风娃娃小学作文续写

风娃娃小学作文续写（精选10篇）

1.风娃娃小学作文续写 篇一

《风娃娃》续写

风娃娃回到家里问风妈妈：“为什么我帮人们做事，他们还责怪我呢?”风妈妈说：“因为你把人们放的风筝吹得无影无踪，所以他们才责怪你的。”风娃娃知道了自己的错误。

第二天，风娃娃来到了广场看见几个小朋友正在放风筝，风娃娃就用了一点力就把风筝吹得高高的，小朋友的脸露出了笑容。

第三天，它有来到了大地，它把人们晒的衣服慢慢得吹干了。

以后，人们见到风娃娃都夸它是个好孩子。《风娃娃》续写作文150字

小学生作文(中国大学网)

2.《风娃娃》续写课文 篇二

《风娃娃》续写课文1

风娃娃知道帮助别人不能光有力气，还要用正确的方法。

风娃娃来到田野里，他看见许多人在踩水车，只见他们流着汗，使劲地踩水车。风娃娃深深地吸了一口气，使劲向水车吹去，水车流出来的水向秧苗流去，秧苗喝足了水，高兴地向风娃娃招手。

风娃娃又来到海边，他看见一架架奇怪的风车，风娃娃自言自语地问：“这是什么东西?”仔细一看，原来是风力发电机。人们为了环保而发明了风力发电机，风力发电机是用来发电的，风力发电机转得这么慢，怪不得海边房子的.灯光这么暗。风娃娃深深地吸了一口气，使劲向风力发电机吹去，风力发电机一下子转得飞快，房子的灯光又亮了。

最后，风娃娃来到广场上，有许多人在做运动，很多人都满头大汗，唯一的办法就是在树荫下乘凉。风娃娃轻轻地向人们吹去，刚才的汗珠不见了，人们变得更凉快了。

风娃娃做了很多了好事，比如：吹风筝、吹风车、吹船帆。人们又喜欢他了。

《风娃娃》续写课文2

风娃娃知道帮助人们不能光有力气，还要用对方法。

风娃娃来到发电厂，她看见一架靠风发电的风车。风车慢慢地转着，电连续不断的向没电 的地方输去，风娃娃见了，她忙深深地吸了一口气，使劲向风车吹去，风车转得飞快!员工们乐坏了，她们向风娃娃表示感谢。风娃娃心想：帮助人们做事，要用对 方法。

风娃娃来到一个广场上，她见到一堆巨大的乌云，她连忙对着乌云使劲吹去，瞬间乌云不见了。孩子们高兴极了，他们蹦着跳着来到广场上玩耍，她们一边玩 耍一边向风娃娃挥手道别。风娃娃心想：帮助人们做事真好，她们开心我也开心。

回到家里，风娃娃把事情跟妈妈说了一遍，妈妈夸娃是个乐于助人的好孩子。

《风娃娃》续写课文3

风娃娃知道帮助别人不能光有力气，还要用对方法。

风娃娃来到柳树下，看见四位老爷爷坐在椅子上打牌，手上还拿着一把扇子使劲扇风。风娃娃想：如果我用力吹风他们就会被吹跑的。于是它慢慢地吹风，四位老爷爷感觉很凉爽，就放下扇子专心打牌了。

风娃娃来到海边，看见一位渔夫正坐在船上使劲的划船，船确行驶很慢，风娃娃看见了赶忙过去使劲吹风，船在水面上飞快地行驶。渔夫笑着一边向风娃娃表示感谢，一边撒下网来捕鱼。

《风娃娃》续写课文4

风娃娃知道帮助别人不能光有力气，还要用对方法。

风娃娃来到田野里，看见农民叔叔正在倒谷子。风娃娃对着谷子吹起来，就把谷子里面的脏东西吹跑，谷子干净了。农民叔叔非常感谢风娃娃，风娃娃也高兴极了。蒲公英妈妈的孩子长大了，要离开妈妈了，风娃娃来帮忙，风娃娃就轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发，到新的地方去生活。

风娃娃还可以做很多事情，比如：风能吹走臭气，让人们闻到新鲜的空气;风能发电;夏天里，风还能给人们凉快……只要用对方法，风娃娃就能帮人们做好事。

《风娃娃》续写课文5

风娃娃知道帮助别人不能光有力气，还要用对方法。

风娃娃又来到广场上，它又看见几个小朋友在放风筝，没有风，风筝飞不起来，风娃娃连忙迎上去，轻轻地吹，把风筝吹起来了。小孩子们高兴极了，说：“谢谢您，风娃娃。”风娃娃笑着说：“不用谢，小孩子们。”

风娃娃又来到了田野，它想：“蒲公英传播种子需要风，我要向蒲公英轻轻地吹风。”风娃娃深深地吸了一口气，把风吹向蒲公英，蒲公英种子乘着风纷纷出发。

3.风娃娃小学作文 篇三

风娃娃来到学校，它看见同学们很热，就吸了一口气，鼓起腮帮使劲向同学们吹去。同学们都很感谢风娃娃。

风娃娃想：帮助人们做好事真容易，只要有力气就行了。

风娃娃这么想着，来到一座天桥上，把小朋友的帽子吹走了，害得小朋友没有了帽子，一路上又热又晒。

风娃娃却一点也不知道，它就这样一直这样吹，风娃娃又吹一口气，就把沙子吹进别人的眼睛里，还把大家的头发都吹乱了。大家都很生气，纷纷的批评他。风娃娃不敢再去帮助人们了，他委屈地在天上转着、想着：“我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢?

4.风娃娃350字四年级-小学作文 篇四

它们来到公园里，风妈妈轻轻一吹，万物复苏，大地披上了绿装，小草绿绿的，小花红红的，柳树发芽了，柳树向风妈妈招手说：“风妈妈你好，谢谢你把我叫醒。”风娃娃听见柳树夸妈妈，它用力地吹，柳枝被吹得动摇西摆，小叶子被吹得都掉了。柳树咧着嘴说：“你可别再吹了，再吹我就被你吹飞了。”风娃娃笑着又去追风妈妈。

它们来到田野里，风妈妈轻轻一吹，田野也变绿了，禾苗也感谢风妈妈，它又跟着学了起来，它鼓起腮使足了气往外吹，蒲公英说：“别吹了，别吹了，我的孩子还没长大呢，我还舍不得离开它们呢！”风娃娃又笑着去追妈妈。

风娃娃来到小路上，风妈妈看见一位很热很热的老奶奶，风妈妈轻轻一吹，老奶奶很凉快，就说：“谢谢风妈妈。”风娃娃听见老奶奶在夸风妈妈，就跑了过去，它深深地吸了一口气，往老奶奶那边吹，老奶奶生气地说：“我的伞都快被你吹跑了。”风娃娃又笑着去追妈妈。

5.小学二年级语文《风娃娃》教案 篇五

一、激趣导入

1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

[兴趣是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的`读书习惯]

2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星

[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]

3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢?

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事，你明白了什么?

[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]

三、写字指导

1、读左边的四个字

2、重点指导“吸”

3、配练习书写

4、同桌欣赏、评价

四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处?

第二课时

(一)复习

1、放音乐：朗读课文

2、谁能把这个故事讲给大家听?

(二)游戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。

3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。

4、仔细观察，说说这些字有什么特点。

[通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围]

(三)写字指导

1、选择自己认为能写好的字描红

2、同桌欣赏评价

3、在小组内向同学请教难写的字

4、范写“表”字

5、练习书写

[展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯]

(四)有感情地朗读课文

6.风娃娃作文 篇六

自从人们责怪了风娃娃，风娃娃非常后悔。他想把所犯下的错误弥补回来，于是，他来到了一棵大树下。他看见人们在大树下乘凉，身上的汗水却还是流过不停。他想：“如果我去吹一口气，人们就会凉快一点吧!”果然，他吹了一口气，人们就直说：呀!真凉快!这风来得正是时候。”

接着，风娃娃又来到了柳树林，他看见柳树光秃秃的。他就想：“要是柳树穿上一件漂亮的衣服，该有多美呀!”他同样轻轻一吹，便给柳树穿上了一件美丽的新衣服。柳树笑呵呵地说 ：“谢谢你!风娃娃”风娃娃说：“不用谢，能帮助你，我很高兴。”

最后，风娃娃高高兴兴地回到了家，他把今天所做的好事告诉了妈妈。妈妈说：你真棒!知错能改，真是一个好孩子!

7.风娃娃作文 篇七

风娃娃又来到了果园里，他看见了满园的果树，有又大又青的苹果，还有又大又绿的梨子，风娃娃手舞足蹈地为苹果和梨子庆祝，还为它们唱歌跳舞，苹果笑红了脸，梨子变得黄澄澄的，农民伯伯一边收果子一边笑容满面地向风娃娃表示感谢。

风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行了。

它正想着，来到了大海上，那里有几艘慢慢向前行驶的小渔船，风娃娃看见了，赶紧过去用力一吹，想推一把，渔船在海上摇摇晃晃，找不到了方向，船上的人措手不及，有的掉进了海里，有的死死地抓住船板，人们都怪罪是风娃娃搞的鬼。

风娃娃伤心地掉下了眼泪，伤心地离开了。

走着走着，它来到了小明的窗前，看到小明正在专心地写作业，于是想跟他开个玩笑，大力一吹，把小明的作业本吹得飞了起来，掉到了楼底下，小明生气极了，气急败坏地破口大骂。风娃娃知道自己又闯祸了，赶紧向小明道歉。

8.风娃娃作文 篇八

风娃娃走啊走啊来到了一栋住宅前，它看见人们正在晾衣服，它心里想：“我给他们送些风，那么衣服一定会干的快些的!”于是，它跑向前去，鼓起嘴巴：“呼------呼-----”地吹了起来，它不知道它用的劲太大拉，衣服被它吹的到处乱飞，掉到地上后沾满了泥土。人们都在埋怨天上的风，风娃娃此时好后悔呀，没想到自己好心做了坏事，它知道了，要想人们喜欢它，就必须做好事。

风娃娃又继续往前走，它来到了同学们的操场上空，它看到旗杆上的五星红旗无精打采地躺在那里，它心里想：“我要让五星红旗在空中高高飘扬”，于是，它嘟起小嘴轻轻一吹，五星红旗立刻变的精神起来，在空中随风飘扬。风娃娃的心里开心极了。

“那里怎么那么多人呀?”风娃娃心里想，它往下一看，原来是同学在上体育课呢，它看见同学门一个个汗流浃背，衣服都湿透了。“恩，我要给他们送去些微风，别让他们中暑拉”风娃娃自言自语到。风娃娃调整好，匀速地向外吹出一口气，同学们感到一丝丝凉意传遍全身，舒服极了，同学们玩的更开了……

9.风娃娃作文 篇九

就不。有一次我去上学时，我看见一位叔叔在路边看报纸，这时，调皮的风娃娃来了，它一吹那张报纸，报纸贴到了叔叔的脸上，走在路上的行人，都捂住嘴偷偷地笑。

风娃娃也有讨人喜欢的时候。春光明媚的星期天，我和阿姨一起去放风筝。风娃娃轻轻一吹，风筝飘飘扬扬地上了天，越风越高，我们兴奋地尖叫起来。

风娃娃有时也很暴燥。我在电视上看见了这样一条新闻：在美国，行驶在海面上的轮船被飓风掀翻，船上的十几个乘客都被淹死了。多么可怕呀!

10.小学教学课件:风娃娃 篇十

[教材分析]

风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[学生分析]

我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。

[设计理念]

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的.主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

[教学目标]

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入

1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]

2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星

[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]

3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢?

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事，你明白了什么?

[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]

三、写字指导

1、读左边的四个字

2、重点指导“吸”

3、配练习书写

4、同桌欣赏、评价

四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处?

第二课时

(一)复习

1、放音乐：朗读课文

2、谁能把这个故事讲给大家听?

(二)游戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。

3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。

4、仔细观察，说说这些字有什么特点。

[通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围]

(三)写字指导

1、选择自己认为能写好的字描红

2、同桌欣赏评价

3、在小组内向同学请教难写的字

4、范写“表”字

5、练习书写

[展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯]

(四)有感情地朗读课文

总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么?

板书设计： 16《风娃娃》

吹大风车 吹风筝