活动拍照流程

活动拍照流程（精选10篇）

1.活动拍照流程 篇一

红桥区咸阳北路小学/杜艳

适用级别:二级(相当于五年级)

语言来源：课本(新版英语五年级上册第31课)

活动类型：表达观点，模拟交际

活动方式：小组活动

活动设计：

1.任务要求：通过体验学会用英语表达有关“照相”的事宜

2.语言组织：in front of，May be it’s hers. Can I see it?

I’m going to take a picture.

I’m going to take a picture for you.生词:camera

3.情景设置:长城、儿童乐园、动物园、在公园与F4合影留念

4.参与者的角色扮演,师生与F4

教学过程:

(一)热身导入，巧打埋伏，以活动为教学的载体。

上课伊始通过数字接龙训练及听指令做动作Act like a driver, an actor…等,随着教师的“stop.”，全班学生立刻姿势定型，姿态各异,教师随之点评“look at Tom, he’s a good actor. Oh, look, Peter is very funny.”全班笑声一片,此环节不仅使学生放松了情绪，很快进入了学习的状态，而且还培养了学生快速反应能力。特别是为本节课后一段所涉及的教学内容“照相”的坐姿摆态打下了伏笔。

(二)设悬激趣突出实践分散难点

通过游戏内容引出May be it’s ××’s

实录1:T:Close your eyes Ten nine…one,教师边拉长声边拿走学生学习用品,OK, open your eyes. Whose pen is it?

S：It’s ××’s.杜老师补充道:“If you don’t know you should say I don’t know. If you are not sure. You can say it in this way: May be it’s Tom’s, I think.’”

通过语言交际活动，引导学生在用中学会说May be it’s××’s

杜老师当听到学生说：“May be it’s Tom’s”时，又进一步问：“Where is Tom?”

学生们:He’s there.

杜老师：Oh, he is in front of Peter.引出生词in front of.杜老师请四位同学到前面来,其他学生看大屏幕说词组:in front of the door, in front of the piano…,四位学生随即做动作(此项活动不仅对in front of进行了反馈,加深理解,而且还得以巩固)

实录2:在学习camera时杜老师又通过游戏设悬吸引学生。

T：…Yes, this is my bag. There is a really nice thing in it. If you want to see it you should say: Miss Du, can I see it?

一位学生:Miss Du, can I see it?老师走近这位学生,神秘地将包打开,举在其眼前,这位学生满脸得意,同时也训练了句型。

老师对全班学生，T: Are you going to see it? Ss: Yes.

T: If you want to see it, You should say: Miss Du.全班同学接着老师的话音，异口同声：Can I see it? 杜老师很有表现力地丛书包里快速取出了camera

T: This is a camera. Do you have a camera?

Ss：Yes.

T：My camera is black, what about your camera?

SA：My camera is black, too.

SB: My camera is very very old

SC: My camera is pink.

SD: My camera is small.

杜老师通过言语交流活动,使学生们在真实自然中，对camera进行描述加以巩固，取缔了传统的机械操练。

(三)借鉴迁移艺术，在实践活动中学习语言，运用语言。

根据有意义教学理论：一切新的有意义的学习，都是在学习者原有学习基础上产生的，不受学习者认识结构影响的学习是不存在的，所以一切有意义的学习必须包括迁移。在这节课里，杜老师成功地运用了这一条原理，并根据学生的认知水平，将本课中后面出现的will句式(以前所学过)前移，并将新内容：take a picture和take a picture for…，代入I’ll句式在活动中学习。为学习I’m going to….的句式进行引路迁移。

实录3:T: Who will take a picture? 引导学生说:I’ll take a picture.并为学生拍照。

杜老师对着这位学生调整焦距,Ready, one two, three随着白光一闪,被拍照的学生高兴极了,全班学生都举手示意I will take a picture要求拍照。

T: Who will take a picture for me?学生们争先恐后:I will take a picture for you.杜老师摆出照相姿态,当对着学生举手挡住镜头时,杜老师跑上前去You’re your finger away, hold this camera like this.老师再次问：Who will take a picture?一位叫David的同学脱口而出I will take a picture.,老师邀请David的同时,问全班：Who will take a picture for David?一位学生:I will take a picture for David.这时引导学生对拍照的学生说:take a picture for David, please.

学生们争着去拍照和被拍照,活动频率高,但学生们没有丝毫的.疲惫感,反而兴致勃勃,更可喜的是学生们在活动中语言表达自然，运用自如。

待学生们充分掌握I will take a picture与I will take a picture for…时,即而引出I’m going to take…I want to take…又通过银幕上展示四种场景,进一步学习I am going to take a picture for…,尤其是在公园里随着歌声F4的出现,又将学生带入了极高的兴奋状态,学生们纷纷模仿自己喜爱的人物,老师为其一一拍照,最后,学生们又通过Who is going to take a picture with F4?进行问卷调查统计,师生用数码相机与F4合影，最终将拍照结果展示在大屏幕上。

评析：本节课教学过程设计合理，环节之间过渡自然紧凑，从教学效果来看，教学目标制定合理恰当，教学活动能以学生的语言训练为主，课堂结构严谨，层次分明，教学手段运用恰当，课堂中英语气氛浓厚，学生学得生动愉快、活泼有趣，整体效益较高，并具备开拓创新精神。之所以达到这种教学效果，是由于教师能做到以人的发展为本为教学的指针，以培养学生的创新精神和实践能力为教学宗旨，以教学活动为途径，并树立了以学生为中心、以兴趣为支点、以交际为目的、以任务为基础的评价手段，切合学生实际生活的全新的教育理念。

2.给领导拍照“技巧” 篇二

原标题：给领导拍照的“技巧”

四川会理的“悬浮视察”。

山西寿阳的“悬浮照”。

四川广元的“微笑官员”。

去年8月一起特大交通事故现场的照片上，一名官员露出笑脸。他因此被“人肉搜索”，随后落马。他就是时任陕西省安监局局长杨达才。前天，他因涉嫌受贿、巨额财产来源不明出庭受审。新华社资料图片

“微笑官员”表示很无奈

8月初，四川广元一官员被老人抱腿诉苦，这一画面出现在摄影师的镜头里时，处长当时满脸微笑，事件见报后，他立即被称为“微笑官员”。他无奈解释，照片只是瞬间表情，自己随即扶起了老人。湖北武汉一官员在处理一起事故时，也被捕捉到微笑画面。第二位“微笑官员”回应说：“我一直是这个表情。说我在笑，我也没办法。”

“拍新闻照片难，给领导拍照片更难。”拥有十多年拍摄经验的党报摄影记者高一鸣感叹，“弄不好就把领导推到火上烤。”在这位福建省某地级市党报摄影部主任眼里，拍好官员照片要有技巧，而最大的技巧是要懂政治。

“照片从拍摄到审核刊发，摄影记者都战战兢兢，稍不留神就可能出政治事故。”曾在江西某党报任摄影记者的李文斌心有余悸。而如果有人跟他说他拍的照片书记很喜欢，他一定会记下拍摄角度。“专门跟拍一个官员的摄影记者能精确记住从哪个角度拍他最好看。”李文斌解释道。

在某中央国家机关专职拍照的吕天成则称，他连领导的后脑勺都认真拍过。“秘书、文字记者、摄影记者是领导的秘书团队的必备人员，可出现在领导出现的各种场合。”

一位东部沿海省份为两任省委书记拍照的记者表示：拍好一个书记，至少要摸索两年。

要搞清楚领导排名

地市级党报摄影记者，拍摄较多的是市委书记和市长，有时候也要拍人大常委会主任和政协主席、市委常委。高一鸣介绍，报社都会派最可靠的记者去为领导拍照。一般情况下，市委书记有一个专职摄影和一个机动替补摄影。

到了省一级，则以省委书记和省长为重点。二者谁常见报，除了与职位有关，还与领导个人的“明星”程度相关。东部某沿海省份的摄影记者肖明对记者说，在该省，书记出镜的机会要比省长多得多。而自从“八项规定”出台之后，省领导出镜的机会越来越少。

部委也大致相同，吕天成是某中央国家机关报的摄影记者，他和另外一名同事实行轮岗制度，每两个月为领导提供专职摄影服务。他介绍，相比另一部委七八个党组成员人人配有独立的摄影记者，自己单位对领导形象没那么重视。“刘志军就有自己的专职摄影记者。”

每一届新班子上任，党报都会发给所有记者一份“领导排名”。摄影记者不但要记住官员的名字，还要认清楚每一张脸。“里面哪位领导职位最高，以他为中心，多拍些，捉重点。切记不能拍了一堆人而没有重点。”高一鸣说。

官员开会、视察、合影通常按级别排序。领导人数为奇数时，通常是一把手站中间，二把手站其左边，三把手站其右边，依次类推。而若领导人数为偶数，则以一、二把手为中心，三把手站左边，四把手站右边。

如果有人缺席，则容易左右站错位。高一鸣说：“总之，左右怎么排位，都要像秘书那样心里有底。否则拍完发现错了，一般不可能补拍。若审查没发现，在媒体上发表了就是事故了。” 而在中央，吕天成觉得最难拍的照片是突然来了其他部委的领导。“人一多，谁是谁我都分不清。”这种情况，吕天成会选择事先和领导的秘书沟通，拿到哪些领导会来的信息。

小动作就别拍了

当越来越多的新闻事件聚焦在官员的皮带、手表和香烟上时，一些官员开始主动“低调”，避免自己成为新闻人物。

一切可能涉及负面的照片都是忌讳，甚至包括抽烟、吃饭、喝酒之类。

一些有损官员形象的拍照方式也要避免。比如俯拍、从背后拍摄的情况尽量别出现。“因为从高角度拍摄人物特写，会削弱人物的气势，而拍背影则有要走人的寓意。”李文斌解释。

2008年年初，某地一名摄影记者就因为一张照片失去工作。当时他拍摄了一张所在地区行政首长作报告的图片，照片里的领导“低着头，闭着眼，形象不佳”，被有关方面解读为“难道照片想告诉读者，去年的工作没做好，在低头认罪？”随后该记者被辞退。

“有时候，仰拍倒是不错的选择，可以

使主体地位得到强化，被摄者显得更高大。”李文斌说。此外还要避免领导有小动作的画面，如打哈欠、睡觉、揉眼睛、喝水、玩手机等。

“作为一个聪明的摄影记者，好事、值得宣传的事就往死里拍。拍坏事够用就行。”吕天成介绍。吕就因为在领导比较闹心的场合多拍了几张照片，受到领导的批评，领导秘书告诉他“差不多就够了”。

不能拍得像低头认罪

“级别越高的领导，拍摄要求越高。人越多难度越大，合格的领导合影几乎是百里挑一。”高一鸣介绍，党报对于照片的甄选近乎严苛。

今年，一位官员异地任职后，某新任专职摄影记者还专门跑回该官员此前任职的地方请教怎么拍好领导。“不过，级别高的领导也历经不少媒体‘磨砺’，经验丰富。”给省领导拍照的肖明介绍。各地要求也有差异，总的来说，经济发达的地方官员更加注重拍照，要求也更细致。记者采访了云南、江西、湖南等省份为官员拍照的摄影记者，他们就表示，只要领导表情自然，不俯拍，没有低头认罪照，突出主要领导就好了。但是福建、浙江、山西等省份则有更精细的要求。

山西省吕梁市人民广播电台杨晓东曾在《吕梁日报》上撰文介绍，副厅级以上领导要有单人特写镜头。在拍视察照片时，则应该尽量多拍摄体现领导工作认真、作风务实的镜头，注意抓住领导看图纸、看产品等精彩瞬间；必须拍摄到领导与基层干部群众交谈、沟通、做指示时生动的场面。

但这些“注意事项”不免产生千篇一律的图片。高一鸣说：“一些有主见的官员则会拒绝摆拍的建议。还有悟性高的官员，则会按自己的想法来做，让你抓拍。”

在福建某地级市，领导照片要见报发表时，除了需报社领导审查把关，还要连同文字说明一起，发给相关部门工作人员审批，有时候由领导本人亲自选定。”

到了部委一级要求就更严苛了。吕天成说，自己拍的照片直接对领导秘书负责。如果其他机关单位需要领导照片，摄影记者们也不能轻易交出。在为领导服务前，他们都是上过保密课的。“需要给报社递交公函才行。”肖明介绍。

高一鸣则介绍，曾有一位很不错的摄影记者因为擅自在图片网站发布退休中央领导到地方调研的照片而被开除。

“并非他拍的不好，但是按规定除非中央统一安排，退休领导的活动一般不公开报道，拍照主要是给领导和地方留存资料。”这些照片，很快被要求撤下。

“这件事以后，报社不再让摄影记者擅自外传新闻图片和领导图片，尤其是中央重要领导来视察调研的照片，摄影记者拍完后一律将储存卡上交。”

光线不好？人不齐？PS酿悲剧

此外，有时摄影记者会因为“不能和领导提要求”，而拍不到合格的照片。在沿海某省拍省级官员的肖明则说：“有一次一个省委常委上洗手间，拍照时没拍到。第二天上了报纸，会务处马上找到我们领导了。” 有些人会选择剑走偏锋，采取一些小门道。四川会理县曾经爆出悬浮官员照片，该县宣传部门工作人员解释，当天没有专业的摄影人员跟去，拍出来的相片光线不好，网站工作人员就自作主张PS了。

事实上，悬浮官员的照片屡见不鲜。杭州余杭、山西寿阳、广东清远、河南嵩县都发生悬浮官员事件。

李文斌说，因为图文要配套，主要领导出现在同一张画面里是一定的，如果没有就得补拍，否则图注上就得解释为什么有一个领导不在。而外界经常通过看党报、地方新闻联播观察人事变动。图片上少了一个领导，可能就会被多种解释。

2011年山西寿阳县的县领导的悬浮照片，就是当时摄影记者认为“县里的主要领导应该出现在同一张画面里”。

当然，压力不只这些。高一鸣回忆，一个摄影记者为了拍领导，下楼梯时不慎摔倒，尾椎骨伤得不轻。一个电视台的摄像实习生，拍领导到工厂调研，他边拍边后退，结果掉进了盛满化学品的池子里。

3.拍照记叙文 篇三

星期六下午，我和妈妈带上照相机，去拍我们小区的风景。走到大草坪上，我拿出相机，问妈妈：“妈妈，我拍那儿才好呢？”“拍草坪上的石像吧！”妈妈回答说。我把镜头对着石像，然后把镜头放大一点，就拍好了。我把相机递给妈妈说：“妈妈，我去和石像合个影。”“嗯，你去吧！”妈妈一边说一边开始给我拍照。

拍完后，我又开始拍他伟着草坪的大树、花、小草。没想到的是，这些地方都已经有很多人了，好汉不吃眼前亏，我只有先撤了——我和妈妈来到小河边，只见小河边一个人都没有，最适合拍照了！我一边拿着照相机，一边高兴地跳来跳去。我看见有几棵大树旁有几朵蝴蝶花，就跑过去，摆出了千姿百态的POSITION。我在心里想：“摆出一个这么帅气的POSITION妈妈一定会拍下来吧，哈哈！”没想到妈妈只拍了蝴蝶花 ，没有拍到我，瞬间，我的`脸变成了囧字形。

4.拍照作文600字 篇四

我们是下午(两点多)去的，有我们一家人，还有叔叔婶婶、爷爷奶奶等。在去的路上我还是挺兴奋的，我们去了光明学校斜对面的了一家拍摄店，即“格林童话”照相馆。我们走进去发现，满屋满墙的都是照片，好像大师的杰作。此时我的内心更是无比的激动，我看了看别人拍的照片，好有仪式感啊!到里面去的时候，我看上了一套衣服，是一套红色的旗袍，我一下子就愣住了，对妈妈说：“我想穿这个，我想穿这个”。婶婶也看中了这套，那我们就穿这套吧。照相的姐姐真是热心，分给我们每个小孩一个棒棒糖。等到那一家拍完就到我们了，我们先去拿衣服。

当我们走到里面的照相室时，那里的衣服真是太多了，有公主服、汉服，还有休闲娱乐的。我们走到我们要穿的衣服面前，工作人员便一件件发给我们，我刚夸完婶婶的衣服好看时，工作人员就拿了我刚看中的那件衣服给我，我迫不及待地想要穿上，工作人员递给给我之后，我便匆忙跑到试衣间，开始换衣服，换好之后，她们都夸我好看，妈妈给我化了淡妆以后更显美气。

工作人员，是一位漂亮的姐姐，对我照相前的一起安排可细心了，还给我弄了头发。一切都准备好之后，那个拍摄的叔叔说要给我单独拍几张。我站到那里，那个叔叔似乎要去找什么东西，拿来我才知道是扇子。开始拍了，叔叔让我做出各种动作，什么弯腰啊，背挺直，头放正，我都有点紧张了。可是叔叔却说让我放松，就当我快累的不行的时候，叔叔才停止了拍摄，我才知道拍摄也这么累。

到了拍全家福的时候了，爷爷奶奶坐在椅子上，抱着我二弟，爸爸叔叔站在后面的中间，妈妈婶婶站在两侧，而我在妈妈旁边，哥哥在婶婶旁边，弟弟站在我前面。咔嚓咔嚓，好了!拍好之后，我们把原来自己的衣服换上，工作人员告诉我们照片过几天来取。

5.拍照作文300字 篇五

去年国庆小长假，我们一家去了杭州。我和爸爸捷足先登，走在最前面，妈妈紧随其后。走了好一会儿，我转过头，想看看妈妈在哪儿。咦，怎么人没了？我焦急万分，四处寻找。哈，妈妈在那儿拍照呢！我对她三呼“回来！”她居然说这地方太好看，舍不得走呢！

爸爸说：“她太爱拍了，拍得手机内存都不够了。每次内存不够，就要删掉点，再转电脑上去。一转，就是一千多张；一删，就是一天多，删也删得手麻！我看，全世界就属你妈最爱拍啦！”

“到这儿！”“摆造型！”“笑！”又怎么啦？当然是“拍照迷”在选好姿势喽！不能剪刀手，不能太老套，不能……哎，烦死了！我翻翻白眼，不料妈妈趁机把这拍下了！“再来一张！”嘿，还乐此不疲呢！我真是哭笑不得呀！

“拍照迷”对我拍照的要求也特别高。一会儿说拍糊了，一会儿又说我手抖得实在不行，一会儿又说我技术不行……谁都知道是她要求太高。

6.拍照有关的作文 篇六

昔日的祖国如今变成啥样了呢?飞船一着陆，我就迫不及待地奔出船舱，眼前的一幕使我惊呆了：这里没有纵横交错的街道，没有川流不息的车辆，更没有拥挤的人群。而是一片浓绿，延绵不断......远处有一大片茶山，几台机器人摘茶机正在不断地忙碌着。昔日的小城怎么不见了?不仅是我，连“智能助手”也不明白这是怎么回事。

突然，一个不明飞行物落在我们身边，舱门打开，走出两个人——哇!是爸爸妈妈，我激动得热泪盈眶。原来这些不明飞行物是人们乘坐的飞行器呀!飞船载着我们进入一个地下通道，此刻前面又呈现另一幅繁华的街市景象：大街上装修华丽，货物琳琅满目，只是没有了源源不断的车流。人们在悠闲地说笑，空中的飞行器多了起来。我感叹道：“哇，祖国的变化真大啊!这些飞行器就是大家的交通工具吧?”爸爸会心地点点头，推推眼镜架笑着说：“是啊，这样既可减少交通拥堵，又可以避免发生车祸。飞行器上有自动感应系统，就算要撞车了，感应系统也会自动避开。”我仍有疑惑：“可飞行器不排出尾气污染环境?”爸爸笑道：“不会不会，飞行器使用的是太阳能呢!不仅不污染环境，而且能吸收二氧化碳，净化空气呢!”我闭上双眼，大口大口地吮吸着清晰空气，还有花香呢!使我心旷神怡……

这次回祖国，给我的感受太深了。这些年里，祖国居然发生了如此大的变化，这是我无论如何也没想到的!于是，我举起照相机，“咔嚓、咔嚓……”拍下了这些珍贵的镜头，向全世界人们汇报这伟大的壮举。

7.拍照作文600字 篇七

镜头一

刺骨的寒风直往人的脖颈里钻，纷纷扬扬的小雪花也纷沓而至;鸟儿惊惶地无所适从，一会儿飞向枝头，一会儿又盘旋着飞落到房檐下、空地上;池塘里的野鸭趟着薄薄的冻冰在觅食;往日成群的小鱼儿像害羞似的潜入了水底，早不见了踪影。

孩子们走在上学的路上，会变魔术似的，嘴里哈出一团一团的白雾，刘海上颤动着一闪一闪的小水晶。骑车的下车后便不停地搓着冻得不听使唤的手，跺着麻木的腿脚。

镜头二

太阳伸展着懒腰，懒洋洋地升起了。薄冰慢慢化开了。

老人们手笼在袖筒里，找了个背风向阳的地方坐在那里拉呱，小猫时而在主人的腿旁蹭上两下叫上两声，时而卧在不远处眯缝着眼，仿佛在倾听。

你瞧，那边的孩子，头部裹得只露出两只小眼睛，棉衣裹得紧紧的，走起路来宛若步履蹒跚的小企鹅。

主妇们拖出床被，披挂在晾衣杆上，悬挂着像一幕幕影屏，长长的冬夜，人们缩在留有太阳香味和余温的被窝里，定会梦见春天。

镜头三

工地上，机器声隆隆不断，刚才冻得硬邦邦的工作服已在冒着热气，人们有条不紊地忙着各自的活，寒风中人们劳动的热情不减，有的竟将棉衣丢到一边。

简易的棚帐中，劳累的人们，呷着一杯杯老酒，就着下酒菜，有滋有味地品着。老酒火热了人们的胃，火热了人们的心。这种温暖这种幸福，让门缝里钻进来的寒风也望而却步。

8.作文 给广元拍照 篇八

给广元照相

隆明洋

广元是我的家乡，从小在这长大。我拿起相机给广元拍照。带你们去看看我最喜欢的几个地方。

首先，我“咔嚓”地照了凤凰楼。凤凰楼，在那一层层垒砌的石阶，有着人们欢笑的影子。它虽然没有上海东方明珠那样璀璨。，但在我心目中它有着特殊的意义。它记载着历史上的唯一一位名女皇帝武则天。那时的她统治着祖国的大江南北。我能想象那时的威风烈烈，她的聪明智慧让所有的人甘心屈服于她。

接着我去照我们小学的操场，操场是我们的乐园。下课了或上体育课时，我们在这总是尽情的.奔跑、跳跃释放着学习的压力。升国旗时我们穿着整齐的服装，红领巾在胸前飘扬，敬礼，升国旗唱国歌。下课时我们玩的不亦乐乎，有的在打乒乓、跳绳、追逐……、

最后我带你们到我们的教室里。教室里的每一块窗户是那样透明干净。上课是同学们个个小手如林，眼中都是求知若渴的学生。积极的发言总是赢得一阵阵掌声。我们允吸着知识的甘甜，茁壮成长!

9.拍照的文章 篇九

给学生拍张照

从不习惯把手机带进教室，一次偶然的机会把手机带进教室，手机的照相机功能却让我有了意外的收获。

这天，一位同学突然感到肚子疼痛难忍，于是我拿来手机跟家长通话，让家长来学校接孩子去医院看医生。通话结束后我随意的把手机放在了讲台上继续讲课。 “罗维成，头转过来，不要跟张栩讲话了!”坐后面的罗维成老毛病又犯了，我大声地提醒着。“呵呵呵”仲小龙听到我对罗维成的指责，回过头看着罗维成笑话他，当他再转过来时，我顿时火冒三丈，他看到我喷火的眼睛马上把脸上的东西拿了下了。这个不认真听讲的孩子竟然把双面胶撕成两小段，贴在嘴上面，形成了两撇白色的八字须，那模样有够滑稽的。这个仲小龙课堂上学习总是非常不用心，课间游戏倒不落后的，经常是作业没有完成就跑得没影了，教育了他几次都没有用。我心想：好啊，今天我一定要给你点颜色看看。我厉声朝仲小龙喊道：“不要拿下来，就这样贴着，让小朋友们看看你美不美。”并走到他的身边，把他拎起来，让他把刚刚撕下的双面胶重新贴了上去，其他同学的眼神刷地都朝他看去，“哈哈哈”班里顿时笑开了。只见他把头低得低低的，一肚子火的我觉得这样的惩罚还不够，看到我的手机在讲台上，有了新的主意：“我要把你现在的样子拍下来，然后发给你爸爸看看，让你爸爸知道你上课的时候都在做些什么!”卡，我用手机拍下了一张仲小龙长着白色八字须的照片。“不要啊，不要啊!”他一边哭一边把嘴上双面胶撕下来。卡卡卡，我连按快门，又拍了几张他昂着头，张着嘴，流着泪的照片。看着这几张滑稽的照片我的嘴角有点往上扬了，为了让他记住教训，我强忍着不让自己破功，严厉地问他：“下次上课还做小动作吗?”“再也不做了。”“好，那今天胡老师就不发给你爸爸了，但是你以后上课再不专心，我就把这些照片发给你爸爸。(www.fwsir.Com)现在回到自己座位上去。”他垂头丧气地回到自己的座位坐了下来。下面的同学笑得更乐了。看到这群孩子幸灾乐祸的样子，我板着脸对他们说：“你们不要嘲笑别人，谁上课不认真，以后胡老师就把他上课的样子拍下来，让你们父母看看。”学生们马上收起了笑容，接下来的学习学生们都专心多了，非常顺利地完成了教学任务。接下来的眼保健操时间我带着手机走进教室，学生们看着我拿着手机来了，开始传递消息：“快点坐好做眼保健操，胡老师拿手机来了，不要被他拍到。”连续几天我都在进教室前把手机的音乐关掉拿着它进教室，课堂上只要我说一声：谁不守纪律就要拍下来。学生马上乖乖坐端正了，比平时的`大声提醒有效多了。手机的威慑作用是我从来没有想到的。

拿手机拍张照就能把学生唬住，那能不能把它用在正面起点激励作用呢?拍什么呢?最好的莫过于学生的作业本了，作业最能反映孩子学习的情况了。于是我面批学生作业时当场用手机拍下了陈鹏程隽秀的字迹、拍下了王水瑶秀美的书写、拍下了庞孝书写不算美但是进步却很大的作业……学生看到老师拍摄别提有多高兴了，其他同学看到了也开始认真作业了，这些照片我写上简短的表扬语并发给了家长，家长们都很高兴，及时的回复了。

10.拍照作文300字 篇十

今天，妈妈把她最心爱的“宝贝”相机拿了出来。她在轻轻地仔细地擦拭着相机，我好奇地凑了过去，妈妈问我：“你想试试吗？”我兴奋地回答：“想、想、想！”

我小心翼翼地拿起相机，感觉好重，手麻的像刚刚举了一座山一样。我再往里看了看，黑黑的什么也看不见。妈妈说：“你把相机拿反了。”我急忙把相机调整。这可是我还是看不到东西。妈妈笑着说：“你忘把镜头盖去掉了。”我急忙又把镜头盖去掉，照了一张照片，可是我一看我拍的照片，“好模糊呀！”我说道。我把照片给妈妈看，妈妈说：“这是因为你没有聚焦。”妈妈还告诉我怎么聚焦，我又把相机调到阳台上拍照，我先聚焦，然后拍照，可是我的照片白白的什么也看不见。妈妈说：“你的照片曝光了。”妈妈给我调了光圈和速度，还告诉我光圈是光进入的多少，速度是光出来的速度。比如：门打开地越快。进的光越少，门打开地越慢，进的光就越多。我又拍了一张照片，我看了看我的照片，我开心地叫起来：“我成功啦！”妈妈也在祝贺我呢！

原来拍照并不是那么简单。以后我要在空余的时间里认真学习拍照，把每个美好的时光都记录下来。