青少年活动总结报告

青少年活动总结报告（14篇）

1.青少年活动总结报告 篇一

西峰区青少年活动中心整改报告

为认真贯彻落实西峰区教体局关于开展教体系统正风肃纪专项行动有关部署和要求，我中心党支部以贯彻落实党的十八大、十九大和总书记系列讲话精神，针对区纪委、区监察委指出区教体系统存在主要问题，坚持教育为主，标本兼治、惩防并举的原则，加强源头治理，强化监督检查，注重责任追究，切实解决中心存在问题。现自查总结如下：

一、成立了专门的工作领导小组 组长：杨景惠 副组长：韩平韩斌

领导小组下设办公室，负责日常工作。

办公室负责人：刘建霖 栗丽娟 联系电话：8614186 学习资料装订收存：李玉萍 张莹

二、在治理违反政治纪律方面

中心认真开展四个一活动，即开展一次廉政党课、一次警示教育、一次廉政法规知识测试、一次自查自纠活动。针对党员干部工作责任意识不强，在工作中患得患失，追求安逸和轻松，个别领导担当精神不够，得过且过；中心将进一步加强理论和业务学习，夯实理论功底。提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力。二是增强学习的自觉性。三是增强学习的系统性。四是增强学习的实效性以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，实现理论与实践相统一。

三、在奢侈浪费方面

由分管财务副主任负责，对三公经费进行专项清理，研究制定了三公经费管控办法；严格执行审批程序，将公共经费预（决）算纳入中心公开；注重节流，规范单位财务管理，严格执行财经纪律。完善配套监管举措，成立监督小组进行监管。

四、在大操大办方面

由工会负责，强化监督，重点加强对大操大办情况的监督检查，及时发现和纠正违规违纪行为。中心干部职工婚丧婚嫁事宜，均严格实行申报制度，严格实行审批制度，由中心主任进行审批，并按规定报告相关情况。目前没有大操大办情况发生，中心利用教职工大会，组织学习了《严禁党员领导干部大操大办婚丧喜事的若干规定》。大力营造大张旗鼓的宣传氛围，引导广大教职工形成喜事新办、喜事简办的良好风尚。

五、在打牌赌博方面

学校制定了完善禁止干部职工打牌赌博的相关制度，并进行广泛宣传教育，强化禁赌意识。办公室负责，严查坐班情况，未发现干部职工打牌赌博。

六、治理生活作风方面

密切关注网络舆情和信访反映的相关问题，学校没有不讲党性、不讲职业道德、不讲家庭美德，与异性进行不正当交往或保持不正当关系的情况和酗酒或者发生有损形象、与身份不相符的事件。严格执行了市、区纪委的八不准和十二严禁。将生活作风纳入领导干部述职述廉、重大事项报告、诫勉谈话、廉政承诺等党风廉政建设重要内容，把监督关口从八小时以内延伸到八小时以外。

八、在信仰缺失方面

大力加强理想信念教育。通过政策理论宣讲、选树典型示范等教育活动，用先进的思想和理论武装党员、干部和教职工的头脑，是他们树立科学的信念和崇高的理想，激发他们奋发向上的精神和创新精神。讲廉政党课。中心主任每季度给教职工讲廉政党课，讲课内容为党的基本路线、方针、政策、党纪政纪条规等。

九、在教育乱收费方面

中心没有没有收费项目。校外培训面向全区免费开放。总之，我们认真开展正风肃纪专项行动，认真自查，每位教师上交一篇自查总结，树立务实高校、清正廉洁的良好形象，以作风建设的新成效赢得家长的信任和拥护。

西峰区青少年活动中心

2018年3月29日

2.青少年活动总结报告 篇二

本刊讯:9月10日下午, “汇集青春正能量助力汕头新跨越”汕头市2014年社区文化节第四场活动走进潮阳建筑职业技术学校, 在充满吉祥、喜庆的开门红歌舞中红红火火地拉开了序幕。团市委副书记、市青联副主席、市少工委主任王江锋, 中国联通汕头分公司高级业务经理赵美华, 广东潮剧院副院长张鹰, 共青团潮阳区委书记肖涤桦, 潮阳建筑职业技术学校校长陈宇, 共青团潮阳区委副书记赵伟全、陈锡弟, 联通潮阳分公司总经理林福通, 汕头市青少年活动中心副主任林纯玲等领导同志专程出席了活动。

汕头市社区文化节由共青团汕头市委员会、汕头市青年联合会、汕头市少工委、中国联通汕头分公司主办, 自2012年12月在中信嘉顿小镇社区启动举办以来, 已成功举办了10场, 为社区居民和少年儿童们献上了一场场契合时代主旋律、紧扣社区文化建设主题的文化盛宴。汕头市2014年社区文化节重点围绕"红领巾相约中国梦”为主题, 以市青少年活动中心、市红领巾艺术团的师生、市文化馆的文化工作者为骨干, 以文艺演出结合相应青年志愿服务活动、教育法制宣传及游园活动等内容, 增进大家对“中国梦"的理解、认同和情感, 教育引导广大社区居民和少年儿童在文化的熏陶中, 提高人文素养和艺术修养, 在全市各社区、学校营造积极向上、健康和谐的全新文化氛围。

3.青少年电子信息竞赛活动 篇三

电子信息产业的竞争归根到底是核心技术的竞争，科技的自主创新依赖于高科技的技术人才，而人才的基础和未来在于青少年。《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》指出，要让青少年的科学兴趣、创新意识、学习实践能力明显提高，通过拓展校外青少年科技教育渠道，大力开展线上线下相结合的青少年科普活动，满足青少年对科技、教育信息的个性化需求。培育和选拔青少年科技储备队伍，关乎人才自身成长和产业振兴繁荣的重心，是人才强国战略实施的基础保障。

自2012年起，中国电子学会陆续策划和开展了一系列面向广大中小学生的电子信息科普类竞赛活动，其中比较有代表性的竞赛活动

Feature Story有全国青少年电子信息创新大赛和全国青少年智能创新大会。

全国青少年电子信息创新大赛

电子信息技术与科技发展和生活紧密结合，是当今社会发展速度最快、青少年最感兴趣的学科之一，也是引导青少年体验科学探究、踏入科学殴堂的有效手段和方式。作为中国电子信息技术领域权威的学术团体，为推动电子信息技术在青少年中的普及，引导青少年进行科学探索，中国电子学会汇聚产学研用多方教育资源平台，形成了以全国青少年电子信息创新大赛为引导，青少年电子信息技术能力等级为评价体系的全方位电子信息普及和培养体系。

全国青少年电子信息创新大赛是面向青少年的电子与信息领域内的专业竞赛，是一项纯公益赛事，自2013年至今已成功举办过3届。其宗旨是通过竞赛激发青少年对电子信息的兴趣，引导和培养青少年的创新意识和创新能力，为高校选拔和输送一批具有电子信息专业水平和专业兴趣的人才。大赛主要面向在校青少年，包括初中、高中、中专、职高、技校等。

全国青少年电子信息创新大赛面向电子信息工程、计算机应用、通信网络、自动化控制等领域征集创新实用作品，比如自行装配调试的智能机器人、数据采集与通信系统、综合智能控制（如智能家居、智能温室等）或是其他包含电子信息系统技术的实用作品。作品应具有原创性、先进性、新颖性、较强的实用性和可操作性，必须是一个含有硬件的实物，而不能仅仅是软件、程序、创意或论文。大赛鼓励参赛选手关注社会、关注生活，从社会热点和实际生活中寻找灵感，开发有创新、有个性的作品。

每年5—6月大赛开始启动申报，9—12月举行分赛区比赛和总决赛，分赛区和总赛区比赛过程全部在现场完成。所有参赛队伍公开竞技，评委现场打分，比赛现场向所有选手、教师和家长开放，现场颁奖，竞赛评比流程开放、透明、公正。

分赛区各组参赛作品设一、二、三等奖及优秀指导教师奖。总决赛各组参赛作品设一、二、三等奖及单项奖。单项奖包括最具创意作品奖、最具商业价值作品奖、最实用作品奖等。

以2015年大赛总决赛为例，总决赛分为“创做”比赛和“创想”比赛两个环节。创做环节又分为笔试、答辩、展示3部分，主要考查作品的创新性、完整性和实用性，在作品中学生自己参与动手的程度，作品现场演示等方面。而创想环节则是该届大赛的一项突破，在国内首次采用商业路演的形式考查学生的商业规划能力，评委会从产品市场定位和亮点、类似产品的考察、市场策略、产品广告语、团队结构及分工等方面对选手进行评审。

本届大赛参赛作品有智能盲人手杖、旋转电极特斯拉线圈、电动车便携式小广告清洗器、超车变道安全提醒装置、助老按摩机器人、自动刹车转向灯、智能花盆、车内遗留人员监测与报警装置、美食小助手等，作品均与民生息息相关。

比赛过程中，组委会除了积极引导参赛学生关注名次、决出优胜之外，更重要的是要学生通过比赛发现自己感兴趣的领域和未来可能深入研究的方向，以及了解社会、产业对技术应用的趋势。为此，每届大赛组委会都邀请到阵容强大的评委团，由来自北京大学、清华大学、北京航空航天大学、北京邮电大学、天津大学、南开大学、复旦大学、同济大学、上海大学等全国知名高校电子工程院系的教授、博士生导师们担纲评委团主力，同时结合产业特点，组委会不定期邀请国内著名创投机构的合伙人、投资总监等参加评审。

为提高大赛的覆盖面和影响力，中国电子学会特别重视活动的推广，形成了传统现代、线上线下、教育媒体

电子信息媒体为一体的宣传方案，得到了各方好评。代表性宣传平台和媒体包括全国青少年电子信息科普网、中国电子学会官方微信、CCTV—10、新浪、搜狐及其他教育类媒体。

第4届全国青少年电子信息创新大赛将于2016年举办。

全国青少年智能创新大会

全国青少年智能创新大会（以下简称“创智大会”）的口号是“科技因创新进步，生活因智能精彩”。主要宗旨是激发学生对科技的兴趣，让学生在活动过程中，了解从创意到产品、从团队到工程的社会化科技创新环境，让学生通过比赛体会创意创客的全过程，激发学生对科技的兴趣，引导他们对科技能力的追求。

目前的科技类比赛，大多要求有一定的专业基础，限制了学生参与的覆盖面。而创智大会就是一个入门比赛，不需要有多少技术，只要对科技感兴趣，就可以参加，经过一段时间的系统培训，就可以很好地参与。

大多数国内会议、竞赛领域都较为单一，比如机器人、智能硬件、计算机等。而创智大会力求融合最近潮流技术与应用领域，激发学生对科技探索的兴趣。对于入门级的学生来说，在这里会接触到多领域的学习，从而能够作出更好的选择。

对于学生而言，每个人所擅长的方面是不一样的，可能有的学生适合做领导者，有的适合做技术研发，有的喜欢做设计，还有的擅长团队交流和沟通。在创智大会里，研发一款产品恰恰就是需要领导者、技术工程专家、设计师、运营专家融合在一起。通过现场组建工程项目团队，不同的学生担任不同的岗位角色，对产品进行早期研发，通过实践，学习研发产品的方法，为项目的市场运营提出全面的设计和构想。

大会针对中学生的心理特点，运用教育学和心理学知识，通过一系列团队合作环节设计，比如团队破冰、创客之夜晚会等，让参赛学生们快速打破陌生的局面，形成良好的团队意识。这些活动的设计，让学生们在游戏中学习，受到学生的欢迎。

大会会期5天，主要包括创新论坛、全国青少年智能创新挑战赛及主题晚会等系列活动。大会每年寒假、暑假各举办1期，全国各地的中学生都可报名，现场组队，不受地域和学校的限制。

创智大会竞赛部分设置了里程碑奖、最佳团队奖、最佳产品奖、最佳项目经理奖等，这些奖项不同于常见的科技比赛奖项，更突出了学生的工程意识、团队意识、市场意识的建立、提升和评价。

创智大会搭建了一个从0到1的平台，参与者本身并不需要已经具有较好的技术能力。通过活动，为学生打造一个启蒙式的科技创新培养环境，引导学生在这个平台上开拓视野，了解当今科技潮流，体验科技创新的工具、方法、流程，具有鲜明的活动特色。

2015年创智大会，吸引了中国科协科普部领导的观摩，并对大会的组织形式和内容给予了较高评价。《北京科技报》、《知识就是力量》等科普媒体对参会中学生团队做了现场采访并进行了宣传报导。

第2届Mind Tomorrow创智大会分为北京和深圳2场，共有200多名来自全国各地的未来创客们，以及多位创新领域的成功创业家、资深专家等到场参与。在创智大会的两个核心模块Beta新奇酷论坛及智能创新挑战赛中，未来创客们围绕电子商务、生活服务、智能家居、可穿戴智能设备等领域的科技创新技术，进行脑洞大比拼。

在Beta新奇酷论坛中，3位嘉宾以亲身经历和多年来的实践为例，生动并深入地解读诸如电子商务、同城社交、互联网、计算机、产品研发、管理运营等多个领域的前沿观点和现象，现场更是全程与未来创客们进行互动，激发了年轻创客们对智能创新的热情。在场的每一个学生都以高度的专注力努力为自己的团队争取资源和优势，为之后的里程碑作品打下坚实的基础。

智能创新挑战赛是围绕未来智能创新而展开的一场综合竞赛。创客们以小组为单位通过担任不同角色完成工具竞速与里程碑作品领域的选择，再通过完成对研发创新产品的前期数据理论调研，制订出创新产品的形式架构，确定目标人群，确立功能定位，策划营销推广方案等一系列创新优化方案，最终完成里程碑作品。同时，现场召开发布会展示自己的产品方案，接受嘉宾评委和其他创客们的提问及建议。

在该届创智大会的舞台上，众多创新产品横空出世，让在场创客及评委们感到十分惊喜。比如北京场的T001队研发的里程碑作品“方·城·式”，是一款针对无社会经验及外来工作人员的城市生活智能平台，通过输入用户信息，自动完成生活、办事、出行等各方面信息智能匹配方案，让用户尽情畅享移动互联时代城市生活应用带来的便利与快乐，畅想城市新生活。

参加创智大会的年轻刨客们不仅深入了解了科技原理，掌握了工具的使用，提升了他们在创新方案策划及成果展示中的能力，更培养了他们在学习过程中的合作精神和进行创新实践的能力。创智大会目前已成功举办过3届，第4届创智大会将于2016年暑期举办。

【中国电子学会】

中国电子学会于1 962年在北京成立，现拥有个人会员10万余人、团体会员600多个、专业分会45个、工作委员会8个、编委会1个和秘书处1个。

中国电子学会的45个专业分会覆盖了半导体、计算机、通信、雷达、导航、微波、广播电视、电子测量、信号处理、电磁兼容、电子元件、电子材料等电子信息科学技术的所有领域。中国电子学会编辑出版学术类、技术类、科普类和产品信息类等各种类型的期刊20余种。

经国家科学技术奖励工作办公室批准，中国电子学会设立了“中国电子学会科学技术奖”，奖励优秀人才和优秀科技成果的研究者，鼓励发明创造，激励创新精神。

4.青少年活动总结报告 篇四

禁毒教育的宣传活动总结篇一

为进一步宣传《禁毒法》，提高辖区群众对认识，加大对的打击力度，增强辖区居民对禁毒、防毒意识，我社区结合辖区实际，在人口聚集地开展了国际禁毒日宣传系列活动，社会效果显著。

一、领导重视。社区干部充分认识到禁毒宣传的重要性，切实将该项工作摆在重要位置，研究制定了禁毒宣传活动方案，并加强组织领导，分工到人，并做到齐抓共管。以主要领导为一把手，亲自督促负责本社区宣传教育活动的组织协调和指导，明确职责，抓好落实。

二、在辖区居民聚集的公共场所举办禁毒宣传，发放禁毒宣传材料，开展禁毒咨询等各类活动。通过宣传横幅、黑板报、发放宣传单一百五十余份，让广大居民群众深刻地认识到“”这一社会公害给个人、家庭、社会带来的危害，提高对危害的认识，增强珍爱生命，远离的意识。同时，动员每一个人自觉从我做起，从家庭做起，从所在社区做起，为携手共建祥和美好的家园贡献自已的一份力量。

三、充分抓住国际禁毒日的有力宣传时机，在人群聚集的地方，悬挂禁毒宣传横幅、展板、发放禁毒宣传资料、开展禁毒宣传讲座等多种形式，广泛宣传党和国家的禁毒方针政策和《中华人民共和国禁毒法》，宣传禁毒的重大意义和吸毒、贩毒的危害性，不断提高人们防毒、识毒、拒毒的自我保护意识。同时，在辖区内小区张贴禁毒宣传标语，并且向居民讲解一些有关常识和犯罪的法律知识，让小区居民随时提高警惕，做好识毒防毒拒毒工作，提高公民法律意识，增强法制观念。尤其是在禁毒日当天，在市区召开了谐社会、行千里、进万家禁毒宣传活动，既社区禁毒图书角捐赠授牌仪式，有诸多社会团体及各界志愿者参加会议，而且当天各大街小巷有各商家，企业单位志愿者积极参加了禁毒宣传活动。在一些青少年和学生中，禁毒宣传情绪极度高涨，极大激化了群众的禁毒的热情，形成了一个全民参与禁毒的良好的氛围。

在今后的工作中，我社区将进一步加大管理力度，根据多年来的禁毒宣传工作经验，取长补短，做好禁毒宣传教育工作，争创无毒社区。为居民营造一个健康安全的生活环境，共建和谐社会而奉献自己应有的力量。

禁毒教育的宣传活动总结篇二

为贯彻落实《关于扎实做好春季开学季学校预防教育工作的通知》精神，增强青少年学生识毒、防毒、拒毒的意识和能力，预防青少年涉毒违法犯罪，创建无毒校园，区第一小学先后开展了禁毒教育系列活动。

活动中围绕预防为先，重点针对青少年等群体，深入开展预防宣传教育，在全社会形成自觉抵制的浓厚氛围”，弥补学校预防教育工作落实过程中存在的薄弱和不足，推进第一小学预防教育工作的深入，严格落实校园预防教育的工作实效，使全体师生高度认识到的危害性，并能积极、自觉参与禁毒宣传活动。

一是扎实开展学校预防教育“十个一”专题活动。根据文件精神，结合学校实际，扎实开展“十个一”活动，全面做好“关口前移、预防为先”的禁毒教育宣传指示，始终坚持以开展好“十个一”活动作为禁毒教育的核心内容。第一小学通过禁毒宣誓、禁毒签名、禁毒知识学习、禁毒班会、禁毒征文、禁毒手抄报、禁毒影片观后感等形式让学生知道是人类的公敌，吸毒害人害己害社会。

利用禁毒知识讲座、参观禁毒基地让学生学习了种类、的危害、预防引诱吸毒的陷井、拒绝吸毒的方法、国家的禁毒法律法规及人民的禁毒战争等方面直观生动的宣传教育。

二是开展了“青骄第二课堂”网络禁毒答题活动。活动的顺利开展得力于班主任群、家长群的层层落实，充分得到学生、家长、老师的支持与配合，高质量完成答题任务，多数学生取得非常优异的成绩，参与率达到100%，优秀率达到40%以上，活动真正促进家校合一，真正让学生自我了解禁毒知识，起到一个全面宣传作用。

三是加强宣传，为开展预防教育工作创造良好条件。利用宣传教育阵地为突破口，学校专门开设了防毒禁毒教室、在走廊拐角处设置法制禁毒图书角、各楼层书箱里丰富禁毒图书资料，还设置预防教育标语、警句、宣传专栏等，大量的预防宣传教育形式，使校园内形成一个禁毒、拒毒的良好风气。

在学校领导、全校师生的共同努力下，区第一小学的预防教育开展得有声有色，取得了良好的效果。此次活动的开展让同学们不但了解了禁毒的相关知识，还增加了禁毒的法制观念，提高了未成年人的识毒、防毒、拒毒意识，学会自我保护、远离、珍爱生命，确保学生的健康成长，牢牢树立终生禁毒意识，做到“校园无毒害，学生终生不涉毒”的目标。

禁毒教育的宣传活动总结篇三

学校紧紧围绕“健康人生、绿色无毒”的活动主题，结合我校实际情况，积极采取有力措施，开展各种教育宣传活动，坚决控制进入校园。现将本月活动情况总结如下：

一、围绕主题，开展活动

我校按照防范、教育有机结合的要求，充分发动师生参与禁毒宣传活动，根据小学生的认知特点，学校通过开展形式多样的禁毒教育活动。主要做法有：

1.举行全体师生禁毒宣誓及全民禁毒月启动仪式。首先由分管安全的陈老师讲话，她通过典型深刻的具体事例，呼唤同学们要坚强意志，远离，珍爱生命，坚决与作斗争!接着由少先队大队长宣读大队部发出的《禁毒倡议书》并带领全体师生进行了庄严的“健康人生、绿色无毒”集体宣誓。

2.每班进行了一节禁毒主题班会。通过主题班会的形式开展禁毒宣传教育，使学生全面认识了的种植、制成、来源及危害，学会了预防的知识技能，激发学生积极参与禁毒人民战争，自觉远离。

3.利用开展班级手抄报展评进行禁毒知识专门宣传，时刻提醒广大学生增强对危害的认识，千万不能去接触。

4.看一场禁毒影视片，让学生通过看到片中的人物也是和自己一样是在享受美好的花季的时候，却被这白色死神一步步吞噬。认识是可怕的，是一个可怕的恶魔，吸食者被所剥夺的也绝不仅是金钱和健康，他们所要付出的代价是灵魂沦丧，家庭破亡乃至生命消逝。

5.利用LED播放禁毒宣传标语，营造浓厚的校园禁毒氛围;利用校园广播，广播相关资料，让全体学生在故事中的真实事例中感受了的危害，接受到了深刻地教育。

6.利用学校公众号、各班微信群向广大家长转发“禁毒宣传才能教育致家长的一封信”，全面提升市民的识毒防毒拒毒能力和禁毒意识，进一步净化社会环境。

本月我校紧紧围绕“健康人生、绿色无毒”主题，通过多种途径和方式，开展一些行之有效的禁毒宣传教育活动，大力普及防毒禁毒知识，提高了学生、家长对禁毒工作的认识，增强了社会责任意识。

禁毒教育的宣传活动总结篇四

根据上级文件精神，结合我社区实际情况，鼓楼区河东社区于9月1日至15日在辖区范围内开展禁毒集中宣传月活动，现将活动情况总结如下：

一、加强领导，明确责任

河东社区切实加强对禁毒集中宣传月活动的组织领导，制定活动方案，社区黄永凡书记亲自督促负责本社区宣传教育活动的组织协调和指导，治安副主任吴新丰负责牵头落实，同时在经费上予以保障，确保集中宣传月活动顺利开展。

二、广泛宣传，营造环境

1、社区在阳光城门口举办了一场禁毒宣传活动，出了一期禁毒宣传专栏，并在阳光城、福新路悬挂了宣传横幅及张贴标语，营造宣传氛围。

2、以《禁毒法》为主线，深入部分社区、学校，开展禁吸戒毒宣传和讲座。在十一中内展出禁毒宣传教育挂图，使广大师生充分认识到的危害性和禁毒宣传工作的重要性。在河东社区举办了一场禁毒知识培训讲座。

通过这些形式多样的禁毒宣传进社区教育活动，在辖区范围内迅速掀起新一轮的禁毒宣传教育高潮。进一步提高了广大群众识毒、恨毒、拒毒、防毒的能力，提高参与禁毒的积极性。很多辖区居民群众、离退休干部、学校学生都主动配合社区入户宣传，为构建平安和谐繁荣的社会环境出了一份力。

禁毒教育的宣传活动总结篇五

紧紧围绕以“全民禁毒，构建和谐”为宣传主题，根据街道妇联安排部署，结合我社区实际，于6月开展了禁毒集中宣传活动月活动，现将活动情况小结如下：

一、提高认识，加强领导

我社区充分认识到禁毒宣传的重要性，把开展禁毒宣传月工作作为妇联组织参与社会管理及其创新的一项重要任务来抓，把开展禁毒宣传作为妇联组织履行禁毒宣传教育职责的一项具体措施来落实，切实将该项工作摆在重要位置，妇联主管领导向社区党工委、办事处主要领导作了专题汇报后，迅速召开基层妇干会议，下发了关于开展2020年禁毒宣传工作的通知，并明确职责，抓好落实。

二、广泛宣传，开展活动

紧密围绕“蓝结在行动，大爱满人间”的主题，深化推广妈妈禁毒联盟“蓝结行动”，认真开展“四个一”活动：一是向全社区妇女和家庭发出一封“不让进我家”的倡议书，号召全社区家庭成员迅速行动起来，关爱生命，远离;二是组织法律工作者到学校送一堂禁毒知识的法制教育课;三是招募一批巾帼禁毒志愿者，创建妈妈禁毒联盟小分队，组织志愿者观看市禁毒委组织的斑马湖文艺演出;四是配合禁毒委组织一次图文并茂的禁毒工作宣传。各村、社区均通过电子显示屏、倡议书、展台进行了广泛宣传。特别是雷锋路社区在碧园广场开展禁毒宣传活动，展出宣传展板6块，发放宣传资料800多份，现场播放禁毒宣传片，并提供现场禁毒咨询。通过活动的开展，让广大群众更深刻地认识到“”这一社会公害给个人、家庭、社会带来的危害，提高对危害的认识，增强珍爱生命，远离的意识。同时，动员每一个人自觉从我做起，从家庭做起，为携手共建和谐社区贡献自己的一份力量。

三、认真总结，注重实效

我社区结合实际情况，狠抓工作措施，突出创新特色，认真做好禁毒宣传工作，掀起集中禁毒宣传的高潮。集中宣传结束后，注重资料的收集，及时上报工作总结及相关图片资料。

5.青少年活动中心总结 篇五

2013年是我区青少年校外活动中心成立的第一年，它的建立弥补了我区青少年校外活动的空缺，是唯一一所综合性、公益性的校外教育机构。一年来在各级领导的关心下，特别是区教育局的正确领导和大力支持下，以科学发展观为指导，以加强青少年素质教育为主线，以开展丰富多彩的主题教育实践活动为载体，以服务青少年为宗旨，开拓中心工作思路，通过我们中心教室的辛勤努力，圆满完成了2014年的各项工作，并取的了较好的成绩。

一、管理工作逐步规范

活动中心坚持以贴近和服务广大青少年为宗旨，以加强思想道德教育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，不断强化教育服务功能，在培养综合素质上下功夫取的了良好效果。加强内部管理，建立了初步完善的管理机制。

我中心成立于2013年初，2013年9月正式投入启用，为了开展好工作，中心领导班子专门召开了工作会议，重点将各项工作进行部署，明确职责分工，细化工作指标，是我中心的工作有序开展。

修改、完善了活动中心有关制度，这些制度上墙，实现制度管理，人本管理，做到“有制必依、执行必严”，促进各项工作制度化。

加强学习，使培训的专业教室和管理任远思想素质的到大幅度提高。首先业务学习不断，专业技术教师网上培训、继续教育等学习，学习其他活动中心的先进经验和优秀成果。其次，采用“走出去”的办法加强对员工的培训。

二、落实安全工作责任，建立安全管理网络。

活动中心安全工作各部室各负其责，做人防技防双向防控。

中心于2013年10月初在各个活动室、走道、大门重点部位安装了监控评估系统，做到了安全防控和教学评估的双重作业。

中心办公室制定并落实了各项安全措施，只要负责教学安全。做好教室考勤、学生考勤，保证每项活动都有教师负责组织并安全进行;和对教学设施、设备、仪器、用电线路方面的安全，发现问题及时检修维护，并严格加强门卫管理。

三、抓好兴趣特长培训活动，强化规范化操作程序。

为使培训工作规范有序，中心在组织兴趣特长培训活动时，严格坚持自主自愿的招生原则和规范的报名程序，通过发放招生简章、报名单。安全保障承诺书、设置展板和公示栏等多种形式搞好招生宣传。同时，对家庭贫困的学生实行部分免费或全免，周末和节假日活动中心的活动室和运动场地对青少年儿童开放，真正体现活动中心的“公益办中心、服务青少年、效力全社会”的宗旨。

四、活动开展丰富多彩及取的的成果 ① 培训活动初具规模

根据广大青少年的爱好和需求，活动中心本开设艺术类、体育类、综合类三大类别的兴趣特长培训班，主要包括中国舞、拉丁舞、古筝、书法、美术、跆拳道、快乐作文、思维训练、听力与阅读班等。培训活动坚持“学生自主、家长自愿”的原则，并严格执行财政、物价收费政策及相关规定。

活动中心聘请了专业水平高、热爱校外教育的教室任职。各任课教室能根据提前拟定的活动方案及学生的实际情况因材施教，使孩子乐学、好学，培养了青少年学生对文化艺术的情趣，全面提高青少年的艺术素养。

开设了10个培训班，506人次参加培训，减免了5人次。培训活动以安全规范和高质量的管理获得广大好评。② 活动的参加取的了良好的成绩

九月份开展迎“十一”学生歌咏比赛、学生绘画作品交流、“我与恐龙亲密接触”科普知识讲座、法制教育、交通安全教育及学生围棋比赛；10月份我开展学生舞蹈比赛绘画比赛、“做一个有道德的人”活动，中心参加了江西省全省青少年校外活动中心竞赛活动，共获得航模比赛一等奖、海模（车模）三等奖及优秀指导老师一等奖;11月份开展了古筝活动、乒乓球活动等；12月份我中心承办了由教科体局主板的湾里区首届中小学生“中国梦-我的梦”书法比赛，共有100名中小学生参加本次活动。

五、宣传工作的展开

活动中心在中国校外教育网、江西省湾里区教育网、通元信息都设有专栏，同时邀请区电视台、教育局等相关任远对活动中心的工作进展及时、正面地宣传，的到了社会各界的认可。

中心在中国杂志、区教文体局网、南昌日报、中国南昌网、中国江西网、天圆网、网易新闻共上稿14篇。

舞蹈培训班结业后举办汇报演出，向师生、家长展示我们的教育

成果，让家长了解中心的各项兴趣培训，扩大中心的知名度和社会影响力。

六、存在的问题以及今后的工作思路

本以来，我中心以实施素质教育为目标，坚持校外教育和校内教育整体联动，积极争取社会各方面力量的参与和支持，建立布局合理，功能完备，充满活力，可持续发展的校外活动场所网络，探索实践育人、社会育人、知识育人、活动育人的校外教育模式。充分发挥校外教育功能，为广大青少年儿童健康全面成长做出应有的贡献。回顾本的工作，我们既感欣慰，又有遗憾，工作中还存在很多困难和问题值得我们去深思、去解决。管理制度需进一步健全，管理工作有待规范和创新；专业教师匮乏；活动场所限制，器材设备简单，还不能满足学生多层次活动的需要。

七、今后的工作思路：

1、落实多功能室建设工作，力争2014年活动中心多功能室建设工程完工。

2、进一步加强青少年校外教育师资队伍的建设，建立一支专兼职校外教育师资队伍。

3、进一步挖掘潜力，创建地方特色的校外教育活动。

4、积极创造条件，进一步扩大中心的免费开放力度，促使青少年校外教育活动的群众化、经常化。

我们相信，在上级领导的支持关心下，在县教育局的正确领导下，中心工作人员将继续发扬务实苦干、开拓创新精神，活动中心必将迎

6.社区青少年暑期活动总结 篇六

青少年是祖国的花朵，未来的希望寄托在他们那一代人身上，有责任担负起建设祖国的重任，为国家为社会做栋梁之才。还有的同学主动写了读书笔记和感想、体会，把今天的读书作为便策自己今后学习的动力，总有一天他们会走向社会，到那时，就能把在学校学到的知识运用到实际工作当中去，成为社会有用之人。同时大家还提高了交通安全意识，民警用现实的生活实例讲述了一些违反交通规则所造成的严重后果。

通过讲座，广大青少年提高了自我保护意识，注意安全，增强了青少年的社会实践能力，一切从我做起，从小做起，自觉维护交通安全，暑假的生活五彩缤纷，孩子们的情趣极为高涨，同时我们还把道德规范与社区道德教育有机结合起来，坚持以青少年为主要教育对象，适情吸收社区成员参加这一活动，使青少年从中受到世界观、价值观、人生观的教育，全面提高学生的整体素质，使学生在德、智、体全方面健康成长。

【范文2】

今年暑假，我们xx社区根据上级部门关于暑期工作的精神和要求，充分调动各方面的积极因素，同时结合社区自身实际，开展了形式多样、生动活泼的暑期活动。在社区全体工作人员的帮助下使青少年们度过了一个“安全、健康、有益、快乐”的假期。现将暑期活动总结如下：

一、调查摸底，开展准备工作

我们对社区范围内的青少年人数状况进行调查摸底，社区团支部对大、中专在校学生进行登记注册，纳入管理范围，并发挥其作用，积极调动他们的主观能动性，鼓励青少年主动参加社区组织的各项活动。为社区文明建设工作打好基础，同时社区团支部积极与领导交流沟通，取得社区领导对创建工作从精神上、工作上的大力支持，为暑期活动工作营造打好基础。

二、活动为主，突出创建工作

1、加强学习，开展爱国主义教育、集体主义教育，通过宣传栏、阅报栏、学习活动中心户宣传阵地宣传党的政策、法规，引导健康向上的生活风气，开展保护地球、保护环境、告别陋习、走向文明、开展科普宣传、文明宣传，为社区文明程度不断提高做出贡献。

2、帮困助乐、服务社会，对社区困难家庭、老弱贫残、贫困学生，开展帮困捐款活动，给予生活上的帮助、学习上的关心、资金的支持。

7.青少年户外活动与近视的关联 篇七

1 户外活动与近视的关系

1.1 流行病学研究

许多流行病学调查均发现, 近视儿童的户外活动时间明显低于非近视儿童。早在1993年, Parssinen等[7]就对238名在校学生 (平均年龄10.9岁) 进行了一项为期3 a的随机对照试验, 分析结果发现近视进展最快组与近视进展最慢组的户外活动时间分别为2.5 h/d和3.2 h/d, 且两者比较差异具有统计学意义 (P=0.003) ;在回归模型中, 男生户外活动时间越长, 其近视进展率和最终近视度数就越低, 但是在女生中没有得到这种关联。

随后, 在美国的一项大样本随访研究中, 这一结果得到了证实。Mutti等[8]调查了1991—1996年期间参加奥林达近视队列研究 (orinda longitudinal study of myopia, OLSM) 的366名八年级学生, 对所有参与者使用1%托品酰胺进行散瞳验光, 并将近视标准定义为屈光度<-0.75 D, 结果显示, 近视组、正常视力组、远视组学生每周户外活动时间分别为7.4 h, 9.7 h和9.8 h;作者提出可能的解释: (1) 近视儿童可能因为戴眼镜不方便, 性格更内向而不愿意户外活动; (2) 因为运动确实能增加血流量, 从而影响眼睛的生长。遗憾的是, 这些发现在当时并没有引起足够的关注, 直到2006年Jones等[9]和Rose等[10]在视觉与眼科学研究协会 (association for research in vision and ophthalmology, ARVO) 年会上报告了这些研究结果, 才激发了人们应用这一发现来预防近视的兴趣。

随后Jones等[11]对1 038名8~9岁的三年级小学生进行了为期5 a的随访研究, 近视学生和非近视学生每周户外活动时间分别为 (7.98±6.54) h, (11.65±6.97) h, 差异有统计学意义 (P<0.01) ;此外, 还综合分析了户外活动和父母近视两个因素, 发现由于父母近视情况的不同, 其户外活动时间的保护作用存在差异。由此可见, 近视的发生是遗传因素和环境因素相互作用、相互影响的过程。随后的一个队列研究显示, 早在近视发生前4 a, 近视组和非近视组学生每周户外活动时间就出现了显著差异, 近视组平均每周少1.1~1.8 h[12]。

2008年Rose等[13]比较了悉尼和新加坡两地6~7岁华裔儿童近视患病率, 结果发现, 悉尼儿童近视患病率仅为3.3%, 远远低于新加坡的29.1%;而悉尼儿童户外活动时间 (13.75 h/周) 远远超过新加坡儿童 (3.05 h/周) 。同年, Rose等[14]还分析了悉尼51所学校华裔儿童的近视患病率及危险因素, 结果显示长时间的户外活动不仅可以减缓近视进展, 还可减少长时间视近作业和父母近视所导致的近视风险, 而室内活动与近视无相关性 (P=0.9) 。此后, 一项队列研究分别研究了户外活动时间和体育活动时间与近视发生的关系, 结果表明, 户外活动时间是近视发生的影响因素, 不受体力活动程度的影响[15]。进一步佐证了户外活动对近视的保护作用是“户外”而不是“活动”本身。

2013年, Guo等[16]在北京市一年级和四年级的小学生中进行了一项横断面调查, 目的是评估户外活动时间、眼生物学参数和近视的关系;多因素分析结果发现, 眼轴长和更少的户外活动时间明显相关 (P=0.001) , 户外活动时间越长的孩子其近视发生的概率越低 (OR=0.32) 。

1.2 人群干预研究

迄今为止, 鲜有人群干预研究评价增加户外活动时间预防近视效果的。最早的一篇报道为易军晖等[5]在2007年开展的小样本干预试验, 将研究对象随机分成两组:观察组41人, 控制环境因素, 规定近距离工作时间30 h/周, 户外活动时间14~15 h/周;对照组39人, 不给予特殊干预。每隔6个月给予1%阿托品眼膏涂双眼3 d后, 由专人进行视网膜检影测定屈光度。2 a后由专人进行问卷调查户外活动情况。结果显示, 每周户外活动时间观察组为 (13.7±2.5) h, 对照组为 (6.2±1.2) h, 差异有统计学意义 (P<0.01) 。观察组儿童的年平均屈光度进展度数为 (0.38±0.15) D, 明显低于对照组 (0.52±0.19) D, 两组差异有统计学意义 (P<0.01) 。

为进一步研究增加户外活动时间这一干预方法在学校实施的可行性, Morgan等[6]在广州进行了大范围的户外活动干预实验。实验开始前进行学校间的视力匹配, 同时做到对照组和干预组的随机分组, 所有一年级 (6~7岁) 学生均纳入研究。在对照学校, 孩子正常作息;在干预学校, 孩子放学后增加1节有组织的户外活动课。2 a之后, 对照组屈光度进展度数为 (0.86±0.77) D, 干预组为 (0.75±0.69) D (P<0.01) , 两组间眼轴长度的变化同样有区别 (0.61±0.35 mm, 0.59±0.33 mm, P<0.05) 。干预1 a后和2 a后, 对照组和干预组近视患病率分别从基线时的4.3%, 3.5%增加到12.6%, 9.0%和25.2%, 20.7%。该研究结果肯定了增加户外活动时间预防近视这一干预措施的效果, 但是效果微弱。

最新的一项干预试验为2013年吴佩昌等[4]在台湾南部郊区2所邻近学校所进行的前瞻性干预研究。研究对象为2所学校的一~五年级学生, 其中干预学校采用课间关灯、清空教室等方法鼓励学生课间户外活动, 对照学校课间不采取任何干预措施。干预1 a后结果显示, 干预组新发近视率 (8.41%) 明显低于对照组 (17.65%) (P<0.01) , 近视进展 (-0.25 D/a) 也明显低于对照组 (-0.38D/a) (P=0.029) 。多因素分析结果发现, 只有在非近视者中干预措施是近视进展的保护因素 (P=0.02) 。因此认为, 户外活动能够减缓近视进展速度, 且这一作用在非近视者中效果更明显。

1.3 保护作用的量化分析

2012年Sherwin等[17]对最近20 a关于户外活动时间和近视研究的文献首次进行了Meta分析和系统综述, 分析结果显示, 在控制了潜在混杂因素后, 每周户外活动时间每增加1h, 近视概率下降2%。队列研究的数据表明, 如果每周户外活动时间从0~5 h增加到14 h, 近视概率几乎减少1/3[11]。悉尼近视研究 (Sydney myopia study) 的横断面数据分析表明, 在12岁时, 高水平视近作业且低水平户外活动组发生近视的风险是低水平视近作业且高水平户外活动组的2.6倍 (95%CI=1.2~6.0) [14]。在随后的5~6 a随访研究中, 研究对象6岁时和12岁时高水平视近作业且低水平户外活动组其在12岁和17岁时发生近视的风险是6岁时和12岁时低水平视近作业且高水平户外活动组的15.9倍 (95%CI=3.45~73.40) 和5.1倍 (95%CI=1.91~13.45) [18]。

1.4 户外活动与近视发生发展无关联的研究

虽然大多数研究都报道了户外活动时间对近视进展具有保护作用, 也有少数研究并没有发现这种关联。2009年我国的一项在校学生研究就没发现这种保护作用[19], 但是这项研究的研究对象绝大多数都是近视者 (>80%) , 其户外活动时间少 (每周户外活动时间只有6.1 h) 。而那些发现户外活动具有明显保护作用的研究, 非近视孩子每周户外活动时间超过了10 h。表明每周户外活动时间对近视进展的影响作用可能存在一个阈值。

2010年新加坡一项华裔学龄前儿童的研究结果也没有发现户外活动时间与近视的关联[20]。然而, 他们的研究对象年龄较小, 近视患病率较低, 户外活动时间也可能没有达到阈值。虽然这个年龄段学生户外活动时间的差异与近视无关联, 却影响了学龄前和早期在校年龄段儿童的等效球镜度数, 而这一点非常重要, 因为童年期屈光状态是随后近视进展的主要预测因素。对将来开展学龄前的户外活动时间是否会与随后童年期或青春期的近视进展有关的队列研究具有重要提示作用。

新加坡早期的两项研究也没有发现户外活动时间与近视的关联[21,22,23]。然而, 最近的许多研究在采用了悉尼近视研究 (Sydney myopia study) 的调查问卷后都发现了户外活动时间对近视发生发展的显著作用[24]。提示使用不同的户外活动调查问卷, 也可能是研究发现户外活动与近视是否关联的原因。

丹麦一项大学生的研究结果发现, 体育活动和近视进展呈负相关[25]。但这一结果未必与户外活动对近视具有保护作用的观点相冲突, 因为鉴于目前的证据, 保护作用可能是由于户外活动时间的增加, 而不是体育活动本身。

2 户外活动对近视具有保护作用的可能机制

研究者提出了许多可能的假说来解释户外活动对近视的保护作用, 其中一个简单的解释就是光照强度的不同。室外环境与室内环境光照条件差别很大。室外光线还包括紫外线, 这与室内光谱组成也有很大差别。

除此以外, 室外环境的视野更为宽广, 而且远距离视觉对眼的调节要求更低[26]。也有可能是室外更高水平的光照能够引起瞳孔收缩, 增加聚焦深度, 减少视物模糊, 或者是由于更远的视物距离减少的调节能够减缓眼轴伸长。也有研究者认为, 可能与阳光能促进体内维生素D的产生有关。有关研究结果显示, 在校正了不同的食物摄入后, 近视者血液维生素D的水平比非近视者低[27], 且近视者和非近视者维生素D受体存在不同的基因多态性[28]。最后, 因为孩子在户外时往往更活跃, 体力活动也可能是其中一个重要原因。

在所有这些可能的假说中, Rose等[14]认为室外环境更强的光照条件是其中最有可能的原因, 因为光照能够刺激视网膜多巴胺的释放, 而该物质能够阻止眼球伸长[29]———这是近视发展的结构基础, 并且户外活动的这种保护作用能够被多巴胺抑制剂螺环丁苯所阻断[30]。我们将此假说称为“光—多巴胺”假说。

已经有很多研究证据支持了视网膜多巴胺和近视之间的关联性[31]。视网膜多巴胺的合成和释放速度白天高, 夜晚低, 并且这一节律受光照调节。Cohen等[32]进行的一项动物实验结果表明, 随着光照强度的增加, 视网膜多巴胺的释放速度几乎呈对数线性增加[32]。此外, 无论是形觉剥夺性近视还是负镜诱导性近视, 视网膜多巴胺水平均显著下降。通过玻璃体内注射多巴胺受体激动剂来模拟视网膜高多巴胺水平, 可以抑制实验性近视的进展[29]。所有这些证据都表明, 多巴胺在调节眼睛生长过程中起着关键的作用。

“光—多巴胺”假说已经在动物实验中得到证实。在小鸡中, 与那些饲养在常规实验室光照条件 (500lx) 下的小鸡相比, 每天暴露于高光照水平 (15 000 lx) 5 h, 能显著减缓形觉剥夺性近视的进展速度[33]。在树鼩中也发现了相似的研究结果, 连续11 d每天 (7.75 h) 暴露于16 000 lx光照条件下能显著减缓形觉剥夺性近视和负镜诱导性近视的进展速度[34] (分别为44%和39%) 。Smith等[35]研究结果表明, 在恒河猴中, 暴露于高光照水平能显著减缓形觉剥夺性近视的进展, 但没有发现其对负镜诱导性近视的影响[36]。值得注意的是, 实验条件下能够抑制近视进展的光照水平和暴露时间都在人类环境的可能范围内。

值得注意的是, 如果每天只是去除眼罩使小鸡暴露于常规实验室光照条件下15 min, 就能显著减少形觉剥夺性近视的产生[37], 并且这种保护作用随着去除眼罩时所暴露光照强度的增加而增加[33]。事实上, 饲养在光—暗周期下的小鸡其正常的屈光发展取决于光照水平[38], 因为饲养在低光照水平 (50 lx) 下的小鸡, 90 d后出现了显著近视。表明长期接触低强度的光照可能会破坏眼睛的生长调控机制, 但是在人类中, 这并不是孩子通常会暴露的环境。

综上所述, 有大量的证据支持“光—多巴胺”假说, 但是证据并不完全一致, 因为在小鸡、树鼩和猴子中, 明亮的光线能减缓形觉剥夺性近视的进展速度, 在小鸡和树鼩中能减缓负镜诱导性近视的进展速度, 但是在猴子中作用有限, 而猴子通常被认为是与人类近视更接近的模型。

3 户外活动时间的评估和量化

如何准确量化孩子的户外活动时间是一个具有挑战性的问题。最初的研究都是使用调查问卷, 有些问卷内容只是有几个简单的询问户外活动时间的条目。也有一些比较复杂的调查问卷, 比如悉尼近视研究中所设计的问卷就包含了多个复杂条目:户外活动时间和室内活动时间, 户外运动时间和室内运动时间。

迄今为止, 还没有问卷能得到很好的信、效度评价, 但这些问卷为户外活动时间在近视病因学中的研究提供了一致的证据, 表明这些问卷具有很好的效力。

French等[39]在2个不同年龄队列的5 a随访研究中使用了原始的悉尼近视研究问卷, 结果显示, 2个队列中的研究对象在12岁时对问卷中关于活动/运动方面的回答结果很相似, 表明问卷的可重复性较好。然而, 仍需要进一步的工作来验证其效度。专注于量化户外活动时间和视近作业的世界卫生工作小组也设计了一个新的调查问卷, 问卷中增加了关于家庭作业和参加辅导班的条目。该问卷在全球多个地区的国家进行了使用, 近视患病率高的地区与近视患病率低的地区相比, 问卷的调查结果相差很大。进一步表明通过问卷得到的结果是可重复的, 其发现户外活动时间对近视进展作用的效力很大。

然而, 为了更精确地识别暴露, 尤其是在干预实验中, 问卷需要更客观的措施来验证它的效度, 比如使用可携带的检测器如HOBO测光表连续多天收集光照强度的数据。Dharani等[40]对日记法和便携式测光表两种测量户外活动时间的方法进行了比较, 将测光表获得数据中光照强度大于1 000 lx的时间定义为户外活动时间。结果表明, 在校期间, 日记法获得的平均户外活动时间 (5.44 h/周) 比测光表获得的时间 (7.08 h/周) 少很多, 差异有统计学意义 (P=0.003) , 学校放假期间 (7.91, 9.81 h) 两者所测的户外活动时间的差异无统计学意义 (P=0.169) , 无论是在校期间还是放假期间两者所测户外活动时间之间的相关系数都很小。笔者认为, 结果的不同可能是因为日记法所记录的数据缺乏准确性或者是室内外光照强度没有一个明确的划分值。

另一种形式的客观测量是广泛应用于维生素D和防晒研究中的紫外线辐照计[41,42], 虽然紫外线暴露不是户外活动具有保护作用的重要原因, 但是紫外线暴露可以用来客观的测量室外日光暴露。目前可用的紫外线检测器可以连续收集若干天的累积暴露。

总之, 越来越多的研究结果显示, 户外活动时间越多的儿童, 其近视的可能性越小。探究户外活动保护作用机制的研究已经取得了一些成果, 其中光—多巴胺假说最有可能, 并且获取了许多动物实验的证据。但无论流行病学研究还是动物实验病因机制研究, 尚存在相互矛盾的结果, 需要人们不断进行探索。与此同时, 研制户外活动量化评价方法尽管面临诸多挑战, 但仍可为研究户外活动与学生近视关联提供新的工具。

8.青少年合唱团活动初探 篇八

一、以政策保证营造氛围

首先要明确合唱团的宗旨：通过学生合唱团活动，培养团员的音乐感受力、表现力，学习合唱技巧，培养团队合作精神，提高团员的音乐爱好和审美情趣，从而提升民众文化艺术气质和品位，为地区的艺术人才培养打基础。

合唱团要积极争取市教育局领导的重视支持，前期召开城区各小学校专题会议，局长就合唱团成立的必要性和重要性作动员布署讲话，成立以各小学校长为成员的领导小组，为合唱团的组建、活动提供组织、行动的保证，也为合唱团到学校挑选小团员提供组织保障。

然后以市教育局的名义下发文件执行，就合唱团的组建工作、选拔团员工作进行书面布置，要求有时间、有程序、有专人负责。

利用市电视台、市报刊登相关招募团员信息，宣传童声合唱团的活动情况，让所有适龄孩子了解，形成“合唱团是孩子们想参加但不是谁都能参加、参加了不想离开”的社团氛围，在这里不仅可以学到合唱技巧、舞台表演、形体训练，更重要的是能找到乐趣、结交朋友、丰富生活，在有限的时间学到无限的知识。

二、以资金支持保障物质设备

合唱团要充分利用本单位或上级单位下拨的运行资金、奖励资金，建立合唱训练室，购置合唱团所用设备，如钢琴、音响、刻录机、电子黑板、合唱阶梯等。合唱团员所需的教科书、演出服，甚至录制节目、聘用教师等所有费用都要由活动中心承担。活动中心运行经费的50%往往都会用于合唱团的活动，充分体现了青少年校外活动中心公益性、普惠性的特点，让广大青少年都受益，保障合唱团场所专业、教师专业、教学专业、学习专业。

三、以优质师资支撑合唱发展

合唱团的指挥是合唱团的灵魂，指挥不仅是合唱团的组织者、领导者，而且是合唱艺术的指导者。俗话说：“没有不好的合唱团，只有不称职的指挥。”指挥自身的综合素质、专业技能、驾驶合唱作品的能力、组织教学能力、团队活动管理能力，直接影响着合唱团的发展和壮大。

作为全市青少年童声，合唱团创建的起点要高，可以广纳社会上有能之士，向市群众艺术馆、市职业技术学院寻求支援，重金聘请一些有经验的名师担任指挥和主教教员。她们往往都是音乐学院科班出身，有良好的艺术素养和丰富的舞台演唱经验，经常活跃在文艺舞台，最难能可贵的是她们有一颗致力于发展合唱事业的灼热之心。这些优秀的指挥可以从发声方法到乐理知识、从歌曲解读到合声训练、从音乐欣赏到声部协调，每个环节一丝不苟地指导，为合唱团的良性发展提供了坚实的保障。

四、通过搭建平台组织活动

“以培训带活动，以活动促培训。”组织丰富多彩的活动，可以促进合唱团的日常训练工作，激发小团员的集体荣誉感和自豪感，检验小团员的专业学习情况，激发他们的学习积极性和合作意识。

在组建之初，合唱团可以在全市各县区主要是主城区开展“小团员选拔活动”，通过学校推荐、中心考试、择优录取、张榜公布的方式，组建每个小学仅有十名左右团员的团队，树立“能成为合唱团员了不起”的观念，让学生为成为合唱团成员而骄傲。

合唱团要组织团员参加一些重大的歌咏比赛活动，经过不断的锻炼和提高，在艺术上精益求精，努力获得较好的成绩和荣誉，并给每个团员都赠送录像光盘作纪念，激发团员的自豪感、集体感、荣誉感。

另外，合唱团还要积极参加地区、单位的文艺晚会或者慈善演出，既提供团员合唱的实践机会，又能发挥合唱团的普惠性、公益性。

当然，合唱团的建设也会遇到很多意想不到的困难，诸如学生合唱兴趣的保持、发展较难，社会功利教育观念的包围，当下大型演出、比赛平台不多，缺乏展现交流的契机和场所等等。

但是，随着扎实的工作与合唱团水平的提高，合唱团工作必将取得更好的成绩。

（作者单位：鹰潭市城区青少年活动中心）

9.青少年活动总结报告 篇九

自查报告

中阳县青少年学生校外活动中心(以下简称“中阳县青少年活动中心”)是2005年中央专项彩票公益金支持建设的国家级青少年校外活动场所项目。中心始终坚持“面向青少年，服务青少年”的宗旨，致力于全县青少年学生的校外教育工作，积极为国家和社会培养更多的全面型人才。为总结中心过去的经验教训，开拓出更加广阔的发展空间，我们依照国家、省、市、县各级文件精神和具体要求，结合实际情况，对中心的各项工作进行了深入自查，现将自查结果汇报如下：

一、中心项目基本情况

中阳县青少年活动中心坐落于县城新城区，中兴广场西侧，地理位置优越、交通便利、环境优雅，是全县唯一一所面向青少年的公益性校外教育基地。中心以广大青少年学生为主要服务对象，在积极开展各类青少年培训、交流活动的同时，也使中心成为全县青少年学生思想教育的主要阵地。

中心建成后，为使中心尽快投入运行，经教育局党组研究，正式向中阳县机构编制委员会递交《关于中阳县青少年学生校外活动中心建成后所需人员编制的请示》 成立中阳县青少年学生校外活动中心，为公益类事业单位，隶属县教育局直接管理。两年来，在教育局党组的大力支持下，中心的许多工作从无到有，从小到大，逐渐取得一定的成绩，获得了社会及家长们的认可，这是上级关心支持和内部团结一致的结果。

二、中心项目建设情况

中心建设立项后，县委、县政府高度重视，专门成立中心建设领导小组，选派专人负责工程进度和资金管理，在各级领导的大力支持下，2008年建成，中心占地总面积2600m2。2010年县政府投资50万元对中心办公室、多功能厅、舞蹈室、活动室、图书室、科技活动室等场所进行了装饰，并对各室配备多媒体一台。中心教学设备均系国家教育部统一配置，所有设备及财产建立了设备清单和台帐，各种设备运行正常，在使用过程中未发生运行不良、设备设施闲置等情况。

三、中心项目管理情况

中心内部共设办公室、舞蹈室、图书阅览室、钢琴室、电子琴室、科技室等部门，在县教育局的支持下从全县公开选拔青年优秀教师7名，同时高薪聘请6名兼职专业教师，他们忠职敬业、专业知识丰富，许多还是县文艺界知名人士，作为一个新成立的单位，整个队伍年轻而富有朝气，全体教师平均年龄不超过30岁，在中心张忠有主任的带领下，这支年轻的队伍正在稳步成长、大步迈进。

中心自开展工作以来，高度重视管理制度建设和档案管理工作。截至目前，中心各项制度健全、运行秩序良好。中心经讨论制定出《中阳县青少年活动中心工作职责》、《档案管理制度》、《教职工考核实施方案》、《中心安全保卫制度》、《中心财产管理制度》等一系列制度规定，后来又将各项规章制度进行了统一汇编，使中心工作做到了有章办事，有章可依。

四、中心活动开展情况

我县青少年活动中心在各级主管部门的支持和帮助下，中心的各项工作已初步呈现出良好的发展态势。中心充分利用配套教学设备，积极开展各类青少年活动，提升我县青少年的综合素质，使他们能够德智体美全面发展。在招生中，我们严格本着自愿的原则，学生可根据自身特点、兴趣爱好等选择适合自身发展的专业去学习或活动。我们一贯坚持校外教育的公益性质，到目前为止中心还未向来中心活动的青少年收取任何费用。

截至目前，中心共开设以下专业的课程： 有钢琴、电子琴、手风琴、架子鼓、萨克斯管、小号等；舞蹈有少儿拉丁舞、少儿民族舞；声乐类有少儿合唱、独唱指导；美术类有少儿绘画、国画、素描等；科技类有FLASH动画制作、航模制作、机器人制作；其他活动有乒乓球、篮球、跆拳道等。

五、存在的问题与不足

中心虽然在努力发展，但是在某些方面仍然存在着一些不足之处。

1、中心知名度宣传不够，缺乏品牌效应。由于刚刚成立，社会上许多人对于中心的工作不甚理解，仅仅将中心看成是青少年玩耍的地方，甚至还认为参加活动影响学业成绩，这种观念表面上是对青少年活动中心培养人、锻炼人的认识存在偏颇，实质上却是整个社会教育观念、人才培养观念的滞后，这与现代社会快速发展之间存在着较大差距。

2、活动投入缺少资金。由于上级拨款跟实际投入存在一定差距，所以中心启动、建设、使用和管理人员的补助等方面仍然有不小的资金缺口。由于地方政府财力相当困难，投入十分有限，缺乏固定收入及活动经费，这也是我县活动中心建设缓慢的一个重要原因。

3、教学培训迫切需要学习各地先进经验。希望各级主管机构能够协调加强各兄弟单位的联系，组织落后地区中心到全国优秀校外教育机构去学习和交流。另外在职教师及外聘教师培训工作相对不足，需要进一步加大在职教师及外聘教师的培训工作，继续完善培训机制。

4、特长培训创新不够。培训工作应常教常新，才能顺应时代的发展，我们准备下一步增添卡通画班、汽车模拟驾驶班、彩绘班等，尽量满足学生和家长的需要。

六、改进措施和今后努力方向

1、积极争取上级领导的关心支持。我们将定期主动向上级领导汇报工作设想，与领导达成共识后再开展扎实的工作，力争领导支持，政策扶持，科学有效地创造成绩。

2、主动与学校加强联系。青少年校外活动是学校工作的有效延伸，同学校有着密不可分的关系。在平时的工作中，我们会定期和各个学校联系，相互协作，相互配合，共同为青少年的成长服务，使学校教育在这里得到有力的补充与强化。

3、不断加强内部管理和教师队伍建设。我们要以人为本，不断健全完善内部管理规章制度，努力形成“团结、奋进、求实、创新”的团队工作作风。我们准备安排适当的时候组织我中心的管理人员好骨干教师，到外地先进的校外教育机构参观学习，使他们成为青少年校外活动的组织者和领导者，成为青少年成长的促进者和帮助者，成为活动中心的主心骨，成为校外教育的排头兵。

4、重视活动中心文化建设。教育要常教常新，我们活动中心要不断加强内部设施的完善和中心文化建设，让中心永葆活力，真正成为未成年人校外活动的乐园，吸引更多的青少年儿童来活动。

5、加大对外宣传力度。我县青少年活动中心是本地的新生事物，还未被更多的人了解，我们要利用各种宣传手段和各种有效方法做好宣传工作，让更多的人了解活动中心，支持活动中心，使活动中心得到发展。

6、保证优质服务，以质量求生存，以诚信求发展。质量是生命线，高质量来自优质服务，中心要以优质服务和高质量取信于社会，取信于家庭，取信于青少年学生，用我们的扎实工作回报社会，造福青少年学生。

“盛世高歌春常在，东风劲吹势更遒”，在县委县政府和教育局等上级部门的正确领导下，在社会各界的关心支持下，中心正紧跟时代步伐，一路阔步行进在创新发展的大道上，我们期待青少年活动中心发展的明天一定会更加光辉灿烂，校外教育这颗闪亮的明珠一定会更加璀璨夺目。

10.富中：青少年文学创作活动总结 篇十

青少年文学创作大赛活动总结

一、统一认识，明确思想，制定详细计划，分步骤行动。在接到《陕西省第十届青少年文学创作大赛的通知》后，我校在全体教师会上学习通知精神，主管副校长重点强调该工作。统一认识，明确思想，制定详细计划，分步骤行动。召集全校语文教师分配工作，大力动员学生进行创作，并号召青年教师参赛。要求作品从身边人、身边事写起做起，力求小中见大，以事明理。选择《读书点亮人生》主题，要求作品以“多读书、善读书、读好书”为切入点，抒发读书写作对人生、对生活、对知识的理解和感悟，享受读书的快乐，体验读书写作对自身成长进步的帮助。

二、认真做好征文评选和推荐上报工作

认真做好征文评选和推荐上报工作，着力打造书香校园。本届文学创作大赛主题明确，要求宽泛，参赛对象为全体青年教师及全体学生，作品体裁一般不做限制，童话、诗歌、散文、小小说均可。学生写作的空间很大，很容易找到切入点，纷纷选取不同角度，不同材料，进行写作，大多学生觉得有话可说，写得很顺手。由于是全体参与，征集到的参赛作品较多，在初选的基础上，由指导老师进行点评，确定推荐获奖等次，择优推荐上报。最终确定各班推荐2-4篇作品参加校级评选。

活动从十月开始到十一月中旬，共收到学生参赛的初稿六十多篇。学校组织语文组教师利用教研会时间段，逐一评选，最终选出32篇作品呈报参赛，参赛作品主题突出，内容健康，语言流畅。校长周文波亲自带头、把关，辅导学生，童话《我的旅行》、散文《祖国伴我成长》等4篇作品从自身的感受体会中，抒发对党、对祖国、对人民的热爱和对中国特色社会主义事业的信心。团委书记何广普辅导的散文《外婆也爱赶时髦》，充分的体现了从身边的人、身边的事写起做起，小中见大，以事明理。处室干事路英辅导的书信《妈妈，我是留守儿，但我很幸福》、《妈妈，我等你回来》充分地体现了党对留守儿童的生活及身心深切关怀。严慧珍、胡宝国、陈灵芳等语文教师辅导的散文、童话等题材的作品上档次、质量高，充分地体现了党的政策好。

三、鉴于此次文学大赛全体师生，特别是语文教研组参与面广，使作品数量足，精品多，学校决定将本次征文择优出专题校刊，在各班作为学习写作、激发学生学习创作兴趣的一种措施。

总之，通过组织学生参加第十届全省青少年文学创作大赛的实践经历，本次参赛作品主题突出，内容健康，语言流畅，没有出现剽窃、抄袭等不良现象。整个活动组织有序，人人参与，参赛面广人多，收到的征文作品较之以往更丰富，达到了以赛促学、以赛促教的积极效果。既锻炼了学生，又丰富了校园文化生活。

创作大赛活动激发了学生的写作兴趣，同时也活跃了校园文化，展示了学生的写作水平，教会了学生感恩父母，感恩社会，立志为中华民族伟大复兴而奋发成长。

富水镇初级中学

11.体育活动对青少年心理发展的影响 篇十一

1、体育活动有益于青少年的心理功能提高

1.1体育活动能促进青少年智力正常和认知能力的发展。智力正常是衡量人的心理健康的重要标志之一。国外心理学家就通常用智力测验来测量人的智力，以智商表示智力发展水平的高低。同时，认知能力是人的基本能力，是心理健康的基础。体育活动具有直观性的特点，它不仅通过视觉、听觉感知动作的形象，还要通过触觉和肌肉的本体感觉来感知动作的要领、肌肉用力的程度和方法，以及完成动作过程中的时间与空间关系等。在这一过程中，青少年的感知能力、观察能力等等均得到发展与提高，有助于提高青少年的灵活性、敏捷性，还有助于挖掘青少年的思维潜能。

1.2体育活动能促进青少年的情绪稳定。情绪稳定与心情愉快是心理健康的标志。这说明一个人身心活动和谐，喜怒无常则是情绪不健康的表现。体育活动内容的多样性与吸引力，能诱发青少年从事体育活动的兴趣和爱好；体育活动内容的复杂性与多变性，又能激发青少年的应变行为与能力。经常参加体育运动，既能很快激发起强烈的情感，保持乐观、稳定、健康的情绪，又能控制、克服情绪的冲动性，使之服从活动的需要。同时体育活动有助于改善大脑皮层与产生情感的各皮下中枢神经的调节能力，因而能促进青少年的情感的自控能力的成熟发展。

1.3体育活动能促进青少年优良意志品质的形成。一个心理健康的青少年应有明确的学习目标和合理的生活目的，并有达到这些目标和目的的坚定信念和自觉行动。一切体育活动都要求人主动地进行。体育活动还充满着失败和挫折，因此它与意志品质始终联系在一起。意志品质既是在克服困难的过程中表现出来，又是在克服困难的过程中培养起来的。

1.4体育活动能促进青少年培养良好的人际关系。人的交往活动能反映人的心理健康状态。体育活动能改善人与人之间的关系，缩短人际间的距离。在运动协作中能彼此尊重、平等相处，还能做到分享集体与他人的欢乐与痛苦。从而有助于形成待人诚恳、合作、有礼貌等良好的人际关系，提高社会适应能力。

2、体育活动有益于增进青少年的心理健康

据多方面的调查显示，心里障碍已成为影响青少年健康的大问题。现代青少年学习压力大，面对升学、就业等精神负担重，如承受不了往往容易引发打架斗殴、精神失常、自杀、违法犯罪等社会问题。神经衰弱是青年中常见的一种心理疾病。体育活动是预防和治疗各种心理疾病的有效手段，对神经衰弱、忧郁症等多种神经官能症和心身疾病有治疗作用。尽管对一些心理疾病的病因以及体育活动为什么有助于心理疾病消除的基本机制不完全清楚，但体育活动作为一种治疗手段，在国内外已开始流行起来。

3、体育活动对青少年心理各方面的影响。

3.1体育活动对性格的影响。体育活动使人积累了丰富的经验，这些经验使性格产生质的变化。在国外的一项实验观察中，运动技能好的少年儿童表现得积极、冷静、有办法、有人缘和合作精神；反之则畏首畏尾、羞羞答答、紧张等消极倾向。经常有计划地从事体育活动对青少年良好性格的形成产生巨大的影响。体育活动能培养青少年的意志力，及其自制力、果断性、纪律性等，这些都对性格的发展有着重要的影响。

3.2体育活动对兴趣发展的影响。体育活动是一种充满乐趣的社会文化活动，经常参加体育活动，既能全面提高身体素质、增强体力，还能使人精神振奋、增加趣味，促进青少年的智力发展。此外，它还具有积极性休息的作用。

3.3体育活动对个性发展的影响。第一，体育活动能展现自我，能宣泄精神压力，并能缩短人际间的距离。在体育活动协作中扩大交往，因而是清除心理冲突、发展个性、使之向健康积极方向发展的理想方法。第二，体育活动最少依赖性，活动中要遵守规则，与他人真诚合作，因此是培养青少年正确处理独立于依赖性矛盾的良好途径。第三，体育活动不仅能增强体质，健全体魄，而且能促进个性的发展。

体育活动不仅能增强体质，还对青少年的心理发展有着极大的影响，对身心健康起着积极的作用。

12.老年活动中心及青少年科技馆 篇十二

用地总面积为66820.8平方米，其中代征道路面积8050平方米，绿地面积5460.9平方米，体育用地面积5623.1平方米，建设用地面积为47686.8平方米。

建设用地中包括保留的十四栋多层住宅、和两栋小办公楼。本次新建的工程分为老年活动中心和青少年科技馆两大部分。

针对地域特点，创造出满足特定年龄人群需求、功能齐全、分区明确的使用空间以及令人愉悦的交流、休闲的精神空间。

建筑平面及空间布局

老年活动中心主要功能有球类健身、电影娱乐、各类协会活动、老年大学、内部管理办公等。根据用地特点及功能要求，将对场地尺寸要求严格的、并且空间巨大的球类馆设于建筑北侧，邻万源北路;将体量大、无采光要求的电影厅设于建筑中部，多功能厅建于其上，并利用天光进行采光;各种协会等小空间活动用房，布置在有良好景观及日照条件的建筑南侧四层以下;老年大学设在五层;内部管理办公设于六层。功能分区明确，交通流畅，使空间产生秩序。同时在各大功能区域转换之间，注重交往空间的营造，三层通高的四季厅连接各功能区域，起到了空间呼吸、放松的作用。针对使用对象及建筑功能内容特点，离退休老人到此活动除了有一定的任务目的外，更多的是无目的的、休闲的，他们可以是放慢脚步的、流连观望的。因此，除了在四季厅设有休闲茶座，交往空间外，各区域的走廊通道适当加宽，既可以驻足交谈，也可以将墙面作为企业发展宣传及老年绘画摄影作品展示的舞台，使原本的交通空间变换成了功能空间，同时设于四季厅中不同空间高度的连廊、通道，也起到了人看人、消除寂寞、身心愉悦的作用。

建筑形象及色彩

老年活动中心是服务于航天人的非营利性建筑，青少年科技馆也是一个教育的场所，在设计中首先确定建筑的气质应该是文化的，而不是商业性的。抓住建筑所处场所的环境因素，建筑南面的小区公园及体育活动用地，植被面积大，郁郁葱葱，有较好的景观价值。既要景观为我所用，又要尊重环境，和谐共生，互为对景。因此建筑从体量处理上南低北高，用悬挑、格栅等手法使建筑产生丰富的阴影变化，减弱建筑的体量感，减少建筑对公园的压迫。从建筑色彩上，选用深浅不同的金属灰，并局部配以橙红色，即体现了高科技的行业内涵又不失轻松活泼的建筑功能特性。

建筑用地

老年活动中心及青少年科技馆位于建设用地中部，其用地呈“7”字形拐把，北邻万源北路，南邻小区绿化公园和体育用地，东西与住宅相望，东西长约170米，南北最宽处约80米，最窄处约为35米。

建筑布局

13.青少年志愿者活动总结 篇十三

志愿服务领域宽、渠道广，能够广泛动员社会资源，有效弥补政府服务和市场服务的不足，为政府分忧、为百姓解难，有利于在全社会形成团结无助、平等友爱、共同进步的社会气氛和人际关系，增加和谐因素、促进公平正义、维护社会稳定。志愿服务以自愿、无偿为前提，以弘扬志愿精神为核心，能够把服务他人、服务社会与实现个人价值有机结合起来，引导人们在做好事、献爱心的过程中陶冶情操、提升境界，有利于倡导爱国、敬业、诚信、友善等基本道德规范，提高公民思想道德素质，把建设社会主义核心价值体系的任务落到实处。志愿服务形式多种多样、方式灵活便捷，适应社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化的新特点，能够满足不同层次人们关爱他人、服务社会、展示特长的愿望，有利于充分发挥群众的主体作用，激发群众的参与热情，为精神文明创建活动注入新的生机与活力。

这其中，又以大学生志愿者为精神文明建设的主要力量。大学生是国际继续建设的重要储备力量，培养更好更优秀更有实干的大学生人才，大学生志愿者已经成为一种必不可少的趋势。

在这几天的活动中，我看到了不一样的新农村建设，有以下心得体会：

第一、新农村建设落到了实处 农村建设有很大进步

以前，我印象中的农村脏、乱、差著称的。没有规划的农村。但是通过这次实践活动。让我对农村有了很大的改观。我眼中的文笔村是一条规划整齐、道路宽敞、设施完善的村子。证明村子很注重本村的卫生环境建设。努力跟着党提出的新农村建设的方向前进。

第二、注重建设村子的精神文化的建设

以前农村中，农民们的业余生活很堕落，都是赌博或者干些对自身建设没有多大帮助的事情。但是，我眼中的文笔村在精神文明建设方面也是做得很好的。村子中有一个小型的图书馆，里面干净整齐，书籍的种类也很丰富。各种方面的都有涉及到。这不仅能丰富村民们的业余时间，提高他们的文化素质，也能更好地为新农村建设的精神建设方面奠定好坚实的基础。

第三、团结的力量是强大的

14.青少年活动总结报告 篇十四

今年是中国抗战及世界反法西斯胜利60周年，为隆重纪念历史，培养青少年的爱国热情，今年暑期，我社区根据*关工委[2005]3号、4号文件精神，积极探索青少年暑期教育工作新思路，凝聚青少年在社区的向心力，举行了“革命英雄驻我心”第二期夏令营，并开展了一系列颇有特色的活动。

本次暑期活动自7月20日起至8月15日结束。在这为期一个月的活动中，近5xxxx**学校的青少年参与其中，社区通过邀请司法、公安系统的老师讲座，组织学生观看爱国教育影片，参观“七一七”戚家山抗日战争纪念碑，组织青少年志愿者参加公益劳动，开设暑期市民学校爱国课堂等形式陶冶青少年爱国情操，引导青少年为构建和谐社区作贡献。此次暑期活动赢得青少年以及家长的支持和广泛的好评。具体情况总结如下：

一、“革命英雄驻我心”夏令营

夏令营以“高举爱国主义旗帜，弘扬爱国主义精神”为主线，开展的活动有： 1、7月20日上午，在社区活动中心举行了夏令营开营仪式，社区领导及工作人员，**学校辅导老师，以及参加夏令营的50位学生出席了开营仪式。仪式上，社区主任对本次夏令营活动进行部署和安排，并举行了授旗仪式，使本次红色夏令营更有

时代的使命感，使学生在思想上重视，行动上严谨。**电台对我社区夏令营开营仪式进行了报道，活动信息在小港街道网上登出，收到了良好的宣传效果。

2、利用社区图书阅览室和多媒体室，组织学生在7月21日至8月10日的每星期一、三、五上午，读阅革命英雄故事、观看红色爱国影片；每星期四晚上6：00—8：00，邀请**学校的音乐老师为夏令营的学生教唱革命歌曲，通过故事、影片、歌曲中的爱国内容，直接激发学生的爱国热情。

3、8月6日和8月10日举行抗日歌曲大比拼和革命英雄故事演讲比赛，学生们积极参加踊跃报名，每个人至少参加了一个比赛项目。**学校的老师担任评委，并评出了奖项。通过比赛的形式，不仅锻炼了学生竞争意识，培养了团队合作精神，那些熟悉的抗日歌曲和可歌可泣的英雄故事，更是让学生从不同侧面深刻认识到英雄的伟大，党的伟大。

4、8月15日上午，社区组织3xxxx学生参观了“七一七”戚家山抗日战争纪念碑，**学校教导处主任也参加了这次活动。学生们在社区工作人员的讲解下，共同回顾了65年前发生在戚家山一带的抗战故事，革命英雄用自己的血肉之躯捍卫了祖国领土，取得浙东抗战胜利。学生们都有身临其境的感觉，不禁感叹今日生活的来之不易，爱国抗日的故事极大地鼓舞了学生，鼓励他们继承和发扬老一辈英雄的光荣传统，珍惜今天的幸福生活。之后，我们还在纪念碑前举行了爱国知识竞赛，使这个竞赛更有深刻的意义。

二、开展青少年志愿者活动

1、社区是我家，整洁靠大家。8月5日，社区组织1xxxx青少年环保志愿者开展了一次“绿化家园，美化心灵”的活动。学生们顶着烈日，活跃在小区各个绿化带和公共场所。他们用自己的汗水换来了小区的整洁，用实际行动证明了自己的“主人翁”精神。

2、8月13日，“小小网吧监督队”志愿者再次行动，在**×××内开展了一次网吧监督活动。1xxxx监督队员胸配红牌，手拿小本，在小港文化站工作人员的带领下，对**×××内xxxx网吧进行了巡查监督。一有发现小学生在上网，监督队员毫不留情地上前劝阻，表现出极强的责任心。

三、市民学校为学生开设暑期课堂

本次暑假期间，社区市民学校专为学生和学生家长开设了暑期课堂。7月初，暑期伊始，社区邀请小港派出所民警作了一堂“安全与我同行，共度平安假期”的安全教育讲座。民警叔叔通过生动的案例和语重心长的教诲，警醒学生在相对自由的假期里，要学会自我保护，做到“安全第一”。8月2日，由**街道法律事务所的工作人员为学生及其家人开设了一堂关于保护妇女、儿童合法权益的知识讲座。今年的暑期活动较往年而言，在内容上更丰富，主题更明确，受到学生和家长的欢迎，让学生真正体验到了快乐、健康、有益的暑期生活。暑期活动拉近了学生与社