小鱼的故事

2024-11-25

小鱼的故事（精选18篇）

1.小鱼的故事篇一

爱哭的小鱼

今天，我下楼路过我家小区的池塘边，听到一阵“呜呜”的哭声。

“是谁哭得这么伤心?”我不禁好奇的问。“是我，小鱼!”一条可爱的小鱼浮上水面，它抽噎着，擦着眼泪说：“唉!最近小朋友放暑假全部在这里玩，把吃的瓜果皮全部乱扔到池塘里，最近天气炎热，苍蝇、蚊子成群，脏极了。池塘的水严重污染了，我的伙伴一条一条的死去了。想想以前这个小池塘的水多清啊，像一块玻璃一样!我在水中快快乐乐的，非常快活，可现在……”小鱼哭的更厉害了。我看着小鱼可怜的样子，叹了口气，心里也非常难过。

我希望明年夏天听到的不再是鱼儿的哭声，而是它欢快的笑声。

不会游泳的鱼

在个偏僻的小山里，住着几户人家，其中一位就是农夫。由于地处偏僻，又靠着大海，所以农夫的生活极为朴素。

一天，农夫正吃着饭，却听见远处传来了“呜呜……”的抽泣声。好奇心促使农夫循着声音找到了大海边。农夫的下巴差点碰到了地!“一条会说话的鱼，真让老夫大开眼界呀!“农夫沾沾自喜，”哎呀，你怎么在岸上呢，我送你下去吧!“善良的农夫总是这样，煮熟的鸭子都能让他放飞了!

农夫将小鱼捧起，像是要放回大海里。这可急坏了小鱼，它红着眼圈，焦急地说：“我……我……我不会游泳，亲爱的农夫求求你别把我放回海里，这样我会死的。”农夫听完先是一愣，然后打了个趔趄好不容易才站准脚跟。他心想：鱼不会游泳，还算是鱼吗!?这时小鱼带着哭腔说话了：“就是因为这样，我的妈妈一生下我，就把我遗弃……”

“你跟我来吧!”农夫听完小鱼的哭诉，语重心长的说。“要干嘛?”小鱼顿时有些惊恐，“你不说，我决不去!”农夫一脸慈祥的说：“别担心，我来让你学会游泳!”小鱼一蹦三尺高，“真的吗?”小鱼一路问农夫同一个问题，来到了农夫的小仓库。

“来，我来给你做一个游泳圈。”农夫一边说，一边麻利的找出一个没有用的轮胎。“来，过来。”农夫的语调显得严肃了许多。小鱼一蹦一跳的来到了农夫面前。“嗯，别动!”农夫边说，边从旧轮胎上剪下一小块胎皮，并在小鱼身上比了比，“嗯，刚刚好，等一下……”农夫说着钻进了五花八门的仓库里。过了一小会儿，仓库里发出了尖叫声：“我找到了。”然后窜出一个黑影，那黑影便是农夫。“来，再粘一下就好了。”农夫捡起散落在地上的胎皮，再用找到的胶水在胎皮上划了一下，然后让它们来了个“亲密接触”。“好了!”农夫蹲下来将自制的“游泳圈”套在小鱼身上。“这能行吗?”小鱼看起来忐忑不安。“去河里试试不就知道了?!”农夫看起来很轻松，“快点走啦!”农夫催促着小鱼来到了大海边。

“我不敢下去……”原先的忐忑不安变成了颤颤巍巍。农夫沉思片刻说道：“那我送你下去吧!”农夫把穿着“迷你游泳圈”的小鱼抱了下去，自己也下去了。

起初，小鱼吓得大气都不敢喘一口，慢慢的小鱼适应了水里的温度。睁开了眼睛，“哇，我没有沉下去耶!”小鱼看起来十分高兴。可好景不长，突来的一阵海浪扑在了小鱼的脸上，害的水进了鼻子里。这可吓坏了小鱼，它使劲拨动那根鱼尾巴，手脚也晃来晃去。又来了一股海浪,小鱼从游泳圈的空隙间溜了出去，沉了下去。农夫见势不妙立马扎了个“猛子”下去救小鱼了。农夫把小鱼拖到了岸边，对它说：“不要紧张，我们再试一次吧!”“不要哇!”小鱼向后退了两步。“要不你趴在我背上，我带你游。”“嗯……”小鱼有点纠结，“那好吧!”小鱼在农夫的帮助下上了背……

农夫开始游泳了，动作是那样熟练。当然，小鱼也没闲着，看着农夫的一招一式，自己也比划起来……

一个大浪打过来，把小鱼从农夫的背上冲了下来。它挣扎了两下，但随后又冷静下来，学着刚刚农夫游泳的姿势，试了试。鱼就是鱼，三下五除二就学会了。

小鱼游到了农夫的面前。农夫惊诧的说：“你……你……你会游了?”“嗯嗯。”小鱼一边摆动着神气尾巴，一边对农夫不停的说谢谢。这时，农夫打开了话匣子：“好了，既然已经学会了，那你也该回到你的家园了，快走吧!”“嗯，再见了，亲爱的农夫，谢谢你!”小鱼依依不舍的说。

小鱼一直倒着游，直到看不见农夫的身影才转过身去，消失在夕阳中……

五个脑袋的小鱼

大海妈妈有许多娃娃。

他们是一个又一个、一群又一群的小浪花。

小浪花是一群调(tiáo)皮的娃娃，他们手拉手，一齐喊着口令：

“哗啦，哗啦，向着海滩(tān)冲啊!”

每当浪花们跑远了，大海妈妈就会把他们拉回怀里。可是有一朵小浪花特别调皮，他没跟大伙儿跑回大海妈妈的怀抱，他一直冲到了一个小男孩的脚下。

大海妈妈问他为什么跑那么远，小浪花说：

“我要亲亲那个小男孩的脚丫，那小男孩的两只脚丫，像两条有着五个脑袋的鱼!”

“有着五个脑袋的小鱼!”小浪花们都笑了，他们又一起冲向海滩，他们也要亲亲那两条有着五个脑袋的小鱼……

2.小鱼的故事篇二

小浪花是一群调皮的娃娃, 他们手拉手, 齐声喊着口号:“哗啦, 哗啦, 向着海滩冲啊!”

每当浪花要跑远了, 大海妈妈就会把他们拉回怀里。可是有一朵浪花特别调皮, 他没跟大伙儿跑回妈妈的怀抱, 一直冲到一个小男孩的脚下。

大海妈妈问他为什么跑那么远, 小浪花说:“我要亲亲那个小男孩的脚丫, 他的两只脚, 就像两条有着五个脑袋的小鱼!”

3.小鱼小鱼变化多篇三

解法详解

1.I catch two fish.（我捉到两条鱼。）

这里表示鱼的条数，是可数名词，单复数同形。

2. I catch two fishes.（我捉到两种鱼。）

这里表示鱼的种类，也是可数名词，复数形式是fishes。

3. We have some fish for dinner．（我们晚饭吃了些鱼。）

这里的fish意思是“鱼肉”，是不可数名词，单复数同形。

Tips

在英语里，fish还有许多有趣的用法，想知道吗？那就告诉你几个吧。

1. 口语中，fish可以指“人”，类似于汉语里的“家伙”，但含有贬义。

如：a poor fish可怜虫， a cold fish冷漠的家伙。

2. like a fish out of water

字面意思是“如鱼离水”，比喻“感到不适应”。

3. Teach fish to swim．

字面意思是“教鱼游泳”，引申为“班门弄斧”。

练一练：用fish的适当形式填空。

1.My cat had two little _______ for lunch.

2.How many kinds of ________ are there in the world?

3.You can see a lot of different ________ in the lake.

4.Tom likes eating chicken. I like eating _______.

5.There are three kinds of _________ in this pond. I caught two kinds of them.

6.Mary went fishing yesterday. A lot of _______ were caught by Mary.

4.小鱼的童话故事篇四

“内克，贝克，饶了我，

我将给你我的小鸟;

小鸟儿得帮我寻草，

草料我拿来喂母牛;

母牛儿吃草产牛奶，

牛奶我送给面包师;

面包师给我烤面包，

面包我拿来喂小猫;

小猫得替我逮耗子，

耗子要熏在烟囱里，

熏好的耗子好细切。”

他们玩游戏时站成了一圈，这个“细切”落到谁的身上，谁就得马上跑开，其他的人就去追他，逮住他。就在他们玩得正起劲时，继母从窗口看见了，十分恼火。由于她会巫术，便念着咒语，把小弟弟变成了一条鱼，把小妹变成了一只小羊羔。于是，小鱼儿在池塘中游来游去，十分忧伤;小羊羔在草地上走来走去，心里悲凉，丝毫不肯吃草。就这样过了很久，有些生客来到城堡里，狠毒的继母心想：“现在机会来了!”便叫来了厨子说：“去草地上把那头羊牵来宰了，咱也没什么别的好东西来待客。”那厨子去了，把羊儿牵到厨房，捆住了她的四蹄。这一切，小羊羔顺从地忍了。当厨子拔出刀子，在台级上磨了磨，正要下手宰羊时，他看到了似乎有条鱼儿在来回地游动，并抬起头望着他。这鱼儿就是那个小弟弟，因为他看见了厨子带走了那羊羔，它便尾随着从池塘游到了屋里。于是小羊羔对他苦叫道：

“深池里的小哥哥啊，

我的.心儿多悲凉!

那厨子正把他的刀磨亮，

就要把我的命儿丧。”

那小鱼答道：

“啊，那上面的小妹妹，

我在深深的池水里，

我的心呀多忧伤。”

厨子听到小羊羔会说话，而且对着下面的小鱼说着那样悲凉的话，不禁大惊失色，知道了这只羊不可能是只普通的羊，而是北屋里那位狠毒的女人念过咒的东西，于是他说：“别害怕，我不会杀你的。”于是另外换了头羊，宰了给客人做菜，接着他把这只小羊羔牵去送给一位好心的农家妇，还向她讲诉了自己的所见所闻。

这农家妇恰巧做过小羊羔的乳母，她立刻猜到了这只羊羔是谁，便把它带到女先知那儿去。女先知为小羊和小鱼儿念了几句咒语，他俩立刻恢复了人形。这以后她又把他们俩带到了一座大森林中的一间小屋里，从此他们独自住在那儿，生活过得惬意而快活。

“西瓜、西瓜，开门吧”

从前有兄弟俩，一个富，一个穷，那富的兄弟从不肯接济那个穷的。这个穷弟弟靠作谷物生意为生，日子过得紧巴巴的;而他的生意也常常很清淡，以致他无力养活妻儿子女。一次，他推着车穿过一片森林，他的一侧是座巍峨的大山，寸草不生，山顶光秃秃一片。他先前从未见过这座山，所以此刻静静地站在那儿，惊讶地凝视着那重大山。

突然，他看见了十二个身材高大、举止粗野的人朝他走来，他想这些人一定是强盗，于是马上把车推进灌木丛，自己爬上一棵树，等着看究竟。只见那十二个人向山峰方向走去，大声叫道：“芝麻、芝麻，开门吧!”这空阔的山中立刻裂开了一条缝，那十二个人迈步走了进去。等他们全走进去后，山门又合拢了，山门又随即打开了，那些人肩上背着沉甸甸的麻袋走了出来。他们重新回到亮处，只听见有人说：“芝麻、芝麻，关门吧!”随后山门又应声合拢，不露丝毫痕迹。紧接着，那十二个人就走了。

等他们完全消失踪影后，这个穷兄弟才从树上爬了下来。此刻他有点惊讶，这山里面究竟藏着什么?他爬上了大山，也高声喊道：“芝麻、芝麻，开门吧!”山竟为他裂开了。他马上走了进去，只见整个山峰中，洞内中空，宽阔无比，里面有无数金银珍宝，熠熠生辉。

此刻，这个穷小伙茫然不知所措，想着他是否可以拿走一些金银财宝呢?最后，他还是把他的口袋装满了金子，却没拿那些珠宝。出来后，他又叫道：“芝麻、芝麻，关门吧!”山随即又合拢了。他于是推着手推车，踏上了回家的路。

如今他可是无忧无愁了，即不用为养家糊口发愁，还可以拿出钱来干别的事情了，小日子过得美满幸福，他还乐善好施。无论如何，钱一花光，他就到他兄弟那儿去借个箩筐，又重新去拿。但他从不去碰那些价值连城的大宝贝。后来，他又想去取财宝，再次向他兄弟借那个箩筐。由于弟弟的家产众多，且家境一直红火，哥哥早就为之妒火中烧了。他心里发窘，那些财富从何而来，他的兄弟拿箩筐去干嘛?于是他眼珠一转，顿生奸计，他在箩筐底涂上了沥青。等他取回箩筐时，发现箩筐底部竟粘着块金子。他立刻跑到兄弟家，质问他，“你一直用箩筐在量什么?”“量玉米和麦子。”另一个答道。这时他把那块金子摆在他眼前，威胁他说如果他不讲真话，他就要到法庭去告他。于是这个穷兄弟向他吐露了事情的来龙去脉，就好像这事才刚刚发生似的。听到这些，这个兄弟就命令下人备好了马车，只身前往，决心趁机多装回些奇珍异宝。

5.儿童睡前小鱼的故事篇五

突然，小鱼发现池塘里有一块亮晶晶的东西，这是什么呢?哦，这是月亮。

小鱼想：一定是月亮掉到水里了，我不捉小虾米吃了，我要吃月亮，月亮一定比小虾米好吃。

想到这里，小鱼兴奋在水里游来游去，张开的小嘴巴，“啊呜啊呜”吃了起来。

螃蟹游过来好奇地看着：“小鱼在干什么呀?”

小蝌蚪游过来：“哇，小鱼在表演!”

“咦?奇怪呀!”小鱼自言自语：“吃了好多月亮怎么肚子还是很饿呢?我还得多吃点。”

过一会儿，小鱼吃累了，便摆摆尾巴回家去了。

回到家，它对妈妈说：“妈妈，我吃了一整块的月亮呢!”

妈妈笑着问：“月亮什么味道啊?”

“月亮一点儿也不好吃，什么味道也没有。”

鱼妈妈带小鱼来到池塘边，说：“看见了吗?还是一整块的月亮。”

小鱼看了看池塘里的月亮，又看了看天上的月亮，心里想：“这是怎么回事?”

6.关于小鱼的故事作文：一动也不动篇六

秋天快要结束了，但是小鱼还在快乐地游来游去。冰天雪地的冬天已经来临了，小鱼有时在欢快地游来游去，有时小鱼在水里像装死的小鱼在睡觉，又有时小鱼在聚在一起玩游戏。小鱼像人们似的做事情。冬天越来越冷，小鱼们的食物也越来越少了。过一天又一天，忽然，有一天，一阵巨大的龙卷风吹来，下午，下起了大雪，小朋友们出去玩雪哦!小鱼一动也不动，我心想：是死了?是在睡觉?还是在干什么呢?我碰了碰鱼缸，小鱼又开始动哦!我又开心又兴奋。

小鱼在鱼缸里，一动也不动，我想：它是在睡觉吗?我不能惊动它。

7.解救冰冻“小鱼” 篇七

案例

这是一个中班学习性区域探索“解救冰冻小鱼”活动,活动前教师提供了丰富的材料:温水、盐、小勺、吸管、一碗冰块冻鱼、一张记录表,以上材料均一人一份。活动前期教师在交流中给孩子们创设了一个“解救小鱼”的问题情境:玩具小鱼被冰块冻住了,我们该怎样把小鱼救出来呢?在一番简单的讨论之后,探索活动开始了,小A来到探索区,先往碗里倒了一杯温水,再把冰块翻过来,找到小鱼,用小勺戳小鱼旁边的冰块。尝试了几下以后,他似乎突然想到了什么,拿起旁边的记录纸开始在上面的猜想一行随意进行记录:

猜想记录结束后,小A开始用力地用手掰小鱼。几次失败以后,在冰块上洒了些盐,继续用小勺用力戳冰块,用手掰小鱼。再次失败后,小A边往碗里倒温水,边自言自语道:什么能让冰融化呢?说话的时候手仍然不停地掰小鱼。不一会儿,小A突然大叫起来:“啊,我用手一抓就救出小鱼啦,我太厉害了。”说着将小鱼放到了旁边装有水的碗里,转身对旁边的同伴说:“谁要我帮忙的?”在得不到回应后他开始用记号笔在记录纸的实际操作一行进行记录:

反思

从小A所呈现出来的记录单来看,我们可以发现什么呢?首先小A他有根据自己的探究去进行记录吗?通过活动后老师和小A的交流,得到的答案是肯定的。让我们回过头来看他的探究过程,他首先做的就是在碗里放了温水,用勺子戳冰块,用手掰冰块,但最终失败了,这是他在温水下面打×的理由,而后他在冰块上洒了盐,再用勺子戳冰块,用手掰冰块,再倒温水,再用勺子戳,最后成功了,因此他在盐和勺子下面打了,而吸管他没有运用到这个材料,所以他没有进行相应的记录。可见,小A的确是根据自己的实际探究去进行相应记录的,但这样的记录对小A来说有意义吗?

在整个探索过程中,小A更多关注的是怎样快速地解救出小鱼,而对于用了什么材料解救小鱼,哪种材料能救出小鱼,哪种材料不能救出小鱼,小A并没有去关注。而对于记录表的记录,从活动实录来看,小A也是鉴于老师的要求去进行记录的。操作前猜想记录,完全是为了应付老师,操作后记录并没有对小A的探究起到帮助和促进作用。在这个活动中,老师把问题情境抛给了孩子,让孩子自主探究,的确是“闭上了嘴”,但却没有“管住手”,因为老师直接给孩子们提供了“丰富”的材料,这些材料并没有发挥其应有的支持效应。我们何不考虑暂不投放这些材料,给孩子留出一片空白的空间,让材料的投放更开放,让孩子在探究过程中自主发现材料的需求,寻找、借用和替代,在后期再根据孩子的需求投放进更多材料,这样可能会更大程度地扩展孩子的探究空间,推进孩子的适宜发展。记录单的投放,我们也可以给孩子更多的留白,从表格记录单的投放转变成更开放的空白记录单投放;从打×式记录转变成图文式记录;从记录探究的结果,转变成记录自主探究的过程,帮助孩子巩固自己的探究经验,帮助其与同伴更好地分享和交流。可以说,这样的探究过程更能让我们看到孩子的学习与发展,也更有助于教师后期提出更好的支持策略。

成长

8.亲爱的小鱼篇八

本期主持方卫平（教授，浙江师范大学儿童文化研究院副院长、儿童文学研究所所长、人文学院儿童文学系主任、中国作家协会儿童文学委员会委员）

童年时代所汲取的快乐和温暖，是可以留供一生取用的。曾经陪伴我们走过童年时代的每一位朋友，都将永远留在我们心里某个温暖的角落。在长长的人生的道路上，每当回忆起他们，就会有一种遥远、亲切的幸福感降临在我们心上。

亲爱的小鱼，我多么爱你。

我会喂你面包，看着你长身体。

每天每天，我都会有一个甜蜜的吻给你，

而且向你保证，永远也不会忘记。

但有一天，我亲爱的小鱼，

你会长得那么大，大到小鱼缸再也盛不下。

到了那一天，我会带你来到海边，

只要轻轻地一倾，就给你自由的生命。

你会多么开心地离去，亲爱的小鱼，

但我会很想、很想你。

一整天、一整天，我都会坐着等你，

盼望你有一天再游回到这里。

一整夜、一整夜，我会依然等着你，

盼望能看到你回来的身影。

哦，我会把我唯一的帽子丢出去，

盼望着把它带回来的是你。

而当你果真把帽子送回我身边，

那将是我得到的第一个惊喜。

你的背脊就是我心爱的小船，

将载着我，和你一起航行、漂游。

漂过小河，游过海洋，来到一座小小的海岛，

那儿只有一株棕榈繁茂。

我们将在那儿生活和嬉戏，

整日整夜玩我们的“捉帽子”游戏。

而到了那时，我也会明白你对我的爱，

因为当我给了你自由，你却仍然愿意回到我身边来。

牵手阅读

9.小鱼钓猫童话故事篇九

碧蓝的小河，缓缓的流动。水草又长又软，高兴得随着水摇摆，有时吐出几个水泡。小鲤鱼游过来说：“水草，水草，你在干什么?”

水草说：“我在跳舞呢。”

小鲤鱼说：“你跳得真好看，我也来跳吧。”

于是小鲤鱼拉着水草的叶子跳起舞来，他们正跳得高兴，忽然听到泥里传来唧咕唧咕的声音，一会儿从泥里钻出来一条小泥鳅。

小泥鳅说：“我能不能参加你们的跳舞呢?”

水草轻轻地抚摩了一下小泥鳅说：“欢迎，欢迎，我们一起跳吧。”

后来小螃蟹，小虾米，小蚌壳和小草鱼也参加了跳舞。

大家跳的正高兴，一条小鲫鱼游了过来，他呆呆地看着大家跳舞，一动也不动。

小鲤鱼招呼道：“小鲫鱼，快来参加我们跳舞吧。”

小鲫鱼好像没听见，只是尾巴轻轻摆动了一下。

水草叫道：“小鲫鱼，小鲫鱼，以前你最喜欢跳舞了，今天怎么了，难道我们跳的不好吗?”

小鲫鱼摇了摇头，转身想游走。

小螃蟹举起大钳子挡住了小鲫鱼，说：“你怎么一句话也不说呀，哎呀，你怎么哭了?”

大家立刻围了上来，七嘴八舌问小鲫鱼为什么哭。

小鲫鱼擦了擦眼泪低声说：“我的弟弟小小鲫鱼给小猫钓走了，我再也见不到他了，呜呜呜，我弟弟不见了，呜呜呜。”

小泥鳅很同情地说：“听说小猫有一个鱼缸，他把钓到的鱼都放在里面。”

小蚌壳把两片贝壳扇了扇说：“那我们去把小鲫鱼的弟弟抢回来!”

“你倒说的容易，”小草鱼说，“小猫的鱼缸在他家里，我们离不开水，怎么能上岸呢?”

“那怎么办呢?”不知道谁小声嘀咕了一句。

大家都沉默了。是呀，上不了岸怎么救小鲫鱼的弟弟呢?

“我有办法了，”小鲤鱼突然说，“既然小猫能钓鱼，我们也能钓小猫!”

“钓猫?你怎么钓呢?”“我们没有鱼钩呀。”“用什么钓猫呢?”大家七嘴八舌议论开了。

“我们可以这样——”小鲤鱼边想边说，“我们可以这样——”

“可以怎样呢?”小鲫鱼忍不住问。

“我们可以请水草当线，然后……” 小鲤鱼说。

“然后把我拴在水草上，”急性子的小螃蟹插嘴道，“小猫一来我就用两个大钳子把他夹住。”

“可是小猫不吃螃蟹，他不会上当的，”小虾米摇了摇头说，“还是小鲤鱼去吧。”

“我离开水就不能呼吸了，马上会死掉的，”小鲤鱼说。

“那把我拴在水草上，我可以离开水，”小泥鳅说，“我会缠住小猫的.腿，你们一听见喊声就使劲拉水草，就会把小猫拉进河里。”

大家都赞同小泥鳅的主意，做好准备等小猫来到河边。

小猫果然又来到河边，他很得意因为前一天钓到了一条鲫鱼，这次他想钓到更多的鱼。

“我一定把鱼缸装满，让小鱼给我跳舞，”小猫神气的说，“如果谁不听话，我就要吃掉谁。”

这时水草拴着的泥鳅已经在草地里等着呢，小猫看见了泥鳅，高兴地说：“今天运气好，一条鱼自己送上岸了!” 他低下头想仔细看看。

泥鳅见小猫站住了，于是抱住小猫的腿大声喊：“使劲拉!使劲拉!”

河里的鱼虾蟹听见了喊声，一起用力拉水草，小猫没有想到这一招，咕咚一声被拉到了水里。

小猫不会游泳，他到了河里只好任人摆布。小鲤鱼和小鲫鱼立刻用水草把小猫捆了起来。

小猫在岸上很骄傲，可是到了水里一点本领都使不上了，他哀求着：“你们放了我吧，让我作你们的朋友。”

“说得好听!”小鲤鱼回答，“我们才不作你的朋友呢!”

“为什么我们不能成为好朋友呢?”小猫脸上露出一付可怜相。

“要作朋友，你得先把我弟弟小小鲫鱼还给我，”小鲫鱼说。

“你的弟弟?我——可没有见过你的弟弟，”小猫还想抵赖。

“对，就是我弟弟，他是小小鲫鱼，你昨天把他钓走了，难道你忘了吗?”

“奥，我想起来了，我昨天是—— 是请小小鲫鱼到我家作客的。”

“你一定答应把小小鲫鱼放回来，要不我们不会放你回家的，”小螃蟹用大钳子拍了拍小猫说。

“行行行，”小猫眼睛眼珠一转说，“我一定把小小鲫鱼放回来，快把我放了吧。”

“可没那么便宜的事，你知道上岸后我们就拿你没办法了，你就可以不来了，”小泥鳅说。

“对，让我夹住小猫的尾巴，如果他不放小小鲫鱼的话我就不会松开，”小蚌壳说，“如果他不回来，我会把他的尾巴夹断!”

于是蚌壳夹住了小猫的尾巴，小猫上岸后赶紧跑回家把小小鲫鱼从鱼缸里拿出来，放回到河里。

大家看到小小鲫鱼回来了都很高兴，蚌壳于是放开了小猫的尾巴。

10.《北风和小鱼》寓言故事教学反思篇十

苏霍姆林斯基说：教师的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。语文教师的课堂语言尤其举足轻重。在教学过程中我不太注重使用趣味性的语言，说话语速比较快，不符合小学一年级孩子的思维特点，教学过程中学生听起来比较吃力，从而使学生的思维跟不上教学，学生反应比较慢。

一年级的学生天性活泼好动，注意力难以集中，课堂中要使用一些奖励机制，利用鼓励能满足学生情感上的需求，使孩子们课堂上的精神生活更积极，更充实，更持久地激发和保持小学生的这种兴趣。这个奖励可以是口头表扬，也可以是奖励贴花小星星等等。在教学过程中忽略的学生的情感需要，非常吝啬对学生的表扬，没有能很好保持学生的兴趣和热情。

11.“没有作业”的小鱼篇十一

老师教得很认真，同学们学得也很卖力，好听的读故事的童音飘散在教室里，无论是教、是学，还是听，都是一件乐事，一份享受。

我也情不自禁地和同学们一起轻轻吟诵，笔不时在纸页上快乐地驰骋，下面的一段对话吸引了我的注意：

教师：“荷塘里，莲叶下的小鱼在干什么呀？”

学生：“小鱼在做游戏。”

教师：“读读古诗，小鱼们玩得怎么样啊？”

学生：“小鱼们玩得很开心！小鱼们自由自在！”

一个学生插嘴提问：“什么叫‘自由自在’啊？小鱼为什么会自由自在啊？”

教师：“哎呀，老师也不知道呢？有哪个同学知道的？

学生：“‘自由自在’就是想干什么就干什么的意思。小鱼在大大的莲叶下想游到哪里就游到哪里。小鱼躲在荷叶下捉迷藏，不用担心被别人发现，自由自在的。”

你看，当教师“示弱”的时候，这六岁多的小毛孩们也可以成为坚强的依靠哟！“示弱”的背后显然是对儿童的无限信赖和坚定期许。

这时，一个胆大调皮的小男生高高举起手：“我知道小鱼为什么自由自在，因为小鱼没有爸爸妈妈。”

好几个同学嬉笑起来：“不对，不对，这是什么理由啊？！”

面对“小鱼没有爸爸妈妈”的答案，年轻的老师似乎有点手足无措，求助的目光扫过全班，只见那个坐在后排的聪明男生认真地举起手，老师感觉这个同学或许可以“解救”她。

坐在后排的男生说话了：“因为小鱼没有作业，所以它们自由自在。”

哈哈，全班爆发出笑声！

老师一愣，但看看这两个说出惊人之语的男生一脸认真无辜的稚嫩模样，绝无捣蛋之意，便诚恳地问：“没有爸爸妈妈？没有作业？你们是什么意思呢？你们想说什么？”

那个胆大的男生：“小鱼如果有爸爸妈妈，就会管它们，只会让它们玩一会儿，也不允许它们到处随便玩。”

老师又转向坐在后排的男生，示意该他解释了。“如果有作业，小鱼哪有那么多时间玩呢？而且也不可能玩得自由自在。我每天回家都要做课外题，没有时间玩，所以，我想小鱼一定是没有作业的！”

终于，老师如释重负，长长地呼出一口气，这两个学生给出了最合理、最真切的解释，他们是有作业的“小鱼”。充满童心的精彩观念、独到解读，是老师的有意“无为”和真实“追问”的精心策划、“无心插柳”。儿童，是离真理最近的地方、离哲学最近的地方、离创造最近的地方，他们，值得我们每一个成人顶礼膜拜！

教师放下强大的自我，才能真正听到儿童的声音，而不是自己的内心。当教师对儿童的言说充满宗教般的信仰，儿童言说里蕴含着的诸多可能性和创造性才能被擦亮和点燃，熠熠生辉。

12.小鱼科技:智能硬件入戏“陪伴” 篇十二

此时, 李开复的身份是“小鱼在家”的001号用户。“开复对产品方向、品牌定位等都有很多参与, 在产品定价和用户需求等方面也给出很多建议。”宋晨枫说, “开复邮件里给的反馈, 细节具体到富士康的组织架构, 告诉我应该去找谁。”

这发生在宋晨枫与李开复相识十多年之后。十多年前, 宋晨枫还在微软做产品经理时, 李开复就是他的导师;在宋晨枫回国创业后, 李开复也给了他很多指导。而在李开复离开谷歌创建创新工场时, 宋晨枫又将其第一次创业时的天使投资人介绍给李开复, 帮其融资。现在, 这个人又成为创新工场北美投资的负责人。

李开复的另一个身份是小鱼科技的投资人。在开始时, 宋晨枫并不知道创新工场也投资智能硬件领域, 因此在融资时, 并没有首先考虑创新工场, 直到赖晓凌的加入。

宋晨枫告诉记者, 他与光速创投董事总经理宓群谈了半个小时, 就达成投资意向, 当时甚至连PPT都没有。而因为小鱼科技已与光速创投谈妥了投资框架, 在公司440万美元的A轮融资中, 创新工场只占很小的份额。

接受记者采访时, 赖晓凌对小鱼科技评价颇高:“第一, 团队特别棒, 经验都比较丰富, 在技术、产品、供应链、管理等方面都有丰富的经验;第二, 家庭陪伴的市场存在;第三, 智能家居的延展性。而相比其他智能硬件各有短板, 小鱼有眼睛、有耳朵, 扩展性要好得多。”

在赖晓凌看来, 智能硬件行业最热的时候已经过去, 而要做有想象力的产品, 做到用户喜欢, 自成体系, 才能构建防火墙。这也是他们投资的主要诉求点, 希望小鱼科技“充分发挥技术、团队优势, 将产品做到简单实用, 并且把成本降下来。”

陪伴式需求

2011年, 当宋晨枫把三年前创立的网页3D虚拟世界平台——易城蓝天卖给YY语音后, 公司五六十人的团队被分隔在北京、广州两地, 他不得不在北京、广州两地奔波。而他与家人也因此长期分居, 与在北京的老婆孩子和常年在国外的父母, 很难见上一面。

为了让孩子在成长过程中不要缺失父亲的存在, 宋晨枫与老婆定下规矩, 每天都要通电话, 争取能够通上视频, 但因为工作关系, 他们根本不可能总是赶在约定的时间通电话、视频。“孩子不愿意跟你聊, 我父母想和孩子互动更难。”宋说。

在经过半年的双城生活后, 孩子不理宋晨枫了, 也不愿意跟他玩。“当你不出现在孩子面前, 你说什么、表达什么都没有意义。电话根本取代不了‘在一起’, 我和家庭的需求都没办法被满足。”他说。而这成为其创业的一个核心动因。

当时, 宋晨枫在想, 为什么电话和Facetime不能满足需求?“我们今天的通讯都是打断式通讯, 我有事打电话, 不论你在干嘛都要放下手头的事接电话, 挂上电话后, 再回去继续做各自的事情。”宋晨枫认为, “打断式通讯是传达信息最高效的方式, 而家庭需求并不是最高效地传达信息, 而是陪伴。”

“当距离鸿沟不可跨越时, 我们希望通过科技减少遗憾, 帮助我们降低家庭之间陪伴的门槛, 让亲情更容易去建立。”宋当时已隐约察觉到, 智能陪伴机器人的市场空间。尽管, 其表面像是一款多方视频通讯工具, 但在宋看来, “这是一种家庭远程陪伴的新的生活方式, 这完全不是通讯。”他说。

宋晨枫说, 通讯产品从文字到声音, 从视频到随身随地, 一直在进化。其实它是内容更丰富、使用更方便。这让我们最大化地还原身边感。现在的新模式颠覆了之前的电话通讯模式, 变成了主被式, 这是一个巨大的变化。

尽管市场上视频通讯产品很多, 但基于对商务市场、消费市场的观察, 他认为, 在消费市场横跨软硬件领域的产品, 还存在空白点, 也不容易被替代。

宋晨枫认为, 分散是现在诸多家庭的常态。而大部分70后、80后都是“四二一” (双方父母、一对夫妻, 还有孩子) 的家庭成员结构。更有数据显示, 现在中国有1亿空巢老人, 其中有3000多万对不能自理, 需要有人看护, 还有6000多万留守儿童, 这些都印证了产品的巨大的空间。

团队优势与市场隐忧

2014年初, 坚定了创业方向后, 宋晨枫离开YY, 找来袁文辉、赵兴国和李勤等创立小鱼科技, 开始着手产品的设计与生产。他希望, 这款产品有“眼睛”、有“耳朵”, 会根据每个人家庭不同的情况, 使用优化的算法, 自动抓拍、录制、提醒、分享更加关心的问题, 并且存在云端。

除了远程陪伴, 这款产品还集成诸多管家、助手功能, 以满足近端需求。通过语音交互, “小鱼在家”能够与人交流。使用者可以问它天气状况, 让它讲故事、播放首歌、拨打网络电话、翻译英语单词, 并能够回答百科知识。

而集成这些功能和服务, 则是通过对家庭大数据分析研判的结果。“对家庭安全、生活记录、语音助手和智能管家等需求, 去做数据分析, 围绕家庭关系、家庭构成、时刻状态, 以及家庭话题和生活作息规律, 去提供个性化的服务。”宋晨枫说。

纷繁的功能与体验, 却加大了产品本身的研发、设计、生产等的技术难度。在这款外形灵感来源于动画片《机器人瓦利》的智能硬件产品中, 所有电路、结构都是团队自己设计。而结构件、电子件总共三四百个, 光模具就开了40多套, 一次性投入开模费用将近300万元。

更难的是供应链管理。宋晨枫告诉记者, 这款产品有七八十个供应商, 核心的供应商就有五六十个:索尼的镜头、欧菲光的触屏、京东方的屏幕、舜宇的camera、芯威的主板, 外观模具出自捷荣——这也是三星全球最大的供应商, 此外, 灯、喇叭、麦克风、支架、机械脖子等每个元器件的供应商都难“搞”。

而这对于小鱼科技来说, 并非十分困难。董事长&COO袁文辉曾任Polycom全球技术总裁、中国总经理。在技术、供应链管理方面有非常丰富的经验。其曾把polycom从几十人的团队带到了几百人的团队, 而Polycom全球60%~70%核心研发都是这个团队完成的。

CTO赵兴国和首席科学家李勤是顶级音视频专家。“美国微软所有音频相关标准都是他制定的, 所有音频相关算法的团队都是他在管理, 全球没有几个人有这样的经历和资历。”宋晨枫说。

这四位联合创始人通过多年同学和同事关系建立起充分的信任。而公司其他的40多人团队中, 90%也都是来自内部推荐, 并且相互都有过合作经历。这些团队成员来自微软、Polycom、IBM、诺基亚、亚马逊、金山、联想、百度、YY等知名公司。

如此豪华的团队配置, 也是公司产品、技术核心竞争力的保证。宋晨枫说, 公司申请的软件模式、交互模式、硬件等方面的专利就有近有20个。而因为在音视频领域的技术积累, “小鱼在家”能够在Wi Fi、3G、2G等不同带宽下, 做到流畅地交互体验, 不会出现回音、断卡现象。

在盈利模式方面, 小鱼科技早已规划好方向。“我们希望以硬件打造家庭服务入口, 用互联网服务黏住用户, 进而获取利润。”宋晨枫说。

销售硬件是公司的第一个商业模式, 而因为有技术保障, 小鱼科技也能够很自信地在用户接受的范围内定价。

其次, 是互联网增值服务。这是在不伤害基础家庭用户使用的前提下, 提供使用场景外的高级增值服务。比如, 对家庭圈子5个人以内免费, 超过5个人就要付费;对云存储容量300分钟以内免费, 超过300分钟以上收费。而收费项目将会与第三方合作, 以保证服务品质。

然后是周边配件的销售。比如轮子、电视棒、运动底座、延长线等, 以及与其他智能家居结合的配件。

未来, 小鱼科技还将基于用户使用数据的垂直服务, 集成更多关于儿童视频教育、医疗问诊、家政等围绕家庭生活的O2O服务功能, 而这意味着更大的想象空间。

如果说团队、产品、技术、商业模式都不存在问题, 那么唯一不能确定的, 就是市场的接受程度。“因为技术、产品、设计、供应链管理等都在能在掌控之中, 但市场不能。”宋晨枫说, “做硬件肯定有存货风险。”

13.快乐的小鱼教案篇十三

教案

活动目标：

1、复习认识圆形、正方形和三角形；

2、通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣；

活动重点：复习认识以上三种图形；活动难点：掌握以上三种图形的特征；

活动准备：用圆形、三角形、正方形拼成的小鱼图片，场地上画三个大的圆形、三角形、正方形。

活动过程：

1、出示图片，引导幼儿观察后进行提问，复习三种图形的名称。

2、通过提问复习三种图形的特征。

3、出示正方形，让幼儿想一想，正方形如何才能变成三角形。提升幼儿已有的知识经验，鼓励幼儿自己动手操作和探究。

4、游戏“快乐的小鱼”。老师和孩子们扮演小鱼，让幼儿听指令游到相应的池塘里。

课后反思：

快乐的小鱼

14.动物小鱼的谜语篇十四

谜底：鲨鱼

谜题：美人含羞荡秋千 (打一动物)

谜底：草鱼

谜题：离别山东三十载 (水产品)

谜底：草鱼

谜题：靓妹子，很专情，不劈腿，惹人爱。 (打一动漫人物)

谜底：美人鱼

谜题：一条大船不靠岸，海里沉浮随心愿，不烧煤来不用油，烟筒冒水不见烟。 (打一动物)

谜底：鲸鱼

谜题：全身片片银假亮，瞧来神气又威武，有翅寸步飞不起，无脚五湖四海行。 (打一动物)

谜底：鱼

谜题：远看水里一朵花，近看凸眼有尾巴。色彩绚丽人人爱，缸里常玩过家家。 (打一动物)

谜底：金鱼

谜题：嘴上两对须，鳞片真美丽，江河是乐园，无脚行千里。 (打一鱼类)

谜底：鲤鱼

谜题：有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。 (打一动物)

谜底：鱼

谜题：姜太公垂钓 (打一动物)

谜底：罗非鱼

谜题：头尖口大称秋刀，形似细鞭身材好。 (打一动物)

谜底：带鱼

谜题：头上青丝发，身披鱼鳞甲，寒冬叶不落，狂风吹不垮。 (打一动物)

15.小鱼沟选煤厂工艺系统技术改造篇十五

关键词：选煤厂,工艺系统,改造,效果

准格尔矿区的小鱼沟选煤厂原设计生产能力为380万t/a,属矿井型动力煤选煤厂。选煤工艺为200～13 mm粒级重介质浅槽分选,13～1 mm粒级由两产品重介质旋流器分选,1～0.15 mm粒级粗煤泥螺旋分选机分选,细煤泥由压滤机回收。选煤厂目前产品结构为:洗大块(200～100 mm、Qnet.ar大于22.15 MJ/kg)、洗中块(100～25 mm、Qnet.ar大于20.90 MJ/kg)、末煤(Qnet.ar大于20.90 MJ/kg或Qnet.ar大于17.97 MJ/kg)、煤泥和矸石。

1技术改造的必要性

选煤厂自2011年9月试运行以来,暴露出很多问题,如末煤和煤泥水系统处理能力不足,块煤重介质系统和末煤重介质系统共用一套介质系统,分选密度调节不方便,管理难度大,给日常生产带来极大困难。具体问题如下:

(1)产能升级。选煤厂原设计能力为380万t/a,而今后矿井生产能力将达到500万t/a。选煤厂无法满足矿井生产能力的需要,矿井原煤得不到全部分选,直接影响企业的经济效益。因此,为了使原煤全部入洗,尽可能多的回收精煤产品,提高煤炭资源的利用率,提高企业的经济效益,有必要改进选煤工艺技术,使产能升级,为企业创造新的利润增长点。

(2)煤泥水系统能力不足。原设计所采用的煤质资料中煤泥无泥化现象,但实际生产中煤泥存在泥化问题,致使浓缩池中煤泥水沉淀较慢。快开压滤机处理煤泥时,一个循环在0.8 h左右,单台压滤机小时处理能力约12 t,低于规范和设计要求,因此,煤泥水系统能力不足,不能满足原煤全部入洗要求。

(3)工艺环节不完善。原设计块煤分选系统与末煤分选系统共用一套介质系统,产品共用脱介筛,磁选精矿部分进入末煤重介质混料桶,介质系统混乱,实际生产中调节困难,致使悬浮液密度波动较大,难以保证块煤产品和末煤产品的最终质量。

(4)介质添加效率低。原设计介质添加方式为,水冲洗介质至加介池,再由加介泵打至加介磁选机,磁选精矿进入合格介质桶,磁选尾矿进入煤泥桶。这种方式介质添加效率低,自动化程度也低。

2系统生产能力核算

小鱼沟选煤厂原煤总处理能力今后将达到500万t/a,小时通过量由目前的904.76 t/h增加到1 190.48 t/h,系统处理能力增加较大,为使扩建后选煤厂达产,对现有主要设备进行了能力核算,见表1。

由表1可知,除浅槽分选机和块精煤破碎机外,其他设备均不能满足扩能要求。原煤运输、准备系统和产品储装运系统原设计富裕量大,可满足要求。

3技术改造方案

针对选煤厂存在的问题,结合选煤厂的现有条件,制定了相应的技术改造方案,主要包括以下五个方面。

3.1 块煤分选系统改造

由表1可知,原煤分级筛能力不能满足要求,主厂房现有空间比较紧张,无法增大原煤分级筛型号或数量。在保证现有条件不变的情况下,唯一有效的方法是增加原煤分级筛筛孔。经核算,当筛孔为20 mm时,单位面积处理能力可达到40 t/h,现有原煤分级筛可满足要求。经20 mm分级后,块煤产量为480 t/h,与原设计能力相当,块煤分选、产品脱介、脱水均可满足要求。

3.2 末煤分选系统改造

原煤经20 mm分级后,筛下物进入末煤分选系统,该系统处理量要达到730 t/h。现有末煤分选系统主要设备由1台SLO3661型脱泥筛和1台Φ1 000 mm的两产品重介质旋流器组成,产品脱介、脱水利用块煤脱介脱水系统。经核算,末精煤和末矸石量分别为320 t/h和230 t/h。技改后脱泥筛需新增1台SLO3661型香蕉筛;重介质分选系统需新增1台Φ1 200 mm的两产品重介旋流器;末精煤和末矸石脱介系统分别需新增1台SLO3661型香蕉筛;末精煤离心机新增1台筛篮直径1 400 mm的卧式振动脱水离心机。末煤系统脱介、脱水均利用新增系统,真正实现块煤、末煤系统独立运行。

3.3 煤泥水处理系统改造

原设计全厂煤泥水集中处理,采取两段分级浓缩,粗、细煤泥分别回收的工艺。煤泥水首先进行浓缩分级,底流1.0～0.15 mm粗煤泥进入螺旋分选机分选,选后精煤经离心脱水混入末精煤,矸石经高频筛脱水后混入矸石;溢流进入浓缩机进行浓缩作业,浓缩机溢流作为循环水复用,浓缩机底流采用压滤机脱水回收。技改后煤泥水处理维持原工艺,经计算,煤泥水量比原设计增加约1倍,增加较多。技改前后煤泥水回收主要设备见表2。

3.4 合格介质系统改造

原设计块煤系统和末煤系统共用合格介质系统,介质系统混乱,不能同时分别调节块煤和末煤合格介质密度,生产管理难度大,介质系统不稳定。技术改造后,选煤厂新增一套末煤重介质合格介质系统,含1个合格介质桶、2台介质泵和1个混料桶,合格介质桶内的介质由2台介质泵打至现有混料桶和新增混料桶,原有合格介质系统作为块煤合格介质系统。

3.5 介质库改造

原设计介质库布置在主厂房内,介质由水冲至泵坑内,再由加介泵打至加介磁选机。介质库容量小,添加效率低,单个加介磁选机不能更好地服务于块煤和末煤重介质系统。技改后新建介质库容量2 000 t,满足选煤厂6个月介质用量要求。介质库设备包括1台单梁抓斗起重机、1个介质桶、2台加介泵和1台液压泵。外购介质由单梁抓斗起重机运至介质桶内,加水混合后由加介泵打至主厂房加介磁选机,磁选精矿进入合格介质桶,磁选尾矿进入煤泥桶。块煤系统和末煤系统分别设1台加介泵和1台加介磁选机。

4工艺布置

技术改造后新增设备较多,改造期间尽量减少对选煤厂正常生产的影响。考虑到现有主厂房已经落成,对其主体结构不便于进行较大的改动,因此静载荷设备尽量布置于现有主厂房内,动载荷设备尽量布置在新建车间内,新建车间与现有厂房搭接方便,便于产品转载。

现有主厂房有一定的剩余空间,末煤合格介质桶、煤泥桶、混料桶及相关的泵布置在现有主厂房一楼,两产品重介质旋流器、分级旋流器组和螺旋分选机振动小,布置在现有主厂房相应空余场地内,并对相互联系的楼板面进行加固处理。旋流器产品脱介脱水和粗煤泥产品脱水采用的大型振动筛和离心机,动载荷大,布置在新建末煤车间内。细煤泥压滤系统紧邻现有主厂房压滤系统布置,便于煤泥运输和生产管理。

5改造效果

选煤厂技术改造后,生产能力得到较大提高,改造前后经济效益对比见表3,从表中可以看出,改造后精煤质量满足了市场要求,洗块煤与洗精煤的合计产量每年增加97.44万t,年收入增加8 085万元,经济效益可观。

小鱼沟选煤厂技术改造最大限度地利用了现有生产设施,节省了基建投资,以最少的投资,获取了最大的效益,使选煤厂整体技术达到行业水平,为其他类似选煤厂的改造提供了借鉴。

参考文献

[1]谢广元.选矿学[M].徐州:中国矿业大学出版社,2001.

[2]匡亚莉.选煤厂工艺设计与管理[M].徐州:中国矿业大学出版社,2006.

[3]戴少康.选煤厂工艺设计实用技术手册[M].北京:煤炭工业出版社,2009.

16.一只小鱼的自述篇十六

我的家——龙山河，在我一岁时清澈见底。许多同胞都生活在这儿。我和它们捉迷藏、赛游泳，还有许多小朋友们经常带着一些面包来喂我们，生活可开心了！

可是好景不长，厄运来了。不知从什么时候起，人们开始破坏环境。他们经常把垃圾往我们家里扔。我们家门口堆满了塑料袋、果皮、纸屑、废铁等，人们的生活垃圾应有尽有。最可恨的是，有些人还把工厂的废水不经过处理就直接排进了我可爱的家——龙山河。我的许多同胞被害死了，我至今还记得那悲惨的一幕。

那天，我和哥哥在快乐地玩耍，忽然一个庞大的“怪物”从天而降，多亏爸爸眼疾手快推开了我们。可当我们回过神时，爸爸已经不在了……这时出现在我们眼前的是小鲫鱼、小鲤鱼，还有许多小伙伴们那瘦小、可怜的尸体，真是惨不忍睹啊！

唉，可恶的人啊！难道你们忘了云南的大旱灾吗？那是因为你们不节约用水，上天对你们的惩罚。水是生命的资源。没有水，绿洲将变成沙漠：没有水，青山将变成荒原：没有水，人类和我们动物将无法生存……

是的，从你们人类眼前的利益看，你们的经济确实得到了暂时的收效和发展，你们的生活也有了许多提高和变化。但是，你们知道吗？世界上如果没有青山绿水，没有花草树木，没有游鱼鸟兽，这个世界美吗？这个世界还会有你们人类吗？

觉醒吧！人类朋友们，保护水资源吧！保护我们吧！保护地球吧！只有这样做，才能保护你们人类自己！

17.哲理故事：小鱼和乌龟篇十七

从前在一个池塘里住着一群乌龟，池塘里的乌龟妈妈对小乌龟说：“不要轻易相信别人，我们要懂得去寻找食物保护自己的生命。”小乌龟听了这句话就游出了自己的家去外面的世界了。

小乌龟爬呀爬，终于到了一个美丽的湖里看见了一片美丽的荷叶，还有蜻蜓在水面上飞来飞去，小鸟唱着动听的乐曲！小乌龟在湖面的中央游来游去舞动着身子，走了一天的路，乌龟肚子有些饿了，它心里想，要是能吃上一顿丰盛的晚餐那该多好啊！小乌龟开始在湖里四处寻找着食物，突然，它看见一条小鱼在湖中游来游去，小乌龟有过来说：“小鱼姑娘我们可以做个朋友吗？”小鱼立刻说：“不可以，只有像我这么漂亮的鱼才能和我做朋友。”乌龟听了很伤心，便游走了，这时乌龟找到了食物，当乌龟正要把食物吃下来时，一只小鱼游了过来说：“我能和你做朋友吗？”乌龟听了很高兴说：“好啊！”小鱼又说：“我现在很饿，你能把你的食物给我吃吗？”乌龟听了想起了妈妈的话又认为小鱼是它的朋友不会骗是自己的，便把食物给了小鱼，小鱼拿到了就马上把食物吃下去就游走了还说出了之前那条小鱼的话，乌龟听了很生气，开始认为只要是鱼就不是个好东西。

第二天，乌龟决定去找小鱼报仇，乌龟看到小鱼就游过去说：“小鱼我们做个朋友吧？”小鱼摇头拒绝了，还说乌龟会把自己吃掉。乌龟听了开始变的`狡猾起来，说：“你看，我的邻居猪鼻龟和小花鱼生活的多好啊！”小鱼听了乌龟的话觉得有道理答应了小乌龟。到了晚上，小乌龟趁小鱼睡觉，便把小金鱼吃掉了，小金鱼的生命就这样结束了。