六年级养成教育总结

六年级养成教育总结（精选13篇）

1.六年级养成教育总结 篇一

第二学期六年级养成教育工作总结

本学期，我班在学校政教处的领导下，以学校政教处的德育工作计划为指导，结合本班实际，针对毕业班学生的特点，以“养成教育”为切入点，带动了班级各项工作的开展。现主要围绕养成学生的阅读习惯进行以下几个方面的工作总结：

1.营造浓浓的`书香班级氛围

(1)加强图书建设，实现资源共享

本学期,我着力做好班级图书装备工作，丰富师生的阅读资源。图书配备立足班级实际，科学配置。清理内容陈旧、情趣庸俗的“充数书”。提倡学生捐置反映时代风貌、思想健康向上的新书目。学生报刊读物种类多，数量足。

班级配有学生兼职图书管理员，建立健全图书借阅制度，有计划地开展图书借阅活动。保证每一位学生每期借阅3—5本书。此外还充分利用教室空间，合理地设置阅读文化环境(如阅读墙、标语牌、宣传栏、班级图书角等)，让学生主动亲近阅读。

(2)倡导师生共读，实现师生共进班级形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，以读书来丰富学生的文化底蕴，提高学生的人文素养和综合素质。

在学生间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲述、读书成果展览等活动，激发学生读书热情。学生每年购置五本图书，订阅两份报刊。更重要的是,教师率先垂范,通过开展师生同读一本书、同背一首诗、同过一个读书节的“三同”活动，达到师生共同成长。

(3)开展多种活动，培养阅读兴趣

班内有计划地举行读书故事会、佳作鉴赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在阅读中感受到快乐与幸福。举办“读书节”，征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等读书交流活动。组织评比“书香小组”、“书香少年”，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

2.课堂阅读教学与课外阅读相结合

(1)开展“每天一诗”诵读活动，每天的语文课利用二分钟背诵一首古诗。

(2)纳入课程计划，强化阅读指导。

班内每两周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生的良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成阅读的基本课型，如：

阅读指导课：这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜索信息、处理信息;指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等，指导学生写读书笔记和读后感等。

读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随意性。因此，我注重上好读物推荐课，通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，同时提倡同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。

阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：

(1)读后叙述：组织学生复述自己读过书的内容。

(2)开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。

(3)交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。

(4)表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进行表演。

一学期下来，本班大多数同学已养成了比较良好的阅读习惯，学生习作水平，语言表达能力也大大提高。孩子们少了些浮躁，多了些书香，群体素质悄然提高，此项养成教育取得阶段性成果。

2.六年级养成教育总结 篇二

关键词：低年级学生,养成教育,方法,途径

养成教育是学校德育工作的核心, 是一项全面的综合性教育。体现在德、智、体、美诸方面, 其目的是通过对学生心理疏导、行为规范、情感陶冶、意志磨炼, 培养学生良好的行为习惯。

一.低年级学生养成教育的内容

行为习惯的养成对不同年龄的学生有不同的要求, 作为小学低年级学生主要是以文明礼仪习惯、生活习惯、卫生习惯和学习习惯的养成教育为主。

二.低年级学生养成教育的方法、途径

1.抓住年龄特征进行养成教育。

刚入学的小学生, 上小学前, 他们在家庭或幼儿园里, 主要的活动是游戏。而进入小学以后, 他们的活动主要是学习, 学习环境和对他们的要求与入学以前大不相同。为了让学生很快地适应小学的环境和要求, 我主动和家长联系告诉他们为子女应做好心理上的准备, 生活方面培养儿童生活自理能力, 注意学生在家作息时间安排以尽快适应小学生活。

2.培养良好的学习兴趣和认真细致的习惯。

教学中, 我发现学生粗心大意大多由注意力不集中、心不在焉等、没有学习兴趣等原因引起的, 因此, 我在教学时从以入手, 加强教育:

(1) 激发学生学习的兴趣。帮助学生体验成功的喜悦。

(2) 激发学生的学习积极性。赞美是一种鼓励, 胜过雨后那道绚丽的彩虹, 在人们心灵深处植入的是信心和力量, 播下的是奋进向上的种子。相反, 批评虽然可以帮助学生认识错误, 但粗暴的批评, 甚至会产生一种适得其反的效果。因此, 平时注意多发现学生的闪光点, 对学生抱以欣赏的态度, 使其产生向师心理。

(3) 引导学生与“粗心”作斗争。开展“我与粗心说再见”主题班会, 让学生意识到粗心的坏处。让学生当值周班长, 督促其他同学认真做事, 让其在督促过程中受到教育, 拒绝与“粗心”交朋友。

(4) 培养学生的责任感

我利用家庭、学校、社会三结合的形式, 对学生进行责任感的培养。在学校里, 让学习粗心的学生当小组长, 让其承担一定的义务, 培养其责任感。

4.加强思想教育, 培养学生的学习品质。

在教学实践中, 我们经常发现有相当一部分的学生学习态度和学习习惯很差。究其原因, 主要是现在的学生条件较好, 家长教育方法不当, 使学生养成了不良的学习品质和习惯。因此, 在学校要狠抓学生的养成教育, 这决不是一朝一夕就能见效的, 教师必须进行持久的思想教育工作。因此, 在教学实践中, 注意做到不仅传授知识, 而且注重加强对学生学习品质的培养。教育学生树立远大理想, 加强学习目的性。采用树立榜样的方法, 向学生讲述伟人少年立志、刻苦学习的故事。从而激发学生浓厚的学习兴趣和学习积极性, 促使学生勤奋学习。同时关注每一个学生, 为学生营造探究学习的氛围, 让每个学生都能在学习活动中主动探索, 并从中体验其乐趣与成功。

5.营造心理相容的氛围, 净化学生的心灵, 让学生感受到生活的美好。小学阶段, 尤其是低年级, 不少学生都喜欢到老师那儿“告状”, 理直气壮地陈述别的同学的“罪行”, 有时甚至夸大其词、无中生有。对此, 首先要做到关注、倾听。学生来“告状”时, 不管他们的动机是什么, 让他们把话说完, 让他们把自己的感情完整地表露出来, 进入他们的感情世界, 与他们同喜、同怒、同乐;其次认真调查、分析, 查明事情的真相、分析了事情的对错后, 帮助学生有条理地分析整件事情, 讨论这件事情的处理方法;再次, 在班内创设良好的竞争氛围, 开展公开、公正、公平的竞争, 设置多项荣誉, 让全体学生有的放矢, 朝着目标前进。

6.家校结合, 培养学生的卫生意识。

小学生正处在长身体的阶段, 合理、科学的卫生习惯会使他们健康成长。平时经常强调学生注意搞好教室内外卫生, 勤换洗衣服, 不吃腐烂变质的食物和“三无”食品, 召开主题班会“文明在我手中”教育学生见到地面上有垃圾要随手拣起。同时, 和家长紧密配合, 让家长搞好监督, 督促孩子每晚睡前要洗漱, 遵守作息时间, 不要熬夜。现在大部分同学已能按老师的要求去做, 再也不需要别人督促。

3.浅谈低年级学生的养成教育 篇三

一、对待孩子要有爱心

高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。因为只有爱心才能唤醒童心、滋润童心。“感人心者,莫先乎情。”低年级的孩子在认识上,他们需要理解和信任,在感情上他们需要尊重和关心,在行动上他们需要引导和激励。当这些需要都得到满足时,即使再顽皮固执的孩子也会诚恳地改正错误,快乐主动地学习,健康茁壮地成长。工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心地帮助孩子。孩子身体不适时,我能关切地多问问;平时和孩子们玩耍时,拉拉他们的小手,轻轻拥抱一下……一句亲切的问候,一个关切的眼神,一个亲昵的动作,都能让孩子感受到教师的爱。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!孩子们爱老师,就会把教师当做学习的榜样,教师的每一个动作都会给学生无声的教育。要让孩子养成良好的行为习惯,教师要率先垂范,以身作则,用自己的言行带动学生养成良好的行为习惯。

二、长期辅导要耐心

孩子的养成教育不是一朝一夕的事,好习惯的养成总要经过一个长期反复的过程。这就需要班主任不仅要有爱心,也要有耐心。我带的这个班级中有一半学生是外地民工子女,从卫生习惯上来讲,民工子女的卫生习惯相对差点,随地乱扔纸屑的现象非常严重。记得这些孩子上一年级刚来报到时,其中有一个女孩子用完餐巾纸,随手就把餐巾纸从窗户口扔了出去,我当时问她:“外面是垃圾桶吗?纸屑能随便乱扔吗?”孩子回答:“我家里就是这么扔的,爸爸妈妈也是这么扔的。”孩子说得那么理直气壮。后来在我的逐步引导下,这个孩子乱扔垃圾的习惯有所改善。刚接收这个班时,应该说班里孩子的卫生习惯真的很糟糕,教室里满地都是纸屑,我采取了各种方法,批评乱扔垃圾的同学,请同学相互监督,及时表扬主动打扫卫生的同学,我自己也以身作则,看到教室里有垃圾总是把垃圾扫到垃圾桶里,经过这一系列的举措,卫生状况的确有所好转。但过不了多久,地上的纸屑便又慢慢多了起来,于是我便又进行教育。如此反复几次,孩子们随手乱扔垃圾的坏习惯终于有了很大的改观,教室里的面貌也焕然一新。对于孩子们身上的一些不良习惯并不是三言两语就能解决的,教师一定要有耐心,要有打持久战的准备,不良习惯的去除,良好习惯的形成总是不断反复、一个循序渐进的过程。

三、具体指导要细心

要培养孩子的行为习惯,首先要站在孩子的角度去观察事物。用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位。比如午餐后擦桌子这件事,我通过观察发现,很多孩子是这样擦的:拿来抹布轻轻地在桌子上一擦,把饭粒之类的东西弄得地上,就算完事了。至于桌子上的油渍根本就没擦干净。为什么会这样呢?是因为孩子小,什么也不懂吗?是孩子有意糊弄吗?我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。针对这种情况,我就特意安排了一个时间,叫他们怎么擦桌子。我打来一盆水,然后教他们怎么擦,擦的时候要摁得重一些,把油渍什么的都要擦干净,通常要擦个两至三遍,还告诉他们一定要把抹布洗干净,只有抹布里挤出来的水是清的,抹布才算洗干净了。这样的身教非常成功。现在孩子们擦过的桌子可干净了。再如:劳动卫生习惯的指导也必不可少。学生刚开始值日,应该先做什么,再做什么,具体怎么做?都要教师亲自指导、示范,甚至手把手地教。毕竟孩子在家没做过,即使有热情也不知道从何下手。要让孩子怎么做,就一定要把要求的细节说到位,孩子听懂了,就能照着老师的要求来做。通过对孩子日常行为的教育、管理和约束,孩子的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,养成教育就落到了实处。

一位教育家说过:“在孩子的心灵播种理想,就会收获行为;播种行为,就会收获习惯;播种习惯,就会收获品德;播种品德,就会收获命运。”好习惯是我们成功的基石,也是走向成功的阶梯。好习惯成就好人生。作为低年级的班主任老师要用爱心去感染孩子,用耐心和细心去指导孩子,帮助他们养成终身受益的良好习惯。

4.六年级养成教育总结 篇四

2010-2011学年

活动目的：

1、充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性。

2、让学生能辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

习惯养成教育班会课流程：

1、主持人发言

2、主持人做小调查

3、分小组收集学生的习惯，组长进行整理（学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯）

4、归类哪些是好习惯，哪些是坏习惯。

5、讨论如何克服不良习惯

6、树立榜样（学习好的谈学习习惯，劳动积极的谈劳动习惯，卫生习惯良好的谈卫生习惯）

7、提出目标：养成良好的卫生习惯，不随手扔垃圾；养成正确的学习习惯，对不会写的作业要用心探究，力求按时交作业）

8、主持人小结

5.一年级学生养成教育工作总结 篇五

当代教育家魏书生曾经说过：“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”可见，良好的行为习惯教育是养成教育得以顺利开展，并最终收益的第一步。它有着不可取代的作用，更有着迫不及待的任务。

小学生是学生良好习惯形成和培养的关键时期。作为小学一年级的孩子，他刚刚步入正式的学校教育，养成良好的行为习惯尤为重要，如何让孩子走好这养成良好习惯的第一步呢？我们班从以下几方面进行教育。

一、在班级中形成一种良好的氛围

一年级的小孩子才刚刚接触小学教育，教育对他们而言是茫然的，爱玩好动是孩子的天性。他们一时还无法理解我作为一个小学生上课必须认真不随便说话；下课必须不打闹；作业必须干净及时订正；有事情必须请假等等。一年级的孩子接受能力还很薄弱，理性思维的发展非常缓慢，他们的心理机制还无法内化这些在教育者眼里理所当然的事情。而教育者简单枯燥的说教也无法从根本上让孩子接受理解这些习惯的重要性。

因此，在一年级班级中形成一种良好行为习惯的氛围就显得至关重要。小孩子是形象思维的，同时具有很强的模仿性、可塑性。如果他们能够置身于一个处处有着良好习惯的环境中，自然而然的就会产生一种潜移默化的教育效果。班级是学生学习、成长的“土壤”。

二、以比赛机制来操作养成教育 一年级的孩子有着很强的比赛心理，他们非常希望自己能够做得比别的同学好，这样以一带一，以几带几，以点带面，教育的效果马上就出来了。另一方面，比赛的机制有利于教育者更加直观的了解学生的表现情况，有利于学生更客观地评价自己，从而更好地改进自己。

例如在我们班，我们班充分利用红花评比台，采取“形象小天使”的方式进行比赛。比赛的形式多样，有小组比赛，有个人比赛。课堂上根据学生的表现会给不同的组奖加分，如果每个组因为一个同学不听讲，就不能奖加分，这样也培养了孩子们的集体荣誉感。小组采用“攀比架”的形式，让小组同学一起共同进步，争取优胜。这样一来，不仅学生的参与积极性很高，而且有助于利用舆论的力量使得部分表现并不好的同学自律，并最终达到人人进步的教育目标。

三、从细节处入手来抓行为习惯教育

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”良好的行为习惯是一个一个的细节串成的。细节决定成败。一年级的小孩子容易忘记，容易忽视细节，因此作为教育者必须学会从细节处来抓行为习惯教育，并且要反复抓，抓反复，真正做到落实。抓住有效的教育契机，进行扎实的训练，才会卓有成效。

在平时的学习生活中，多进行观察，多走动一下，多进行总结。比如，有的学生看到别人扔在地上的一张纸捡了起来，有人当作没有看见。我就可以抓住这个细节，大大表扬那个捡起纸的学生，来到达教育的目的。又比如，有些学生课间十分钟在室外文明玩耍，有些却在教室里追逐打闹；有些学生见到老师同学主动问好，有些却目中无人……面对这些，我及时给他们指正讲解，进行总结。对表现优秀的学生，哪怕只是微不足道的一点优点也要树立典型，大力赞扬，特别是对那些平时表现不见得优秀的孩子。

四、从榜样入手抓好习惯教育

在培养行为习惯方面，榜样法也尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。如：我经常组织学生参观好的班级礼貌表现、组织纪律、集合、列队、升旗、课间活动和放学排路队等，直观形象的教育，使学生能够找出自己的不足，比较快、比较好地规范自己的行为。另外，教师和家长的榜样作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。有人做过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。这真是一个非常奇妙的比喻。为了学生能有一个美妙的命运收获，我们必须学会在他的土地上播下种子，一年级，需要播下一颗行为习惯的种子，并且勤于浇灌，踏踏实实走好养成良好习惯的第一步，开好养成教育的第一朵花！

学生养成教育工作总结

（2012~2013学第一学期）

学校：青铜峡市第四小学 班级： 一年级（5）班

教师：

6.六年级养成教育总结 篇六

养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本活动方案：

一、指导思想

小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。

我们决定以习惯培养为目标，通过对行为习惯和学习习惯的培养教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的基础。

二、教育对象及教育内容

一年级的全体学生礼仪习惯、学习习惯、卫生习惯、列队做操内容

三、活动具体步骤

（一）学习阶段（9月第1周）

通过学《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、让一年级新生明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

（二）训练阶段（9月第2周——10月第1周）

根据一年级学生的年龄特点和心理特点，主要训练以下几个方面的内容。

1、礼仪习惯

自学生入学起，着重让学生懂得：

（1）上学穿戴要整洁；

（2）上课铃声响立即有序地进教室坐好，不打闹、不讲话，能在班干部指挥下朗读或背书。

（3）上、下课时，起立 向 老师致敬问好。站立正直、声音自然洪亮、整齐。

（4）上学迟到，应在教室门口先 向 老师报告，经老师同意后才可进入，进教室时，脚步要轻捷，入座时不要发生较大响声，并立即集中精神听课。

（5）懂礼貌，在校内外见到老师主动问好，会用“请”、“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等礼貌用语。

（6）课间如有紧急情况需要离开课堂，须向 老师请假，经老师同意后才可出去。

2、学习习惯：

（1）按时上学，不迟到，有事请假。（2）上学时带齐学习用品。（3）课前准备好上课所需物品。

（4）上课时专心听讲，读写姿势正确，做到“三个一”。（5）遵守课堂纪律，上好每一节课。

（6）写作业时要专心、认真，书写工整，错题及时改正。纪律习惯：

（1）上课时举手发言，不说小话，不做小动作，不东张西望。（2）课间先上厕所，尽量避免上课上厕所。课间不要远离教室，上课铃响抓紧进入教室坐好。（3）不在教室、走廊追跑打闹。不攀爬窗台、栏杆。不做有危险的游戏。

（4）集体活动时要守时守纪，集合站队要快、静、齐。上下楼梯不拥挤。行为习惯：

（1）见到老师主动问好，放学离校时说再见。听从老师的教导。（2）学习使用“您”“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语。

（3）学会和同学做朋友，讲谦让。懂得自己是班级、小组中的一员，并用实际行动为集体争光。

3、卫生习惯：

（1）讲究个人卫生。手、脸干净，服装整洁。（2）学会扫地、拖地、擦桌椅、擦窗户、擦黑板。（3）珍惜他人的劳动成果，不乱扔垃圾，物品摆放整齐

4、列队做操

要求学生学会听体育口令，班干部报数。培养从小锻炼身体的意识，齐步走、向右、向左转等基本常识。养成做操认真、动作规范，出操、下操要有秩序的好习惯。

具体内容：

（1）是否快速准确到达指定地点。

（2）按音乐完成整套动作。

（3）做操动作正确，规范、到位，整体效果好。

（三）检查评比与总结阶段

评选校“行为小标兵”、并进行表彰。

XX学校一年级养成教育工作计划

一、指导思想：

小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。

我们决定以习惯培养为目标，通过对行为习惯和学习习惯的培养教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的基础。

二、养成教育内容：

1、日常行为习惯的培养

2、学习习惯的培养

（1）、上课习惯的培养（倾听习惯、思考习惯、表达习惯）（2）、作业习惯的培养（仔细审题习惯、认真做作业、及时改正的习惯）

（3）、阅读习惯的培养（喜欢读书的习惯、阅读积累的习惯）（4）、讲究学习卫生的习惯培养（用眼卫生习惯、合理安排时间习惯）

三、养成教育的实施

（一）理论学习

组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学一日常规》。

(二)、行动阶段

1、学习：《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学一日常规》。

（1）、利用晨会课集中学习讲解《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》；

（2）、利用班队课，专题宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》；

（3）、利用板报阵地积极宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》。

2、开展“好习惯伴我行”教育学习活动

（1）、大家定好习惯：引导学生到生活中寻找自身或同学身上的种种不文明行为，讨论应该养成哪些好习惯。将学生搜集、整理的提议，确定几种学习、生活方面的文明习惯，作为重点训练内容。

（2）、大家练好习惯：针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，同学间互相鼓励，家长、教师积极督促，帮助学生树立信心，增强耐心，持这以恒，养成良好习惯。

（3）、征集我的好习惯：经过“好习惯大家练”活动，相信每个同学都有自己的收获。此项活动采用写话形式，说说自己在活动中的所得。学生的亲身体验更能引起同学的共鸣，也更能激励同学。

（4）、大家评比好习惯：经过系列活动后，相信一定有表现突出、进步显著的学生出现。在班内评选好习惯学生，并进行好习惯学生的事迹播讲。

3、抓常规

（1）、依据《小学一日常规》和《小学生日常行为规范》，加强检查督促反馈，重点：仪表仪容、文明礼貌、文明休息、卫生保洁；（2）、抓每日的广播操、眼保健操、午间休息，突出纪律；（3）、抓课前二分钟预备。

（4）、抓课堂纪律，形成良好的班风和学风。

4、建立激励制度：针对低年级孩子的心理特点，实施赏识教育，尽量正面教育引导，多表扬少批评，采用小红花激励的办法促进学生奋发向上。上课专心听讲得一朵小红花；独立完成作业并且全优得一朵小红花；认真做眼保健操，不睁眼，动作规范，坐姿正确得一朵小红花；一周五项竞赛获循环红旗，人人得一朵小红花。记录本中满五朵小红花者在墙上得一朵红花。比比谁的红花多。

一年级养成教育总结

一年级的小孩子才刚刚接触小学教育，教育对他们而言是茫然的，爱玩好动是孩子的天性。如何让孩子走好这养成良好习惯的关键步呢？带着思索，我对本学期的养成教育制定了以下计划。

一、在班级中形成一种良好的氛围

作为小学一年级的孩子，他刚刚步入正式的学校教育，他们的接受能力还很薄弱，理性思维的发展非常缓慢，他们的心理机制还无法内化这些在教育者眼里理所当然的事情。而老师简单枯燥的说教也无法从根本上让孩子接受理解这些习惯的重要性。

因此，在一年级班级中形成一种良好行为习惯的氛围就显得至关重要。小孩子在形象思维的同时还具有很强的模仿性、可塑性。如果他们能够置身于一个处处有着良好习惯的环境中，自然而然的就会产生一种潜移默化的教育效果。班级是学生学习、成长的“土壤”。

二、以比赛机制来操作养成教育

一年级的孩子有着很强的比赛心理，他们非常希望自己能够做得比别的同学好，这样以一带一，以几带几，以点带面，教育的效果马上就出来了。另一方面，比赛的机制有利于老师更加直观的了解学生的表现情况，有利于学生更客观地评价自己，从而更好地改进自己。

三、从细节入手来抓行为习惯养成教育

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”良好的行为习惯是一个一个的细节串成的。细节决定成败。一年级的小孩子容易忘记，容易忽视细节，因此作为教育者必须学会从细节处来抓行为习惯教育，并且要反复抓，抓反复，真正做到落实。抓住有效的教育契机，进行扎实的训练，才会卓有成效。

在平时的学习生活中，多进行观察，多走动一下，多进行总结。比如，有的学生看到别人扔在地上的一张纸捡了起来，有人当作没有看见。我们就要抓住这个细节，大大表扬那个捡起纸的学生，来得到养成讲卫生习惯教育的目的。有空在教室里和走廊上到处走走，观察学生的活动情况。然后利用中午辅导时间，进行总结。对表现优秀的学生哪怕只是微不足道的一点优点也要树立典型，大力赞扬，特别是对那些平时表现不见得优秀的孩子。

四、从榜样入手抓好习惯教育

在培养行为习惯方面，榜样法也尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。另外，教师和家长的榜样作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。

7.六年级养成教育总结 篇七

【关键词】文明礼仪；养成教育；习惯

我校地处南部二阴山区，山大沟深，自然条件差，居民的经济来源少，生活水平不高，进城务工的年轻人越来越多，这些年轻的父母一般都是将孩子留在家中由老人负责照看。而家中老人大部分是文盲或半文盲，在对儿童行为教育上或多或少存在着缺失，使儿童在日常行为上也表现出很多不良倾向，如纪律松懈、卫生习惯差、迷恋游戏、长时间看电视；语言不文明爱说脏话、容易和同学起冲突、不尊重他人、不懂得感恩等等。新生入学后以后，经过我们的教育引导，学生在文明礼貌方面有了很大的进步，但是依然有许多不良习惯。孟子说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明“礼”是何等重要。青少年儿童一代是祖国的未来，祖国的希望，加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。为了孩子们的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。

一、从小事做起，培养低年级留守儿童生文明礼仪习惯的养成

小学低年级留守儿童年龄小、情绪最不稳定，尚未形成全面的自我意识，基本的价值观也还处于构成阶段。但是，正是由于他们的可变性造就了他们的可塑性。因此，帮助小学低年级留守儿童养成严于律己、自尊自爱、尊重他人、友善相处的文明礼仪品德显得尤为重要。对小学低年级留守儿童文明礼仪的养成教育要从日常行为抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。在校园内轻声慢步的行走、见到教师主动行礼问好、上学衣帽整齐、认真倾听别人的发言、放学路队有序、不说脏话、运用：“您、您好、请、对不起、谢谢”等文明用语，这些看似平常的小事，都建立在种种良好的行为习惯之上。我们要提倡从一点一滴抓起，不放弃任何一个可以教育的机会，逐渐使全体留守儿童养成良好的文明礼仪。为了做好留守儿童的文明礼仪养成教育工作，我不仅掌握每个留守儿童的情况，还和这些孩子进行接触、交流和谈心。在工作中发现留守儿童的闪光点并进行表扬，同时帮助他们纠正错误的行为习惯。这样，对行为不太文明的同学既有震动作用又有指导作用。

二、开展主题实践活动，培养低年级留守儿童文明礼仪习惯的养成

教师不仅是文化知识的传授者，更是低年级留守儿童文明礼仪行为的重要督促者。教师应把文明礼仪养成教育贯穿到日常教学中的每一个环节，把它作为一项重要的教学活动来安排，根据低年级留守儿童的认知情况，采取多样的形式把文明礼仪养成教育贯穿于日常的教学过程中，贯穿到每一堂课上。如召开文明礼仪主题班会、“讲文明、讲礼仪”演讲等，加深留守儿童对“文明礼仪”的理解，明确文明礼仪的概念，提高留守儿童对养成文明礼仪良好形象重要性的认识，自觉规范个人的言行举止，逐步养成良好的文明礼仪习惯。在文明礼仪教育的时候，教师应坚持正面教育与引导，要以身作则，言传身教，使学生受到潜移默化的教育；教师在与学生家长见面沟通时，要注意文明用语，讲究接待礼仪，用优良的文明礼仪风范做学生的榜样。在“孝育”方面，我号召学生力所能及地为父母多做家务事，为父母递杯茶，帮父母洗一次脚；在全校评选“孝敬”之星，通过身边真实的事迹教育，传递正能量，同时结合班会课、品德课让学生懂得与父母交流沟通的技巧和方法。

三、家校教育相结合，加强小学低年级留守儿童文明礼仪养成习惯的培养

学校教育是影响留守儿童成长的主要渠道之一，学校不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。首先，对于父母常年外出打工的留守儿童，老师要通过电话等形式加强联系，向家长汇报学生的学习生活和思想情况，与家长沟通、交流教育方法。其次，针对留守儿童的品德和行为问题，教师应多和他们谈心，了解他们的思想状况。同时，学校可以召开留守儿童的座谈会，引导学生正确认识父母外出打工现象；可开展一帮一活动，让父母在家的家庭邀请留守儿童去做客，引导社会爱心人士自愿组成“代理爸爸”和“代理妈妈”，使留守儿童感受到家的温暖，从而形成正确的人生观，使其生理和心理得到健康发展。只有学校和家庭形成合力，对低年级留守儿童的文明礼仪养成教育才会有所成效。

小学低年级留守儿童良好文明礼仪习惯的培养工作不可能一蹴而就，也不是立竿见影的事。要做好这一工作，必须做好打持久战的准备。我们需要打一手心理感情牌，走铁三角、互帮互助路线，借政府之力，唤社会众生之声，创“温馨家庭”，尽人师之爱，树自主新风，行常规之道，集各方之力，共同培养小学低年级留守儿童良好文明礼仪习惯，从而推广留守儿童其他良好行为习惯的培养工作上去。

8.六年级思想品德教育总结 篇八

小学思维课是一门教学，情感非常强的课程。杀人，明智，引导是三个要素的思想道德教育，激情是一个重要因素。因此，思想道德教训要放弃空洞的讲道，注重情感教学，引导学生积极的情感体验，参与教学的各个方面，以愉快的心情学习，掌握，深化道德意识，发展良好道德素质和行为。在教学中，根据教学和学生实践的特点，使用教材刺激学生的情感因素，努力通过巧妙，创新，有趣，实现迷人的效果，使学生学习情绪上升。学习理解是意识形态和道德教训中重要的教学部分。我主要通过对文本，分析和归纳的研究，使学生意识到真理，初步形成道德意识，情感是在理解客观事物产生，深入知识，由开始，从而使学生在过程中的学习，前后道德知识，促进学生的道德感受。如精心设计的一些精力充沛的问题，引导学生，与假说，协会，想象力，颜色，角色互换，心理转移等心理经验，学术和理性，知识和情感识别有 Machine together.nn学生应该学习在具体实践中推理到道德知识的语法中形成的道德，并且分析指南是非常重要的。我基于学生的意识和教学水平困难和针对性设计一些周到，启发，指导的问题，引导学生纠正错误，从中提高判断道德的能力。情绪标准的有效性。小学生由于年龄，家庭和周边环境，道德评价标准不可避免地存在片面和局限。因此，第一阶段的教学教学通过教材，从理性的角度来看，向学生解释社会主义的道德观，道德行为和非标准，但只有这些理性的标准是不够的，而且必须在学生的情感世界中建立情感评价标准。通过引进一些英雄或老一辈的革命者等人与崇高的道德和事物，让学生真正知道什么是高尚的，什么是自己应该学习的例子。在指导学生学习英雄时，不仅让学生了解英雄们有什么样的高贵品质，让学生记住主人公的英雄和一些触动的细节。让学生从一个活的，真正可信的情况下感受英雄的伟大，导致爱英雄 然后使用，分析指南。我现实根据实际情况，情感管理指导，让学生说服，进入大脑的耳朵。例如，有争论：国内的东西不如进口的东西好。学生争辩非常激烈，最后一位老师从国内知名产品为国家荣耀，假冒伪劣的产品废墟名声，外来事物不是一切都好，这三个方面刺激学生热爱国内商品的感觉，引导学生澄清思想，接受良好的教学效果。在良好的道德品德体现在具体的道德实践中，在实践中培养和实践，使学生不仅巩固道德意识，培养道德行为和能力，开创崇高的道德感。我热情鼓励，积极积极的学生进步，使学生有成功的情感体验的快乐，从而成功实现课堂教学的目标。

9.六年级环境教育教学总结 篇九

本学期，我在教学中注重了教学内容与实际生活的结合，既增长学生的知识，增进学生的理解，又发展了学生的能力。为了下学期更好的促进这门课程的教学，特对本学期的工作总结如下：

一、正确认识开设环境教育课程的重要性

人类是环境的产物，又是环境的改造者。人类在同自然界的斗争中，运用自己的智慧，通过劳动，不断改造自然，创造新的生存环境。由于人类的认识能力和科学技术水平的限制，更有些人为了自身的利益，在改造环境的过程中，往往造成对环境的严重破坏和污染。从人类诞生开始就存在着人与环境的对立统一关系，就出现了环境问题，特别是随着人类活动范围的扩大，环境问题也日趋加剧。

二、认真备课 确定教学目标

《环境教育》课程不同于语文数学课教学，在教学中要注重让学生通过活动经历来提高学生的感性认识，从而提高自身认识，增强环保意识。我认真备课，充分考虑学生的年龄特点和生活经历，在认真阅读分析教材的基础上，制定教学目标，撰写教学设计，并按照目标的要求有步骤、有计划的引导学生学习。为了体现学科教学特点，我们在备课中充分考虑到学生的活动实践，把学生课前或课后活动的实践作为备课的重点之一，认真撰写活动计划，以确保活动开展的扎实有效，促进教学工作的深入进行。

三、结合学科特点进行教学 促进学生发展

环境教育课程既要让学生了解目前的环境现状又要注重实践，通过实践增强学生的环境保护意识。教学中我充分挖掘教材中的环境知识，归纳整理拓展延伸，形成知识体系；在课外实践活动中进行环保教育。我在教学中主要采用如下的教学方法：

1.联系生活实际创设活动情境，加深学生对保护环境知识的理解。在课堂教学中，要激发学生积极地去参与课堂，多举实例，来加以说明。在学习过程中，联系身边的生活实际，多观察、多思考、多动手，用科学探究的步骤去寻找问题的答案。

2.按时完成课程计划。按照要求确保每二周一节环境教育知识课，要把环境教育知识传递给每一个学生。

3.组织相关的主题活动，在实践中提高学生保护环境的意识。加强小组活动指导，提高活动效果。

4.适时增加教学的趣味性。利用教学光盘、多媒体、录像带、各种宣传图片等资料来丰富学生的知识，以此来增强学生学习的趣味性。

5.组织好课后实践活动，拓展学生知识范围。

6.着眼于环保意识形成的关键点由知到行的转化。用板报进行宣传环保常识，提高学生的环保意识。

四、教学取得的效果

由于我能认真的按计划对学生实施教育，注重提高学生的环保意识，我任教的这门课程取得了预期的效果。

1.学生了解了生活地区的地方环境的基本特点。

2.知道了本地区主要环境问题的表现，能初步分析这些问题产生的原因。3.知道了社区自然环境的变化及其与人们生活的联系。

4.能主动通过表演、漫画、制作标语等方式向周围人宣传对环境友好的行为方式，能从法律法规的角度审视我们国家的能源保护问题。

10.六年级养成教育总结 篇十

光阴似箭，日月如梭，我也从一个顽皮的小孩马上要变成一个懂事的中学生。一路走来，我也有许多坏习惯，逐渐形成了好习惯，使我终身受益。

从小，我就有一个既影响别人，又劳累自己的坏习惯，那就是每天晚上都管不住自己，要看电视或手机看到很晚，爸爸妈妈也没法睡着。到了第二天，我便会呼呼大睡，怎么叫都叫不醒，爸爸妈妈也没有对策，只好放纵着我这个坏习惯。

到了后来，因为喜爱小动物的缘故，我养了一只活泼可爱的小狗。它刚来我家时，我就成天围着它转，我们便很快就成为了亲密无间的.好朋友。不过，到了晚上，我就会把它关到阳台，继续看电视或手机。爸爸妈妈觉得不能再这样袖手旁观了。于是在第二天清晨，他们就用达到100分贝的音量对我说：“快起床啦，起床遛狗啦！”原来，他们觉得或许这只可爱的小狗，可以改掉我的这个坏习惯。我被这震破耳膜的呼喊声给吵醒了，愤怒地爬下了床，跟他们吵架，结果他们二话不说就把我拉了出去，回来以后，我又闹了一整天。

但后来，我渐渐发现，在清晨的某一刻，我的意识就变得清醒了。我也慢慢习惯了他们的呼喊声，所以他们一叫我就醒，从床上蹦跶起来，拿起狗绳就与他们出去遛狗。我也因为有了这个好习惯，身体变得更加健康，更加有活力，也结识到了更多朋友。

俗话说：一天之计在于晨，也就是因为这个美好的清晨，让我和全家开心一整天。

11.小学六年级安全教育工作总结 篇十一

孩子是祖国的未来，让他们健康、快乐的成长是我们每位教育者的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。为了培养小学生的安全意识和学习简单的安全自救方法，本学期我在安全教育方面是这样做的：

1、活动安全

教育小学生遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作，不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。

2、进餐、午睡安全

知道不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时注意带刺带骨食物安全，以及盛热菜热汤时的安全事项。午睡时不玩衣物（如：扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉。

3、生活安全

教育小学生不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育入厕小学生时不推不挤，以防撞伤、碰伤。

4、药品管理安全

请家长配合将需吃药的的药品小学生上写明姓名、剂量、时间等，教师做好药品管理工作，以免学生误食。

5、家庭安全

向家长宣传安全教育的重要性，以及安全教育活动，请家长积极配合做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作）。

6、简单自救方法

识别特殊号码的用途（如110、119、120），同时教育学生不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导识别方向，告诫学生不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育学生学会躲避（如：发生火灾、地震时的自救方法）。培养学生多做力所能及的事，学会自理。

7、教师对学生能够进行随时随地的交通安全教育，使其能够配合班主任搞好全班的交通安全教育工作，提高学生交通安全意识。篇二：六年级一班安全工作总结

六年级一班安全工作总结 皖宣城溪口中心小学倪宗胜

（2013 － 2014第一学期）

校园安全工作是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素。事关千家万户的幸福，本学期，我们六一班充分重视学生安全工作，牢固树立“安全第一，预防为主”的意识，把学生的安全管理工作作为各项工作的重中之重抓紧抓好。本学期，本班师生未发生违规违纪等重大事故。现就本学期安全工作总结如下：

一、学校重视，建立制度。

学校能够将安全工作摆上学校议事日程，把安全工作視为学校日常工作的一个重要组成部分，坚持以人为本，全面落实学校安全责任，切实把各项安全防范措施落到实处，扎实抓好学校安全教育工作。

1、强化管理，建立健全“平安校园”有效管理机制，定期召开安全工作会议，认真学习上级安全有关文件、会议精神，不断强化安全意识，明确责任，引起各班级对安全工作的重视。

2、完善安全制度。按照学校对安全工作的要求，学期初，我班结合班级实际制定了安全工作计划以及班级突发事件应急预案。与家长签定安全工作责任状，让家长明确职责;对涉及学校安全保卫的各项工作，做到有章可循。

二、加强管理，群防群治。

1、积极发挥班干部的作用，形成合力。早、中、晚由班干部轮流值班维护班级纪律、卫生、安全等工作。因为安全工作是一项系统工程，需要社会、学校、家庭及班级各方面力量的配合，才能取得群防群治的良好效果。

2、认真检查及时整改。在班级深入开展防火、游泳、追逐打闹、食品安全、交通安全为主的各项安全隐患治理活动。通过宣传栏、安全主题班会、召开家长会等形式对班级安全工作进行教育和宣传。认真细致的检查班级安全隐患，并根据检查结果进行整改，有力推动班级安全工作更上一个台阶。

三、加强教育，增强自护能力。要确保安全，就要提高安全意识，增强自我防范，自救、自护的意识和能力，抓好安全教育，是班级教育工作的中心，结合不同时期工作重点对学生进行各方面的安全教育。

1、认真开展安全教育周宣传教育工作。安全教育周期间，我班纷纷开展以“强化安全管理，共建平安班级”为主题的安全教育活动。

2、扎实开展“发放《告家长书》。全方位多角度地做好学生的安全工作;让家长进一步增强安全意识和监护人责任意识，切实担负起监护人的责任，共同做好学生校外安全工作。

总而言之，安全工作只有起点没有终点，须做到警钟长鸣，这是项长期的复杂的系统工程，须高度重视，安全工作是关系到千家万户的工作。今后，我将进一步重视安全工作，及时解决安全工作中发现的新问题，不断提高我班安全意识和安全工作水平，为创建平安校园做出贡献。篇三：小学六年级班级安全工作总结 2011-2012学第二学期 六（6）班安全工作总结

12.小学六年级教育个人工作总结 篇十二

本学期来，在学校领导的关心下，在全体学生家长的支持下，我组家长学校各项工作开展得有声有色，受到了高度评价，现将本学期工作总结如下：

一、全面布置，合理分工，确定主题，开展活动

本学期来，家长学校各项工作注重抓早、抓细、抓落实。期初，宣布新的家长学校组织机构，由骨干教师担任课任师，开展各项工作。组织建立起来后，家长学校立即召开会议，具体布置各项工作，并在其中贯穿家庭德育教育。

二、召开家长会议，传授家教方法

本学期来，家长学校召开家长会议着重组织学生讨论“养不教，谁之过？”通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

三、组织教师家访，了解学生在家表现

本学期来，家长学校又要求全体教师进行家访。尤其是对后进学生，要求全体教师与其结对子，每学期经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。

教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。虽然家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们家长学校会越办越好。学校教育和家庭教育在孩子们的成长过程中起着十分重要作用，只有学校与家庭教育的紧密配合，才是孩子们走向成功的关键所在。

学校家长委员会积极为广大家长创造学习和提高的机会，并针对家长的烦恼、学生的学习方法指南身心状态调整、如何保持良好的心态等问题进行了学习讲座与讨论，使广大家长充分的认识到了问题的所在，从中找到了方向和方法，消除了心理存在的问题，对学生的教育与成长起到了抛砖的作用。

13.养成好习惯-小学六年级作文 篇十三

我有一个这样的坏习惯，喜欢一边看电视一边写作业，父母告诉过我很多次，说一边看电视一边写作业，作业就会没有质量，你也学不到知识，我虽然也十分认同这个观点，但是，改掉这个坏习惯却十分地难，我在写作业时，只要听到电视里面的剧情发展，我就会忍不住偷偷瞄一眼，然后，便忘掉了手下的作业，专心看着电视，就这样，作业没有按时完成，但我心里却认为：一点小小的错误不会怎么样的。

“千里之提，毁于蚁穴”我一边看电视一边写作业的习惯持续了10多天，成绩开始给我反应效果，知道成绩后的我后悔不已，于是便开始了我的计划。每当我写作业的时候，我就会背对电视，塞住耳朵，就这样持续了10多天，成绩又开始提升上来了。