乡镇撰写调研文章

乡镇撰写调研文章（9篇）

1.乡镇撰写调研文章 篇一

撰写信息和调研文章的几点体会

入行以来，我在做好自身业务工作的同时，十分重视信息和理论调研文章的撰写，四年多的时间里，累计撰写各类文章近30篇，其中：各类理论调研文章在省行简报和省级以上刊物发表7篇，每年都有多篇信息在省市行信息简报和报刊上刊登，先后四次在省、市行组织的理论研讨会上获奖，被市行聘为兼职信息员，并被评为省农村金融学会先进工作者。能够取得上述成绩，一是靠行领导平时的从严要求和精心指导，从自身来说我也做了一些努力，吃了许多辛苦。我没有从事过专门的文字工作，对于写作方面的理论知识了解不多，我只是将自己平时在撰写信息调研文章的一些个人做法和体会和大家做一个交流。

一、思想重视是成功的一半。思想重视听起来似乎只是一句空话，但是对于撰写信息调研文章来说，重视和不重视绝对是两种结果。从我自身来讲，我并没有站在多高的角度，认为自己写的东西能够为农发行的改革发展做出多大的贡献，但是我始终将信息和调研作为锻炼自己、体现自己的价值的渠道，也作为一种责任心的体现。所以每次不论是领导安排还是自己自发的写作，我都尽自己最大的力量，在力所能及的范围内争取把文章写到最好，经常是三番五次的修改自己都觉得不满意。每次行里召开理论研讨会我都把获奖作为一个目标而不是应付了事，有一届研讨会因为工作原因我没拿出材料，开会时在台下我就有种坐不住的感觉，感觉好象脸上挂不住似的，当时这种感觉十分强烈。如果 换成是觉得写不写无所谓，或者只是一种应付交差的思想，可能很多文章也就写不出来或写不好了。

二、注意借鉴别人的成果。牛顿说过：“如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”写调研文章也是如此，借鉴别人的成果十分重要。每次写理论调研文章前，我都会找很多相关的材料作为借鉴。在借鉴过程中，我通常采取以下几种做法：一是尽可能多的搜集资料，防止借鉴变成抄袭。俗话说“天下文章一大抄，就看会抄不会抄”，对着一两篇文章超肯定不行，所以我每次都尽量的多搜集一些系统内外的资料作为借鉴的来源。2000年初，省行组织第一届青年理论研讨会，当时我刚参加工作，各方面的业务都还不熟悉，为了完成第一篇名为“顺价销售难的成因与对策”的调研文章，我把办公室的《农业发展与金融》和《现代金融》等杂志全部翻出来，光看资料就看了三天，找出了十几篇相关的文章，有的文章里甚至只有一两句可用的话，我采取东抄一句、西凑一句的办法，最后完成了这篇文章，结果不仅在省行研讨会上获得了优秀奖，还在《金融纵横》杂志上刊登，这次获奖也增添了我的信心。二是上网搜集一些资料。例如2003年末，我写了《经济欠发达地区开办项目贷款业务的调查与思考》一文，这种文章对数据的要求比较多，我当时在宿迁视窗网站上搜集了一些宿迁涉农行业的基础数据，还找到了一篇《宿迁农业资源开发五年发展规划》，可以说对我那篇调研材料的撰写起到决定性的作用。三是根据调研文章的主要报送对象，针对性的借鉴一些资 料。今年4月份，我写了一篇《对宿迁市粮企改革运作情况的调查与思考》，这篇材料主要报送对象是市政府。写作前，我从相关部门搜集了几十期的政府调研，熟悉政府部门对调研报告的口味和通常的写法，有针对性的采用了一些文章结构和内容，使这篇文章报送以后收到了较好的效果。

三、加强资料的积累。搜集资料对写作有很大的好处，但是靠临时抱拂脚肯定是不够的，在经过了最初的东拉西凑阶段以后，我开始注意加强一些自身的积累，主要是积累一些好的文章的大小标题和一些写文章常用方面的内容。例如：很多文章都要写到加强制度建设方面的内容，我看到类似的文章，就将涉及制度建设的语言摘录下来，供以后使用。在一篇阐述制度创新的文章中有这么一句话，“制度是前提，是基础，是保障，只有不断加强制度建设，才能解决制度滞后于业务发展、制约业务发展的矛盾”，当时我就摘抄了下来。后来在自己写的《经济欠发达地区开办项目贷款业务的调查与思考》一文中，在写项目贷款管理要加强制度建设的时候，我把这句话整句搬了过来。还有一些写过的材料的标题，是我从其他材料中稍做修改就引用过来，收到了不错的效果。

四、不断提高写作标准。写文章是一个循序渐进的过程，但是一定要给自己定一个高的标准，这一点上我有着较深的体会。刚开始写文章的时候，我主要写的都是一些二元结构的文章，就是前半部分讲存在问题后半部分讲建议；或者前半部分讲原因后 半部分讲对策。但是在写了几篇类似的文章以后，我觉得如果一直这样写下去始终只能是就问题谈问题，只能停留在写作的初级阶段，于是我开始自加压力，提高对自己的要求，尝试写结构更完整、具有一定理论高度的文章。2002年我撰写的《对市场化地区农发行增加有效信贷投入的思考》第一次采用了三元结构：第一部分写信贷投入萎缩的原因，第二部分分析了信贷投入不足的负面影响，第三部分是对策思考。2003年写的《项目贷款》一文，第一部分写农发行开办项目贷款业务对促进农村经济金融发展的现实意义，第二部分写农发行开办项目贷款业务的可行性分析，第三部分写农发行项目贷款业务范围的选择，第四部分写项目贷款管理中应注意的几个问题等等。现在写调研文章的时候，我尽可能的都采取多元结构的模式，同时在文章的语言上，也力争做到既有情况的阐述，又有理论的分析，努力使文章有一定的理论高度。虽然由于水平限制，到现在为止，还没有写出什么真正高质量的文章，但是感觉比以前那种结构简单的文章还是有了一些进步，近期写的一些文章也得到了领导的认可。

五、在文章细节上下功夫。在力争使文章结构上台阶的基础上，我开始逐渐关注一些细节方面的问题。首先是刻意追求文章标题。标题是文章的灵魂，我在写文章的时候，力争使文章标题新颖，有时也尝试用一些副标题，文章内部的小标题我每次都力争使他们全部对仗，有时一个标题要想一两天。例如4月份我写了一篇信息，主标题是“强化经营严管理 转变观念求突破”，副 标题是“宿迁市分行一季度经营管理成效显著”，文中用了“在强化发展意识上求突破，在拓展信贷投入上求突破，在严格风险防范上求突破，在提升服务水平上求突破”四个小标题，和主标题相互呼应。当然，也不是所有文章的标题都要那么复杂，我投给宿迁日报的一篇信息名为“宿迁市农发行一季度贷款投放超2亿元”，这种标题简单明了，类似的信息基本上每次投宿迁日报都登。二是注重文章和段落的开头。文章和段落的开头是最难写的地方，我通常是逐字逐句的认真琢磨，尽量用一些理论性的语言把段落串起来。例如上面提过的写制度建设的时候，前面加一段讲制度的概括性语言；再如在讲到要开展农业产业化经营的时候，加上一段“农业产业化是农业实现综合效益的根本途径，是农业和农村经济的发展方向”等等一类的语言，提升文章的理论高度。三是突出文章的特色。我在写信息或调研文章的时候，每次都力争能突出一些地方特色，或者是写与他行不同的东西。象上面“宿迁市分行一季度经营管理成效显著”的信息，我写的时候考虑各行贷款投放都很大，我们宿迁并不突出，仅强调投放可能达不到预期效果，后来我把信息的重点放到经营和管理两手抓上，省行进行了转发。四是要不断的修改完善。文章是改出来的。我写《对宿迁市粮企改革改革运作情况的调查与思考》时改了4稿，初稿的时候用的小标题还是“基本情况、存在问题、对策建议”，到第4稿的时候，标题已经改成了“基本情况及成效分析、存在问题及原因探究、理性思考及对策措施”，文章的档次也相应得到了提升。在和吴明明共同撰写《完善农发行风险防范和化解机制的对策建议》一文时，更是进行了多次修改，第一稿的时候大家都不满意，但最后一稿获得了总行的优秀奖。

六、注重文章的时效性。俗话说“语当其时，一字千斤；语过其时，一文不值”，时效性是信息的活力和生命力所在，我在撰写信息时特别注意这一点。例如，我撰写的《宿迁市农发行一季度经营管理成效显著》的信息，3月30日我根据掌握的情况连夜赶好了初稿，4月1日根据相关数据修改后就报送到省行，如果等到4月初再写正好赶上双休日，这种稿件过了五六号省行可能就不会用了。同时，省行每个阶段都有一些信息报送的重点，特别是开展一些重要活动的时候。“清资核贷”的期间，我写了一篇《宿迁市农发行积极开展清资核贷工作》；“三查一落实”的期间，我写了一篇《宿迁市农发行认真开展三查一落实活动》；有时夏（秋）季收购前，也会写一些做好夏（秋）季收购准备工作的文章，这种稿件对文字要求并不高，只要报送及时就很可能被采用。报刊上有时会有一些专题版块，中央1号文件下达后，宿迁日报就搞了一个“贯彻1号文件，加大三农扶持力度”的连续报道，如果能够抓住这种报刊“等米下锅”的机会，上稿会容易许多。调研文章是为了反映和解决工作中的一些突出和苗头性问题，时效性也十分重要，有时候甚至要有一定的超前性。例如，2002年，农发行刚开始按照市场化运作，加强信贷服务的议题被提了出来，我及时撰写了《市场化地区农发行构建新型信贷服务机制的探 讨》；2003年许多地方还在写粮改进展的时候，我已经开始写《对粮改到位后农发行信贷风险的调查与思考》和《宿迁市粮企改革运作情况的调查与思考》，最终这些文章都在不同级别的刊物上刊登。

七、写文章必须要吃辛苦。写材料是一件很苦的差事，对于我们从事业务工作，很少能够上班时间静下心来写材料，通常都是利用晚上和星期天的时间，写材料的时候通宵达旦是经常的事。而且写调研文章通常都不是硬任务，完全要靠自我加压，靠毅力，靠自觉性，靠责任心，不吃辛苦是不可能写出材料来的。4月初，为了抓住时效写好两篇调研材料，我一个星期熬了三个通宵，还有一天夜里写到三点多钟，那段时间我正好身体不太好，几个通宵熬下来，我身体几乎已经承受不了了。但是后来看到写出来的东西得到领导和同事的认可，又陆续在省市行刊登出来，心理还是觉得很高兴。

几年来，我在信息调研上取得了一些成绩，但仍存在许多问题：如在写作上还有一定的惰性，吃苦的精神还不够，平时的积累还比较少，高水平的理论调研文章不多等，今后我将继续加倍努力，争取取得更大的成绩。

2.怎样撰写“解题指导”类的文章 篇二

小学数学教材的一大特点：数学知识大都是通过习题形式体现的。教师用“例题”进行教学，用“习题”衡量学生掌握知识的情况，设计形式多样的“练习”促使学生将知识转化为技能。“数学习题”好比磨刀石，使学生的思维越磨越锋利。因此，研究“数学习题”和重视撰写“解题指导”类的文章，是提高教学质量、使生巩固深化知识、发展思维能力和提高解决实际问题能力的需要，是实施素质教育的需要。

“解题指导”类的文章与“教学一得”类的小论文一样，是青年教师步入写作之途时最适宜写的一类文章。一方面是因其内容丰富，材料易收集;结构简单，层次易安排;题材单一，中心易突出。另一方面是青年教师数学知识基础扎实，解题能力较强，即使暂时还没有一定的教学实践和经验，但只要是有心人都能学写这类文章。此外，全国不少的报刊都设有类似“解题指导”的专栏，如解题技巧、解题研究、思考题解析、思路点拨、巧思妙解、奥林匹克学校等。《小学青年教师》的“解题指导”也是常设的一个专栏。这些专栏都为注重研究解题指导的青年教师，提供了发表自己习作的园地。为了帮助广大青年教师读者写好“解题指导”类的文章，下面谈谈笔者的写作体会。

一、“解题指导”类文章的写作材料

“解题指导”类文章的写作材料主要来之于课本中的例题、练习题及思考题，还有从其他渠道收集来的有一定研究价值的习题。所选的习题要具有典型性、代表性，要能为文章的中心服务。这类文章的基本结构一般也是三段式：绪论――文章的开头，简要说明写作的动机;本论――文章的主体，介绍解题方法、窍门，充分展示思考过程，有机渗透解法、学法等;结论――文章的结尾，归纳小结解题规律、心得体会等。需要说明的是“解题指导”类的文章结构比较简单而灵活，有的舍去绪论，有的舍去结论，还有的绪论、结论都舍去，而在本论中夹叙夹议。这种没有固定模式的文章就比较容易写了。

二、“解题指导”类文章的写作要求及注意点

写这类文章切忌就题论题，列举出题目的解法就完事。如，介绍一题多解，有人把一道题的20多种解法一一列出，成了解法的堆积，这是欠妥的。又如，探讨思考题的解法，只介绍大家熟知的一般解法，或与参考书中雷同的解法，这也是不行的。“解题指导”必须在“指导”上做文章。要使文章具有一定的指导性。首先，要选好题。好题应具有以下特点中的.一条或几条：(1)具有一定的趣味性和启发性;(2)具有一定的现实意义，或与生活实际密切相关;(3)具有较强的探索性;(4)具有一定的开放性;(5)具有发展的余地，即由此可以引出新的问题和进行深入的思考。在选题后，要对所选的题目进行如下的思考。

(1)题目有哪些不同的解法?哪种解法简便?怎样指导学生探求简便解法?自己要尽量地想出来，并逐一解答。

(2)题目的答案是有限的，还是无限的?有限的应有几种?无限的是为什么?怎样探求?

(3)解题的难点在哪里?解决难点的关键是什么?怎样才能化难为易，化繁为简?

(4)题目中蕴含着什么样的数学思想和方法?可以归结出什么样的规律和结论?

只有把所选的题目研究透彻，写作时才能运用自如，提炼出新观点、新方法，从而给读者以新的启示。

三、如何撰写“解题指导”类文稿

现以《小学教学》月刊已发表的“解题指导”的文章为例，谈谈如何撰写此类文章。

1.总结一类题的解题规律。如《钟面上的数学问题》(《小学教学》1998年第5期)，选的是学生熟悉的、有趣的、联系生活实际的问题作为论述的中心。文章写法采取的是三段式：绪论――点明钟面上存在着许多数学问题，并非人人都熟悉，对钟面作简要分析后指出：钟面上许多问题可以转化成行程问题;本论――运用转化思想解决几种常见的钟面上的数学问题(从两个方面列举了8道例题，加以说明);结论――总结钟面上的数学问题的解题规律。只要找准路程、速度、时间，再根据它们之间的关系去思考，问题就会迎刃而解。该文中心突出，论据充分，观点明确，能给读者较大的启迪。

类似的文章有：《一类分数变化题的解答方法》(《小学教学》2000年第9期)、《用图上作业法探讨分油问题》(《小学教学》2000年第7～8期)、《一类连环填空题的解法》(《小学教学》1999年第3期)等。

2.介绍一道题的多种解法：如《巧思妙想一题多解》(《小学教学》1999年第9期)，题目选自课本中的思考题。该文舍去了绪论，文章一开头就直接出示题目，介绍引导学生探索该题的6种解法(这就是文章的本论)，然后就给出结论，简要说明探索这道题多种解法的作用。文中介绍了参考书中没有给出的、较新颖的解法，有利于拓宽读者的解题思路。

类似的文章很多，课本中具有多解的思考题、星号题及有关竞赛题，都可作为论述的题材。

3.列举一类题的解题思路。如《稍复杂的行程问题解法例谈》(《小学教学》1999年第1期)。该文通过6道例题列举了稍复杂的行程问题的4种解题思路：(1)变“先后”为“同时”;(2)变“同向”为“相向”;(3)变“相距”为“相遇”;(4)变“单程”为“多程”。虽然既无绪论，也无结论，但对每一种解题思路都分别在例后作了评析，使读者看后觉得思路清晰、层次清楚，并且明确要根据题目的具体情况采取不同的解题策略，因而能提高解题的应变能力。

类似的文章有：《组合图形题解法例谈》(《小学教学》1997年第4期)、《解“行程应用题”的几种特殊方法》(《小学教学》1998年第6期)、《稍复杂的分数应用题的几种解题思路》(《小学教学》1999年第11期)等。

4.展示某种思考方法的应用。如《演示法解思考题》(《小学教学》1998年第6期)。该文的绪论中明确地说明思考题具有一定的难度，运用演示法能帮助学生理清数学关系，启发学生形象思维，既解答了难题，又培养了学生良好的思维品质。本论中列举了课本中的3道思考题，较详细地展示了如何以物代替条件，启发学生思维，探索解题途径。我认为，此文对用演示法解思考题的过程及作用都已讲清楚了，所以舍去了结论也是可以的。

类似的文章有：《用字母表示数解题》、《从整体分析解题三例》(《小学教学》1998年第9期)、《借助直观演示解一类表面积的计算问题》(《小学教学》1998年第1期)、《转化在小学数学教学中的应用》(《小学教学》1997年第8期)等。需要说明的是：这方面的题材十分广泛，如组合图形面积计算的思考方法：割补、分解、平移、旋转、翻折、等分、等积变形等;解答应用题的思考方法：分析、综合、转化、对应、假设、代换、集合、消去等，都可以分别论述它们在解题中的应用。

以上列举了“解题指导”类四种不同结构的文章作为范例，既表明这类文章结构简单而灵活，又说明可从如上四个方面取材。其实可取的题材还有不少，如探讨一道题的全部答案，纠正解题中的常见错误，寻求解答难题的突破口，探索解题捷径的多种方法，具有多余条件题的解法及作用，挖掘隐含条件探寻解题途径，等等。

综上所述，“解题指导”类的文章可写的题材在小学数学课本和小学数学教学中处处可以捕捉到，且很适合青年教师试笔。大家不妨按照本文所提的要求去学写“解题指导”类的文章，也许能帮助你跨出通向成功之途的第一步。

3.校志与乡镇教育志撰写提纲 篇三

校志的撰写提纲

一、图片资料：说明学校新旧变化、变革、改革创新，以及最能表现学校特色的资料。

二、文字叙述：尽可能翔实地叙述学校不同历史时期的办学规模、办学情况重大事件、学校的发展变化、领导班子变化、改革创新的举措。具体有以下几个方面供参考。

1、学校的历史沿革：（1）学校概况（2）历史沿革；

2、行政组织（1）管理系统（2）职能部门（3）管理体制；

3、教学工作（1）教学管理（2）教学质量（3）课程设置（4）学籍管理（5）教研活动（6）教研成果、课题；

4、教师队伍建设；

5、党群组织；

6、德育工作；

7、办学特色；

8、学校基础设施建设；

9、师表风范；

10、桃李芬芳（历届高考录取榜、省级以上奖励或荣誉称号；

11、后勤服务；

12、名教风采（特级教师、省级劳模或先进工作者、教育专家、学科带头人、教育教学成绩特别突出在本市有较大影响的教师）

以上条目仅供参考，在撰写过程中可以灵活掌握，但基本框架要符合志书的基本规范。

《乡镇教育》续志撰写提纲

第一节

概述

乡镇面积、人口，行政村数，学校处数，教学班数；中小学教师数，学历达标率；幼儿园处数，入园率，专任幼儿教师数，整体教育发展概况等。

一、基础教育（包括学前教育）

分阶段概述本乡镇基础教育发展的状况。如1987年起，开始实施初等义务教育时，本乡镇的经济基础和办学条件的实际状况；1994年底，本乡镇实施初等义务教育工作，通过市县政府验收后又转入“两基”工作，当时本乡镇教育发展的基本状况；本乡镇教育实施“两基”后至今，教育投入、发展的状况又有哪些变化？（要用具体数字，进行概括对比分析，用事实说明教育发展变化的轨迹）

二、职业教育和成人教育

职业教育具体到各乡镇教委，应主要承担的任务就是如何配合县进修学校、职业中专以及后来的职教中心，做好中小学教师的学历教育和学历补偿教育及小学教师的继续教育；如何加强对乡镇中小学生的分流管理，让学生合理进入到适合自己学习的高一级学校学习；另外，小学、幼儿教师离职进修、函授、各种短训班培训人次等基本的情况。

成人教育的重点之一是扫盲和利用乡镇成人中心学校对农民进行文化实用技术培训。扫盲阶段，如何建立乡、村二级网络，实行扫盲目标责任制，对这项工作的目标、责任和验收结果要概括求实地反映出来。1995年后，农村成人教育工作重点已全面转向农村实用技术培训，各乡镇成人教育中心学校和村农民文化技校如何为农民致富服务等项工作，是乡镇续志的重要内容。

三、教师队伍（包括学前教育）

1986～2001年期间，本乡镇如何配合全县对教师，尤其是民办教师培训工作实现序列化？如对本乡镇民办教师进行注册登记、颁发教师资格证书，稳定民师队伍等等；本乡镇通过哪些形式？如在教师中开展大练教学基本功和教学改革活动，不断提高教师专业水平和教学能力等。

2000年后至今，对教师队伍的职业道德建设和教学业务水平的提高又做了哪些工作，效果如何，有什么明显变化？这些情况的发展变化，说明了什么问题，为什么会出现这些变化。（要结合乡镇实际做法，进行综合概述）

四、教育科研与教学改革

1、本乡镇教委对教育科研与教学改革的重视程度、认识水平。以什么为切入点加强对教育科研与教学改革的领导。

2、本乡镇从1986～2006年，可分几个不同的阶段，概括叙述开展的工作和做法。如建立教研网络、加强对乡镇教研室建设，重视培养科研骨干、对教学的考核评价，对教研人员的培养提高；推广课题成果、课堂改革实验、表彰教学成绩优秀教师等等。

3、乡镇中小学（幼教）教研成果展示。如对乡镇、学校集体荣誉称号的表彰和教师个人改革实验的奖励。（要做认真统计，进行综合展示）第二节

组织机构

一、乡镇教育机构改革

可据全县教育机构改革的变化，结合乡镇教委机构的变化实际进行。如：1984年县第一次机构改革时，乡镇机构是如何变化的；1993年县第二次机构改革时，乡镇教育机构又是如何变化的；2001年3月，全县乡镇撤并为7个乡镇后，乡镇教育机构又是如何变化的。（每次变化后，乡镇教委历届负责人及任职期限）

二、乡镇学校沿革

把本乡镇从1986年至2006年期间，中小学处数的撤并变化情况（包括原有的联中）写清楚。第三节

主要改革项目

一、领导管理体制改革

1、可根据1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》及1986年颁布的《义务教育法》，把发展基础教育的责任交给地方后，乡镇地方政府是如何实行“分级办学，分工管理”体制的？

如本乡镇农村小学，学区联办小学的管理体制；乡镇初中、中心小学（包括幼儿园）、中心农民文化技校的管理体制。

2、在人事管理方面，乡镇教育组长的管理考察；乡镇中学校长、教育工会主席的管理考察；乡镇初中中层干部、中心小学校长、学区小学校长，农民文化技术学校校长的管理考察；乡镇公民办教师的管理考察。

3、在财务管理方面，乡镇教育经费不同时期的管理变化。

4、在教学管理方面，教研网络的管理变化情况。（以上四点，可分四个层次进行概述）

二、可把原题目“职、成教改革”换成“学校内部管理体制改革”。（本乡镇中、小学幼儿教育）

1、校长负责制；

2、教职工定编限额聘任制、教职工聘任制；

3、岗位目标责任制；

4、学校内部其他方面的管理制度。

三、财务管理制度改革（略）

四、乡镇中学、中心小学介绍

1、学校简介

2、反映学校面貌的照片、学校负责人工作照、领导班子办公照

3、学校特色活动介绍（含照片)

校志目录 序

第一章

学校现貌;第一节

校址;第二节

历史沿革;第三节

现貌 第二章

学校体制与组织机构 第一节

领导体制;第二节

组织机构

附1：学校组织机构示意图

附2：2003——2004学学校领导分工职责 第三节

办学理念及培养目标;第四节

发展规划与工作总结 附1：新洲县城关中心小学（1996——2000学学校工作规划）

附2：新洲区邾城街中心小学2001——2005年教育改革和发展规划

附3：邾城街中心小学学校工作计划（2004——2005学）

附4：科学的理论指导

务实的工作作风（2004年工作总结）第五节

校务公开工作

附1：邾城街中心小学关于成立校务公开领导小组的通知 附2：邾城街中心小学关于成立校务公开监督检查组的通知 附3：新洲区邾城街中心小学校务公开工作自评报告 第三章

教职工与学生 第一节

教职工

附1：教职工结构表;附2：各级各类会员情况统计表 附3：邾城街中心小学第四届教职工代表大会代表名单 附4：邾城街中心小学教职工代表大会暂行规定 附5：关于考勤、请假纪律的规定

附6：邾城街中心小学第四届教代会岗位责任制 附7：城关中心小学教师综合考评试行意见

附8：新洲县城关镇中心小学教职工岗位津贴浮动制 附8：武汉市教师职业道德规范

附9：区教育局关于实施教师师德档案制度的通知 附10：武汉市新洲区教师职业道德考核标准 附11：城关中心小学教师学习制度

附12：邾城街中心小学2004年秋季教职工基本情况 第二节

学生 第四章

教育工作 第一节

德育工作

附1：邾城街中心小学学生活动一周常规 附2：邾城街中心小学学生一日常规

附3：邾城街中心小学2002——2003学德育工作计划 第二节

体育、艺术、卫生工作

附1：邾城街中心小学《快乐对对碰》节目方案 第三节

学生安全教育

附1：关于进一步加强安全工作的通知 第四节

寒暑假期教育工作 附1：告家长书

附2：绚丽多彩的寒假“创新素质实践行”寒假活动反馈表 第五章

教学工作

附1：调整后的九年义务教育“

六、三”学制全日制小学、初级中学课程安排表

附2：按市执行课程计划意见调整后小学初中课程安排表 附3：基础教育课程改革实验年级课程安排表

附4：邾城街中心小学2004——2005学作息时间表 附5：素质教育经验交流材料之七 附6：新洲县城关中心小学学科教学常规 附7：新洲县城关中心小学教研工作评价方案 附8：新洲县城关中心小学领导听课评课制度 第六章

教科研工作

附1：邾城街中心小学2004年秋教科研工作计划 附：《小学生学习指导》子课题《小学生心理指导策略》研究成果

第七章

教育教学成果 第一节

教育成果

附1：1985年后学校获市级以上荣誉称号 第二节

教学业绩

附1：教育教学论文存目（1996——2001年）附2：2003——2004学学生获奖名册 第八章

校园文化 第九章

教育交流 附1：优秀教案选登 数学教案

附2：优秀论文选登

减负——必须向课堂教学要质量

关于小学数学教学中“创设情境”的几点思考 第十章

校办产业

第十一章

经费、设施与存在问题 第十二章

人物选介

第十三章

历任校长书记简表 附1：邾城街中心小学校园平面图 附2：学校大事记 学校校志 序

邾城街中心小学始创于清光绪三十三年（1907年），时属新洲境内三所官立两等小学堂之一。初时有教职员工7人，学生91人，至2004年止，有教职员工249人，学生3470余人。教职员工是创办初期的35.6倍，学生是创办初期的385.6倍，在近百年的历史中，这是一个很大的发展与飞跃。学校的发展史，是新洲教育在各个不同历史时期的缩影，折射出新洲教育人的一代又一代的艰辛努力与不懈探索。《邾城街中心小学校志》是学校历史中的第一本校志，她的问世，既是学校向广大师生进行热爱学校传统教育的好教材，又为家长、社会全方位地了解学校辉煌历史提供资料；她既可作为今天兴校的参考，又可为后人办学留作借鉴，对促进学校的精神文明建设和物质文明建设有着重要的作用。

本校志主要记载了1907年至2005年98间学校发展的历程，在建国前的42年中，在国势衰弱、国民经济落后的大背景下，学校虽几经迁移，但发展十分缓慢，到1949年，学校只有150名学生，13名教职员工。1951年，新洲建县后，学校规模扩大，有教职员工18人，学生400人，到1954年定为实验小学时，有教职员工38人，学生920人。此后学校不断发展壮大。1996年——2005年，是学校飞跃发展的十年，曾出现过“超级大班”、“超级大校”的现象。在上级党委和政府部门的关心下，校园、校舍面积不断扩大，由二十世纪八十年代的一栋两层教学楼、两栋平房教室扩展为三栋四层教学楼和一栋四层综合科技实验楼，彻底解决了“超级大班”的现象。十年中，学校办学条件不断改善，教师地位不断提高，教师队伍不断扩大。

学校始终致力于教书育人、科研兴校，以“创名校、出名师、育名生”为办学终极目标。以德育为首位，以教学中心，以科研为动力，教科研工作如火如荼，方兴来艾，涌现出了一批科研型的教师，近年来还提出“学校是你创造的乐园，老师是你共同发展的伙伴，同学们是美好未来的主人”的办学思想，充分体现了以人为本的人性化的办学理念。

回顾总结过去是为了发展开创未来，学校虽然取得了较大成绩，但离党和人民的要求还相距甚远，面临的问题和困难仍然很多，办学条件还需进一步改善，教师福利待遇亟待提高，教育观念也须转变，这些是我们今后的努力方向。在本校志编写过程中，多次得到区教育志办的领导与专家的关心，这里一并致以诚挚的谢意！校志与学校志

目前，至少存在两种语意下的“学校志”，分别体现着不同的理论与实践关系立场。【地方志语意下的学校志】

地方志中的“志”是记载某行政区划范围内、某个领域内自然和社会、历史与现状的综合资料著述。“志”记录的是一个时代或一段时限内的历史，体裁有述、记、志、传、图、表、录等，以志为主，属篇章结构，是一种介于资料汇编和学术专著二者之间的资料性著述。从此语意出发，“学校志”是地方志的一种延伸，简称“校志”。一部优秀的学校志，不仅可以作为今天兴校的参考、后人办学的借鉴，而且是向广大师生进行爱校传统教育的好教材，可以帮助家长和社会全方位地了解学校，在现代社会，不失为学校打造自身形象的一种举措。

显然，这种语意下的“学校志”，不属于我们通常意义上的教育研究，尽管从广义上讲，各种校志当中对具体历史条件下的学校各方面状况的描摹，可以帮助后世的人们对当年的教育获得一种相对真切的体悟，但，编志的目的主要不是为了探究学校现实存在的问题，也很少对学校各种教育现象与措施进行合理、合法性的追问。编写这样的学校志一般不需要教育理论工作者加入，属于纯粹的实践立场，更需要的是史学的而非教育学的理论观照。【人种志语意下的学校志】

人种志研究是一种研究者与研究对象“交互作用”的实地调查研究，是研究者在现场进行长期的观察、访问、记录，针对所选择的场所、针对自然发生的对象而作的研究。其基本特点是需要研究者参与研究对象的日常生活，在自然情境下观察并收集数据，通过叙事的方式描述资料，从而得出研究结论。

4.调研报告撰写要求 篇四

专科毕业调研报告撰写要求

为使复转学历教育与生产实际更加紧密结合，且根据用人单位的意见及各地师资专业水平、学生的实际情况，拟决定将复转学生的毕业设计以调研报告的形式完成。为保证调研报告的质量，特制定此要求。

一、毕业调研报告的目的和任务

毕业调研报告的教学计划中最后一个教学环节，是检验学生综合学习效果与技能水平的重要环节，也是学生将所学专业知识进行系统梳理、融会贯通的关键性一步。

毕业调研报告的任务：学生通过对所学专业相关单位的深入了解，熟悉生产过程，综合运动所学知识、技能，进行调查研究活动，提出合理化建议，解决生产和管理中的实际问题。

二、调研报告的总体要求

毕业调研报告包括封面、单位评价及成绩评定表和正文。

（一）调研报告构成1、封面：（略）

2、正文内容：

①标题：关于xxxxxxxxxxxxx的调研报告

②前言或摘要

③调研目的④调研方法

⑤调研内容及过程

⑥调研结论与建议

⑦参考文献

（二）毕业调研报告文字打印格式及装订：

①一律用A4纸打印，病装订成册。页码设置：5号宋体居中。②字间距：“标准”；行间距：“1.5倍行距”。

③字号设置：

标题：宋体二号加粗

正文一级标题：宋体三号加粗

正文二级标准：宋体四号加粗

其余汉字均为宋体小四号。

正文中所有非汉字均为Time New Roman体。

④夜边距：上：2.54cm下：2.54cm左：3.00cm右：2.00cm 页眉：1.50cm页脚：1.75cm。

⑤装订顺序：封面（毕业调研报告）→单位评价及成绩评定表→正文→参考文献

（三）单位评价及成绩评定表（略）

（四）调研报告的内容要求

1、必须密切结合生产实际，与所学专业相关，着眼于发现问题、解决问题，由学生独立完成。

2、报告内容详略得当，重点突出，文理顺畅。所提建议合理，具有应用价值。

3、调研报告内容应与所学专业相关。

4、报告篇幅要求：正文4000字以上。

（五）成绩评定

调研报告成绩按合格、不合格两级评定。以下情况成绩不合格：

1、调研报告格式不符合要求；

2、调研报告的内容不符合要求，或者三分之一以上内容为网站、期刊、杂志等媒体上抄袭；

3、同学间调研报告内容雷同达到三分之一；

4、调研报告内容与所学专业无关。

（六）调研报告完成时限：2012年12月20日

关于**************调研报告

前言

**********************************************************************************************************************************************************************************************。（宋体小四号）

一、*************************************(宋体三号加粗)

1、*******************************（宋体四号加粗）

**********************************************************************************************************************************************************************************************。（宋体小四号）

2、*******************************

************************************************************************************************************************************************************

**********************************。

参考文献（宋体三号加粗）

[1]巢宗祺。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）解读》湖北教育出版社

5.调研报告撰写方法 篇五

今我们分两部分对调研报告的撰写进行讨论，即社会调查研究及调研报告的撰写。

第一部分社会调查研究

要撰写一篇调研报告，非常重要的一项工作就是进行社会调查研究。

所谓社会调查研究，是指人们有计划、有目的地运用一定的方法和手段，对某一社会事实及相关事务进行资料收集、整理、分析研究，进而做出描述、说明并提出相应对策的社会实践活动。

一、社会调查研究类型

根据不同的目的、时间顺序、范围、性质等，社会调查研究可以分为不同的类型。

(1)描述型调查研究和解释型调查研究

描述型的主要目的是描述情况及事件。即对社会事实的状况、外部特征、发展过程进行客观描述的调查研究。解释型调查研究用以探讨社会现状之间的逻辑关系和规律，研究分析为什么会是这样或那样。

(2)横剖调查研究与纵贯调查研究

横剖调查研究，是指收集、研究某一时间点有关对象在这同一时间段内各种情况的调查方法。

纵贯调查研究，是指在某一较长时间段内，对某社会事物及其演化过程进行的调查研究，以发现该事物发展变化的规律。

(3)定性调查研究和定调查量研究

定性调查研究是，对某一社会现象运用归纳、分类、比较、分析等方法，以判断事物性质为目的调查研究。

定量调查研究是，运用概率、统计等方法对社会现象的数量特征、数量关系和数量变化等进行的调查研究。

(4)全面调查研究和非全面调查研究

全面调查研究即普查。非全面调查研究则分为抽样调查和个案调查两类。

全面调查，是指对研究对象无一遗漏地进行调查。

抽样调查，是指从所有调查对象中，按照一定方式选出部分个体进行调查。由这部分个体的状况推论总体，用部分反映整体。

个案调查是，是针对整体中某一体(或几个个体)情况的深入调查研究。

二、社会调查研究方法

调查方法即各种具体的资料收集方法，包括文献法、问卷法、访谈法、观察法、实验法。其中访谈法、观察法和实验法属于直接调查方法;而文献法、问卷法则属于间接调查方法。

1.文献法

文献最早是指相关的历史典籍，后来泛指记载信息的一切文字材料。现在又扩展到各种载体所记录并进行交流和传播的文字、图表、数字、符号、音频、视频等信息资料，这些统称为文献。

文献法就是搜集整理和分析研究相关的文献资料，从浩如烟海的文献中选取有用的信息，并对这些资料做出正确的分析和使用，以达到调查研究目的的.方法。

文献搜集，是指按照需要查找出有关文献或文献中包含的相关信息的过程，它包括文献的检索和搜集两个过程。

摘录信息，是指从检索出的文献中摘取并记录与调查课题有关的信息的过程。摘取信息一般步骤是浏览、筛选、精读、记录。

文献分析，是指对文献中的某些相关内容进行分析和研究，以了解其所反映的事物本质、规律，文献作者及相关人员的思想、行为等，从而达到说明调查研课题的目的。文献分析可分定性与定量分析。

文献法是调查研究最重要的方法，它也可单独运用完成调查研究工作。

2.访谈法

访谈法是由调查者根据调查的目的与要求，按照预先制定的访谈提纲或问卷，通过个别访问或集体交谈的方式收集资料的一种调查方法。这是社会调查研究最常用的方法。

访谈法本指面对面的口头交流，但随着信息技术的发展，已扩展到了电话访问、网上交流等间接的访谈方式。

访谈法按照操作方式和内容可以分为结构式访谈和非结构式访谈;按照访谈对象的人数可以分为个别访谈和集体访谈。

结构式访谈又称为标准化访谈、问卷访谈，是按照统一设计的、有一定结构的问卷所进行的访谈。

非结构式访谈是，一种无控制或半控制的访谈，事先没有统一问卷，而只有一个题目或大致的访谈提纲，调查者与访谈对象在这一范围内自由交谈，具体问题可在访谈过程中边谈边形成边解答。

个别访谈是，调查者与调查对象进行单独谈话，这是访谈法最基本、最常用的类型。既可以是调查者与被调查者面对面口头的交流，也可以是电话或网络间接交流的调查方法。

集体访谈也叫会议调查法，就是调查者邀请若干被调查者，通过集体座谈方式或集体回答问题方式搜集资料的调查方法。

3.问卷法

问卷法是调查者用统一设计的问卷，向被调查者了解情况、征询意见的调查方法。问卷中应精心设计相关问题，要被调查者按一定的方式进行回答，以了解人们对某事物、某社会现象的认识、评价。而后对调查结果进行研究、统计分析，从而得出结论的调查方法。

4.观察法

观察法是调查者有目地、有计划地运用自己的视觉和辅助工具，了解自然状态下社会现象的方法。它可以收集到真实可靠的第一手资料，通过对资料的分析可以得出正确的结论。

5.实验法

实验法，是调查者有目、有意识地创造一定的环境，被调查者在不知情或知情的情况下进行某种活动，从这种活动中找出事物发展变化规律的方法。

6.如何撰写论文和调研报告 篇六

论文一般格式分三个部分：提出问题、分析问题和解决问题。

基本要求是：题目大小适宜；结构合理；格式规范；内容充实；文字通顺。

如何撰写调研报告

调查分析报告一般由标题、概要、正文、结尾、附件等几部分构成。

一、标题

1、标题的要求。标题就是调查报告的题目，由报告内容来决定，标题是画龙点睛之笔。（1）它必须准确揭示调查报告的主题思想，做到题文相符。（2）高度概括，具有较强的吸引力。

2、标题的写法。标题的写法灵活多样，一般有两种：单标题与双标题。

单标题就是调查报告只有一行的标题，一般是通过标题把被调查单位和调查内容明确而具体的表现出来。

双标题就是调查报告有两行标题，采用正、副标题形式，一般正标题表达调查主题，副标题用于补充说明调查对象和主要内容。由于这种标题形式优点很多，正标题突出主题，副标题交代形势、背景，有时还可以烘托气氛，二者互相补充，因此成为调查分析报告中最常用的形式之一。

3、标题的形式。

（1）“直叙式”的标题，即反映调查意向或调查项目、或是地点的标题。这种标题简明、客观，一般调查报告多采用这种标题。

（2）“表明观点式”的标题。直接阐明作者的观点、看法，或对事物进行判断，评价。

（3）“提出问题式”，即以设问、反问等形式，突出问题的焦点和尖锐性，吸引读者，促使读者思考。例如，《公务员报名录取比例37：1说明了什么》等。

二、概要

概要即调查报告的内容摘要，主要包括以下三方面内容：第一，简要说明调查目的，即简要说明调查的原因；第二，简要介绍调查的对象和调查内容。包括调查时间、地点、对象、范围、调查要点及所要解答的问题；第三，简要介绍调查研究的方法。介绍调查研究的方法，有助于使确信调查结果的可靠性，并说明选用该方法的原因。

三、正文

正文是调查报告的主要部分。正文部分必须准确阐明全部有关论据，包括问题的提出，引出结论，论证的全部过程，分析研究问题的方法等。

1、引言

（1）引言的写作形式。引言即调查报告的开头，“万事开头难”，好的开头，既可使分析报告顺利展开，又能吸引读者。开头的形式有这样几种：

A开门见山，揭示主题。文章开始先交代调查的目的或动机，揭示主题。例如，2002年3月我们对2001级电子商务专业的学生进行有关心理障碍调查研究，目的是要有针对性的对学生进行健康教育，矫正疏导各种不良心理，使学生健康成长。

B结论先行，逐步论证。即将调查结论写出来，然后再逐步论证，这种开头形式，观点明确，使人一目了然。例如，2002年3月，我们对我校高一400名学生心理状况进行调查，调查结果表明，不少学生存在这样或那样的心理方面的障碍，大致可以分为以下几类：…………。

C交待情况，逐层分析。文章开头可先介绍背景，然后逐层分析，得出结论。也可交待调查时间、地点、对象、范围等情况，然后分析。这样可使读者有一个感性认识，然后再深入分析研究。例如，《放眼未来之路--1011名专家人士眼里的中国数据通讯网络》的开头，“中国邮电电信总局与北京新华信息商业风险管理有限公司于今年4、5月间在北京、上海、广东、广州进行一次大规模的抽样调查，力图考查我国通讯网络的现状，并展望未来之路。”在这次调查中，除了涉及到特定专业问题外，还围绕着网络化的大趋势设计了许多问题，包括用户目前的网络使用情况、意见、需求等，调查对象是各种单位中通讯网络或计算机方面的技术人员……。

D提出问题，引入正题。用这种方式提出人们所关注的问题，引导读者进入正题。

（2）引言部分写作应把握的原则。开头部分的写作方式很多，可根据情况适当选择，但不管怎样，开头部分应围绕这样几个问题：1)为什么进行调查；2)怎样进行调查；调查的结论如何。

2、论述

（1）论述部分的重点。论述部分是调查报告的核心部分，它决定着整个调查报告质量的高低和作用的大小。论述部分的重点：1)通过调查了解到的事实，分析说明被调查对象的发生、发展和变化过程；2)调查的结果及存在的问题；3)提出具体的意见和建议。

（2）论述部分的写法。由于论述一般涉及的内容很多，文字较长，有时也可以用概括性或提示性的小标题，突出文章的中心思想。

（3）论述部分的主要内容。不管你用多少个标题，论述部分大致可分为基本情况部分和分析部分两部分内容。

A基本情况部分要真实地反映客观事实，对调查资料有背景资料作客观的介绍说明；或者是提出问题，其目的是要分析问题。

B分析部分。这是调查报告的主要部分，在这一阶段，要对资料进行质和量的分析，通过分析，了解情况，说明问题和解决问题。分析一般有三类情况：第一类成因分析；第二类利弊分析；第三类发展规律或趋势分析。

四、结尾

结尾部分是调查报告的结束语。结束语一般有三种形式：

（1）概括全文。综合说明调查报告的主要观点，深化文章的主题。

（2）形成结论。在对真实资料进行深入细致的科学分析的基础上，得出报告结论。

（3）提出看法和建议。通过分析，形成对事物的看法，在此基础上，提出建议或可行性方案。

五、附件

7.(公务员培训)调研报告撰写要领 篇七

得分：3分

A.行走江湖 B.到民间巡查采风 C.出巡和微服私访 D.格物致知

得分：3分  2.相较调查而言，考察侧重在()基础上的研究。（单选题3分）o o o o A.观察、考核 B.采访、了解 C.分析、判断 D.经验、总结

得分：3分  3.以下情形必须撰写调研报告的是（）。（单选题3分）o o o o A.领导同志一般性调研 B.出国考察 C.个人开会 D.个人社会实践

 4.撰写调研报告，正确的顺序安排是（）。（单选题3分）

o o o o A.标题 前言 情况 问题 建议 B.前言 标题 情况 问题 建议 C.标题 前言 情况 建议 问题 D.标题 前言 问题 情况 建议

得分：3 5.调研活动结束后要及时形成（）的调研报告（）。（单选题3分）分

o A.有加工、有分析、有特色、有建议 o o o B.有情况、有分析、有判断、有建议 C.有情节、有特色、有判断、有建议 D.有加工、有分析、有转变、有建议

 6.毛泽东同志非常注重调查研究，他的（）堪称调研报告的典范。（单选题3分）得分：3分

o o o o A.《青浦农村调查》 B.《工人调查表》

C.《湖南农民运动考察报告》 D.《中共党史研究》

得分：3 7.下列关于调查报告与调研报告的表述错误的是（）。（单选题3分）分

o o o o A.调查报告侧重调查过程，而调研报告侧重于研究与结果 B.调查报告以调查为目的，以研究为前提 C.调研报告包括反应特定情况的专题调查报告

D.调查报告是调查与研究的辩证统一，充分反映调查研究的结果

得分：3分  8.《简明社会科学词典》中对调研要求的是（）。（单选题3分）o o o o A.就事论事 B.带着框框找材料 C.纸上谈兵 D.坚持唯物主义原则

得分：3分  9.下列不属于加强调研工作的要求的是（）。（单选题3分）o o A.深入基层调查 B.改进调研方法 o o C.多搞一些“打招呼”、“作安排”的调研 D.写好调研报告

 10.“调查研究是谋事之基、成事之道，是我们党一贯坚持的工作方法”，这是（）论调查研究的观点。（单选题3分）o o o o

得分：3分

A.邓小平B.胡锦涛 C.江泽民 D.毛泽东

得分：4分  11.调研中可以采取（）等正确而又灵活的方法。（多选题4分）o o o o A.走马观花 B.掌握典型事例 C.“微服私访” D.联合调研

得分：4分  12.撰写调研报告的基本要求有（）。（多选题4分）o o o o A.实——忌空虚 B.真——忌假大 C.短——忌长繁 D.新——忌老套

得分：4分  13.撰写调研报告的目的是（）。（多选题4分）o o o A.制定方针政策 B.解决各种实际问题 C.弄清事情真相 o D.扶植新生事物

得分：4分  14.研究是指对调查材料进行（）的思维加工。（多选题4分）o o o o A.去粗取精 B.去伪存真 C.由此及彼 D.由里及表

得分：4分  15.调研应该有正确的目的和方法，反对（）。（多选题4分）o A.“一窝蜂”，即跟风头，赶浪潮，装样子，不仅随员多，而且层层陪同

o o o B.“一阵风”，即“坐着轿车转一转，隔着玻璃看一看” C.“放放松”，即为摆脱机关事务的繁杂，散散心，听听汇报 D.“捞一通”，即鱼肥时“深入”鱼村，果熟时“深入”果园，年关去弄点“年货”

 16.下列关于调查研究的理解正确的有（）。（多选题4分）o o o o

得分：4分

A.调查研究是知事之途

B.调查研究是狠抓落实的重要前提 C.调查研究是转变作风的治本之策 D.调查研究是干事之需

 17.调研是一门学问和艺术。一次成功的调研，需要把握（）等要素的特点。（多选题4分）o o o 得分：4分

A.调研地点 B.调研对象 C.调研方法 o D.调研目的

得分： 18.考察报告是一种重要的应用写作文体，可以分为（）。（多选题4分）4分

o o o o A.概貌介绍型考察报告 B.考证型考察报告 C.出国考察报告 D.论证型考察报告

得分：4分  19.调查报告的特点是（）。（多选题4分）o o o o A.反映具有普遍意义或带有关键性问题的情况 B.内容比较简单 C.深度广度的要求比较高 D.带有某种研究性质

得分：4分  20.调查研究具有重要的现实意义，即（）。（多选题4分）o o o o A.发现问题、研究问题

B.为研判形势、制定政策、作出决策提供可靠依据 C.缓解机关干部长期从事繁琐事务的单一无趣

D.调查研究是领导机关和领导干部的经常事、基本功（基本能力素质）

 21.调查研究就是辩证唯物主义认识论在革命工作中的具体运用。（判断题3分）得分：3分

o o 正确 错误

 22.党的口号是“没有调查，没有发言权”，所以只要做过调查就有发言权。（判断题3分）得分：3分 o o 正确 错误

 23.调查研究是人们认识社会、改造社会的一种科学的工作方法。（判断题3分）得分：3分

o o 正确 错误

 24.“用”是撰写调研报告的基本要求之一，主要是指调研报告要有实际操作性，能够发挥作用。（判断题3分）o o

得分：3分

正确 错误

 25.机关干部调研之前要事先通知下级单位，以便下级单位有所准备。（判断题3分）o o 得分：3分

正确 错误

 26.调查是指通过各种途径，运用各种方式方法，有计划、有目的地了解事物真实情况的活动。（判断题3分）o o

得分：3分

正确 错误

 27.陈云论调查研究时指出，领导机关在制定政策时，调研和决策的时间分配应为1:9。（判断题3分）o o

得分：3分

正确 错误

得分：3分  28.研究是获得对客观事物本质和规律认识的活动。（判断题3分）o 正确 o 错误

得分：3 29.调研报告中提出建议的时候并没有特定的角色定位。（判断题3分）分

o o 正确 错误

得分： 30.解决现实生活中的突出矛盾和问题，首先要开展调研。（判断题3分）3分

8.乡镇撰写调研文章 篇八

大学生社会实践调研报告，目的是组织大学生围绕经济社会发展的重要问题，开展调查研究，提出解决问题的意见和建议，形成调研成果，帮助大学生正确认识社会现象，掌握科学研究方法，提高分析问题和解决问题的能力，努力把握事物的本质和规律，提高分析问题和解决问题的能力。

一、社会调研报告的含义

调研报告又叫调查研究报告，它不仅是调查的产物，更是研究的产物，是根据某一特定目的，运用辩证唯物论的观点，对某一事务或某一问题进行深入、细致、周密的调查研究和综合分析后，将这些调查和分析的结果系统地、如实地整理成书面文字的一种文体。

二、社会调研报告的特点

1.真实性。所谓真实性，就是尊重客观事实，靠事实说话。这一特点要求调研人员必须树立严谨的科学态度，认真求实的精神，不仅要充分肯定工作成绩，还要准确反映工作中存在的问题。

2.针对性。一般来说一项调查研究工作，要花费较大的时间、人力和物力，不是随意组织进行的，因此调查研究就具有很强的针对性，在调查报告的写作上，必须中心突出，明确提出问题和解决问题的建议和对策。

3.典型性。典型性是指在调查报告的写作过程中所采用的事实材料要具有代表性，所揭示的问题要带有普遍性。

4.系统性。调查报告的系统性或完整性是指由调查材料所得出的结论，必须是具有说服力，把被调查的情况完整地、系统地交待清楚。

5.时效性。对于调查报告的写作者来说，必须讲求时间效益，及时捕捉各种信息，并做到及时反馈。

6.新颖性。调查报告应紧紧抓住实践活动中的新动向、新问题，引用一些人们未知的通过调查研究得到的新发现，提出新观点，形成新结论。

三、社会调研报告的写作程序

1.确定主题

主题是调查报告的灵魂。因此，确定主题要注意：报告的主题应与调查主题一致；要根据调查和分析的结果，重新确定主题；主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不符。

2.取舍材料

在组织调查报告时要注意对于调查资料的取舍。如何选择材料呢？ ①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出； ②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”；③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。

3.布局和拟定提纲

这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的“骨架”。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：“围绕主题，层层进逼，环环相扣”。

调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

4.起草社会实践报告

这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

在行文时要注意：①结构合理（标题、概要、正文、结尾、落款、附件）；②报告文字规范，具有审美性与可读性；③通俗易懂。

5.修改社会实践报告

社会实践报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。

四、社会调研报告的写作方法

一般来说，调查报告的内容大体有：标题、概况介绍、引言、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，就包括标题、概要、正文、结尾、落款和附件。

（一）标题

调查报告的标题有单标题和双标题两类。

单标题：其中分为陈述法和提问法。陈述法是用一个简单的陈述句表明调查研究对象和主要问题。如：《江苏省农村中学地理教学情况的调查报告》；提问法是用一个简单的问句点明调查研究的内容和关键问题。如：《仙林校区外的黑车为何屡禁不止？》。

双标题：由主标题和副标题共同构成：主标题往往是对调查研究的总结和提炼，而副标题的形式和内容与单标题类似，主要是表明调查研究对象和基本内容。如：《一路向北：情定什刹海——一名高三女生和她的什刹海“酒吧”调查》。

（二）概要

概要即调查报告的内容摘要，主要包括以下三方面内容：

第一，简要说明调查目的；

第二，简要介绍调查的对象和调查内容。包括调查时间、地点、对象、范围、调查要点及所要解答的问题；

第三，简要介绍调查研究的方法。介绍调查研究的方法，并说明选用该方法的原因。

（三）正文

正文是调查报告的主要部分。正文部分必须准确阐明全部有关论据，包括问题的提出，引出结论，论证的全部过程，分析研究问题的方法等。

1．引言

（1）引言的写作形式。引言即调查报告的开头，“万事开头难”，好的开头，既可使分析报告顺利展开，又能吸引读者。开头的形式有这样几种：

①开门见山，揭示主题。文章开始先交代调查的目的或动机，揭示主题。

②结论先行，逐步论证。即将调查结论写出来，然后再逐步论证，这种开头形式，观点明确，使人一目了然。

③交待情况，逐层分析。文章开头可先介绍背景，然后逐层分析，得出结论。也可交待调查时间、地点、对象、范围等情况，然后分析。这样可使读者有一个感性认识，然后再深入分析研究。

④提出问题，引入正题。用这种方式提出人们所关注的问题，引导读者进入正题。

（2）引言部分写作应把握的原则。开头部分的写作方式很多，可根据情况适当选择，但不管怎样，开头部分应围绕这样几个问题：

①为什么进行调查；

②怎样进行调查；调查的结论如何。

2．论述

（1）论述部分的重点。论述部分是调查报告的核心部分，它决定着整个调查报告质量的高低和作用的大小。论述部分的重点如下：

①通过调查了解到的事实，分析说明被调查对象的发生、发展和变化过程；

②调查的结果及存在的问题；

③提出具体的意见和建议。

（2）论述部分的写法。由于论述一般涉及的内容很多，文字较长，有时也可以用概括性或提示性的小标题，突出文章的中心思想。

（3）论述部分的主要内容。不管你用多少个标题，论述部分大致可分为基本情况部分和分析部分两部分内容。

①基本情况部分：这一部分要真实地反映客观事实，对调查问题的有关背景资料作客观的介绍说明；或者是提出问题，其目的是要分析问题。

②分析部分：这是调查报告的主要部分，在这一阶段，要对资料进行质和量的分析，通过分析，了解情况，说明问题和解决问题。分析一般有三类情况：第一类成因分析；第二类利弊分析；第三类发展规律或趋势分析。

（四）结尾

结尾部分是调查报告的结束语。结束语一般有三种形式：

（1）概括全文。综合说明调查报告的主要观点，深化文章的主题。

（2）形成结论。在对真实资料进行深入细致的科学分析的基础上，得出报告结论。

（3）提出看法和建议。通过分析，形成对事物的看法，在此基础上，提出建议或可行性方案。

（五）落款

调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。

（六）附件

9.调研报告的撰写 篇九

单选题

1.以下哪一项不利于调研报告的撰写：(A）A.天马行空，想到哪里就写到哪里B.为报告选择作者钟情的主题C.专心于论题中的某个论题D.从论题转向论点

2.《城外居民经济状况调查》属于哪种标题形式：A

A.直叙式B.判断式C.提问式D.双标题

3.下列哪一项是调研报告不可缺少的组成部分：(C)A.简介B.后记C.前言D.附录

4.调研报告的后记一般不包括以下哪项内容：(D_)

A.与调研课题提出和实施有关的情况与问题B.与调研报告撰写有关的情况与问题

C.与调研报告发表或出版有关的情况和问题D.与调研报告作者个人信息相关的情况和问题

5以下哪一项是调查报告撰写的基础：(A)A.现实和历史资料B.个人想象C.传言

D.虚构小

6.下列哪一项不是撰写调查报告的目的：(A)

A.揭示出本质B.寻找出规律C.总结出经验D.分析出问题

7调研报告的哪个部分奠定了整篇报告的基调：(B)A.标题B.引言C.主体D.结束语

8.下列选项中调研报告和植物的对比中错误的是：(D)

A.论点--根部B.子主题--分支C.论据--叶子D.结论--茎

9.下列哪一项不是调研报告主体部分的结构形式：(C)

A.纵式结构B.横式结构C.总分结构D.纵横交错式结构

10.以下哪种结构有利于做到历史与逻辑的统一，便于读者了解事物发展的全过程：

(A)

A.纵式结构B.横式结构C.总分结构D.纵横交错式结构

11.在简介中用一段文字说明调查报告的主要内容，属于以下哪种写作方法：(B)

A.摘要式B.说明式C.导语式D.主旨式下列哪一项不是调研报告简介部分的写作方法：(D)A.摘要式B.说明式C.导语式

D.主旨

13在前言中只提出问题、设置悬念，而不作正面回答，属于以下哪种写作手法：(D)

A.主旨陈述法B.情况交待法C.结论前置法D.提问设悬法

14.在前言中着重说明调研的主要目的和宗旨，属于以下哪种写作手法：(B)

A.情况交待法B.主旨陈述法C.结论前置法D.提问设悬法

15.以下哪一项不是克服作者的思维停滞时应该采用的方法：(B)

A.写另一部分B.推翻原有计划，从头再来C.不要企图完美化D.修改提纲以下哪一项不是延长短报告应该采用的方法：(C)

A.多作些调查B.重新考虑一下你的论证C.胡拼乱凑D.考虑扩大论题

17.下列哪一项不利于撰写调研报告的主体部分：(C)A.确定段落并撰写论题句B.坚守论题C.就一个子主题进行长篇累牍的陈述D.提出论据并与论点联系起来

18.下列哪一种不属于调查报告的分类之一：(D)

A.情况调研报告B.典型经验调研报告C.问题调研报告D.快速调研报告

19.下列哪一项不是调查报告的特点：(C)A.针对性B.真实性C.具体性D.时效性

20.下列哪一项是撰写调查报告的目的(A)：A.针对性B.真实性C.新颖性D.时效性 21下列哪一项不是调查报告新颖性的体现：(D)

A.引用新的事实B.提出新的观点C.形成新的结论D.采用新的写作手法以下哪一项内容不应该放在调研报告的附录中：(B)

A.调查问卷或量表B.主要论点C.典型案例D.名词注释、人名和专业术语对照表 23以下哪一项不属于调研报告撰写过程中能够省时省力的技巧：(C)

A.将故事裁短B.安排好时间C.照搬别人的写作方法D.发现适合权威人物的方法

24.以下哪一种调研报告是针对某一方面的问题，进行转向调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据：(C)A.情况调研报告B.典型经验调研报告C.问题调研报告D.快速调研报告

25.以下哪一种调研报告能够比较系统地反映本地区、本单位的基本情况：(A)

A.情况调研报告B.典型经验调研报告C.问题调研报告D.快速调研报告

2.判断题

1.在写引言时尽量要让读者猜测，使其产生读下去的兴趣。用户答案: False

2.结论就是用略微不同的词将引言进行扩充。用户答案: False

3.纵横结构一般有两种情况：

一、以纵为主、纵中有横；

二、以横为主，横中有纵。True

4.提问设悬法在前言中不仅提出问题、设置悬念，而且要作正面回答。用户答案: False

5.《创新是企业的生命》属于直叙式标题。标准答案：false

6.报告太短时，可以稍微放纵一下自己。额外加一些细节以吸引读者,但是不能胡拼乱凑。True

7.调要报告中的事实必须是真实的，具体的，准确的，完整的，如果调研报告不能如实反映客观情况，事实不具体，数据不准确，内容不完整，就失去了调查报告的意义。True

8.附录是调研报告不可缺少的部分。用户答案: False

9.问题调研报告针对某一方面的问题，进行转向调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调研报告。用户答案: True

10.调研报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。用户答案: True

3.多选题

1.以下哪些项能够有利于调研报告的撰写：标准答案：BCD

A.天马行空，想到哪里写道哪里B.为报告选择作者钟情的主题C.专心于论题中的某个论题D.从论题转向论点

2.做到以下哪些方面能够让你的调研报告更加完美：标准答案：A

A.引证资料的来源

B.句式新颖

C.缩短长报告

D.延长短报告

3.下列哪些项是调研报告主体部分的结构形式： 标准答案：ABD

A.纵式结构B.横式结构C.总分结构D.纵横交错式结构

4.下列哪些项有利于撰写调研报告的主体部分：标准答案：ABCD

A.确定段落并撰写论题句B.坚守论题C.从一个子主题转向另一个D.提出论据并与论点联系

5.下列哪些项是调研报告结束语部分的写作手法标准答案：ABCD：

A.概括全文，深化主题B.总结经验，形成结论C.指出问题，提出建议D.说明危害，引起重

6.下列哪些项是撰写调查报告过程中可能使用的方法：标准答案：ABCD

A.由表及里B.由此及彼C.去伪存真D.去粗取精

7.以下哪些内容应该放在调研报告的附录中： 标准答案：ABCD

A.调查问卷或量表B.计算公式C.典型案例D.名词注释、人名和专业术语对照表

8.下列哪些项是调查报告新颖性的体现： 标准答案：ABC

A.引用新的事实B.提出新的观点C.形成新的结论D.采用新的写作手法

9.下列哪些属于标题的写作形式：标准答案：ABCD

A.直叙式B.判断式C.提问式D.抒情式

10.以下哪些是不是调研报告不可缺少的组成部分：标准答案：ABD