中小学教学常规六认真

中小学教学常规六认真（精选10篇）

1.中小学教学常规六认真 篇一

四川省乐至县高级职业中学 教学常规(“六认真”)工作规范

主讲：庾聪

为规范我校教学常规管理工作，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提高，现修订《四川省乐至县高级职业中学教学常规管理工作规范》，请全校教师认真学习并遵守执行。

一、教学设计（备课）

教学设计是上好课的前提，不备好课不能上课。教学设计要做到以下几点：

１、个人备课

（1）熟悉本学科教学大纲、课程标准，通观本学科教材。确立明确的教学目标，准确把握知识点、能力点。

（2）充分做好课前信息搜集、教学用具和相关教学资料准备工作。

（3）认真备好各种类型的课，包括：新授课、阅读课、讲评课、复习课、试卷讲评课、实践活动课（技能实作课、生产实训课）等。

（4）提前备出两周的课。

（5）期末复习前，各科做好复习计划，明确复习重难点及主要内容，安排好复习时间。

2、集体备课

（1）教研组坚持集体备课，学期初做好计划，做到定时间、定地点、定内容、定人员，并做好活动记录。

（2）教研组集体备课做到“三研”，即：研究重难点、基础知识与基本技能、教法与学法。

（3）集体备课要充分发挥骨干教师和老教师的作用，青年教师要勇于改革，大胆创新。

3、写出教案

在集体备课、个人备课的基础上，教师应提前写好两周的教案。教案书写要求做到：

（1）有明确的教学目标、突破重点难点的方法、可行的教法学法、详细的教学内容、课堂练习、作业布置、课前准备、教学设计时间、上课时间、教学反思等内容。

（2）字迹书写工整清晰，图画清楚明白。

（3）上课结束后结合课堂教学情况记录好本节课的教学反思及上课时间。

二、上课（含实作课）

1、提前两分钟到教室（实作室）做好上课准备，上课铃声结束后准时上课。上课不迟到、早退、旷课，不提前下课，不拖堂。

2、讲课前，清点到班学生人数，及时、认真填写教师“课堂教学情况记录簿”，并检查、指导班长填写“班级考勤记录簿”、“学生点名册”。

3、课堂教学要求精益求精。课前做好充分准备，杜绝课堂讲授中的知识及其它错误。课堂中不讲与上课无关的内容，切实提高课堂效率。

4、课堂上加强对学生学习方法和良好学习习惯的指导，关注学生情感、态度、价值观，关注差生，加强个别指导。严禁对学生进行讽刺、挖苦、体罚或变相体罚。

5、充分运用多媒体、网络等信息化教学手段，努力提高课堂教学质量。

6、以饱满的精神状态授课，营造良好学习氛围，保证良好教学秩序。

7、课堂教学中做到既教书又育人，积极处理课堂偶发事件并及时向班主任、学校领导报告。

8、因公因私调课应提前到教导处做好审批、登记，不得私自调课，私自调课视为旷课。

9、上课时间，无课教师不在楼道、教室附近大声说笑、高声喧哗。

10、教师不坐着讲课，不酒后上课，不在上课中打接电话，上课过程中不擅自离开教室。注重教师职业形象，仪表衣着大方得体，体育教师上课时要着运动衣裤及运动鞋。

11、实作、实验、实训课要加强对学生动手操作能力的指导，切实提高学生技能水平。

三、作业、辅导

1、凡按专业实施性教学计划开设的课程，都应布置适当的不同形式的课堂作业和课后作业，作业形式可丰富多样。

2、布置作业要精选、适量，达到让学生理解、巩固知识，掌握技能，培养能力的目的。

3、要求学生作业书写规范、字迹工整并独立、按时、保质完成作业。

4、作业批改做到全批全改，讲评要及时，必要时进行面批面改。发现作业拖欠、缺交、马虎或抄袭等现象，要及时批评教育，并要求补做或重作。对作业中的错误要督促学生及时改正。

5、作业批改认真负责，批改标注规范，批改等级、分数清楚，点评语言易懂，字迹工整，使用红色墨水批改。不得集中批改作业、不得批改较大的“√”或“×”。

6、根据教学要求和不同类型学生的学习状况，提倡布置 “ 阶梯型 ”、分层次要求的作业，调动各类学生的学习积极性。未经学校批准，教师不得私自为学生订购、推荐销售课外练习资料。

7、辅导要因材施教，因人而异，做好对学生的辅导计划、记录。辅导应注意启发引导。

8、对因病、因事及插班生或其它原因缺课的学生，各任课教师要有针对性地进行单独补 课、辅导。

9、做好“培优转差”、课外活动辅导及指导工作。

四、教研活动

1、教研组长每学期应在开校一周内按照要求制定好教研组的工作计划，并报教导处审批，期末按要求写好教研组工作总结。

2、教研组每学期应组织开展8次以上教研活动，每次不少于1课时。教研活动应做到目标明确、重点突出、内容具体，同时对活动的时间、地点、人员、主题、内容等情况做好详细记录。

3、结合市、县、校开展的教学检查、考核工作，搞好本组教学业务研究活动，不断提高本组教师业务水平和教学能力。

4、教师应积极完成学校处室、教研组安排的教研工作，积极参加各级各类各项教研活动，在教研活动中认真参与，积极发言。每学期围绕自身教学工作撰写教学论文1篇，撰写教学工作总结（反思）1篇并上交教导处，每学期承担1-2次学校或教研组组织的观摩课、研讨课、考评课，每周听1节同专业同学科教师的课且每学期听课达30节以上。

5、积极协助配合学校完成有关教学、教研、科研等工作。

五、考核（考试考查）

1、考核是督促学生全面系统地掌握所学课程基础知识和基本技能的重要手段,也是检查教师教学组织、教学过程和教学质量的重要形式。考核由教导处、生产实习处负责组织实施，各专业部、教研组参与配合。

2、凡专业实施性教学计划设置开设的课程都要进行考核，考核分为考试、考查两种。考试采用闭卷笔试、开卷笔试、口试、实际操作等形式，考试课程的总评成绩应根据期中、期末考试成绩及平时成绩综合评定。考查主要根据学生平时检测成绩及统一检测成绩评定。

3、课程的考试成绩按百分制评定，课程的考查成绩按优秀、良好、及格、不及格四个等级评定，实作实习、毕业设计等实践性环节成绩按优秀、良好、及格、不及格四个等级评定。

4、任课教师应完成本职工作内的学科试卷出题、监考、评卷、成绩统计、试卷分析等考核工作。

5、教师在考试前要指导学生进行系统复习，课程考试一般实行考教分离。

6、教研组、任课教师应完成相应学科的试题制定，试题要体现教学大纲要求并附有评分标准和参与答案。所有试题须报教导处审定登记后交打印室制卷。试卷在使用前为密件,命题制卷全过程必须严格保密。

7、考试过程中，监考教师必须认真履行职责,对考生进行纪律教育,从严整顿考场秩序,保证考试顺利进行。

8、考试结束后，任课教师要按照教导处和教研组的统一安排，积极参加评卷工作。评卷采取集中流水作业的方式进行。评卷结束后，评卷教师应及时统计班级学生考试成绩写好试卷分析报告并交教研组长，各教研组长统计、汇总本专业、学科考试资料后报教导处保存备查。

9、参与评卷的教师要以标准答案为依据，坚持统一的评分标准，不得以个人意愿随意增减分数。

10、教师应按各处室要求按时提供个人教育教学资料，积极配合完成学校各处室对教师教育、教学等工作的质量考核。

六、学科授课计划与教学工作总结

1、每学期开学时，任课教师统一使用教导处印制的表格制定好学科授课计划。制定的授课计划应包含以下内容：

（1）学生基本情况、教材的分析；（2）教学目标要求、教学重难点；（3）教学内容、进度及教法学法安排；

（4）实现教学目标、提高教育质量的措施及建议。

2、每学期结束时，任课教师要写好教学工作总结，教学工作总结应包含以下内容：（1）本学期所承担的教学工作及完成情况；

（2）本学期课堂教学改革、提高教育质量的探索和体会；（3）本学期在教学工作中取得的成绩；

（4）本学期教学工作中存在的问题、不足以及下学期的工作打算措施。教学工作总结要在教研组总结会中进行交流。

四川省乐至县高级职业中学 2013年9月

2.皂角小学教学“六认真”检查方案 篇二

一、指导思想

为了全面了解我校教师的教学工作情况，以“重平时、抓常规、求质量、有进步”为主旨，帮助教师总结经验发现问题，找出改进教学的有效措施，发现优秀典型，为学校及时掌握教学工作情况提供评价、考核依据，对全校教师进行教学“六认真”工作检查，特制定本实施方案。

二、检查内容

（一）备课与计划

1、开学一周内必须拟定好教学计划（包括进度表），并附一份在教案首页。未按时拟写的差一科扣5分，书写质量不符合要求者一科扣2分，未附在教案首页扣5分。

2、必须按大纲要求备课，语、数科备详案，综合科可备简案，各科教案要求环节（教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程、课后反思）齐全。每差一环节扣5分。

3、备课必须与新授课同步，备足课时，否则缺一课时扣10分。

4、电子教案必须实行第二次备课，教案中应有教师的旁批，不符合本班实际的教学内容应删去，未按要求一次扣2分。

5、教案必须由本人书写，不得由他人代写。否则发现一课时扣10分。

6、不得用过去的教案代替本学期的教案，否则本版块不得分。

（二）上课

1、坚持做到无教案不上讲台，若发现上课不带本节课教案者一次扣10分。

2、上课必须使用文明语言，不坐着讲课，不体罚学生和变相体罚学生，不吸烟，不穿拖鞋、短裤、背心。否则发现一次扣2分，造成严重后果者扣职业道德分。

3、该上课而课堂上无教师，发现一次扣该任课教师10分；上课迟到或早退者发现一次扣5分（迟到或早退超过10分钟，作旷课处理）。

4、每位教师必须无条件服从学校安排，接受上公开课的任务。否则一次扣10分。

（三）作业布置与批改

1、每天必须有作业，学习指导与课堂作业交叉进行。缺一次扣2分。作业的布置与批改必须做到量与质的结合，学习指导应布置学生认真完成；若发现一题未完成，扣5分。

2、一、二年级作业用铅笔书写，三至六年级作业用钢笔书写，未按要求的发现一次扣2分；若书写不规范、不整洁，作业本脏、乱、差的，每次按照情节扣2—5分。

3、作业必须由任课教师用红笔仔细批改，不许别人代改；否则查到一次扣5分。批改时正确的用“√”表示，错误的用“/”标出，改作后必须写明批改日期，且要求格式规范（批改符号不得出格，日期写于作业最后一行右下角）；不符要求者一处扣2分。不许错改、漏改，否则发现一处扣1分。

4、每单元的作文必须指导学生写在作文本上，差一次扣5分。作文批改应有精改、详改和略改（每次详改、略改各一半，并对每个学生交叉进行），精改、详改时应有眉批、旁批，对错别字、不通顺的语句以及优美的语句应明确标出，并有恰当的评语和等级评定。详略改比例不得当或不符合要求者按情节一次扣2—5分。

5、各科作业都必须与教学进度同步，缺一次扣5分。

（四）教研工作

1、教师要积极参加各级教育研究部门和学校组织的各项教研活动踊跃承担教研任务，上好公开课、观摩课、研究课。

2、互相听课，取长补短，教师每学期听课不少于15节，学校行政听课不少于30节，听课时认真作好记录，不迟到、不早退，听课后要及时与教师交流、反馈。

3、做好拜师结对工作，老教师对新教师要传、帮、带；青年教师要虚心向老师学习，做到以老带新，以新促老。

4、教师要认真学习教育科学理论，要根据工作需要和

本人实际制定进修计划，积极参加各级形式的进修，不断提高自己的业务能力和教学水平。

5、教师应针对教学实际，积极参加教改实验和专题研究，并认真撰写教学经验和教学理论，积极参加经验交流活动。

6、教研组每学月至少开展2次教研活动，缺一次扣10分。

（五）常规表册

1、上完一个单元后及时进行检测；否则缺一单元扣5分。并做好成绩记载和考试质量分析，每差一个环节扣1分。

2、每学月听课4节以上，全学期不得少于15，并填好听课记录；缺一次扣1分。

3、作好会议记录业务学习记录及政治学习记录，每缺一次扣1分。

4、班主任作好每周一次的中队活动记录，缺一次扣2分。

5、班主任利用晨会开展法制、国防、生理心理健康以及环境保护、毒品预防等专题教育活动，有计划，有教案，有活动记录。（一周一次记录，缺一次扣2分）

6、每学月教师至少和4名学生谈心，并做好记录。（未按要求一次扣2分）

（六）课外辅导

1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生，可突破适当提高要求，使他们学

有所长；对学有困难的学生，要满腔热情，激发兴趣，培养信心，热情帮助他们提高学习成绩。

2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养，增强信心。

3、课外辅导有计划性，内容要具体、充实，形式可以多样，注重实效。

4、每学月对学生个别辅导或小组辅导3次以上，查记录、访问学生，缺一次扣1分。

三、检查安排

1、定时检查(每学月月底）

2、不定时抽查（校长将采用抓阄的形式对教师的教学“六认真”情况进行抽查，届时由教导处向被抽查教师作出临时通知。）

3、教研组协助教导处对教师常规检查。

四、检查材料

每月的教学工作检查中，各位教师须提供以下材料： 任课教案、学生作业、成绩分析、中队记录、辅导记录、谈心记录、晨会记录、家访记录、听课记录、会议记录。

五、评定办法

1、每次教学“六认真”工作检查都将本着客观、公平、公正、公开的原则，以发展的眼光看待每一位教师，肯定教师的成绩，诚恳地向教师指出工作中存在的不足，帮助教师改进工作，提高工作成效。

2、在检查结束后，教导处及时公布检查情况。

六、本方案自2011年9月1日起实施。以后将根据实际操作情况不断进行修订、补充和完善。

3.中小学教学常规六认真 篇三

一、认真备课：

1、熟悉教学大纲和教材，明确教学目的和任务，制订好学期教学计划和教学进度安排表。

2、以课时为单位，编写课堂授课教案，教案中教学要求明确，突出教学的重点、难点和训练方法。教案书写使用规范汉字。

3、在钻研教学大纲和教材的基础上，结合学生实际，认真选择教法，精心设计教学程序，注意双基，内容书写认真、详细。

4、板书设计中心明确、简洁明了、富有特色。

5、备课有提前量，教后有教学情况记载。

二、认真上课：

l、所需使用的教具、实验器材等在上课前已做好认真准备。

2、教学目的明确，安排合理，根据学科特点体现思想教育和科学知识有机结合，能知理动情。

3、发挥教师主导作用，面向全体学生，充分调动学生学习的积极性和学习兴趣，保持课堂教学的良好气氛。教师必须使用规范的普通话授课。

4、坚持启发式，注重学法，重视自学指导和思维训练，培养学生的创造思维能力和非智力因素，创设愉快教育，落实双基。

5、上课教态亲切，精神饱满，语言规范，板书端正，书写规范汉字，准时下课不拖堂。

6、应充分运用现代化教学手段和各种教具，并取得良好教学效果。

三、认真布置与批改作业：

1、作业内容符合教学要求和学生的一般水平，认真选题，精心设计，难易适当，重视口头作业及动手能力训练，作业量适当，符合省规定。

2、按时收发作业，及时认真批改，对优等生和差生在作业布置与批改上有区别，注重面批，严禁以作业惩罚学生。教师批改符号规范，批语使用规范的汉字。

3、及时反馈教学信息，对学生每次作业中出现的问题能及时分析、讲评和纠正。

4、加强作业指导，严格训练学生的良好作业习惯(书写清楚，符合规格)。

四、认真辅导：

1、及时了解掌握学生情况，确定不同类型的辅导对象，并做好辅导记录。

2、对不同类型学生作好切实可行的辅导，杜绝课外整班补课的现象。

3、通过辅导差生的成绩有明显提高，尖子学生的特长得到发挥。

4、加强家访工作，会同家长分析差生原因，商讨辅导计划，取得家长支持和配合。

五、认真组织考试：

1、严格控制考试次数，重视平时考查。

2、考试命题要严格按照大纲要求，讲究科学性、合理性。卷面书写符合文字规范要求。

3、成绩评定客观公正，防止随意性(教学质量符合要求)。

4、考查后认真进行质量分析，总结教学经验与教训，制定有效的改进措施。

六、认真组织课外活动：

1、结合学科特点，制订课外活动计划，认真确定活动主题和内容，仔细选择活动教材，明确活动目的和方法。

2、各科教师都必须主动做好学校有关的组织和辅导工作，并承担一定的课外活动任务，认真做好活动记载。

3、落实活动组织和活动时间，活动内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力。

4、通过课外活动的开展，有助于学生兴趣的启迪，知识扩展，能力和智力的提高

4.教学六认真要求 篇四

一、认真备课：

1、认真学习任教学科的教学大纲、考纲、教材、明确教学目的、教学体系，统筹安排教学内容，制定简明可行的教学计划。

2、在认真钻研教材和联系学生实际情况的基础上，认真编写教案，教案应包括教学目的要求、讲授内容、重点难点分析、教学过程、教学方法、板书设计、作业布置、教具准备等内容，不允许不备课就进教室上课，也不要照抄、照搬教学参考资料或他人教案。提倡集合教学实践写好教学后记。

3、课上需讲解的例题，需要演示的实验和布置的作业，教师应预先做过，上课需用的教具应事先备齐。

4、积极参加备课组活动。共同讨论确定每一章（或单元）的教学目的要求、进度、作业、评估等内容，以上几方面，原则上组内应统一。

二、认真上课

1、上课铃响，教师准时进入教室，中途不随意离开教室或接打电话，按时下课，不拖堂，严禁私自调课。

2、认真执行教案，努力贯彻备课意图，灵活运用教学方法，合理安排和控制教学过程，提高课堂教学效益。

3、使用普通话上课，教学语言要清楚、准确、鲜明，要通俗易懂，生动形象，富有启发性，语言快慢、声调高低都要恰当。

4、板书要字迹工整、书写规范、内容精要、设计合理、清楚醒目、富有美感。

5、上课要衣着整洁、仪表端庄、精神饱满、教态自然，不嘲讽、训斥和体罚学生，对个别不遵守纪律的学生要耐心教育，避免矛盾激化，不得责令学生离开教室或赌气不上课。

三、认真布置和批改作业：

1、按大纲和教材要求布置作业，作业要有利于巩固知识，启发思维，培养能力，作业量应适度，不应盲目地、不加分析地搬用不切学生实际的复习资料。

2、要严格要求学生按照学校制订的作业规范认真作业，独立完成，按时上交，要认真、及时、正确批改作业；批改符号要规范，批语要恰如其分，以鼓励为主，提倡面批，批改要有日期，一律使用红笔。

3、要认真记载学生作业中的典型错误，及时评讲，严格督促学生订正作业中的错误，并再作批阅。

四、认真辅导：

1、对学生要进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，培养学生的自学能力。

2、对后进学生要多加关心，耐心帮助，平等相处，解答疑难；对成绩优异的学生，要加强课外阅读指导，进一步满足其求知欲，扩大知识面，创造条件使其冒尖；对因病因事缺课较多的学生要及时补课。

3、应结合自己的业务实践发展自身的特长，提倡一专多能，以利接受学校分配的选修课、劳技课和活动课的辅导任务。

五、认真组织考试：

1、要按学校规定认真组织考试，考前要帮助学生系统梳理知识点和训练点。要正面教育学生遵守考试纪律，要认真监考，忠实执行《监考规则》，防止舞弊行为，一旦发现舞弊行为，要调查清楚，耐心教育，并向学校教导处报告。

2、学校组织的正式考试，平行班试题要统一，侧重基础知识和基本技能的考查，难易适当，份量适中，注意有一定的深广度。

3、要按照统一的评分标准认真阅卷、评分。阅卷后要及时、认真进行试卷分析及讲评，并按学校规定如实做好各项统计。

六、认真组织课外活动：

1、要根据学科特点和学生的年龄特点组织开展各种形式的课外活动，做到计划落实、内容落实、时间落实。

2、课外活动内容要丰富多样，要注意思想性、趣味性，确保活动安全，每次活动要作好记录，期末要有总结。

石垭小学

5.教学六认真 篇五

一、认真备课

1、备课组织——三级备课

骨干主备——集体主备——个人精备

2、备课内容——备教材(内容)；备教法；备学法；备训练(习题、作业)；备教学手段。

3、备课成果——教案

教案功能：为教学服务；为学习服务；为再教学服务。

4、备课形式——集体备课

集体各课要求：组织保证——时间保证——纪律保证——内容保证

二、认真上课

课堂教学——学生在教师引导、指导、辅导下的自主、互动获取知识，培养能力的学习活动。

1、优化课堂教学结构——构建课堂教学模式。

“双主体”课堂教学模式——当教学内容只适合教师讲解、板书、演示时，教师是“主体”；当教师安排学生读书、回答、练习、实验时学生是“主体”。“主体”就是发挥主要作用，突出主要地位。

“双主体”课堂教学模式特点

①教师、学生均作为课堂主体，双方地位、作用同等。②教师、学生活动是交叉进行的，有时呈现互动性。③在教学内容的安排上，预设和再生再结合。

④在教学程序安排上教师起“主体”作用，在体验学习活动上学生起“主体”地位。

⑤课堂中教与学在时间利用上应有恰当比例。

⑥教师传授知识和学生接受获取知识都是可以采纳的教学方式。范例1：新授课

复习与本课有关知识(也可忽略)——创设情景导入新课——布置学习任务——组织学习——组织反馈——生成问题——组织二次学习——总结归纳——进入下一轮学习„„——学生自我醒悟——巩固练习——布置作业。范例2：理科习题课 出示习题——分析题意——板书解答示范——平行习题训练——反馈订焉——总结拓展——进入下一题„„——学习自我醒悟——巩固练习——布置作业。

2、优化教学过程——提高教学艺术

⑴讲解、朗读、表演； ⑵板书、演示、投影； ⑶提问、反馈； ⑷过渡衔接；

⑸自主、互动学习形式、方法； ⑹课堂训练

3、优化教学内容——提高学习有效性

突出重点、难点、热点； 层次性、时代性、开放性。适量、适中、适合。精选、精编、精创

4、优化教学手段——多手段辅助教学

板书、演示必须加强； 多媒体辅助教学；

用投影幻灯增大倍、可见度、动态感。

5、优化课堂训练——提高学习效果

课堂训练——听、说、读、写、背

训练为主线——围绕学生学习活动展开；教师为学生学习服务。创新课堂教学评价

1、评价标准：

①主体性原则：既评教又评学，既评学生参与又评学生情感 ②有效性原则：既评结果又评过程，既评技能培养又评创新学习

③科学性原则：既评教学内容又评课堂结构，既评教师基本功又评教学的手段应用

④发展性原则：既评知识掌握又评能力培养，既评当堂训练又评长远发展

2、评价指标体系

1、教学内容

①重点突出，难点突破 

②遵循课程标准 

③知识量适中



④联系生活、实践，反映时代 

⑤渗透德育 2.技能培养

①突出学科思想方法和技能培养 

②培养学习能力 

③能力度适中 3.目标达成

①学生能掌握所学知识和技能 

②学生能回答教师提问



③学生能独立归纳总结所学内容 4.课堂结构

①层次分明，密度合理，安排严谨 

②主导适当，主体突出 

③思维训练贯穿始终 5.教学方式

①运用多种手段创设问题情景 

②因材施教，面向全体反馈



③重视知识形成过程，实施有效教学 6.学习活动

①学生自主学习时间充足，参与度高 

②学习内容充实，有梯度 

③合作学习，相互交流 

④课外作业形式多样 7.创新学习

①教师创设开放性问题 

②学生能发现、提出问题



③学生回答问题有新思路、新观点，说真话、说实话 8.教师基本功

①语言表达有感染力 

②板书合理美观



③教学手段应用适当、先进； 

④驾驭教材，驾驭学生 9.师生关系

①教学民主 

②相互尊重 

③师生交往互动 10.学习态度

①积极主动，乐于动脑、动手、动口 

②学习热情高，思维积极，发言踊跃 

③学习兴趣浓厚，求知欲高，有自信心

3、创新学科评价 硬性达标要求：

1、讲解、训练、当堂作业时间分配

2、反馈形式

3、教学容量

三、认真作业与批改

1、数量：每天一练，每单元一测。

2、质量：分层要求，基础与能力并重；书写质量；批改质量。

3、纠错：错题集、纠正练习。

四、认真考试

1、命题制卷

2、组织考试

3、阅卷统计分析成绩

4、试卷评讲

5、优生、边缘生、困难生成绩分析

五、认真辅导

1、优生提升：导师制

2、边缘生提升：

3、困难生帮教：

4、早、晚辅导：

六、认真教研

1、组织几次有价值的示范课、研究课、公开课。

2、组织几次有意义的学术沙龙活动。

3、经常围绕一个教学话题漫淡——课题研究。

4、带领大家学习几篇教改文章、考试说明、课标解读。

5、组织大家谈一些教学故事，写一些教学心得论文。

6、培养几名优秀教师、青年教师。

7、收集大家教案、课件、练习、试卷并整理，作为校本资料。

6.教学管理“六认真” 篇六

教学六认真实施考核细则

为了规范完善教学六认真管理工作，切实抓好教学常规，使学校教育教学工作有序推进，真正做到奖勤罚懒、奖优罚劣，提高教师工作的积极性，从而提升教育教学质量。特制订如下实施考核细则：

一、考核总分值：100分

二、实施要求及考核办法：

1、备课：

要求：体现三维目标，要备学科教学工作计划，备课程标准、备学生、备教法、备学法、备课改理念。必须是课时教案，内容主要包括教学目标、教学重难点、教具学具准备、教学流程、课后补充、小结及反思等。任多头的教师备好一门基础课教案（语文还包括作文教案和写话教案），另所任考查课必须在书上备课；专任考查课教师必须选备一个年级教案，其余年级在书上备课；一至六年级语、数学科实行集体备课，以教研组为单位，整合资源，优化设计。每位教师必须在每课时后写好课后反思及小结。学段组不定期检查，教导处每月月底组织检查。同时将以不定时抽查的方式落实备课情况。

考核：

依据学段组长及教导处、挂联领导定时与不定时检查情况：

（1）每学期开学第一周（或按学校规定要求）按时写好教学工作计划，每晚一天扣2分。

（2）计划内容包括：a.本班基本情况（学情分析）；b教材分析（包括重点、难点、关键、内容等）；c.教学目标；d.教学设想（具体措施）；e.教学进度等。以上内容要齐全具体，每缺一项扣2分。

（3）没有全册备课的扣5分,单元备课每缺一单元扣2分,课时备课每少一节扣1分。

（4）全册备课、单元备课和课时备课每少一个环节扣1分。

（5）课后反思每少一课时扣1分，课后反思太简略每课时扣0.5分。（6）备课内容简单，了草者扣1-5分。

2、上课：

要求：语文教师必须使用普通话教学。45岁以下教师应使用普通话教学。语言清楚流畅，书写规范整洁，板书清晰合理，教法新颖独特，教态大方文雅，气氛和谐民主，信息准确及时，同时运用课改理念教学。在课堂40分钟内不能擅自离开课堂。

考核：

凡未带教案教本上课的教师一次扣3分；擅自离开课堂的教师一次扣10分；课堂上使用通讯工具的教师一次扣2分；旷课一节扣20分；迟到或早退在5分钟以内的每次计扣5分，5分到10分钟扣10分，10分钟以上，每次计扣15分，迟到20分钟以上视为无故缺课一节，计扣20分，如学校领导或教导处通知仍不到岗者，将从重处罚；坐着上课每次扣2分；上课抽烟者每次扣2分。

3、作业布置及作业批改：

要求：依据课程标准，立足“双基”，开发智力，培养能力，设计少、精、活的作业。书写规范，字迹工整，格式正确，批改及时认真。

语文：每课至少作业一次（积累运用算一课），全批全改。学生作文：大作文按教材进行，一单元一次，详批详改，全批全改，做到有眉批、评语、等级、日期等，小作文必须一月两次，采用学生互评，教师查阅。

一、二年级练习册必须由教师全批全改，三至六年级练习册必须由教师讲评，学生用红笔批改，教师查阅。学前班语言每月批改10次，、幼大班语言每月批改8次，幼中班语言每月批改6次，幼小班语言每月批改4次。

数学：幼小班计算每月4次，幼中班计算每月批改6次、幼大班计算每月8次，学前班计算每月批改10次，三至六年级数学书上每个练习作业必须全批全改（除口算、填空外），每月不少于12次，一、二年级每月不少于10次。

一、二年级练习册必须由教师全批全改，三至六年级练习册必须由教师讲评，学生用红笔批改，教师查阅。

品德与社会、科学：每月作业批改至少2次，全批全改。英语：每月作业批改至少2次，全批全改。

美术：按教材教学，该作业本上作业的必须全批全改。

音乐：不做作业，但上课必须按教材有序进行教学，包括歌曲以及乐理知识等。另还必须教会《国歌》和《少先队队歌》。

体育：认真上好两操一课。内外堂相结合，加强队列队形及整队集合等训练，人人必须学会做好儿童广播体操和眼保健操，跳好校园集体舞。

电脑：注重学生上机操作训练，教会学生打字、制表、绘图等基本技巧，让学生学有所长。

考核：

（1）凡学段组或教导处、挂联领导连续抽查，该班该科作业均整体书写差，批改马虎，将扣10分。

（２）作业设置种类单一者，每次扣5分；本数不全者，每少一本扣1分；作业次数每少一次扣4分；无批改时间、等级和评语的每项每人次扣2分。

（３）错批一处扣2分。

（４）批改不及时或由学生代批者，每次扣5分。（５）学生无纠错行为每次扣1分。

（6）三至六年级练习册教师未讲评一次扣2分，学生未批改一人次扣1分，教师未查阅一人次扣1分。

（7）写话或大作文批改缺一次扣8分，小作文查阅缺一次扣5分。

4、辅导：

要求：午间辅导、早晚自习的辅导及课外活动的辅导均应准时到岗，认真辅导，真正起到辅优、扶中、纠偏、补差的效果，有利于自己的教学工作，有利于提高教学质量，发展学生能力。

考核：

擅自离开课堂的教师一次扣10分；课堂上使用通讯工具的教师一次扣2分；旷课一节扣20分；迟到或早退在5分钟以内的每次计扣5分，5分到10分钟扣10分，10分钟以上，每次计扣15分，迟到20分钟以上视为无故缺课一节，计扣20分，如学校领导或教导处通知仍不到岗者，将从重处罚；做与辅导无关的事的每次扣2分。

5、测验：

要求：1——6年级均实行单元测验和阶段性质量监测制度，单元测验由任课教师自行组织检测，认真阅卷，认真分析。阶段性质量监测由教导处组织，严格检测，流水阅卷，统一分析，逗硬考核，纵横对比，夯实基础，提高质量。

考核：

（１）每少一次单元测验的扣５分（看试卷），测验不及时每次扣3分。（２）不批阅试卷或让学生代批的扣５分。（３）无成绩登记的每次扣2分。

（４）无单元分析和补救措施的每缺一项扣５分，单元分析太简略每次扣2分。

（5）学生未在纠错本上进行单元纠错的一次扣4分。

剑阁县木马小学教导处

7.教学“六认真”工作检查制度 篇七

一、期初检查

每期开学，学校召开齐人会，由各教研组长检查该组教师假前超前备课情况，每位任课教师在假期虽按新课标要求应备课节量必须达到一周以上（假期中未落实的课程或该科教材未到者除外）。教导处收齐各学科教学计划，布置开学教学准备工作。经检查，若备课少一节或该科教学计划未交者，一节课或一份计划扣款2元，并按教师教学工作目标考核扣操行分。

二、学月检查

每学月未由教导处牵头，组织教研组长检查，（村校由该村教导主任检查该校）。检查内容包括教师备课、上课、批改作业、辅导学生、单元检测、实验操作课等。每学科按实际教学进度计算工作量，凡未达到要求或未完成工作任务者，酌情扣款或提出严肃批评。

三、期终检查

每期期末，新课结束后，教师要认真制订复习计划，组织学生系统而有重点地复习计划，组织学生系统而有重点地复习，检查由行政会全体领导负责，对学校教育教学工作进行全面而细致的工作总结性检查，并写出对每位教师一期“六认真”总结性评价。教师要做好每位学生的期末统考前的思想工作，鼓励学生认真复习功课，努力争取考出好成绩，统考后要认真撰写教育教学工作总结或教学经验文章。按教导处要求收交各学科总结，每学年要以论文的形式交教导处教学总结心得一份，以上按极限日2元/天扣款。

四、教学“六认真”工作具体要求

1、备课：教师必须用新课标理念作指导，教学设计体现教学目标的“三个”维度（即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）；教学过程要体现学生自主、合作、探究式的学习方式，注重学法指导，关注学生知识的掌握和能力的提高。凡未备课上课的，-10元/课时，检查时备课量不足的，按课时乘以0.8为准，-1元/课时。

2、上课：教师上课尽可能应用先进的教学手段，用新的教学方法，尽量避免教师一讲到底的做法，打破旧的教学常规，让学生在愉快、和谐、相融的气氛中学习，充分调动学生的学习积极性，真正实现师生互动、生生互动、共同参与，有效地完成学习任务。上课迟到-2元/次，早退-5元/次，旷课-20元/次。

3、作业批改：每次课堂作业，教师必须认真批改。批改后必须有等级评定和日期，作文批改必须有眉批旁批和结尾文字，作文批改可采取当面批改、师生共同批改等形式。同时要重视评讲，教师评语要具有激赏性，注重保护学生的积极性，不断激励学生写好作文，未达到规定次数一次扣2元。（规定次数是指课节数*0.8*0.8）

4、辅导：教师除了关心优等学生外，特别关注学困生的思想和学习，对学习困难的学生要热情关心、耐心辅导，教师要有辅导记录，认真分析学生学习情况，切实做好辅导学生的工作。

5、单元检测：教师必须按教学进度认真组织检测，每次检测教师必须认真阅卷，并作好成绩统计和试题分析记载，凡检测试卷未改或当学生家庭作业者，经查实每次扣款5元，无成绩分析者，每次扣款2元，并记入教师业务档案。

6、实验：小学自然学科，中学理、化、生学科，要认真上好实验操作课，教师要作好实验日志的填写登记工作。凡该做实验（演示和分组）而未做者，经查实，一次扣该任课教师5元。对于实验室、保管室不整齐、清洁，每次对负责教师扣款3元。

7、随堂测验和开卷考试：未进行测验，-20元/班科，测验不上报资料及成绩，-20元/班科。

8、临时应急资料：按教导处规定的极限日为准，-3元/天。

9、非统考学科：未按教材及教学进度完成教学任务的，-10元/班科。

10、考务：按每期的考务要求处理。

11、调课：调课必须经过教导处同意，对私自调课者，按旷课处理。

8.教学六认真实施细则 篇八

(发布：jdc 来源：原创 发稿时间：2009-8-31 阅读次数：1018)为深入贯彻执行区教育局颁布的“四项规定”，推进我区基础教育课程改革，深化素质教育，提高工作效率和学习效率，促进学校教学管理水平、教师素质和教学质量的稳步提高，根据省、市、区教育局有关文件精神，结合我校情况，从备、上、批、辅、考、研六个方面制订教学“六认真”实施细则。

一、备课：

1、订好学期教学计划。

制订计划前，任课教师认真学习《新课程标准》，熟悉任教年级、上下衔接年级的教材和学生的学习情况；在此基础上，同轨同学科教师通过研讨，进一步明确教材的教学要求，拿出切实可行的提高教学质量的具体措施，商定教学进度和学科实践活动（师生两个方面）的安排，再由备课组成员根据研讨结果，拟订好学期教学计划，打印给同轨年级同学科的教师使用并交一份给教导处存档。学期教学计划要简明实用，主要应有全册教材教学的总目标，完成目标和提高教学质量的具体措施、教学进度和学科实践活动（师生两个方面）安排四方面内容。学期教学计划和教学进度应附在教案的前面上，方便教学时对照使用。

2、抓实集体备课活动。

以学科为单位成立各年级备课组。按照教学单元开展扎实有效的集体备课活动。集体备课要在个人充分研读教材的基础上分工协作，深入研讨，资源共享。集体备课前，组内各个成员认真钻研教材：通过查找资料、阅读思考、在课本上圈点批注等自主性的探究活动，正确理解教材并对教学目标、教学重难点、教学环节、练习和板书的设计有细致周密的考虑，备课组长要将单元内的教材内容合理分配给组内各个成员，每次活动时确定1个单元分析中心发言人和1个确定课时中心发言人，中心发言人将单元教学任务和课时教学任务经过梳理，形成讨论文字稿。集体备课时中心发言人，先解读自己所承担的单元和课时备课任务，包括教学目标的确定，教学重难点的分析、教学内容和环节的安排、练习和板书的设计等，再进行群体间的研讨，集思广益，取长补短，中心发言人在自己准备的发言材料上记录讨论要点。每课时中心发言人将为备课组成员上一节备课组交流课，备课组成员参加听课评课。备课组长要将每次集体备课各个成员中心发言及记录讨论要点的材料收齐装订好交教导处存档。

3、备好课时教学详案。

（1）集体备课后，备课组成员根据确定的中心发言人所承担的任务和讨论的要点执笔拟订教学详案，交备课组长审阅核实后，再打印给同轨的老师使用。教师要根据自己的教学风格和班级学生的实际情况，再进行二次备课（写在已发的电子稿上）

（2）课时教学详案应有的项目和要求：

①教学目标。要切实落实课标中的年段要求，要符合教材特点和学生实际，要体现全面性和可操作性。

②教学重难点。不仅要准确写出教学重难点是什么，还要简述解决的思路或者策略。

③教学时间。既要写出用几个课时教完本课，还要写出每个课时的教学内容。④课前准备。写出教学全课所需要的教学准备，包括教具、设备、资料等。⑤教学过程。分课时写出每个课时的教学流程。每个课时的教学流程不仅要有教学环节，还要对学法指导和学习结果做好充分的预设。导入语、过渡语、点拨语、结束语的设计要体现激发兴趣、开启思路、调节情绪和课堂教学节奏，提炼学习方法、升华学生认识等作用。还应有练习设计及解题分析。练习设计要体现知识的综合运用，能促进看、听、说、读、写、算、思等能力的整体发展，使所教课程和其他课程适度融合、书本学习和实践活动紧密结合。练习量和难度适中。练习形式多样，既有面向全体的必做题，又有因材施教的选做题。既有课堂练习，又有课外练习，既有书面练习又有口头练习。课外练习量必须按照规定严格控制，小学一年级一般不留书面家庭作业，小学二、三年级各科课外书面作业总量每天不超过30分钟，小学四年级各科课外书面作业总量每天不超过45分钟，小学五、六年级各科课外书面作业总量每天不超过一小时。让学生有时空自主选择参加诸如参观、调查、访问、游览、读书、背诵、实验等丰富多彩的实践活动。要改进作业布置方式，鼓励学生根据自己学习的实际需求，自我设计、完成作业。要根据教学进程，安排好板书的具体内容。

⑥板书设计。将一课几个课时教学的总板书设计附在最后一课时教学过程的最后。

（3）每篇教学详案还应有补充栏（可设在每页右边），以供教者增、删、调、换教学内容和教学步骤，改进教学方法，评点教学得失之用。

4、国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，如，语文不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课。

5、每学期学校将组织各年级之间的教案相互查阅、评比和总结活动。

二、上课：

1、课前教师要做好教具等准备工作。上课预备铃响，教师应该到达教室并指导学生做好上课前的有关准备。不迟到，不无故缺课，中途不随便离开教室，课堂上不随地吐痰，不接听电话，下课不拖堂。这是为人师表，尊重和关爱学生，提高课堂教学效益的实际需要。

2、评价课堂教学的标准。

（1）教学目标应全面、准确。体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度；符合课程标准的学段教学要求、教材特点和学生的认知特点。

（2）教学容量恰当，重点突出，抓住关键。教材处理无科学性错误。（3）组织好学生的自主学习，着力培养学生的学习能力。让学生在充足的时间里积极主动地听、说、读、写、算、思等；鼓励学生质疑问难，引导学生发现问题，分析问题，解决问题。在教学过程中注重学法指导，努力使教法成为学生的学法实践。

（4）在学生充分自主学习的基础上组织好合作学习。交流思想，巩固和深化学习所得，培养团结协作的精神。合作学习的目标要恰当，使学生在比较短的时间内可以解决的，目标必须处于学生的“最近发展区”内。合作学习的机制要健全，小组内的学生熟悉合作的规则，明确自己的分工，学习要在民主、有序的状态下进行。合作学习时间要充裕，让学生有机会充分地讨论、交流、整合。合作学习的效果要双赢，要让学生体验到集体智慧的力量，感受到合作学习的效益和快乐。凡是个体学习能解决的问题就不用合作学习的方式来解决。（5）从实际需要出发，恰当运用现代化的教学手段，使课堂教学既形象生动又有适当的训练密度，提高教学效率。使用多媒体课件上课，一个学期不少于学期总课时数的三分之一。

（6）教师要通过表扬、激励等手段进行适时调控，使课堂教学保持良好的氛围。要根据学生的差异，分层次教学。厚爱学困生，对他们除减低学习要求外，还要优先提问，优先辅导，课堂作业只要求他们做其中的基础题并优先面批。不讽刺挖苦，体罚或变相体罚学生。

（7）要在学生预习、听课、作业、复习的实践中培养学生良好的学习习惯。学生在从事上述内容的实践前，教师要讲清要求，指点方法；学生在实践中，教师要强化辅导和督促；学生的学习实践结束后，教师既要反馈学习结果，同时又要评价学生学习实践中的表现。

（8）课堂练习（笔头）有时间保证，当堂完成。

（9）教态自然亲切，精神饱满。仪表端庄整洁。教学语言准确、精炼、生动。

（10）板书设计简洁明了，突出重点，书写规范，布局合理。

3、每学期学校将在教研组或者备课组之间开展相互听课、评课活动，学校领导每学期检查性、指导性听课不少于40节，邀请专家来校指导教师上课并举办校级课堂教学评优。

三、批改：

1、课堂作业批改及讲评当日完成，不漏改，不错改，改笔统一，批改符号规范，书写工整；课堂作业讲评后要督促学生及时订正错题。学困生的课内外作业教师要优先面批。对于一些口头家庭作业，教师可在课堂上抽查，确保做到作业有布置，就有检查和反馈。

2、各科作业检查的范围：

语文：习字册、补充习题、听写本、大小作文本(三—六年级)、课堂练习本(三—六年级)、写话本（一、二年级)、练习册(选做)。

数学：课作本、补充习题、数学书（一、二年级)、练习册(选做)。英语：课堂作业本、听写本、补充习题、听读训练、练习册(选做)技能科：完成书后练习，不留书面家庭作业。备注：

⑴“选做”的作业是教师根据班级学生实际需要进行有选择的做。⑵凡是让学生写的作业教师必须按要求进行

3、各学科作业书写和批改要求。总体要求：

(1)要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

(2)各科作业既要有一定数量，更要注重质量，要根据教学的目的要求，精心选择和组织。注意作业的目的性、典型性和启发性。作业可写基本作业和提高作业两类，基本作业是所有学生都要认真完成的，提高作业供学有余力的学生选作。

(3)各科作业都要有布置有检查，要求学生独立完成，对学生作业既要有批改，又要有记载，既要及时表扬完成好的，又要及时指正完成差的，作业批改要讲究效果，不仅教师要有批改记录，学生也要建立错题档案，作文至少要精批1/2，其余加强检查；数学所有教师都要对作业内容作好认真讲评。

(4)批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。对于练习册、补充习题、作文等作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打

一、两个大钩的粗放型批改方式。

(5)三至六年级学生的语文、数学、英语等作业完成后用在本次作业结尾的下一行靠右处画上2厘米长的记分格，前面1厘米写上作业日期，后面1厘米教师打上等第，记分格占两行。

(6)要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

具体要求：

语文作业书写及批改要求

⑴一、二年级学生在汉语拼音本上抄写声母、韵母、整体认读音节。在田字格本上抄写生字或词语。在方格本或双线格本上抄写词语或句子或完成相关练习。

⑵在双线格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要写明课文题目，练习类型。要求格式正确，两次作业之间，双线格本子空一行，单线格本子空两行。在进行另一篇课文的作业时，则另起新的一页。本子的使用，年级里要统一。

⑶教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。作文批改采用眉批和总批相结合的方法，每次眉批的作文不少于学生数的三分之二。作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。第二页起进行誊写。教师评语下面学生不再誊写。凡作文都另起新页，首行正中写题目，教师等第写在右上方，同时将这一成绩记载在“目录”页面上。学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正后应及时封口。

⑷语文课堂笔记批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。句中的错别字可在空白处添加“()”让学生订正，订正后要批阅。打“×”的题目在计分格下空白处订正。

①语文课堂笔记每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个。②学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。

③造句时词语顶格写，词后带上破折号，(破折号占两格)然后造句。关联词语应标上省略号(省略号占两格)，然后造句。所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。

④回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字，加上冒号。⑤正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。

⑸练习册、补充习题的批阅要求同课堂笔记要求一致，但要让学生在指定位置订正。

⑹批改如有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改；或将错处用红条轻轻划去，确保作业本的整洁，提倡尽量不用橡皮。

⑺加强口头作业、实践作业的检查，并及时作好记录。数学作业书写及批改要求

⑴每次作业第一行写明练习几。如：练习一

⑵每做一题要在竖线格里写好序号，如1、2、3。订正题也要写好该题的序号。

⑶解答应用题时，有单位名称的在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上()，写答句时，“答”字写在竖线格右，“答”字后面写上“：”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号。

⑷每道题之间空一行，每两次作业之间空三行。⑸作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。

⑹凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。

⑺补充习题和练习册上的订正题订正在原题旁边，教师要及时批阅。⑻要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进步，但书写要公正，学生能读懂。

英语作业书写及批改要求

⑴每次作业第一行居中写清第几单元第几课。⑵写清题型，如：抄单词，每个写三遍。⑶抄写单词或短句时，三至四年级先将页面分成四列，五至六年级分成三列，并居中书写。

⑷完成作业后，画上记分格，具体参照“总要求”。

⑸本页面只剩三行或不足三行时，第二次作业必须另换一页进行书写。前后两次作业之间空三行。

⑹作业批改具体参照“总要求”，批改单词或是短句时两行一批阅，不可以几行或是一个类型一批阅；练习册和补充习题上的订正题订正在“订正栏”里，教师要及时批阅；最后教师写上英文等第及标准的英文日期。

3、小学低年级的写话、中高年级的习作批改及评讲必须在1周内完成，可采用精批、略批、面批等多种方式。教师面批习作要做到：态度自然亲切，一分为二评价学生习作，多鼓励，从提出希望的角度指出不足和改进的具体意见，习作中错别字、病句等让学生当面订正。略批习作要做到：改出习作中的错别字及病句，力求使学生习作文从字顺。适当给1—2条眉批。精批习作的要求：改出习作中的错别字及病句，力求使学生习作文从字顺，同时对学生遣词造句、布局谋篇、选择材料、表达中心等方面进行定性评价。每篇精批的习作要有眉尾批且眉批不少于3条。

4、学生互改习作是语文实践活动的重要内容，能提高学生综合运用语言文字的能力，能培养学生团结协作的精神。学生互改习作应在教师指导下进行，通过示范批改让学生知道批改习作的目的、要求、标准和方法。采用分层推进，分步实施的策略，水平较低的学生习作由教师示范评改；其余习作让同学互改，可先改不批，待自改能力生成后，再提高要求，既改又批，要指导学生写出有个性的评语。

5、语文教师在评讲课上，要指导学生认真阅读教师和学生的批改内容，有疑问的地方，可向老师、同学咨询，在此基础上，进行二次习作（可写在另外的本子上）。教师要浏览学生的二次习作，重点看学生是否按批改内容修改了习作，并将学生的二次习作集辑在班级传阅。

6、每学期学校将进行作业布置和批改的检查、总结，举办优秀作业展览和面向学生的学科竞赛。

四、辅导：

1、考试学科的任课老师要对学困生的知识基础、能力水平、学习态度、学习习惯、学习方法，家庭状况等方面进行全面地了解和分析，有的放矢地做好“一周一辅导——查漏补缺”和“一周一练评——反馈激励”的工作。

2、辅导可采用集中辅导、个别辅导、组织学习小组等形式进行。早读课、自习课教师要进班辅导，解答问题，辅导自学或者做作业，但不要将早读课和自习课变成新授课。

3、教师应根据教学的实际需要，因时因地制宜，有计划辅导学生参加形式多样的实践活动，培养学生广泛的兴趣爱好，发展学生的特长和能力。

4、小学生课外阅读量应达到课程标准的规定。学校将通过召开家长会等方式，向学生家长广泛宣传博览群书的意义，讲清相关要求和做法，求得家长的理解、支持和配合；学校将建立健全相应的图书报刊学生借阅管理制度；建设好图书室、阅览室并全面向师生开放。

5、语文教师要建立班级图书箱（架），实现班级学生图书资源的共享。在自愿的前提下，要指导学生订阅优秀读物。在平时的语文教学中，要认真辅导学生开展读书活动，做到正常有序，形式活泼多样。要做好学生优秀习作的指导、评改和推荐工作。每学期任教班级学生的优秀习作有1-2篇在各类报刊上发表。积极组织学生参加各级各类读书成果交流、展示活动，如，故事会、演讲会、诗歌朗诵会和读书知识竞赛等，努力争取好成绩。

五、考试：

1、为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，有效地促进学生发展，学校会组织阶段性学习质量的检测，单元检测有任课教师随堂进行，任课教师要纳入教学计划，不用课外时间进行，以免加重学生的课业负担。期末检测采用笔试和口试相结合的方式。

2、笔试（闭卷）命题要遵循《新课程标准》，依据教材，从学生的实际出发，重基础知识和基本能力的检测，知识点覆盖广，难度适中，不出偏题、怪题。不搞突然袭击。

3、语文综合性学习能力的评价可采用笔试（开卷）的形式，测试的时间和空间要开放，让班级学生分小组探究自然、社会中感兴趣的问题或开展活动。除教师评价外，要多让学生自评或互评，主要看在综合性学习活动中的合作态度和参与程度，能否主动发现问题和探索问题，能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点，语文知识和能力综合运用的表现以及学习成果的展示与交流。

4、语文口试重语言记诵积累和口语交际水平的考查。语言记诵积累包括教材中要背诵的内容和学生在课外阅读时背诵的诗文。可以从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握；口语交际水平的考察必须在具体的交际情景中，让学生承担实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

5、在平时的教学中，教师应经常考察学生的学习情况。提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录，学生的自我反思和小结、教师和同学的评价，来自家长的信息等。

6、端正考风，严肃考纪。做好试卷保密工作，认真监考，既要维护考场纪律，杜绝作弊，又要热情关爱学生，使他们能考出真实的成绩。

7、书面检测后要认真及时阅卷。期末检测由学校教导处组织进行，统一评分标准，流水作业。

8、认真做好质量分析和考后讲评。质量分析不仅要统计数据，更要分析成绩和存在问题，提出改进教学的措施。考后的试卷讲评课必须认真备课，防止一张试卷，就题论题，泛泛而谈，而应该突出重点，抓住典型，使学生发现和纠正错误，提高能力。

六、研究：

1、教师教学后提倡写教后记。客观总结教学得失，分析原因，并对教学中存在问题提出诊治措施；或结合自己或者他人的教学实例，阐述自己的教学见解。教后记写在每课教案之后，每个月上交1份优秀教学设计和1份教学反思到学校教导处。

2、积极参加各级教学研究活动。自觉阅读有关教育杂志，学习教育理论，研究教材教法。每个备课组要有研究专题，并做好研究资料的搜集、整理、分析和总结工作。每学期做学习摘录笔记不少于10000字；结合学习和实践每学期至少写1篇有一定质量的原创性的教学经验总结或研究论文；每学期向家长或教师公开教学1—2次；听课每学期不少于20节，听课时，要认真记录，不迟到，不早退，听课后要认真评议。

3、学校将创建学习型组织。把分散自主学习和集中辅导学习结合起来，把亲子共读和师生共读结合起来。为校本教研提供必要的智力支撑。

9.教学六认真检查总结5月 篇九

为进一步规范我们的教学行为，不断提高我校教师的业务素质，落实学校教学“六认真”督查工作。5月27日晚，我们教导处一行3人，利用放晚学后近两个小时的时间认真翻阅所有任课教师的“六认真”资料。从结果分析整体是是好的，但其中也有让人担忧的地方，现将情况总结如下:

一、备课

1.大部分教师能按照学校模式要求，及时备好自己所任教的主要学科课务。从编写内容看，我们教师能重实际情况出发制定适宜的教学目标，能使用合理的教学方法和教学手段增加课堂的有效性，注重师生双边活动环节的设计。教学环节齐全，教学过程平实。个别教师在教案用书添加自己的独特教学方法，其中有不少年轻老师书写备课本，内容充实，书写认真，有自己独到的见解。

2.教学反思。

开学以来，写教学反思的不多。质量参差不齐：有的内容丰富详实，富有真情实；有的三言两语，有的纯是为应付检查而凑篇数而已，在这里我希望大家能端正态度，不要做一些形而上学、表面的东西。3.技能常识科的备课

截止27日晚7:30，我们所看到的备课是不令人满意的，其实我们对此要求并不是很高，但可能也是我们没有严格要求的原因，看到的备课科目，备课笔记很少。在此，希望大家能补充上。

二、作业情况 1、1—2年级的作业全批全改。

2、语文作业:3—6年级，符合要求，作文大部分班级大小作分别能达到2篇，但有个别班级不是全批改的。

3、数学作业:3—6年级作业适中，根据要求每周至少2次。

4、补充习题和练习与测试:所有同志能按进度按时完成，及时批改，质量较高。

5、作业设计:根据县局要求，设计的题型要多样，书本上已经有的内容尽量不要出现。题目要具有创新性和启发性。

三、听课

大部分老师的听课数量是足的，我们能满足于学校的教研活动，教师之间要开展推门听课活动。尤其是我们青年老师，要沉下心来，放谦虚一点，课堂上的东西，不是你在校园里能学到的。所以要走入其他有经验的老师课堂去学习，快速丰富自己的教学行为。

四、辅导

辅导工作，其实我们经常做，辅导不在于形式，可以一个人，也可以一个组，也可以是一个班等等，辅导都有记载。每月布少于两次。

五考查。

“考查”的含义，它并不是代表单元检测、期中、期末检测。我们也不应该拘于一张试卷。可以是三五个题目，可以是一次活动，要留有记录，能给学生一个合适的评价。

10.教学六认真规范 篇十

2014—2015学第一学期

一、认真备课

严格按要求进行备课，实行三级备课制，即个人初备—主备人牵头集体研讨—个人二次备课。

1．个人初备

（1）落实“三研读”。研读课标，熟悉本学段的能级要求，做到上不越位，下不缺位。研读教材，了解本册教材内容及编排体系，系统安排学科教学。研读教参，特别是前面的说明部分，真正熟悉教材、把握内容。同时又要把教材看作基础和案例，不唯教材，做到举一反三，触类旁通。

（2）备学生情况。在课前要全面了解学生的知识基础、学力水平和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行课前准备。

（3）备课堂训练。依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习。对取材于现成资料的，教师必须先做先练，去粗取精，坚决杜绝随意照抄照搬。

（4）备教学方法。根据教学内容和学生实际，选择适当、科学、创新的教学方法。注重应用现代教学工具辅助课堂教学。

（5）课时教案编制形式。一般设置为四栏目，即教学内容、教师活动（含问题设置、启发语、引导点拨语、总结评价等）、学生活动、思考与调整。

2．集体备课

（1）制定集体备课计划。根据校情，每学期每学科制定学期教学计划，分解备课内容，确定每章、每节的主备。同时要规划练习，确定核心编制人员，形成作业训练序列体系。（2）执行集体备课程序。这个程序一般是素材准备（个人初备稿和主备人备课稿）→主备人说课、演课、洗课（集体讨论）→定课（组长、主备人）→个人二次备课（教案）。集体备课的研讨重点是对课标和考纲的把握、教材教参的研究、教法学法的确定、例题习题的选用、作业和检测的设计。备课组要通过集体备课加强青年教师的培养和培训。

（3）主备人员课堂展示。主备人就主备内容开设公开课，备课组围绕课堂实际效果进行深度研讨、完善，有计划地开展相应示范课。

（4）强化集体备课督查。学校安排中层以上领导按计划参加教研组、备课组活动，保障集体备课的真实、扎实开展。

3．个人二次备课

（1）在集体研讨的基础上，个人针对班情和自身特点，对共案进行再加工，最终形成个性化教案。思考与调整部分内容不得少于教案内容的1/4。集体备课基础上的二次备课是教师认真备课的标志。

（2）每位教师必须有2课时的提前备课量，没有经过集体备课和二次备课的教案不得进入课堂使用。

（3）课后反思。教师在课堂教学后，要及时总结课堂教学的得与失，将其作为资料积累运用到下一轮教学中去。教学反思次数不少于所备课时数的1/2。

二、认真上课

1．严格执行课程计划，开齐、开足、上好每一节课。特别要上好音乐、体育、美术、信息等常识课。严格按课表上课，不得私自调课、旷课。

2．遵守课堂常规。不得迟到、拖堂、接打手机、中途离开教室，不得体罚或变相体罚学生。

3．严格执行提前2分钟候课制度。4．所有授课教师要尽量用普通话进行教学，45周岁以下教师和语文教师必须使用普通话进行教学。

5．课堂学生自主学习时间一般不少于15分钟，课堂提问学生一般不少于15人次。

6．课堂基本环节操作要求。

（1）课堂导入要迅速。新课导入环节不得超过3分钟。（2）新授环节有张弛。新授课环节教学20分钟左右。（3）教学方法要灵活。教学方法和手段要符合教学实际，讲求实际效益。杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实，也反对图省事、怕麻烦，该用而不用多媒体、操作实验等教学及辅助手段。

（4）巩固练习要扎实。练习设计做到精选、精练、精讲，把准难度，删除繁、难、偏、旧的题目，课堂作业当堂清，时间不少于5分钟。

三、认真布置和批改作业

1．作业布置要精选精练，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业。作业的形式要多样，中高年级学生可适当布置一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、培养学生能力。

2．作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际。要重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，分层要求。严格控制学生作业量，不得将教师教学责任转嫁为学生作业负担。

3．严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。教育学生养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。

4．学生的作业，教师批改要认真、及时、细致、不漏批错批，要加强面批的次数。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。各类作业批改一律用红笔，字迹规范，批改后要打等第（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级），也可根据年级和学科特点采用不同的激励性评价方式。作文批改要有总批和眉批，总批每次不少于 1/2，眉批做到每篇都有，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。

5．布置课后作业要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。练习讲评之前必须先做统计归类，确保讲评针对性和重难点突出。

四、认真辅导

1．要根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导方法。以个别辅导为主，小组辅导为辅。对后进生要热情关怀、重点辅导；对优秀学生要加强培养，发展其特长。学生平时提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

2．认真做好培优补困工作，关注每一个学生的发展。特别要关心帮助学习困难的学生，针对学困生的实际情况，采取有效的辅导措施。开学初要制定好切实可行的培优补困计划，做好培优补困记录，每周不少于2次。

3．认真开展社团活动。社团活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量。

五、认真组织考核

1．考前要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。

2．严格执行关于考试的规定，除期终考试外，不得擅自增加统一考试次数。严格控制考试时间(低年级不超过 60 分钟，中高年级不超过 90 分钟)。考查(综合性练习)一般在单元(章节)教学结束后进行，时间控制在 1 节课内。3．讲究命题质量。命题要符合《课程标准》、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型应体现新课程改革方向，正确划定评判标准。

4．严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。

5．考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足。讲评时要鼓励表扬创造性作答，同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。

六、认真学习

1．积极参加学校组织的政治学习，关心国家大事。认真学习党的路线、方针、政策，加强师德修养，模范执行上级教育行政部门的各项规定。

2．积极参加校内外学术交流和教研活动，虚心学习先进的教育理论和教学经验，掌握教学改革动态。

3．积极开展互相听评课活动。校长每周不少于4节、中层以上领导每周不少于2节、教师每学期听课不少于20节，听课应有记录，并认真参加评课活动。

4．各级名师、课堂教学获奖教师、骨干教师应在教学、教研中起示范带头作用。