初中语文线上教学

初中语文线上教学（精选11篇）

1.初中语文线上教学 篇一

为助推新课标落地实施，进一步提升郑州市初中语文线上教学质量，2022年11月21日下午，郑州市教育局教学研究室中学语文学科通过腾讯会议直播召开线上教学研讨会。会议由郑州市教育局教学研究室语文学科教研员刘惠臻老师主持，各区县(市)两万多名初中语文老师参加会议。

研讨会内容分为三个板块。首先由郑州群英中学教师党怡雯进行《八上第二单元整合——走进人物展馆》公开课展示。党怡雯立足教材，运用大单元教学理念，聚焦教学目标，以“走进人物展馆”的大情境为引领，设置了三个学习任务，优化教学资源，激发学生自主思考、积极参与，为线上实施大单元教学提供了借鉴。随后，郑州市第八中学郑芳老师、郑东新区文苑学校教育集团初中部王海英老师、郑州市惠济区教研室教研员邵雨香老师，从学科教学、学校教研、区域教研三个角度，分别做了《交流互促，共进致远》《网课时空，“语”你相伴——基于有效学习的九年级网课作业建设》《守正创新，循道而行》的经验分享，在不同层面给与会教师许多借鉴和思考。

会议最后，郑州市教育局教学研究室语文教研员刘惠臻进行总结发言。她在发言中表示，在线上学习中大单元教学也有很大的施展空间。但前提是，老师要做好预学案，引导学生充分阅读文本，有感受、有质疑，才能有效参与到教学活动中。

针对各区县(市)反馈的线上教学问题，刘惠臻提出了具体建议。她认为线上教学需要聚焦教学目标和内容、创新单元教学和情境化教学等方式、优化教学资源;要及时关注学生的学习状态，多组织学生小组活动，保证学生作为“学习主体”的重要地位，让学生的学习与生活、社会现实紧密关联。她还激励大家要最大限度用好线上平台，不断提高跨学科整合能力和媒介素养，创新作业内容和形式，注重作业评价反馈的多样化，注重测试的灵活性。会议最后，刘惠臻老师对本学期的教学进度和教学指导等作出具体安排。

此次郑州市初中语文线上教学研讨会回应教师在线上教学中的实际需求，聚焦线上教学的问题与方法，为老师们提供了行之有效的课堂教学参考，对提升郑州市初中语文学科线上教学质量、落实学科素养、实现学科育人功能将产生积极的推动作用。

2.初中语文线上教学 篇二

一、活跃课堂气氛

把兴趣带进课堂, 让学生活跃起来, 这是对新课标的一个要求, 也是对老师教学方法的一种要求。课本的知识是有限的, 学生只有掌握了学习方法, 然后对其产生了兴趣, 才会让他们的成绩得到提高。把兴趣带进课堂是一种将学生感兴趣的事物, 带进课堂, 然后提高学生的兴趣, 然后让他们在这种轻松的状态下去接受知识。通过多年的教学经验说明, 只有找到适合学生的学习方法, 才能让学生对其感兴趣, 进而提高学习效率。但是目前很多老师的讲课方式还是停留在以教材为主的教学方式, 学生们对这种教学方式都非常的厌烦。所以老师应该尽量在课堂中穿插入一些学生感兴趣的问题, 例如多媒体在初中语文中的应用。老师可以在课上给学生留一些问题, 然后让他们通过看一部电影, 来阐述自己的观念。学生生活是枯燥的, 所以电影是他们乏味生活中的一个亮点, 他们会非常兴奋的等待这样的课程的到来。老师通过对电影中出现的人物和事件, 联系课本知识, 让学生对这些知识做一些总结和阐述。这样不仅增加了学生学习语文的兴趣, 更让他们在兴趣中掌握了学习的方法和知识。同时老师还可以让学生通过这部电影, 写一些小论文, 每一部电影都要留这些任务。学生虽然不愿意去完成老师的任务, 但是他们在电影的诱惑下, 就情愿去接受这些任务了。这样的课题是非常有意义的, 让学生既放松了心情, 又掌握了知识。

二、鼓励同学参与课堂活动

初中语文课本中, 有很多是需要朗读的, 里面有很多的对白。老师可以通过设置场景, 然后让同学们排练成节目, 让他们以记台词的形式对课本进行记忆。老师可以让同学们自己去设置角色, 然后让学生们对角色的理解, 自己去自导自演。这不仅是对同学们组织能力和演讲能力的锻炼, 更重要的是让学生对课本的记忆增加了。可能学生在若干年后, 还会记得自己曾经参加过这样的活动, 而且对台词还记忆犹新, 这样的教学效果是显而易见的。其次, 老师还可以鼓励学生去讲课, 让学生在课下准备某一课程。这样学生由于受到了老师的鼓舞, 会非常积极的去备课, 不用说, 他们肯定会对课本掌握得倒背如流。老师可以对学生讲课的内容和方法, 进行评论。表扬他们的优点, 指出他们的不足, 让他们努力去做的更好。学生通过给其他同学上课, 不仅锻炼了他们的语言表达和组织能力, 也是对他们掌握课本程度的一种检测, 更重要的是对他们将来的人生起到很大的鼓舞作用。学生参与课堂活动会让他们产生主人翁的责任感, 而且会在自尊心的作用下努力去提高学习水平。这样老师就可以在一种轻松状态下, 让学生掌握更多的知识。

三、成立课下辩论小组

辩论对于初中语文学习来说是非常重要的, 这不仅是对学生掌握知识水平的一种检测, 更重要的是这样的活动可以提高学生对语文教学的兴趣。老师可以通过一件历史事件或者是课本中的一个内容让学生准备辩论赛, 让持有不同观点的同学自由分组, 然后给学生一定的准备时间, 开始辩论。为了公平起见, 各组出一个人和老师作为谈判, 这样一个辩论赛让学生自己去组织和安排。同学们为了辩论赛中能够战胜对方, 所以他们就会通过多种途径, 然后去搜集大量的资料, 然后总结, 准备应对对方的问题。老师可以给学生提供一些辩论赛的视频, 让他们掌握一些辩论赛的技巧, 对辩论的内容进行补充。辩论时, 老师尽量少的参与他们的争论, 做好笔记, 把学生辩论过程中的优点和不足进行总结, 作为时候教学的一种参考。同时老师可以通过辩论赛, 找到学生掌握不够好的地方, 还可以发现学生感兴趣的知识, 这些都可以作为日后教学的资料, 让教学更有的放矢。学生通过辩论会学到更多的知识, 包括自己总结不到的内容以及自己在学习方法上的问题。所以教学中适当的插入辩论赛会大大增加学生学习的乐趣, 进而提高他们对语文学习的觉悟, 最终取得理想的成绩。同时学校应该对其他学科也鼓励这种教学方式, 尤其是政治和历史课, 这些内容里都有存在争议的问题。所以这就为辩论赛提供了非常好的素材, 让学生学到知识, 而且还对学习更感兴趣, 这种方式必将会得到很大的推广。

总而言之, 学习方法有很多, 教学方式也是多种多样的, 但它们最终的目的都是为提高学生的成绩和综合素质服务的。在面向未来的教育中, 语文教师有很大的责任去寻找和发现新的有效的教学方法, 并且还要将这些方法在其他专业里推广, 努力提高学生的综合素质和水平。兴趣课堂是一种全新的理念, 它并没有摒弃以前教育方式中的优点, 而是对其好的东西进行了继承, 同时又通过不断努力设计出新的教学方案。时代在变, 教育的目的是不变的, 所以教育要跟上时代的变化, 努力培养出更多的能为社会做贡献的人才。

参考文献

[1]李爱香.初中语文教学的生动性[J].教育教学专论, 2011.

[2]李运芝.初中语文课堂有效教学[J].新课程改革与实践, 2011, (6) .

[3]李春燕.初中语文学习方法谈[J].语文教育研究, 2011, (52) .

3.小学语文线上教学心得 篇三

小学语文线上教学心得1

在本周的线上教研活动中，我聆听了两位老师精彩的教学，收获很多。虽然是线上教学，但是隔着电脑屏幕，也能感受到两位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅让我陶醉、痴迷，我想屏幕前的同学更会连声赞叹。这让我更深刻地体会到了教学也可以这样简单高雅。下面我谈谈自己的体会:

一、教师语言要具有艺术的魅力

人们常说:教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新的教学模式提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生体验成功的喜悦，树立深入学习和探究思考的信心。鲁老师老师在教学《月迹》这一课时，她时而表扬学生懂得真多，时而表扬学生语言精妙。王老师和蔼可亲的语言，为学生的学习营造了良好的氛围，老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

二、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好:什么是教育，那就是学生把在课堂所学的东西都忘记以后剩下的东西。两位教师对教材的处理和把握有其独到之处。鲁老师上的《月迹》这篇课文是部编版五年级上册的内容，《20xx版义务教育语文课程标准》中关于中年段阅读与鉴赏的教学的重点是能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。鲁老师让学生把握文章的主要内容时不是把文章分成一段一段来讲，而是采用归纳文章脉络方式进行，解决了以前很多老师对教学生复述课文的困惑。老师整节课都是引领学生理解分析课文，没有多余的讲解。王老师上《雾在哪里》的是部编版教材二年级的内容，低年段的教学重点在于识字与写字，王老师这节课就用了大半时间进行识字写字教学，而对课文内容的理解则提纲挈领，简单明了。

纵然线上教学有诸多的局限性，但是两位老师却充分发挥它的独特优越性，为我们提供了两堂完美的线上教学案例，同时也引领我们在线上教学这条路上走出自己的风采。

小学语文线上教学心得2

我参加了小学语文教师的网络培训活动，通过这次学习，我学到了很多宝贵的教学经验，也反思了自己的教学。

一、听优秀教师的课堂

在本次学习中，听名师上的优秀课后自己对自己的课堂进行了反思，为什么自己的课堂没有别人的课堂活跃？达不到名师上课的效果？关键是自己没有能充分调动起学生学习的积极性，同时认识到作为一名一线教师，自己应该不断学习。

二、听讲座，积累教学经验

通过学习，我充分地认识到作为一位教师，教学质量是教学的生命力，也是教学的意义，教师要很好地把握好每一节课堂，首先教师自身要熟悉课文，了解课文相关的背景知识，了解课文要反映的主题思想和相关的写作特点，同时要从学生的实际出发，充分把握好每一节课的教学目标，如何突破教学的重难点，在这一过程中要考虑到教学的各个环节，教师通过课堂的掌控能力，通过讨论，学生思考，教师引导，教师与学生，学生与学生之间的互动等方式来实现教学目标，最终体现了课堂的整体性、渐进性和灵活性。

三、培训后对课堂的思考

通过培训，自己充分认识到，教学质量是教学存在之本，学生进步与否，关键在于教师。由于我们当地的实际，大部分学生都是留守儿童，学生在家里缺乏家长的监管。老师在课堂上必须要很好地完成，这就要求老师更多地关注课堂，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。通过本次培训，我认为要把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任，让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，自己成为学生的朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，使他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流??师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现；另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，在活动中探索，并最终做好复习到巩固的环节。

四、培训后自我的反思

通过此次培训后，我自己充分认识到自己日常中存在的不足以及如何使自己的教学效率能得到更有效的提高，特别是专业技能知识方面。自己要通过网络、向优秀的同行、参加培训等方式不断地提高，使自己不断成长。通过培训学习，自己对教师行业有了一个新的定位，

相信自己会在教学的道路上不断摸索，自己也就会不断地成长，从而无愧于教师这份良心职业。

小学语文线上教学心得3

突如其来的疫情阻挡了我们齐聚校园的步伐，却阻挡不住泾川县第三小学老师们求学、进步、提升的脚步。根据上级相关文件精神，结合实际，我校第一时间积极开展网上教学工作，本着“停课不停学，停课不停研”的理念，学校大力发挥名师工作室的引领作用，开展各学科线上教学研讨活动。我有幸聆听了由王海燕老师教学的直播课《雾在哪里》，王老师的课堂有许多值得我借鉴和学习的地方，她热情洋溢,激情饱满，语言非常有亲和力，注重激励性语言的应用，使学生在轻松、愉悦的氛围中自信满满地融入其中，使我感受颇深。下面是自己观课后的几点感受，不妥之处请批评指正。

一、巧设情境，趣味识字

在低年级学段，识字写字是一堂课教学的重中之重，王老师抓住这个重点目标，利用多种方式进行识字写字教学。课堂伊始，王老师抓住低年级学生的年龄特点，化身一滴可爱的小水滴，蹦着、跳着来到孩子们面前，启发孩子们大胆想一想：小水滴还会变成什么？联系前面学过的文本《我是什么》，孩子们马上脱口而出：“雨、雪、霜、雾……”老师马上抓住这一时机引导学生观察发现这些字都带有“雨”，进而启发学生自主识记“雾”字，并让学生总结归纳出这些“雨”字头的字一般与天气有关，都属于形声字。这样的学习迁移，让新旧知识有了进一步的融合，不再是孤零零的单纯识字。又如学习“桥梁”的“梁”时，王老师结合引导学生在理解字义的基础上识记字形，帮助学生进一步加深了印象。整堂课中王老师采用集中和随文识字相结合,借助、看偏旁、联系生活实际等多种方法帮助学生识记字形，提高了学生自主识字的能力。在写字方面，老师选取“岸”这个字进行重点书写指导。指导方法得当有序,分几步进行:先观察，学生描红、自己练写后进行评议。这样一步一个台阶，提高了学生的自主写字能力。这样每节课坚持下去，孩子肯定会有一个认真的写字态度、正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。

二、以读为本，以读促讲

朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段。尽管线上教学在与学生互动方面不是很方便，但是王老师尽力克服困难，在课堂上非常重视学生的朗读，通过范读、指名学习伙伴读、领读、跟读、连线展示朗读……读的形式灵活多样，让学生在读中体会“雾”的淘气，感受“雾”的顽皮。这样不但让学生在读中理解了课文，还培养了学生读的兴趣和习惯，真正做到了以读为本，以读代讲，以读悟情，以读明理。王老师还很善于激发孩子们的朗读兴趣，及时鼓励他们的勇敢表现，让他们投入课堂，进入文本，大胆展示，真是让朗读走进学生的心里。

三、激发想象，拓展思维

根据教材和学生特点，以读为本，重在说话训练。王老师几乎每个环节都有说话训练，巧设活动，留白,补白,培养并丰富学生的想象力,拓展思维的宽度和广度。例如:出示,想象说话:雾是个淘气的孩子，它把藏了起来，无论（）还是（）都不见了。相机引导学生想象，把大海藏了起来，除了大海、船只看不见了，还有什么看不见了?“一石激起千层浪”学生思维的火花被点燃了，“跳出水的鱼儿、小岛、渔民、海鸥”等一个个答案纷纷出现在评论区。巧妙突破了重点，课堂趣味横生，着实是一处亮丽的风景。这是以学生为本的主题理念，使学生的个性得到充分发展，让他们敢于表达自己的想法。

本次线上教研活动，犹如一盏明灯为我们指明了前行的方向。路漫漫，教研永远是进行时，学习也永远是进行时。我要紧跟新课标步伐，转变教学理念，在教研教改的路上不断前行！

小学语文线上教学心得4

特殊时期，师生不得不进行线上教与学。12月6日，泾川县第三小学语文名师工作室组织了线上教学观摩活动，全校所有语文老师和部分班级学生通过线上先后观摩了鲁文静老师教授的五年级上册24课《月迹》和王海燕老师教授的二年级上册20课《雾在哪里》。这两堂课设计都很精炼，课堂紧凑又精彩，又各有特色，观后给我带来很多启发和思考，下面逐一述述。

一、课例分析

《月迹》是贾平凹先生的一篇优美的散文，篇幅较长，语言含蓄凝练，意蕴深远，学生比较难懂。鲁老师首先以古人赏月、赞月、怀月的优美诗句导入课堂，让课堂有个一个诗意般的开头；其次抓住本文本语言的特点——大量的儿化音和叠词，进行指导朗读理解，为学生朗读文本搭好基石；再次，以任务群形式鼓励学生理清文本主题脉络：任务一：月亮最初出现在哪里？按地点的变化，月亮的足迹概括为中堂月-庭中月-河边月；任务二：学生自由找自己觉得有趣的地方读，体会作者的感受和动人的描写。这些为研读赏析文本内容做好铺垫；接着带领学生抓住重点词句赏析文本，并大胆奇妙的联想和想象；随后抛出两个问题阅读升华：为什么说月亮是每个人的？为什么以“月迹”为题？在讨论的过程中感悟本文的意韵：月迹是月亮在孩子们心中留下的美好印迹，追寻月亮的轨迹也是追寻美的轨迹，每个人都有追寻美的权利，同时总结写法，拓展延伸，让学生阅读巴金先生笔下的月亮片段和贾平凹《月鉴》中的片段；最后写法迁移，学生书写自己心中的月亮。教者语言干净凝练，课堂层层递进，带学生尝试了一段完美的探月旅行。

《雾在哪里》是一篇童话故事，作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。王老师进行第一课时的教学。课堂学习目标清晰，任务适合，容量恰当，使学生轻松愉快地完成学习。首先趣味导入，激发学生学习兴趣，其次关注识字、写字目标的达成，这是第一学段的重点，王老师采用多种方法进行识字、写字教学，通过游戏“采云朵”检测识字效果，强化记忆；第三，注重引导孩子阅读文本，积累语言，以“雾”把什么都藏起来统领全文，引导学生阅读文本，并感悟、思考，同时进行朗读指导；最后，重视课堂学习效果，及时练习检测，巩固学习成果。

二、观课感受

在这两堂课中，老师积极克服困难和学生连线互动，整个课堂师生配合密切，没有出现老师唱独角戏、自说自话或者瞎子摸象的现象。两位老师整个课堂节奏把控恰当，每个问题给学生留有思考的时间，包括字词的教学，学生都充分的领读、朗读，重要的知识点老师也会提醒并留适当的时间学生做笔记。然后老师是随机连麦，连麦互动的学生在视频中落落大方，回答流利，这说明孩子们在屏幕前认真的听讲，思考，跟着老师的思维转动。看得出学生依然是课堂的主人。这是线上教学最难得的地方，也是这两堂线上课最成功的地方。

线上教学是学生无法聚集上课时唯一途径。通过这两堂课，我个人感受科任老师亲自出境上课和学生通过观看网络资源的学习效果差别还是挺大的。首先科任老师授课，学生在心里、习惯上更容易接受，排斥感小，而且对老师的认同感更强烈；其次自己的老师线上上课，学生更能主动接受老师的要求，积极主动参与老师的教学活动；第三，科任老师对学生更为熟悉和了解，准确地摸准每个学生的脉搏，对教与学活动中的分寸更恰当掌握、调控。

三、课后反思

线上教学对老师和学生都是挑战，师生需要克服种种问题，做好一切准备，才能使线上教学有效。

1.首先老师需要做好家长和学生的思想工作，让家长和学生以积极的心态面对线上教学。同时积极与家长沟通，尽量保证学生要有一个安静的场所学习，能实时监管学生，配合老师引导学生向自律、上进的方向发展。

2.老师要做好大量的课前准备，准备便利的设备，保证网络流畅，和学生有效的交流，明确好上课时间，每节课前调试好师生设备。

3.老师要充分备课，整合有效的资源，把以往的课程分成若干个知识点，内容不宜多，使课堂精准、凝练，有效，时长控制25分左右，前15分左右应将要讲的核心内容完成，后面以练习为主。

4.线上教学师生间的互动尤为重要，要尽量消除师生的距离感，要让学生感受到老师在关注他，随时会连线他，这样学生注意力在课堂上，才能保证学习有效果。

4.作业布置要“精、实”，作业量不能大，否则学生长时间盯着屏幕，影响视力，而且作业也会完任务，没有质。所以，作业结合当天内容，精挑细选，有针对性和实效性。

5.作业反馈和统计及时，多鼓励，多赞美，激发孩子优越感，调动学习积极性。

总之，线上教学确实困难重重，但通过我们共同努力，即使网课，师生间也能保持“天涯若比邻”的亲密和默契。

小学语文线上教学心得5

11月22日，我参加了曹妃甸区教育局组织的小学语文线上教学课例观摩活动，听了八场小学赵美子老师的六年级古诗《浪淘沙（其一）》和景山学校刘悦老师的二年级口语交际看图讲故事两节课。这两节课给了我很大的启发，让我更加清楚了作为一个语文教师要做到的四个“努力”。

一、努力创设真实的情境

义务教育语文课程标准多次提到“真实的语言运用情境”，倡导在真实的情境中学语文。的确，教师努力创建真实的`语文学习情境，会让惰性知识迁移到现实生活当中，从而提升学生的核心素养。如刘老师的课中，在导入部分运用了本班同学的生活照片，让孩子们来说说这位同学早晨干了什么，不仅恰当地引入了第一个锦囊妙计，更重要的是联结了孩子们的现实生活，拉近了学生与书本的距离。在这样一个真实地情境下展开学习，孩子们就会很快地完成学习任务，同时语言能力和思维能力都会得到提高，很好地提升核心素养。所以，要想打败惰性知识，就要创设真实的语文学习情境。

二、努力关注单元整体教学

刘徽教授指出，“单元”是承载学科素养以及核心素养培养的细胞，是素养目标达成的单位，是围绕大概念组织的学习内容、学习材料和学习资源等的。因此，关注单元整体教学是很好的落实学习任务群的重要措施。刘老师的课堂并没有单纯的去讲授看图讲故事地方法，而是从本单元学习地课文中去提取好的描写方法来作为支架，给孩子们搭建向上攀爬的梯子，实现了单元内容的融合，这样就落实了“向课文学习妙招应用到自己的讲述中”的学习任务，久而久之，孩子们就会形成自己的语言表达系统，这样就实现了表达的高通路迁移，无论遇到怎样的主题，孩子们都会围绕主题来表达了。

三、努力培养思维能力

20xx年版新课标提出语文核心素养的第三个维度就是思维能力，思维能力是指学生在学习语文过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，思维能力的培养也是我们以前语文教学中欠缺的一个方面。在这两节课中，两位老师都非常注重孩子们思维能力的培养，注重学法的指导：赵老师利用、音乐、朗读、想象等多种手段引导孩子们理解诗的意境，尤其是图像化策略的运用，让孩子们在想象画面的过程中领略到了黄河的磅礴气势；刘老师则整堂课都在为孩子们搭建看图讲故事的脚手架，三个锦囊妙计的运用把孩子们的思维一步步引向深入，为讲出生动的故事做足了准备。

四、努力集中教学目标

在课后，教研员桑艳梅老师对两节课进行了点评，给我留下印象最深的就是“目标要集中，不要贪多”这句话。的确，现在是网课时期，我们要怎样上好这仅仅三十分钟的网课呢？除了精简教学目标别无他法。这就要求我们在备课时要仔细斟酌，提炼出每节课的精华，制定精准的教学目标，让教学内容与目标切实贴合，删繁就简，才能顺利完成教学任务。

语文教学真的是个技术活，不容得我们有半分的马虎和懈怠，在今后的教学中，这四个“努力”就是我努力的方向，但愿与语文相伴的日子处处有美丽的风景！

小学语文线上教学心得6

网络授课持续了近一个月，在这些忙碌的日子里，备课授课充斥着生活，这是充满烟火气的课堂，我认为，网课就是家庭里的课堂，有油盐酱醋茶和酸甜苦辣咸的课堂。

要说特色，网络授课中，利用网络，熟练使用电脑，熟悉办公软件，这就是一等一的特色。古语有云：“工欲善其事，必先利其器。”网络和网课教学设备就是我们网络直播课程中最基础的条件，有网络并且保证网络速度，不卡顿，这样才能为上好一节课做准备，而熟练掌握电子设备和办公技能，准备好授课内容，随时发挥教学机制的作用，完成教学任务，这便是网课的一大特色！

首先，备课环节的认真细致，前所未有。作为语文教师，平时课堂上的辅助工具—PPT，此时就显现出它的优越感，平时只是课堂上的配角，但是网络授课就不同了，PPT上偶然的一点错误，都会被无限放大，因此，在此次网课中，让我印象深刻的无非是比以往更加仔细的备课，备课中需要充分发挥想象力，想象上网课时，学生面对电脑时互动的可行性，比如提问，哪里可以连麦，哪里可以直接用互动面板，点名互动面板回答等等。备课，让我在头脑中演绎着自己的戏剧。

其次，网络授课环节中的课堂激趣。平时的语文课堂，教师能够很好得管控好课堂纪律，授课一丝不苟也能保障课堂纪律和最基本的教学效果，但是，网络课堂上，就是“酒香”也怕“巷子深”了，所以，这就要求我们时刻发挥教师的激趣能力，多提问，多语气，多形式地吸引电脑前的学生的注意力，还要时不时变身主播模式，活跃课堂气氛，而语文最好的方式就是及时引入好词好诗，融情入景，展现语文的中的文学魅力。此次网课更能激发出诗词意境下的语文课堂，例如，讲授初一第二单元的爱国情怀时，引入诗经中的诗句、辛亥革命家徐锡麟的诗句“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”就能很好进入课文的学习等等。

再次，课前预习增强，课后作业的形式新颖。由于网络授课时不能与学生互动过多，或者花时间来阅读课文，于是，课前预习就显得尤为重要，布置完课堂预习后，上课时最基础的作者作品背景简介及生字词的讲解就极大地缩短，保证了课文重点内容讲解的时间，课上提问也能检查预习效果，这就增强预习后一举两得的效果。另外，由于受限于网络课程的形式，课后作业多变的形式便应运而生，从最基础的完成练习册拍照上传到上传预习内容，直至发送朗诵视频和音频到微信，对每一位同学的音频进行点评指导，把线下曾经因不是考点而忽略的环节放大到网络上，增强了学生对诗歌、对古文的感受力和朗读效果，这是一种意外之喜。

最后，感受不同寻常。网络的这一头是我的书房，像是一棵巨树的树根，那一头或者那无数头，像是树枝分叉到枝头，也许它开满鲜花，也许还结满果，我作为输送养分的那一端，都是无比幸福而自豪的。

小学语文线上教学心得7

时间过得真快，转眼间我们已经线上学习6周了。线上教学让孩子们真正的实现了停课不停学，突破了空间上的限制。让孩子们在家能接受教师的教学内容，完成学生任务。我每天跟学生们一样，上课前就早早坐在电视前，安静等待，准备上课，做好笔记，并根据讲课内容，给学生合理布置作业。

对于学生的平时作业，我要求学生每天把作业上传到微信群，我会及时批改、反馈，对于完成作业好的孩子，大力表扬；对没有按时完成或书写潦草的孩子要及时指出不足，促其改正，发现不按时听课，不按时交作业的孩子及时和家长沟通，保证每个孩子都不掉队。

本周我们跟随名师课堂复习了第一单元。因为刚刚领了新书，我每天下午两点开始，用半个小时——一个小时的时间，领着孩子钉钉直播做第一单元的《语文学习巩固》。因为家长们的文化程度不一样，为了保证每个孩子都能学会、学好，我觉得这样集中带孩子排疑解难，是一种很好的学习方式。而且本周正好复习完了第一单元，然后我对周六规定时间对学生做了一下检测，让家长们批改了一下基础题，我对写话进行评改，定分。网络课堂跟我们平时的课堂有很大不同。上课时，主要是老师一直在讲，不能和学生进行互动，而且速度快，课堂上没有读书的时间，所以学生做好提前做好预习尤为重要。所以在讲新课前，我都要求学生晚上预习读熟课文，认读生字组词。网络课堂的弊端就是遇到问题时，不能面对面及时解决，批改作业时发现学生一些错的较多的字，例如：烧、递、柳、桃、礼等；容易写错的词，例如：化妆、做客、古诗与故事等，我会通过其他方式给孩子再次讲解。

在今后的线上教学中，我会发挥线上教学的优势，弥补线上教学的不足，在探索中不断学习，以最适合的方式保证提升教学质量。

小学语文线上教学心得8

这次 ，我有幸参加了小学语文教师线上教学观摩活动，在此次观摩中领略了来自优秀教师的风采,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。本次观摩听课，使我感触最深的有以下两点:

一、课前互动各具特色，彰显教师的智慧。

作为语文课的课前谈话，必须讲究艺术。参赛教师一个个妙趣横生的课前谈话、让一堂堂好课更是锦上添花，妙不可言，让听课的我也在互动中流连忘返，情不自胜。

1.幽默风趣，智慧课堂充满愉悦。

实验小学的老师在执教之前和学生的互动谈话，既消除了学生的紧张情绪，又为新课的学习铺了路搭了桥。使学生得以更快更好地融入课堂教学中。

2.自然流畅，新课导入大雪无痕。

蜊江小学的老师上课前，教师紧扣文本的“有趣”，学生的“兴趣”，通过口头禅在生活中的使用入手，拉近了学生与文本的距离，为后文的学习做好了铺垫。

3.真诚交流，口语交际精彩纷呈。

实验二小的老师在执教时，课前互动分为三个板块，层层递进，让学生在富有情趣的语言实践中，逐步进入了课堂。在轻松愉快的交流中，使学生获得的语感不断得到强化。

二、课堂教学方法独到，彰显教师的素质

这次参赛教师对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养。

1、课堂立意有变化

教师并不满足学生现有的认知水平，而是进一步引发学生的认知冲突，以此引发学生进一步探究、研读的动力。这种新的课堂立意，掀起了教学高潮，引发了学生探究的动力，这是一种教学智慧!

2、尊重真实有弹性

这次观摩共听了5位老师的课，他们都做到了尊重学生，落实了以学生为主体的教学理念。这种尊重学生独特感受，有弹性的教学设计也促使学生具体生动的表达了自己独特的感受。

3、教学环节有创新

作为教师就要善于创设这种需要。参赛的教师在教学环节的设计上各有特色，精彩纷呈。学生参与其中，乐在其中，让表达在激发兴趣的基础上顺其自然。

此次线上观摩，我深深地认识到自己的不足之处，所谓学无止境，作为教师，应该建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素质。

小学语文线上教学心得9

今年暑期，我有幸参加了县教育局举办的xx年江苏省小学语文教师网络培训班。学习班为期15天，虽然时间很短，但却受益匪浅，给我今后的语文教学指明了方向，同时也让我对网络学习和培训有了暂新的认识。具体体会表现在以下几个方面：

一、本次网络培训的内容非常丰富：有四个模块，分别是新课程教学理念提升，教学实践能力提升，教学研究能力提升，人文素养提升。每个模块又具体安排了学习目标解读，专家讲座，推荐阅读，讨论题和资料链接等环节。可以说学习的量大、内容实在、科学。

二、学习的形式多样。本次学习可以观看视频讲座、可以在线阅读、遇到疑难可以在讨论区申请专家答疑、可以通过qq群相互讨论、可以合理的安排自己完成习题的时间，合理安排暑期的培训与学习；

三、老师负责。我们的班主任是我县小学语文教学的专家。她在安排学习时间上科学合理，能兼顾教师的暑期休息、学习两不误；在作业题型设计上科学严谨，做到既有客观题，又有主观题，同时要求教师在讨论区根据自己的学习内容发帖、跟帖；在学员遇到疑难问题时能及时解答。我们无论是通过电话咨询、还是qq在线咨询，无论是在白天，还是晚上休息时间，庄老师都能不厌其烦的耐心解答；在作业批阅上更是一丝不苟，及时认真。对有问题的及时发回重做，并电话通知学员。对偶有抄袭的现象更是不留情面，严肃批评。这也给我们教师做了一个很好的表率。

四、明确了本次小学语文网络培训的目的。是帮助广大一线教师加深对新课程理念的认识，进一步提高教学实践能力，促进专业发展，对一线教师的专业成长起到引领、示范、促进作用，以达到推动我省小学语文课程改革走向深入，全面提高教育教学质量，促进基础教育持续均衡发展的目标。

五、学到了许多知识。听了王教授的《阅读教学的两个转向》的专题讲座，我认识到阅读教学的两个转向是从关注教学方法转向教学内容；从关注教的活动转向学的活动。明白了课堂教学的两个要点分别是合宜的教学内容和有效的教学设计。认清了目前阅读教学存在的主要问题是从教学入手而困于教学内容，着眼教师的教而较少顾及学生的学。同时了解到问题存在的症结是以教的活动为基点的课堂教学。也找到了解决问题的途径：转向以学的活动为基点的课堂教学。还了解到目前课堂教学存在的两种怪现象是教师教的活动比较有结构，完整，学生学的活动非常零散，没有结构；教师教的活动相对丰富多样，学生学的非常机械单调。对照王教授的讲座，我认真反思了我的教学实践，的确或多或少的存在从教法入手而困于教学内容，着眼于教师的教而较少顾及学生的学。存在教师“教的活动”比较有结构、完整；学生“学的活动”非常零散、没有结构。存在教师“教的活动”相对丰富、多样；学生“学的活动”非常机械、单调。大多数时候，自己确实想把课认认真真上好，确实把自己学习的一些新的教育教学知识运用到实践当中去，让自己的教学真正变成有效教学，高效教学，可是留给自己钻研教材的时间真的太少，尤其是当了班主任，进入学校忙的团团转，净做些表面工作。很久没有这样静下心来学习，这次有幸参加培训班，我认真反思了自己以往的教学经历，觉得作为一个教师，要不断地学习，不断地充实自己，更新自己的教学理念，不断地适应新的教育教学形势。结合本次培训，今后我将努力把学到的理论知识运用到自己的教学实践中去。最后，我用陆游《冬夜读书示子聿》中的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”勉励自己，不断学习、不断实践、不断创新，做一名优秀的语文教师。

小学语文线上教学心得10

《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人的手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言,把大雾笼罩称作”雾藏起了世界”，把云开雾散称作”雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。

通过观看王老师执教的《雾在哪里》一课，我发现王老师非常注重基础知识的训练，导入时用一滴水滴引发了孩子们的好奇心，通过认读雨、雪、霜三个生字让孩子们知道带有雨字头的字大都和天气有关，进而顺理成章地进入新课学习。

对于低年级学生而言，“读”对理解语言，感受情感起着重要的作用。王老师在课堂教学中，非常注重引导学生有感情地朗读课文，让学生在读中体会雾的淘气、感受雾的顽皮。这样做不但让学生在读中理解了课文，还培养了学生读的兴趣和习惯。

“借助关键词句，了解课文内容”是部编本二年级上册新提出的重点学习的语文要素。如何落实这一语文要素呢?王老师课堂上分以下几个步骤：一是引导学生在圈画相关词语、充分读句读文中抓住关键词句,从而整体感知，让学生了解课文内容。二是借助课题“雾在哪里”，引发问题“又淘气又顽皮的雾究竟来到了哪里?”“雾还藏起了什么呢?"设置这样的问题情境让学生展开想象，激发学生的创造性思维,既培养了学生的想象力，又能锻炼学生的语言表达能力,培养了学生的语感，为以后的习作打下基础。三是引导学生再次读文,圈画出”雾在哪里”的关键词，并用上“海上””岸边”“城市的上空”这三个表示地点的词语,连起来说一说。四是串读课文中的关键语句,感知雾飞到海上，来到岸边,躲在城市的上空,都淘气地做了些什么。

本节网课内容丰富，环节完整，美中不足的是生字教学上,还可以随文识字,利用上下文理解字词,帮助积累。同时采用不同的识字方法,帮助学生识字。当然，网课上还有一些细节不够完美，课件在呈现雾的形成以及消失的过程时，王老师用的是，如果能用视频来展现，会更直观，更清晰，效果自然会更好。

小学语文线上教学心得11

疫情无情人有情。孩子们居家学习期间，我校开展了丰富多彩的线上教学。期间，我们观摩了几位名师工作室老师的线上教学，并展开了线上教学研讨，真的让我受益匪浅。

鲁文静老师教授的四年级《月迹》，共设计了四个大的环节，即导入、新授、拓展、小结。每个环节脉络清晰，环环相扣，层层深入，充分体现了课堂教学的实效性。

首先，适切又唯美的导入激发了学生的学习兴趣，她引用了诸多文人墨客的咏月诗句将孩子们带到了不同时期不同地点的月夜，感受了不同诗人在不同心境下的月之美，顺理成章地导入了近代作家贾平凹先生的《月迹》。

其次，在字词教学板块中，鲁老师善于指导学生概括词语特点，尤其对儿化音和叠词做了示范朗读，对多音字及词语意思做了比较详细的讲解，这对学生理解文章内容做好了扎实的铺垫。

在课文赏析中，鲁老师设计的任务明晰，尤其月迹图上出示的“中堂赏月”“院中寻月”“河边寻月”清楚地显示了本课的线索。在问题设计上，梯度明显，大大降低了学生的学习难度。

而且在写法的探究与迁移上，为学生后面的小练笔提供了方法指导，真正做到了“授人以鱼，不如授人以渔”。

王海燕老师讲授的是二年级《雾在哪里》，这是一篇童话故事。在整个课堂教学中，王老师对小学生的心理特点把握得很准，从课前的组织到新课的讲授，王老师始终从小学低年级学生的特点出发，非常重视基础教育。

首先，重视朗读指导。在朗读课文时，王老师起到了很好的示范作用，语言很符合儿童的心理特点和语言习惯，语调活泼欢快，充分体现了雾的淘气。这样既培养了学生的语感，又加深了对课文的理解，为后续教学做了坚实的铺垫。因此，在第一个问题提出后，学生很快便进入了学习状态。

其次，注重字词教学。王老师在教学生字的时候，从读音、字形、字义三个方面进行了详细的指导，举一反三，使学生很快掌握了识字方法，学会了本课的生字，达成目标。

最后，强化知识巩固。随堂练习的设计，既对本课知识做了一个回顾，又夯实了基础。

总之，两位名师工作室老师的课，无论是从教学设计还是组织能力或是个人素养方面，皆为楷模，让我受益匪浅。反思了自己教学中存在的不足，学到了更多丰富的经验，为我今后的教育教学起到了很好的引领作用。今后我将从以下方面努力提高。

第一，加强新课标的学习研究，精准把握语文教学方向；

第二，潜心研究教材，优化教学设计；

第三，重视学法指导，授人以鱼不如授人以渔，我们要做好学生的引路人；

最后，多向名师学习，博采众长。活到老，学到老，才会在教育这条道上愈走愈远。

小学语文线上教学心得12

本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，听不到孩子们的欢声笑语，感受不到老师们的慷慨激昂。恍然，是疫情让这一切延期了。为了响应“停课不停学”的要求，我们采用了“线上教学”这种特殊的授课方式。在这接近两个月的线上教学时间里，我从陌生到熟悉，从迷茫到游刃有余。在我看来，这其中，有利也有弊。下面是我的几点看法及部分具体的做法：

1、打破地点的限制，家长也省去接送，老师不用非去学校授课，节省了大量的教学管理时间，可潜心充分的备课。

2、课程可一次录制，多次播放。学生要是有不明白的地方，或者想要复习，可以随时播放，不受时间地点的限制。

3、不需要聚集人员，减少感染的风险。避免人员聚集，是当前遏制病毒最有效的手段。

4、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。线上有很多优秀的课程资源可以供我们利用，经过筛选后可以择优推荐，引导学生学习，有利于提高学习内容的质量。

5、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高。以前教学基本上都是自己备课。但是此次线上教学，我们可以在教育局及学校组织下在钉钉平台上同其他学校老师进行网络教研以及资源共享，让我能向其他学校老师学习，帮助我开阔思路，从而备好课、上好课，更好的服务于学生。

当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有自己的局限性！

1、德育教育存在不足，教育的目的不仅是传授知识，而且还要教育学生做人，网络教育中，老师只能言传不能身教。（针对此问题，在课堂下，我尽量给同学们布置一些实践性作业，以保证德育教育不缺席）

2、老师无法对学生的行为进行有效的监督，传统教育中老师可以面对面监督学生学习，使自律性比较差的同学受到有效促进，但线上教学却无法做到这点。（针对此问题，我采用了阶段性考核、在课堂上抢答加分、设置荣誉榜和具体谈话等方式，激励学生学习兴趣，以此来督促学习自觉性）

3、影响孩子视力。现在中小学生近视率大幅度增加的罪魁祸首，就是电子产品的长时间使用。如若孩子在家上课缺少家长的监督，孩子没有意识，对视力会造成严重影响。（尽量减少直播课程，设计多形式的课程方式，并与家长沟通，做好监督工作）

但不否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好的利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。

小学语文线上教学心得13

突如其来的新冠病毒疫情在全国爆发，举国上下齐心协力共抗疫情。眼见新学期开学的脚步越来越近，但因为受到疫情的影响，老师和同学们都暂时无法回到学校开启新学期的学习，为了响应教育部“停课不停学”的号召，教育教学活动不得不扩展到学校和教室以外。面对网上教学的新任务，这对许多老师来说也是猝不及防的，要适应新的教学模式，更重要的是还要与学生保持良好的沟通。下面就近期开展的小学低年级语文线上教学谈谈自己的一点感想。

一、线上教学准备

自接到我市中小学生将从3月2日起开始线上教学的通知后，老师们都开始提前制定教学计划，学习线上远程技术，开发课程内容，实现资源共享。我还专门向我校的信息技术老师请教，学习如何利用钉钉进行线上教学，目的就是为了让学生和家长在家里也能感受到如同在学校课堂中的氛围。网络授课毕竟不同于线下，所以在准备工作中要做的事情就比较多，比如内容要精简，开设的课程要丰富，多开展一些结合抗击疫情有关的生命科学活动等等。那么在低年级线上语文教学中，为了减少低年级学生看屏幕的时间，需要将资源优化，针对新知识巧妙设计重难点，提前录好微课，或者使用国家平台、省平台和网络平台上的课程资源让学生在不同时间段观看，避免用眼过度。我先采用钉钉和微信群的平台来与学生以及家长保持良好的沟通，毕竟教学平台只是一种服务于教学的媒介手段。其次，为了保持与六安市名师空中课堂的课程一致，我每天在新课开始之前都会认真备课，根据云课堂上的内容为孩子们制定好相应的课余任务。比如这周一上的识字第一课《春夏秋冬》，我会提前将这一课需要认识的生字发到群里，让家长带领孩子运用不同的方法识记，并通过语音的方式传到群里。另外我也会在班级群里播放课文朗读音频，让孩子们跟着示范朗读音频将课文中出现的词语与短语读准确。这样在新课教学之时孩子们不必过于紧张，反而能跟着屏幕前的老师一起进入课堂状态。

二、线上教学反馈

经过一番充分准备，3月2日我班学生迎来了他们人生中的第一节线上课堂，我也和孩子们一起坐在电视机前同步观看，认真学习，记录笔记，并在脑海中浮现出孩子们听课时的一幅幅画面。好在我班家长都非常支持与理解，在班级群里及时上传孩子们上课听课的视频，虽然与孩子们打不上照面，但看见孩子们聚精会神、全神贯注的聆听，大声跟读、认真书写的样子，我倍感欣慰。我想这也是线上教学的魅力，以其“时空上的自由性”在这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。那么如何得知孩子一节线上课的收获，仅仅靠视频传送是无法知晓的，由于云课堂的时间只有二十分钟，我会将其全程录制下来发到群里以方便没有及时观看直播的学生反复观看。低年级的语文教学最重要的就是识字写字，这个时候发挥钉钉的最大优势，让孩子将一课新学的生字用钉钉打卡的方式反馈给我，我再进行逐一指导能够实现线上与线下的良好沟通。而且我也利用钉钉打卡的方式结合寒假里的课外阅读将其与新课整合，把新课的课文朗读放进其中，家长们录制孩子的视频上传打卡，当然本着自愿选择和自愿打卡的方式，其实对孩子们也是一种激励。这样更能对学生的学习态度和结果有一个直观的认可，同时让学生心里有了仪式感和目标。

三、线上教学的得与失

1.线上授课，首先丰富了教师的教学手段，培养了自己的信息技能，熟悉了网上授课的教学模式，让家校之手紧紧相连。线上教学也能平衡教育资源，让更多的人享受到名师教学资源和优质课程；这也让我们老师从中学习到不少优良的教学方法和技术手段。线上教学在当前特殊环境下，可以不受时间限制，随时随地的学习，有的课程虽然是直播，也能将其录下方便学生继续观看复习。哪里不会看哪里，不用担心哪里漏掉或没听懂。这些都是线上教学的发展与进步，更是为以后成为教育的新趋势而蓄力。

2.有得必有失，线上教学它也存在着诸多弊端。首先小小的屏幕限制了师生之间的面对面的交流与沟通，在语文新课程标准理念中提到最关键的一点是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而我们作为老师却无从获知每名孩子对课堂知识的接受能力，更别提听到全班孩子叽叽喳喳的谈论声和看到一只只高高举起的小手。其次线上教学对低年级孩子来说最大的隐患就是影响孩子的用眼健康。长期面对电脑屏幕对于低龄段儿童来说势必会造成视力下降，甚至也会让孩子产生对电子产品的依赖性，所以我们的线上教学大多建议家长让孩子用电视观看的方式。再有线上教学对于孩子们的学习生活习惯也是一大考验，有的同学平时在课堂上都无法做到认真听讲，更难以保证这是居家期间的线上模式，再加上对孩子的干扰因素较多，容易分散注意力。另外疫情在二月底得到缓解控制以来，有的企业已经开始复工复产，这就一定程度上无法保证家长的监督辅助力度是否有效，甚至会影响到孩子的规律作息及学习情况。

4.小学语文线上教学简报 篇四

此次活动由四年级语文教研组长胡晓娟主持，按照“三结合”即结合疫情期间学生在家学习的实际、结合教材与课标的要求、结合学生的特点，针对网上学习的特点，学生的学习情况、作业情况，家长的配合情况，教师组织学生的学习、巩固、检测学习效果等方面，做了各自的交流分享，通过线上交流研讨得出以下三个方面共识。

1、网上学习方面。

老师和学生一起观看“空中课堂”，及时做好听课记录。针对视频时间偏短、学生学不扎实等问题，老师们都采取了班级直播的方法，强化知识点。

2、布置作业方面。

由于近期学生集中网上学习导致网速较慢、网页卡等问题，老师也会通过微信群等其他渠道布置作业。一般提前规定学生交作业的时间，让学生形成良好的时间观念。

3、作业批改方面。

无论是云校家，还是微信群里的作业，都做到一人一批改。作业有错误的，会直接圈划或者是以语音、文字的.形式，说清楚错在哪里，让学生先自己纠错，再发图给老师二次批改。针对出现的共性问题，还会有针对性的将部分题目的答案及解析发群里，做到集体学习。

在作业方面，针对个别学生不能按时提交作业、家长和学生对学习态度比较松懈的情况，老师应该及时打电话、发消息督促。通过新型的网络学习一定要加强对学生自学能力的培养，让家长参与到孩子的学习过程中，有利于家校共同管理教育学生，为以后的家校联系打下良好的基础。

教研是开展教学活动的有力保障，我组全体教师将“勠力同心”，牢记教育工作者的初心，做好网络教学，确保课堂教学质量，教研活动一并跟上，“教师停课不停教、学生停课不停学”，通过信息化手段为学生网络在线学习做好服务。

5.一年级语文线上教学计划 篇五

本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了x个单元。每单元安排“课文”x篇，共x篇。每单元安排“习作”x篇，共x篇。每单元安排“练习”x个，共x个。

1、关于习惯篇

本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有x页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。

2、关于课文全册共安排课文x篇，韵文x篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

3、关于习作本册共安排了x课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这x课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排x个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。

二、目标要求

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

(5)培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

2、识字写字

(1)准确认读xx个生字

(2)能按笔顺正确书写、默写生字x个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

3、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。

(3)能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。

(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。

5、阅读

(1)继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。

(3)能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。

6、习作

(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

(3)能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。

三、年级学情分析

本班是我这学期新接管语文教学的班级，学生的语文学习情况不太了解，根据一周的教学情况，分析如下：学生已都能较熟练地汉语拼音，能拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会理解词义，但是联系上下文理解词义方面比较欠佳。学会独立识字，运用学过的词语造句说话不够通顺，一部分学生会给学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，一部分学生还不会运用。使用钢笔写钢笔字，写字姿势正确。但还有一部分学生执笔方法不正确，在书写时，易错、易涂擦，还需长久的训练。习作方面，部分孩子基础差，语无伦次，有待提高。

四、措施

1、把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

6.初中语文阅读教学思考 篇六

一.初中语文阅读教学的偏颇

之所以选择以古文教学为例, 笔者认为, 古文乃文学之根本, 很大程度上是因为古文教学把许多教师在教学侧重点上的偏颇放大, 我们能更加直观的发现这一教学方法的缺陷。众所周知, 我们之所以重视阅读教学是希望通过阅读达到以下几个目的:首先, 最基础的是见文识字, 在语文教学中通过古文阅读使学生能更多掌握一些文言字词;其次是丰富见识, 学生通过阅读能领略到不同的文化, 增长自己的见识;再次, 在以上两个方面的学习之后, 学生要细细领会作者的思想感情, 通过这一训练对学生情感培养有很大帮助;最后就是希望学生将作者的思想积极“内化”, 通过阅读塑造出完美人格。只有完整将这四个过程都落实到实处, 才有可能通过语文阅读训练来培养情操, 提高学生的人文素养。反观现在的实际教学, 我们发现, 教师在阅读中往往侧重于前两个教学目的。在古文教学中, 教师在拿到一篇文章后往往会逐字逐句进行字词解释, 要求学生掌握每一个重要实词和虚词, 然后会向学生进行文章写作背景的讲解, 再完成这两个教学步骤之后, 教师便会认为已经完成了对该篇古文的教学。长此以往, 学生不仅会丧失了对古文学习的兴趣, 认为其枯燥乏味, 而且语文阅读素养也没有得到显著的提高, 阅读水平停滞不前。这一阅读教学方法上的偏颇使得很多学生丧失了学习语文的兴趣, 语文学习情况不容乐观。

二.语文阅读教学策略初探

针对上述情况, 改变语文阅读教学策略就显得刻不容缓。除了通过其他教学方法, 例如活动教学法等形式来增加初中生阅读的兴趣之外, 在阅读教学的侧重点上也应该有所改变。除了要求学生掌握一些重点词汇和作者的文化背景之外, 教师应当鼓励学生对作者在文章中想要表达的思想进行探究。例如北宋文学家周敦颐的《爱莲说》“水陆草木之花, 可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来, 世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染, 濯清涟而不妖, 中通外直, 不蔓不枝, 香远益清, 亭亭静植, 可远观而不可亵玩焉”。当学生读到这一段的时候, 很容易就会得出结论, 周敦颐“爱莲”原来是因为莲花生长在淤泥中却依然洁白美好, 带给人美的享受。所以学生在回答本文中心思想时候就会认为本文是通过与其他花的对比来表达作者自己对莲花单纯的喜爱和尊敬。在这种情况下, 学生只看到了文章的表面含义, 没有深层次的思考作者为什么要刻意写一篇文章来赞美莲花, 仅仅是因为自己真的十分喜欢莲花么?在这种情况下, 教师就要引导学生往深层次思考, 引导他们把莲花的品性和人的品质结合在一起, 让学生领悟作者希望通过表达对莲花的喜爱来表明洁身自好, 不与世俗同流立场。这才是文章的中心思想, 是作者想要极力传达的内容。学生没有教师的引导, 自己很难自我领会。只有反复对诸如此类文章中心思想的把握的训练才有可能通过阅读提高学生的语文素养。

除了要领会作者的中心思想之外, 最高层次的阅读目的也最容易被教师和学生忽略的就是要将作者思想化为己用, 来塑造完美人格。我们都知道阅读最高层次就是能进行人与人的心灵交流, 可以实现与高尚灵魂的对话, 吸取其中的精神文明的营养, 丰富精神世界。例如学习先秦名篇《<孟子>两章》的时候, 除了疏通文章的大意, 领略孟子在谏劝时的说话艺术和人格魅力之外, 教师要引导学生将文章思想的精华的好好领悟, 在日常生活中学以致用, 引以为鉴, 例如“得道多助, 失道寡助”就是要告诫学生时时刻刻都要自律, 不要因为有一时的成就而骄傲自满;“生于忧患, 死于安乐”就是要学生保持危险意识, 不要沉浸于安逸之中, 这不仅对个人的自身发展而且对社会主义初级精神文明的建设都有十分积极的意义。诸如此类的文章还有很多, 教师要积极引导学生将所学的知识所领会的道理内化成自己的生活经验和人生准则, 提高人的修养和品位, 塑造出完美人格。这才是阅读的真谛。

三.结束语

7.五年级语文教师线上教学工作总结 篇七

一、教学方法

我利用钉钉、微信等即时通讯软件对学生进行教学，建立班级家长沟通群、学生学习直播群。严格执行上级领导要求每天不少于3课时的教学任务。此外我认真备课，利用多媒体技术每节课都精心制作课件力求最大化的激发学生的学习兴趣，。对学生反馈的作业利用钉钉软件进行批改，同时要求学生相应的完成书面作业，由家长代为批改。总之对于学生的线上教学我克服一切困难力求保障学生在家也不落课业，达到“停课不停学“要求。

二、不足之处

由于网络教学的特性和小学阶段学生的特点，还是有一部分的学生学习情况不太乐观。集中体现在上课互动不及时、听课人员不齐全、作业提交量不够、质量不高。也有一部分家长反映学生利用手机玩游戏等。

三、应对措施

1、和家长建立沟通机制，实时对学生的学习状态进行监控。

2、和学生交流谈心明确学习的必要性和重要性。

3、每周上一节心理辅导课对学生进行心理干预。

总之在接下来的线上教学中，我 会继续努力克服困难帮助学生在疫情期间完成学习，不辜负党的领导和期望。

8.线上语文研讨心得 篇八

3月2日，全市“空中课堂”正式启动。为努力确保教学工作能与网课同步进行，让每位同学的日常学习正常有序地开展，整个二年级组老师紧锣密鼓地做着各项准备工作——召开备课组音频会议、在线备课研讨、梳理每课重点、制作ppt、进行每日听课记录、及时批阅线上作业、组织学生互动答疑讨论……每位老师尽全力把“停课不停学”落实到位。

虽然备课组和教研组活动都改为了线上，但老师们学习的积极性依旧不减。

9.初中语文有效教学初探 篇九

现在许多学校搞导学案, 加强预习能力的培养, 这里就更多地渗透了方法的指导。让学生带着问题学, 带着问题听, 主动学习能提高课堂的学习效率。

如, 在教学苏教版九年级上册语文《白杨礼赞》时加强了学法指导取得了事半功倍的效果。

1. (识记类) 初读课文, 扫清阅读障碍。

(1) 给下列字注音

毡子坦荡如砥秀颀倦怠虬枝婆娑恹恹欲睡

(2) 解释下列词语

妙手偶得纵横决荡秀颀

2. (理解级) 再读课文, 整体感知。

(1) 这篇散文可以分成几个部分?各部分的大意和全文的中心是什么?

(2) 课文第二部分写高原的目的是什么?

(3) 在第三部分中找出体现白杨树外形、色彩, 风格的词。思考其中最关键、最重要的词。它的含义又是什么?

填表:

(4) 白杨树象征了什么?

(5) “楠木”象征了什么?作者写它的目的是什么?

(6) “那也是直挺秀颀的”意思是什么?

(7) 把白杨树和捕木进行对比有什么用意?

(8) 看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”, 说一说它“不平凡”的含义。

(9) 第7自然段用拟人和对比手法给白杨树以高度的评价, 这是先抑后扬的写法。请具体说说怎么抑又怎么扬?

3. (应用类) 用象征法写物, 写一段话。

4. (拓展类) 你还知道哪些作品是用了象征手法来写的?

5. 我在学习中遇到的疑难。

二、加强能力训练

1. 字词教学上串下联, 理解本义、比喻义和引申义及古今区别与联系, 在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握其中知识, 培养其能力。为了使训练更有成效, 教师必须善于设计, 精讲巧问, 即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。

2. 帮助学生掌握阅读的方法, 提高学生的阅读能力。教师应在教学中教给学生课文阅读的思路, 教给学生理解文章结构, 概括文章大意, 总结文章中心思想等的方法, 要在教学中不断摸索, 指导学生阅读学习的方法。

如何理清文章结构, 方法1, 抓过渡句法;方法2, 析因阅读法;方法3, 快速阅读法;方法4, 重点语段突破法等。教无定法, 但要有法, 科学的方法是打开知识大门的金钥匙, 好的方法, 有时真可以起到“点石成金”的功效, 学生掌握了学习方法, 学起来就轻松, 从学会到会学这是一个质的飞跃, 这一飞跃, 将大大提高课堂教学效率。

如何理解“序”中“名不正则言不顺”这个句子的意思?如何理解“序”中赵太爷的“抢进”“跳过去”?作者为主人公取名阿Q的含义?……通过层层设疑, 教师引领学生逐步走进文本深入。阿Q憨厚、质朴跃然纸上, 学生在分析归纳中得出阿Q让人不能容忍的是愚昧、无知、盲目的一面。其最突出的特征是自欺欺人, 自我陶醉, 自我麻木的“精神胜利”法。这些内容, 需要学生通过反复阅读才能有所体会。

在这个案例中, 教者从“序”中宏观入手, 让学生站在一个很高的角度去掌控全文的基调。

3. 训练学生的口语交际能力。

要排除学生恐惧心理, 让学生有勇气当众说话, 在口语交际的练习中, 要求学生发音准确、语速和语调得当、中心突出、条理清晰、表意准确、要注意文明礼仪;在口语交际训练课上, 创设口语交际情境, 指导学生了解准确复述、口头问答竞赛、即席发言、交谈采访、对特定的对象进行解说、小组讨论、正反方辩论等各种口语交际。

三、改变教学评价机制

10.线上初中家长会班主任发言稿 篇十

大家好!

很感谢各位家长能够抽出宝贵的时间来学校参加这一场毕业班家长会，首先我作为六年级x班的班主任，要向各位家长表示感谢，感谢大家的信任，也感谢大家这六年来的积极配合。我在班主任这样的一个职位上陪伴了孩子们六年，也见证了孩子们成长的六年。我很荣幸，与此同时我也非常的幸福，因为能够伴着孩子们成长，做半个父母也是我的一份荣耀。而今天我们也不得不去谈论分别这一个话题了。

六年的时间很快就要结束，而孩子们立马也要参加小升初的毕业考试，在这个重要的节点里，我鼓足了劲头，孩子们也已经蓄势待发，所以这时候家长您的配合也是非常重要的，我希望在这段紧张的日子里，家长能够及时的照顾到孩子的感受，不要过度施加压力，给孩子们营造一个轻松向上的学习环境，切不可在这紧急的关头着急。只有慢慢来，我们才可打一场稳仗。

而在这里我也想给各位家长提出几个小小的建议。首先我们可以在孩子们的放学时间里及时关心他们的心理状况，比如常常学会问，今天感觉怎么样?孩子如果说很好，那就是状态不错，如果是摇摇头或者表现沮丧的样子，那我们就应该及时进行开导了。现在孩子们虽然还是小学生，但是毕业也是有压力的，我们班很多孩子都非常的有追求，有想法，有时候我也能够感受到他们内心的渴望和压力，所以家长应该多用一些柔软的方法让孩子们得到放松，这是很好的一种陪伴教育。

孩子们在学校的日子我也会多加注意，关注他们平时的学习任务和学习状况，及时发现问题、解决问题。为孩子们备考做好充分的外在准备。时间真的很快，六年的时间都这样过来了，更不用说这一个学期了。但是我是相信孩子们的，因为他们是我眼里最可爱，最聪明也是最有勇气的孩子，老师相信你们，老师也相信你们可以到达自己的目的地。接下里的日子，老师会和你们一起前进，一起去闯一闯前面的难关。如果孩子们平时有什么问题，可以及时来老师这里，老师会为你解答，然后我们再一起去闯接下俩的关卡。

未来的日子，就让我们一起，徐徐前行。孩子们，你们的未来在不断的发光，加油一点，你就可以触摸到它，努力一点，你就可以去实现它!

我的讲话完毕，感谢大家。

11.初中语文线上教学 篇十一

一、看拼音，写词语。（8分）dù jì  chǎn chú mà zha sù rán qǐ jìng()()()()nà hǎn  shěn shì  cí xiáng shén jī miào suàn()()()()二、给下列加点字选择正确的读音，并画“√”。（3分）耕耘（yún yùn)明晃晃（huǎng huàng)旖旎（nǐ ní)山寨（zhài zài)咆哮（páo bāo)湖泊（pō bó)三、选择题。(13分)1.请把下列每组加点词语中两个错误读音圈出来，并把正确读音写在题后括号里。

A.玉磬（xìng）倭瓜(wō)燕园（yān）玷污(zhān)（）B.撩乱(liáo)水寨(zhài)擂台（léi）谋财（mú）（）C.打折(zhé)山涧（jiān）好呵（a）忌讳（wěi）（）D.蓟（jì）北 涕（dì）泪 勉强(qiǎng)诊所（zhěng）（）2.下列词语中书写完全正确的一项是()A.私自 奔赴 洽好 一饮而尽 B.樱桃 喘气 荣幸 一声不吭 C.傍文 由衷 昼夜 一针见血 D.申视 年龄 坠落 肃然起敬 3.“旖”的读音可能与下列哪个字相同或相近?()A.方  B.奇  C.矢  D.可 4.下面词语全是一类的一项是()A肃然起敬 神采奕奕 一声不吭 目瞪口呆 B望梅止渴 草船借箭 刮骨疗毒 三顾茅庐 C大步流星 开天辟地 腾云驾雾 昂首挺胸 D 水浒传 红楼梦 西游记 西厢记 4.下列加点字解释有误的一项是（）。

A.昼（白天）出耘田（在田间锄草）夜绩麻 B.山衔落日浸寒漪（水中的波纹）C.短笛无腔（腔调）信口（随口）吹。

D.秋夜将晓（早上）出篱门迎凉有感 5.下列诗句停顿错误的一项是（）A.童孙＼未解＼供耕织 B.稚子＼金盆＼脱晓冰 C.三万里/河东/人海 D.即从巴峡/穿/巫峡 6.下列诗句中与乡村田园景色无关的一项是（）。

A.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

B.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

D.绿树村边合，青山郭外斜。

7.初有文字的时候，人们是在兽骨、龟甲上刻字，我们把这类文字称为()A.甲骨文  B.金文  C.小篆  D.隶书 8.下列人物、人物特点及出处对应有误的一项是()A.武松——英勇机智——《水浒传》   B.诸葛亮——神机妙算——《三国演义》 C.贾宝玉——豪放豁达——《红楼梦》  D.孙悟空——神通广大——《西游记》 9.下列句子中加点词语运用有误的一项是()A.刘伯承的坚强意志让人肃然起敬,他真是一块会说话的钢板!B.由于诸葛亮的神机妙算,十万支箭轻轻松松就“借”来了,周瑜自愧不如。

C.地铁站里的人不可胜数,因为现在已是深夜，只有寥寥几个人赶路的身影。

D.大家目送浩浩荡荡的红军队伍过了浮桥,看到他们登上对岸的大山。

10.下列句子排序最恰当的一项是()①网民们感叹:英雄不问出处，努力终得回报!②网上对雷海夺冠展开了热烈的讨论。

③一个外卖小哥.竟然能通过层层考验,赢得冠军,着实令人惊叹。

④《中国诗词大会》上,外卖哥雷海击败众多选手,成为第三季的冠军。

A.④③①②B.④③②①C.④②③①D.①④③② 11.下列说法有误的一项是()A.“青春作伴好还乡”中的“青春”是指春天。

B.《梅花魂》一文是一篇典型的状物文章。

C.《月是故乡明》中表达了作者对故乡深深的怀念之情。

D.古人在象形字的基础上增加声符,创造出了新的形声字。

12.下列诗句不是描写童年生活的一项是()A.牧童归去横牛背.短笛无腔信口吹。B.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

C.儿童相见不相识，笑问客从何处来。D.稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。

13.下列词语中，书写有误的一项是（)。

A.精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 B.艰苦卓绝 百折不挠 千里诏诏 肝胆相照 C.风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 D.鞠躬尽疼  扶危济困  赴汤蹈火  冲峰陷阵 四、句子训练营。（6分）1.如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？(换一种说法，不改变原意）2.一群人穿着长靴子和帽子，拿着渔叉，坐上雪橇出发了。（修改病句）3.沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。（缩句）五、填空。（13分）1.在《月是故乡明》这篇文章中，季羡林借用了诗句“，”来拟定题目。

2.“独在异乡为异客， ”两句诗表达了外祖父对祖国的无限眷念之情。我还积累了别的表达思乡之情的诗句：“。

3.人闲桂花落，。

4.林则徐是清朝有名的爱国将领，在国家利益和个人生死前他用“ ，”这两句诗表达了 他的态度。

5.边塞诗有的豪情满怀，如《从军行》中“ ，”,写出了不胜不归的壮志豪情。有的边塞诗饱含家国之忧，陆游就 曾写下“，”，表达了他对早 日收复失地的盼望。

六、口语交际。（6分）茕（qióng)茕孑（jié)立 沆（hàng)瀣（xiè)一气 踽（jǔ)踽独行 醍（tí)醐（hú)灌顶 绵绵瓜瓞（dié)奉为圭（guī)臬（niè)龙行龘（dá)龘 犄角旮（gā)旯（lá)婷婷袅（niǎo)娜（nuó)涕（tì)泗（sì）滂（pāng)沱（tuó)呶（náo)呶不休 不稂（láng)不莠（yǒu)上面是前段时间很流行的网络歌曲《生僻字》的部分歌词，相信你也会唱几句。

我国的汉字，落笔成画，留下五千年的历史。我国的汉字，一撇一捺都是故事……汉字，给你留下了怎样的印象？请你结合综合性学习“遨游汉字王国”的相关内容来写一段话，向外国朋友介绍汉字。（不少于100字）七、课内阅读。（11分）这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓絮手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓努手，到江边支援水军。一万多名弓智手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

1.《草船借箭》一文是根据 写的古典名著《 》中的一段改 写的。（2分）2.“漫”字用音序查字法应查字母，用部首查字法查 部，“漫”字在字典的解释有：①水过满，漾出来；

②满，遍；

③没有限制。文中“大雾漫天”中的“漫”的解释应选。（3分）3.文中画“ ”的两句话既写出了诸葛亮的，又写出了曹操 的性格特点。（2分）4.诸葛亮先下令把船头朝西，船尾朝东；

后来又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。他这样做的原因是（）(2分）A.使船两面受箭。

B.江中浪大，这样便于船停在江中受箭。

C.便于箭满后顺风顺水返回，省去调头时间。

5.“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”这句话说明了诸葛亮（）(2分）A.胆子很大。

B.很喜欢喝酒 C.胸有成竹，洞悉曹操的性格特点。

八、课外阅读。（10分）三打白骨精（节选）白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿，悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抢起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化成一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着“白骨夫人”。

1.“端”在字典中的解释有：①东西的一头；

②用手很平正地拿着；

③端正，不歪斜“端”字在“云端”中应选第 种解释，在“五官端正”中应选第 种解释。（2分）2.请用简洁的语言概括短文的内容。（2分）3.在短文画“ ”的句子中，“笑”表现了孙悟空的。在第三次与白骨精的较量中，悟空采取的办法与前两次不同：

，从中可以看出悟空的。（3分）4.《三打白骨精》选自 写的古典名著 ,请写出一个这部名著 中的其他有趣的故事：

。(3分）九、习作。（30分）下面是一些同学的心里话，看完后你肯定会有所感悟。请你选择其中的一句为话题，完成习作。题目自拟。不少于450字。

1.与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。

2.沙漠是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的。

3.拥有父母的关心，是世界上最幸福的事情。

4.困难像弹簧，看你强不强：你强它就弱，你弱它就强。

参考答案 一、妒忌 铲除 蚂蛛 肃然起敬 呐喊 审视 慈祥 神机妙算 二、yún huǎng nǐ zhài páo pō 三、1.（qìng diàn）（lèi móu）（jiàn huì）（tì zhěn）2.B 3.B 4.D 5.C 6.C 7.A 8.C 9.C 10.B 11.B 12.C 13.D 四、1.胜利一定会属于这样的队伍。

2.一群人穿着长靴子，戴着帽子，拿着渔叉，坐上雪橇出发了。

3.脸上浮出神情。

五、1.露从今夜白 月是故乡明 2.每逢佳节倍思亲 少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 3.夜静春山空 4.苟利国家生死以 岂因祸福避趋之 5.黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 六、提示：根据综合性学习的内容，可以从汉字的构成、字体变化等多个方面进行介绍，建议每个方面都举出适当的例子。

七、1.罗贯中三国演义 2.M 氵 3.神机妙算 谨慎多疑 4.A 八、1.① ③ 2.白骨精变成老公公想骗唐僧，却被孙悟空识破并打死。