铁路局就业意向

铁路局就业意向（精选11篇）

1.铁路局就业意向 篇一

就 业 意 向 书

甲方（用人单位）：

乙方（毕 业 生）：

甲、乙双方通过供需见面、双向选择，达成如下协议：

一、甲方已如实向乙方介绍本单位情况，以及拟安排乙方工作岗位情况，并通过对乙方的了解、考核，同意录用乙方。乙方已如实向甲方介绍本人的情况，并通过对甲方的了解，愿意到甲方就业并在2015年7月3日前报到。

二、甲方录用乙方的方式为 聘用。

三、甲方为乙方提供的工作条件、劳动保护、劳动报酬及福利应符合国家有关规定。

四、本就业意向书一式三份，甲乙双方和学校各执一份。

甲方（用人单位）

乙方（毕业生）人事部门签章： 签名：

****年**月**日

****年**月**日 联系电话： 联系电话：

学校签章：

年 月 日

联系电话：篇二：毕业生就业意向书

毕业生就业意向书

姓 名 学 号 专业名称 用人单位

二0一四 年 二 月 经用人单位和毕业生双向选择，达成如下就业意向：

就业意向合同书

甲方： 医院

乙方： 身份证号码： 医院（甲方）拟录用 大学 专业 年应届毕业生（乙方）为本单位职工，乙方自愿报名应聘甲方单位并已知甲方有关毕业生录用的相关内容和规定。经双方协商，同意签订本意向书如下： 1.乙方自愿参加甲方举办的岗前培训，学习期满后，正式上岗。2.培训结束： 1)乙方培训期满合格后，乙方将进入 工作，与 甲 方正式签订劳动合同 2)甲 方同意乙方进入 工作，签订劳动合同。甲 方对此没有异议 3.工作地点和待遇：

1)工作地点： 医院。2)待遇：基本工资1200/月+绩效工资。试用期考核合格后按医院规定享受绩效工资。二． 协议的终止： 1.乙方在培训期间出现以下情形之一，本协议自动终止： 1)乙方违反甲方的管理规定，经教育不改的 2)根据工作情况，甲方认为乙方不具备工作能力的 3)乙方出现健康情况，不能继续完成或胜任将来的工作的

4)乙方出现违反国家法律法令地方法规等违法犯罪行为的 2.本合同签订后，乙方取得毕业证，必须在规定时限内到甲方参加工作，不得再到其他机构就业，否则将按有关法律法规赔偿甲方前期培训等相关费用。三． 争议解决：

本协议在执行过程中发生争议，各方应协商解决，协商不成，任何一方可向人民法院提起诉讼。四． 其他： 本协议一式 叁 份，甲、乙双方各一份，乙方学校一份，签字盖章后立即生效，具有同等法律效力

甲方： 医院 乙方：

法定代表（授权代表）2014年 月 日 2014年 月 日篇三：应届毕业生就业意向书

就 业 意 向 书

甲方（用人单位）：

乙方（毕 业 生）：

甲、乙双方通过供需见面、双向选择，达成如下协议：

一、甲方已如实向乙方介绍本单位情况，以及拟安排乙方工作岗位情况，并通过对乙方的了解、考核，同意录用乙方。乙方已如实向甲方介绍本人的情况，并通过对甲方的了解，愿意到甲方就业并在约定期限内签署高校三方就业协议。

二、甲方为乙方提供的工作条件、劳动保护、劳动报酬及福利应符合国家有关规定。

三、乙方到甲方所属单位报到（签订劳动合同）时，必须取得毕业证及学位证，否则，甲方不予录用。四、三方就业协议签定时间：

乙方最迟于2012年 12 月 31 日前与甲方签订三方就业协议，否则视为乙方自动放弃。甲方在收到乙方就业协议后，15个工作日内将经甲方盖章后的三方就业协议反馈给乙方。

五、违约责任

鉴于甲方在招聘过程中的招聘成本支出，乙方在签订本协议后，出现以下情况视为违约，并向对方支付违约金人民币？？？(￥？？？)元：

1、乙方在离校前要求与甲方解除已签订的就业协议；

2、乙方被录取后未按规定在2012年12月31日前（两周内）

到甲方报到（并签订劳动合同？？）；

3、甲方无正当理由拒绝接受符合录用条件的乙方报到。

六、协议生效及其他

本协议的签订仅视为甲乙双方对就业意向的约定，不视为劳动关系的成立。

本协议经双方签字后生效。

本协议一式二份，甲方留存一份，乙方留存一份。

甲方（用人单位）

人事部门签章：

年 月 日

联系电话： 2 乙方（毕业生）签名： 年 月 联系电话： 日篇四：求职意向-简历范文

求职意向-简历范文

撰写求职意向注意事项

求职意向要避免含糊笼统、毫无针对性。

简历中的求职意向是向我们的简历阅读者传递这样的信息：我们在职业生涯中希望取得什么样的成就，我们想要的是什么职位。

我们的求职意向应该包含：我们的技能、成就、我们想要寻找什么样的职位、我们想要掌握并发展什么样的技能、我们想为什么样的公司工作，等等。所有这些信息都必须与职位广告相吻合。如果雇主看见我们的求职意向与他的目标正好相吻合，那么我们就会非常幸运地成为一名候选人。因此，撰写抢眼、到位的求职意向不失为迅速抓住读者注意力的一个不错的技巧。

在我们的求职意向中，我们应该体现出我们能为雇主做些什么，而不是雇主能给我们什么。

一份简历只能有一个求职意向，如果我们有多个职业目标，最好分别撰写不同的简历。每一份简历都要针对招聘单位的特点和要求，突出相应的重点，表明我们对用人单位的重视和热爱。可以说，求职意向就是整份简历的灵魂，简历的其他部分都是为其服务的。

与求职意向无关的素材（知识技能、兴趣爱好、培训内容等）尽量省略。整份简历的内容重点与经历素材的取舍，应以求职意向为中心展开书写。如果我们想应聘好几个职位，那么需要根据不同的职位撰写不同的求职意向。然后整份简历就需要围绕该求职意向展开。

例1求职意向: 能吃苦耐劳，适应各个环境，要求能提供基本福利保障，签定正式合同协议，有发展空间。

点评：该求职意向其实什么也没写，看了让人不知所云,完全不知道求职者是在寻找一个什么样的工作，适合做些什么，都是一些空话。

例求职意向自我评估

本人五官端正性格开朗乐观，在校期间努力学习，与同学及老师的关系很好，善于沟通交流，多次参加校内组织的志愿活动，富有爱心。为了不断完善自己，也积极投身于校外的实践活动，掌握一定的经验和知识。诚实进取，负责好学，喜欢创新，学习新的事物能力非常强，做事勤奋努力。不断完善自己，发挥自己特长的同时又尊重团队精神。以专业知识和社会交往能力以及发展自我为基础,寻求在各企事业单位咨询，文秘，策划编辑，文书，广播传媒，公关等相关文职。

点评：这是典型的学生简历中出现的问题，大段大段的关于自己的描述堆砌着一大堆好话套话空话，h并不喜欢看到这样的描述，这是自己对自己的评价，带有很多的主观成分，求职意向直到最后才提到，很容易被忽略掉了。

优秀求职意向撰写实例 良好人际沟通技巧，做事耐心细致，欲求行政、助理类初级职位。5年跨国公司人事经验，谋求跨国公司人事管理类岗位。

计算机软件开发，熟练掌握sp、ne等语言。

求职意向部分常见问题及建议

（下表列出了求职意向部分可能出现的问题，并给出相关解决办法和建议，我们可以对照自己的简历，看看是否存在下述问题。）

问题建议

没有求职意向

建议撰写求职意向，求职意向不仅可以成为我们整份简历的灵魂，简历的其他内容都可以围绕求职意向展开，而且有明确的求职意向可以让招聘人员感觉到我们求职的诚意，在同等条件下，更能增加我们求职成功的几率。在撰写求职意向时，建议围绕目标职位展开，尽量与目标职位相匹配。

求职意向位于简历的中后部

求职意向应置于简历上方比较显著的地方，让招聘人员迅速判断我们的求职意向与所应聘职位是否吻合。因此，求职意向应该紧随基本信息，而不应该置于简历的中后部。

求职意向不明确

撰写求职意向时，应尽量使用明确的语言，让人一看就知道我们的求职意向，不明确的求职意向还不如不写。在同一份简历中写了多个求职意向

多个求职意向，请分开阐述，切勿在同一份简历中填写多个求职意向，尤其是毫不相关的求职意向，会让招聘人员怀疑我们求职的诚意。若我们确实有多个求职意向，应根据不同的求职意向分别撰写简历。

求职意向太长

求职意向应简洁、明确，不需要太长，一两句话即可。没有根据所应聘职位定位我们的求职意向

我们的求职意向越靠近雇主的需求，最后的结果就越完美。如果在招聘广告中发现一个职位，并且想申请它，那么可以参考该目标职位来描述我们的求职意向，求职意向越具体、针对性越强，获得面试机会的几率越大。

求职意向与实际的工作经验不相符

求职意向与实际工作经验不相符，得到面试机会的可能性就很小。试想，如果我们正在应聘一个文秘的职位，而简历通篇都介绍了我们过去的销售经验，会让招聘人员做何感想呢？

因此，为了提高求职成功的几率，简历应围绕求职意向展开，让实际工作经验与求职意向尽量相匹配、相吻合。

写了明确的薪酬要求

除非用人单位有明确的要求，一般不建议在简历中写上期望薪水，就算要写，也最好写一个范围，如3000-4000元/月，这样可以留给自己更多的回旋余地。篇五：求职意向书

求职意向书

尊敬的领导：

您好！当您翻开这一页的时候，我已经打开了通往机遇与成功的第一扇大门。首先，非常感谢您在百忙之中垂询我的自荐材料，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门，给我一个迈向成功的机会，希望我一下阐述能让您感受到我真诚的工作意愿。我是xxx学校xxx专业的一名应届毕业生，我性格开朗、有活力，待人真诚热情。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强团队协作精神，心理承受能力较好且能较快适应各种环境，并融合其中。

我在此冒昧自荐希望贵公司可以给我一个学习和锻炼的机会，让我在具体工作中进一步的熟悉你所要的职位整个工作流程，及相关工作的具体专业要求，我一定会在实际工作中尽职尽责、积极进取、认真学习，充分发挥自己的才智和创新精神，努力将自己的能力与实际工作相结合。

我相信好的开端是成功的一半，希望贵公司是我职业生涯的起点。诚挚渴望能有幸同贵公司一起共创美好未来。

2.铁路局就业意向 篇二

1、相关假定及问卷设计

中国城乡经济发展水平、生存条件、文化教育发达程度等差异, 对生源地分别为城镇和农村的大学生 (以下简称城乡大学生) 的心理发展及个性的形成有着相当大的影响。一个人心理发展主要包括认知、情绪情感和意志三个方面, 如感知能力、记忆力、分析能力、逻辑思维能力、注意力、情绪调节能力、意志品质等。而一个人的心理发展水平直接影响其工作能力、工作效果, 所以很受用人单位重视。个性是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定方向性的个体心理特征的总和, 是一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。由此推知, 中国城乡大学生成长环境的差异, 必然对其心理发展及个性的形成产生影响, 并进而影响其就业心态和就业意向。因此, 本文假设中国城乡大学生就业意向存在差异, 且有如下五个假定:

假定1:中国城乡大学生就业途径选择存在差异

假定2:中国城乡大学生就业信心存在差异

假定3:中国城乡大学生对首份工作月薪期望存在差异

假定4:中国城乡大学生求职时价值偏好存在差异

假定5:中国城乡大学生求职时对自身条件的认知存在差异

课题组以上述假设为研究起点, 在查阅了国内外相关研究文献、并在征询相关高校学生就业指导中心老师、以及众多学生意见后, 编制了一份《大学生就业意向调查》问卷, 在实验性调查的基础上, 对问卷进行了修正, 并于2009年6-7月在NS和SW两所高校对2000多名大一、大二和大三的在校生进行了调查。

2、数据收集情况

课题组于2009年6-7月对NS高校和SW高校的2006级、2007级和2008级大学生实施了整群随机抽样调查。其中, 在NS校发放调查问卷1864份, 在SW校发放调查问卷500份。根据问卷设计中的控制性问题, 剔除部分可信性较低的问卷 (作为无效问卷处理) , 最终统计出:NS校发放调查问卷1864份, 收回1581份, 回收率为84.82%;有效问卷1484份, 有效回收率为93.86%。SW校发放调查问卷500份, 收回461份, 回收率为92.20%;有效问卷406份, 有效回收率为88.67%。涉及两所高校的ACCA、市场营销、统计学、应用数学、工程管理、工商管理、会计学、英语、信息管理、审计学、财政学、金融学、行政管理和法学等14个专业, 覆盖面较广。

在不影响实质性问题研究的条件下, 为简化研究, 本文主要对NS校的调查数据进行分析。调查数据整理后发现: (1) 样本中男、女大学生人数分别占样本总数的29.3%和70.7%, 这与该校公布的男、女大学生比例基本持平, 在性别上具有代表性。 (2) 样本中有448名大学生生源地为农村, 901名大学生生源地为城镇, 剔除无效样本后, 分别占调查总数的33.21%和66.79%。

3、研究方法的选择

两组独立样本的曼-惠特尼U检验可用于对两总体分布的比例判断, 检验原假设两组独立样本所在总体分布无显著差异。该检验通过对两组独立样本平均秩的研究实现对原假设真伪作出判断。秩就是变量值排序的名次, 即将一组数据按升 (降) 序排列, 每个变量值在整个变量值序列中的位置或名次就是变量值的秩。由于中国城乡经济发展水平、文化教育水平等差异的存在, 因此, 从生源地看, 可以把城乡大学生看作两个独立的样本, 用以对相关问题的研究。同时, 辅助以描述统计等方法。

二、数据统计与分析

1、城乡大学生就业途径意愿的比较

在对城乡大学生就业途径选择项进行评分, 且作均值比较后发现, 两者选择的就业途径基本趋于一致, 即生源地为农村的大学生其就业途径的选择顺序是:人才招聘会 (含网络招聘) 、家庭及亲朋关系、学校推荐、尚未认真考虑、自主创业以及老师推荐;生源地为城镇的大学生其就业途径的选择顺序是:人才招聘会 (含网络招聘) 、家庭及亲朋关系、尚未认真考虑、学校推荐、自主创业以及老师推荐。调查数据显示, 通过人才招聘会实现就业是城乡大学生就业的首选途径, 68.3%的来自农村的大学生以及54.7%的来自城镇的大学生都将人才招聘会作为自己求职的首选途径。这是因为大学生参加招聘会的成本较小, 且能与招聘人员面对面沟通, 能透过呆板的职位说明进一步了解企业和岗位的信息, 同时也能了解相关行业的信息, 免去了简历的预考程序, 直接进入正考。在与招聘人员见面后, 招聘人员对应聘者有了一定印象, 回去可能会详细阅读应聘者的简历。所以对于很多大学生来说, 在没有太多的关系可以借助的情况下, 通过招聘会来找工作是最好的方式。

在对NS校城乡大学生就业途径各选项进行评分后, 采用曼-惠特尼检验, 且将显著性水平设定为0.05。由此得到如下结果: (1) 对于“人才招聘会 (含网络招聘) ”、“自主创业”以及“老师推荐”这三种就业途径, 其曼-惠特尼检验概率值均大于0.05, 因而可以认为该校城乡大学生在这三种就业途径的选择上不存在明显差异。 (2) 对于“家庭及亲朋关系”和“学校推荐”这两种就业途径, 其曼-惠特尼检验的概率值均小于0.05, 因而可以认为该校城乡大学生在这两种就业途径的选择上存在显著性差异。同时, 调查结果显示, 选择“家庭及亲朋关系”作为就业途径的人群中, 来自城镇大学生的比例明显高于来自农村大学生, 而来自农村的大学生更为注重学校推荐。

2、城乡大学生就业信心意愿的比较

所谓就业信心是相信自己的就业愿望通过自身的努力能够实现的心理感知程度, 它是在综合了各种可能因素的影响之后而对未来的一种预期或看法。就业信心虽然不能有一个非常准确的数字来衡量和测定, 但其程度等级是可以量测的, 因而它具有计量分析的可能性。

利用表1中的数据, 对生源地为农村和城镇的大学生就业信心程度进行曼一惠特尼检验。检验结果显示:在显著性水平为0.05时, 检验概率为0.049, 小于0.05, 所以可以认为城乡大学生在就业信心方面存在显著性差异。再者, 结合表1可知, 生源地为城镇的大学生其就业信心程度明显高于生源地为农村的大学生的就业信心程度。这可能是因为来自城镇的大学生较来自农村的大学生有更好的资源环境优势, 具有较强的竞争意识, 因而表现出较高的就业信心。来自农村的大学生一方面受到属地文化教育发展水平、经济发达程度以及思想开放程度等因素的影响, 导致其整体竞争意识和竞争实力相对较低。同时, 由于来自农村的大学生可能因其家庭或亲朋所能提供的社会支持有限, 以及特殊的生活背景和生活经历使他们在心理上承担着更多的压力等因素的影响, 使得他们对自身能力 (如人际交往、言谈、气质等) 产生怀疑, 进而导致他们的就业信心相对较低。另一方面, 由于就业市场上人才选聘方式的多样性和随意性, 家庭的社会和经济资本等非毕业生因素, 对大学生就业职位的获得会产生较大影响, 因而只有那些就业信心程度较高的大学生在激烈的人才竞争市场中才能脱颖而出。

3、城乡大学生对第一份工作月薪期望意愿的比较

调查数据显示:在NS校1484份有效问卷中, 大学生对第一份工作月薪的期望情况为, 3.3%的来自农村大学生和2.6%的来自城镇的大学生选择了1000元以下;34.3%的来自农村的大学生和30.7%的来自城镇的大学生选择了1000-1500元之间;39.7%的来自农村的大学生和39.1%的来自城镇的大学生选择了1500-2000元之间;17.2%的来自农村的大学生和19.3%的来自城镇的大学生选择了2000-2500元之间;5.1%的来自农村的大学生和8.1%的来自城镇的大学生选择了2500元以上。

对来自农村和城镇的大学生对第一份工作月薪的期望作曼一惠特尼检验, 在显著性水平为0.05时, 曼-惠特尼检验概率为0.024, 因而, 可以认为来自城乡大学生在对第一份工作月薪期望上存在显著性差异, 即来自城镇的大学生的期望月薪水平显著地高于来自农村的大学生的期望月薪水平。

4、城乡大学生就业偏好意愿的比较

通过对来自农村和城镇的大学生就个人发展空间、薪酬、工作环境、地域、专业对口性等就业偏好的选择, 分别进行评分并作均值比较后发现, 城乡大学生就业偏好程度在排序上存在着差异。即来自农村的大学生就业偏好程度排序为:个人发展空间、薪酬、工作环境、地域、专业对口性;来自城镇的大学生就业偏好程度排序为:个人发展空间、工作环境、薪酬、地域、专业对口性。由此可见, 城乡大学生都将个人发展空间、薪酬以及工作环境作为其求职时主要考虑的因素, 这说明当下大学生就业偏好较为理性, 能够长远地看待就业问题。此外, 无论是来自城镇的还是来自农村的大学生在求职时, 均不将专业对口性看得特别重要, 表明他们已经意识到在激烈的人才竞争中, 并不是所有的岗位都只青睐专业对口的求职者, 相信一个人只要具备了基本的职业素养和良好的综合素质, 同样可以做好非专业性的工作。

对城乡大学生就业偏好作曼-惠特尼检验表明:在显著性水平为0.05时, 生源地为农村与生源地为城镇的大学生分别在工作环境、个人发展空间以及专业对口性方面的曼-惠特尼检验概率值均大于0.05, 所以没有充分的理由认为来自城乡的大学生在求职时对这三项的偏好有显著差异;但是, 在对来自城乡大学生有关“薪酬”和“地域”偏好进行曼-惠特尼检验时, 其检验概率值均小于0.05, 所以有充分的理由认为来自城乡的大学生在求职时对“薪酬”和“地域”的偏好存在显著差异, 即来自城镇的大学生对地域的偏好程度要高于来自农村的大学生对地域的偏好程度, 来自农村的大学生对薪酬的偏好程度要高于来自城镇的大学生对薪酬的偏好程度。这可能是因为来自城镇的大学生, 其一直就生长在城镇, 所以一般不会选择去偏远的地区或农村就业, 因而对地域的偏好程度相对较高。来自农村的大学生对薪酬的偏好程度相对较高, 可能是因为来自农村的大学生通常要面对不断改善生存环境的巨大经济压力, 以及中国当今农村经济社会发展的相对滞后性和不平衡性等, 也使得来自农村的大学生对薪酬的偏好程度高于来自城镇的大学生。

5、城乡大学生求职时对用人单位录用条件认知的比较

对于用人单位录用大学生时所重视的条件, 来自农村的与来自城镇的大学生对其认知程度大致相同, 即来自农村的大学生认知顺序为:自身能力、社会关系、专业、学校知名度、英语水平、学习成绩以及计算机水平;来自城镇的大学生认知顺序为:自身能力、专业、社会关系、学校知名度、英语水平、学习成绩以及计算机水平。再通过对来自农村的和来自城镇的大学生对用人单位录用大学生所重视条件的认知程度, 分别进行曼-惠特尼检验, 在显著性水平为0.05时, 上述各项检验结果均大于0.05。由此表明, 没有充分的证据显示来自农村与来自城镇的大学生在对用人单位录用大学生的条件认识方面存在显著性差异。

三、相关建议

由上述分析可知, 将来自农村的与来自城镇的大学生的相关就业意向作为两个独立样本, 并借助曼-惠特尼检验法, 能够说明城乡大学生在有关就业途径的选择、就业信心程度、对第一份工作月薪的期望、就业偏好以及对用人单位录用大学生所重视条件的认识程度等方面, 有的并不存在显著差异, 有的却存在显著差异。因此, 为解决大学生就业中存在的一些普遍性问题, 使得大学生能够顺利就业, 政府、高校以及其他社会管理机构应协调一致, 努力从如下几方面做好相应的工作。

1、高校应在强化专业基础教学的同时, 围绕就业开设有助于提升学生实际动手能力的相关课程, 同时, 应加大对大学生求职环节、求职技能和求职意识等方面的教育。

2、人才招聘活动应形式多样。政府、高校和社会用人单位举办的各类招聘活动, 应采取综合性与行业性相结合、季节性与常年性相结合、校园招聘推介与用人单位现场招聘相结合等形式。同时, 应进一步规范有形市场招聘行为和无形市场招聘行为, 使得大学生能够顺利找到自己满意的工作, 用人单位能低成本地招聘到心仪的人才。

3、对城乡大学生就业实施适度区别对待政策。如对于来自城镇的大学生, 政府可以考虑提供有利于其自主创业的政策支持;对于来自农村的大学生, 政府应继续并加大实施“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村教师特设岗位计划”等项目, 为来自农村的大学生提供更多的就业选择机会。

4、无论来自农村的还是来自城镇的大学生, 都应在掌握扎实的专业基础理论、专业基础技能的基础上, 积极参与各项与专业相关的社会实践活动, 在实践中进一步强化专业技能、提升自身的综合素质, 使自己在激烈的人才市场竞争中处于有利的地位。

摘要：及时了解城乡大学生就业意向的差异, 对于制定有针对性的就业政策具有重要的意义。本文主要采用非参数检验中的两组独立样本的曼-惠特尼检验法, 辅助统计描述, 对城乡大学生在就业途径、就业信心、期望薪酬、就业偏好和对用人单位录用条件认知等方面进行实证分析。

关键词：大学生,就业意向,曼—惠特尼检验

参考文献

[1]张永生.城乡大学生求职比较[J].人才开发, 2008, (10) .

[2]张秋山.农村籍大学生基层就业意向调研分析[J].河北大学学报, 2009, (02) .

3.大学生就业意向调查研究 篇三

【关键词】就业 就业观念 就业压力 就业指导

一、概念研究

1、就业

就业是指具有勞动能力的公民，依法从事某种有报酬或劳动收入的社会活动。还表示契约关系：即雇佣之意，是指两个伙伴之间的关系，其中一方为雇佣者，另一方为被雇佣者。从法律意义来看，通过双方契约约定，“被雇佣者”为“雇佣者”（雇主、雇佣人）工作（出卖劳动），并由雇佣者提供报酬的一种法律关系，属于民法的范畴

2、就业压力1

就业压力是指个体在考虑就业问题、为获得职业做准备以及在寻求职业的过程中面对具有威胁性、挑战性刺激时所产生的一种被压迫的感受。就业压力源是一个客观的变量，呈静态，是指个体在就业过程中经历的各种生活事件、突然的创伤性体验、慢性紧张等。

3、就业意向

就业意向是指人们在职业定向与选择过程中，对自己现状的认识和对未来职业的期待2，是指自己将要选择何种职业以及对职业的性质、特点、作用的一种认识。

二、影响因素

（1）社会因素

主要来源于社会经济发展、教育理念变化及西方一些就业思想的传入，还有国家的需要和社会舆论。

（2）学校因素

随着高等教育大众化，高校招生规模扩大，无论是从大学生就业率、待业人数，还是从就业质量等方面来看，大学生就业形势都比以前严峻的多。我校属于传统地方性师范类院校，其培养目标、办学定位均是为当地、本省培养实用性人才而服务，其所设专业师范类为长线专业，中文、数学、英语、物理、化学等课程均面向中小学基础教育行业。但随着公办基础教育行业师资的饱和，这些长线专业人才积压严重，尤其是进入公办教育行业人数降低，毕业生不得不退而求其次，进入民办教育行业或在非教育系统就业。而非师范类专业开设年限都不长，课程设置有待完善，人才培养能力不足，这些专业尚处在摸索前进阶段，因而必然对毕业生的就业能力产生极大的影响3。

（3）家庭因素

由于家长知识认识水平有限，针对孩子就业没有一个清楚、理性的分析，对孩子的就业观念不能起到积极的引导作用。另一方面由于长期处在家庭成员的职业结构中，学生已经习惯了自己家族的职业，所以在自己选择就业时就有了很大的导向性。而父母的期望，受传统观念的影响，继而在很大程度上孩子的就业就要遵循父母的意愿，因此它就变成了我们就业观念形成的主导因素。

（4）自身因素

由于当代大学生的一切事宜均有父母做主，很大程度上自己没有主见，所以对自己的就业意向很茫然，做出的就业意向就有了很大的随意性。通常会根据自己的兴趣爱好选择就业，因此就业意向一般以自己的兴趣爱好为转移。

三、策略研究

（1）就业指导

大学生毕业就业政策是国家为大学生毕业而制定的行动准则，它对每个大学毕业生的就业都有着直接而重要的影响。学校应广泛深入地宣传就业制度改革的方向、步骤和内容， 以及当前的就业政策、供求形势等， 使大学生择业意识的形成和择业行为的发生都遵循科学性原则， 按照一定的规律和程序来进行。通过政策指导， 帮助大学生把握求职择业基本准则， 树立正确的择业价值观，引导毕业生走出择业的误区 ，消除择业的困惑， 并纠正自己的片面认识和幻想。4

（2）学习指导

学习方法指导主要为就业创造条件， 使得大学生能够充分利用大学的优越学习条件， 有效地安排学习时间，为今后的工作做准备。这可以从两个方面进行：其一， 要进一步巩固专业思想。巩固专业思想是引导大学生择业意向的关键。为了激发学生的专业兴趣， 巩固他们的专业思想， 专业课教师应多向学生介绍他们所学专业的发展前景， 还可以组织学生参观一些工厂和学校， 请往届的毕业生向他们介绍所学专业知识在实际工作中的应用情况等；其二， 要培养学生掌握众多技能的意识， 拓宽专业知识的应用面。学校应多组织讲座或通过媒体等方式向学生介绍不断变化的职业市场的情况， 指导学生根据职业市场的变化及社会需求， 有针对性地选定职业目标， 围绕职业目标， 不断拓宽知识面。学校可通过增加选修课、开办讲座等方式使学生尽可能多地涉猎相关学科的知识， 以适应职业选择的需要。

（3）心理指导

为了提高大学生的心理健康水平， 保证求职择业的顺利进行， 学校或国家应积极排除大学生择业期间可能会出现的种种心理障碍， 还应及早对他们进行心理锻炼和思想教育， 促使他们在校期间努力形成正视现实、不怕挫折、放眼未来的正确的择业心态。

（4）职业指导

职业指导的目的， 一方面是向毕业生提供用人单位需求信息及各种职业特点， 以便他们根据自己的兴趣、爱好、性格特点和能力选择与此相符的工作。学校可采取主动发出联系、职业市场等方法， 广泛搜集职业需求信息， 通过召开信息发布会或个别交谈等形式全面客观地向大学生介绍社会的需求现状， 从而纠正他们由于对社会需求情况了解不全面而产生的认识偏差， 引导他们面对现实， 把个人的就业意愿与社会需求结合起来。另一方面， 是向毕业生传授求职择业的方法与技巧， 从而提高他们的求职本领。学校可通过举办讲座、模拟实验等形式指导学生掌握自荐、面试、笔试三种形式各自适用的方法与技巧， 以及搜集就业信息和获取招聘信息要注意的问题， 充分利用那些有价值的信息去选择适合自己的工作。

【参考文献】

[1]张明贺.《学理论》2011年第24期

[2]郑洁. 《当代大学生就业意向现状调查研究》[J].重庆邮电学院.2006（1）

[3]李晓玲、《李胜生.大学生就业倾向及其影响因素》.西安交通大学学报.2007（7）

[4]曹建民、《大学生就业意向》.桑系青年干部管理学院学报

作者简介：单益强（1991-）男，甘肃武威，就读河西学院教师教育学院，专业：小学教育

李 敏（1993-）女，甘肃民勤，就读河西学院教师教育学院，专业：小学教育

岳军祥（1976-）男，甘肃西峰，博士，副教授，河西学院教师教育学院，研究方向：教育管理学

4.就业意向书 篇四

名称：姓名：

法定代表人：身份证号码：

人社部部长尹蔚民在启动仪式上提出，明年要完成城镇新增就业900万人、下岗失业人员就业500万人、就业困难人员实现就业100万人、城镇登记失业率4.6%的目标，重点要做好高校毕业生、困难就业群体和农民工等三大群体的就业工作。

为确保卫生技术人员队伍稳定，促进卫生行业发展，结合清城区卫生系统的实际情况，甲乙双方按照平等自愿、协商一致的原则订立本意向。

记者日前从青海省教育厅召开的新闻发布会上获悉，XXXX年，在高校毕业生持续增加、经济下行压力继续加大、就业市场乏力的形势下，青海高校毕业生初次就业率达到92.17%，再创历史新高，比上年提高1.52个百分点。

一、乙方已被甲方择优录取，本人需于20xx年x月x日前与甲方签订《普通高等学校毕业生、毕业研究生就业协议书》、《高校毕业生就业补充协议书》;

二、乙方未按规定时间与甲方签订《普通高等学校毕业生、毕业研究生就业协议书》的，按自动放弃录取资格处理。

此外，为解决就业难问题，上海、福建和辽宁等省市的地方政府开展了“高校毕业生见习基地”的计划，由政府出面协调，企业为毕业生提供半年左右的见习岗位，政府和企业共同提供一定的生活补贴，见习期满表现优秀的毕业生可以留在企业成为正式员工。

三、签订协议书地点：_______________联系人：_______________联系电话：_______________手机：_______________

有的用人单位在协议书中写明，一旦学生违约，将“支付一定数目的赔偿违约金”，而我们有的学生也不多加思考就斗胆在没写明支付金额的合同上签字画押。如果赔偿违约金是5000元还好说，如果是10万、20万呢?虽然合同法规定，违约金额应当根据公平合理的原则确定，但学生在签协议书时就与用人单位商定好违约赔偿金额，岂不更好!

为深入贯彻《国务院关于进一步推进户籍制度改革的意见》，加强人口综合调控和服务管理，稳步推进基本公共服务覆盖符合条件的常住人口，促进社会融合发展，现就进一步推进本市户籍制度改革提出如下若干意见：

四、本意向书一式两份，甲、乙双方各执一份。

甲方(盖章)：乙方(签名)：

5.毕业就业意向怎么写？ 篇五

现在毕业生有很多连自己要做些什么？怎么做都不太清楚，更有甚者甚至连毕业生就业协议都不知道怎么写。下面是如何撰写就业协议的方法，希望能给即将毕业的学生起到一定的帮助。

一、就业协议书怎么用 应届高校毕业生与用人单位达成就业意向后，须签订由学校发放的就业协议书。该协议书是转递毕业生档案和户口关系，办理报到落户手续的依据，学校凭毕业生已签订的就业协议书派遣毕业生的档案、户口等关系。如果不签订就业协议书，毕业生毕业后的人事档案、户口等关系就可能会被派回到生源地。因此，毕业生在找到合适的工作单位后，就可与单位签订就业协议书。就业协议书上除了用人单位盖章外，还需由用人单位上级人事主管部门盖章。毕业生到民营企业、三资企业、乡镇企业等单位工作时会碰到一个具体问题——这些法人实体没有上级人事主管部门。这就需要用人单位到各地的人才交流中心办理人事代理手续，来解决该单位接收毕业生人事关系的问题。只要用人单位持营业执照和公章到有关人才交流中心免费办理人事代理开户手续，就业协议书的鉴证、档案的接收、进榕落户、党组织关系、甚至驾驶员安全组关系等，都可由有关人才交流中心来为用人单位接收和办理。

二、离职别忘了解除就业协议 就业协议书除了作为学校转递毕业生人事关系的依据外，对毕业生和用人单位也具有一定的约束力，毕业生应比较慎重。在对用人单位有一定了解，确定要留下来工作后再与用人单位签订就业协议书。毕业生小李，在去年5月份找到一份工作，他见很多同学都签订了就业协议书，就不假思索地与公司签订了就业协议书，并把协议书反馈到了毕业学校。在公司工作了一个月，小李觉得自己不适合这份工作，没有办理任何手续就不去上班了。8月份当小李找到一份新工作时，新单位提出要与他签订就业协议书，此时，小李遇到了麻烦，学校已根据就业协议书将档案、户口等关系转到了小李的原公司，该公司要求他支付一笔不小的违约金。由此提醒毕业生，如果与用人单位签订了就业协议书，后又觉得不适合这份工作，必须与原单位解除就业协议，并持证明回到学校办理相关手续，找到新单位，可到其所在地的人才交流中心办理改派手续，把自己的档案、户口等人事关系改派到新的用人单位。

三、违约金不超过一个月工资 从2005年开始，国家有关部门规定，与用人单位签订就业协议书后，如毕业生出现违约情况，违约金被限定不超过毕业生一个月的工资。这对于在求职中处于弱势的毕业生来讲是个好消息，用人单位对违约金再也不能“漫天要价”。这个规定维护了毕业生的利益，但也希望毕业生能讲诚信，不要频繁流动。毕业生在就业之初频繁的流动，对自身的职业生涯发展是极为不利的。某大学2005届毕业生小陈，正在准备1月份的考研，在校内的一次招聘会上他被一家名企相中，小陈为不错过机会，便与单位签订了协议书，同时也不放弃读研究生的准备。他在与单位签订的就业协议书备注栏中，加上了“如本人考上研究生，凭录取通知书，该协议效力终止。”毕业生还可以把协议期内工资的多少、违约时是否交纳违约金等易产生纠纷的条款附加上去。同时毕业生需明确，与用人单位签订劳动合同后，就业协议书的使命才告完成。下面我再把签定就业协议的程序给你作一下简单介绍希望对你有所帮助: 就业协议书的签定步骤：(一)、先由毕业生在《毕业生就业协议书》中填写基本情况;（二)、与用人单位签定协议，用人单位填写相关内容并签字、盖

章;毕业生和用人单 位填写双方约定的其他条款：(三)、学院院招指办签署意见并盖章，协议书生效;(四)、将就业协议交回学校，统一办理《就业报到证》;(五)、毕业生到校取《就业报到证》。(注：就业协议书一份交与用人单位，一份毕业生自己留存，一份交学校保存。)

6.就业意向协议书 篇六

甲方: ____有限公司

乙方: ________

甲、乙双方通过供需见面、双向选择，经双方自愿、平等协商，达成如下就业意向协议:

一、甲方的权利与义务

1.甲方安排乙方在____部门____岗位工作，乙方须根据甲方公司各项规章制度履行职责。

2.甲方根据需要应对乙方进行相关的培训，如乙方培训不合格，甲方有权对乙方做出相关的经济处罚、职务调整直至辞退。

3.甲方应依照国家《劳动法》的有关规定，同时结合公司的`实际情况，为乙方提供相应的福利保障。

4.若乙方违反此协议的相关规定，甲方有权单方面解除协议。

甲方应依照国家《劳动法》的有关规定，同时结合公司的实际情况，为乙方提供相应的福利保障，如办理社会保险。

二、乙方的权利与义务

1.乙方应在本就业协议终止日前，带上本人的毕业证书、学位证等相关证书，和学校发放的正式“大学生就业推荐表” “就业协议书”前往甲方公司所在地签订正式劳动合同及办理相关手续。

2.乙方保证报到时身体健康，无传染病史。

3.如甲方违约，乙方有权单方终止该协议。

三、违约责任：

鉴于甲方在招聘过程中的招聘成本支出、人力资源计划未能按期落实导致的管理成本增加和生产经营损失，同时也考虑到乙方在选择就业单位的机会成本风险，双方签订本协议后，出现以下情况视为违约，并向对方支付违约金____元：

1、乙方在离校前要求与甲方解除已签订的就业协议;

2、乙方未按协议约定在报到证规定期限内到甲方报到并签订劳动合同;

第九条交易和服务费用的支付，视不同情况，一般应采取月末、季末或年末结算一次的方法，一些特别的项目，也可以即时结清。

3、甲方无正当理由拒绝接受符合条件的乙方就业。

四、协议效力

1.本协议自双方签订之日起立即生效。

甲方愿意将拥有完整所有权及处分权的坐落于____________________面积约为______平方米的房屋租赁给乙方使用。乙方愿意承租上述房屋，保证在约定范围内使用房屋，并不得进行违法活动及超经营范围从事活动。

2.有效期：____年___月___日至____年___月___日止。

3.甲乙双方如需对本协议进行补充，均须以书面形式作出，并经双方签字方可生效。

五、本协议一式两份，甲乙双方各执一份.

甲方：乙方(手印)：

(盖章)身份照号码：

租期内房租每月人民币元整。由乙方按付给甲方。不得拖欠。乙方不得转租。如转租必须提前通知甲方，甲方同意方可转租。如不同意，乙方无权转租。租期内。如乙方拖欠房租过期< >天不交。甲方有权终止合同收回出租房。后果乙方自负。

日期：___年___月___日日期：___年___月___日

7.内蒙古大学生就业意向分析 篇七

近些年来, 大学生就业形势日趋严峻, 它直接影响社会的稳定和经济的发展, 已经引起社会各界广泛的关注。首先是高校毕业生就业供需矛盾加剧。从1999年开始, 伴随全国高校招生、研究生规模的逐年扩大, 再加上民办高校的快速发展, 每年高校毕业生数量呈跃进式增长态势。有数据表明, 2001~2013年当年需要就业的高校毕业生分别为118万、140万、212万、280万、338万、413万、500万、559万、611万、630万、660万、680万、700万, 年均增长率达24.3%。2013年全国普通高校毕业生更是再创新高, 达700万人。而与此相反的是, 全社会对大学生的就业吸纳力却严重不足。据国家人事部统计, 2012年地区需求高校毕业生较上年各地已吸纳数量大幅降低, 降幅为22%, 其中专科毕业生需求降幅高达39%。

2013年内蒙古应届高校毕业生总数为113, 874人, 其中本科生49, 464人、高职高专生59, 445人、研究生4, 965人。在当前形势下, 用人单位数量较上年同期有所增长, 但岗位需求数呈下降趋势。截至目前, 毕业生签约率为22.56%, 比上年同期上升了0.94个百分点, 基本保持稳定。

与往年相比, 高校毕业生就业进展主要呈现四个特点:

(一) 经济形势严峻导致就业需求有效岗位明显减少。持续经济低迷导致2013年全区校园招聘需求明显缩水, 其中以建筑行业、能源行业、传统制造业最为明显, 还有一些新兴技术产业也受到较大冲击, 另外, 近年由于高校扩招和教育产业化政策推行, 大学生数量的增幅远远超过经济增长所需要的人才增长。

(二) 企业在对人才招聘的质量把控上更加严格。

(三) 基础性岗位仍是企业提供给毕业生就业的主阵地。纵观整个招聘市场, 为学生提供的多是基础性岗位, 如销售、家政、客服、装配流水线等, 那些被学生青睐向往的管理类岗位则很少。

(四) 毕业生求职择业趋于稳定化, 心态总体理性化、实际化。由于对就业环境的担忧, 毕业生求职意向更加趋于求稳, 热衷于选择政府机关事业单位、大型国有企业和大型私营企业, 对于规模较小的民营企业选择意向较弱, 仅占毕业生总数的2 0%。从就业地域分布来看, 毕业生多数面向区内择业, 特别是集中于呼市、包头和鄂尔多斯等区内经济相对发达地区;由于物价上涨和生活压力加大, 毕业生在就业薪酬方面的心态开始趋于理性化, 对用人单位所提供的工资福利待遇普遍可以理性看待, 尤其开始重视各项保险费用的缴纳。

笔者分析认为, 由于就业竞争很激烈, 大学生为求得职位, 不论是什么性质的工作都愿意从事, 谋求先占得一席之地, 然而此时所有类型的工作都很紧张, 大学生就相继压低起薪标准, 打价格战, 以提升自己的竞争力和吸引力。竞争到此种程度, 大学生都是背水一战, 并甘于此状, 以求日后再图发展的机会, 实现心中对职业规划的美好蓝图。正因为如此, 大学生更看重目标地域, 大城市或经济发达的地区能提供给他们更多的发展空间和机遇, 一展心中当初的抱负。

二、内蒙古大学生就业意向及对策建议

从分析结果中我们可以得到当前内蒙古的一些大学生的就业意向:

第一, 在不同的就业压力下, 大学生就业时对工资要求还是非常理性的, 期望薪金与乐观薪金即社会实际的工资水平有高度相关性, 说明大学生对薪金的态度还比较务实, 期望值不再不切实际, 可能这也是近几年扩招和就业压力加大的影响结果。

第二, 我们也发现不管在何种压力下, 对于着重程度, 大部分学生都是把未来从事何种工作排在薪金和目标地域的前面。

第三, 竞争压力的增大, 会使得大学生在工作选择、起薪标准和目标地域三者之间做此消彼长的调整, 当竞争压力从宽松转向紧张时, 薪金标准的着重程度会提升到一个新的高度, 而愿意淡化对工作选择和目标地域的要求, 当竞争压力进一步加大, 达到白热化的时候, 学生更看重未来的发展机会和机遇而对目标地域的着重程度加大, 暂时降低对工作选择、起薪标准的要求, 先就业再择业。

第四, 在工作地域的选择上我们发现, 不管就业压力如何, 90%以上的学生都选择在经济发达地区工作, 而愿意去中西部的学生却仍是微乎其微。

为此, 我们针对以上大学生就业意向的分析结论, 提出相应的促进大学生务实、灵活、明智就业的对策建议:

1、政府要加强在大学生就业环节的监管, 切实规范大学生就业市场秩序, 保护大学生合理合法的利益要求, 规避由于就业压力的增大企事业单位对大学生利益和权益的贬损。

2、大学生要抛弃过去的精英情怀, 努力摆正自己的心态, 明白自己真正的优势和劣势所在, 扬长避短, 务实地定位好自己的位置。随着社会经济的发展, 大学生必须把自己摆正到一个普通劳动者的位置, 把自己的择业范围扩大。在工作选择、起薪标准和目标地域的要求上, 注意灵活把握, 尽可能地使自己在更广阔的空间中来选择自己的理想单位, 施展自己的才华。

3、在我们的实验调查中可以看出, 大学生很大一部分还是在针对用人单位对员工的能力要求有意识地培养自己的突出才能, 学校要更加强化这方面的引导;另外, 要把就业指导纳入必修课, 帮助学生在校期间尽早了解就业形势与政策, 了解社会和用人单位对人才素质的要求;分阶段、分层次地为学生提供包括职业生涯规划、求职技巧、心理咨询等各个方面的指导与培训, 从而减少由于学生在求职时不能正确向用人单位传递能力信息而造成的就业困难。我们的实验调查还显现出学生的社会责任感还有待加强, 学校应该加强对学生这方面的培养, 这是社会的心声, 也是时代的呼唤。

参考文献

[1]葛新权, 王国成.实验经济学引论:原理·方法·应用[M].社会科学文献出版社, 2006.

[2]向磊.我国大学生就业问题研究的新角度[J].高教研究, 2007.2 (上) .

[3]刘永君, 李宇遐.我国高校毕业生就业形势概述[J].经济师, 2007.6.

[4]龙庆华, 宋余庆.大学生全程化就业指导模式的探索[J].高教高职研究, 2007.9.

8.铁路局就业意向 篇八

关键词：淄博职业学院 毕业生 就业意向 就业指导 调查

1 问题的提出

高职高专院校已占据我国高等教育的半壁江山，毕业生就业率的高低，直接影响着各个高职院校的社会声誉、招生数量以及办学前景。毕业生不能如期就业或用人单位不能如愿招聘，常常使学校的就业指导部门和人员处于尴尬局面。这样的现象往往是由学校和学生双向造成的。学校作为人才产品的生产者，可以通过调整专业方向和提高教学质量来解决，而一个大学毕业生如何对就业地区、行业、企业和职位进行选择，是需要理性思考的问题。虽然个人选择就业问题，最终能通过实现就业而得到解决，但往往是以毕业生错失最佳就业时机和离校后独自承受巨大的心理压力为代价的，同时也影响着学校的“一次就业率”。因此，高职院校如何做好全员、全程、全方位的大学生职业生涯指导工作，构建大学生职业生涯指导体系，已成为高等职业教育研究的重要课题和任务。作为全国一百所示范性高职院校之一，淄博职业学院一直把就业指导与服务作为学院的一项重要工作来抓，并取得了显著成效。为进一步摸清学院毕业生的就业意向，进而更有针对性地开展就业指导与服务工作，我们在全院09届毕业生中进行了此次就业意向调查。

2 调查研究的实施

2.1 调查范围与对象。本次调查范围覆盖了淄博职业学院所设的工商管理系、会计系、电子电气系、信息工程系、生物制药系、建筑工程系等14个系部约5000名毕业生。我们从各系具有代表性的专业中按毕业生人数12.0％的比例选取调查对象，共发放问卷600份。

2.2 调查方法。本次调查以问卷调查为主，并以个别访谈为补充。整个调查活动由5名指导教师和10名学生参与合作完成。教师的工作主要是进行问卷设计、样本抽选、调查过程的组织与指导、调查结果的分析、调查报告的撰写和个别访谈；学生的工作主要是进行问卷的发放和回收、调查数据的统计与整理，并归纳得出初步报告。

2.3 调查内容与问卷设计。本次调查内容主要从“职业定位”、“就业观念”、“就业心态”、“就业薪酬期望值”、“就业去向”、“就业准备”、“影响就业因素”、“对学校就业指导工作”等八个方面展开，设计了20个封闭式单项选择题。为保证问卷的可靠性和有效性，在形成正式问卷之前，调查组对《淄博职业学院毕业生就业意向调查表》在工商管理系的部分毕业生进行了试测和分析；根据分析结果筛选了问卷题项，调整了问卷结构，以提高问卷的信度和效度。

2.4 问卷发放与回收。本次调查问卷发放与回收工作从2008年12月25日至2009年2月30日进行，共发放问卷600份，回收562份，回收率为93.7％。在回收的问卷中，剔除无效问卷14份，有效问卷共548份，有效率为91.4％，从有效率和回收率看，本次问卷的调查结果真实可信。调查分析以有效问卷的数据为基础。

3 调查结果的检验

为了检验抽样统计的结果是否正确，我们随机抽取了淄博职业学院学生（共50人）关于第10题的回答做统计检验。大样本为本次调查全部的548份有效问卷，小样本为50份问卷。第10题的问题是：您是什么时间开始关注就业的？A.大一B.大二C.大三D从未关注过。为检验小样本结果的准确性，以大样本为标准进行统计检验，有关数据如表1。

抽取其中的A与C两项做检验，有统计检验公式：

Z=│p-PO│/〔p(1-p)/n〕^1/2p_A=0.34 POA=0.343 n=50

代入公式求得：Z_A=0.04 查正态分布表得Z1_1-A/2=1.96 ∴│Z│=0.04∠1.96 同理求出Z_C=0.16 查正态分布表得Z_1-C/2=1.96 │Z│=0.16∠1.96

以上说明，抽样结果与检查结果基本一致，统计结果应该是准确的。

4 结果统计与分析

4.1 职业定位 在职业定位方面，调查结果显示，选择在上大学时或毕业时对自己将来准备从事的职业已有清晰的定位的学生分别占56％和16％；而选择在毕业时对今后的职业选择仍然不太明确或根本没有定位的学生分别占22％和6％。这说明在激烈的竞争环境下，大部分学生对未来所从事的职业已有了战略意识和长期规划。个别访谈结果表明，少数职业定位不太明确或在毕业时对今后的职业选择仍然不太明确或根本没有定位的学生，一是打工的学生；二是谈恋爱的学生；三是家庭较富裕的学生；四是贪玩的学生。因此，学校有必要针对这部分学生加强就业指导，特别是面向低年级的学生加强职业生涯规划设计的指导，促使学生尽早明确自己的职业目标。在决定学生职业定位因素方面，调查结果显示，学生在就业过程中主要考虑的因素依次是：自身的兴趣爱好（50％）、社会需求（30％）、家庭要求（16％）、学校指导（4％）。这表明学生的独立意识和能力日益增强，在选择职业时更加注重发展、稳定、实惠，但也从侧面说明了部分学生对家庭仍然存在着较强的依赖思想，职业院校对学生的就业指导工作重视程度不够。

4.2 就业观念 在就业目的方面，调查结果显示，学生对就业有明确的判断和意愿，而不是茫然不知所措。选择实现自身价值的学生（占46％）少于选择生计需要和享受物质生活的学生（占52％），这表明现代社会中讲求利益导向、效率优先等观念会在一定程度上影响着学生的就业行为，限制着他们专业水平的发挥。值得注意的是，以“为社会做贡献”为就业目的的仅占2％，这表明目前高职高专学生就业具有较强的利己性和功利性。在人才的评价标准方面，选择企业最关心应聘者的素质为综合能力的学生竟高达58％，这说明在清纯、听话、考试高分等对人才的评价标准的长期影响下，形成了大学生理想化、缺乏创造性的思维方式，而随着以各种尖端技术产业、信息产业和高技能服务业为代表的知识经济时代的到来，用人单位要求大学生既要有创新意识和专业知识，又要有熟练的操作技能，则被42％的学生所忽视。

4.3 就业心态 在对当前高职学生就业形势的认识上，认为形势好、就业没有压力的为0％；认为形势较好、就业压力不大的为6％；认为形势较严峻、就业比较困难的为52％；认为形势严峻、就业非常困难的为42％。这说明，面对全球经济危机的影响，绝大部分学生都能认识到当前就业形势的严峻，感受到就业的压力。在专业对口方面，58％的学生选择了愿意从事专业对口的工作；有36％的学生主张“先就业，再择业”；有6％的学生选择了愿意从事专业不对口的工作。其中，选择专业对口的比例最高，说明在大学生群体中存在着“学以致用”的工作认识。这启发我们：在今后的学生就业指导工作中，要注意引导学生了解自身专业的优势与劣势，以便在今后的工作中能够取长补短。另外，在严峻的就业形势面前，学生能理智地选择“先就业，再择业”的工作，但也表现出复杂而矛盾的心理，有平静、乐观、兴奋，更多的是紧张、无奈、烦躁、焦虑。

4.4 就业薪酬期望值 对于将来就业薪的期望值，1000元以内的学生占8％；1000～1500元的占68％；1500～2000元的占14％；2000元以上的占10％。这说明学生对于薪金的要求主要集中在1000～1500元。这与淄博地区的经济发展水平和消费水平是比较相符的，说明大部分学生的薪金要求已趋于理性化，能开始对自身进行正确的定位，以提高应聘工作的成功率。个别访谈结果表明，在选择接受与期望值不一致的工作的学生中，只有23.8％的学生愿意努力适应工作，有高达76.2％的毕业生则准备“跳槽”或继续深造。如此高比例的学生选择就业后再“转业”，意味着他们在初次就业后流动的可能性和比例都较大，这会给用人单位带来不良影响，同时也说明高职学生对学历的看重，相当多的学生并没有把“高职高专毕业”与“就业”直接联系起来，这将直接表现为求职行为的被动与消极，在一定程度上反映出部分学生的就业积极性有待提高。

4.5 就业去向 在就业地区的选择方面，70％的学生首选城市就业；选择回生源地就业的占22％；愿意去县级及以下地区和西部地区就业的各占2％和6％。这符合地方高职院校为区域经济和社会发展培养高技能人才的办学目标。当然，也反映了学生在就业选择中更加看重自我利益，忽略了社会责任。尽管学校大力宣传并采取了许多鼓励措施，但仍然收效甚微，这不能不引起重视。个别访谈表明，学生选择回生源地的原因，一部分是独生子女，父母有这样的要求；另一部分则是希望借助亲朋好友的社会关系获得理想的工作。在就业单位的选择方面，选择自主创业的为30％；选择国有大中型企业的为26％；选择中外合资企业的为26％；选择机关事业单位的为18％。可见，学生基本能够结合自身实际进行选择，就业行业意向相对分散，已明显呈多元化趋势。在面对全球经济危机严重、就业形势严峻，就业压力巨大的情况下，学生就业趋于理性化，自主创业成了学生就业的第一选择，这是一个巨大的观念变化。政府部门应建立大学生创业扶持体系，学校在就业指导中应进一步加大创业教育的宣传，以此激发大学生创业的热情。由于机关事业单位、国有大中型企业和中外合资企业工作比较稳定，在工资待遇、工作环境、福利等方面占有优势，仍是不少学生就业的选择，而人才相对缺乏的乡镇集体企业仍然不为绝大多数学生（占0％）看好。

4.6 就业准备 在关注就业时间方面，调查结果显示，从大一开始关注就业资讯的占34％；从大二开始关注的占52％；从大三开始关注的占10％；从未关注过的占4％。可见，在就业准备上大部分学生具有主动意识，但还有部分学生未关注或关注时间相对滞后，这不得不引起学校就业指导部门的重视。在就业渠道的选择上，选择家长和亲友介绍、学校推荐、校内招聘会和网络招聘的分别占46％、24％、16％和14％。上述数据显示家长亲友介绍的比例仍然较高，其它各种求职方式比例相差并不悬殊，表明学生能开拓多种渠道求职，另网上求职的方式也开始为学生所接受。在访谈中，有的学生提出应提高校内招聘会的针对性，只有专业对口率较高的招聘会才能提高就业的成功率。

4.7 就业因素 在影响就业因素的调查中，学生对用人单位看重毕业生的哪些条件的选择依次是：职业能力与特长（占54％）、所学专业（占34％）、相貌（占8％）、学历（占4％）；对于影响就业的不利因素，学生的选择依次是：缺少实践经验（占46％）、自身竞争力有限（占28％）、学历层次偏低（占14％）、社会关系不足（占12％）；对于影响就业的主要问题，毕业生的选择依次是：人才供大于求（占44％）、毕业生就业思想不端正，期望值过高（占24％）、就业市场不规范（占18％）、凭关系走后门现象严重（占14％）。以上调查结果说明：①学生已经认识到用人单位首先看重的已不是学习成绩，而是专业能力与实践经验；②高职学生对自己的学历与就业竞争力信心不足；③部分学生认为社会关系是影响就业的重要因素，这表明目前我国人才资源的市场配置程度与公平性较低，大学生在就业时仍然存在依赖心理；④学生认为现在的人才市场是供大于求，这反映了学生对当前就业形势的忧虑。

4.8 学校就业指导工作 在对学校就业指导工作满意度的调查方面，有76％的毕业生表示不太满意或不满意。对于学校就业指导中存在的问题，选择与毕业生的沟通和个别咨询指导不够的占68％；选择就业指导工作未得到充分重视和就业指导工作者的专业知识与能力不足的各占16％。对于希望学校就业指导部门提供哪些服务的回答中，选择开拓毕业生就业市场的比例高达74％，选择为就业单位和毕业生双向选择搭桥、对学生进行职业生涯规划及培训和宣传国家有关就业政策分别占16％、6％和4％。这说明，学校就业指导部门应该主动与用人单位联系，了解就业市场行情，然后把信息提供给学生，针对不同的专业、不同的学生进行就业指导，特别是对就业相对比较困难的专业更应该加强针对性的指导，从目前所反映的情况来看，我院就业指导与服务工作还得不到广大学生的认可，需要进一步深化与完善。对于职业生涯规划及其培训的作用，认为对将来就业意义重大和有影响的高达90％（各占32％和58％）；仅有8％的认为可有可无和2％的认为不必要。而对职业生涯规划培训应从何时开始，64％的学生认为应从大一开始，18％的认为应从大二开始，14％的认为应从大三开始；认为毕业后才开始的仅占4％。对于学校开设就业指导方面的课程，42％的学生认为很有必要，50％的认为有必要，6％的认为不太必要，2％的认为没必要。可见，绝大部分学生能够充分认识到职业生涯规划和就业指导课程对将来就业和职业发展的重要性，但对开始相关培训的时间，只有64％的学生认为应从大一开始，说明在就业准备的认识和实践上还有相当一部分学生存在滞后的情况。

5 总结与建议

此次调查结果显示，我院08届毕业生对当前严峻的就业形势有比较清醒的认识，自我定位较准确，就业态度务实，就业选择趋于理性，但也发现少部分学生存在对就业形势过分悲观，就业态度相对被动，或者就业准备不足等问题。对于学院的就业指导与服务工作绝大部分学生给予了充分肯定，并提出了一些意见。结合此次调查，我们提出以下几点建议：

5.1 加快专职就业指导教师队伍的建设。近年来，我院就业服务机构虽建立了为毕业生提供就业指导和就业信息服务就业网站，以及相应的毕业生信息管理系统，但其人员队伍建设不健全，人员素质参差不齐，出现理论与实践脱节的现象，无法为学生提供科学、有效的就业指导服务。因此，面对严峻的就业形势，更应尽快配齐专业的就业指导教师，争取实现就业指导教师“专业化、职业化和专家化”，以提高就业指导教育的有效性。

5.2 完善就业指导教育体系。就业指导不能只停留在为学生提供有限的需求信息、讲解简单求职技巧等方面，而是要结合地方院校实际，明确办学目的，按地方经济建设和社会发展要求，有选择地向学生传递价值观念和职业知识，建立并规范具有学院自身特色的就业指导课程，有目的、有规划、有组织地对学生进行有效的职业理想、职业意识、职业道德和职业行为等教育，切实将就业指导工作贯穿于整个高等教育过程，实现全程就业指导。

5.3 加强学科建设，重视理论研究。实践需要科学理论的指导，就业指导工作也一样。但从我院就业指导的实践来看，这一部分的理论研究尚处在初始阶段。在学院内部也没有一支有组织、有领导的专门研究力量。

5.4 规范就业指导的工作内容。大学生就业指导就是对择业人员进行职业设计、职业培训和职业实践咨询与指导活动。包括职业规划、职业设计、职业培训、信息采集与处理、素质测评、帮助实施六个技能模块。具体措施包括：①开设大学生就业指导课，讲授就业形势与择业观点、就业政策与择业程序、就业市场求职向导、择业方法与求职技巧；②发放《大学生就业指南》；③邀请专家、校友等举办大学生就业指导的专题系列讲座；④召开各种类型的学生座谈会，及时了解毕业生就业意向、价值倾向等信息，并加以分析和正确引导；⑤广泛邀请用人单位，举办校内供需洽谈会和招聘会。洽谈会和招聘会不要求“大而全”，而是要“精益求精”，便于学生参加，而且能够有效提高毕业生的就业成功率，促进毕业生充分就业；⑥收集、发布用人单位需求信息；⑦开展职业素质测评。运用科学的测评软件和工具，为毕业生提供职业能力、职业性格的素质测评服务，并对测评结果加以科学的解析，帮助学生正确认识自己，科学定位，避免盲目求职；⑧开展职业生涯设计。帮助学生正确分折自己的职业取向，指导学生确立科学合理的未来职业取向，指导学生科学分析和认识自己的职业素质(包括身体和生理素质、心理素质、文化素质、专业素质等)。

5.5 加强大学生的成才观、就业观教育。加强大学生的成才观、就业观教育，其落脚点还是在于帮助大学生转变就业观念。通过调查我们发现，相当一部分毕业生在就业意向形成、自我定位与评价、对就业时社会因素的看法以及就业观念的确定等方面还存在一些值得关注的问题，其就业观念需要转变。如有些毕业生的就业观念形成较晚，直接影响到他们顺利地择业和就业；有些学生在面向落后地区、支援西部等欠发达地区的态度和认识上仍较淡薄等。这就提醒我们，要在今后加大对学生就业观念的教育力度，帮助大学生转变就业观念。

参考文献：

[1]岳昌君.大学生就业选择的行业因素分析[J].北京大学教育评论.2004(3).

[2]谢维和.高等教育内部影响毕业生就业的因素分析[J].中国高等教育.2004(6)．

[3]傅方正，阮啸.高校大学生群体新特点及对策[J].中国高等医学教育.2005(3)．

[4]杜文忠，吴贺珍.试论高校职业指导工作的开展与推动[J].桂林航天工业高等专科学校学报.2007(4)．

9.就业意向书精选 篇九

甲方：医院

乙方：身份证号码：

医院(甲方)拟录用大学专业年应届毕业生(乙方)为本单位职工，乙方自愿报名应聘甲方单位并已知甲方有关毕业生录用的相关内容和规定。经双方协商，同意签订本意向书如下：1.乙方自愿参加甲方举办的岗前培训，学习期满后，正式上岗。2.培训结束：

1)乙方培训期满合格后，乙方将进入工作，与甲方正式签订劳动合同

2)甲方同意乙方进入工作，签订劳动合同。甲方对此没有异议3.工作地点和待遇：

1)工作地点：医院。

2)待遇：基本工资1200/月+绩效工资。试用期考核合格后按医院规定享受绩效工资。

二.协议的终止：

1.乙方在培训期间出现以下情形之一，本协议自动终止：

1)乙方违反甲方的管理规定，经教育不改的

2)根据工作情况，甲方认为乙方不具备工作能力的

3)乙方出现健康情况，不能继续完成或胜任将来的工作的

4)乙方出现违反国家法律法令地方法规等违法犯罪行为的

2.本合同签订后，乙方取得毕业证，必须在规定时限内到甲方参加工作，不得再到其他机构就业，否则将按有关法律法规赔偿甲方前期培训等相关费用。

三.争议解决：

本协议在执行过程中发生争议，各方应协商解决，协商不成，任何一方可向人民法院提起诉讼。

四.其他：

本协议一式叁份，甲、乙双方各一份，乙方学校一份，签字盖章后立即生效，具有同等法律效力

甲方：医院乙方：

法定代表(授权代表)

年月日年月日

就业意向书【五】.

尊敬的领导：

您好!

首先，非常感谢您在百忙之中询看了我的自荐材料，为一位满腔热情的大学生开启一扇

希望之门，给我一个迈向成功机会，希望我以下的阐述能让您感受到我真诚的工作意愿。

我是一名湛江师范学院大四的师范类学生，我性格开朗、待人友好，为人诚实谦虚，善于思考，学习能力强。专业知识较扎实，能够熟练操作办公系统软件，对新事物接受能力快，工作主动性高,做事认真负责。积极上进;具有良好的团队精神和人际关系，对待工作认真负责、勤恳耐劳，耐心细心，喜欢蓝球，足球，排球，阅读，旅游等活动。还有我会熟练操作windows平台上的各类应用软件(如word97、excel97、powerpoint，access等)。另外，我还会熟练掌握教师的日常工作流程与细节，熟练掌握备课，说课，讲课，辅导学生等专业技能，具有高度的人文关怀精神。最后，我有优秀的阅读写作能力，并有一定韩语基础。

我的求职目标是贵公司的讲师职位。贵公司办学始于xx年，经国家教育主管部门正式批准成立，拥有丰富的办学资源和教学经验，八年累计学员十万多人次。该校一贯坚持“业余教育正规化”的原则，不断自省、不断完善，力求以“全程教育、全城连锁、全诚服务”的办学理念，以学科的多元化，项目的精品化、服务的人性化为总体目标，形成强大的培训优势。该学校多次荣获“优秀职业培训机构”等荣誉称号，xx年获“广东省民办学校优秀奖”。

贵公司在用人方面给毕业大学生提供了许多机会。考察应聘者的逻辑能力、理解能力、沟通能力，包括组织领导能力。考察合格后，会对其进行个人培训和工作发展计划。根据具体的实际需要进行人员培训工作，以便更快的投入到实际的工作中。我在此冒昧自荐希望贵公司可以给我一个学习和锻炼的机会，让我在具体工作中进一步的你所要的职位整个工作流程，及相关工作的具体专业要求，我一定会在实际工作中尽职尽责、积极进取、认真学习，充分发挥自己的才智和创新精神努力将自己的能力与实际工作相结合。

通过自身swot分析和对贵公司的了解，分析自身的优势和劣势。我需要提高自身的能力，扬长避短、抓住机遇，实现自身目标。首先要了解相关专业知识，提升自身专业知识，达到企业应聘要求。查找有关资料增加阅历，寻找相关实习机会。更加深入的了解教师人员所需具备的因素，努力向理想目标靠近!

我相信好的开端是成功的一半。希望贵公司是我职业生涯的起点，诚挚渴望能有幸同贵公司一起共创美好未来。再次表示我真诚的求职意愿与谢意!

此致

敬礼

求职人：

10.毕业生就业意向书 篇十

姓

名

学

号

专业名称

用人单位

二0一六

年

五

月

就业意向合同书

甲方：丽水市旅游旅游集散中心有限公司

乙方：

身份证号码：

丽水市旅游集散中心有限公司（甲方）拟录用

大学

专业

年应届毕业生

（乙方）为本单位职工，乙方自愿报名应聘甲方单位并已知甲方有关毕业生录用的相关内容和规定。经双方协商，同意签订本意向书如下：

一.背景

1.乙方自愿决定进入甲方实习工作，实习期满考核合格后，与甲方正式签订劳动合同。

2.工作地点和待遇：

1)

工作地点：

丽水市旅游集散中心。

2)

待遇：实习期间绩效工资。实习期考核合格后正式签订劳动合同后补发实习生活补贴500元/月。

二.协议的终止：

1.乙方在实习期间出现以下情形之一，本协议自动终止：

1)乙方违反甲方的管理规定，经教育不改的；

2)根据工作情况，甲方认为乙方不具备工作能力的；

3)乙方出现健康情况，不能继续完成或胜任将来的工作的；

4)乙方出现违反国家法律法令地方法规等违法犯罪行为的。

2.本合同签订后，乙方取得毕业证，必须在规定时限内到甲方参加工作，不得再到其他机构就业，否则将按有关法律法规赔偿甲方前期培训等相关费用。

三.争议解决：

本协议在执行过程中发生争议，各方应协商解决，协商不成，任何一方可向人民法院提起诉讼。

四.其他：

本协议一式　贰　份，甲、乙双方各一份，签字盖章后立即生效，具有同等法律效力

甲方：丽水市旅游集散中心有限公司

乙方：

法定代表（授权代表）

2016年

月

日

2016年

月

11.铁路局就业意向 篇十一

作者简介：苏小丹（1985年-） 女 学历： 研究生 职务：洛阳师范学院艺术设计学院助教

摘要：设计类毕业生因其专业而具备鲜明的特点，通过对设计类毕业生就业意向的调查、分析，探索促进设计类毕业生积极就业，提高毕业生就业能力和自身素质的对策，包含引导设计类学生认清自身，合理定位，树立正确的就业观念；培养创新意识，开展创业教育；做好设计类毕业生的职业规划等。

关键词：设计类类毕业生；就业意向；职业生涯规划

目前，大学毕业生就业问题已经成为社会性问题。随着高校的扩招，毕业生人数的不断攀升，加上目前经济新常态的影响，大学生就业工作面临着严峻的挑战。而作为特殊性群体的设计类学生的就业形势更加不容乐观。

洛阳师范学院艺术设计学院共有1482名设计类学生，2016届毕业生人数为431人，共分为视觉传达、环境艺术设计和动画三个专业。随着大学生就业观念和就业环境的变化，毕业生在择业、就业过程呈现新的特点和行为，为了进一步调查毕业生就业意向，使就业指导工作有效、顺利的进行，我们组织了2016届毕业生参加了就业意向问卷调查。此次就业意向问卷调查共发出431份，回收407份，有效率为94.43%。此次问卷调查内容涉及毕业生职业前景；择业过程影响因素；学校就业指导以及就业信息来源等三个方面，共计16个题目。一、设计类毕业生就业意向及分析

（一）职业前景方面的考虑和打算

您认为大学毕业后的就业环境？认为就业环境很严峻困难的有138人，占总人数的33.9%；认为就业环境较严重困难的有211人，占总人数的51.8%；形式较好的有47人，占总人数的11.6%；而有11人认为就业环境形式很好，占总人数的2.7%。调差显示85.7%学生认为就业形势严峻苦难，表明设计类毕业生就业形式的不乐观。究其原因，设计类毕业生由于自身知识结构的不完善，就业市场相对较狭小，加上艺考一定程度上成为上大学的捷径，造就了数量相对庞大的设计类学生，除此之外，设计类学生上学期间高投入，毕业后低收入的现实，使设计类毕业生就业环境雪上加霜。另外大部分学生人为就业形式的严峻，既有较为理性的认识，也表现出部分设计类毕业生对自己认识不足，不能辩证的看待整体就业环境。在经济新常态的情况下，国家经济发展速度虽调为中低速发展，但是政府进一步优化经济结构，缩小地域经济、城乡经济的差异，则是政府对经济更为稳健的态度和掌控的表现。而这一系列发展对于大学生则提出了知识结构和技能水平等方面更高的要求，因此这对大学生来说亦是一次机遇。

关于毕业生职业生涯规划：有详细清晰的规划：76人，占总人数的19%；有模糊的规划：237人，占总人数的58%；偶尔想过：84人，比例为21%；没有规划：10人，占总人数的2%。此项调查可以看出，2%学生对于职业生涯还没有规划和认识，这说明大部分大学生对于自我和职业世界还是有所探究的，但是还需要学校、老师给予指导，因此学校層面的科学有效的职业生涯规划指导是必不可缺少的。

毕业后的打算：出国的有15人，占3.7%；考研、公务员的有61人，占总人数的15%；从事教师行业的有100人，占总人数的24.6%；中小企业就业的有91人，占总人数的22.4%；创业的有46人，占总人数的11.3%；参军的2人，占总人数的0.5%；其他的有69人，占总人数的17%；暂无打算的有23人，占总人数的5.7%。此项调查反映出设计类毕业生的就业观念正在多元化，不再局限传统行业如公务员、研究生等。同时随着大众创业，万众创新的号召下，设计类毕业生创业热情较高。

（二）毕业生择业过程影响因素

毕业后打算去哪里发展？选择一线城市的有82人，比例20.15%；选择二、三线城市的有173人，比例为42.50%；选择回家乡就业的有147人，占总人数的36.12%；而选择西部就业的有5人，占总人数的1.23%。调查反应出毕业生就业观念逐渐改变，就业城市由一线大城市投向二、三线城市；但是在东西部就业地域选择中相差比较悬殊，说明东中部地域相对来说比较吸引毕业生，而西部因为地域、经济等因素不被毕业生所青睐。

对自己就业初期的薪酬期望值：1500元以下的有6人；薪酬期望值在1500-3000元之间的有176人；300-5000元的有129人；5000元以上的有46人；没有绝对的预期，根据求职情况可做适当的调整的有49人。在此项调查中发现随着就业形势和就业观念的变化，设计类毕业生正在理性的看待初期的薪酬待遇。

毕业生在选择单位和工作时，各种因素的重要程度（多项选择）：工作稳定：250人；工作环境好：243人；个人成长和发展空间：148人；工资收入高：147人；单位在大城市：99人；符合兴趣爱好：98人；福利好：73人；工作中充分的自主权：34人；专业对口：27人。在本项调查中发现，虽然工作稳定，环境好，工资、福利待遇好一直是毕业生在选择就业单位和工作时的考虑的重要因素外，但是，毕业生也越来越重视个人成长和发展空间、兴趣爱好等因素。

（三）学校提供就业指导及就业信息来源

认为学校从几年级开始对学生进行就业指导最合适？ 大一：83人；大二：94人；大三：192人；大四：38人。本项调查中，大部分学生认为大三作为大学时期的转折点，因此学校应在大三的时候给以就业指导。但是随着就业形式已经毕业生就业观念的转变，很多学生认为就业指导应该在大一、大二的时候进行。

会通过什么方式寻找工作？通过网络：173人；学校招聘会：58人；家人朋友介绍：78人；其他方式：111人。从本项调查中会发现，随着互联网的发展、越来越多的毕业生通过网络获取就业信息。而学校的招聘会由于种种原因对于学生吸引力逐渐减弱。

二、提高设计类毕业生就业能力和自身素质的对策endprint

首先引导学生认清自身，合理定位，树立正确的就业观念。意识具有能动作用，而正确的就业观念能指导良好的就业行动，因此在提高设计类毕业生就业能力和自身素质的方面，首先引导学生树立争取的就业观念。在本次调查中，我们发现，毕业生的就业观念正在发生改变，但是仍然存在一些问题：如不能很好的认识当前的就业形式；在择业过程中，首先把就业地域锁定在中东区地区，其次考虑大城市，第三看中工作环境好、工资高、待遇好等因素，这不同程度的反映了当前，设计类毕业生就业观念的守旧和传统。设计類毕业生因为前期求学阶段投资相对较高，如高额学费、高配置的电脑以及相对前沿的实习环境，这些使设计类毕业生在择业过程中，不能理性的看待当前的状况，不能合理、清晰的对自己定位，而出现盲目、从众就业现象。因此，学校层面，应该充分根据就业过程各个时期的不同特点，进行设计类毕业生就业观的教育。如就业过程前期的引导，中期的指导和后期的跟踪反馈，结合系列职业导师讲座、用人单位现场招聘的效果以及优秀校友就业、创业榜样的力量来带动就业观念的转变。

其次、培养创新意识，开展创业教育。随着经济结构的深化改革以及政府对经济规律的认识和掌控，我国经济进入新常态。在经济新常态下我国经济发展具体变现：首先是速度，即经济增长速度由高速转向中低速。其次是结构，即经济结构不断优化升级。最后是动力，即“从要素驱动、投资驱动转向创新驱动”。在新常态的影响下，为了更好的促进设计类毕业生应着重培养学生的创新意识，开展创业教育。特别是在李克强总理“大众创业、万众创新”的号召下，创新创业成为时代潮流。在经济稳健发展态势，经济结构的不断优化升级的情况下，为了更好的促进经济、社会发展，政府不经相继出台相关政策，而且进行大力的财政支持，促进大学生创业。而调查显示设计类毕业生有11.3%的毕业生有意愿或实际行动进行创业，这远远高于其它专业学生5%的比例。而设计类毕业生亦有创业的优势，如他们活泼、有创意，而且加上专业的实用性，创造性也有利于他们接受和进行创业观念及行动。但是他们对于相关政策的不了解、创业资金的缺少和经验的匮乏都制约了他们的创业行为，因此，培养设计类毕业生的创新意识，开展创业教育就显得尤为重要。

第三、做好设计类毕业生的职业规划。设计类毕业生有其区别于其他专业学生的特点，如自由、随性、发散性思维较强，但是文化基础薄弱，政治意识淡薄，从众心理较强。因此从学校层面来说，在引导设计类毕业生职业规划时，应该区别于文科和理工科专业学生。在充分发挥设计类毕业生优点的前提下，加强对其文化知识的教育，增强其文化基础。另外，在设计类学生的日常学习中，应强化学生的动手能力，增加实训力度，提高实用技能的培养，提高设计类毕业生的就业自信心。第三，举办有针对性的设计类学生的职业规划活动。如邀请知名的职业生涯规划师或职业生涯人物来校举办指导讲座和访谈，让设计类毕业生得到专业的引导和借鉴。这所有的措施围绕增强学生自身能力，了解外部工作世界，进而做到知己知彼，提高设计类毕业生就业能力。

参考文献：

[1]陈秀珍，贾卫东. 新上本科院校毕业生就业意向的调查与

思考[J].职业时空，2007，（11）.

[2]李晓. 地方本科院校毕业生就业意向调查分析与对策[J].泰山学院学报，2013，（1）.

[3]邓朝晖. 关于我校毕业生就业意向的调查分析[J].湛江海洋大学学报，2006，（4）.