浅谈足球

浅谈足球（精选12篇）

1.浅谈足球 篇一

摘 要提到“足球”在我们国家可以说是渊源很深，现在足球就是因为我们战国时期蹴鞠发展来的，当今的中国足球发展并不是很好，我国党和国家领导人非常重视足球运动的开展，希望从小就抓起，实现足球体育运动的复兴，现行高校体育课本上足球教材安排量不少，从基本技术开始学起，逐步上升由几个基本技术组成的配合，进而形成基本战术，由简单到复杂，枯燥无趣味，本文章通过研究足球游戏积极学习和探索足球教学的最佳途径，通过实践，在足球运动学习中运用游戏使得学生们产生对足球运动的热爱，促使我们国家足球的培养和发展。

关键词足球游戏 教学

一、引言

早在25前，足球游戏已是我国民间一项娱乐性活动。随后足球运动随着社会生产力的发展和运动技术水平的不断提高转变为一项竞技运动。但它在教学中受时间、场地、器材、学生生理特点的制约，造成教与学的脱节，结果直接影响到学生基本技术、技能的掌握。足球游戏作为高校足球教学的辅助手段可以发挥积极的作用，并起到提高教学质量的效果。新课程要求改变传统的体育教学观念，将足球游戏与教学很好地结合起来，在足球教学中倡导情感上主张乐学，反对苦学;意志上主张勤学，反对怠学，使学生能在游戏中学到技术和技能。

二、足球游戏在足球教学中的促进作用

首先，足球游戏是一种以足球为道具，有特定目的、任务，并在特定的规则和范围内实施的某种活动形式和方法的总称。体育课中足球游戏在培养学生兴趣的同时，发展了学生的体能和智力。其次，课程标准说明中学段的足球教学是在足球的实践活动中，以让学生自主地感受和体验其特征价值和乐趣为主线，不过分追求其技战术细节，这也合乎足球教学可以采取游戏教学法的要求。而且采用游戏教学法可起到集中学生注意力和提高学生兴奋度的作用，从而有利于学生在较短的时间内较快地掌握足球运动的各种技术与技能，对足球教学工作起到良好的促进作用。

三、足球游戏在足球教学中的运用

(一)在选择足球游戏教学中应注意的问题

1.游戏的选择应具有教育意义。教学的本身就是一种教育手段，学生学习足球技术与技能的过程就是接受教育的过程。也就是说足球游戏教学的本身是教学手段之一。在学生的学习过程中，起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素，对于学生这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用，所以选择的足球游戏要有教育意义，培养学生勇敢、顽强、果断的精神，将自身融入集体，培养集体主义观念，培养学生懂得协调竞争与合作的关系，掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，达到教学的最终目的。

2.根据学生的身心特点选择游戏。针对女生的身心特点，教师可安排一些具有灵敏性、速度性、趣味性、娱乐性、简单易学的足球游戏，如：垫球比赛、带球绕竿比快等游戏。男生的教学可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。如：运球比快、连续击墙踢准等游戏。在设计游戏时，应考虑男女生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础、身体素质的学生，应选用适当的游戏形式和合理的生理、心理负荷。

3.根据教材规定的教学内容选择游戏。根据高校教材规定的教学内容，编排的游戏应达到预期的效果。如：进行垫球教学时，可编排“多组垫球比多”的游戏。它可达到提高专项素质的目的，熟悉脚触球的感觉，练习垫球的`技术。在学习传接球技术时可开展“多组不等距离传接球”游戏;学习抢断球技术时可采用“两人争球”和“多人争球”等游戏;学习运球技术时可采用“蛇行跑”和“螺旋跑”等游戏;学习射门技术时可采用“点球比多”、“定位球踢准”等游戏。这些游戏教学，既可提高学生的积极性，又利于学生掌握运动技能，让学生在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务。

4.根据足球课的结构安排足球游戏。在体育教学中，体育实践课的结构是由开始、基本、结束三部分构成的，足球课也是体育课的一个部分，它也遵循此结构规律。首先，上好一堂足球课，开始是成功的关键。精彩的导入不仅能提高教学效率，对学生参与体育活动也有积极的影响。所以教师应根据学生的生理、心理特点，把主动权还给学生。其次，在足球技术技能教学中，正确运用游戏法可改变单一枯燥的练习形式，提高学生的兴奋度。在变化中强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：足球教学中的“绕竿带球跑”、“射门晋级”等游戏使足球的基本技术游戏化，使教学方法灵活化，增强了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。

(二)足球游戏教学的组织工作

组织工作的质量，将直接影响教学的效果与质量。一是在组织安排游戏教学前，先向学生讲清游戏的目的、作用、要求和过程等，使学生能主动、积极地参与游戏，使游戏教学在提高学生兴趣的同时又增强体质健康，从而达到预期的教学效果。二是通过游戏教学，使学生明确足球运动健身健心的积极作用，培养体育意识、价值观和终身运用足球方法健身的能力。三是可根据足球技战术组合变化和游戏教学的顺序编排等，有目的地培养学生运用技战术的能力、创新意识和创新能力等。

(三)足球游戏的教学工作

足球游戏的教学包括讲解、示范和裁判工作。学生对游戏兴趣浓厚，希望在游戏中取胜，这就要求教师讲解时必须阐明游戏的方法、规则、结果和奖惩方法。讲解应尽量简明、扼要，让学生有更多的时间活动。

四、总结与建议

足球游戏的教学应与足球教学紧密结合起来，不能将其孤立，而应将其视为足球教学中不可分割的部分，达到学习提高足球技术、战术的目的，使学生在游戏中充分体验到足球的乐趣;教师可根据足球教学各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性、适应性强的游戏，改变单调枯燥的教学条件，培养学生学习兴趣，使学生更好、更快地掌握运动技能，从而有效地完成足球教学的各项任务，使他们真正喜欢足球这一运动项目。

2.浅谈足球 篇二

1.1、学生缺乏必要的足球知识

足球运动受到许多高校学生的欢迎, 但是大部分参与足球运动的学生, 只是凭自己的兴趣参与到运动中的, 对足球没有一个准确、理性的认识, 相关知识的了解也不到位, 没有扎实的理论知识和技能, 培养足球意识就更无从谈起。

1.2、学生对位置认识不明确

在足球教学中, 许多学生都存在对球场位置认识不清的现象, 学生不知道自己处于什么位置, 往往是跟着球跑, 许多学生堆到一起, 不能很好的进行运球、传球, 球队双方处于混乱的状态, 严重浪费了队员的体力, 达不到理想的效果。

1.3、学 生的技术 、战略应用不到位

在高校足球教学中, 学生虽然对足球的战略战术有一定的认识和了解, 但是在实际的应用过程中却存在着很大的问题, 不能够把理论性的战略战术合理的转化为实际操作。比如, 许多学生都知道比赛中的假动作, 但是在实际的比赛中, 学生的假动作不够到位, 很容易被对手发现。战略战术的应用不到位, 对整个足球比赛的效果会造成很大的影响。

1.4、团队合作的意识差

足球比赛不是一个人可以完成的, 它需要场上的所有队员进行配合, 只有配合完美, 在比赛中胜利的几率才会大。但是目前高校足球教学中, 学生之间的团队意识比较差, 个人主义倾向严重, 往往会因一个人的原因影响整个球队的比赛成绩。

2、培养高校学生足球意识的有效措施

2.1、注重对学生进行理论知识的传授

要培养学生的足球意识, 首先就要使学生掌握扎实的理论知识, 只有具备较高水平的理论知识, 才能够更加准确的了解足球运动的基本规律和要求, 才能够有效培养自己的足球意识。所以作为高校足球教师, 首先要强化学生的理论知识, 使其掌握足球运动的相关事宜, 能够在实际的足球比赛中良好的运用理论知识, 用理论指导实践。通过理论知识的学习, 学生能够准确的认识到足球运动中的各种规则, 为培养自己的足球意识打下坚实的基础。

2.2、在足球比赛中培养学生的足球意识

教师还可以可以通过大量的比赛来培养学生的足球意识, 许多人的足球意识都是在不断的比赛过程中得到培养的。由于足球比赛需要两队进行对抗性的比拼, 比赛中, 气氛紧张, 球员的心理状态也与平时训练有所不同, 这是平时训练所不能比拟的效果, 让学生多参与足球比赛, 有助于他们在紧张的比赛中增强自己的经验, 培养自己的足球意识和素养。所以教师就要多举办一些足球比赛, 让更多的学生参与到比赛当中去, 并对比赛中反映出的问题进行及时的解答, 总结相关的经验和教训, 努力培养学生的足球意识。

2.3、多带领学生观看足球比赛的视频 , 培 养足球意识

为了培养学生的足球意识, 教师可以多组织学生观看足球比赛, 通过足球比赛, 使学生逐渐培养起自己的足球意识。比如, 世界杯、欧洲杯、意甲联赛等等, 通过观看这些足球比赛, 教师有针对性的对这些比赛进行分析, 研究其战略战术, 让学生共同探讨这些足球比赛的打法和技巧, 以指导自己的实际比赛, 在潜移默化中增强学生的足球意识。

2.4、在技术教学中培养学生的足球意识

掌握良好的足球技术, 学生才能够学好足球, 对于培养学生的足球意识也有一定的影响, 对足球技术进行教学, 主要是为了提高学生的技术水平, 在足球比赛中能够很好的发挥和使用。学生学习足球技术是一个长期的过程, 不可能在短时间内掌握所有技术并运用自如, 在这一漫长的过程中, 教师也应该有意识的培养学生的足球意识, 使学生在训练过程中更加自如, 对各种技术的掌握和运用更加熟练, 不断提高学生的足球能力, 使学生在技术学习中提高自己的足球意识。

2.5、在战略战术的运用中培养学生的足球意识

在足球比赛中, 战略战术的运用对于比赛的成绩有着很大的影响, 在实际的足球训练中, 教师还要指导学生的战略战术, 使学生具有良好的观察和分析能力, 能够准确的找出对方的缺点和漏洞, 结合自己的实际情况, 制定合理的战术, 明确队员的位置、跑动的线路、以及彼此之间的配合, 使学生准确把握比赛的整体局势, 在实际的战术运用过程中, 提高学生的足球意识, 为今后的学习和比赛打下良好的基础。

3、结 束语

足球一时的培养是一件长期的工作, 需要学生和教师的共同努力才能够实现, 教师要准确把握学生存在的问题, 采取有效的措施加以改进, 使学生逐渐培养自己的足球意识, 努力提高自己的足球水平。

摘要：在大学体育教学中, 足球是一项十分重要的运动, 也受到了广大学生的喜爱与欢迎。在足球运动中, 球员的足球意识对于球队来说有很大的影响, 它决定着球员技能、水平等的发挥, 也影响着球队的整体成绩。目前, 我国的一些高校教学中, 忽视学生足球意识的培养, 对于足球技能的掌握和水平的提高有着很大的负面作用。本文就高校足球教学中学生足球意识方面存在的问题进行分析, 探究如何培养学生的足球意识。

关键词：高校,足球教学,学生,足球意识

参考文献

[1]范珣.浅析足球运动中的足球意识与培养[J].科技信息 (科学教研) , 2010, (30) .

[2]郑琨, 靳磊.高校大学生足球意识的培养[J].华北煤炭医学院学报, 2010, (6) .

3.浅谈足球 篇三

关键词 现代足球 街头足球 促进作用

现代足球比赛是以竞技足球为主，是集团队战术、队员技术、队员意识等为一体。街头足球则是讲究个人足球的技法魅力，追求个人的技术发挥。对于现代的街头足球与现代足球，人们所选择的观赏评判角度是不同的，现代足球主要以激烈的对抗性，以及比赛结果的不可预测性来抓住人们的视角；而街头足球更多的是以表演性以及随意性來让观众细细品味。然而娴熟的街头足球技巧对现代足球比赛起到积极的推动作用。

一、街头足球与现代足球比赛的特点

（一）街头足球的特点

街头足球亦简称街头足球（freestyle football），在小场地上进行的以控制球为主的、自发的、随意的，能满足参与者的表现性、创造性心理特征的足球训练方法。它讲究随意性和自由性，没有激烈的对抗，这也是它与竞技足球最大的不同，街头足球没有规则的限制，以表演性与艺术性为重点，主要以展现个人的足球技法魅力，追求个人的技术发挥为主。街头足球不需要人具备强壮的身体，主要针对人们身体的柔韧性，协调性，以及更好的球性。经过长期的积累和演变街头足球已经成为一种由一对一单挑，三对三铁笼赛，花式FS表演，街舞，街头音乐等多种元素构成的独特街头文化，街头足球为体肤和思想创造了无限自由的想象空间。

（二）现代足球比赛的特点

1.快速准确：足球比赛的最终目的是得分与反得分，比赛全过程是攻守双方在技术、战术、身体、心理和智力等方面全方位的激烈较量，也就是在向对手夺取时间和空间的利益。

2.对抗激烈：比赛中为了实现对球的控制，必须对对手、对球场内特定的区域、对比赛在时空间上实行全方位的控制。因此，比赛中攻守双方为了最大限度地争夺时空间优势，或获得某一特定的空间，争取宝贵的瞬间，队员相互运用身体冲撞、贴身紧逼、运球突破、争顶高球等多种形式的对抗越来越多，也越来越激烈。

3.时空狭小：由于现代运动训练手段的科学化水平日益提高，现代足球运动员普遍具备超强的体能和稳定的心理。随着足球运动的发展，人们对战术的认识更加深刻，使队员在场上的位置排列（阵形）更加合理，局部组合愈加有机、严密（队形），致使双方队员在30×40米的空间里争夺球这就使得比赛的场地变得“相对”狭小，完成动作的时间更加短暂，完成技战术的难度越来越大。

4.攻防频繁：现代足球比赛的基本态势是攻守之间转换快速而频繁。当今足球比赛十分强调整体打法，重视中场力量的加强，保持严密的队形，在高速的攻守转换中，为了始终能通过“以多打少”来实现对时空间的控制，必须使前、中、后和左、中、右保持适宜的距离，形成严密的整体，高度机动地调配攻守力量。

二、街头足球与现代足球比赛的发展趋势

（一）街头足球的发展趋势

随着街头足球的不断发展，花哨的街头足球动作也在不断的创新，街头足球的动作正在不断地向着更加复杂，更加花哨的方向发展，除此之外，街头足球还逐渐演变除了花式街头足球，花式街头足球是在街头足球的基础上加上了音乐伴奏，表演者需根据音乐的轻重缓急来控制足球的节奏，以求与音乐达到完美的契合，这不仅仅要求表演者需要更好的球性以掌控球，还需要对音乐有一定的理解，能配合上自己的球技，以达到二者的完美结合。

（二）现代足球比赛的发展趋势

随着现代足球的不断发展，单纯的“技术型”与“力量型”已不能满足于足球比赛的需求，现代足球的发展趋势，概括起来讲，是向着“全”“快”“活”“准”的方向发展。攻守对抗日趋激烈，攻守日趋平衡，整体攻守速度日益加快，运动员的竞技能力得到全面而同步的发展，球星的作用与整体融为一体。技术既全面又有特长，与速度融为一体，具有熟练的技巧性，表现了高度的合理性、准确性、力量性和实用性。严密快速的整体攻守转换战术倍受重视，位置排列尚未消失，但阵形更加灵活，定位球进攻战术日显威力。

三、街头足球对现代足球比赛的促进作用

（一）有利于提高技术的合理运用

街头足球技术拥有的完美的个人技术的释放空间，追求的是对球性的掌控、把握，将街头足球技术融入到现代足球技术当中，更能体现出街头足球的精华。在一场足球比赛中，拥有了街头足球技术，往往可以让人做出意想不到的突破动作，不仅如此，还能为防守提供准确的判断，让足球意识不会束缚在传统的足球比赛当中。比如罗纳尔迪尼奥在比赛中就合理的运用自己娴熟的街头技术，可以在比赛中运用背部、肩部等部位来停接球，以配合自己的下个动作。

（二）有利于战术得到充分的发挥

现代足球需要的不仅是完美的个人技术，更加注重的默契的团队战术，将街头足球技术融入到团队战术当中。战术有个人战术，局部战术以及整体战术，在执行战术的时候，有时需要突破，有时需要传球，一成不变的足球技术只能让球被逼入死角或是被对手抢走，而街头足球技术能在对手意想不到的情况下传出一个高质量的球，而这样出其不意的出的传球往往能给予对手致命的打击，这就需要娴熟的个人技术，所以说个人技术成了团队战术的基础。娴熟的街头足球技术在比赛中不断单单的是穿针引线，它在比赛中运用个人技术与团队战术，更好的组织了团队作战的能力。

（三）有利于控制比赛的节奏

街头足球技术将就的就是控制球，而足球的比赛节奏也需要对球的掌控，掌控球的时间越多，对比赛节奏的控制就越有把握，才能让比赛按照自己预想的节奏进行，才能给予自己充分的发挥空间。在比赛中，有时需要循序渐进的寻找进攻机会，有时需要快速插上进行防守反击，没有娴熟的技术和球性，势必会影响比赛节奏，从而错过最佳的进攻时机或是防守时机，但是拥有娴熟的技术和球性后，可以增加对球的预判，能更好的掌控球，更好的控制比赛节奏。

（四）有利于提高比赛的观赏性

街头足球技术吸引人的地方就在于其花哨的个人技术，而足球比赛吸引人的地方就是其对抗性及其多变性，当把街头足球技术融入到足球比赛当中，它给予人们一种全新的视觉享受，花哨的过人技术，精妙的传球，精准的射门，漂亮的防守，同样的一场比赛可以满足不同人的需求。现在各大超级联赛中的十佳进球，有的是团队的精妙配合，有的是个人的精湛球技，但无一不是街头技术影响之至，在对球性的熟练掌握后，让他们更好的运用技战术，更大的增加的比赛的精彩程度，吸引住了观众的目光。

（五）有利于培养运动员创造性思维和自主能力

街头足球的形式更能练就现代足球比赛需要的技术，这是一种活动中的、对抗的技术，在人群中从容的控制球、在高速中准确的把握节奏等。几乎所有的球星都有过街头足球的经历.足以说明街头足球活动对现代足球比赛中对参与者创造性思维的开发和培养，以及对高速、对抗比赛情景的适应，现代足球比赛中的这种能力在不知不觉已被奠定。

四、结语

街头足球的发展，将其不断的渗入到现代足球比赛当中，不仅让足球比赛更加激烈精彩，也更大程度地增加了足球比赛的不可预测性，不仅如此，还加大了对足球运动员的素质要求，足球运动员不仅是单纯的进攻或是防守，不单纯的是前锋或者后卫，需要拥有足够的应变能力，能面对各种突发状况，胜任球场上的各个角色。除此之外，让观众也能欣赏到更加赏心悦目的比赛，最终推动现代足球运动的发展。

参考文献：

[1] 何志林.现代足球[M].人民体育出版社.2000（06）.

4.浅谈校园足球现状及改革 篇四

定边县郝滩乡中心小学 牛向东

摘要：学校足球的发展和足球的教学是一个不可分割的主体，相辅相成。足球运动在中国开展了几十年，2002年世界杯，中国拿了入场券无功而返。2006年世界杯再度与中国无缘，难道十几亿中国人就找不出几个人吗？回答是：不是！虽然中国人口众多，但足球人口少之又少，无论是从相对数量上还是绝对数量上，都远少于英国等足球运动发展较早的国家，因此，足球运动在中国发展还需要一段时间，还需要几代人的努力。

关键词；现状及改革 场地规划 足球教学

1．足球运动的特点和情况

足球运动是以脚支配球为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界

足球的可持续发展，建议学校在有一个标准场地的基础上，建几个多的与篮球场相仿大的场地，作为小型足球场用，如有重大比赛就开放标准场，这样一来即保证了场地的维护又让足球在学校得到了发展。3．对小型足球场规划的建议

那么小型足球场要如何规划呢,在这里我提出几点建议:借鉴世界室内足球场地的规划大小,比如有如下方案: 比赛场地必须是长方形，边线的长度必须长于球门线的长度。长度：最短25米,最长42米.宽度：最短15米,最长25米.国际比赛:长度：最短38米最长：42米宽度：最短18米,最长22米.周围像篮球一样的铁丝网.考虑到场地局限性,学校可采用较小的方案.如果成功我坚信,在不久的将来学校的足球运动一定会上一个台阶.为其它学校树立榜样,这样不是又走在了时代的前列吗!4．本校开展足球教学的情况

我们知道，发展足球运动要有一个基础。为此，国家体委、教育部、共青团中央早就颁发了《关于在全国中小学积极开展足球活动的联合通知》，同时国务院还批准了国家体委《关于提高我国足球技术水平若干措施的请示报告》。这大大推动了足球运动的普及和提高。

我校足球运动仅处在自发阶段，面对当前形势，我们应迎难而上，为普及足球运动而多做贡献。为了响应国家的号召，将我校的足球运动推向自觉、自由阶段而努力工作。所以学校已于去年决定开始足球运动的教学。我作为一名体育教师，由于以往没有这方面的教学经验，不知从何入手。后来我了解到对足球运动的看法有不少学生存在着偏差，认为足球就是用脚踢踢球，没什么可学。有的以为足球太危险太累太苦。针对这种思想，我首先讲开展足球运动的意义：①普及足球运动，不但能为国家培养后备力量，也能培养团结协作的集体主义精神和严格的组织纪律性；②足球通过比赛可起到宣传教育作用，激发人们的爱国主义精神，提高民族的自豪感；③足球运动便于在群众中广泛推广开展，因为足球运动的场地和它所用的设备简单，易于解决，还在于足球运动趣味性强，群众易于接受。在大讲足球运动的同时，我按足球教材中足球技术基本理论与战术基本理论教学的内容，编写教案，并开始对学生进行讲课。

踢球是足球技术中最基本的技术动作之一，主要用于传球和射门，是关键的一课。所以必须讲好学好。未讲之前，有的同学看得简单，说什么谁不会踢呀，但学习以后，大不一样，都感到大有学问。这时我要求每个学生都要对照踢球过程中的五个部分——助跑、支撑、摆腿、击球和前动作来寻找看书的差距，并认真纠正。在讲解和示范时，我注意到，“概念和作用概括讲，动作方法完整讲，主要动作重点讲，关键动作反复讲，纠正错误对照讲，技术运用诱导讲，复习教材提问讲”。在示范做到三侧一正一后。即完整动作取侧面，分解动作时，助跑取侧面，摆腿取侧面，支撑脚的位置取正面，击球脚形取后面。在示范中我仔细

地观察，发现掌握得好，动作较准确熟练的同学协助我进行。对那些差的同学面对面的教。就这样，既模仿了动作，又体会了动作。然后分组（3—4人）进行综合练习。在练习中一定要强调动作要正确掌握，对那些基础和动作掌握得差的要耐心热情地帮助，切不可急燥，更不能讽刺、讥笑。要多鼓励多表扬。练习过程中，运用练、想、看结合起来，以达到学生能自觉感到动作的正误能力，特别要强调学生间的互帮互学，使人人充当“小先生”和“小学生”的活动。

通过半年多的实践我深深感到，踢球技术的教学中，教师必须善于发现学生中的错误动作，并找出毛病的原因，及时排除。通过踢球练习，从中可以找出发现错误的规律有两条，一是踢球方法本身的弊病，这得从脚上去发现，再按动作结构：助跑、支撑、摆腿、击球随前的顺序查找原因；二是从动作完成的客观效果加以分析，着重从动作完成的效果来分析。例如传球不到位，这就要按传球的动作——脚法查找原因，当原因找出后，纠正的方法自然就有了。

尽管我校正式开展足球运动的教学快一年了，但这是很可贵的开端，它丰富了我的教学知识，提高了我的教学水平。同时，同学们也加深了对足球运动的认识，掌握了一些足球运动的基本知识，这为普及足球运动向前迈进了一大步。让我们共同努力工作吧，在新的千年里去迎接我校足球运动的新高潮。

下面先来说说足球教学的一些情况，在学校足球教学和运动队的训练及比赛中，利用足球规则是必不可少的方法，运用恰当，可以推进和提高教学效果。所以必须要让学生理解、精通规则，明确掌握规则的重要性，并把它作为不可或缺的内容。许多技战术本身就包含着规则的实质，如果注意在教学及训练中贯彻它，可提高学生在实践比赛中对规则的应用能力。然而，在足球教学中，让学生掌握技战术才是关键，不能单纯使学生掌握规则、精通规则。因此，只有将规则与技战术相结合，将规则贯穿于技战术之中，才能使学生的整体水平得以提高。

比如足球课的教学中，我们首先给学生讲解技战术，详细分析技战术的每一个环节和要领，然后让学生进行实践练习。如发现学生有犯规动作，立即予以纠正，并向他们贯输规则要领，使他们记住，并且在实践中得到应用。在实际练习中既要注意足球规则又要提高技战术水平是一个方面，但如何将足球规则与技战术水平有机结合起来，这才是问题的关键。比如，在学习“局部二过一”战术配合教学时，我首先给学生讲清“局部二过一”的战术目的和意图，是为了摆脱对方的防守，尤其是在最后一道防线上，一定要做到快速传接球，不能有丝毫缓慢和迟疑，否则，就可能造成越位。在集体防守战术上，如何用“越位陷井”来瓦解对方的攻势，我经常结合教学训练中出现的越位实例，来给学生进行分析、讲解。如果教师不从理论上去及时指导，纠正混淆，就会严重影响技战术水平的提高。

为了使教学训练和规则能有机结合起来，我在教学和训练时，找出和本教材有联系的条文，以便在基本技术的练习中揉合运用，如：“侧面抢截球”或“跳

起头顶球”技术，根椐学生在练习中自觉或不自觉用手推对方，或是未等球运行到控制范围，过早地进行冲撞，造成犯规等情况，让学生掌握侧面抢截球技术，首先应理解什么叫合理冲撞？什么情况下才能运用合理冲撞？结合“侧面抢截球”技术进行练习，在练习中提醒学生冲撞的部位，“用自己的肩部以下肘部以上去冲撞对方的同样部位”，在提高和掌握的基础上，再要求学生必须做到“在双方都有可能抢到球的情况下”才能运用这一规则。根椐学生在练习和运用过程中出现的问题，进一步讲清运用“合理冲撞”的几个条件：力量必须合适，不能猛烈地带有危险性地冲撞对方队员等。运用以上方法进行教学，使学生不但从理论上建立对规则的概念，而且在实践中有了和技战术结合使用的能力，教学效果良好。

在教学实践中，学生有时不能接受、理解规则和技战术方面的密切联系，对规则能促进技战术发展，以及技战术的提高能促进对规则的理解均有疑问。为了从理论上充分认识这个至关重要的问题，在室内课上给学生实际讲述足球运动水平的提高与技战术之间的相互促进的根椐，让他们知道足球运动一经产生就与足球规则有不可分割的关系。足球运动与其它运动一样，是随着社会的发展而发展，社会越进步，足球运动也越兴旺，而足球规则也越合理、越具有科学性。如果足球规则能够适应足球技战术的发挥，那么足球运动水平就会提高；相反，如果足球规则阻碍和限制足球技战术的发挥，那么足球运动水平就会停滞不前。同样，足球技战术的灵活运用也能够促成足球规则的改进和制定。如果技战术水平低，足球规则就不能制定；相反，如果技战术水平逐步提高，足球规则就能相应地改进和制定出来。这二者是相互联系、不可分割的，在教学实践中也不能将它们割裂开来，而要有机结合，才能达到预期的目的。

五、校园足球的社会意义

足球回归校园不仅是足球圈里的新课题，也是值得全社会关注的社会话题，“足球从娃娃抓起”变成现实。校园足球在提高学生身体素质的基础上，校园足球也给学生带来了快乐，学生能够热心的参与到足球训练、比赛当中。当参与校园足球的人数越来越多时，那么未来中国足球的塔基就构建而成了。校园足球是素质教育的一部分，如果在应试教育氛围浓厚的教育体制下，校园足球难以真正发展起来。

总而言之，校园足球的发展存在不少问题，要把这些问题一一解决，我们教育工作者，肩负着十分重要历史责任和使命，只有不断去深入的探索和发现足球运动的奥妙和规律，才能为我国足球教育水平的提高和发展寻找到切实可行方法。

5.浅谈足球裁判应具备的素质和能力 篇五

应具备的基本素质及若干能力

（宁夏大学机械工程学院 2011级

寇云利

12011240684）

论文摘要：

足球裁判员是足球运动不可缺少的重要组成部分,没有足球裁判员的参加,就没有正式的足球比赛。而足球裁判员的职业道德是最重要的。职业道德是指职业范围内的特殊道德要求,是从事一定职业的人在工作和劳动过程中所应遵循的特定的职业行为规范。我们知道公正是裁判职业道德的灵魂,公正执法是裁判员职业道德的核心,大公无私是裁判员做好裁判工作的基本保证。足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。同样足球运动，也是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动。要想举办一场成功的足球运动，那么足球裁判员是必不可少的，本文阐明了做一名合格的足球裁判员所要具备的基本素质和其他能力。

关键词：合格裁判员，能力，素质

公正、准确、严肃、认真

裁判员的基本素质和能力包括：

1）思想素质。

足球裁判员思想素质就是职业道德。在裁判工作中应该做到“严肃、认真、公正、准确”。坚持原则、秉公执法、作风正派、爱岗敬业。足球裁判员是绿茵场上的“法官”,是足球全部规则条文的体现者和执行者。在临场裁判工作中,裁判员必须做到“严肃、认真、公正、准确”,这不仅反映临场裁判员的水平,而且反映足球裁判员思想素质水平的标准之一。裁判员在场上要把个人的一切利益抛到脑后,保持高度警惕,廉洁自律,自觉抵制各种诱惑的侵蚀,心中只有比赛的规则,切实做到公正、准确。

2）业务能力。

足球裁判员的业务能力是足球裁判员理论知识和临场裁判工作经验的综合,它集中反映临场裁判员的执裁水平,是比赛顺利进行的重要保证。足球规则是足球比赛的法律条文,裁判员必须熟悉足球规则,精通裁判法,懂得足球比赛技、战术,准确把握两个比赛队技战术特点,通过对技战术的认识和理解,才能透过足球场上表面现象看到本质,才能作出正确的判断和判罚,把握临场工作中判罚的尺度,正确引导比赛,洞察场上形势的变化,控制双方队员的情绪,避免矛盾和冲突,减少运动员的恶意犯规和故意伤人的动作。在足球比赛中,裁判员要用语言、手势和个人的魅力引导比赛朝积极、文明、良好的方向发展,避免粗野动作和暴力事件的发生,快速引导、管理队员进入比赛,保证比赛顺利、流畅进行。

3）身体素质。

现代足球运动正朝着高技巧、高强度、高对抗、高速度的方向发展,比赛攻防节奏快,拼抢凶狠,身体接触频繁,这就对裁判员的身体素质提出了更高的要求,裁判员要及时跑到最佳位置观察,对瞬间发生的犯规作出正确判断和准确判罚。根据统计分析,一场普通的足球比赛,裁判员要跑6000—8000米,没有旺盛的精力和良好的身体素质是不能完成临场工作的,因而足球裁判员只有加强身体锻炼,提高身体素质,才能适用现代足球比赛的要求。

4）心理素质。

裁判员在激烈的比赛中要具备良好的心理素质,保持良好心态,增加自信心,尽量减少外界的干扰和压力,在临场执裁时掌握主动权,必须有计划地进行心理训练,提高场上执裁的心理素质,进一步提高判罚的准确性、公正性。

2.提高裁判员基本素质和能力的方法

1）基本功要扎实。

为适用现代足球的发展,裁判员除精通规则和裁判法与足球运动的技、战术外,还要有充沛的体力,积极跑动,占据场上的最佳位置,准确地观察和掌握比赛情况和运动员动作,从而作出准确判断,能够准确分辨出运动员是恶意动作还是假摔,等等。要有准确的时间、空间感觉,根据足球飞行的路线和落点,机智地选择最佳跑动路线,调节奔跑速度。裁判员具备良好的“球感”可以对球的形状、重量、弹性、空间变化等作出精确的分析,从而使裁判员对球运动方位、空间状态、发展方向等作出正确的判断。

2）足球裁判员业务水平的提高必须具备良好的心理素质。

心理素质直接影响足球裁判员的执裁能力。在临场执裁时,一些裁判员由于心理紧张引起思维混乱,导致漏判、错判等。心理因素不稳定首先主要表现为对规则的掌握不熟练,对足球技术战术把握不准。其次,受到运动员、教练员、观众的干扰,一些裁判员控制不住自己的情绪。最后,偶尔出现错判、漏判时要找机会补判。裁判员要相信自己的能力,在心理上把自己刻画为勇敢、正义的绿茵场上“法官”,这对裁判员执裁的自信心有很大帮助。在临场执裁时必须很好地把握注意的紧张度,自始至终保持宽广的注意范围,持续的注意稳定性和良好的注意力转移。树立维护裁判员的荣誉和尊严的职业道德意识,才能在执裁中排除杂念的干扰,轻装上阵,心情坦荡,做到公平、准确。

3）提高足球裁判能力,要多看比赛、多交流、多实践。

裁判员在工作和学习中要善于总结,树立正确目标,戒骄戒躁,努力学习,丰富自身知识,在实践中将知识与能力有机结合。无论是临场工作还是观摩学习都要进行总结,在总结中找到不足,吸取经验,探索解决问题的方法。经常观看电视转播或现场比赛,学习、借鉴其他裁判员的执裁优点。要学会思考,思考比赛中出现的各种情况,客观评估比赛,恰当处理比赛中出现的各种问题。要学会讲,讲话要实事求是,注意时机,表达要有条理尽量用专业术语。要学会做,不论什么级别的比赛都要尝试做裁判工作,在实践中积累经验,掌握处理突发实践的能力。要学会踢球,多踢足球不但可以增强身体素质,而且可以提高裁判能力,对作出预防性的判罚大有裨益。

总结

(1)足球裁判员必须加强业务学习,提高思想道德水平,在执裁时真正做到严肃、认真、公正、准确;(2)熟悉足球规则和足球裁判法,勤学苦练,多参加实践,培养良好的心理素质;(3)善于总结。

浅谈足球裁判应具备的 素质和能力

学院：宁夏大学音乐学院 班级： 姓名：宋颖 学号：09级一班

6.浅谈足球 篇六

【摘要】 中国青少年校园足球活动开展方案刚刚提出来不久就引起了社会各界人的关注。由于足球运动的特点，使得足球运动存在较多的运动损伤危险。本文根据造成损伤的原因，掌握一定的足球运动损伤发生规律并做好预防工作，最大限度地减少或避免运动损伤，从而保证足球教学的正常进行，保证学生的身心健康。

【关键词】 青少年足球，教学课，伤害事故，预防

青少年校园足球活动开展方案，旨在为贯彻落实《中共中央国务院关于增强青少年体育增强青少年体质的意见》和推进全国亿万学生阳光体育运动的普遍展开，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志质量，发扬团体天赋，培育团队协作和顽强拼搏为精神，为广阔青少年的健康成长，中国足球运动的开展打下坚实的基础。足球运动是一项身体素质、技巧、智力为一体的紧张、激烈的并直接触与身体接触的对抗性运动，它由传球、接球、停球、带球、射门、跑位等基本动作组成，对灵敏度、速度、耐力等身体素质和动作的准确性与协调性要求较高，技术性、战术性强，而且受学生的训练水平、训练年限及自我保护意识等因素的影响，足球运动受伤率较高。受伤所造成的影响是严重的，轻者影响学习，重则影响生命，所以教师在足球教学课中，必须对足球运动的受伤事故进行分析，掌握它的发生规律，做好预防措施，最大限度的减少或避免伤害事故的发生，从而保证教学的正常进行。

一、足球教学课中伤害事故产生的原因：

1．思想上不重视。足球教学课中师生对足球损伤不够重视，存在一种片面的认识，如“足球运动损伤在所难免”，“足球运动损伤是一些小伤小病，关系不大”等。另一方面学生由于争强好胜，思想上松懈，忽视了循序渐进和力量练习，急于求成，希望一节课就能学会很多漂亮的技术动作。这些不良的思想心里状态是造成足球教学课中损伤的重要原因。

2．准备活动不充分。准备活动的主要目的是提高中枢神经的兴奋性和供氧系统功能，增强内分泌，让身体温度升高，降低肌肉的粘滞性，使各器官机能迅速达到适宜运动的程度。在足球教学课前准备活动负荷过大或不足、时间过长，以及准备活动的内容与练习内容结合的不合理，都会容易造成运动损伤。

3．技术动作掌握不正确。在足球教学中，特别是学习新技术动作时，通过教师的讲解示范和学生的运动实践，学生获得一种感性认识，而没有完整正确的动作概念，其神经活动兴奋抑制过程不均衡，泛化抑制的能力较差，学习动作时机掌握不准，节奏紊乱，违反了人体结构的特点和运动的力学原理，从而容易发生各种错误动作而造成运动损伤。比如抢球，应先卡位，不要轻易出脚，观察对方身体移动方向，敌不动我不动，然后把握好时机再出脚，但如果技术动作掌握不正确，推人卡位或出脚过高变成蹬踏犯规等都会造成损伤。

4．教学内容不合理。教师在教学过程中对学生的身体素质和个别学生身体具体状况不了解，安排练习强度、练习次数及运动负荷不当。如一节课都安排的是下肢运动，传球、接球、射门等，这样对下肢运动负荷过大，易造成损伤。

二、足球课中易伤部位主要有以下几个方面：

1．脚踝扭伤。足球运动是脚下运动，无论是传球、接球、停球，还是带球、射门，脚踝是最经常用到的部位，因此脚踝是最容易扭伤的部位，一旦扭到，最直接的反应就是“痛”，轻者只是局部轻微疼痛，重者可出现整个足面瘀青、肿胀，甚至寸步难行。对于这种伤害，许多人不以为意，而常常旧疾未愈，旧伤复发，成为习惯性反复扭伤，影响运动机能与日常生活。

2．韧带损伤或撕裂。膝关节是人体内最重要的负重关节之一，当人在进行足球运动时，每侧膝关节都要在短时间内交替受到全身体重和运动加速度的作用，在肌肉保护不力的情况下则容易引起关节内部交叉韧带的损伤。交叉韧带损伤后，在步行时膝关节漂浮不稳、无力，膝关节有脱臼的感觉，不能参加体力劳动及体育运动，形成骨性关节炎后可引起膝关节长期疼痛。大多数人受伤后常因X线片未见骨折而漏诊，继续行膝关节活动而加重损伤，或因诊断为“关节扭伤”。错过韧带修复的最好时机，导致大腿肌肉萎缩后再接受治疗，则很难恢复原有的关节功能。

3．头部受伤。足球比赛作为一项竞技性比赛，除了用脚以外，第二个最常用的身体部位就是头部，如头球争顶、头球破门等。但无论是头球争顶，还是头球破门，运动员必须有一定的预测能力及身体协调能力，这个能力往往在高水平的比赛更为重要。当一名球员看到皮球飞来到顶到皮球可能只有几秒（甚至更短)的时间，在这短短的时间里，可能会有两或多名球员同时争点，激烈的拼抢会造成头撞头，或者头球后失去平衡头先往下着地的，都会造成头部受伤。更有甚者，在对方大力抽射时头部躲闪不及时被击中造成脑震荡。

三、足球教学课中伤害事故的预防

1．重视学生的思想教育，提高安全防范意识。教师在足球教学课中一定要重视思想教育，提高学生的安全防范意识，要根据足球技术、战术特点，及时教育学生注意安全，适时提出要求，使学生在思想上有足够重视预防损伤，并掌握运动损伤的预防措施。

2．认真组织课堂教学，充分做好准备活动。备课时，教师应对基础部分内容进行仔细分析，内容应多种多样、新颖有趣，可适当增加游戏、健美操、友谊舞等学生喜欢的内容和动作。做准备活动时教师要认真组织，不能放任自流，让学生自己做准备活动．如果安排学生骨干组织做准备活动，事先要对学生进行指导，做准备活动时要时刻监督，发现没达到要求要及时纠正，不能把任务交给学生就完事大吉。充分利用各种形式使学生掌握准确的活动的合理方法，指导学生做好充分的准备活动，培养学生养成运动前先做好准备活动的良好习惯，不管是在课上还是在课外都要充分做好准备活动。

3．运动场地器材、设备安全做好防暑保暖工作。足球教学课受场地器材、设备影响，基本上都是在室外上课，检查场地及器材是体育教师上课时所必须做的工作。清理场地上的沙子和杂物是预防损伤的重点。在夏天上室外足球课天气炎热学生容易中暑，要有适当的休息时间，还要要求班级准备水，天气炎热出汗多，要及时补充水，避免出现脱水现象。冬天天气冷上足球课容易损伤，做好充分的准备活动，做好保暖工作，确保正常上课。

4．掌握正确的技术动作。在足球课堂教学中，在足球教学中，教师只是起到一个引导作用，学生学习新的技术动作，教师分解讲解动作时，思路要清晰，简单易懂。在上课之前教师应熟读教材，例如：在足球技术教学中，教师要教好传球、接球、停球、带球、射门技术，自己首先要掌握正确的动作，科学的教学方法程序以及有效的练习方法，再加以教导，才会取得教学效果。5．加强监督指导。在足球教学课中，学生是处于运动状态，作为教师，要做好学生的安全教育，强调课的安全，做好预防措施，同时在学生进行足球各项活动时，教师一定要做好监督指导任务，如：学生在进行足球比赛时，教师要在这边做好监督指导等。在教学过程中教师要做正确的引导，在上课期间要让所有学生都在教师的视眼范围内，提高警惕，随时注意学生的动向。

四、小结

7.浅谈足球意识的培养 篇七

根据心理学的观点, 人的意识是“客观现实在人脑中的反映, 是心理活动的高级形式, 是自觉的心理活动。”而足球意识, 也是战术意识, 也有人称为比赛意识或场上意识;是根据足球比赛的需要而采取的各种技术、战术手段在运动员头脑中的反应, 是运动员自觉的心理活动;运动员的一切行动意识指导, 且一切行动反应意识。而这些心理活动通过技、战术的运用来具体表现。

2 培养足球意识的重要性

2.1 足球意识是影响运动员的技术

水平的重要因素, 在训练和比赛中具有重要作用, 良好的足球意识能让运动员在比赛中合理运用技战术, 起到事半功倍的效果。

2.2 足球运动员的意识的培养和提

高在足球训练中占有极其重要的地位, 并对足球运动的发展与提高起着重大的促进作用。

2.3 足球意识能反映一支球队, 一名球员竞技水平的高低。

2.4 足球意识是一名优秀足球运动员的灵魂, 是一场精彩比赛的精华所在。

3 足球意识的培养方法

3.1 提高运动员的文化修养及加强足球理论知识的学习。

3.1.1 提高文化修养:只有加强文

化学习, 提高运动员的知识文化水平, 才能比较深刻的了解现代足球运动的发展趋势;才能比较深刻的了解足球运动的本质, 才能比较深刻的理解足球运动的技战术, 才能在比赛中正确运用技战术。当前世界足球劲旅, 都十分重视队伍的文化知识结构, 如韩国的职业球员大都由高校联赛中产生。

3.1.2 加强足球理论知识的学习,

安排足球运动员进行系统的理论知识学习, 能让运动员更清晰, 直接得了解自己所从事的运动。提高他们对足球运动的认识和理解。具体做法是:基本足球理论课 (技、战术, 规则裁判法) ;足球专题分析讨论课, 观摩高水平比赛等。中国女排, 女蓝比较重视理论知识的学习, 因此在国际大塞中获得较好战绩。

3.2 熟练掌握基本技、战术, 提高实践中合理运用技、战术的能力。

3.2.1 足球运动中基本技、战术的

练习十分重要, 扎实的基本功是取得比赛胜利的保证, 所以平时应很抓运动员基本的训练。如传、接球, 运球, 无球运动, 控球及头球基本技术。在各类技术训练中, 不仅要求运动员掌握动作要领, 而且要求运动员能理解动作概念, 并能熟练、合理的运用。

3.2.2 比赛中需要有一定的进攻,

防守战术体系。能经过思维立即作出准确判断, 采取适当的技术, 战术赢得比赛的主动权。平时加强进攻、防守等战术演练。让运动员领会、明确战术意图, 全面贯彻战术意图。在比赛中能根据实际情况进行战术应变。这种战术思维和战术应变能力主要通过教学比赛, 实战和观摩高水平比赛来不断培养。

3.3 培养运动员的观察和分析判断能力

3.3.1 运动员得球后, 是传球还是

射门?还是个人突破?若传球, 把球穿给谁?传什么样的球?等等。都需要运动员的观察, 一名运动员要进行有效的观察, 就必须把他的注意力从某种具体的活动中解放出来。因此, 要通过基本练习。来发展运动员的无意识控制能力。使运动员的注意力在观察上面, 而身体本能的作出反应。

3.3.2 培养运动员的分析判断能

力, 提高对场上情况进行分析判断的能力, 一是要有预测性, 预测同伴的移动路线或预测同伴将会把球传到何处等等。二是要分析对方技、战术特点, 如对手适应或不适应什么样的战术, 对手的弱点和对方个体的技术特点和风格等等。

3.4 从运动员心理方面加强足球意识的培养

在重大比赛中, 中国国家队最大的问题之一是心理素质差, 回想多次大赛关键之战关键时刻屡屡出现的低级错误;众所周知的“黑色三分钟”、“黑色五分钟”这不能不说是中国国家队的悲哀。因此我们更应加强从运动员的心理方面加强足球意识的培养。

3.4.1 加强思想品质的教育和培养

培养坚定、果断品质, 提高自控能力。比赛中运动员必须树立必胜的信念, 意志要坚定, 不论打顺风球还是打逆风球, 都要胜不骄、败不馁, 沉着冷静, 化压力为动力, 化被动为主动, 控制场面, 争取比赛的主动权。树立高度的集体荣誉感, 敢于承担责任, 关键时刻敢于站出来。

4 结论、建议

4.1 综上所述, 足球意识的培养具

有目的性, 全面性, 准确性, 并在足球运动的训练中存在极其重要的地位, 并对足球运动的发展和提高着巨大的作用。针对我国足球运动的现状, 我们更应该加强我国足球运动员的足球意识的培养, 这对于改变我国足球运动的现状有着积极的作用。

4.2 建议

4.2.1 提高教练员、运动员对足球意识培养的重要性的认识, 认真做好培养、训练工作。

4.2.2 足球意识的培养是一个长期

的、系统的工作, 必须从足球初学者开始培养, 并建立一套完整的具体的训练系统内容。

4.2.3 提高队伍的文化知识结构;运动员应加强理论知识及文化修养的学习。

4.2.4 多进行比赛, 多观看高水平

的比赛, 以及多学习世界足球强国的先进足球理念, 这对运动员足球意识的培养都是作用甚大的。

摘要：足球意识是影响运动员运动技术水平的重要因素, 对推动和提高足球运动水平有重要意义, 本文从足球意识培养的方法去作了比较详细的阐述, 认为通过对足球运动员足球意识的培养, 能够进一步提高运动员的足球技战术水平。

8.浅谈校园足球如何发展 篇八

关键词：校园足球 发展 观念

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）08（a）-0227-01

校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、也是影响力最大的体育运动项目，同样也是学校实施阳光体育学生参与较多，学生最爱参与的体育项目。学校体育要求学生“每天锻炼一小时”的大课间活动中，学校把足球这一体育项目列入到阳光体育活动的计划当中，但是现实校园足球教学面临很多实际的问题待而未决，真正的解决了这一些制约校园足球发展问题，那么校园足球才能达到预期的目标。

1 当前校园足球训练中遇到的实际问题

（1）教育、体育部门、学校的重视程度有待提高。从国家体育总局和教育部倡导，在全国各个城市开展校园足球，也是对全国开展足球和推动足球发展的良好对策，也是足球要从娃娃抓起，从校园开始，足球要从最基层打下坚实的基础。在今年来看，校园足球的发展也比较快，各校足球队伍从无到有，从小变大，从上到下，各级政府、体育部门、教育部门都在组织、举办各种联赛，激发了学生的兴趣，提高了体育教师的业务能力，壮大了裁判员队伍，提高了裁判员的公平、公正和执法水平，推动地方足球运动的发展。但是，从根本上看校园足球并没有人们想象的那样，一是领导重视程度还不够，经费投入欠缺、场地的限制、人力不够等很多因素制约校园足球的发展。二是社会影响力没有达到规模，对校园足球的理解不够，这就需要我们要对校园足球的发展上下功夫，观念是创新，只有向外推出，达到一定的影响力，才能推动小年足球的发展，真正的推动地方足球的发展，为国家足球事业提过更好的足球人才。

（2）体育教师结构方面存在的问题，一是班级人数多也就是班额大，二是体育教师年龄偏高，三是人数少，四是承担的课时多。首先是各个学校的学生人数编制都超额，一个班级人数将近50多人，有的到60人以上，这对体育教学的组织增加了一定的难度，足球的教学和训练，不仅是让几个学生去踢，而且足球的对抗性比较强，受伤时不可避免的，一旦在教学生出现学生受伤的事情，责任在于教师，所以体育教师在上课时很少按照教学内容和计划进行，因而出现了教师调课和调换教学内容。其次是学校体育教师出现高龄化，大部分体育教师年龄出现在40岁以上，甚至有的50多岁还在体育教学一线，存在体力和精力不足，讲解的透彻，示范上存在一定困难，小学生模仿能力较强，理解能力较差，体育教学主要是教师的示范为主，动作示范不到位，造成误导，从而教学质量下降。

（3）观念的转变，在近几年的校园足球比赛前期中，我们听到最多的话题就是没有人，这个人有可能就是指的足球队员。这或许跟我们国家足球队一样，十几亿人中挑选不出20来人，一个学校上千人也挑选不出十几到20来个足球队员来，这就是我们的认识和观念还没有转变。假如学校每学期组织校内足球赛，每个班级大约近一半的学生参与到足球运动中来，也调动了班主任和其他任课教师的积极性，长期坚持，校园足球才能搞得红红火火。另外校于校之间的联赛等，采用多种多样的教学手段和练习方法，促使学校足球运动全面开展。

（4）学生业余可支配时间少。由于教学质量已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，所以应试教育主导了学校教育，教师和家长给学生的学习任务重，晚上的家庭作业，周六周日的补习课、辅导班占用了孩子娱乐休闲的时间，学生根本没有闲暇时间来参加足球运动。

（5）学校一般在上级部门组织的各项体育比赛前一个月或者半月，领导们比较重视，亲临现场，指手画脚，平时不过问，也不组织训练，体育项目不是一天，一月能够出成绩的，好成绩那是长期的结果。班主任不支持学生参加足球运动，班主任制约使学生在足球运动上不能有太多投入，把更多的时间和精力投入到学习上。

（6）家长不支持孩子参加足球运动。家长对孩子的期望较高，在学习上投入大量的精力和物力，追求学习成绩，要求孩子参加周六周日的补课、辅导班、兴趣班等，占用了孩子休息娱乐和体育活动时间，因此家长不支持孩子的足球运动。

2 校园足球教学训练的对策

（1）改善场地的不足，为足球运动的普及创造良好的运动环境。从本市情况来看，有部分学校没有足球场地，有部分学校的足球场地为水泥、花砖，不符合学生运动，长期下去对学生造成身体上的伤害。首先政府拿出一定资金给每校建立一个标准的足球场地，其次学校可以适当增加体育经费的投入，场地维护和体育器材的购置等。

（2）组织和参加足球比赛，建立校内足球联赛，加强校外足球的交流。健全足球业余训练网络，聘请足球教师，教练员以及有能力的志愿者，帮助学校搞好足球运动的开展。

（3）体育教学手段需要创新，学校应该每周每班一节足球课，这样学生逐渐的融入到足球当中，提高对足球的认识，增加学习足球的兴趣。

（4）教学和训练相结合，建立长效机制，制定安全预案。组织有专业的体育教师进行指导，减少伤害事故的发生，学生在参加有组织的足球活动时，应有指导教师负责训练和学习，安排适宜的训练强度，防止运动伤害事故的发生。

（5）人人要更新观念。学校、社会和家庭应全面支持学生参加有组织的足球活动，从全面发展的态度入手，调整孩子的生活制度，使他们在德、智、体等方面都得到全面发展，成为一个合格的现代化人才。足球回归校园不仅是足球圈里的新课题，也是值得全社会关注的社会话题，足球从娃娃抓起”变成现实。校园足球在提高学生身体素质的基础上，校园足球也给学生带来了快乐，学生能够热心的参与到足球训练、比赛当中。当参与校园足球的人数越来越多时，那么未来中国足球的塔基就构建而成了。校园足球是素质教育的一部分，如果在应试教育氛围浓厚的教育体制下，校园足球难以真正发展起来。

总而言之，校园足球的发展存在不少问题，要把这些问题一一解决，我们教育工作者，肩负着十分重要历史责任和使命，只有不断去深入的探索和发现足球运动的奥妙和规律，才能为我国足球教育水平的提高和发展寻找到切实可行方法。

参考文献

[1]王洪军.体育教学与训练合理运动负荷的因素分析[J].师范专科学校学报，2003（3）.

[2]刘兵.现阶段我国学校足球业余训练的现状与发展对策[J].安徽体育科技，2002（2）.

9.足球教学：简单的足球游戏 篇九

温馨提示：为了帮助您更好的学习和掌握本课时训练内容，建议您先阅读本周期学习指南。

1·1-正副队长及部分队员，随教练一起准备及搬运所需器材和装备。（教练监督，队员拿器材。）1·2-少量饮水2次。自由交流，互动。

1·3-听教练口令站队集合，每个队员相互间至少与每个队友双手击掌一次。

1·4-正副两位队长检查队员的鞋、袜、护腿板、衣裤、水及水壶等。同时，教练摆设热身游戏 的标志及范围设施。

1·5-两位队长检查完毕后报告教练，教练同时检查。

1·6-每人自取一个足球后，站队，听教练口令报数。

2·1-空间配合练习

2·1·1-训练内容：队员排成两排面对面站立。间隔约3米，左右队员间隔约2米，两人一球。

教练位于一排队伍的中心，所有队员跟随教练向场地另一端慢跑。要求跑 动速度、步伐等尽量与教练一致。一队正面向前跑，一队后退向后跑，教 练在慢跑时候随机稍稍改变速度。整体移动时，前后两排的队员一对一手 抛球和接球对传练习。开始时，一对一抛球频率可以较慢，等熟悉后可以 适当加快。

1·7-教练简单布置并解释训练内容、分队，队员取各自颜色背心。2·1·2-训练时间：约5分钟。

2·1·3-训练重点：两队队员时刻观察教练，使队伍始终按照教练的速度。上身尽量保持打开，让 视野开阔。后退跑的队员要时刻注意身后，以及自己的跑动路线、跑动速度、步伐等尽量与教练一致。

2·1·4-训练目的：低负荷跑的同时，结合上肢的低负荷运动。训练队员前后、左右的空间确

认，以及抛球和接球，对于球的空间锻炼。同时，训练时要时刻观察和根 据目标进行自我体位调节。

2·1·5-训练指标：

团队合作

协调性

注意力交流和协作

爆发

压力转化 判断选择

个人习惯

休息：2分钟喝水及休息放松，调整队伍排列等。

2·2-抓尾巴

2·2·1-训练内容：在20x20米方形区域内，建议参与孩子人数在12人以上。每个人把一个 分队背心塞在裤子后面，露出一半在外。当教练口令后，所有人随机去抢 其他人塞在身后的分队背心。看谁在规定时间内抢到的背心最多。

2·2·2-训练时间：1至3分钟。

2·2·3-训练重点：每人无论有几个分队背心，在背后只塞一件。其他的手持。只可以抢背后 的背心，手持的不是目标。

2·2·4-训练说明：当孩子们在经过第一个练习后，熟悉了游戏规则和流程后，一个学期或阶 段的训练中，可以直接安排这个练习的拓展练习。

注意力

2·2·5-训练指标：

团队合作

协调性

交流和协作

5爆发

压力转化

个人习惯

休息：2分钟喝水及休息放松，调整队伍排列等。

2·3-汽车入库-持球

判断选择

10.浅谈足球 篇十

----马桥镇校园足球工作汇报

大家都知道，中国足球正处于发展中的尴尬境地，全国上下为之堪忧。为中国足球，邓小平同志专门题词“足球要从娃娃抓起”。淄博是世界足球起源地，也是亚足联确定的实施中国展望计划城市，我镇马桥实验学校是亚足联中国展望示范学校。我们有责任和义务为振兴我市乃至全国足球事业贡献出我们的绵薄之力。几年来，在市委、市政府的高度重视下，在市县教、体局的正确指导下，我镇在校园足球方面取得了些许成绩，下面我就全镇校园足球运动的开展情况向大家做一汇报，不当之处敬请指正：

一、加强领导，统一认识，建立校园足球新机制。

我镇现有一处初级中学，两处小学。为切实抓好校园足球活动的有序开展，在每学期制定工作计划时，学校始终将足球教育作为马桥镇教育的特色项目抓实抓好。一是制订学校足球教育规划和足球教育考核方案；二是加强教练员队伍建设，积极参加市、县组织的各种教练员培训；三是建立由校长主管、艺体处具体负责、体育老师具体实施的足球教育管理体系；四是学校领导定期开会研究布置足球教育工作，解决足球教学、训练中遇到的困难和问题，强化检查、督促、总结、评比力度；五是加大投入，增添和维护足球训练设施。

二、响应政策更新理念---让校园足球成为素质教育的平台。

校园足球的本意就在于体教结合，教书育人，强身健体，阳光体育，快乐足球。这是校园足球的宗旨。校园足球除了体育运动技能的训练外,更强调的是足球精神的获取,那种积极向上，机智果断,顽强拼搏,团结合作，密切配合,互相友爱的精神正是每一个成长中的孩子需要的品质。学校的办学目的是“育人”,这里的教育包括两个方面，第一，开展足球普及教育活动，让足球课程进入每一个班级的课堂，达到每一个学生都具备简单初步的足球技能，掌握初步的足球知识，了解足球的发展历史，激发热爱足球运动的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质。第二，学校足球队的训练活动，这是一项需要长期坚持，讲求科学有效训练的活动，活动的目的是培养出一批足球后备军，为市队、省队、国家队输送足球人才。

三、理念引领体制，逐步形成一套完整的足球教育模式和体系。

第一、游戏激趣，抓好足球基本功。

我镇小学在足球训练的主要任务是培养感情，激发兴趣，抓好足球基本功。小学生你给他讲为国争光不现实，我们主要采用很多的游戏。如在小学各年级的体育课和足球训练中，引入足球元素，像射门游戏，颠球游戏，传球，运球绕竿等，通过训练，定期开展小学生基本功足球比赛。从而提高学生的积极性，更好的促进校园足球运动的普及。

第二、利用校园足球节、小范围对抗赛，形成梯队，提高技战术水平。

在中学阶段的校园足球中，我镇学校班级有班级代表队，级部

有级部代表队，学校有学校代表队。学校每学期都会举办一次校园足球节，通过足球节选出梯队人才，班内水平高的进入级部代表队，级部水平高的进入校队，从而激励学生刻苦训练。此外采用很多小比赛的形式来进行训练，3对3,5对5,7对7，因为孩子在11对11的大场地里踢比赛，触球的次数会非常少，只是在场地上跟着跑。而小场地就会让他们多触球，既能练技术，也能练战术，包括体能，攻防转换，所有的足球比赛当中包含的元素在小场地对抗里都会有。通过班级对抗赛、梯队竞争，培养了孩子们逢一必争，唯旗是夺的竞争意识。

第三、承办县足球联赛，开拓视野，增长见识，促进普及提高。每年一届的桓台县校园足球联赛，我校积极承办。高水平的比赛在家门口举行，更加提高了学生参与到快乐足球的热情。学校适时制定了足球联赛规程，合理安排比赛时间，利用校园宣传栏公告每天赛程、最新赛况、射手排行榜；橱窗展示各种校园足球联赛的图文介绍、照片、手抄报、征文等，吸引着孩子们驻足观赏，沉浸在快乐的足球中。整个联赛比的不仅仅是进多少球、赢多少场比赛，更是全校学生良好意志品质和良好行为习惯的一个综合展示。

四、硕果累累，谱写足球教育新篇章。

我镇学校足球队经过严格训练，运动水平和质量有很大提升，在省、市、县历届青少年足球比赛中取得了可喜的成绩，为全镇、乃至桓台县赢得了殊荣，为足球运动培养了后备人才。2009年在桓台县足球联赛中我该校足球队取得女子冠军、男子第三名； 2010

年桓台县足球联赛中男足获得全县亚军、女足全县冠军的好成绩，并连续两年荣获桓台县足球赛优秀赛区、优秀组织奖荣誉称号。在2011年桓台县全民运动会足球赛中获得初中女子第一名、男子第二名，并荣获桓台县全民运动会足球赛优秀赛区。在2009年淄博市十五届运动会中代表桓台县出战乙组男女比赛，取得女子第四名、男子第六名；在2009年10月举行的淄博市十二届市长杯足球赛中获得全市女子第三名的优异成绩，取得历史性突破；2010年淄博市十三届“市长杯”足球赛，女子获得第三名、男子获得第二名；2011年淄博市十四届市长杯比赛中获得初中女子U16第一名、初中U14男子第五名、U14女子第六名的优异成绩，并获得淄博市十四届市长杯优秀组织奖。2011年8月，我校女子足球队代表淄博市参加山东省“中国体育彩票杯”中小学生体育联赛，荣获足球比赛初中女子第四名。

五、发展中面临的困惑。

发展中马桥足球面临的问题很多，从领导到教练都在摸索着前进，虽然取得了可喜成绩，但也时常感到困惑无奈。几点问题和建议如下：

1、孩子的出路。小学里踢球好的孩子升入初中后因为学习压力不断增加，何去何从？很多对足球有兴趣的学生到中学，受中考指挥棒的影响，再加上家长的不支持，就不得不告别心爱的足球。这使得中学参加足球训练的人锐减。纯粹为了锻炼身体、为了业余爱好等理由对家长对学生的吸引力显得苍白无力。高中现在也有了联

赛，这是市体育局领导做的努力，希望在此基础上在高中招生这方面为足球爱好者拓展升学之路。

2、安全问题。足球运动本身具有一定的对抗性，在平时的训练或比赛中，难免会有这样那样的受伤，从而造成这样那样的麻烦。而现在的孩子又以独生子女居多，一些家长不舍得让孩子“受罪”。

“中国人应该首先能从足球中体会到快乐。”这是一位在中国足球界浸淫多年的英国足球专业人士说过的话。我们马桥镇的孩子是幸福的，因为他们能从小感受到足球本应给人带来的快乐。在体育局领导的指导和关心下，通过辛苦的付出和努力，如今终于结出丰硕的成果，为我县体育事业又写下光彩的一笔。我们将总结经验，严格训练，力争在以后的比赛中取得更好的成绩，续写桓台马桥足球事业的辉煌，为淄博市的体育事业发展迈上新的台阶做出应有的贡献。

快乐足球、快乐成长

----马桥镇校园足球工作汇报

马桥镇中心学校

11.浅谈足球运动独特的魅力特点 篇十一

足球运动有如此大的魅力,不仅在于足球运动孕育着丰富的内涵,而且也与足球运动的特点和作用有关。

一、足球体育运动特点

1、整体性。足球比赛每队由11人上场参赛。场上的11人思想统一,行动要一致,攻则全动,守则全防,整体参战的意识要强。只有形成整体的攻守,才能取得比赛的主动权及良好的比赛结果。

2、对抗性。足球运动是一项竞争激烈的对抗性项目,比赛中双方为争夺控制权,达到将球攻进对方球门,而又不让球进入本方球门的目的,展开短兵相接的争斗,尤其是在两个罚球区附近时间、空间的争夺更是异常凶猛,扣人心弦。

3、多变性。足球运动是一项技术上多彩多姿、战术上变幻莫测、胜负结局难以预测的非周期性运动项目,比赛中运用技、战术时要受对方直接的干扰、限制和抵抗。技、战术是依临场中具体情况而灵活机动地加以运用和发挥。

4、易行性。足球竞赛规则比较简练,器材设备要求也不高。一般性足球比赛的时间、参赛人数、场地和器材也不受严格限制,因而是全民健身中一项十分易于开展的群众性的体育运动项目。

二、足球运动的作用

1、有利于良好的心理品质及思想品德的形成。经常从事足球运动,不仅对自身良好性格的形成能产生巨大的影响,而且还可以培养人的意志、自制力、责任感及勇敢顽强、机智果断、坚韧不拔、勇于克服困难、团结协作、密切配合、集体荣誉感、守纪律等思想品德。

2、有利于增强体质、促进健康。足球运动是全面锻炼和健全体魄的良好手段,是全民健身活动中一项行之有效的体育运动项目。经常从事足球运动,可以提高人们的力量、速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质,并能使人的高级神经活动得到改善,尤其能增强人体的心血管系统、呼吸系统等内脏器官的功能,从而促进人体的健康。

3、有利于精神文明建设。在改革开放的今天,足球已成为我国许多城市中人们生活的一部分。人们从踢足球中得到情绪体验、看足球中得到艺术享受、从谈论足球中得到思想交流,足球运动丰富了人们的业余文化活动,提高了人们的生活质量。足球已成为一些城市的政治、经济、文化、生活的重要组成部分。

4、有利于振奋民族精神。在重大国际足球比赛中,能激发人民团结拼搏、进取向上的精神和爱国主义热情。如1981年1月,当中国队在香港战胜朝鲜等足球队,获得第十二届世界杯亚洲区小组冠军时;1987年10月,当中国队在东京战胜日本队获得进军汉城奥运会的资格时,神州大地一片欢腾的景象,极大地鼓舞了为四化建设的中国人民,振奋了民族精神。

三、足球运动独特的魅力特点

1.足球这项运动集合了各项运动的精华,比如:运动员之间的突然起动,竞跑争球,就像是短跑;守门员上纵下跳,横扑侧扑,就像跳的项目;那些柔韧性好的运动员一个倒挂金钩,鱼跃冲顶,像体操;两个运动员之间的合理冲撞,又有点像橄榄球力与美微妙结合的完美展现。足球运动是除了散打和搏击之外能够完全把腿部的各种动作发挥到极限的运动。人在发泄的时候会具有攻击性,所以搏击类运动都很受男人的喜爱,都很喜欢,散打,搏击等。足球可以让人完全的舒展开下肢,在足球中的踢除了不能直接攻击人外,几乎拥有下肢运动的所有形式。参与者可以反复的变向启动急转急停,全力的加速奔跑冲刺,不同速率的跑动和移位,加上大力爆射。它能够借助全身最大的一组肌肉的运动把你的激情完全的发泄出来!而且最关键的,足球运动复杂的战术和技术,需要你必须运用智慧来完成。对球路落点的各种判断,对时机的把握,对对手可能的动作所作的判断都需要智慧和意识,仅靠身体是无法做好的。

12.浅谈足球中的越位 篇十二

随着社会的发展, 人们的基本物质生活得到了保障, 精神生活的追求在人们的生活中的地位不断提高, 体育运动在提升人们精神生活品质中起着不可替代的作用, 体育给人带来健康, 给人带来生活人热情, 甚至给人带来生活动力, 带来阳光, 尤其是对于全世界最受欢迎的体育运动—足球来说, 其带给人们的精神财富无法用量来比拟, 人们在足球运动中完全的抛开生活烦恼, 释放心中各种压抑, 并锻炼了自己的身体, 同时获得无限的运动快乐, 人们在足球比赛的观看过程中神经得到舒展, 全身心得到放松, 精彩的比赛给人带来一种享受的愉悦, 可以说, 足球在人们的精神生活建设中起到了不可替代的作用, 它能把一个人的注意力聚集在一点, 能把一个家庭聚集在一起, 能把一个国家聚集在一起, 甚至能把全世界聚集在一起。

在任何体育项目的比赛中, 规则总是不可忽视的东西, 足球这种大型比赛更是如此, 足球的规则有很多, 其中最值得让人研习的地方莫过于越位规则, 也是足球比赛规则中最受争议的一点。

早在1870年左右, 足球比赛中就开始出现了越位这一规则, 在这一百多年的发展中, 国际足联最这一规则也是进行多次大的调整, 其目的都是一样的, 那就是为了鼓励进攻, 增加比赛中的进球数, 提高足球比赛的观赏性, 也因此, 越位规则在不断的变化中一直保持着保护进攻方利益这一原则, 2002世界杯就中就明确了裁判对越位的判罚, 即没有绝对的把握绝不举旗判定越位。

1、足球越位规则出现及改变对足球比赛阵型及战术的影响

1.1、足球越位规则的定义

足球越位规则最早的定义是当队员将足球踢出, 同一队的球员比足球更靠近对方的端防线就不能接触球, 而且还不能以任何方式来阻碍别的球员接触球。

这个规则能给比赛带来更多的刺激性和公平性, 但是也遇到了波多问题, 随着足球的不断发展, 如今的足球越位规则相比于最早的规则发生了很大的改变, 现代足球越位规则中明确了越位位置本身不会使球员犯规, 越位位置指的是队员比最后第二名对方的球员更加靠近与对反的球门, 在其他位置则不会形成越位, 当有球员处在越位位置时, 在触及足球那一瞬间, 裁判的哨声响起, 但是该球员干扰比赛或者干扰对方的队员或者从越位位置中得到好处, 比如进球, 这就属于犯规了, 只要有球员越位犯规, 裁判员应该判给对方一个在犯规发生点的任意球。

1.2、足球越位规则出现及改变对足球比赛阵型及战术的影响

比赛阵形指的是同一队球员的攻守分配和一种责任分工的位置关心, 它决定了场上同一队中的队员的排列形式, 在足球比赛战术中, 球队的阵型是一个重要的方面, 必须结合本队球员的特点以及对方战术安排等来进行考虑, 一个好的比赛阵型能加全队所有球员的能力发挥出来, 能为比赛的胜利奠定坚实的基础。

现在足球的不断发展也使得足球阵型不断发生变化, 现代足球比赛规则的不断规范化、战术不断全面化、球员身体素质不断加强也带动了比赛阵型的发展。在阵型的多次变化中, 往往锋线上的球员数量不断减少, 而后卫线上的球员数量则不断增加, 在足球比赛规则刚开始形成之时, 对越位定义较为严格, 凡进攻队员在球的前面就是越位。由于那个时候的足球技术水平低, 进攻手段还只停留在不断带球向前冲, 由此, 防守只有一名球员就可以了, 这就是开始的“九锋一卫阵”型。攻手段是向前踢球后进行冲击或向前带。到了1870年, 越位规则正式被指定出来了, 进攻方球员从后面向位于对方半场内的本方球员传球的刹那间就被视为越位, 如果无球队员与对方球门之间没有三名或以上的球员则判罚越位并给对方任意球, 这很大程度上丰富了足球比赛的战术安排, 防守球员数量的增加已是必然, 于是就出现了“七锋三卫”与“六锋四卫”等阵形, 而且锋卫之间的分工越来越明确, 传球配合在比赛中的地位越来越重要, 但是这些阵型还依然是那种攻多守少的状况。到了1884年, 一种“ (2—3—5) ”的塔式阵形出现在英国, 这种阵型彻底的改变了之前的攻多守少的状况, 攻守达到了新的平衡, 也因此足球的战术内容安排变得更加丰富, 足球比赛也更加具有观赏性, 这种阵型在足坛中流行了将近四十年。

到了1925年, 越位规则再次发生了变化, 新的规则规定了进攻队员与对方球门线间有两名球员则为越位, 虽然这个改变只是在进攻队员与对方球门之间的人数减少了一个, 但对整个足球运动的发展带来了新的生机, 这种规则使得进攻更为多样化, 战术变得更为丰富, 可以说, 这种变阵是足球阵型中一个大的进步, 它也因此成为了足球运动改革的起点。1930年“WM”阵形的出现在足球战术发展中都是极为关键的一个阶段, 这种阵型是在塔式阵型上演变过来的, 攻守人数排列平衡以及球员之间的明确分工是其最大的特点。这种“WM”阵型知道上个世纪五十年代才由“四前锋”阵型取代, 再到后来的“4—2—4”以及“1—3—3—3”阵型的出现, 足球比赛的阵型出现了多样化, 比赛的战术安排的变得多样化, 足球比赛内容变得更加丰富, 足球比赛中球员能攻善守, 全攻全守, 比赛的观赏性大大增加。

可以说, 足球比赛越位的规则的不断变化对足球比赛的阵型及战术安排带来了重大的影响, 也推动了足球运动的不断向前发展, 越位规则的不但规范化不仅家中球员的防守任务, 促进了进攻, 丰富了比赛的战术安排, 而且增加了足球比赛的观赏性, 让人们更加喜爱足球这项体育运动。

2、足球越位与反越位战术分析

在现代足球比赛多样的战术体系之下, 越位与反越位战术是所有球员需要掌握的一种极为有效的比赛战术体系, 也正是因为越位战术的产生及其在比赛中运用及其有效, 在比赛进攻中多了一道难以逾越的屏障, 给进攻者带来防守方剂的威胁与紧张, 而且在这种战术体系之下, 进攻方的失误大大增加, 甚至全队的士气都会受到影响, 另一方面, 这给防守方带来了更多的机会, 如果防守方制造越位战术的成功, 前方可迅速进行防守反击, 后卫此时能给全队带来主动进攻机会, 这增加了后卫线上的主动性和积极性, 后卫不再是消极的等待对方进攻, 而是全神贯注地关注场上的变化, 以便随时抓住机会进行主动反击, 获取比赛的主动权。

一般情况下, 制造越位常见几种情况有:1) 利用任意球制造越位;2) 比赛动态过程中的制造越位。而反越位战术也是多种多样, 但是所有反越位战术中都必须注意时机、沉着、镇静、快速、传球到位等几个方面, 要多利用跑动反越位战术。

总而言之, 越位与反越位是一种矛盾的对立, 也是衡量球队成熟善战的主要标志之一, 球员们需要对越位和反越位有充分的理解, 才能在比赛中抓住最佳时机将对方击败, 也能减少自身的失误次数, 达到理想的效果。

3、结束语

足球中的越位规则及其相关战术一直是从事足球相关职业和足球爱好者需认真研究的地方, 本文对足球中的越位作出了详细的分析, 对越位的变化过程给足球比赛阵型及战术带来的变化作出了详细的分析, 并对越位与反越位战术作了相关介绍。

参考文献

[1]足球.邓树勋, 庄弼主编.2006-10-01.广东高等教育出版社.

[2]经典足球指导教材.美国国家足球教练员协会著.李春满等译.2009-04-01.北京体育大学出版社.