河南省人才交流中心2018年度继续教育培训交流材料-工程类

河南省人才交流中心2018年度继续教育培训交流材料-工程类（精选4篇）

1.河南省人才交流中心2018年度继续教育培训交流材料-工程类 篇一

家测绘地理信息局继续教育中心人才工作交流材料

来源：

国家测绘地理信息局继续教育中心 时间：

发挥平台优势 当好人才智库

国家测绘地理信息局继续教育中心主任

（武汉大学继续教育学院院长）杜晓成1992年5月，国家测绘地理信息局为提高测绘职工的素质，进一步加强测绘职工的继续教育工作，贯彻落实测绘事业“八五”计划，在原武汉测绘科技大学建立了继续教育中心，负责面向测绘系统、行业开展测绘职工的继续教育工作。2000年8月，新武汉大学合并组建。合校后测绘学科一直是武汉大学独具特色的优势学科，主要集中在测绘学院、遥感信息工程学院、资源与环境科学学院以及测绘遥感信息工程国家重点实验室、国家卫星定位系统工程技术研究中心、地理空间信息与数字技术工程研究中心等。学校充分发挥综合性大学的学科优势，紧紧围绕支持和服务国家经济建设和测绘行业发展开展各类培训，重点开展高新技术培训和中层以上管理干部培训。

一、“十一五”测绘地理信息人才培养工作情况

“十一五”期间，根据国家测绘地理信息局《“十一五”测绘教育培训规划》要求和国家测绘地理信息局、武汉大学《关于进一步深化科技合作与人才培养协议书》精神，继续教育中心开展了多层次包括学历教育和继续教育在内的专业人才培养，为提高测绘职工素质，促进测绘事业发展做出了贡献。同时，通过学习、调研、考察等途径，不断提高管理队伍的素质和能力，结合测绘事业发展和教育培训实际撰写测绘地理信息人才培养方面的论文十多篇，并承担测绘地理信息人才继续教育相关课题的研究工作。

（一）教育培训

2007至2010年继续教育中心共举办（或协办）各类培训班75期，共培训6286人次。一是依托相关学院（实验室、研究中心）举办专业技术培训班46期，培训2144人次；二是协助人事司举办国家测绘地理信息局青年学术和技术带头人培训班、测绘专家西部行、面向西部地区测绘专业技术人员新技术培训班（新疆）共8期；三是协同法规与行业管理司举办甲级测绘单位负责人培训班4期，培训590人次，地方测绘行政管理干部培训班6期，培训825人次；四是配合中国测绘科学研究院、国家测绘地理信息局测绘标准化研究所（西安）、四川测绘局、内蒙古自治区测绘局举办了各类培训班11期。

（二）成人学历教育

“十一五”期间学校对测绘系统、行业干部职工进行成人学历补偿教育，五2011-07-18 20:

42年共培养测绘类毕业生5215人，其中本科1454人，专科3761人。

2010年根据《关于进一步深化科技合作与人才培养协议书》精神，为提升测绘系统内劳模、先进工作者等优秀测绘职工的能力和水平，开办测绘系统劳模班。学校相关部门和国家测绘地理信息局人事司密切合作，克服时间紧、任务重、涉及面广、情况复杂等不利因素，充分考虑劳动模范、先进工作者和生产管理骨干的实际情况，积极争取政策倾斜，简化报名程序。在有关教育主管部门的大力支持下，招收工程硕士学员41名，专升本学员24名。针对学员不能长期离开工作岗位的情况，特别采取分散与集中相结合的灵活学习方式，在充分调研和论证的基础上制定了科学的教学计划，并尽最大努力为学员的学习创造便利条件。

二、主要做法

（一）开展需求调研，提高培训的针对性、实用性

“十一五”期间我们围绕测绘事业和地理信息产业发展对科技进步以及自主创新的需要，不断丰富、发展和创新培训内容，提高了培训的针对性、实用性。在制订培训计划时充分征求相关单位的意见，通过信函对有关测绘单位进行培训需求调查，重点开展了数字化测图、GPS、GIS、4D产品等以“3S”技术为代表的测绘高新技术的培训。

（二）加强组织管理，切实保证培训质量

继续教育中心加强与相关学院（实验室、研究中心）的联系与沟通，精心组织年度培训计划申报工作，印制培训通知，办理结业证书，并对培训班的教学安排、实施情况及教学效果进行监控与评估。各培训单位非常重视测绘教育培训工作，在教学安排和组织管理上做了大量的工作，选派最优秀教师为学员授课，保证了培训质量。

（三）依托优质师资，着力提升培训效果

近几年我们聘请了李德仁院士、宁津生院士、刘经南院士、张祖勋院士及李清泉教授、龚健雅教授、李建成教授等测绘学科知名专家为学员授课，课程内容丰富，知识面广，信息量大，切合当前信息化测绘发展趋势，学员们受益匪浅。同时充分发挥学校法学、管理学、经济学等学科优势，聘请周叶中、袁泽沛、陈世香、桂世河等教授为甲级测绘单位负责人、地方测绘行政管理干部作行政法基础、现代企业生产经营管理、行政管理等方面的专题讲座，取得了很好的效果。

（四）整合学科资源，建立测绘培训资源库

2009年为配合国家测绘地理信息局对地方测绘行政管理人员的培训，在国家测绘地理信息局的指导和组织下，继续教育中心和测绘学院组织人员编写了《现代测绘科学技术基础》、《测绘法律知识基础》、《管理学实务概论》三部培训教材。2010年开始组织力量开展测绘培训课程开发与设计工作，针对学校测绘

学科教师发放武汉大学测绘行业培训调研问卷330余份，依据反馈的课程和师资信息，结合近几年测绘培训班的课程设臵和师资情况，初步建立了测绘党政与经营管理干部、专业技术人员培训课程库及师资库，随后将通过专家论证，推出测绘专题课程培训指南。

三、几点建议

为了充分发挥继续教育中心的作用，有效利用学校学科优势，为测绘系统、行业培养更多的适应测绘与地理信息快速发展所需要的高水平人才，我们提出以下几点建议：

一是建立测绘地理信息专业技术人员接受继续教育登记、考核制度，通过相关政策引导专业技术人员到学校参加学习，更新知识，不断提高业务素质和技术水平；二是加大对继续教育中心的扶持力度，适当增加专业技术培训项目经费补助额度，调动学校相关单位培养高层次测绘地理信息人才的的积极性和主动性；三是利用武汉大学全国干部教育培训基地这个平台，充分发挥学校学科实力强大、师资力量雄厚的优势，开展测绘行业党政干部和经营管理干部培训。

四、“十二五”测绘地理信息人才培养工作思路 “十二五”时期是测绘与地理信息加快转型发展的战略机遇期，我们将紧紧围绕“构建数字中国、监测地理国情、发展壮大产业、建设测绘强国”的测绘地理信息工作战略目标，按照“按需施教、保证质量、注重能力、学以致用、改革创新”的原则，充分发挥学校学科和师资优势，大力开展测绘教育培训工作，为测绘与地理信息科学发展提供人才保证和智力支持。

（一）明确定位，积极沟通协作，重点开展测绘高新技术培训

学校开展测绘行业培训应以测绘高新技术培训为重点，从扩大培训规模着手。一是依据测绘与地理信息发展的需要和人才成长的实际需求，制订培训方案，注重培训内容的针对性、实用性和先进性，结合岗位需要有针对性地开展新知识、新技术培训；二是密切关注国家测绘与地理信息事业发展形势，加强与测绘系统、行业相关部门的联系与沟通，争取与各级测绘部门及单位合作举办测绘新技术培训和注册测绘师培训，优势互补，互利双赢。

（二）发挥优势，开发培训项目，加快测绘技术与成果转化

发挥学校学科和师资优势，建立并完善测绘培训课程库与师资库，编制测绘培训指南。将测绘科研成果与测绘系统、行业培训需求有效对接，开发测绘培训项目，打造测绘培训品牌。加强测绘培训项目策划、协调和指导，综合设计培训项目。通过各种途径拓宽宣传渠道，开拓高端培训市场，在学校和测绘部门、单位间架起一座桥梁，促进测绘技术与成果的转化。

（三）拓宽领域，发挥干部培训基地作用，积极开展测绘行业干部培训

2009年学校被中组部确定为全国首批、中部唯一的干部教育培训高校基地。在国家测绘地理信息局的大力支持下，充分发挥武汉大学全国干部教育培训基地作用，依托武汉大学学科门类齐全、高端人才荟萃、科研成果丰富、国际交流广泛的优势，面向测绘行业积极开展党政干部和经营管理干部培训。

（四）搭建平台，提高培训效益，推动培训管理信息化、科学化进程建立国家测绘地理信息局继续教育中心网站，加大宣传力度，扩大中心影响。搭建测绘专业技术人员培训网上报名平台，根据需要及时调整培训方案，优化培训过程，提高培训效益。同时开发测绘培训结业证书管理系统，自动打印结业证书和证书发放名单，简化办证程序，方便培训单位，使继续教育中心培训管理工作向信息化、科学化迈进。

2.河南省人才交流中心2018年度继续教育培训交流材料-工程类 篇二

我参加了2016年的工程类专业技术人员继续教育培训。本次学习的课程分别是杨海蓉老师的《中国传统建筑解析》和王建强老师的《工程结构性能化设计与减震控制新进展》。《中国传统建筑解析》主要讲述的是中国传统建筑工程的应用和历史；《工程结构性能化设计与减震控制新进展》主要讲述的是工程结构方面等内容。在这里首先要感谢诸位老师辛勤的培育。老师们的讲解生动有趣、条理清晰、既贴近工作实际又紧扣热点问题通过学习，使我开阔了眼界、增长了知识，对我们工作有很大的帮助，大大提高了我的业务水平和工作能力。我们只有通过不断学习，更新专业知识来武装自已的头脑，紧扣时代发展的脉搏，才能适应工作的需要。

就本次学习的专业知识谈一下我的个人所得：

在《中国传统建筑解析》课上，我了解了我国传统建筑的类型、特征与思想体现。我国古代中国由于经历了漫长的封建社会，历代帝王为了满足其骄奢淫逸的生活和维护其统治的威严，往往大兴土木，营建各种宫室殿堂。秦始皇统一中国后兴建的阿房宫，就已达到惊人的规模。西汉初年修建的未央宫，宫城周围达8900米。随着时间的流逝，大多数奢华的宫殿多随着岁月而去，如今保存下来的宫殿实为珍稀。说到宫殿，人们最先想到的是故宫，因为它是当今保存下来的规模最大、最完整、也是最精美的宫殿建筑。整个故宫规模宏大，极为壮观。故宫中有乾清门，外朝以“三大殿”——太和殿、中和殿、保和殿为主，前有太和门，两侧有文华殿和武英殿两组宫殿。内廷以“后三宫”——乾清宫、交泰殿、坤宁宫为主，故宫的这种总体布局，突出地体现了传统的封建礼制“前朝后寝”的制度。而整个故宫的设计思想更是突出地体现了封建帝王的权力和森严的封建等级制度。故宫宏伟壮丽，是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶。建筑是凝固的音乐，是无声的历史思想，是人类文明的重要载体。一座有代表性的建筑往往集中了当时文化、艺术的精华等。

在《工程结构性能化设计与减震控制新进展》课上，我对工程结构有了一个全新的认知。明挖法施工步骤为：测量放样、基坑支护、基坑降水、基坑开挖、主体结构、上部土体回填。其中，测量放样前先复核设计图纸的线路坐标、曲线要素、竖曲线要素、里程和断面尺寸等，计算出各围护桩桩位，测量工作一定要做到精细准。在基坑支护中，首先要挖出导槽，对支护结构起定位作用，在施工中不至于偏位过大，基坑支护有较多施工方法，根据施工场地的不同、地质状况的差异的要求选用最经济合理的支护结构，SMW工法桩技术、地下连续墙技术和放坡开挖技术在本次施工中相互结合得到了良好的应用，节约了施工成本，降低了施工风险。基坑降水宜在基坑外缘采用封闭式布置，在地下水补给方向应适当加密，基坑面积较大，开挖较深时，也可在基坑内设置降水井。降水井的深度应根据设计降水深度、含水层的埋藏分布和降水井的出水能力确定。基坑开挖应遵循“时空效应”，以“纵向分段、竖向分层、先撑后挖、对称平衡”为指导思想。另外在开挖时还应注意：降水至坑底3米以下才可开挖；开挖时随开挖随支撑；严格控制土坡坡度；开挖前防涌砂涌水措施、防土坡失稳等安全措施必须布置到位，时刻准备着。做主体结构时防水是关键，尤其是伸缩缝、诱导缝处的防水一定要做好。盾构法施工步骤：在起始端和终结端各建一个工作井；盾构在始发工作井内安装就位，依靠千斤顶推力将盾构机从始发井的墙壁开孔处推出，在开挖前行加固处理，防止开挖时洞口坍塌，人工凿开洞门；盾构在地层中沿着设计轴线推进，在推进的同时不断出渣和安装衬砌管片；及时向衬砌背后的空隙注浆，防止地层移动和固定衬砌环偏移；盾构机在掘进中要时刻监控各项数据，防止盾构偏位等，盾构掘进中在垂直方向应稍微下偏，这样管片安装后在土压力及水的浮力作用下管片上浮刚好达到设计标高。盾构机本身构造及施工工艺具有其复杂性，推进、泥土外运、管片吊放、运输、安装、砂浆拌合、同步注浆、二次注浆等每一个环节都紧紧相扣，无论那一个环节出现问题对施工都会产生很大的影响，一定要加强管理，严格控制。地铁施工还应加强测量监控，将危险系数降到最低等内容。

总书记强调，全党及党和人民事业发展的高度，从应对新形势下党面临的风险出发，充分认识保持党的纯洁性的极端重要性和紧迫性，不断增强意识：政治意识、危机意识、责任意识；在新形势下，我们应该看清社会形势和自身发展的关系，理好外来冲击对自身造成的影响的问题，学习先进的东西，看清我们自身所处的环境，知道现代社会发展的方向，自己要有紧迫感和社会使命感。紧紧团结在中国共产党的周围，在党的领导下做好自己本职工作。不要盲目跟风。

3.柳城镇中心小学教育学会交流材料 篇三

——朝阳县教育学会交流材料

柳城镇中心小学 2015年12月

柳城镇中心小学现有15所村小，学生2600人，教师260人，其中具有研究生学历1人，本科学历165人，专科学历85人；具有中学高级教师职称188人，小学高级52人，小学一级17人。

为了培养和建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、开拓创新的教师队伍，使之能适应课程改革的需要，在县教育局的正确领导下，按照“十二五”教师培养方案的要求，我们坚持以校为本、研训结合的原则，以提高教师群体素质为目标，以新课程改革为重点，扎实有效地开展校本研训工作。几年来取得了一定成果，现汇报如下：

一、加强名师团队建设。

柳城镇中心小学所辖的15所村小，教师的年龄、学历、职称结构严重不合理，教师配备不均衡，部分教师教学理念陈旧，课堂教学效率低，教师综合素质的两极分化严重制约了我镇小学教育发展，直接影响了教学质量的提升，为此，从名师工作室得到启示，决定建设一支由各学科教学典型组成的名师团队，充分发挥团队的引领、示范作用，最终实现教师素质整体提高。根据中心小学《名师团队培养方案》，从2014-2015学第一学期开始，进行了团队成员的发现、选拔、培养等工作，确定了由46名语文、数学、英语、科学、品社、音体美等学科典型教师组成的名师团队，按方案要求开展工作，每学期完成“六 个一”，即：制定一份个人素质提升计划，集中学习或岗位自学教育教学理论，并有学习笔记；在本校完成一轮听评课，并有评课纪实；写一篇教学反思或教学论文；上一节公开课，并组织研讨，并逐步形成自己独特的课堂教学特点；在本校开展一次主题突出的校本培训活动；上交一份统一格式的期末试卷（由中心小学指定年级及学科）。

二、以校为本，积极开展多种形式的校本研训活动

为了适应课堂教学改革发展需求，我们坚持“走出去，请进来” 提升素质。“十二五”期间先后选派业务干部和骨干教师外出到北京、哈尔滨、南京、上海及省内各地，参加培训达200多人次。本人也去过沈阳、大连、鞍山、铁岭、锦州等地参加研训活动，观摩全国著名特级教师王松舟、贾志敏、靳家彦、张化万、支玉恒、于永正的公开课，亲自聆听知名儿童文学作家、北京大学教授曹文轩关于写作的讲座，上海师范大学吴忠豪教授关于阅读的讲座，人民教育出版社编审崔峦关于语文课标和教材的解读，都使我受益匪浅。先后邀请市学院小教部专家郑秀华、潘玉玲、韩丽、邹德伟、谭莹、县师校教研员许阳华、徐亚秋、张茂丽、刘丽、刘树东等来我校进行指导或专题讲座。

针对柳城镇小学实际，围绕不同主题，我们每学期都开展至少两次形式多样、内容丰富的校本研训活动，比较典型的有：

１、加强现代教育技术培训。

自2014年开始，我镇部分小学配备了电子白板或交互式一体机。为了使这一现代教育技术能更好地服务于课堂，我们在2014年10月28日开展了针对电子白板的培训活动，各校业务领导及班主任教参加，培训电子白板的基本操作方法，并观摩了两节课。

为了使教师能系统掌握现代教育手段，又在2015年8月25日至27日，组织全镇名师团队成员在腰而营子小学参加了现代教育技术培训。培训内容有office和photoshop的相关知识以及电子白板应用，参加会议的教师受益匪浅。

2、有计划地进行新课标培训。

自2011年国家颁布小学各学科课程标准以来，为全面了解和掌握新的课程标准，及时全面了解最新课改动态，为打造高效课堂教学模式奠定基础。

2014年4月28日和11月5日分别开展了校本研训系列活动——小学语文、数学新课标培训，首先解读了2011版小学语文、数学新课程标准，并介绍了小学语文“382”课堂教学模式，并组织教师观看了大连李雪松执教的低年级识字教学录像。

2014年8月26-28日，为适应新课程改革需要，全面提升我镇小学英语教师业务素质，全面提高我镇小学英语教学水平，特邀县师校英语教研员刘树东老师，对我镇英语教师进行了为期三天的培训，培训内容有：英语学科的课程改革理论，英语学科课程标准，英语学科教材教法，观看优秀课录像，并对如何说课做了系统的阐述。

3、认真开展以新课改为主题的研训活动。

“十二五”以来，我们一直把课堂教学改革作为校本研训工作重点，改变教师教学理念，逐步建立以生为本的高效课堂。围绕课堂教学改革开展的活动有： 2013年11月2日，开展了一次以探索新课程改革背景下的学科教学模式为主题的教研活动。教育局李连峰局长、郑晓明委员参加，首先观摩了腰而营子小学兰静执教的四年级语文（S版教材）第18课《争吵》；南林皋小学赵志丽执教的四年级数学（人教版）《笔算除法》。两节课后，县师校教研员许阳华、张茂丽分别以课为例作了讲座，最后，李连峰局长作了总结性讲话，活动达到预期效果。

经过几年来的探索和实践，初步形成“先学后教”教学理念引领下的生本高效课堂教学模式：“小学数学五步教学法”、“小学语文五步目标阅读模式”、“小学英语五步教学法”。科学和品生/社也在积极探索中。

2015年11月23日，为贯彻落实市县两级关于语文主题学习实验研究文件精神，在推行“小学语文五步目标阅读教学模式”的基础上，开展了一次以小学语文主题学习为主题的校本教研活动。参加研训活动的有我镇15所村小领导干部、全体班主任教师、名师团队成员以及来自朝阳县各乡镇兰静工作室成员，总人数达到180人。活动邀请学院小教部主任郑秀华、县师校小教部主任许阳华参加。首先观摩了由我镇兰静工作室成员的两节课，王健执教的三年级语文《珍贵的教科书》，兰静执教的六年级语文《自然之道》，郑秀华做了精彩点评，并进行了题为“追寻适度语文、推进语文阅读”专题讲座，之后由我对主题学习实施方案进行了详细的解读。通过本次研训活动，使教师知道了什么是主题学习，主题学习的基本理念是“反三归

一、质从量出”，课内外阅读总量力争达到1000万字。明确了我镇主题学习的教学模式，即1+X（一篇带多篇）的教学模式，它即是五步目标阅读教学模式的拓展与升华，也是两种教学模式的有机融合。

4、认真组织集体备课。

集体备课是一种有计划、有组织、有目的的研训活动，它是教师密切合作的基本形式之一。我校坚持集体备课与个人备课相结合，提倡二次备课。通过相互间研讨，达到相互促进、共同提高的目的。

2015年4月21日至5月12日，中心小学组织了语文学科的集体备课，4月30日，在兰静名师工作室举行了第一次的集体备课，主备教师介绍教学思路和理念，与会人员对每份教学设计进行了详细的研讨，初步完成了教学设计的初期设计。5月12日，王艳慧执教了二年级语文《快乐的节日》；李玉霞执教了三年级语文《心中那盏灯》；魏立东执教了四年级语文《语文的魅力》；兰静执教了五年级《虎口藏宝》，课后进行了研讨，完成了第二次集体备课。此次集体备课历时三个星期，完成了二三四五年级含盖了小学三个学段完整两课时教学设计及8节教学实录，并通过交流群下发到各校，为推广五步目标阅读教学模式奠定了基础，又为集体备课提供了一种模式。

5、积极促进校际交流。

为了更好地交流与学习，秉承“互相学习、促进发展”的原则，我镇各小学积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，尽可能提升教师专业素质。2015年9月23日和10月10月15日，我镇东山小学和南林皋小学校际间的教学交流培训研讨会如期举行，主旨是通过课堂实例及课后检测来探讨小学数学“先学后教”和“先交后学”两种课堂模式的本质区别，从而推动现代教学模式“先学后教”在数学课堂教学中的普及推广。在研讨活动中，教师们还对 如何更好的运用“先学后教”提出了各自的意见与想法，并对授课过程中出现的问题热烈讨论与交流。

三、校本培训的成效

校本研训，为教师的专业成长搭建了坚实的平台，提高了教师的专业理论水平，提升了教师的教育教学实践智慧，激发了教师的专业发展潜能，重点培养了一个具有现代教育思想、精湛的业务水平、熟练掌握现代教育技术的名师团队。在名师团队引领下，一支勤于钻研、乐于奉献、敢于争先的教师团队正在形成，全镇15所村小研究氛围日渐浓厚。

“十二五”以来，学校有一大批教师脱颖而出，在各类研训活动中崭露头角。我镇小学现有朝阳市名师工作室一个，朝阳市名师1人，工作室9名成员我镇小学占3名；市学科带头人３人，省骨干教师3人，市级骨干教师27人。另有多人获市、县级教学能手、教学新秀等荣誉称号，一大批青年教师在市县各类比赛和活动中频频获奖。

4.河南省人才交流中心2018年度继续教育培训交流材料-工程类 篇四

促进教育教学发展

2005年，我镇初步开始现代远程教育工作，镇中心校高度重视，在县教体局电教中心的指导下完成了远程教育设备的安装调试工作并投入使用，远程教育设备的投入使用，为我镇各校点燃了教育信息化的希望。自2005年到现在，我镇各校在远程教育工作中积极摸索，大胆探索，想方法，找思路，重实践。做出了一些成绩，取得了一些效果。现将我镇在远程教育工作中的不成熟做法介绍如下：

一、提高认识、更新观念

现代远程教育工作的实施对于教育教学的进一步发展带来了前所未有的契机。然而要想真正搞好远程教育工作，让远教设备在教育教学中充分发挥作用，必须认识到远教工作个重要性和长远性，转变思想，更新观念。为此，中心校成立了以中心校校长为组长的远教工作领导小组，镇中心校电教专干和中小学电教专干专门负责管理工作。于此想适应，各中小学校也成立了远教工作工作小组。为确保此项工作长期开展下去，中小学和各中小学校都制定了远教工作制度，按学期制定了远教工作计划，学校教研组按照制度和计划制定相关远教工作教研活动计划，要求各校将远教课排入课程表，以备中心校按人按课按节检查，确保远教资源得到充分开发和利用。现在，教师利用光盘或下载资源进行辅助教学的人越来越多，并一步步从中尝到了甜头。

二、加大投入、积极整合05年全省开展远程教育工作以来到现在，原配设备老化、损坏现象严重，远远不能满足现代教育教学工作的需求，为确保远程教育设备真正能服务于教育教学，由中心校协调，为中小学陆续更换高频头、接收机、卫星锅、遥控器等近百余件，为改善远教设备，中心校多方协调关系，筹措资金，加大硬件设备建设，07年我镇郝伍级村委投资20余万元为郝伍级小学建立了标准电脑室，08年又出资3万余元为学校配备了四台42寸大液晶电视。同年，中心校与解放军信息技术学校建立联谊，该校我我镇一中、三中各捐赠了一套语音播控室设备和一台实物投影仪，为教师上好音乐课、搞好英语听力教学以及更直观形象理化生实验操作创造了良好条件。09年为配合全县“班班通”工作，中心校与辛村集村两委在外创业人员王海滨同志投资5万余元，为辛村集学校配备了2个“班班通”电子白板教室，迈出了我镇“班班通”建设的第一步，为进一步鼓励和动员其他学校加快“班班通”建设步伐，中心校让全镇中心校校长和骨干教师实地聆听了该校教师的电子白板教学观摩示范课，他们一致认为先进远教设备无论对于教师的教还是学生的学都比传统教学要有意想不到的良好效果。10年，中心校与南辛村村两委两赴北京，动员南辛村在北京的知名人士积极捐资助学，共筹措资金14万余元，为南辛村学校购买力5台大型液晶触摸电视和配套电脑设备，极大地改善和扩充了学校的远教硬件条件。11年我镇郝伍级、南贤孝、北贤孝、高利寺、崔李

高利等学校自筹资金，为学校安装了触摸电视和配套电脑设备一套。并表示今后会在远程教育工作中进一步加大投资力度。为教育教学工作创造更为有利的条件。

三、多管齐下、奖惩结合、整体提高

1、培训：自实施远程教育工作以来，为加快教师掌握现代教育教学技术方法和手段的速度和层次，中心校按照县电教中心的要求组织全镇教师分阶段、分批次进行了骨干教师培训、设备维修培训、服务梯队建设培训、课件制作和应用培训以及教师教育技能培训。我镇三中作为全镇中小学远程教育培训主阵地，为给培训教师创设良好的培训环境，在资金师风紧张的情况下投资8万余元为培训教室配备了空调，更换了铝合金窗户，维修和完善了培训设备，教师在宽敞、干净、舒适的环境中接受培训，积极性大大提高，很少有迟到或早退现象，培训效果尤为显著，受到市县培训检查组领导的高度赞扬。

2、考试：为激励和促进教师自觉学习计算机理论和操作技能，镇中小学在2010和2011年分别对全镇45岁以下教师进行了计算机初级和中级考试。对考试合格人员颁发了合格证书，证书在教师评先晋级是将给予一定的积分。对学校参考教师按合格率进行站队排名，成绩计入学校年终考核总成绩，3、评选：为检查教师在远程教育方面教育教学的工作效果，选拔远程教育教育教学骨干教师，中小学在2011年10月份对全镇中小学教师中开展了信息技术教育教学优质

课大赛，中学以多媒体教育设备为主，小学以电子白板、触摸电视设备为主，进行了中小学语、数、英共三个赛点、6科、24人次的优质课大赛，由中小学业务骨干担任评委，评选出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。

4、查账：为确保信息技术教育经费不被挪用并且真正足额用于远程教育工作，中心校每年年初都要对学校信息技术教育经费支出做专项规定，要求学校对信息技术教育经费支出进行专帐单列，保留票据复印件，并在11月份由中心校对学校一年的信息技术教育经费支出做专项审查。鼓励学校加大远程教育工作投资力度，确保信息技术教育经费真正足额用于远程教育工作。

四、取得成绩

辛村镇远程教育工作在县教体局电教中心的正确指导下，在全镇中小学的共同努力下，取得了一定的发展，远程教育设备进一步更新和完善，教师运用远较设备进行教育教学的的意识和能力都有大幅度提高，多名教师在省市县信息技术活动中获奖，学生通过远程教育设备开阔了视野、拓展了知识面，提高了学习积极性和趣味性，收到较好的学习效果。现代教育设备的运用在新课改中起到了如虎添翼的作用。全镇中小学教育教学成绩稳步提升，阳光体育、节日主题、文明礼仪、红歌传唱等活动更加丰富，更加新颖，更为鲜明，也更见实效。一句话，远程教育工作的开展实实在在的促进了学校整体工作的提高。很难想象现代学校工作，若没有现代教育教学设备会是个什么样子。

“现代远程教育工程”对于教育教学是一项意义深远的工程，我们在实施过程中还有很多不尽人意的地方，今后，我们将继续以十分的信心，百倍的努力，千方百计，万众一心，抓好远程教育工作，更好的服务于教育教学，使“现代远程教育工程”我镇中小学整体工作中最大限度地发挥其应有的作用。

年11月 辛村镇中小学2011

“安阳市第七届中小学信息技术活动周” 安阳县经验交流材料

发挥远程教育功能 促进教育教学发展