初二第六单元作文

初二第六单元作文（精选10篇）

1.初二第六单元作文 篇一

初二下册语文第六单元作文：敦煌之行1000字

今年暑假，我有幸到我国的西部做了一次旅游。

敦煌古城在今敦煌市城西的党河西侧，它曾是丝绸之路上的名城。公元前111年在此设郡，公元400年西凉国在此建都。

敦煌最有名的景点是莫高窟、鸣沙山和月牙泉。

在东起乌鞘岭、西至玉门关长达一千多千米的河西走廊的西端，在三危山和鸣沙山之间，有一片丰美的绿洲和一个布满石窟的悬崖，这个圣地就是敦煌莫高窟。我们去参观莫高窟时，只看了约十个窟。当地文物管理部门出于对珍贵文物保护的考虑，关闭了很多石窟。第96窟里的坐佛是世界上最大的一个室内佛，它由石胎泥塑法制成，是将大石头初步凿好后再在上面涂泥塑造。莫高窟的塑像中，除了四尊大佛是石胎泥塑外，其余的全部是木胎泥塑的。木胎泥塑法，是将树枝、稻草初步整成形后在外面涂泥制成的。

据唐代碑文记载，莫高窟始建于公元前336年，到唐朝武则天年代，已增加到一千余窟龛，以后经五代、宋、西夏、元不断重修、改造，现存石窟范围南北长约一千六百米，至今仍保存有从北魏到元代历时千年的各代洞窟492个，彩塑佛像2450座，壁画四万多平方米，被称为“壁画艺术的长城。特别是婀娜多姿的“飞天，在许多画面上都能找到她的倩影。有的手持莲花，有的合抱琵琶，身上的飘带在微风中飞舞，给人以飘飘欲仙的感觉。这些富有浪漫主义色彩的壁画艺术形象，广泛表现了劳动人民从事生产活动的各种场景以及各种类型的古代建筑和各阶层人们的生活习俗等内容，题材之广泛、内容之丰富、技艺之高超，均为其他石窟所罕见，堪称世界艺术史上的奇迹。

翻过莫高窟，就是沙漠奇迹——鸣沙山，山下就是沙漠中罕见的甘泉——月牙泉。凡至莫高窟参观者必爬上鸣沙山倾听“沙岭晴鸣，并观赏那月牙形的澄澈清潭。

鸣沙山东西长达四十多千米，南北宽二十多千米，山峰陡峭，梁锐如刃。涉足而上，一步一个深深的脚印，别有一番情趣。若从山顶滑下，沙粒随人滑落，会发出隆隆响声，鸣沙山因此而得名。鸣沙山是敦煌盛景中最好玩儿的地方。人们把鸣沙山也叫做神沙山、沙角山。在沙山上，我们经常看到一些细小的脚印，你猜这是怎么回事？我们逮住了它——原来是小蜥蜴。我同一只小蜥蜴互致问候之后，就各奔前程了。

另外，鸣沙山还有很多奇怪的现象：一是尽管白天游人满山，山顶岭坡“千疮百孔，可是，一夜过去，又是波平如水，脊似刀削，一切如旧；二是不管风怎么狂，沙子怎样漫天遍野地飞，月牙泉却从来不会被埋掉盖住；三是晴朗的日子，风停沙静，有丝竹管弦似的声音……

很遗憾，在鸣沙山，我们没有听到沙响声，不知道是什么原因。

2.初二语文上册第六单元试题及答案 篇二

一、基础知识及运用。

1．解释下列加点的字词。

（1）百里奚举于市 （2）饿其体肤

（3）行拂乱其所为 （4）人恒过

（5）肉食者鄙 （6）小大之狱

（7）齐师败绩 （8）望其旗靡

（9）重身当产 （10）比后壮

（11）幸甚 （12）汤镬

（13）尸乃仆 （14）邑有王生

（15）负笈往游 （16）薄暮毕集

（17）肴核 （18）阴有归志

（19）俄顷月明 （20）其饯我于月宫

（21）勿误樵苏 （22）未谙此苦

（23）自诩遇仙

2．下列词语中加点的字的注音完全正确的一项是（ ）

A．畎亩（quǎn）干（gān）将（jiāng） B．重身（zhng）自诩（xǔ）

C．逡巡（qǖn）分赉（lài） D．荷（hé）箪（dān）宫阙（què）

3．指出下列句中的通假字，并写出本字

①亲戚畔之（ ） ②曾益其所不能（ ）

③门人然烛来（ ） ④入则无法家拂士（ ）

⑤须眉毕见（ ）

4．句式与其他三项不同的一项是（ ）

A．夫战，勇气也。

B．吾干将、莫邪子也。

C．舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。

D．邑有王生，行七，故家子。

5．写出下列各组加点字的不同含义

舜发于畎亩之中 公问其故

⑴ ⑵

征于色，发于声 彼竟我盈，故克之

三年乃成 于是即将雌剑往见楚王

⑶ ⑷

此乃勇士头也 将子头与剑来

三人移席

⑸

移时，月渐暗

6．下列句子与原文不一致的一项是（ ）

A．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

B．公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”

C．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

D．夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。

7．下面句子翻译有误的一项是（ ）

A．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

译文：祭祀用的猪、牛、羊和丝织品，不敢随便增加，一定让别人信服。

B．故君子有不战，战必胜矣。

译文：所以君子不战则已，战就一定胜利。

C．每见师行处，墙壁所不能隔，但得此法足矣。

译文：每次看见师傅走过的地方，墙壁也不能阻挡住您，只要得到这个法术我就满足了。

D．此儿头不烂，愿王自往临视之。

译文：这个人的头没有烂，恭谨楚王您亲自过去靠近看一看这头。

8．下列加点词的用法与例句不相同的一项（ ）

例：神弗福也

A．比后壮 B．公将鼓之

C．勿误樵苏 D．人恒过

9．下列诗句、篇目、作者及朝代搭配全都正确的一项是（ ）

A．“足蒸暑土气，背灼炎天光。”—《观刈麦》—杜甫—唐朝

B．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”—《过零丁洋》—文天祥—南宋

C．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”—《赤壁赋》—杜牧—唐朝

D．“落红不是无情物，化作春泥更护花。”—《己该杂诗》—龚自珍—清朝

二、阅读下面的小说，完成10—13题。

其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控捲，救斗者不搏擀。批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。今魏、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内；君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救，是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破魏军。

10．下列句中加点的词语古今意义相同的一项是（ ）

①老弱罢于内 ②是我一举解赵之围而收弊于魏也

③窃载于齐王 ④退而甘食其土之有，以尽吾齿

⑤乃钻火烛之 ⑥彼竭我盈，故克之

A．①② B．③⑤ C．①⑥ D．②④

11．下列句中加点的词意义相同的一项是（ ）

①君不若引兵疾走大梁 ②张辽引数十人入园中

③不宜妄自菲薄，引喻失义 ④引无数英雄竞折腰

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

12．对下列句子加点的词依次解释正确的一项是（ ）

批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。

A．虚实 格局 禁忌 解救

B．充实 受阻碍 顾忌 解围

C．虚实 受阻碍 禁忌 解救

D．充实 格局 顾忌 解围

13．以下文言句子读法正确的一项是（ ）

A．彼必释／赵而自救，／是我一举解赵之／围而收弊于魏也。

B．彼必释赵而自救，／是我一举解赵之／围而收弊于魏也。

C．彼必释赵／而自救，是我／一举解赵之围／而收弊于魏也。

D．彼必释赵而自救，／是我一举解赵之围／而收弊于魏也。

三、阅读下面的短文，完成14—16题。

赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病乎无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去夫猫也？”

（选自刘基《郁离子》）

14．根据上下文解释下列语句中粗体字。

①赵人患鼠（ ） ②告其父曰：“盍去诸？”（ ）

③去饥寒犹远（ ） ④是非若所知也（ ）

15．用原文回答。

①老鼠的祸患是：

②其子担忧的是：

16．“赵人养猫”的故事，给了我们什么样的启示？请发表你的看法。

四．填空

17．文学常识填空

①《生于忧患，死于安乐》选自__________。孟子，名__________字__________，__________时期邹国人，儒家思想代表人物，地位仅次于孔子，被称为__________。

②《曹刿论战》选自__________，相传是__________时期__________根据__________国史料编写的`__________体史书。

③蒲松龄__________代文学家，字留仙，又字剑臣，别号__________，代表作__________，本文篇目为__________。

④《干将莫邪》选自__________作者__________，__________史学家文学家。《搜神记》有__________之称。

五、阅读下面的文字，回答18—23题。

十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

18．给句中加粗的字注音。

①又何间（ ）焉 ②小信未孚（ ）

19．解释句中加粗的词。

①肉食者鄙鄙： ②牺牲玉帛牺牲：

③小大之狱狱： ④虽不能察虽：

20．句中加点词的意思基本相同的一项是（ ）

必以信 忠之属也

A B

愿陛下亲之信之 属予作文以记之

弗敢加也 弗敢专也

C D

而山不加增 有蒋氏者专其利三世矣

21．与“何以战”的“以”意思基本相同的一项（ ）

①不以物喜，不以己悲 ②忠之属也，可以一战

③其始，太医以王命聚之 ④或以为死，或以为亡

⑤以君之力，曾不能损魁父之丘

A．①② B．②③⑤ C．③④ D．④⑤

22．把“战则请从”翻译成现代汉语。

23．这段文字的核心内容是下列哪一项（ ）

A．介绍曹刿请见的原因。 B．批判当官者的无能。

C．讽刺庄公的迷信思想。 D．指出战前的政治准备。

六、作文

24．题目

中国古代文学优美的语言、高深的意境、丰厚的文化底蕴等待着你去探询，去发现。通过阅读和鉴赏等活动，你一定对中国古代文学有了或多或少的了解，现在，从以下话题中任选一个，写一篇作文。

①介绍一位你最喜欢的文学家，并说一说你是如何与他达到共鸣的。

②欣赏一篇优秀的文言文，并以此为话题完成一篇感人至深的作文，如“爱护环境”、“保护小动物”等。

3.第六单元作文：乡村 篇三

有一个地方一年四季的风光都美不胜收，你们知道是哪里吗？那就是我们绚丽多彩的乡村。乡村是美丽的，也是令人向往的。

春天，可爱的小草从土里探出头来；小溪边一棵棵柳树的树枝像一位位小姑娘的长长辫子；一只只可爱而美丽的小鸟在天空中自由自在地飞翔，为乡村增添了无限生机。

夏天，田野里麦子在火辣辣的太阳照射下，就像一片片闪闪发光的金子。一阵微风吹过，田野里就掀起层层“麦浪”，如翻腾的波浪一般，特别壮观。田野里还可以看到五彩缤纷的花儿，它们有的昂首挺胸，有的一枝独秀，还有的翩翩起舞。

秋天，一片片树叶从树上轻轻地飘了下来，铺在地上，从远处看好像一层金光闪闪的地毯，走在上面格外舒服。田野里一个个小稻穗儿精神饱满，好像一个个身穿黄金盔甲的士兵。

冬天，天上飘着鹅毛大雪，树上、房上、地上都披了一层白白的地毯。雪地上不时传来孩子们的欢歌笑语，他们有的在打雪仗，有的在堆雪人，还有的在滚雪球，你看他们玩的真开心啊！

虽然乡村没有城市的繁华，但是乡村的美丽是城市远远比不过的。

乡村的田野

我的家乡是乡村，那里一年四季都非常美。那里有清新的空气，有清澈的水，美丽的田野„„

春天，农民伯伯们忙着种蔬菜，种庄稼。天空中白云朵朵，到处都有鸟的欢唱。山上开满了五颜六色的野花：红彤彤的映山红；白的桂花„„争奇斗艳。树枝抽出了新的枝条。清澈见底的河里鱼儿正欢快地游来游去。一片片绿油油的禾苗在春风的吹拂下向农民伯伯点头微笑。一阵阵随风而来的野花香味扑鼻而来，令人陶醉。

夏天，放眼望去，一片金色的海洋。风一吹，稻田荡漾着金色的波浪。秋天，到处都是一片丰收的景象。农民伯伯开始收割了，他们开着收割机，在田野里忙碌着。他们的脸上露出丰收的喜悦。

冬天，虽然见不到青枝绿叶，但是，让你能见到另外一幅美丽的景象——美丽的雪花漫天飞舞，一夜过后，一片白茫茫，大地披上了银色的新装，整个乡村成了一个银色的世界。放眼望去，令人心旷神怡。

乡村的田野是一幅美丽的画，令人陶醉，令人向往。

乡村趣事

暑假，我去了乡下阿姨家去玩，那次玩耍让我非常难忘。

阳光照耀着绿色的田野，田野边上有一个不大的湖，湖里几只鸭妈妈正悠闲地带着小鸭子们游泳呢！农民伯伯在田野里锄草，给庄稼施肥呢！

走到阿姨家门口，妈妈跟我开玩笑：“快把那只鸡抓住，抓来吃呀！”我马上就去抓，毕竟是乡下，乡下的鸡比城里的厉害多了，跑得比人还快。我左扑右抓，跑得满头大汗，就是抓不住一只鸡。

吃完中饭，我和爸爸妈妈及弟弟一家去那边的湖里游泳。我跳进水里，觉得有什么东西在啄我，潜下水一看，眼前的景象让我惊讶无比，这里是鱼的世界，是鱼的天堂。大的，小的，黑的，花的，什么样的鱼都有。我马上就想到餐桌上香喷喷的红烧鱼，于是开始抓鱼大行动。我卷起袖子弯下腰轻轻地向鱼儿走去，突然下手捧住了一条鱼，我大叫：“妈妈！抓住鱼了！”可是鱼儿滑溜溜的，蹦了几下，从我的手中溜走了。我不服气又试了几次，可惜还是没抓到一条鱼。天色渐暗，妈妈催我回家了。虽然我没吃到自己抓的红烧鱼，但还是非常快乐。

啊！乡村真好玩，有许多新鲜的趣事。虽然这次只有短短的一天，但给我留下了美好深刻的回忆„„

农家小院

我的家乡在农村，且不提农村那古朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青松苍柏，单是这农家小院，就极富诗情画意。

夏天到了，那株挨着墙角的桃树，已掩饰不住内心的喜悦，将它饱满的果实展现在人们面前。好大好大啊，白里透红。你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧，管让你口“福”心服。

秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子，像缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望，便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。特别是下雨的时候你会看到一片水滴滴的绿色世界，景色更迷人。

冬天，我家那小小的庭院却在冷落中见生机。逢着下大雪时这里又是一块粉装玉砌的小天地。

这就是我喜爱的农家小院，我爱这农家小院。

迷人的乡下

我的家就在迷人的乡下，那里有清澈的溪流，有湛蓝的天空，有美丽的田园。清晨，天空刚露出一道亮光，就传来一声“喔，喔，喔„„”的鸡叫声，大家便知道新的一天来临了，而我却还在美梦中。直至八点多我才睡醒了过来，我做起了我早上该做的作业，而农民伯伯们正做着他们的劳作。

到了中午，知了不停的叫着“知了，知了，知了„„”树木无精打采地卷着树叶儿，我约了几个好朋友，顶着酷热的太阳来到小溪边，我们脱下衣服，跳进小溪玩，像箭一般的冲向了终点，不时的朋友还会把我的头按进水里，还在水里说说笑笑，好爽啊!晚上，我们村的小孩，来到了一个地方集合，拿着爸爸妈妈给我们的钱，买了鞭炮，打起了鞭炮战。大家打得难分胜负，忘了回家的时间，忘了老爸老妈还在家里等我们，直到某个孩子的爸爸、妈妈出来叫我们了，我们才恋恋不舍的分手，约好明天继续。

我喜欢这样的乡下生活，它是多么的迷人哪!

迷人的乡村风景

听说，春天的乡村是很美丽的，我和弟弟决定去乡下的姥姥家一探究竟。到了姥姥家，我和弟弟迫不及待的跑去了田野。哇!田野一眼望不到边，浅黄的麦子，在风吹来时，不停的点头，好像是在欢迎我们的到来;金黄的油菜花开了，一股清香弥漫在田野上空;田野里还有其他花卉，有月季花、有大丽菊，还有„„美丽极了，这个花成了田野风光独特的一角。燕子也在上空飞来飞去，不停地唱歌，可爱极了!石榴树、桃树、梨树的开了，有的还结出了果实，一个个果实挂在树上，还不时有“小麻雀”来品尝呢!油菜花、花卉、小燕子、微风构成了一幅自然的田野风光画!看到如此多姿多彩的景色，我和弟弟飞快的奔向田野。我们在棉垫子似的草地上玩捉蜻蜓、翻跟头，还在清澈见底的小溪里抓鱼、摸虾。玩累了，喊渴了，我们在田野李寻找溪水，喝一口，甘甜清凉!乡村的春天是个美丽的季节，是个可爱的季节，也是一个充满欢声笑语的季节，我爱乡村的春天!

乡村景色

你喜欢乡村吗?我想大家肯定会说喜欢，我也很喜欢，下面就让我们来游一游乡村吧!在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;夜晚在池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你还会看到成群的牛羊呢!村庄的四周是巍巍群山。北面的一座山像天上的一盏灯，这个小村庄就在这座山脚下。这座山上有苍翠的松树和枝头挂满“红灯笼”的柿子树呢!远远望去，像一幅色彩明丽的油画。

快听，这一个小村庄开始沸腾了。家家户户的大白鹅，肥鸭子，小鸭子在叫着争食;孩子们正笑逐颜开地走在上学的路上;大人们，则拿着镰刀匆匆忙忙地向地里走去。

田边的小草地上，棵棵小草伸伸懒腰，仰起带着小露珠的脸蛋，甜甜地微笑。路边的小野花变得更加滋润了，一阵清风拂过，它摇摇身子就散发出一阵阵诱人的香味。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见人们吃晚饭的情景。他们会把桌椅饭菜搬到门前，快活地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的鸟儿，都是他们的好友，它们和人们一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景。

村庄像一曲古老的歌。

乡村生活

在去乡村的路上，那里的生活多么令我向往!路的两旁有逐渐发黄的麦子和绿得发青的油菜，变成了一望无际的绿色和黄色的海洋，就连山里也有它们的踪迹。

乡村的房屋很别致，都是把一座大房子分成几间小屋，每间只有十几平方米，放着各种生活用品。

植物呢?平常都在院后搭一个小栅栏，里面种着月季、鸡冠花、菊花......它们在不同的季节轮流开放，非常漂亮。

狗，总是要养上一两只的，不是趴在门口睡觉，就是趴在墙根乘凉。等养的时间长了，母狗就会生出一窝小狗，趴在房顶上，对着行人叫。

傍晚，会看见一群老太太围坐在一起说说笑笑。而在另一边，一群老头在下象棋，许多赶完集的小伙子来到他们旁边，看着他们下棋，人越聚越多，最后连下棋的人都看不见了。

这美好的乡村生活，怎能不叫人留恋?

田园的美

田园的空气是清新的，田园的天空是蔚蓝的，田园的景色是独特的，田园的景色能使人流连忘返。

早晨，空气十分清新，迎面吹来的凉风会使你神清气爽。看!鸟儿在叽叽喳喳的唱晨歌，溪水慢慢地流淌，太阳把温暖的阳光洒向田园，柳树吸取阳光变得充满活力并津津有味地听小鸟演唱。

黄昏，在远处的小山顶冒出了一缕青烟，用手摸摸地面还有一丝余热，凉爽的微风中带着一丝暖意。瞧，天空中只见深红的晚霞已经染红了半边天空，蔚蓝的天空换了一件深红色的裙子，美丽的晚霞形状不同，千姿百态。两匹马在空中赛跑，跑着跑着就消失了踪影，是哪位魔术师把黄昏装扮的如此迷人? 夜晚，太阳依依不舍地离开了天空，美丽的月亮给幽静的大地洒下一片银辉，温柔的月光照在小溪里，小溪显得更加美丽。天空好像一张蓝色的毯子，上面镶嵌着黄色的“小宝石”。“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星”，小星星唱起了美妙的歌曲。宁静的夜晚安静又迷人。鸡、狗、猫、鸭都睡了，花儿也睡了，人们也进入了甜美的梦乡。

田园像一幅画，像一首诗，像一首歌，田园的美让人留恋!

乡村生活

乡村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，带给我们快乐;它是一道阳光，照进我们的心灵。

早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭，我们来到田里播撒种子──播撒今天的种子，收获明天的希望。

上午，我们来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，捉蜻蜓......玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了。”“扑通扑通”我们跳进了河里。

下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出家门，来到树林里。老规矩——爬树。敏捷的动作使人眼花缭乱。

傍晚，一切都显得那么宁静，那么和谐。我们躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满了美丽的童话。

乡村，记载着我们的欢声笑雨，记载着我们的童年。

乡村景色

“咯咯咯......”随着一声公鸡的叫声，一缕阳光洒进了我的房间，随着微风吹来，像是在跟我打招呼。

我起来一看，乡村的早晨可真是太美了!山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气也清新甜润。

这时，我忽然闻到了一阵清香，我便赶紧跑了出去，一看，原来是河水里面的荷花开了。那高雅清香的荷花，可真是令人赞不绝口呀!荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘里冒出来。荷花的颜色有粉红的，也有乳白的。它们多么像是一个个小娃娃正在跟你热情地打招呼啊。而且到了夜晚的时候，你还会听到青蛙在歌唱。

乡村好玩好看的景色实在是太多了，有山丘上的果园，有清澈的小河，有田里的庄稼，还有路边的花朵和野草，更有许多可爱的鸭子和鸡......光这些，我就已经看的眼花缭乱了。

到了傍晚，辛勤劳动了一天的农民们便纷纷回家了。傍晚的乡村可真是别有一番景色。家家炊烟缭绕，饭香扑鼻。还有些村民坐在石凳，说着一些生活的小事，看上去都非常高兴。

我喜欢乡村的这种祥和与安宁，但是我更加喜欢这种和城市风光大不相同的自然气息。

美丽的田园风光

田园风光可美啦!今天我就带你去欣赏欣赏吧!早晨，小鸟叫喳喳，树叶沙沙沙，小溪叮叮咚，那是在给我们奏“起床曲”哩!太阳公公乐呵呵的在东边看着我们。

上午，知了开始休息，小鸟也无精打采地趴在树枝上，不再欢唱。突然，传来的嬉笑声打破了夏日的宁静，嘿，你瞧!男孩儿们正站在溪水中，激烈地打水仗，笑声也一浪高过一浪。女孩儿们呢?她们采下一束束正开着的鲜艳的花，三下两下编制出了美丽的花环，小心翼翼地戴在头上，转着圈，唱着歌，仿佛仙女在翩翩起舞。玩累了，大家坐在溪流边，一边聊天一边用小脚丫不停地拍打着水面。

黄昏，天空逐渐被晚霞的深红色所浸染。看，那些云朵可真美啊!一朵朵白云都换上了耀眼的粉红色衣服，化上了淡黄色的美妆，正为我们表演节目呢!它们一会儿变成奔腾的骏马;一会儿变成威武的狮子;一会儿变成可爱的小狗;一会儿又变成飞翔的大雁，真是变化多端!请问，是谁把天空打扮得如此美丽多姿? 傍晚，一切都安静了下来。只有树叶的演奏没有停止，知了的歌声没有暂停，人们伴随着自然界美妙的音乐，甜甜蜜蜜地进入了梦乡„„

田园风光还有很多美丽之处，欢迎你多多下乡，好好去体会欣赏哦!

我爱乡下

我爱城里的高楼，爱城里的马路，爱城里门前蹲着的两头石狮子，但我更爱乡下的田园风光。

一到乡下，会看见大片大片的原野，绿色连着绿色，眼前一片鲜明。

走在乡间的小路上，虽然坑坑洼洼，但总有一种回归大自然的感觉。路边有一条小河，清澈见底，经常会看见一些妇女在捣衣或在洗菜，却从没看见小河被污染，乡下人家一直把小河保护的很好。

走入乡下人家，进了大门，便兵分两路，左边，他们种着许多的杏子树，每到杏子成熟时，一家人便围坐在一起吃杏子。杏子树的周围有鸡冠花，花开时，把院子点缀的十分美丽。除有鸡冠花外，在地上还有一些不知名的小花，蓝的、红的、黄的，朴素中带着几分华丽。

右边的花草更是数不胜数，有菊花、迎春花、一串红、石榴花(树)等等，有些植物说也说不出，见也没见过。这些植物光彩夺目，在城里似乎都没有见过。

4.语文第六单元作文 篇四

其中，包括挫折。面对挫折，不同的`人会有不同的态度。

有些人遇到挫折，马上就一蹶不振，整天自暴自弃;而另一些人则不同，遇到挫折，勇敢无畏地含着笑容去面对。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。挫折只不过是强者成功路上的一块垫脚石。

这是因为，他们在面对挫折时，并不畏缩，而是微笑地迎接一切。这微笑并不是漫不经心的，相反地，它恰恰反映了一个人有足够的勇气接受挫折的挑战。

这样，他们才能清醒地审视挫折，从中发现自己的错误与不足，然后想方设法在今后去修正与弥补。同时，在努力战胜挫折的过程中，他们锻炼出更顽强的意志，铸就了更坚利的精神之剑，更有助于在今后的路上披荆斩棘，勇往直前。

比如说：双腿残废、双目失明后仍坚持以写作进行斗争的保尔·柯察金，身患绝症却依然乐观面对生活的抗癌明星们以及在腥风血雨的革命年代里义无反顾地赴汤蹈火的先烈们。像这样的人还有很多很多。

5.语文第六单元作文 篇五

也许有的人会想到用QQ啊或《班级同学录》之类的来记载班级同学们的事情。用QQ视屏来看你的班级同学，你会觉得完全没有现实中的好；而班级同学录制不过记载下哪一个年龄段，你的班级同学怎样怎样，并没有肯定未来。还跟你一起读初中的班级同学自然是有所好处，可是与你分别的呢？你能把他们长大后的都记录下来吗？所以，我们要珍惜现在的时光了。

哎，岁月悠悠。我似乎记起了小学的快乐事：初次春游，我们去了师范大学，最后一次春游，我们去了尖峰山，烧烤不怎么爽，爬山最好；运动会上初次拿奖，跳高第一名，最后一次，一百米第二……小学生活，我不会忘记。

6.三年级第六单元作文 篇六

表演开始了，第一次它表演的是做算术题，有一个小女孩说：“5+3=几?”海豚游到海豚计算机那里用头按了8下，就代表等于8。你看，海豚多机灵呀!

第二次，海豚表演的节目是顶球，有好多次，眼看球就要掉下来了，但是海豚用最快的速度，用头一顶，结果球还是在海豚的头上。你看，海豚的速度多快呀!

最后，一个小男孩走下来，坐在皮划艇上，海豚拉着皮划艇游了一圈，你看这个“小司机”开的多好呀!

海豚太可爱了，有时间我还要去那里看海豚表演。

7.六年级下册第六单元作文 篇七

走进校园，映入眼帘的是我们校园的小天井那里到处都是郁郁葱葱的绿色，花儿朵朵绽放，五颜六色，仿佛在比美似的。果子结在树上，就像一个个小灯笼。

我转过身子，跨着大步来到操场，篮球场在跑道外，显得十分宽阔，篮球场有两个，靠近西边是体育馆，那里是我们打乒乓球的地方，这些可是同学们打篮球和游戏的场所哦!

在喧噪的城市中，这里有大自然返璞归真的一面。顺着石子路我来到了校园风景区――森林公园，这里住着许多小鸟，每天清晨可以听到它们那嘹亮悦耳的歌声，水面上微波荡漾，不时还会看见水中的小红鱼游来游去。其中，我最喜欢秋天的森林公园了，因为一片金黄，银杏树上枯黄的树叶，在风伯伯地抚摸下，一片又一片的树叶落了下来，它们在空中优雅地飞舞，像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞飞落下来，落在了树旁草坪上，为大地贡献养料。地上落满了树叶，踩在上面软绵绵的，发出“沙沙”的声音。我真想往地上一躺，沐浴着秋天温暖的阳光，舒服地睡上一觉。

我走上了阶梯，来到了教学楼。教学楼下课有同学们嬉戏打闹的声音，上课有同学们朗朗的读书声，这就是给同学们快乐和知识的地方!

漫步在校园中，感受着这座学校的生机与活力。

8.五年级上册第六单元作文 篇八

爸爸我知道你非常辛苦，经常要出差，短则几个星期，长则好几个月。可是这一段时间你并没有接到出差的任务，但你一周竟然只有两三天回来陪陪我和妈妈。有时候回来吃过饭以后又被别人叫了出去。

有一次，有人约你去洗澡，我也跟着去了。可是你去了以后，和我一起洗了澡，就让我一个人在房间里面看电视，而你却在那里打牌不管我了。八点多的时候，我让你和我一起回家，你却叫我一个人先回家。由于我想和爸爸您一起回家，于是我又等到了九点钟，可你还是不走，我只好自己闷闷不乐地先回家去了。后来妈妈告诉我你那天晚上十一点多才回家。

还有一次，妈妈告诉我，你凌晨二点才回家。

难得看看爸爸早回家，我心里多高兴呀!心想今天晚上可以和爸爸一起说说话了。可是你回来刚吃过晚饭还不到六点钟你就倒头大睡。记得好几次我对你说过。可第二天还是老样子。对我不管不问，对这个家不管不问!

9.四年级上册第六单元作文 篇九

回到教室，我又看到了那个老奶奶，她从学校各个班的值日生送来的垃圾里，细心地挑到那些能卖的纸品和矿泉水瓶之类的包装壳。她挑捡得很认真，看着她有点佝偻的样子，一个疑问在我心里升起：她为什么要来捡垃圾，她一天能赚多少钱?

这天，放晚学的时候，我跟踪那位老奶奶到了废品收购站，我看到她背上的背一个蛇皮袋，右手提一个蛇皮袋，向废品收购站费劲地走去，两个满满的蛇皮袋过称后，她得了五元钱。她忙了大半个下午才赚五元钱!唉，垃圾就是不值钱啊，但我仍为那位老奶奶捡垃圾的行为而感动。

正当我返身回家时，老奶奶发现了我，老奶奶知道我心里对她的行为感到疑惑，就对我说：“小朋友，我也不想来捡垃圾卖呀，我的儿子媳妇带着孙子去外面打工了，一年到头也没有寄一个钱回来，家里的田，我们也种不动了，可是我们要吃要喝，做人情要花钱啊，其它的生活计我又不会做，只好拿个蛇皮袋来捡垃圾，一天也能赚个十来块钱……”

10.小学第六单元作文 篇十

《点点滴滴都是爱》这是根据三年级下册教材，语文园地五中的作文要求而设计的。教材的编写者之所以会在让孩子们在学习了《可贵的沉默》《妈妈的账单》这样一组课文后安排学生“写写父母对自己的爱”必定有其深意。

因为现在的孩子整天沉浸在爱的海洋中，已经逐渐成为了“爱的麻木者”。他们体会不到父母长辈对他们的殷殷深爱，反而认为这是理所当然的。所以只要一让孩子们写自己的父母是怎样爱自己，学生所举的事例就是类型化的，语言则是模式化的，内容是惊人的雷同。在情感上呢，总是让人少了一份真诚和细腻。所以在经过反复的研读教材后，我将本次作文教学的重点确定为：

通过教师的引导，让学生透过自己和爸爸妈妈的生活照，回忆生活中的点点滴滴，从看似琐碎平凡的日常生活中，从细微之处去感受到父母的爱。然后具体地记录下爸爸妈妈爱自己的事，表达自己的真情实感，实现语言文字和道德情感的双重升华。

本次作文的教学思路主要表现为感知爱、体验爱和抒写爱三个大的板块。这三个大的板块融合了资料展示、口语交际、习作指导、学生片断练习和学生课后独立作文和作文的讲评、修改这几个方面的内容。

学生在课前需要做以下两个方面的准备工作：

1.收集关于父爱和母爱的资料，包括诗词、格言警句或者故事。

2.听爸爸妈妈讲述自己的成长故事，然后共同翻阅相册，寻找几张最能体现父爱和母爱的照片。

[设计流程]

一、情景创设，感知父母的爱

(一)揭示习作内容。

上课伊始，首先播放音乐《我爱我的家》，屏幕上滚动出现本班学生和自己爸爸妈妈的照片。教师伴随着音乐，导入：

师：同学们，家是我们成长的乐园，是温暖的港湾。家里有疼爱我们的爸爸、妈妈。是他们的爱伴随着我们成长。今天，就让我们一起回忆并记录下父母对我们的爱!

(二)素材交流。

师生共同交流课前收集的有关父爱、母爱的资料。

1.教师讲述自己收集的故事。

我准备的是美国职业演讲者、也是多产作家马克・汉林的《地震中的父与子》。因为根据三年级学生的认知能力和收集信息的能力，确实需要我们教师适当补充相关的材料，尤其是关于父爱的材料。因为学生通过课前收集，可能已经注意到了这点：关于父爱的名言和故事较母爱的文章来说，显得比较少。但作为教师，我们应引导学生认识到这并不意味着父爱就不值得歌颂，父爱同母爱一样的无私，它是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。正如有人这样赞叹：父爱是深沉凝重的，是放在心中用一生慢慢咂摸品味的。

教师伴随音乐深情讲述《地震中的父与子》这个故事中，父亲是如何不顾自己的安危，用手挖泥石，坚持了整整38小时，最后终于救出了儿子和他的同学，谱写了一首伟大的父爱情深的颂歌。

讲述完故事后引导学生交流：

(1)同学们，这个感人的故事是否也感动了你呢?

(2)故事中的那个情节最令你感动?你由这个故事想到了什么?

意在引导学生思考自己的父亲是怎样爱自己的。

2.组织学生交流、朗诵课前收集到的歌咏父爱、母爱的诗词和文章。相机进行指导，让学生认知父爱、母爱的内容和形式。

因为正好“语文园地五”中就有唐代诗人孟郊写

――点点滴滴都是爱――写写父母对自己的爱

的《游子吟》，相信会有学生交流这首诗。

游子吟〖唐〗孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

教师相机引导：母爱是什么?在这首诗中，母爱就是游子临行前，母亲在灯下为儿子密密的缝制衣服。

然后教师追问：这种事情，这种母爱是惊天动地的吗?但是你能说它不伟大吗?这一针一线都饱含着母亲对儿子的深情祝福与无尽的牵挂。诗人孟郊就选择了自己临行前，母亲为自己缝补衣服这样一件小事，表达了母亲对自己的深深爱意。

就这样，在同学们每交流一则材料后的，教师都要对每一则材料用准确恰当的的语言加以点评。并鼓励学生交流自己的感受。

如果学生收集的材料很贫乏，教师还可以引导学生一起回忆学过的相关课文，如《妈妈的账单》中，母爱就是不计回报的为子女付出;《给予树》中的母爱就是尽管经济拮据，也把辛苦攒下的100美元分给五个孩子，让他们购买礼物相互赠送;《可贵的沉默》中，父母的爱就是每年都会记得为孩子庆祝生日，送上精美的礼物，而忽略了自己的生日。

学生交流后，教师小结：

师：其实，在很多时候，父母的爱都不是轰轰烈烈，惊天动地的。有时，爱就是一个温柔的眼神;有时，爱就是一杯暖暖的牛奶;有时，爱就是一个鼓励的微笑;有时，爱就是雨中高擎的雨伞……

[环节设计意图]

写作是情感的外射。激情可以直接引发作文的欲望和冲动。所以在“感知爱”这个板块中，我利用音乐欣赏、照片展示和资料的分享，让学生感知父母的爱，引起学生情感上的共鸣，唤醒学生的表达欲望。

二、互动交流，体验父母的爱

(一)首先以学生的一张旅游照片为重点，指导学生主动发现照片后的感人故事。

因为根据课前的了解，我掌握到学生们准备的照片有的是父母给自己过生日的照片，有的和父母一起过六一儿童节，但更多的是旅游时照的照片。乍看之下，觉得这些照片似乎和父母的爱之间好像没有太大联系。但其实仔细想来，带孩子去旅游，开阔视野，增长知识，却本身就是父母爱孩子的一种表现。而且，在旅游路上一定有许多父母照顾孩子的细节。这些细节看似微不足道，其实却饱含着父母对子女的一片深情。所以我在说课前提前了解了我班几个学生旅游路上发生的故事，中从选择严御寒在哈尔滨的这张照片。因为据严煜寒介绍，她刚到哈尔滨就发烧了。妈妈对她是呵护备至，平时十分严厉的爸爸也温柔了许多，定时喂她吃药。因为严御寒觉得头痛得厉害，她的父母为了她放弃了一两个景点，一直守在她身旁。第二天，她好些了，但爸爸还是执意背她走路。玩儿的时候，爸爸还一直想办法逗她开心。这个故事很具有典型性，于是我决定以这张照片为突破口，请严煜寒讲述这张照片的故事，以启发学生主动发现凝聚在照片中父爱和母爱。

在严煜寒交流后，教师小结：

师：同学们，其实在每一张看似平常的照片后面，都可能有一个感人的故事。现在，让我们好好的看看照片，仔细地想一想，在我们的生活中，我们的父母做了哪些看起来是微不足道，却又饱含深情、饱含爱的事呢?

给一两分钟让学生静静地回忆、思考，然后组织学生进入第二个环节――交流互动。

(二)交流互动。

首先，介绍活动要求：在小组内展示自己带来的生活照片，用这些照片作为钥匙，打开记忆的大门，回忆自己和父母

――点点滴滴都是爱――写写父母对自己的爱

之间最温馨的瞬间，然后选择自己喜欢的方式和同学交流。

活动要求是弹性的，学生可自选活动方式。

1.激情解说――如果爸爸妈妈的爱就凝固在你手中的某张照片上，(就象严煜寒的这张照片一样)就请你仔细回忆当时的一切，然后为这精彩的照片配上生动的解说词。再和小组的同学交流交流。

如果带的照片还不足以表达父母对自己的爱，就可以采用第二种方式。

2.故事派对――也许有些感人的瞬间没有用影像资料的形式保存下来，但老师相信当时的一幕幕一定时常浮现在你的脑海里。请你用生动的语言来描述当时的情景，还可以加上自己的身势动作，形象地再现这感人的瞬间。

学生在四人小组内相互启发，充分练说，再选出代表在全班进行交流。在学生交流时，教师相机利用追问的形式指导学生按顺序把事情说清楚，尤其是最能体现父爱和母爱的细微之处。

[环节设计意图]

在“体验爱”这个板块中，我利用直观的照片作为打开学生回忆之门的钥匙，通过参与活动的形式，组织学生交流表达父母对自己的爱。让作文训练更贴近学生生活，让学生有内容可表达，有内容想表达，有内容能表达。帮助学生解决“具体写什么”的问题。

三、自由表达，抒写爱

(一)习作指导。

“作文就是用笔说话。”但怎样把我们嘴说的话用笔记录好，就需要掌握一定的表达方法了。所以我采用了让学生对比两个片段的方式来学习写作方法。

1.请学生对比阅读下面两个片断。

(1)我坐在车上，父亲说要给我买几个橘子。他走到那边月台,跳下去，穿过铁道，又爬上来，买到橘子后按原路返回，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。然后，转身消失在人群中了。

(2)父亲望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

――选自朱自清的《背影》

2.交流：你认为哪个片段能更好的表现父亲对儿子的爱?(学生肯定会选择第二段)然后进一步追问：这两个片段都是写父亲在给我送行时为我买橘子的事，可是为什么第一段读过之后，总让人觉得写得还不够具体。这是什么原因呢?

3.请学生勾画出你认为写得比较具体的`语句。然后分析这些语句描写了父亲的什么。

学生通过勾画，就会发现，写的具体的地方其实就是在详细描写父亲的语言、动作、外貌，还有自己的感受。

4.教师作必要讲解：我们之所以会觉得第一段写得不具体。这是因为它只是简略地写出了爸爸为自己做了什么，而把看到的，听到的、感受到的都忽略了。要想把文章写具体，就必须把人物的动作、语言、神态、心理活动详细地写下来。

――点点滴滴都是爱――写写父母对自己的爱

我们应该怎样做才能把故事写“具体”呢?首先我们要明确所谓“写具体”不是字数多就是写具体了。而是要写清楚人物的语言、动作、神态、心理等。特别是最令你感动的地方。比如朱自清的《背影》在这个片断中，就重点抓住了父亲为他买橘子的一系列动作来表现父亲对他的爱。这也就是说，我们要注重细小的环节的刻画。具体该怎么写呢?老师教给大家一个方法，就是要“步步追问”加上合理的想象。拿这个片段来说吧。

(出示)一天夜里，天气很热。我怎么也睡不着。妈妈就为我扇扇子，汗水湿透了她的衣裳。

我们至少可以问自己这样几个问题：

那天天气到底有多热?我总也睡不着觉，心里感觉怎么样吗?妈妈见我睡不着，对我说了些什么呢?妈妈是怎样为我扇扇子的?具体动作如何?我热，妈妈也热，看到妈妈这样照顾我，我的心里有怎样的感受?……只要这样一步一步地追问下去，并能展开合理的想象，自然就能把文章写具体了。

请学生按这个思路，口头补充这个片断。然后出示补充后的范例：

(范例)

妈妈的爱就像是一阵阵清凉的风。一天夜里，天热得让人觉得脑子里总是“嗡嗡”地叫，哎!怎么熬得过去呢?这时妈妈好像猜出了我的心思，说：“晓晓，睡着了就觉得清凉了。”我听了后，乖乖地点点头。刚睡了几分钟，我就被一阵阵扇子扇风的声音惊醒了，原来是妈妈坐在床沿上，轻轻地给我打着扇子，汗水湿透了她的衣裳。

[环节设计意图]

对于三年级的学生来说，他们能大概分辨出哪些文章写具体了，哪些文章没有写具体。但要求他们说怎样才能把习作写具体就很难了。所以我利用对比片断的方式，加上教师必要的讲解，帮助学生学习“如何把事情写具体”的表达方法。习作指导的过程就是帮助学生解决“怎样写”的过程。

(二)真情表达。

1.学生进行当堂的片段练习。

要学生利用“步步追问”的方法写一个片段，来表达妈妈或者爸爸对自己的爱。写清楚人物的动作、语言、神态等。

2.评说片段。

教师巡视抓典型：将写得较为具体的习作进行示范性点评。

3.课后习作。

要求学生把课堂交流的故事写具体，也可以重新翻阅自己的相册，聆听父母讲述关于照片的故事，再用一两件具体的事来表达父母对自己的爱。

(三)习作后的讲评修改

1.全方位点评：

(1)教师将学生的习作全部浏览后，选出优秀习作进行示范性点评。

(2)在四人小组内，由小组长具体负责，围绕训练重点“如何写具体”进行点评，鼓励学生多发现别人的优点。

(3)教师参与到小组中进行随机性点评。

(4)请学生习作带回家，请家长参与点评。

2.学生二次修改习作。老师根据学生二次修改的情况，给学生一个较好的成绩。让学生意识到好文章是在大家帮助和自己努力下改出来的。

[环节设计意图]

修改习作是提高学生习作能力的一个重要方面，也是提高作文质量的根本途径之一。但习作修改的内容很多，不能一味求全，因此，我采取了有所侧重的办法。组织学生围绕训练重点“如何把文章写具体”来进行修改训练。整个修改评价的过程，既有老师、同学参与，还邀请了家长参与，对修改的好的范文作肯定性、激励性的评价，让学生获得成功感。从而逐步培养学生修

――点点滴滴都是爱――写写父母对自己的爱