成功因为自信

成功因为自信（19篇）

1.成功因为自信 篇一

开头：月在无声无息地溜走，终于，采野花数星星的日子，纷纷飘散在发黄的挂历上，离我们远去。那份快乐也将永远被锁在记忆的门槛里。随之而来的，是幻想破灭的绝望和失落。但我不甘失败，不甘寂寞，我要点燃我心中的心烛。让它驱散弥漫在我周围的黑夜，使它融化覆盖在我心头的片片寒冰。失败后，我在日记本上写下了这段话，并把它锁进了抽屉里。

结尾：“人生，犹如一局落子无悔的棋;犹如一场人喧响鼓的戏;一重波涛万倾的大海。而我们就是如此的过客。”

我们的生活需要自信，只有这样我们才能成为勇士!

2.成功因为自信 篇二

黑压压的人群, 连会场都挤不进去, 就连走廊, 也是挤满了前来求职的同学们, 这就是某年某月某日本校的第一场校园专场招聘宣讲现场。我的求职之路, 也伴随着这场校园招聘宣讲会的召开而真正拉开了序幕。来的企业是美的, 这样的品牌, 这样的企业, 对于大多数的毕业生来说都具有很强的吸引力, 也包括我在内。我不管三七二十一, 挤进了现场, 领了一份申请表, 认真地填好。我报了国内品牌营销类。但是, 随着第一份求职申请表的交出, 第一次的打击也来临了。申请表的交出, 等来的是毫无音讯, 很多人都收到了电话通知面试, 但是, 自己没有, 心底最原始的激情, 被这样一个杳无音讯的结果无情的浇灭了一半。“管他呢, 不就是个美的嘛, 况且还是一个造微波炉的生活事业部, 不去也罢”, 心里不是滋味, 却这样自己安慰自己, 虽然很阿Q, 但却能让自己舒服些。

第一次求职的打击, 并没有使自己泄气, 我鼓足了干劲, 为接下来的TPLink校园专场招聘会做好了充分的准备。在招聘会前自己充分了解了企业以及其产品, 就连求职信的封面都是为了这个专场特做的, 因此对于成功应聘TPLink的职位我充满了信心。求职简历交了上去, 等待通知。然而, 等来的依然是打击, 面试名单里面没有自己。

TPLink对自己的打击是彻头彻尾的, 因为当我对他充满信心和希望, 在争取到了与面试官面对面交谈的机会后, 学习成绩成了这次应聘的最大败笔。得到这样的结果, 很让人沮丧的。TPLink的打击, 也让我真正反思了自己, 自己凭什么去应聘?自己有什么优势?自己有什么劣势?怎样才能充分展现自己?自己符合怎样的公司?自己符合怎样的公司文化?……这一次的打击, 让我彻彻底底的反思了一次。

打击归打击, 工作还得找。接下来, 从江淮汽车, 到烟台冰轮, 从奇瑞汽车, 到玉柴动力……还是失败。尽管如此, 我的信心并没有消失。

11月27日, 在经历了两个多月的求职失败之后, 像往常一样, 拿着自己精心制作的个人简历, 来到了苏州工业园组团的招聘现场, 把自己的简历递交给了麦克维尔空调的人事经理。尽管在与人事经理的沟通过程中我的表现并不是相当的完美, 但是我流露出的自信, 冷静, 还是打动了面试官。我知道, 我有机会了。接下来, 进入了笔试。然后又是面试。

“能做个自我介绍吗?”

“用中文还是英文?” (因为前面面试的同学自我介绍全都是用英文)

“那你自己选吧。”

“那我用中文吧, 我感觉我英文口语不行。”

……

“你觉得你比其他同学最具有优势的是什么?”

“自信, 充满激情!”

“那你为什么没有自信用英文做个自我介绍呢?”

完了, 用英文做自我介绍。管他呢, 豁出去了。

“My name is……”, 开始了英文的自我介绍。

他估计受不了了我的英语口语, 突然打断我。

“Do you think you are a good student in your class?”

我来不及反应, 听不懂什么意思。他笑了, 又重复了一遍。

“我认为好学生有两种类别……”

就这样, 整个面试过程有紧张但也很开放, 让我有了充分的发挥。但是我对自己并不抱有希望, 因为自己的英语, 也因为对于麦克维尔这样的跨国大企业。

“好, 谢谢你, 回去等我们消息吧。”

3.意町:因为创造精神而自信 篇三

／项目名称：VOYAGE移动烧烤台

／项目服务时间：2007年

／产品独特性或先进性：这是一款专门为喜欢烧烤的用户设计的可移动式的烧烤台，它将餐桌、餐椅、橱柜、洗碗机、保鲜柜、甚至是lPOD播放站整合于一身。它为人们创造一个简单有趣的生活方式。圆形的造型不仅能够使家人在进餐的同时也享受到烧烤带来得快乐，也是增进家庭成员之间的感情的枢纽。

／项目名称：儿童游戏手柄

／项目服务时间：2009年

／产品独特性或先进性：小巧圆润的外壳能够让儿童轻松的拿握；考虑到儿童手指灵活度不及成人，所以将功能键与方向键设计为向两侧倾斜，且均安置在拇指的活动范围内，即使长时间使用也不会觉得手指酸软；手柄下部有两个突起，在拿握时可以将食指扣在上面使拿握更加稳固，产品表面磨砂处理增加摩擦力，避免长时间使用因手汗而滑落。该产品材料均使用无毒绝缘的可回收材料制造对儿童在使用中不会产生任何危险。

／项目评估：这是一款专为6到9岁的儿童设计的游戏手柄，改变了人们观念中的传统浩型。

罗挽澜：2007年初公司创立时，成都的工业制造企业以小规模医疗器械和仪器仪表类科技公司居多，真正需要大量工业设计服务的家电类、消费电子类公司相对较少。意町是成都第三家工业设计公司，是由具有多年模具设计、产品开发经验的模具工程师和大量工业产品外观设计、结构设计师组成。

罗挽澜：公司从2007年初成立到现在，一直处在每年保持30％以上的高速发展阶段，没有明显的阶段划分。公司从最初成立的5个人发展到现在的十多个人，从刚开始不足70平米的办公室发展到现在300平米的办公室。服务客户也从开始时的一些小科技公司延伸到多家上市公司。公司获得了红点奖、iF奖、红星奖等国内外奖项。2010年，公司和四川省科技交流中心、四川中邦模具、四川大学制造与科学工程学院、西南交大工业设计系、成都理工大学工业设计系等单位共同建立了四川省创新设计成果转化公共服务平台。

罗挽澜：我们的目标是打造把创造精神作为自信的设计公司，通过团队的合力使之达到客户、设计与市场的共鸣，做最适合的设计也就是最好的设计：明年将有打算建立自己的品牌，一些有创造精神的作品产品化；与国际国内同行业的交流增大；接下来要做的就是继续贪婪地学习和踏实地做事。现在国家提出从中国制造到中国创造的基本战略，相信意町公司的建设会越来越好，创意这个行业也越来越强大。

罗挽澜：设计公司最需要的是人才，设计公司最大的资产也是人才。我们想把公司建设成为服务于中高端客户的专业设计公司，保持不超过20个人的主创设计师团队。

罗挽澜：工业设计进入中国的时间还比较晚，很多企业都是第一次和工业设计公司合作，他们一般都会在意一个问题：你们设计过类似的产品没有?如果没有，怎么能保证设计出优秀的产品?我们公司的业务范围很广，确实有一部分产品是我们第一次接触，客户有担心也是正常现象。针对这个问题，一般我们都会与客户沟通，充分了解他们的设计需求、产品用户群，分析客户所在行业的主要品牌和竞争对手情况，结合客户的企业文化进行外观造型设计定位，然后和客户的结构工程师一起完善产品外观造型设计和结构设计。

罗挽澜：我认为交通工具，家居，服装设计这三个领域是未来发展的重点，也是成都的地域设计特色，我们将会有意识的关注这三个领域的机会。

4.我美丽,因为我自信 篇四

人的美丽，可以通过多种形式表现出来。而我个人认为拥有自信心，是美丽的最佳表现。只要你随时都充满必胜的信心，美丽，就一定会紧紧把握在你手中！

我其实是一个性格非常内向的女孩子，走路的时候总是会低着头走，没有自信心，总是有一种想法，心心所逼着我孤独又渴望自信的脆弱不堪心灵，总认为自己什么也不行。

我长得也并不是多么标准的女孩，瘦小的身躯，不白的皮肤，带着牙套的“林无敌”

可以说是“满大街都是”的那种，普通的不能再普通的女孩子了。

而这内向的性格，和一般的容貌，都把我深深地埋藏在了人群当中。

我，只是一个普通的女孩。

可是，一次经历却从头至尾的改变了我，让我渐渐的从普通中慢慢显露出来，让我成为了一个漂亮自信，并且引人瞩目的女孩。

那是我第一次学舞蹈，因为我跳舞时总是害怕跳错，所以跳出来的舞显得非常拘束，就在老师一而再，再而三让我放开跳的时候，我的眼泪悄悄地溜出了眼框，于是，当老师看到因为跳不好而哭泣的我是，从容不迫的走我身边，语重心长的对我说到：“孩子，你知道吗,其实你真的非常漂亮，舞跳得很好，很美，可是你为什么总是低着头，总是不相信自己的能力呢？”老师蹲下身来慈爱的眼神望着我又说道：“知道吗，当你拥有了自信是，你就会变得更美丽。自信心可以是你的言谈更受别人的欢迎；当你拥有了自信心，会让自己的朋友变得越来越多；当你拥有了自信心，可以激发你身体里潜在的能量；当你拥有了自信心，会让你学习越来越好……总而言之，如果你拥有了足够的自信心，美丽就会被你牢牢地握在手里，想跑都跑不了！”

我渐渐笑了起来，腰杆也挺直了许多，这时有一种不可压抑的力量，正从我身体向外迸发------难道这就是自信的力量?

5.我美丽，因为我自信作文 篇五

还记得上次英语单词抽查，下课铃声一打响，原本沉寂的教室，一下子就像炸开的锅。同学们都七嘴八舌地聊了起来：“刚刚的试题好难啊!”“我紧张得手心都冒汗了!”“唉，希望能有个好成绩……”“有必要这么夸张吗?失败了再努力就好了啊。而且，我也相信自己!”我在心中默念。好友焦急地跑来问我：“嗨，你猜你这次能考多少分啊?”我自信地说：“嘻嘻，聪明的脑袋，加上后天的努力，九十分以上肯定没问题啦!”。“你，少臭美啦!”“哼，如果连我自己都不相信自己，还能让谁相信我?”我不假思索地回答道。我哼着歌儿，拿着饭盒，蹦蹦跳跳地洗碗去了。心想：就算考砸了也没关系，天塌下来，自己扛!

谁料，试卷发下来，只有八十多分!好友带着一丝嘲笑说：“看吧，还说一定有九十分以上呢!”我也不甘示弱：“哼，一次失误不代表什么，等着瞧，我下次一定会考好!”她一副无可奈何的样子：“你这是臭美!”“如果一次考试失败就失去信心，那才是臭美!我相信自己，我的努力不会白费，我还能飞得更高!我一定行!”

同学们有的说我自负，有的说我自恋。这时，我总会大大咧咧地说：“这是自信!”

6.我美丽，因为我自信作文 篇六

我不是月亮，只是众多星星中的一颗，可仍然发出可爱的光芒，为天空增添一份美丽;我不是绿树，只是满地小草中的一株，但依然快乐地生长，为大自然平添一份春意。这是我，一个真实的我、平凡的我，更重要的，是一个自信的我。

记得小学开学头一天，班主任亲切地说：“我呢，就不点名了，你们自己自我介绍吧!”小朋友们你看看我，我看看你，都胆怯了，除了我!高高举起那稚嫩的小手，站起来大声介绍道：“我叫朱悦玮，8岁了，是商业幼儿园的……”班主任带头拍起手来，说我自信、勇敢。我听了，心中一阵欢喜。凭着这份自信，我又成功地当选了班长、中队长、大队委……

每逢考试，同学们都会忐忑不安，而我却心安理得地在座位上画漫画。同桌问我：“你怎么还有心情画画?”“有啊!”“你不怕‘考试’吗?”“有什么好怕的?开心一点，不要对自己那么没信心!”结果那次我考了满分，全班第一;并且以后也始终抱着这种心态，成绩一直保持在班里前三名。

这些，都是自信带来的累累硕果。

7.独立自信—成功的加速器 篇七

心理学研究表明, 处于成长期的儿童, 明辨是非的能力虽然不是很强, 但他们也有自己独特的思维方式, 他们每做一件事, 都有自己的理由和想法。因此, 我们要尊重学生独立的人格尊严, 给学生诉说的权利, 了解他们的思想动机, 然后因势利导, 把准脉搏, 帮助学生提高认识问题的能力。

尊重学生就要学会倾听, 倾听是尊重学生, 不是纵容学生的行为, 也不是听任学生的狡辩, 这是一种教育艺术, 这种方式有利于双方的交流。只有充分尊重学生的权利, 愿意向我们说出自己的真心话, 才能赢得学生的信任和敬佩。

在未来社会最应该提倡的品行中, 当代中小学生最看重的是“平等待人”。要达到平等, 就要先进行沟通, 而教师和学生间的沟通不应是命令式的, 也不应是强制性的, 应是平等的。从精神上把自己与学生放在同一个位置上, 这样才能真正平等地与学生相处。要平等就要信任学生, 没有信任就没有平等, 理解是需要双方付出的, 不能只要求学生尊重教师, 教师同样也要尊重学生, 只有这样, 沟通才能进行, 学生才能得以健康地成长。

当教师用一种民主的、平和的、宽容的态度与学生对话时, 学生也学会了待人处世的态度, 他们会以主动、自信的态度从容理智地解决问题。

平等地与学生沟通, 需要注重五个因素:理解——设身处地地为他人着想;关怀——用实际行动体现你的关心;接纳——考虑到每个人的个性, 懂得欣赏他们身上的优点;信赖——信任学生有解决问题的能力;尊重——尊重学生的权利, 尊重他们的选择和意见。

著名教育家陈鹤琴先生曾提出:“凡是儿童自己能做的, 应该让他自己去做;凡是儿童自己能想的, 应该让他自己去想。”教师不应该告诉学生他应该做什么和应该成为什么样的人。相反, 教师必须态度谦恭地面对学生的智慧, 要相信他们要探索和发现的秘密就在他们的生活中, 而不在我们成年人的生活中。社会是一部“百科全书”, 学生总有一天要走向社会, 在复杂的社会面前, 学生必须自己去面对和克服各种困难, 去经受各种磨炼与痛苦, 这时候, 自信就是他们最好的武器。信心是能力的催化剂, 可以将人的潜能调动起来, 将各部分的功能推入到最佳状态。拥有自信和缺乏自信的学生站在一起, 从他们的行动、言语中就可以完全看出来, 拥有自信的学生在表达自己的想法时是从容不迫、神采飞扬的;而缺乏自信的学生根本不敢发表自己的观点, 就算让他站在众人面前, 他也是畏畏缩缩、吞吞吐吐的。有方向感的信心, 可以让学生的每一个意念都充满力量, 当有了强大的自信去推动他们前进的脚步时, 他们就开始踏上了成功之路。当信心融合在思想里, 潜意识会立即把它变成等量的精神力量, 再转送到无限智慧的领域里促成成功。

自信与自卑意识相对, 自卑即个体认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。自卑感就是个体对自己的能力、品质评价偏低的一种消极的自我意识。具有自卑感的人总认为自己事事不如别人, 自惭形秽、丧失信心, 进而悲观失望、不思进取, 成功也就遥不可及。

一个人若被自卑感所控制, 其精神生活将会受到严重的束缚, 聪明才智和创造力也会因为受到影响而无法正常发挥作用, 所以自卑是遏制个人想法与行动的一条绳索。如果学生的自卑感已经产生, 自信心正在减弱, 这时教师就要采取措施, 给学生设定一个比较容易也很有把握完成的事情去做, 这样学生完成目标后便会得到一份喜悦, 就会有信心去完成下一个目标。教师可以鼓励他:你一定能够达到。在之后的一个时期内尽量避免让他承受失败的挫折, 以后随着自信心的提高, 逐步向困难较大、意义较大的目标努力, 通过不断取得成功使学生的自信心得以恢复和巩固, 学生自信心的恢复和自卑感的消除也得以从一连串小小的成功开始, 每一次成功都是对自信心的强化。

自信心恢复一分, 自卑的消极体验就将减少一分, 那么, 你会发现这个学生正一点一点地有了信心, 他会做出许多他以前没有信心去做的事。医治自卑的对症良药就是:不甘自卑、发奋图强、予以补偿。要知道, 即使自卑性格的本身也是可以变腐朽为神奇的:内向的人, 听的多说的少, 这样, 敏感的神经易于积累、易于观察;长期的静思, 使情感变得细腻;内敛的锋芒, 则会全部蕴藏为深厚的内秀心智;温和的性格, 则会极得人缘。如果每个学生都能发现并积极拓展自己最有希望的部分特性, 那么他们就不会比别人差, 甚至更强。

世上没有愚蠢的学生。要相信这样一句话:没有哪一个认识到自己天赋的人会成为一个无用之辈;也没有哪一个出色的人在错误判断自己的天赋时能够逃脱平庸的命运。

摘要：理解——设身处地地为他人着想;关怀——用实际行动体现关心;接纳——考虑到每个人的个性, 懂得欣赏他们身上的优点;信赖——信任学生有解决问题的能力;尊重——尊重学生的权利, 尊重他们的选择和意见。

8.成功是因为态度 篇八

成功者都是“精神胜利”大师。古往今来，愈是成大业者。其精神的力量愈是强大。成功旅途，失意难免，挫折难免。成功者不是没有低潮，而是他们绝不会让自己在低潮中“呆”得太久。在追求成功的旅程中，如果我们真的遇到挫折、失意，乃至失败时，让我们像永远积极思维的“牛仔大王”李维斯一样，立即大声地对自己的潜意识说一句：太棒了!这样的事情竟然发生在我的身上，又给了我一次成长的机会，凡事的发生必有其因果，必有助于我。

成功者往往有什么样的自我期望，就会选择什么样的信念；有什么样的信念，就会选择什么样的态度；有什么样的态度，就会有什么样的行为；有什么样的行为，就会有什么样的结果。因此，要想结果变得更好，先让态度变得更好：要想态度变得更好，先让信念变得更好；要想信念变得更好，先让自己选择更好的自我期望。在自己的心目当中，你认为自己是什么，最终，你就会是什么。我们是我们变为的我们!

大哲学家苏格拉底曾对一位求学者说过一句名言：要想向我学知识，你必须先有强烈的求知欲望，就像你有强烈的求生欲望一样。追求成功亦是如此。要成功，我们必须先有强烈的成功欲望，就像我们有强烈的求生欲望一样。成功来源于我要。我要，我就能；我一定要，我就一定能。是决心，而不是环境在决定我们的命运。只有决心，才最终决定我们的成功。不是-不可能，只是暂时还没有找到方法。假使一个人或者一个企业已经习惯说“这不可能，那不可能”，“不可能”已成为他们的口头禅。那么，这样的“氛围”也许就注定他们在竞争的大潮中难有辉煌，并最终一定会被那些不说“不可能”只专注找方法的人所淘汰。失败一定有原因，成功一定有方法。让我们调整好自己的注意的焦点，把“不可能”这个极其消极的字眼从我们的“词典”中永远删去。因为即使真的遇到难题，我们至少还可以说：不是不可能，只是暂时还没有找到方法而已。

世上本无什么移山之术，唯一能移山的方法就是：山不过来。我就过去。现实生活中有太多事情就像“大山”一样，是我们无法改变的，或至少是暂时无法改变的。“移山大法”启示我们：如果事情无法改变，我们就改变自己。如果别人不喜欢自己，那是因为我们还不够让人喜欢；如果无法说服他人。那是因为我们还不具备足够的说服力；如果我们还无法成功，那是因为我们暂时还没有找到成功的方法。要想事情改变，首先得改变自己；只有借由改变自己，才会最终改变别人；只有借由改变自己，才会最终改变属于自己的世界。山，如果不过来，那就让我们过去吧!当你有一天发现自己变得刻薄、挑剔，不断埋怨别人对你不够友善，多半是自己的缘故。感恩是可以怡养性情的，一个时刻充满感恩之心的人，从不会觉得世界欠了自己什么，相反是为自己无以回报这个世界的慷慨而内疚不安。其实世界上根本没有理所当然这回事，也许你有一天，甚至就是此刻变得愤世嫉俗，对周围的人不把自己放在眼里而耿耿于怀，你要警惕这样一种情绪，它是不快乐、不幸福的前兆，因为你觉得自己缺少的东西太多了。东边日出西边雨，道是无情却有情啊，人生的迹遇本来就是不同的，有人大器晚成，有人少年得志，有人终生与孤独为伍，有人却是梅开何至二度?豁达一点，超脱一点，人生来平等，其实结局也是平等的。长生不老的药迟至今日还未研究出来，得意的人与不得意的人目前还大体可以殊途同归，你为什么还不开心呢?感恩，必须感恩。感恩是不抱怨，永远感恩的人永远不抱怨，他一辈子生活在阳光下，即使在黑暗中也可以从容穿越这黑暗。

据某“影响力训练”机构两万以上人次调查的结果显示，决定一个人成为成功者的最关键要素中，80％属于个人自我取向的“态度”类因素，如积极、努力、信心、决心、恒心、雄心、爱心、意志力；13％是属于自我修炼的“技巧”类因素，如各种能力；7％属于运气、机遇、环境、时间、天赋、背景等所谓的“客观”因素。能否具备技巧，是因为我们的态度。因为技巧根源于态度。能否驾驭客观的因素，还是因为我们的态度，因为它根源于我们对待客观因素的态度以及把握客观因素的技巧，而“技巧”已被证明属于“态度”。成功是因为态度!让我们记住这一令人吮指回味的结论，让我们用这样的思维方式来思考成功，用这样的思维方式来分析过去，把握今天，准备未来。

9.我快乐因为我自信优秀作文 篇九

我快乐因为我自信优秀作文

人生有着许多困难,亦有着许多的困惑,但拥有自信就一定会成功,一定会战胜困难.鄙人为生就很有自信,虽然偶尔有点过了头,但最后结局依然完美.我在四年级的寒假逼近前的前一天考完了试,回到老家,人们问我能拿多少分,我毫不犹豫的答道“一百”!这是一个多么惊讶的分数啊,因为人的一生又能拿几个一百呢?又能成功多少次呢?当家人们带着怀疑的心情送我到了学校,耳边逐渐的传出了我的名字,接着带上“八十六分”这串数字,我目瞪口呆,虽说我的成绩有一些退步,可这和我想象的简直就是天壤之别啊!这一句声音对我来说就是晴天霹雳,走回了家,家人们迫切的.问到多少分.我头也不抬的答道：“八十六分”.家人们没有我想象中的议论纷纷,而是抱着肯定是这个结果的态度对待着我,然后教导几句就算了.我只好灰心丧气,抱怨着上天的不公.不过小小的风雨对我的自信还是没有什么阻挠.然而自信也不是坏事,因为自信可以使成功只有百分之一的几率变为百分之百,把握人生的自信,就是把握着人生的成功.就在入初中的暑假前,我鼓足自信,在游戏里开办了一个公会,然而不怕失败的我,带着这份自信的我一路顺风,在游戏里打拼出了一片江山,带着一帮手下,成功的把我的公会变为了全区第三十多名,这就是自信和努力的结果.我的美丽在于我的自信,因为我的自信丰富了我的人生,使我的生活更加多姿多彩.因为我明白了：自信是一根拐杖,当你找不到生活的重心时,帮你支撑心灵的大厦;自信是一盏路灯,当你在黑暗中找不到方向,为你指点道路……让我们更自信的走向未来,扬出人生的风帆!

10.我阳光因为我有自信心作文 篇十

每一次的武术比赛，我都充满了自信心，充满了阳光。

记得在去年的暑假，教练和我们一起前往太仓参加武术比赛。

一路上，强烈的太阳光从窗外照射到我的脸上，我的脸一下子就变成了火炉一样烫。这时他们都说我是个太阳，一个会散发光芒的太阳，所以，他们称我“阳光孩子”。我知道，我一定会把这个称号带到场上，让它不时的提醒我，使我与阳光一样充满朝气。

到比赛的那天了，我心里特别兴奋。

比赛开始了，我排在第一位，心里不由紧张起来。

一上场，我就告诉自己一定要有自信心，这样才能取得胜利!

我释放出所有的精力和能量，把自己投入到武术之中，每一个动作都充满了力量，每一个动作都呼呼作响，每一个动作都是光和影的匆匆变幻，每一个动作都使人充满阳光，使人叹为观止。

这场武术终于停止了，场上掌声雷动，欢呼声，击掌声，响成一片。我慢慢走下武台，向观众招手……

这次比武都亏了自信与阳光的鼓励，不然，怎么会迎来那么多人的掌声呢?所以我相信，阳光里包含着自信，自信里包含着阳光，那一定能取得胜利!

11.成功“因为我够疯!” 篇十一

作为一家世界级4A公司在中国区发展的智库，陈奕俊不断从生活中获取灵感，听爵士乐、喝伏特加、抽烟、认为可以释放所有压力的跑步、看盗版碟，『享受抓住感觉的兴奋』。他希望到了七十岁，仍然有无穷的点子，然后纯真地告诉别人。

百比赫BBH（Bartle Bogle Hegarty），总部在英国的世界级4A广告公司，其logo是一只黑绵羊，意思是不合群的羊，英国传统的励志型寓言故事主角，代表标新立异。陈奕俊（Johnny Tan）便是这家国际广告创意热店里流着华裔血液的黑绵羊—百比赫中国区执行创意总监。

调动年轻消费者对广告创意的参与热情

Johnny把这所公司称之为“美术学校”，鼓励所有员工“有胆去冒险”。在他的领导下，Johnnie Walk、联邦快递、曼妥思、LG手机等快速消费品牌的广告市场占有率都让人骄傲。

曼妥思的广告创意尤其让业界津津乐道，对于广告达人来说，如果把一枚糖果当作一枚糖果，是怎么也做不出让人弹眼落睛的创意的，他应该把任何物体看作是一种生活姿态的道具。在经过市场调研后， Johnny发现“中国的年轻人早知道曼妥思代表什么，也知道它有何不同，他们对曼妥思有好感，但谈不上喜爱，这也使得消费者不怎么爱吃它”。Johnny认为，他们要做的工作，是“鼓励消费者对品牌更积极的参与，让他们爱上曼妥思，最重要的是，要把曼妥思变成这群人认为值得自豪并代表个性的象征”。

于是，一枚糖果的创意革命开始了，Johnny和他的团队制作出了一对年轻人在办公室用曼妥思夹心软糖作为武器互相攻击的嬉皮场景，搞得与传统办公室文化格格不入，但却很迎合深受办公室文化侵害和压迫的年轻人。如果要继续拍这类创意短片，光靠一个BBH团队是怎么也拍不完的，“不如把创意机会让给消费者。”于是，通过这则短片，BBH举办了“以曼妥思创造出自己的幻觉”视频创意竞赛，各种类型的草根短片在各大视频网站广为流传。许多人甚至为了拍一部短片搞搞创意而购买了很多曼妥思，这是Johnny希望看到的，在广告活动开始的两个月里，商店货架上的曼妥思糖销量比同期上涨24%，超过一千万人在线欣赏了以曼妥思为核心的创意短片。“曼妥思”，成为了一个形容词。

让消费者或广告的对象充分参与进入品牌本身，是Johnny屡试不爽的绝招。这为他在WWF的创意广告策划中赢得了业界和市场的认同。世界自然基金会一直以来搞不懂如何让年轻人知道他们的重要性，Johnny为了让都市年轻人加入到世界自然基金会生物多样性保护项目中，他带领团队开发了全球首个能和真实环境互动的手机广告。广告采用了一种当时流行的“无标示增强现实技术”，通过手机摄像头，将真实场景转化为虚拟小熊可以识别的数码环境，将野生动物的命运交到用户手中，看一只无家可归的小熊在都市环境中会有怎样的遭遇，他可能睡在街头，可能被人踩一脚，可能在公园里玩，也可能被车撞飞⋯⋯这款手机软件在世界自然基金会的官方网站上方便地下载到，并迅速在年轻人之间流传。广告发布后两周，世界自然基金会的会员增加了超过两倍，有五十多万人浏览了网站。这样别出心裁的广告创意，让Johnny和他的团队获得了许多设计奖项，其中包括Johnny认为分量最重的“2009 One Show Entertainment奖项首支为手机平台而设的银铅笔”。

通过多年来努力，Johnny把Johnie Walk品牌影响力提升为在南中国（中国最大葡萄酒及烈酒消费市场）与芝华士平分秋色的大众威士忌品牌。曼妥思的片子，曾经获得2007年中国4A金印奖的全场大奖，风头无限，却又属于无心之获—BBH有个传统，从不做“飞机稿”去追踪奖项，Johnny认为，“只要你把事情做好了，那些奖自己会上门来找你。”

把威士忌喝出凡人劲儿

“在英国，喝威士忌的都是中年男人，在酒吧小坐一会儿，慢慢喝一杯想想事情。而在中国，喝威士忌主要是年轻人，大多数要兑着绿茶喝。这种地域差异，使得我们必须站在区域文化的角度去切入。”Johnny说。

见到Johnny这天，导演贾樟柯也过来了，与整个创意团队一起接见各路传媒朋友，与大家一起分享他们俩共同为尊尼获加威士忌制作的12部纪录片拍摄心得。

这12部纪录片记录了12个生活在中国各地怀有纯真理想的业界领袖，包括房地产界潘石屹、 美术界徐冰、舞蹈界黄豆豆、戏曲界张军、时尚界王一阳、媒体界王克庆、教育界罗永浩以及音乐界周云蓬等人。这些不同领域的人因为Johnny而有了交集—勇往直前。

最近一段时间，各大电视台播放的尊尼获加广告，常把潘石屹版本拿出来，“我父亲曾对我说过，没事别惹事，有事别怕事儿。我是潘石屹，我在北京盖楼。”这段普通的个人信条引起社会极大反响。设计师王一阳的一段话也让许多人动容—“做创意的，终有一天会被淘汰，我们要在这个结果来临之前考虑自己在其中如何生活。”这些， 都是Johnny的点子，不管在尊尼获加的全球广告历程上，还是在中国传统电视广告领域里，这么庞大的制作以及独特的凡人视角非品牌植入性表达品牌理念，都堪称独一无二，也是走在前面的。

他不断从生活中获取灵感，听爵士乐、喝伏特加、抽烟、认为可以释放所有压力的跑步、看盗版碟，“享受抓住感觉的兴奋”，一次做百事可乐的方案做到绝望，干脆打开电视看碟，《蜘蛛侠》看了两分钟，灵感来了，马上进去。

BBH中国的大会议室是一个酒吧台，不设座位，全体或部分员工开会，就背靠着一长排奖杯，在这里端着咖啡茶点交互创意，没有一个人发言会超过10分钟。在Johnny的办公室，我们看到了一个玩心很重的大男孩的内心世界，简洁的办公桌，以及陈列在隔板上的各式公仔，表明了这位“老大”的生活情趣。甚至还有一个镶有LV纹路的防毒面具，嬉皮有趣。玩具公仔是Johnny的最大嗜好，从小就有收集，甚至很长一段时间他就是个卡通形象设计师，设计的对象是乔治·卢卡斯的《星球大战》系列。

12.帮助学生树立自信走向成功的策略 篇十二

一、善于欣赏和悦纳———点亮自信之灯

要帮助学生树立自信, 教师首先就要充分相信每个学生都能行。善于发现学生的闪光点, 引导学生相信“自己行”, 从而点亮学生的“自信之灯”, 有了这盏“灯”, 学生就有了一种信念, 一种力量, 他们就不会彷徨, 不会迷惘。

当我接到初2009 (7) 班时, 注册第一天, 我就发现家长脸上充满担忧, 他们担心孩子进了较差的班级。看到这种情形, 我没有任何焦虑, 相反有些小兴奋。我立即进行思考:怎样把这副“牌”打赢, 让这个普通班级开出“奇葩”。我首先想到了自信, 我必须要充分信任我的学生, 信任就是爱的源头。而要信任学生, 就要找到触点, 这个触点就是发现学生的闪光点, 这是帮助学生的切入点。

于是, 我认真阅读了每个学生的档案, 然后总结归纳出这个班的学生有三个共同的优点。开学的第一节班会课上, 我用深情而又慷慨激昂的话语对学生说:“同学们, 我昨晚认真阅读了你们的材料, 发现你们身上有三个突出的优点。第一, 虽然你们成绩比较普通, 但是却有勤奋刻苦的学习态度;第二, 虽然你们家境一般, 但是却有着吃苦耐劳的良好品质;第三, 虽然你们性格很内向, 但是却有着稳重踏实的良好心理素质。这些品质就证明你们身上有着巨大的潜能, 所以我有足够的信心让你们一年之后都有出色的表现。”学生听了, 脸上都显现出兴奋和期待的神情。接着, 在集队训练的时候, 我又发现一个亮点:整个班级看过去, 高矮胖瘦非常整齐。我马上对学生说:“你们真是有缘啊, 大家都长得一样高, 我还从来没有带过这么整齐的班级, 这是我们进行团体项目比赛的绝好优势哦!”学生左右看看, 发现果然如我所言, 马上“哇”声一片。他们脸上显现出了无比欣喜的同时, 有学生问我:“我们学校有哪些团体项目比赛呢?”我回答说:“踢毽子、跳大绳、体操比赛等。你们都长得小巧玲珑, 且头脑机灵, 手脚麻利, 这个学期你们肯定会有不错的表现。”学生兴奋地问:“真的吗?”我毫不犹豫地回答说:“那当然!不信你们等着瞧, 当然前提是你们得听从我的指令。”学生几乎是用同样肯定的声音回答:“好!”看着这群朴实的学生, 我的爱护之心油然而生。开学第一天, 学生就这样带着满满的自信和喜悦回家了。

作为班主任, 不仅要善于发现班级团队的亮点, 而且也要善于发现每个学生的优点。学生小孙因性格孤僻, 不爱说话, 遭到全班学生的排斥。但我却发现他其实是一个善良的、渴望得到关怀的孩子。为了帮助和转化他, 我常常找他谈心, 了解到因为父母的性格有些偏执, 对他不太关心, 他得不到任何家庭的温暖, 所以经常夜不归宿。为了培养他的责任心, 使他融入班集体, 我让他做了英语领读员, 他工作非常认真负责, 每天都能按时上台大声领读。为了能和同学打成一片, 他偷偷用自己的零花钱为班级买钟和跳绳用的手套等。一个学年后, 这个学生完全变了, 虽然期间他也犯过一些错误, 但是这都没有影响到他的进步。一年后的他, 成绩从年级的第120 名跃居年级前10 名。其实, 每个学生身上都有着巨大的潜能, 且每个学生都有机会找到适合自己的成才之路。只要教师点亮学生心里那盏自信的“明灯”, 我相信它会像“宝莲灯”那样给学生无穷的智慧和勇气, 伴随学生健康快乐地生活, 并照亮学生前行的路。

二、看到进步和长处———奠定自信之基

每个学生都有自己的优点和长处, 教师要全面了解学生, 发现他们的长处和优点, 及时表扬、肯定, 使他们的一技之长能得到长足的发展。

在我们班, 有两个“问题学生”, 他们小学时就常跟社会青年来往, 混迹网吧。但他们身上都有着共同的优点:头脑聪明, 重感情、讲义气, 运动技能相当好。对于这些“问题学生”, 我秉持的原则是既往不咎, 并找他们谈心。在与他们的谈心中我向他们传达的核心内容是:我对你过去所犯的错误并不在意, 我十分愿意协助你们创造美好的未来, 我相信你们都是好孩子, 只是由于年幼无知做出了一些错误的选择, 这不可怕也不可耻, 你们都很聪明, 有着自己的特长和优点, 只要你们从现在开始, 一点一点地改正, 一点一点地进步, 将来也一定会有精彩的人生。

除了谈心, 我还抓住一切机会表扬和激励他们。在我的鼓励和帮助下, 这两个学生后来抵制住了网吧的诱惑, 成绩逐步提高, 最终还获得了“三好学生”和“优秀班干”的荣誉称号。还有些学生在学习上不够刻苦, 没有取得好成绩, 但在运动会、小制作与画展上却能大显身手。有些学生学习成绩不尽如人意, 但他们心地善良, 乐于助人, 有着高尚的道德品质。对于这些学生, 只要教师给予他们充分展示自我的机会, 学生就能看到自己的进步与长处, 从而建立自信之基。

三、给予表扬和鼓励———扬起自信之帆

鼓励之于学生的成长, 如同阳光之于植物。在学生取得进步的时候, 多给学生一些鼓励和表扬, 让学生品尝到更多成功的喜悦, 同时向学生提出合理的目标或期望, 能够激发出学生的自信和积极向上的进取力量。自信原本就是一种美, 但自信常常是源自于别人的赞扬和鼓励, 这是获得或保持自信的有效方法。特别是处在青少年时期的学生, 他们的自信主要来自于他人的积极评价。教师对学生学习结果的不同反馈, 直接影响学生的后续学习。没有反馈的学习效果最差, 因为没有反馈的学习是盲目的。这就要求教师对于学生的学习一定要有及时的反馈, 哪怕教师的反馈是批评, 都会对学生的学习起到一定的促进作用。

每次单元测试后, 我都会督促课代表进行质量分析, 并在第一时间将成绩和质量分析上传到班级的QQ群。对进步的学生, 我在QQ群上用大号的红字字体进行表扬, 对退步的学生则采取个别谈话分析原因、提出方法。一次, 我正在处理一些班务, 课代表急急忙忙找到我, 告诉我:“唐老师, 佳佳说要违反纪律, 好让您批评他几句。”课代表话音刚落, 佳佳就走了过来, 羞愧地对我说:“唐老师, 您骂我几句吧。”这个学生在我的引导下, 学习很努力, 但成绩进步不大, 所以在表扬的名单中始终没有他, 批评当然也轮不到他。我立即安慰他说:“你是进步的, 我为什么要骂你呢!只是你进步的步伐不大, 再努力一把, 下次光荣榜上就肯定有你, 来, 唐老师跟你握个手, 给你加点能量。”握手后, 这个学生才舒展了眉头, 安心地回家了。由此可见, 教师对学生不闻不问的伤害也是很大的, 比批评更可怕的是放弃。在表扬、批评和旁观三种反馈方式中, 表扬的效果是最好的, 这就给我们一个启示, 教师在教育教学中不要吝啬表扬和鼓励, 对于学生来说, 教师的表扬和鼓励就是两颗永不干涸的露珠, 就像杜甫的诗句:“好雨知时节, 当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。”真诚的表扬和鼓励, 便是那知时节的好雨, 这好雨定能滋润学生的心田, 使这片心田结出累累硕果。

很多教师说, 我也经常表扬我的学生, 可是慢慢地, 许多学生都对表扬无动于衷了, 表扬已经大大地“贬值”了, 对学生的激励作用也越来越小了。出现这种状况, 不是因为表扬本身有问题, 而是教师没有使用好表扬这种有效的奖赏方式。教师在表扬学生的时候, 应该有这样的认识:

一表扬不是达到目的的手段, 而应该是一种信念。表扬是一种对学生良好表现的奖赏, 是激励学生努力学习的动力, 有的教师把对学生表扬作为提高考试分数的手段, 把对学生的表扬作为让学生喜欢自己这门课的筹码, 这种表扬就是功利的。久而久之, 学生和教师都会对表扬感到疲惫。我制定了数学PK赛方案, 表扬的方式是让输家给赢家送一颗棒棒糖, 启示输家要欣赏和赞美对手, 也激励输家要向对手学习, 最终的目的是引导学生树立正确的成败观。

二表扬应该是真诚的。科学研究发现, 有的教师在表扬他们喜欢的学生时, 是真诚和自发的, 说的时候会微笑, 并表扬真正的成就。这些教师对那些他们不喜欢的学生, 表扬的频率并不少, 但通常不是温暖的、自发的, 经常表扬的是学生的外表或行为本身而不是成就。教师表扬的频率和学生取得的成就并不是呈正相关的, 只有那些发自内心的真诚的表扬才会真正激发学生学习的努力。真诚的表扬来源于教师对学生的爱, 对教育的爱。例如班里的学生佳佳, 我用通过握手给他能量的方式来激励他, 远远比在QQ群上勉强表扬他来得真诚。我真的怜爱这个学生, 如果下次他依然没有很大的进步, 我将用一个拥抱来温暖他。

三要表扬真正值得表扬的成就。有些学生不把教师的表扬当回事, 是因为他认为自己的成就太小, 不值得表扬, 所以不为表扬所感动。如果一个初中生因为坐得端正而受到表扬的话, 他可能不仅不会感动, 而且还会想:这个不算什么, 坐姿要端正这个道理我早就懂了。如果学生经过自己的努力解出了一道其他学生都无法解决的难题, 受到教师的表扬, 他就会很骄傲很自豪。

综上所述, 学生拥有自信是他们通向成功的奠基石, 只有拥有自信心, 学生才能健康快乐成长, 才有可能成为高素质的人才。作为教师, 特别是班主任, 要尽最大能力帮助学生树立自信, 使他们成为把握自己人生旅途航向的主人, 成为生活的强者, 成为21 世纪新的建设型人才。

摘要：自信心, 是一种重要的社会品质, 也是一个现代人必备的素质。如何帮助学生树立自信, 走向成功?可以从欣赏和悦纳、进步和长处、表扬和鼓励三个方面采取措施。

13.成功因为自信 篇十三

自信是成功的源泉，拥有自信，就是拥有了智慧，拥有自信，就是拥有成功大门上的钥匙。

有一次，我在少年宫所学的古筝班要考级，听到这个消息，我是既兴奋又紧张，兴奋的是这是我第一次考级啊!紧张的是，害怕考的不好，被同学们笑话。

那一天，我怀着忐忑不安的心情来到考场，找了一个孤僻的角落坐下来，紧接着，一位位参赛选手上台演奏，我的心还是“怦,怦”直跳，人越来越少了，我清楚地记得我是32号，当31号选手上台演奏时，我的心跳得更加迅速了，随着监考老师喊道：“32号，卢艺!”我的心狂跳起来，脸马上就红得发烫，再看看老师期待的`目光，我鼓起勇气，迈着有千斤重的步伐，一步步地向台上走去，坐下。监考老师示意可以弹了，我心想：“害怕什么，卢艺，你这个胆小鬼，不就是弹琴吗?正常发挥不就得了吗?”这么想着，我便不由自主地弹了起来，从我在弹的每一段乐曲时，我都在想：“这是我吗?在舞台上的这是我吗?”不知不觉，乐曲弹完了，台下响起了热烈的掌声，我激动极了。就这样，我获得了人生的第一张考级证书，当我下台的时候，才发现手心已满是汗。

14.因为坚持，我成功了 篇十四

因为坚持，我成功了

四(3)班 胡雪婷

坚持是我们日常生活中不可缺少的东西，如果你坚持了，就算失败了，也不会遗憾。

我从小到大就喜欢跳舞，但要跳舞，先要练好基本功，劈叉是不可缺少的`，所以我天天晚上都抽时间劈叉。劈叉是把大腿的根部的韧带慢慢拉开，四肢要放松，双手撑地，身体挺直。一开始我还满怀信心，觉得挺好玩，挺新鲜的，准备活动时，手撑地，两腿慢慢伸直，但很疼，需要不停地压和松，这样可以避免拉伤韧带，几分钟后，老爸看我还没有劈下去，就使劲摁着我下去，我顿时感到大腿好像被撕开了一样，疼痛难忍，我疼得大哭大叫。一段时间后，我就不想劈叉了，因为劈叉很累，也很烦，会耽误我好多时间，而且腿非常疼，老爸在旁边看着，休息一会也不行。我对妈妈说：“妈妈我不想劈叉了，但我想跳舞。”“不行!”妈妈立刻反驳道：“要想跳舞，必须先压腿!”“哦。”我点了点头。我坚持了一段时间后，又不想劈叉了，毕竟那很疼，但想起妈妈的话，我又坚持了下去，每当我想放弃的时候，我就想起一句话：坚持就是胜利。对，坚持就是胜利，成功就在不远处。加油，我是最棒的，要坚持，坚持，再坚持，胜利是属于我的。

经过我的不懈努力，终于将腿劈了下去，我的跳舞水平也有了提高。

15.成功因为自信 篇十五

在一堂高一年级的足球选修课上, 我组织学生学习脚内侧传接球技术, 让大家先观看我所给的教学图片, 进行自主学习, 然后找学生骨干进行示范, 再根据示范动作和学生共同探讨的内容来学练传接球技术。给学生做了完整的示范和讲解, 我要求学生模仿老师的动作进行分组练习。结果, 大部分学生能够模仿我的动作来完成练习, 但是有少数同学仍然达不到要求, 所以我要求班级中一个做的比较好的同学来进行示范。开始, 他不好意思, 不想来示范动作技术, 后来在我和同学们的强烈要求下, 他给大家进行了示范。示范时他显得非常紧张, 动作显得非常僵硬, 没有放松, 更没有像练习时那样做到位, 为什么会这样呢?究其原因:一是比较紧张, 没有足够的自信完成动作;二是害怕做不好动作被大家嘲笑, 所以不敢去做。那么, 如何消除紧张心理, 更快地学会和掌握技术动作呢?我在教学中进行了探索。

二、教学过程

我把已经准备好的教学图片展示在学生面前, 讲授原地脚内侧传接球的必要性、比赛中进行间传接球的主要场面, 优秀足球运动员在比赛中传接球的准确和冷静等, 使学生从情感上获得要学会脚内侧传接球技术的渴望, 从感性上认识什么是传接球, 从而激发学生的学习兴趣。接下来让学生自由组合, 分组练习, 然后找一个做的比较好的同学来展示自己的动作, 动作展示得虽然不是很好, 但是我还是让大家鼓掌, 对他的展示给予鼓励, 加以肯定, 从而促进他以后的学习。在课的结束部分进行总结时, 我表扬了这个同学能够敢于在课堂上展示自己的勇气, 并且希望其他的同学也能够敢于进行展示, 只要有足够的自信, 不管你展示的好与坏, 你都将得到大家的认可。这样也能够对全班同学的学习起到相互促进、共同提高的作用。课下, 这个同学找到我, 他很不好意思地对我说:“老师, 真的很抱歉, 我没有做好。”我问他为什么没有把传接球的技术动作做好, 在练习时不是完成得很好吗?他说:“可能是由于心理紧张造成的。另外, 我很害怕在大家面前做不好动作, 从而被大家嘲笑, 所以不敢大胆地去完成动作, 放不开。“”不要在意, 你做得很好, 我们都是班级的一员, 大家不会嘲笑你的。以后做动作的时候, 把它当作是一个游戏, 以一种平常心去对待它就可以了, 只要你尽力了就好。他十分高兴地说“:老师, 谢谢你。”

三、教学反思

我们学校地处南京市六合区, 大多数学生都是来自我区农村初级中学, 他们与城市里面的孩子相比较接触的事物较少, 大部分学生都比较羞涩, 不敢在大家面前大胆地展示自己, 这也是缺乏自信的一种表现。在体育课堂上, 很多同学都是如此, 我一旦让他们在大家面前进行示范, 他们就会显得非常紧张, 因为他们没有坚定的自信, 另外就是害怕大家的嘲笑, 所以不敢去做动作, 不敢去尝试和实践。通过对脚内侧传接球技术动作的教与学, 我认为, 在体育课上应该加强学生自信心的培养, 多给他们表演和展示自己的舞台, 多给他们创造条件, 让他们在大家面前积极地展示自我, 张扬个性, 发挥自己特长。学生只有树立了坚定的自信, 才能去克服紧张心理, 反复练习, 从而去完成动作。我也相信, 只有自信才能让学生在做任何事情时, 都能够给自己一个合理的定位, 用一种客观的标准来严格要求自己, 这样, 任何事情摆在他们面前, 他们都能够大胆地去尝试, 即使失败了, 他们也能够在失败的过程中积累到学习的经验, 这也是他们必须经历的过程。

作为一名体育教师, 应该善于观察学生的学习情况, 关注学生的个体差异并进行分层教学和因材施教, 帮助学生正确地认识自己。有一句谚语说得好:“假如你想你能够, 你就能够;假如你想你不能够, 你就不能够。”当然这样的一个想法, 这样的一个自信, 是要建立在客观规律的基础上的, 是要符合自己年龄水平和特征的。我们在课堂上一定要教育学生充分地认识自我, 发展自己。我们在认识到自身的优点后, 就要充分地表现自己, 展示自己的能力和才干, 以增强自信。这样我们才能立足于根本, 努力去学习, 努力去实践, 从而真正地体会到快乐。学生是迅速发展的人, 学生是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象, 我们在体育课堂上要善于灵活地运用语言, 对学生多鼓励, 多表扬, 这样才能充分地激发出他们的求知欲, 他们才能从兴趣的角度出发, 提高他们的创新精神。自信就是成功的前提, 我们要时刻把提高学生的自信心作为课堂教学的切入点, 这样我们的体育教学才会更加地有声有色。正如本堂课这名学生一样, 我相信通过这次课堂展示他一定有了深刻的体会。以后的课堂上我还要给学生积极搭建一个充分表演的大舞台, 让他们不断地展示, 这对足球技能的掌握和学习一定会起到促进作用。

新课程改革是让我们的学生在体育课堂上充实自己, 掌握技能, 为他们奠定终身体育的意识和习惯, 这是我们的最终目标。自信的人, 最终才能攀登上成功的高峰, 才能享受学会技能后的快乐。我坚信, 通过体育教师的不断努力, 体育课堂一定会充满新意。我们要把书本上的知识和技能充分地教给学生, 让他们通过体育与健康这一门课程真正学到东西, 体会到快乐。这样我们的体育教学才能更加辉煌, 我对未来充满了希望和向往!

摘要：“体育与健康课程标准”强调:一定要坚持“健康第一”的指导思想和“以教师为主导, 以学生为主体”的教学理念。体育教师既是体育课堂的组织者, 又是体育课堂的引导者, 所以在课堂上教师一定要让学生充满自信, 从而享受学会运动技能后的成功快感, 只有这样做了, 我们的课堂才能让学生回味无穷。

16.成功因为自信 篇十六

小燕姐每次面对这种控诉，总是莞尔一笑，说：“你觉得我总是在成功，是因为我失败的时候很小声，我没骂人，也没抱怨。等我好了的时候，你们就又看到我好了。”

她的确有很多次的失败。综艺节目主持人都会有“5年定律”，就是一个节目做5年，就开始式微，之后的一两年就会陷入“接下来要做什么”的焦虑中。在她做红透两岸的《超级星期天》之前，有一年的时间没有人找她做节目。

在没有掌声和上镜机会的几年中，她唯一能做的就是读报纸和看电视。无论是财经、政治、体育，还是宠物经、亲子经，她都要求自己去涉猎。

她的家里有9台电视，连厕所都有，洗澡也看，以致于停电对她来说简直是噩梦。她始终把自己“框”进媒体环境中，静下心来比较每家的镜头、主播的态度、敏感点的不同。

所谓成功的人，就是把低谷当做养精蓄锐、韬光养晦的机会之人。很多人说看一个人是否成功，就看他对待失败的态度，这是一个非常值得参考的评判标准。

我有一位合作伙伴，之前事业一直很顺利，某一年因为经济环境的影响，从高峰跌了下来。“滑铁卢”之后，他整天混迹于酒场，不停地寻求朋友的帮助，让几乎所有的事业伙伴都看到了他落魄的样子。

低谷不可怕，如果让人觉得你是一个扶不起的阿斗就可怕了。当事业伙伴看到他每天醉生梦死，不能清醒地面对现实时，都渐渐离他而去，不愿帮助他。当他继事业失败后又经历这样的“友情”失败后，一蹶不振。

人活着有时就是活个姿态。一遇到什么事情，就搞得全世界都知道你不开心，不但于事无补，还会让周围的人对你失去信心。我们以冷静的心态去寻求帮助，才是对对方的尊重。如果任由自己的心情，把朋友当做情感垃圾桶，他想帮助你的心也会被你扑面而来的泛滥情绪所消解。

闺蜜失恋时，我为她做的第一件事就是把她的手机抢过来，放在她找不到的地方。如果不这样，她会给很多人一一打电话，唠叨很多第二天醒来就会后悔的话。

我失恋时的心情是很矛盾的，一方面希望得到朋友的安慰，另一方面又想躲在角落里舔舐伤口，可不管深夜如何号啕大哭，第二天依旧化好妆，穿上高跟鞋和小洋裙，又是一枚优雅、从容的女子。

有一段时间我极度迷茫，完全不知道该怎么选择。于是，我不断地给朋友、亲人打电话，美其名曰想听听他们的意见，他们的确给了我无数的建议，但只有我自己知道：那些东西对我其实没有帮助。

后来，朋友看到我做出来的成绩，“夸赞”我说：“你什么时候这么果断？都不像你了。”我百爪挠心地想：我什么时候给朋友留下了一个“不果断”的印象，思来想去，应该就是几年前一遍遍叨扰他的时候。

给外人留下的印象是一笔巨大的无形资产。你风光无限的时候，所有人都会看到你的好，都愿意免费为你做锦上添花的事，而如果你低落的时候，如果可以，请保持低调，请闭嘴，在自己身上花功夫。

中国有一句古话“患难见真情”，隐含的意思就是在你患难时，帮助你的人比想象中的要少很多，如果你再不停唠叨、宣扬，远离你的人会更多。所以，不管如何打碎牙齿往肚子里咽，只要你一直看起来很成功，就足以给很多人信心，成为你福报的来源。

（阿燕摘自作者的微信公众号）

17.我成功因为我坚持作文 篇十七

暑假里的一天，我无所事事，看着那一个个排列整齐的小玩偶，他们各有各的专属动作，在夕阳红光的照耀下，像活了一样做着动作，跳着舞姿，成了一个劲舞团。我整天无所事事，为何不来做一个小发明呢?可不，说干就干，我拿起桌上的那些“垃圾废纸”，在自己的“创作之桌”上，做了起来。

我拿着材料，一点一点的制作起来，一会儿用胶棒粘，一会儿用剪刀剪，时间一分一秒的过去了，我的小发明“机械人”终于有点像样了，可我总感觉还少了点什么，究竟是少了什么呢?我把“机械人”上下左右连看了几遍，才看出少了什么东西。原来，是我的“机械人”缺少立体感，看起来像一个木头人，一动不动的，要给它加点“动力”，让它“活”起来!我在家中东找西翻，找到了电池和以前科学课上用剩下的小发动机。我把“机械人”卸了下来，分别拆成五个部分，然后按顺序把零件一一安装上去。

啊!不好!零件没装好!我在第一次试验的时候，因为一个零件没装好，从而使得“机械人”没有“动力”，活动不起来。我失败了，我第一次失败了。可是，我并没有放弃，并没有气馁，我只是吸取了第一次的教训，重新改造了“机械人”。第二次重新改造，我把没装上去的那个零件按装上去，然后重新启动了我的“机械人”。但是，我还是以失败告终了。我依然没有放弃，我还是坚持完成我的“机械人”。第三次、第四次、第五次、第六次、七次、八次，一次又一次，坚持不懈，我的额头上渗出大豆般的汗珠。知道第50次，我终于成功了!

18.挺胸,因为我自信作文400字 篇十八

挺胸是一种姿势，它可以看出你是否精神，但更是一种意志，一种胸怀，一种气魄，一种自信的体现，当你遇到挫折时，你挺胸是一种最好的表现。

是的，挺胸不只是那么的简单，在这里它蓄含着许多的哲理，而只有你时刻挺起胸膛面对每一件困难的事情时，你才会拥有一种意志，一种自信的力量在支持着你克服困难，勇往直前。

记得初时的冬季运动会，我参加了集体接棒赛，在每一个小跑道上都有十根竹子叉在一条直线上，每根竹子的距离相同。在跑前的五分钟我活动活动，拉了拉筋骨。比赛在老师的`口哨声中开始了，第一位开跑的是我们班的“飞毛腿”，他跑得很快，所以老师叫他跑在最前面为后的赛程做铺垫，时间一点一滴的流失，同学们一个接着一个来回跑着，很快到我了，我深呼一口气把手伸出去接棒，做着起跑的动作，因为跑得太急了，所以跑超了，导致下一位同学没有接到棒子，最后我们输了，我难过极了，一直责备自己。回到营地时，总能听到背后传来嘲笑声与埋怨声。我很难过，不禁呜呜的哭了。我感到我的背“弯”了，我想起了一个哲理，“弯”代表着失败后的一种精神，说明你彻底的失败了，不管成功也好，失败也好，但却说明了你的一种意志，一种信念，一种气魄，想到了这里我擦干了泪水，深呼了一口气，挺起了胸，我觉得我忽然有一种信念——失败是成功之母。

放寒假的时候，我哭过，那是因为妈妈误会了我。妈妈说家里要搞卫生大扫除，但因为天气很冷，所以迟迟没动手，最后在妈妈的催促下，我无奈的拿起抹布漫不经心的擦着桌子，结果是越擦越无趣，就完成任务似的在桌子上乱擦一通，不知怎地手在桌子上一滑将桌上的玻璃杯推掉在地上打碎了。我一下子惊呆了，不知该怎么办。此时，妈妈闻声而来，看到地上的碎玻璃片了，我已经在妈妈的眼里看到了一团怒火，我连忙向妈妈解释道：不是的，是抹布上涂了洗洁精，所以很滑……妈妈打断了我的话，对我“炮烘一气”，此时，我感到非常的无奈，委屈，但我并没有哭，而是直起腰，再次拾起抹布努力地，细心地擦式着每个桌角缝。

19.树立自信体验成功 篇十九

【关键词】心灵沟通 夯实基础 维护自尊 制定目标 创造机遇

一、心灵沟通——树立自信的起点

走近学生，深入了解学生的学习、生活及学习态度，才能与学生敞开心扉，促膝而谈，真正了解学生的内心世界，掌握学生的学习动机及态度。

心理学研究表明，积极的学习活动不可能在心理压抑、缺乏自信的状态下进行。师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。作为教师，如果能了解学生学习的态度和困难，体会他们对教学的看法和要求，并且能够有的放矢地引导他们，帮助和鼓励他们，他们就能以一种积极的态度投身学习。因此，我平时很注重与学生沟通，尽量在生活上关心、体贴他们。例如，我班有一位男生，由于家里很穷，没钱订购学习资料，得知此事后，我主动掏钱帮他订购，该生很感动。此后，他学习更加努力。另外，由于学生的素质各异，不同程度的学生应分层次教学，尽量教授学生乐意接受、渴望懂得的知识。我经常抽时间与学生沟通，了解他们的学习动态；课堂上，讲究教学艺术，激发学生的兴趣，尽量以亲切、友好、大方的教态或幽默的语言开展教学，使学生处于最佳的听讲状态。对于成绩较差的学生，我认真分析他们成绩差的原因，并且鼓励他们，帮助他们增强信心。

二、夯实基础——树立自信的基石

新课标下英语课程的编排仍然很繁重，而且由于受到课时的限制，很多教师忙于教学进度，无暇顾及那些基础差、反应慢的学生，这样一来，学困生就更加跟不上。我认为，在培养优秀生、促进中等生的同时，别忘了帮助学困生。我们可以利用课余时间为他们提供额外的帮助，教给他们科学的学习方法。例如，单词的记忆，语法规则，词的用法等，经常让学生感到迷惑。有鉴于此，我常编些口诀来帮助学生记忆，掌握基础知识。如讲授All right的用法时，我让学生记口诀，帮助他们记忆、区别：

All right“好”，All right“行”。

I’m all right“身体没有病”。

若是听到Thank you“谢谢你”；

That’s all right“不用谢”说给他听。

另外，在帮助学生掌握基础知识的同时，有必要给学生施加适当的压力，以帮助克服他们偶尔出现的懒惰心理。

三、维护自尊——树立自信的必要条件

在教学的过程中，对学生的评价和引导应讲究方法，避免用刺激或伤其自尊的言行。在平时的教学中，我尽量维护好学生的自尊心，对待每位学生应公正而不偏爱；帮他们树立“我能行”的自信心；课后多跟学生聊一些他们感兴趣的话题，多听听他们对你教学上的意见和建议；平时，也可在他们的作业本上写一些鼓励性的话语，如Come on! Good! Not bad! You’re hard-working！等，让他们感觉到老师在关心他们，尊重他们，从而坚定信心，努力学习。

四、制定目标——树立自信的重要途径

英语教学始终要以学生的发展作为出发点和归宿，我们不可否认学生存在个体差异，对于不同层次的学生，我们应该用不同的标准来衡量。我相信，“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。”有些学生的自信心较低，制定的目标不切合实际，不是高不可及，就是缺乏挑战性，以致学习不能达到预期的效果。我经常引导学生要根据自己的实际需要，制定切合实际、经过一定的努力即可达到的目标，如对于词汇掌握方面，每次听写时，总有相当一部分的学困生老是听写不及格。为此，我先要求他们在每个单元的听写时应做好充分准备，争取及格，然后在此基础上，鼓励他们在单元小测上也争取及格。(即使单元小测没办法实现及格，但是至少听写也要争取及格。)这样才能帮助他们有效地实现设定的目标，树立自信心。如学习每个单元之前，我都会让学生根据实际情况制订学习目标，再让学生制订阶段考试、期中、期末考试目标，对于达标者予以加分或物质上的奖励。

五、创造机遇——树立自信的有力保障

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：成功的欢乐是一种巨大的情感力量，它能促使学生产生好好学习的愿望。我们在教学过程中要认真备好课，除了备好教材外，还要备好学生，既然不同层次的学生有不同的奋斗目标，那么，在讲授、操练、提问、作业、辅导等方面根据学生的具体差异安排组织，提出不同进度、不同难度的要求，进行不同的帮助和指导，可以让各个层次的学生都能体验成功。平时，我注重让学生“学以致用”，每节课都利用课前5分钟让值日生做Duty report,(内容是报告当天的星期、日期、天气、出勤情况等)或布置学生课后去自编短剧、对话等，课前5分钟上讲台表演。这样既可活用语言，又可使学生体验到成功的喜悦。这种成功体验能使一般的兴趣转化为深层次的、长久的兴趣，同时可使学生学英语的兴趣倍增，逐渐把英语学习形成一种自觉与习惯。