加强校本教学研究提高整体办学水平

加强校本教学研究提高整体办学水平（共9篇）

1.加强校本教学研究提高整体办学水平 篇一

大力加强规范化建设 不断提高家长学校办学水平

“十二五”以来，全市在推进中小学（幼儿园）家长学校常态化进程中，积极建立管理机制，重视两个队伍培训，努力创新教学形式，大力加强家长学校规范化建设。全市418所家长学校（高中12所、中职学校3所、初中38所、九年一贯制学校24所、小学232所、特教学校3所、幼儿园106所）基本走上了常态化、规范化运行轨道，办学水平不断提高。

（一）建立管理机制

三年来，我们根据本市实际情况，建立了系统的组织管理机制、完善的制度约束机制和身边的典型引领机制，有力地推进了家长学校规范化建设。

1、组织管理机制。全市建立了市、县（市）区二级家长学校工作指导组，学校建立了家长学校校务管理委员会；层层制定了“十二五”家长学校常态化发展实施方案，层层召开了家长学校常态化工作会议；市教育局关工委下发了三个指导性文件：一是《关于印发全市中小学（幼儿园）“十二五”（2011—2015）家长学校发展实施方案的通知》。二是《关于印发辽阳县教体局和首山二中、普化小学、弓长岭区中心小学、辽化五小家长学校工作经验的通知》。三是转发《关于进一步做好家长学校省统编教材〈家长必读〉征订工作的几点意见》的通知。

2、制度约束机制。根据省示范家长学校的标准，市制定下发了“辽阳市中小学（幼儿园）示范家长学校标准和考核细则”，强调了家长学校工作的新思路、新进展、新举措和新成果；建立了检查评估的“家长学校工作制度”，每年12月，采取学校自查、县（市）区普查、市认证性抽查相结合的办法，进行评估，总结经验，查找不足，研究措施；各学校的家长学校建立了《教师备课制度》、《家长学习考勤考核制度》、《优秀家长评选表彰》、《教学工作制度》等。制度约束机制推动家长学校工作实现了“四纳入”、“六同步”、“八落实”。“四纳入”，即家长学校工作纳入了学校发展总体规划；纳入了领导议事日程；纳入了学校日常教学活动；纳入了学校工作考核内容。“六同步”，即家长学校工作与学校教育工作同步研究、同步规划、同步安排、同步检查、同步总结、同步表彰。“八落实”，即学习场所、授课教师、教学教材、讲课教案、考勤考核、教学时间、自学指导、教学研究落实。

3、典型引领机制。为推动全市中小学家长学校规范化、机制化、常态化发展，2012年6月20日，市家长学校工作指导组在辽阳县首山二中召开了全市中小学（幼儿园）家长学校工作经验交流现场会议，会议推广了县、乡、校三个层面，办学模式、管理机制、教学形式三个方面“一县四校”家长学校工作经验。2012年全市开展了创建示范家长学校和评选优秀家长活动，评选出省级优秀家长5378名，评选出省级示范家长学校24所，市级示范家长学校37所。市编印了《家长学校经验集》和《百名家长谈家教》。

（二）重视队伍培训

办好家长学校除了有领导的认识和重视外，更重要的是要有一个真抓实干的管理队伍和一个善教会教的教师队伍，为此，我们重视了开展与时俱进的队伍培训。

1、实行分层次培训。一方面，我们组织了家长学校工作指导组负责人、家长学校校长、骨干教师参加省高层次培训，三年来，全市参加省培训85人。另一方面，组织了市、县（市）区和学校的三级培训，市重点对县（市）区家长学校工作指导组管理人员、市家长学校讲师团成员和市直学校家长学校校长培训；县（市）区重点对所属中小学家长学校校长和县（市）区家长学校讲师团成员进行培训，各中小学家长学校对本校专兼职教师进行全员校本培训。培训的形式有专题讲座、经验交流、以会代训等。

2、举办说课大赛。为提高家长学校教师实际教学能力，2012年11月28日，市教育局关工委举办了全市首届中小学家长学校教师说课大赛。参加说课大赛的有城乡七个县（市）区中小学家长学校35名教师。参赛教师说课共同特点是：（1）以统编教材《家长必读》为依据，创造性地使用教材，体现了用教材教；（2）注重了教学对象的实际，突显了以事论理，体现了成人教育特点；（3）教学过程环节清晰，讲研结合，体现了引导、启发、参与和互动；（4）运用了现代教育技术手段，课堂生动直观，增强了教学的实效性。最后，经评委评审，评出一等奖11名，二等奖14名。

3、实施“十百千培训工程”。为了规范和加强培训工作，全市从2013年起实施了“十百千培训工程”，即市每年组织培训50名以上家长学校讲师团和县（市）区家长学校工作指导组成员；县（市）区组织培训500名以上骨干教师和家长学校校长；学校组织培训1000名以上家长学校专兼职教师。每年年初做出培训计划，做到时间、人员、内容、主讲人“四落实”，市印发培训记录单，年末验收总结。

（三）创新教学形式

三年来，在推进家长学校常态化、规范化进程中，依据成人教育特点，在追求家长学校办学形式多样化和家长学习方式多样化上下功夫，努力新创教学形式，构建了实际、实用、实效的教学模式。

1、规范上好“大课”和“小课”。所谓“大课”，就是以解决家庭教育中共性问题和普及家教知识为目标的全员参与的课，大课使用统编教材，系统授课，每学期集中2次，每次不少于1.5小时，有考勤考核。所谓“小课”，就是以解决家庭教育中个性问题为目标的分年级、分班级、由年级组长或班主任主持的课堂，小课堂突出教学的年段性和针对性，追求的是实效性。

2、多形式开展初中教学活动。家长学校的教育对象是家长，是成年人，成人学习要重视参与实践，全市各中小学家长学校在规范上好“大课”和“小课”的同时，多形式开展了实践教学活动，让家长在实践中掌握家教知识，感悟家教理念，学会家教方法，提高家教水平，走出家教误区。实践教学主要方式有：召开家长经验交流会、研讨会；设立教学开放周；请优秀家长讲课；亲子、家校互动；开办网上家长学校……

3、切实抓好家长自学指导。家长学校教学内容多，而集中授课时数有限，但家长都有一定的自学能力。因此，自学是家长学习的重要形式，各学校重视了家长自学指导工作。通过下发自学提纲，加强自学指导；通过检查自学笔记和发卷测试，保证自学质量。自学与集中授课结合，让家长系统掌握了家庭教育知识。

4、积极组织讲师团送课到校。进入“十二五”，全市组建了市、县（市）区二级家长学校讲师团，市讲师团由7人组成，七个县（市）区讲师团由88人组成。为了充分发挥市、县（市）区家长学校讲师团优质教育资源的作用，实现资源共享，2013年全市开展了“讲师团送课到校百场讲课”活动。送示范课，发挥引路作用；送研讨课，发挥探究作用；送规范课，发挥帮带作用。太子河区教育局家长学校工作指导组将讲师团的优质课录制成光盘，发至各中小学家长学校，既发挥了骨干教师作用，又解决了学校师资不足的问题。

回顾前两年的工作，在推进家长学校常态化和规范化建设方面有了新进展。展望后两年的工作，面临新挑战、新期待。全市将以党的十八大精神为指导，创新工作思路，总结品牌经验，努力全面实现“十二五”家长学校常态化发展规划目标。

2.加强校本教学研究提高整体办学水平 篇二

1.加强医院经济管理才会使医院更好地适应经济发展, 实现社会效益

市场经济条件下, 最显著的一个特点就是可以允许自由竞争, 这是实现社会资源优化配置的一个有效方式, 医院是一个竞争相对激烈的行业, 现在在任何一个城市, 不说是医院诊所林立, 密度也已经是很大的了, 为了使自己在竞争胜出, 医院必须注意降低自己的经营成本, 同时又应该不断提高服务质量, 只有在这些条件都满足的前提下, 医院才会在市场上保有优势。

目前的医疗行业也是有很多弊端的, 有一些高精尖的技术不能实现突破, 在普通的治疗领域却存在一些恶性竞争的现象, 这不利于资源的优化配置;各家医院为了更多的吸引患者, 开展了一些列的优惠竞争, 同时为了增强自己的实力, 围绕着专家学者也展开了相对激烈的争夺, 这些都是市场竞争日趋白热化的一个重要表现。这些现象的存在也使的医院必须注意对于现金管理方法的使用。既要降低成本, 也应该提高收益, 形成适合身发展的经营管理模式。

2.加强医院经济管理可以更好地实现医院的社会效益

从本质上讲, 医院作为一个盈利机构是不合适的, 毕竟它的社会意义占很大的成分。在医院最早出现的时候它就是以治病救人的目的出现, 不过在目前的经济技术条件下, 它的这个功能得到了进一步的发展和提高, 原先只是作为治病的医院, 已经不再是单纯的救死扶伤, 它还在很大程度上起到了健身保健的作用。与此相适应, 医院就应该有针对性的设置这一个方面的服务, 这也是医院增强自己的特色, 占领市场的一个很好机遇, 只要做得好, 将医院的社会意义效果充分的发挥出来, 那么这些医疗保健服务项目, 将会在很大程度上给医院带来改变, 这也是它社会意义的一个拓展。

3.加强医院管理是医院进行创新的内在要求

事物是不断发展的, 只有不断适应经济的发展要求, 根据经济发展水平的变化进行及时的调整, 这样才会在市场上立于不败之地。医院的发展也应该及时的进行创新, 这样才会使自己保有别人不能代替的优势。具体到医院经济管理这方面, 这也是在管理制度上的一个深刻改变, 它在理念上与以往的经营方式存在着很大的区别, 这样可以更加便捷的将先进的技术应用于临床, 使医院更好地适应经济发展的特点。

二、切实加强医院经济管理, 提高医院的整体管理水平

1.规范化的管理

管理是一种制度的落实和运用, 科学的管理就是一种完美的艺术, 要想把这种技巧利用好, 就应该建立一种适合公司实际情况的经营管理制度, 在医院内部的文化建设上, 要有所侧重有所突出, 强调文化对于现实实践的指导意义, 将医院的理念, 以及经营宗旨与经济管理结合起来, 使它们成为可以进行测评考核的指标。医院是一个比较系统的部门, 内部分工精细, 会涉及到很多专业, 各个部门之间也各有特点, 在面对市场的时候各自发挥着自己的作用, 只要建立规范化的监督检查机制才可以在系统内部实现良性竞争, 保证企业的资源不会被内耗;经济管理的规范化另外一个重要的内容就是就是建立一种公平合理的检查机制, 既可以对于医院内部管理的执行情况进行审核, 同时也要做到赏罚分明, 对于医院内部的员工做好激励, 使大家充分发挥出主观能动性。不断提高服务的质量, 同时又能够不断学习提高自己的专业素质, 这是一种督促机制, 对于医院整体水平的提高有着重要的作用。

医院一般规模很大, 提供的服务多种多样, 这就需要很多固定资产和设备来支持。做好这些固定资产的管理也是一个重要的内容。对于这些宝贵的设备要登记造册, 定期进行检查和维护, 这既是管理的重要内容, 也是医院进行控制的一个有效手段。健全各种设备的出入库、使用, 以及报废制度, 准确无误地将现场使用的仪器归集分类。

2.掌握先进技术, 做好人才储备

技术和人才对于任何一个企业来讲都是发挥着重要影响的。优秀的人才, 以及先进的技术是每一个企业不断追求的目标。要想拥有先进的技术就应该不断加强创新, 在技术熟练之后, 应该锻炼一批具有专业技能的人才, 这些人才的来源途径可以比较广, 医院自己培养或者直接从社会上招聘都不要紧, 只要可以为医院的建设服务, 同时建议应该和高等大专院校合作, 这样可以充分发挥各自的专业优势, 增强技术创新的实力。所谓的进行创新就是针对医学上, 以及临床上出现的疑难病症, 进行治疗方法和治疗药物的研究, 这是一个快速提高竞争力的有效途径, 很多医院就是校企合作的典型。

3.严格的成本控制

这是针对医院的经济效益而言的, 毕竟在市场经济条件下, 只有实现了生存, 才可以谈其他的功能。提供的服务就像是产品一样, 只有将产品成本降下来, 才会赢得市场优势。具体可以在医院内部成立专门的核算小组, 根据医院实际的需求, 建立行之有效的财务制度, 领导最好是由院长担任, 这样可以方便进行控制。结合实际的运行情况, 使用财务核算的一般原理, 认真分析各个科室的实际收支状况, 仔细做好全员的财务管理工作。应该注意的是在整个过程中应该由专业财会人员的参与, 这样可以保证医院财务规划的合理性和专业性, 最终顺利实现财务控制的目的。

在现代管理学里面, 对于现金的控制一直是一个重点, 这在实际的运行之中, 同样是进行控制的重要内容, 只要保证资金的安全, 医院的活动才是有意义的, 资金的充沛与否直接说明了医院的实力, 我们一直所说的成本控制, 实际上主要就是在这个过程中得以实现的。表格的编制有很多指标, 每一个指标都应该仔细进行研究, 这是评价医院实际收益能力的一个最重要依据。

关于成本控制的概念, 应该在医院内部进行大力的开展, 强调内部员工的积极参与。在现代企业的管理中, 成本是一个医院的管理水平高低的重要标志。所有的医疗服务都是围绕成本和收益展开的。只要在实际的医院经济管理中做好管理工作, 那么医院服务的质量就会越高, 就会在市场的竞争中立于不败之地。

三、结语

综上所述, 经济管理是医院一项重要的工作, 它的成功与否与医院整体经营水平有着很大的关系, 它直接决定着企业竞争力的大小。只要坚持先进的管理理念, 技术和人才的优势才会充分地施展出来, 使医院的社会效益和经济效益得到最大程度的提高。

参考文献

[1]龚维琴, 周春.从经济管理角度看医疗质量管理[J].解放军医院管理杂志, 2008, (10) .

3.加强校本教学研究提高整体办学水平 篇三

一、教师队伍的现状

时下，在教师队伍中，滋生着几种怪型。一是“功臣自居”型。有的教师从教十余年，在教学上取得了一些的成绩，尤其是所教学科的考试成绩突出，于是感到自己对学校有贡献了，自己是“功勋”教师了，该躺在功劳簿上睡大觉了。二是“浮躁不安”型。有的青年教师在课堂教学大赛中获了奖，有几篇论文在刊物上发表，或是课题研究取得了阶段性成果，于是便觉得自己拥有资本，就耐不住性子，“身在曹营心在汉”，“这山望着那山高”，想跳槽的有之，想提拔的有之，甚至要求提升其政治地位或经济待遇的也有之。三是“不思进取”型。有的教师有几十年的教学经历，自认为有经验，有贡献，教学轻车熟路，于是懒于备课，漠视学习，惰于研究，更谈不上与时俱进、开拓创新。凡此种种，严重影响着教师队伍建设，阻碍着学校的持续发展，是当前中小学校必须正视和解决的问题。因此，必须唤醒教师内心深处不断成长的事业渴望，让这种渴望永不枯竭，伴随终身，让更多的教师淡泊明志，宁静致远，做专家型教师。

二、名师培养的目的

1.师徒结对。发挥名师传帮带作用，让名师与青年教师结对，向青年教师传授新的教育理念，用自己的科研成果帮助青年教师掌握教育技术、教学方法和教学模式，带动教师尽快的成长起来，为学校培养更多的“骨干教师”。

2.搞好科研。名师在教学上有自己的教学模式，在学术上有自己的科研课题，在课题研究上有自己的方法，为引领同科教师搞好教研教改提供了保证。

3.示范引领。上示范课，经验发言，示范引路等是名师责无旁贷的责任，名师的示范引领作用，不仅仅是上一节示范课，而是从理论到实践，有一套自己的方法，有自己独到的见解，有自己的风格，有在一定区域内“放之四海而皆准”的教育教学模式。

三、名师培养的方法

1.提供专业引领是名师培养的关键

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学校的领导，首先是思想的领导。”这种领导就是一种引领。学校不仅仅是“管门房、管课堂”的地方，更应该是“管心房”的所在。教师成长，学校的引领不可或缺。学校是给教师以追求、以鼓舞，引领教师不断走向成功的圣地。一是积极引导教师读书。有人说，“只有不断读书，才有资格教书。”不读书的教师会沦为简单的劳动力，而一个简单的劳动力要想得到人们的尊重是很难的。在学习化社会里，学校应当成为学习型组织，而教师无疑是这个组织的中坚力量。学校不仅要积极引导教师学习本学科知识，还要鼓励教师学习教育理论，通过学习达到视野有宽度、知识有厚度、思想有深度的境界。二是积极引导教师实践。要努力创设环境，引导教师主攻课堂，形成自己的课堂教学特色，真正让每句话都有效果，每分钟都有效率，每堂课都是独一无二的存在，都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长。还要以科研为先导，以课题为载体，以案例为切入口，坚持学术自由，兼容并包，努力让一大批教师在科学研究上有所建树。三是积极引导教师反思。引导教师思考研究教育教学的思想、言行、方式，进行自我调整，能最大限度地避免迷惘，主动发展。要坚持写教育案例，写教学后记，写教育随笔，既记录教学的成功之处，又汲取失误的教训，并以积极的心态相互交流切磋，扬长避短，精益求精，实现自我超越，启迪别人，最终并进共荣，共同成长。

2.搭建展示平台是名师培养的保障

为展示教师才能搭建多彩的平台，使教师体验到自我价值实现的乐趣，应该是学校的主要任务之一。一是搭建个性发挥的平台。中国人民大学附中校长刘彭芝说：“一所学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就让它腾，是虎就让它跃。”万事万物都是不同的，教师有擅长文科教学的，有擅长理科教学的，有善于形象思维的，有善于逻辑思维的，有精于教学的，有精于教研的，有善于表达的，有工于思考的……学校要知人善任，清醒地认识每位教师的特长，尊重教师的个性，关注教师的个体成长，有计划地开展教学沙龙、演讲、演唱等丰富多彩的活动，让每一位教师的价值都能得到最大体现。二是搭建挑大梁的平台。“水无压力不喷，人无压力不强。”我们不能用静止的眼光看人，不能只捧一批教学能手，将其他人“打入冷宫”，须知，“能力是逼出来的，办法是想出来的。”我们要不拘一格“用”人才，有意识地给教师压担子，委重任，如安排教毕业班、搞课题研究、竞赛辅导、作专题讲座等，充分发掘他们的潜能。只有在实践中，每个教师都被重视，都负重任，几经历练，才会得到发展，才会迅速成长。三是搭建终身从教的平台。对于大多数教师包括优秀教师而言，应该树立终身从教的理念。我始终认为，教优者未必一定要让其“仕”。通览古今中外教育发展史，哪一个名师、专家不是经过长期的“水磨工夫”才练就一身本领？要成为名师就得准备付出一生的努力。一个真正的教育者，也应该身上有更多的责任与道义，有更多的生命与尊严，多些理想，少些功利，多些书卷气，少些仕途味。当然，学校更应该拿出过硬的措施让优秀教师真正潜心教学，鼓励其成长、成功、成名，如大胆重奖教育教学有功人员，生活上给予细致入微的关照，始终如一地支持他们钻业务、搞研究、出成果、培英才。

3.建立保障机制是名师培养的基础

如果没有规范的管理机制作保障，教师就难以不断成长，更难成为名师。学校应切实建立健全三个机制。一是科学的评价机制。评价具有牵一发而动全身之功效，具有很强的导向性。评价的目的不仅在于明确是非，区分工作的优劣程度，更重要的是要寻找原因，做出对策，对教育教学活动予以指导，使教师时刻保持专业发展的冲动与欲望，为保证全面提高教育教学质量指明方向。为此，学校要不断改革完善《教职工考评细则》及各类评先评优的规定，使之发挥积极的导向功能。评价的理念要“新”，充分体现发展性评价的原则，实现对教师工作的动态跟踪，不搞一潭死水的静态评价，甚至是对教师做出的一种“一评定终身”的打击性评价，要着眼于进步，着眼于发展，始终坚持用发展的眼光看人、用人。评价的要素要“全”，既注重教师的教学能力，教研水平的提高，又注重教师职业道德素养的提升。既面向全体教师，又考虑教师之间的个体差异。评价的方式要“活”，坚持个人评价与他人评价相结合，课堂评价与生活评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，做到“公开、公平、公正”，真正体现“多劳多得，优劳优酬”。二是积极的激励机制。在执行激励机制时要“菩萨心肠”，善于“赏识”。一方面，要实行人性化激励。譬如教师的专业成长，不能领导说了算，需要倾听广大教师的想法和建议，充分体现对教师的尊重，使“要我成长”变成“我要成长”，使学校方案成为教师集体意愿，成为每位教师的自觉行动。另一方面，要实行目标激励。目标制定不能好高鹜远，急功近利，应切合实际，要让教师有一种“跳起来摘桃子”的感觉，有愿意为目标奋斗的热情，不断增强内驱力，为教师不断成长提供不竭的动力，推动教师始终不渝沿着专业化成长道路良性发展。三是严格的约束机制。人管人，管不住人，制度管人，才管得住人。约束机制要突出一个“严”字，划定“两条线”。“严”就是严明纪律，严格要求，严厉处罚，不讲情面，不走过场，不循私情。“两条线”就是一要划定“底线”，凡是底线以上的要求和标准一定要达到，譬如出勤、上课、备课、作业、考试的规定等。二要划定“高压线”，凡是高压线的内容绝对不能动，一碰就会伤人，就会铸成大错。譬如学生安全、乱收费、体罚学生等。即使最有本事的教师如果不能完成底线要求，就无望做优秀教师；如果敢去碰高压线，就没有资格成为名师。在执行约束机制时一定要“金刚怒目”，敢于管，管到位，一以贯之，一管到底。

4.加强校际交流提升办学水平 篇四

----------加强校际交流，提升教育水平

课程改革不断深入的形势下，开展校际交流是推动教育改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提高教师素质、促进教师专业发展的需要。通过校际交流，可以搭建区域内教师互相学习的平台，促进各校不断深化教育教学管理工作，提高全体教师的专业知识和专业技能，更新教育观念，自我完善，不断发展。

2013年4月13日，南义学区和春荣学区进行了校际间的交流学习活动。春荣学区贾亚婷等五名教师到南义学区进行了为期一天的交流活动，观摩了课堂教学，开展了教学心得交流讨论，参观了南义小学课外活动，阳光课间活动等，取得了良好的效果。

5.加强校本教学研究提高整体办学水平 篇五

——陶河镇陶东小学2012—2013学年度教学教研常规工作汇报材料

一学年来，我校在教育局及陶河镇中心小学的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，贯彻落实市、县和镇教育工作会议精神，注意面向全体学生，全面实施素质教育，加强学校教学教研“两个常规”的管理，夯实基础教育，深化教研教改，逐步提高教学质量，完成上级布置的各项任务，取得一定的成绩。现将学校贯彻落实“两个常规”工作情况汇报如下：

一、强化学校内部管理，健全各种规章制度

（一）树立以人为本的管理理念

我校领导班子认真分析陶东小学实际，统一思想认识，在学校管理上确立了“尊重人，信任人，激励人，发展人”的人本管理理念，把师生当作自己的服务对象，领导以身作则、率先垂范，以“沟通，交流，对话，帮助”等人性化管理方式，虚心接受师生的工作监督，逐渐创造了一个极具亲和力的人文校园，广大师生工作学习热情高，奏响了陶东小学“健康、文明、和谐、发展”的主旋律。

（二）健全各种制度，以制度促管理

常言道：“国有国法，家有家规”“没有规矩，不成方圆”。为了认真落实教育局和中心小学文件精神，进一步抓好教学常规管理工作，全面提升教学管理效益，我们根据学校工作实际，学年一开始我们制订了《学校工作计划》、《学校管理制度》、《教师上班轮值制度》、《学生规范

第1页（共8页）

化管理措施》、《学校安全管理制度》、《学校安全应急预案》、《学校教学教研制度》等一系列规章制度，涉及到学校工作的各方面。所有制度的推出，都在教师会上民主讨论通过，让老师心中有数。所有的老师依照制度完成自己的职责，规范自己的教学，切实起到了督导、激励的作用，调动了全体老师的积极性，增加了老师的主人翁的责任感。

二、求实务真，公正严明，狠抓常规管理落实

（一）严格执行国家课程计划，开齐、开足各类课程

学校每学期均按国家课程标准，严格执行国家课程计划，开齐开足课程；保证各类课程，特别是品德与生活（社会）、音乐、美术、体育、科学、综合实践活动等课程的实施。每门课程均配备足额的专职或兼任教师，兼任教师做到相对集中稳定，确保课程落实。每学期都能科学的规划、设计课程表，并将“课程表”上墙，各科任课教师都能按课程标准，教材学科特点制定计划，期末进行总结。校本课程、活动类课程有计划、有总结、有活动记录，逐步形成校园特色教育规模。

（二）狠抓校本教研，更新教育教学理念

1、重视业务学习，提高教师理论水平

课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，并做好读书笔记，学校每学期检查两次并做评比。

2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文

学校结合自己的实际，每学期都能制定操作性强的教学教研计划，第2页（共8页）

并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到的问题，在教研组讨论，找到共性问题，大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总结或案例分析。要求学校数学教研围绕陈鸿标主持，学校申报的《提高小学生计算能力实验与研究》的课题展开研究，确立自己的研究专题，学期末形成书面总结，学校每学年的12月份组织教师撰写案例和论文参加市教育局的论文评比，在2012年市县论文评比中，我校取得了优异成绩，学校选送的22骗论文有20篇在市县获奖，其中获市一等奖1篇，获市二等奖3篇。每周三下午教研组组织大家学习教育教学理论或开展教研活动，并把教师参加教研活动情况列入考勤范围。

3、重视各种培训学习机会，提高教师的业务能力

学校非常重视各种“走出去““请进来”的培训学习机会，安排教师去学习，本年度我们按县教育局的安排派陈鸿标副校长参加广东省小学数学骨干教师的培训，同时学校组织全体教师观看全国专家课堂实录，并撰写观后感。

（三）全面提高学生素质，保证学生全面发展

不断推进素质教育，让学生得到全面发展，已成为许多教育者的共识。我们学校的体卫艺工作有专人负责，体卫艺工作井然有序。每学期都会组织许多有益的活动，促进学生全面发展。首先是大课间活动，把自由活动和集体活动相结合取得了很好的效果。在大课间活动中，我们灵活运用，开展各种有趣的活动：根据学校安排进行文艺节目表演，体操比赛、队列队形训练，拔河比赛，既培养了队员的团队精神，又宣扬

第3页（共8页）

了校园文化精神，其次是兴趣小组活动，兴趣小组活动按时有计划地进行活动，为特长生的发展铺平了道路。我们学校上学年代表镇参加县少先队鼓乐比赛运动会获得了三等奖，本期文艺节目表演获得镇级优胜奖。

三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的重要保证。

（一）实施领导包级、蹲点负责制，确保教学教研活动的有力落实 学校实行领导每人主抓一个年级，按时参加教研组活动，坚持每周听两节课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。

（二）严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况

学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：

1、备课：首先要求坚持“不备课不得上课的原则”，任何人任何课都得备好课，才能进教室授课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。为了切实提高备课的质量，我们坚持实行集体备课制度.而教案的撰写，我们大胆改革，采用单元备课、课时备课备课环节齐全，期末评选修教案。每位教师能根据自己学生的实际，灵活备教案，并有教后反思，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使教师充分研究教学。

第4页（共8页）

2、上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习；大力推进多媒体技术在学科课程的应用，丰富教学内容，提高教学效率。学校每学期开展”评优赛教"活动，对全体教师进行听课和评课。然后评选出代表参加镇级赛教活动。并予以奖励。这项活动的开展有力的推动了教育教学工作的展开，调动了大家的积极性。

3、作业的布置和批改：提倡练习性作业课内完成，课外以活动性，实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价、学生互评、自评相结合，等级量化与描述性评语、谈话式评语相结合。

学校每周检查一次教案，领导每周听两节推门课，每月末进行一次作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核，优点和问题及时反馈给教师，使学校的课堂教学改革逐渐上新台阶。

（三）积极探索，逐步完善评价考核机制

科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段，新课程计划实施后，我们根据新的要求，积极探索科学的师生教学评价考核机制，力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。

1、我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视各科的单元考核，对学生的学习过程进行评价，阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量

第5页（共8页）

分析，平时单元考核老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。

2、我们对每次考试涌现出的优秀学生和优秀教师都进行奖励

3、本学期，我们又完善了《陶东小学教师量化考核办法》、《陶东小学班主任岗位责任管理细则》、《陶东小学奖惩细则》等。通过师生评价考核机制的不断完善，进一步促进了我校教育教学工作的顺利开展，激发了师生的教学热情，在校形成了人人抓教学，人人抓质量，人人争先进的良好局面。

（四）切实加强减负工作

新一轮基础教育课程改革的核心理念是关注学生，是为每位学生的终生发展奠定基础。几年来，投入大量资金改善校园环境，使体育活动器械得到充实，电教设施逐步完善，丰富了课堂教学手段，拓宽了学生的知识视野，推进了教学改革，促进了教学质量的不断提高，为“减负”目标的落实奠定了良好的基础。

1、狠抓常规教学，规范教学行为

我校一直坚持用教学常规对教学质量的形成过程进行全面管理。对备课、上课、作业布置及批改、课后辅导等环节都提出了明确的要求：每周检查教案，在备课中，提倡教案内容自主、创新，真实且具有指导性，教案要有自己的个性和亮点。每月检查一次作业，将检查考核结果及时向教师公布。

2、扎实开展教学研究，不断提高教学质量

教学质量要提高，课堂教学是关键。而要提高课堂教学质量，最关

第6页（共8页）

键的是要提高教师的教育理论水平和课堂教学能力。为此，我们坚持以校为本，因地制宜的原则，反复学习新理念、研究新教材、探讨新教法，集体备课，积极开展校本教研，不断在研究中创新，在创新中发展，在发展中提高，加快了教师专业成长的步伐。“减负”目标得以落实。

3、严格控制学生的在校时间，不乱订资料

我校要求学生按时到校，教师按时上下课，下课不准拖堂。放学后不准随意留学生。每次放学时，校领导和值周员在校门口亲自检查，督促放学。严格控制了学生的在校时间，从而减轻学生负担。

4、家校配合，减轻学生负担

给学生减负，家长也有责任。我校通过家长会，组织专家及有关教师对家庭教育进行科学指导，做家长的工作，请家长听课，共同参与教育工作，规范家长的家教行为。通过家长学校的工作加大宣传力度，为减轻学生过重的课业负担营造社会氛围。

四、防患未然，杜绝安全事故的发生

为确保学生在校的一切安全，保证学生身心健康发展和学校工作的有序进行，我们特制定了《教师上班轮值制度》、《学生规范化管理措施》、《学校安全管理制度》、《学校安全应急预案》和«门卫安全管理制度»，认真落实节假日值班保卫制度，并成立了以校长为组长的安全工作领导小组，通过值周教师、带班领导、值日学生三支日常检查队伍，加强常规检查，并作好记录。发现问题及时反馈、及时解决。校长于学期初和所有教师签定了《安全工作目标责任书》，明确安全时段的责任。根据节令的变化，我们分别为学生家长发放了夏季安全须知和冬季安全须

第7页（共8页）

知，内容包括：行路安全、饮食安全、用电防火安全、戏水防溺、校园内部安全、社会生活中的安全等。充分利用板报，坚持一月一更换，学生根据生活实际办有关安全、礼仪等方面的手抄报，增强了学生的安全意识。努力做到学校、家庭、社会教育三统一。几年来，我校没有发生任何安全事故，得到上级的表扬和家长的称赞。

五、反思与探索

按照两个常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：

（一）规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。

（二）教师校本研究积极性不高，业务学习还不自觉自愿。没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。

（三）个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。

面对这些存在和暴露出的问题，我会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。

陶东小学 2013年9月20日

6.加强校本教学研究提高整体办学水平 篇六

我校教育教学工作以党的十六届五中全会精神为指针，认真实践“三个代表”的重要思想，与时俱进。深化教育改革。规范管理，坚持“德育为先，育人为本，素质为主、质量为重”的办学指导思想。以教育创新为动力。全面提高教育教学质量为重中之重。全面育人，大面积提高教育教学质量为中心。具体做法如下：

一、学校管理

1、强化师德管理。在师德管理上首先是坚持政治理论学习不松懈，认真学习党的方针政策，学习党的十六届五中全会精神。积极实践“三个代表”的重要思想。全面落实科学发展观。学习“八荣”“八耻”。其次是强化师德、师能、师风建设。落实〈〈教师职业道德〉〉。积极开展“铸师魂、练师能、养师德”为主的师德、师风教育。特别是全县教育系统开展的学习教师行为规范 “八不准”的教育活动，是县局作出的一项重要部署，是新时期、新阶段加强教师队伍建设，提高教师素质，加强师德、师能、师风建设，落实〈〈教师职业道德〉〉建设的重大举措。学校认真组织教师反复学习并坚决贯彻落实行为规范“八不准”的具体内容，并结合《教师职业道德〉〉的学习，联系校情教师的实际工作边学边改进，边学边反思自己的工作行为。改进工作作风，通过学习使教师的认识更加明确，贯彻执行党的教育方针、政策的自觉性进一步增强，全心全意为党和人民的教育事业服务的尊旨意识进一步牢固。三是狠抓教师工作作风，在工作中开展“干一流工作，当一流教师”工作机制。

2、狠抓规范管理，切实规范办学行为。强化管理抓规范，规范办学抓提高。在规范管理上。首先是加强校委会领导班子。校委会由校长、教导处、政教处组成。校长主抓全面工作，教导处分抓教学业务、政教处抓学校卫生、安全及师生思想工作。下设会计处，总务处，微机培训室。实行责权分明，各司其职、各尽所能的管理工作机制，各处室制订出切实可行的工作计划。并全方位进行实施，抓过程管理。其次是规范制度管理，建立健全学校各项制度。完善和规范管理制度。三是改进学校管理工作简单粗放的作法。从校长、主任做起，全心全意树立为师生服务的思想。改进工作作风，重过程、重实效，把工作落实到“细、实、好”上。切实改进学校工作懒散慢的不良习气。学校一切工作按章办事。班级管理全面落实《小学生守则》。《日常行为规范》，并以此作为考核班主任工作的主要依据。四是充分发挥值周员工作力度。值周工作坚持日查、统计、定量和定性打分评估制。日统计小结，周总结公布，月评比，期表彰。四是利用集会、班队会、节日、社会实践等形式对学生进行进行良好的行为习惯和素质教育。

3、重视人本管理。走人本管理之路，规范管理行为；走学习提高之路，规范教育行为；走素质教育之路，规范教学行为。首先是规范管理理念，在校领导班子中树立“管理就是服务”的思想和“以人为本”的理念。在工作中着力于发展人，激励人，尊重人，培养人。充分发挥教师民主管理的理念。

4、抓好班级管理，促规范化的形成。在抓班级工作中采取的措施是定性、定量评估的办法。由校委会、值周员多层面进行全程管理。作到了日查、日评、周总结、月评比、期兑现奖罚。一日工作做到了紧跟班级、早晚自习坐班辅导。三分钟候课制。工作中突出了“勤”、“细”、“实”、“严”、“爱”、“活”的六字要求。

5落实目标管理。每学年、每学期我校都要组织教师认真学习县乡分解给我校的质量目标，在学习的基础上讨论并制定学校的质量目标。分解给各个班级，与各责任教师签订质量目标责任书。作到目标明确，责任到人，狠抓落实。

6、强化业务管理。在教学管理上突出教导处抓教学的职能作用，教导处工作突出“勤查、勤导、勤考”制度。进行教学全过程的管理。每周检查业务一次，同时定期或不定期跟踪检查业务、统计、考核。发现问题及时处理。再是发挥教研组的作用。语文教研组注重作文、阅读和语文知识素养方面的教学研讨。数学教研组注重基本计算和应用题教学的研讨，制定切实可行的教研行事历。开展教研活动。

二、队伍建设

近年来我校在教师队伍建设首先是大抓校本培训，积极组织教师学习新课标、新教材、新理念、新教法。同时利用项目资源加大学习培训力度。其次是针对中老年教师教法陈旧的问题，鼓励他们内学自创，听课学习等办法帮助他们更新知识，改进教法。每期我校组织教师大量听课，人均听课20节以上。举行专题研讨活动。有效的促进了课堂教学改革。三是对于专业知识不扎实，教学经验不足的青年教师进行骨干教师的帮扶，以提高他们的教学业务。四是鼓励教师学习和进修。在我校11教师中，大专文化程度的6人，中专程度的4人。高中1人。小教高级4人，小教一级2人，小教二级1人。学历达标率为100%，其中市县级骨干教师2名。县级模范班主任一名。近年来受县乡表彰的教师15人（次）。

三、质量状况

近年来我校按照学校总体思路，坚持“起始年级入轨抓衔接，中间年级促优防分化，毕业年级提高抓成绩”的做法，在抓好毕业班教学的同时，要重视和加强基础年级教学工作。切实实施《新课程标准》，大力改进课堂教学结构。在课堂教学和教法上下工夫。在研究学生、科学设计作业上下功夫。在培养学生乐学、爱学、会学上下工夫。突出课堂教学主阵地。确保质量上台阶，出质量。课堂教学着力体现“三主一核心”和“启发式”、“讨论式”教学原则和“自主、合作、探究式”教学原则。不断优化教学思想，改革课堂教学模式。“以问题为纽带，化结果为过程，以综合为导向，开展研究性教学”。全校在近几年来教育教学稳步发展，全校整体成绩居全乡六所小学的中等水平。排名在三、四名之间。毕业班上年会考综合成绩为75.2分，今年为78.2分，较上年上升了3分，其中语文综合成绩为87.4分，排名全乡第三名。在近两年全县小学生综合素质竞赛中我校学生张天鹏、张振两名同学名列全县第四名，受到了县局及乡教委的表彰奖励。但是同其他兄弟学校相比，我校教学质量仍处劣势，学校整体质量不高，强科不强，弱科更弱。名优学生少。教学质量现状不容乐观。

四、存在问题及应对措施

1、管理工作不规范。还存在着不科学、不规范等方面问题。一是工作简单粗放。有些工作只重计划而不注重过程。只重安排，不重督导、检查。管理制度不完善，不科学。从而导致学校工作、教师工作随意性大，工作没有活力，工作无力度，工作业绩平平，教育教学一般化的现状。

2、教育教学理念不新。缺乏改革意识。课堂教学改革力度不大。教师管理学生方法简单粗暴，体罚和变相体罚学生的现象依然存在。有的教师安于现状，不思进取；缺乏上进意识。

3、课堂教学效率不高。教学效能低下。首先是部分教师素质不适应新课改的要求；中老年教师占65%，他们教法陈旧。青年教师只占35%，但专业知识不扎实，教学经验不足。这就直接制约了我校教育教学工作的协调发展。其次是课堂上讲风太甚。“注入式”、“讲授式”教学充斥课堂。三是教研教改意识不浓；有的教师缺乏应有的学习精神，不钻研业务，不虚心学习。从而导致我校近几年教学成绩低下，教学质量滞步不前的现状。

4、教育教学行为不规范，表现在教师心目中无全局意识，把眼光只盯在班级少数几个尖子生中，把精力放在知识的传授上，而忽视了学生的全面发展。因而造成了学生与学生之间，班级与班级之间，科目与科目之间成绩悬殊大、差距大，发展不平衡的现状。

今后我校抓教育教学工作的措施：一是狠抓教学质量这一中心地位不动摇。强化措施，真抓实干，确保全校整体质量在下一年中跻身全乡前茅。二是在抓规范，促管理上求发展，在质量大幅度提高上求突破。全方位落实“两抓一促”工作思路。三是扎实有效的抓好教师的校本培训，全力落实项目资源引领改革教学，培训提高教师，服务发展社区这一中心。使信息化成为引领、改进、提升我校教育教学发展的平台。成为教师强素质、增内功、注活力、提质量、争一流、成名师的主要途径。四是抓学生的合格率、优秀率；力争下年全校合格率、优秀率达到85%、65%以上，五是狠抓毕业班工作，强化措施，狠抓落实，力争在下年会考中跻身全县二类校先进行列。六是狠抓学校整体教学工作。抓过程管理、促质量形成、规范教学行为，走出质量低谷局面。七是规范四种行为。一是规范管理行为。首先是规范管理理念，在校领导班子中树立“管理就是服务”的思想和“以人为本”的理念。其次是规范管理制度；建立健全学校管理制度。二是规范培训行为。利用项目资源加大学习培训力度。保证培训时间。确保培训质量。三是规范教研行为。学校今后进行教研活动，对每个教师要定教研内容、专题研讨、观摩次数，订标准要求。通过业务学习、岗位练兵，优化课堂教学结构。四是规范目标管理。确保下学年各项目标任务的完成。一是德育合格率达到98%以上；体育达标率达到95%以上；全校双科合格率达到85%以上，综合成绩达到75分以上。二是指标任务分解细化，落实到班级，各科目。责任教师。同时细化到每一个学生。三是学校同班主任、科任教师签定质量目标责任书。

总之，在教育教学工作中，我们取得了一定的成绩，但这离上级的要求还有一定的差距。有待于我们今后的努力和更好的工作。

7.加强校本教学研究提高整体办学水平 篇七

宝鸡高新第一小学简介

宝鸡高新第一小学是宝鸡高新技术产业开发区管理委员会投资4000多万元建设的一所公办学校，位于滨河路58号，北依都市高尔夫球场，与市政府办公大楼隔岸相望。学校占地22亩，建筑面积1.2万平方米。教学楼、办公楼连廊环绕，光线明透，别致雅观。内部设施按城市小学一类标准配备，建有校园局域网，塑胶跑道，音乐、美术、舞蹈、棋艺、手工等专用教室，以及高配置计算机教室，标准小学科学实验室等现代化教育教学设施。学生教室配备有多媒体投影系统，为实施素质教育提供了一流的硬件支持。

学校于2009年9月1日招生开学。设有24个教学班，1200名学生。现有教职员工70名，其中全国优秀教师1人，省、市级教学能手35人；中共党员41名。全体教师均为本科以上文化程度。

学校以“大爱永恒”为教育宗旨，以“奠基生命，润泽心田”为办学理念，以“善良、丰富、高雅”为育人目标，以“涵养一个高品位的书香校园”为有效举措，为师生的和谐发展搭建大平台，构筑宽底座。

宝鸡高新第一小学是宝鸡高新技术产业开发区管理委员会投资4000多万元建设的一所公办学校，位于滨河路58号，北依都市高尔夫球场，与市政府办公大楼隔岸相望。学校占地22亩，建筑面积1.2万平方米。教学楼、办公楼连廊环绕，光线明透，别致雅观。内部设施按城市小学一类标准配备，建有高标准综合数字化校园网络信息系统软硬件平台、以及音乐、美术、舞蹈、棋艺、手工等多媒体功能教室，塑胶操场，标准小学科学实验室等现代化教育教学设施。

学校以“大爱永恒”为教育宗旨，以“奠基生命，润泽心田”为办学理念，以“善良、丰富、高雅”为育人目标，以“涵养一个高品位的书香校园”为有效举措，为师生的和谐发展搭建大平台，构筑宽底座。

学校自2009年建校以来，把现代教育技术的运用作为全方位实施素质教育的突破口，努力做到宏观有规划、纵观有措施、微观有落实，使我校现代教育技术在学校教学、管理中逐步纳入系统化、规范化、实效化的轨道。

我们的具体做法是：

一、发展现代教育技术，做到五个到位

1、认识到位。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中，明确提出了“现代远程教育工程”，要求当前要大力发展现代教育技术应用，推动教育教学改革，全面提升学校整体办学水平。我们认识到，实施素质教育，培养品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强的新时期小学生，使学生学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，就必须打破传统的教学模式，以现代教育技术应用为突破口，面向全体学生，培养出有能力创新的人。这是时代发展的需要、是素质教育的目标，同时也是创建高新一小教育品牌的需要。

2、投入到位。学校要保持可持续发展，质量是根本，基础设施是前提、教育技术现代化程度是关键。在学校建设初具规模之后，我们把投资重点放在了功能教室建设和学校教学手段现代化建设上。两年累计投资400多万元，于2009年，完成综合数字化校园网络信息系统一期工程，按国家部颁标准配备多媒体功能投影教学室系统24套；美术、音乐、等多媒体功能部室系统7套；建多媒体计算机室2个；语音室1个；现有计算机310台。2010年完成二期配套工程，建成多媒体示范课录播室系统1套、增加了多媒体功能部室系统5套；完善了校园安防监控系统、增加了周边防入侵报警系统。同时，在系统建成伊始便接通10兆因特网和陕西远程教育专网，教师们可获取大量的教育教学信息，并使远程同步教学成为现实。

3、组织到位。为确保现代教育技术在学校管理、教学中的稳步推进，我校在建校伊始便成立了以校长及业务校长任正副组长，教导主任、总务主任为成员的现代教育技术领导小组。常设现代教育技术办公室，负责学校现代教育技术的规划、建设实施、督导、检查和总结。下设现代化教育技术教研组和课题组。具体负责现代教育技术课题的研究、课件制作、开发和对教师的培训。学校定期听取现代教育技术办公室的工作情况汇报，每学期校委会召开两次专题研究会，把现代教育技术的建设纳入学校工作计划。

4、制度到位。学校现代教育技术办公室制定了微机室管理制度、电教室管理制度、现代教育技术设备、物品保管制度、使用登记制度、学生上机规范等，挂在墙上、印制成册。为了真正发挥现代化教育技术设施的作用，我们注意“三抓工作”：

一抓使用。高新区管委会投巨额资金购置设备，不是摆样子，而是让其发挥作用。学校采取了一系列措施，激励教师充分利用现代教育技术手段。其中重要的一点就是我们两年来组织现代教育技术设备使用全员培训6次，要求全体教师不熟练使用电教媒体，不准进课堂，由于管理得力，我校教师已养成上电教课的好习惯，大大提高了课堂教学效果。

二抓保管。能否发挥电教设备的最大价值，延长使用寿命，电教设备的保管工作也不容忽视。为此，在这方面主要强调四个方面的工作：（1）所有设备登记造册，编好目录；（2）编号登记，注意防尘；（3）严格执行借用手续和赔偿制度；（4）严格按操作规程使用。

三抓维修。为确保设备的完好率，维修保养工作必须落到实处，首先是管理人员要定期检查、维修、保养，对现代教育技术设备的新旧程度、保养情况、使用寿命做好登记，建立档案，同时专职人员还做到在使用过程中出现故障，随叫随到，及时维修，其次是普及现代教育技术器材的维修知识，使每一位教师都掌握简单的维修、保养技术。

5、行动到位。从2009年4月起，我省开始建设教育专网；在2009年12月初，我市全面启动教育专网接入中，我们率先在以郭冬梅校长为建设核心的组织团队共同努力下，积极主动参与各级培训，并且根据我校实际网络现状设计制作了个性化的建设接入方案，使得专网的接入如期圆满完成。

作为我们基层小学，省电教馆推荐了三种接入模式，其中的第二种VPN接入教育专网方式因为不用增加学校的硬件设备、不用改变学校现有网络结构和IP地址分配，深受基层学校欢迎。在部署过程中，我们发现，虽然基础教育专网拔号帮助文件非常清楚，但是对于电脑使用不够熟悉的老师，建立拔号还是会遇到这样或哪样的问题，同时也存在电脑如果重装系统后，还得找到说明文件，根据说明文件一步一步来操作的麻烦，特别是在大批量建立VPN连接时，工作量不小，根据我校部署实际，我们还可以再对此工作过程进行优化，把这些复杂的设置直接在网络中心服务交换级做好，使客户端的安装更智能化，免除因电脑操作水平参差不齐而引起的一些问题。尽量避免管理员老师去每一台客户端手工安装，以提高管理员的工作效率。此外，微软公司在网络连接方面，已经有了较为完善的解决方案。最终我们使用了微软公司的连接管理器管理工具包(CMAK)来制作智能化的安装包，后期分发这个软件包，客户端运行后，即可自动建立VPN连接方式，客户端需要的只是输入专网账号和密码即可，这在专网建设接入方面取得了阶段性的成功。

二、发挥现代教育技术的应有作用，取得了“三个促进”的良好效果

1、现代教育技术的运用，促进了教师队伍的现代化建设。现代教育技术的目的就是建立适应素质教育要求的、以创新教学模式为核心的现代教学体系，势必要求教师现代教育技术水平的提高。我们首先加强了教师现代教育思想的教育，逐渐转变教师的观念。学校先后组织教师参观信息化一流的宝鸡市数字化城市管理中心、高新区展馆，提高了教师们对现代信息技术的感性认识；定期举办现代教育技术专题讲座，提高教师的理论水平和技术水平。二是，对教师加强最基本的现代教育技术媒体（投影、幻灯、VCD、录放机、实物展示台、计算机等）的操作与使用培训。三是，进行教学设计理论和方法的培训、指导，让教师们充分、合理、综合地应用多种媒体优化教学；四是，鼓励教师掌握最基本的常用课件制作方法（如：电子幻灯、Authorware、Photoshop、网页制作等），学校专门组织课件制作培训。很多教师都能制作适合自身教学需要的简单课件配合课堂教学，可以起到更大的效果。五是，开展电教录像评课活动，让教师的课堂教学反思改进有了直观的参照。六是，把教师现代教育技术培训作为教师基本功的内容，纳入教师学期工作考核，与评奖、评优、评职挂钩。通过培训和系列活动，教师们的现代教育技术水平不断提高，两年来年在各类教学比赛中先后获得4个省一等奖、6个二等奖；16个市一等奖，18人次在全市做多媒体公开课。

2、现代教育技术的运用，促进了教学方法改革与进步。推进素质教育，其核心就是改革课程、教学模式和教学方法。其中，应用现代教育技术，探索和建构高校课堂突破口的重要作用。通过运用现代教育技术，充分发挥现代教育技术的优势，营造一种学习者可参与的教学环境，建构一种能充分发挥学习主体的作用，能把传授知识和发展智能与素质培养统一起来。发挥小学生对于演示性的教学设计比较感兴趣的特点，教师们制作辅助教学的课件，使课堂教学的直观性更强，更有利于激发和调动学生学习的兴趣和积极性。现在学生从被动的地位逐步转变为主动参与、发现、探究和知识建构的主体地位。市、区领导专家听课后均给予高度评价。

3、现代教育技术的运用，促进了学校管理、教学质量的提高。随着现代技术教育工作的不断深入，有力的促进了我校全方位工作的开展，学校管理科学化、教师队伍现代化，教育教学质量有很大提高，社会效益日益显著。学校面貌有了令人瞩目的变化。我校建成的多媒体教学室、视频会议系统、示范课录播室等为真正意义上实现教育信息化提供了有力的软硬件系统保障，全体教师通过这些平台、结合专网资源与专网上的功能平台为课堂教学增添了现代化的气息、真正提高了课堂效率和教学质量。全体教师办公自动化的意识大大增强了，校内的办公系统由原来的电话、会议沟通变为网络、音视、频交流系统；各种文件、信息的流转也以网络为主；各种资源的的共享建成了《宝鸡高新一小资源共享平台》，这些将是我们践行现代教育技术的成果平台。

总之，我校在现代教育技术应用与管理方面领导重视、全体教师积极响应，校内有高配置的网络环境、有专业的技术支持力量，相信在这项工作中一定会不负众望，走在全市现代教育技术应用的前列。

不言而喻，现代教育技术的应用将是全面实施素质教育的重要方面，是教育技术装备现代化的主要体现，也是教育现代化的重要标准之一。我们将更加合理有效地应用信息化软硬件资源，改变传统的教育模式、教学方法、教学手段，促进教育理念、教学思想的转变，更大程度上拓展教师和学生的视野，处理信息的能力和适应现代化社会的能力，也将增强终身学习的能力，不断提高业务水平，提升学校综合管理效能，从软硬件方面超越同类学校，从应用和管理角度走出新路子，以增强学校的办学规模和实力，为我们学校、为高新教育更好、更快、更强的发展而服务。

8.加强校本教学研究提高整体办学水平 篇八

提高学校办学水平

泰前街道御碑楼小学

2013年以来，在上级党委政府和教育主管部门的正确领导下，学校坚持不懈地落实 “强抓学校发展机遇，努力提高教育教学质量，打造学校品牌，争创市区名校”的奋斗目标，牢固树立“是先必争，唯旗必夺，尽职尽责，争创一流”的工作作风，狠抓学校内部管理，学校的内设配备、办学条件、育人环境、教育教学水平都实现了跨越式发展，积淀了一定的教育底蕴，形成了鲜明的办学特色。现将我校的各项工作汇报如下：

一、加大投入，优化学校育人环境

学校始终把“配备一流的内部设施、创建一流的育环境、培养一流的高素质人才”作为促进学校发展的突破口，积极创造条件，千方百计筹措资金，优化育人环境，提高办学水平。

1、落实均衡发展，改善办学条件

我校以迎接省标准化验收为契机，先后投资近60多万元，新建了十七个高标准活动科室；每所教室都装备了高标准的大屏幕多媒体电教设备，促进了学校现代化教育教学水平的提高。

在办事处和御碑楼社区的关怀支持下，今年暑假投资130多万元新建硅PU操场、传达室、厕所，改建大门，对教学楼东区进行粉刷、装修，为教师更换了新的的电教设备和办公设备，学校的整体办学环境得到实质性地提升。

2、打造美丽校园，营造文化氛围

今年暑假，我校高起点规划，高标准设计，严要求施工，对校园进行美化绿化，营造浓厚的文化氛围。利用“十一”假期投资12万元，铺设了1000多平方米的绿色悬浮式地板，使硅PU操场与周边场地融为一体。学校还发挥走廊和楼梯文化的潜移默化的影响作用，教学楼三个走廊分别以 “节日知多少，传承文化与世界同步；大团结万岁，五十六个民族是一家；祖国山河美，长江黄河且名胜众多“作为首选内容，凸显爱祖国、爱人民、爱家乡教育”活动主题。东楼梯重点体现养成教育，涵盖安全教育、日常行为习惯培养等；西楼梯体现校本课程的开发研究，重点挖掘传统文化的内涵，提高学生动手操作、审美观念等方面的教育。

3、加强安全管理，构筑平安校园

为使学校安全工作能够正常有序的开展，完善了学校安全工作的各项制度，层层签定了安全责任书，强化管理，使学校安全管理网络横到边，纵到底。为了让安全工作更好的落实，我们结合学校实际，严格管理，定期不定期地开展安全工作大排查，对检查中发现的问题实行责任追究制并立即整改，确保设施设备和器材的使用安全，为教育教学工作营造了一个安全稳定的校园环境。

二、强化师德，提高教师队伍素质

我校扎实地开展了以“践行核心价值观，办人民满意教育为主题的的师德建设活动，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，集中解决教师队伍中存在的突出问题，大力弘扬高尚师德，努力提升师德水平，收到了明显的成效。

1、抓党建，提升境界

今年以来，根据上级党委的要求，我校认真开展党的群众路线教育活动，组织广大党员认真学习政治理论和习总书记的讲话精神，召开了专题组织生活会和民主评议党员工作，认真检查反思自身存在的“四风”问题。针对群众反映的突出问题和组织生活会上检查出来的主要问题，制定了切实可行的整改措施，形成整改方案，对照存在的问题开展了整改。通过活动的开展，激发了党员教师的学习热情和争先创优的进取精神，进一步升华了努力工作建功立业的思想境界。

2、建制度，规范行为

为了规范教师执教行为，提高教师职业道德水平，增强诚实立身、信誉立教的责任感，树立良好的形象，我校重点作了以下工作：一是建立领导班子巡视制度，学校领导班子每人一天，轮流巡视学校，将学校的师生到校、环境卫生、办公纪律、课堂教学、校园安全等问题逐一排查，发现问题及时解决，将问题消灭于萌芽状态，保障了学校工作的顺利开展。二是严格执行考勤制度。考勤地点在校长室，每天教师按时进行签到，每周一次考勤汇总，杜绝了教师迟到、早退、旷工现象。三是与实习教师签订了工作协议，并要求所有实习教师签订了认真从教的承诺书。学校每学期对实习教师考评一次，不合格者坚决辞退，使我校的实习教师管理走上了良性的循环轨道。四是制定师德考核评价实施方案，详细规定了师德考核的内容和方式，从学生、家长、教师、小组等四个方面对教师进行详细考核，师德考核结果，作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。学校还与教师签订了“师德公开承诺书”并设置了师德举报箱，公布了师德举报电话，自觉接受学生、学生家长和社会有关方面的监督，规范了教师的行为。

三、精细管理，全面提高教育质量

我校紧紧围绕教学这个中心工作，从抓常规入手，在“严、紧、恒、细”上下功夫，教学质量不断提高。

1、完善制度促常规管理

一是根据《泰山区小学段:“1+5+1”教学视导方案》，制定了《御碑楼小学教学常规要点提醒》，对五个关键项逐一细化，定出标准, 教师们人手一份，工作中逐项对照、自觉落实。二是建立教学工作“三查”制度。即月查、月检和巡检。三是实施推门听课制度。每次根据校长、副校长听课的《反馈表》和点评，再有针对性的进行听课，既观察以前出现的问题的处理情况，又以此为点深度剖析，全面引领学科教学，老师们受益颇深。四是在教师专业成长方面，学校实施了“全员育人导师制”、年轻教师“n+1”培养制。五是健全各功能室管理使用制度，提高了功能室利用率。

2、精细管理促课堂教学

以课堂教学为核心，采取多项有效措施，将各项常规的管理精细化，加强备课、典型课例、教学问题、命题、地方课程、校本课程教学、学生学习方法六个方面的研究，最终落脚在促进课堂教学最优化、全面提升课堂教学效益上。

3、创新模式促校本教研

为了提高教师的素质和教学水平，学校结合自身实际，探索、总结出了 “共享共乐”的教研思想和教研模式。围绕共享共乐教研模式，学校开展了“校标示范课”、“亮点展示课”、“同班异教课”、“新手探索课”四种类型的听评课。并以此做为主导学校教研活动的指导思想和所有教育教学研究工作的根本出发点，并努力营造“共享共乐共成长，我们一起飞翔”的文化氛围。

进一步规范校本课程建设工作，把面向家长、小学生的生活教育作为校本课程开发的重要内容，作为体现学校办学特色的重要载体。目前，我校开发实施的校本课程有《民俗游戏伴我成长》、《泥捏泥塑》、《古诗文诵读》。

4、多措并举促教师成长

针对新调入教师越来越多问题，学校在教师专业发展方面设置专项指标，纳入教师的教学工作评估，把考评结果作为教师评优晋级的重要条件。建立出台了每年一度的教科研成果奖励制度，设立了教科研专项经费，支持教师积极参加各级组织的培训学习、交流研讨、到外地考察学习活动等。

学校在教师专业成长方面，实施“全员育人导师制”、年轻教师“n+1”培养制,并将原来的“师带徒”活动延伸为“结对帮扶”，通过这样的方式，增强了教师之间互学互研的热情和工作凝聚力。同时，学校开展了“评名师课堂、走名师成长之路”系列主题教研活动、“教师论坛”、“与名师同课异构”系列活动、教师读书活动，使年轻教师在短时间内迅速成长，担负起教育教学重任。

四、加强德育，促进学生全面发展

我校扎实开展德育工作，狠抓小学生的日常行为规范教育，积极探索学生的综合素质评价体系，开展各类主题教育，从而培养学生良好的行为习惯和学习习惯，形成了良好的班风、校风。

1、全员育人制，培育学生健全人格

学校的全员育人制增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质。在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。

2、班教导会制，提升班级管理水平

学校认真落实班教导会制度，领导班子分工包干，定期召开年级班主任会，每月召开一次，着重围绕各年级的重难点工作和如何更好推进班级管理等方面进行总结部署和交流研讨，制定相关措施，提升了班主任的班级管理水平。

3、体育、艺术“2+1”，发展学生综合素质

全面开展“体育、艺术2＋1项目”，以上级部门体艺2+1工作精神为指导，以学校的艺术周为活动载体，努力发展学校的特色，积极认真完成学校的各项工作和任务。在常规教学、课外体艺活动和业余体艺活动、运动训练、体艺竞赛等学校体艺工作中取得了优良的效果和成绩。

4、规范教育，倡树文明之风

为加强学校常规管理，规范学生在校言行举止，培养学生良好的文明行为习惯，一年来我校狠抓规范教育，取得初步成效。我校教师在假期内编写了《新生入学教育手册》。从学生入学初就学会如何遵守学校规章制度，如何做一个文明、有礼的小学生。高年级学生在假期编排了小学生文明礼仪操，并在开学典礼上进行了表演，为新生上了文明礼仪第一课。学期初还制定和规范了一日常规检查细则，坚持一日常规检查制度，形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”的氛围。学生逐渐养成了自觉排成一队、有秩序入校和文明上下楼梯、文明课间活动等良好行为习惯。常规教育常抓不懈，学校处处盛开文明之花。

我校还充分利用国旗下讲话、班队会、板报等形式，不断提高学生自我教育水平，营造了整洁、美丽、充满活力的校园环境，促进了优良的校风、班风和学风的进一步形成。

5、多彩活动，放飞童年梦想

学校充分发挥少先队自身的组织优势，鼓励队员主动参与少先队管理、中队管理，形成“中队的事自己管，队员的事自己管”的氛围。大队辅导员集中对各中队长、小队长进行了少先队知识、队活动、礼仪的培训，队员们自己组织、设计、开展队会课，提高了队员的自主意识，增强了责任心，激励了队员奋发向上。本学年少先队还结合我校实际开展了一系列的丰富多彩的少先队大队、中队、小队活动。活动形式多样，主题鲜明，突出了教育性、趣味性和实践性。如“学雷锋,做雷锋式的好少年”、“感恩”教育、“缅怀革命先烈，继承光荣传统”、“红歌”合唱比赛和广播操、韵律操比赛、庆六一文艺演出和新生入队、庆祝教师节手抄报评选、文明礼仪知识竞赛、践行和培育社会主义核心价值观少先队知识学习、“我们的节日—国庆节”爱国主义教育系列活动拓宽了队员们的活动领域，丰富了队员的课余生活，树立了队员的主人翁意识，使队员在活动中受到了教育。

五、家校携手，共建幸福和谐教育

自去年成立家庭教育管理办公室以来，我校充分发挥该办公室的职能作用，开展系列家教培训、家校互动活动及课题研究，使家长委员会在青少年思想道德建设与家庭教育中的作用得以充分发挥。

1、规范常规，系统培训

为了帮助家长提高家教水平，我校有针对性地开展各项培训活动，调动家长参与的热情，使家长在参与中思考，转变观念，提高认识。一是学期初召开家长委员会会议，及时宣传学校的工作思路，听取家长合理化的意见和建议。提前召开一年级新生家长会，对家长进行培训，选取了新的家委会成员；期中家长会，全体教师积极准备，精心组织安排，和家长进行了有效沟通，同时还安排了部分学生家长先观看了3——5年级学生的艺体活动情况和学校科室建设情况，最后听取本班任课教师的期中学生情况汇报，留下了对教师和学校的建议。二是家长开放周期间，家长观看教师讲课，查看老师们的教案，学生作业等；聆听教师 教育和引导孩子的方法；观看学校舞蹈队、合唱队，小小主持人、武术表演；与学校领导进行了座谈交流。三是任课教师定期进行家访，与家长面对面沟通，介绍情况，征求意见或建议，作好记录，商讨对策，达成满意共识，解决存在问题。

2、家校互动，增进沟通

一是教师 利用校训通、家长会和平时电话短信，指导家长用科学的方法教育孩子，了解学生的家庭情况和行为习惯等方面情况；二是校长接待日，向家长介绍教育发展情况、学校教育教学工作重点以及取得的成绩，班级管理工作的亮点，进一步争取家长的理解和支持；三是利用宣传栏、学校网站宣传。把宣传栏、学校网站当成为提高家长对学校满意度的重要宣传阵地。

3、齐抓共管，携手同行

一是学校每学期都向家长发放调查问卷，了解家长对学校整体工作、对教师的课堂教学、学校组织活动、学校下一步的发展等各方面的意见建议，并进行统计整理，作为学校制定工作思路的重要参考。二是学校下发《致学生家长的一封信》征集家长志愿者，每天下午第三节3——5年级学生进行艺体活动，家长轮流参与管理学生。组建学生家长义工队，与学校领导班子每天共同看护学生早上入校；三是母亲节时开展母子同题作文，并汇编成册，让家长和孩子的关系更加和谐。

总之，学校管理规范化、科学化是促使学校提升办学水平、办学品质的有效途径，未来的日子里，我校将持之以恒进一步强化学校管理，规范办学，提升内涵发展，创特色，树品牌，努力办好让人民满意的教育。

9.加强校本教学研究提高整体办学水平 篇九

作者：赵春山

一加强函授站管理：

函授站是学校进行函授教育的基层组织，是学校对函授生进行教学辅导、思想政治教育及行政管理的机构。

（1）加强教学管理。首要之点是有固定的教学基地和必备的教学条件。其次，狠抓学员的到课率。学员因病因事不能到站上课，必须履行请假手续。一学期未经请假累计达三分之一不参加面授的，取消考试资格。再次，督促学员完成作业，对完不成作业的学员，定期公布，使学员作业的完成率大大提高，这对巩固所学知识起到了促进作用。

（2）做好思想政治教育。其做法是：第一，建立班主任制度。第二，进行新生入学教育，第三，开展评优活动。第四，严肃考纪，端正考凤，把好考试关

二、加强专业建设

（1）开设新专业。针对各用人单位在人才需求方面的“多品种、少批量”的情况，专业设置必须在保证质量的前提下呈动态性。首先，要考虑今后若干年经济发展的战略目标以及经济、产业、技术三者对教育结构的影响。其次，要拓宽专业范围，把增强学员社会的适应性作为重点，调整和优化专业结构，培养应用型、复合型人才。

（2）改造老专业。对适应性较差的专业采取改造办法，克服专业范围比较窄、课程结构相对老化、服务方向单一的弊端，使之转向为地方经济服务的轨道上来。

三、强化教学日常管理

1.修订教学计划,规范教学大纲

教学计划是学校实现培养目标、培养合格人才、组织教学活动、进行管理的根本依据。为此，根据国家教委提出培养人才的规格要求，认真修订各专业的教学计划，着重抓好以下4个问题。

第一，明确培养目标，通过3年的业余学习，使学员掌握基础理论、基本知识和基本技能，培养学员自学能力及分析问题和解决问题的能力。

第二，在课程设置方面，学校坚持突出主干课程，增设实用性强的新课程，开设选修课，拓宽学员的知识面和社会适应能力。

第三，在学时安排方面，总学时控制在1400---1600学时，学制3年。每学期安排的课程，函授专科3--4门，本科不超过4门，规定的函授集中面授学时为总学时的30％。增加了主干课的自学时数，强化实验课与实习课的教学。第四，教学计划尽量体现最新科技成果和当前科技发展的现状, 有利于知识更新。同时，专业课比重适当加大，还设置一定数量的选修课和专题讲座，以适应不同岗位的需要，开拓学生的知识视野。

有了教学计划，还必须有教学大纲。凡是采用统编教材的，一律使用统编教学大纲。借用和自编的教材，组织教师编写教学大纲，以此作为命题的基本依据。

2．重视师资配备，建立一支相对稳定的兼职教师队伍，把专业水平较高、教学经验丰富的教师安排到函授上课。建立兼职教师教学业务评估考核制度，对教师进行教学业务评估，规范教师聘任制度。经严格考核，淘汰不称职教师，奖励业务水平高的教师，并与之签定长期聘约，保证教师队伍的相对稳定。

3.健全规章制度，强化管理力度

为加强宏观管理力度，狠抓规章制度建设。对以往各种规章制度进行认真修订和补充，汇集成册，全面贯彻执行。4．强化质量意识：始终要把提高教学质量放在首位，常抓不懈。

一抓教学环节检查。检查教师教案、到岗、课堂教学、作业批改、考试成绩、业务水平等，对教学效果好、教学水平高、教书育人受到学生好评的教师，除了表扬外，学校大力宣传其先进事迹，以此鼓舞、教育广大教师，做到教书育人。

二抓教学质量检查。根据学校关于加强函授课堂教学质量检查的要求，成立教学质量考核领导小组。对函授课程质量进行检查，并写出书面总结，既可调动教师的积极性，又增强教师职业道德，推动教学质量的提高。

三抓考风考纪。学校的措施是：第一，选派思想端正、作风正派、秉公办事、不徇私情的教师担任监考工作，并在上岗前进行培训，对监考人员提出严格要求。第二，考场做到单人单桌单行，考桌编号，持学生证对号人座，认真抓好考务工作。第三，实行考试题库制，实现教、考分离，对教学质量起到有效的监控作用。

四、建立健全任课教师审批制度，并认真贯彻执行

（一）各函授点在每学期放假前四周确定下学期任课教师（讲课、实验或实习课教师）。

（二）任课教师由函授点推荐审定，报学院审核并备案。

（三）各函授点对任课教师每学期颁发一份教学任务书。由教研室填写授课对象、内容及学时。期末每人写一份自我总结，教研室填写评语，由函授点填写意见及学生评价结果，存入教师个人业务档案。

（四）已经确定的任课教师须自觉遵守学校有关制度,不能随意变动和串课，有极特殊情况，本人提出书面申请，函授点审批。

（五）理论课：高职以上教师授课时数不得少于总学时40％，青年教师承担教学任务,按有关规定执行。

（六）毕业实习及毕业设计：三年级学科要安排高职以上教师任责任教师。

（七）实验课须有从事本学科工作二年以上（含见习期）工作经历的教师任教。

五、建立教师授课质量评价制度，对教师进行考评 教学评价是提供教学决策，加强教学管理，优化教学过程的依据和手段。为从学生方面获得任课教师（含理论、实验、实习课教师）授课情况、教学能力、教学态度、教学效果的信息反馈，客观评价教师授课工作的质量，制定本制度。

（一）任课教师在全部授课任务终了或授课期间学生对任课教师有较强烈意见时，由函授点主任通过《教育教学质量调查表》，广泛征求学生的意见。

（二）教学质量调查表，每位学生填写一份。填写前须向学生详细讲解填表作用、目的及要求，以取得学生的理解和支持。要求学生按表中规定项目，客观地填写自己的看法，填写完毕随即收回。由函授点主任统计分析后，将调查表和分析结果报送学校教务科存档。

（三）由办学点向教师本人宣布评价调查结果。

（四）教师对评价调查结果有异议时，由函授点组织观摩教学，进行同行评价或采取不同方式，再次征求学生意见，以负责精神对教师教学质量做出客观、准确评价。

（五）将每次评价结果，存入教师本人业务档案。

（六）一次评价结果为“差”者，不得安排授课，由教研室帮助查找原因，促其提高。再次安排授课时，事先须进行试讲。

（七）授课质量为“优”者，特别是一贯获得学生好评的教师，评选优秀教师时，在其他条件相同情况下，应优先考虑。

六、制定教师授课守则并认真执行

（一）教师承担理论课、实验和实习课教学任务必须熟悉教学周历、课程表，按照教学大纲和教材的基本要求，认真备课。讲师、编写规范的教案（讲稿），实验课前，教师必须参加预实验；首次承担教学任务或讲授新内容的教师，必须进行试讲，试讲通过后方可正式授课。

（二）教师必须为人师表,重视仪表形象,衣着整洁，修饰适度。

（三）理论授课教师必须携带教材、教案（提纲）、学生名册和必要的教具；承担实验课教学的教师必须携带教材、教案、实验指导和学生名册；带实习教师必须携带教材、教案和学生名册。

（四）教师必须以身作则,模范遵守教学有关规章制度。

（五）教师首次与学生见面，必须向学生介绍姓名、办公地点及所承担的教学任务。

（六）授课教师在教学过程中，必须加强德育观念，教书育人，以自己文雅的谈吐、端庄的仪表、得体有礼的言行和诚实正直、严于律己的行为影响熏陶学生，形成良好的授课氛围。

（七）遵循思想性、科学性、准确性与艺术性融为一体的教学原则。要有认真负责和诲人不倦的态度，以科学的、系统的、先进的内容和严密的逻辑思维搞好教学工作，使用现代化教学辅助手段要恰到好处，充分调动学生的积极性。

（八）授课教师必须严肃管理教学现场纪律，确保良好秩序。教师须掌握学生的出席情况，对迟到、早退、旷课及有其他违纪行为的学生应予以批评教育。

（九）授课教师教学时必须随时注意学生动态，即管教又管学，师生同步思维，力争课堂教学的最佳效果。

（十）授课教师必须遵守教学时间，按时上下课，不准迟到和早退，不擅离职守，除遇极特殊情况外，不漏课、不串课、不停课，不找他人代课；因故不能如期上课，须按规定报请办学点教务科安排好任课教师。

（十一）授课教师在教学过程中出现教学差错或教学事故，应主动向函授点如实报告情况。

（十二）担任实验、实习的教师要认真记录每次上课学生的出勤情况，根据学籍管理条例规定，对实验、实习课缺课达到或超过1/3学时的学生，不允许参加该门课程的理论考核；待补做实验、实习后再参加毕业前统一组织的毕业前补考。

七、认真贯彻执行教师职业道德规范

（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法，忠诚党的教育事业。

（二）满腔热情，不计较个人得失，在工作中赋予极大的献身精神，全心全意为培养合格的人才贡献自己的才智。

（三）服从分配，顾全大局，勇挑重担，认真负责，努力完成岗位职责，正确处理国家、集体和个人之间的利益关系。

（四）谦虚谨慎，严谨治学，锐意进取，开拓创新，互尊互敬，注重实践，讲求实效，精通业务，努力提高教学质量。

（五）严于律己，以身作则，为人师表，有良好的师德，爱护学生，尊重学生的人格，促进学生在品德、智力、体制方面全面发展。

（六）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评抵制有害于学生健康成长的现象。

（七）批评教育一视同仁，不训斥嘲讽，要晓之以理，动之以情，引导学生树立正确的人生观、价值观，坚持正确坚定的政治方向。

（八）仪表庄重，态度和蔼，谈吐文雅，举止大方，文明礼貌，作风正派。