4年级音乐教学工作计划（13篇）
1.4年级音乐教学工作计划 篇一
制订计划必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。下面提供给大家一份4年级体育教学计划表格，希望对您有帮助~
4年级体育教学计划表格
内容：
1、教学目的和要求;
2、双基要求和能力纲要;教学改革的设想与措施
下学年四年级体育教学工作计划
一、学生情况分析：
小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。
二、教学目标及重难点：
1.、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。
2、.掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素质训练、篮球比赛等。
3、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑;发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等;
4、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
5.并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
教学难点:
1.以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
2.并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
三、教材分析：
小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。
2.4年级音乐教学工作计划 篇二
一、How to Lead in———浸润、接触
【现象一 】三年级学生自控能力不强, 教学伊始不容易集中注意力。 有的老师在上课开始经常这样问学生:Are you happy Let’s...孩子们即使肯定回应老师, 也并非实事求是。
【转型对策 】现代心理学的研究表明, 学生在学习中的心绪与教学效果有直接关系, 影响学生情绪的一个重要因素是教学情境。 毫无疑问, 作为开篇之笔的课堂导入是一节课成功的关键。 没有丝毫兴趣的强制性学习, 将扼杀学生学习的愿望。 浸润、接触式的导入, 即Exposure, 可以让学生在最短的时间内集中注意力。
1.话题导入具有情感的链接性。 根据学生的最近发展区, 链接话题的情感要素, 创设学习新知的环境, 用两三分钟切入主题, 让学生进入英语浸润式的课堂, 显得尤为重要。 如:教学三上Unit7“Would you like a pie?”时, 笔者在教学一开始播放野餐视频, 让远离郊外的城市孩子感受野餐的休闲, 意境的渲染与教学话题完全吻合, 让孩子们在最短的时间内浸润于英语课堂。
2.话题导入具有循序渐进性。 根据英语课程设置的循序渐进性, 导入的设计也应具有连贯性, 避免各个话题学习脱节、互不衔接。 如:学习Unit6“What time is it?”时, 不必另辟蹊径, 可直接从Unit5“How old are you?”一课中的数字入手, 由数字变向时间, 和孩子玩老狼报时的游戏, 从时间引发每天的饮食起居。
二、How to present———感知、体验
【现象二 】 我们总能在一些展示课上看到完美的教学设计, 然貌似完美的教学设计实则华而不实, 貌似热情的问答引发的是学生虚假的情感。
【转型对策 】感知、体验, 即Experience。4“H”教学范式的第二个环节目的是呈现新知, 输入积累, 帮助学生在各种真实的情景下或者任务驱动下感知、体验新知, 帮助学生牢牢地掌握语言。
1.关注话题情境的整体性。 现行小学英语译林教材都围绕某一主题按单元编排, 因此各板块之间必然存在某些关联。教学中应让学生对整个单元的学习活动产生整体感, 围绕单元话题有效构建相关语言知识体系。 如:在教学3A Unit4 “My family”Fun time时, 学生已对第一课时Story time文本情景与单元目标语言点初步掌握, Fun time教学则以此引入新知, 给学生场景进行“My family.”小语段的综合性的语言输出。
2.关注语言情境的真实度。 真实的课堂应该体现学生主体地位, 以学为本。 教师要读懂学生, 并提供机会让他们展现真实的情感。 如:在学习三下Unit2“In the library”时, 笔者适时劝阻学生:“Don’t talk...”, “Don’t be absent minded.” 学科的育人功效悄然生成。
三、How to practice———练习、习得
【现象三 】三年级的课堂教学中常会设置各种眼花缭乱的游戏活动, 如:炸弹游戏、闯关游戏、爬楼梯游戏等, 有些活动看似精彩, 实则内容重复。
【转型对策 】练习、习得, 即Exercise。 4“H”教学范式的第三个环节目的是巩固操练、突出重点。 针对教学重难点设计有梯度的教学活动, 促使学生熟悉所学知识, 完成语言的意义到形式的结合。
1.搭建交际演绎的舞台。 三年级教材各单元语言知识点不多, 在教学中老师若能注意不断滚动语言, 时常给学生搭建交流表演的舞台, 就会有意想不到的精彩。 笔者在每一单元教学的最后一课时, 都会安排孩子们就Storytime或Cartoon time分组合作表演, 鼓励创新编排, 学生在合作中增加相关知识的获取与运用。
2.挖掘语言本身的价值。 三年级孩子学习英语固然需要机械训练铺陈, 但总停留在机械模仿的层次是不够的, 教学中我们要给学生提供有思维度的语言训练。 如: 教学三上Unit2时, 可以请A背对大家, B与之打招呼, A猜:Are you...? 如果猜对, 同学们一起说“Yes, you’re right.”;如错了, 则纠正说“No, you’re wrong. I’m B.”。 游戏表达的是完全真实的情景, 学生说的机会很多, 比当着面明知故问真实有效。
四、How to produce ———尝试、反馈
【现象四 】很多孩子在课堂上能说会道, 朗读惟妙惟肖, 但一做笔头作业, 就问题百出, 如:读不懂题, 漏题, 答题顾此失彼等。
【 转型对策 】 尝试、 反馈, 即Experiment and Evaluation。 4“H”教学范式的第四个环节目的是拓展延伸, 学以致用。 对三年级孩子, 我们一方面要帮助他们学习年段任务, 另一方面要培养他们良好的学习习惯和学习能力, 为他们后续的语言学习打下坚实的基础。
1.紧扣目标语延展有度。
教学中, 我们要在目标语言的基础上, 稍加延展, 使学生的表达自然妥帖。 如:教学三下Unit7 “On the farm”一课时, 拓展环节可把教室装扮成一个大农场, 根据老师的提示“What can you see?What can we do on the farm?”, 分组进行对话创编表演, 并设置星级奖励鼓励学生多元输出, 达到Excellence。
2. 分配活动时间科学合理。 合理分配好课堂听说读写的时间, 是学生语言能力整体提升的助力器。 如:在教学字母时, 想象字母最像什么来帮助学生建立音和形之间的联系, 然后让学生自编字母歌谣, 再训练书写。 学生通过书空、描红、仿写、解答习题, 逐渐养成良好的书写习惯。
聚焦4“H”, 达成6“E”, 即接触英语, 感知英语, 体验英语, 练习英语, 运用英语 (Exposure-Experience-Exercise-ExperimentEvaluation–Excellence) , 为教学中每一环节的目标达成度不断努力。长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海, 但愿在一次次磨砺后, 我们在三年级英语课堂教学转型的道路上会越走越稳健。
参考文献
[1]李珣馥.小学英语教学要处理好六个“E”.教育实践与研究小学版, 2012第一期.
[2]林立.新版课程标准解析与教学指导.2012 (5) .
[3]吴建新.小学英语教学中开展研究性学习的途径.中小学英语教学与研究, 2011专刊.
3.4年级音乐教学工作计划 篇三
A)用所给词语的适当形式填空。
1. How long does it take ____ (get) to Shanghai from Beijing by plane?
2. Jim with his friends ____ (take) a subway to school every day.
3. The bus ____ (ride) to school from my home usually takes about half an hour.
4. We must be ____ (quickly). The train is leaving very soon.
5. There are ____ (hundred) of people in the park on weekends.
B)根据汉语提示用单词的正确形式完成句子
1. It’s about a twenty ____(分钟) walk from here to the post office.
2. It ____(花费) him about two hours to finish the work yesterday.
3. It’s about five ____(公里) from his home to our school.
4. In the countryside, bikes are the most ____(普通) means of transportation.
5. Excuse me. Could you please tell me the way to the subway ____(站)?
Ⅱ. 单项填空。(共15小题,每小题1分,共15分)
1. My sweater is the same ____ Jim’s, but it’s different ____ John’s.
A. as; asB. from; fromC. as; fromD. from; as
2. A number of students in our class ____ going to the movie this weekend.
A. isB. areC. hasD. have
3. The number of the students ____ about 600 in our school.
A. isB. areC. hasD. have
4. She has ____ books in her room.
A. seven hundreds and twenty-threeB. seven hundred and twenty-three
C. seven hundreds and twenty threeD. seven hundred and twenty three
5. He spent about an hour ____ doing the work yesterday.
A. finishB. finishedC. finishingD. to finish
6. Can you tell me ____?
A. where does Mr. Black liveB. where Mr. Black lives
C. where Mr. Black does liveD. Mr. Black lives where
7. My home isn’t far from my school. It’s only a ____ walk.
A. five minuteB. five minutesC. five minute’sD. five minutes’
8. Don’t worry ____ your mother. I can look after her.
A. aboutB. withC. onD. for
9. This morning John got to school ____ the school bus, not ____ bike.
A. on; onB. by; byC. on; byD. by; on
10. She usually ____ a taxi to school with her sister.
A. byB. inC. onD. takes
11. ____ do you ____ my new car?
A. What; likeB. How; likeC. What; thinkD. How; think of
12. Don’t ____ others. You should try to do everything all by yourself.
A. worry aboutB. depend onC. think ofD. ask for
13. These two ____ transportation are ____ useful.
A. kinds of; kind ofB. kind of; kinds of
C. kinds of; kinds ofD. kind of; kind of
14. There must be a lot more fun than ____.
A. to go fishingB. going fishingC. go fishingD. going fish
15. Some students like walking, while ____ like riding bikes.
A. the otherB. othersC. anotherD. the others
Ⅲ. 完形填空。(共10小题,每小题1分,共10分)
Susan is a __1__ girl. Today her parents are __2__ her to the park. The park is __3__ far from their home. So they are going there by bus. There are only a few people on the bus. They are all sitting on their seats. “__4__ does it take to get to the park?” the girl asks her parents. “It __5__ about thirty minutes,” her parents answer. “Oh, it’s a long time,” says the girl and she begins to run on the bus. “Don’t run, come here and sit down,” her mother says. “It’s __6__ to run on the bus.” “I want to get to the park quickly. I want the bus to go faster,” Susan says.
It’s nine o’clock. Susan and her parents are sitting __7__ a table in the park. Susan is having a drink of orange __8__.
Susan and her parents are going back home at 5:00 in the __9__. They will first walk to the bus stop and then take a bus home. Maybe this time, Susan won’t run on the bus. After a long day in the park, she will feel __10__.
1. A. five years oldB. five year oldC. five-year-oldD. five-years-old
2. A. takingB. bringingC. carryingD. asking
3. A. a lot ofB. a littleC. lots ofD. a few
4. A. How farB. How muchC. How soonD. How long
5. A. spendsB. costsC. takesD. uses
6. A. interestingB. boringC. dangerousD. funny
7. A. atB. onC. withD. under
8. A. happyB. happilyC. angrilyD. angry
9. A. morningB. afternoonC. eveningD. night
10. A. excitingB. interestingC. happilyD. tired
Ⅳ. 阅读理解。(共15小题,每小题2分,共30分)
(A)
New York is a very large city with 8 million people. How do so many people move about the city on their way to work and school? So, we should know something about its transportation.
In New York you can travel about the city by subway, bus, taxi and car. The subway runs on the railroad lines under the city. It crosses the city at different points and goes all parts of the city. Traveling by subway is the fastest way to get around the city.
The second way to travel around the city is by public bus. It’s a slower way to travel. This is because the bus moves in road traffic which is often heavy.
You can also travel around the city by taxi. This is the most expensive way, but the taxi will take you to the very place you wish to go to. If traffic is heavy, the taxi will be slow. During the mornings and afternoons, this is the “rush hour”. This is the time when the traffic is very heavy with people going to and from work.
The last way to get around New York is using your own car. However(但是), it’s not easy for you to drive, especially(尤其是) when you are driving in the “rush hour”. If there is an accident(交通事故) on the road, you will have to wait for a long time.
The best time to travel around the city is from 9am to 4pm. This is the time after the morning “rush hour” and before the evening “rush hour”. Traffic will be less crowded because most people are already at school or at work.
1. This passage is mainly(主要) about ____.
A. the weather of New YorkB. the transportation of New York
C. the people in New YorkD. traffic accidents in New York
2. The fastest way to travel in New York is by ____.
A. subwayB. taxiC. busD. car
3. The most expensive way to travel in New York is by ____.
A. subwayB. taxiC. busD. car
4. The phrase “rush hour” in this passage means “____” in Chinese.
A. 比赛中的冲刺时刻B. 一小时内所跑的路程
C. (上下班)交通高峰时刻D. 匆匆忙忙的一小时
5. If you travel in New York in your own car, which of the following is the best time? ____.
A. From 8am to 10amB. From 3am to 10pm
C. From 3am to 5pmD. From 10am to 3pm
(B)
Many people like to travel by plane, but I don’t like it because an airport is usually far from the city. You have to get there early and wait for hours for the plane to take off(起飞) and it is often late. You can’t open the windows. You can’t choose the food. Planes are fast, but it still takes you hours to go out of the airport and into the city.
I like traveling by train. I think trains are safe. Railway stations are usually in cities. When you are late for a train, you can catch another one. You can walk around in the train and open the windows. You can see many interesting things on your way. I know it takes a little more time.
I also like cars. You can start your journey when you want to, and you don’t need to go to a railway station or a bus stop. Also you can carry many things with you in a car. But sometimes there are too many cars on the road.
1. Why do many people like to travel by plane? ____.
A. Because it’s fastB. Because you can go around in the plane
C. Because it’s safeD. Because it’s cheap
2. Which is NOT the good thing about the train? ____.
A. It is safeB. It takes a little more time
C. You can open the windowsD. You can walk around in the train
3. If you want to take a lot of things with you, what should you take to go out? ____.
A. A busB. A trainC. A carD. A plane
4. Which of the following is the bad thing about a car? ____.
A. You can start your journey when you want to
B. You needn’t go to a railway station or a bus stop
C. You can take many things with you in a carD. There are too many cars on the road
5. What does the writer think of the plane, train and car? ____.
A. He thinks the plane takes a lot of time to go to and out of the airport
B. He likes to take a train because it takes a little more time
C. He likes to take a car because he has a car
D. He likes to take a plane because it is fast
(C)
There are fifty-four students in our class. Thirty of us are boys. Twenty-eight students come to school by bike. Nine of us come to school by bus. Two students ride motorbikes to school and two ride electric bicycles. Seven students come to school on foot. Four of them live near our school. But Nina, John and Dave live five kilometers away from our school. They walk to school and home every day. They told me that they are going to take part in Olympic Games when they grow up. Bob and Paul come to school by skating. They think they can take exercise while they are coming to school.
Our class is famous for sports. In the afternoon after school, some students of our class show their talent on the playground.
1. There are ____ girls in the class.
A. twenty-twoB. fourteen C. twenty-four D. thirty-two
2. ____ students of the class come to school by bike.
A. Many B. FewC. MuchD. A little
3. ____ can make the environment bad.
A. Riding bikeB. Riding motorbikeC. Riding electric bikeD. Walking
4. ____ students walk to school every day.
A. Three B. Four C. Nine D. Seven
5. ____ will show their skating talent in the afternoon.
A. Bob and Paul B. John and Dave C. Nina and Bob D. John and Paul
Ⅴ. 根据短文内容和首字母提示,把所缺单词补充完整,使短文意思通顺、完整。(共10空,每空1分,共10分)
4.五年级上册数学4单元教学计划 篇四
一、教材分析
1.两道例题的安排
例1教学带有小括号和中括号的小数四则混合运算
例2教学简便运算
1．例1
通过购买笔记本和钢笔的情境帮助学生理解小数四则混合运算的顺序。再由这个运算顺序和整数四则混合运算顺序进行比较，得出“小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同”的结论。较好地体现原有知识对新知识学习的推动作用
带中括号的运算不再安排新的例题，而是通过“试一试”让学生把前面总结的结论应用于新的情景中，帮助学生全面掌握小数四则混合运算的方法
2．例2
用加工服装的情景图体现解决问题策略的多样化，又为简便计算的探讨提供了素材
教材通过这两种算法的探讨，让学生发现“我们学过的运算律，在小数运算中同样适用” 有了这样一个结论，学生就可以在更广泛的范围内开展对小数四则混合运算简便算法的探讨 解决问题
1．例1
这是用小数混合运算解决的三步计算的问题，强调用混合运算解决是同前面分步解决问题的方法有所区别，强调三步计算是强调解决问题步数的最高要求
在引导学生解决这个问题时，要抓住“剩下的沙用载重4吨的车运，还需多少辆”这句话，分析出“剩下的沙÷4=还需辆数”的关系，在这个数量关系的指导下，再分析其它的问题怎样解决
2．例2
在情景图醒目的位置呈现了手机的收费标准，不同的收费标准给用户提供了选择余地
教材主要在“选择”二字上做文章，重点是两种方案的实施结果进行比较，通过“比较”和“选择”提高学生解决这类问题的能力
3．例3
把学生原来学习的长方形面积知识与本册学习的内容结合起来，强调学生综合应用所学知识解决问题的重要意义，同时强调估算在解决问题中的作用
教材还通过“你能提出哪些数学问题，并解决”的讨论，丰富解决问题素材，拓宽学生的思路，从中发展学生的创新意识
二、教学目标
1、知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算（以2步为主，不超过3步），并能在计算的过程中灵活使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问题。
2、能正确地进行小数四则混合运算，提高计算能力和解决问题的能力。
三、教学建议
1.联系生活经验，促成知识迁移。
2.有意识的培养学生综合运用知识解决问题的能力，发展应用意识。
教科书给我们提供了一个培养学生综合运用知识解决问题能力的载体，我们应多考虑如何用好、用活这个载体，并通过他对学生综合运用知识的能力进行培养，从而发展应用意识。
5.4年级音乐教学工作计划 篇五
【4篇】
每到学期结束的时候，我们的老师都要对自己的工作以及教育教学工作进行总结回顾。下面是小编搜集整理的小学一年级语文下册教学工作总结，欢迎阅读。更多资讯请继续关注教学工作总结栏目!小学一年级语文下册教学工作总结
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教
学任务，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖
兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景;也可用讲述故事激发兴趣;设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
二、注重朗读指导，让课堂教学活起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课
堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天;学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合，如给
话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗!小学一年级语文下册教学工作总结
本学期我以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下：
一.认真备课
根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。
二.学好继续教育内容
利用本学期网上继续教育的机会，多充电，本学期完成了七百多课时 的学习任务。通过学习，加深了对课程改革的理解，突破传统的教学思维方式，树立全新的课程理念，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的研究、探讨和实施，掌握课程标准，把握新教材，提高了实施新课程的能力和水平。
三.高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。
四.重视并抓好课外阅读
1.做好准备
为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知读书的重要性;学习他人指导学生读书的方法。
2.加强与家长沟通，争取在读书的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中来了，管延续家长做得尤为突出。
3.让学生明白读书的重要性。
4.给孩子精心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌
300首》。
5.多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。(1)讲故事--感受书的神奇(2)设悬念调动读书的欲望。(3)演故事--感悟故事情节
6.保证孩子的阅读时间---早晨、中午，专时专用.7.将读书纳入作业中，逐渐让学生在家养成读书的习惯。
8.加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。
9.建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。我们 也定期与其他三个班，交换阅读。
五.利用语文课堂抓好学生的朗读
1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到---读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.教师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。
3.抓住典型课文，逐句指导学生。
4.举行朗读比赛，激发学生朗读兴趣。
5.做好差生辅导。
六、扎实地抓好背诵
背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识，俗话说：读书破万卷，下笔如有神，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，可见，背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。
1.及时订好背诵计划
开学初，学校实施方案布置之后，我就在第一时间组织本组教师定背诵计划。不论是成语的确定，还是名言、古诗，我们都力求课内与课外相结合，力求内容适合一年级学生。
2.扎实地抓好背诵背诵内容确定之后，我们打印成表分发到学生手里。因为学生在校的时间，学习任务比较重，因此完成背诵任务基本上用的是零碎时间---饭前、中午、下午第二节课后，领着学生一遍又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓得特别实。为了让学生理解成语、名言、古诗的意思，我下了很多工夫。一年级学生生活阅历浅，很多东西口头解释他们也不明白，很多时候我就上网搜索课件演示给学生。有时为了让学生明白一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。为了保质保量地完成背诵任务，检查这一关更不敢放松。动员家长在家里检查，到校学生查，老师查。不仅要求声音响亮、吐字清晰，就连平翘舌也是一个一个纠正的。
七.重视写字教学，打好写字基本功。
利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，认真指导学生写字。课堂上从基本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至开始的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还
上网下载写字课件，让学生感受字型，记住笔画。有付出就一定会有收获，这一点在一年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到高兴。
八.及时做练习册
学完一课就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。
九.认真批改作业
每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生以养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!小学一年级语文下册教学工作总结
本学期，我又担任xx班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的
养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地
方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如连连看让学生对一些反义词、近义词，词语接龙，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着扎实打基础，认真来学习的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间。注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!小学一年级语文下册教学工作总结
我担任一年级5班的语文教学工
作也一个学年了，这一个学年在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯一直是我教学工作的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣
教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的巩固、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的巩固：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语
文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课
文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
6.4年级音乐教学工作计划 篇六
提高速算
——2016年秋季万安学校一年级4班第二课堂工作总结
本学期，在校领导的大力支持下，在家长的密切配合下，一年级口算速算教学工作以培养小学生兴趣 为切入点，以掌握基本技能为主线，以强化训练为措施，以游戏、活动、竟赛为载体，让小学生在乐中学，学中乐，较好的完成口算速算教学任务。算不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且是笔算、估算的简便运算的基础。小学生在计算过程中，经常出现因口算不过关而错题。因此，只有从小培养学生形成熟练的口算技能，才能提高学生的计算能力。
一、班级基本情况
对于一年级的小朋友来说，计算并不陌生，但是让他们快速计算，那他们可能就慌了神了，有可能平时会做的都做错。在计算教学中，口算是笔算的基础，笔算是重点。笔算在小学数学教学中具有极其重要的地位和作用。不管未来科技如何发达，笔算能力始终是小学生必备的一种能力。俗话说“兴趣是最好的老师”，机械重复的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，不能调动起学生的积极性。为了提高学生的口算兴趣，结合教学内容，每天让学生视算或听算20道左右题目，并采取多种形式训练：例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、夺红旗、抢答、闯关卡等。就连比赛的方式也不尽相同：有小组比、男女生比、同桌比等。比赛的内容也不一样：如比速度、比正确率、比方法多样等等。当然，对应的奖励机制也是必不可少的，如奖励小贴画、表扬信等等。这样多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果。
二、主要成绩
由于教学对象是一年级的小朋友，所以主要以进行20以内加减法、表内乘法和相应除法的口算训练等为主，看重训练口算速度和正确率。每节课课前安排五分钟的口算训专题练，利用小组比赛的形式来激起学生的兴趣，每两周进行一次口算、速算比赛，教师及时了解了学生口算能力提高的真实情况，并对比赛情况做出分析，活动要关注全体学生，特别是学困生。要做到分层练习。
训练的同时要注意调动学生对口算的积极主动性，提高孩子们对口算的兴趣。
三、具体做法
1.注重算理教学，加快口算速度
在口算教学中，让学生有效地掌握口算的基本方法的主要途径是教学生理解算理，口算方法的灵活运用，又能加深对算理的理解，因此在教学时，我不仅仅教给学生正确合理的算法，而且十分重视算理教学。
2.在多种感官齐用上下功夫，提高口算能力
眼、耳、口、手、脑，多种感官齐用，是老师们口算练习时常用的口算方法；视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、对抗赛、接力赛等是老师们口算练习时常用的口算形式。
3.讲究训练方式，提高口算效率进行口算训练时，教师要采取多种训练方式，激发学生
学习的兴趣，提高口算练习的效率。看着算：把基本的一些口算题出示给学生，让学生口算其结果，以便能反复口算，确保正确。听着算：在学生熟练掌握算理、算法的基础上，训练学生听算口算题。这样长久坚持，不仅提高学生的口算能力，而且还能促进学生的注意力、记忆力和逻辑思维能力的发展。比着算：为了激发学生的学习兴趣，可定时进行比赛口算训练。对算得快且正确率高的学生及时给予表扬，并提出更高的要求，进一步提高学生口算的准确性和反应的敏捷性。
4.在平时教学中渗透口算训练口算是基本功，必须经常训练，才能提高口算能力，因此，在平时的教学中，也应有意识的渗透。比如：在教学基本概念四则运算以及几何初步知识等，都可以应用口算复习旧知，引入新知或巩固新知。
5.激发兴趣，注重基本功练习。重视启蒙，引发兴趣是非常重要的。一是编儿歌引发学生兴趣。二是在教学中当儿童能快而准确回答答案时，适时给予鼓励表扬，一声声“你真棒”、一个个“大拇指 ”、一朵朵“小红花”给学生带来无限的喜悦和无形的动力，增强了学生的成就感。
6.持循序渐进原则，强化基本功的训练。
四、存在问题
（一）于枯燥无味的计算，学生在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误
（二）上幼儿园时数学基础不牢固
（三）要学好速算在短时间内就学好是不可能的，在家练习少
五、改进措施
1、培养小学生的注意力和记忆力。
2、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
3、提升学生数学水平，培养学生良好的素养。
4、培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。
5、提倡父母在家多陪孩子做一做题目。
以上是本人在这学期第二课堂教学中的总结，展望未来，希望明年会有更大的收获。
执笔人： 张庆玉
7.4年级音乐教学工作计划 篇七
低年段计算已经完成了万以内数的加减法、两位数的乘法与除数是一位数的除法计算, 这三部分的计算教学是小学计算教学的基础, 低年段学生计算能力的好坏直接影响中、高段计算学习。
一、归因分析
在上学期期末数学考试中, 有一位一年级学生数学科考试成绩出乎意料的差, 这不禁让我去翻看他的试卷。结果看到计算题出现了类似“8+5=3, 13-4=17”这样的错题有六题。一张考卷也不过就那么几题, 他竟然出现了这么多题类似的错误!我用略带批评的语气直接地告诉他的家长:“这个小孩做题太粗心”。过后心里还是充满疑问。
这学期开学来, 我有意的再去翻看了一年级的数学单元试卷, 结果发现, 有不少的学生都出现了类似的错误。然而, 造成这种错误的是学生心理和行为习惯方面的原因: (1) 感知粗略。计算题是由数据与符号组成的算式, 而计算题本身无情节, 外显形式单调, 不容易引起学生的兴趣。因此学生在计算当中容易出现错读或错抄现象, 以及计算时忽略运算顺序、计算法则, 看错计算符号等导致计算错误。 (2) 情感脆弱。低年段学生计算时总希望很快得到结果, 计算时不能认真审题也不认真选择合理的算法, 错误率很高。 (3) 孕育着不良的数学学习行为习惯。独立思考、读题审题和认真书写完成作业等数学学习习惯直接影响着学习效果。因此, 不能再单纯的去想这仅仅是学生粗心的原因, 而应该从适应低年段学生学习数学的学法上和培养学生的心理素质、行为习惯上去寻找原因, 特别是低年级学生心理素质和良好学习习惯的培养应该作为教学的一大任务。
二、对应策略
1. 构建以数学知识传授与数学心理素质培养相结合的课堂教学特色。
在低年级的数学课堂教学中, 重点培养学生的情意素质。教学设计上, 注重将知识的落实和学生数学学习兴趣的培养相结合, 将课堂教学作适当调整, 以形成各自的教学特色, 经常性地在教学中创设各种情境:如故事性情境、疑问性情境、探索性情境、操作性情境等课堂情境, 将各知识点恰当地结合到具体情境中。
另外, 在课堂中还要采用灵活、丰富的练习形式:如游戏, 开放性习题、竞争等。在课堂练习时, 经常安排60秒抢答游戏:教师准备若干组数学口算题 (如8+5=_____;5+8=_____;8-5=_____等的类型题) , 把全班学生分成几组, 每组选3名学生作代表, 然后由教师提出问题, 让每组参赛的学生抢答, 以积分多为优胜, 或每答对一题奖一面小红旗, 多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态, 精神高度集中, 既受到了数学思想的熏陶, 又提高了学习的兴趣, 收到了事半功倍的效果。同时还要根据学生好胜、好强的特点, 在课堂练习中, 开展一些“看谁算得又对又快”、“夺红旗比赛”、“谁是小能手”、“小组对抗赛”等竞争活动。这种竞争, 不仅调动了学生的学习积极性, 而且学生的思维能力也得到有效的发展。
2. 利用课堂教学、兴趣小组和作业练习等方式培养学生的认知素质。
(1) 重视数学语言的培养。在课堂教学中, 根据儿童的年龄特点, 注意采取直观形象的教学手段, 帮助学生认识、理解和掌握数学概念这一基本语言单位。在陈述和回答问题时, 逐步培养小学生简明、准确、完整的数学语言表达能力, 以从小培养学生严谨, 准确的思维判断能力, 提高学生的认知素质。
(2) 良好思维品质的培养。
灵活性的培养:培养小学生思维的灵活性, 一方面要重视培养他们的发散思维, 另一方面要结合学科教学, 根据小学生的实际情况有针对性地进行培养。
(1) 一题多解。在课堂教学、兴趣小组学习和作业练习中, 经常性地让学生进行一题多解的训练, 这样的训练有效地激发了学生寻求新方法的积极情绪。
(2) 一题多变。把问题的题设或结论略加变化, 而不做本质的改变, 使学生认识到问题仍可以使用同样或类似的方法解决, 从而把握方法的本质。这样既培养学生思维的灵活性, 又克服了学生的思维定势。
敏捷性的培养:一方面要培养他们迅速地分析问题和解决问题的能力。对低年级的学生, 在课堂练习中注意既抓速度又抓准确度的训练, 旨在提高计算的正确率, 同时还可以通过课堂提问抢答来进行敏捷性的培养。
独特性的培养:通过以下方式培养小学生思维独特性。
(1) 培养学生独立思考的自觉性, 把独立思考的要求作为学习常规加以训练;
(2) 提倡解决问题的新颖性, 让学生善于挖掘解决问题的各种新方法;
(3) 通过给条件让学生自己提出问题, 或者有选择的观察、设计来提高自己思维独特性的水平。
(4) 给学生提供一定条件, 经常性地让学生自编题目, 并互相交流。
教学中应注重学生思维品质的培养, 从而提高学生对概念进行判断、推理、分析、归纳等方面的思维能力, 进一步提高学生的认知素质。
3. 培养自然、自觉、良好的数学学习习惯。
著名教育家叶圣陶先生指出:“什么是教育?”简单一句话:“教育就是习惯的培养。”小学低年级阶段是习惯养成的重要时期, 如果抓住了这个关键期, 让学生养成良好的行为和学习习惯就会提高教育、教学工作的效率, 做到事半功倍。在小学低年级需要养成的习惯很多, 比如:学生的握笔习惯养成, 上课习惯的养成, 作业习惯的养成等, 但是笔者认为:
首先, 要重视养成学生良好的独立思考习惯。虽然, 低年级的很多问题都很简单, 但是教师还是应该给学生独立思考的空间和时间, 因为学生存在个别差异, 一个问题出来, 要尽量的提示学生先想一想再回答, 而不是“群言堂”, 没有给出思考的时间和指定回答的时间。这样就会出现, 思维敏捷的学生马上就说出答案, 而思维较慢的学生没有完全思考, 也“人云亦云”的随便跟个答案, 不但思维没有得到锻炼, 反而养成了对问题处于“恍惚”的状态就给出答案的不好习惯。因此我们应该在低年级开始就重视学生的独立思考习惯的养成。例如:学生计算“8+5=3, 13-4=17”, 原因之一就是学生看到题目没有思考就理所当然的用自己头脑中的方法去计算, 而没有让题目真正经过自己大脑并进行一定的思维加工产生的错误。
其次, 要重视培养学生读题审题的习惯。虽然低年级学生在做题时还需要老师读题, 但是老师读题的过程其实也是学生听取并获得判断的审题过程。再有老师读的题目也只是题目要求之类的, 诸如“8+5=3, 13-4=17”这样的题目是需要学生通过自己审题, 认清是加法还是减法, 再进行计算的。而学生之所以会产生这样的错误, 决不能说他不会计算, 或计算不精准, 而是没有认真审明是加减法而造成的错误。不要认为低年级需要老师读题就忽略学生读题审题习惯的培养, 随着现在学生认字的途径增加, 再加上家长的重视, 学生在入学前就认识不少汉字;再有很多练习的题目都标注有拼音, 老师完全可以慢慢放手让学生去尝试读题, 从而养成学生读题审题的好习惯。
再次, 重视培养学生认真书写完成作业的习惯。认真书写不仅能提高作业的准确率, 而且对端正学生的学习态度, 养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写格式规范, 阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况教师要经常讲评, 要以典型示范, 以表扬鼓励为主。端正学生的作业态度, 及时、认真、独立按时完成作业。培养学生认真要细心完成作业的习惯, 作业要求学生做到认真、准确、完整, 其次要树立作业榜样, 有意识地把做得好的作业展示给学生, 使学生产生向典型看齐的向上心理, 还要及时反馈, 评讲, 出现问题及时更正。
8.4年级音乐教学工作计划 篇八
1. thosepron. & adj. 那些。是that的复数形式。
⑴those为指示代词,作主语时,谓语动词用复数形式。eg:
Those are English books. 那些是英语书。
⑵those作形容词修饰名词(复数),谓语动词用复数形式。eg:
Those girls are my sisters.
那些女孩是我的妹妹。
2. photo n. 照片;相片。复数形式为photos,其同义词为picture。eg:
This is a photo of Linda.
这是琳达的一张照片。
拓展记忆:take a photo=take photos 照相
take a photo of sb.=take photos of sb. 给某人照相
3. know v.
⑴知道;了解。eg:
I know her name. 我知道她的名字。
⑵认识,熟悉。eg:
Do you two know each other?
你们俩认识吗?
注意:与no是同音词。
拓展记忆:well-known adj. 著名的;众所周知的。eg:
The Great Wall is well-known in the world.
长城举世闻名。
4. need
⑴v. 需要。eg:
I need a glass of water. 我需要一杯水。
⑵n. 需要,必须。eg:
There is no need of shouting.
没必要叫喊。
拓展记忆:need可以作情态动词,也表示“需要”之意,无人称和时态的变化;多用于疑问句和否定句。后面接动词原形。need not可缩写为needn’t。
5. floor n.
⑴地板;地面。eg:
A chair is on the floor.
一把椅子在地板上。
⑵楼层。eg:
They live on the first floor.
他们住在一楼。
拓展记忆:英国在楼层的表达上与美国和中国的表达相差一层,英国人说的“一层”即美国人说的“二层”,以此类推。eg:the second floor[英]三层,[美]二层。英国人说的“一层”为“the ground floor”。
二、短语
1. thanks for还可写作thank you for,意为“为……而感谢”,后接名词或代词,后接动词时,动词要用-ing形式。eg:
Thanks for your gift. 谢谢你的礼物。
2. math book“数学书”,此短语是由两个名词构成的,其中前一个名词已经形容词化,作定语修饰后面的名词。
拓展记忆:名词在句中常作主语、表语、宾语、补语、定语、同位语等。名词作定语时,用来说明后一个名词的作用,功能,特性等,在变复数时,只需把后面的名称变成复数即可。eg:
banana tree→banana trees 香蕉树
math teacher→math teachers 数学老师
另外需要注意的是:man和woman作定语变复数时,需要与被修饰的名称同时进行变化。eg:
woman doctor→women doctors 女医生
man teacher→men teachers男老师
3. take…to… 把……带到……。eg:
Please take your English book to school.
请把你的英语书带到学校去。
特别提醒:与take搭配的介词to后面接表示地点的名称或代词,而不能和副词连用。eg:
Take this box to your teacher, please.
请把这个盒子带给你的老师。
拓展记忆:take care (of) 小心,照顾。eg:
My little sister is ill; I have to take care of her. 我的小妹妹生病了,我不得不照顾她。
4. bring…to…拿来,带来与take…to…的意思正好相反。eg:
Please bring a cup of coffee to me.
9.小学低年级组工作计划4篇 篇九
一、指导思想：
以学校工作思想为指导，围绕学校工作重点，结合本年级组的实际情况，本着勤奋务实、团结互助的思想, 扎扎实实做好本职工作,体现“和谐、有序、民主、上进”的集体精神，为楚水小学再上新台阶作出贡献。
二、工作目标：
年级组：认真落实做好学校各部门布置的工作，出色完成本学期的各项任务，努力创建和谐、向上、团结的年级组。
教师：遵守校纪校规，对照自身岗位职责，出色完成自身工作。形成稳定高效的队伍，团结协作。
学生：通过引导、教育、内化，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，做全面发展、健康快乐的楚水学子。
三、现状分析：
本组老师们积极向上，对工作认真负责。一年级班级人数过多，较难管理;二年级大部分学生有良好的行为习惯，能做到文明守纪，但还有少数同学会乱丢垃圾、违纪、学习不自觉等。
四、工作措施：
(一)学生的管理方面：
1、继续做好安全工作。
安全重于泰山，学生的安全永远放在第一位。班主任随时对学生进行安全教育(饮食卫生安全、交通安全、消防安全等)，特别是对学生的在校安全和上学、放学的往返安全要进行集中教育。通过深入细致的教育工作做到防患于未然，坚决杜绝一切安全事故的产生。定期进行安全教育，发放安全常识小资料。
2、各班利用班会组织学生认真学习《小学生日常行为规范》、在学生中倡导文明学生的标准：文明礼貌、尊敬师长、孝敬长辈、勤奋向上，爱护公物、环保节俭，力求做到人人明白，个个自觉遵守，把学生的自主管理作为工作的目标。
3、落实每日学生的课间文明、课堂常规、卫生习惯、劳动习惯的培养教育。
4、配合德育处工作，加强对学生干部、值日干部的培养。让他们真正成为班级的核心，班主任的助手，学校的小管理员。
5、加强学生的心理疏导，树立每一位学生经过教育都会进步的信念，认真做好后进生的转化工作。
6、落实日常行为规范，抓好养成教育。从集会纪律、两操情况、教室内外卫生、值日检查，包括遵守纪律、言行文明、尊重他人、勤奋学习等方面规范学生的行为，使每一个班都具有一个良好的精神面貌和学习氛围。
7、开展好各项活动。以兴趣活动开阔学生的视野、丰富学生的知识、使活动富有趣味性。组织开展丰富多彩的体育活动，不断增强学生体质，使孩子们健康、快乐地生活、学习。
(二)教师队伍的建设
1、多跟教师谈话谈心，了解教师的特点与需求，关注教师的工作与生活。让教师感觉到这是一个团结向上、互助互爱的学校。
2、提醒教师注意身心健康，多运动，开心生活，学会自我减压。
3、教师之间，互相协调，主动配合，宽以待人，顾全大局。班主任要积极配合科任教师的教学工作，为任课教师提供教学保障。任课教师认真组织教学，努力提高教育教学水平，以适应不断发展和变化的教育教学形式，加强对学生的教育和管理。
小学低年级组工作计划二：小学低年级组工作计划（1219字）
一、指导思想:
1、以我校教导处、少先队本学期工作计划为指导，结合我们低年级组的实际情况，切实抓好本年级段学生的德、智、体、美、劳等方面的工作，特别是思想政治工作。
2、加强年级组实体建设，创设宽松、和谐、团结、奋进的工作氛围，形成一个积极、协作和主动要求进步的学习型团队，3、围绕学校“以质量求生存，以特色求发展”的办学思路，做好各方面工作，为再上新台阶做出贡献。
二、主要工作及措施
(一)进一步抓好安全工作,确保学生健康安全
安全工作是学校工作的重中之重,必须树立“安全第一”的思想,对安全工作常抓不懈,进一步加强课间、用餐、就寝、上放学管理,定期进行各种安全演练。
（二）进一步抓好体艺“2+1”
抓好大课间，落实学生每天锻炼一小时的目标，确保课间操每个教师都必须参加。落实学校安排的体艺“2+1”活动。
(三)加强文明礼仪教育
注重礼仪教育的实效性,年级组对班级卫生、纪律、出操、学生的红领巾佩戴、仪容仪表、个人卫生等方面进行全面的检查,督促学生养成良好的文明行为和生活习惯
(四)加强养成教育
为了将养成教育落实到学生的学习、生活各细节中，年级组对学生养成教育进行定期或不定期的检查,检查的内容涉及学生的学习习惯、就餐、就寝的文明举止、两操、大课间的规范度、仪表仪容、班容班貌、班级卫生、违规违纪等情况。
(五)认真组织各项活动
组织好各种活动，把学校教导处、少先队活动与本年级组活动很好的结合起来，加强培养学生的特长,为其将来的发展打好基础。
（六）努力抓好年级组教师教学常规
努力优化教学的过程要素,抓好教师的备课、讲课、作业批改、个别辅导等每个环节，督促教师进一步规范自身的教学行为，在有限的教学时间里追求最好的教学效果，全面落实新课程的各项要求，把好起始年级关，为全面育人打好基础。
三、活动安排
二月份
1、加强学生礼仪常规、环境卫生、安全教育；
2、劝学控流，学习小学生“日常行为规范和守则”“一日行为规范”。
3、制定年级组工作计划、班主任工作计划和各学科工作计划；
4、狠抓乱扔、乱丢、文明礼貌、就餐、就寝等养成教育。
5、每月一事：让我们不闯红灯。
三月份
1、对一年级新生进行眼保健操姿势的检查纠正。
2、预防春季流行病,进行健康卫生方面保健教育。
3、每月一事：让我们一起去种树
四月份
1、致家长的一封信。
2、个人卫生检查抽查。
3、每月一事：让我们去踏青（或亲子活动“我帮爸爸妈妈洗脚、捶背”）
五月份
1、举行“我向名人学礼仪”作文竞赛活动。
2、举行文明礼仪知识竞赛
3、每月一事：让我们学会扫地
六月份
1、“庆六一”师生艺术节。
2、养成教育家庭大调查，举行“礼仪小明星”评比活动。
3、公布班级量化成绩。
4、每月一事：让我们学唱一首歌。
七月份
1、致家长的一封信。
2、集中精力，搞好复习，做好学期结束检测、安全、卫生等工作。
3、提醒学生在假期里,注意学会保护自己,不去参加不安全的活动。
4、写好学生评语、做好评先评优工作。
5、上交工作总结。
6、每月一事：让我们玩球去
小学低年级组工作计划三：小学低年级组工作计划（1243字）
一、指导思想：
围绕“林甸县教育局教育工作及中心校的教育工作要点”的总体目标，努力实施《九年义务教育指导纲要》和《小学生教育指导纲要》。围绕“两纲”这一中心工作，加强年级组的建设，明确各人的岗位职责和要求，提高教师教育工作的艺术性和实效，促进学生德智体美全面发展。
二、工作目标：
1）团结合作，求真务实，开拓创新，争创优秀组室。
2）实施“两纲”，深入课改，教育教学出佳绩。
三、具体工作：
（一）、年级组建设方面
1、加强理论学习和研究，围绕教育的课题，深入开展课题研究，不断提升教师的理论研究水平和教育教学能力。
2、重视班主任队伍建设，注重过程性评价。定期进行班主任工作的学习、交流，形成班主任工作研讨的氛围，提高班主任工作的艺术性。
3、建立家长学校，落实家访制度，实现家校的和谐结合。
4、重视年级组的文化建设，努力营造温馨和睦、积极向上的组室。
（二）、培养学生方面
1）开展以“我为学校做一件事”活动，对学生进行热爱学校，为学校添光彩的教育。开展“学雷锋、迎六·
一、做文明人”系列活动，使学生了解我们的学校，热爱我们的学校，进而产生校荣我荣、为学校添光彩的积极情感，培养学生的主人翁责任感和荣誉感。
2）充分利用班队课，组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教育学生养成良好的道德行为习惯和学习习惯，形成良好的班风、学风和校风，争夺流动红旗，争创优秀班集体。
3）努力培养班级小干部，落实学生小岗位制度，着力培养学生自主管理的能力，增强学生的集体荣誉感，培养学生主人翁精神。
4）关注每一位学生，注重学生兴趣培养，让学生体验学习的快乐，使每一位学生都得到长足的进步。
四、教学质量方面
1、树立教师正确的教育教学质量观，根据学生和班级实际，制定相应的目标，有创造性地围绕期初计划展开工作。
2、结合教导处的教学常规检查，认真做好各项教学常规工作。关注教师备课、上课、作业布置和批改、学生辅导工作以及教学反思等各方面的工作。
3、结合教研组、备课组活动，继续深化教学改革，通过集体备课、上课、评课等一系列活动有效地推进课堂教学，促进教师个人教学水平的提高。
4、结合学校组织的特长生培养活动，丰富学生课余，全面提高学生素质。
5、重视质量监控，注重平时，注重学生能力的发展，做好阶段性考评和终结性考评工作。
活动行事表
三月份
1、落实组室计划，布置具体工作 3月2日
2、开展“为妈妈做一件事”活动 3月8日
3、寒假假期作业总结 3月12日
4、布置班级 3月25日
5、“学雷锋、做文明人”系列活动，学校生活礼仪教育 3月30日
四月份
1、清明节开展“缅怀革命先烈故事会”活动 4月5日
2、“我爱祖国”绘画展览活动 4月15日
3、期中考试的复习、检测。4月30日
五月份
1、期中教学质量分析。5月8日
2、班级文化建设布置、检查。5月18日
3、一、二年级组口算比赛。5月25日
六月份
1、庆祝“六·一”儿童节活动 6月1日
2、制订学科复习计划，落实辅优补差。6月20日
七月份
1、学期工作交流、总结.7月14日
2、寒假工作布置。7月15日
小学低年级组工作计划四：小学低年级组工作计划（1085字）
一、指导思想：
紧紧围绕着学校的中心工作,渗透“上好每一节课”的指导思想,本着为孩子的全面发展和终身负责的原则。一切从孩子的角度出发，切实有效的完成学校布置的各项工作。根据本年级组学生的生理特点和心理特点，开展生动活泼的，集知识性和趣味性为一体的活动，丰富孩子们的学习生活。
二、工作目标：
1.保证学校下传的各类信息、通知及相关内容做到人人知晓，并及时的尽自己最大努力完成。
2.力争办公室的环境卫生每天都干净整齐，为老师们的工作创造良好的工作环境。
3.使办公室成为既安全和谐又文明健康的办公室。
4.作为组长，我会及时检查老师们的备课，以起到监督，督促老师们备好课，上好课，写好课后反思。
三、具体措施：
1、组织班主任认真做好学校各职能部门布置的常规工作，按时，保质保量地完成。
2、加强年级教师的《师德师风》建设。以教师职业道德来规范和约束自己的行为，为人师表，不缺课漏课，不迟到，不体罚学生，热爱学生，做到对每一位学生负责任。
3、和本组班主任、各科老师认真做好本职工作，提高大家的团结协作精神，群策群力，学科之间加强集体备课。
4、及时反馈家长、班主任和各任科老师意见建议，并及时上报到有关部门，便以学校逐层解决，注意协调学校、老师、家长之间的关系。
5、主持召开本年级的家长会，了解情况，协调班级之间、教师之间的工作，营造团结、向上、愉快的团体氛围。
6、把安全放在首位，学生的安全意识较淡薄，也意识不到忽略安全后的危险和隐患，所以我们老师就要抓住学生天性好奇，爱冒险去晓之以理，开展“安全教育活动”让学生明白不注意安全会带来的不良后果，同时要避免恶性事故的发生，安全作为一项常抓不懈的任务。
7、本学期把学生的养成教育作为我们工作的重点之一，紧密结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生在品质和行为习惯形成良好的风貌。
四、工作重点：
九月份：
1．班子成员讨论并制定工作计划。
2．做好开学初的准备工作：发放课本、作业本，搞好卫生。
3．做好学生注册收费工作。
4．开学典礼。
5．进行第一次月考。
十月份：
1．加强《小学生日常行为规范教育》、《“上学、晨读、课间、课堂、午间、放学”行为规范教育》。
2.举行年级作业展览。
3.进行第二次月考。
十一月份：
1.期中检测准备活动。
2.开展班级写字比赛
3.以班级为单位开展《我和好书交朋友》活动。
4.进行第三次月考
十二月份：
1．进行第四次月考。
2．做好期末复习、考试工作。
3．配合教导处做好教案、作业的检查工作。
一月份：
1．做好期末学生册籍填写和资料归档工作。
2．做好本学期年级工作的汇报总结。
10.高二年级组4月工作总结 篇十
四月份我年级按照计划有序开展各项工作，本月除常规的教育教学管理工作外，还有许多大大小小的活动、竞赛。在抓教育学的同时，还要求我们将安全、素质教育并行。现将本学月工作总结如下：
一、教育教学常规管理工作 1、4月2日，年级组就第一次阶段考试召开了成绩分析会。会上各学科备课组长就此次考试进行了考情分析。年级主任分析了本次考情，并对下一阶段的工作提出了要求。对本次考试中语文卷面不清、英语阅卷评分标准不
一、检查答题卡等问题提出了中肯的批评。此次考试文理的分差、学科都在拉大，文科达到24.4分，理科达到28.1分。对今后班级、学科如何缩小差距，使各班平衡发展提出思考。并对近期工作要求如下：（1）、认真分析考情，总结得失。将教务处下发的《考试情况分析表》认真填写并上交。（2）、仔细做足考后工作，及时发现学生存在的问题，并及时解决。a.考后学生容易松懈，不带状态，各科老师在上课时要随时走下讲台，关注学生.b.班主任要在考后的继续狠抓班风学风建设。要走近学生心灵，本学期至少开两次学生分层座谈会，做好学生工作。
c.班主任在考后一周内开好班科联系会，要求班主任先备好课，以备年级检查。（3）、打好总体战，努力完成学校下达的各项指标，年级将重奖一本完成。这就要求我们抓学科平衡的同时也要抓培优的效果。2、4月23日，年级召开了高二备课组长会。年级主任指出，要调整教学进度，不能前松后紧，争取为期末统考留足一个月的复习时间。另外培优要精选习题，统一资料，备课组集体备课的主题永远应该是培优。会上也提出五一假期作业的布置要便于检查，返校时可马上收查的。
3、年级继续抓培优、查培优。坚持后晚自习培优，要面批面改学生作业或试卷，晚十点查培优情况，培优教师不得早于十点十分离开。按照本月的培优检查来看，我年级各科任老师都严格按照年级安排有教案、准时、有效地落实了培优工作。精心打造优生，班科合力，齐抓共管，每月25日年级组检查培优记录。老师们的勤奋敬业，都在为实现学校、年级目标尽自己最大的努力。
4、抓细节。年级组每天认真细致查教室、办公室卫生；教室纪律、学生上课情况；各班作业催收情况；抽查各班自习课纪律，做好巡查记录。
本月通过巡查，发现了一些问题，并与班主任及时沟通，在早读纪律、卫生（洁具摆放、小窗口、垃圾桶、办公室等）等方面都有较大改观，但还要再接再厉，“放出眼光，看得仔细”，带着责任心去工作，才能发现问题。针对校长巡查时指出的问题，都及时责成班主任及时整顿，不把问题留到明天，力争清洁卫生上台阶。
5、积极配合组织、号召动员本年级学生参加学校的各项竞赛，如校硬笔书法比赛、文钦敏学杯数学竞赛、全国中学生数学联赛初赛、全国第七届电视英语风采大赛初赛、乐山市法制知识竞赛等。
6、为配合学校申报阳光体育示范校，我年级严肃整顿了大课间跑步，年级主任提出，年级组长、助理要带头跑好步，不给学校拖后腿。经过一段时间的整顿，大课间跑步有明显进步，但还要提高要求，争取跑出质量。
7、备课要求落实到位，备课组会要有事可做，要发挥集体智慧，总结上一周上课时遇到的问题、心得，组织讨论本周教学中的重难点，尤其是探讨培优的有效性、落实性。备课组要定时、不定时查学生知识过手。备课组合理安排课堂检测、定期小测试。出好各次阶段考试题。二阶段考试为5月19、20日两天，已通知各备课组出考题，教育学生诚信应考，这样以考促学，树立良好的学风考风。8、4月25日年级组查全年级教师备课、听课、教研活动情况，经查，各科教师均有提前备课量，且备课质量较好，有多位教师听课数远超每月规定节次；备课组长教研活动记录详实，对每周的集体备课都有总结和布置，课题的重难点讨论充分；年级组本月也检查了各班主任的班科联系会教案，各班教案有分析有措施，详实认真。9、4月9、10日组织全年级参加校春季运动会，活动宗旨为“安全第一、重在参与。”年级要求各班加强运动会期间的管理，强调安全，提前做好热身准备，严防打架滋事现象发生。运动会后年级总结了此次运动会的得失，表扬了高二年级各班发扬了体育竞技精神和班级荣誉感，同时也批评了高二五班多项无人报名参赛的事件。要求各班将体育竞技的拼搏热情转移到学习热情上，让自己的高中生涯锦上添花。
二、安全工作
1、各班成立安全领导小组，细查寝室、教室安全隐患，年级组集体组织班主任不定期到寝室收查违禁物品。按照学校、训导处要求，进行晨检、安全卫生巡查，并在班务日志上做好记录，将突击检查的违禁物品及时登记并交训导处封存。并对涉事寝室及学生进行了批评教育，对携带和使用违禁物品的学生起到了震慑作用。
2、安纪课认真复习《乐山市更生学校关于处理违纪学生的若干规定》，细化到本年级、本班所存在的的具体问题对学生进行针对性教育，同时提醒本年级有车的老师驱车进出校一定要慢行，确保校园安全。
3、配合训导处全面整治吸烟现象，要求各班统计吸烟人员，训导处开戒烟培训班，消灭吸烟现象。我年级由两个助理在课间检查综合楼三、四楼男厕所，抓住的吸烟者马上处理，绝不姑息。另对于仪容仪表，我年级在会上也着重进行了强调，旨在规范本年级学生对于《规则》的敬畏。
4、继续加强补课周周末管理。补课周周末由两个助理王鸿杰、李东亮值班，周六下午4:10后学生放学，由五个班主任在校门口值班，确保学生放学安全。周六晚班主任和科任老师一定认真清点学生人数。
5、定岗定责，安排好大课间阳光体育各楼道的人员安排，确保学生安全有序下楼。
6、再次强调了一岗双责，各科任老师，上课时一定要清点人数，有不妥要及时与班主任或年级上报。强调上课或守晚自习时，要走下“神坛”，走到学生中，查学生的违禁物品。
三、4月年级考勤结果：陈晓波于4月22—24日请婚假3天，与所在班老师换好了所上的课。
11.二年级下册4月学习能力自测 篇十一
沐浴（gǔ yù） 含（hán hén）着
起（ ）贪（ ） 寒（ ）腊（ ） （ ）（ ）酷暑
（ ）耸（ ）云 习（ ）（ ）功 （ ）思（ ）想
（ ）（ ）私情 舐犊（ ）（ ） （ ）通（ ）大
（ ）乐（ ）穷 （ ）扮（ ）装 得意（ ）（ ）
一（ ）巨响 一（ ）神斧 一（ ）血泡
一（ ）武艺 一（ ）衣裳 一（ ）英雄
1. 沉香一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。（ ）
2. 那时候，北方经常发生战争。（ ）
3. 他打败了凶恶的二郎神，来到了华山脚下。（ ）
4. 木兰胜利回乡了。（ ）
六、 连lián 一yi 连lián， 读dú 一yi 读dú。
心狠 酷暑 美丽善良的 将军
起早 手辣 英勇善战的 孩子
腰酸 贪黑 文静俊美的 女神
盛夏 背疼 天真可爱的 姑娘
七、 把bǎ 句jù 子zi 补bǔ 充chōnɡ 完wán 整zhěnɡ， 并bìnɡ 加jiā 上shɑnɡ 标biāo 点diǎn。
1. 沉香的诚心
2. 警察叔叔每天忙着
3. 王老师一 就
4. 月亮有时像 有时像
5. 真的好玩吗
八、 按àn 课kè 文wén 内nèi 容rónɡ 填tián 空kònɡ。
1. 木兰告别了亲人， 战袍， 骏马， 黄河， 燕山，来到了前线。
2. 沉香告别了爸爸，上山 。不管是
，还是 ，他都
地跟着师傅 。有时累得
，很想松口气，但一想到 ，
浑身就 。几年过去了，沉香终于练就了一身 。
九、 我wǒ 会huì 读dú 短duǎn 文wén， 回huí 答dá 问wèn 题tí。
彩虹和石桥
雨后，蓝天上出现了一道彩虹。那彩虹挺漂亮。
雨后的古桥却不是那样，朴朴素素的，不声不响的，把古老的根扎在坚实的地上，任人们自由地来来去去。
彩虹看了看古桥，从牙缝里挤出一声笑：“嘻嘻！你也能叫桥！瞧我五彩缤纷高挂在蓝天，多么时髦，多么威风啊！可你，就像个驼背的小老头，你也配叫桥！”古桥没吭声，依然静静地，一声不响地迎接着南来北往的人。
彩虹变得更加得意。可是，连它自己也搞不清楚是怎么回事，突然间，它发现自己渐渐地消失了。而那古桥，却依然坚实地站着。
1. 文章共有（ ）个自然段。从第三自然段中找出三个和“不声不响”意思一样的词。
（ ）、（ ）、（ ）。
2. 第三自然段中说彩虹从牙缝里挤出一声笑，这是什么笑呢？你能用一个词表示吗？（ ）
3. 再写一个表示笑的词语。（ ）
4. 彩虹说古桥不配叫桥的理由是 。
12.七年级英语备课组计划4篇 篇十二
七年级英语备课组计划一：七年级英语备课组工作计划
备课组长：张佩文
本组成员：林佳曼、张揩珍、林冰冰、林结红、黄朝如
黄燕佳、黄凯旋、林浩娜、张珊萍。
一、指导思想
本学期七年级英语备课组将在学校教导处、教研组的要求下，并遵照区教育局的相关规定，遵循新课程标准实验教科书的要求组织教学，使学生在听、说、读，写各方面全方位发展，打下扎实的知识基础。
二、主要工作要点
1、认真钻研教材的内容及目的要求，尽早适应教材的教学方法方式。
2、发挥教师的聪明才智，多搞一些趣味活动，调动学生学习的积极性，使英语教学生动、有趣，从而加强英语交际能力。
3、搞好师生关系，了解学生，关心学生，多与学生沟通，使师生关系融洽，从而喜欢这个学科，学好这门功课。
4、做好教学常规工作，严格进行备课、讲课，批改作业、辅导、检测等各个方面的工作，做好平时测试及质量检查，努力提高学生的学习成绩。
5、通过本年级教师互相听课，取长补短，互相学习，提高各自的教学水平。
6、积极参加第七周举行的区教学竞赛活动，做好教学常规工作，迎接区教育局的教学常规检查。
7、强化本备课组常规工作，备课组活动地点109室。
8、结合教研组的课题活动和自身教学实际，撰写教学论文。
三、集体备课活动安排 时 间、内容、主备人
第1周、1、做好期初教学工作。
2、制定教学进度表。、张佩文
第2周、1、教研组活动会。
2、第1单元练习、测试、评卷、分析。、全组成员
第3周、1、科任互相听课，评课。
2、上交教学进度表。
3、第2单元考试、全组成员
第4周、1、科任互相听课，评课。
2、阶段考试，反馈。
3、根据where’s the post office ? 对问路及回答进行教学方法探讨。、张佩文、林佳曼、林冰冰、黄凯旋
第5周、1、传达各年纪备课组长交流活动情况。
2、第4单元考试。
3、第一次定时定内容进行单词竞赛，科任自行安排。、全组成员
第6周、1、公开课。
2、第5单元考试、分析，互相交流考试情况。、张楷珍 第7周、1、全级组员评参加区教学竞赛教师讲课。
2、第6单元考试。
3、口语应对竞赛（第1－6单元主要句型操练）。、全组成员
第8周、1、参加区教学竞赛活动。
2、检查，自我调整教学进度。、张佩文
第9周、1、期中考复习探讨。
2、第二次单词比赛（科任自行安排）、全组成员
第10周、1、期中考试。
2、评卷，分析试卷。、全组成员
第11周、1、科任上交期中考成绩表，质量分析表。、全组成员
第12周、1、召开期中考试成绩分析座谈会，探讨今后教学方法及努力方向。
2、第七单元考试。、全组成员
第13周、1、听、评课活动。
2、英语书法竞赛，定时定内容，统一评比。、全组成员
第14周、1、组内开展教学常规自查活动。
2、第九单元考试。、全组成员
第15周、1、听英语课题讲座。
2、第十单元考试。
3、教学效果反馈，调查活动。、张佩文、林浩娜
黄燕佳、黄朝如
第16周、1、了解组内教学情况。
2、第十一单元考试。、张佩文
第17周、1、整理教学常规资料。
2、第十二单元考试。
3、朗读比赛（自行安排）。、全组成员
（1487字）
时间：每个月前三周进行备课组活动
地点：和平校区一楼多媒体教室
活动计划1：英语文化节。
旨在培养学生的学习兴趣，养成优良的英语学习习惯，引导他们逐步感受英语文化的魅力，注重对所学的英语知识的应用并自觉拓展知识面。
1.英语歌曲比赛。
目的及意义：引导学生在优美的歌曲中感受英语的魅力，从而对英语更感兴趣。学唱英文歌可以帮助学生学会连读。
各班先在本班举行竞赛，每班选出1人代表本班参加学校竞赛。
学校分设一、二、三及优秀奖，并举行颁奖仪式。
2.话剧比赛。
目的及意义：初一学生经过一个学期的英语学习，掌握了一定的听说技能，为了督促他们阅读一定量的较为浅显的文学作品，培养他们对英语文化的热爱，要求各班英语老师先在各自的班级内举行话剧表演比赛，并取得各班主任的支持在班里设立一、二、三等奖，鼓励全体学生参加，力求达到让每位同学参与其中。并选一组人的参加校级比赛。
学校分设一、二、三及优秀奖。
活动计划2：
支持学校的统一安排的活动
1、本学期学校将教师师徒结对学习情况进行考评，七年级英语备课组中有很多新进教师，备课组将组内互帮互助，提前听评参赛教师的课，并给出指导性建议。促进师徒的共同成长与进步。
2本学期学校又新申请到一批手提电脑，学校将统一开展新一轮的白板教学评比课，本组很多英语老师仍没有领到电脑，对没有领到电脑的老师备课组督促他们至少要上一节白板教学公开课并制一份课件，为下一次的全校的比赛打好基础。
3、本学期学校将继续开展读书心得评比活动，尤其是论语诵读活动。
活动计划3
团结互助，资源共享
每人负责一个模块。（带病上岗的教师除外）制好课件、复习小节及典型题的筛选。
每个老师再根据个人上课情况进行修改，争取做到每节课都能让白板和黑板齐上场，提高课堂的信息量和效率。2月15日以前把文件经打包处理后发到备课组公共邮箱。
具体周计划：
1.2月7日分发教科书、教参、磁带。
2.2月8日—10日第一次集中教研，布置本学期教研任务，安排好每位老师的任务 模块 负责人
m1 张应文
m2 刘小泽
m3 施秋君
m4 陈婷
m5 李晶
m6 吴萍萍
m7 杜仕芳
m8 沈光梅
（1501字）
一．指导思想
认真抓好中小学英语知识的衔接是搞好初一英语教学工作的重要一步。
在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:
第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应英语教学;
第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;
第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;
第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;
第五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
二．学生情况分析
本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
最后，在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
（1387字）
新的学期开始了，在此我们七年级英语备课组对本学期的工作做如下计划：
一、指导思想
坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，特开展集体备课，在教师间实现资源共享，促进教师创新意识，开展个性化教学，提高课堂效率。
二、目标及措施
（一）目标
1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学主法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持主性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
4、知识与能力并举，通过对话、表演及写作等形式，给学生提供一个展示自身能力，用知识的平台，结合当地学生的英语交际能力，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。
（二）措施
1)备课方面
深知备好课是上好课的前提和基础，是上好一节课很关键的一个步骤。因此，坚持按规定时间开展备课组活动。每次活动，制定活动主题，规定每个中心发言人。中心发言人发言前一定要认真钻研教材，认真分析教材内容与学生的实际接受能力，针对不同层次的学生，研究如何实施分层教学，满足不同层次学生的需要，切实做到面向全体，不放弃任何一个学生，吃透所教内容在整个知识体系中的地位以及其与前后知识的内在联系。
2）上课方面
抓好教学常规，提高教学效益。以“聚焦有效教学”为重点，努力追求真实、高效的课堂。在课堂教学中，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的学习环境。让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作实践的机会。在活动中学习，在实践中掌握。每节课后及时以课堂学生学力情况分析、教学措施实施情况及修改意见为主做好反思，总结经验得失，做好课后反思的记录工作。3）作业方面
备课组对作业的布置要求统一为前提，并要求作业有层次性，要将减负增效工作落到实处。根据学生的实际情况布置作业，作业要精心设计，要有层次性。另外，要根据学生的实际严格控制练习的量，布置给学生的作业教师必须及时批改，并及时向学生作评讲，指导学生订正、并批改。同时也注重督促学生养成作业规范的良好习惯，批改作业要有时效性，针对性，及时反馈作业情况，适时选择面批作业的形式，注意以表扬和鼓励为主。
4)听课方面
除了教研组内的公开课，备课组内也积极开展相互听课的活动。利用空课的时间多听课，认真做好记录，力争能在听课中获得宝贵的教学经验，帮助到自己的教学成长。
5）开展辅优补差方面
每个班都有一些尖子生，也有不少学习困难生。所以备课组内开展了辅优补差工作。教师要从有利于每位学生健康成长的高度出发，认真、切实作好对个别学生的辅导工作。对学习困难的学生必须要降低要求，为其补上所缺的基础知识，要使其明确学习目的、端正学习态度、养成正确的学习习惯，努力使其跟上其他同学，并树立起自信心；对学有余力的学生教师也应从满足其求知欲和继续发展需要的角度出发对其进行个别辅导。这两头都要抓，也要注意关注中间这部分学生。努力使每一位学生能在原有基础上有提高、不掉队。
13.编织教学反思4年级 篇十三
《多 彩 的 编 织》
活 动 总 结
阿不都拉中心校
四年级 2012年6月 综合实践《多彩的编织》活动总结
在开展综合实践活动时我发现，学生往往对热热闹闹的活动场面很感兴趣，对这种全新的学习方式也十分好奇，但对如何进行实践活动却茫然无知，探究问题注重表面现象，参观体验走走过场，或者在实践活动中有点小小的收获和体会就非常满足，这样的实践活动不会收到很好的效果，也很难获得参与实践的真切体验和丰富经验。这种表面化、形式化的综合实践活动是与开设这门课程的初衷及其课程价值背道而驰的。
在学生自主选题的前提下，使学生真正理解实践的目的和意义，引导学生把各种实践活动的目标细化、分解，并进行合理分工，把握各种不同实践方式的基本要求，结合具体的活动情境，恰当地选择和利用活动工具和相关手段，来完成活动的具体任务和目标。教师要注重引导学生对实践过程进行细致地记录和深刻地反思，每一阶段都进行适时地调控，需要反复实践的要多次实践，需要更换实践方式的就要及时更换。只有这样及时总结和反思实践过程，才能使学生真正通过实践活动受益，才能真正通过亲身体验有所收获，这样的综合实践活动课才是符合新课程改革精神的课程。
每一个活动总有其成功和不足之处，活动中孩子们也总有令人想不到的结果，或好或坏。如果教师能及时总结反思，就可以取长补短，做到心中有数，为下次更好地开展活动奠好基础。因此我们在每次活动后都能回顾自己的活动过程，及时进行鲜明透彻的案例分析和真实深刻的活动反思。这样不仅孩子们能科学地学到本领，我们也在实践、反思、再实践、再反思的过程中不断成长、进步、提高。经过两周的实践活动学生越来越喜欢编织活动了，兴趣以及积极性与日俱增，参与活动从开始的被动变为现在的主动，从开始的一味模仿改变为现在的主动探索、大胆尝试。现在孩子们已经和编织分不开了，在编织活动中幼儿不仅养成了耐心细致的作业习惯和自始自终操作的良好习惯，同时他们的观察力、想象力、创造力、动手能力、审美能力及交往合作能力也得到明显的提高。
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