青少年科技模型大赛（共13篇）
1.青少年科技模型大赛 篇一
赛号： „„„„答„„„„„„„2010年（上）重庆市第21届青少年科技模型大赛
小学组电子模型竞赛试题
一、判断题（10分）（请在扩弧内，正确的打“√”，错误的打“×”）
1、三极管不可以起到开关作用。()
2、光线越强，光敏电阻的电阻值越大。()
二、选择题（10分）
1、如图1所示，当可变电阻由b点划向a点，灯泡会（）A、无变化 B、变亮 C、一直不发光 D、变暗,甚至不发光
2、流过电阻的电流越小，电阻两边的电压（）
图1
参„ „ „ 止 „ „ „ „ ：„名禁姓„ „ „ „ „ „ 内 ：„级„班„ „ „ „ 线 „ „ „ „ „ „ 封 „ ：„校„学„ „ „ „ 密 „ „ „：）„县„（„区 „
3、两个电阻并联，则这两个电阻两端电压不一样大。()
4、铅笔芯是半导体材料。()
5、流过电阻器的电流减小，电阻两端的电压随之增大。()
6、两个电阻串联，则流过这两个电阻的电流一样大。()
7、喇叭是把电压信号转变成声音的器件。
8、两个不同电压的电池可以串联使用。
9、电容在电路中具有放大电流作用。
10、串联电池的总电压等于各电池两端电压之和。
11、如果二极管正极接电池负极，二极管依然导通。
12、电池正极和负极可以用导线直接相连
13、电解电容有正负极，所以不能传送交流信号。
14、三极管是由两只二极管组成的。
15、手电筒里的两节干电池是并联的。
16、蒸馏水不是导体。
17、二极管和三极管都是由半导体材料制成的。
18、三极管可以对电压或电流进行放大。
19、测量电路中的电流时，电流表应当串联在被测电路中。20、电容器并联，其总电容值变大。））））））））））））））
A、越大
B、越小
C、不变 D、无法判定
3、如图2所示，用导线连接使等L1和L2组成并联电路的正确方式是（）
A、分别连接A、B和 D、E B、分别连接A、B和 C、E C、分别连接A、C和 C、E D、分别连接A、C和 B、E
4、以下选择中不是电子元件的是（）A、电阻器 B、二极管 C、电压 D、电源 5．下列装置属于电热器的是()
A．电视机 B．电熨斗 C．电动机 D．蓄电池
6、家中的洗衣机、电冰箱、空调、彩电之间是（）的。图2 A、串联的 B、并联的 C、可以串联也可是并联的 D、以上都不对
7、一个开关能同时控制两盏灯点亮和熄灭，则这两盏灯（）A、一定是串联的 B、一定是并联的 C、有可能是串联的、也可能是并联的 D、以上都不对
8、下列各组物体中都是导体的是（）
A、铁器和空气 B、干木棒和水 C、湿木棒和钢丝 D、人和塑料
9、下列情景中，符合安全用电操作的是（）
A.湿手按开关 B.金属外壳接地 C导线导电部分外露 D电线上晾衣服
10、以下元器件中，正负反接对电路没有影响的元器件的是（）A 电压表 B二极管 C电阻 D 电流表
„„ „ „ „ „ „ 答 „ ：„号„赛参„„ „ „ 止 „ „ „ „ ：„名禁姓„ „ „ „ „ „ 内 ：„级„班„ „ „ „ 线 „ „ „ „ „ „ 封 „ ：„校„学„ „ „ „ 密 „ „ „：）„县„（„区 „
四、创新实作题（70分）
（小学）
图示为一个很有趣的“模拟”钓鱼电路。图中干簧管是鱼，小磁铁作为诱饵，当“鱼饵”钓住“鱼”时，二极管会发光提示钓住“鱼”了，同时喇叭（扬声器）会发出警报声提示。图中已经按照模型拼装板拼出了电路，但是黑色元器件没有标明，请你根据功能描述，选择适当元器件把电路拼装完整，合上开关，使电路能实现：
1、当小磁铁“鱼饵”接触干簧管“鱼”时，发出报警声；
2、同时随着音量大小发出闪闪红光；
3、电扇旋转吹风，给炎热的你带来凉爽。提示：1）图中六个黑色元器件中有一跟导线
2）图中元器件的层次不太清楚，注意导片和导线的使用。
题„„„„„„„
2.青少年科技模型大赛 篇二
本刊讯:近日,在刚刚结束的合肥市第30届青少年科技创新大赛中,肥东县代表队所推荐的5个学生科技创新成果项目和2个辅导员科技创新成果项目,全部入围决赛并喜获佳绩。
本次大赛,县科协、县教体局领导高度重视,层层选拔反复研讨,在肥东一中汪玉强主任的带领下,通过网上申报、公开展示、终评答辩等环节及评审委员科学、严格、公正的评审,最终获得1个一等奖,4个二等奖和2个三等奖的好成绩,其中肥东四中马汪正捷同学的作品《冷暖二用高效能防暑马夹》是除市区外唯一一个获得市级一等奖的县级项目。肥东一中的何天亚、黄文嘉同学的作品《利用带电水珠除雾霾的设想》,韦天夏同学的作品《不啸叫的扩音系统声音延时电路》,肥东三中的丁雨婷同学的作品《省力农作物高秸秆拔除器》等3件作品获得市级二等奖。撮镇中学的张磊、吴健文、张天成等三位同学的作品《新型热辐射吸收效果演示实验器》获得市级三等奖。辅导员老师作品中,肥东县青少年活动中心的王卉老师和高塘学校的曹维宽老师的作品《钻木取火和水蒸发制冷演示装置》获得市级二等奖,肥东一中的昂莉老师的作品《LED发光管指示电流方向的电磁感应演示器》获得市级三等奖。
青少年科技创新大赛是青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛,是中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。大赛有效地推动了青少年科技教育事业的科学发展,培养了青少年及辅导员老师的创新精神和实践能力。在此,我们向所有获奖同学和辅导员老师表示热烈地祝贺!并渴盼他们在今后的科技创新中取得更好的成绩。
3.全国青少年科技创新大赛8月开幕 篇三
在7月21日中国科协青少年科技中心召开的媒体通气会上，该中心主任李晓亮介绍，本届大赛共有来自全国31个省（自治区、直辖市），以及新疆生产建设兵团、香港特别行政区、澳门特别行政区和军队子女学校共35支代表队。共有465名学生、200名科技辅导员参加为期四天的展示、测评和问辩活动。共有351个学生创新项目、200个科技辅导员创新项目参加评选，176项优秀科技实践活动、148幅少儿科学幻想绘画获奖作品参加展示。同时，来自13个国家的22个国际代表项目也将参加展示和交流。
本届大赛分为青少年和科技辅导员两个板块，活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。竞赛活动包括小学生科技创新成果竞赛、中学生科技创新成果竞赛、科技辅导员科技创新成果竞赛；展示活动包括少年儿童科学幻想绘画比赛、青少年科技实践活动比赛等。
大赛期间将举行开幕式、闭幕式暨颁奖典礼、青少年科技教育论坛、专项奖颁奖晚会等主要活动。
本届大赛除主办单位针对学生项目、优秀科技辅导员、优秀科技实践活动和优秀科幻画所设的奖外，还有基金会、全国学会、知名高校等设立的20多项专项奖，这将是献给热爱科技创新的青少年们的又一份厚礼。
新华社、《人民日报》、人民网等十余家中央媒体的记者参加了第二十六届全国青少年科技创新大赛新闻通气会。（王学健）
背景链接：
一、全国青少年科技创新大赛的由来
全国青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科学技术部、环境保护部、国家体育总局、共青团中央、全国妇联、国家自然科学基金委员会和承办省人民政府共同主办的一项全国性的青少年科技竞赛活动。
全国青少年科技创新大赛要追溯到30多年前我国改革开放之初的1979年11月，中国科协、教育部等在北京举办了“首届全国青少年科技作品展览”。这次展览得到了党和国家领导人的重视，邓小平同志为活动题词：“青少年是祖国的未来，科学的希望！”这就是“全国青少年科技创新大赛”的前身。以后的20多年里，在党和国家领导人以及众多老一辈科学家的重视、关心和大力支持下，中国科协牵头先后举办了两项全国性的大型青少年科技活动，即“全国青少年发明创造比赛和科学讨论会”（开始于1982年，2002年更名为 “全国青少年科技创新大赛”）和“全国青少年生物与环境科学实践活动”(开始于1991年)。这两项活动均为两年举办一届，隔年交替在全国各地轮流举行。从1982年起，已先后在上海、昆明、兰州、北京、沈阳、成都、南宁、长沙、天津、西宁、香港、呼和浩特、合肥、福州等地举办。为适应我国青少年科技活动发展的状况和前景，也为了与国际上青少年科技交流活动相接轨，主办单位从2002年开始将两项活动进行了整合，届数相加，定名为“全国青少年科技创新大赛”，每年举办一届。
二、全国青少年科技创新大赛的发展
大赛经过30多年的不断发展和完善，积累了丰富的经验，在活动内容、活动形式等各方面不断汲取国内外成功的经验，使创新大赛能够紧紧把握时代的脉搏，体现时代精神，围绕青少年创新精神和实践能力的培养，做出了特色，做出了品牌，在广大青少年和社会各界中产生了广泛而深远的影响。目前，“全国青少年科技创新大赛”是我国中、小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式，已成为我国国内面向在校中小学生开展的规模最大、层次最高的青少年科技教育活动。
“全国青少年科技创新大赛”具有广泛的活动基础，从基层学校到全国大赛，每年约有1000万名青少年参加不同层次的活动，经过选拔挑选出500名左右的青少年科技爱好者相聚一起进行竞赛、展示和交流活动，成为展示青少年科技活动的最新成果、展现青少年风采的一次盛会。
目前，全國青少年科技创新大赛不仅是国内青少年科技爱好者的一项重要赛事，而且已与国际上许多青少年科技竞赛活动建立了联系，每年都从大赛中选拔出优秀的科学研究项目参加英特尔国际科学与工程大奖赛(Intel ISEF)、欧盟青少年科学家竞赛等国际青少年科技竞赛活动。近几年来，我国青少年在国际科技竞赛中，取得了优异的成绩。
4.青少年科技模型大赛 篇四
案例一: 光谱脉冲周期扫描环境对植物生长的影响的研究，利用互联网系统地宣传介绍洛阳牡丹。作品具有一定的先进型、科学性和实用价值。希望进一步提高图片质量，将网页正式在有关洛阳的网站上对外发布，发挥网页的作用。
案例五：
关于成都市用语规范的调查（社会科学获全国二等奖）
成都市第二十四中学孔梦 女 初一陈典 女 初一 辅导教师 熊书
作品简介：
成都市要建设成为国际大都会，因此迫切需要对用语进行规范。为了了解成都市民用普通话的情况，以及怎样在成都市民中普及与规范普通话，我们开展了这一问题的调查。
我们小组设计了一份调查提纲和调查表，到市内去访问并请市民填写，和广一大市民接触，请他们谈对成都推行用语规范化的认识和建议。
通过调查分析，我们提出以下结论：
①年龄越小越易说普通话；②学校说普通话普及率最高，以体力劳动为主的建筑业的叔叔卿姨说普通话的普及率最低；③成都人大都能说普通话，也知道普通话重要，但又不常说；④在推广普通话上，一些成都人有畏难情绪；⑤大家认为，从我做起是最好的方法。
我们还从广告、店名、杂志等书而用语的调查中发现如下现象：①有方言土语；②有错别字；③滥用成语、俗语；④有语法错误。
我们一致认为成都人有能力说好普通话。为此我们建议：①让孩子参加推广普通话的工作；②加强学校的管理，使普通话普及率大幅度上升；③在各大、中、小学实行普通话的考级。
通过此次调查，我们都很开心。我们感谢那些配合我们调查的市民。同时我们希望我们的调查能为建设成都的美好、文明的语言环境，添加一道绚丽的风景线。
专家评语：
该调查研究选题目的明确、实用性强、理论观点正确、调查实施过程完整、方法正确、材料充分、对策具体，是一篇理论与实践性较强的作品。
案例六：
清昭陵古油松生长状况调查和复壮建议（环境科学全国二等奖）
沈阳市126中学 金 磊等 男 初二 辅导教师 杨卿 李子香 马魏
作品简介：
昭陵始建于1643年，建陵时在陵中栽植了数千株油松，至今已有三百余年的树龄。古油松与陵园于1982年被列为国家级重点文物保护单位。但近几十年来残亡率上升为延长古油松寿命，一了解衰退原因，提出可行方案，我们以此立项进行调查。
首先进行人工踏查和抽样调查，然后钻取古油松样本，对年轮进行扫描分析。
经调查发现：古油松衰退原因是：①自然衰老；②病虫害；③人为损害；④管理措施不力。
古油松死亡率2000年6月至2001年9月为4.8%、2001年9月至2002年1月为6.32%。古油松虫害发病率几近100%，锈病发病率10%。经年轮扫描发现，在一百年前生长已经衰退，在整个古油松生长过程中从未进行人工施肥。
古油松复壮建议：①施有机肥；②进行生物防治；（国补植小油松；④开展义务认养古松活动，加弧管理力度。
通过调查活动，使我们各方面能力有了很大的提高，同时也感受到了调查工作的苦与甜，体会到历史文物不但属于我们，还属于世世代代的人类。我们为保护它的完整而尽了一份力，心中感到无比充实，无比快意。愿松涛中的昭陵永远是沈城人的骄傲，永远是古城沈阳的一处胜景！
专家评语：
本作品立题明确，资料齐全，在完成大量调查研究工作的墓础上，形成了此调查报告，并提出了很好的建议，也从中学到了很多知识，为人类生态环境的保护做出了自已的贡献。
案例七：
包埋光合细菌净化观赏鱼养殖污水的研究
广州市第六中学 崔融丰
目前，家庭养殖观赏鱼已成为一种时尚，但是观赏鱼养殖中存在需频繁换水、不间断充氧等问题，给人们养殖观赏鱼造成了不便，同时还要消耗能源，增加家庭经济负担。我生物科研组在2001年培养光合细菌处理有机废水试验的研究过程中，发现光合细菌在厌氧的条件下生长良好，它不仅能显著地降解水中的有机物，还能增加水中的溶解氧。虽然光合细菌在观赏鱼养殖中已被生产应用，但使用的都是液态光合细菌，存在着散发腥臭味的缺点。同时，在养殖观赏鱼类的水族箱中，经常设有水循环过滤装置，游离光合细菌随着循环水的流动，部分的菌体被滤出，这样导致光合细菌在净化观赏鱼养殖污水方面，出现时效短等问题。
为了解决这些问题，我查阅了相关资料，据有关资料报道，活细胞经包埋后可以增殖，形成的表面生物膜可自动更替，不必再经常培养和投放光合细菌，从而降低了养殖成本。为此，我尝试着用包埋光合细菌的方法，对观赏鱼养殖污水的净化进行更深入的研究。试验结果表明：光合细菌能净化水质，提高鱼类成活率。
光合细菌(Photosynthetic Bacteria，PSB)是一类具有光能生物合成体的原核生物，广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中，尤其在有机物污染的积水处数量较多。光合细菌利用光能进行光合作用，其光合作用仅限于缺氧条件下进行。根据有关文献报道光合细菌在污水净化、改善植物营养和增进土壤肥效等方面具有重要作用，其细胞富含蛋白质和B族维生素，可以用于制药，禽畜饲料和鱼虾饲料等。本实验采用红螺菌(Rhodospirillum sp．)，以各种有机物作为供氢体和主要碳源，作为光能异养(光能有机营养型，photoheterotroph)细菌。
采用光合细菌与海藻酸钠溶液混合，通过针头滴CaCl2溶液，形成凝胶状包埋颗粒。海藻酸钠在遇酸后可水解生成海藻酸(胶)。而更被广泛应用的是在可溶性盐的水溶液中加二价金属离子(通常是Ｃa2+)后在GG(双古罗糖酸)单元中形成金属配合物，即蛋格结合。
这种由二价金属离子“交联”形成的物质以较稳定的凝胶形式存在，具有很好的生物相容性和生物粘连性(粘膜靶向)，凝胶制备方法温和，现在被广泛地应用于药物和生物活性物质的载体。这样PSB通过扩散作用逐渐释放，自动更替菌膜。
光合细菌经过包埋后，观赏鱼的粪便以及饲料残渣粘附在包埋颗粒的表面。不但增加了沉降性，提高了观赏鱼养殖污水的净化效果，而且包埋的光合细菌因其厌氧的生物学特性，包埋剂又为PSB提供养料，增殖形成的表面生物膜可以自动更替，故又提高了它的作用时效。
一、实验方法
1．包埋试剂配置方法
将3．5克的海藻酸钠加入烧杯中，注入lOOml蒸馏水，用酒精灯加热并用玻棒不断搅拌。煮至沸腾，使海藻酸钠完全溶解，使溶液成为胶体。冷却后即可使用，如果暂时不用，应该保存于冰箱中。
２．固定试剂配置方法
将硼酸固体加入蒸馏水中，用玻棒不断搅拌直至不再溶解，每升中再加入2．5g氯化钙。盛于大烧杯中备用。
3．细菌的浓缩
在待测细菌培养液中先取出少量的样品用于菌体浓度计数。然后将溶液用离心机以3000rpm的速率离心5min，去除上层清液，下层的固体即为经过浓缩的细菌。
4．细菌的包埋与固定
将经过浓缩的细菌加入准备好的海藻酸钠溶胶中，搅拌均匀。用注射器吸取一定量上述混合物，装上针头，逐滴地把注射器中的混合物滴到固定剂中。液滴一旦遇到固定剂将立即凝固成为凝胶状的圆形小颗粒。固定需要经过24h才能完成。固定完成后就可以将这些颗粒取出，盛放在清水中，并贮藏于冰箱备用。
5．细菌浓度计数方法
把待测的细菌溶液稀释10倍(如果较浓，酎情稀释更大的倍数)，将稀释后的溶液滴于血球计数板上。加盖盖玻片后进行镜检然后计算出细菌浓度。
6．固定细菌的计算方法
分别取10ml、20ml、30ml、40ml、50ml、60ml、70ml、80ml浓度为1.22×109个／ml的光合细菌离心，再用对应体积的包埋剂进行包埋。
7．水质理化特性测定
(1)氨氮(Ammonia—N，NH3一N)测定方法：纳氏试剂分光光度法。
(2)溶解氧(Dissolved Oxygen，DO)测定方法：碘量法。
(3)化学需氧量(Chemical Oxygen De-mand，COD)测定方法：酸性高锰酸钾法。
二、对光合细菌进行包埋的可行性试验
我在应用游离光合细菌处理有机污水试验的研究过程中，观察游离光合细菌对养殖污水处理的效果，发现水族箱的绿藻生长很快。据我分析的原因是：光合细菌厌氧，而水产养殖的鱼类是需要氧，在养殖水体中有大量的氧，不利于游离光合细菌的生长，造成光合细菌容易死亡，使水中的有机营养物增多，促进了绿藻的繁殖，水体中溶解氧降低。过量绿藻的繁殖和观赏鱼争夺氧气，影响鱼类的生长。尤其是应用在家庭水族箱养鱼方面，浮游的光合细菌分散于水体，大量死亡，处理污水的有效时间也相应缩短。为了解决这些问题，我考虑应用包埋(固定化)技术的方法。
包埋(固定化)技术，就是把细菌经过浓缩以后，加入包埋剂中。待包埋剂凝固后，细菌就被固定下来。这种方法应该比较适用于像光合细菌这样的厌氧细菌。原因：一是包埋剂阻隔了细菌与外部的氧气接触(但不阻碍处理污水)，使细菌能够保持活力；二是包埋光合细菌颗粒状沉在水族箱水体的底层，当鱼类的排泄物和饲料残渣沉入水体底层时，更充分发挥包埋光合细菌分解作用的效能。
为了证明包埋细菌对养殖水质处理的优越性，我做了以下的实验：
将40ml浓度相同的光合细菌溶液加入100ml营养液中，置于锥形瓶中培养(此后不再添加营养液)。其中一瓶用胶塞密封并用凡士林封口。另外一瓶则用纱布扎紧，留有空隙。每天对其颜色进行记录。
与氧气隔绝的光合细菌尽管前十六天的生长速度不如有氧的光合细菌好。十六天以后，有氧状态下的光合细菌停止生长并趋于死亡，但是与氧气隔绝的一组依然生长正常。由于光合细菌的菌体与氧气隔绝，可以延长污水处理的有效期。
三、水质分析实验
实验一：游离光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验
准备九个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至65升，编号为0—8号。0号为对照组，其余缸中依次加入1.22×109个／ml的光合细菌溶液10、20、30、40、50、60、70、80ml，每一个鱼缸再加入10尾锦鲤。每天每缸投喂0．3克饲料，饲养并观察15天后测定水质，30天后再测定一次水质，记录数据进行比较。
在游离的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：
(1)15天以内有好的净化效果，15天以后净化能力下降，这与光合细菌厌氧生长及被锦鲤吞食有关；超过30ml的投放量，水体出现腥臭味。
(2)30天内，COD、DO、NH3一N在5～8号缸的变化比较接近，在同等条件下养殖锦鲤，光合细菌的有效投放量为50ml×1.22×109个／ml。超过50ml的投放量，水体出现轻微红色。
实验二：包埋光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验
准备六个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至65升，编号为0—8号。0号为对照组，其余缸中依次加入相当于1.22×109个／ml的光合细菌溶液10、20、30、40、50、60、70、80ml的包埋光合细菌，每一个鱼缸再加入10尾锦鲤。每天每缸投喂0．3克饲料，饲养并观察15天后测定水质，30天后再测定一次水质，记录数据进行比较。
在包埋的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：
(1)30天内有好的净化效果，原因是采取包埋的处理之后，包埋剂使菌体与外界氧气隔绝，满足其厌氧的生理特性以及避免了锦鲤的吞食。鱼粪便粘附在包埋光合细菌颗粒表面，沉降在鱼缸底部，无腥臭味。
(2)有效投放量为70ml×1.22×109个／ml。
包埋剂会造成二次污染吗?为了验证包埋剂不会对生态环境造成二次污染，我小组做了以下的实验。
实验三：包埋剂对环境影响的实验
将处理完污水的细菌包埋颗粒埋入植物旁的土壤中，并且测定土壤pH值。经过30天以后挖开观察，测定pH值，并记录植物的生长情况。
经过30天以后，包埋剂已经基本上被土壤中的微生物分解。pH值无明显变化。植物生长正常。证明使用包埋剂并不会对环境产生二次污染。
四、结果与讨论
通过实验观察发现，游离的光合细菌在静水的条件下，净化观赏鱼养殖污水时效约为15天。15天以后，水体开始有绿藻出现。而包埋光合细菌净化污水时效为30天(或更长)。在包埋颗粒表面形成的生物膜可自动更替。这些生物膜更有利于提高光合细菌的分解性能，使光合细菌净化污水的能力大大提高。原因是：光合细菌是厌氧菌，包埋后更有利于其生长和繁殖，因此，增加了净化污水的能力和作用时效。
在65L水族箱中投放10尾锦鲤体长为：6．5—8．0cm，全长为：9．0～11cm，体重为：30—40g。加入相当于70ml浓度为1.22×10 9个／ml的包埋光合细菌时，净化养殖污水的效果最好。
从实验测定DO、COD、NH3一N等数据的指标来进行比较，发现包埋的光合细菌可以长时间有效地净化养殖污水。包埋光合细菌与游离光合细菌观赏鱼养殖效果相比较。养殖水体清晰度高，鱼体颜色鲜艳，鱼的活力增强。
通过对处理观赏鱼养殖污水后的包埋光合细菌进行二次污染实验，30天后土壤pH值变化不大，包埋剂颗粒已被土壤微生物分解，不会对环境造成二次污染。
实验证明：包埋光合细菌，解决了光合细菌个体小无法自然下沉的问题。光合细菌自然沉在水体底层，鱼的排泄物和食物的残渣粘附在包埋光合细菌颗粒的表面，便于光合细菌分解水体中的有机物质，保持养殖观赏鱼水质的稳定性，同时降低了家庭养殖观赏鱼的成本。
5.青少年科技创新大赛观摩汇报材料 篇五
青少年科技创新大赛观摩汇报材料
青少年科技创新大赛是一项具有示范性、导向性和群众性的活动，该项活动的目的是促使青少年深入理解科学、技术与社会的相互关系，激发其对科学的兴趣，培养他们对社会的责任感，通过知识的学习、技能的掌握和活动的参与，使广大青少年初步领会科学的方法论，提高其观察能力、思维能力、创造能力和实践能力，从而促进其科学素质的全面提高。按照中国科协的统一部署，自XX年起，原逢双数年举办的全国青少年科技创新大赛和逢单数年举办的全国青少年生物与环境科学实践活动进行整合，每两年举办一届，届数合并计算。整合后的青少年科技创新大赛包括发明创造比赛、科学讨论会、科学幻想绘画展览和创新方案设计展示四个部分。该大赛旨在推动青少年科技活动的蓬勃发----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，培养和造就优秀创新人才，是一项在国内外享有较高声誉、展示青少年科技创新和研究性学习成果的大赛。4月10—日有幸在县科协柴主席的带领下在黄山市观摩了安徽省2010年青少年科技创新大赛，现就此次观摩及结合我校科技创新的活动做以下汇报。
一、大赛概况
4月11日，2010年安徽省青少年科技创新大赛在黄山市隆重开幕，这是大赛的主办单位首次与省辖市地方政府联合主办。来自全省15个省辖市的参赛队近400名中小学师生、专家相聚一堂，参加为期3天的青少年科技盛会。安徽省人大常委会副主任朱维芳，黄山市委书记、市人大常委会主任王福宏，市政协主席张开南，安徽省政府参事、大赛评审委员会主任韦穗，省科协党组成员、副主席梁寿南，团省委副书记汪华东，省妇联副厅级巡视员李素萍，黄山市政----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------府副市长苏阳、省教育厅及黄山市有关领导出席开幕式。本次大赛规格空前，与以往历届大赛相比，参赛人数最多、形式最具创新、内容最为丰富。本届大赛经过各级专家的严格评审，四、我校科技创新教育的现状
我校科技创新教育主要依托寿春少年科学分院。寿春中学少年科学分院于XX年3月经安徽省少科院、省科协、省少工委、团省委联合批准成立，系省二级分院，XX年7月被中国少年科学院批准命名为“中国少年科学院科普基地”。少科院成立以来，成立了强有力的组织机构、聘请知名学者为少科院顾问，成立寿春中学科技领导小组，聘请科技辅导员。校科学馆三楼设置“寿春中学少年科学分院办公室”和“寿春少科院活动室”，拥有微机室、多媒体教室、地震科普馆、机器人活动室、天象观测室等硬件设施。目前少科院拥有会员680多名。每学期少科院开展了科技小制作、小发明，科技考察及培训、竞赛等多种----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------形式的主题实践活动，并积极参加了信息学奥赛、中小学电脑制作活动等竞赛取得丰硕成果。但在取得的成绩面前，我们还要看到问题。其一：虽然拥有良好的硬件设施，但是没有发挥良好效能。其二：虽有良好的师资，但没有最大的各尽其能，并且有些项目的开展没有专业教师。其三：虽开展了一些活动，但活动不精不细，没有达到活动的主旨。
五、我校科技创新教育的改进
1、搞好科普讲座。可以我们自己老师讲，也可请专家讲。利用科普讲座激发学生兴趣，让更多的学生产生热情，让他们参与到科技创新活动中来。如青少年科技创新大赛，许多学生想参与但不了解，有的了解但不知怎样入手，我们在科普讲座就可解决以上问题。
2、搞好科技兴趣小组。各专项科技兴趣小组开课计划要科学完整，并且要常态化，团队要精干，人员要素质良好。在活动开展的同时培优培尖。如机器人竞赛，没有兴趣小组的开展，老师----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------只能单对单，一对一，学生培养的好了，他们也要毕业了，人员形成不了梯队也就谈不上成绩的突破。
3、搞好科技参观考察。科技参观考察不能形式化，开始要有主旨，结束要有收获。如天长市炳辉中学的适用于农村和自然灾害应急时期一体化净水设备，其实就是自来水厂的缩小版。我们完全可以在参观考察自来水厂时让学生画出流程，做出自已的创新作品。
4、搞好每年一次的小制作、小发明的活动。每年在活动前，指导老师要做好宣传和引导的工作，不能让学生简单的认为就是搞搞美术课上的小手工。在活动过程中要对优秀作品做好跟踪指导，老师实际的解决学生遇到的难题。这样不但能把活动开展的深入而且还会出作品。就如我们刚刚结束的阳光艺术节，宣传、指导、展示、上报优秀作品参赛。工作连续不断层，并成效显著。
5、搞好科技辅导教师队伍的建设。结合各级各类科技竞赛组织青少年科技----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------辅导员参加专业业务培训，组织科技辅导教师参加各级青少年科技创新大赛观摩和学术交流活动等。如此次青少年科技创新大赛的观摩，没有这个观摩不知道怎样入手这项活动，更不知道我们与兄弟学校的差距。
总之我们寿春中学拥有良好的软硬件设施，只要循续渐进的踏实做好本职工作，锐意创新，勤思敏行，相信我们会把寿春中学的科技创新推上新的高度。
6.青少年科技模型大赛 篇六
延 洪 波
教育技术中心 2013年4月17日
第11届兵团青少年科技创新大赛总结
2013年4月12日至14日，我有幸参加了在第11届兵团青少年科技创新大赛。以“创新〃体验〃成长” 为主题的兵团第十一届青少年科技创新大赛在七师高级中学举行。兵团副秘书长陈宏曲和兵团科协、兵团教育局、兵团科技局、兵团团委等部门领导出席开幕式。七师政委李应良、副师长蔡子童和师科协、教育局、科技局、团委、高级中学的领导，以及来自兵团14个师、4所兵直学校的代表队参加了开幕式。
兵团青少年科技创新大赛是面向兵团青少年和科技辅导员开展的一项具有示范性和导向性的综合性科技竞赛活动，是中小学各类科技创新活动成果集中展示的一种形式。目前该活动已成功举办了十届。
陈宏曲在开幕式上指出，青少年的科学梦是实现“中国梦”的重要组成部分。兵团青少年科技创新大赛经过10年发展，吸引了成千上万的中小学生参加，成为兵团青少年探索科学奥妙、叩启科技之门、展示
创新成果的重要舞台。
李应良在致辞中说，七师历来重视青少年科技创新工作，在全国、兵团大赛中均取得好成绩。七师将以兵团青少年科技创新大赛在七师举办为契机，全面推动七师青少年科技创新工作再上新台阶。
在本届大赛中，学生参赛项目获得科技创新项目(小发明)奖101件，科技论文奖78件，科技实践活动奖50件，少儿科学幻想绘画奖425件；教师参评项目获得科教项目作品奖46件，优秀科技实践活动方案设计奖42件；评出科技教育十佳学校、优秀科技辅导员奖8个，优秀组织奖单位14个。其中，我校在小发明、小论文与科幻画项目上均有获奖。同时，经过我校教育技术中心的努力，第一师高级中学被评为科技教育十佳学校。
通过大赛，对自己的认识有了很大提高、对今后的青少年科技竞赛活动组织工作有很大的帮助。特总结如下：
一、通过有效组织为大赛成功开展提供保障 主要经验有：教学主管部门重视，组织宣传到位，指导到人，长期坚持。兵团对本届大赛活动开展
非常重视，兵团副秘书长陈宏曲和兵团科协、兵团教育局、兵团科技局、兵团团委等部门领导出席开幕式，并对作品作评价，听到很多鼓励声和重视的口吻，并嘱托将大赛的宗旨、内容等传达各学校。
二、坚持“三自原则”和“三性原则”，体现青少年创新能力和研究水平
本次大赛各师局坚持贯彻“三自原则”（自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写）和“三性原则”（科学性、先进性、实用性），学生在大赛过程中参与热情高，创新能力不断提升。立足于校情和学情的科技小论文，无不体现着同学们的科技意识和科学素养，成为各校科技创新活动的亮点和特色。
三、鼓励学生广泛参与，为优秀作品脱颖而出创造条件
科技创新大赛的组织开展，我们取得了一定的成绩，这得益于学校的重视和认真组织，更重要的是我们培育了学生参与科技创新的意识，使更多的学生参与到科技创新活动中来，有了学生的广泛参与，我校学生的参赛作品的质量也在稳步提高。
四、问题和不足
1.学生对科技创新的积极性还有很大潜力，在硬件建设上还需加大投入；
2.科技创新活动的质量还有待于提高；
3.教师在科技辅导员创新项目（科技辅导员科教创新成果竞赛和优秀科技教育文案展）方面还有待加强。
第一师高级中学
延洪波
7.青少年科技模型大赛 篇七
《方案》指出，大赛要以中国特色社会主义理论为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，通过竞赛和展示等科技教育活动，充分展示我国青少年科技创新成果和宁夏经济社会发展成就，发掘青少年的创新意识，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科学素质，激发广大青少年热爱科学事业、参与科学研究、投入科学实践的热情，为建设和谐富裕新宁夏作出新贡献。
《方案》提出，要围绕本届大赛“创新?体验?成长”的主题，努力实现三大目标：一是为全国青少年和科技辅导员搭建学习、交流、竞赛的平台，展示科技创新成果，深化科技创新活动；二是创新青少年科技教育方式，培养青少年和科技辅导员的创新精神与实践能力，选拔优秀科技后备人才，推动创新型国家建设，促进经济社会和谐发展；三是展示宁夏民族地域特色和创新文化，宣传宁夏回汉各族人民特别是青少年昂扬向上的精神风貌，努力把大赛办成有特色、有影响力、有成果的青少年科技盛会。
《方案》确定了组织领导机构，成立了大赛组委会、执委会。组委会为大赛最高领导机构，由国家部委领导、自治区领导和自治区有关厅局委办主要负责人组成。执委会负责执行组委会的各项决定并具体组织实施，主任由自治区副主席屈冬玉担任，自治区党委副秘书长刘桓、自治区人民政府副秘书长李文华和自治区科协主席刘平和担任副主任。大赛执委会下设办公室、大型活动部、赛事服务部、接待联络部、新闻宣传部、综合保障部、安全保卫部、志愿者部8个工作部门，负责各项具体任务的落实。
第二十七届全国青少年科技创新大赛将于2012年8月10日至16日在宁夏回族自治区银川市举办，由中国科协、教育部、科学技术部、环境保护部、国家体育总局、共青团中央、全国妇联、国家自然科学基金委员会和宁夏回族自治区人民政府共同主办，自治区科协承办，自治区有关厅局委办协办，这是宁夏第一次与国家部委联合主办这一赛事。（赵文象 黄建忠 编辑：赵文象）
8.青少年科技模型大赛 篇八
——学生代表发言稿
尊敬的各位领导，各位老师，以及所有参加青少年科技创新大赛的同学，大家好！
我叫马嗣琪，来自银川唐徕回民中学。首先我很荣幸能代表所有的参赛选手上台发言!
我们都知道，古往今来，科技在人类摆脱愚昧，走向文明的过程中一直扮演着至关重要的角色，而在21世纪的今天，科技更是被视为第一生产力，它不仅代表着一个国家，一个民族或是一个时代的先进程度，也是我们每个人生活中最浓墨重彩的色调，如此斑斓，如此精彩。说到科技，或许，以前在我们大多数人眼中、它是个挺枯燥的名词，总是与机械，国民经济或是大段的政治背诵联系在一起，其实并不然。我想今天，此时在这里的每一个人，对于科技的理解都已经不再是单调的学术定义，而是精彩，是璀璨，是我们心底的对于生活的追求与希冀，它以美的形式诞生，以精彩的方式如空气般包围着我们，无处不在。
以前谈到科技，我们首先可能会自然而然地联系到人造地球卫星、载人宇宙飞船、原子弹等这些似乎离我们遥不可及的事物上，她往往给人以高高在上的感觉，实际上，科学技术的日新月异，已经越来越多地渗透到我们的日常生活之中。科技与生活早已是密不可分的。
我想我们每一位参加此次青少年科技创新大赛的同学都已经深有体会。因为在参加此次大赛的期间我们在日常生活中寻找课题，把以前没想过的，甚至是没敢想过的，亦或者是想了没做的事情，全部都实现了。在创新与实践的过程中，我们的好奇心引领着我们前进的脚步，我们的创造力支撑着我们天马星空的想法，我们的毅力和勇于实践的信心，一直支撑着我们走到了今天，我们每一个人的科技创新都是一个长期的过程，需要付出艰苦的努力和劳动。不论是从计划到实施,还是从实施到过程，每一步都要考虑周到，都要经过的长期探索研究，因为只有这样不懈的努力才能完成一个最终探索的目标，然而即使如此的不容易，我相信当我们每一个人看到自己最后的成果的时候，心中的激动是无法言表的。
科技创新大赛贵在参与，我们既要注重比赛结果，可也不要太在意结果，要把它当成一种有兴趣的大型师生活动，在活动中享受快乐，享受我们的成长与发展，我们都知道，科技改变生活，生活又推动科技发展。为了使我们的生活更加美好，让我们继续努力吧！我相信，总有一天我们的同学中也一定能成长出像钱学森这样的大科学家，我们也可以摘取那光芒四射的诺贝尔桂冠。
最后，预祝青少年科技创新大赛圆满成功！
9.青少年科技模型大赛 篇九
第26届全国青少年科技创新大赛8月7日在内蒙古呼和浩特市圆满结束。金家庄区钟村小学的《“风云变幻我来测”红领巾气象站实践活动》获得优秀科技实践活动项目三等奖，这是我区首次在全国青少年科技创新大赛上取得的奖项。
本届大赛以“创新〃体验〃成长”为主题。大赛分为青少年和科技辅导员两个板块，活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。大赛评委由98位国内重点高校和科研院所的院士、专家担任。来自全国各地学校共35支代表队，共计461名中小学生代表、195名科技辅导员参加了科技创新项目、科技实践活动评比，大赛还展示了少儿科学幻想绘画获奖作品。
10.青少年科技模型大赛 篇十
本届大赛组委会成立了评审监督组，由广东省科协、省教育厅和省科技厅的纪检干部组成，保障大赛评审工作按规则、按程序有序进行。本届大赛的评审工作分初评和终评两个阶段，专家们通过审阅材料、网上查询、公开展示、封闭问辩、专业组讨论等程序，共评出创新项目一等奖55项，二等奖117项，三等奖143项，专利奖18项、中山纪念中学校长创新奖10项、广东实验中学校长创新奖10项、组织工作特别贡献奖5个。
本届大赛的荣誉顾问、广东省委常委、统战部部长周镇宏出席大赛开幕式时表示，这次大赛适逢辛亥革命100周年，又安排在中山市中山纪念中学举办。抚今追昔，感慨万千。回首波澜壮阔的历史岁月，以伟大的民主革命先行者孙中山先生为代表的一代又一代革命志士，睁开眼睛看世界，博采世界先进科技文化知识，立志振兴中华，致力救亡存图。孙中山先生指出：“凡国强弱，以学生程度为差”、“青年学生是社会变革的先锋队和主力军”，这对于今天我们开展青少年科技创新教育活动、深入实施科教兴国战略和人才强国战略、加快建设创新型国家，仍然有着十分重要的指导意义。
他指出，广东文化积淀厚实，创新土壤肥沃，历来注重培养青少年的科技创新意识和实践能力。青少年科技创新大赛是贯彻“科教兴国”、“人才强国”战略的有效载体，是加强未成年人科学道德、创新精神和实践能力的有力举措。许多青少年以此大赛为起点，走上了科学之路，这为广东省培养了一批又一批具有创新精神、创新勇气、创新意识和创新思维的高素质人才打下了坚实的基础。这是难能可贵、值得庆贺的。
周镇宏强调，全省各级党委、政府要深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《全民科学素质行动计划纲要》，高度重视青少年科技创新工作。社会各界要通力协作，探索建立以学校为主体，社会力量联动，共同推进青少年科普活动开展的新机制。总之，要通过各方面努力，从小培养青少年“学科学、爱科学、用科学”的良好习惯，推动全社会形成人人关注创新、人人支持创新、人人参与创新的良好氛围，为加快转变经济发展方式、建设幸福广东奠定坚实的社会基础。
全国人大外事委副主任、省科协主席卢钟鹤宣布开幕，广东省教育厅副厅长朱超华主持开幕式。本届大赛组委会常务副主任、省科协党组书记、副主席梁明代表主办单位致开幕词时指出，参加本届大赛的有22支代表队，参赛选手449名，参评创新项目320项，展示优秀科技实践活动项目109项，获省二、三等奖的优秀少年儿童科学幻想绘画160幅。这些项目集中反映了广东省各地中小学校近年开展科技创新活动的总体水平，广泛代表了全省青少年在科技创新活动方面的最新成果，充分展示了全省青少年的创新意识和实践动手能力。
本届大赛评审委员会主任、中国工程院院士刘人怀在致辞中指出，参赛作品通过全省的层层选拔，今年参加竞赛的作品数量和质量比去年有所提高，这充分说明了科技创新活动深受广大青少年欢迎，具有强大的吸引力和生命力。他表示，广东省青少年学生的科技素质不断提高，他们的作品闪现出科技的智慧，充满了对科学探索求知的良好愿望，具有扎实的科学基础知识和较强的动手实践能力，这是广东省多年来实施素质教育、倡导和开展青少年科技教育的丰硕成果，应该为他们感到自豪和高兴。
大赛评委会副主任栾天罡教授在评审总结指出，本届大赛具有“各个学科和地区分布比较平衡、学生口头表达能力强、项目涉及面广泛”的三大特点。
本届大赛由广东省科协、省教育厅、省科技厅、省知识产权局、中山市人民政府联合主办，广东省青少年科技中心、中山市科协、中山市教育局、中山市科技局、中山市知识产权局、中山纪念中学承办，中山科学馆协办。
出席大赛开幕式的还有中山市委书记、中山市人大常委会主任薛晓峰，中山市市长陈茂辉，俄罗斯科学院院士谢先德，省财政厅副厅长沈梅红，中山市委常委、组织部部长雷彪，中山市副市长司徒伟湛，省科协副主席吴焕泉，省教育厅副厅长朱超华，省科技厅副巡视员廖兆龙，省知识产权局副局长朱万昌，省环保厅副巡视员张振钿等各有关厅局负责人。30多位新闻媒体记者参与本届大赛采访报道。
11.青少年科技模型大赛 篇十一
卢 湾 区 获 奖 情 况
第二十届上海市青少年科技创新大赛优秀科技论文和创造发明获奖一等奖名单
序号 作品名称
作者姓名
作者学校
1、新型天球仪——显示太阳“运动轨迹”的地球仪
庾顺禧、朱一和
向明中学
2、利用DNA标记技术鉴定家蚕幼虫的性别
汤霈霈
向明初级中学
3、硒对衰老小鼠学习能力的影响
赵明源
卢湾高级中学
4、太阳能净水器
王
腾
向明初级中学
5、改性聚丙烯腈纤维对铅汞离子的吸附性能的初歩研究
程
喆
卢湾高级中学
6、苔藓植物环境指示及生态功能的研究
祝之瑞
卢湾高级中学
7、上海城市历史建筑和城市整体风貌和谐
——对卢湾区典型街区改造中保护历史风貌的考察与研究
方乙晨、宋
嵩
向明中学
8、关于上海市高中学生参与研究型课程状况的调查研究
陈卿云
向明中学
9、有效降解餐余油脂菌株得分离及培养
吴伊文
向明中学
10、姆潘巴现象的揭秘
叶莎莎、庾顺禧、董佳雯
向明中学
第二十届上海市青少年科技创新大赛优秀科技论文和创造发明获奖二等奖名单
序号 作品名称
作者姓名
作者学校
1、电动墙贴清除器
陆奕舟
海华小学
2、夜光车用数码牌
姚思源
海华小学
3、学生眼睛的保护神
唐文耀
永昌学校
4、多用途台阶
施琬玥
一中心小学
5、立体花架
杨 骋、徐 扬
中山学校
6、公交车应急换币机
罗
爵
卢湾中学
7、门启式安全跨栏架
王丹妮
向明初级中学
8、可伸缩高楼逃身杆
中山秋源
向明中学
辅导教师
黄曾新
沈雪珠
肖贤
黄勇平
田翠平
俞洪泽
王
捷
张
平
俞洪泽
曹晓清
田翠平
徐益超
张琦睿
盛
绯
张琦睿
黄
冽
黄曾新 辅导教师
黄曾新
黄曾新
杨庆国
包滢蕾、徐
旭
黄曾新
葛智伟
黄曾新
黄曾新
9、高效节能烘衣箱
俞
程
向明中学
黄曾新
10、粽箬清洗机
邢恺、陈妮佳
向明中学
黄曾新
11、宠物自动清洗机
刘文洁
向明中学
黄曾新、鄢玉霞
12、实时模糊逻辑推理芯片
殷广奇
向明中学
马
克
13、地震前兆微观综合测量仪
朱一和、宋佳妮、王星晨
向明中学
黄曾新、成瑾
14、高效节能电烙铁
陈彰开
15、城市有机垃圾在改造土壤上的应用
吴家秀、张
菁
16、TIO2光催化实验降解洗涤液
潘文杰
17、利用STM对材料表面进行分析的研究
唐云超
18、针式肿瘤控温测温仪
刘文洁
第二十届上海市青少年科技创新大赛优秀科技论文和创造发明获奖三等奖名单
序号 作品名称
作者姓名
1、能用于斜坡屋顶的瓦
陈树阳
2、能抵抗各种灾难的安全床
中山秋源
3、一种太阳能电瓦片
中山秋源
4、一种瓦片式太阳能热水器
吴政韦
5、遮阳透风式窗帘
吴政韦
6、船房
吴政韦
7、微量精密取液器
吴
笛
8、高效节能烟囱
叶莎莎
9、用小球藻养鱼生态实验桶
姜民球
10、高层建筑水质与楼层的关系
王聪骢、俞
程、欧阳希修
11、灵芝酸性多糖D提取纯化工艺的初步研究
钱博文、韩丁
12、一种全新的人眼模型与人眼视觉功能理论
邢
恺、陈妮佳、宋佳妮
13、测量磁体同名相斥于异名相吸时受力大小
与距离间关系的设施
姜民球
向明中学
向明中学
向明中学
向明中学
向明中学
作者学校
海华小学
向明中学
向明中学
向明中学
向明中学
向明中学
卢湾高级中学
向明中学
向明中学
向明中学
向明中学
向明中学
向明中学
黄曾新、鄢玉霞
朱庭玉、金建中、叶
汪旦琦
沈惠韧
沈伟韧
黄曾新 辅导教师 黄曾新 黄曾新 黄曾新 黄曾新 黄曾新 黄曾新 何勇良 黄曾新 黄曾新 曹晓清 钱连英 黄曾新
黄曾新 鑫
第二十届上海市青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖获奖名单 活动名称
实施单位
实施教师
别了，修正液
卢湾区第三中心小学
贾莉莉、周文勤、陈春燕
第二十届上海市青少年科技创新大赛优秀科技实践活动二等奖获奖名单
序号
活动名称
实施单位
实施教师
1、二手用品，创意无限
——创建节约型城市“二手用品循环利用”
二中心小学
陈
瑾、钟毅萍、尤文菁
2、饕餮之风危机环境
——上海市厨余垃圾调查实践活动
卢湾高级中学
俞洪泽、谢倍琦、钱文颖等
3、我爱“中华美食”
一中心小学
耿
愈
4、体验科学——无线电运动伴我健康成长
卢湾区青少年活动中心
李娅君、张卓民、宋玲
第二十届上海市青少年科技创新大赛优秀科幻画一等奖获奖名单
作品名称
作者姓名
作者学校
辅导教师
昆虫与交通
全隽浩
向明初级中学
陆
颖
第二十届上海市青少年科技创新大赛优秀科幻画二等奖获奖名单
序号 作品名称
作者姓名
作者学校
辅导教师
1、太空种植园
吴远捷
一中心小学
沈
禾
2、未来生态公寓
陈文浩
师专附小
徐
敏
3、发现与创造
徐
凌
第四聋校
邢蒋峰
第二十届上海市青少年科技创新大赛优秀科幻画三等奖获奖名单
序号
作品名称
作者姓名
作者学校
辅导教师
1、会“长大”的衣服
张泽宇
师专附小
徐
敏
2、超级光能号
袁
犇
中山学校
盛
瑜
3、机器鸟
厉瑞珏
中山学校
盛
瑜
4、万能电脑
陈仲贤
一中心小学
蔡
琰
5、未来交通工具
郁莉慧
三中心小学
施乐乐
6、更快、更安全、更环保
潘昱峰
一中心小学
蔡
琰
7、新鲜牛奶生产
邓佩佩
三中心小学
施乐乐
8、神奇的大鸟
马汝明
中山学校
盛
瑜
9、七彩食物
韩悦多
一中心小学
沈
禾
10、我会给云造房子
李嘉皓
中山学校
盛
瑜
11、做梦机器
余诗菁
三中心小学
章
维
12、漫游宇宙
章佳伟
中山学校
曹玉莲
13、机器人的一家
张宇廷
中山学校
曹玉莲
14、食品船
薛
丽
一中心小学
徐丽琼
15、海底机器世界
朱轶晨
中山学校
盛
瑜
第二十届上海市青少年科技创新大赛优秀机器人创意设计一等奖获奖名单
作品名称
作者姓名
作者学校
辅导教师 车祸预警系统
姚思源、韩林江、王
帅
海华小学
梁
震
第二十届上海市青少年科技创新大赛优秀机器人创意设计二等奖获奖名单
序号
作品名称
作者姓名
作者学校
辅导教师
1、电子导盲犬
周跃辰
向明中学
臧己相、冯金珏
2、井字游戏机器人
徐挺洋、朱一和
向明中学
臧己相、冯金珏
3、智能机械手
盛美伦、焦宇迪
向明中学
臧己相、冯金珏
4、家政机器人
赵
芸、宛海龙
瑞金二路小学
陶
怡
5、导盲机器人
刘显怡、文
韬
瑞金二路小学
陶
怡
第二十届上海市青少年科技创新大赛优秀机器人创意设计三等奖获奖名单
序号
作品名称
作者姓名
作者学校
1、新型多功能抢险救灾车
盛瑜玠
向明中学
2、智能台灯
杨晓斐
师范附小
3、全自动化机器人抓药系统
王之旸、胡凯杰
向明中学
辅导教师
臧己相、冯金珏 沈
岚
臧己相、冯金珏
4、校园雨水收集利用系统
刘辰、孙昭文、桂尧
私立永昌学校
张
辉
5、人机五子棋对弈
徐挺洋
向明中学
臧己相、冯金珏
6、为盲人手杖或盲人车设计的电子感应系统
李建呈、韩文禹、陈俐嫣
七色花小学
计
锋
7、宠物自动喂食器
张
双
民办永昌学校
张
辉
第二十届上海市青少年科技创新大赛优秀组织奖：卢湾区青少年活动中心
优秀科技教师奖获奖名单：黄曾新
向明中学
共青团上海市委“上海市青少年科技创新市长入围奖”
序号 作品名称
作者姓名
1、苔藓植物环境指示及生态功能的研究
祝之瑞
2、硒对衰老小鼠学习能力的影响
赵明源
3、关于上海市高中学生参与研究型课程状况的调查研究
陈卿云
中国福利会“宋庆龄少年科技创新奖”
作品名称
作者姓名
利用DNA标记技术鉴定家蚕幼虫的性别
汤霈霈
市科委、市教委“明日科技之星推荐名单”
序号 作品名称
作者姓名
1、利用DNA标记技术鉴定家蚕幼虫的性别
汤霈霈
2、太阳能净水器
王腾
3、硒对衰老小鼠学习能力的影响
赵明源
4、改性聚丙烯腈纤维对铅汞离子的吸附性能的初歩研究
程
喆
5、苔藓植物环境指示及生态功能的研究
祝之瑞
6、有效降解餐余油脂菌株得分离及培养
吴伊文
作者学校
辅导教师
卢湾高级中学
俞洪泽、曹晓清、田翠平
卢湾高级中学
田翠平、俞洪泽
向明中学
盛
绯、张琦睿
作者学校
辅导教师
向明初级中学
沈雪珠、肖
贤、黄勇平
作者学校
辅导教师
向明初级中学
沈雪珠、肖贤、黄勇平
向明初级中学
王
捷
卢湾高级中学
田翠平、俞洪泽
卢湾高级中学
张
平
卢湾高级中学
俞洪泽、曹晓清、田翠平
向明中学
黄冽 5
上海科技发展基金会“创新奖”
项目名称
作者姓名
作者学校
别了，修正液
贾莉莉、周文勤、陈春燕
三中心小学
上海市科学技术协会“优秀科技教师奖” 教师姓名
推荐单位
黄曾新
上海市向明中学
上海科技馆“智慧奖”
序号
作品名称
作者姓名
作者学校
1、新型天球仪——显示太阳“运动轨迹”的地球仪
庾顺禧、朱一和
向明中学
2、有效降解餐余油脂菌株得分离及培养
吴伊文
向明中学
复旦大学“复旦近思奖”
作品名称
作者姓名
作者学校
苔藓植物环境指示及生态功能的研究
祝之瑞
卢湾高级中学
上海交通大学“思源奖”
作品名称
作者姓名
作者学校
苔藓植物环境指示及生态功能的研究
祝之瑞
卢湾高级中学
华东师范大学“夏雨奖”
序号
作品名称
作者姓名
作者学校
1、关于上海市高中学生参与研究型课程状况的调查研究
陈卿云
向明中学
2、井字游戏机器人
徐挺洋、朱一和
向明中学
向明中学“向明奖”
序号 作品名称
作者姓名
作者学校
1、苔藓植物环境指示及生态功能的研究
祝之瑞
卢湾高级中学
辅导教师
黄曾新
黄冽 辅导教师
俞洪泽、曹晓清、田翠平
辅导教师
俞洪泽、曹晓清、田翠平
辅导教师
盛
绯、张琦睿
臧己相、冯金珏
辅导教师
俞洪泽、曹晓清、田翠平
2、校园雨水收集利用系统
刘辰、孙昭文、桂 尧
私立永昌学校
张
辉
3、公交车应急换币机
罗
爵
卢湾中学
葛智伟
华东师范大学第二附属中学“华师大二附中英才奖”
作品名称
作者姓名
作者学校
辅导教师
利用DNA标记技术鉴定家蚕幼虫的性别
汤霈霈
向明初级中学
沈雪珠、肖
贤、黄勇平
复旦大学附属中学“旦华附中杯”
序号
作品名称
作者姓名
作者学校
辅导教师
1、苔藓植物环境指示及生态功能的研究
祝之瑞
卢湾高级中学
俞洪泽、曹晓清、田翠平
2、高效节能电烙铁
陈彰开
向明中学
黄曾新、鄢玉霞
上海市化学化工学会 “化学化工奖”
作品名称
作者姓名
作者学校
辅导教师 改性聚丙烯腈纤维对铅汞离子的吸附性能的初歩研究
程
喆
卢湾高级中学
张
平
上海市环境科学学会 “上海市环境科学学会精英奖”
作品名称
作者姓名
作者学校
辅导教师
苔藓植物环境指示及生态功能的研究
祝之瑞
卢湾高级中学
俞洪泽、曹晓清、田翠平
美国气象学会 “杰出成就奖”
作品名称
作者姓名
作者学校
辅导教师 新型天球仪——显示太阳“运动轨迹”的地球仪
庾顺禧、朱一和
向明中学
黄曾新
柯达公司 “柯达冠军奖”
作品名称
作者姓名
作者学校
辅导教师
上海城市历史建筑和城市整体风貌和谐——
对卢湾区典型街区改造中保护历史风貌的考察与研究
方乙晨、宋
嵩
向明中学
徐益超、张琦睿理光公司 “理光可持续发展奖”
序号
作品名称
作者姓名
作者学校
辅导教师
1、改性聚丙烯腈纤维对铅汞离子的吸附性能的初歩研究
程
喆
卢湾高级中学
张
平
2、有效降解餐余油脂菌株得分离及培养
吴伊文
向明中学
黄
冽
国际体外生物学协会 “协会专项奖”
作品名称
利用DNA标记技术鉴定家蚕幼虫的性别
英特尔产品（上海）有限公司 “英才奖”
作品名称
苔藓植物环境指示及生态功能的研究
上海科技教育出版社 “优秀科技实践活动奖”
活动名称
别了，修正液
上海科协事业发展中心 “科馨奖”
作品名称
昆虫与交通
上海西觅亚科技有限公司 “乐高创意奖”
作品名称
作者姓名
智能机械手
盛美伦、焦宇迪
广东先导科技公司 “先导科技奖”
作品名称
作者姓名
可伸缩高楼逃身杆
中山秋源
作者姓名
汤霈霈
作者姓名
祝之瑞
实施单位
卢湾区第三中心小学
作者姓名
全隽浩
作者学校
向明中学
作者学校
向明中学
作者学校
辅导教师
向明初级中学
沈雪珠、肖
贤、黄勇平
作者学校
辅导教师
卢湾高级中学
俞洪泽、曹晓清、田翠平
实施教师
贾莉莉、周义勤、陈春燕
作者学校
辅导教师
向明初级中学
陆
颖 辅导教师
臧己相、冯金珏
辅导教师
12.青少年科技模型大赛 篇十二
一等奖13项 序号 项目标题
项目成员
学校名称 电磁拾取器
孙维宇
安徽省来安县第三中学 补充式混合动力电动张一弛 安徽师范大学附属外国语学校自行车 木耳菜提取液驱杀蚜徐沁怡 合肥市第四十五中学
虫的试验研究 悬挂式列车超限激光方岫頔 安徽省蚌埠第二中学 监测报警系统 夹紧滚轮式自动爬缆何昕 安徽工业大学附属中学 机器人 新型生态徽民居设计 方宇
安徽省合肥市第一中学 7 高体鳑鮍观赏化驯养郑舟 安徽省铜陵市第一中学
初探 愉悦蓼的传粉生物学刘晗潇 芜湖市第一中学
研究 洋甘菊挥发油抗氧化张芪 合肥市第一中学 作用的初步探究 可拆装去粘土铁锹
蒲家美
蚌埠市丁岗小学 11 利用红外线摄像机研王良成 安庆市高琦小学
究安庆龙门口野生黄鼬种群数量 智能型蓝藻预防及控王译萱 芜湖市第一中学
制装置
陈 鸣 邹兆玮
指导教师
曹锦娟
盛冬燕
瞿轶瑾
徐震 邵和义
刘云 高峰
吴民 朱昊 黄高品
吴大荣 王钢
周福来
王钢 陈林
陈明林
丁腊梅 王钢
何兵 沈显生 周浩
宋瑞清 崔进军王雪志
任祖智
张龙 王刚
无磷洗衣粉对农业环谢依方 境生物影响的研究
张琬玥 施博元
安徽省蚌埠第二中学 李新义
徐学伟 奚菲
二等奖52项 序号 项目标题
项目成员 大范围突发交通事件殷昊 信息采集与诱导发布系统 自爬式墙面质量检察叶好 “机器人” 发光篮网 姚明远 4 基于擒拿机构的匀速杨杨 缓降器 智能型太阳能自动跟喻天洋 踪装置 龙虾壳中天然虾青素许翔洲 及壳聚糖的提取研究 合肥市扬尘污染防治肖佳悦 与空气污染特征的关联研究 沼气环保处理新方法 许茹 9 不同光质对大蒜幼苗何佳怡 生长的影响 合肥市新农村建设中吴思远 垃圾污染现状及其对策 复合多用途发电机（改丁云广 进型）救援条件下特定目标张元帅克 的搜索、跟踪和监测
学校名称
安徽省合肥市第四十五中学
安徽师范大学附属外国语学校马鞍山市第七中学 安徽省马鞍山市第七中学
芜湖市第二十九中学 安徽省合肥市第五十中学 安徽省合肥市琥珀中学 安徽省合肥市第三十八中学 安庆石化第一中学
安徽省合肥市第四十五中学 安徽省五河第二中学 安徽省蚌埠第二中学 指导教师 邵和义
吴坚
徐震
王文楠
马安文 杨厚文
何月萍
李荣贵
陈君
吴方睿
梁蕾
王慧 梁珀 李绚
邵和义
李定霞
杨进 吴标
张骏琦
奚菲 朱昊
船用抗晕平衡椅 胡欣欣 14 多用途充电器 方鹏 15 车体振动重力势能转王科伟 化减震发电装置 太阳能热水器防冻裂张丙 |“空水”装置 航模动力电池外场恒李伟凡 流补电器 适用于农村和自然灾杨雪盈 害应急时期一体化净水设备的研制 瞬时自主驱动装置 俞杰 20 一种从各种含银废料毕文杰 中提取贵金属银的新型回收器 防雾自清洁玻璃的制崔雨旸 备 弯囊苔草(Carex 王尧 dispalata)对生活污水的净化作用 对伴飞“鲎眼”装置的王立 研制 动漫制作优组 郑芳 25 降解苯酚微生物菌种孙一菡 的筛选及性能研究 大枣多糖对酒精肝大杨振铎 安徽省蚌埠铁路中学 安徽省黄山市歙县第二中学 安徽省蚌埠铁路中学 宿州市灵璧中学 安徽省蚌埠第二中学 天长市炳辉中学 无为县无为中学 安徽省合肥市第四中学 合肥工业大学附属中学 安徽师范大学附属中学 安徽省合肥市第一中学 淮北市第一中学 芜湖市第一中学
安徽省蚌埠第三中学 陈永利
郭士安 时侠林
贺良治
杨静
陈永利
郭士安 时侠林
胡帮虎
郭尚
李开和
姚涛 朱昊
苏普金
陈艳
丁玉清
朱中兵
鲍康胜
蒯隽 张文静
祝志平
洪成旗
芮金龙
朱德松
王钢
谢长雷 胡岳东
刘雨 丁腊梅
郭荣 鼠肝组织结构的影响 一种快速简便的测定张梓乔 奶粉中蛋白质含量的方法 万佛湖风景区休闲旅姚伟 游发展策略研究 自来水余能发电收集丁缀 照明系统 丢不掉的遥控器
牟泽君
安徽省马鞍山市珍珠园小学 芜湖市育红小学 安徽省合肥市第一中学 安徽省合肥市第一中学
崔北元 杨光银 沈国栋
王钢 陶彬彬
朱律
王庆 王钢 周阳
秦开阳
瞿玲玲
延时火柴 周振康 安徽省马鞍山市幸福路小学 沙学文
金先红
环保空调窗 赵千永 含山县东山中心校方赵小学 安徽省合肥市西园小学 蚌埠市淮上区梅桥小学
苏泽胜 梁四海 田锋
张景之 翟道玲 学生安全尺—圆角尺 徐亦达 简易自动收粮机
崔方正
带易撕条设计的瓶装简永龙 饮料包装标签
安徽省蚌埠第一实验小学 张鲲
茉莉花“炭疽病”的治苏青悦 疗与康复养护
芜湖市罗家闸小学 黄红阳
多种水果采摘器 王海伦
刘家慧
安徽省宿州市泗县长沟高级职业中学 王威 杨玲
多功能可调式厨用刨曹恩瑞 刀
曹恩良 胡德民
杨茜茜 韦正豪
安徽省宿州市泗县长沟高级职业中学 王威 杨玲
趣味气射科学玩具 安徽省来安县第三中学 韦明春
盛冬燕
可调控速度的高楼逃朱孟旭 生装置
乔骄
淮北市实验高级中学 吴发银
利用激光制导技术控齐超 庐江县职业与成人教育中心 徐四海 制医用输液报警装置
徐青松 邢江生
“探究平抛运动规律”吴成涌 实验滑块设计
吴亚萍 冯春燕
淮北市实验高级中学 安徽省黄山市歙县第二中学
王亚翔 程永活
方有俊 陶洪 带有可转动的LED灯张孟悦 的发光雨伞
程晋乾 张世豪
车用多功能智能安全苏锐 天窗
赵瑞君
用构造法探究贾宪三郑起 角与自然数方幂和的 倪子昂 内在关联
“84”消毒液杀菌效果费晨 影响因素的探究
蒋军 曹露
LingEasy(凌易)广告桌陈力超 面系统
李志鹏
樟树叶水溶液抑菌作吴梦圆 用的研究
孙丽 靳今
利用Excel建立数学模杨雨琛 型探究自然选择对基 王梦婕 李湛因频率的影响
水产品组胺检测试纸姚俊川 的研制
徐畅
安庆市高中校园文学单婷婷 社发展状况调查报告
汪慧星
促进葡萄果实生长专钱佩雯 用喷雾头
汪镔
三等奖65项 序号 项目标题
项目成员 简易太阳能自动关水马然 装置
安徽省蚌埠第二中学 淮北市实验高级中学 芜湖市第十二中学 淮北市实验高级中学 马鞍山市第22中学 安徽涡阳一中 安徽涡阳四中蚌埠第三中学 安徽省太湖中学 黄山市歙州学校 学校名称 安庆市九一六学校
张素林
郑巍
纪迎春
刘德 丁新华
陈波
姚怀东
李蓓
杨东波
王广涛
沈亮
朱东 苗壮
李昭平
何文燕
吴兵
汪国强
指导教师 程学林
丁胜宏
对几种状态下人体消尹若禺 耗功率的实验探究 光柱数显两用卡通式乔百川 温度计的设计 红外温控电风扇 马成 5 杠杆式减压按钉器 王雪诚 6 抗风多功能伞 朱克杰 7 节能路灯控制系统
江舒鸿 优化生活，数学建模初杜天意 探 乌鸫在安庆市区城市郑一新 生态系统中的生态位的研究 马鞍山城市行道树生吴盱衡 长的生态气候条件和生态效益 大豆膳食纤维对高血李洳汋 脂症大鼠降脂作用的实验研究 电磁助力火箭模型发李玉凯 射器 便携式输液器 李巍 14 电磁涡流缓速器的分汪洋 析 眨眼车灯 罗靖 16 医用输液安全报警器 袁志林 17 两体碰撞问题的计算喻展 机模拟
淮南市田区洞山中学 安徽省宿州市第十一中学 安庆市外国语学校 淮南市田区洞山中学 淮南市田区洞山中学 芜湖市第二十七中学 安徽省合肥市第四十六中学安庆市916中学 马鞍山市第十三中学 安徽省合肥市第四十六中学宿州市灵璧中学 安徽省萧县中学 安徽省宣城市宣城中学
无为县无为中学 淮北市实验高级中学 安徽师范大学附属中学
石军
乔先进
周从新
祖后祥 宋矿生 杨文军 蒋文辉 高歆 徐磊杨卫东
李华
柳茜茜
高歆
胡帮虎
郭尚
郭松涛 陈健
丁玉清
杨晓华
吴发银 朱德松
球体多孔插座 马磊 19 自行车撞击防前翻安王锦涛 全保护装置 电水壶水开自动断电刘宇宁 报警器 电子扫描模拟演示器 邵畅 22 节省小公园
范昊 一种流道口涡流根除宫玄 方法及装置 折叠式双用雨具架 班杰 25 利用汽柴油机废热的谢晓虎 方法 多功能教学用尺 杨梦婷 27 席夫碱类化合物杀菌郑一磊 效果初探 快速鉴别铅污染的双邢亦西 硫腙试纸法和试管法的研究 关于城市生活垃圾及汪琦 其处理问题的调查研究报告 节约型校园—沼气的杨军 利用
食蚊 周翃羽 “机器鱼”
加密的电子文档 董一凡 安徽省宣城市第二中学 淮北市实验高级中学
安徽省太湖中学 淮北市实验高级中学 安徽省宣城市第二中学 安徽省蚌埠第二中学
无为县无为中学 安徽省合肥市第八中学 安庆市第七中学 安徽涡阳四中 安徽省蚌埠铁路中学 铜陵市第三中学 安徽省宣城市第二中学 安师大附中 安徽省歙县中学 张李 陶洪
吴菊 余琴
吴发银 张李 渠雷雷
丁玉清
张爱武
张建
徐锋
张勇
袁廷新 肖双喜王传友
时侠林 郭士安潘鸣皋
周美秀 汪小平张保定
朱德松
范德生
柯裕平
中学在线考试系统杨赞 安徽省怀宁县新安中学 V1.0 34 黄山区夹溪河宽鳍鱲崔韬 芜湖市第一中学 的年龄组成分析
不同颜色的膜袋对黄徐毅华 蚌埠第三中学 瓜果实发育及农药残留的影响
2009年安徽省铜陵市樊童天 安徽省铜陵市第三中学 郊区年产3500吨中华白姜系列产品深加工项目可行性研究报告
方便砚台 王萌 宁国市东津小学 38 伞骨晾衣架 李昊 宿州市雪枫小学 39 公交车开关门防夹人侯健成 合肥市蚌埠路第五小学
装置
立式中、小型锅炉除垢王宇豪 安徽省蚌埠师范附属小学器
反应时间测量尺 田鹏飞 安徽省马鞍山市师苑小学42 多功能便携式教学圆陈郁欣 安徽省马鞍山市东苑小学规
自供牙膏牙刷 蔡珊珊 淮南市田四小 44 跑道划线器
郭恒 安徽省砀山第二中学
王乾 李亚
洗洁精对蝌蚪发育影陈雅雯 安徽省马鞍山市成功学校响的初探
张自豪
对学校厕所供水系统邵畅 淮北市实验高级中学 的改进
纵慧玲 苗倩倩
陈亮
曹承和
沈亮
徐善余 刘小永
樊荣
赵家同 石华
江绍齐
张永富
夏卓慧 欧阳会意
洪福
张铁汉
王燕玲 宋红梅
魏玉萍
朱静
王嵘
王庆国 王玉华
王松
荣黎军
吴发银
太阳能热水器水管防徐震 安徽省祁门县第一中学 冻装置
程玮唯 周文军
多功能安全握笔矫姿尉博 淮北市实验高级中学 器
徐钰璇 吴玥
太阳能热水器回水管窦明月 和县第二中学 防风雪设计
张瑞嘉 50 安全式保暖瓶 丁敬敬 安徽省宿州市第二中学
丁敬敬
打点计时器的创新与王硕豪 铜陵市第三中学 优化
柳文韬 王菲然 52 吊水瓶报警器 李三川
安徽省蚌埠第一中学
谈元凯 吕同申
二氧化硫对花朵颜色王子建 安徽涡阳四中 影响的实验探究
相梁 张娴 54 小笔芯大问题 丁丽莎 淮北市实验高级中学
马鹏飞
黄山市城市内涝问题熊曼雯 安徽省黄山市屯溪一中 的初探
方舟 方雅丽
校园歌手大赛统分软张琦 王鑫 安徽省歙县中学 件
减数分裂模拟实验的陈瞳 李鑫 宿州市第二中学 新方法
宿舍菌数检测与学生杨恒 安徽省涡阳第四中学 健康
赵远征 张秋分
郑斌
倪震震 盛小凡
陶洪
夏立军
任之友
马新亚
杨毛明 马秀
吴志来
张尤俊 吴鹏举
李为昊
徐钧 贺联芳
张勇
袁廷新 胡尚升
吴发银
陈顺元
郑克梅
范德生
刘峰
吴立清
王广涛
13.青少年科技模型大赛 篇十三
摘要：通过阐述用户需求获取的一般过程、心智模型的作用和构建流程，指出构建青少年用户心智模型能指导数字科技馆用户需求的获取。心智模型通过探索用户的思维和行动模式，能使开发者从本质上获取用户需求。本文建立了构建青少年心智模型的流程，通过对青少年心智模型的研究，提出了数字科技馆需求信息获取分析模型，以提高数字科技馆的点击率和青少年用户从数字科技馆上获取知识的准确性和有效性。
关键词：用户需求；数字科技馆；需求分析；心智模型；青少年
科技馆作为展示国家科技发展水平、推动科技知识普及、提高公众科学水平的重要场所，国家对其建设给予了高度重视。但由于科技馆具有时空局限性，数字科技馆应运而生。用户随时随地都可以从中获取所需知识，而且其建设成本以及信息更新效率都远优于实体科技馆。但是，中国现有的数字科技馆并没有被很好地推广使用，其主要原因就是数字科技馆展现给用户的表现模型与用户的心智模型相距甚远。诺曼提出，只有当设计模型与用户模型相吻合时才能使系统表象被用户接受，设计师才能设计出用户满意的产品。[1]在广大用户群体当中，青少年是数字科技馆的服务主体，[2]因此，有效地采集和分析青少年用户的需求信息，构建青少年在浏览数字科技馆时的心智模型对获取数字科技馆内部功能需求具有十分重要的意义。
1 可行性分析
用户需求的分析研究主要是指对信息的采集、分析和结构化，并转换为设计规范的过程。[3]数字科技馆开发者获得产品需求的方法可以分为两类：第一，根据技术的发展演化规律，从已有产品入手，分析并获取用户需求。第二，对用户进行定量及定性研究，用研究的结果生成关于用户描述性的模型，即用户的心智模型，最终获取用户需求。第一种研究方法能提高需求信息获取的速度和准确性，主要采用技术推动的方式，从已有产品内部分析来获取客户需求。但是，对于处在起步阶段的数字科技馆而言，此类方法存在一定的局限性。因为现有的数字科技馆依旧是基于传统网站模式，加入二维动漫、三维虚拟场景等表现形式。从技术的角度看，很多数字科技馆都在尝试新的技术以吸引用户眼球，但点击率依然不高。一味炫技而没有研究分析目标用户的内心诉求。因此，仅仅从技术推动的角度已不适合数字科技馆的发展。
现在，许多学者开始通过对比国内外的数字科技馆或者国内某些知名科普网站来研究数字科技馆的界面、交互以及框架结构等以提高其可用性。文献通过对国内外部分数字科技馆进行比较，以实例分析的方式，总结提出数字科技馆的发展方向。[4]文献通过对比果壳网提出地方数字科技馆的定位和规划。[5]但是，这些研究都没有考虑基于用户的心智模型来获取客户需求的方法。青少年是科普网站访问的主体，为了更好地理解、讨论或者形象化地表达这一群体复杂的心理需求，就需要心智模型这一强有力的表达工具。没有这一模型，我们就无法借助组织原则来理解没有结构化的原始数据。因此，本文提出一种基于青少年心智模型的数字科技馆需求获取方法，为数字科技馆的可访问性研究提供新思路。
2 用户需求获取的一般过程
在新产品开发过程中，只有通过有效的方法全面获取客户需求并根据掌握的信息进行深入挖掘，才能设计生产出满足客户需求的创新产品。[6]如图1所示，产品用户需求获取可以看作是将用户使用情况、目标用户特征、用户目前满足同类需求的方式、用户期望其他哪些方式满足需求等零散的信息模型化的过程。其中，关于用户的研究是整个需求获取过程中最模糊的一个部分。因为用户一般采用自然语言描述其需求，具有较强的主观性和随意性。在调研过程中得到的零散而简单的需求描述是远远达不到设计时所需要的专业要求的。因此需要开发者对其进一步分析处理，使其模型化，用具体的文字和图表把用户抽象的思维展现给设计人员，从而提高需求获取的有效性。
3 青少年心智模型的构建
3.1 心智模型的作用
在产品设计中，心智模型可以被视作一种挖掘用户需求的方法。[7]首先，与其他研究方法相比，心智模型通过用户的行为探究其心理和思维，能够从本质上反映用户需求。其次，心智模型能以结构化的模式展示用户的需求，设计师可以清晰地根据分析结果制定产品开发策略。最后，心智模型可以让设计师摆脱现有产品的限制，重新设计，为创新设计提供基础。数字科技馆的主要服务对象是青少年，如果设计师能准确把握青少年的心理活动、思维方式和认知模式，用“同理心”来开发数字科技馆，就能设计出青少年喜爱的数字科技馆。
3.2 心智模型的构建方法
Indi Young的心智模型论通过研究用户的活动序列获取归纳用户的心智模型以探讨整体体验流程。她总结构建心智模型的过程中包括制作访谈提纲、访谈用户、制作访谈文档、类聚任务、形成心智模型等工作。[8]钱敏提出，心智模型构建具体涉及两大环节，一是心智信息的收集，一般用访谈、观察等特定的方法收集用户的信息；二是对心智数据分析，类聚法是设计人员较为常用的心智数据分析方法。[9]根据前人的研究结果来看，心智模型的构建流程大体分为心智信息收集、心智信息处理和心智信息整合三个部分。
3.3 青少年心智模型的构建流程
本文综合青少年在浏览数字科技馆时所产生的心理活动与行为活动，提出一个青少年心智模型的构建流程（如图2所示）。
（1）收集青少年用户信息。构建心智模型的基础就是对用户进行调查研究，了解用户的心理特征、行为特征和生活情境有助于把握之后用户心智分析的大方向。对用户信息收集主要有以下内容：青少年群体的主要特征、行为偏好、知识背景、生活情境等。
（2）用户分类。用户分类即将用户与某一行为一一对应起来，因为用户群一般是一个庞大的群体，他们在使用产品时都有着不同的目标。例如，有些青少年登录数字科技馆是希望学习科技知识，有些是希望解决他心中早已形成的困惑，有些又希望获取一些最前沿的科技知识，还有些想要通过玩游戏来学到知识……
（3）提取“典型行为”。列出和此项活动有关的所有的行为，将类似的行为归为一组，并给它定一个主题，即将“典型行为”提取出来。例如，青少年在浏览数字科技馆的同时有可能会收发邮件、使用QQ等即时通讯工具、浏览弹出新闻等行为，就可以将这些行为归纳为浏览过程被打断行为。
（4）心智数据分析。心智数据的分析是心智模型构建过程的中心环节，其结果往往与研究者的主观判断有关。因此，这一环节对研究者的经验有一定的要求。主要的分析方法有KJ法和卡片分类法。[10]最后，将分析后的数据进行整理，完成心智模型的构建。
4 基于青少年心智模型的数字科技馆需求信息获取模型
综上所述，基于青少年心智模型来获取数字科技馆需求信息具有一定的可行性。本文提出的分析模型如图3所示，主要步骤是：首先，在需求获取开始时定义设计的目标，以用户心智模型为基础，提出数字科技馆需要新增或改变的功能，预测新的功能能否增加吸引力、提升浏览量，最终得到一个清晰的开发方向。然后，根据青少年的心智模型进行头脑风暴，集体讨论所有可能的特性、功能和内容。构建使用场景情境剧本，走入以青少年为中心的模式，探讨青少年与数字科技馆的整个交互过程，得到数字科技馆用户需求的范围列表。随后，对之前产生的显性与潜在的需求进行评估，以确定其优先级别。最后，在对需求评估结果满意的情况下，分析和提取用户的需求。
4.1 定义设计的目标
在需求获取开始之前，有一个清晰的前进方向是非常重要的。此时，在青少年的心智模型的引导下，我们对于青少年在登录数字科技馆时的心理活动、思维流程以及相应的行为方式已经有了一定的了解。用户定义设计的目标是数字科技馆开发中的关键环节，问题和前景中的内容一般直接从研究和用户模型中获得。[11]一方面，可以将现有的数字科技馆与青少年的心智模型进行比对，把存在的问题或需要新增和改变的功能作为设计的目标；另一方面，可以以青少年的心智模型为基础，将突出的需求作为新的开发方向。
定义设计目标的方法主要有四步，第一，将青少年心智模型内的各个任务排列开。第二，把数字科技馆的全部功能和特性排列出来。第三，将功能和任务对应起来，比对数字科技馆的功能特性与青少年的心智模型。第四，总结分析功能覆盖到的任务和没有覆盖到的任务。
4.2 产生需求范围列表
在头脑风暴中，[12]根据青少年在浏览数字科技馆时的心理活动、思维过程和行为方式不带偏见和不加约束地集体讨论数字科技馆所有可能的特性、功能和内容。其中，青少年的心智模型以及设计的目标是头脑风暴过程中最清晰可见的部分，也是成员产生想法的基础。
仅仅靠头脑风暴产生的需求还不行，我们还需要结合青少年在浏览数字科技馆时的场景，对环境、用户、系统进行综合考虑。通过以上两个步骤，开发者可以跳出以自我为中心的思路，走入以青少年为中心的模式，得到一个需求范围列表。
4.3 确定需求优先级别
运用马斯洛需求层次理论对头脑风暴中产生的大量需求进行评估，[13]以确定它们的优先级别。该步骤可以将之前获取的需求按照生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五个层次，依次排列，由此得到建立数字科技馆时需要优先满足的用户需求，以便指导后续设计。
5 结语
本文提出的基于青少年心智模型获取数字科技馆用户需求信息模型，并且提出了青少年用户心智模型的构建流程，希望能通过对青少年的思维模式和行为模式的分析，从本质上准确获取需求信息，提高数字科技馆的可用性。但是，本文的研究方法也存在一定的局限性，如需求信息获取分析模型比较粗略、对于青少年心智模型的构建缺乏定量的分析工具等，这些都需要随着对数字科技馆逐步深入研究而加以修正，最终开发出深受青少年用户喜爱的“玩学共融”的互联网世界。
参考文献：
[1]Donald A，Norman . The Design of Everyday Things[M] . New York：Basic Books，1984.
[2]安雪松.浅谈地方数字科技馆网络科普平台的建设[J].内蒙古科技与经济，2015（2）：80-81.
[3]楼健人，张树有，谭建荣.面向大批量定制的客户需求信息表达与处理技术研究[J].中国机械工程，2004，15（4）：685-687.
[4]曾敏.国内外数字科技馆比较研究浅见[J].数字博物馆研究与实践，2010：301-305.
[5]杨志斌.果壳网带给地方数字科技馆运营的启示[J].中国科技教育，2012（11）：6-8.
[6]翟娜.产品创新设计的需求获取与分析技术研究[D].武汉：华中科技大学，2012：17-18.
[7]赵辰羽.心智模型在以用户为中心设计中的应用研究[D].北京：清华大学，2013：11.
[8]Indi Young . Mental Models：Aligning Design Strategy with Human Behavior[M] . New York：Rosenfeld Media，2008.
[9]钱敏.面向网站商品分类目录的用户心智模型测量研究[D].南京：南京理工大学，2013：21.
[10]川喜田二郎.KJ法[M].中央公论社，1995.
[11]Cooper A，Reimann R，Cronin D . AboutFace3交互设计精[M].北京：电子工业出版社，2008.
[12]Forsyth，Donelson R . Group Dynamics[J] . 2014，46（8）：502-503.
【青少年科技模型大赛】推荐阅读：
加强青少年科技教育06-25
青山区首届青少年科技节科技竞赛06-27
申报青少年科技教育基地通知09-05
青少年科技辅导员教育活动方案06-22
维护青少年合法权益保护青少年健康成长08-25
青少年拒绝吸烟07-10
优秀青少年事迹材料06-18
预防青少年犯罪资料06-18