幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》

幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》（精选11篇）

1.幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》 篇一

大班音乐教案《歌唱春天》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词，感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌，体验通过自己探索学会唱歌的快乐，快来看看幼儿园大班音乐《歌唱春天》含反思教案吧。

活动目标

1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

2.在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备

图谱每人一张

活动过程

一、导入活动。

师：现在是什么季节是啊?(春天)

老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

二、学唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1)幼儿听乐曲。

提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?

(2)观看教师随音乐舞蹈一遍。

师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

2.学唱歌曲《歌唱春天》

师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，<快思老师.教案网出处>那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

(1)老师范唱歌曲。

提问：你听到了什么?

师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法?

(2)学习使用图谱记忆。

师：看这张纸的最上面，写这什么字。(题目)

这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看，一在哪?在下面。)

A.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。

师：听完了，来，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)

把空白格子的数字，报上来!(6.7.8.11.12)

师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱?

看看这张图片，空白的地方在哪里?(下面)妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

师：还有什么问题吧?好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)

你怎么知道的?

B.尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢?

我们来听听看，到到底哪张是6.那张7?

师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

“我们大家一起来” 应该是哪一张?想想刚刚老师的动作。

(小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6)。

师：那7应该贴什么?有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么?

(小手，好撕下来，贴在7格子中)

又完成一张，还有几张(3张)

师：8应该贴什么?我们再来听一听?(春天)又完成了一个。

师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊!

是什么啊?(小人人，撕下来)

哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。

(注意;在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。)

C、看图，练习演唱。

师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对?

自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。

师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊?(歌谱)

今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。

3.教师总结：

师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的(乐谱)

这张乐谱，给了我们什么帮助?帮我们记住了歌词!

4、延伸活动：

师：那下次要请小朋友自己来画歌谱，来学习新歌。好不好?

游戏反思

又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我主要分成两部分：我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。

本文扩展阅读：春天，四季之一。春，代表着温暖、生长。春季，阴阳之气开始转变，万物随阳气上升而萌牙生长，大地呈现春和景明之象。

2.大班歌唱活动：春雨滴滴嗒 篇二

歌唱活动《春雨滴滴嗒》来源于我们班开展的《我们在春天里》的主题活动，当时孩子们对春雨总是恋恋不忘，围绕春雨一直和我聊着。看着孩子们那么喜爱春雨，我就一直思索着，要继续组织关于“春雨”的活动。春天的雨，雨点有大有小，声音有强有弱，节奏有快有慢，何不让孩子尝试用二声部和唱来表现他们喜爱的春雨呢？于是，我分别设计了大雨小雨的歌，引导幼儿用二个声部进行合唱，体验歌唱活动的乐趣。

大雨的歌：55533 ｜ 333 11 ｜ 55533 ｜ 333 11 ｜ 31 0‖

嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀答 ｜

小雨的歌：53 ｜ 31 ｜ 53｜ 31 ｜ 310‖

滴答 ｜ 滴答 ｜ 滴答 ｜ 滴答 ｜ 嘀答 ｜

二、活动目标

1．感受春天里的美好事物，萌发热爱春天的情感。

2．初步感知和声的演唱方式，尝试用两声部进行合唱。

3．积极参与歌唱活动，体验合作带来的快乐。

三、活动重、难点

幼儿能分工合作，用两个声部进行合唱。

四、活动设计理念

“生活中学习、合作中体验、实践中提升”是本次活动的设计理念，强调了“在生活中寻找音乐，在音乐中体验快乐”的价值取向。

五、活动准备

Flash课件：春天的雨；

乐器：圆舞板、串铃人手一份。

六、活动过程

（一）创设情境、导入活动

（电脑播放下雨的声音）“‘滴答、滴答’这是什么声音？现在是什么季节？春天下的雨就是——春雨”。

“你们喜欢春雨吗？为什么？”

课堂实录：由于前段时间开展了《我们在春天里》主题活动，孩子们对春雨有丰富的感受:春雨可以让花儿开得更艳；春雨可以把白云洗得更白更干净；春雨可以让小草穿上绿衣裳……

评：现在正值春天，在导入活动中，幼儿调动了已有的知识经验，描述了许多春天里美好的事物，这充分激发了幼儿热爱春天的情感，大大提高了幼儿对下面活动的兴趣。

（二）练声

“春雨给我们带来这么多好处，现在下春雨了，你们高兴吗？那你想把这个好消息告诉谁呢？（如：小鸟）好，我们来告诉小鸟吧。”

教师示范：1=C

530 530 ｜ 53 ｜ 1－‖

小鸟，小鸟， 下雨了！

“你们会吗？来，我们一起告诉小鸟吧。”师生一起，用C、D、E、F调进行升降调练声。

“你还想把这个消息告诉谁？”（根据幼儿回答，随机改变称呼，继续练声。）

课堂实录：活动气氛很热烈，幼儿争先恐后的举手，有的要把下雨的好消息告诉爸爸妈妈，有的要告诉好朋友，有的要告诉小动物……

评：这一环节设计巧妙，能让幼儿在快乐的游戏中，学会与别人分享快乐，同时又达到了练声的目的，可谓是一箭双雕。

（三）学唱大雨小雨的歌

1．出示多媒体画面，欣赏大雨的歌：

“小朋友，我们也来看一看，春雨下得怎么样？你是怎么知道的？

课堂实录：借助生动形象的多媒体画面，幼儿对雨的感受很丰富，她们从“雨声响”、“雨点大”、“雨点密”等特点判断此时下的是大雨。

“大雨会怎么唱歌呢？”

“让我们一起来欣赏大雨的歌声吧！”（欣赏大雨的歌）

55533 ｜ 33311 ｜ 55533 ｜ 33311 ｜ 310‖

嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀答 ｜

2．学唱大雨的歌，指导休止符处的唱法。

3．巩固练唱。

“你觉得大雨的歌用什么样的声音唱好听？”（活泼、跳跃）“你们能用这样的声音来唱吗？试一试。”

“大雨滴滴嗒嗒的下个不停，会落到你身上的什么地方呢？”根据幼儿的回答，边唱边拍打身体，进行节奏巩固练习。

（四）学唱小雨的歌

1．欣赏小雨的歌。

（演示画面）“看，现在春雨发生了什么变化？和刚才的大雨有什么不同？（雨滴小、声音小、雨滴少。）

“那小雨又会怎么唱歌呢？我们一起来听听。”

（出示画面）欣赏小雨的歌。

53 ｜ 31 ｜ 53 ｜ 31 ｜ 310‖

滴答 ｜ 滴答 ｜ 滴答 ｜ 滴答 ｜ 嘀答 ｜

交流：“小雨的歌和大雨的歌，有什么地方不同？”（慢，轻）“你能用缓慢、轻柔的声音来演唱小雨的歌吗？”

2.学唱小雨的歌。

评：不难看出，在整个歌唱的过程中，老师始终了采用情境式、游戏式的教学方法，因此，幼儿的表现很积极、主动。而且，教师很注意尊重幼儿，善于让幼儿自己去尝试、发现，了解到原来大雨小雨的歌，它们的节奏、强弱、高低都是不相同的。然后再通过“雨点落到我身上”的表演游戏，达到了巩固练唱的目的。

（五）练习二声部合奏

“今天大雨小雨还带了两位好朋友。”出示小乐器：“哪种乐器适合演奏小雨？哪种乐器适合演奏大雨？”

幼儿分别用串铃和圆舞板演奏小雨和大雨。

“现在大雨小雨要一起演奏啦。”

教师引导幼儿园尝试用两种乐器合奏，一起演奏大雨和小雨。

交流：“这次合奏得怎么样？大雨小雨要合作好，需要注意什么问题？”（要记住自己的节奏）

交换乐器合奏，教师和幼儿评价。

课堂实录：一出示乐器，幼儿很兴奋。他们通过尝试，很快统一了意见：用串铃演奏小雨，用圆舞板演奏大雨。合作演奏时，一开始串铃声音很弱，圆舞板的节奏也不稳，两种节奏会互相干扰。在集体交流中幼儿各抒己见，发现了这些问题，大家一起纠正。第二次合作就进步了许多，为接下来的二声部合唱打下经验基础。

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（六）练习二声部合唱

“大雨小雨合奏得真开心，现在他们要开始合唱啦。”出示多媒体画面，欣赏大雨和小雨的合唱。

“要合唱得这么好可不是件容易的事，你们知道要注意什么吗？”引导幼儿讨论出合唱的要点，要坚持唱自己的歌，不受对方干扰。

幼儿自选大雨小雨角色，进行分组合唱。

“这次合作感觉怎么样？有什么需要改进的吗？”

引导幼儿自主评价，改进。

评：鼓励幼儿选择乐器为大雨小雨伴奏，既提高了活动的趣味性，又是对两种节奏的巩固练习。从乐器合奏过渡到声音合唱，由浅入深，循序渐进，让幼儿顺利掌握二声部合唱方法。

（七）游戏：大雨小雨把门开

“大雨小雨唱得真好，下面我们到音乐小屋去玩玩，好吗？不过，要进音乐小屋可不是一件容易的事，需要通过三扇大门。（出示多媒体课件）第一扇门，要用大雨的歌，才能开过来；第二扇门，要用小雨的歌才能开过来；第三扇门，则要把大雨和小雨的歌合起来唱，才能开过来。我还告诉你们一个小秘密，每打开一扇城门，你们都能得到一件奖品，想去玩吗？为了能一次性进城门，我们先来练一练。”

1.幼儿分段练习，教师随机指导，指导结尾处要唱得干脆，因为这时雨停了。

2.游戏：大雨小雨把门开。

我们终于进音乐城啦，来，一起庆祝一下，师幼随音乐自由舞蹈结束游戏。

评：游戏“开城门”把整个活动推进了高潮，为了能一次性进城门，孩子个个激动、兴奋，同时又全神贯注，唯恐出现一点差错，教师很好抓住了幼儿的这一特点，在游戏中进一步进行巩固练唱，效果不错，特别是在大雨小雨合唱时，孩子们努力互相配合，表现都很好，顺利达到了活动目标。

这是一次成功的音乐活动，应该说让幼儿体验二声部合唱是比较难的。但老师巧妙结合当前的季节——春天，利用幼儿喜爱的春雨来开展活动，充分激发了幼儿的兴趣。活动中老师设计了大雨小雨歌，简单而有趣。幼儿在学唱歌曲时，老师设计的练习方式非常巧妙，如“小雨落到你身上的什么地方？拍一拍。”幼儿可根据自己的想法开心地边拍边唱，各种有趣的形式让幼儿掌握了大雨小雨的节奏及唱法，为后面的合唱做好充分的准备。在练习二声部合唱时，为了避免反复的练习给孩子带来枯燥感觉，老师先巧妙引入了乐器，鼓励幼儿用乐器来演奏大雨和小雨，乐器演奏一直是深受幼儿喜爱的形式。因此，乐器演奏既活跃了气氛，又达到巩固练习的目的，还让幼儿尝到合作带来的快乐。在此基础上，让幼儿练习二声部合唱，水到自然渠成，幼儿很快就获得了成功。整个活动没有教的痕迹，幼儿学得轻松，在自主的游戏中达到活动目标。

3.幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》 篇三

年龄班：大班

黄悦

游府西街幼儿园

活动目标：

1．在玩数字游戏情境中学唱歌曲《小兔跳跳跳》，初步理解歌曲情境和歌曲内容。

2．利用图帮助自己理解、记忆歌词，在色子游戏中尝试替换小动物的热身运动进行演唱。

3．体验和同伴一起游戏、一起唱歌的快乐。活动准备：

1.图谱（附1）、色子一个、数字编号。2．曲谱《小兔跳跳跳》（附2）。活动过程：

1．提问导入，激发幼儿兴趣

——森林里有一群可爱的小兔子正在开运动会，你们知道／j兔子最擅长做什么运动吗？—起来听一听，它们在做什么热身运动呢？ 2．出示部分图谱，教师范唱，幼儿学习游戏玩法

(1)提问：它们在做什么热身运动？你在歌里还听到了什么？(2)出示部分图，讲解比赛规则。

3．教师完整演唱歌曲，幼儿游戏（第二遍范唱）——那我们到森林里和小兔子们一起做热身运动吧1 4．幼儿边演唱歌曲边游戏 ——刚才我听到好多小朋友都在跟着我唱歌呢！这次再玩的时候，都来跟着唱一唱，好吗？

5．教师调换数字，幼儿演唱歌曲（连续两遍）

(1)提问：看来运动员都很能干哦！这次比赛更难了，刚才我们都是按数字顺序做热身运动的，这次我们把顺序换一换，运动员们你们知道怎么做吗？

(2)数字又要变了哦，请一个小兔子做裁判员来换数字。6．教师出示图谱，幼儿完成剩余图谱，再次验证演唱

——我这还有一些图呢，看看是什么？这图还没有完成谁能帮我完成？一起来唱，检查一下她摆的对不对。7．加入“掷色子”游戏，创编歌曲歌词进行演唱

——比赛项目除了“跳跳跳”，还有很多运动，都在这个“色子”上，看一看还有什么运动？有„„有„„

8．教师随机演唱歌曲，幼儿“掷色子”，再次创编歌词演唱歌曲 ——这次我来考考你们，我来唱，我唱到什么数字，谁就站起来做什么运动。活动反思：

在整个学习活动中，幼儿的学习状态都非常投入，孩子学得轻松，玩得愉快，教师教得也轻松。通过设计、执教，我的感触很深，这次之所以比较成功的原因是：

1．教材的改编适合幼儿的年龄特点

改编后的歌曲歌词简单，幼儿更容易演唱，在记忆歌词方面没有什么负担，这样幼儿有了更多的精力投入到游戏中，在游戏中就可以很快学会歌曲。与以前的教学活动相比，幼儿在本次活动中更加享受，因此课堂效果也就有了相应的改善。

2．适宜的挑战，调动了幼儿持续的学习兴趣在游戏中不断地变化热身运动对应的数字顺序，对幼儿来说具有一定的挑战性。幼儿挑战成功后，能体验到每次“唱对”后的成功感，从而获得幸福体验。创编活动中，“掷色子”游戏改变了以往创编歌词的形式。活动中，孩子不仅可以玩跳跳跳的游戏，还可以变化各种方式玩，如扭一扭、抱一抱等。以游戏的形

式引导幼儿创编，调动了幼儿学习的积极性，使幼儿一直保持着 学习的兴趣。

3．图谱给了幼儿自我检查学习情况的机会

我们常说图谱是帮助幼儿记忆歌词的，而本次活动是在活动进行到“五分之四”的地方出示图的。主要是让幼儿对前面的学习进行自我检查，通过摆放图的过程，让孩子进一步澄清自己的认识，明确自己到底有没有学会这首歌曲，还有什么地方有困

难，下面应该注意听什么，以此培养了幼儿解决问题的意识。歌唱活动需要游戏化，在游戏化昀歌唱学习中孩子玩在其中、学在其中、乐在其中。适合幼儿的游戏更是多种多样的，让我们者5来做个有心人，关注孩子的切实需要，设计出更多更加适合孩子的歌唱游戏活动。

4.幼儿园大班歌唱活动教案 篇四

设计意图：我班小朋友因为坐椅子排队的问题，经常跟小朋友闹，有时还因为坐椅子时你吵我闹，有时还引起家长的不满，我很头疼，现在我教他们唱《排排坐》，我充满了期待…….一、活动目标：

1、在欢快的情景中学唱歌曲《排排坐》。

2、主动参与歌唱活动，体验和朋友之间共同游戏的快乐。

3、引导小朋友坐椅子时要懂得礼让。二．活动准备：

水果（香蕉、苹果、雪梨）每样十个。椅子（30张）分三组演示。

（一）引题：

大家会坐椅子吗？会排队吗？老师有很多水果分给大家吃，大家想吃吗？我们一起来边玩游戏边吃水果，好吗？

（二）活动开始 ：

接下来我们分成三组，准备开始（分组练习）：

十个小朋友为一组，每个小朋友按原来老师预定一条直线坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合动作，让小朋友跟着我一起做。

（三）学习歌曲《排排坐》。我用悦耳的声音先唱一遍《排排坐》，并卖了一关子：等一下会有水果吃哦!看看谁唱得好，小朋友会用期待的目光看着那些水果。

我一边带小朋友唱，一边做演示游戏，过程中我会告诉小朋友以后坐椅子时不可以推拉小朋友，要懂得大家互相爱护等等……

（四）分组合唱（分组的方法进行歌唱）分组合唱第一次.（看看哪组小朋友唱得好）分组合唱第二次.（进行水果奖励）

5.幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》 篇五

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

（备注：“摇摇我的尾巴”这一句音离跨度有八度，孩子演唱有困难，因此建议用说唱念白的方式来处理。）

提供四种角色的猫咪图片 ◆演唱部分动作建议

“我是猫” 手握拳似爪子般前伸，另一手同样动作前伸，交叉叠放在另一手上

“可爱猫” 手腕相抵，手掌摊开，托着脸 “调皮猫” 双手握拳前伸，交叉叠放，肩膀左右高低耸动

“帅气猫” 单手拇指食指做手枪状，托在下巴下

“威风猫” 双手五指张开似爪子，往前伸

“摇摇我的尾巴” 一手叉腰，另一手模仿尾巴转圈

“喵喵喵” 双手在脸颊处往外摸胡须状

“请你把我带回家”双手胸前握拳做祈祷状，再往前伸做拥抱状

◆游戏玩法建议

1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

2、间奏部分：教师依次邀请部分幼儿，被邀请的幼儿跟在教师身后去挑选其他小猫

3、反复演唱歌曲，直至所有幼儿都被挑选并跟在教师背后“一同带回家。”

二、教学活动建议 【活动目标】

1、感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，在反复倾听中熟悉歌词曲调，自主跟唱。

2、以角色象征物和角色标识性动作为提示，在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。

3、感受扮演及表现角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

【活动过程】

（一）情境导人：教师和幼儿共同观察形态各异的猫咪，感受猫咪不同的外形及性格特点。目的在于激活兴趣，为多元化的表现猫咪特点进行经验与情感铺垫。

（二）发声练习：幼儿跟随教师的指令和教具（毛线球）演示，进行长短音及音高音低的音色探索。

（三）学习歌曲：

1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。教师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角色象征物、用不同音色反复范唱四遍（四句歌词相同），帮助幼儿熟悉旋律。

3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格的猫咪。对比角色，初步学唱“可爱猫与威风猫”“调皮猫和帅气猫”。

4、提示歌词顺序，按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫咪。提出音色挑战，强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫。

（四）分角色轮流唱。

1、幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱，用标识分组并确定角色。

教师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰。同时教师将小椅子间距稍作调整，分成四组。将爱心、网球、领结、皇冠四张角色标志牌贴在每组的椅背上。引导幼儿明确分组。

2、教师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱。

教师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿，降低幼儿接唱的紧张。

3、交换座位，再次轮唱。

（五）游戏：《选猫咪》

以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。

三、友情提示

1、歌曲中提供了四种个性各异的猫咪，在延伸活动中，可以鼓励幼儿进行创编，将自己的爱好和个性融合到角色中进行创编，如：“跳舞猫、贪吃猫”等，增强演唱的趣味。

2、在范唱时，教师提供各种角色标识性的动作是为了加强幼儿对角色性格特点的感受，后续活动中可尝试让幼儿自主为四种不同性格的猫咪设计动作。

6.幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》 篇六

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分动作建议

1-2小节，双手做喇叭状呼喊一边

3-4小节，动作同1-2小节做反方向

5-8小节，单手放在耳侧做倾听状

9-10小节，同1-2小节

11-12小节，同3-4小节

13-16小节，同5-8小节

17-20小节，双手握住拔萝卜，每两拍一次

21-24小节，即兴表演拔出萝卜后的开心状

25-28小节，双手握住放在肩膀上，表演扛（抬）萝卜回家 29小节，双手合拍后上举，结束

◆游戏玩法建议

1、演唱歌曲部分，幼儿边唱边做相应动作

2、演唱时分为两个角色，一边是呼喊的小兔，一边是应答的小兔。从第17小节开始一起表演演唱

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受歌曲有趣、独特的韵味，能根据‘小兔拔萝卜”的故事情节演唱，并尝试用身体动作表现出快乐的情绪。

2、能根据图谱的提示，通过声音的高低、快慢表达歌曲的意境。

3、能与小伙伴合作演唱，享受游戏一一“拔萝卜”带来的快乐。

【活动过程】

1、问题导入

师：今天，我给大家带来一首好听的歌曲。请听！

教师演唱后提问：知道我唱的是什么吗？

（教师根据幼儿的回答做出反应）：哦，不知道啊，因为我唱的没有歌词。没有歌词的歌也很好玩，我们可以想象很多自己认为很好玩的故事。今天，我就想象是一群可爱的小兔在歌唱。

2、教师范唱，熟悉歌曲旋律

(1)教师加上动作再次有表情地演唱，提问：“猜猜，小兔们唱的是什么？”（幼儿讨论）

(2)教师边演示图谱边有表情、有动作地范唱，提问：“现在知道我唱了些什么吗？”

3、结合图谱，幼儿学唱歌曲

(l)观察图谱，提问：“在图谱里，你发现了什么？”

(2)教师根据图谱提示演唱，提问：“我是怎么呼喊我酌好朋友，它们是怎么回答我的？”

4、幼儿结合图谱学唱

(1)幼儿尝试扮演小兔，分角色尝试演唱第一段

(2)幼儿边唱边表演“拔萝卜”的情景

(3)探索“拔萝卜”后开心的情绪，提问：“你高兴的时候会做一些什么？可以用动作表现出来吗？”

(4)教师和幼儿分角色共同演唱歌曲。(5)幼儿分两组尝试演唱，体验与同伴一起歌唱的快乐情绪（教师根据幼儿演唱的情况提出要求，或组织幼儿讨论应该怎么唱会更好听、更有意思）

5、幼儿和客人老师一起表演，结束活动。

三、创意集锦

1、将歌曲的钢琴伴奏带放在音乐区，让幼儿用夸张的表情和动作表演，让每个幼儿感受此歌曲的韵味

7.幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》 篇七

设计意图：

《小闹钟》曲调活泼、优美，描写了一个机灵的小闹钟，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡觉，早上又催我快醒、这正是我们大班小朋友的生活写照，因为大班的幼儿已经学会了看整点和半点，生活中他们都用时间来约束自己，并且我们班的孩子已经有了用唱衬词的方式合唱歌曲的经验，所以我觉得把这首二声部合唱的歌曲放在我们大班是非常合适的、体现了《纲要》中教学活动内容选择的两个原则，即：“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物”、教学活动内容的选择“即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”、所以我设计了大班歌唱活动：《小闹钟》

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容、感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象、

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐、

重难点：

虽然我们班的幼儿已有了用唱衬词的方式合唱的经历，但两个不同曲调的声部合唱的歌唱方式还是第一次接触、并且在演唱时钢琴伴奏是弹奏主旋律的，所以我将本次活动的难点定位为：两个声部合唱时能唱准自己的曲调，特别是第二个声部，能用快乐、活泼的情绪演唱歌曲、

活动准备：

物质的准备：小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一;7：00、8：00的钟面各一;图谱、

经验的准备：幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息、

活动环节：谈话引题，理解歌曲内容——借助图谱分段学唱歌曲——演唱歌曲——欣赏自己的歌唱作品，体验合作的快乐、

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容

1、回忆小闹钟的特点

2、出示8：00这个钟面

3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

4、结合图谱学唱歌曲的`第二声部，教师示范后，幼儿学唱、

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床、你们知道小闹钟吗?它和其他钟比，有什么特别的地方?

现在是晚上几点钟?小猪在干什么?学习小闹钟怎样叫小猪睡觉

引导幼儿了解闹钟和其他钟表的区别：能在固定的时间闹铃、为理解歌曲内容做铺垫、

教师示范歌曲的第二声部，幼儿学习，难点前置、

二、借助图谱学唱歌曲第一声部

1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲;

2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏;

3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词;

4、教师演唱，幼儿再次欣赏;

5、幼儿学唱歌曲两遍;

《小闹钟》这首歌曲是二声部合唱的歌曲，需要一组小朋友唱歌曲的第一声部，一组小朋友唱歌曲的第二声部，和歌曲《柳树姑娘》差不多，合作完成、刚才我们学的是歌曲的第二个声部，现在请大家来听一下歌曲的第一个声部、

教学反思：

8.幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》 篇八

教学目标：

1.感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。

2.学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。

教学重点：

感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。

教学难点：

提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造力。

教学准备：

1.录制磁带、画图片

2.准备关于春天万物生长及各种景色的碟片

3.请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰

4.布置舞蹈活动场地

教学过程：

一、开始部分：

1.师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧!(师生共同“休息”，音乐起)师：听!谁在唤我们早早起?(大公鸡)集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。

2.复习组合《郊游》(播放背景音乐《郊游》)

师：春天多美呀!孩子们，你们在春天里最想干什么?(幼儿答)让我们一起去郊游吧!

二、基本部分：

1.师：孩子们，上次老师布置你们去找春天你们找到春天了吗?(幼儿自由用语言表达)

2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》

3.师：你看到听到春天在哪里?，;.来源快思老师教。案网;(幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示)

你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗?(出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪)

4.师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧!(听音乐启发幼儿自由表演)

5.带领幼儿学习舞蹈基本动作：

(1)师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧!

(2)师新授踏点步、颤膝等动作

(3)练习侧跟点步、左右移重心等动作

(4)帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分

(5)幼儿连贯练习表演第一部分

6.启发幼儿创编第一段第二部分的动作：

(1)师：下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来?(欣赏第二部分)

(2)引导幼儿分句创编动作

(3)教师纠正幼儿动作，并连贯练习。

7.理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作

(1)听下面这段音乐跟刚才比有区别吗?

(2)这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢?

(3)幼儿分组合作创编动作

8.师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并纠正幼儿动作。

让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与奖励。

三、结束部分：

1.教师总结：今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗?(让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型)

2.听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》

教学反思：

通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。

音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

9.幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》 篇九

年龄班：小班

陈雪

南京师范大学附属幼儿园

活动目标：

1．感受歌曲活泼、优美的旋律，学习自然地演唱歌曲后半段。2．在猜测蛋里是什么小动物的游戏中，以及教师的动作暗示下，仿编歌曲后半段并演唱。

3.感受小动物破壳而出的情趣，表现对最后一个出壳动物的意外和惊喜。活动准备：

1．知道小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。

2．不同大小的鸡蛋教具（图上的门可打开）大组(附l，图1—8)。3．立体的蛋，可掀开的“f]”，小鸭、小鸟、小蛇教具各一个（附1，图9~图13）。

4．曲谱《小小蛋儿把门开》（附2）。活动过程

1．以故事导入，激发幼儿兴趣

——前几天，妈妈发现一种神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇门，我悄悄地把门打开，咦，会出现什么呢？教师范唱歌曲，激发幼儿对“蛋”上的“门”产生好奇心。

2．教师范唱歌曲，引导幼儿倾听、感知歌曲的旋律和歌词

(1)教师出示一般大的“蛋”（见图1），第二次范唱，幼儿完整倾听，初步熟悉歌曲《小小蛋儿把门开》的旋律和歌词内容。

(2)教师提问“开出什么动物呀？”幼儿说：“小鸡。”教师翻图确认。（见图2）

(3)教师再出示大一点的“蛋”（见图3），说：“它的身上也有门，它会开出什么动物来呢？”教师第三次范唱。

(4)教师提问“开出什么动物了呀？”幼儿说：“小鸡”。教师重复：“哦，是小鸡吗？”教师翻图确认。（见图4）

(5)教师出示最小的“蛋”（见图5），说：“蛋宝宝在哪儿呢？”教师引导幼儿用手做出蛋的样子。进行第四次范唱。

(6)教师提问“开出什么动物了呀？”幼儿说：“还是小鸡。”教师翻图（见图6）追问：“什么颜色的小鸡呀？”幼儿：“红色的。”

(7)教师出示最大的“蛋”（见图7），范唱，激发幼儿好奇心。(8)教师提问“开出什么动物了呀？”幼儿：“还是小鸡。”教师翻图（见图8）追问：“什么颜色的小鸡？”幼儿：“橙色的。” 3．引导幼儿学唱歌曲

幼儿在感受歌词的同时，发现太小不同的蛋中藏着的都是小鸡。教师：“蛋里打开的都是——”幼儿：“小鸡”。教师追问：“小鸡怎么唱歌的啊？”幼儿做“小鸡”，教师做“鸡妈妈”，引导幼儿学小鸡唱歌。

4．借助“立体的蛋”，引导幼儿创编歌曲后半段

(1)教师出示立体的“蛋”（见图9），教师引导幼儿仿编歌 曲的后半段。歌唱1遍。

(2)教师打开一个立体的“蛋”(见图10)，激发幼儿对不同“卵生”小动物的兴趣。仿编歌曲的后半段并演唱。教师：“这是 什么动物呀？”幼儿：“小鸭。”教师：“小鸭怎么唱歌的呀？”幼儿学唱：“嘎嘎嘎嘎„„”。

(3)教师再次打开一个立体的“蛋”（见图11）。教师：“这是什么动物呀？”幼儿：“小鸟。”教师：“小鸟怎么唱歌的呀？” 幼儿学唱：“啾啾瞅啾„„”。

5．借助“奇怪的蛋”让幼儿感受意外和惊喜

教师出示一个奇怪的“蛋”，打开后展示蛋中藏着的“可怕”的动物——小蛇(见图12)，让幼儿在前后反差中感受意外和惊喜，歌唱1遍。活动反思：

在活动《小小蛋儿把门开》的设计中，教师首先修改了歌词，将“开出一只小鸡来”修改为“开出一只什么来？”通过两句歌词的对比，可以发现，用这样的设疑方式可以给予幼儿更多想象的空间、激发幼儿的好奇心。

在范唱环节，教师通过打开各种大小不同的蛋儿的门，让幼儿愿意倾听，从识别颜色到学习动作到愿意尝试学小动物唱歌，一遍遍地感知音乐。在随乐演唱的同时，教师引导幼儿关注教师及同伴，学习用动作表现从蛋变成小动物的过程，调整自己的动作，努力边唱边做动作。在不断重复的乐趣中感受音乐，理解歌词，达成目标。从活动现场看，最后的游戏环节有些拖沓，对于小班幼儿来说，请幼儿举手选择的方式有时会阻碍部分幼儿的参与度，造成活动的不流畅。例如：在幼儿选蛋时，教师可以直接遵从第一位选择的幼儿，揭开红色或黄色的“蛋”，不必请幼儿举手选择。这样活动的流畅性和幼儿参与的积极性可能会更高。

10.幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》 篇十

设计意图：

《指南》中指出：老师应创设自由宽松环境，引导幼儿自主感知、想象、感受并有个性的表现及创造。大班孩子对音乐节奏有了一定的基础，喜欢欣赏各种形式的乐曲，并能随着音乐节奏的变化敲敲打打，乐在其中。而《森林狂想曲》这首曲子节奏欢快、明显，乐曲以动物音乐为主题，将生动有趣的动物与音乐、节奏有机地结合，深受幼儿的喜爱，所以我把它作为打击乐活动的素材，设计了音乐活动“森林音乐会”。旨在通过认识节目单、多次彩排到正式演出等音乐会的情节，吸引幼儿主动参与，让幼儿在欣赏、表演、演奏的过程中理解音乐作品，体验打击乐活动的快乐。

活动目标：

1．熟悉乐曲旋律与节奏，根据图谱拍出相应的节奏型，会用身体动作表现节奏。

2．学会看指挥进行乐器的演奏，并能尝试用不同乐器进行合奏。

3．能积极愉快地和同伴交换乐器，体验与同伴演奏的快乐。

活动重难点：

重点：看指挥拍出相应的节奏型。

难点：幼儿进行打击乐演奏时，能基本掌握好自己的节奏。

活动准备：

音乐《森林狂想曲》选段，图谱，打击乐器(圆舞板、铃鼓、三角铁)。

经验准备：有使用各种乐器的经验，会看一些简单的图谱。

活动过程：

1．欣赏乐曲，感受节奏

(1)谈话导入，引出主题。

师：“今天老师要带你们到森林里玩，想去吗?”(播放音乐前奏部分)咦，听听这是什么声音?(鼓励幼儿讲述)噢，今天森林里要举行音乐会，小动物它们都来参加这个音乐会了，我们来听听有哪些小动物来了呢?(师幼共同欣赏一遍音乐)

(2)分析图谱，初步掌握节奏型。

师：“你们猜了那么多，那么到底哪些动物来参加音乐会了呢?小朋友，我们一起来看看今天的节目单吧!”

①第一位给我们表演的是小青蛙，它为我们带来的是唱歌的节目，小青蛙是怎么唱歌的?谁能看着图来拍出它的节奏。师指图引导幼儿拍出小青蛙唱歌的节奏。

②第二位给我们表演的是小鸭子，它为我们带来的是什么节目呢?(跳舞)我们一起来试试小鸭子跳舞的节奏。

③第三位给我们表演的是孔雀，孔雀要表演什么?(开屏)你们能不能学学孔雀是怎么开屏的?前面一部分我们做孔雀开屏的动作，小羽毛这我们做拍手的动作，一起来试试。

④根据图谱，连贯的拍打三种节奏。

(3)初次尝试听音乐完整的拍打节奏。

师：接下来有一个新任务，演出就要开始了，演员们要先进行彩排。这次的彩排任务是：听着音乐，看指挥，拍拍手，开屏的地方我们就做开屏的动作。

①幼儿第一次进行看指挥，完整拍打节奏，并发现结尾部分节奏的不同。

师：咦。你们有没有发现音乐结束部分有什么不同?(有青蛙的叫声)那代表音乐结束了，看老师指挥的手势，我们再来试一试，把结束的音乐表示准确，看看这次你们能不能做好。

②幼儿第二次进行看指挥完整拍打节奏，要求幼儿把结束部分拍准。

2．借助图谱，配乐演奏

师：为了让今天的演出更加的精彩，老师今天带来了小乐器，看看有什么?(出示乐器)

(1)幼儿自主选择喜欢的乐器，初次尝试用乐器演奏。

(2)正式“演出”，提升难度，完整演奏。

师：“‘森林音乐会’的序幕拉开了，现在我宣布‘森林音乐会’正式开始!”

幼儿看指挥，听音乐，运用乐器进行完整合奏。

(3)交换位置，交换乐器，快乐演奏。

3．感受快乐，结束活动

11.幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》 篇十一

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

◆游戏玩法建议

★双人游戏规则

此游戏需两位幼儿合作边唱边玩，一位扮演猫，一位扮演老鼠。歌曲1--3乐旬时，幼儿面对面互相拍手，唱到最后一句时“猫”的双手伸出，手心向上，“老鼠”双手食指在对方手掌上按歌曲节奏一拍点—下。唱到最后一个“跑”字时，“老鼠”的食指赶快跑，同时“猫”去抓“老鼠”的食指。如果“老鼠”被抓住，就被“猫”刮鼻子。

★集体游戏规则：

幼儿坐成半圆或圆形，每位幼儿即当猫又当老鼠。歌曲1--3乐句时，幼儿分别和左右同伴按歌曲节奏拍手，唱到最后一句时，每人伸出左手当猫的爪子，右手当老鼠用食指按节奏在右边猫的爪子上面一拍点一 下，唱到最后一个“跑”字时，每人都做出左手抓，右手跑的动作，看自己双手是否能同时跑掉和抓住。

★ “抢房子”游戏规则：

将椅子围成圆圈，椅背朝圈内。幼儿扮演老鼠，边唱歌边围着椅子做偷油吃的动作。当唱完最后一句时，马上找个房间（小椅子）躲起来，一个房间只能躲一只老鼠。游戏结束，没有找到房间的老鼠被抓到猫的家里。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受陕西方言歌曲的风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。

2、能够结合掌上图谱记忆歌词内容。

3、认真倾听，遵守游戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的快乐。

【活动准备】

1、陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段

2、掌上图谱

3、歌曲CD

4、多媒体设备、钢琴

【活动过程】

l、方言问好，初步感受陕西方言特点。

(1)教师自我介绍。

(2)学说陕西方言：嘹咋咧1

2、幼儿观看陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段。

(l)幼儿观看动画片。

(2)找出不同点：找到了吗？你发现有什么不同吗？

3、教师讲故事，引出歌曲。

4、幼儿学唱歌曲。

(1)教师范唱歌曲。

①清唱一遍。

②提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。

学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦

③教师再次演唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。

(2)利用掌上图谱学唱歆曲。

①引导幼儿说出掌上图谱内容

②幼儿戴掌上图谱演唱。A在教师提示下边唱边玩。B幼儿再次看图谱演唱。

(3)在学唱歌曲的基础上学玩双人游戏。

①介绍游戏玩法。

②幼儿游戏。

A双人边唱边游戏两边。

B集体游戏一遍。

(4)游戏：抢房子，A幼儿摆椅子。

B介绍游戏玩法。

C进行游戏两遍。

(5)给歌曲起名字，并用方言学说歌名。