两个

两个（精选13篇）

1.两个 篇一

XXXX银行

两个加强、两个遏制专项试题

姓名： 分数：

一、填空题（每空1.5分，共30分）

1、“两个加强、两个遏制”是指（加强内部管控）、（加强外部监管）、（遏制违规经营）、（遏制违法犯罪）。

2、“两个加强、两个遏制” 重点检查对（案件）、（风险事件）和（内外部检查）所暴露问题的责任追究与整改是否到位，是否还有未发现的案件和违规隐患，已有的管理措施还存在哪些薄弱环节，工作中还存在哪些（隐患）和（漏洞）。

3、“两个加强、两个遏制” 的自查金额不得低于相关业务（2014年12月）末余额的（50%）

4、“两个加强、两个遏制”各银行业金融机构要充分认识此次专项检查（重要性）和（必要性），加强组织领导，层层实行（一把手）负责制，确认（牵头部门），严格要求，采取（扎实措施），确保检查（取得成效）。

5、各金融机构分别(2014年12月31日)前完将自查工作方案、(2015年3月16日)前将自查报告（含银行自查附表）对。辖内机构的检查报告以及相应的整改方案、（2015年4月20日）前将整改结果及内部责任追究情况通过金融专网报送同级监管部门。

二、单选（每题5分，共20分）

1、“两个加强、两个遏制”的自查，上级检查各级下属机构的覆盖面不应低于（），检查金额不低于被查机构相关业务2014年末余额的（）。（D）

/ 4 A、100% 50% B、50% 30 C、80% 50% D、30% 30%

2、银监会银监发[2014]48号文件中银行业金融机构自查时限，各法人机构要于（B）前报送自查工作方案。

A、2015年3月15日 B、2014年12月15日 C、2015年1月20日 D、2014年12月31日

3、根据银监会工作布置，银监会督查将于（C）对江苏银监局和全省银行业金融机构开展“两个加强、两个遏制”专项检查工作情况进行督查。A、2014年4月底 B、2014年5月底 C、2015年3月月5日至2015年4月10日 D、2015年4月30日

4、苏银监发[2014]131号文件中，各监管处和各银监分局要绿切实加强对所监管（D）的督促指导，确保机构自查落到实处。A、高度重视，精心组织 B、抽调骨干力量组成检查队伍

C、按检查时间、检查内容、检查范围开展检查工作 D、机构自查、检查和整改工作

三、多选题（每题4分，共20分）

1、监管检查包括自查（ABCDE）是否符合要求。

A、自查的组织 B、自查的机构 C、业务覆盖面 D、检查内容 E、检查报告

2、银行业金融机构内控包括（ABCD）。

A、董事会履职情况 B、内控体系建设情况 C、控制程序实施情况 D、内部监督情况 3、2015年1月30日扶明高同志在维护公共存款安全专项工作会议上的讲话中“面对案件爆发和自查、检查发现的问题，不能无所作为，既要从操作上排除隐 2 / 4 患漏洞，更要从根本上做好应对”（ABCD）

A、要改进绩效考核 B、要严格人员管理 C、要加强合规建设 D、要积极应对舆情 E、要做好宣传工作

4、内部控制隐患和漏洞。是重点检查（ABCD）A、内部控制制度是否完善 B、是否做到全覆盖、不留死角 C、是否存在不符合法律法规要求 D、不能满足内部管理需要的问题 E、内控合规文化是否形成

5、“两个加强、两个遏制”的检查银行范围是（ABCDE）A、全部政策性银行（含国开行）B、国有商业银行

C、股份制商业银行和邮储银行法人 D、辖内城商行和农商行法人 E、辖内其他金融机构法人

四、简答题（每题6分，计30分）

1、银监会银监发[2014]48号文件中“两个加强、两个遏制”自查检查重点与范围是什么？

1、已出现违规经营和违法犯罪问题的问责与整改情。

2、潜在违规经营和违法犯罪问题。

3、内部控制隐患和漏洞。2、2015年1月30日扶明高同志在维护公共存款安全专项工作会议上的讲话中“面对声誉损害，要有警醒之效”提到《关于加大防范操作风险工作力度的通知》“防范操作风险十三条”，其中十二条要求原则是什么？

答：对新客户大额存款和开设账户，要严格遵循“了解你的客户”（KYC）“了解你的客户业务”（KYB）和“了解你的客户业务单据”（KYD）的原则。

3、银监会银监发[2014]48号文件中“两个加强、两个遏制”检查的要求是？

/ 4 答：1、高度重视，统一认识；

2、加强领导，明确责任；

3、遵守纪律，客观公正；

4、严肃问责，强化效果。

4、“两个加强、两个遏制”各银行金融机构要边查改，针对各业务领域的重点环节提出哪些整改措施？

答：一是健全制度体系，做到不留死角；二是强化责任追究，明确各个环节、各个方面的 责任，确保各项规章制度落到实处；三是突出管理重点，特别要加强对基层一把手、关键岗位和人员管理，必要时实行轮岗；四是加强监督检查，使制度落实情况的监督检查常态化。

5、“两个加强、两个遏制”重点排查违规经营和违法犯罪高发的领域有？ 答：高发的领域有：信贷业务、存款业务、票据业务、同业业务、理财业务、财务管理等领域。

/ 4

2.两个 篇二

2009年是新世纪以来我国农业农村经济发展十分困难的一年。面对诸多严峻挑战, 各地区各部门齐心协力, 扎实工作, 圆满完成了全年各项任务, 农业农村经济形势好于预期, 实现了持续稳定发展。粮食再获丰收, 油料、园艺等作物稳定发展, 畜牧业趋稳向好, 渔业持续稳定发展, 农业机械化步伐加快, 农垦经济和乡镇企业较快发展, 农产品质量安全水平稳中有升, 农民收入较快增长。今年农业农村经济保持良好发展势头, 为“保增长、保民生、保稳定”作出了重大贡献。

韩长赋说, 2009年农业农村经济发展成就来之不易, 各级农业部门主要做了以下工作:推动出台和认真落实重大政策措施, 积极应对国际金融危机造成的严重冲击;加强农业防灾减灾和动植物疫病防控, 最大限度地减少灾害损失;强化农业科技和物质装备支撑, 加快转变农业发展方式;努力拓宽增收渠道, 促进农民收入持续较快增长;加快推进农村改革, 增强农业农村经济发展活力。

韩长赋指出, 中央农村工作会议强调要“加大统筹城乡发展力度, 进一步夯实农业农村发展基础”, 充分体现了中央关于加强“三农”工作的一贯要求, 抓住了严重制约经济社会发展的突出矛盾, 指明了巩固和发展农业农村经济好形势的根本方向。不断夯实农业基础, 是加快现代化进程、全面建设小康社会的内在要求和长期任务。当前, 我国正处在工业化、城镇化加速推进的发展阶段, 正处在加快形成城乡经济一体化新格局的重要时期, 比以往任何时期都更需要夯实农业基础。夯实农业基础, 要以科学发展观为指导, 坚持统筹城乡发展方略, 坚定不移地走中国特色农业现代化道路, 始终把确保粮食安全和主要农产品有效供给作为首要任务, 把促进农民持续增收作为中心目标, 把提高农业综合生产能力作为主攻方向, 把加强农产品质量安全作为关键环节, 把完善和落实强农惠农政策体系作为重要保障, 把深化农村改革和加快农业科技进步作为根本动力, 转变农业发展方式, 增强农业发展的整体素质和竞争力, 努力实现农业农村经济又好又快发展, 不断提高农业的现代化水平。

韩长赋强调, 新时期夯实农业基础, 必须按照统筹城乡发展的要求, 坚持从统筹推进工业化、城镇化和农业现代化协调发展的大格局、大趋势中来谋划和推进。促进加快建立健全以工促农、以城带乡长效机制, 促进调整国民收入分配格局, 不断强化强农惠农政策, 推动资源要素向农村配置, 充分发挥工业化、城镇化对发展现代农业的带动促进作用, 对扩大农产品加工流通、加快农村基础设施建设、提高农村公共服务水平等方面的辐射带动作用。促进农村劳动力有序转移就业和有条件的农村人口进城定居, 加快小城镇建设, 形成大中小城市和小城镇协调发展、城镇化与新农村建设良性互动的局面, 努力实现农业现代化与工业化、城镇化协调发展。

韩长赋指出, 夯实农业基础, 核心是提高农业综合生产能力, 尤其要提高粮食综合生产能力。提高农业综合生产能力, 必须明确主攻方向, 抓住关键环节, 采取综合措施, 坚持不懈地加以推进。一要坚持不断地完善强农惠农政策, 加强农业支持保护, 持续调动和保护农民生产积极性。二要坚持不断地增加农业农村投入, 推动重大工程项目建设, 提高农业抗御自然灾害的能力。三要坚持不断地加快推进农业科技进步, 健全农业社会化服务体系, 促进农业发展方式转变。四要坚持不断地推进农业结构战略性调整, 完善现代农业产业体系, 提高农业发展质量和效益。五要坚持不断地加强农民培训, 推进农业农村人才队伍建设, 强化农业人才支撑。六要坚持不断地深化农村改革, 推动有利于农业农村发展的制度创新, 强化农业发展体制机制保障。是一项系统工程, 是一个长期过程, 必须立足当前、着眼长远, 充分调动各种资源、发挥各方面积极性, 多做打基础、管长远的工作, 坚持不懈地扎实推进。

韩长赋对2010年农业农村经济工作面临的挑战和机遇进行了分析。2010年农业农村经济发展面临许多有利条件和积极因素, 但也要清醒地看到, 明年农业农村经济发展面临的形势更为复杂, 粮食稳定发展、农民持续增收难度加大, 困难和挑战依然严峻。各级农业部门务必高度关注气候变化对农业生产的影响, 防止因自然灾害导致农业生产滑坡;要高度关注农产品市场变化, 防止农产品价格过度波动;要高度关注农产品进出口形势, 防止部分农产品进口冲击加剧;要高度关注农民转移就业问题, 防止农民非农收入出现徘徊;要高度关注农业比较效益下降问题, 防止部分农产品生产下滑;要高度关注部分地区出现的放松农业倾向, 防止重农抓粮的力度减弱。

韩长赋指出, 对明年农业农村经济发展形势要科学分析、全面把握, 决不能因为连年丰收而产生松懈情绪, 也决不能因为连年增产而有畏难情绪, 要坚定信心和决心, 争取在一个较高平台上创造新的成绩。他全面部署了2010年要重点做好的十个方面的工作:切实保障粮棉油糖稳定发展, 统筹推进“菜篮子”产品协调发展, 大力强化农产品质量安全工作, 切实加强重大动植物疫病防控和农业防灾减灾工作, 大力推进农业科技进步, 加强农业基础设施和装备能力建设, 加大农业资源和生态环境保护力度, 加强农产品产销衔接和贸易促进, 努力拓宽农民增收渠道, 深入推进农村改革和体制机制创新。

韩长赋要求, 要以改革创新精神加强农业系统自身建设, 紧紧围绕推进“三农”事业发展, 突出“抓巩固、抓提高、抓能力、抓重点、抓落实”, 树立团结干事、和谐共事、按章办事的良好作风, 不断提升农业系统的凝聚力、执行力和战斗力。要全面推进学习型机关建设, 切实加强业务能力建设, 大力加强干部人才队伍建设, 深入开展作风建设和反腐倡廉建设, 推动形成农业农村经济发展的强大合力。

3.两个 篇三

如果一个女人想要一件钻石头饰，她会解释那样会省下一顶帽子钱。

她不需要做爱，但是可以做；他需要做爱，但是可以不做。这就是美人与英雄的分野。

二十年的浪漫使一个女人看起来像一座花园；而二十年的婚姻会使她看起来像一座坚硬的公共建筑。

女人嘛，能让你听见撒尿声的、能当你面提出类似问题的，都没拿你当外人。

“你爱我吗？”——女人的通病，好像不这么问，不问出一个结果来就对不起自己似的。而且问这问题不是在上床前就是在床上，笨！你想啊，哪个男人能在床上跟你说“我不爱你”呀！

即使打扮得花枝招展，也不敢直视迎面而来的帅哥的是女人；即使拄着拐杖，也宁愿冒着生命危险去欣赏对街女子的是男人。

一般女人说“不用你管”的时候，都是想叫你赶紧管管，晚一秒都不行；一般女人说“谁稀罕”的时候，都是表示她十分稀罕。

4.大班科学《两个两个数》微教案 篇四

设计意图：

《纲要》中指出能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和有趣性。那么现实生活中，我们经常发现孩子的数数是有问题的,如何抓住生活中需要解决的问题呈现给幼儿，并教给幼儿数的方法，最后帮助幼儿概括找出规律呢？因此设计本探索活动想帮助孩子了解多种数数计数的方法。

活动名称：《两个两个数》

活动目标：

1.尝试用两个两个数的办法数数，并说出总数。

2.大胆与他人交流自己的操作过程。

3.喜欢参加数数活动。

活动准备：

1.教师操作ppt

2.幼儿操作图卡

3.实物操作（石头、瓶盖、小木棒）若干，记录纸、笔

活动过程：

一、开始部分:

游戏导入：《小鸟飞飞》教师和幼儿一起读儿歌，边读儿歌边做动作。

附儿歌：

小鸟飞，小鸟飞，（幼儿做小鸟飞的动作）

小鸟小鸟分几队？（每两个幼儿飞到一块泡沫垫旁）

带着垫子快快回。(两个人一起将泡沫垫拿着往回飞）

二、基本部分：

集体活动:

故事《狮子大王过大寿》

1.狮子大王过大寿，森林里的小动物纷纷来给它祝寿。快看最先来祝寿的是蚂蚁家族，来了多少只蚂蚁呢？我们快来数一数，一会儿告诉老师你是怎样数出来的。

2.教师提问，幼儿回答自己数数的方法。

3.我们一起来看一看一艘船上有两只蚂蚁，我们可以两个两个的数2、4、6、8、10.原来来了十只蚂蚁。

4.蚂蚁家族带来了许多糖果当贺礼，小朋友请你数一数一共有多少糖果呢？

5.汽车鸣着喇叭，瞧，是谁来了？原来是花猫家族，我们来数一数一共来了几只花猫。

6.小花猫带来了美味的小鱼当贺礼，看一看有几只小鱼呢?幼儿数，教师总结，剩余的一个要加上。

分组活动:

自己动手数一数

1.刚才我们用两个两个数的方法快速的数出了来参加寿宴的小动物和他们带来的礼物。今天何老师还给小朋友准备了许多卡片和生活中的一些物品，也请你用两个两个数的方法，先圈一圈再数一数，将数好的答案写在横线上，然后告诉老师你数了什么?怎样数的？结果如何？

2.幼儿分组选择自己喜欢的物品进行两个两个数。

3.分享自己的结果。

三、结束部分：

5.两个加强两个遏制回头看自查报告 篇五

为确保自查工作扎实有效推进，该行领导高度重视本次“回头看”自查工作，成立了由“一把手”任组长，主管行长任副组长、相关部门负责人为成员的专项自查领导小组，负责制定全行自查方案，组织全行开展自查，协调和配合监管部门专项检查，汇总、审核自查报告。

自查中，该行紧紧围绕“加强内部管控、遏制违规经营和违反犯罪”核心目标，对自查业务的时间范围为截至8月31日的余额，必要时可以适当后延。该行在全面梳理前期“一加强、两遏制”专项检查中发现各类问题的基础上，进一步扩大自查范围进行深入排查，重点排查违规经营和违法犯罪高发的贷款业务、存款业务、票据业务、同业业务、理财业务等领域，是否存在新发生的违法违规行为，账户开立与变更环节、重要空白凭证购买和管理环节、验印环节、大额支付核实环节、银企对账环节、重要岗位员工行为管理、内控制度执行情况、业务考核机制检查等重要环节，确保自查范围无死角。

通过此次“回头看”活动，该行针对自查发现的问题，认真分析原因，查找薄弱环节，逐一制定整改措施，严格落实各项自查问题整改工作，有效遏制业务差错的违规操作，确保各项业务安全运营、稳健发展。

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6.两个老板和两个打工仔的故事 篇六

张生的老板说：“跟我好好干吧，我不会亏待你的，我开的工资肯定比别的公司高。”

张生很乐意地与老板签下了雇用合同。

李生的老板说：“你是位难得的人才，我很希望与你长久地合作下去。而我正在创业阶段，发不起你的高薪，不如以你的智力做为投资，占全公司的20%的股份，我们共同创业好吗?”

李生想了一下，说：“老板，我非常乐意与你一同创业。我相信我们的合作会大有作为的，因为你的理念很令人敬服。”

两个年轻人分头跟着两位老板大干起来。

五年之后，张生所在的公司成了全市最赚钱的企业，他也成了全市年薪最高的白领，

李生的公司创出了几个名牌产品，在国际上享有盛誉，李生做了公司总经理，他所占的股份也由原来的20%升到30%，成了名副其实的大企业家。

因李生的成功，导致张生与老板产生了矛盾，张生觉得虽得了高薪，但没有自己独立的事业，没有成功感，比起李生来，自己太亏了。

而老板认为张生不讲情义，自己拍着良心说是对得起张生的，对他的每一个许诺都实现了。你一个打工仔还求什么呢?闹到最后只好分道扬镳，张生出来自已创业。

但是，由于实力有限，张生新办的公司步履维艰，没法发展壮大，而老板因为没有了张生，公司境况也江河日下，陷入了困境……

有一天，张生、李生的老板坐到了一起，张生的老板问：“你是怎样笼络李生的?”

李生的老板说：“办企业以人为本，离开了人事业是无法发展的。”

7.“两个体系”的期待 篇七

档案是记录历史、传承文明、服务社会、造福人民的事业, 坚持以人为本、关注民生、服务社会是档案工作的出发点和落脚点。“两个体系”建设是档案工作以人为本思想的清晰明确表述。档案工作只有立足于广大人民群众建立档案资源体系与利用体系, 才能有效及时地服务于广大人民群众, 才能更具有活力, 才能赢得领导的重视、社会的支持、人民的肯定。

“两个体系”建设, 期待思想观念的创新。这不仅包括档案事业发展宗旨或者基本目标的创新, 也包括档案管理内容、重点、模式、方法的创新。档案部门要不断强化为民服务的意识, 不断拓宽为民服务的领域, 不断活化为民服务的手段, 不断优化为民服务的功能, 将档案馆办成以人民群众的需要为“第一需要”的便民窗口, 办成公众个人信息查阅和取证的信息中心。

“两个体系”建设, 要求业务建设的拓展。档案资源属于国家、属于全体人民, 不应为哪一个层面、哪一个系统、哪一个部门所有。从资源建设体系看, 既要重视传统载体、传统领域档案资源的建设, 又要重视新型载体、新兴领域档案资源的建设;从档案利用体系看, 档案工作要从封闭、半封闭的状态中走出来, 打破传统思想的束缚, 将可开放的档案信息资源作为一种特定的公共产品, 通过整合、加工、开发, 努力为社会提供更多的“增值服务”, 使档案资源的利用实现最大化, 推动档案工作向新的领域延伸。

“两个体系”建设, 呼唤法制建设的跟进。现代社会是法治社会, 档案的管理活动也要遵循法律制度。为此, 我们需要一个健全完备的法律、法规体系, 以保证档案的完整和真实;需要一个管控社会各类档案资源的机构和制度, 使国家全体公民的重要社会记录都得到有效的收集与管理;更需要一个能够平衡各方面利益的档案查询原则, 使档案能够有效地维护公民的权益。当然, 这些都不是在短期内可以完成的, 需要一个循序渐进的过程。

8.一个人和两个世界 篇八

陈胜教授在他研究中国近代开端的著作《林则徐与鸦片战争论稿》中，通过对林则徐与中国近代开端时期的社会思潮、文化环境的整体考察，把中国近代开端的命运影像投射到了林则徐身上。作为“在中国最先跨出中世纪门槛、接触‘近代世界’的第一人”(第401页)，林则徐同时受到西方的双重挑战及其他所身处的社会环境和文化环境所给予他的压力；他是第一个勇敢者，因此不得不直接承受从前的一切；由于他的献身，使得后来与他有类似思想或者继承发展其思想的爱国者多少减轻了与传统冲突的痛苦。西方世界对他的挑战是双重的，一方面，近代新兴的资本主义以它先进的科学技术水平使世界上的非西方民族必须在理智上予以承认；但另一方面，它是以海盗的面目出现在中国人民面前的，爱国与民族自尊的情感使得中华民族完全有理由对它进行谴责。这种情感与理智的矛盾并不是按照历史合理发展的那种尺度来解决的，因为对于历史发展来说，“每一种新的进步都必然表现为对某一神圣事物的褒读。”(恩格斯《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，《马恩选集》第四卷第233页)中国能不能最后迈进近代的大门，取决于她能否在维系民族自尊，维护民族独立的同时又勇敢地去学习自己的敌人。林则徐的选择，体现了近代中国人先进与理性的那一面：“林则徐倡导开眼看世界的主要目的，一是为了制定抵抗侵略的‘制夷之策’，直接为当时的反侵略斗争服务；二是为了探求富国强兵的‘富强之道’，为增强国力，振兴民族的长远利益服务。”(第91页)也就是说，林则徐和他同时代的少数先进人物一道，接受了失败的耻辱事实，在耻辱中寻求走向富国强兵的经验和策略。虽然中国文化在近代的落后使得少数先进的中国人也“对彼夷人，能无然愧乎！”(第341页)，但正是这种“知耻近乎勇”的精神气质使得他们有可能去“尽取外夷诸书……日讲求之”。(第341页)中国近代从被西方侵略到认识西方、学习西方的历史过程，虽然从一八四○年以后，由林则徐、魏源、姚莹等人倡导而开始，而且这种学习起初只是一种器物的仿造和研究，看起来与赵武灵王学习胡服骑射几无二致，但林则徐等人开启中国近代大门的第一把钥匙却是来自于此。而保守主义的儒家朝野士人这时却开始深为一种道德崩溃的前景所困扰，这种伤感一直持续到后来。他们给予林则徐和他的同道们那种政治上与人格上的谴责，充分表露了儒家文化浅陋的功利主义局限性，而林则徐等人所受到的挫折不仅仅是他们个人际遇上的遗憾，同时也是整个近代中国的遗憾——这也是后来的反传统主义者对传统文化憎恶的心理情绪所在。林则徐最后的遭遇表明，他那个时代的两个世界是相当不宽容和不公正的，他自己为之献身的国家被盲昧无能的犬儒和权贵所把持，而另一方面，西方殖民主义那个世界却正要“征服中国，建立又一个印度帝国。”(第123页)这样的艰难时世似乎不能安置一个无私的良心，但林则徐不是一个悲剧人物，因为他已经胜任了引导中华民族走向近代过程中，他所应该承诺的那一部分历史责任。他和他的同道们开创了近代社会一种进步思潮的源流，那就是了解西方，学习西方，建设中华民族的文明与富强。

《林则徐与鸦片战争论稿》的一个开创性研究，是对中国近代社会思潮的研究。林则徐不仅是一个时代潮流的开创者，也是一个时代潮流中人。该书指出，“在鸦片战争前后，由于中华民族和西方资本主义侵略势力的矛盾和斗争的强烈刺激，思想界空前动荡起来，形成一股急剧发展变化的社会思潮。先是从‘以经术作政论’，‘慷慨论天下事’开始，首先兴起以维系国计民生、抵制西方资本主义侵略(主要是鸦片侵略)为中心的‘经世致用思潮’；进而，随着民族矛盾迅速上升，斗争形势急剧变化，议论重点集中到坚决抵抗侵略，维护国家民族独立上来，既反对‘开门揖盗’，又反对‘闭关自守’，兴起以了解敌情外事，寻求‘制夷之策’为中心的‘开眼看世界思潮’；再进一步，就是在对西方各国情况及其长技有初步了解的同时，把学习外国的问题，特别是‘既款之后，则宜师夷长技以制夷’的问题，尖锐地提了出来，于是，为谋求祖国独立富强而‘师夷’的近代中国‘向西方学习’的思潮，遂开始发端。”(第322页)这三个思潮，“联贯成一股凶涌向前的爱国主义潮流。”林则徐置身其中，是“开眼看世界第一人”(《论稿》第322页)，也是学习西方之首倡者与躬行者。《论稿》以《鸦片战争前后中国人对美国的了解和介绍——兼论清代闭关政策的破产和开眼看世界思潮的勃兴》一文作为研究包括林则徐在内的近代知识分子了解西方、学习西方的思潮特点的典型分析，以大量的材料和严密的论证，为我们勾划出了近代社会思潮的爱国主义特点及其发展的基本方向。这篇文章是研究早期中美文化交流的一项富有创造性的成果，同时，它也打破了过去学术界普遍认为学习西方只是个别有识之士个人倡导的成见，把一个时代的精神风貌作了整体的概述，这在中国近代史研究上，无疑也是有很大的方法论启发的，因为近代史丰富的思想材料和复杂的历史过程，要求我们必须把视野投向更广阔的社会空间，在一个时代的普遍生活中去寻找时代的精神，把握时代的脉搏。中国近代史研究的突破性进展，有赖于我们对整个中国近代社会思潮变迁及其中西文化背景认识的深入和提高。《论稿》的学术成就，也正是建立在这个基础之上的。

从《鸦片战争前后中国人对美国的了解和介绍》一文来看，林则徐和他的同道所遇到的来自西方文化的挑战，首先是他们自己对西方的无知，而这种无知，甚至还是常识范畴内的。林则徐直到一八三九年十二月的时候，还不知道土耳其是否为美国的领土。(参看第283页)，但是，他能放下“天朝”钦差的架子去向外国人请教，这种精神，无疑是一种标准的儒家教育所要求具备的修养，(所谓“不耻下问”、“朝闻道夕死可矣”等就体现了这一精神)，然而，我们却同时看到那种“天朝大国无所不有”的自大心态也从此由另一群士大夫强化。在这里我们可以体会到一种文化的正面价值及负面价值的产生并不直接出自它初始的文化观念，而是往往出自它被注解的历史。中国那些始终没能跨进近代门槛的儒士们，在“我注六经、六经注我”式的儒学研习中，事实上把中国传统学术变成了他们自己的“对象物”，即他在儒学注解中得到的越多，他作为一个独立人所具备的人格失去的也越多，同时对于儒学本身的创造性贡献也越少。儒学在近代的命运，我们可以给它作这么一种描述：作为一种从汉代以来就为民众广为接受的主宰性世界观，它的权威产生于某个单一群体(士)的影响，因此它无疑是一种“文化霸权”(cultural hegemony)，“它来自并服务于统治阶级”，因此，它就不仅是精神领域的东西，同时也是社会结构的组成部分，它与政治秩序的命运是共生的(以上观点，可参阅丹尼尔·贝尔《资本主义文化矛盾》)。诚然，同样是受到儒家文化培养的林则徐之所以能超越自大的心理障碍，成为“开眼看世界”的先进中国人，其原因就在于他并没有把一个政治秩序中的利益与他的文化归属混为一谈，即不以一种文化与道德上的借口来维系他在一个政治秩序中的个人地位和利益。他固然忠君，但他也接受了儒学民本思想之精华，真诚地同情人民和相信人民。关于这一点，《论稿》中《林则徐的“民本主义”思想体系的形成》一文，从林则徐早期受到的教育，个人品质及经历等方面作了精辟、系统的分析。对于开端时代的近代爱国者来说，他们对于自己所来的那个世界能做的最好选择也莫过于此，因为这种民本主义体现了人道主义的精神，而只有这种精神，才使民族文化优秀的内容具有了连续性。只有生活在千百年的封建专制压迫和贫困中的普通人民才能深切地体会到这种人道主义对他们来说该有多么重要。在这个意义上，这种民本主义的文化价值事实上就成为儒家文化真正的守护者。

林则徐在走向近代时遇到西方的另一个挑战是如何学习西方的问题，这事实上也是以后中国一直面临的挑战。学习西方的目的，在于实现富强，重建中国文明，而这种重建既不是在一种文化彻底毁灭之后的再创，也不可能再凭一种优势心态去消融异质的西方文化，这正如我们在前面所分析的那样，一种自大心态已使中国文化的唐代气质在近代几乎全部消失。从魏源提出的“师夷长技以制夷”的著名观点来分析，中国近代化的第一目标是器物层次的近代化(当然，在这里所谓“近代化”并不是近代开端时的自觉意识，而是一种客观进程之描述)，林则徐显然也是魏源观点的赞同者与实践者。对于鸦片战争战事本身的关注，刺激了中国爱国者寻求制敌的武器与策略的热情，在这个意义上，“师夷长技以制夷”的思想首先是为一场战争设计的，但这已是一个了不起的开端，因为在同时代人普遍还把西方先进技术视为“奇技淫巧”而加以道德上的抛弃时，魏源与林则徐这样的观念与实践无疑是需要相当见识和勇气的。从文化变迁的一般形态来讲，从器物层次的近代化到制度层次的近代化再到思想行为层次的近代化也无不合理之处，从“师夷长技”开始的学习西方过程中，这三个层次也是中国“对西方冲击的实际反应程序”(《港台及海外学者论近代中国文化》第12页)，但是遗憾的是，这三个层次在近代中国被割裂地理解，把每个层次当作独立发展的一个阶段，这就使得近代中国很少有机会去面临一个完整的西方文化系统的全部，去探究它的逻辑结构与历史过程。在林则徐、魏源等人开学西方风气之始，他们虽对西方的政制、礼俗也有赞誉之词，如林则徐，他在主持翻译《四洲志》时，称美国“国政操之舆论，所言必施行，有害必上闻，事简政速，令行禁止，与贤辟所治无异，此又变封建郡县官家之局而自成世界者。”(第312页)然而，这种对资产阶级民主制的赞美，正如《论稿》指出的，它仅是“希望中国实行‘尧舜之治’的反映，并非那时就了解并要求实行资产阶级民主制”(《论稿》第313页)，也就是说，在近代学习西方的过程中，中国人的心理起点和价值取向在于通过学习西方那些能使它回复到从前的光荣中去的东西，所谓富强，依然是传统的观念，它缺少一种信念，一种自觉地走向世界与西方竞争的信念。虽然近代中国最后终于走上了追求新型民主政治的道路，但从林则徐到王韬、严复、梁启超等一代又一代学习西方的先驱，在道德取向和价值观念方面始终没有放弃将两个不同系统的文化精神进行类比的思维模式，这种超越意识的缺乏，使得近代的文化争执总在“西学——中学”、“道——器”、“体——用”这些传统的概念与逻辑中反复。我们回观中国近代文化变迁的历史，似乎可以感觉到一种价值观系统的破碎，近代人本来应该在近代开始的时候就去寻求较完备的评价中西文化的价值目标，而不是像汤因比所指出的那样，总在试图接受异质文化毒害最小的一部分之后又不得不面临它更多、更复杂的挑战，从而缺少一种心理与价值观上的准备，以至于造成一种手足失措的处境。在十九世纪，西方文明主要是以新技术面目出现的，事实上，对任何一个民族来说，接受一种新技术要比接受一种整体的生活方式要来得直接和容易得多，因为技术本身直接带来的物质利益与这个民族每天生存的条件相关，而这在一个民族的具体生活中是高于一切的。但是，不幸的是，儒学到了近代开端的时候，已经可以凭一种标准化的价值尺度来评价在他们生活中可能出现的一切，这种标准化是一个文化走向没落的征兆而不是一个文化强大的象征。林则徐事实上倡导着对这种无所不在的“标准化文化”的突破，因此他最后要承受来自自己国家的压力，这种压力在他的同道魏源、姚莹等人身上也非常具体。对林则徐，近代开端时代给予他的评价并不理想，他不仅被认为是一个失败的钦差大臣，而且恐怕还被当作一个失误的文化传人，连他的朋友，大学问家梁廷对林则徐、魏源等人学习西方的观念不以为然，梁氏的观点，是有代表性的，他认为：“既资其力，又师其能，延其人而受其学，失体孰甚！……反求胜夷之道于夷也，古今无是理也”。(第329页)陈胜教授指出：“这种把向外国学习视为严重丧失国体的‘国体尊严论’，认为古往今来都没有求教于‘外夷’之理的‘古今一理’论，实际上是当时官绅士人害怕‘触讳’的倾向在理论上的反映；也是旧传统观念，即井蛙夜郎观念，在新形势下的一种表现。这种论调，并没有脱离‘天朝上国’论的窠臼。”(第330页)，面对一种新的文化力量，承认与学习它，首先需要超越一种自我中心的心理障碍，但近代保守主义二元论的价值观却使他们在不得不承认西方新技术的同时，又用一种道德至上主义与自我圆熟的成就感消融了它，他们生活在一种实际上是以功利为目标的反功利主义错觉里。

我们可以认为林则徐是一个象征，他作为一个“文化霸权”的实际受益者，在最可能从旧文化中得到满足的地方开始了他抛弃这种功利的努力。他当然还逃不脱那个由皇帝和士大夫操纵的社会秩序，但他不自觉地开始了寻找这种生活的终结，这是历史选择的结果。他的观念和行为看起来是彰而不显的，但它构筑了一种民族新心态的基础，虽然他本人还不足以成为一个完全意义上的“近代人”，但他提醒了一个民族在必须面对历史变局的心理准备，这也是世界上每一个非近代民族所必须面临的共同挑战。中国在她第一次面临西方的全面挑战的时候，其性格中的优秀部分与糟粕部分的显现都是几千年中华文明累积与熏陶之结果。塑造一种近代型的品质与文化精神的任务，其艰巨性是前所未有的，因为它再没有那么长时期的和平与物质累积来创造其文化的内涵。在近代日本，福泽渝吉曾指出种学习西方的序：“汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改革政令，最后达到有形的物质。按照这个程序做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，可以顺利达到目的，倘若次序颠倒，看来似乎容易，实际上此路不通”(福泽渝吉《文明论概略》第14页)中国直到五四时代才达到这种认识，而且五四时代对文化累积的不以为然最后在事实上又妨碍了这种目标的实现。这种实行起来十分困难的人心改造，目的在于追求中国文化的创造性转化，它要求知识界对精神命题予以重新探讨，从而以一种超越意识来完成一个民族价值观念转换的文化累积。余英时先生曾指出，近代文化的症结，在于缺少深厚的学术思想基础，他认为“文化建设必须立足于学术思想深厚基础之上”(《中国思想传统的现代诠释》第53页)。陈胜教授在对中国近代开端的文化背景进行了深入的研究后指出：“近代中国第一批开眼看世界的人本来就不多……近代中国向西方学习的思潮，这时还仅仅处于开始发端的最初阶段，倡导者既不多，影响也还不大”(第330页)，而这些人由于各种局限，也没有最后潜心于中西学术的形而上的研究，学术之功，对于历史的急迫需求来说，可能并不那么合理，但却具有长久的意义。一个近代化的需要，事实上是结构性的，一个结构的整体性功能仅仅由几个大脑来承担是不公平的。林则徐与他的同道在为新世界的出现而思索理论的时候，还要去做一个军事地图绘制者、兵工武器实验者，这种要求，类似于对文艺复兴时代文艺巨匠百科全书式学者的要求，但是最后的结果，在学术思想方面，林则徐、魏源等人的“旧学”修养依然超过其他方面的累积。

作为近代第一个放眼看世界者，林则徐在两个世界的交锋中义无反顾地肩负起民族自救与独立富强的责任，而两个世界的历史发展也证明，他终于被接纳到人类发展日益公正与进步的观念中去。现在再读陈胜教授关于林则徐与他的时代的著作，我们可以感觉到一个民族摆脱中世纪的愚昧所应该付出的果敢和创痛，也可以感觉到一百五十年前在两个世界之间，一个人所受的挑战是属于历史的，而不是他个人的得失，只有在这种义无反顾的决断中，你才能体会到一个文化正面价值创造的民族精神。古老的中世纪已经开始了无可挽回的没落，但人还是他自己，他要走进的世界，依旧要由他来创造和承受一切。

为纪念中国近代史开端一百五十周年而作

9.两个 篇九

自查工作实施方案

为进一步提升xxxxxxxx（以下简称“我行”）公司治理工作水平，加强案件防控长效机制建设，有效防控案件风险，根据 分局“两个加强，两个遏制”会议精神，特制定本方案。

一、指导思想

按照建立现代农村金融制度的要求，深入贯彻落实科学发展观，坚持以规制流程建设为先导，以强化内部治理和内控执行力为保障，积极推进案件防控长效机制建设，强化风险管控，提升经营管理水平，实现安全、稳健、持续发展，为加快转变发展方式、提升核心竞争能力，加快构建现代新型农村金融企业保驾护航。

二、组织领导

为确保我行“两个加强，两个遏制”自查工作有序开展，我行特成立领导小组，组成人员如下：

组 长： 副组长： 成 员：

领导小组下设办公室，办公室设在我行综合管理部，副组长王定栓具体负责实施方案的制定、措施的落实、检查指导等工作。

三、自查方案

（一）高管人员及关系人贷款排查专项清理工作

责任部门：综合管理部、营业部负责整个工作的安排，进行全面摸底检查。

主要内容：重点排查高管人员及关系人贷款管理制度建设情况；高管人员及关系人贷款程序及贷款手续是否合规，贷款申请资料及有关证明材料是否真实；是否存在自批自贷、超授权审批贷款问题；担保手续是否合法有效；是否存在对高管人员及关系人发放信用贷款（小额农贷除外）；以及担保贷款的条件优于其他借款人同类贷款的条件的问题；是否存在高管人员及关系人借用、冒用他人名义贷款的问题；高管人员及其近亲属是否存在多头贷款、一户多人贷款、化整为零贷款问题；高管人员及关系人贷款用途是否真实；是否用贷款从事股本权益性投资；是否存在将贷款资金转借他人从事高利贷活动行为；高管人员是否存在授意信贷员或审批人向其本人及其近亲属发放不符合借款人条件的贷款；是否存在违规简化贷款手续、违反审批程序、超比例“垒大户”贷款问题；高管人员及关系人贷款是否存在通过以贷收息、借新还旧、违规展期等方式来掩饰贷款风险的问题；对已形成的不良贷款是否按期催收，并对风险贷款采取有效的资产保全措施，是否落实清收责任人和责任追究制度；一季度稽核专项行动中发现问题的整改落实情况。

（二）营业网点的突击检查工作

责任部门：营业部、综合管理部负责整个工作的安排，全面检查。主要内容：现金业务库、尾箱款是否做到账实、账款相符；是

否存在白条抵库、挪用库款、代签代查、单人查库等情况；银企对账制度是否建立，对公账户对账情况等；是否建立客户对账考核制度，是否将对账工作作为内控制度执行情况进行检查等；重要空白凭证领取、使用、保管及会计账务等各环节，是否做到账实、账簿相符；高管人员定期交流、离任审计、员工岗位轮换和强制休假等“四项制度”执行情况；xx账户管理、办理具体柜台业务、办理开户变更挂失、业务授权等方面是否存在违规行为。

（三）持续推进防范与民间借贷和非法集资风险“防火墙”建设

责任部门：综合业务部、业务发展部负责整个工作的安排。主要内容：持续开展防范民间借贷、非法集资风险排查；是否有通过“假按揭贷款”、“假消费贷款”、“假抵押贷款”、“假质押贷款”等违规贷款使信贷资金流入民间借贷市场的问题；是否有通过中介机构转变贷款用途流入民间借贷市场；是否有通过上下游关联企业或小贷公司将企业集团贷款流入民间借贷市场；是否有银xx客户参与民间借贷、非法集资资金链断裂引发xx信贷风险等；是否有xx员工参与民间借贷或非法集资形成xx代偿风险；是否为地下钱庄提供现金保管；是否严肃追究以上xx业员工违规行为责任人责任，涉嫌犯罪的是否是否及时移送司法机关处理等。

四、自查要求

（一）各责任部门要高度重视全面案防工作，消除麻痹思想和侥幸心理，增强责任感、危机感和紧迫性，切实抓好案件风险防控，督促指导所有员工严格执行各项规章制度和业务操作规程，更好地履行岗位职责，严防各类案件、事故发生。

（二）工作领导小组要精心组织实施，周密布署，严防检查走过场，检查面必须100%。对检查发现的违规问题和风险隐患，要立即落实责任整改完善，堵塞漏洞，消除隐患。

（三）对本次自查发现的问题、可疑线索要及时报告，如隐瞒不报，或不如实反映和及时上报，导致风险增大甚至引发案件的，将对有关人员严格问责。

10.两个 篇十

近期，我通过集体学习、研读文件、个人自学以及交流研讨等方式，围绕拥护“两个确立”，践行“两个维护”，建设高素质敢担当守廉洁领导班子这一主题，进行了深入思考，同时结合工作实际，进行了系统审视。现将有关心得体会汇报交流如下，不妥之处，敬请领导和同志们批评指正。

第一，提高政治站位，感悟思想伟力。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央举旗定向、谋篇布局、运筹帷幄、攻坚克难，准确把握中国特色社会主义的历史新方位、时代新变化、发展新要求，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，科学回答了一系列重大理论和现实问题，推动中国特色社会主义进入新时代，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想，贯穿着马克思主义立场观点方法，闪耀着马克思主义真理光芒，展现了当代中国共产党人的政治立场、价值追求、精神风范，开辟了马克思主义新境界。在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是坚持和发展马克思主义，就是坚持和发展科学社会主义。工会作为党领导的工人阶级群众组织，首先是政治组织，必须旗帜鲜明讲政治。我们要进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，践行“两个维护”，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，不断提高政治领悟力、政治判断力、政治执行力，坚持从政治上看待工会工作，从政治上把握工会大局，深入学习党领导下的百年工运史，深刻领悟习近平总书记关于工人阶级和工会工作重要论述的思想伟力，不断强化思想淬炼、政治历练、实践锻炼和专业训练，凝心聚力推动新时代工会工作高质量发展、高水平推进，确保工会事业始终沿着正确政治方向阔步前行、砥砺奋进。

第二，增强履职能力，激励担当作为。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央面对世界百年未有之大变局、艰巨繁重的国内改革发展稳定任务、新冠肺炎疫情的严重冲击，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，推动决胜全面建成小康社会取得决定性成就、全面深化改革取得重大突破、全面依法治国取得重大进展、全面从严治党取得重大成果，为如期实现第一个百年奋斗目标、乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程奠定了坚实基础。习近平总书记关于工人阶级和工会工作的重要论述，为做好新时代工会工作指明了前进方向，提供了根本遵循。踏上实现第二个百年奋斗目标新的“赶考之路”，各级工会组织要进一步增强履职能力，力争取得优异成绩；面对“十四五”时期艰巨复杂的改革发展稳定任务，各级工会组织要进一步砥砺责任担当，充分彰显奉献作为。我们要自觉站位新发展阶段，深入贯彻新发展理念，着力构筑新发展格局，模范践行以人民为中心的发展思想，进一步增强各级工会组织宗旨意识，全心全意为职工群众服务，以增强政治性、先进性、群众性为导向，以推动高质量发展为主题，统筹抓实抓好职工思想政治引领、产业工人队伍建设改革、维权服务质量提升、新就业形态劳动者权益保障、深化工会改革等重点任务，常态化讲好劳模故事、劳动故事、工匠故事，让工会改革发展创新工作成果更多、更好、更公平惠及全市工会职工和人民群众。

第三，砥砺工作作风，强化自身建设。

11.两个真实的故事 篇十一

许多年前，阿强从南方某小城考入北京某高校。四年寒窗苦读，阿强以优异的成绩毕业并留校任教。好事接二连三，不久他又获得了出国进修的机会，风华正茂的阿强踌躇满志。

外面的世界很精彩，外面的世界很无奈。学习是紧张的，有时轻松下来，一阵阵寂寞向他袭来……在一次血液化验中，阿强被查出感染了艾滋病病毒。按该国的有关规定，他将被遣送回国。

“阿强在国外染上艾滋病了！”消息不胫而走，一时间，整个校园都在议论此事。待阿强踏上祖国的土地，跨进他熟悉的校园时，周围的一切都变了样:人们对他惟恐躲之不及;不得不同他说话的有关领导以“短、平、快”的方式告诉他:你不再适合留校工作。

阿强悻悻地回到自己的家乡。凭着自己的专业知识及一口流利的外语，他以为在本地谋一份职业自食其力是毫无问题的。没想到，有关他感染艾滋病病毒的消息又先行一步，其父母、兄弟统统招人指指点点，家附近的小卖铺甚至拒绝向他家人出售油盐酱醋。阿强欲哭无泪。他决定去一个无人知晓的地方……

几年过去了。一天，某市艾滋病监测中心出示了一份阳性报告，被查出者是一位白领丽人。“不可能。艾滋病的传播途径我清楚，但我一条也没有！”的确，这位丽人既不吸毒，也没有乱性，更没输过血（包括血制品）。经仔细询问，她承认有过性行为，但其性伴只有一人，即她的上司，某跨国公司驻中国代表。

原来，她的上司就是阿强。由于担心再遭歧视，阿强对自己感染艾滋病病毒的情况只字不提，他只是疯狂工作、及时行乐。虽没成家，却有3～4个相对固定的性伴侣，并生下了两个孩子。

阿洪的故事

三十多岁的阿洪与阿强一样，也有国外留学的经历，当他得知自己感染了艾滋病病毒后，便打道回府了。他想，要死还是死在自己的国家里吧！

虽与父母住在一起，但阿洪几乎不与老人说一句话。他把自己整天关在房间里，当夜幕降临后也不愿意开灯，他用沉默与黑暗惩罚着自己。

“世界艾滋病日”那一天，阿洪的父母从电视上看到北京佑安医院徐莲芝教授正在讲解艾滋病知识，便赶紧去敲儿子的房门。门，依然紧闭着。老人一遍又一遍地请求儿子出来看看电视，哪怕只看一眼。父母声泪俱下的苦苦哀求，终于使阿洪坐在了电视机前。

“感染了艾滋病病毒，并不意味着死亡。在我们医院里，有好多艾滋病病毒感染者，他们一边接受治疗一边工作……”徐教授的讲解让阿洪燃起希望，电视屏幕中出现的艾滋病病毒感染者与医护人员一起包饺子、做游戏的画面让阿洪感到温暖。

第二天，阿洪去了北京。在北京佑安医院艾滋病病房，一个被称为“爱心家园”的地方，阿洪得到了治疗与关怀。

阿洪与先前真是判若两人。他觉得自己不是废人，也可以为他人做点事。

不久，一个艾滋病网站在阿洪手中诞生。

点评

阿洪和阿强的故事似乎作了这样的注解:对艾滋病病毒感染者的不同态度，所带来的结果是完全不同的。

千百年来，思想家们对人性善与恶的探求始终没有定论，就是因为现实生活中的人性总是受复杂的社会生活的影响而不断发生着变化。在对艾滋病病毒感染者和病人的问题上，歧视和偏见不但损害了这一人群的权利，同时也无法避免可能发生的报复行为。当“阿强们”在遭遇生命重创的同时又不得不面对来自社会的各种羞辱和人格践踏时，他们只有选择逃离。然而，逃离是痛苦的。在缺乏关爱的氛围中等待生命结束的那种孤独与绝望，会使人性发生怎样的变化？利用一切可能及时行乐、不再理会社会的性道德和性规范，这虽然不是“阿强们”的必然选择，但却是一种可能的选择。

12.《两个兄弟》教学 篇十二

两个兄弟

作者:列夫·托尔斯泰(俄)

两个兄弟一起出去玩,中午的时候,他们躺在一片树林里小睡了一会。醒过来时,他们才发现身边有一块石头,石头上写有字,他们就去分辨写的是什么内容。

“发现这块石头的人,”他们读道,“请在太阳升起时向森林里直走,在森林里他会发现一条河,游到河的对岸,他会发现一只母熊和几只小熊。他把那些小熊从母熊身边抱走,抱着它们向山顶上跑,不要回头看。到山顶上,他会看到一座房子,在那座房子里,他会找到幸福和快乐。”

哥哥说:“我才不会到森林里去找小熊呢。我劝你也不要去。第一,没有人知道这石头上写的是不是真的——说不定是有人写着玩的,甚至有可能我们把其中的字认错了。第二,如果这是真的,到森林里的时候天都已经黑了,不仅找不到那条河,还会迷路。就算真的找到了那条河,万一河面很宽,水流湍急,也游不过去。第三,即便我们游过去了,也很难从母熊身边把小熊抱走。母熊会抓住我们,在我们找到幸福和快乐之前就把我们撕成碎片,这样一切努力都白费了。第四,即使我们能抱走小熊,也无法一口气抱着它们跑到山顶上。最重要的一点是,石头上并没有写在山顶上的那所房子里能找到怎样的幸福和快乐。”

弟弟没有听从哥哥的建议,他说:“于我看,你的想法是错的。人们不会平白无故地在这块石头上写这些字,而且,我们也不可能认错这些字。我还有几个去尝试的理由:首先,这件事情很有吸引力,我感觉很好奇,迫切想知道答案;再说如果不去尝试,后来的人读到这些文字,照着做了,我们就失去了本来属于自己的机会;另外,我们是男子汉,就应该勇敢地挑战自己,经过一番努力,实现自己的愿望;最后我要表明自己的观点,我不想让别人认为我是一个胆小的人。

哥哥说:“谚语说得好,‘刻意去寻找大快乐的人可能会连小快乐都得不到’,‘一鸟在手,胜过两鸟在林’。我们现在什么也不缺,挺好的。”

弟弟说:“我听说‘怕狼就不要进林子’,还听说‘不移开挡路的石头,水就无法流动’。”

于是弟弟就动身去了,哥哥留了下来。

进入森林不久,弟弟看见了那条河,他就游过去。在河的对岸,他看到了熟睡的母熊和她身边的两只小熊,他抱起两只小熊就头也不回地往山顶上跑。当他到山顶上那所房子的前面时,里面就有人迎出来,让他上了一辆马车,马车很快就到了一座城里,人们让他当那里的国王。他在那里统治了五年时间,到第六年有一个更强大的人发动叛乱,他下台了,被赶了出来。

被赶出来的弟弟变成了一个流浪者。有一天他到了哥哥的房子前。哥哥住在一个村庄里,不穷也不富。两个兄弟见了面都很高兴,他们开始说起在树林里的那块石头边分手后的遭遇。

哥哥说:“你看到了吧,我说的没错。我在这里过着平稳而安宁的生活,而你呢,你虽然当过国王,但也遭受过太多苦难,不值得。”

弟弟回答:“我不后悔进入森林和爬上山顶。尽管我现在很不如意,但我的生活有值得回忆的东西。而你的生活太平淡了,你连可做回忆的东西都没有。”

选文缘由

大约是在五六年前的一个阳光灿烂的下午,我去学校的分部参加教研活动,说是台湾一位热心的学者——一位白发苍苍的长者正在热心地为全体教师推荐各种儿童读物。得知这位长者是台北某大学的一位教授,来大陆是义务到各个学校推荐儿童读物及推广阅读策略的,心里不由升腾起敬佩之情。听着亲切、柔软的台语,看着儒雅、轩昂的气度,甚是仰慕。

教授请所有在场的听众参与互动,要求大家准备好一张纸,听他读一段话,边听边画,话语结束,画亦完毕。教授说道:“请在太阳升起时向森林里直走,在森林里他会发现一条河,游到河的对岸,他会发现一只母熊和几只小熊。他把那些小熊从母熊身边抱走,抱着它们向山顶上跑,不要回头看。到山顶上,他会看到一座房子,在那座房子里,他会找到幸福和快乐。”

我努力听着,手里的笔迅速在纸上画着。一分钟后,教授查看我们画的内容。大家画的内容和数量不一。我着着实实做了一回“差生”,文字中涉及到的10种事物,我只画出“太阳、森林、小熊、房子”4种。我盘算着:这种阅读方式别具一格,学生一定喜欢,我也可以在班里尝试。找什么样的阅读材料合适呢?凭记忆我在百度搜索教授说的“太阳升起时向森林里直走”一句话,搜到了,是列夫·托尔斯泰的作品。可叹,自己竟然没有读过。我把这篇名为《两个兄弟》的童话故事下载。浏览故事,被情节打动——性格不同、追求不同的两个兄弟,命运迥然相异。尤其是文章最后的一段“我不后悔进入森林和爬上山顶。尽管我现在很不如意,然而我的生活有值得回忆的东西,可你连可做回忆的东西都没有”触动了我的心灵,引发我的深思:对生活应该充满激情,应该为幸福而斗争,哪怕是碰得头破血流也不能不思进取、碌碌无为地终其一生。再读哥哥的话语平淡中含有哲理:每个人因为各自生活经历的不同,对生活的理解以及由此产生的生活观念、生活方式千差万别,甚至大相径庭。我们不要把自己的生活观念和方式强加于人,不要要求别人都像自己一样,要多理解和尊重别人的生活。细细阅读,发现语言表达也有特别值得学习之处:陈述环环相扣、层层递进、有理有据,呈现逻辑之美。正值自己所执教的是五年级,人教版第三单元课文“语言的魅力”主题的学习刚开始,何不把这篇课文纳入到这一单元学习中?学习九岁杨氏之子风趣不失委婉的语言,学习晏子凛然正气护国尊严的语言,学习杰奎琳迫在眉睫、性命攸关之际机智的语言……再补充学习陈述观点环环相扣、层层递进、有理有据的表达方式的内容,对于提高学生的语言品质应该是一个不错的选择。用好这个“例子”,既培养学生的语言(思维)能力,又提供一个平台,引导学生对人生态度有自己的个性化认识——尊重他人的生活选择,尊重他人的生活方式,尊重他人的生活状态。

课例呈现

一、情趣导入

师:大家都爱上语文课,因为吉老师的语文课会变花样。今天变出什么来了呢?我们请来一位大作家,外国人,浓密的胡须使人难以看清他的内心世界。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。是谁?

(出示图画和人物)

生:托尔斯泰。

师:认识吗?

生:认识。三年级学过他的一篇文章《七颗钻石》。

师:记忆真好。今天我们学习他的另一篇童话故事。

生:《两个兄弟》。

师:这是个什么样的故事呢?

二、品创故事

(一)听后简画和复述

师:请竖起耳朵倾听开头写的是什么。老师读如下内容:

两个兄弟一起出去玩,中午的时候,他们躺在一片树林里小睡了一会。醒过来时,他们才发现身边有一块石头,石头上写有字,他们就去分辨写的是什么内容。

生:开头写的是两个兄弟在树林里发现一块石头上写有字。

师:你概括得很好,是用“谁在什么地方干什么的方法”来概括的。(板书:石头上有字)石头上到底写了什么呢?请一位同学朗读。你稍微读得慢一点,大家听后,抓住最主要的信息,把听到的内容简单画下来。

“发现这块石头的人,”学生读道,“请在太阳升起时向森林里直走,在森林里他会发现一条河,游到河的对岸,他会发现一只母熊和几只小熊。他把那些小熊从母熊身边抱走,抱着它们向山顶上跑,不要回头看。到山顶上,他会看到一座房子,在那座房子里,他会找到幸福和快乐。”

(学生画简笔画,时间一分钟。全班交流。)

师:你画了哪几个关键的事物?

生:我画的是一个人、一条小河、母熊和小熊、还有两座山和一座房子。

师:好,你画了6种。你呢?

生:我画了一片树林、一条河、一只母熊和两只小熊、跑上山、快乐幸福。

师:关于“快乐幸福”你是怎么画的?

生:我是写的“快乐幸福”四个字。

师:你的“幸福快乐”是怎么画的?

生:我画的是个笑脸。

师:你的呢?

生:我画的是太阳。

师:你是怎么画幸福的?

生:我画了一颗心。

师:哦。心里装的是幸福。

师:这段文字中涉及到有——

(课件出示,生齐读:森林、太阳、一条河、一头母熊和两只小熊、山、房子、幸福和快乐)

师:画了4种事物的举手!(很多)画了6种的举手!画了8种的举手!

师:(走到一位学生身边)抱小熊你是怎么画的?

生:我在大圈旁边圈了两个小圈。

生:我是用箭头代替的。

师:看来在一分钟之内画这么多东西很不容易。好,下面请根据你所画的东西复述你所听到的内容,有问题吗?

生:(信心十足地)没问题!

师:好!自己先试着说说。

(生练习说,师指名说,表扬说得好的。)

师:说得真好!我们把作者写的原文读一读。

(生齐读)

(二)听后扮演角色说话

师:请大家继续听。(师读文中弟弟看到石头上的字后说的话)现在,请你们同桌两个人各选一个角色——哥哥或弟弟。

(生选择各自喜欢的角色)

师:选好后,哥哥要有充分的理由说“不去”,弟弟要有充分的理由说“去”。现在请大家各自陈述自己的想法。

(生各抒己见,互相说服。)

师:最近我们学的是语言魅力单元,要想让你的语言有魅力,你的理由要非常充分,而且说的时候思路要清晰——俗话说,有思路才能有出路——别人听的时候就会清楚明白。好,现在有请“哥哥”发言。

生:哥哥说,“弟弟,我不去!因为石头上的话可能是坏人吸引我们去上当的。”

师:这是一条理由,用的是“因为”来说的。你说。

生:弟弟,我不去。这不仅是很久以前留下来的,而且进入森林里我们会迷路的。

师:好,你说了两个方面,用“不仅……而且……”来梳理自己的思路。

生:首先我不会游泳,所以过不了河;其次,我怕熊会吃我;还有我想欣赏山上的风景,所以不想去。

生:弟弟,我不去。原因有两个:第一,你知道,神话故事里那些贪心的人想不劳而获都不会有好下场;第二,幸福要靠自己的双手来创造,这样得到的幸福才会让自己安心。

师:我发现大家发言的时候层次都特别清楚。请你来发言。

生:弟弟,我不去。即使我们来到河边看到了小熊,也很难把小熊抱走,因为母熊会玩命地跟在后面追。(生笑)

师:大家和作家一起参与编故事了。好,你来说。

生:首先,天如果一直下雨怎么办呢?其次,如果我们迷路了呢?游着过河的时候万一被淹死呢?还有抱小熊的时候万一被母熊吃掉了呢?爬山很累的,抱小熊爬到山顶累得半死还会幸福吗?

师:你说的内容也很有条理。我们来看看作家是怎么写这个故事的,他的条理更清楚,表述比我们更严谨。(课件出示)

哥哥说:“我才不会到森林里去找小熊呢。我劝你也不要去。第一,没有人知道这石头上写的是不是真的——说不定是有人写着玩的,甚至有可能我们把其中的字认错了。第二,如果这是真的,到森林里的时候天都已经黑了,不仅找不到那条河,还会迷路。就算真的找到了那条河,万一河面很宽,水流湍急,也游不过去。第三,即便我们游过去了,也很难从母熊身边把小熊抱走。母熊会抓住我们,在我们找到幸福和快乐之前就把我们撕成碎片,这样一切努力都白费了。第四,即使我们能抱走小熊,也无法一口气抱着它们跑到山顶上。最重要的一点是,石头上并没有写在山顶上的那所房子里能找到怎样的幸福和快乐。”

师:有比较就有鉴别,比较后,你感觉托尔斯泰的语言表达好在哪儿?

生:先把自己的态度说明白——不能去,接着分几个方面说明不能去的原因,很有条理。

生:他的表达很有顺序。还有他的表达和石头上的内容联系紧密。

生:他的表述环环相扣。如果第一个不成立,其他的也不成立。也就是说,弟弟如果克服不了其中的任何一个困难,那么其他的也是空谈。

师:真有才气。你们看,在这段话中有“如果……不仅……还……即便……就算……”就是这样环环相扣。

生:他的表述很有层次,内容是递进的,最后还总结了一下。

(师板书:

不去不是真的……

就算……即便……

虚无的……)

师:层层推理,层层递进,理由极为充分。弟弟的话语也一定是这样的。请作”弟弟”的同学说一说自己的理由。

(出示原文,生自由交流。)

弟弟没有听从哥哥的建议,他说:“于我看,你的想法是错的。人们不会平白无故地在这块石头上写这些字,而且,我们也不可能认错这些字。我还有几个去尝试的理由:首先,这件事情很有吸引力,我感觉很好奇,迫切想知道答案;再说如果不去尝试,后来的人读到这些文字,照着做了,我们就失去了本来属于自己的机会;另外,我们是男子汉,就应该勇敢地挑战自己,经过一番努力,实现自己的愿望;最后我要表明自己的观点,我不想让别人认为我是一个胆小的人。

师:弟弟的话语又有什么地方值得我们学习呢?

生:先反驳哥哥的话语,然后说明自己的理由……

(根据学生回答进行板书:有意思失去机会经过努力不胆小)

(三)听后记忆复述谚语

师:哥哥和弟弟都用谚语来验证自己的观点:看谁的记忆力最好,想办法记住两句话。

哥哥说:“谚语说得好,‘刻意去寻找大快乐的人可能会连小快乐都得不到’,‘一鸟在手,胜过两鸟在林’。我们现在什么也不缺,挺好的。”

弟弟说:“我听说‘怕狼就不要进林子’,还听说‘不移开挡路的石头,水就无法流动’。”

(学生复述)

(四)书写结尾,表达个性化认识

师:通过读,你发现哥哥和弟弟的性格——

生:不一样。

师:有什么样的区别?

生:哥哥做事比较稳重,弟弟喜欢尝试。

生:哥哥比较保守,懦弱;弟弟敢于闯一闯,挑战自己。

生:哥哥做事总做好最坏的打算;弟弟呢,比较好奇,喜欢探索。

生:哥哥是个老实本分的人。

生:我觉得他们各有自己的长处。哥哥虽然比较保守,但安全些;弟弟敢于冒险,所以承担的风险就比较大。

师:我们继续往下听。(师读如下内容)

他上了一辆马车,马车很快就到了一座城里,人们让他当那里的国王。他在那里统治了五年时间,到第六年有一个更强大的人发动叛乱,他下台了,被赶了出来。

被赶出来的弟弟变成了一个流浪者。有一天他到了哥哥的房子前。哥哥住在一个村庄里,不穷也不富。两个兄弟见了面都很高兴,他们开始说起在树林里的那块石头边分手后的遭遇。

哥哥说:“你看到了吧,我说的没错。我在这里过着平稳而安宁的生活,而你呢,你虽然当过国王,但也遭受过太多苦难,不值得。”

弟弟回答:“我不后悔进入森林和爬上山顶。尽管我现在很不如意,但我的生活有值得回忆的东西。而你的生活太平淡了,你连可做回忆的东西都没有。”

师:现在自由选择,关于人生道路的选择,你同意谁的观点?现在先动笔把你的思路整理出来,可以写一段文字,也可以列个提纲。

(生思考,写发言提纲或者一段话语。师提示要观点鲜明,表达有序。)

师:谁先读?其他同学可以将别人发言的内容吸收过来。

生:我同意哥哥的说法,作国王虽然表面上很快乐,其实心中也担惊受怕;做一个老百姓,虽然不富裕,但是很快乐,这种快乐是发自内心的一种快乐。

生:我比较欣赏弟弟,因为他的生活虽然起起落落,但是只有经历了风雨才能看见彩虹。我们的生活也一样,没有一帆风顺的事,所以,人生才会有意思。

师:不确定才更有意思。

生;我同意弟弟的观点。因为弟弟虽然被赶了回来,但弟弟曾经奋斗过,有美好的回忆,这回忆将陪伴他的一生。

生:我也同意弟弟的观点。如果一生中只过着平淡的生活,即使没有危险,我们也没有快乐、幸福的回忆;即使我们以前冒过险,但是,我有着幸福、快乐的回忆。

师:你们的观点都很明确,也学着说话有条理,也有说服力。你呢?

生:兄弟两个人的生活方式我都很欣赏,每个人都会有自己的生活方式。成熟稳重的人会选择平淡一生,而勇敢的人会去闯荡。如果要是我,会选择弟弟的生活方式,虽然可能会有一些困难,但是在克服困难中也会成长。

师:好,很好!她是尊重别人的选择,也有自己的选择。我们可以不喜欢别人,但要尊重别人。

生:我同意弟弟的观点。虽然弟弟现在过得不好,但是,弟弟有过美好的回忆,有过让他忘不了的时刻,有过奋斗的经历。

生:我比较同意哥哥的观点。虽然弟弟有了回忆,但现实并不是那么美好。如果一味沉醉在回忆中,还不如像哥哥那样快乐、安详地去生活。其次,弟弟虽然经历了风雨,但是并没有见到多少彩虹,回来之后依然只能过着平淡的生活,并没有那么富裕。

师:改一个词,把“安详”改为“安逸”。

师:刚才好像还有同学写到哥哥的生活方式。

生:我同意的是哥哥的观点。尽管没有什么刻骨铭心的回忆,但是,安稳的生活就是最大的幸福。

师:好。每个人的生活方式可以自己去选择,适合自己的就是最好的,要尊重别人的选择。

生:我愿意选择弟弟的生活方式,但我更愿意把他们中和一下,敢于尝试和冒险虽然很好,但应该有计划才好。

生:我选择弟弟的生活方式。第一,他虽然现在一无所有,但他可以继续奋斗;第二,他虽然遭受了磨难,却有成功的美好辉煌的回忆;第三,虽然过的是不平稳的生活,但却可以在奋斗中增长见识。

师:毕竟弟弟还年轻,他只经历了六年就回来了,他的人生道路还很长。

生:我选择弟弟的生活方式。我觉得虽然弟弟经历了很多苦难,但也为年老的时候增加了许多美好的回忆。

生:我也选择弟弟的生活方式。人的一生如果没有经历过什么大事,生活就不太有价值。轰轰烈烈的人生才会留下美好的回忆。而且我觉得当过国王,有一定的经验,没准儿还能创造更大的业绩。

师:还有谁想发言?机会等待着你们。

生:我喜欢哥哥的生活方式。我觉得生活中不一定需要刻骨铭心的回忆,只要你自己愿意,什么都不缺,没有什么烦恼,就是幸福和快乐。

师:每个人的生活方式和选择都不一样。

生:我选择哥哥的生活方式。虽然哥哥的生活不穷也不富,但他生活得快乐幸福,没有忧愁。弟弟虽然当过国王,但现在变成流浪汉,一无所有,可能再也没有翻身的机会。所以我选择哥哥的生活方式。

(课堂上学生七嘴八舌,各抒己见。)

师:时间还允许,再听听这位同学的看法。

生1:我认为人就不应该过平凡的生活,这样的话生活如同一杯白开水。

生2:我不同意。我认为如果一个人总是害怕失败的话,那就永远不会成功;如果你不去尝试,你也不会取得成就。再说,你们很多人认为弟弟成了流浪汉,没有翻身的机会,我却认为即使一个人一无所有,只要他有目标,去努力奋斗,这一辈子就有价值。

(热烈的掌声)

生3:我认为一个人平平淡淡和一个人轰轰烈烈是一样的,他的思想和行为都来自于他的心。白开水一样的生活不一定无味,而像苏打水那样的水虽然有滋有味但不一定比白开水好。当了国王并不能代表你成功了,做一个农夫也并不意味着失败。只要是自己喜欢的生活方式都是好的。

三、课堂结束,延伸课外学习

(下课铃响)

师:对不起,下课了。

生:老师,我们开个辩论会吧。

生:我们想读托尔斯泰的其他作品。

师:很好的建议。同学们,觉得托尔斯泰的童话很有味道,那就请课余时间走进《列夫·托尔斯泰童话》。每一则童话,都表明了他自己与众不同的想法,能启迪我们的心志,开阔我们的眼界。(课件演示托尔斯泰的其他作品)课后意犹未尽的同学可以在小组讨论,也可以找老师倾诉。下课!

听课赏析

夏璞

细细品味了吉春亚老师自选文本《两个兄弟》教学,笔者深受启发。现从“怎么选”和“怎么教”两方面表达个人浅见。

一、文本细细选

吉老师的教学引起我的思考:什么样的文本适合选入课堂?《两个兄弟》特色鲜明,以它为例,我想自选文本至少要具备两个特点:

1.力求质美,情理优美,予人启迪。《两个兄弟》是列夫·托尔斯泰的童话作品。托尔斯泰以脍炙人口的长篇小说成为了世界文坛一位顶级文豪,相对鲜为人知的是他还为农民和孩子们写了几部语文方面的教科书,其材料都来自于世界各地的民间创作。经他加工改写后的这些教科书成了俄罗斯人民喜爱的童话寓言作品。我们看到的托尔斯泰不仅仅是道德完善的追求者,还是一位对生活满怀激情的教诲者,他告诉人们对生活应该充满激情,应该为幸福而斗争,哪怕是碰得头破血流也不要不思进取、碌碌无为地终其一生。今天,我们身处价值多元化的时代,文中的哥哥与弟弟做出各自的选择,经历迥异的人生,为我们提供了不同的价值坐标。每个人都有选择自己生活道路的权利,每个人也应尊重别人的选择,这也逐渐成为具有普世性的理想与追求。

2.力求典型,集语言学习与人文熏陶于一体,指向学生语言发展。《两个兄弟》一文,与人教版五年级下册第三单元相得益彰,拓展了教学的宽度。《两个兄弟》具有别样的语言魅力,陈述环环相扣、层层递进、有理有据,呈现逻辑之美。从教材形式来看,有文言文、历史故事、剧本、相声。童话体裁的加入,与教材文本共同呈现出多样化的面貌。

二、设计招招鲜

吉老师的课堂情趣盎然,扎实高效,教学智慧俯拾皆是,最鲜明的特点是促进了学生语言与思维的和谐共生、同步发展,仅举三招可见一斑。

1.画一画,助复述

复述是学生在理解内容及其结构联系的基础上对文章内容进行加工和整理,并能动地使用某种记忆策略和方法,口头表达课文内容的言语过程。它需要发声器官与思维活动相结合,是帮助学生大量吸收语言材料并向长期记忆输送的有效途径。复述在语文课上并不新鲜,难就难在如何帮助学生理清内容和内在结构联系。学生复述的一段文字故事性强,涉及事物多,而简笔画简练、概括、直观、迅速,能在较短的时间内表现故事中的众多物象,能为抽象的语言材料提供情景,来帮助学生按故事发展的自然顺序复述。这一环节妙趣横生,不仅为帮助学生形象地理解故事情节提供了广阔的空间,还能激发学生形象思维和想象力,增强形象记忆,活跃课堂气氛,丰富课堂教学内容。

2.猜一猜,明条理

兄弟俩看到石头上的字后各自说的话,逻辑分明,环环相扣,是表达的范例,极具教学价值。寻找文字背后的言语组织形式,训练学生清晰条理、有理有据地表达是这节课的核心目标。在“猜一猜”这一达成目标的重要环节,吉老师步步引导,无痕点拨,呈现了教学的梯度和学生的发展。

阶梯一:明确观点,展开陈述——“同桌两人各选一个角色——哥哥或弟弟。哥哥要有充分的理由说‘不去’,弟弟要有充分的理由说‘去’。现在请大家各自陈述自己的想法。”

阶梯二:用连接词,体现条理——“这是一条理由,用‘因为’来说。”“你说了两个方面,用‘不仅…而且…’来梳理自己的思路。”

阶梯三:借鉴原文,发现奥秘——“我们来看看作家是怎么写这个故事的。”“有比较就有鉴别,比较后,你感觉托尔斯泰的语言表达好在哪儿?”

阶梯四:习得方法,迁移运用——“弟弟的话语也一定是这样的。请作‘弟弟’的同学说一说自己的理由。”遵循逻辑的规律,有步骤地分析、推理、判断。

3.写一写,悟哲思

《两个兄弟》蕴含的启迪意义无需赘言,读写链接、随堂练笔是学生领悟情理的展示台。“关于人生道路的选择,你同意谁的观点”的话语本身就透着对学生选择的尊重,与本文内蕴暗合。“观点鲜明,表达有序”的要求,既避免了学生练笔的虚、泛,增强了语言实践的目的性和针对性,也使学生在写中巩固和发展了观点、理由、条理三者兼具的语言形式和逻辑顺序。

13.两个 篇十三

“两个维护”是指坚决维护习近平总书记在党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。

为什么要坚决践行“两个维护”

一、坚持党的政治领导的必然要求

党的正确而坚强的领导是党和国家事业健康发展的根本保证，回顾我们党成立以来的发展历程，坚持党的全面领导是最重要的一条经验。党旗帜鲜明地讲政治，首先要讲坚持党的全面领导;加强党的政治建设，首先要强化党的政治领导。

改革开放新时期，在党的领导问题上，党中央的思想认识不断深化，实践举措不断创新。邓小平把坚持党的领导作为“四项基本原则”之一，要求全党始终坚持不动摇。江泽民提出不断改进党的领导方式，提高党的领导水平。胡锦涛提出必须坚持科学执政、民主执政、依法执政，促进了坚持党的领导的认识发展。习近平总书记提出党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势新论断，强调党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。党中央一脉相承又发展创新的思想认识表明，坚持党的全面领导是一以贯之的重大政治问题。

二、严密党的组织体系的必然要求

具有政治纪律和政治规矩的严格约束，是马克思主义政党先进本质的体现。中国共产党的严密组织体系建立在严格的纪律和规矩基础上。把政治属性作为党组织的根本属性，加强党的政治建设必须立足党的组织体系建设。“两个维护”对严密党的组织体系来说是一个极其重要的原则，必须从严密党的组织体系角度充分认识践行“两个维护”的重大意义。

习近平总书记关于严密党的组织体系有一系列重要论述，他指出：“组织严密是党的光荣传统和独特优势”，“党的领导，体现在党的科学理论和正确路线方针政策上，体现在党的执政能力和执政水平上，同时也体现在党的严密组织体系和强大组织能力上”，“党的团结统一靠什么来保证?要靠共同的理想信念，靠严密的组织体系”，“党的力量来自组织。党的全面领导、党的全部工作要靠党的坚强组织体系去实现”。这些重要论述，为我们深刻认识“两个维护”提供了思想武器。《意见》指出：“所有党组织和全体党员都必须牢固树立一盘棋意识，在党中央集中统一领导下齐心协力、步调一致开展工作，形成党的组织体系整体合力”。贯彻落实党中央的精神，必须将严密党的组织体系与践行“两个维护”紧密相结合，以“两个维护”贯彻落实严密党的组织体系的要求。

三、党员和领导干部党性锻炼的必然要求

党的十九大把党的政治建设摆在首位，是以习近平同志为核心的党中央全面从严治党新的战略部署。从重点转变党的作风，到坚持以党的政治建设为统领，体现了新时代党的建设新的伟大工程向纵深推进的顶层思维和整体设计。《意见》以坚定政治信仰、坚持党的政治领导、提高政治能力、净化政治生态为重点，全面部署党的政治建设任务，为党员和领导干部加强新时代党性锻炼指明了方向。