人教版《9.6电动机》实用教案

人教版《9.6电动机》实用教案（2篇）

1.人教版《9.6电动机》实用教案 篇一

最新人教版九年级物理(实用)教案

第十三章 热和能

§13.1 分子热运动

★教学目标

一、知识与技能

1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点；

2.能解释某些热现象。

二、过程与方法

1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法;2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。

三、情感态度与价值观

培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。★课程内容1、2、3、物质是由分子组成的 一切物体的分子总在不停地做无规则运动 分子间存在相互作用的引力和斥力

★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动

★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力

★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等

★过程

一、物质是由分子组成的

1、分子直径数量级10-10 m。

2、物质是由很多分子组成的。

★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。★作业——动手动脑学物理1～4题

★反思：

★过程

一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。（热能）

二、影响内能大小的因素

质量、温度、状态变化

物体温度升高，则内能增大；物体温度降低，则内能减少。（不能逆说）

三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。

四、改变物体内能的方法（讲：P129

1.外界对物体做功，物体内能会增大。

a.压缩空气做功，使空气内能增大。

b.2.物体对外界做功，内能会减小，气体膨胀做功。内能→机械能

3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。

思考：做功可以使物体内能增大或减小，除此还有没有其他方法？ ★小结：

★作业——动手动脑学物理1～5题

★反思：

§13.2（2）内能

★课程内容

1、热传递

2、改变物体内能两种方法的比较

3、温度、内能和热量的区别及联系

★重点——热传递 ★难点——温度、内能和热量的区别及联系

★过程

一、热传递

联系

2.内能是状态量，热量是过程量。

1.温度是状态量，不能传递；内能是状态量，可传递。

区别 2.热量是过程量，只有在热传递过程中获得。

注意：状态量——是物体具有的； 过程量——不是物体具有的。★小结：

★作业——

★反思：

利用探究性学习，提高学生的思维能力．

三、情感态度与价值观

通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神．

课程内容1、2、探究物体吸热的多少是否与物质本身有关 比热容

★重点——比热容

★难点——比热容

★教具——完全相同的两个电热水壶

★过程

引入：用电水壶烧水

①烧半壶、满壶开水所需时间？——所需热量不同，与m有关。

②同样一壶水烧成温水、开水吸热的多少相同吗？——与升高的温度有关 说明物体吸热的多少与哪些因素有关：质量，升高的温度，物体本身。

一、探究：物体吸热的多少是否与物质本身有关

1.猜想

2.设计实验

3.进行实验

结论：物体吸热的多少与物质本身有关。

二、比热容（c）

傍晚——风从海滩吹向大海

冷气密度大

四、热量的计算

1.Q Q吸=cm?t=cm(t?t0)=cm?t=cm(t0?t)Q放2.c=m?t 注意：C与Q、m、?t无关，这只是一个计算式。

3.热传递过程中，若不计热损失，则有Q吸=Q放（热平衡方程）

例、把200g的铅块加热到98℃，然后投入到12℃的80g的水中，混和后的温度为18℃，若不计热损失，请求出铅的比热容。

解：Q放=C铅m铅（t0铅-t）=C铅×200×10-3kg×（98-18）℃

Q吸=C水m水（t-t0水）=4.2×103??(?℃)×80×10-3kg×(18-12)℃ ∵Q吸=Q放

∴C铅=0.126×103J ★小结：

第十四章 内能的利用

§14.1内能的利用

§14.2 热机

一、知识与技能

（1）知道热机中能量的转化

（2）知道四冲程内燃机的构造和工作原理

（3）了解汽油机和柴油机的主要区别

二、过程与方法

通过分析汽油机和柴油机的构造个工作过程的异同，学习分析和比较的

研究方法．

三、情感态度与价值观

了解这些内燃机在生产和生活中的应用，感受到技术进步在工业文明发

展中的重要作用．

★课程内容

1、内燃机

2、汽油机的工作原理

3、柴油机与汽油机的不同点

★重点——汽油机的工作过程

★难点——柴油机与汽油机的不同点 ★教具——模型、挂图

★过程

一、热机：把内能转化为机械能的机器叫热机。

二、内燃机

(一)汽油机的工作过程

W η=有用

放Q×% 1.提高热机效率的措施

2.让燃料尽量充分燃烧

3.废气回收利用（利用废气加热物体）

4.减少摩擦

5.减少热损失

八、其它效率

1.电热器 2.太阳能热水器

3.炉子的效率

★小结：

★作业——

★反思：

Qη=吸W 电Qη=吸W 太Qη=吸Q ★教具——玻璃棒、塑料棒、绸、皮、细小物、塑料尺、验电器

★过程

一、电荷

1.带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质

2.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电

3.相互作用规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。

4.自然界中只存在两种电荷

正电荷——丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫～

负电荷——毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫～

5.工作原理：同种电荷互相排斥 铂片张角的大小反映出带电荷的多少

6.电荷量——所带电荷的多少

简称：电荷；字母：Q；单位：库仑（如：摩擦的橡胶棒带10-7

二、原子的结构 1.宇宙→物质→分子→原子

2.元电荷——e=1.6×10-19C 3.摩擦起电

例

3、用带电体去靠近吊在细线上的绝缘小球，有什么现象？但接触后立即又被推开，又是为什么？

分析：吸引——带电体吸引轻小物体

排斥——绝缘小球带上同种电荷

★小结——引导学生对本课知识小结

★反思： §5.1（2）电荷

★课程重点（内容）

1、电荷在导体中定向移动

2、导体和绝缘体

3、自由电荷

4、使物体带电的方法

七、电中和：等量异种电荷放在一起，带电体的性质

八、判断带电的方法 电荷的相互作用规律

验电器

九、静电的利用和防止

危害：引起火花、击穿电子元件

全抵消。完 防止：用导体输入大地（如：运油车有链拖地、地毯里有金属丝）、降低湿度 利用：静电织绒（让布带电）、除尘（烟囱里装带电网）★小结：引导学生总结

★反思：

际问题的能力.2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作能力.三、情感态度与价值观

1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志.★课程重点（内容）

1、电流的形成

2、电路的构成

3、电路图

★难点——电路图

★考点——电路图

★教具——电源、灯泡、导线、二极管

★过程

演示实验图5.2-2

一、电流的形成——电荷的定向移动

1.电流有强、弱，还有方向

2.物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流方向

（负电荷定向移动的方向与电流的方向相反）

2.有电源，并且电路闭合时才有电流.3.会连接简单电路.4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.5.常见的导体和绝缘体.6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”.★作业——动手动脑学物理1、2、3 ★反思：

三、电路的三种状态

1.通路——有电流，用电器工作。

2.开路（断路）——无电流，用电器不工作。

3.短路——

4.由实物图画电路图

由电路图连实物图

例1

的是（A C D）多选

例

6、如图，当S1、S2断开时，电路处于 开路 状态；

当S1闭合，S2断开时，电路处于

通路

状态； 当S1、S2都闭合，电路处于 短路 状态。画出电路图。

S2 S1 ★小结：

★反思：

§15.3（1）串联和并联

★教学目标

一、知识与技能

1.知道串联、并联电路的特点.2.会读、会画简单的串、并联电路.3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.二、过程与方法

1.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实

2.特点：

三、生活中的电路

节日小彩灯——串联

高大建筑物上的灯

家用电器电路 并联

路灯电路

例

1、如图a、b，分析L1、L2的连接方式。

(b)例

2、街上路灯是同时亮同时灭的，仅仅如此“能”或“不能”）-

不能（填

2.人教版《9.6电动机》实用教案 篇二

一、学习目标：

1、学会说点儿道理，写“一事一议”的记叙文。

2、练习写简单结尾点明中心的记叙文

二、范例讲析

怎么在记叙文中议论？

方法一：先叙后议

先叙后议（总结式）。这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等。

一叙一议

1、示例：这个枕头刚做好的时候,我总觉得它不好,还觉得有点硬,所以就置之不用了.有一次吃晚饭时,我问妈妈:“这个枕头里装的是什么?”妈妈说是柏树的籽儿。我又问:“怎么才装那么一点?”妈妈有点不高兴地说:“那么一点儿?让你爸爸走了多少路,流了多少汗。那么一点儿?都是为了你,为了让你头脑清醒些,去去火。这一切的一切,都是为了你。”我明白了,一切都明白了。这小小的枕头,系着爸爸对我的爱,系着深深的父子情。议论句：最后一句。形式：先叙后议。作用：点明了枕头中所蕴涵的亲情。

2、为下面这篇文章补写议论性结尾。（100字以内）

一件难忘的小事

夏季将近来临，这天阳光明媚，暖暖的照在人身上。

记得那天我和妹妹没事在院子里玩，妈妈来到我们的面前说：“你们没事把院里的石头捡捡。”我和妹妹都不想去干活，妈妈说：“捡一个小时给10元钱。”10元钱对于我们来说可不是小数目，我们高兴地答应了。我们开始装模作样的捡，心里想着反正一个小时到了，钱就会到手，管它捡不捡得完呢。时间很快就过去半个小时了，我们没捡多少。就在这时看到了妈妈满头大汗。正在奋力的将石头装在担子里，然后一担一担的挑到院子外。妈妈迎着太阳，迈着大步，汗珠顺着脸直往下淌，脸上还带着笑容。在妈妈那里，似乎劳动就是一种快乐。看到这，我惭愧极了，想想自己的行为，真是对不起日夜操劳的父母。每天有事没事跟他们唱反调，叫我们做点事就牢骚满腹，在学校读书，还以为自己是天下最苦的人。

这件事过去了好几年，我都清楚地记得。

补写： 因为是它，让我体会到了可怜天下父母心的更深含义。父母之恩是山涧的一泓清泉，让你永远清凉。是暖暖的太阳，温暖照射着你。

三、写作指导

揭示规律

（一）以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。叙的是故事，议的是思想。“叙”的是记录见到的、听到的、经历的事，“议”是体悟事中“情”、发现事中“趣”、提炼事中“悟”、探究事中“意”、阐发事中“理”。

练习：下面这段话中的议论有毛病，请先指出毛病，再做修改。

雨，尽情地下着。走出考场，我看到雨中走来了我的母亲，她很快汇入前来接考生的家长的人群。在考场楼前，在那一大群母亲中，她的个子是那么小，可她也象每一个母亲那样，挺起矮小的身子，急切地在那些从考场里涌出的孩子中寻找着我。她打着一把雨伞，可那伞哪是为了遮挡她的身体！她把伞的一大半用来遮挡手中的东西，那是我的衣服、雨鞋，还有蛋糕、汽水、饼干。我到了她眼前，她眼泪汪汪的看着我，我一辈子也不会忘记母亲看到我时的那种目光。那是难以用语言描绘的目光，那是母亲眼里特有的光华。

结尾的议论空洞，不具体。

修改:那目光温柔、火热，像和煦的春风，像灿烂的阳光，蕴含着母亲对我的无限的关爱。

四、课堂小结：注意避免几个问题：

一是“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。应该需要时才议论。二是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。

五、写作文题

生活中有一些事情，是不是曾经让你受到过触动？比如，一次顺利的或失败的考试，一次故地重游，偶遇一个经久难忘的人„„试自拟标题，记叙一件印象深刻的事，穿插一些议论。不少于600字。

六、方法引导

在叙述、描写之外，有时还需要我们发表一点恰当的议论，也就是在作文中直接表达自己的看法。记叙文中的议论，可以使文章的思想更深刻、主题更显豁。在记叙文中恰当地穿插一两句议论，有时就能使一篇貌似平常的文字变得精辟，粲然生色，起到画龙点睛的效果。1．在记叙中穿插议论，应掌握一定的方法： ①泼墨法。这是最常用的一种方法，是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉。②点示法。即用很少、很精粹、很关键的文句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文章的中间(主要是在文章的结尾)“点”一下，人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”。③呼应法。主要表现为首尾呼应，结尾与文题呼应。这种方法使用熟了，也可以用于段与段之间的呼应。④穿插法。也就是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。

2．记叙文中的议论形式，主要有三种：①是先议后叙。这种形式指文章一开头，先就某个人物或事物提出问题，或者发表作者自己的观点和评价，然后引出正文。

②是夹叙夹议。这种形式指文章各段落一边记叙、一边议论，记叙与议论密切结合，贯穿始终。夹叙夹议的文章，议论与记叙相互补充，相得益彰，不仅可以增强文章的条理性，而且能使文章逐层深化，增强文章的说理性。③是先叙后议。这种形式指文章先集中笔墨，对人物或事物进行详细记叙，然后再发表议论。

3．需要注意的是：①文章应以记叙为重点，在详细记叙的过程中发表简短、甚至是片言只语的议论。②议论属直接说理(叙述、描写属间接说理)，因此运用议论这种表达方式，语言要明了，不能含含糊糊。③议论既可以是作者对问题发表见解、主张，也可以借文章人物之口，品评其他人物或事件，阐述人物自身的见解。【佳作欣赏】

登华山

在我的记忆里，有一颗珍藏的宝石。它时时闪烁着光芒，激励我、鞭策我。这就是我第一次成功站在华山之巅。

暑假里，我和爸爸、妈妈去登华山。当我站在山脚下，仰望华山。那巍峨高耸的山峰如把把利剑直插云霄，仿佛已触碰到了玉帝的天宫。山间松柏苍翠，云雾缭绕，弯弯的山道随着山势消失在雾霭深处。天空中不时有几只可爱的山雀掠过，啾啾的鸣叫声随着山风逐渐远去。这美丽的景色使我迫不及待地想登上山顶，一览华山的壮美。

开始向山上走。此时的山势平缓，走起来挺轻松。我一边听着音乐，哼着小曲儿，一边欣赏着两边的山景，踏着轻快的脚步向前走着，时不时的还停下来留个影，喝喝水，好不惬意。

可是好景不长。山越来越高，台阶越来越陡。随着山势，树木也渐渐稀少。正午的骄阳如火一般烤着山道，突兀的山峰在阳光下反射出刺眼的白光。

此时的我失去了刚才的潇洒，汗流浃背，腿也酸痛起来。我抬头望望远在云端的峰顶，心中涌起一股畏难的情绪。不禁脱口说道：“唉！这要爬到什么时候呀！”说着，就一屁股坐在了路边的岩石上。嘴里念叨着：“不走了，不爬了，太累了！”爸爸妈妈哄我没用，鼓励我也没用。我就赖着不走了。

这时，一个五六岁的小男孩儿从下面爬了上来。满头大汗，喘着粗气。嘴里还不停说着：“加油，加油！”给自己鼓劲。当他从我身边爬过去的时候，还冲我噘噘嘴，斜斜眼。仿佛看透我是个胆小鬼。“人家比你小，都不怕。你一定能爬上去。”妈妈又鼓励我。我没吱声，低着头看着脚尖。此时耳机里传出周杰伦的《千山万水》：“有目标就不累，跟着我超越„„”对，有目标就不累！我咬紧牙关，向着那山顶攀登。

我要超越自己。

爬过千尺幢，穿过白尺峡，越过苍龙岭，攀上金锁关。到了，到了！南峰近在咫尺了！最后两级，我一步跨了上去，把华山踩在了脚下。

第一次站在华山之巅感觉真好。成就感、自豪感顿时在我心头升起。“会当凌绝顶，一览众山小。”看着眼前浩瀚的云海，它不停地翻卷、堆叠。一会儿如万马奔腾，一会儿如波涛汹涌。这云涛一波又一波地冲击着我的心灵。想想刚才怯懦的我，如果没有继续攀登，怎能感受到这第一次的成功，怎能看到这壮丽的景色。

我为我没有畏难而庆幸，我为我战胜自己，成功登顶而自豪。迎着凉爽的山风，“荡胸生豪气”。我的第一次成功登顶华山的经历，定会伴随着我的成长走下去。