团队训练结课论文

团队训练结课论文（精选14篇）

1.团队训练结课论文 篇一

摘 要

开学典礼作为新生入学的重要环节，是开启新的学生生涯的第一节课。本次矿大MPA班的开学典礼内容主要包括课堂讲座和户外拓展实践两部分。

本文主要以叙议结合的写作手法对开学期间的主要活动内容等进行了总结描述，并在此基础上谈了对未来三年的学习规划。本文首先表达了重回校园、继续学习的感受，然后通过对印象深刻、有代表性的的四次课堂学习的总结，表达对权力行使、公共管理、提升领导力、科学决策等方面的的收获及思考；通过对三个拓展训练项目的主要内容、进程、结果的描述，提出了对团队建设、沟通交流、提升人力资源建设能力等方面的一些感受。最后，展望外来三年学习，提出将加强理论修养、提升综合素质、注重学以致用三点自我要求和规划。

目录

一、名师讲堂，公共管理理论入门学习引导.............................3

二、拓展训练，团队合作和人力资源建设的结合..............................4

三、下一步打算..........................................................5

（一）珍惜学习机会，努力学习理论知识............................5

（二）加强沟通，提升综合素质....................................6

（三）学以致用，做到以学促工....................................6 总 结.................................................................7

回归校园 不忘初心 继续学习

在经过五年的社会工作历练后，很高兴又重新作为一名新生，在2017年9月8日这一天，回到熟悉又陌生的校园，参加矿大公共管理学院MPA班的开学典礼。较于九年前的大学开学时的兴奋和青涩，再次回到校园，心中多了几分感慨和一丝盈眶。想着当初大学毕业时的不舍和未继续深造的遗憾，在经过几次职业波动，生活趋于稳定之后，选择再次回到校园学习，心中满是珍惜与回忆。三天的开学时间，虽然短暂，但充实而又多彩，校方领导和老师们不仅准备了系列的名师讲堂教育课程，还组织安排了户外拓展实践活动，各项活动紧凑而又充满意义。

一、名师讲堂，公共管理理论入门学习引导

开学第一课迎来的是长江学者金太军教授的《关于当下腐败及其治理的思考》，金教授通过一系列的数据分析、案例引用，旁征博引，深层次地分析了腐败的主要原因、现状，以及如何预防治理，为我们上了生动的一课，并告诫我们作为公职人员，掌握着公共资源，拥有着公共权力，应谋求公共利益，而不是一己私利，赢得大家阵阵掌声。当前“不敢腐”的现象已得到很好遏制，但“不想腐”、“不能腐”的道路依旧漫长，所以我们应加强作风建设，保持勤政廉洁，明晰职责权限，规范权利运行，做新一代勤廉为公、服务为民的合格公职人员。

近年来，越来越多的中青年干部走上领导岗位，为广大干部队伍增添了新的活力，为加快推进改革开放和现代化建设作出了较大贡献。然而，面对复杂多变的新形势和日益繁重的新任务，一些中青年干部的自身素质还不能完全适应客观需要，在现实工作中，有相当一部分中青年干部的领导力和执行力有待进一步提高。基于此，段鑫星院长为我们带来了《青年领导力提升》一课，段教授高屋建瓴，结合我们工作实际，为我们介绍了领导艺术金字塔、五种不同的领导风格及其各自特点，以及如何提高领导力都作了深入介绍，给我们留下了深刻印象，也给我们下一步工作发展提供了努力和学习的方向。

此外，王义保教授关于决策失误的讲解，以深入浅出的方式告诉我们决策失误的根源主要在于价值观的偏差、思想上的蒙蔽和技术上的缺失，并就如何应对决策失误，并作出科学决策的方法和途径给予了详细介绍。米加宁教授《互联网+”与政府治理现代化》一课，介绍了什么是“互联网+”，提出了互联网的“赋能”性质，并从公共管理的主体角度来看待“互联网+”。在“互联网+”时代，政府应该提升决策、执行、应急处理能力和公共服务能力，改变传统复杂、低效的单向行政管理手段，在充分利用互联网技术了解民情民意、传递信息的基础上，建立功能完善、高效快捷、安全可靠的政府管理信息系统及协同工作平台。

二、拓展训练，团队合作和人力资源建设的结合

半天的拓展训练，从分组起名开始，随机分组环节让我们快速地认识了自己的同学，也让一开始相互的生疏渐渐消失，缘于我们组被分配身穿黄色马甲外套，所以我们的队名取为“黄马褂”队，“身披黄马褂，一吼万兽怕”的口号气势恢宏，赢得阵阵掌声；设计队旗时，大家献计献策，专人绘制，各尽其用，体现了同学们的多才多艺，资源合理分配，整个分组起名环节，让我认识到了团队合作的乐趣以及合理分工的效率。

在一个团队中，当我们面临这一项仅靠个人力量是完全不可能完成的任务时，我们每个个体，都需要直面问题，积极的思索对策，不断的研讨问题解决的办法，并通过相互之间的配合，发挥出超强的团队力量，完成任务。“群龙取水”就是这样一个活动，让“良莠不齐”“高矮胖瘦”兼具的我们实现了不可能到可能。虽然过程中有同学无意

踩线，导致重来；配合不当，有人摔倒等，但大家还是主动找办法、坚持不放弃，挑战自己、克服心理及现实中的障碍，最终圆满完成了任务！

良好的沟通和交流成为团队有效合作的最重要的保证。盲人方阵中，我们都被蒙上了眼睛，在看不见的情况下大家共同来完成一项任务，这就更加需要大家进行沟通，倾听别人的想法，阐述自己的观点，最终团队意见达成一致来完成任务。盲人方阵的前期，我们一直都是七嘴八舌，冒出许多的想法，未经深思熟虑，立马付诸行动，遇到阻碍后又进行规避，以至于浪费了大量的宝贵时间。我发现，其实在团队中办一件事，想出主意并不是很难，难的是把大家的七嘴八舌快速地凝聚成一个可行的方案。如果讨论问题的时间过长，就容易错失良机或耽误时间。在这里，民主提议固然重要，但一部分人的适度沉默和某个人的适度独裁同样必不可少。也就是说在完成任务的过程中应当合理利用民主与独裁，这样才能事半功倍。而如何合理调节二者的关系才是首选解决之道。

拓展训练让我们拥有了很多切实的感动，也点燃了我们心底激情的那把火。拓展训练虽然结束了，但我相信我们在拓展训练中学到的团队精神、规划意识、互相信任等各项能力一定会延伸至工作中。

三、下一步打算

未来的三年学习生活，深感时间紧迫，我将充分利用这难得的学习机会，加强理论知识的学习，不断完善自己的知识储备，以提升管理技能、提高综合素质为第一要务，以加强人际沟通、拓展交流平台为重要方向，充实三年的矿大MPA学习生活。

（一）珍惜学习机会，努力学习理论知识

正所谓，吾生也有涯，而知也无涯。认真遵守学校的各项规章制度，正确处理好工作与学习的关系，统筹协调好周目集中学习和工作阶段自学的时间，做到既不耽误工作，又能保证每次集中学习都按时参加。上课认真听讲，做好笔记，课外注重调查研究。同时要尽量广的涉猎管理学科相关的基本知识，深刻的了解所研究领域的方方面面、过去和现在。同时在博览的基础上，集中时间和力量就所关心的领域的知识，选取一些经典著作进行研读，逐渐建立起自己的知识结构体系，为推动自己的工作和学习生活奠定坚实的基础。

（二）加强沟通，提升综合素质

一方面加强和导师的沟通学习。积极主动与导师联系，主动向导师汇报各阶段的学习成果，交流自己的想法，认真听取导师的学习建议，落实导师的学习要求，不断反思自己的学习说得，从而有力推动学习研究的针对性。利用导师提供的学习资源，汲取精华，为选题工作打好基础，为研究管理学相关课题做好充分的准备，确保自己能够顺利毕业。

另一方面加强和同学之间的交流。MPA的学习内容，对我们丰富自身的知识结构，拓展思想思维的广度与深度，提高实际工作能力都大有助益。而不同部门，不同岗位的同学们有机会聚集一堂，相互交流工作思路、工作经验、工作技巧，更对我们今后的工作起到了直接的借鉴与推动作用，我将注重加强同学们之间的团结协作与配合，不断提高自己的的协调沟通能力、组织能力。

（三）学以致用，做到以学促工

在学习过程中注重运用举一反

三、触类旁通，增强学习的实效性，通过学习进一步解放思想，进一步明确自己的人生观、世界观、价值观，把学习理论同指导工作结合起来，努力做到以学促学，以学促干。在实际工作中，我将把每一份学习材料，常翻常阅、不断总结，把课堂的所学慢慢消化、慢慢吸收，并主动把管理知识运用到实践中去。

总 结

本文通过对开学期间的课堂学习、拓展训练以及未来三年的学习规划等内容的总结，结合工作生活实际，加深对公共管理等学习工作等方面的思考。首先是分析《关于当下腐败及其治理的思考》、《青年领导力提升》、《决策失误》等课，提出我们要规范公共权利行驶，提升领导能力，加强科学决策，同时要保持勤政廉洁。又对拓展训练“群龙取水”、“盲人方阵”项目进行总结，得出团队精神、规划意识、互相信任等各项能力的重要性。最后，通过对未来三年学习规划，提出将加强理论修养、提升综合素质、注重学以致用。

2.团队训练结课论文 篇二

当今世界,团队精神与合作意识、融于团队与团队合作的能力,越来越成为一个人成功的必备素质。本文根据我校(经管)学生的特点,在了解、研究其他方法的基础上,经过不断的实践和探索,设计了培养团队合作精神的行为训练法。在本文中行为训练的核心是指团队实践训练。团队精神本身就是一种实践性的精神,它就是从图案对实践中产生的,培养大学生的团队合作精神,不仅要进行理论灌输,更需要让他们在实际的团队中去感受。行为训练法就是组织、引导学生以团队的形式积极参与各种实践活动,培养团队中的感情,经受成败考验,感受团队魅力,同时激发培养创新能力和团队合作的意识。我们可以通过以下几个方面来进行行为训练:

1 教学、科技竞赛方面

有目的有计划的发展大学生团队,根据学生需求和工作任务的不同,引导学生组建了不同的团队,在我院大三学生中按专业成立了考研小组、考公务员小组。这些小组中,小组成员的最终的目标高度一致,但是个人具体的目标存在差异,团队培养的重点在于成员间的协作、互助实现资源的共享,引导小组成员设立适合自己实际情况的目标。为了保障个人目标和小组目标的实现,专业性小组选出小组长全权负责本小组的管理,定期召开小组会议,每次会议确定一个主题,交流与讨论本小组成员的目标实现过程中存在的问题,使学生在小组中提高自己,树立团队意识。

在其他年级也根据学生的兴趣爱好和需要在老师的指导下成立了科研小组、学习帮扶小组等不同特色的小团队,以培养、训练学生的相互沟通及合作化学习的能力,并让学生从中体会团队的魅力,了解团队合作的重要性。这些根据学生的特长和层次组建的小组,能够引导这些不同特点、不同能力、不同成绩的学生们相互帮助,相互协作,取长补短。

我们对各小组进行了跟踪观察,通过“小组”的合作化学习,加强了同学之间的思想沟通、情感交流,不仅提高了大家的成绩和工作的效率,还增进了学生之间的友谊,真正实现了优势互补。为了能够更进一步的做好大学生的团队合作精神的培养,我院设立和大力支持一些引导学生团队建立的科技竞赛项目,既能展现个人特长,又能体现团队合作精神。安排专业老师带队进行指导,学生在团队中充分发挥自己的力量,相互协作,在很多竞赛中取得了优异的成绩,在由国家组织的erp沙盘模拟大赛中获得全国大赛三等奖,陕西省一等奖的好成绩,挑战杯也取得了非常好的成绩,在由我院组织的产品营销大赛也涌现出了许多令人称赞的有商业价值的创意和营销方案。使学生在学习和科技竞赛中感受到了团队的力量,团队合作的重要性,使他们知道了如何与人合作。

2 社会实践方面

社会实践是学生在老师的指导下,自己组队,外出参加社会调查,企业调研、生产实习、支教,志愿者服务,勤工俭学等广泛的实践教育活动,不同专业,不同年级,不同性别的学生组合在一起,运用自己所学的知识,去感受社会,服务社会。通过这种实践过程,让学生们体会了劳动的价值,使他们从中养成以集体利益为重,珍惜劳动成果,助人为乐的良好习惯;养成在实践过程中发现问题、讨论问题、共同解决问题的优良品质。通过实践去磨练意志,感受团队作战的魅力,体会成功与失败的考验。激发学生的进一步创新能力和团队出击的意识。

我院利用暑期组织的“支教活动”,这也是非常好的学生团队参与社会实践的方法。由学院组织老师带队,深入商洛贫困乡村给那里的孩子送学习用品,讲课,队伍由来自我院不同年级、不同专业、不同性别的学生组成,老师带队,这正切合了团队优势互补的要求。还有,学生自发组织的社会实践队,通过老师指导,深入家乡的农村、厂矿、企事业单位进行社会实践活动。这些社会实践团队,不论是学院组织的、还是学生自发组织的,同学们在实践活动中团结友爱、互帮互助、群策群力,很好的践行了团队精神的要义。

3 文体方面

我院积极开展了众多学生参与面广、兴趣高的集体性活动,积极引导学生体验团队活动的乐趣和活力,开展诸如商务礼仪大赛、“经管杯”篮球赛、校园环跑、拔河比赛、红歌赛、毕业班乒乓球比赛,话剧大赛等。在组织过程中,我们有目的地将集体奖与参赛人数、啦啦队人数、个人奖等挂钩,让每个人都能够想要参与进来,感受集体的力量,增强集体荣誉感。

在我院开展的培养团队合作精神特色活动,“我爱班集体”体育三项赛中,要求以班级为单位,将班级人员根据比赛项目分成三组,分别参加拔河、绑腿跑和迎面接力,最后以三项比赛的总分判定获奖班级,同时还加设,最佳啦啦队奖,文明竞赛奖等奖项,此活动受到了学生的一致好评,在比赛中每位学生都参与了进去,感受集体的力量的同时,懂得了与大家合作和分工的重要性,收到了良好的效果。此外我们还开展一些以交流、沟通为主的联谊晚会等活动,以加强沟通、增进了解。在举办迎新晚会时,我们由老师统一指导,让学生会多个部门来参与,其中包括了舞台布置小组、后勤服务小组、节目策划小组等,另外让各个参演班级也相应的围绕自己班的参赛节目组建各种功能型的小组。各小组之间相互配合,小组内部相互配合,培养锻炼学生的协作能力。

综上所述,以上为我们在教学过程中,通过不断的实践,跟踪,得出的这三个大的方面的行为训练来培养大学生的团队合作精神。

摘要：本文在概述了团队及团队精神内涵的基础上,通过调研结果分析而设计团队合作精神培养的行为训练法,通过对行为的训练,提出了大学生团队精神培养的几条途径来探讨团队合作精神培养的模式与方法。

关键词：大学生,团队合作精神,行为训练

参考文献

[1]李静.浅析如何培养大学生的团队合作精神[J].现代企业教育,2009,(10).

[2]褚凤继.如何培养学生的团队合作精神[J].新作文(教育教学研究),2009,(07).

[3]魏萍.大学生团队精神培养的有效途径[J].河海大学学报(哲学社会科学版),2007,(04).

[4]郭庆.关于团队合作的几点思考[J].中国高新技术企业,2009,(03).

3.团队训练结课论文 篇三

【关键词】高职教育 项目团队师徒制 训练模式

为不断探索提升高职信息类专业学生培养质量的有效途径，宁波城市职业技术学院信息类专业自2009年起，在校企合作“2+1”模式的基础上，探索构建项目团队师徒制训练模式并加以实践。

一、高职信息类专业项目团队师徒制训练模式的主要含义

项目团队师徒制训练模式是指以真实项目为载体，一般由学校教师和项目所在单位人员如企业技术员组成教学团队，以师带徒的形式带领学生团队，基于真实或仿真的项目实施过程完成相应项目，使学生的专业技能得到有效形成、职业素养得到有效养成的高职人才训练模式。

二、高职信息类专业项目团队师徒制训练模式的主要内容

在资料收集、调研的基础上，通过研讨、模式设计、论证、实践，在实践的基础上发现问题，再行修正等，形成了项目团队师徒制训练模式的主要内容。

（一）以项目的现实性为主要特征的多种项目载体类型

合适的项目载体是训练模式开展的重要前提。为了便于构建真实的工作过程，营造真实的工作环境，使学生在真实的工作氛围中建构知识，培养技能，训练模式的项目载体必须具有现实背景。考虑到尽可能扩展训练范围，提高训练效果，应多方充分挖掘校内外的项目资源。目前，我们认为可供作为训练载体的项目类型有以下几种：

1.企业工作项目：指企业正在实施的，学生可以准员工的身份参与的项目。

2.企业模拟项目：指企业正在应用的项目，但是由于实施条件或时间的限制或重复实施等原因，通过模拟实施环境和过程，能较好训练学生的项目。

3.职业素质养成训练项目：指学校、学院的以培养学生职业素质为主要目标的项目。如信息学院成立了“E港集团”虚拟公司，并设立了信息学院I GO计算机服务部、I GO数码商城、I GO工作室和I GO校园资讯服务中心等。

4.技能竞赛项目：指校技能节项目和各级各类技能竞赛项目。

5.横向科研项目：指经过学校批准并与企业联合开展的科研项目。

6.技术服务项目：指学院、教师为企业、社会提供技术服务的项目。

（二） 以项目的有效性为主的项目载体选择标准

当将一个项目初步确定为目标项目时，尚需要从以下几个方面进行进一步考察和判断：

1.训练项目对于提高学生职业技能与职业素养的有效性。

2.训练项目与所训学生的专业结合度。

3.训练项目的可实施程度。

（三）以合作单位为主的项目实施依托平台或项目来源渠道

训练项目必须依托于某一平台实施，同时依托平台也往往是项目来源的重要渠道。我们认为当前主要有以下几种：

1.合作单位或部门：指与学校联合开展项目实施的企事业单位包括“2+1”合作企业、校外实习实训基地以及校内的其他部门等。

2.校内实训基地：指电子信息类实训基地，包括国际外包软件人才一体化实训基地、校内生产性实训基地等。

3.E港集团：指信息学院成立的主要开展职业素质养成教育的虚拟公司。

4.研究所：指学校批准成立的研究所，如信息学院的计算机应用研究所、电子信息技术研究所等。

5.技术服务中心：指学院成立的依托专业教师向社会、企业提供技术服务、项目研发的机构。

6. 技能节或技能大赛：指学校一年一度举行的技能节及各级各类技能大赛活动。

（四）以校企结合为主的指导教师团队组成与类型

指导教师团队的组成与运作是训练模式成效的关键。在团队组成中，要特别强调由企业教师与学校教师共同组成，主要在于充分发挥企业教师和学校教师的特长优势，充分发挥团队的合力作用，让学生得到超越于“一对一”师徒制的团队教师的有效指导。同时也基于，在许多的项目训练中，企业教师的角色是校内教师无法替代的。团队组成可分为以下几种：

1.企业教师全程参与的指导教师团队：指由企业教师和校内教师组成指导团队，企业教师在整个项目的完成过程中全程参与指导。

2.企业教师部分参与的指导教师团队：指由企业教师和校内教师组成指导团队，企业教师在整个项目的完成过程中，由于时间限制等原因，无法全程跟踪指导，而在项目实施的关键环节给予学生针对性的指导。

3.校内教师组成的指导教师团队：指对于一些仿真项目、技能竞赛项目等，仅由校内教师指导也能起到较好的训练作用的，可仅由校内教师组成指导教师团队。

在团队组成选择上，在条件允许的情况下，应优先选择企业教师全程参与的指导教师团队，其次为企业教师部分参与的指导教师团队，限制选择运用仅由校内教师组成的指导教师团队。

（五）贯穿三个课堂的学生训练参与模式

在训练模式的实施中，要处理好学生完成学业与项目训练之间的时间安排，因此，根据不同的项目类型，学生参与训练实施的模式可有以下三种：

半工半读：在企业工作项目实施中，受训学生在学业进行的同时到企业工作，完成训练项目，学生可有一些时间在企业，一些时间在学校学习。

融入课程：以课程为依托，设置相应项目开展训练。学生利用正常上课时间即可完成项目训练。

课外训练：利用学生课余时间开展的训练。

（六）以项目岗位分配为基础的师徒结对职业素质养成和职业技能形成模式

在项目实施中，着重通过以完成项目为目标的学生项目岗位分配，在师徒结对下，基于真实的项目实施过程来培养学生的专业技能和交流、沟通、团队协作、工作协调、岗位意识等职业素质。

团队的师徒结队模式，采用以项目实施为范围，团队内的企业教师和学校教师与学生形成结对关系，通过手把手的指导培养学生的职业技能。在师徒团队中，学生必须承担相应岗位角色。教师根据情况可以不承担项目岗位角色，也可以承担项目岗位角色，如在软件开发项目中，教师一般任项目经理，此时教师的身份是双重的，即要完成项目中相应角色的任务，又要担负起指导学生的任务。在教师团队中，要充分发挥团队的合力作用，教师之间有分工又有合作。由于企业教师来自于真正的专业工作岗位，具有丰富的实践经验，学生对于企业教师的信服程度有时超越于学校教师，因此在教师团队中，要重视发挥企业教师的特长优势。

（七） 以促进教师科研、下企业实践及教学团队建设为共同目标

项目团队师徒制的实施不仅培养学生的职业素养和职业技能，同时也应将促进教师科研、下企业实践及教学团队建设作为主要目标。主要通过以下的措施实现：一是鼓励教师以各自承担的横向项目或纵向科研项目为载体，吸收学生参与研发过程。二是以实施项目为基础申报成为教师主持的横向服务项目或技术服务项目，提高教师的科研、技术服务能力和范围，三是以项目实施为载体，以与企业教师合作为契机，寻找适合的下企业实践机会，提高教师自身的实践能力，四是以团队企业教师为基础，拓展学院的兼职教师队伍，为其他课程教学、开设讲座等物色高水平的校外兼职教师，提升专兼结合的教学队伍质量和水平。

三、 高职信息类专业项目团队师徒制训练模式实施的管理模式

为了顺利实施项目团队师徒制训练模式，需要对当前的教学、学生、行政管理模式作适当调整，从管理制度上为项目团队师徒制的实施创造条件。主要措施应包括：

（一）出台鼓励教师以承担的横向项目或纵向科研项目为载体，吸收学生参与项目研发的相关措施，如给予经济奖励、以项目研发为基础开设公选课冲抵教学课时等。

4.团队训练论文 篇四

经过半年辛勤的努力后，当我们终于以硕士研究生的身份站上一个更高的起点时，这意味着一段新的征程开始了。然而，在熟悉了大学五年的环境后，再次面对这样一个陌生的环境，陌生的群体，陌生的历程，总有诸多的不顺心和不习惯之处。研究生教育不同于大学本科的教育，自己安排时间，自我主导学习，紧跟导师步伐成为常态。看着学长学姐们每天忙碌的身影，相信他们已经对自己的研究生的学习生涯有了明确而详细的规划。两年半的时间很短，不能把这段宝贵的时间浪费在犹豫踌躇停滞不前上面，我们应该抓住机遇抓住时光，让自己在这两年半内变成一个更为优秀的自己。

入学之初的团队培训，让我意识到，这短短一天之中进行的诸多的活动，就是我们在现实生活中遇到的各种情况的缩影。团队活动

第一，友谊花活动。团队训练中的学生有一个特点就是大家都来自不同的学院，所以彼此都不认识。友谊花活动让大家迅速抱成团，并确定了分组。这个活动告诉了我们，一个人刚刚进入到一个陌生的环境中时，怎么快速的交到朋友，获得别人的“友谊之花”。在活动中，落单没有组成友谊之花的同学要表达一下自己的感受，有的同学没有主动找到伙伴最后落单，有的同学找到了伙伴但是因为看错了人数导致落单，这些原因映射到生活中时，都是非常值得思考的问题。

第二，确定团队名称、组长、队歌、口号和吉祥物活动。我们的团队最终叫做FACS队，因为我们队里的同学来自外语学院（foreign），建筑学院（architecture），化工学院（chemistry）和软件学院（software）。名字兼顾所有人，显示了我们的团结，因此，队歌确定为《团结就是力量》。队长是一位来自化工学院的很具有领导力的男生，他把我们的吉祥物确定为中国知名的动画形象，也是象征着团结的最经典的卡通形象——葫芦娃。相比其他组搞笑的队名和口号还有队歌，我们的也许比较“无聊”，但是这些意义重大的东西是我们几个人一起头脑风暴想出来的，是团结合作的结晶，所以是我们觉得最为珍贵的东西。

第三，废旧材料做衣服活动。这个环节老师给每位学生发一打旧报纸和其他废旧材料，大家通过头脑风暴和通力合作，为本组选出的模特做一身“衣服”，然后进行“选美大赛”。由于来自建筑学的学生设计头脑相对发达，所以我们负责出点子。外语学院的美女负责做出漂亮的装饰，化工学院和软件学院的同学实验动手能力比较强，所以他们负责裁剪和粘贴。这样，经过大家分工明确又合理的合作，大家完成了一套女神装备，给一位食品专业的美女同学穿上，并艳冠全场。这是一种在陌生环境里大家通力合作完成第一项项目得缩影，刚刚开始大家互相不了解，不知道各自的特长与特点，这时候就需要自己主动发现并告知大家自己的长处，以便在团队合作中，大家获得最大的利益，团队获得最大的荣誉。

第四，盲人与拐杖的活动。这个活动的主题是信任与责任，“盲人”应做到信任“拐杖”，而“拐杖”应担负起保证“盲人”安全的责任，这样盲人才能在拐杖的帮助下顺利的通过各种障碍，到达目的地。倘若盲人的信任不够或者拐杖没有尽到应有的责任，要想顺利达到终点几乎是很不可能的。“盲人”与“拐杖”怎样做到配合默契，能否做到换位思考，能否把自己放在对方的位置去考虑问题是十分关键的。只有通过设身处地的思考或者亲自体验去理解对方的想法与举动，才能得到更全面的认识，更好的处理人际关系。

第五，优势轰炸活动。这个活动力，每个人都要去发现一个组里其他人的优势和有点。这个环节无疑让大家对彼此有了一定的认识，只有了解了每个人的优势所在，才能增进人与人之间的情谊，也才能明确分配每个人在团队中所担当的重任。

尽管团队训练的时间很短暂，只有一天。可这次团队训练的给我们每个人的收获都是与众不同的，老师通过这次活动来让我们体会这次训练的意义，让我们至今记忆尤深，备受鼓舞。最后团队的成员都相互评价互赠祝福，满满的温馨感动了整整一天。做人方面的价值观

一个做人不成功的人何谈做学问，做事情？即使他的学术造诣很高，也难以实现其价值，或者从另一个角度讲，会对社会对他人的危害更大。作为研究生，已经是高等的知识分子，应该具有高等知识分子应有的气质和品德。因此，我要成为一个有目标、有追求、有信仰、有担当的人。能够明辨是非，有可为有可不为。不人云亦云，不随波逐流。有强烈的爱国情怀和民族自豪感，有强烈的责任感和使命感。积极响应国家的政策思想方针，团结一致。对社会要有责任感，积极帮助他人，传播社会正能量。做事方面的价值观 成为了一名硕士研究生也就意味着我们开始步入了成年人的队伍，学会做事也就成了一大任务。待人接物不应该再带有少年时代的幼稚和青涩之气，说话做事应该避免年少轻狂的不成熟。尽管我的研究生生涯以及以后的人生必然也会遇到各种各样超出想象的困难。面对困难时，首先想到的不是逃避而是面对，机会与风险同在，只有抗得过风险才能把握得住机会。事无巨细，无论事情大小，无论事情复杂还是简单，无论是临时性工作还是需要长久坚持的工作，一个人只要有了认真、细致、执着的精神，做出的事肯定要比不认真做的好，产生的效益也就要高。学术方面的价值观

研究生阶段的学习具有很强的自主性和探索性。要做好研究，首要的是要有扎实的专业基础，熟练运用专业领域的软硬件。其次，应该对自己的研究领域的发展历史和最新的发展动态有清晰的了解和及时的关注，积极参加国内外的讲座与活动，不能闭关自守，要及时同他人交流，掌握行业的最新动态。再次，应该与导师适时的交流。导师的学术经验会使我们少走弯路，会给我们指明正确的方向。总结

5.《团队凝聚力训练》 篇五

增强同事之间的团队合作能力，协调能力。增进领导和下属之间的感情，团队融为一体向着共同的目标奋进，建设一支一流的，超具凝聚力的团队队伍。本课程内容大纲：

一）破冰活动（9：00-9；45）《谁动了我的奶酪》——

现在社会竞争已经白日化，需要具备更多的技能（羚羊和狮子的奔跑）学习的重要性（准备好的人——人的学习跟自己有关） 世界唯一不变的就是变

具备自己的竞争优势需要哪些方面 自画像（10分钟） 学会掌控自己

二）团队组建（9：45-10：45）分组，口号，队歌，对名，组长的选取 口号大比拼（练习士气，团队初期建立） 踩报纸的游戏（团队的付出精神，力量的平衡）

抬竿的游戏（团队的角色分配，团队领导的作用，团队的配合，关键点的把握） 结手链的活动（团队的创新，协作，目标意识的锻造） 绩效的考核，团队需要每个人的努力和付出，朝着目标努力 三）学会观察、善于思考（10：55-12：00）主题与隐喻——透过现象看本质（6副图片）

点评：1.黑点的启示：人会有思维的盲点，只会片面的看问题； 2.照镜子的启示，用镜子欣赏周围所有的人包括自己的心态 3.滑水运动的启示，协调平衡借力使力，善用工具 4.桥的启示：部门的协调和沟通非常重要，否则会崩盘 5.变脸的启示：改变一点点，每个人的眼里都有不同的世界 6.九点一线的启示：敢于突破，敢于跳出思维 四）领袖风采训练（14：00-16：00）

报数字的活动，点评：领袖的艰辛，忍辱负重：权力意味着责任，领导承担了更大的风险和压力

五）个人有效性的四大元素（16：10-18：00）负责任 百分百表达 诚信 承诺

六）个人SHOW舞台（19：40-21：30）

展示每个人的优势和特长，让大家在开心的氛围中融合！

变奏舞曲活动，市场在变,我们也要变，企业的变革需要我们去适应和跟上！

七）风雨人生路（盲人和哑巴搀扶行走）（9：00-10：30）1.天气预报前天的收获

2.活动点评：信任的定义是什么？信任使人交流非常简单，大家都需要彼此搀扶走完自己的人生路 课程目的：

课程内容： 八）有效沟通的方法与技巧（10：40-12：00）1.赞美的力量（赞美客户/同事）

2.上司与下属的沟通，活动：信息传真。点评：沟通要让对方理解你的意思，沟通要简单明了

3.沟通要用心交流，活动，黑暗五指沟通 4.针对不同人格特质的人要尊重差异

老虎型、孔雀型、猫头鹰型、变色龙型、熊猫型 中午观赏《汽车总动员》（13：00－15：00）九）团队打造（15：10－17：00）

1.观赏影片后的感受，团队凝聚力需要如何打造 2.负责任和受害者分析

十）模拟选举（17：10－18：00）

通过模拟选举点评：在新的团体里面，什么是真正的负责任，什么是真正的沟通，什么是真正的信任，检验两天的上课收获！

授课时间： 2天

每班人数： 100 授课语言： 汉语

授课顾问： 高千帆

高千帆老师介绍

深圳市联诚达企业管理顾问高级培训讲师 河南卫辉银行签约讲师 北京名家在线商学院签约讲师 总裁培训网签约讲师

美国PDP企业人力资源诊断及经营管理（国际组织合格证照）讲师。经济法学学士、工商管理（EMBA）个人经历：

1998－2000年 担任调研公司市场经理，带领50人团队创造公司第一的业绩；2000－2001年担任统计局市场主任，进行全国相关产品和人口的普查调研工作；2002－2003年担任集 顾问背景： 团房地产公司的法律顾问、房地产销售工作，为公司创造 800万的业绩；

2003－2006年在顾问公司担任销售总监和高级培训讲师，服务过珠三角近200家企业涉及领域包括广告业，房地产业，制造业等；2007年创办了自己的公司，担任总经理一职。在带领团队的过程中，感悟到许多做人做事的道理，分享能成就大家的梦想，所以铸就了她轻松务实，实战实操，有趣，有料，有道，有效的教学风格，深得企业学员的青睐，体验式培训理念已得到众多学员的认同，并且讲课能够与企业的行业紧密联系。

学习是进步的源泉，高老师在工作的过程中进修过100多位大师的课程，知识面非常广，亲和力强，能充分调动学员的学习热情和兴趣。现在被行业许多顾问公司聘为企业内训高级讲师。书籍有《优秀员工心态建设》《大学生到职业人》

公开课程：团队凝聚力训练、员工潜能提升训练、高效能人士七大习惯 目前在全国新疆、河南、深圳等地都有公开课程 了解更多请在google、百度输入“高千帆”搜索查询！

专精领域：

【员工素养篇】角色定位、员工激励、沟通艺术、员工潜能提升、中基层干部综合素质提升训练、职业心态和职业礼仪、新员工入职培训

【销售篇】电话营销、销售的技巧和秘诀、销售礼仪、服务人员的五项修炼 【团队篇】如何授权、如何打造高绩效团队、团队文化的塑造 【特质性格篇】如何跟不同性格和特质的人发展优质的关系 服务，培训过的部分企业：

广州柴油机、深圳鑫宇模具有限公司、中山伟毓灯饰有限公司、深圳友和医药公司、一致药业、中海地产、深圳至弘意有限公司、深圳和伦广汽修、深圳澳康视听设备、深圳精英健身会所、中山美日洁宝、广发银行汕头分行、河南卫辉市信用联社、顺丰快递、深圳宝诚机电有限公司、深圳新缔科技有限公司、TCL、深圳深房联地产、深圳菲蔓芝连锁美容、深圳金会财务有限公司、深圳新西电子、深圳东方佳源物流有限公司、深圳日东升电子有限公司、深圳市筑博工程设计有限公司等等

6.《卓越团队训练》培训心得 篇六

2011年春节，我参加了公司组织的《卓越团队训练》的培训，我很庆幸参加了此次培训，此次培训改变了以往只有培训讲师讲解的模式，更多地重视互动活节，通过互动消除了同事之间的距离感，增进了同事之间的感情，同时也让同事们了解了部分员工的活跃性、思维的严谨性、语言表达的流畅性。我相信，只要是全程认认真真聆听、参与申老师课程的，一定收获颇丰。对我而言，我学会了如何吸引参训者的讲课思路，学会了价值重塑的技巧、有效回应三部曲、建设性反馈技巧，理解了什么是团队、执行力，知晓了四种错误沟通模式（指责型、讨好型、超级理智型、打岔型）以及一种正确的沟通模式（表里一致型）。对照所学的，我认真思考了自身存在的问题，并开始尝试运用所学的技巧。

一、如何吸引参训者认真聆听

此次培训上，申文明老师用一幅“隐藏的拿破仑”图片，向参训者提问，吸引大家的注意力，促使大家积极思考拿破仑究竟在何方，然后通过参训者的不同回答引出了认知的四大领域。这种模式远远好于直接告诉参训者什么是认知的四大领域，也更容易让参训者记住认知的四大领域。

认知领域讲解完毕后，申老师采用游戏的方式将参训的92人分成了8个小组，并且让每个小组写出队名、队长、队标、对呼，这种做法一方面打乱了先前的座位顺序，促使原本不认识的同事分到了一组，另一方面通过写队名、队长、队标、对呼，可以了解队员的一些个性。

分组结束后，申老师又以“三个和尚”的故事引导大家进行思考、参训人员上台分享故事心得的方式，引出了团队的概念、意义、构建团队的关键要素、如何与团队目标保持一致等。

这种讲课方式，注重了参训者的参与，使参训者很容易被老师的思路所吸引，参训者特别希望知道下一个内容是什么，同时，通过互

1动，使所有在座的参训者了解了上台分享感受的同事的思维方式及语言表达能力等。

二、对价值重塑、有效回应、建设性反馈技巧的理解

价值重塑，我认为就是将悲观、消极看待问题的态度转化为乐观、积极看待问题的一种方式、方法。通俗一点说，就是换个角度看问题。在我们的生活中，总会遇到各种各样的不开心的事情，若悲观、消极对待，就会将自己陷入痛苦的深渊，若乐观、积极对待，那就会自然而然的化解了心中的不快，进而给别人带来欢乐，促进彼此之间的感情。

有效回应三部曲——事实、感受、结果，这种回应方式，可以让沟通双方更为接受、更为愉悦，问题也可以得到最快的解决。

建设性反馈技巧，主要包含以下内容：通过肯定对方3个方面、指出不好的1个方面、谈不好方面不改进的后果、进而提出反馈性的建议。这种技巧的运用首先会让接受建议的一方很开心，因为他感觉到了建议方对自己的认可，当在这种心情愉悦的前提下，很容易接受对方提出的不足之处，每个人都喜欢听好话，不喜欢听不足，或许刚开始不能接受对方提出的问题，但当建议方进一步阐述“这样做，可能会出现类似的结果…”时，心中就应该开始接受了，当建议方再一次告知如何改进时，接受建议的一方自然会欣然接受。

7.团队训练结课论文 篇七

团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现,核心是协同合作,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。团队精神能够使团队成员齐心协力,拧成一股绳,朝着一个目标努力,是完善团队能力的核心力量。篮球是当今最普及的竞技运动之一,而团队合作对于篮球比赛取得胜利也愈来愈不可或缺,能否与队内其他成员团结一致,分工共赢也就成为检测一名篮球运动员的重要标准。因此,在高校篮球训练中采用团队式教法也就显得更加必要和适宜。团队式教学较重复传统式教学,一方面能够充分调动学生自身蕴藏的潜力,另一方面也是一种新鲜活泼的教学方式,能更加调动学生的积极性,使篮球训练更具有趣味性,使教学训练任务能够更好更快地完成。

2 高校篮球训练的现实情况

篮球是各种竞技体育运动中最为广大学生乐于参与的运动项目之一,因此也得到了学校的重视。在各个小区、学校的运动场地,都不乏看到三三两两篮球爱好者自发或者约定好的进行竞技或者比赛。据调查研究发现,几乎没有一个人对篮球怀有厌恶之心,即使不喜欢、无兴趣,也绝少有讨厌。即便如此,学校教学对学生篮球知识的普及却并不是十分给力,学生们所获得的篮球竞技知识约九成来自于观看学习各大传媒工具上的篮球比赛视频等资料,实在令人大跌眼镜,也不得不引起人们的思考。

3 高校篮球教学中团队教学的优势及作用

3.1 在实战中积累经验,强化技能

传统式高校篮球教学采用的是“填鸭式”教学,即老师教什么,学生学什么,单纯重复地进行一遍又一遍的动作,枯燥无味,缺少师生交流,缺少实战技巧经验的积累。而现在走进人们视野中的团队式教学则是真正的将篮球训练与篮球比赛完美结合的教学方式。在各种突发情况都有可能发生的的实战中,不仅可以综合锻炼学生的专业技巧、团队合作意识、场地比赛应急能力等个人整体素质,还可以及时准确地发现学生在真正的比赛中对篮球技巧掌握的不纯熟、不准确的地方,在团队的帮助中不断强化巩固,不断改善。

3.2 树立全局意识

要想增强学生的团队意识,首先要在整体思想上有个彻底的的转变,思想观念得到变革,让一个团队中的队员能够以实现集体利益最大化为主要目的,在个人利益和集体利益发生冲突时,个人利益尽可能让步于集体利益。一个篮球团体要实现可持续的发展,就必须遵循人与人之间、人与队之间、队与队之间所应该达到的和谐的共生关系的这一规则,遵循“适者生存”的自然规则,体现在篮球竞技中,较具体的表现如:失去控球后卫与中锋在送球、策应等各方面的支持和配合的前锋,即使有再高超的投球技术水平也没有办法获得投球得分和最终比赛的胜利。

3.3 增强团队意识

团队式教学其根本在于增强学生的团队意识,实现团队各分子求同存异,相互配合,各司其职,共同进步。而作为团队合作性极强的篮球运动,要想取得比赛的最终胜利,需要的不是个别队员的个性突出表现,而是个体与个体之间相互了解,相互配合,相互之间长时间共同训练所产生的默契。而团队式教学模式所重点培养的正是团队整体的配合能力及作战技巧,对个体竞技技能的相应要求逐渐减弱,进一步增强学生的团队主人翁意识,团队协作意识。

3.4 培养高校学生的体育兴趣

相较传统式篮球教学,团队式教学从根本上把篮球教学的主体转移到学生身上,真正的做到“学生想学什么,教师便教什么”,也确确实实从根本上解决了学生的兴趣问题,并且进一步的为学生养成良好的体育锻炼习惯奠定了坚实的基础,而并非如传统式教学模式般最终导致学生厌烦情绪不断累积,使篮球教学最终沦为机械的完成教学任务的工具。

4 高校团队式篮球教学的具体实施策略

4.1 教学准备

(1)教师在教学中过程中应扮演引导作用,所以教师首先要做好教学任务的准备工作。教师要先做到适应两大教学模式的转变,充分了解并作出教学方式的整理变化,真正将自己的教学角色摆在引导辅助学生学习上,做到学生是教学主动者,实践是提升学生篮球技能的主要方法。正确分析了解每位学生的身体特长和技巧水平,合理组建团体队伍,防止团队中个体水平差异过大而影响比赛实践正常合理的开展,也更有利于成员之间的相互帮助,相互提高。(2)理论、实践相结合才能最大效率、最大效果地培养学生的篮球竞技技术和篮球比赛素养。教学内容准备的合理性也就显得尤其重要。首先,理论课是必不可少的。但考虑到高校学生接触篮球时间较久,一般都对篮球的基本规则和比赛规则有较深的理解。所以,对应的理论课程最主要的是因材施教,结合个体学生对篮球的部分少量的理解误区进行逐个分析突破,使学生在理论上有自己独特的理解。另一个方面也要进行整体全面的团队战术技巧的讲解,为实践课和实战做好坚实的铺垫。(3)实践课则是篮球训练教育中的重中之重,可以适量安排较多的教学课时,多进行实践练习以及实战对决,“压力是最好的老师”,让学生暴露在并不受自己完全掌控中的实战中,才能最大化的挖掘学生的潜力,在实战中发现问题,在实战中分析问题,在实战中解决问题,形成一套完善的集学习、练习、分析于一体的篮球实战训练系统,即团队式篮球训练系统,提高学生的篮球综合素质。(4)团队式篮球教育能够使队内成员得到团队合作所带来的好处,个体也应该适应团体,但是一个团体中存在适量的个性因素也是极有必要的。每个人都有自己不同的视觉角度,对相同的情况会有不同的看法,这些不同的想法也就是球队能够不断创新,不断发展的灵感源泉。因此,培养团队精神,实现团队目标一致、步伐和谐,并能够做到求同存异,保持队员的个性是一项较难平衡也相当重要的工作,对教师来说也是一个不小的挑战。

4.2 具体实施应用

一般高校中,体育教学是正常文化课教学课之外提高学生身体素质,愉悦学生身心状态的辅助性课程,所以,体育教学所占课程时间不宜太多,以防止影响学生正常的文化课学习。结合具体情况,半个学年内最好是设置大概34 个左右课时的体育课程,强化实施合并教学,大概相当于每周连续90 分钟左右的教学时间。理论课、实践课交替进行:理论课向学生讲解基本技能,或者因材施教,对有问题、有困惑的学生进行专业到位的指导练习,遇到有代表性的问题可以设置情形案例引起学生的共同注意,集合众人的智慧共同讨论分析,进一步指导辅助学生学会运用自身聪明才智来解决遇到的困难,而非一味的寻求教师的帮助,这样会缺失克服困难的信心。实践课则可以采用课内队伍切磋,进行三对三循环式比赛模式,从熟悉的人下手,一步一步摸索适应,做到了解队友,了解对手,科学分析,正确制定作战规划,在不断的失误中进步,总结对手的作战模式。

摘要：团队式教学方法不仅充分调动了学生对篮球学习训练的兴趣和积极性,而且可以使学生树立全局意识,锻炼与人交流合作的能力,提高面对问题和困难的应对能力和分析能力。文章首先分析了我国当前高校篮球训练的现实情况,然后探讨了高校篮球教学中团队教学的优势及作用,最后提出了高校团队式篮球教学的具体实施策略。

关键词：团队式教法,高校,篮球训练

参考文献

[1]吴冰,李德胜.高校篮球团队式教学模式的行动研究[J].体育科学研究,2013(01).

[2]李德胜,邵文俐.高校篮球课程“团队式”教学理念的确立与实现[J].考试周刊,2011(71).

[3]王宝平.篮球教学中大学生团队合作能力的培养[J].教育与职业,2010(12).

8.团队训练结课论文 篇八

在新生班级、重组班级（文理分班、体育艺术特长生分班），许多学生并不熟悉同班同学，甚至不知道同学的名字，对班级、学校缺乏归属感，很难形成班级凝聚力。随着年龄的增长，学生对诸如“我是什么样的人”“我应该成为什么样的人”“别人怎么看我”等问题十分关注，其自我评价也开始更多地指向内心世界，以求全面地认识和了解自己。而学生对自我关注程度上升的同时，对集体的关注相应降低，导致其集体观念不强，部分学生甚至视集体活动和规章制度为累赘，追求我行我素的生活。这些缺乏集体观念的做法，一定程度上削弱了班级凝聚力。另一方面，现实的学习竞争、升学压力使部分学生埋头于个人学业，忽视集体活动。学校的课程设置对学生团队合作精神培养也不足。

为了帮助学生更好地融入班级学习生活，培养团队合作精神，我们通过组织团队拓展训练活动培养班级凝聚力。具体方案如下。

1. 班级集结号，介绍我自己。全班同学围成一个圈，每人依次站到圆心，自报姓名，全班同学大声喊出该同学的名字，为他加油。如：“我是张三。”“张三，加油！” 通过集体呼唤、打气，充分开放心灵，宣泄情感。

2. 大风吹游戏，发现共同点。老师说：“大风吹，吹戴眼镜的人（或其他特征）。”符合特征的学生迅速起立换位子。该游戏旨在为学生创造和谐真诚的氛围，减少防卫心理，使学生无条件关注每个同学，努力做到尊重、同情，在良好氛围中进行自我体验与自我解剖。

3. 团队合作，万马奔腾。团队成员排成一行，伸开双臂，搭在两边同学的肩膀上，保持统一的步伐，一起走向终点。这个活动让学生知道班集体要追求全面开花而不是一枝独秀，共同前进的班级才是优秀的集体。

4. 穿越呼啦圈，团队要凝聚。全班同学围成一个圈，手拉手，依靠手腕、手臂、头颈力量协助，依次全部穿过呼啦圈。这个活动让学生明白照顾好自己就是对班级最大的贡献，共同帮助最后的同学才能体会胜利的喜悦，才有大团圆的结局。

5. 班级联欢会，感受凝聚力。在活动结束后，每位成员讲述参与拓展训练的体会和进步。

实践发现，团队拓展训练对于培养班级凝聚力有积极作用。例如，帮助团队成员释放压力、调节心理，促进团队成员的沟通与交流，增强班级成员的集体归属感等。

9.团队潜能素质训练心得 篇九

2012年5月18日9点钟，两天的拓展活动，在严肃庄严的音乐声中开始了。虽然训练的时间很短，但留在心中的那份震憾却是永恒的。。

拓展训练以简单的游戏为主，揭示着人生的深刻的道理。训练中，在陈教练的要求下，我们分为了六个小队，组成了六个小公司，三个大集团；每个小队都需要起一个公司名，并选出一名董事长与财务总监和公司口号，我们都大声的喊着公司名和口号。

第一个游戏“风中劲草”。我带着担心、害怕的心情开始，当团队接住我，并把我高高举起的那一刻，我感受到一股无形的团队力量，它节奏一致、力量强大，让我感到无比的安全与内心舒畅。这使我感受到，如果我们在实际工作中都能“目标一致，互相信任”我们必将成为一个团结的、具有强大竞争力的团队。

接下来的“七彩人生”游戏当中，游戏结束后，我们才明白这个环节最重要的是要认真的去看我们的目标，并且在活动中要尊重领导、服从领导、配合领导去工作。并且它还告诉我们，要有大局意识。审时度势，从大处思考。个人做事时，不能太私利。游戏失败的原因还有就是大家都以各个小组的利益为重，却忽视了大目标。水涨船高的道理大家都明白，但是一旦跟自己的利益结合在一起时，大家却往往忽视。我们在工作中，通常潜意识里往往想到只是自己的利益，各自为战，往往不会站在大局的角度考虑一些问题。其实只有大家齐心协力，沿着大方向走，自己的业绩自然会提升。若是目光太短浅，一心只想提高自己，那么即便自己再强大，如果整体实力提不上去，最终自己也会成为一只井底之蛙，没有好的平台，能力也就不会有一个大的提升。游戏还告诉我们，要有效的沟通、要整合资源、信息共享，这样我们才能更有效的完成任务。这场游戏的结束，让我们的内心都沉重了几分。我们都可以感受：没有认真的思考、没有正确的领导、没有大局观、没有有效的沟通、我们的成功难上加难。

在报数游戏中，我看到最重要的就是责任，我们的队长作为团队中的领导人，要承担着团队的失败或成功所应有的责任。教练说：游戏里的队长就好比你的老板，你的上司，你的父母！人世间所有的事情，不管你知道还是不知道，总会有人“买单”。所以我们要从自己做起，在工作中，我们要做好本职工作，付出自己的一份力量，让团队更加的完美。在生活中，父母承担的够多了，我们更应该努力，承担起我们的那份责任。

第二天，我所在的集团公司成功上市了，鲜花与掌声属于我们。破产的那个公司带队的助教被狠狠的逐出教室、重重的关上了门，失业的员工们到上市公司挨家挨户苦苦寻找工作的场景。那凄惨悲凉的场景，看在眼里，那是一种多么心酸与无奈的结局。这只是个游戏，但却对比出了实现生活的更加残酷与无奈。所以我们要嬴不能输。我们每个人都要努力，完善自我、突破自己，为团队共同的目标一起奋斗。我们要成为一支强有力、完美的团队。这样我们才可以屹立不倒。

10.团队拓展训练口号 篇十

2. 顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人

3. 顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人

4. 齐心协力，永创佳绩，顽强拼搏，所向无敌

7. 齐心协力，永创佳绩，顽强拼搏，所向无敌

9. 顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人

10. 淡泊明志，宁静致远，团结友爱，顽强拼搏

11. 拓展训练队名：梦想队 有梦想就有希望!

12. 拓展训练队名：火焰号 众人拾柴火焰高!

13. 全员齐东，风起云涌;全力以赴，挑战佳绩!

14. 淡泊明志，宁静致远，团结友爱，顽强拼搏。

15. 全员齐东，风起云涌;全力以赴，挑战佳绩!

16. 在青山绿水间“打造激-情四射的和-谐团队

17. 淡泊明志，宁静致远，团结友爱，顽强拼搏。

11.团队训练结课论文 篇十一

1团队拓展训练的发展现状

1 . 1国外团队拓展训练的发展现状

拓展训练最早起源于英国,团队拓展训练顺应了回归时代主体、建立健全人格、提高个人素质的需要,成为了许多高校必不可少的课程之一。美国于1960年引进拓展训练,团队拓展训练普遍在体育课中开展,同时也建设性地引入到英语、历史课当中,美国的团队拓展训练课程较为先进,不仅得到了美国联邦教育局的支持,而且得到了迅速地发展。现在,团队拓展训练计划已经在美国的绝大部分学校中开展,并逐渐发展成为一门成熟的课程,成为美国教育学科中的重要组成部分。

1 . 2国内团队拓展训练的发展现状

我国自20世纪80年代以来,不断向先进国家学习,引进先进国家技术,学习先进国家的教育方式。进入21世纪后,由于市场的认可和部分高校拓展训练的成功引进,团队拓展训练越来越受到关注。和国外不同,我国最先引入团队拓展训练是处于企业培训员工的需要,并非从学校开始。进行团队拓展训练的人员有户外爱好者、公司职工等各个行业的人群,随着团队拓展训练的不断发展,为了培养学生的社会交往能力使得其在今后更好地融入到公司、企业和社会中,很多企业和高校联合开展团队拓展训练,于是团队拓展训练在高校中逐渐开展开来。当前,绝大部分高校的团队拓展训练仅仅是在社团或体育课中进行,并未大规模普及,对团队拓展训练的研究也还停留在理论方面。在实践方面,实行较少甚至没有。尽管如此,团队拓展训练能够培养学生的团队意识,提高团队合作能力,已经越来越受到社会各界人士的青睐,并在各个地区、各个高校中得到推广、普及。团队拓展训练作为体验式训练的一种,个人通过参与活动取得经验,队员之间共同交流、分享经验,对提高团队认知,提升自己的团队意识和团队合作能力很有帮助。

2当前大学生社会交往出现的问题

2.1缺少知心朋友

和中学生比较,大学生的社会交往较为复杂、广泛,更具独立性和社会性。人们常说,大学就是半个社会。进入大学之后,大学生开始独立地进入了准社会交往圈,在和别人的交往过程中,往往会带有一定的目的,有些表面上看起来关系不错的两个人,往往“口是心非”。大学生在人际交往中开始朝着独立的方向发展,并试图延伸这方面的能力。在与人交往的过程中,通常能够正常交往,但大都缺乏自信,能够互相吐露真心话、互诉衷肠、配合默契的知心朋友少之又少。

2.2社交平淡

当代大学生大多是独生子女,在他们的成长过程中,得到的关爱比给别人的关爱多得多,在一定程度上养成了自私、不自信的品格。在与人的交往中,不顾及他人的感受,其结果往往是很少有人愿意和其来往,在不知不觉中,这类大学生渐渐地被其他人所排斥、孤立。另外,还有一类大学生能够与人交往,但总是感觉与他人相处的质量不高,缺乏影响力,没有关系密切的朋友,大多属于点头之交,这类人群难以保持良好的社交关系。这种情况最常见于高校中的“学霸”,他们整天忙于学习,和人交流的时间很少,久而久之,其他人不愿意和他进行深入交往,缺乏社交能力。

2.3社交困难

由于交往能力有限、方法又欠妥当又或者自身有心力交往障碍、个性缺陷等,在与人的交往中,其结果大都不尽如人意,很少成功。这类学生大都向往与人交往。有些大学生特别敏感,见到陌生人会心生紧张,和陌生人说话时会语无伦次、不知所措,他们极力回避陌生人,害怕别人笑话,担心自己会成为别人的中心,有严重的社交困难。这类大学生过于紧张别人对自己的看法,严重阻碍了自己的社会交往能力与人际交往,他们会把自己的观点无限放大,使得别人越来越不愿意与之来往,缺乏基本的社交能力。

3团队拓展训练对大学生社交能力的影响

从当前大学生社会交往中的问题可以看出,良好的社交能力不仅有利于形成一个团结友爱、朝气蓬勃的人际交往环境,也有利于个人形成健康的品质。团队拓展训练作为培养团队意识和能力的手段,在一定程度上能够帮助大学生提高社交能力。

3 . 1挖掘大学生的潜能

在学校中,团队拓展训练普遍存在于体育课当中,其教学模式是教师为主,学生为辅,忽视了学生作为学习的主体地位。当代社会对大学生的要求提高了,大学生不仅需要专业知识,而且还需要较强的综合能力。团队拓展训练以学生为主体,教师为主导,充分1课题来源:团队拓展游戏融入公共体育教学的实践研究。加强学生与教师之间的互动,教师在活动中发现学生的潜能,挖掘学生的潜力,并给予学生正确的指导。

3 . 2培养大学生的自信、创新精神

团队拓展训练作为一种体验是训练,能够让学生放松心情,减轻心理压力和内心的焦虑、恐惧,在团队中,不仅能够认识自身潜能,增强自信心,改善自身形象,还能克服心理惰性,磨练战胜困难的毅力。团队拓展训练当中,每个学生都有机会展示自己,分享自己的成果和经验,倾听别人的想法,赶走恐惧、消除疑虑。在训练中,学生可以对训练方式进行创新,无须固守陈旧。

3 . 3提高大学生解决问题的能力

在团队拓展训练当中,难免会遇到各种各样的难题,以往的学生在遇到困难的时候不是求助于老师就是求助于父母,总把解决问题的办法寄托在别人身上。通过团队训练,学生可以集集体智慧,共同出谋划策,想出应对的措施,认识群体的作用,增进对集体的参与意识与责任心,从而不断全面提高大学生的综合素质,挖掘大学生的潜能,把复杂的问题简单化,通过团队拓展训练,找到集体凝聚力,在酸甜苦辣中完成凤凰涅槃。

3 . 4培养大学生团队合作能力和团队意识

团队拓展训练有利于培养大学生团队合作能力和团队意识,使他们敢于学习和勇于挑战。这种训练以体验启发作为教育手段,学员参与的训练将成为他们终身难忘的经历,从而让每一系列活动中所寓意的深刻的道理和观念,能牢牢地扎根在团队和每个成员的潜意识中,并且能在日后的工作合作中挥发应有的效用。团队作为一个整体,在训练时需要各个队员齐心协力,整齐划一,统一命令,集体向前,在这个过程中,如果没有良好的团队意识,那队伍将是一盘散沙,无法实现有效管理。

3 . 5综合提高社会交往能力

通过团队拓展训练,增强了人与人的交流,改善人际关系,更为融洽地与群体合作,为大学生今后进入社会积累了经验,综合提高了其社交能力。

4结语

12.团队训练结课论文 篇十二

为增强团队凝聚力，提高主动配合意识与沟通能力，促使团队成员勇于挑战、突破自我,挖掘潜力、释放激情。2013年10月29日，天气凉爽，我们在风景如画的明阳天下拓展训练基地举办了一次团队拓展活动。本次拓展培训是公司培训的一小部分，也是第三年在明阳天下拓展基地做的拓展培训。

在此次的拓展中，我们公司的19位管理人员全程积极参与到拓展培训中，所有学员全情投入，在各个拓展项目中，很多人感触，对“团队精神”有了深入了解甚至是全新的理解。由于绝大部分学员是首次参加此类培训项目，因此，各个项目对学员的挑战性比较强。特别是对于一些女同事来说，但在队友的鼓励下，步伐敢于跳起迈出就成功了一半。经过两天的培训，学员们的关系有了进一步提升，彼此的合作意识得到质的提高。不管是在“信任背摔”、“团队桥”、“毕业墙”、“解结”„„等项目中，很多学员发现：把事情做好不仅仅靠意愿，更多的是靠方法和工具!

“小团队”的竞争，“大团队”的合作，在一阵阵欢笑声中，培训气氛高潮迭起。这种寓教于乐的培训方式，给了学员别样的体验，学员们纷纷反映受到了很多的感悟，感受很多，学到了很多。经过本次培训之后，让学员在亲身参与完成项目挑战的过程中，挑战自我，突破自我，拓展思路，熔炼团队，提升个人素质。更使每个成员有所领悟，学员之间的相互信任和默契配合，是团队项目成功的关键。

要完成挑战项目，需要大家做事细致。一个电网看似简单，但是稍不注意，就触“电”失败，大家认识到了细心细致的重要性后，齐心协力，细致入微，最终成功过关，在活动中应该细致，在今后的工作中也一样需要大家细心细致，关注细节。成员们的汗水，努力完成项目的心态，也使此次的拓展活动画上完美的句号，一天的挑战，他们都是凯旋的勇士。

2013秋季拓展训练圆满结束，经过一天的培训，学员们收获颇丰，都期望在接下来的工作当中能够学以致用，更好的为团队做贡献。通过这次的拓展平时熟悉的同事更加知心，不熟悉的同事们变成了亲密的朋友，训练项目让大家真正了解什么事都要团结！

13.团队拓展训练方案(宣传) 篇十三

拓 展 训 练 简 介

拓展训练宗旨：激发个人潜能、打造高效团队、培养积极心态

旨在提高企业团队的质量，增加集体核心力和向心力，在拓展训练中，使组织成员更多的增强了解，体验团结协作的重要性及更多地了解自我和所在的团队。

远征户外运动中心把拓展训练独特的体验式训练方式引入企业管理及企业文化建设中，帮助企业和组织不仅达到熔炼团队的训练目标，而且能最大限度地提升企业团队及员工效率。

拓展训练将给企业或组织带来：

1、进一步明确和认同组织目标，增强团队的凝聚力；

2、树立相互配合，互相支持的团队精神和整体意识；

3、改善人际关系，形成积极向上的团队氛围；

4、改进团队内部的沟通与信息交流；

5、减少新员工在公司时的紧张情绪，使其更快适应公司；

6、训练员工解决问题的能力。

第一

项目简介

一、野战对抗项目

野战起源于军事训练，后广泛应用于企业、组织和学生等各类人员的训练，培养团队协作精神，展示领袖风范，领略战士在战场上的风采。

现俱乐部一期投资购进50套国内最先进、质量最优的野战激光对抗装备，以及服装和鞋子若干。自经营以来，装备质量、使用效果和服务质量受到客户一致好评。

二、拓展项目

户外拓展训练起源于二战期间的英国，当时大西洋商务船队屡遭德国潜艇的袭击，许多缺乏经验的年轻海员葬身海底，人们从生还者身上发现，他们并不一定都是体能最好的人，但却都是求生意志最顽强的人。战争结束后，拓展训练以独特的创意和训练方式逐渐被推广开来。

中心开展训练项目共包含高空，水上和地面三类。

1、凌空飞跃（高空）

项目特征：个人挑战与团队互动项目

项目简介：从高7米高的平台，飞身跃起抓住前上方距离1米远的一根单杆。项目意义：

无论后退是多么舒适，也不为舒适而后退；在飞身一跃的瞬间，感受原来自己可以

做得到，自信和心灵的释放在瞬间升华。

重新审视个人能力，克服恐惧心理，不轻言失败，培养积极进取的心态。

2、空中浪桥（高空）

项目特征：个人与团队互动项目

项目简介：学员站立于7米高空、从长40cm、宽20cm的链桥木板桥上通过。项目意义：

只要迈出第一步，成功将不再遥远；

稳步而匀速的前进，才是制胜关键。

人生之路坎坷艰辛，在困难面前，以积极的心态面对才能不断克服困难。

3、信任背摔

项目特征：个人与团队互动项目

项目简介：小组成员依次自1.5米的平台上，背对下方保护队友笔直向后倒去，小组其他成员在其身后用手编织成一张结实的网。项目意义：

信任与责任：信任同伴是自己的坚强后盾，在自己面对困难的时候会给自己强有力的支持；

感受团队力量：背摔是团队任务，只有每个人以真诚、负责的态度去做，才能获得成功；

信任、换位思考、理解是彼此良好合作的桥梁。

5、盲人方阵

项目特征：团队协作项目

项目简介：所有队员蒙上眼睛，用所提供的绳索围成一个面积最大的正方形。项目意义：

学会倾听，学习在困难和挑战面前保持清醒和冷静的头脑。建立开放的交流环境，体会集思广益的价值。

让学员体会及学习,作为一位主管在分派任务时通常犯的错误及改善的方法。

6、穿越雷区

项目特征：团队协作项目

项目简介：两人一组，一人充当指引者，另一人充当盲人（蒙上眼罩），指引着只能在雷区外用语言的形式指引盲人顺利通过雷区。

项目意义：学会倾听、辨认及正确理解伙伴发出的指令，考验队员间相互配合及彼此信任。感受良好沟通的重要性。

7、有轨电车

项目特征：团队合作项目

项目简介：多人同穿一双大木鞋，向着共同的目标前进。项目意义：

感受集体力量：大家只有齐心协力，步调一致，木屐才能走得动；

感受相互配合的重要：小组成员站在木屐上只要有一个人步调不一致，木屐将会举步艰难，团队中人与人、部门与部门之间只有密切配合，团队才能得到前进和成长；

感受认真态度的重要性：木屐是团队任务，只有每个人以认真、负责的态度去做，才能获得成功；

体会制度及规定只有根植于心，才是促进工作的最终目的，而非管理手段。

8、生死电网

项目特征：团队合作项目

项目简介：全体学员的身体不得碰触电网的情况下，穿越一面设置在学员面前的模拟电网。项目意义：

人力资源岗位的合理配置，以认真主动的态度完成本职工作；

在任务实施之前需要周全的计划、合理的分工与安排；

通过群体合作提高领导在队友心目中的威信与地位。

9、定向寻宝（登山项目）项目特征：团队协作项目

项目简介：通过提供的地图及指北针，按要求在规定时间内寻找出地图区域内任务点，并完成各任务点的任务。

项目意义：

通过团队周密计划，良好的判断能力，队员间的积极配合，发挥团队智慧，方能很好完成指定任务。

10、魔鼓神球

项目特征：团队协作项目

项目简介：团队每人拉住一根绳子的一端围成一圈，绳子的另一端则固定在位于中央的一只鼓的四周，靠团队的配合，使鼓上的小球停留的时间越久越好。项目意义：

个人离不开团队，同样团队离不开个人。

细节决定成败，同样，一个人的成败也能决定整个团队的命运。只有团队所有人齐心协力，才能顺利完成任务。

11、风雨同舟

项目特征：团队协作项目

项目简介：由哑巴（不能讲话的队员）搀扶着盲人（戴上眼罩的队员）按规定路线走完指定行程。

项目意义：帮助别人是一种快乐，被别人呵护是一种幸福，将自己托付给对方，感受信任的力量，能帮助别人走过人生坎坷与荆棘，就能体会到莫大的成就感。

12、手拉手心连心 项目特征：团队协作项目

项目简介：在整个团队只有一个人能看见的情况下，两人之间手拉手，看得见的伙伴引领其他所有瞎子（蒙上眼罩）走完艰辛历程。

项目意义：大家手拉手，传递着信息的同时，给伙伴传递了信心和力量。只要大家手拉手，心连心，将拥有强大的力量，踏遍荆棘，越过坎坷。

13、风雨一肩挑

项目特征：个人挑战及团队协作项目

项目简介：两支团队通过报数竞赛，领导者则身体力行履行：“团队失败由领导自己承担所有责任”的承诺。

项目意义：

领导者身上肩负着团队的期望、团队的命运、团队的发展，只有敢于担当的、有责任心的领导才能承载这份信任。

体验领导者风光背后的艰辛，感受领导意气风发背后的孤独无助，感受领导光彩照人背后的酸楚与泪水。

理解我们的领导，怎样更多的为领导分担责任，为领导考虑，是我们作为下属应该思考的问题？

14、多人多足

项目特征：团队协作项目

项目简介：团队所有队员并肩站成一排，相邻两只脚捆绑在一起，共同从起点走向终点。项目意义：所有人步调一致，齐心协力，才能向目标迈进；感受相互协调配合的重要性；只要有一个人步调不一致，将寸步难行，感受人与人、部门与部门之间只有密切配合，集体才能得到发展。

第二

收费标准

单项收费标准

野战：每人68元；高空项目：每人30元；地面项目：每人20元。

体验式拓展活动：半天80元／人，含3个项目；全天150元／人，项目不限。拓展培训：全天200元／人（我方根据需求合理制定培训方案）。上述标准均不包含餐费及保险费。

第三

拓展训练安全保障

一、安全理念

方针：100%的安全保障。

备份原则：任何需要安全防护的地方及器械都有备份，确保万无一失。

复查原则：所有的安全保护在准备完成后都要再复查一遍，消除操作失误的可能性。

监护原则：训练师对项目进行中可能遇到的安全问题进行全程监护，将任何隐患消失在萌芽中。

安全保障：来自完善安全管理体系、随时随地的安全意识、国际认证的器材装备、严格规范的操作方法、多年积累的实战经验。

安全管理三要素：消除物的不安全状态、杜绝人的不安全行为、控制不安全环境因素。

二、拓展训练的安全保障事项

1、操作程序：严格按照教练及基地安全操作程序，指导、监督学员开展训练，监控活动的全过程。

2、基地指标：拓展训练基地所有设施及安全设备均定期保养维护。

3、教练团队：我们拥有一批优秀的专业教练队伍，有丰富的团队训练带队经验。

4、意外保险：根据客户需要，为参训人员购买保险。

5、安全原则：备份原则、复查原则、监护原则。

三、拓展训练的器械安全

拓展训练的高空项目要求学员在空中完成攀登、跳跃、行进、下降等动作，为了确保学员安全，我公司使用统一定购的进口一流专业登山器材作为保护装备，主要包括：安全绳、安全带、钢锁、下降器、扁带等。所有器材遵循 UIAA（国际登山联合会标准）或CE（欧洲标准）认证。并严格遵守器材的检查和更新制度。

第四 拓展训练须知

一、心理准备：

1、积极主动参与各项活动，以取得成功为目标；

2、愿意尽自己最大的努力接受各种新考验，具有不屈不挠的进取精神；

3、维护良好的团队士气，诚意助人，敢于负责；

4、悉心体察组员的情感，主动沟通和交流训练感受。

二、健康状况

患有心脏病、高血压、哮喘、急性传染病、恐高症及孕妇，基地将不接受其训练。

三、纪律和安全：

1、为保证训练安全，学员应尽量避免佩带首饰，女士应用软发带束发；

2、参训期间严禁喝酒，训练场地内禁止吸烟；

3、在无教练指导的情况下，任何人不得擅自攀爬训练设施、下水游泳或做其它任何危险运动，否则本基地将不负责任；

4、在训练中，您身体如有不适，请及时向本队队长和教练通报；

5、服从教练的判决不能有质疑。

四、行李物品

您应妥善保管好自己的贵重物品和现金，若有遗失，组织者概不负责。

五、衣物装备

1、适合于户外活动的运动服、运动鞋；

2、女士请勿穿裙装或高跟鞋；

3、夏季根据个人需要，自行配备防晒霜或遮阳帽等物品；

4、身份证原件，以便代办保险；

5、带眼镜的学员应备有防跌的眼镜架或准备小绳加固眼镜架。

第五

拓展训练方案制定流程

企业需求调查→草拟方案→修改确定方案→训练实施→训练反馈评估

第六 拓展训练流程

开训讲解→团队破冰→个人挑战项目→团体挑战项目→总结回顾（颁发奖品）→合影留念

公司名称：湖西生态园远征户外运动俱乐部

14.团队训练结课论文 篇十四

近年来不少大学生成功自主创业。如清华大学硕士杨华毅返乡种茶, 他用自己的出生地映马池给茶叶取名“映马云池”, 并注册商标。2013年9月, 杨华毅在天猫上开通网上营销平台, 组建6人团队, 成功开启电商模式。网店上线1年多来, 每天有1500至2000的访问量, 茶叶畅销全国各地, 一年毛收入400万。25岁集美大学机械专业毕业两年后的姚春侨, 辞去月薪约5000元的工作, 回到老家南安向阳乡郭田村, 创业办起了野猪养殖场, 为国家和社会提供了多名就业岗位。虽然大学生成功创业的案例比比皆是, 但是还是有很多大学生创业意识不足, 在毕业之后他们不会选择自主创业, 反而会选择依附性创业, 如“企业管理人员” 和“国家公务员”这样所谓的“白领”岗位。网络媒体数据统计表明, 报考公务员的应届大学生越来越多, 2003年公务员报考人数8.8万人, 2008年公务员报考人数为64万人, 2014年已经达到152万人, 可谓千军万马过独木桥不为过。大学生作为社会向前发展的源动力, 应该与知识经济时代发展要求相适应, 我们应该给自己挖一口井, 将创业转化为创业实践, 加入到自主创业的行列中, 走出一条属于自己的人生之路。

一、武汉商学院礼仪策划服务公司项目的成立

1.国家对大学生创新创业的导向及相关政策

联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》中提出:“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”发达国家尤其是美国, 在创业教育的实践中已积累了丰富的经验, 源源不断地培养出大批具备创新和创业能力的人。为了缓解我国的就业压力, 支持大学生创业, 国家和各级政府出台了许多优惠政策, 涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。

近几年, 我国大学生毕业人数增加迅速, 从以前一个村出一个大学生都是稀罕事到现在大学生遍布满地。在我国大学毕业生增多的同时, 我们也发现毕业生的质量整体下滑, 以至于就业形势越来越严峻, 所以实行大学生创新创业训练计划迫在眉睫。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》指出:“加强对教师和学生的创业教育。”其重要性与必要性是新时代的, 我国高等教育的一个方面。为了适应教育发展的需要, 教育部以国家大学生创新创业训练计划项目为依托, 加大了对大学生创新、创业能力的培养力度。

对打算创业的大学生来说, 了解这些政策, 才能走好创业的第一步。政府将加大简政放权力度, 简化创业企业工商注册手续, 为创业者提供优惠的服务和财政补贴, 鼓励科技人才和大学生创业, 完善科技人员企业股权激励机制, 支持高校开办跟创业相关的课程, 为创业者提供场所、服务和资金。这为我们《武汉商学院礼仪策划与服务有限公司》这一大学生创业训练项目的实施提供了一个良好的平台。

2.本项目创建的意义

武汉商学院礼仪策划与服务有限公司目前以武汉商学院旅游学院为平台, 以礼仪服务为主要定位, 坚持以礼仪活动策划与服务为主要项目。本项目成立于2014年6月, 项目计划周期为一年, 该项目由六个年轻女孩组成的优仪团队负责 (本项目在工商局注册时使用的是优仪礼仪服务公司, 故以下武汉商学院礼仪策划与服务有限公司将都称为优仪团队) 。她不仅可以缓解就业问题, 也可以为我们提供更多的社会服务与锻炼的机会, 让我们自己去实践去历练, 培养创业能力;在创业过程中还可增强我们的团队协作能力, 充分利用在校学生资源, 有针对性的提供锻炼的岗位增强个人的创业意识;能带领我们熟悉礼仪策划公司的运营状况以及人力物力的管理模式;便于我们发掘企业人才, 在做策划中挖掘并收集各种好的策划想法, 为自主创业提供机会。

二、公司的现状及发展

1.公司的现状

优仪团队主要成员:汪超陈喆张婷袁韵张丹樊洁莹

本项目成立初期, 对策划与服务的需求进行了深入的调查。 从对策划服务需求市场特点和消费需求出发, 设计并制定贴近市场的业务组合和营销模式, 迅速在武汉商学院形成一个特定的礼仪策划定位, 扩展我们公司业务范围。本公司坚持以礼仪活动策划与服务为主要项目, 承接各类礼仪活动策划。包括以下内容: 开业剪彩、周年庆典、礼仪服务。公司开业至今, 我们接到的社会服务项目主要是礼仪颁奖、礼仪开业庆典、校园礼仪策划服务、大赛赛事活动等项目, 到2015年9月我们已经完成社会活动项目20余项, 其中包括武汉市国际旅游节2014武汉市旅游饭店工装大赛礼仪颁奖、湖北省大学生军训服改装大赛礼仪大赛、国博车展礼仪、中石化公司周年庆典礼仪活动等。我们已经完成了活动策划方案有7份, 被采纳实施的有4份, 包括武汉某能源公司的年度庆典活动策划方案, 和我们合作的过的公司都都对我们的服务称赞有加。我们公司作为让企业和学生交流的平台, 有效的结合了学生和企业, 达到了双赢的效果。

2.创业过程中的收获

在创业过程中, 我们收获颇多。从专业知识方面来讲, 最初的我们只有一些理论知识并没有和实践相结合, 而在加入了这个项目后我们将理论和实践结合到了一起, 制定了活动方案策划以及礼仪活动策划。在实践中训练在实践中成长, 在各种礼仪活动中锻炼了我们与人沟通与对突发事件的应变能力。在一次威斯汀酒店举行的澳门某酒店面试过程, 中途有礼仪人员家里发生急事, 不得已只能缺席, 当时离学校太远已经没有人员来得及顶替, 所以优仪团队负责人积极应对, 面对这种突发事件, 利用自己的人际关系, 从朋友圈、贴吧各种社交网上找到周围学校符合条件的并且愿意来服务的礼仪人员, 终于没有耽误到酒店方的招聘会。在这一次事件之后我们开了个总结会议, 专门针对人员的变动提出了一些管理方式及应对措施等, 在一系列的事件中我们学会了时刻都要准备第二计划。

在整个项目的实施过程中, 我们发挥自己所长, 分工协作, 统筹兼顾, 互相信任, 互相支持。在整个过程中我们考虑的从来不是一个人而是一个团队, 从刚开始的不熟悉到磨合最后完善这个团队, 我们付出了心血也得到了很多经验。在后期我们能在共同讨论下得到一个一致认可的可行性解决办法。通过参加创新创业项目, 在一定程度上巩固了自己的专业知识, 加深了对学过课程的理解, 掌握了一些新的知识和技能, 开阔了思维, 使我们的综合素质得到了提高, 为以后我们走上工作岗位或者是自己创业打下了良好的基础。我们不会对自己获得的一点成绩沾沾自喜, 在公司发展过程中慢慢完善自己以及整个团队, 提高自己的综合素质以及整个团队的团队精神。

3.创业过程中遇到的困惑

企业登记注册是实践创业过程中必不可少的部分, 它包括了法人、企业法人及法定代表人、企业住所、经营场所, 注册资本和注册资金、经营范围、营业执照、公司章程、企业年检这七大点。首先, 在办理营业执照的时候我们的公司章程分工不明确, 因为我们是在校大学生, 对毕业后是否能留校继续该项目并不清楚, 所以法人不能确定, 更不能创建出清晰的公司章程。其次, 我们利用的是旅游学院的学生活动室, 所以在办理营业执照的时候我们没有房产证明以及租赁证明。最后在注册资金上, 虽然有时候接到一些活动但是时间并不固定, 基本是利用周末或业余休息时间, 所以没有固定的收入, 因此每个月报税、每年清算对我们来说不容易完成。

公司的管理制度也是创业成功与否的重要因素。我们公司有大概的团队管理模式, 但在实施过程中却包含一些问题。首先公司人员方面, 因学校的特殊性, 遵循旅游学院人才培养的循岗导教2AB模式, 公司在运行中工作人员因顶岗实习流动性较大, 造成企业员工的不稳定性, 因为年龄等一系列因素的限制, 我们大学生很难拥有关于创业的直接经验与间接经验, 创业知识一般也来源于书本, 市场化经营运作经验不足。其次公司运营机制不完善, 公司报价与运营模式都没有一个固定的标准, 导致客户对我们公司不太信任, 所以每个月我们不能有固定收入。

三、对公司现状的思考及对策探讨

1. 对企业注册的思考

创业艰难这在我们最初决定开展这个项目的时候就有了心理准备, 在整个过程中发现了自己的不足, 对于很多政策以及资源我们没有完全利用。尽管国家以及有关机构出台了一些优惠政策, 但在实际操作中并没有落实或执行到位。对于创业过程中遇到瓶颈, 在企业登记注册方面, 希望学校能给予我们一些帮助, 提供给我们一个固定的办公场所, 对于法人方面, 我们优仪团队经过长时间的讨论到最后因不知是否留校也没有定论谁来当这个法人, 所以我们需要在老师以及专业人员的指导下解决这些问题。

2.对公司管理制度的思考

公司员工的不稳定性, 没有一个公司运营的标准和管理制度。从我们自身来说, 大学生有些知识技能结构不全面, 表现出缺乏社会知识、社会经验不足, 导致我们不能创建出有效的公司章程, 我们要规范管理制度, 规范全员的整体职务行为与工作程序。根据发展战略及竞争策略来重塑公司机制, 改进原有公司管理制度中不适应的规范、规则、程序。首先招聘一些固定员工, 增强人员的稳定性。接着分析市场行情, 根据市场制定出一个固定的价格与运营模式的标准, 将公司运营制度标准化。最后, 我们会努力提高自身的综合素质, 多参与一些社会活动, 增强社会经验, 提高对公司的管理能力。

大学生创新创业训练计划项目的目的是通过项目实施, 促进转变教育思想观念, 改革人才培养模式, 强化创新创业能力训练, 增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力, 培养适应国家发展战略和行业需要的高素质人才。对此, 我们优仪团队还需要进一步完善与改革, 希望地方政府及学校能积极为大学生提供更多的政策与优惠, 便于我们在响应国家教育部号召的同时, 能真心投入到创新创业中, 为增强自己的创新创业能力, 走出属于自己的路。

摘要：培养具有创新特质、创业思想的当代大学生对社会进步具有重要意义。大学生在理论知识和技能培养上, 学生的创新意识和创业精神是社会可持续发展的动力。但在创业过程中, 困难与机遇并存。本文通过对武汉商学院礼仪策划与服务有限公司大学生创新创业训练项目的实施与构建中, 谈谈我们在项目实施过程中所遇到的问题以及对所收获的成果进行思考与总结。

关键词：大学生创业实践,优仪团队,训练项目,思考与总结

参考文献

[1]孙德林, 黄林.创业管理与技能[M].经济管理出版社, 2010 (1) .

[2]卢旭东.创业学概论[M].浙江大学出版社, 2010 (3) .