自我反省能力

自我反省能力（精选7篇）

1.自我反省能力 篇一

为增强大学生思想政治教育工作的针对性，使当代大学生能够更清醒地认识自身的优缺点，了解自我、努力学习、掌握本领，为实现中国梦贡献青春和力量，省委教育工委、省教育厅决定在全省大学生中开展“中国梦•自省行”活动。现将我院组织的有关事宜通知如下：

一、活动主题

自我认识 自我反省 自我修正

二、主要工作安排

（一）自我评价：3月27日至31日，大学生结合个人特点梳理自身优势、不足，进行客观、准确的自我评价，形成书面材料。

（二）班级互评：4月1日至3日，以班级为单位进行互评和集体评价，梳理本班级全体成员的共同特点，形成书面材料。

三、有关要求

（一）参加“自省”活动大学生参照《河北省大学生自省活动案例申报表》（见附件1，请正反面打印），将自己的个人信息、主要优缺点（各一个）、具体案例、产生的原因以及发扬或改正的办法等，以表格形式呈现出来。

（二）各系参照《河北省大学生自省活动案例汇总表》（附件2），进行汇总评选，每系选出8个具有代表性的案例，推荐上报。

（三）4月5日前，各系上报本系大学生特点材料（纸质版、电子版）。各系要按照总体工作部署，结合实际情况，认真制定工作方案，细化环节步骤，抓好落实。要注重广泛发动，充分调动全体学生的积极性、主动性，增强大学生思想政治教育工作的针对性、实效性。

2.自我反省能力 篇二

宋太祖赵匡胤刚即帝位时, 想私下调查朝野民心向背, 曾数次微服出访。

这样一来, 有的人为此而劝谏阻止。太祖笑着说:“帝王君主的兴盛与废灭, 自有天命可定。当初, 周世宗发现众臣诸将如有方脸大耳, 具有帝王之相的人, 便千方百计杀掉。而我终日在他周围服侍, 他却终不能加害于多。”于是, 依旧微服出访, 并且对劝谏者说:“我既是上天选择的君王天子, 就可以任意为之, 任何人也不能禁止我的所作所为。”

一天, 太祖在下朝之后, 闷闷不乐地坐在偏殿, 很久不说话。左右侍臣不解其意, 问皇帝为何如此。太祖说:“你们认为做天子容易吗?我因为有一事处理不当, 心情才这样不好。”那天, 太祖在皇宫后苑弹射鸟雀玩耍。有一个大臣说有急事请求召见。太祖马上召见了他, 但这个大臣上奏的事, 不过是平常小事而已, 太祖大怒, 问他为何假说有大事上奏。那个臣子说:“我认为我上奏的事, 比您打鸟的事更重要。”太祖听罢, 更加发怒, 举起象征权力的小金斧, 用斧柄猛击那个大臣的嘴巴, 把那个大臣的两颗牙敲掉了。那个大臣慢慢地拾起断齿, 放在怀中。皇帝大骂道:“你揣起你的断齿, 难道还想告我的状吗?”那个大臣说:“我不敢状告陛下, 但这件事自然有史官在史书内写上一笔。”太祖听了, 不觉惊出一身冷汗, 忙抚其背, 做出高兴的样子, 并赐金银绢帛慰劳那个大臣。宋太祖的自我反省精神由此可见。因为这句话等于警诫赵匡胤:你做了皇帝也不能为所欲为, 盛怒之下也不能忘掉自己的身份。■

3.反省自我 走向成熟 篇三

人都会经历这样的阶段——从一开始以为这个世界上只有自己，到明白自己的天赋其实只够自己做一个不错的普通人，然后人就长大了。

所谓成长，就是实现独立生存、完成独立思考能力的自我奋斗。所谓成熟，就是对内消除傲慢、对外消除偏见的自我修行。

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟题目，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

吴承恩笔下的那只“顽猴”，有人说它的成长经历了“狲”“悟”“空”三个阶段——从自封“齐天大圣”大闹天宫的毛头猴子，到历经九九八十一难的大彻大悟，再到后来“四大皆空”端坐于莲花台上的斗战胜佛。若不是受尽误解和质疑，若不是磨尽自己身上的锐气与傲慢，从石头缝里蹦出来的又能怎样，不过庸碌于山水之间，一只普通猴子罢了。孙悟空的成长与成熟就在于“悟”，“悟”就是善于认识自我，反省自我。

“人贵有自知之明”，我们最熟悉的就是自己，我们最不了解的也常常是自己。直面自己的缺点，审视自己的灵魂，需要不小的勇气。

列夫·托尔斯泰在青年时期，曾有一段放荡生活，有一些不良习惯，比如贪玩、赌博。但不久，他立即醒悟，对自己表示十二分的不满。他把错误的原因详细罗列出来，写在日记本上，譬如“生活太放纵”、“有轻浮之风”等，他决心结束放荡生活，改正不良习惯。他跟哥哥尼古拉来到高加索，在炮兵队里当一个下级军官，并逐渐迈上文学创作之路。把自己的缺点一一罗列出来，就能更清楚地认识自己，不失为反省自我的好方法，也充分体现出列夫·托尔斯泰严于解剖自己的勇气。

一方面，成长是最迷惘、最痛苦的蜕变历程——之所以成长，正是因为自身的稚嫩与不足，这意味着必须反省自己，甚至否定自己——这其中可能有挣扎的痛苦，甚至不亚于年迈的雄鹰撕扯掉驽钝的双爪，敲下老化的喙的痛苦；然而，只有这样才能获得新生，走向成熟。另一方面，反省自己和否定自己是深刻的思想活动，是出于对真理和对自我的认知，而不是妄自菲薄和自轻自贱。

个人成长是这样，民族成长也是如此。

德国前总理勃兰特在华沙的一跪，预示着德国在二战后刮骨疗伤式的反思中走向成熟。人无完人，而由众多不完美的人所组成的民族和国家，注定会有缺陷。当这些不完美之人陷入集体狂热之中，民族和国家就难免会偏离既有的轨道，甚至爆发足以摧毁整个人类的能量。二战时的纳粹，就是德意志民族集体狂热的产物，是一个自我标榜的理性国家失去理性所产下的畸形儿。那时的德国是幼稚的，它浑然不知自己已犯下滔天大罪，并带着自己走向毁灭。然而，当忏悔的泪水因发自内心而流下，对自身过失深刻反思，并勇于承认历史错误时，都昭示这个民族在对内消除傲慢、对外消除偏见的自我修行之路上走向成熟。

让我们在成长道路上学会反省，走向成熟；愿我们的民族在复兴道路上不断前进，精神与思想不断走向强大与成熟。

4.自我总结反省 篇四

自我总结反省

本人会不断的学习，自我总结反省。对于学生要多沟通，随时找他们谈心，了解学生的思想动态，及时解决他们在生活和学习上的困难。同时，在教育教学上，不断的创设平等的师生关系，使学生敢说愿意跟你说。和家长要积极主动联系，在教育学生上争取赢得家长的更多理解帮助和支持，营造“家校共管”局面。对于和同事之间，应该是相互学习，没有十全十美的人，人人都有长处，人人都有短处，学习他人之长，补己之短，乃是上策。相互包容，相互帮助才能为自己赢得更多发展的空间。多和领导沟通，在教

育教学上会获得更多支持，实现自己教学和工作目标。他山之石，可以攻玉，就是这个道理。

5.反省自我作文 篇五

每当看到它，往事就浮现在我的脑海里，我感到害羞。

记得，读二年级时一次期中考，只考78分？那天，试卷一拿到手，我愣住了，翻开试卷，仔细一看，原来，我的那道看图写话扣分特别多。上一年级以来，爸妈都经常夸奖我，但这回可惨了，怎么拿试卷让爸妈签名呢？我真害怕呀！

李老师重新评讲完试卷后，他要求我们把考卷带回家重新做一遍，并要父母签名。晚上，我重新做一遍试卷，心里忐忑不安，做完试卷，我对着那张考卷发呆，却没勇气拿给父母看。夜深了，爸爸已经去睡了，可妈妈还在厨房忙着洗碗，洗地板，我忽然想出了一个主意。幸亏李老师的“7”字写得没楞没角。我轻而易举地用红笔把“7”的上面慢慢地往下一顺弯勾，78分变成了98分。我忐忑不安地把卷子展开给妈妈看。妈妈正忙着拖地板，她接过我递过去的笔，在卷子上随便签了个名，就急忙又拖地板去了。唉！我妈幸亏没有详细看，算是躲过这一回了。

回到我自己的小书房，我赶快用小刀把刚添的一弯钩刮掉了。

这事已过了一段时间，我却始终闷闷不乐。我暗暗知道：我这样偷改分数显然是不对的，我要下定决心，下次决不能这样做，一定要争取在下学期考好，来补偿自己所犯的过错。

6.自我反省作文 篇六

日常生活的小事大事都值得反省。小事多反省多改正，总会有收获：比如今天我因为卫生没有搞干净被登记了名单，那我就要反省这件事我为什么没做好？我下次该怎么做好？反省结果就是没做好的原因是自己不够细心，边边角角没有注意到，下一次要仔细搞卫生。于是后来自己在这方面会很注意，渐渐地也不会因为这些原因被舍长登记名单。例子太多了，可见反省是很重要的。这些小事我就不一一列举了，最近发生了一件事，蛮值得我反省反省：段考。

段考成绩已经出来一段时间了，这件事有好有坏。

好的方面在年级排名有所进步。语文、地理有一定程度上的进步，甚至突破最好的一次排名。历史、英语和数学与上个学期比也有进步。这些都是我这次段考好的方面。每一次考试都要进步，这写是值得我继续保持的方面。

不好的方面在理科：数学、物理、生物，这三科成绩都不理想。数学虽然有进步但是进步不大；物理、生物成绩很不理想。以及政治也不够好，排名也算偏后。年级排名虽有进步，但仍旧处于中下游。这些都是这次段考不好的方面。

对于这次段考通过查看错题、试卷和翻阅课本的知识点，得出了一些结论：这次段考过去了，就不去纠结。为了第二次段考，自己必须知道有几个方面是我必须注意的。一是考试认真、仔细，数学有六分因为粗心丢了；二是知识点都要好好掌握，不能只背老师提出的重点，政治就因为只背了大题会考的内容，小知识点没有注意，导致选择题失分过多；最后一个就是平时要勤奋一些，在文科上花多点时间背诵，在理科上多花点时间练习。

7.浅谈语文教师的自我反省 篇七

【关键词】教师自我反省

一、反思与反思性教学

（一）涵义

反思简单地理解既是立足在他人的角度看自己，自己从别人的角度来审视自己过去的所作所为。以获得对自己新的客观的符合实际的认识。教师的反思要求教师要把自己放在学生的角度去审视自己的教育教学活动，寻找影响教育教学目标达成的原因，发现自身存在的问题，从而有针对性地解决问题，提高教师的专业素质。

（二）关系

教师能够对自身的教学进行反思是反思性教学得以实施的前提。一名教师只有当他把反思上升成其职业的品质时，他才能不断地发现教育教学过程中存在的问题并自主地寻求解决的办法，从而不断提高职业技能。由此可见反思在教师专业化方面的作用无可替代。教育反思是我们老师平日工作中必做的一件事情，正如书中所说：教育反思是教师借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的等方面的问题。

二、反思型教师的特点

（一）反思型教师的教育教学更具创造性

经验型教师常按照教材或上级要求按部就班进行教学.教学缺乏创造性。他们常把完成教学任务看成是自己教学的目的，仅关心自己的教学结果。反思型教师却不仅是完成教学任务，而且追求更好地完成教学任务，他们不仅关注自己的教学结果，更关注为什么出现这种结果。反思型教师的问题意识较强，把自己反思的结果应用于教学实践，检验自己反思的正确程度，提升教学实践的有效性，因为及时发现、解决问题必须靠教师自身养成反思的习惯，依据反思后新的认识设计新的教学方案并在实践中检验新方案的正确性.

（二）反思型教师是研究型教师

人的意识和行为上的重要变化必须以体验来做中介，学习者经过特殊的体验才能决定什么是重要的。要解决教学中的问题.达到预期的目的，理论、经验只有与个人的实际情况结合，实现理论与实践的具体历史的统一，理论和经验才能发挥作用。一种教学方法和手段，某位教师用来教学很有效，另一位用起来可能就达不到理想的效果。因此，创造性地解决教学实践中的问题，教师本人必须不断地反省自己的教学得失及原因，并通过反省发现自己的优、缺点，逐渐形成自己的风格，把自己的特点与教学实际相结合，解决教学中的具体问题。语文教师必须有意识地、自觉地研究自己的教学行为，用自己在教学实践中获得的经验指导自己的教学实践，从而提升个体实践的有效性。

（三）反思型教师是个性化教师

教师要学会教学。学会教学是教师的学会学习的过程.教师的学会学习过程同时也是学生向教师学会学习的过程。为了学会教学.教师不得不从学生学习的角度去反思自己的教学过程和教学经历及学习经历，从中探索出一条适合自己教学实践的路子，并随着实践的变化不断调整。这个过程是指教师不断地学习怎样教学，是教师积累经验性知识、案例性知识，提升个性化知识的过程。

三、自我反省策略思考

（一）自我反省除了在一个教学活动过后自己的反思之外，还可以利用一些比较现代化的工具，如录像等手段来帮助，可以让自己有更多的收获和更快的提高。因为有时候自己在执教一个活动中，往往会忽视一些细节，而听课的老师在执教老师指出问题的时候也会让执教老师摸不到头脑，所以如果用摄像的形式来帮助执教老师去回忆活动的过程，根据录像中老师的教学行为来指出需要改进的地方，有针对性地去面对问题，来反省自己。

（二）在理论学习中自我反思

教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路”、“柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。

（三）在相互借鉴中自我反思

教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有可能，不要放过听课的机会，不要放过一些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要研究特级教师、优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等方面，客观、公正评价其得失。教师对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。

【参考文献】

[1]高凤花.教师职业道德评价初探.华中师范大学，2000年

[2]杨云峰.走向人格完善的灵魂自省.光明日报，2003年.

[3]郅庭瑾.为何而教.华东师范大学，2001年.

[4]陈燕.网络教学在教师继续教育中的应用—教育技术网站的建设.华中师范大学，2000年.