在那清晨五年级作文

2025-02-08

在那清晨五年级作文（14篇）

1.在那清晨五年级作文篇一

天刚亮，微微的阳光洒了进来，我打开窗户，望向街道，没有任何一辆车从这里经过;白头翁从我眼前飞过，我深深地吸一口气，感觉空气比平常干净多了。哇!很少早起的我对这一切发出赞叹。

我决定出去散散步。走到街道，看到行道树渐渐落叶了，路旁的野花小草，在这个时间也显得可爱，一阵风吹过，树枝沙沙沙地摇动，枯叶一片片地落下了;望向天空，一片蔚蓝，蓝到像海洋一样，感觉陷了下去，在这凉凉的天气，感觉心神气爽的，这样放松的感觉，已经很久没有了。

继续往前走，走到了一座公园，那里有许多老人在做运动，有的在打太极拳，有的在用公园里的运动器运动，甚至还有一群老婆婆打开收音机，在跳土风舞呢!公园里，我还看到了盛开的桂花，我摘了许多捧在手中，闻了闻，好香啊!感觉身处在花田里，这是我最喜欢的味道了。

这时已经七点多了，也该吃早点了，我前往这附近我经常光临的一辆早餐车;走在路上，已经开始有几台车了;到早餐车旁，已经看到有人在排队了。那边也有卖粥，看到老板熟练地捞起粥，周围冒出了似有似无的白雾，在旁边的我，闻到了一股香浓的气，感觉它在吸引我、引诱我，我买下了粥，往回走回家。

这时望望苍穹，已不是晴空万里，许多云随风而飘，我就像天空的云，心轻松自在，毫无负担，轻得跟云一样，融入街道的静谧里。

2.在那清晨五年级作文篇二

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次性塑料杯里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把曲别针从杯沿放到水中。他的手还有一点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

3.写清晨的五年级作文精选50字篇三

春之清晨

春天的清晨是碧绿的，小草在微微的凉风中探出脑袋，晨练的人们踏着湿润的小路在树木中穿梭，迎春花、桃花竞相开放，似乎在为翠色欲滴的春色做了一些可爱的装饰。

夏之清晨

暴风雨打着窗玻璃，狂风咆哮着，让人难以入睡。早上起来时，出门一看，天空中漂浮着几朵白云，把天空擦拭得更加蔚蓝。小鸟在枝头欢唱，迎接着喷薄欲出的朝阳。小草和小花伸了伸懒腰，把身上闪着光的露水抖掉。绮丽华美的夏色啊，你是多么美好!昨夜暴风雨似乎把一切摧毁，而今天却带来了更加美丽的早晨。

秋之清晨

秋的早晨是枯黄的。经过一夜的风吹，红色的枫叶，枯黄的树叶都飘落在地上，构成了一幅抽象画。落叶上结了一层霜，白色的霜把枫叶衬托的更加红艳，真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”呀!

冬之清晨

冬天的早晨是圣洁的。早上，我推开门，树木和道路上铺着洁白的雪花。哦，是冬姑娘来了!她为大地披上了白色的大衣，用刺骨的冷风消灭了害虫。冬天的早上一片宁静，我感到自己像是在一个梦幻的世界里。

4.就在那一刻三年级优秀作文篇四

那一天，就我和弟弟两个人在家打打闹闹。好长时间了，爷爷奶奶和爸爸妈妈都还没有回来，可我们的肚子早已唱起“空城计”来了。于是，为了不让自己的肚子“饱受折磨”，我们就一起翻箱倒柜地找东西吃。可这个箱子找找，那个柜子翻翻，还是没找到什么合我们胃口的东西“提供”给我们，自己倒却因为爬上爬下而累个半死。我们只好躺在地上，仰面朝天休息。我问弟弟：“你饿不?”弟弟眨巴着小眼睛看着我，用幼稚的声音说：“饿。”哎，没办法，我们可不能坐以待毙，得继续搜寻才行。

突然，我眼睛一亮，去爷爷奶奶的卧室。据经验判断，他们房间一定有东西吃，因为他们为了提防我们两只小馋猫，经常把买回的东西藏在他们卧室里，果然不出我所料，我们一进去，就发现桌子上有一颗玉米糖。嘻嘻，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫呀!可是，这颗美味的玉米糖给谁吃呢?是我，还是弟弟呢?算了，我是大姐姐，这颗小小的玉米糖就让给弟弟吃吧。我再去找!我又爬到一张高凳子上，上面再放一张小凳子，踮起脚尖，才够着了衣柜上的盒子。打开一看，哇，又有一颗和刚才一模一样的玉米糖耶!刚才那颗弟弟吃了，先在这颗就该轮到我了吧。我刚从凳子上跳下来弟弟就扯着嗓子喊道：“我要吃!”“什么!你刚才才吃过的，这颗轮到我了!”我大声说道。弟弟“哇”地一声哭了，坐在地上，还不停地说：“我要吃!我要吃呀!”我毫不理会他，撕开糖纸，正准备往口里塞，弟弟“呼”地一声跑过来，抱着我，对我说：“姐姐，给我吃嘛，好不?”我看着他那副可怜巴巴的神情，心里不经打起了小鼓：该不该给他呢?可他刚刚已经吃过了;但他啊又是我的弟弟，我这做姐姐的，是不是还要让他呢?唉……思考再三，我毅然伸出了手，对弟弟说：“小馋猫，姐姐给你就是了。”接着，强咽了几下口水。弟弟连忙接过糖，飞快地往小嘴里塞，一边咀嚼，一边甜甜地说了声：“谢谢……谢谢姐姐!”一股暖流顿时涌向了饥肠辘辘的腹部，心底蓦地生起一阵温暖……

5.在那清晨五年级作文篇五

寻觅岁月遗漏的声音

沾满尘土的留声机

缓缓转动着让人沙哑的记忆

成长默默带着太多的光阴

你尾随那光阴一路倾听

可天堂的尽头里

你已化作朝圣者的灵魂

离我远去，不曾留下叹息

时间的钟摆

在不知不觉中抛弃了你

以及你陪着我的点滴

我多想你还在那原地

陪我眺望远方的风景

6.关爱生命在那一瞬间篇六

《幼儿园教育指导纲要》提出了要培养孩子爱护动植物的要求。日常生活是一种自然的状态,日常生活中常常会出现一些偶发事件,这些偶发事件常常隐含着一定的教育价值。作为教师如果适当地、自然而然地加以利用,对孩子的发展也将是自然而然、水到渠成的。这种自然而然教育的价值要远远大于有意识地教育的价值。

在日常教育中,我们要时刻关注孩子的活动,揣测他们的想法,引导他们热爱自然、亲近自然、爱护动植物。如果一只小虫突然落在了孩子的茶杯中,孩子肯定会感到诧异甚至害怕,既而会感到好奇,观察小虫的活动。作为教师,我们应该支持孩子仔细地观察,孩子们在活动中就会处于一种积极状态,根据自己的观察发表自己的看法、见解和感受。这时,孩子思维的发散性在这里得到发展,走进动物的世界成为现实。当然,同时也培养了孩子的语言表达能力和交际能力。

把小虫捞出来让它回归自然,而不是让孩子把小虫给掐死。让孩子顺利完成“拯救”工作,不仅能满足孩子的好奇,也支持了孩子关爱小动物的行为,一切都在自然而然之中。如果我们阻止孩子观察小虫子落在茶杯中的活动,或者为了避免课堂的混乱, 干脆把那只倒霉的小虫掐死,那我们就犯了扼杀孩子好奇心的错误并违背了《幼儿园教育指导纲要》的“爱护动植物”的精神。我们不能小看这只小虫,关爱生命就在那一瞬间。这一瞬间就能培养孩子的爱心、善心。

《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。因此,在活动中教师的引导能够起到一定的作用。在学生的整个观察中,作为教师要说得少,要让孩子多观察,多交流。我们教师在孩子观察中只能起到“导”的作用。我们的“导”要能够让学生展开想象的翅膀,让他们敢想、敢说。而我们教师对孩子的“说”不要轻易下结论,不要轻易评价孩子的想法是对还是错。而要鼓励、肯定孩子的各种想法,让孩子能够大胆地想象和联想,说出自己想说的话,这样才能培养孩子的语言表达能力和想象能力。我想,卢梭的“自然教育”就应该是这样的。孩子的自然发展也应该就是这样的。

幼儿园教育是启蒙教育,是孩子终生教育的奠基阶段。从孩子的角度出发,关注孩子的日常活动,善于发现孩子的点滴,善于接过孩子抛来的球再反抛向孩子。这样良性循环,呈波浪线上升的趋势,使孩子不断获得发展。这也是自然而然的。

我欣慰:关爱生命在那一瞬间。爱护大自然,爱护动植物,这是地球母亲的深切呼唤。从我做起,从身边小事做起,这不是一句空话。如果我们始终固守着所谓的规则,所谓的程序计划,那生命也许顷刻之间成为过去,生命也许就会改变原来的意义。而我们的孩子的爱心也就有可能变得“残忍”。这是不可想象的。泛灵论的孩子眼里,一切都是他的同伴,天使的心灵让他们有天然的同情心、爱心,留住、发现孩子的伟大,是我们教育者永远努力的方向。我欣慰我没有扼杀孩子的爱心;我不能想象,如果我那天阻止了孩子会怎样……

教育应该使生命焕发新的光彩,教育应当让生命健康和谐地成长。小虫是一个微小的生命,虽然微小,但如果从“生命”的角度来看,它同人类一样,只有一次,而且比人的“生命”要短得多的一次。孩子们关注了,我们能不关注吗?孩子的生命,更需要我们关注,在我们的教育中如何引着生命向着太阳远行,有时真的就在那一瞬间,然而一瞬间也许就会影响一生。我敬佩孩子抓住了那一瞬间,我庆幸我成全了那一瞬间,我感谢那一瞬间让我获得,让我懂得,给我激励,要我坚持:“关注生命的那一瞬间,关注教育的那一点一滴!”

我在想:如果我还是个孩子,我会怎样呢?如果我还是个孩子,我会想:那只小虫子的家在哪里呢?我会问老师:小虫为什么会一个人出来呢?是把它赶走还是把它带回家喂养,抑或是把它弄死?如果我还是个孩子,我会看到:小池塘笑了,咧开了小酒窝; 我会听到:春雨唱歌了,沙沙,沙沙……如果我还是个孩子,我会快乐:老师让我和小黑捉迷藏了;我会难过:大人们总是说我“烦”,总是说我会“闯祸”……如果我还是个孩子,我会希望:快快长大和泡泡一起飞上天;我会渴望:和星星月亮去作伴……

7.清晨六年级作文篇七

早晨，天空刚露出鱼肚白，阳光从窗外穿透进来，向顽皮的小精灵在我的手指间跳动着，我偷偷的跑出了我们住宿的小木屋，没有惊醒爸妈，因为我只想独自一人享受、占有，那只属于大自然的一分静谧。

我轻松的走在羊肠小径上。鸟儿们的啁啾声不时传入我的耳里，彷佛在说：”你瞧!那儿有个人呢!”而蝉呢?也不甘示弱的大叫着”对呀!看起来好奇怪喔!”我只是笑一笑，继续往前走。接着我走进了更加蓊郁的森林，风吹的树枝沙沙作响，好像在欢迎我的到来，我来到了清澈见底的小湖旁，旁边的树叶，轻轻的落在湖面上，那片叶子就像在亲吻着碧绿色的小湖，而湖则轻拂着它，多幺诗情画意的世界呀!我拾起了一颗石头，在湖中打起水漂儿，湖水泛起阵阵涟漪，微风徐徐吹来，这时我才惊觉这就是幸福，对当时的我而言，幸福是个覆满雪白糖浆的巨大棒棒糖呢!

我偷偷的回到小木屋，轻轻的推开门，呼~呼~爸妈的打呼声犹如摄魂，我留回床上想着刚才的事，而这清晨时分，将永远藏在我心中，属于我的小秘密。

8.清晨一年级小作文篇八

自从放暑假之后，除了有事，就没很早起过床。吃过早饭，拉上老妈，来到了外面。

太阳还未出现，天气很凉爽，空气中弥漫着淡淡的青草味，还有早饭摊点的香味，两者混合在一起，散发出一股独特的气息。一切都纯净的令人心旷神怡，仿佛一幅淡淡的水墨画。街上车不多。没有了平时“滴滴叭叭”的车鸣声，取而代之的，是那声声清脆的鸟鸣和悠长的蝉鸣，这种感觉，很容易让人感到舒适。有很多晨练的人，大多数人都身穿宽松的运动服。大家都做着不同的晨练项目，有的老公公打着太极，动作缓慢，但很有力;有的老婆婆跳着扇子舞，那扇子在她们的手里上下飞舞着，显得格外灵活;但晨跑的人最多，大家三五成群，有节奏的迈着步伐，一路说笑着，向前跑去。我和老妈相视一笑，迈着轻快的步伐，小跑了起来。

路过一个早餐店，蒸笼上冒着热气，缭缭绕绕，让人仿佛处于仙境之中;经过一家水果店，一股很多水果混合在一起的气息扑面而来，很好闻，我情不自禁的做了一个深呼吸;跑过菜场，耳边传来一片嘈杂的声音，想起老师经常把我们班比作菜市场，我笑了，调整好呼吸，继续向前跑去……

渐渐有些气喘，放慢了脚步，老妈也随之停了下来。余光无意间瞄到了一对老人，公公坐在轮椅上，婆婆在后面推着。公公的鞋带散了，婆婆马上蹲了下来，一双纤细却并不是很好看的手上下飞舞着，脸上的表情非常认真，仿佛在完成一个重大的任务。公公好像犯错的小孩似的低着头，看着婆婆。一缕细发从婆婆的头顶上落了下来，公公马上抬起手，颤颤巍巍的为婆婆撩了上去。婆婆的脸上立刻如少女般飞起了两片红云……

“嘿，看什么呢?”老妈的声音传来，我猛然一惊，对上老妈关心的眼神，慢慢回过神来。想起刚才的情景，我抿嘴一笑，对老妈使了个眼神，老妈会意，我俩又双双向前跑去……

9.在那清晨五年级作文篇九

“在那桃花盛开的地方, 有我可爱的故乡”, 一首脍炙人口的歌曲, 唱红了丹东河口。让人垂涎三尺的燕红桃, 就产自于这里。得益于鸭绿江水流域的特殊小气候, 燕红桃获得了比父辈们更好的生长条件, 以其最佳的品质、口感及形态, 成为宽甸特产、辽宁水果一绝。

绿园丰合作社创始人为赵成元, 他的儿子赵玉国为现任宽甸绿丰果业专业合作社理事长。合作社由最初的7户发展到现在的213户, 共有燕红桃3000余亩, 板栗5000亩, 金翠香梨1000亩, 寒富苹果1000余亩。燕红桃属于晚熟品种, 8月21日左右开始成熟, 供应期在30天左右。果型极大, 粘核, 平均单果重200克, 最大单果重可达540克。为了种植出高品质的燕红桃, 合作社以生物有机肥及饼肥为主, 叶面喷施为辅。灌溉腐殖酸有机肥料和用E M菌剂腐熟的豆浆, 适量添加微量元素肥料, 并且请来果树专家为果树量身定做测土配方按需补给。病虫害防治上, 合作社采用在果园中挂杀虫灯、梨小食心虫诱剂、糖醋液、粘虫板和放赤眼蜂等物理防治方法, 结合病虫测报, 进行生物、化学农药防治, 严格按照无公害管理的用药范围合理使用农药集中喷施。果树除了严格管理外, 还引进了富硒SOD燕红桃生产技术, 通过叶面喷施, 硒元素可以通过叶面吸收, 最后转化到果实当中。硒是人体必需的微量元素, 具有延缓衰老、增强免疫、抵御疾病、抵抗有毒害重金属、减轻放化疗副作用、防癌抗癌等功效。合作社从2012年引进技术到目前, 已完成3年生产试验, 燕红桃的各项元素含量及指标都已达到富硒、富锌、富SOD标准。2014年, 合作社与辽宁省农村经济委员会12316金农热线建立起燕红桃溯源追溯系统, 为每棵富硒燕红桃挂上农产品身份证, 记录果树生长全过程, 并标明每棵树所产的挂果数。消费者只要扫一下二维码就知道, 这枚燕红桃的成长历程。

为了保证燕红桃在市场中良好运作, 合作社对燕红桃进行集中品控, 统一销售。由专人为社员及广大果农科学配比肥料和农药, 严禁使用违规药品和化肥。合作社通过农产品联盟、合作社联社、联合邮政系统等方式把燕红桃销往全国。

10.在那清晨五年级作文篇十

我突然发现自己生病了，而且生的不是一般的病，不像感冒、发烧那样的小病，喝点药就好了。生病是人生最痛苦的事情之一，更何况我生的是一种怪病。从见过那一角落的阳光后，我就生了这种病，医学史上从未有过的病。那个角落对我来说并不陌生，可以说是每天的必经之路，久而久之，便也习惯了这个角落的存在。角落两旁都是绿荫，稀疏的阳光难得从树叶里挤出来。角落，那个被人遗忘的角落顿时洒满阳光，不，应该不算满吧，只是稀薄的`一点而已。我久久凝望着那个角落，像一桩木头一样矗立在那儿，眼睛都不带眨的，只觉得心锁被人动了一下，咔！

锁被一把无形的钥匙打开了。顿时浑身轻松，松软的如一盘散沙。可这种感觉只维持了几秒之时，几秒过后，心里被塞进了许多块重的铁石，重的我呼吸急促，喘不过起来。我用手捂住胸口，接着变成了捶，越捶越使劲。我不停地咳嗽，脸都憋红了，像发烧一样，不，比发烧还难受……我突然听见了死神的气息……于是，我奔跑在省成各大医院，开了无数的药物，却得不到一点好转。那个角落，那个忧伤的角落曾经是那么不起眼，但我却因为它而得了不治之症。我再也不想留意那个忧伤的角落。一阵微风吹过，将内心的石头也带走了，我已飘飘然。但我不会忘记，我曾在那一角落患过忧伤。名师点评：最开始吸引我的是这篇文章的题目——我在那一角落患过忧伤。作者很聪明，懂得用题目抓住读者的眼球。于是，我在歌曲《我在那一角落患过伤风》的悠扬音乐中，开始阅读作者的文章！

作者虽然从头到尾都没有讲到这种“病”是什么样的病，也没有讲到“那一角落”到底是哪里？可是读者却能清晰的感觉到作者那种朦胧甜美的情感！

最初凝望角落时，作者运用一系列的形容词将内心的喜悦，紧张之情刻画得淋漓尽致！

另外“稀疏的阳光难得从树叶里挤出”里的“挤”字用得非常的生动形象！

“一阵微风吹过”，作者已经开始释怀，美好的事物放在心底，会让人珍藏一辈子！

文章中出现了一个错别字，相信是打字时出现的疏忽。“奔跑在省成各大医院”的“成”字，应该改成“城”！

★ 碎了一地的心诗歌

★ 《过七夕》诗歌

★ 妈妈说过诗歌

★ 洒落一地的祝福

★ 一地金黄750字作文

★ 寨儿令.次韵诗歌译文

★ 清剿火患工作总结

★ 我们曾经相识过-诗歌

★ 感动在那一瞬间心情随笔

11.校园的清晨三年级作文篇十一

一到校门口，展现在我们面前的是：大门口站着两个“值日生”，他们是专门检查我们是否按照学校的规定戴上红领巾上学。

清晨，走进学校，鸟语花香，小鸟在大榕树上叽叽喳喳地叫着，仿佛再叫：“同学们到了!同学们到了!欢迎你们。”有很多同学在打扫卫生，把学校扫的干干净净。星期一的早晨，我们必须参加升国旗、唱国歌，这是多么难忘……每当星期一时，我会很高兴，因为新的一个星期又到了。清早，学校的空气是那么清晰、甜润。

我喜欢校园的清晨，真是：一日之计在于晨，一天之计在于春。

12.在那清晨五年级作文篇十二

一、寻找精神的家园

“寻找”是人类千万次不断重复的动作, 也是他们内心深处蠢蠢欲动的潜意识, 于是, 它也就成为文学艺术中不断出现的经典母题。其实“寻找”这个动作仅仅是表层的, 在表象的深处则是主体对所“寻找”的客体的潜意识欲望, 这种客体必然会改变寻找者的命运:如果找得到, 主体的命运会改变;如果找不到, 那么主体的人生轨迹也会随之改变, 所以非找不可, 甚至有时主观上并不明白自己究竟为了什么要去寻找, 而在客观现实当中却在苦苦寻觅。

台湾戏剧表演家为我们奉上的大型话剧作品《邮差》用邮差林和平一生当中的几个具有代表性的时刻, 向我们讲述了一个温暖的故事, 一个关于幸福与承诺的故事, 一个关于寻找的故事。邮差林和平年少的时候, 就看着人们写信时字里行间寄托着满满的期待, 然后, 热切地憧憬着另一端的那个他能感受得到自己的心意。由于时空的阻隔, 他们不得不通过浸满情感的一封封信来找寻那份久违的爱。当然, 找到那份爱的人, 也许命运会因此而改变;如果找不到, 接下来的生活也会随之改变。

林和平用片片飞鸿传送着人们彼此专属的味道, 他用自己的坚持传递着人们的思念, 用自己的毅力传达着人们彼此深深的爱。作为邮差的他送的第一封信是哥哥追求女孩子的情书, 那时的林和平对送信还是仅仅停留在一颗糖果送一封信的状态;年少的林和平因为送丢了妈妈寄给爸爸的一封家书, 而导致父亲的离开, 也成为他一生挥之不去的愧疚, 于是万分自责的和平不愿再替人送信, 也是从那时起, 他不愿意再提及邮差这个职业, 以至于他未来的人生道路上一度被童年时的阴影所笼罩, 也正是从那个时候开始, 他义无反顾地踏上了“寻找”的旅程:寻找丢失的亲情, 寻找遗失的爱情, 寻找珍贵的友情, 找回人们对“邮差”这份职业的尊重。

林和平送过的最遥远的一封信是妻子写给女儿的遗书, 为了帮女儿找寻母爱, 作为父亲的他把这18封信在女儿生日的时候准时送到女儿的手上, 寄托着浓情蜜意的字字句句承载着天堂里的妈妈对女儿的思念与爱恋, 而林和平作为邮差送的最后一封信是一封既没有寄件人地址也没有收件人地址的信件———阿忠与阿芬的信, 林和平倾其一生找寻着这对曾经错过的恋人, 这封相隔千山万水却又近在咫尺的信也成了他一辈子的坚持。

年轻的林和平送的最为艰苦与无奈的信, 便是为陈妈妈送往大陆的家书。那时, 两岸之间无法正常交流与沟通, 林和平手捧着叠叠寄托着思乡情却无法寄出的信件, 遥望着祖国大陆, 与爱人小蝶一起, 期盼着在外漂泊的游子能够早日回到母亲的怀抱。当“两岸三通”的那一天终于到来的时候, 陈妈妈却到了另外一个世界去找寻她的亲人, 那种“子欲养而亲不待”的伤感立刻涌上心头。那一刻, 林和平终于明白邮差所肩负的责任不仅仅是单纯地把信送出, 更重要的是把鸿雁寄托的那份情感克服一切困难保护好珍藏好, 最终能够亲手把它送出。于是在送信的过程当中, 和平也千方百计地寻找着人生的价值, 寻找着“邮差”这份职业的真谛, 寻觅着大陆与台湾之间那条剪不断的乡恋与情丝。

纵观全剧, 人们会发现, 在纷繁复杂的生活当中, 正是“邮差”这样一个平凡的职业, 让林和平辛劳一生也荣耀一世。在剧情进入尾声的时候, 林和平手捧奖杯和证书, 一个人走到台上, 面对电视机前全台湾的观众, 还不忘自己年轻时的心愿:找到阿忠与阿芬, 把当年遗失的两封情书亲手送到他们手上。这也正是作为邮差最基本的要求, 也是邮差这个职业的最高境界:把每一封信送到需要它的人手里。虽然有所夸张, 但人物的一言一行无不渗透着现代人对职业道德和责任感的无限憧憬, 也正是从这种憧憬里让我们看到了现代人对彼此之间纯洁情感的苦苦寻觅。

一张满含香味的信纸, 一支羽翼丰满的鹅毛笔, 带着思念, 载满爱意, 在地球的一端写下最真挚的语言, 在地球的另一端总有那么一个人在等待, 在期待, 然后满怀惊喜……台湾话剧《邮差》通过林和平的执着与爱心, 为我们传递着一份份温暖的深含爱意的浓情蜜意。

二、寻找梦想与爱

其实寻找是人类的一种不可或缺的生命需求, 也是人类文明发展的一种永恒的精神动力。究其实质, 从现实角度来说, 生生不息的人类每天所从事所求索的一切, 无非是一种免于陷入困境的努力, 从终极意义而言, 无不具有源于寻找的生命冲动。于是, 当你沉浸在那种台湾话剧给我们营造的或迷离或沉重或愉悦或伤感的氛围当中的时候, 你就会感觉到其中处处充盈着的恰恰是那股挥之不去的“寻找”的气息, 让我们游走其中, 回味无穷。

文学中的“寻找”常常体现为在失落和幻灭中寻找以及这种寻找的一再幻灭。在浮士德看来, 生命的本质就是无限性。所谓无限性, 即生命的价值和意义在于无穷无尽的寻找和创造:他的生命就是他的寻找过程和创造过程;生命的意义并不在那个最终的结局上, 而在生命的过程中, 当生命把它所寻找所创造的全部内容都展现出来时, 生命的价值和意义也就实现了。

台湾表演工作坊的作品《在那遥远的星球, 一粒沙》 (以下简称《在》) 向我们讲述了一个执着地几近疯狂的母亲叶樱, 编制了一个美丽的梦, 固执地认为, 抛弃她和女儿的丈夫是被来自巴纳菲尔的外星人带走作为研究对象, 而她自己则将时间有两种的手表时间固定在了11点42分, 自己没日没夜地研究星象, 她坚信丈夫会在20年后的9月5日回来。在话剧《在》中, 每个人都是因为爱而受伤:小范是叶樱在夜市摆摊的好友, 他花钱买了个越南新娘, 口口声声说爱她, 但却限制新娘的自由, 最后她不得不逃跑;有钱人老钱, 生活上异常的富庶, 但却抛弃了身患重病的妻子, 他接受不了自己完美的妻子变成现在这个样子, 跑到台湾终日酒不离口, 把自己深深地埋在痛苦与自责之中。叶樱在20年前遭到丈夫的抛弃, 在女儿怪怪的眼里变得神经不正常, 于是两人经常争吵, 让她看清她们被爸爸抛弃的事实。巴纳菲尔是叶樱想象出来的地方, 也许真的存在, 在那儿, 有她爱的人。怪怪要拍毕业作品, 她决定把妈妈作为作品的主角, 找来男友一起创作, 小范、老钱也纷纷加入, 在拍摄的过程中, 小范满足了他想当演员的愿望, 老钱鼓足勇气说出了对妻子的忏悔, 而叶樱也更加坚信了自己的想法, 而怪怪更是与母亲解开了多年的心结。

话剧《在》中渗透的“寻找”意识其实是对每个人内心深处存在的认同性焦虑进行的自我确证, 他们根本性的焦虑也便是那种无家可归的疏离感、抛弃爱人的负罪感。这里的追寻也就是他们每个人在帮助别人找回自己、弥补内心缺失的过程中被确认从而获得心灵的慰籍。

剧中怪妈和怪怪要找的是被外星人带走的怪爸。怪妈因为怪爸大伟20年前的不告而别而变得恍惚疯狂, 她神经分裂、举止异常, 忽视女儿的教育, 沉溺于自己的幻想世界中, 她真正寻找的却是丈夫大伟的爱情。

怪怪毕业作品的创作最后和朋友想到了假装外星人把爸爸送回来, 她寻找的也许不是不辞而别的爸爸, 而是那个疼她爱她的妈妈, 她想要一份正常的母爱, 可以在她需要的时候在她身边给予无限关怀的正常妈妈, 当然她也渴望这样一个爸爸。

钱先生看似潇洒, 可他每日不停地酗酒却是因为抛弃妻子后心底里无限愧疚的表现, 在帮怪怪演出时情不自禁地那一句“小玲, 你可不可以原谅我”, 歇斯底里也真真切切地道出了他心灵深处最最隐秘的感受。他所寻找的是妻子的宽恕、内心的平静与解脱。

小范看似一直寻找妻子, 寻找那个外人看起来很不值得寻找、不值得等待的妻子, 然而实际上他是在寻找尊严, 寻找一份被爱情掩埋的属于男人的尊严。老婆跑了, 丢掉了一个男人最起码的尊严, 后来帮助怪怪演戏来安慰母亲叶樱的举动更是一个实现梦想、找回尊严的过程。

戏中每一个人都在寻找, 寻找对于他们而言最珍贵的、最悔恨的、最美丽的那个梦。有的人找到了, 有的人放弃了, 有的人仍在继续, 也有的人迷茫了……

巴纳菲尔星球是否真的存在我们不敢确定, 但她肯定确确实实地存在于剧中每一个人的心中, 是她们母女不断寻找的那份情、那个人;是朋友们慷慨帮助的信念和那份无法磨灭的生命尊严;也是他们生命里丢失的那份亲情与爱情。

巴纳菲尔不就是一个充满着爱与宽容的世外桃源, 一个人们在不断寻找的美好梦想, 一剂能够慰藉受伤心灵的良药吗?

摘要：台湾的话剧作品里, 艺术家们会把“寻找”的意识不动声色地融入到话剧作品中, “寻找”是人类千万次不断重复的动作, 也是因为宝岛台湾与祖国大陆之间的特殊关系, 让台湾的文学艺术家们在自己的作品中流露着对各种人生真谛的“寻觅”, 这也就成为台湾戏剧艺术家内心深处蠢蠢欲动的潜在意识。本文将以《邮差》和《在那遥远的星球, 一粒沙》两部作品为例, 初步探寻蕴藏在台湾话剧中那股叫做“寻找”的潜在意识。

关键词：寻找,台湾话剧,邮差,在那遥远的星球, 一粒沙

参考文献

13.小学四年级作文：清晨的公园篇十三

一路上，冰冷的风从我脸旁“哗哗”地呼啸而过，在我脸上留下来的是寒冷、是冰凉，我只感觉脸上已经被它那可怕的“鞭子”抽出了一条条血痕，生疼生疼的。来到了公园里，我直奔健身区，此时，那儿还没有几个人，我自娱自乐玩了起来，我坐上秋千，“哒”，把自己往后顶了顶，“呱叽呱叽”，拼命向前一荡，“呼啦呼啦”，我荡了起来，越荡越高，玩得不亦乐乎。

渐渐的，公园里的人多了起来，爷爷带的录有健身操音乐的收音机也该派上用场了，“叭”，健身操的音乐响了起来，顿时，一切都安静了，许多老奶奶都等着跳操呢。“叽喳叽喳，叽喳叽喳”，一个清脆响亮的声音打破了宁静，这声音好听极了，我循着声音找去，原来是一只漂亮可爱的小鸟正在一展歌喉呢;“汪汪汪，汪汪汪”，一只毛茸茸的小狗，像绒球似的从草垛旁蹦了出来，叫着在地上欢跑。一阵轻风拂过我的脸颊，像妈妈的手在抚摸我的脸，它已不像刚才那么凶猛，而是微微地抚摸这个世界，它吹过树叶，“沙沙沙”，树叶摇了摇身子，醒了;它吹过草丛，“哗哗哗”，草丛挺了挺枝杆，乐了;它吹过我的发梢，“呼呼呼”，我揉了揉眼睛，浓浓的睡意全没了。