举行教师节活动的总结

2024-10-19

举行教师节活动的总结（精选7篇）

1.举行教师节活动的总结篇一

班级举行活动的活动总结

自我总结是对自己工作和学习生活进行汇总反思，从而提升自己的过程，下面就是小编整理的班级举行活动的活动总结，一起来看一下吧。

班级举行活动的活动总结篇一 “读万卷书，行万里路”。读一本好书就如同和高尚的人对话。孩子需要一盏灯去引导他，无它，唯是书，因此书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯，孩子都有天生的求知欲，因此引导很重要。

为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”。我校开展了 “沐浴书香，灵慧成长”的读书活动。我班也积极投身于这次读书活动中。“营造书香班级，让好书陪伴学生。”让书香飘逸班级的新阅读理念的指引下，并结合我班实际情况，切实有效地开展了以下几项工作:

一、制定好有序的计划: 为保证班级读书活动有序、有效的进行，在活动一开始我班就依据实际情况制定了读书活动计划。做到一步一

个脚印，有目的，有步骤，有实效。

二、积极动员，激发读书兴趣: 在实施读书计划伊始，我在班级里进行了一次以“我读书，我快乐”为主题读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。“我读书，我快乐”的主题班会中，同学们更深刻地认识到了“书”带给他们的无穷乐趣。

三、营造阅读氛围: 班级氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。在语文老师的积极配合下努力做到:读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师领导学生精读一本书，写好一篇读后感;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。

1、利用好学校阅览室:学校图书室向学生提供大量丰富优质的藏书。每周二中午我班学生可以在规定的时间到图书室借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、设立班级图书角:以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书,本学期我班的图书量已经达到100多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制

度，班中特设了一名工作责任性强的李涵同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。

3、出好黑板报和布置学习园地。本班由马梅英、王莹睿、詹鸣宇和柳青四人组成的班级板报团队，谋划分期展出有关读书方面的内容。学习园地也中经常更新着同学们读书后的感想。

3、落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天中午到校半小时是读书时间。每周星期五下午前两节固定为学生自由阅读课外书的时间，第三节是学生读书交流时间。每周星期三、五是学生借书和还书时间。

四、培养学生的读书习惯

1、为学生开出推荐书目。我通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，根据新课程标准的要求及中年级学生的身心、知识和经验，每月为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，并在班级开展“好书推荐”活动，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。

2、倡导有序阅读和定量管理。为了使孩子们读书走向持久性发展，我积极倡导有序阅读和定量管理。我为孩子

们规定了每人一学期的最低阅读量为6万字，背诵诗歌不少于20篇，写读书心得不少于5 篇。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。

3、引导学生在读书中积累。为了营造书香班级的氛围，培养学生良好的读书习惯，我和学生们制定了“我读书，我快乐”的班级读书口号，定期举行读书汇报活动，让学生畅谈自己的读书收获和感想，引导学生在读书中积累，坚持写读书笔记。并建立读书档案卡，让学生采用自己喜欢的方式装饰自己的读书卡，培养他们良好的读书兴趣。将好的作品展示出来，让大家共同欣赏并得到启示。

五、教给学生读书方法

“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期，我不仅告诉学生读书的重要性，还重点在学生读书方法上下功夫。本学期，我专门在班级里上了一节阅读指导课，加强对学生读书方法的指导。从网上搜集了一些名人读书的故事讲给学生听，再引导学生品读自己搜集的读书名言，让他们懂得读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑的道理。在此基础上，我又结合一篇学生喜欢的童话故事，具体指导学生该如何展开阅读。我的具体做法是:

1、告诉学生读书要在心中有个自读提纲:比如?看见

了题目你想到些什么??读后你知道了什么 ?还想知道些什么??你还有哪些不明白的问题?对这些问题，都要求学生做到眼到、心到。

2、重点强化“不动笔墨不读书”的方法:?圈点勾画:用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱、或憎、或疑、或思。?做批注:在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

除上好阅读指导课，我还分别上了一节阅读推荐课和一节阅读交流课。推荐课上，我向学生推荐了一本意大利的获奖作品《爱的教育》，整篇小说融入了人世间种种最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……使学生在阅读中受到爱的教育。同时也进行了生生之间的推荐，激发了学生读更多书的兴趣。

我常常教导学生这样一种道理:“你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说就知道了很多知识。”在读书活动中，我要求学生通过不同的形式进行交流。交流课上，学生对读过的寓言故事进行“讲一讲”、“演一演”、“评一评”，大家畅所欲言，一节课下来，还觉得意犹未尽，充分调动了阅读寓言的兴趣，进一步形成了阅读寓言故事的习惯。

六、积极开展读书实践及展评活动

1、开展读书活动:本学期，我在班内积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会、语文乐园竞赛活动等。召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事;举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步;举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。在读书活动过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。

2、写读书笔记:学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。

3、建读书档案卡:让每个学生制作一张读书卡，展示自己的才艺，卡上写上读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等内容。通过展示、评比，进一步激发了学生制作读书档案卡的兴趣。

4、出读书小报:学生在老师或家长的帮助下，收集有关读书、报刊小资料、格言和读书心得体会等，每月出一期“读书小报”，班级定期组织全班学生参观、评比。同时，还积极响应学校号召，让学生制作一些精美的书签。在活动过程中，学生各显神通，有许多精美的作品出现，也充分展示了学生才能。

5、旧书跳蚤市场:让学生把家里闲置或者自己看过的书带到学校来，在班级里，甚至年级里与其他同学进行旧书交换，这样就获得了资源共享。

6、在班会中举行丰富多彩的读书活动:课本剧表演，让学生把读到通过演加去深体会。“故事大王”比赛，让孩子把看过的口头表达出来。“作文比赛”，让孩子用书面表达出自己的感受。此外，还有“读书交流会”、“名人读书故事会”。让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。

7、精彩5分钟:每天利用语文课前5分钟是学生们轮流上讲台来介绍自己的阅读收获的时间，可以说一个故事、笑话、科学常识，或是谈谈自己喜欢的书。之后，教师要稍加点评，拓展些相关知识，注意提炼发言学生的读书方法，或是提些建议，启发学生的进一步阅读。

七、营造良好的家庭读书氛围

我班积极开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。为了取得家长的支持，开校初我用《致家长的一封信》将创建书香班级、创建书香家庭的计划发给家长，争取了家长的积极支持和配合，为孩子创建了良好的家庭读书氛围，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，拓展了读书活动空间。

八、取得的成果本学期，我班开展“我读书，我快乐”读书活动，从总体上来说取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，达到了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了一定程度的提高，知识面也扩大了。如李涵、陆俊杰、赵雨佳等同学在学校开展的“假期读书活动”比赛中获“读书小明星”。伏星同学评为诵古诗“灵慧娃“。马素琴等六位同学获得阅读竞赛一、二、三等奖。还有获得”读书灵慧娃”、“读书小状元”等称号。

通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地拿起书津津有味的读下去，还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、读书笔记评比、阅读之星评比等活动，在年级评比中，我班读书笔记获得了第一的好成绩。“书香班级”活动在我们班取得了明显效果，很多同学读到了品味较高的书籍，做了很多读书笔记，写出了具有一定深度的读书心得，效果明显。读书活动的开展，有力地强化了班级的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我，完善了自我。孩子们徜徉在书海中，明白了事理，学会与人分享，有好书向同学推荐，与同学传读，并把已看过的书捐给班级图书角。班级

中形成了比阅读课外书、交流阅读心得，积极写读书随笔的风气，促进了学风的良性发展。

书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步!班级举行活动的活动总结篇二 “书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。”为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，增长知识，活跃校园文化，树立正气，营造清风屡屡满校园的书香氛围。我校开展了为期一个月的首届读书节活动。每个班级创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过读书节活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。现总结如下:

一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。

根据学校德育工作计划制定了详实可行的读书节活动方案，按照活动方案，我班迅速开展了“读书节”活动的动员工作。利用晨会举行了隆重的启动仪式，随后召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言牌布置“星星乐园”，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营

造班级文化氛围，提高学生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、落实责任，确保读书节活动的顺利开展。

为确保“读书节”活动有效、规范、深入、有序地开展、根据活动方案，层层落实责任、分解任务。结合本班特色班集体建设，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。

三、创新活动，为每位学生的成长导航。

学校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

(一)召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案各班分别召开了动员会、读书经验交流会、采蜜酿蜜、古诗词诵读、读书节活动总结会等系列主题班会。开展了班级读书心得交流会，交流会上，各代表畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了这半个月来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间，有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读，争取评上“书香家庭”的实际行动。

通过此次交流会，同学们互取所长，学到了更多读书

知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

(二)征文比赛。认真指导学生阅读读本，积极开展以“情谊伴我成长”为主题的读书征文活动。共收到优秀征文28篇，值得一提的是本次征文考虑到学生年龄和读本没有人手一册的客观原因，但可喜的是同学们的积极性很高。

(四)“书香班级”与“读书小明星”评比。为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，评选出了1 名学校表彰的读书之星，学校将对他们的事迹在学校出国留学网站、宣传窗等阵地进行宣扬。同时，从各班捐赠图书、发表通讯、撰写读书笔记、学生习作发表、开展活动、书香氛围形成等方面综合考评。

(五)板报评比。为烘托读书氛围，开展了以“好书伴我成长”为主题的黑板报评比活动。

(六)各班特色活动精彩纷呈。每个小组的小报展评，在教师与家长的指导下学生搜集资料、版面设计、书写，精心制作了图文并茂的手抄报;开展了课外阅读指导活动，通过一周一张阅读表的下发、反馈、评议，切实加强了对学生读书活动的指导和引导，增进了师生情感，为开展教育教学工作提供了动力支持;举办“采蜜酿蜜”活动，一本本精美的采蜜集记录了同学们读书节活动的脚印;开展“经典诵读考级”活动，学生们朗诵经典古诗的兴趣更浓了，兴致更高了，在活动中，班级中有百分之九十六的学生考级过关。

本次读书节的活动虽然项目多，但获得了预期的效果。尤其是提高了学生对阅读的兴趣，培养了学生的阅读能力，促使学生从优秀的文学作品中汲取养料，促使学生的素质全面发展。虽然本次读书节即将闭幕，但同学们的阅读才刚刚开始。在今后的日子里，我们不仅要让书香溢满校园，还要让书香飘向家庭，飘向社区，让我们的阅读更丰富，让我们的生命更精彩![班级举行活动的活动总结]相关文章: 1.大学班级读书活动总结 2.高中班级活动总结 3.班级民族团结活动总结 4.班级团支部月活动总结 5.班级读书活动总结2017 6.班级活动总结报告范文 7.大学班级聚餐活动总结 8.大学班级读书活动总结范文 9.班级平安夜活动总结怎么写 10.大学班级活动总结参考范文 s(“content_bottom”);

2.举行教师节活动的总结篇二

本刊讯中国素有尊师重教的优良传统,在第32个教师节来临之际,2016年9月9日,北京海淀中关村第三小学以“感恩·幸福”为主题的“大家三小·桃李天下”教师节庆祝活动在万柳北校区召开。

刘可钦校长为广大教师送上了节日的祝福,指出我们要感念师恩。他们还特别邀请到为学校建设付出青春与汗水的60多位退休教师。在诗朗诵中,三小学生用“鞠躬礼”表达了他们对老师的敬意与爱戴。别样的神秘礼物“桃和李”也让现场教师惊喜不已,寓意老师桃李满天下,更是对教师辛勤育人的赞美,希望“大家三小”的所有学子都能够成长为芬芳的桃李,做受欢迎、有能力、有担当的人。

3.举行教师节活动的总结篇三

开班典礼上，铜川市教育局工委书记、局长杨建波致辞，对省教育厅长期以来关心支持铜川教育发展表示感谢，他要求参训教师认真聆听各位专家讲授，积极思考铜川学校安全与应急管理的新思路、新方法，努力提高全市教育系统安全与应急管理水平。陕西省学校稳定安全与应急管理西安培训中心主任梁朝阳对培训方案作了说明，陕西学前师范学院党委副书记朱选朝对培训提出了具体要求。

蔡钊利从安全防范意识、责任意识、安全教育、制度建设等方面对本次送培下乡活动提出了要求。他强调要认真贯彻落实科学发展观，以对学生、家庭、社会高度负责的精神，扎扎实实做好学校安全与应急管理工作，营造良好的教书育人环境，促进陕西教育事业发展，以优异的成绩迎接党的十八大顺利召开。

在铜川期间，蔡钊利还深入铜川职业中专和铜川职业技术学院调研职业教育和安全稳定工作。

蔡钊利一行实地考察了两校校园建设和重点专业实验实训室，详细了解了专业建设、招生就业、教育教学、师资队伍、学校管理和安全稳定等工作开展情况。

座谈会上，在听取了杨建波关于铜川市职业教育和校园安全稳定工作情况汇报后，蔡钊利对铜川市职业教育和安全稳定工作取得的成绩及做法给予肯定，表示省教育厅将继续大力支持铜川职业教育发展。他说，当前，职业教育面临着严峻形势和压力，进入了改革创新推动发展的关键阶段，要重点研究和把握以下关键问题。一要准确把握职业教育发展目标定位。职业教育是技能教育，区别于基础教育和高等教育，要以培养学生就业创业技能和职业技能精神为核心，全面推动职业教育改革发展。二要坚持特色发展。市教育局要围绕地方经济社会发展和产业结构调整需要，科学规划学校布局，调整专业结构，整合职业教育资源，加强重点支持的职业院校建设；职业院校要突出特色发展，加强优势特色专业建设，适应行业企业发展对技能人才的需求，提升职业教育服务区域经济社会发展的能力。三要推动创新发展。紧跟市场人才需求和职业岗位变化，以培养学生实践能力为目标，深入推进校企合作，大力推行“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式和 “教、學、做”一体化教学模式；不断加强师资队伍建设，特别是“双师型”教师队伍建设，推动学校管理和教育教学改革，不断提高教育教学质量和人才培养质量，全面促进学校内涵建设。

蔡钊利强调，各级各类学校2012年秋季新学期即将开学，市县教育行政部门和学校要高度重视学校的安全稳定工作，加强教师和学生的安全教育管理，不断强化安全意识，完善安全措施，确保学校开学工作稳定、有序进行。

省委教育工委稳定办主任张玉明、省教育厅职成教处副处长郭强陪同调研。

4.举行教师节活动的总结篇四

9月9日下午，学院在霖顺一号楼举行第31个教师节暨表彰大会。福州市英华校友会会长、英华院校董事会董事长江晞，福州市英华校友会副会长、福州英华院校董事会副董事长陈大方，福州英华院校董事会顾问林国强、省教育厅督导巡视专员吴平祥、院党政领导出席大会，全体教职工参会。

大会在庄严的国歌声中拉开序幕。副院长蒋文铿宣读了2014-2015学院学年先进工作者表彰决定。到会领导为受表彰的先进工作者颁奖。

教师代表王丽惜在发言中汇报了进入英华以来的工作情况、感悟体会，表示在未来的工作中坚定理想信念，立德树人，甘于奉献，敢于担当，为学院发展作出更大的贡献。

院务会主任余朝琨常务副院长在颁奖仪式后发表讲话。他首先代表学院向全体教职工致以节日的祝福，并向今天受表彰的单位和个人表示热烈的祝贺和崇高的敬意。余朝琨常务副院长回顾了学院上学期的各项工作及取得的成绩，并对新学年的工作进行了部署：一是全力以赴举办学院首届职业技能大赛，组织参加2016年福建省大学生职业技能竞赛。二是今后学院工作的重点仍然是常规工作与人才培养工作评估紧密结合，同步推进。三是加强内涵建设，推进产教融合、校企合作，不断深化人才培养模式改革。四是加强师资队伍建设，全面提升师德水平和业务能力。五是完善学校内部治理，推进科学管理、规范管理。六是加大学生工作力度，着力提高学生综合素质。七是扎实有序做好新校区建设和老校区办证工作。八是加强后勤管理工作。九是做好维稳工作，推进平安校园、文明校园建设。

学院党委林秋生书记在大会上发表讲话。林书记就如何落实好新学年工作强调，一要以迎评工作为主线，确保各项准备工作落到实处；二要以“四有”要求为标准，加强加强队伍建设，强化教书育人。他着重指出，建设一支“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”教师队伍是确保人才培养质量提高、推进品牌化、特色化发展的关键。林书记最后对全体教师提出三点希望：一要增强教书育人的责任意识。二要不断提高教书育人的本领。三要有仁爱之心。

福州市英华校友会会长、英华院校董事会董事长江晞代表福州英华校友会、董事会和全球英华校友向辛勤耕耘在教书育人第一线的老师们，致以崇高敬意！他强调，尊师是中华民族几千年的优良传统，我们要继承、弘扬、光大。江董事长结合学院实际，从四个方面分析了福建省人民政府在9月2日下发的《关于加快发展职业教育的若干意见》文件精神，一是国家已经把职业教育放在一个十分重要的位置，并加大了顶层设计。二是明确职业教育的办学导向，即坚持需求的导向，坚持就业的导向，围绕市场需求办学；提倡职业教育与行业、产业、企业深度融会。三是加大政府扶持力度，政府将从政策、财政、体制等多方面提出实实在在的措施。四是沿着政府政策的导向，只有我们扎扎实实努力，职业教育大有可为。根据文件精神，江董事长对全院提出几点要求：一要以迎接教育部评估为主线，带动全面工作，并落到实处；二要加强师资建设，大胆选拔启用学院现有人才，同时大胆引进人才；三是既要有市场意识，又要有英华特色的学科建设打算；四是加快新校区建设的步伐。

大会在全场齐唱英华校歌声中圆满落幕。

5.举行教师节活动的总结篇五

（第56期）

二0一0年十一月二十二日

我校举行青年教师“说课演讲”比赛活动近日，我校举行青年教师“说课演讲”比赛活动。共有20多名青年教师参加了比赛。本次比赛分学科进行，参赛者结合“红羊中学推进教学方式创新，提高学生学习水平”的主体性课堂教学模式的相关要求拟定教学提纲，并要求说明本节课的教学目的、教学步骤、教学方法以及如此组织教学的理念理由，同时还要体现本学科的前沿性、教学内容和教学方法的探索性和创造性。说课是一种非常好的教学和教研活动，它操作简便，能体现教师理论与实践的综合水平。为了搞好本次活动，使青年教师更加全面地了解说课，校长黑正帮作了说课辅导讲座，详细论述了说课的内容、方式、方法以及与备课、上课的关系。教科室拟定了《红羊中学“说课演讲”比赛方案》和《红羊中学说课比赛评分标准》，为本次说课活动的开展做了必要的铺垫和准备。此次说课活动的开展，点燃了我校教师深入探究课堂教育教学工作的激情，促进学校的内涵发展，进一步提高广大教师的教育教学技能，夯实教育教学基本功，为青年教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。

6.学校举行校园活动的工作总结篇六

接到局《关于开展“千人献爱心”无偿献血活动的通知》后，郑州五中领导非常重视，采取各种措施鼓励教职工无偿献血。

1、召开全校动员会，校长在全体会上宣讲文件精神，向全校教职工发起了“义务献血，拯救生命”的号召，并对学校献血工作作出周密安排。

2、办公室以“捐献可以再生的血液，挽救不可重来的生命”为题在校园门口张贴倡议书，张贴媒体关于我省血液告急的报道，动之以情，再度向全校教工发倡议，营造良好的氛围。

3、学校网站发布无偿献血的有关政策、知识和重要意义，校医室通过校信通向全体老师宣讲无偿献血对人体的影响及献血的注意事项。

4、由于报名人数众多，考虑到老师工作繁忙，校办公室主动联系省血液中心，沟通协调，确定10月10日，由省血液中心派采血车到五中集中采血。校办还和周边的扶轮外国语、一职专联系，集中在五中献血点献血。

二、献血踊跃，事迹感人

五中报名献血的有80余人，接近全校教工人数的三分之二，上自校长书记，下至普通教工，直到采血当日还有教职工打电话报名献血。由于个别报名献血的老师因患高血压等疾病或因身体不适献血而未能献血，最终成功参加无偿献血者达到67人。

7.举行教师节活动的总结篇七

开幕式于10月24日上午在北京市第二中学举行, 中国教育学会体育与卫生分会理事长宋尽贤、教育部体育卫生与艺术教育司副司长廖文科、中国中学生体育协会专职副主席薛彦青、北京市教委副主任郑萼、东城区区委副书记常卫、教育部体卫艺司体育处处长卢逊、东城区教工委书记蔡福全、东城区教委主任冯洪荣、中国教育学会体育与卫生分会副理事长、人民教育出版社体育体育与艺术分社社长耿培新、中央教育科学研究所体卫艺研究中心主任吴键等相关领导出席了开幕式, 开幕式由耿培新主任主持。开幕式上, 东城区区委副书记常卫致欢迎辞;北京市教委副主任郑萼就北京市近年来体育工作取得的成绩和开展情况进行了简要的汇报;中国中学生体育协会专职副主席薛彦青代表《中国学校体育》杂志的主办单位对代表的到来表示了热烈欢迎, 并简要回顾了《中国学校体育》30年不平凡的发展历程, 对杂志未来的发展提出了期望;教育部体卫艺司副司长廖文科在会上作重要讲话并对《中国学校体育》杂志创刊三十周年表示祝贺。他指出, 本届全国中小学体育教学改革北京论坛, 抓住了体育教师的“基本功”、“教学能力”和“教学质量”体育教学的三个重要环节进行理论研讨, 对推动体育课程标准的实验和体育教学改革将会起到重要的导向作用, 这一论坛将成为学会工作的又一品牌。并要求各级教育行政部门、教研机构和广大中小学校, 要保证中小学生每天一小时校园体育活动, 高度重视体育教学工作, 精心搞好教学改革, 努力提高教学质量, 切实把中央7号文件和《教育规划纲要》关于学校体育的各项要求落到实处。

课程改革10年来, 在看到中小学体育教育教学所取得成就的同时, 大家更应该看到并分析、思考一线教师、学校体育工作者甚至专家、学者的困惑。比如说, 如何提高体育教师的基本功和教学能力?如何提高体育课的教学质量?如何创新思路, 发挥课程特色?如何培养体育教育教学骨干?从本次论坛的主题“提高中小学体育教师基本功和教学能力”, 到廖文科副司长的讲话, 都可以看出本次大会核心思想——解决这一系列的问题, 探讨理念领先、富有特色、卓有成效的培训模式, 促进体育教师的成长和发展;帮助一线教师等学校体育工作者理清改革思路和方向, 提高教育教学质量。而本次论坛的各个环节也都着力于这个层面。

回顾过去, 展望未来, 继续服务指导中小学体育教学

作为唯一一份面向全国学校体育、健康教育工作者的国家级专业性杂志, 作为广大体育教师业务学习和师资培训的必读刊物, 《中国学校体育》杂志在30年的发展历程中, 不仅和国家改革开放三十年同步, 更时刻和国家教育改革发展的每一个瞬间合拍。每一步的前进, 不仅凝聚了杂志几代人的心血, 更是时代发展的浓缩。杂志在这些年突飞猛进的发展中, 始终坚持宣传国家的方针政策, 把握时代脉搏, 反映改革热点;始终坚持课程改革的引领, 在不同时期指明教改方向, 澄清错误认识, 探讨教研实效;始终坚持服务一线, 服务中小学体育教育教学, 致力于提高中小学体育教师教学能力, 丰富体育教师的知识储备, 提高教学质量。在课程改革10年之际, 恰逢杂志创刊30周年, 杂志社和北京市教科院、北京市东城区教委共同承办此次北京论坛, 也标示了《中国学校体育》杂志社各位编辑同仁将秉承前辈的办刊宗旨和专业精神, 继续为全国的一线教师及体育工作者提供交流、共享经验, 引领成长与发展的平台。

介绍经验, 展示成果, 引领体育教师的发展

在本次论坛中, 郑萼副主任介绍了北京市30来学校体育发展的优秀经验, 北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心体育教研室主任马凌作了《加强体育教师专业培养, 促进体育教师专业成长》的论坛主题报告。马凌主任对北京市中小学体育教学改革30年做了较为全面的回顾和思考, 针对在体育教学改革中出现的问题, 从“改革开放为北京市学校体育工作创造了良好的发展空间”;“完善机构, 强化市、区体育教学研究管理体系”;“制订相关政策, 强化教学管理, 优化教学过程, 提高教学质量”;“始终关注常态教学, 回归真实的教学, 实施有效的教学”等方面进行了分析和阐述, 让与会者受益匪浅。

会议代表除了听取了北京市30年来学校体育发展的优秀经验之外, 还观摩了北京市东城区近200名体育教师的体育技能展示, 内容涉及广播体操、田径、武术、体操和球类项目, 以及四节优秀体育课的展示。在技能展示环节, 不论年龄的大小, 东城区教师整齐划一的动作、标准的示范、良好的精神状态, 充分展现了体育教师的精神风貌, 他们精湛的技艺也征服了所有在场与会代表, 可以看出这是一支事业心强、作风正、专业素质高的体育教师队伍。在优秀展示课环节, 东城区共呈现了高中篮球课、初中武术课、小学体操课和田径课四节课, 四位授课教师过硬的专业学科知识与技能、巧妙的课堂教学构思、灵活的引导方法、张弛有序的教学内容, 把课堂氛围营造得热烈而轻松, 引起了在场教师的共鸣, 受到了与会教师的好评。此外, 北京二中还为大家展示了体育课选项教学内容, 包括高尔夫、体育舞蹈、跆拳道和瑜伽, 这些精心选择的课程让大家耳目一新, 很受启发。课后, 与会专家从不同的角度进行了精彩的点评。随后, 6位代表对本地区提高体育教师专业发展的规划和措施做了介绍, 并进行了现场答疑。

展示环节结束后, 与会代表对东城区教师的基本功和教学能力都给予了肯定, 很多与会代表表示, 如果各省市的体育教师都能达到这个水平, 中小学学校体育教育就能够摆脱当前的“尴尬”局面, “体育教学质量的提高, 学生体质健康水平的提高”也将不再是一句空话。从现场情况和与会代表的反应来看, 这次观摩展示环节起到了较好的引领、示范作用, 为本次论坛的圆满成功奠定了基础。

深入研讨, 交流共享, 理清改革的思路和方向

25日上午, 大会围绕“增进体育教师的教学基本功和教学能力, 提高体育课教学质量”的主题, 开设了小学组和中学组两个分论坛, 让专家和各省市教研员、一线教师“零距离”接触, 共同就教师专业成长、体育教学质量、体育与健康课程标准和教师教学技能等诸多问题展开深入交流, 会场气氛热烈, 与会专家和一线教师代表各抒己见, 通过理性思考与互动反思, 大家不仅开阔了眼界, 同时激发了灵感, 丰富了工作思路。其中, 中学组就“教学质量评价到底要不要一个统一的可量化的标准”展开了激烈的争论:

正方:评价教学质量需要一个统一的量化的标准

教师1:教学教到什么程度, 用什么来评价, 要有一个标准, 否则, 体育学科是否有存在的必要、体育是否有教的必要就都成了可以质疑的问题, 所以必须有一个衡量标准。

教师2:应该有标准, 但标准要简便易行、可操作性强, 不能太复杂, 因为越复杂的标准, 实施起来越困难。

教师3:没有标准就谈不上质量, 质量取决于两个关键因素, 一是国家制定的课程标准, 二是体育教师的标准, 这两者都做好了, 教学质量才能提高, 而课程标准执行起来对教师的实际约束力不够, 导致教师在教学过程中随意性较大, 所以要坚持一定的标准。

教师4:教学质量的评价需要一个相对统一的评价标准, 这个标准不能以项目来衡量, 而是要关注学生实际能力和素质的发展, 通过提供一个内容全面的“指标库”供受评学校选择, 而库里的每一项指标都有明确的要求, 只要受评学校选择了该指标, 就必须按照该指标的统一要求接受评价。

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反方:不能以统一量化的标准评价教学质量

教师1:各地办学条件不同, 有些学校的体育器材严重不足, 如果以一些统一的项目及标准来衡量, 是不合理的, 也是不可行的。

教师2:受遗传等因素的影响, 学生自身的条件和基础可能不同, 存在个体差异, 部分学生根本就达不到“所谓的”标准, 标准也会伤及学生的自信心和自尊心, 所以不能以统一的标准来衡量。

教师3:标准不能量化, 因为体育教学重要的目的是培养学生终身从事体育活动的意识和能力。

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通过深入研讨, 与会专家和教师都进一步加强了对于该问题的认识, 为指导体育课堂教学的开展, 提高体育教学质量提供了思路;同时, 讨论成果也将为下一阶段的体育课程改革提供参考。