成本管理作业讲评一

成本管理作业讲评一（精选10篇）

1.成本管理作业讲评一 篇一

《成本会计》课程作业讲评（1）

四、简答题

1、为了正确计算产品成本和期间费用，需正确划分哪些方面的费用界限？

考核知识点：成本核算的原则。

参考答案：为了正确进行成本核算，正确计算产品成本和期间费用，必须正确划分以下费用界限：

①正确划分应否计入生产费用和期间费用的界限；

②正确划分生产费用和期间费用的界限；

③正确划分各月份的生产费用和期间费用的界限；

④正确划分各种产品的生产费用界限；

⑤正确划分完工产品与在产品生产费用的界限。

提示：为了便于费用的归集和产品成本的计算，必须分清费用界限。同学们在作答时，应注意前三个要点都是关于生产费用和期间费用的界限问题，所不同的是：它们分别从应否计入、内容划分和各个月份三个不同的角度来加以区别的。

2、请简要回答对辅助生产费用核算需要设置的帐户以及辅助生产费用归集的程序。考核知识点：辅助生产费用的归集和分配的程序。

参考答案：辅助生产费用的归集和分配是通过“辅助生产成本”帐户进行的。该帐户一般按辅助生产车间、车间下按产品或劳务种类设置明细帐，帐户按成本项目或费用项目设专栏进行明细核算。辅助生产费用的发生应记入该帐户借方进行归集。

辅助生产费用的归集程序有两种，相应地“辅助生产成本”明细帐设置方式也有两种。两者的区别在于辅助生产制造费用归集程序不同。

在一般情况下，辅助生产车间制造费用先通过“制造费用—辅助生产车间”帐户进行单独归集，然后将其转入相应的“辅助生产成本”明细帐，从而计入辅助生产产品或劳务成本，在这种情况下应设置“辅助生产成本”明细帐和“制造费用—辅助生产车间”明细帐核算。在辅助生产车间规模小、制造费用少而且辅助生产又不对外提供商品情况下，为了简化核算工作辅助生产制造费用可以不通过“制造费用”单独归集，而直接记入“辅助生产成本”明细帐。这时将产品成本项目和制造费用项目结合设置“辅助生产成本”明细帐。

提示：同学们在回答此问题时，应该注意“辅助生产成本”帐户的设置及其帐户的结构；区分辅助生产车间规模大小、车间中制造费用的多少等情况，分别按设置“制造费用—辅助生产车间”帐户、“辅助生产成本”帐户和只设置“辅助生产成本”帐户来进行归集两种形式处理。

五、计算及分析题

1、考核知识点：人工费用按生产工时为标准进行分配及核算。

参考答案：

解：（1）产品

名称

甲产品

乙产品 实际生 产工时 5000 9500工资分配 分配率 分配金额 20625 39187．50

福利费分配 分配率分配金额 2887．50 5486．25 直接人工费用合计 23512．50 44673．75

丙产品

合计 15500 300004．125 63937．50 12375014% 8951．25 17325 72888．75 141075

（2）会计分录

①工资费用的分配

借：基本生产成本—甲产品20625

--乙产品39187．50

---丙产品63937．50

制造费用3000

管理费用8900

贷：应付工资135650

②按分配额计提福利费

车间管理人员福利费=3000×14%=420元

行政管理人员福利费=8900×14%=1246元

借：基本生产成本—甲产品2887．50

--乙产品5486．75

---丙产品8951．25

制造费用420

管理费用1246

贷：应付福利费18991

提示：同学们在解答此问题时，应该注意：费用分配率及各受益对象应承担费用的计算确定；根据分配结果进行的核算处理。

2、考核知识点：燃料费用按消耗定额为标准进行分配及核算。

参考答案：

解：①燃料费用分配率=29000/（20×500+15×300）=2

A产品应分配燃料费=10000×2=20000元

B产品应分配燃料费=4500×2=9000元

②编制会计分录

借：基本生产成本—A产品（原材料）20000

--B产品（原材料）9000

贷：原材料29000

提示：同学们在解答此问题时，应该注意：费用分配率及各受益对象即A、B产品应承担费用的计算确定；根据分配结果进行的核算处理。

3、考核知识点：辅助生产用的分配方法的具体应用以及对分配结果的账务处理。

参考答案：

直接分配法：

（1）分配率

电费分配率=36400/（110000-10000）=0．364

修理费分配率=33600/（10600-600）=3．36

（2）费用分配

甲产品电费=80000×0．364=29120元

车间照明用电费=8000×0．364=2912元

管理部门电费=12000×0．364=4368元

合计36400元

车间修理费=7000×3．36=23520元

管理部门修理费=3000×3．36=10080元

合计33600元

（3）编制会计分录

①借：基本生产成本29120

制造费用2912

管理费用4368

贷：辅助生产成本—供电36400

②借：制造费用23520

管理费用10080

贷：辅助生产成本—供电33600

交互分配法：

（1）交互分配

①电费分配率=36400/110000=0．3309

修理费分配率=33600/10600=3．1698

②修理车间电费=10000×0．3309=3309元

供电车间修理费=600×3．1698=1901．88元

③借：辅助生产成本—供电1901．88

---机修3309

贷：辅助生产成本—机修1901．88

--供电3309

（2）对外分配

供电车间实际费用=36400+1901．88-3309=34992．88元

机修车间实际费用=33600+3309-1901．88=35007．12元

①分配率

电费分配率=34992．88/（110000-10000）=0．349928

修理费分配率=35007．12/（10600-600）=3．50072

②费用分配

产品电费=80000×0．349928=27994．30元

车间照明电费=8000×0．349928=2799．43元

管理部门电费=12000×0．349928=4199．15元

合计34992．88元

车间修理费=7000×3．50072=24504．98元

管理部门修理费=3000×3．50072=10502．14元

合计35007．12元

③编制会计分录

电费分配：

借：基本生产成本27994．30

制造费用2799．43

管理费用4199．15

贷：辅助生产成本----供电34992．88

修理费分配：

借：制造费用24504．98

管理费用10502．14

贷：辅助生产成本----机修35007．12

计划成本分配法：

①按计划单位成本分配电费

车间产品用电费=80000×0．345=27600元

机修车间电费=10000×0．345=3450元

车间照明用电费=8000×0．345=2760元

管理部门用电费=12000×0．345=4140元

合计37950元

借：基本生产成本27600

辅助生产成本----机修3450

制造费用2760

管理费用4140

贷：辅助生产成本----供电37950

②按计划单位成本分配修理费

供电车间修理费=600×3．46=2076元

车间修理费=7000×3．46=24220元

管理部门修理费=3000×3．46=10380元

合计36676元

借：辅助生产成本----供电2076

制造费用24220

管理费用10380

贷：辅助生产成本----机修36676

③实际费用

机修车间：33600+3450=37050元

供电车间：36400+2076=38476元

④辅助生产成本差异

机修车间：37050-36676=374元

供电车间：38476-37950=526元

借：管理费用900

贷：辅助生产成本—机修374

--供电526

提示：同学们在解答此问题时，应该注意：对于直接分配法，在计算分配率时，应将辅助生产车间发生的劳务数量扣除辅助生产车间之间相互提供的劳务数量，对辅助生产车间之外的各个受益部门进行账务处理。对于交互分配法，应着重弄清交互分配后，对外分配的费

用和劳务数量的计算确定问题。对于计划成本分配法，应着重弄清实际费用与按计划单位成本计算的分配额之间差异的会计处理。

2.作业讲评2 篇二

行政管理专业

公务员制度讲座平时作业讲评2（供参考）

第4章至第5章

答题技巧:

一、不同题型的回答策略：

1、填空题需要将内容完整、准确地填写，不能多字也不能少字。填空题在教材中都能找到具体的内容。

2、不定项选择题每题至少有一个答案，多选、少选均不能得分，所以要将所有正确答案都找出来。

3、名词解释要将概念解释清楚，切忌偷工减料。

4、简答题是考查大纲中重要原理、重要理论的要点，在回答这种类型题时，要求做到条理清楚，回答出重要原理、重要理论要点即可，不需要展开论述。

5、论述题主要考查学生运用所学知识解决现实问题的能力，更注重学生能力的考查。从命题的设问上，往往围绕“提出问题”“分析问题”“解决问题”三方面立意，体现了理论联系实际的原则。论述题要求学生在解题时首先要看清题目的设问，明确解题的方向和联系实际，回答时必须联系个人及当前社会生活中的重点和热点问题进行答题。

二、注意事项：

1、看懂问题，知道在问什么。

2、关注问题中的关键词。

3、对于基础的知识、概念要尽可能地记忆。

4、在理解的基础上，学会“举一反三”，用所学的知识分析问题。

参考答案：

一、填空题（每空 1分，共10 分）

1．我国是世界上最早实行考试录用政府官员的国家，起始于我国隋朝的。P68

2．现代意义上的文官制度产生于19世纪的。P68

3．公务员录用的适用范围首先应当限于。P69

4．是我国公务员录用制度需遵循的标准。P70

5．公务员录用的方法，必须充分贯彻和体现原则。P70

6．包含任职、免职两个方面的内容。P92

7．制是目前世界各国普遍采用的一种任免方式，也是我国任免公务员的主要方式。P93

8．一般说来，制能较好地反映公民的意愿，体现民主管理的原则，并且有利于克服官僚主义。P93

9．在我国，对公务员职务任免的权限，主要依据我国政治制度的组织原则和来划分，具体体现在宪法和有关法律法规中。P94

10．国务院和县级以上地方各级人民政府及其工作部门，是我国行政机关公务员中组成人员的任免机关。P95

二、选择题（每小题2分，共20分。每题至少有一个答案，多选少选均不能得分。）

1．我国公务员录用制度的适用范围仅限于对担任()以下非领导职务的国家公务员。P69

A、副主任科员B、主任科员

C、调研员D、巡视员

2．新录用的国家公务员，试用期为()。P72

A、6个月B、9个月

C、一年D、一年半

3．下列人员不得报考国家公务员的有()。P71

A、不具有城镇户口的B、不具有中华人民共和国国籍的C、曾受过刑事处罚的D、曾被开除公职的4．公务员录用主要采取的方法是()。P70

A、公开考试B、组织推荐

C、严格考察D、操作演练

5．我国新录用公务员在试用期间的考核结果是()。P79

A、只定等次，不写评语

B、只写评语，不定等次

C、不写评语，也不定等次

D、既写评语，又定等次

6．各级政府组成人员中的正、副行政首长，任职实行()。P95

A、选任制B、委任制

C、考任制D、聘任制

7．各级人民政府组成人员的任免机关是()。P95

A、国务院B、上级人民政府

C、同级人民政府人事工作部门

D、本级人大或者本级人大常委会

8．国家公务员免职的程序包括()。P97

A、提出免职建议B、审核

C、审批D、反馈意见

E、免职通知

9．选任制公务员职务的任免，通常采用()等形式，在社会上或在一定范围内予以公布。P98

A、公报B、签订合同

C、公告D、印发通知

10．委任制的产生方式是()。P94

A、选举B、录用

C、调入D、公开招聘

三、名词解释（每小题5分，共20分）

1．公务员录用制度P68

2．公务员考核P74

3．选任制P93

4．职务晋升制度P107

四、简答题（每小题10分，共30分）

1、我国公务员考核结果分为哪些等次?P752、公务员培训的原则是什么?P833、公务员降职与行政处分有何区别?P114

五、论述题（20分）

3.《应用写作》作业讲评二 篇三

（供参考）

一、结合实例，谈谈撰写讲话稿主要应当依循哪些要求。答：撰写讲话稿，必须注意以下几点：

1、针对性要强。

2、主题要集中鲜明。

3、内容要吸引人。

4、语言要通俗生动。

（以上是要点，请学员结合课本P108页的相关例文展开论述）

二、结合实例，谈谈撰写述职报告主要应当依循哪些要求。

答：述职报告是指政府机关、企事业单位、国家工作人员（目前主要为领导

干部）就某一个阶段的任职情况，向有关部门及领导或群众作出全面说明的一种

文字材料。撰写述职报告应做到如下几点：

1、内容要客观真实。实事求是反映工作情况，客观公允进行自我评价。

2、表述要具体实在。多方面介绍自己的工作情况，要有具体事例，体现工

作实绩。

3、详略要得当，重点突出。全面反映某个时期的工作情况，在此基础上有

所侧重，即在主 要工作完成情况说明上多一些笔墨。

（以上是要点，请学员结合课本P113页的相关例文展开论述）

三、运用自己所学过的文体写作知识，对下述文章进行分析。

一般来说，分析题是从以下几个方面来说：

1、指出该文章属于哪一文种

2、该文章的结构是怎样的？结合文章，详细说出组成部分及各个构成要素。

3、总体评价

如

调查报告的构成要素是：①标题；②署名；③正文（开头、主体、结尾）。

工作计划的构成要素是：①标题；②正文（做什么、怎么做、什么时间完成）；

③落款（署名、日期）。

工作总结的构成要素是：①标题；②正文（前言、主体、结语）；③落款（署名、日期）。

另外：

1）应着眼于文章的一般写法，要对文章的总体结构和各构成要素作简要的说明、分析。

2）无论分析哪种文体，都必须做到两点：一是要以教材为依据，注意运用所学过的知识。分析文章不能泛泛而论，要以自己所学的写作知识为依据，为出发点，要用知识去衡量分析对象；二要注意结合文章实际，要围绕着文章展开分析。如果脱离开文章空谈知识，那么分析题就变成问答题了。

4.《言语交际》作业与讲评二 篇四

分析下面每段话中的主人公是如何掌握语境制约功能的？

1、做为新闻发言人，陈建的语言技巧是令人叫绝的。

在1994年9月29日的记者招待会上，有记者问：“邓小平先生会不会出席‘十一国庆’？”陈建回答：“邓小平同志是否出席，以及参加哪些国庆活动——我跟你们一样，会在10月1日的报纸上看到。”

1995年8月22日是邓小平91岁寿辰，适逢外交部例行的记者招待会。有记者问：“今天是邓小平91岁诞辰，关于他的健康状况的说法是不是还是那样没有变化？”陈建不慌不忙地说：“变化当然是有的，他又长了一岁。”

2、在新闻发布会上，发言人看上去侃侃而谈，但每一句话都事关重大。台湾问题一向是中国的敏感问题，有记者问：“大陆一直强调海峡两岸都是中国人，那么你们是否把李登辉看作中国人？”发言人沈国放从容不迫地回答：“真正的中国人都拥护祖国统一，反对两个中国或一中一台。”这样，既回答了记者的提问，又轻松地避开了陷阱，同时表明了中国政府在台湾问题上的立场，可谓一石三鸟。

3、著名电影演员李雪健因主演《焦裕禄》而获得了当年评选的电影金鸡奖和百花奖的最佳男主角奖，在发奖仪式上，他深情地说：“世上的苦和累让一个好人焦裕禄受了，现在鲜花和掌声让一个傻小子李雪健得了，谢谢大家！”台下报以热烈的掌声。

4、父子二人经过五星级饭店门口，看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说：“坐这种车的人，肚子里一定没有学问！”父亲则轻描淡写地回答：“说这种话的人，口袋里一定没有钱。”

答案与讲评：

语境的制约功能既表现在上下文或前言后语对话语结构线索的限定上，又可以表现在交际场合和交际情景之中。

1、邓小平不平凡的政治生涯一直是世界关注的焦点，特别是改革开放以后，世界更为瞩目制定中国政策的人。陈建在1994年和1995年两次记者招待会上回 答记者的询问，既保守了国家机密，又不失礼貌，表现出一为新闻发言人在特定场合中的应变能力与基本素养。

2、台湾问题一向是中国的敏感问题。在这个问题上必须旗帜鲜明，不能有半点含糊。沈国放做为当时的国务院发言人，必须坚持正义的立场，而且话语不可有丝毫漏洞。当他回答记者关于对李登辉的看法时，有意避开了陷阱，并再次重申了中华人民共和国的一贯态度。表现出沈国放很强的政策观念，同时也回答了记者的提问。

3、发奖大会上李雪健两句发自肺腑的话，很令人感动。从上下句的衔接来看，确有因果关系——没有好书记焦裕禄的高大形象，就没有李雪健的获奖。在颁奖仪式的特定环境中，李雪健的两句话既有分寸，又有水平，表现出一位受观众爱戴的电影演员的高素养。

5.《经济学与生活》课程作业讲评 篇五

重庆电大远程教育经管导学部

注：请同学们注意下面的黑色字体是作业的参考答案，绿色字体是对于相关问题的阐述和分析，即解题思路。

题目1：无差异曲线中，无差异的含义是什么？无差异曲线的特征是什么？

答题思路： 无差异曲线是用来表示两种商品或两组商品的不同数量的组合对消费者所提供的效用是相同的，无差异曲线符合这样一个要求：如果听任消费者对曲线上的点作选择，那么，所有的点对他都是同样可取的，因为任一点所代表的组合给他所带来的满足都是无差异的。

无差异曲线中的无差异就是表示两种商品或两组商品的不同数量的组合对消费者所提供的效用是相同的，满足程度是无差别。

无差异曲线的特征：

（1）较高的无差异曲线的偏好大于较低的无差异曲线。离原点越远的无差异曲线，所代表的效用越大。（2）无差异曲线被假设为向右下方倾斜。在收入与价格既定的条件下，消费者为了得到相同的总效用，在增加一种商品的消费时，必须另一种商品的消费。两种商品不能同时增加或减少。（3）除非消费者的喜好改变，否则无差异曲线不可能相交。（4）无差异曲线凸向原点。

题目2：孟子说“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”请你用经济学的观点分析一下其中所蕴含的意义。

答题思路：孟子用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方：鱼是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃鱼而要熊掌。这也就是说任何时候选择都是有代价的，做任何事情都意味着要放弃某些东西。

参考答案：相对于人们的无限欲望而言，资源量总是有限的、不足的。这种资源的相对有限性就稀缺性。稀缺性决定了每一个社会和个人必须做出选择，被舍弃掉的选项中的最高价值者即是这次决策的机会成本。

也可以考虑消费者均衡是研究单个消费者在既定收入条件下实现效用最大化的均衡条件。消费者均衡是指在既定收人和各种商品价格的限制下选购一定数量的各种商品,以达到最满意的程度。

无标准答案，只要结合案例分析有理有据，阐述清晰可。

题目3：小敏下班回家，题目4：重庆一位李先生拥有一个尾数7位都是“8”的手机号，他将这个吉祥手机号码，以22万元天价转让给了一位福建来渝做陶瓷生意的老板。还有不少地区以立法的形式认可公开拍卖“吉祥车牌号码”的做法。你对此有何理解？

答题思路：可以从以下几个方面进行考虑：（1）数字的错觉。对于某些数字的偏爱或忌讳，导致出现了“数字图腾”的崇拜；（2）经济学上的“钻石悖论”，为什么吉祥号码不是我们所必需的物品，反而价格如此昂贵；（3）声望效应，也是凡勃伦效应，某种物品会出现价格越贵，反而需求量增加。

参考答案：在不同的国家、地区或不同的消费群体中，由于民族风俗习惯、文化传统和信仰的影响，往往存在对某些数字的偏爱或忌讳，例如我国人民一般喜欢“8”和“6”，认为“8”表发财，“6”代表六六大顺，吉祥如意。正是出于对“吉祥号码”的崇拜，我国普遍存在着吉祥号码拍卖的现象。

从经济学的角度来说，是吉祥号码的需求和供给共同决定了它的高价位，这种供给和需求都是“物以稀为贵”的市场规律的正常表现。吉祥号码作为奢侈性商品，对人们而言，是可有可无的，因此需求价格弹性非常大，即人们对价格很敏感。同是由于吉祥号码的供给也相对有限，因而供给的价格弹性非常小。因此极大的需求价格与极小的供给弹性共同作用，就促使吉祥号码的价格非常昂贵。

声望效应的存在。由于人们进行挥霍性消费的心理愿望导致消费者对一种商品需求的程度 因其标价较高而不是较低而增加。

无标准答案，只要分析有理有据，阐述清晰可。

题目5：你注意到，在你公司对面的那家餐馆，去吃饭的顾客并不多，有时候一天难得见看见人就餐，可是它却坚持了一年，还没关门歇业。你对此如何理解呢？

答题思路：本题考察的停止营业点的应用问题。停止营业点，即在这一点上，价格只能弥补平均可变成本，这时所损失的是不生产也要支付的平均固定成本。只有低于这一点，不能再弥补可变成本，生产者就会停止生产。

参考答案：做出短期决策时不用考虑固定成本或平均固定成本，只要考虑可变成本与平均可变成本。在短期内，经营一家餐馆的成本包括固定成本和可变成本。

固定成本就是餐馆房屋的租金、厨房设备、桌子、盘子、餐具等，这些成本是不随就餐人数的变化而变化的。

而另外一些成本是随就餐人数而不断调整的，包括购买食物的成本、厨师和服务员的工资、营业税支出等，这些属于可变成本。

在餐馆决定是否营业时，必须从营业收入和成本的对比情况出发，当营业收入可以弥补全部成本并能有所赢利时，餐馆当然会选择继续经营。

但是，如果餐馆的收益不足以弥补全部成本，但是只要经营的收入大于可变成本，餐馆就会继续营业，因为高于可变成本的那部分收入可以弥补固定成本，利润最大化的原则就变成了亏损最小化。

6.成本管理作业讲评一 篇六

贾光中学

李建华

作业讲评课是初中物理教学的重要组成部分。上好物理作业讲评课可以帮助学生纠正错误、巩固双基、规范解题、提高解决物理问题的能力。一堂好的讲评课，学生听后会大有收获。

一、课前，做好充分准备

1、了解学生做题情况。学生做完作业后，老师要认真批阅，对学生做题的情况做到心中有数。只有这样讲解问题才有针对性，才能找出学生出现错误的“关节”点，透彻分析、解疑纠错，防止类似错误在发生。这就要求老师备课前多了解学生对做错的题是怎样思考的，找出学生在理解物理概念、物理规律上存在的问题，在思维方式、方法上存在的缺陷，这样讲评才会击中要害。

2、把握讲解时机。有些教师为了反馈及时，往往是批改完作业后就立即讲评，认为学生刚做完还没有忘，效果要好一些。其实不然，事实上学生做错的题不一定不会。教师批改完作业后留给学生一定的时间，让他自己去思考、领悟，确实解决不了再由老师讲解，这也是培养学生思维品质的重要途径。

3、充分理解命题意图。学生在解答题目时，不仅需要扎实的学科知识和弄清物理背景，还要注意理解命题意图。特别是基础较好，高层次的学生，要求他们每次做题时都要转换角色，从命题者的角度出发，想想命题人是想考你什么，做到做每道题时心中有对策。

二、讲评时，鼓励、归纳、启发、拓展相结合

1、讲评过程中多找“闪光点”多鼓励有进步的同学，以正面表扬为主。讲评时对做得好、进步快的学生提出表扬，鼓励其再接再厉，再创佳绩。应大加推介解题规范、思路清晰、思维敏捷、解法有独到之处有创造性的同学，将其解题思路、方法供全班同学效仿、借鉴。鼓励做错的同学克服困难，奋起直追。要善于挖掘他们的闪光点，肯定其进步，让他们也能在赞扬声中获得满足和愉悦。对他们的错误解法指明原因，并与他们一起研究纠错，增强其信心，激发其兴趣，消除其压抑感。

2、讲评过程中，注重习题的分析、归纳。老师在讲评课时要善于引导学生对涉及到的物理情景进行分析归纳，让学生对同一类问题有一个整体感。这样有利于学生总结提高。

具体可按三种方式归纳：

（1）按知识归纳：把同一知识点的题目归纳在一起分析讲评。这种归纳可以让学生在教师指导下进行，老师可选择重点知识的典型题目分析讲评。

（2）按解题方法归纳：即把同一解题方法、技巧的题目归到一起进行分析。（3）按出现的错误类型进行归纳，一般可分为：①对物理概念、物理规律理解不透甚至错误；②审题时对题中关键字、词、句的理解有误；③思维定势的负迁移；④物理模型建立失当；⑤物理过程分析错误；⑥数学运算错误等类型。

3、讲评过程中，注重启发诱导。讲评过程中，应注重解题思路的分析和引导，可以引导学生阅读题中的关键字、词、句，挖掘题中的隐含条件；或引导学生思考题目涉及的物理知识，挖掘物理概念、物理规律的内涵和外延；或探讨题目中的已知因素与未知因素之间的内在联系，再现正确的物理情景，建立物理模型等，让学生对要解决的物理问题建立清晰的物理情景。要针对重点知识、重要解题方法，对具有典型错误的代表题进行精心设疑，耐心启发，并留给学生必要的思维时空，让学生悟深、悟透。

4、讲评过程中，提高学生解决问题的能力

作业讲评不能停留于指出不足、改正错误及讲解方法，而应当着眼于物理能力的培养。要结合示例挖掘、归纳其中的思想方法，加深学生对思想方法的认识，使其领悟思想方法实质，不断提高解题能力和纠错、防错能力。

（1）抓“通病”与典型错误。错误是正确的先导，剖析错误是作业讲评的重要内容之一。教师应把学生试卷中的错误归纳、概括，找到通病和典型错误，找准其思维的薄弱点，有针对性的引导学生辨析，找准错因、错源，探究正确思路，做到纠正一例，预防一片，举一反三，触类旁通。使其思维的严密性、批判性、灵活性、深刻性和创造性得到最有效的加固。

（2）抓“通法”与典型思路

在开拓解题思路、总结解题规律时，要抓住“通法”与典型思路。通法是指常规解法，典型思路是指常规法中机智、简捷的解题思路。抓通法，以加深对知识、技能的理解和记忆，强化公式、法则的运用；抓典型思路，以开启智慧大门，使能力得以升华。讲评时要求做到互相讨论，互相学习，既要让学生掌握基本方法，又要理解简捷的解题方法。

5、讲评过程中，注重变式拓展。讲评课上，不能就题论题、孤立逐题讲解，要透过题中情景的表面现象，善于抓住物理问题的本质特征进行开放、发散式讲解。一般从三个方面进行发散引导：（1）对物理解题思路发散，即“一题多解”；（2）对物理情景发散，即“一题多联”；（3）对物理问题发散，即“一题多变”。

三、讲评后，注重矫正，进行针对训练

讲评课后必须根据反馈的情况进行矫正，这是讲评课的延伸，也是保证讲评课教学效果的必要环节。教师要及时依据讲评情况，再精心设计一组针对性的练习题，作物矫正练习，达到矫正、巩固的目的。

7.成本管理作业讲评一 篇七

《行政法与行政诉讼法》第四次作业：

30%的学生作业完成及时，书写工整或比较工整，问题回答正确、全面，而且比较规范，表现出对作业的态度认真。

比较普遍存在的问题有： 比较普遍存在的问题有：

1、填空题。1题答案为法定义务。

2、选择题的回答错误相对多一些。3题答案为ACBD，5题答案为ABD。

3、名词解释基本正确。

4、简答题有些学生回答得过于简单，不够全面。1题答案在书上P50页。

5、论述题有的同学未能展开论述。

6、案例分析题出现的问题是审题不清，分析不够全面，不能结合案例得出结论。

7、作业抄袭严重。

一、填空题

1行政职责是指行政主体在行使职权过程中，必须承担的（法定义务）。2行政职务的产生主要有四种程序：（选任）（委任）（调任）（聘任）。

3行政相对方的法律地位是通过其在行政法律关系中的（权利）和（义务）表现出来的。

4从法律意义上讲，行政立法程序必须遵循两个原则，一是（民主原则）二是（效率原则）。

5行政合同的缔结方式主要有招标（拍卖）（邀请发价）（直接磋商）等方式。6根据强制执行的对象分为（对财产）（行为）（人身）三种执行方式。7行政处罚案件由（违法行为发生地）的县级以上人民政府具有行政处罚权的行政机关管辖。

8申戒罚的具体形式有（警告）和（通报批评）。9行政赔偿责任的归责原则主要有：（过错责任）原则；（危险责任）原则；违法责任原则。

二选择题

1下列属于行政行为的是（C）。A某县民政局建设办公楼的行为

B某县民政局起诉建筑公司违约的行为

C某县民政局越权处罚违法的建筑公司的行为 D某县民政局依建筑合同奖励建筑公司的行为 2行政法的调整对象是（B）。A行政关系B行政法律关系

C外部行政关系D行政管理关系

3下列四个选项中，其效力等级从高到低依次是（ACBD）。A法律B地方性法规C行政法规D规章 4（ABCD）有权制定地方性法规。A省、自治区、直辖市的人大和人大常委会 B经济特区市的人大和人大常委会

C省、自治区人民政府所在地的市的人大和人大常委会 D国务院批准的较大的市的人大和人大常委会 5 行政诉讼撤销判决有（A BD）等几种形式。A判决全部撤销 B判决部分撤销

C判决撤销不合法的主体资格

D判决撤销并责成被告重新作出具体行政行为

6当事人对财产保全的裁定不服的，可以申请复议一次。复议期间（A）。A不停止裁定的执行

B停止裁定的执行 C裁定执行与否由当事人决定

D中止裁定的执行

7在行政诉讼法律关系中，原告特有的诉讼权利之一是（B）。A委托诉讼代理人

B撤诉 C申请回避

D提出上诉

8经复议机关复议，复议机关改变原具体行政行为的，（B）是被告。A原机关和复议机关

B复议机关 C申请回避

D提起上诉

9作为一方当事人的行政机关被合并到另一个行政机关，属于（A）。A行政法律关系主体的变更

B行政法律关系客体的变更 C行政法律关系内容的变更

D行政法律关系的消灭

10《中华人民共和国治安管理处罚条例》第44条规定：“对违反交通管理行为处罚的实施办法，由国务院另行制定”，属（B）。

A创制性立法

B授权性立法 C实施条例立法

D职权立法

三 名词解释

1国家行政机关：书上第30页 2行政许可：第88页 3行政处罚：第150页 4行政诉讼：第265页

四 简答题

1简述划分个人行为与机关行为的标准：第50页 2简述被委托组织与被授权组织的区别：第58页 3简述行政诉讼原告的法律特征：第295页

五 论述题

1试论行政行为的合法要件：第75页

2论行政主体承担行政责任的方式：第196-197页

六、案例分析

某甲一年前下岗后，在家门口经营一个烟酒副食门市部。一天早上某甲刚开门，工商所的一名工作人员王某进来，说是要买一条高级香烟，这人拿了烟，某甲让他付款，王某却执意不肯。为此，二人撕打了起来，最后双方都受伤，某甲伤的比较重。事后，工商所负责人主持调解，让王某付某甲烟款，医药费各自承担。他们让某甲在调解协议上签字，某甲认为工商所在偏袒王某就未签字。谁知这事一拖就是两个月，某甲去工商所，他们不是避而不见，就是说还没有协商好，某甲也不知道该如何办？

问题：结合所学知识分析本案中某甲是否可以工商所为被告提起行政诉讼？

答：某甲不可以工商所为被告提起行政诉讼。

行政诉讼是指公民、法人或者其他组织认为行政机关和法律法规授权的组织作出的具体行政行为侵犯其合法权益，依法定程序向人民法院起诉，人民法院在当事人及其他诉讼参与人的参加下，对具体行政行为的合法性进行审查并作出裁决的制度。

8.管理沟通作业一 篇八

姓名：李小乐班级：市场营销111学号：2011091422身份：观察员

管理沟通这门课提及的所有技能需要自己在生活中慢慢琢磨才可以体会到，这些技能对于一个人的管理和自我的成长肯定有一定的帮助。我们通过小组合作的方式来体会角色语言的作用，体会沟通的作用。

具体的人的姓名我忘了，自己用主任（男），组长（男）和组员（女）来代替。案例中的女组员性格很明显，与自己的三位男同事出现问题。自己的认为积极主动的工作态度被同事认为自己向他们“示威”，贬低他们的的价值。他们认为组员女让他们现在的工作环境有点紧张，他们的工作情绪受到干扰。

如果要展现女组员的特点，及以后缓和和男组员的关系，必须把他们之间的矛盾体现出来。另外，组长和主任对问题的态度也是很重要的。我主要针对第七到第十一小组的表现做评论。

首先，他们的表演都符合了本次展示的要求，比如情节的处理，人物的安排；故事有始有终，参与者的表现基本展现了人物的性格。但是，过程缺乏内容，比较空洞，比如矛盾不尖锐，却惊动主任，于情于理这是不应该的；问题的处理比较草率，主任给人留下了一个老好人的印象，这反映主任阅历不深，管理能力有所欠缺；上下级的关系错位，女组员比较强势，上级没有任何反应，处处忍让女员工这是不符合实际的。

但是，我认为大家的收获还是很大的，在亲身体验的过程中，了解沟通的艺术。我从中体会到几点心得：

第一，有效沟通的第一准则是尊重，明确自己的位置，不以下范上。自己的语言必须符合自己的身份，抓住关键。

第二，做事情一定要轻重缓急，重点突出。表演可以平铺直叙，但一定要有主次。

第三，要有自信，自信地走路，自信地说话。很多学生看起来比较羞涩，这是没有必要的，羞羞答答不会赢得大家的认可，给人留下的印象不会持久。

9.薪酬与福利管理作业一 篇九

一． 单项选择题（每题1分，共5分）

1.员工的薪酬主要根据其所担任的职务(或岗位)的重要程度、任职要求的高低以及劳动环境对员工的影响等来决定的薪酬结构是()

A 以绩效为导向的薪酬结构 B 以工作为导向薪酬结构 C 以能力为导向薪酬结构 D 新型薪酬结构

知识点：薪酬的类型

2.企业支付相当于或高于劳动力市场一般水平的薪酬，所体现薪酬管理的原则是（）

A 成本控制原则B 公正性原则C 激励性原则D 个人公平

知识点：薪酬管理的原则

3.（）的传统薪酬主要是通过量化的职位评价而决定的，但是，这种形式显然遭到越来越多的质疑，现代企业薪酬体系新的发展趋势是（）

①由技能工资确定薪酬

②海氏评价系统确定薪酬

③CRG评价系统确定薪酬

④市场调查确定薪酬

A ①②B ①③C ②③D③④

知识点：传统薪酬与薪酬体系的发展趋势

4.某岗位的平均薪酬是4000，薪酬百分率为10%，则该岗位顶薪点为（）

A 3900B 4100C 4200D 4400

知识点：薪点工资制

5.在制定起草薪酬制度时，要依法制定，国家政策法规在薪酬方面主要规定了（）

A 最长工作时间和经济补偿金B 最低工资和经济补偿金C 最长工作时间和最低工资待遇D 超时工资支付和最低工资

知识点：影响企业薪酬的政策因素

二．多项选择题(每题3分，共15分)

1.一个合理的组合薪酬结构应该是既有固定薪酬部分，又有浮动薪酬部分。其中

()是固定薪酬部分

A 基本工资B 业绩工资C 能力工资D 岗位工资E 福利 知识点：薪酬的构成2.企业进行薪酬管理的目的是（）

A 合理控制人工成本B 吸引人才C 激励员工

D 获取更大效益 E 留住人才

知识点：薪酬管理的目标

3.关于薪酬等级，表述正确的是（）

A薪酬等级往往与岗位等级相对应

B薪酬等级间的薪酬标准可以重叠的C在宽泛式薪酬等级类型中，每个等级的薪酬浮动幅度一般要小些

D分层式薪酬等级类型常出现在不成熟的、业务灵活性强的企业中

E在岗位不变的情况下，薪酬的变动范围一般不超出薪酬等级的上下限 知识点：薪酬等级

4.以下各项中属于整体激励计划的是（）

A 股票增值计划B 员工持股计划C 利润分享计划D 个人发展计划 知识点：激励计划

5.确定岗位分析的具体方面，通常包括（）

A 国家政策B 职责C 权限D 任职资格

知识点：岗位分析的内容

三． 简答题(每题15分，共30分)

1、薪酬调查应掌握哪些原则？

2、什么是报酬设计要点？

四． 论述题（共20分）

1、论述岗位评估的方法有哪些及各自的特点

五． 案例分析题(共30分)F公司是一家中外合资的集开发、生产、销售为一体的高科技企业，其技术在国内同行来中居于领先的水平。公司拥有员工100人左右，其中绝大部分技术、业务人员为近几年毕业的大学生。其余为高中学历的操作人员。目前，公司员工普遍存在对公司的不满情绪辞职率也相当高。

员工对公司的不满始于公司的筹建初期。当时公司曾送一批技术人员出国培训，这批技术人员在培训期间获得了外方的学习补助金，但回国后公司领导便找这些人谈话，言辞激烈，并采取一些行政制裁措施给他们施加压力，但这批人员当中没有一个人按领导的意图行事。最后因没有法律依据，公司只好作罢。因为这件事造成了公司内耗相当大，公司领导对他们有了一些成见，而这些技术人员也知道领导对他们的看法，估计将来还会受到领导的，因此也都不准备在公司长期做下去，一次，公司领导得知一家同行业的公司来“挖人”，公司有不少技术人员前去应聘。为了准确的知道公司内部有哪些人去应聘，公司领导特意安排两个心服装作应聘人叫前去打探，并得到了应聘人员的名单。谁知这处秘密不胫而走，应聘人员知道自己上了“黑名单”，估计如查继续留在公司也不会有好结果，于是相继辞职而去。

由于人员频繁离职，公司不得不从外面招聘以补缺。为了能吸引应聘人员，公司向他们许诺住房、高薪等一系列优惠条件，但被聘用人员进入公司后，却发现公司的许诺难以兑现，因此不少人员没干多久就走了。为了留住人才，公司购买了房子给部分员工，同时规定，员工离开公司时须将住房退给公司。但这一制度并没有达到效果，依然不断有人提出辞职，另外公司强调住房只分给骨干员工，空房也不分给急需房子的员工，这极大地打击了其他员工的积极性，使他们感到在公司没有希望，工作起业就情绪低落，甚至有消极怠工的现象。

在工资奖金制度方面，公司也一再进行调整，工资和资金的结构变得越来越复杂，但大多数员工的收入水平并没有多大的变化，公司本想通过调整，使员工的工作绩效与收入挂起钩来，从而调动员工的积极性，但第次的调动又没有明显的改变，大家产生了失望情绪。此外，大家发现在几次调的过程中，真正受益的只有领导

和个别职能部门的人员，如人事部门，这样一来，原业希望公平的措施却产生了更不公平的效果，员工们怨气颇多，认为公司调整工资奖金，不过是为了使一些人得到好处，完全没有起到调动员工积极性的作用。

问题：

1、为什么住房政策没有能够留住员工？

2、F公司人力资源管理的漏洞或不足在哪？

10.案例作业3、4、5、6讲评 篇十

作业

4作业

5作业6

《组织行为学》课程作业

案例分析课

作业3 第五设计院

问题：

① 小苏和大伙之间产生矛盾的原因是什么？

② 小苏应如何处理好与同事之间的人际关系？ ③

老马作为领导应如何帮助小苏解决人际冲突？

案例分析提示：

这个案例需要运用群体行为的相关理论。

1．小苏和大伙之间产生矛盾的原因是什么？

既有沟通不良因素，角色冲突因素，也有一定的个人行为因素。

首先，由于组织内的沟通不良，造成彼此之间的的误解与敌意。案例中显示，小苏新到这个课题组，但她却除了自己的工作之外，无论上班时还是下班后，都很少与其他人有什么非正式交流，正是这种沟通不善，使小苏难以获得他人的了解与认同。

第二，角色冲突因素。由于他们在组织内承担角色不同，各有其特定的任务和职责，从而产生不同的需要和利益，因此引发冲突。小苏作为课题组的新人，有着很高的工作热情，认真负责，刻苦钻研，希望尽快的展示自己的抱负和能力。但她却忽视了自身的角色定位，过多的越过自己的工作权限插手和干预到他人的工作，给以指点和评论，引起他人的反感。

第三，个人行为因素引发矛盾冲突

小苏和大伙之间存在着个体的差异性，其价值观和知觉方式也有所不同。小苏信奉的是多干快干，早出成果，而老贾和他人则崇尚课题组内的良好人际关系和快乐和谐的气氛，对工作坚持稳扎稳打，不求速度。

另外，小苏比较外向，独立，直接和张扬的个性也引起他人不满。

2．小苏应如何处理好与同事之间的关系

改善人际关系，一定要体现平等的原则，互利和相容的原则。要让小苏和大伙和平共处，平等相待，彼此之间相互尊重，相互交流，同时应该心胸宽广，既坚持原则，又要宽以待人。

同时小苏也应该自觉地加强自身的修养，包括树立正确人生观，重视性格锻炼，加强自我意识，并提高人际交往的技巧等。具体讲，小苏必须要融入这个工作环境，对自己进行合理定位，科学设置个人的发展目标，并通过彼此的沟通，达到和谐和认同。

3．老马作为领导人应该如何帮助小苏解决人际冲突

可以通过设置超级目标，使小苏和他人必须共同把精力集中到目标的达成，从而缓解互相之间的对立情绪。比如，给这个课题组提出更高水平、更有难度的项目，要完成这个项目，必须彼此消除敌意，共同合作，通过各自的优势互补和通力协作，既实现了目标，又消除了矛盾。

同时，老马还要辅之以必要的行政手段，比如：限制冲突和运用教育手段，要教育双方，特别是教育小苏要充分认识冲突所带来的有害结果，要顾大局，识大体，取得对方合作，解决冲突。

作业4

从穷丫头到名校管理者

——记美国大学黑人女校长露丝.西蒙斯

[美国《行列》周刊文章]题：援助之手（作者华莱 • 特里）

案例分析提示：

这个作业要求同学根据领导行为理论，结合下面案例，围绕如何成为一名成功的管理者写一篇1000字以内的心得体会。

这个作业可以围绕案例，加以分析说明，得出结论；也可以超出案例，来分析阐述如何成为一名成功的管理者，谈出个人的认识。

我们可以从两个方面来分析阐释： 一从特性理论角度，二从行为理论角度。

（一）从特性理论角度

从西蒙斯成长、成熟、成功这人生三个阶段的轨迹，可以看到，西蒙斯具备了一个成功的管理者应具备的一些重要特质，包括：很强的自信心；丰富的知识积累；广泛的兴趣爱好；主动的社会活动参与；勇于接受挑战、开拓自我；强烈的自尊和尊重他人；良好的个人修养；充分的合作精神；以及很强的判断能力、组织能力和决策能力等。

而这些，正是一个成功领导者应具备的素质，正是这些品质，使西蒙不仅依靠职权进行管理，更为重要的是靠权威——即领导者个人的品格、才能、知识、情感的魅力进行有效的管理，获得他人的尊重和信任。

（二）从行为理论的角度

一个领导者的管理行为、管理方式、管理风格比之领导者的个人特性更为重要。

做一个成功的管理者，应该更多的采取民主的、团队式的管理方式，既要关心工作，又要关心人，努力使个人的需要和组织的目标最有效的结合。特别要做到，以理服人，以身作则，在决策时，对下级抱有充分的信赖和信心，尽量争求下属的意见，使决策成为共同智慧的结晶；分配工作时，尽量照顾到个人的能力、兴趣和爱好；对下属的工作，给以较大自由度与灵活性；管理中，主要应用个人权力和威信，而不靠职位和命令使人服从；同时领导者应积极参加团体活动，与下级保持良好的感情关系和心理交流，这样，才能真正成为一名成功的管理者。

另外，需要说明的是，在紧急情况下或情况不明的情况下，则应该采取专制型的领导方式，及时果断的处理问题，才能更为有效。

作业5 课堂讨论案例：

古井酒厂的领导人

（要求同学们在授课老师的指导下，以学习小组的形式开展讨论下面这个案例，然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言，接着由授课老师讲评本案例；最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师，记做形考成绩。）

案例分析提示：

这个案例有两个问题：

1．王效金厂长的管理风格是什么样的？

2．这个案例对你有哪些的启示？

我们分别加以分析：

1． 王效金厂长的管理风格是什么样的？

读了本文之后，首先，我认为他的管理风格是民主型的，如果按照管理方格图理论，也可以说是团队式的。他善于及时总结，按科学管理的要求，进行深刻而全面的反思，在工厂保持持续高速发展的情况下，他能够居安思危，总结出了发展中的“五大失误”；其次，他相信群众，通过全厂的学习讨论，在总结经验和吸取教训中，提高了认识，统一了思想，为企业再创辉煌打下坚实的基础。2． 这个案例对你有哪些的启示？

这个案例对我们有以下的启发：

① 搞好企业的领导工作，领导者必须有战略的眼光；具有前瞻性； ② 搞好企业的领导工作，领导者必须善于总结、及时反思，要能够居安思危，使企业具有持久发展的动力； ③ 搞好企业的领导工作，领导者必须善于发动全体员工，充分调动他们的积极性；以增强群体内聚力，提高组织的工作绩效；

④ 搞好企业的领导工作，领导者还必须通过各种形式全面提高员工素质，使员工能够应对形势的变化和工作难度与任务的要求。

作业6 利民公司的组织结构变革

问题：

1．唐文为什么要把组织结构改成图2的样子，原先的结构有什么问题？

2．唐文改革组织结构可能遇到什么问题？

3．他应当如何分步骤地予以实施？

案例的分析提示：

这个案例需要运用组织结构设计、组织变革和组织发展的有关理论。

1． 唐文为什么要把组织结构改成图２的样子，原先的结构有什么问题？ 因为唐文为了便于自己对公司进行集中领导，有利于他实施控制和管理，所以要对以前的组织结构进行改革。改革后的组织结构是典型的直线职能结构：它包含了直线关系、参谋和委员会，管理层次分明。且具有集中领导，便于调配人力、财力和物力；职责清楚，有利于提高办事效率；秩序井然，使整个组织有较高稳定性的优点。

原先的组织结构属于以血缘关系为基础的传统世袭组织类型，具有多头领导、责权不明、管理层次混乱、管理跨度不合理等缺点。2． 唐文改革组织结构可能遇到什么问题？

唐文改革组织结构可能遇到以下问题： ① 来自公司上下员工观念上的阻力； ② 因地位变化的产生阻力；

③ 来自人们的生活习惯方面的阻力；

④ 来自社会环境方面的阻力，如人们的指责或批评等。3． 他应当如何分步骤地予以实施？

他应该分以下步骤予以实施： ① 要开展宣传教育活动；

② 要利用群体动力，发动群众讨论和参与组织结构改革； ③ 举办培训班，号召人们促进与支持改革；