2023年第二幼儿园幼儿园法制教育活动总结

2023年第二幼儿园幼儿园法制教育活动总结（精选13篇）

1.2023年第二幼儿园幼儿园法制教育活动总结 篇一

2008年—2009年第二学期幼儿园活动计划

二月份：

1、开学工作安排，幼儿一日常规训练。

2、各班搞好室内外环境创设。

3、各班召开家长会。

4、对幼儿进行安全教育，提高自保护能力。

5、制定学期教学计划和班务计划以及课题研究计划。三月份：

1、公开游戏活动。

2、结合“三八”节，开展向妈妈献礼物活动。

3、加强幼儿安全教育工作。

4、各班创设活动区角。

5、学习两套新操（徒手操及器械操）。

四月份：

1、学习新律动。

2、组织教师外出参观学习。

3、各班开展“家园互动”活动。

4、开展“自己的事情自己做”活动（穿衣、穿鞋、叠被子比赛）。

5、对幼儿进行讲文明、懂礼貌教育。

五月份：

1、准备庆“六一”文艺演出活动。

2、开展“小手真棒”活动，展示幼儿作业及美术作品。

3、教师相互听课。

4、对幼儿进行团结友爱教育。

六月份：

1、开展“庆六一”文艺演出活动。

2、各班玩教具制作评比活动。

3、观摩教学活动。

4、对幼儿进行节粮爱粮教育。

七月份：

1、优秀教案评选。

2、学期面临结束，对幼儿进行假期安全教育。

3、幼儿诗歌朗诵，讲故事比赛。

4、家园互动。

2.2023年第二幼儿园幼儿园法制教育活动总结 篇二

为了使我院学前教育专业学生上好生物课，我到我市各类幼儿园调查了生物学知识在幼儿园教育活动中的运用情况，及我院往届学前教育专业毕业学生在教育工作中的情况。通过调查得出以下几点：

生物学知识在幼儿教育活动中具有重要地位

我市各幼儿园使用的教材中，生物学知识内容很多，所占篇幅很大，讲述了植物117种、动物77种。语言教材里涉及植物lO多种、动物20多种。在计算、美工、音乐的教材里也有许多动植物内容。此外，科学、健康、社会、语言和艺术的教材中都有不少动植物内容。总之，任何幼儿教材都向幼儿提供丰富的动植物知识，渗透着生物种群多样性的重要性和生态环境教育。

幼儿园每班都有自然角。自然角随着季节的交替，设置不同植物的枝叶、花、果实和种子，培植着花草，饲养着鱼、虾等小动物。在幼儿教育活动中，要求幼儿参与种植、管理花卉和作物，喂养鸽、兔等小动物。这样，在帮助幼儿获取动植物及其与季节、环境关系的感性认识过程中，在培养幼儿爱护动植物和保护周国环境的思想意识过程中，教师必须具有丰富的生物学知识。

春游、秋游和参观博物馆、植物园、动物团等都是幼儿教育活动中必不可少的内容。这些活动使得幼儿广泛接触大自然，获取大自然中许多动植物的感性认识，获取常见的自然现象及其与人类、动植物关系的感性认识。指导幼儿活动的教师，必须具有广泛的生物学知识。

可见，在幼儿园的整个教育活动中，生物学知识具有必不可少、至关重要的地位。

我院往届学前教育专业学生生物学知识的欠缺

幼儿园的青年教师（包括我院往届毕业生）制作动植物标本、培植花木的能力差。幼儿园在活动中采集的或其它单位赠送的一些实用、有保存价值的动植物，青年教师往往不能将其制作成合格的标本，常常在自然角放置一段时间便丢弃了。各幼儿园所陈列的标本，绝大多数是花钱买的，仅有的几份自制标本也不规范。

青年教师的生物学知识不全面，在教育括动中经常出现知识性错误。教幼儿栽种大蒜的老师，自己不清楚蒜瓣是什么；把核桃说成是种子；把从河边边拾来的蚬当成小的河蚌；把林间飞舞的绣眼等鸟，统统说是麻雀。又例如，教师把“高高的水杉”。一课讲得绘声绘色，站在水杉树下时却不知道这就是水杉；教完一首儿歌，还说不出儿歌中有5对足的动物是什么。

幼儿园里种着许多花草树木，饲养着一些小动物。在调查过程中，我发现许多青年幼儿教师对自己身边的这些动植物约有一半以上叫不出名字；对宝鸡著名的动植物，往往仅知其名，不识其貌；对一些常见的动植物有时也会混淆，如桂花和女贞、梧桐和法国梧桐、鲤鱼和鲫鱼。

有些青年教师在教育活动中，对幼儿提出的问题回答不出，就信口开河、胡乱搪塞，影响不好。我遇到过这样一些情况：秋游时，幼儿问老师农舍旁的金瓜是什么.老师说是一种桔子；幼儿问大树上为什么有许多疙瘩？老师回答那是树的正常生理现象；幼儿看到的马陆，老师说是蜈蚣。调查结果说明，往届毕业生的知识不能联系实际，某些基础知识如分类学知识太少，缺乏日常生活中的生物学知识。因而在完成幼儿科学教学目标，帮助幼儿正确认识自然界，培养幼儿对自然界和科学活动兴趣的过程中，必然会遇到许多困难。究其原因，一是学前教育专业的生物学在一年内要讲完初中植物、动物和高中生物学的主要内容，在课堂上只能讲授教材里的内容，不可能过多联系实际，也不能详细讲解动植物分类学和生态学等。其次，以往在重视课堂教学的同时，实验课和课外活动没有得到足够的重视，学生参与生物科技活动较少，学生的基本技能较差。第三，学前教育生物教材不可能与幼儿园教材吻合。学生毕业后又没有进修生物学的机会。因此，在工作中难免出现上述情况。

开展课外生物科技活动，丰富学生生物学知识

为了提高学生的素质，学生毕业后能适应幼儿教育活动的需要，我借鉴以往教学工作中的经验教训，开辟了课外活动。把它作为课堂教学的延续和扩展，用来弥补课堂教学的不足，促使学生开阔视野、丰富知识的措施。

同年级的4个班中，两个班作为实验班，另两个班是对照班。实验班在自愿的原则下.成立了生物兴趣组小组。生物兴趣小组利用双体日到宝鸡附近的自然保护区、林业科研所、公园等进行珍稀动植物和常见动植物的识别、标本采集、挖掘化石，进行生物资源调查和生卷调查等；用课外活动进行动植物标本制作、动植物解剖、花卉栽培以厦各种小实验、小制作。还随着生物科技活动的开展.进行生物小论文、小制作、小发明的竞赛活动。实验班结合课堂教学、组织全体学生参观植物园、动物园、学院动植物标本室等。要求学生观察认识各种类群（主要是书本中学到和生括中常见的动植物，采集和制作动植物标本，种植、记录黄豆等植物的萌发、生长情况以及饲养金鱼等，要求学生能识别校园里各种动植物，井把后一项要求列入学前教育专业学生的基本技能定期考核。学期末，实验班（包括生物兴趣小组）学生的小论文、小创造造、小制作等向全院师生展出，并对其中的优秀作品给予奖励。

课外活动成绩显著，全面提高学生素质

参加生物兴趣小组的学生，约占实验班人数的40%。学生以很高的热情和强烈的求知欲参加活动，勤动手、勤思考、勇于探索，取得可喜的成果。例如，一个学期学生就制作宝鸡的珍稀植物和常见植物标本260多份、动物标本22件、昆虫标本10盒、小论文28篇。学生的成果展出后，获得学校和上级领导部门的一致好评。课外活动激发了学生的学习积极性，生物学成绩和思维能力均获提高，学期末年级统考，实验班的平均分比对照班高8. 96分，其中考查学生分析能力，实验班平均比对照班高3.12分。课外活动中运用的许多科学知识，是教材要求学生掌握的基础知识和基本技能。同时，学生还受到科学方法、科学思维的训练和科学态度的培养。

通过参观、实验、探究、制作等科学教育活动，生物的课堂教育过程变为课堂内和课堂外的教育相结合，教师的主导与学生的主动性相结合，动脑与动手相结合，理论与实践相结合的过程。这样的教学过程，重视人的参与意识和主体意识，造就学生发挥才能和发展个性的环境，培养学生的观察能力、思维能力、刨造能力，提高了学生的素质。

3.2023年第二幼儿园幼儿园法制教育活动总结 篇三

2016年第二十一个“全国中小学生安全教育日”

活动工作总结

来

2016年第二十一个“全国中小学生安全教育日”活动工作总结

今年3月30日是第二十个全国中小学生安全教育日。3月30日—4月6日，是第八个xx省学校安全教育周。今年安全教育主题是“我安全、我健康、我快乐”。根据上级文件精神，学校扎实开展了“安全教育日和安全教育周”主题教育，进一步强化师生的安全意识，提升安全素养，防范各类校园安全事故。现将我校开展活动回报如下。

一、指导思想

我校以十八大和十八届五中全会精神为指导，以“平安先行学校”创建为主线，深入宣传依法治校目标的具体工作要求,落实规范化、长效化、制度化的普法、学法、用法机制，营造更加浓厚的宣传舆论氛围，进一步增强 “平安校园”的创建工作，以“安全教育日1

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和周活动”活动为契机，切实落实各项安全制度和措施，加强校园安全稳定工作，为创建和谐稳定的社会环境作出应有的贡献。

二、为了更好地开展好“安全教育周”活动，加强和改进工作，我校成立了安全教育领导小组，校长任安全领导小组组长，下设办公室在保卫处，张小平兼办公室主任，并制定了详细的、符合学校实际的安全教育周活动方案，指导全校开展安全教育系列活动。

三、开展活动内容1、3月30日早晨，利用3处电子屏幕滚动播放安全宣传标语。同时课间操举行 “2016年安全教育日和安全教育周”活动启动仪式。林副校长主持开幕式，并作重要讲话，进行了消防、饮食、交通等方面的安全教育。2、3月31日下午第三节各班组织上一堂“我安全、我健康、我快乐”的主题班会课，通过主题班会加强对学生的生命安全教育，提高了学生的各方面的安全意识。3、4月1日上午9:30课间操时间开展了全校应急疏散演练，全校共两千师生参加了本次演练。演练在德育处张小平主任组织下正式开始，全校师生在火灾警报声中按照演练的指定路线，有序、快速地2

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疏散。学校保卫处安排保卫教师在各个楼梯口进行疏散组织工作，确保演练顺利进行。从警报响起到全部师生疏散到操场，其中初一年段速度最快，本次疏散历时5分08秒，师生无一受伤。最后林政暖副校长对本次演练进行点评。通过演练活动增强了师生的安全避险意识，提高了师生安全自救能力，达到预期的目的。学校将安全工作落到实处，切实提高防范突发事件的发生能力。4、4月1日晚上，生指组进行“宿舍管制刀具”等危险品专项清查活动，预防安全事件的发生。

5、各班从3月30日至4月1日，利用每天5分钟安全教育分别进行了交通安全、防火、防盗、防抢、防溺水、防拥挤踩踏、防震等的安全教育。

6、各班组织出一期了“我安全、我健康、我快乐”为主题的黑板报，宣传了安全、自我防范知识和法律法规常识等，德育处将组织进行检查评比。评比结果纳入文明班集体评比中。

7、德育处在学校大厅宣传栏出一期校园安全安全宣传海报；利用学校电子屏幕宣传安全知识，重点宣传的是交通安全。

8、广播站（xx之声）负责播两期期“我安全、我健康、我快乐”xx3

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之声，分别开展消防、饮食、交通安全方面的知识宣传，利用广播向全校师生宣传安全教育知识。并将广播稿上交德育处存档。9、4月2日上午团队开展“缅怀先烈活动”——烈士陵园扫墓活动，提前做好安全预案。10、4月3日上午组织开展一次全校安全大检查。对我校校园及周边进行了仔细排查，发现校门口路段的交通安全存在隐患，建筑工地大车行驶过快等。

11、为了宣传安全知识，4月3日学校发放“2016安全教育周和清明节致家长一封信”，做好“平安xx”和“平安校园”宣传工作，同时确保孩子上放学、假期的各项安全。

12、部署了全校师生于3月31日18:00-18:30观看湖南卫视《新闻大求真》中播出中小学生安全教育为主题的节目，请每一位学生在家与父母共同观看，普及安全知识，共建和谐社会。13、4月2日下午，由县禁毒大队和教育局组织开展“禁毒图片展活动”活动，宣传禁毒知识，预防青少年涉毒。

总之，在学校的领导下，各位教师都积极行动起来，开展各项安全4

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教育活动，成效显著，极大提高了全体师生的自我保护意识和安全防范能力。通过这一系列的活动，同学们深刻认识到“我安全、我健康、我快乐”的重要性，共同努力，共同创建平安、文明的校园环境。

4.2023幼儿园家委会活动方案 篇四

家长委员会作为家长与幼儿园联系的纽带，担负着帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求、及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议、协助幼儿园组织交流家庭教育经验的重要任务，对提高幼儿园管理水平与保教质量十分有利。本学期，我园将进一步加强与委员们的联系，及时了解、收集并反映家长对幼儿园工作的建议和意见，积极参与幼儿园管理，为幼儿园的后续发展献计献策，进一步提高幼儿园的办园质量。

二、活动目的：

1.实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高，这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。

2.通过本次家委会会议，使家长了解幼儿的教育教学改革思路和方法，明确本学期幼儿园的工作重点，掌握科学的家庭教育方法。

3.通过家园合作，双方教学相长，积极配合，形成教育合力。 时间：

地点：一楼多功能室

主题：新学期第一次家委会工作会议 主持人：

三、会议内容：

(一)由支持人作开场白、致欢迎词

1、点名成员到会情况。 填写家委会成员简历表格。

2、陈述家委会的职责：协助与监督幼儿园工作，使幼儿园更上一楼。

(二)园长发言： 1、介绍幼儿园情况：新增了公办教师，各班级安装了空调，硬件与软件均更上一楼;大班共三个，中班两个，小班两个，介绍幼儿园的新课程。

2、讲述家委会的重要性，拜请各位委员带头宣传普通话的重要性以及幼儿早期阅读的好处。(三)选举家委会各部门的代表

卫生检查代表 宣传代表 教育教学监督代表 食堂安全检查人员 生活环境安全检查人员(四)家委会讨论与意见。

四、家委会成员参观幼儿园硬件配置及环境创设。

补充要求：

1、积极配合我园及班级完成各项工作。

5.2023年第二幼儿园幼儿园法制教育活动总结 篇五

作为一名学生党员，，树立正确的世界观、人生观和价值观;认真学习科学文化知识，积极向社会实践学习，向人民群众学习，努力成为他人的学习榜样。加强党性修养，坚定的马克思主义信仰。作为共产党员，在入党宣誓时，都承诺为党的事业、为实现共产主义奋斗终身，这是一个庄严的政治承诺要有理想，要有马克思主义信念，有共产主义信念，为了党的事业我要努力学习，奋发有为。

二、学生工作积极带头

在学生工作中，我将在自己的岗位上发挥最大的热度，积极为同学们服务，发扬党的为群众服务的奉献精神。在工作中对自己一丝不苟，争取出色得完成自己的本职工作。在党建工作中力争为党推荐更多的人才，在党的建设过程中贡献出自己的一封力量。

三、生活中帮助他人

作为党员，当尊敬身边的老师和学生，全心全意为我们的集体、为师生服务，热心社会工作，热情服务需要帮助的人和群体，奉献点点滴滴，要永怀大爱之心，铭记我们党的教诲，坚持主动为他人提供力所能及的帮助;坚持在能力范围内提供最大的奉献，支援有困难的人们，以实际行动践行“一个党员一面旗，永葆先进为人民”的口号，无私的去实现我们党的宗旨。在日常生活中，对班级的后进同学进行帮扶和鼓励，团结班级体，在生活中也起到先锋模范作用。

6.幼儿园教育活动生态现状剖析 篇六

关键词：幼儿教育；活动生态；现状剖析；过程模式；课程设计

幼儿教育是学校教育的有机组成部分之一，对于学生一生的成长和发展都具有重要的意义。当前的幼儿园教育工作越来越受到社会的广泛关注，新形势下的幼儿教育工作如何实现质的飞跃，一直是众多教育工作者探求的重要课题。当前的幼儿园生态教学究竟是否符合幼儿园课堂教学变革，实施生态教学是否具有可行性，这都是我们接下来要探讨的话题。

一、幼儿园生态化教育的内涵

生态化教学是以生态学为原理的理论依据，强调教学活动应当立足生态范式，以不破坏整体共生、自然和谐和动态平衡的生态特征为终极教学目标。幼儿如同一张白纸，学前教育对于幼儿今后成长和发展具有不言而喻的重要意义，开展幼儿教育工作，应以学生为中心，使幼儿在自然和谐的园区中茁壮成长。

二、幼儿园生态化教育活动实施现状

1.过程模式课程设计，关注幼儿发展

幼儿园生态化教育重要体现之一就是过程模式的课程设计应用，这一课程设计规避了以往目标模式的束缚性和规避性较强这一问题，过程模式通过更加自由和开放的课程设计进一步关注到幼儿发展需要。

在以往的幼儿园课程设计中，我们主要采取目标模式，强调制定统一课程目标，并根据课程目标来选择课程内容、组织教学活动、展开教学评价。目标模式关注教学结果是否达到预期，以教学活动实施之后学生表现出的具体行为作为评价依据。在目标模式具体实施过程当中，教师对幼儿活动表现出了较强的控制性，从某种程度上来说束缚了儿童的进一步发展。

长期的目标模式课程设计在教学实践中逐渐暴露出问题，为进一步优化幼儿园课程设计，过程模式开始被引入教育活动课程设计之中。过程模式的课程设计反对课程目标对于教学结果的规定，转而根据儿童学习的具体状况来安排教学内容、学习进度和教学方法。这一课程设计虽然也涉及对课程目标的讨论，但是我们并不将教学结果作为唯一衡量指标，而是注重教学过程中教师与幼儿及其周围环境是否达到统一性、整体性、共生性和动态平衡性。教育要求、幼儿实际学习状况和教师的教育机制等因素之间的关系在目标模式中受到广泛关注。

2.教学内容适应生态，表现出丰富性

幼儿园生态教育活动的第二个体现在于教学内容的丰富性、整合性和渗透性。为了进一步贯彻生态教育理念，我们开始以幼儿实际的需要和兴趣点作为课程开发依据。教师在《幼儿园教育指南》的指导下，根据本班儿童的年龄特点和发展水平制订一日活动计划。

依据生态化教学内容设计要求，游戏被普遍应用到幼儿教育活动之中。游戏是儿童的天性，用游戏的方法实施教育活动不仅顺应了儿童的发展，同时也契合学校教育对促进儿童身心发展的要求，值得推崇。

3.教學评价趋于生态化，评价可弹性化

幼儿园生态教育活动的另一重要体现在于教学评价的生态化和弹性化，教学活动过程中的评价和教学结束之后的他人评价以及教师自我评价构成的评价体系使得教学活动设计更趋品质化。

教学评价是课堂教学活动的重要组成部分之一，良好的教学评价对于提高教育质量、优化教育形态具有战略意义。生态化和弹性化教学评价旨在进一步促进教师课堂教学活动实施过程的生态化，教师只有在教学过程中积极鼓励幼儿参与教育活动、与教研组其他教师积极交流教育经验，才能在教学活动中获得优异评价。在实施生态化和弹性化教学评价过程中，他评对教师的影响是巨大的。教研组其他教师和作为受教育者本身的幼儿对教师展开的评价更具客观性和公正性，因为只有幼儿自己体会到教师组织的教学活动是否意义，而其他教研组教师能从另一高度对教师实施的课堂活动予以指正。

与此同时，生态化和弹性化教学评价将教师自评纳入评价体系，这是对幼儿园教育评价体系的进一步完善。教师根据自己预设的活动目标对教学做出实事求是的评价，以审视预期目标的制定是否合理，是否符合幼儿的最近发展区，教学活动参与过程中幼儿的情绪情感如何变化、幼儿的参与度如何、幼儿对哪些活动表现出兴趣等教学信息的获取都可以帮助教师为下一步教学活动的实施提供依据，以促进教学水平的提高。

在对幼儿园教育活动生态化现状进行剖析的过程中我们充分肯定了当前生态教育取得的可喜成绩，但“每一枚硬币都有正反两面”在关注生态教育实施取得的发展的同时，我们不能因为取得的一点小成绩沾沾自喜，也要正视当前幼儿生态教育活动实施过程中表现出来的不足之处。如何规避生态教育活动实施过程中出现的新问题，依旧需要众位幼儿教育工作者的不断探讨。

参考文献：

[1]刘云艳.幼儿园教学艺术[M].西南师范大学出版社，2001.

7.2023年第二幼儿园幼儿园法制教育活动总结 篇七

尊敬的各位家长:

你们好!我代表班里三位老师及所有的小朋友对你们的到来表示感谢及欢迎!不需要用多少华丽的词语,因为我们是一家人,是孩子最亲近的人。

我先做一下自我介绍：我是李老师孩子们都叫我lily老师，另一位教师是刘老师。本学期的教育教学工作由我和刘老师两人共同担任。另一位李老师主要负责孩子们的日常保育工作。

下面由我来介绍一下班级情况：本班现在共有35名幼儿，男孩有23人，女孩有12人，本班的新生就有21人，所以在本学期里无法马上进行教学，但现在幼儿情绪已经基本稳定，小班:幼儿的年龄阶段为2～3岁.多数处在学前教育前期,而这一阶段对于多数幼儿来讲,是生活上的一个转折年龄.因为正是从这时起,幼儿才开始离开父母走入幼儿园,过起集体生活.那么，孩子从家庭到幼儿园会有哪些心理上的变化呢？由于幼儿从家庭到幼儿园这个变化和扩大，给孩子带来很大的变化，有精神环境上的变化、物质环境上的变化、社会角色上的变化。比如精神上的变化：因为现在的幼儿在家中大都享受４２１教育方式，独享家长的爱，可是到了幼儿园是许多小朋友同时分享一个老师或两个教师的爱，所以他会不满足，出现“失落感”，这是一个很大的变化。第二个变化：在家中他自己想要什么，需要什么，父母或爷爷奶奶就会马上送来。可是到了幼儿园因为幼儿园有很多小朋友，以及幼儿园为小朋友们制定了一系列的制度，所以他可能要等待。第三个变化：在家中没有同龄人,可到了幼儿园有很多小朋友,对他们来讲,这也是一个陌生的环境.正是因为这些原因,才决定了幼儿需要有一个适应过程.而适应的关键,在于使幼儿与教师、幼儿园、小朋友之间建立感情,其中最重要的是师生之间的感情.孩子一旦感到老师象妈妈一样可亲,新的集体生活就不再是可怕的,而是急具吸引力的了.否则,孩子可能根本不愿到幼儿园来,即使来了,也不愉快,甚至变的胆小、固执,或者焦躁、神经质、不和群.那么,为什么说建立感情就容易适应集体生活呢?这是因为小班幼儿的第一个显著的心理特征--行为具有强烈的情绪性。

举个小例子:本来小朋友早上来的时候情绪很好,可刚好当天有的孩子,舍不得离开家长哭了, 其他幼儿也会莫名其妙的哭起来,而这时作为家长就应该配合老师，放心把幼儿交给老师，赶紧离开幼儿。而我们老师就会想办法抱他、哄他。做为家长都很担心等下会不会哭闹不停，其实，我们都很爱每一个幼儿，做为老师我们会想尽一切好办法来哄他们。给他们爱，让他们感到老师会向爸爸、妈妈一样爱他们的。我们知道家长都很关心一个问题，那就是幼儿第一次上幼儿园哭闹，不适应怎么办？年幼的孩子从家里来到幼儿园这个陌生的环境，对他们来说是一个极大的挑战，我们将会采取以下措施，以尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。我们会尊重幼儿的一些生活习惯，让他们将这些习惯带到园中，尽量在幼儿园创设与家庭相似的生活氛围。

我们的教学工作：你们的幼儿都是刚入园的小朋友，对于我们幼儿园的教学还不是很了解。有的家长认为幼儿上幼儿园只是管乖，学不到什么东西的。如果有这样看法的家长是错误的。

一、幼儿园的孩子该不该学数学？

验班的特色是《蒙氏数学》，有些家长可能会认为，我的孩子才两三岁，太小了，不用这么早学数学。其实不然，著名的幼儿教育家蒙台梭利认为，0—6岁是幼儿学习的敏感期。抓住幼儿学习的敏感期，可以让幼儿的学习效果更佳。幼儿数学逻辑能力的萌芽出现在“秩序敏感期”内（2—3岁）。此期间幼儿对事物之间的排列顺序、分类、配对表现出特殊的兴趣。二数学、几何图形及测量敏感期则出现在4岁左右，幼儿在这个时期对数字、几何图形、测量表现出强烈的学习愿望。如果我们能抓住时机，针对幼儿在不同时期的不同学习需求给予适当的刺激，及提供必要的教具及良好的学习氛围，幼儿的数学能力就会得到迅速的发展，且受益终生。如果成人采取了错误的指导方法，可能给幼儿的数学学习到来不可挽救的负面影响，甚至造成幼儿惧怕、厌恶数学的后果。因此，孩子的年龄越小，学习数学越有必要。

二、孩子学数学学什么？

有些家长就会问：孩子学习数学应该学习什么呢？

1.分类、排序与对应。

分类、排序与对应这三项活动可以为幼儿建构类、序及对应的心理运算结构奠定基础为幼儿学习数学概念做好准备。

2.数、计数与数的运算

数、计数与数的运算和人们的生活有着密切的关系，可以帮助幼儿较好的了解、认识周围事物中存在的数量关系，并学习用加减法解决生活中一些简单的问题。

3.几何图形

幼儿学习认识几何图形，可以帮助他们逐步形成空间概念，并有助于对数的理解和数概念的建立，促进其观察力、想象力和创造力的发展。

4.量与计量

幼儿学习量与计量的意义在于，用已有的数经验进行测量，可体验到把整体分解成部分，以及部分与部分置换的运算关系，并逐步建立测量单位体系的观念，为以后学习计量做好心理准备。

5.空间和时间

幼儿对空间和时间的感知、认知，有助于幼儿空间知觉和时间知觉的发展，也有利于他们生活能力的增强。

这些就是幼儿数学学习的5大基本内容，然后再根据每个阶段幼儿的不同特点，将上述知识进行分解。也就是说，不论那个年龄段的孩子都是要学习这几个方面的数学知识的，知是学习的内容难易程度不同而已。

三、书本介绍

我们的《蒙氏数学》一套里有：

1.操作册

《操作册》需要孩子在幼儿园完成，是孩子上课内容的巩固复习以及学习效果的检验。

2.作业纸

《作业纸》是孩子在活动当天带回家的家庭拓展训练，每次课配合4个操作活动，由简单逐渐增难，每类活动后，还设有1个亲子活动，供家长和孩子在家一起玩。

四、孩子的数学学习，需要家长配合《蒙氏数学升级版》是一套有益于孩子的数学教材，要实施好这样一套教材，真正地让孩子收益，出了教师在幼儿园的教授，同样也离不开各位家长的配合与支持。以下注意事项请家长极力配合：

1.每周至少抽出2—3次为孩子辅导数学学习的时间，每次15~20分钟。

2.认真对待孩子带回家的作业纸，和孩子一起完成，并填写作业上方的评价项目，并与次日反馈给班上的老师。

3.注重孩子数学学习的过程，多给予孩子肯定和鼓励。

4.注意孩子在学习过程中学习习惯的培养，做到家园共育。

孩子是联系幼儿园与家长的桥梁与纽带，因此，我们应该有一致的观点和态度。幼儿园里教的是一些常规知识和技能，家长在要一定要加强练习，已达到巩固的效果。如：不争抢玩具、自己整理玩具。教育幼儿懂礼貌讲文明。如果在某些方面有不同意见，可以单独来找我谈，千万不要在幼儿面前否认教学。我们还有一本《家园联系册》，可利用它和家长取得及时的联系，到时请家长能认真阅读并提供反馈意见。家长有什么需要或疑问也可以随时提出来，我们一起共同探讨。在月末我会把《家园联系册》发回，请各位家长把前面的幼儿档案填写好。

还有就是坐车的家长请你们每个星期五放假时，回家留意幼儿书包里的书籍，及时让幼儿巩固一星期所学的知识。

如果家长还有什么意见或建议请把它写在我发的白纸上，谢谢！

8.幼儿园美术教育活动及其设计 篇八

【关键词】幼儿园；美术教育；设计

美术教育，作为以培养人们德、智、体、美全面发展的教育活动，对于幼儿的成长有着极大的帮助。且由于美术教育涉及的领域多样，因此，为了促进幼儿园美术教育的教学发展，我们必须重视对幼儿园的美术教育，并做好有关的教育活动设计。基于此，本文就美术教育与其他领域整合的特点及问题进行了探讨，相信对有关方面的需要能有一定帮助。

1与其他领域整合的美术教育活动的特点

美术教育一直以来都是幼儿园教学中的主要课程项目之一。因此，我们要在考虑幼儿学习与认知特点的前提下，通过做好幼儿园美术教育教学的活动，促使幼儿更加全面地理解、表达、感知和体验，进而加强幼儿对美术的学习兴趣。而促进幼儿园美术教育的发展，存在着一些主要特点，如下。

1.1活动目标具有不同领域的关联性特点

促进幼儿美术教育活动的发展对幼儿园的全面教学有着极大的帮助，因此，作为相关教育者，我们在制订这类美术教育活动目标时要充分考虑与其他领域知识、情感、能力目标的关联性及其对幼儿美术活动的价值。

1.2活动内容具有不同领域的渗透性特点

活动内容具有不同领域的渗透性，是美术活动与其他领域整合的具体表现。其他领域内容与美术教育活动内容间的有机联系对幼儿的美术学习有重要作用。以社会领域活动为例，带领幼儿观察和了解各种社会现象，可以帮助幼儿深入体验和准确理解要表达的对象。例如，对生活中各种废旧材料的收集、整理和探究有利于幼儿创新性的表现，对于相关社会生活经验的讨论和分享，可以拓展幼儿的美术创作思路，提升幼儿的审美……各领域的渗透可使幼儿的美术教育活动内容更具趣味性、生活性，也可促使幼儿更加自然、自如、自主地投入到活动中去。

1.3活动形式具有多样性特点

与其他领域教育活动的整合，可使美术教育活动的形式更丰富多样。科学领域中的观察与实验、语言领域中的文学作品欣赏、音乐活动中的旋律感受、社会领域中的人际互动等活动形式可使美术教育活动更加生动活泼，可以促使幼儿运用各种感官参与活动，从而提高活动的有效性。为最大化地实现与其他领域整合的美术教育活动的价值，教师宜充分利用各种教育资源，如，带领幼儿进行参观、调查、游戏等活动，让幼儿在亲身体验的过程中感受生活、了解社会，从而为美术表现和创作积累更丰富的素材和经验。

1.4活动评价具有全面性特点

与其他领域整合的美术教育活动的评价，不只是对最后呈现的静态的美术作品进行评价，更应对教师在活动过程中是否关注不同领域内容间的内在关系，活动的组织和安排是否符合幼儿年龄特点，能否使幼儿在活动中获得充分的体验、感知和表现，能否充分调动幼儿积极性并帮助其迁移相关经验等进行评价。

2设计与其他领域整合的美术教育活动应注意的问题

2.1关注幼儿的认知和学习特点

教育教学活动的设计、组织和实施都应以幼儿的认知和学习特点为前提。幼儿的认知和学习过程是一个不断同化、顺应、重组、经验迁移的循环往复过程。“经验”无论是作为教育活动的结果，还是作为教育活动过程中的经历与体验，都与幼儿的兴趣、需要息息相关。因此，教师在设计、组织和实施与其他领域整合的美术教育活动时，宜基于幼儿已有的美术及其他领域的经验，以及这些经验之间的关联，创设合乎幼儿年龄以及认知和学习特点的环境，让幼儿在亲身经历的过程中，逐步建构和完善“经验”。

2.2活动目标的制订要注意不同领域内容的有机整合

制订与其他领域整合的美术教育活动目标时，既要考虑美术领域的关键经验，也要考虑美术活动与其他领域活动内容方面的相关性，要从幼儿的身心发展特点以及不同领域的角度加以深入思考。如，一个有关“影子”的美术教育活动。教师在制订活动目标时，考虑到“影子”涉及到“光与影”这个科学领域的内容，于是就先设计了游戏性的科学活动，让幼儿在灿烂的阳光下自由地游戏或做舞蹈动作，让其感受影子的变化与光和自己动作间的关系。在这个过程中，幼儿发现了许多有关影子的秘密：影子会随身体动作的变化而变化；在同一时间，影子的投射方向是一致的；人站在其他物体的影子里面，自己的影子就会被挡住，等等。在这之后，教师请幼儿用涂色或撕纸拼贴的方式来表现影子。幼儿通过小组合作，例如一个幼儿做动作，其余幼儿用笔描摹影子，让幼儿进一步理解了影子随光而动的现象。美术活动前的游戏性科学探究活动，帮助幼儿积累了有关影子的经验基础。

2.3尊重美术教育活动与其他领域内容间的内在逻辑联系

设计与其他领域整合的美术教育活动，要尊重美术活动与其他领域内容之间的内在逻辑规律及其关联，不能为了整合而整合，更忌“大拼盘”“大杂烩”式的拼凑。有两种设计思路可供参考：一是横向并列式，即美术活动与其他领域内容围绕既定的教育目标形成互补的关系，以共同支持幼儿对教育内容的全面感知、理解和表达。如，《打字机协奏曲》是一首节奏鲜明而富于变化的音乐，时而急促跳跃，时而舒缓连贯，这和美术表现形式中的点、线变化有着一定的相似性。活动中，教师首先请幼儿倾听音乐，让幼儿说说自己的“第一感受”。幼儿调动自己的已有经验对音乐的节奏、旋律、情绪、风格等谈谈各自的感受。如，有的说音乐在跑步，有的说音乐在跳舞，有的说音乐在快快地跳。之后，教师请幼儿用笔画出自己对音乐的感受，幼儿在创作过程中一定程度上表现了音乐与美术之间的融通。二是纵向递进式，即美术活动与其他领域内容围绕既定的教育目标形成递进的关系，各领域内容之间彼此推动，以促进幼儿在活动中的发现、积累，丰富和完善相关经验。通过这些不同领域活动经验的积累，幼儿对作品形成了自己的独特理解，于是，在美术欣赏活动中，解读作品意蕴的“对话”语言更加丰富，审美体验也得以深入。

2.4教育过程既要多样化，也要注意为幼儿留“空白”

与其他领域整合的美术教育活动宜以多样化的形式展开。首先，教学方法要多样化。活动过程中可运用图片、视频、实物展示等多种手段，帮助幼儿感知、体验学习对象，习得必要的知识经验和表现方法，进而对学习对象进行整体感知和经验建构。其次，教育形式要立體化。与其他领域整合的美术教育活动应将“整合”的理念渗透到一日活动之中。教师要及时捕捉幼儿的兴趣点，例如，在散步、游戏、户外锻炼、郊游等活动中捕捉幼儿的兴趣点，及时引导幼儿感受自然世界的千姿百态、社会文化的丰富多元、人类生活的幸福美好，帮助幼儿积累起对“美”的感性经验。

教育活动的展开要注意为幼儿留“空白”，也即留给幼儿自主探索、思考、表达和表现的时间和空间，并为幼儿创造延伸和运用各种美术经验的机会。如，结合不同的节日文化，让幼儿参与班级环境的美术创作；在创造性游戏活动中，引导幼儿利用各种美术材料进行创作。在这个过程中，教师重在提供适合不同年龄幼儿的操作材料，以满足幼儿的学习需要。

3结语

综上所述，美术教育活动的发展在如今重视幼儿教育的形势下，我们必须要重视对美术教育活动的发展，并做好相应的教育活动设计，以满足幼儿美术学习的需要，从而帮助幼儿建构和完善促进自身的全面发展。

参考文献：

[1]万玉娇.幼儿园美术教育活动环境创设[J].时代教育.2013（01）.

9.2023年第二幼儿园幼儿园法制教育活动总结 篇九

“孩子每天在幼儿园是怎样过的” “他们喜欢幼儿园的生活吗?”带着这些疑问,我们向家长提供参与幼儿活动的机会,让家长亲身感受,分享其中的苦与乐,从而更真切的了解孩子在园吃饭,学习,游戏等活动情况,我们在2008年4月6日举行了家长半日开放活动,让家长参与进来,使家园之间的距离拉的更近,由于形式新颖,内容充实,在视觉,听觉,情感几方面对家长进行了强烈的冲击,引起了家长的极大兴趣.在半日活动开始之即,我们召开了简短“家长会”,向家长简单介绍了半日活动的主要活动安排和各项活动目标,家长在半日活动中,怎样看,如何看？

本次开放日从早晨8:10分开始,一直到中午11点结束.开展了丰富多彩的活动.家长观看了孩子早餐,餐后自选活动,主题活动,音乐活动等,还和小朋友们一起户外完了亲子游戏“好玩的皮球”,在午餐前,小朋友还秒年个 家长们展示前段时间学习的快速阅读,颠倒词语的游戏,孩子们表演的舞蹈《小小鸡蛋把门开》把当天的半日活动推向了高潮。

本次活动内容丰富,紧凑,比较全面的向家长展示了幼儿在园生活的各项主要内容。

我们通过餐后自选活动和分组活动,让家长了解幼儿在园的学习方式的多样性;集体教学活动“勇敢的蛋宝宝”和自主游戏“宝宝厨房”相结合合.鼓励幼儿通过自己动手操作去探究和发现问题,寻找答案.能够充分体现保放结合原则,在活动中细心地关注每一个幼儿喝水情况.活动后注意给小朋友擦汗和更换毛巾.注意亲子互动,几十个家长和孩子虽然人很多，但是非常安静,我们把家长 从一个旁观者拉入到幼儿的活动中,成为参与者.家长和孩子都全身心投入到制作中,我们将这种情景用相机记录下来,作为永久的回忆.为了给家长一个视觉效果,我们对教室环境进一步完善,活动区的开设与主题内容想结合,活动区材料主要是利用家长朋友收集的材料,让家长体验孩子在玩中也能学到本领.在本次活动中，我从中总结了几点经验: 1.让没有孩子能够大胆的表现自己,让每个孩子都有表现机会,使家长感受到老师对每个孩子的关心和重视.2.在活动中,家长能够和孩子一同参与到游戏中,让孩子和幼儿体验家园互动的乐趣.3.活动中,每个环节,我们都应该安排得当, 让孩子的情绪稳定,而不燥.使幼儿能够将活动有序进行下去.家园开放活动的圆满成功,与家园相互信任密切配合是分不开的,这就对我们老师提出更高的要求:对孩子的关心,对工作的责任感,对家长的尊重和理解,我们会更加努力.虽然存在着许多经验上不足,理论上的欠缺,但我想只要用心就可以做的更好!

班庄镇第二中心幼儿园

10.2023年第二幼儿园幼儿园法制教育活动总结 篇十

本学期紧张而有序的语文教研工作在今天可以画上一个圆满的句号了。一个学期以来，我校语文教研组所有教师围绕着“如何培养学生感悟课文的能力”这一教研活动主题，主动、认真、有效地开展各项教育教学工作。本学期语文教研组活动分为三个阶段，每个阶段都保证做到了扎实、有效。先对本学期语文教研组活动总结如下：

一、加强理论学习，注重实践探索。

1、语文教研组教师自主学习课标，争取尽快达到熟练掌握课标的能力。

2、全体语文教师通过网络、书刊、研讨等各种途径与方法学习“培养学生感悟课文能力”的理论知识，真正做到自主探索，每人都认真做学习笔记，并结合实际撰写教学故事。

3、针对教研活动主题，初步总结一些实践性成果。（1）、在教师自身素质方面：

技艺精湛：教师应该有广博的文学知识，在举手投足间流露文学气息，感染着学生；同时也应该对文字有精准的判断力，也就是体味教材、挖掘教材的能力。只有教师对教材精准的把握，才能为培养学生的感悟课文能力奠定基础。

有效评价：评价有指向性、引导性、激励性或有总结性，有时也要有应变性。指导体系：明确指导目标（指导什么、知道谁、到什么程度），确定指导方法，反思指导过程，完善提高指导方法。

目标培养：培养学生要先了解学生，在确定培养目标与方法，把目光放远。（2）、在课堂教学方面： 激发兴趣：生动有趣的导入胡幽默诙谐的教学风格，也或者是一环扣一环引人深思的教学设计环节，都可以激发学生学习探索的兴趣，从而让学生自发的去学去思。

提供方法：有了方法学生会更加有兴趣，做事情也会事半功倍，就一节课来说，教师可以利用课文而一部分来示范方法，再放手让学生学习探索。

给予时间：学习与探索需要时间，所以课上学生的自学与交流不是走形式，而是真正的要去学习，所以教师在课堂教学中要放弃急躁的心情，真正的关注学生，给予他们充足的学习时间。

二、通过各种形式，提高教学。

1、参加教研室组织的联谊活动，通过低、中、高三届不同阶段的语文课，对我校教师进行了教学方法的指导。

2、参加教研室组织的语文示范课，通过四节课对语文不同可课型的教学进行指导。

3、参加中心小组织的四校教研，通过低、中、高三个阶段的语文课堂教学展示，为本校语文教师提供一个共同研讨、共同进步的平台。

4、小领导进行业务培训四次，加强力语文教师的理论基础。

5、外派教师学习、听课多人次，人均听课十五节以上。

6、提高教师素质，人均练习钢笔字十五篇，每周练习一板粉笔字。

7、成果展示，本学期语文组展示了两节观摩课，两节研讨课，三节组内交流课，一节汇报课，让每位教师真正的把理论应用于实践，并再次通过实践完善理论。

三、抓好常规管理，提高教研质量。

1、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。

2、完善备课和交流研讨制度，确定时间、地点和中心发言人，并制定统一表格记录在案。

3、积极开展组内、组与组之间的听课、说课、评课活动，不但提高了教师的说课、评课能力，也增进了教师之间互相学习、取长补短的同事之谊。

4、完善并保存教研活动档案、资料。一方面记录经验，帮助教师成长；另一方面也有利于校本教研成果积累。

四、进步虽可喜，但也要正视不足，寻求更远的目标。在本学期的工作过程中存在的不足之处有以下几点，请各位教师有责尽力改之，无责拒之远亦。

1、积极主动的态度是做好每一件事的先决条件。评课不但能体现教师的能力，更能提高教师的教学水平。所以希望在集体研讨过程中不要再出现不说话或说虚话的情况，争取认真思考，积极发言。

2、挖掘教材的能力是做一位合格语文教师的基本条件。“书读百遍，其义自见。”多读多雾必定有助于领悟教材内涵。所以希望各位教师多抽时间研读教材，争取尽快达到准确把握教材的水平。

11.2023年第二幼儿园幼儿园法制教育活动总结 篇十一

关键词 传统节日活动 幼儿园 教育内容 整合探析

中图分类号：G424 文献标识码：A

Exploration on Integration of Traditional Festivals

and Nursery Daily Education Activities

ZOU Lihua

（Suzhou Wuzhong Kindergarten Attached to Guoxiang Central Primary School， Suzhou， Jiangsu 215124）

Abstract With our new curriculum， in school teaching also put forward the corresponding requirements. But in kindergarten education， the traditional festival activities undertaken by the school is an important resource for children to learn. Thus， in the daily education of kindergarten， teachers should pay attention to the use of traditional festivals， to organize and design children's activities， both active region with centralized campus activities help children to understand the topic， or by the celebration of the traditional festival to make children feel and experience personally activities to meet the basic learning needs of children in kindergarten.

Key words traditional festivals； kindergarten； education content； integration analysis

1 传统节日活动与幼儿园日常教育活动的容量相整合

1.1 正确理解二者的整合

我国的传统节日不仅丰富多彩形式多样，而且还源远流长，在幼儿园教育中，更要根据幼儿的年龄特点和身心发展特点，让幼儿重点从传统节日的概念内涵上来理解传统节日的意义，同时还要找出传统节日活动与幼儿园日常教育的合适切入点，针对传统节日具有的核心意义，进行适当的价值遴选教育。这样，在日常教育中就把握好传统节日文化中体现出来的深层含义和精华内容，以便在幼儿教育中可以有主次地进行。

1.2 二者的具体整合

首先，在制定学期计划时，需要考虑到传统的节日活动的适宜性，并且还要把传统节日的要点与课程的目标联系起来，根据对不同年龄段幼儿的要求，在课程中合理插入适宜的传统节日活动内容，以便可以形成一个比较系统的以节日活动为中心的教育体系。其次，在安排传统节日活动时还要形成一个主题教学周，因为大多数的传统节日只有一天，但是在进行节日活动时却需要远远不止一天的时间来进行准备与渲染。所以在进行传统节日活动中还要注意节日的主体性、时效性，并且还要强调节日的连贯性，让幼儿可以在节日的准备、实施以及回味过程中积极地参与，在节日主题周里来充分体验传统节日的活动带来的乐趣。第三，在开展节日活动时要充分利用社区环境和家长等教育资源，在节日之前可以向家长来宣传节日的举办要点以及节日的习俗，另外还可以把教师为活动设计的案例以及幼儿园的教育目标和一些参考资料等在家园联系栏里进行具体的公布，这样家长就可以及时了解活动内容，在家中也可以有针对性地和孩子探讨节日内容，还可以和孩子一起来做有关节日的作品，增加孩子对传统节日的热爱和学习的兴趣。这样，在教师准备的节日活动的时候，就已经在不知不觉中把活动与孩子的日常教育整合在了一起，也让幼儿感受到传统节日的丰富性。

2 传统节日活动与幼儿园日常教育活动的传承与创新相整合

要想把我国的传统节日活动与幼儿的日常教育活动更好地整合在一起，就需要在传承节日活动的基础上进行创新，并根据幼儿的心理特点来设计出具有一定创意的活动，让孩子去充分感受、体验活动。例如在传统的重阳节中，首先是要让幼儿了解重阳节，知道重阳节的登高习俗，再进行创新的简单登高活动，这样不仅让幼儿在亲自体验中感受到节日活动的氛围，这样幼儿可以直接来体验登高向上的感觉，既参与了活动，又在活动中传承了重阳节的文化教育。因此，这就提醒教师在设计节日活动中可以在传承的基础上设计，并结合节日涵义来进行创新，充分调动起幼儿的兴趣，把实践和活动结合起来，然后幼儿在接受日常教育的同时，还可以更深入地了解传统节日，并逐渐喜欢上我国的传统节日文化。

3 传统节日活动与幼儿园日常教育活动的领域相整合

陈鹤琴先生说：“五指，是活的，可以伸缩，互相联系的课程是整个的、连贯的”，我们应该确立以幼儿发展为本的理念，关注与各领域的有机整合。传统节日活动与幼儿园日常教育活动领域相互渗透、有机结合，既与儿歌、故事、谈话等语言活动相结合，激发幼儿参与的传统节日的兴趣，也与美术、音乐等艺术活动相结合体验传统节日的美好，还能与社会活动相结合弘扬我国的传统节日文化。例如在开展元宵这个主题节日活动时，设计各领域的活动让幼儿认识元宵节，如社会活动《甜甜的元宵》、语言活动《花灯谣》以、艺术活动《卖汤圆》及健康活动《安安全全过元宵》。而科学领域相对其他领域本身具有严密的体系，很难将其融入到传统节日活动中去，但是也由于传统节日本身就是来源于生活的。因而教师在设计节日活动与幼儿日常教育相整合的过程中，不可忽略在游戏中也可开展科学领域的活动，从而将传统节日渗透进去，例如在开展春节主题节日活动中，就可以在幼儿游戏中具体地设计活动。可以设计以年货街为主题的自主性游戏，鼓励小班的幼儿进行年货分类，中班的幼儿则可进行年货数量的比较关系，而大班的幼儿就可以开展用货币进行买卖年货了。通过各个领域的活动让幼儿从多角度了解传统节日，让孩子们更进一步地了解我们的传统节日的多样性，让孩子们感受民间文化的博大精深。

4 传统节日活动与幼儿园日常教育活动的功能相整合

首先是文化功能。我国的传统文化源远流长，文化适应更是文化内容得以延续和发展的一个基本过程。我国由于民族众多、文化各异、而形成了各类传统节日不同特色的地方性、历史性与民族性的文化，因而将传统节日文化渗透到幼儿的教育里，会形成一定的文化适应。例如在清明节中，教师在设计节日活动时要注意突出红色文化的宣扬，祭奠亲人、缅怀烈士，培养幼儿爱家爱国意识。在重阳节活动中则可以引导幼儿展开感恩长辈的活动，培养幼儿尊敬爱戴长辈的美德。因此要根据不同传统节日的不同特点，教师要有侧重点地把传统节日活动的文化内涵渗透到幼儿教育中。

其次是教育功能。为了迎接节日活动，幼儿园会安排丰富多彩、形式多样的活动，让幼儿在参加节日活动的同时不知不觉就受到了知识、情感和能力等各方面的教育。例如传统的中秋节日，为了让幼儿可以参与到节日之中，教师就可以根据幼儿园的特色以及不同年龄孩子的特点，来鼓励孩子设计节日装饰用的灯笼或者是月亮图案的水彩画等，同时还可以组织讲故事比赛，教师也要适时地给幼儿解释中秋团圆的意义。让幼儿在轻松的氛围里来感受节日活动的教育意义。

5 总结

综上所述，在幼儿园教育中，由于幼儿的身心发展特点和知识面限制，就要求教师利用传统节日，来设计和组织幼儿的活动内容，并根据传统节日活动的功能性，与校园教育合理融合，让幼儿在愉快的氛围里既了解了节日活动的内容，又学到相关的知识，促进幼儿身心良好的发展。

参考文献

[1] 姚莉.中国传统节日文化与幼儿园课程整合性研究”过程概述[J].教育教学研究，2011.8（19）：52-55.

[2] 高丽丽.传统节日活动与日常教育活动整合中的问题、策略及反思教育教学研[J].教育教学研究，2010.10（31）：95-96.

12.2023年第二幼儿园幼儿园法制教育活动总结 篇十二

一、制定计划，确保科研工作有条不紊的开展。

课题开题以来，我园形成了以园长、教科主任带领的、全体教师参与的一支科研团队，确保每位教师都参与到课题研究中来，每学期制定园部教科研计划，各班教师则根据园部科研计划制订适合本班的班级科研计划，并在实际教学活动中落实，确保科研工作有条不紊地开展。

二、环境建设，营造健康向上的校园文化。

幼儿园文化建设决定着幼儿园的精神面貌，我们希望通过幼儿园健康向上的精神因素以及优美的物质环境能够带给孩子积极的影响，体现幼儿园内涵发展的精神底蕴，构建混龄户外活动的园本课程体系。

幼儿园开班初期，我们根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，确定我园办园目标为：“园行健，奠基幸福一生”。寓意着青淞幼儿园的孩子们当自强不息，健康成长；教师们当发奋图强，开拓创新；幼儿园更是蓬勃向上，追求卓越；我们把“快乐运动”作为体育教学的主导思想，激发幼儿的运动兴趣，在体验运动的快乐中提高运动能力和身体素质，以“体”促健、以“体”益智、以“体”育德，从而营造“健康、活力”的校园体育文化。

1.户外场地

为了让幼儿有足够的运动空间，我们在园内设置了不同的运动区域，有三块塑胶活动场地，另外利用草坪构建小小足球场，扩大土坡的活动场地，让孩子们可以在竹林中玩耍，土坪边的过道，我们也充分利用起来，划上虚线，成为幼儿自行车的赛道；外围的活动场地配有沙池、戏水、玩泥池，大型玩具、攀岩墙等活动设施也随处摆放，幼儿可以自己取放，从而在活动中锻炼幼儿的体能，增强孩子的体质，让孩子爱上运动并在运动中养成良好的行为习惯。

2、教学楼回廊

门厅：门厅是孩子、家长走进幼儿园第一眼看到的地方，为突出我园的体育特色，我们用园标的色彩配以各种运动小人形象，屋顶上的足球框以及各种运动器械，把快乐运动的主题显现在大家眼前。

走进门厅，是园标、办园理念的宣传，园标以四叶草为原型，将四颗“心形”的叶片演变成天真活泼的小天使，以此来诠释孩子们活泼、健康成长的美好愿望。“风车”是孩子们喜欢的玩具，风车转起，动感十足，寓意着快乐与幸福。多种色调的搭配，既有强烈的视觉冲击，又不乏温馨柔和，体现家的温暖，也体现幼儿园丰富多彩的生活。

除此之外，门厅里重点展示幼儿园的课题研究，专家指导、体育特色及老师的教育成果等。再以绿色植物、绿色展柜相配，体现运动、健康的宗旨。

利用楼道墙面，建立文化墙，创设“我运动、我快乐”、“我知道的体育名星”、“我喜欢的运动项目”等，营造浓浓的体育运动氛围，让幼儿喜欢体育，知道体育不光能强身，体育精神还能让我们更自信、更勇敢。

3、专用教室

创设体操房，添置单杠、双杠、蹦床等，让幼儿感受体操的柔美、力量与坚持。

三、形式多样，丰富课题研究内容。

根据十二五课题研究，落实到实际工作中，我们进行了内容和形式的丰富：

1、班级特色运动项目：根据研究。为了加深我园体育研究的力度，体现园本体育特色，本学年中大班根据班内幼儿兴趣与年龄特点自选班级运动项目，比如中班三个班分别是手球、三毛球和跳绳。大班则以球类为主，分别是足球和篮球。邀请到了苏州儿童体校教练和一中心小学的体育老师来园做专业的指导。在练习时间上，我们也在课程上进行了调整，每周有一节专门的特色课，提供幼儿专门学习简单的项目动作，另外每天早晨的分散活动幼儿也可进行练习。通过一学期的摸索和练习，教师对这些项目的教法有了一定的基础，小朋友也爱上了班级的运动项目。

2、混龄体育教学活动：各班教师将日常生活中的教育经验、方法，设计体育活动教案。分析混龄班幼儿的年龄特征，有效把握教学过程中的重难点，对不同年龄的幼儿进行教育。本学年整理现有材料、教案收集、论文汇编。在园内大力推广研究成果，并运用多媒体现代技术制作课件，开拓、创新教材，进一步拓展研究成果。

3、混龄活动如火如荼，增强幼儿各方面的能力。由于新教师比较多，所以本学期在混龄活动中，我们鼓励小班幼儿进行同龄混班的形式，中大班幼儿可以进行多各班级的结对混龄活动。每周五的特色活动便是幼儿和别的班孩子快乐游戏的时间。教师负责不同区域的活动，幼儿则根据自己的选择进入这些区域进行混龄游戏，在这样的活动中我们发现，孩子们与别人交往的能力提高了，年龄小的孩子跟着哥哥姐姐学会了很多本领，而哥哥姐姐们则对弟弟闷闷多了一份关心、谦让。孩子们的规则意识也有了提高。

四、积极参与，展示我园课题研究。

1、教学展示

作为新园，我们珍惜每一次展示的机会，不管是教科方面的活动还是教研活动，本学年“五年以下青年教师大比武”我园根据课题“冬天来了”设计了体育教学活动，并由毛凯文老师执教，在片比赛中脱引而出，参加市级比赛获得二等奖。今年我园还承办了“昆山市幼儿园教科主任展示观摩活动”，来自多个幼儿园的园长、教科主任带来了精彩的教学活动，让大家受益匪浅。

2、体操活动

体操一直是我园体育特色中的一个亮点，本学年继续与苏州儿童业余体校合作，聘请教练来园进行专业的动作指导，上学期学期，我园的体操房器械添置完成，各班幼儿的体操房活动顺利开展，我园小小体操队经过认真的练习，在10月参加了在广州花都区举办的“全国快乐体操比赛” ，获得了通关赛三等奖、男子团体赛一等奖、女子团体二等奖、集体操比赛二等奖。今年6月在苏州举行的“第十四届青少年体育运动会---儿童体操比赛”中获得了7金3银6铜的好成绩。本学期我园的体操教学方案“快乐教学法在幼儿体操教学中的运用”还申请了市级个人课题。

五、善于积累，汇编课题研究成果。

课题研究中园长多方请教、带头参与讨论，围绕体育教育，全体教师翻阅书刊、查找收集体育教育材料，在研究过程中，收集了小中大班各种题材的体育教学案例，同时发放调查问卷，向教师、家长调查幼儿身体素质和兴趣爱好等情况。探讨多种教学模式，帮助教师根据体育教育的特点寻找优化的教育途径和教学方法，进行有的放矢的指导，解决教学工作的实际问题，注重过程性资料的积累。

在混龄户外活动中提倡教师的观察，学会放手和退后，收集典型案例好、写好观察记录。进行素材的归档和整理，撰写论文投稿、发表。本学年，我园有8篇科研论文分别在昆山市、江苏省相关杂志上发表。

在我园开展体育教育教学的研究中，我们首先考虑的是如何激发幼儿学习的兴趣，活动对幼儿是否有价值，对幼儿的发展是否有帮助，注重培养幼儿学习的主动性和创造性，培养孩子良好的行为习惯。坚持孩子是活动的主体，引导幼儿表达、交流、分享，充分的体现“以幼儿发展为本”的活动宗旨。

13.幼儿园音乐教育活动目标的撰写 篇十三

例如：中、大班歌唱教育活动《懒惰虫》的活动目标：（1）初步学习演唱歌曲《懒惰虫》，能较自然地唱出“弱起节奏”，以表现歌曲的幽默感。（侧重于让幼儿获得歌曲演唱的知识和技能）

（2）在教师和同伴的启发引导下，探索出与众不同的体态表情、声音与动作，以此表明：“我不是懒惰虫！”（侧重于激发幼儿的创造能力）

（3）用带有幽默感的方式体验对“懒惰虫”的否定情感。（侧重于让幼儿领悟对“懒惰”行为的否定态度）

由上可见，幼儿园音乐教育活动的目标包括三个方面的内容，而且活动目标的撰写有一定的顺序，教师据此科学设计并有效施行集体音乐教育活动，可保证幼儿从中获得有效的全面和谐发展。

一、活动目标的撰写顺序和内容

教师可以按照以下顺序和内容来确定和撰写每一个集体音乐教育活动的目标。

第一步：提出音乐知识技能的获得与音乐感的发展的目标（即幼儿音乐素质的发展）。

第二步：确定学习技能、策略的获得与学习能力的发展的目标（即幼儿学习素质的发展）。

第三步：描述价值观念的获得与积极的情感、个性与社会性的发展的目标（即幼儿做人素质的发展）。

二、活动目标的表述方式

教育活动目标所期望的结果应是可观察到的，在表述方式上，通常应该采用“行为化”的目标表述方式。

如前述的歌唱教育活动《懒惰虫》中的三条活动目标就是以幼儿作为行为发出的主体的。“学习”“演唱”“表现”“探索”“体验”等行动，都是幼儿所发出的，尽管作为主语的“幼儿”两字在文中并未出现，但三条目标所用的主语是统一的，而且是一目了然的。此外，目标陈述中也清楚地表明了要求幼儿学习演唱的是歌曲《懒惰虫》，而且在演唱时还要能较自然地唱出“弱起节奏”，以表现歌曲中暗含的幽默感；要求幼儿探索的是怎样用体态表情、声音与动作来申明“我不是懒惰虫”；要求幼儿体验的是对“懒惰虫”的否定情感。而“初步”“较自然”“在教师和同伴的启发引导下”等词语，则是表明幼儿在活动中的表现很可能是缺乏自信心、独立性和技巧性的，因而幼儿在尝试和探索过程中所发生的错误也是可以被允许的。而“用带有幽默感的方式”这样的附加条件语则表明：教师在帮助幼儿体验“懒惰虫”的否定情感时不是采用教诲的方式，而是希望幼儿在体验到了幽默所带来的快乐的同时，自然积淀下对懒惰行为的批评态度。

三、活动目标的撰写方法

（一）音乐知识技能与音乐感发展目标的撰写

以下以中班歌唱教育活动《在农场里》为例，来比较、分析说明该发展目标的撰写方法。

由上分析可知：当我们在撰写音乐教育活动的第一方面的目标，即“音乐知识技能与音乐感的发展”目标时，我们首先应该审视音乐教材中所蕴涵的音乐、舞蹈知识技能；其次应该思考、体验这些知识技能在该作品中的审美含义；最后，还必须慎重推敲在何种程度上操作，才能使得这些富有审美含义的知识技能对本班幼儿产生真实意义上的挑战。

（二）学习技能、策略与学习能力发展目标的撰写

仍以中班歌唱教育活动《在农场里》为例，来比较、分析说明该发展目标的撰写方法。

由以上分析可知：当我们在撰写音乐教育活动的第二方面的目标，即“学习技能、策略与学习能力的发展”目标时，我们首先应该审视音乐教材：该音乐教材可以使幼儿获得哪些能力的发展？幼儿在学习的过程中有可能会遇到哪些困难？其次，教师应该努力寻找有效的“教的策略”来帮助幼儿解决学习过程中的困难问题；最后，教师应从“学”的角度来撰写目标，且努力使目标的表述“行为化”和“可操作性”，从而使教师“教的策略”转化为幼儿“学的策略”，并使幼儿获得相应的学习能力的提升。

需要特别提醒注意的是：音乐学习也是一种学习。因此，一般的学习态度是必须建立的，一般的学习规律是必须遵守的，一般的学习技能或策略也是必须学习的。诸如集中注意、观察、模仿、练习、思考、创造性表达以及探索问题、研究问题和解决问题等能力，都是应该也是可以在不同的音乐学习中不断积累和相互迁移的。所以，当我们在撰写“学习技能、策略的获得与学习能力的发展”目标时，不要仅限于考虑幼儿的创编能力（创编歌词、创编动作、创编配器方案等），也不要仅限于发展幼儿的记忆、模仿等学习能力，而是应该将其他各种学习都纳入我们的目标之中。

如大班歌唱教育活动《数羊群》中的第二条目标：借助教师的动作及图片的提示，记忆相关歌词内容；知道动作或图片对自己的学习有一定的帮助。该目标关注的便是幼儿注意并能有意识地利用教师提供的动作策略和图片策略来支持自己的记忆活动，从中体验策略使用的有效性；并且认识到，当学习过程中遇到困难时，可以尝试使用有效的策略来帮助自己解决学习问题。显然，幼儿获得这样的认识远比仅仅学会唱一首歌曲更具有长远的发展价值。

（三）价值观念获得与积极的个性与社会性发展目标的撰写

以下以小班韵律教育活动《小鸟飞》为例，来比较、分析说明该发展目标的撰写方法。

由以上分析可知：当我们在撰写音乐教育活动的第三方面的目标，即“价值观念的获得与积极的个性与社会性的发展”目标时，教师首先要牢牢将“音乐教育活动是促进幼儿全面和谐发展的重要媒介”这个核心问题放在心上，不能在设计音乐教育活动时，只关注传授音乐的知识技能，而忽略了情感体验与表达、自我认识与管理、社会交往与协作，以及社会责任感、道德感等诸多与“做人”有关的问题。其次，教师应该分析本次教育活动的设计与实施可以引发幼儿哪些有关对自己、他人、集体、环境、生活的态度，获得哪些处理各种关系的适宜技能与方法。最后，对上述各种“可能性目标”进行筛选，从而将“做人素养”的目标摆在一个适当的位置上。