《小乌鸦和妈妈》冀教版教案

2024-08-01

《小乌鸦和妈妈》冀教版教案（10篇）

1.《小乌鸦和妈妈》冀教版教案篇一

达尔文和小松鼠

教学设计：双飞燕子

教学对象：一年级下学期学生

使用教材：冀教版语文二册

教材分析：见参考书。

学生分析及对策：一部分孩子在家里知道提前预习，一部分根本不看，只等老师讲，教师要照顾两头。生字比较多，是个难点，两课时采取了分步走的办法，突破难点。课文的理解也是一样的课外阅读丰富的孩子对课文理解会容易也容易读出感情，对那些课外阅读很少的孩子一定要利用好这篇课文，培养像达尔文一样热爱自然、观察自然，发现大自然的奥秘。

教学要求：

1.正确流利地朗读课文。

2.理解课文的主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察动物和爱护小动物的情趣。

3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学时间：2课时

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，你们知道达尔文吗？你知道他小时侯是一个怎样的孩子吗？今天让我们一起来学习吧。

二、认读课文

师：介绍达尔文，见参考书。如果学生知道，可以让学生讲讲。

师：读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一个什么故事，你可以给大家讲讲吗？

（兼顾一些在家里已经预习，和回家不看书的孩子。让他们在读课文中都有自己的收获）

师：谁来读读？

（注意发现学生读的不准的地方进行纠正，可以找一个好些，一个差些的进行。好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导）

师：谁来讲讲这个故事？

请一个孩子到前面讲。（照顾那些学习能力强，表现欲望强的孩子，让他们的能力得到充分发挥）

师：下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来，开始学习。组长注意检查。

（发挥小组合作学习的优势）（同时教师将生字板书黑板上，教师要注意巡视发现学生哪些字认得不好，及时帮助）

师：好，刚才我们学习了生字，那么谁可以把黑板上的这些生字读下来？

指名到前面读，领读，抢读，小组比赛读。

师：自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？

可进行有针对性的指导，或者大家一起想办法。

三、读课文，小结本课。

用心

爱心

专心

师：生字大家学得不错，下边我们再来读读课文吧。

（如果可以去掉拼音更好。要是有课件就更没法说了。）

师：大家一定都很喜欢这个故事吧。现在，你们可以在小组练习讲讲这个故事。

四、学写生字

师：我们先来学习3个生字，这几个字有个共同特点大家一定可以看出来，谁来说说？

师：这样的字这样才能写好呢？

“他、位、件”这个三个字的都带单人旁注意让左窄右宽。“也、牛、立”学生一般都会写，可以从这些字引入。

第二课时

一、理解课文

师：指名朗读课文。

师：你能说说达尔文是一个这样的人吗？他喜欢什么？你为什么会这么认为？

（小组可以共同研究，然后整理答案，准备回答）

教师注意巡视指导小组活动，时间要注意控制，不要太长，因为这个问题对于一部分悟性高的孩子想必可以脱口而出，在讨论中恐怕他们也会积极发言很快就可以解决这些问题。这样在他们刚刚讨论出结果的时候就停止，可以防止他们利用这个时间小组进行其他无关活动，使课堂紧凑。

或者可以采取这样的办法，先给定时间自己思考，然后再小组讨论。

师：请各组派一个代表来到前面发言吧。

在学生发言中教师注意倾听，根据他们的发言及时采取相应的办法，帮助他们理解，同时，注意课堂调控保证很好地完成课堂教学任务。

二、朗读课文

师：课文我们理解了，那么让我一起再来朗读课文吧。读的时候，想想要是你就是达尔文会怎么样。

（引导学生融入到文章中去读课文，这样才可以读出感情读出味道）

注意引导读出课文最后两个自然段松鼠妈妈对孩子担心的紧张感情和达尔文不会伤害动物的泰然心境。

师：谁来读？（指名读进行个别指导）。

师：谁来评一评？

发挥学生的积极主动性，如果学生只说不好，教师也不必责怪，因为这是人的本性，最容易发现别人的缺点。况且，学生挑的毛病是确实存在的，他们还不会故意找茬，没有必要让他们畏首畏尾地委婉自己的想法。那种自然流露的批评在成人世界是多么难得，长大了，想让人说说对你的意见恐怕都很难了，没有人愿意那么直爽地指出你的缺点。（一点个人废话）

师：好，让我们每个人都再来读一遍这篇课文吧。

（最后让学生回读课文体会文章要表达的意思。）

三、复习生字、学写生字

师：课文我们学完了。本课的生字你都记住了吗？下边我们一起来复习。

生字开火车，指读，抢读，组长考。如果有条件，可以进行拼音和生字连线，给每个学生印发下去，让他们连线进行测试，这样对每个孩子的生字掌握情况教师就会了如指掌，发现问题及时解决。对掌握不好的字，可以拿出来重点再讲讲。

师：要写的字还有3个了，相信我们同学一定可以写好，我们一起分析好吗？

“文”，要注意横之后才是撇，不要写成横折撇少一笔。

用心

爱心

专心

“衣”要注意笔顺。

师：下边开始写字练习，注意“三个一”。

本课采取了生字两步走的办法，分散难点，逐步消化。在课堂教学中教师要随时发现学生中出现的问题，对于个别问题要及时解决问题，尊重学生，但是也要防止课堂教学被学生牵着鼻子走，影响教学任务的完成。

这个教案把我的设计理念都写上了，希望给看过教案的一线教师一点帮助，也希望各位和负责教研的专家给些点评。

用心

爱心

专心3

2.《小乌鸦爱妈妈》教案篇二

马寨小学（二年级音乐）丁玲

教学目标:

1、知识技能:能够有表情、大方的演唱、表演,从中感受学习音乐的方法。

2、情感态度:通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。

3、过程体验:在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,并充分调动学生的想象力,提高感受力。

教学重点:

通过学习歌曲,使学生从中感受的妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护长辈的道理。

教学难点:学生的情感教育教学准备:钢琴、、多媒体课件教学过程：

一、创设情境,激发情感。

1、师生同唱《世上只有妈妈好》。(课件1)

2、动物怎样表达对妈妈的情感。(课件2)

[设计意图]:初步感知母爱,了解动物的情感,营造氛围,激发学生的学习兴趣。

二、新歌教学,体会情感。

1、看图编故事导入新课。一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，今天我们要学习的歌曲就表现了小乌鸦爱妈妈的故事现在就让我们一起来欣赏学习吧。

2、初听歌曲。节奏练习:“xxxx | x x |x|”

3、学习新歌《小乌鸦爱妈妈》(课件3)。

①

学习歌词。

②

分句体会。

③歌曲教学。

[设计意图]:创设音乐情境,结合学生熟悉的事物,通过形象的比喻、拟人化的手法,在“玩”中学习主要节奏,为学习歌曲做有效的铺垫。利用电教媒体和教师动情的故事讲述,让学生置身于特定的音乐情境中。

三、学生活动,拓展情感:

1、舞蹈表演。

师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

2、聆听歌曲，全体同学展开想象；自由组合表演唱。

3、交流讨论。

[设计意图]:通过情景表演和演唱,鼓励学生参与教学活动,进一步巩固歌曲。通过听一听,想一想,说一说,教育学生要爱护、尊重自己的长辈。

四、课堂小结,延伸情感。

教学反思:

本课音乐始终围绕爱的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,创造性的表现音乐。成功之处有以下几点:

1、在活动中体现了双基教学

2、音乐形象鲜明,形式始终为内容服务

3、至始至终以音乐为主,从音乐入手,激发学生的情感体验

4、审美理念上运用灵活,歌曲有拓展延伸

不足之处:

3.《小乌鸦爱妈妈》音乐教案篇三

教学目标：

1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲。

2、运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调，并能准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。

3、激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。

教材分析：

教学重点：要求学生有表现力的歌唱并表演。

教学难点：准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。

教具准备：课件、电子琴、打击乐器、乌鸦头饰。

教学过程：

一、师生问好、导入新歌

同学们，欢迎来到音乐课堂，请你用跟老师相同的音调和节奏来问好，你听——

（用小乌鸦爱妈妈的第一、二句调来问好。）

师：同学们啊早上好，生：王老师啊早上好，师：同学们啊请坐好，生：王老师啊请坐好。

师：首先，让我们随着动听的音乐一起来放松一下吧！

播放音乐《小乌鸦找妈妈》，教师做动作边说，你们看到了吗？老师拍手的位置是有变化的。

（为下一步唱1 1 1、2 2 2、3 3 3、6 6 6、5 5 5做铺垫）

师：今天啊，王老师请来了一位神秘的嘉宾，我们掌声欢迎他，好不好？是谁啊？

生:小乌鸦，师：接下来，我们要学唱的一首非常感人的歌曲就是和小乌鸦有关系的，名字叫做——《小乌鸦爱妈妈》。我们一起来听一听这首歌。

二、歌曲教学、丰富情感

师：多么好听的歌曲啊！你能告诉我小乌鸦是怎么爱自己的妈妈的吗？

学生说一说。（捉虫子给妈妈吃。）

师：这是一只什么样的小乌鸦啊？

学生说一说。

师：多么孝顺的小乌鸦啊！你们愿意帮助小乌鸦捉虫子吗？

生：愿意

师：你们看，这里有好多小虫子，小虫子身上都有他们各自的音乐名字，我们一起来唱一唱他们的名字。（1 1 1、2 2 2、3 3 3、6 6 6、5 5 5）

师：你能不能根据这些名字的音高给他们排排队？

生给小虫排队。

师：我们从高往底唱唱他们的名字吧。

师：他们的名字可以组成好听的歌曲，老师唱一唱。

教师唱一句问一句，你听到了哪只小虫子的名字？

师：我们一起来试一遍，老师唱前半句，你们根据老师的提示来接唱小虫虫的名字。

师：看来都已经学会了，我们帮小乌鸦找到了这么多小虫子，乌鸦妈妈今天肯定能吃饱了，咱们把小虫子都送给乌鸦妈妈吧。

师：你们发现了吗？小虫子不仅仅只有一个音乐名字，它还有一个中文名字呢。这条小虫叫——，他们的名字好熟悉噢，好像在哪里听过？

生：《小乌鸦爱妈妈》歌曲里。

师：我们再来听听歌曲，看看他们分别都在哪里？

师：找到了吗。接下来，我们一起来玩一个节奏问答游戏，老师有节奏地问，你们有节奏地回答出小虫子的中文名字，好吗？先试一下，我们跟着节奏来问答。

乌鸦妈妈叫谁啊？乌鸦妈妈叫娃娃。乌鸦妈妈叫谁啊？乌鸦妈妈叫娃娃。

妈妈老了怎么样？妈妈老了不能飞。眼里含着什么呀？眼里含着泪花花。

想起妈妈喂过谁？想起妈妈喂过我，拍拍翅膀干什么？拍拍翅膀飞天下。

捉来小虫怎么样？捉来小虫我不吃。亲亲妈妈干什么？亲亲妈妈喂给她。

师：我们班的同学太厉害了，我想再增加一点难度，我唱着来问，同学们唱着来回答。

师：唱得真好听，接下来呢，老师来唱前半句，你们只接唱后面小虫虫的名字，我们来试一遍。

师：让老师也唱唱小虫虫的中文名字，你们唱前半部分，好吗？

师：请同学们认真看歌词，再听一听歌曲，你找一找那些地方写的是乌鸦妈妈，那些地方写的是小乌鸦？

你觉得描写乌鸦妈妈这段应该怎样唱？

学生说一说。（伤心、可怜„„用缓慢的速度，轻轻的歌声来表现乌鸦妈妈伤心的心情）

放慢速度，我们一起想象着、模仿着乌鸦妈妈的样子唱一遍。

乌鸦妈妈飞不动了，小乌鸦呢，找到小虫子了，可开心了，妈妈不会饿肚子了，写小乌鸦的地方应该怎么唱？

学生说一说、唱一唱。（用明亮的歌声表现小乌鸦兴奋的、爱妈妈情景）

师：请这一小组来演唱乌鸦妈妈，这一小组来演唱小乌鸦。乌鸦妈妈飞不动了，就坐在那里吧，小乌鸦拍拍翅膀飞起来。

分两小组唱一唱。

师：这一次我们跟着伴奏音乐来唱一遍，小乌鸦，轮到你们唱得时候，你们随便找一个乌鸦妈妈，飞到她的身边，用动作表达对乌鸦妈妈的爱。

三、合作创编，表现歌曲

小朋友们的歌声真动听，除了歌唱，我们还可以用打击乐器为歌曲伴奏、歌曲创编、表演等好多形式来表现这首好听的歌曲。下面我们就分为:合唱表演组、音响创作组、歌词创编组。

这两排是音响创编组，请拿出你们凳子下的打击乐器，怎么打击来为歌曲伴奏才好听呢？你们可要想一想噢。

这三排呢就是音乐剧创作组。老师给你们准备了一些道具在你们的凳子下面，请发挥你们丰富的想象力来演唱、编排这个故事，我很期待你们的表演噢！

这两排呢就是歌词创编组。因为小乌鸦那么爱妈妈，还有许多小动物包括我们也爱着自己的妈妈，希望你们能创编出一首关于其它小动物或者我们爱妈妈的歌曲。

你们排练的过程中，老师会播放一段音乐，音乐停止，就是自由排练的时间结束了。

组长分工合作创意，教师巡视指导，参与其中。

作品展示：自由排练的时间已到，让我们在“精彩无限”的小舞台上各显神通吧！

有请歌词创编组；下面欢迎音响创作组；最后我们欢迎合唱表演组。

师：表演得真不错，老师有个想法，我想把这三个组合合起来，编成一个音乐剧，在六一儿童节文艺汇演上演出，让更多的人知道小乌鸦爱妈妈的故事，好吗？下面就请你们按照老师的要求来做，合唱表演组原地不动，歌词创编组请站在这边等候上场，音响创作组请坐在第一排，面向后面。

师：准备好了吗？请听老师报幕，下面请欣赏济源市坡头一小二二班带来的表演小合唱——《小乌鸦爱妈妈》。

师：在一棵高高的大树上，住着勤劳善良的乌鸦妈妈，她辛苦地养育着自己的孩子，小乌鸦长大了，她却老得再也飞不动了，但是小乌鸦并没有忘记妈妈的养育之恩，宁愿自己受累受饿也要捉小虫子给妈妈吃，你们看，你们听，小乌鸦唱着歌又飞过来了。

响创作组和合唱表演组演出。之后，师接着说

师：小乌鸦爱着妈妈、妈妈爱着小乌鸦，他们幸福地生活着，在我们的生活中，有呵护着、陪伴着我们成长的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们会像小乌鸦爱妈妈一样爱着他们，你们听，我们做到了！

歌词创编组表演。

四、课堂总结

同学们，你们的表演太让老师感动了，老师看到了你们和小乌鸦一样有一颗善良的、孝顺父母的童心。最后老师还有一个问题想问问你们：

今天你们开心吗？今天我们很开心

4.中班音乐教案小乌鸦爱妈妈篇四

中班音乐教案小乌鸦爱妈妈

活动目标：

1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情饿乐曲旋律。

2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。

3、在活动中能有同伴合作游戏，共享快乐。

活动准备：

讲述有关关心长辈的故事。听过《好娃娃》歌曲，激发幼儿热爱长辈的情感。

活动过程：

1、在《郊游》乐曲伴奏下，全体幼儿边唱边表演进教室。

2、复习律动《快乐的小熊》。

、合拍地随音乐动作。、交换音乐顺序，幼儿及时用动作做出反应，并合拍表演。

3、出示图画，请幼儿观察“小乌鸦爱妈妈”图画，讨论画面内容，为幼儿理解歌词做铺垫。、4、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。、倾听教师在乐曲伴奏下有表情的朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律及歌曲情感之间的和谐。、倾听歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲简单情节。

、再次倾听歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律和小乌鸦爱妈妈的美好情感。

、为歌曲创编动作。、教师对幼儿设计的动作加以反馈、整理，不能感与幼儿一起随歌曲进行歌表演。

5、为歌曲创编动作。

在老师启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。

随音乐练习创编各种关心妈妈的动作。

6、引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。

、教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。

、交换不同的关心妈妈的动作，进行多次表演。

、幼儿分组，分和、角色进行表演，合作游戏，共享快乐。

活动反思：

5.幼儿园中班《小乌鸦爱妈妈》教案篇五

1、理解歌曲内容，感受旋律的抒情、缓慢的特点。

2、学会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱妈妈的情感。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用积木搭的“乌鸦家”场景。

2、《小乌鸦爱妈妈》歌曲磁带。

活动过程

(一)播放歌曲磁带，熟悉音乐旋律。

1、引导幼儿说说听后的感受及想到的事情。

2、要引导幼儿总结出音乐旋律抒情、缓慢的特点，知道歌曲表现的是小乌鸦爱妈妈的故事。

(二)幼儿跟唱歌曲，并试着用动作展现歌曲的内容。

1、倾听教师在乐曲的伴奏下有表情地朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律与歌曲情感之间的和谐。

提问：小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家?为什么要去为妈妈?

2、分段欣赏歌曲，熟悉歌曲内容

3、完整地欣赏歌曲，了解歌曲简单情节。

4、在教师的启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。

5、随音乐练习创编的各种关心妈妈的动作。

(三)利用布置好的场地，引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。

1、先由教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。

2、两人一组，或几人一组，分角色进行表演。

(四)讲评，激发幼儿产生爱妈妈的情感。

我们应该怎样向小乌鸦学习?你想帮妈妈做些什么?

(五)活动延伸：

6.《小乌鸦和妈妈》冀教版教案篇六

1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并指导学生用轻快的声音来演唱。

2、感受妈妈、祖**亲的爱，指导学生唱出心中的歌。

3、自由编歌培养学生求异创新思维。

4、通过故事让学生感受爱、发现爱、感悟爱，通过角色表演让学生体验爱的实践教育从而使学生懂得奉献爱。

教学重、难点：

l、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象、体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。

2、共同合作表演音乐剧和即兴创编旋律。

3、以音乐为主线围绕艺术形象进行综合艺术实践、体验活动。

教具准备：

磁带、录音机、钢琴等。

教学过程：

一、组织教学

1.课前师生问好!

2..律动 (调动情绪、表现欲、创设愉快的音乐课堂氛围，使学生带着愉快的心情开始音乐课

二、欣赏教学——“爱”的感悟

师：我们的一言一行都牵动着妈妈的心，我们的喜怒哀乐都与妈妈息息相关，请欣赏同学们带来赞美妈妈的诗师：这一首首诗赞美了我们伟大的妈妈师：你们能对老师谈谈你们的妈妈吗? (用朗诵及开放式的谈话激发学生的情感共鸣。)

三、新歌学习——“爱”的体验

师：妈妈的爱是天下最无私的爱，当我们长大成人时，该做些什么呢?我们一起来听听小乌鸦的故事。

1.聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》师：刚才的动画片里讲述了一个怎样的故事?生：…… 师：小乌鸦不怕苦，不怕累叼虫喂它年迈的妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

2.复听歌曲《小乌鸦爱妈妈》[录音机播放《小乌鸦爱妈妈》]

3.聆听《小乌鸦爱妈妈》旋律。[老师弹奏] 师：我们看着图谱再来一次聆听这动人的旋律。

4.复听《小乌鸦爱妈妈》旋律，教师范唱。

7.《小乌鸦和妈妈》冀教版教案篇七

13.冷水和热水

科学探究目标：

1.能利用感觉器官知物体的冷热。

2.通过实验操作活动，使学生认识冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。

科学知识目标：通过实验的操作和分析曲线图，培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力。

情感态度价值观：能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。教学重难点：实验条件的控制分组实验材料：

铁架台、烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、保温板。教学设计：

一、导入课题。

同学们，我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎。那么，应该怎样科学地描述冷和热呢？（出示插图）请同学们观察插图，比较图中有什么不同？你能结合自己的生活经验，说说什么是冷和热？今天，我们就来学习《冷水和热水》

二、活动

（一）——手指的感觉。

1.手指能准确地感知水的冷、热吗？（生猜）2.实验验证：

（1）师提出要求（课件出示）（2）学生按要求进行实验。

（3）学生在小组内交流自己的感受，并试分析原因。（4）全班交流。

（5）师小结：有时用手指不能准确地感觉到水的冷热，需要用工具进行更为科学的测量。（6）阅读科学在线，同桌间说说从资料中知道了什么？（7）生汇报。

（8）我们的生活和生产中哪里应用了温度计？

三、活动

（二）——测量水温的变化。

当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化呢？学生根据已有的知识和生活经验，进行猜想。

（一）明确思路，进行实验。

用心

爱心

专心 1

1.指导学生认识实验材料。2.讲解实验方法。(播放课件)(1)向烧杯中加入280毫升热水，向锥形瓶中加入80毫升冷水。(2)将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。(3)将两支温度计分别放入冷水和热水中。

(4)观测两个容器中水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化，并做好记录。3.小组讨论分工情况。

4.学生进行实验：认真观察实验现象，做好实验记录。

（二）整理数据，归纳结论。1.教师讲解曲线图的绘制。2.学生绘制曲线图。

3.学生讨论：从曲线图中，你发现了什么？热在冷水和热水中是怎样传递的？

（当两个物体的温度不同，热就会从温度高的物体传递到温度低的物体，直至两个物体的温度相等。也就是说热传递是单向的。）

四、巩固运用。解释生活中的现象。

用心

爱心

8.《小乌鸦和妈妈》冀教版教案篇八

教学目标：

1.树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征。2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。

3.叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。教学重难点：

开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。是否是同一种树叶的判断教学过程：

一、谈话导入

秋天到了,秋天的树叶五彩缤纷,它们摇曳着一把把小扇子,从空中飘飘而下,似乎在诉说一个美丽的童话。这节课,老师将带着大家共同观察和研究植物的叶。【活动】

二、学生百度查询各种形状的叶

多媒体展示各种形状不同的叶,学生初步感知叶的多种多样【活动】

三、发放收集到的叶，学生统计收集到的树叶

分小组分发树叶,把树叶放桌上,以小组为单位,按下列要求,进行统计:(出示课件)

1、、数一数,你共有几片叶子?

2、按自己的方式分一分,这里面共有几种植物的叶? 预设1:按形状分,有几种。预设2:按大小分,有几种。

第 1 页预设3:按颜色分,有几种。

教师巡视指导,鼓励学生独立动手分叶子。【活动】

四、观察比较树叶

1.质疑:我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗? 2.讨论:观察到了什么,才说它们是同一种叶?观察到了什么,才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢? 4.师小结:我们判断是不是同一种植物的叶,我们主要看叶的形状,叶的边缘,叶的表面情况等等。

【讲授】

五、探究观察——叶的结构 1.思考: 大自然中这么多的叶,为什么都叫“叶”呢?它们有什么相同的结构? 2.总结:叶的结构:植物的叶大部分具有叶柄、叶片结构,叶片上还有叶脉。3游戏一: 我们身体上也有一片小叶子呢,和老师一起来认识一下这片叶子的结构吧!【活动】

六、探究观察——叶的生长变化 1.观察:几片叶子图,鉴别是否属于同一植物的叶。

公布答案,小结:同一种植物的叶形状大小颜色也不一样,一个最大的原因就是植物叶子在生长变化。

2.描述:观察一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如嫩芽、小叶片、长大的叶、老叶、老叶等)3.总结:叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老。许多植

第 2 页物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。不管人还是叶子一生很短暂,所以我们有理由珍惜生命,热爱生命,也要像爱自己的生命一样爱护花草树木。如果没有特殊的作用,我们就不要去摘植物的叶。4.看视频,了解叶的生长变化【讲授】

七、拓展延伸

老师介绍几种特别的叶:王莲、猪笼草、仙人掌。【讲授】

八、总结发言

大千世界,无奇不有;科学的世界奥妙无穷,小朋友们,大自然还有许许多多的奥秘等着我们去探索、去发现呢!

9.《小乌鸦和妈妈》冀教版教案篇九

一、说教材：

今天我说课的内容是小学数学二年级下册第四单元的认识《千克和克》一课。

学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。

二、教学目标：

根据《新课程标准》的要求，遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我确立了以下教学目标：

(一)知识与技能方面：

在具体生活情境中，使学生初步感知并认识质量单位千克和克，建立1克和1千克的概念。

(二)过程与方法方面：

经历1千克和1克之间的关系的探究过程，通过实践活动掌握新知。

(三)情感态度与价值观方面：

培养学生自主探究、合作学习的精神，增强生活意识。

三、教学重点、难点：

本节课的重点是感受并认识质量单位克和千克，知道1克和1千克的关系；

难点是建立1克和1千克的概念。

五、教学过程

本节课设计了四大教学环节：一是创设情境，激发兴趣；二是自主探究，感悟新知；三是巩固深化，拓展应用；四是全课总结，生成创新。

(一)创设情境，激发兴趣

前几天老师让同学们和妈妈一起去超市购物，广泛收集、调查我们日常生活中的物品有多重，现在我们来一起交流一下吧！

生1：我妈妈买的牙膏是130克

生2：一根火腿肠40克

生3：一袋茶叶400克

生4：一袋面粉25千克

1、猜一猜：

(1)

出示2包大小不一的物品。这是小红陪妈妈逛超市时买的两样食品，:猜一猜,哪袋轻,哪袋重?

（学生凭直觉任意猜测）

(2)

此时教师提问，有什么好办法可以检验?学生发现:用秤检验是一种好办法。

(3)介绍生活中的秤。

(4)用盘秤检验。

2、表示物品的轻重，用什么做单位?导出课题:

克(g)和千克（kg）。

[设计意图]通过“猜一猜”的活动,让学生在实践中明白用眼睛观察或用手掂一掂并不能准确判断物品的轻重,用秤称一称才能准确知道物品的轻重。激发学生对本节课内容的亲切感，吸引学生的注意力，调动学生参与活动的积极性。让学生在游戏中建立轻和重的初步感知，然后揭示课题。

(二)自主探究，感悟新知

这个环节是本节课的重点，又是难点。所以分3步来实施：

第一步：认识克（g）。

1．掂一掂,感受1克。

教师拿出1枚2分的硬币，请同学们也拿出1枚，放在手里掂一掂，感受一下它的轻重，并告诉学生这枚硬币的质量约1克，初步建立1克的质量观念。

(2)说一说,自己身边大约重1克的物品（纽扣，螺丝钉，花生米等）。

2．估一估,称一称,建立几克的表象。

(1)估一支铅笔、一本练习本、一本数学书大约有多重并用天平验证。

(2)学生估计自己的橡皮擦等大约有多重?

此环节达成了目标分解中的第1、3

个目标：

（1）通过实际测量、操作准确地建立1克的概念。

（3）通过对实物掂一掂，自主地感受1克的概念。

第二步：认识千克(kg)。

1.提一提，在学生建立了对克的初步认识的基础上，引入认识“千克”的教学，让小组的每一位学生都轮流提一提质量为1千克的洗衣粉，感受有多重。

2．估一估,学生估自己的书包有多重并用盘秤验证

此环节达成了目标分解中第2、4个目标：

（2）通过实际测量、操作准确地建立1千克的概念。

（4）通过对实物掂一掂，自主地感受1千克的概念。

[设计意图]这一环节的设置主要是让学生在充分的体验、大量的操作中初步建立起1克和1千克的质量观念，进一步建立几克、几千克的表象。

第三步：认识千克与克的关系。

1．算一算,一包砂糖重500克,2包呢?(1000克)

2．称一称,比一比：用不同质量单位的秤测量两包砂糖的重量。

3．看一看,想一想：你发现了什么?(1千克=1000克)

4．议一议,什么情况下用千克作单位合适?什么情况下用克合适?

把1克硬币与1千克洗衣粉同时放在两只手上，体验“克”与“千克”的区别，感悟称比较轻的物品用克作单位，称比较重的物品用千克作单位。

此环节达成了目标分解中第5、6个目标：

通过用不同质量单位的秤测量2袋砂糖的质量，在教师的指导下发现并归纳出1千克=1000克。

设计意图：使学生在比较中感觉，在感觉中进一步理解克与千克的关系。

（三）巩固深化、应用拓展。

在生活中实践，这个层次以练习为主，通过精心设计，力求达到“有的”、“有序”、“多样”、“有度”。为此，安排了三个层次的练习。

1、基本练习

2、课外练习：

购买物品

估计重量

实际重量

（运用所学知识回家与妈妈上街买一次莱或去超市购物，并记录所购物品的重量）。这样将数学知识延伸到课外，使学生感到数学离我们并不远，而学生在完成作业的过程中，运用所学知识解决实际问题的能力也得以发展。

（四）全课总结，生成创新

在练习结束后，教师让学生总结，谈一谈本节课有什么收获和感想，教师应充分肯定学生的成绩，接着又提出新的疑问：你还有什么不懂的问题吗？学生各抒己见，能解决的当堂解决，不能解决提出希望，既让学生有成就感，增强自信心，同时又引发学生继续探索的欲望。

六、板书设计：

认识千克和克

1千克

1000克

《千克和克》说课稿

石家庄市建设南大街小学

10.二年级音乐小乌鸦爱妈妈教案篇十

教学目标：

1、学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》；

2、创编歌表演，培养学生的创新能力；

3、激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。教学重点：

在音乐中充分调动学生的想象力和创造力，从不同角度启发学生表达对妈妈的爱。

教学难点：有感情地演唱歌曲及培养学生在创编中的美感和表现能力。

教学准备：钢琴、头饰、多媒体课件教学过程：

一、组织教学：

1.跟着音乐《拍拍手》律动 2.师生问好

二、导入新课：

欢迎同学们来到今天的音乐课堂，今天老师给你们带来了一个谜语，想考考大家看谁最聪明（课件出示：是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，喜欢捉虫子，整天穿黑袍。）

生答：……

师：对，它就是可爱的乌鸦。老师今天给大家带来了一个关于小乌鸦的故事：一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹也不玩耍，它要去干什么呢？只见他叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去，原来，小乌鸦的妈妈年纪大了躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来的虫子，是给年迈的妈妈。小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口的喂给了妈妈。

三、新歌教学：

师：多懂事的小乌鸦啊，有人为了让大家知道《小乌鸦爱妈妈》这个故事就写了一首歌也叫做《小乌鸦爱妈妈》，我们一起来欣赏吧，看看小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。1.播放多媒体课件

聆听音乐

2.师：听完这首歌有什么感受？你们喜欢这首歌吗？我们一起来学习，先把歌词有感情的朗读一遍。

出示歌词：

①老师念一句学生轻声跟读歌词。

②分句体会。师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？（伤心、难过）启发学生表现出乌鸦妈妈伤心、难过的心情。师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）启发学生表现出小乌鸦着急的心情。

③学生有感情有节奏的读歌词。（想象画面）3.再一次欣赏歌曲。（学生拍手，并可小声跟唱）

4.熟悉旋律，老师分句弹琴，学生用“啦“模唱歌曲旋律。5.教师弹琴，学生分句将歌词填进去。6.教师弹琴，学生进行整体试唱。7.老师范唱，学生来评价一下老师唱的怎么样？ 8.学生带有表情完整的唱歌曲一遍。9.学习这首歌曲的旋律线

四、表演：

师：刚才同学们用自己的歌声唱出了小乌鸦对妈妈的爱，你能用动作表演出来吗？

学生自由创编动作，并请学生上台表演。