导学案：做文化往来的使者

导学案：做文化往来的使者（精选3篇）

1.导学案：做文化往来的使者 篇一

教学目标:懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义和特征;提高学生维护自己受教育权的能力;培养学生珍惜自己的受教育机会,履行自己受教育义务的意识和决心;帮助学生树立终身学习观,培养学生自觉学习的态度。引导学生自觉履行受教育的义务。使学生认识到,接受教育,即对个人成长和家庭有利,也对国家和社会有利,即使道德责任,也是法律义务。

教学重难点:教育的作用

教学过程: 【导入新课】

阅读导言。我们现在的每一个人都正在从事一项共同的事业,就是接受教育,大家为什么现在都得坐在这里读书?为什么都需要读书呢?或许我们都有自己不大明确的答案了。几天我们就要来深入的学习,到底,我们现在辛苦的接受教育有什么用。

【讲授新课】

一.知识助我成长(板书)1.教育的含义和功能(板书)课本的幽默小故事,提问。

明确教育的含义、地位。

出示“笛福的信”和“阿韦龙野人”的资料,提问。

教师总结学生的讨论、回答,明确教育对个人的作用。

结合两端资料,思考讨论:不受教育对于一个人意味着什么?教育对于个人的成长有什么作用? 教育的作用讲解的时候要向学生分心对个人和对社会国家的重要意义,从而为了解好义务教育的特征做好准备。

2.义务教育的含义和特征(板书)出示中学生小余的资料,提问:你能体会小余当时的心情吗?王老师为什么这样做? 根据学生的回答,明确什么是受教育权。

学生讨论回答。

出示小丽的故事,让学生说一说:孩子上不上学只是个人私事吗? 教师根据学生发表的看法,进行总结。

学生谈自己的看法。

出示小淘的资料,提问。

根据学生的讨论结果,明确义务教育的特征。

学生讨论处罚小淘家长的法律依据是什么;为什么要这样做?义务教育有什么特征? 【小结】

通过本课学习,大家都明白了教育的重要意义,希望大家今后能更有目的的学习,为自己未来的幸福生活奠下基础,为国家的腾飞贡献力量。同时大家明白义务教育的特征,今后也要加强自己的义务意识,更好的接受老师家长的教育。

教学内容:第六课 第二框 珍惜学习机会

教学目标:知道受教育权受到侵害时要采取各种合法方式予以维护;明确履行受教育权的主要内容;提高依法维护自己受教育权的能力,增强履行受教育义务的自觉性;培养学生珍惜自己的受教育机会,履行自己的受教育义务的意识和决心;帮助学生树立终身学习观,培养自觉学习的态度。

教学重难点:如何维护自己的受教育权

教学过程: 【导入新课】 学习如此重要,但却不是每个人都能很好地履行好学习的义务,不能珍惜学习的权利。而且社会当中,尽管国家社会做了巨大的努力,但还是存在着受教育权被侵犯的事情,当我们碰到这样的事情,我们要如何维护自己的权利呢?同时,在学习当中,我们要如何更好的提高学习效率呢? 【讲授新课】

二.珍惜学习机会(板书)1.维护受教育权利(板书)将学生分为几小组,针对小梅遇到的情况,组织学生讨论。

通过角色扮演或者其他方式,展示自己是如何解决小梅遇到的情况的。

针对课本中学校正常教学活动被寺庙所影响的资料,并提问。

讨论:该校学生的受教育权受到侵害了吗?为什么?说说如何维护自己的受教育权。假如你是该校的校长,应该怎样办? 引导学生认识除了自己受教育权被侵犯的情况之外,还有以学生整体为单位受到校外社会力量影响上课秩序和质量的受教育权被侵害的情况。有助于学生提高全面保护自己受教育权的意识和能力。

教师总结学生的发言并提升思想层次。

阅读课本63页的资料,谈谈自己的认识。说说自己应该如何珍惜自己现在的学习机会。

教师根据学生的讨论和回答,明确义务教育的主要内容。

阅读课本64页小刚的故事,讨论问答问题。

填空:为完成学习任务,我们应该做到哪些。并说说有哪些影响学习任务完成得问题,该怎样解决? 使学生能够正视自己行为中不利于学习的行为,使其得到纠正。

讨论知识经济下,如何开展学习。

明确当今是一个终身学习的时代,我们要树立终身学习的意识,不断加强学习,提高自己。

【小结】

通过学习,大家懂得了如何维护自己的受教育权,还有,回忆初一时学习过的学习方法,结合本课讲到的在知识经济时代,我们要开展更有效率的学习。

2.周 做友好往来使者教学设计 篇二

能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。

情感态度和价值观目标:既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

教学重点和难点:面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？

教学过程：

导入新课: 当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？ 首先我们来听两个笑话.同学们造成这两个笑话的原因是什么？

（有的同学说，是两个外国人都把汉字理解错了。前面一框内容我们已经学习到我们的汉字是中华民族几千年文化的沉淀，无法用其他语言代替。所以也可以总结成是：文化的差异。）

那面对文化的差异我们又应该秉承怎样的态度呢？

不应该是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。

让我们来一起来检验一下大家是否已经做好作为中外友好往来的使者的准备？

“身临其境”活动讨论：

小品中Jack给了小涛一个大拥抱，让小涛不知所措。如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你怎么办？

多数学生回答：我会觉得很难为情，不过还是会让他拥抱。

师教育：同学们，感到难为情，是因为我们中国的传统文化就比较的含蓄，我们应该继承和弘扬中国的传统文化，而大家都能够以开放的胸怀，以客观、平等的态度，尊重美国人的礼仪交往方式，让对方拥抱，也难能可贵。

过渡：开放的胸怀就是以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。开放的胸怀还意味着什么呢？

有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。那么，在今天开放意味着什么呢？让我们一起来探究这个问题，首先，请大家欣赏几幅漫画！

这几幅漫画反映了一个什么问题？（学生回答）

这几幅漫画反映了我们中国人遵守交通规则的意识薄弱。外国人遵守交通规则的意识怎么样呢？让我们一起去看看欧洲的汽车文明。

欧洲的汽车文明，表现在人与车相互尊重、车对人绝对尊重上。在比利时，城市很少有红绿灯，却有人人知晓的交通规则：行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后。人人恭敬让行，一切秩序井然。在这里，只有人才是万事万物的红灯。一位比利时妇女说：“我已经享受着舒适的车，已经很优越，还有什么理由和行人争抢呢？”

（1）在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？（2）你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话如何理解？

（3）欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？

小结：开放的胸怀还意味着我们要学习其他文化的优点和长处。

[探究活动] 韩国端午节“申遗”成功的启示

端午节是中华民族的传统节日之一，2005年11月24日，由韩国申报的江陵端午节被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”。一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争以韩国的胜利而告终。

（1）大家如何看待韩国端午节“申遗”成功这件事？

（2）你觉得这件事给我们什么启示？

（3）你对我国政府有什么好的建议？

保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。对于其他国家和民族的优秀文化，我们该如何对待呢？请听我国著名建筑学家梁思成保护日本奈良城的故事。

当时，中华民族正遭受日本侵略带来的痛苦，梁思成的一位亲人就牺牲在这场战争中。1945年，美军开始轰炸日本本土，在日本本土有许多古建筑，尤其是奈良，有一座由唐代高僧鉴真大师亲自指导设计的唐昭提寺，是保存最完整的唐代建筑。

（1）当听说美军要轰炸日本本土，假如你是梁思成，你会怎么做？为什么？（2）梁思成赶到美军设在重庆的指挥部，向布朗森上校陈述保护奈良城的重要性，美国的原子弹终于没有投向奈良。你觉得梁思成这样做值得吗？为什么？

小结：其他国家和民族的优秀文化，作为世界文明的重要组成部分，我们也要加以保护。任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家和民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

伴随着全球化的发展趋势，各种文化之间的交流越来越频繁，文化之间的相互影响也越来越广泛。在2005年，有一部从国外引进的电视剧收视率不断攀升，位列同时段全国收视率首位，大家知道是哪一部电视剧吗？（《大长今》）

随着韩剧《大长今》在湖南卫视的播出，主题曲《呼唤》传遍城市的大街小巷，在我国都市再一轮掀起“韩潮”：餐厅纷纷推出韩国料理；学做韩国菜成为时尚；女孩子背上大方、素雅的“长今包”；更有旅行团到韩国体验宫女生涯、了解传统文化──一股势不可挡“长今风”向人们呼啸而来……

（1）这股长今风（外来文化）对我们的生活有什么影响？

（2）图片展示：哈日族、哈韩族（许多学生竞相模仿日韩明星的发型、服饰、劲舞等）

（3）对于哈日族、哈韩族，你怎么看？

（4）对于外来文化，我们能否照抄照搬？应该怎样做？ 教师总结：外来文化开阔了我们的视野，丰富了我们的生活，但是，在走向世界的同时，我们不能迷失自己，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。对于外来文化，不能照搬照抄，而要取其精华，弃其糟粕。继承和弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。

作为中外友好往来的使者，还要掌握一些与外国友人交往的方法。接下来，让我们进行实战演练，检验一下大家作为中外友好往来的使者是否合格。

[实战演练]（1）你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分账单，你会怎么想？（消除误解，保持客观宽容的态度）

（2）午饭时间，你在回家的路上，遇见一位美国朋友，你会怎么和他打招呼？（寻找能连接双方的相似点）

（3）学校选派一批优秀学生去美国学校交流访问，你有幸成为其中一员，当你走出机场的时候，美国朋友想给你一个热情的拥抱，你会怎么办？（入乡随俗，尊重当地风俗习惯）

（4）一位日本友人邀请你观看电影《南京真相》，这是一部企图证明“南京大屠杀从来没有发生过”的电影，你会怎么办？（在交往时，不卑不亢，以礼相待）

3.《合成图像做海报》导学案 篇三

预习课(晚自习后20分钟)：

自读自悟

资料准备： 1、自己围绕一个主题准备一组照片。

2、合成图片做成海报

自主积累：我们做海报时需要：(1)先设计海报的布局，筛选符合海报主题的图片。(2)对图片进行简单编辑，制作海报。(3)通过使用画笔、填充工具等对海报进行美化。(4)通过电子邮件、博客、qq聊天工具等发布作品。

自我感悟：

【展示课导学】

·学习目标(1分钟)：

1.设计海报的布局，筛选图片

2. 对图片进行简单编辑，制作海报。

3.通过使用画笔、填充工具等对海报进行美化。

4.通过电子邮件、博客、qq聊天工具等发布作品。

定向导学·互动展示

导学

流程

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

总结归纳环节

自学指导

内容、学法、时间

互动程序

内容、形式、时间

展示方案

内容、方式、时间

随堂笔记

成果记录、知识生成、规律总结

整体感

知

内容：整体感知教材的内容与脉络、知识的框架与结构 学法：通过观察与思考，实践、小组合作 预时：10分钟 【导学1】 制作海报背景 【导学2】 将素材添加进来 【导学3】 在海报上题字、 【导学4】 在海报上画星星、枫叶等图案美化海报

1.两人小对子： 主题：制作海报背景

相互交流、合作学习

2、3人互助组: 主题：将素材添加进来、在海报上题字、在海报上画星星等图案美化海报

3、六人共同体： 主题：展示成品

展示单元一

制作背景，素材加进来

展示单元二

作品个性化，海报更美观