石头变变变教案

2024-08-07

石头变变变教案(精选10篇)

1.石头变变变教案 篇一

活动目标

能按指令模仿各种动物的动作。活动准备

物质准备:魔术棍。活动指导

1.引题:小动物们,我们一起到森林里去玩吧。

引导幼儿扮自己喜爱的小动物,模仿它们的动作,在草地上玩耍。2.介绍玩法:教师扮魔术师,手持“魔术棍”,引导幼儿变各种动物。如果变得不对,“魔术棍”一指就原地不动。如“魔术师”念:“变变变,变变变,变成长鼻子大象。”幼儿马上变大象,模仿大象的动作。“魔术师”不断发出“变乌龟”“变虫子”“变大马”“变袋鼠”等指令,幼儿按指令模仿各种动物。等数个幼儿原地不动时,游戏重新开始;反复进行。

3.交代规则:(1)幼儿应按指令模仿相应动物。(2)做错动作者应原地不动。

4.活动推进:教师应根据幼儿动作水平由易到难,由慢到快发出指令。

5.放松活动:天黑了,小动物们做各种动作,高高兴兴回家休息了。活动建议

待幼儿熟悉游戏后,可让幼儿扮魔术师,分组活动。

2.《图形变变变》教案 篇二

经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习,幼儿基本对这五种图形有所认识。而数学课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天,我做了一个拼图给孩子们玩,没想到他们都很喜欢。因此,我便突发其想,不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图,引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图,找一找每种图形各有几个,从中复习所学的图形。这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力,也激发了幼儿的学习情趣和学习动机,促进幼儿主动去探究新知。

活动目标

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作,发展幼儿空间想象力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

活动重点:认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形,了解其特征。

活动难点:能正确区分各种图形,知道图形之间的关系。

活动准备

1、知识准备:幼儿已认识的几何图形。

2、物质准备:奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。

3、各种图形卡片人手一份。

活动过程

1、幼儿做手指游戏:变变变,稳定情绪。

2、游戏:奇妙盒子里找图形娃娃

今天,教师带来了一个奇妙的小盒子(出示盒子),大家想不想知道盒子里有什么?

(1)现在我们一起来看看。(儿歌:奇妙盒子东西多,让我先来摸一摸,看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过那些东西是长方形的呢?

(2)奇妙盒子东西多,我请一位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?

这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?

(3)奇妙盒子东西多,我请第二位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?

这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?

(4)奇妙盒子东西多,我再请第三位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?

它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看,哪些东西是梯形呢?

(5)奇妙盒子东西真多,想不想知道盒子还里有什么呀,那我们一起来看看。瞧!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?现在老师请几个小朋友上来表演,我们一起用儿歌说出常见的圆形物品,好不好?

(小结:奇妙盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形,知道它们的名称、能正确区分它们,还不够,我们还要知道它们之间的关系。)

3、教师用拼图及折叠的方式,演示图形的变化。

(1)老师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起,组成了什么图形?(长方形)

(2)一个正方形,老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形,正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。

4、播放多媒体,欣赏动画拼图,教师提出问题,幼儿感知图形之间的转换关系。

(1)现在,我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演,看它们相拼在一起变成了什么图形?

(2)小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃究竟变回小汽车没?

瞧,它们分开后,又变回了小汽车,图形娃娃真厉害!

5、数数、分类活动:

今天,老师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们喜欢它吗?

(1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说,教师逐一贴出相应的图形。)

(2)一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6,贴在图形的下面。

(3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。

(小结:小朋友今天表现可真棒!当图形娃娃们在一起游戏时,是可以相拼成许多不同的图形。)

6、幼儿操作,自由拼图。

3.图形变变变教案 篇三

一、活动目标:

1、能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形等)进行拼图。

2、会用单个图形联想添画。

二、活动准备: 物质准备:

1、每组准备五种大小不同的图形:三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形若干个。

2、纸张若干、彩笔、胶棒等。

3、装着各种图形的教具小狮子、PPT等。

经验准备:幼儿已经认识了三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形等图形。

三、活动过程:(一)、活动导入。

师:今天呀,我们班来了一位新朋友,看!(教师出示教具小狮子)师:仔细观察,它以平常的小狮子有什么不同?(肚子上有个洞洞)师:谁来摸摸看,小狮子的肚子里有什么? 请幼儿上来摸一摸,摸出哪种图形就说出它的名字,并说一说我们生活中有那些东西是这个形状的。例如:摸出来的是圆形,太阳就是圆形的,苹果也是圆形的等。

(二)、趣味添画

师:这些图形发生了什么故事呢?一起听老师来讲一讲吧。教师出示PPT边讲故事边提问。

故事:在图形王国里住着三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形和梯形六个可爱的图形宝宝,他们每天快快乐乐的生活在一起。可是有一天,他们要进行一次有趣的比赛,他们想比比谁的本领大。

说比就比,首先第一个上场的是可爱的小半圆。“哈哈,我是小半圆,我不仅长的可爱,我还会变魔术呢”。说着半圆就跳进水池里。小伙伴都围过去看,发现水池里多了一只乌龟,半圆却不见了,大家都着急的问“半圆哪去了?”小乌龟很神气的说道:“我就是半圆呀,你看我多厉害呀,我还会游泳呢!(师问:半圆变成了什么? 幼儿:……)三角形听了很不服气说:“你会游泳,我也会”。话还没说完呢,只见三角形扑通一声跳进了水里(师问:猜猜三角形能变成什么?)对、变成一条热带鱼,也神气的说“看看我多漂亮呀”!(师问:这条热带鱼是由几个三角形变成的?)正方形动动手指说:“你们两个只能在水里呆着,我可比你们强多了,我能变成电视机让大家观看精彩的节目,大家都很喜欢我。”说完正方形摇身一变,变成一台电视机。

长方形也不服气的说:“你们都只知道玩,我呀能变成一本书让大家学习更多的知识”。说着长方形身子一扭就变成了一本好看的故事书。

师:长方形是怎样让自己变成书? 圆形看了他们的表演,笑了一下说:“你们看看我的吧。”说着:“圆形宝宝就爬上树,变成大苹果、一会又滚下树变成一朵小花,还飞上天空变成一个大太阳。

(师问:圆形宝宝厉害吧,这些图形有的变成乌龟、小鱼有的变成电视、书、还有的变成苹果。还有谁没上场呢?)这时梯形上场了,说:“你们都别争了。我们都是能干的图形,如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西。”

这时图形们都高兴的说:“对呀、对呀我们怎么没想到呢,我们大家一起变就更出更多的东西吗。

说着圆形拉着半圆一起变,变成一只小猪。三角形和长方形一起变成小树。

这些形状宝宝们真能干呀!你看,他们还变成了漂亮的房子呢? 图形宝宝们越变越有劲了,你看,他们又变成轮船在海上游呢? 总结:这些图形宝宝本领大不大?他们还能变成很多很多的东西呢?你想让他变成什么呢? 请个别幼儿说出自己的想法。

(三)、幼儿自由操作,教师进行个别指导。

幼儿根据自己的构想自由选择图形进行拼摆、粘贴,教师观察,对能力较强的孩子不断提出更高的要求,对个别能力较弱的孩子给与帮助与指导,鼓励幼儿大胆创作。

(四)、欣赏、评价

用相机拍下部分孩子的作品,连接到电脑上放映,幼儿与教师欣赏、评价。

1、请幼儿对自己的作品进行讲解(如:我摆的是……我是用……形状来摆的等)。

2、教师引导幼儿对他人的作品进行评价(如:XX小朋友的作品,颜色搭配很漂亮、形状组合很有创意等等)。

4.木耳变变变教案 篇四

1.在探索中感知木耳在水里泡发后的有趣现象。

2.运用多种方式,体验木耳的不同变化,感受快乐。

3.愿意动手尝试玩泡发实验,激发科学探究的兴趣。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

干木耳、水、盆。

活动过程:

一、品尝木耳菜,感受木耳做菜后软软的特性。

师:今天老师请小朋友来品尝一道好吃的菜。

师:吃好的小朋友快来告诉我有什么感觉?你的感觉是怎样的呀?(软软的-这个词语真好听,我们一起来学一学;香香的---这是你品出来的味道!)

师:看你们吃得香香的,一定很美味,这道菜吃到嘴里软软的,很鲜美。它是用什么做成的呢?(鸡蛋,那黑黑的是什么呢?)谜底藏在你们的椅子底下,去找一找吧。

二、观察干木耳,了解干木耳的特征。

师:黑黑的东西是木耳,我们来看看,这个木耳长什么样子呢?你可以用手摸一摸,搓一搓,也可以闻一闻,说说你的感觉。(硬硬的---你的感觉和我是一样的;小小的-----你是看出来的;黑黑的----颜色你也看出来了,有味道---这是木耳特有的香味,我们一起来闻一下!)师:干小木耳小小的,硬硬的,我们来学一学他的样子。

师:咦?干木耳小小的硬硬的,刚才吃的木耳却是软软的,为什么不一样呢?告诉你们一个小秘密,这是生的干木耳,他还会变魔术呢!

三、运用多种方式,感知体验木耳泡发的有趣变化。

1.实验操作,感知木耳泡发后的变化。

师:我们请热水朋友来帮帮忙,把小木耳轻轻的放进盆子里,小心热水烫,让小木耳泡一会儿。

(1)幼儿操作,感知。

师:老师给小朋友也准备了木耳和水,请你也去试一试,看看木耳会发生什么变化。

教师巡回指导幼儿操作和观察:你可以去看下别的小木耳发生了什么变化?再去看看你的木耳这时发生哪些变化了?你可以用手摸一摸,有什么感觉?

(2)讲解观察结果,得出干湿木耳的不同。

师:你的小木耳在热水里发生了什么变化?你用动作来学一学!我们一起学一下!

师:你用手摸到泡热水后的木耳有什么感觉?谁会用动作学软软的感觉?

师:小木耳泡了热水澡以后啊,慢慢变大变软了,在热水里翻个身子。谁会学学它的变化。我们一起来学一下。

小结:原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大,变得湿湿的、软软的,这个现象叫泡发。

2.体验游戏“变呀变”,感受快乐。

师:小朋友,你们想做小木耳吗?我们一起来玩个“变呀变”的游戏,快干干的小木耳快到我身边来吧!你们泡发出来了以后,我还会炒一盆香香的木耳菜呢。让我看看哪个小朋友学做干木耳学得最象,这位小朋友把自己的小身体抱得紧紧的`真象一颗干干硬硬的小木耳。

师:干干的小木耳准备洗个热水澡啦,快跳进水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,慢慢变大啦!这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大哦!让我摸下有没有泡发开了!老师检查:真的一个个泡得软软的大大的,看来好炒菜了!快让我撒点佐料,炒一炒!(老师这里炒一下:这个木耳可真香啊!那里炒一下:这个木耳一定很好吃……(跟着音乐做小木耳,随着音乐慢慢变大。教师扮演炒菜者翻炒木耳。)师:一大盆香香的炒木耳做好了,让我来品尝一下吧!啊呜啊呜,真好吃!游戏好玩吧!请你们轻轻地回到位置上去。

四、迁移生活经验,了解其他可以泡发的食物。

1.通过课件,了解更多泡发食物。

师:我们的小木耳可真会变魔术,生活中我们还有很多东西一下子吃不了,人们就会把他们晒干,以后要吃的时候就用水把他们泡发开,再做做吃。来看看还有哪些食物也可会玩泡发小魔术的。

2.结束活动,延伸内容。

师:会玩泡发魔术的东西还真不少呢,我们可以回家问问爸爸妈妈还有哪些食物也会玩这个小魔术的,去告诉更多的好朋友!

活动延伸:

去科学角里继续寻找泡发的东西,玩体验游戏,感觉快乐。

活动反思:

设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用“做中学”的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以游戏的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳慢慢变大了后,他们都兴奋地拍起手来,活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关:一是活动内容贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼儿亲手验证,感受变化,满足了参与活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

在活动中,还存在一些不足之处:对活动的第一环节我把握的不到位,小结和过度的语言没有说,导致幼儿在后面的环节中,不太会模仿小木耳硬硬小小的特点。而在体验游戏中,幼儿的注意力大多集中在了我的服饰和道具上,对我的新角色表示很好奇,没能投入到体验游戏中,可以事先和幼儿熟悉这个游戏,将体验融入到娃娃家的游戏中。

【木耳变变变教案】相关文章:

1.我变变变教案

2.石头变变变教案

3.美术教案勺子变变变

4.活动半圆变变变教案

5.《萝卜变变变》教案

6.《颜色变变变》教案

7.颜色变变变教案

8.小班小手变变变教案

5.大班教案:猴哥变变变 篇五

案例背景:

这几天孩子们对动画片《西游记》产生了浓厚的兴趣,我根据月目标创编了活动《猴哥变变变》。

案例描述:

首先我在大屏幕上打出了孩子们熟悉的动画人物――齐天大圣孙悟空。孩子们一边看一边互相张望着,眼里传递着不同的信息:“老师为什么要把孙悟空的头像打在屏幕上?”“老师要干什麽呢?”我知道这个悬念集中了他们的注意力,就不失时机地说:“今天,请你们来做孙悟空,好吗?”孩子们一下子兴奋起来。

接着,屏幕上出现了我特意制作的孙悟空师徒四人的头像,“现在,你就是孙悟空,请你说出你师父和两个师兄面部特征”首先我打出了唐僧的头像。孩子们情绪都很高涨,争着举手喊着:“我来!我来!”我首先请了佳佳,没想到佳佳站在那欲言又止,可能是一时紧张,回答不上来了,憋得小脸通红。我说:“快用你的救命毫毛,你一定能行!”我用鼓励的看着她,但是其他的孩子都争着举起手:“我来!我来!”在一片嘈杂声中,我对所有的孩子说:“别急,别急,她一定能回答出来”。佳佳的紧张情绪得到了缓解,终于回答出了这个问题,笑着坐了下来。

游戏继续进行,孩子们的主体性体现得越来越明显。这时候,我让孩子们教我画孙悟空的头像。首先,我确定了一个起点(孙悟空的嘴巴),孩子们就开始积极地投入到新角色中去了。“老师,你画的嘴巴太小了,要大一些”,“老师,这条线要往左一点”,“老师,孙悟空的眼睛应用金色的笔来画,他是火眼金睛啊!”……只要有一点偏差,肯定逃不过孩子们的眼睛,必定被他们纠正过来。

活动的有一个重要环节――让孩子们表演孙悟空的喜怒哀乐,然后说出表情特征。我采取自愿分组的方法,让孩子们面对面表演,互相指出表情特征。孩子们玩的很投入,也很投入,孩子们努力模仿孙悟空的种众表情,逗得其他孩子哈哈大笑。通过模仿与观察,孩子们对人物的.各种表情特征有了更具体,更直接的印象,轻松地掌握了人物的表情特征,还能用准确的语言描述了出来。

最后一个环节,我放了一段《西游记》的主题曲――《猴哥》,这是一段动感十足的音乐,让孩子们想象孙悟空的各种表情,然后要求他们共同完成一种表情地创作,并告诉孩子们接下来要把本组创作的作品编成故事,在小组间进行评比,孩子们都安静下来,一个个埋头认真地画了起来。接下来孩子们选出了最受欢迎的小组,颁给“美猴王奖杯”。

案例反思:

6.图形宝宝变变变教案 篇六

教师

杜文会

一、活动内容:《图形宝宝变变变》

二、活动目标:

1、在认识圆形、长方形、三角形的基础上,创造性地组合图形。发展幼儿的思维能力及动手操作能力。

2、喜欢参加操作性活动,积极动脑,大胆地发挥想象力,体验动手操作的乐趣。

3、培养初步的创新意识、发散思维能力和想象力。

三、活动准备:

(一)幼儿准备:请家长带幼儿在日常生活中观察身边的各种事物,丰富对各种图形的认识,了解各种图形的特点。

(二)教师准备:

幻灯片、人手一份的图形(圆形、长方形、三角形若干)、图画纸、胶棒等。

四、活动过程:

(一)播放课件,介绍三种图形

1、师:今天老师请来了几位图形宝宝来我们小班做客,小朋友们看看它们都是谁?

2、点击课件画面一:圆形

(1)师:是什么图形宝宝?

(2)圆形(课件):Hello!大家好!我是圆形宝宝,我们一起来找找身边有哪些东西像我呀?平时有哪些东西像我呀?

(3)圆形宝宝(课件):哇!你们真聪明,想出了那么多圆形的东西。今天,我还带了一位好朋友,想知道它是谁吗?

3、点击课件画面二:长方形

(1)长方形(课件):你们好!是我,长方形宝宝,你们知道哪些东西和我一样呀?

(2)长方形宝宝(课件):回答的真棒!下面小朋友们拍手欢迎下一位图形宝宝吧!

4、点击课件画面三:三角形

(1)三角形(课件):大家好!我是三角形宝宝,你们也赶快帮我找找好朋友吧!

师:那你们说说看三角形像什么呢?

(2)三角形(课件):谢谢,谢谢你们,帮我找了那么多的好朋友。

师:三角形宝宝对我们说谢谢,我们要说什么啊?不用谢!

(二)观看课件,了解图形组合方法

师:这些图形宝宝本领可大了,他们今天要为我们表演魔术呢,下面我们来看看它们都变成了什么。

1、点击课件画面四。引导幼儿观察画面,有哪些图形组成,变成了什么?

2、点击课件画面五。引导幼儿有顺序的观察画面。

(1)师:变成了什么?画面上的自行车、小轿车、卡车是由哪些图形宝宝组成的?数一数,长方形有几个?圆形有几个?

(2)小结:大的长方形做卡车的车厢,小的长方形做卡车的车头,6个圆形做卡车的车轮;小轿车的车身是长方形的,4个车轮是圆形的;自行车的两个车轮是圆形的。

(3)师:马路边有一排大树,是什么颜色的? 是由什么图形宝宝组成的?数一数,有几棵?

(4)小结:绿色的,由三角形宝宝组成,有4棵.(5)师:画面上的房子由什么图形组成?太阳呢?房子上面的钟表呢?马路边的标识牌呢?

(6)师与幼儿共同小结。

(三)幼儿动手操作,在探索中创新。

1、师:图形宝宝会变这么多,这儿也有很多的图形,想不想变一变?先想一想自己拼什么,然后把图形宝宝放在纸上拼一拼、摆一摆,等全部摆好后用胶棒涂好背面,贴到图画纸上,再用油画棒添画好画面,组成一幅漂亮的画。鼓励幼儿在探索中大胆创新,变出和别人不一样的东西。

2、幼儿操作,教师巡回指导,鼓励幼儿拼出与范画不同的图案,充分发挥幼儿的想象力,让幼儿在探索中创新,帮助能力弱的幼儿完成操作活动。

3、活动评价

幼儿作品展示:请幼儿介绍自己的作品,肯定幼儿的大胆创

新,让幼儿在互相学习中得到提高。

7.童心童画教案——树叶变变变 篇七

活动目标

1.感受各种线条的美。2.了解树叶的外型特征。

3能根据树叶的形状进行想象添画。活动准备

PPT《奇妙的树叶》、各种树叶若干 活动过程

一、观察树叶的外形特征:每个小朋友拿着自己收集的树叶进行对比观察。与你的小伙伴比一比,你们的树叶有什么不同?

二、欣赏奇妙的树叶画。1.观看PPT《奇妙的树叶》。

我们来看看这些树叶像都会变成什么? 2.讨论树叶能变成什么。

这些画是哪片树叶变来的,你怎样看出来的? 猜猜它们还变出什么?是怎样变的?

三、游戏《我是一片小树叶》

故事导入,幼儿随着故事的情节,用肢体装扮变换的树叶。你变成了什么?

四、欣赏PPT《树叶的旅行》

叶子来到了这里,变成了**,看看它周围都有什么? 你觉得它还可以有些什么?

五、幼儿作画 1.引导幼儿作画。

先画树叶的轮廓再进行想象添画。想想你的树叶到了哪里,变成了什么? 它们都在干什么呢?

8.中班图形变变变教案 篇八

1、知道图形可以通过组合变成其它物体。

2、通过拼摆、添画使图形发生变化,激发幼儿想象力。

3、乐意参与图形拼摆、添画活动,在活动中体验创造的快乐。

准备:

几何图形学具;画纸若干

过程:

一:巩固几何图形

1、师:今天老师带来了些图形宝宝,我们一起来看看,都有什么?

2、师:嗯,小朋友真聪明,都认识这些图形。你们知道吗,这些图形宝宝可神奇了,他们还会变魔术呢。

二、播放图形组合PPT,激发幼儿的想象力。

师:你们看,它们变成了什么?(提问:请小朋友仔细看一看,这些东西都是由哪些图形组合变出来的?(引导幼儿用语言表达)老师小结:刚才小朋友都观察的很仔细,知道这些东西都是图形组合变出来的,那小朋友想不想自己也动手操作一下呢?

三:分组操作,老师巡回指导。

第一组:操作几何学具的图形

第二组:找画中的几何图形,根据提示涂色

第三组:对几何图形进行添画。

四、作品评价

1、师:你用了什么图形把它变成这样的?

你的画中有什么?它由什么图形组合而成?你添画了什么把它变成了什么?

2、表扬有创意的幼儿。

9.大班美术树叶变变变教案 篇九

【设计意图】

随着天气的变化,气温的突然下降,树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来,而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要,结合季节特征,正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。【活动目标】

1.根据树叶原有的形状组合,拼贴图案。

2.发展剪、贴、添画的美工技能。

【活动准备】

1.收集多种形状颜色的树叶,并进行压制处理(叶子压平整不要完全脱水)剪刀、胶水、双面胶、画纸。

2.粘贴画范例。

3.《小树叶》音乐、课件。

【活动过程】

一、游戏导入,观察树叶。

1.引导

师:“小朋友,秋天到了,秋风把树叶吹进了我们的教室里,小朋友们捡起树叶放在手上。”

(教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落,听《小树叶》音乐)

“请小朋友拣起来一片树叶,和旁边的小朋友比一比,看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同,有什么地方不同?”

2.观察树叶

“谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的?(提示:形状、颜色、和大小)它像什么?”

二、出示范画,请幼儿观察,并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。

小树叶真神奇,形状不同,可以像那么多东西!看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么?

1.出示范画(金鱼)

这幅画是用什么做成的?粘贴的是什么?是有哪几种树叶粘贴成的?

请幼儿仔细观察并回答。

2.教师现场做粘贴画一幅

师:(拿银杏树叶)小朋友们看老师手里有一片什么叶子,它像什么?可以做什么?

让孩子发挥自己的想象,自由的说。(有小朋友说像孔雀,像花裙子,像扇子)“这么漂亮的树叶,老师想用它做一幅画,小朋友们帮老师一起做吧!” 引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。(让孩子观察树叶画制作步骤,对过程有整体系统的印象)

三、制作粘贴画

1.幼儿自由选择树叶,初步尝试拼摆。师:“小朋友,你最喜欢哪种树叶,你想用树叶粘贴什么呢?”请幼儿自由的选择树叶,构思自己的树叶粘贴画,在画纸上拼摆,调整。

2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么,是怎么做的?相互启发更好的创意。

3.让幼儿粘贴,制作作品。

请幼儿适当调整或重新组合好的作品,粘贴,添画,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,胶水涂抹在叶子的反面,并涂抹均匀。树叶要轻压,防止碎裂。

教师对不同水平的幼儿分层指导。

四、欣赏作品。

将幼儿作品贴在主题墙上,让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品,获得美感与经验。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动,离开教室。【活动延伸】

10.大班教案《圈儿变变变》 篇十

1、能把圈儿想象成各种物体进行游戏。

2、练习钻、爬、跳、跑等基本动作,尝试合作游戏。

教学准备:

塑料圈儿每人一个

教学过程:

一、自由玩圈

1、幼儿自由玩圈,可独立玩或多人玩。

2、教师观察幼儿活动,鼓励幼儿将圈当作替代物体进行游戏。如当幼儿将圈当作汽车方向盘时,教师要及时肯定,并鼓励其再想出其他玩法。对一些不会玩圈的幼儿,教师应给予一些暗示和启发。

二、我的圈儿会变

1、请个别幼儿介绍自己玩圈时把圈儿变成了什么,并玩给大家看。如:用圈儿做山洞,钻进钻出;用圈儿做陀螺,放在地上转动;用圈儿做乌龟壳,扮乌龟在地上爬;把两个圈套在手臂上做小鸟翅膀,等等。

2、想一想圈儿还能变成什么?

三、让圈儿一起变

1、引导幼儿尝试合作玩圈儿,将圈儿想象成各种物体进行游戏。如:几个圈合在一起做小河,练习跳跃;部分幼儿手持圈儿垂直排列成隧道,其他幼儿钻玩,等等。

上一篇:小学文娱委员竞选稿下一篇:播音主持考试礼仪