寄宿制学校宿舍管理工作总结

寄宿制学校宿舍管理工作总结（15篇）

1.寄宿制学校宿舍管理工作总结 篇一

龙江县学生宿舍管理暂行规定

学生宿舍是公共聚集场所，属于学校安全管理的重点要害部位，为保证学生在宿舍内的人身和财产安全，维护学生在宿舍内正常的学习和生活秩序，根据《中华人民共和国义务教育法》和国家十部委《中小学幼儿园安全管理办法》，结合我县学校的实际情况，制定本暂行规定。

第一章 学生宿舍的建筑标准和要求

第一条

学校学生宿舍的布局、建筑、设施等都应当符合有关国家建筑标准和消防要求，严禁危房作学生宿舍。学生宿舍不应与教学用房合建，男、女生宿舍应分区或分单元布置，其出入口应分开设置。学生宿舍高宜为3.0-3.2米。生均使用面积中学不小于2.7平方米,小学不小于2.4平方米。根据已在用学生宿舍的客观现实，每自然间学生宿舍应不低于12平方米，每室居住人数不超过8人。禁止私自改造宿舍建筑功能,乱堵门窗、打通墙体。不允许将非宿舍建筑第二条

学生宿舍应当符合消防安全要求，配齐相应的消防设施、器材，管理人员，学生会使用灭火器。要确保宿舍通道的畅通，楼道宽度、楼道和宿舍地面符合国家安全标准，不得在宿舍通道中放置杂物。楼梯设置的数量、位置及总宽度应符合国家现行防火标准的要求，楼梯坡度不应大于30度，外廊栏板或栏杆净高度不低于1.1米。宿舍超过两个自然间的，应开两个出入口，整个宿舍楼的安全出入口开做为宿舍使用。严禁将宿舍楼对外出租与学生混住。

设数量和宽度应符合国家现行防火标准。

第三条

宿舍楼梯间和楼道应有直接的自然采光，照明设施符合国家标准，不准擅自改变原有线路，乱拉电线，不许设有大功率电器插座。楼道内和疏散口应有应急照明灯。

第四条

门窗应便于开启，清洁、牢固，床板不少于两根横梁，上下铺距离、上铺与屋顶距离、床与灯、电扇距离必须符合国家安全标准。

第五条 学生宿舍内的取暖设备必须符合国家安全标准。农村学校学生宿舍内使用的土暖气必须符合安全要求，坚决杜绝学生宿舍内燃煤直接取暖。

第二章 学生宿舍的管理和教育

第六条 各学校要加强对学校的宿舍管理和监督。第七条 校长是学生宿舍安全管理的第一责任人。学校必须明确具体的职能部门进行管理，做到任务职责到岗到人。职能部门要安排专门的宿舍管理员、舍长对学生宿舍安全、纪律、卫生等进行监督、管理和服务。学校的职能部门和班主任要利用班会、墙报广播等途径，对住宿的学生进行交通安全、消防安全、防溺水、安全用电、预防传染病和食物中毒等安全教育。学校全体教职工对于有可能危害住宿学生安全的行为和事件，都有制止或救助的义务。

第八条

学校在保障住宿学生人身安全的基础上，应当尽可能的采取各种措施改善住宿环境，提高住宿质量。

第九条

学校应当根据本暂行规定制订出本学校的学生宿舍管理实施细则以及学生宿舍突发事件应急预案，并认真落实，每学期组织学生进行不少于一次的逃生演练。

第十条

学校应当建立起学校领导带班和中层以上干部值班制度，配备相关保安人员对宿舍及周边地区巡逻，宿舍管理员实行24小时值班制度。

第十一条

学校必须有宿舍管理规定，突发事件应急预案和有关值班、纪律等制度。并在出入口或醒目处上墙。要将各项制度和规定落到实处。

第十二条

学校不得在学生就寝后统一拉闸断电，要配备应急灯，以防特殊情况时，引起群死群伤事件。

第十三条 学生就寝后，不得将宿舍安全出入口和楼层阁门锁死。可在宿舍出入口管理室处，设置内插门，遇有突发事件，值班人员保证能在半分钟内打开。

第十四条 学校对住宿的学生实行登记制度，实行档案管理。

第十五条

宿舍管理员坚持查铺制度。如发现有学生无故夜不归宿时，宿舍管理员应当及时向学校有关部门汇报。

第三章 对住宿学生的要求

第十六条

住宿学生应当服从学校领导、教师、宿舍管理员等学校工作人员的管理。住宿学生必须按指定房间和床位住宿，不得私自调换，确需调换须经学校有关部门批准。

第十七条

住宿生在学校要求住宿的时间内，不得无故夜不归宿。除节假日外，凡不能在学校住宿的，应当持班主任或学校有关部门开具的假条到宿舍管理员处登记。返校后应立即到宿舍管理员处销假。住宿学生如果有特殊原因不在住宿时，必须报请学校有关部门批准。学校在批准前，必须征得未成年学生家长的同意。学生假期留校住宿的，须经学校有关部门批准集中住宿。男、女生宿舍禁止异性进入，更不准异性留宿。

第十八条

住宿学生应当严格遵守作息制度，按时返回宿舍，按时就寝，按时起床，熄灯后禁止高声喧哗。

第十九条

宿舍内不准打架、斗殴、聚众哄闹、酗酒、赌博和变相赌博，不得从事其他不文明的行为。不准向窗外泼水，掷杂物。

第二十条

宿舍内禁止私接电线，不准使用电热器具、煤油炉、充电器等容易引发火灾的器具和使用蜡烛等明火，不准存放易燃易爆、剧毒和危险物品，不准将管制刀具带入宿舍。

第四章 学生宿舍的事故预防和处理

第二十一条 学校要定期对学生宿舍、楼梯、扶手、照明设施等进行检查，及时排除安全隐患，积极预防安全事故。

第二十二条 当学生宿舍发生突发事件后，宿舍管理员要迅速将情况报告给学校值班领导。学校各部门应当沉着、冷静协调联动，按照应急预案组织救援。学校值班领导应根据事态发展，及时向110、119、120等部门请求支援，并确保学生的生命安全。

第二十三条 在学生宿舍发生火灾或其它突发事件后，要把学生安全放在第一位，首先组织学生疏散，宿舍的疏散通道和疏散口应当及时打开，以保证学生可以及时疏散。而后在保证安全的前提下，组织救火或处理突发事件。

第二十四条 对违反本规定，并造成重大损失和后果的责任人，教育行政部门将对其进行行政处分。触犯刑律的，将移交司法部门处理。

第二十五条 本暂行规定由教育局负责解释，自下发之日起执行。

2.寄宿制学校宿舍管理工作总结 篇二

与以往的学校相比, 寄宿制学校规模较大, 区域划分清晰, 配套设施完善、领导编制完整、师生人数众多, 与以往的工作相比, 寄宿制学校带给我们更加深刻的影响是来自德育和教学方面的压力。换言之, 后勤服务与管理依然不是大家脑海里既定的工作内容和范畴, 所以, 对后勤工作的了解与关注, 自然跑出了广大教师的思维序列之外。在部分教师眼中, 这是“个别人”的工作。

在寄宿制学校里, 没有后勤保障是无法想象的, 假想:如果没有水, 2000多学生的吃饭就成问题, 哪怕是一天, 这种困难也是难以克服的;如果没有电, 自然没有水, 地源不能供热, 化粪池不能排水, 夜间不能照明, 各个楼上的卫生间将会是个什么样子?如果排污管道堵塞, 下水逆流, 所有管线系统将面临瘫痪;如果设施设备得不到维护, 我们的门窗、卫生设施、室外设施、绿化地带又将会是什么样子?除了这些大的方面, 后勤服务延伸到了学校的方方面面, 角角落落。现在的后勤教师被分成了食堂管理岗、楼层管理岗、水暖绿化岗、校产维护岗、财产管理岗五大工作岗位, 后勤教师平时分工负责, 遇到重大工作则集中完成。他们在各自的工作岗位上, 认真负责, 积极开动脑筋, 加强技能训练, 体现了知识加特长, 教师兼工人的特点。

食堂管理岗位肩负着管理学生和经营商的双重重任, 是学校食品安全的坚强守护者, 负责人每天早早到校, 对从业人员进行晨检, 一次都不能间断。要负责室内外卫生的检查督促, 食品原料的质量、数量验收, 违禁食品原料、添加剂的排查, 食品加工过程规范操作监督, 督查经营者消毒记录、进货台账、索票索证制度落实情况, 建立从业人员档案, 定期对工作人员进行培训。学段放假时要督促彻底进行卫生扫除, 走在最后, 学段开学, 要督促进行安全生产, 提前到校。小食堂, 大学问, 在这个岗上工作久了, 会学到许多关于食品安全方面的知识和要求, 其掌握的业务专长, 绝不亚于药监局一般工作人员。和老板打交道, 太多的人情、关系是要不得的, 老板可以和你躲猫猫, 也可以拿糖衣炮弹来轰你, 为了蝇头小利就放弃原则的人是不能胜任这一岗位的, 这一岗位挑战你拒腐防变的防线, 检验诚信公正的人品。

二、期待老师们的理解

后勤部门以“保障”和“服务”为工作核心, 人员圈子很小, 工作范围却很大。后勤人员在既定的岗位上履行职责, 所做的工作有些并不为广大教师所目睹, 诸事琐碎, 永远没有成就感。然而, 多年的工作经历使我们后勤的老同志们成熟而淡定, 他们负责任地默默奉献, 看透浮华, 更趋实干。每隔一天, 他们就要在学校里值一晚班, 晚自习后, 同学散去, 清晰的脚步声伴着高大的身影, 随着卫生间、教室、走廊的灯相继熄灭, 楼管老师挨个巡视走完了五层教学楼, 大约是半个小时的时间;当方便面的香味从值班室飘出, 是楼管教师为了两个小时楼舍的安全, 为了及时给学生开门, 他把值班室当成了家;当他们戴上草帽, 换上一身旧衣服, 拿着劳动工具耕作在炎炎烈日之下, 曾经浇灌心灵的教师, 变成了真正意义上的园丁;当他们爬高梯, 下地沟, 排污水、修污泵, 一身臭气的时候, 有几个人想到了教师原本是个非常体面的工作。在许多人看来, 后勤岗位上的教师, 不是年龄太大的, 就是教育教学“不行”的, 但是, 谁没有老的时候, 他们也有过年轻, 也有过辉煌, 也曾经是中国教育的中流砥柱, 年轻时他们受人仰慕, 年老时更应该得到尊重和理解, 因为他们屹立不倒, 依然为学校、为教育事业散发着光和热。

后勤教师承担着管理的职责, 管好校产, 让其相对持久地在教育教学中发挥作用。班级财产按照“划片包干, 物随生走, 三年一轮”的原则, 将责任主体明确在班级, 这是常规的做法, 也是明智的选择。管理人员加大日常监督, 按照相关制度落实赔偿责任, 这是职责所在。他们经常面对学生的包庇、教师的推诿、班主任的刁难, 倍感工作的压力。有人抱怨是校产本身质量不好, 有人埋怨赔偿太高, 有人推脱说“这是历史遗留问题”, 实际上是觉得这种事情不好处理, 怕麻烦, 可曾想过, 将这烫手的山芋, 交给后勤教师“越级”处理岂不是更加麻烦。每月的安全排查, 都能查出许多问题, 一页页排查表积于案头, 大家首先想到的是“应该由谁解决这些问题”, 很少有人追问“为什么会有这么多问题”。于是, 后勤人员修了一批又一批, 换了一批又一批, 继续修, 继续坏。责任主体渐渐淡出舞台, 享受型人物应运而生。谁都不能眼睁睁看着公共财产遭遇破坏而无动于衷, 到底谁该为此负责?

什么是理解?理解就是换位思考, 或许有一天我也会走上这个工作岗位, 如果我们都能站在对方的角度看待问题, 在后勤教师的身上, 一样可以理解什么是“平凡而伟大”。

三、期待老师们的支持

这是个讲究合作共赢的时代, 学校工作一盘棋, 德育居首位, 教学是中心, 后勤是保障, 少了哪一个或忽视哪一个, 都不能称为完美。“军马未动, 粮草先行”, 后勤工作的重要性不在面上而在质上。坚强的后勤保障为广大师生的工作、学习、生活提供了安全舒适的环境, 这是后勤工作者感到欣慰和自豪的地方, 老师们的支持会给后勤工作者强大的精神动力。在寄宿制学校里, 后勤工作还会遇到诸如“落实国家营养改善计划”、“后勤社会化”、后勤管理科学化、规范化等新问题, 诚待大家的参与, 诚恳接受大家的建议。尽一份责任和义务, 关注后勤工作的成长与发展, 尊重老教师的劳动成果, 在教给学生知识、矫正学生品德的同时, 教会学生生活, 这也是对后勤工作无微不至的关心和支持。

3.寄宿制学校宿舍管理工作总结 篇三

西部寄宿制学校的建立，有效克服了人口高度分散与教育需要相对集中的矛盾，使许多高度分散的学子，以寄宿的方式集中起来组织教学。这无疑使得宿舍管理工作成为了重要环节。宿舍就是“第一社会”、“第一家庭”、“第三课堂”。宿舍虽小，影响却大，因此，要建设和谐文明的校园，首先要从宿舍建设做起。学生宿舍的稳定一定程度上是学校稳定、发展的前提。所以，探究一条和谐宿舍管理新模式是非常重要的。

和谐宿舍的准则

中学生是一个知识水平低的群体，因此在特定的人际关系群体和特定的交流范围中，它会逐渐形成除了宿舍本身所拥有的物质条件特色外，更重要的是拥有了其他和谐，文明、健康的特色。

努力营造良好的生活环境。中学学生宿舍，应具备如下条件：宿舍应以中学生生活的基本要求为出发点，要符合国家配备标准，且通风安全，卫生清洁；开展宿舍文化建设取得显著成效；宿舍管理制度健全，管理规范有序，保持宿舍的整洁卫生，管理人员配备合理，敬业负责，无安全事故发生；应当建立创建“文明宿舍”的长效机制，学生“自我教育、自我管理、自我服务”活动开展得富有成效，树立相互帮助、相互共荣的团队意识，形成健康高雅的宿舍文化氛围。

切实营造和谐的人际关系。中学阶段是中学生来说是十分重要的，这也是中学生发展自己的黄金时期，也是学习的最佳时期。和睦的宿舍如同和睦的家庭，宿舍就是避风港，是力理的源泉，这让学生们在学习中遇到困难时提供信心和力量、情绪低落时提供诉说的场所，平时，学校和都把学生的学习作为中心任务，忽视了学生的适应能力尤其是为人处世方面的培养，常常把宿舍当成一个睡觉的窝儿，那么，宿舍成员就不会有归属感和自豪感，在这样的环境里长期生活的学生很有可能形以自我为中心，考虑个人得失多，性格变得孤僻。

创建“和谐、团结、友爱、文明”环境。寄宿制学校，宿舍已经成为学生行为习惯养成和思想教育阵地，积极营造出一种健康快乐的宿舍新生活，使宿舍成为学生美化生活、优化环境、独立人格、健康身心的成长与成才摇篮，同学之间要互相理解，互相帮助，最终达到和谐

一群原本素不相识的青年因着共同的“志愿”而走到—起来了，在窄小的宿舍里，进入同+宿舍，大家便是“一家人”，生活在同一个屋檐下，互相以礼相待。这就是团结友爱。

一个宿舍环境的产生、发展、传播、变迁乃至最后的消逝始终还是与中学生的生活紧紧相连的。优美整洁的宿舍环境靠大家用双手去打扮和维护，团结友爱的宿舍人际关系靠大家用心去付出和培育，积极健康向上的宿舍建设靠大家用美德和智慧去营造和发展。我们要坚持健康的思想性原则，促进其健康活动的开展。

和谐文明宿舍的管理模式构建

和谐文明的宿舍文化对中学生成长成才有着举足轻重的重大作用，我们有必要建立一条以学生为主体、以宿舍为阵地、以学生自我教育、自我服务、自我约束为主要方式，以辅导员和班主任管理相配合、深入了解为辅助途径的管理新模式。

建立全员管理和全面管理机制，共同培育呵护文明宿舍。宿舍管理和服务工作是一项需要耐心、细致，需要很大的付出的工作。学校不但要足额配备专门的生活管理人员，而且教师的工作也具有很大的双重性，一方面要教好学，另一方面还要尽到父母和兄长的责任。只要学生在学校，老师就要如同其父母一样从生活细节、习惯养成、穿戴冷暖都要一一关心呵护。这不仅是一种工作量的体现，更是一种情感的付出，爱心的奉献。这就使得我们在学生寄宿管理上，一方面必须落实好人事编制上的“定额加附加”的核编办法，以保证必要的生活管理人员；另一方面学校要切实推行全程、全面、全员的“三全”管理办法。要从学生入学到离校的全部过程都有管理任务，学校的每一个场所、学生的每一个方面都有管理约束机制，学校从校长到每一位员工，都有管理学生的具体岗位和职责要求，要这些岗位纳入目标管理考核之中促进全员管理效度。

发挥团员和舍长的积极模范作用。坚持以人为本、激发活力，树立“团员宿舍”牌，增强这些同学的荣誉感和责任感，同时带动周边宿舍把宿舍建设好。

男外，进一步发挥宿舍舍长的作用，制定舍长报告制度，明确了舍长的职责。舍长如果发现异常情况，及时向政教处或宿舍管理老师报告，问题也会得到及时处理。这一制度的建立，使管理者对学生的情况了解得更全面、更及时，畅通了信息反馈渠道，加强了对学生的管理，保证了学校正常教学秩序的进行。

以各项规章制度为准则，实现学生思想和行为教育的规范化、高效化、合理化。重视宿舍管理章程建设，完善制度建设体系，实现向学生“自我教育、自我管理、自我服务”的延伸。一是完善宿舍管理人员工作制度，制定岗位责任的量化考核办法，各司其职、各负其责；二是推进平安宿舍创建制度建设，明确安全保卫的机构和责任，建立突发事件应急机制；三是建立和完善学生自我管理的运行机制，从生活习惯、学习习惯、卫生习惯等方面，建章立制、明确责任來提高中学生宿舍的管理和服务水平；四是制定完善的宿舍公约，使每个宿舍成员消除不文明、不道德的行为方式，倡导文明健康的言行举止。

建立和完善对学生宿舍管理的监督和评估系统，是强化学生宿舍管理的有效措施，也是把宿舍管理工作推向科学化、规范化、制度化的正确途径。在住宿学生中开展“评优”、“评佳”活动，使得文明宿舍、优秀学生成为广大寄宿生学习的榜样，更进一步地激起学生争当“优秀寄宿生”、“十佳寄宿生”的热情，从而自觉净化自己的言行，遵守宿舍纪律。

4.学校寄宿生宿舍管理制度 篇四

为进一步加强学生宿舍的管理，给学生营造一个良好、清新、舒适的生活和学习环境，并养成良好的行为习惯，特制定以下制度：

一、学生宿舍管理体制

1、学生宿舍的安排和调整由后勤处负责统一进行。

2、学生宿舍由宿舍管理教师具体管理纪律、卫生和安全方面工作，学生必须听从、尊重宿舍管理教师的管理。

3、班主任按学校要求对住校生进行定期、不定期地巡查，配合管理教师管理学生宿舍。

二、内务、卫生基本要求

1、被子、脸盆、牙杯、毛巾、扫把、簸箕等生活用品统一摆放整齐,保持整洁、美观。

2、宿舍卫生由值日生负责每日打扫三次（早操、中午、课外活动），时刻保持门窗、地面、玻璃和床铺的清洁。

3、不得在寝室及走廊、楼梯上乱扔纸屑、瓜果皮（壳）。

4、不得向窗外、门外倾倒污水、污物及吐痰，保持环境卫生干净。

三、纪律要求

1、必须按学校规定入住宿舍，不得随意调换寝室和床铺。

2、必须按时归寝和就寝，严禁在外过夜，严禁留宿外来人员。

3、严禁在宿舍内抽烟、喝酒、赌博、打牌、玩球、张贴、讲粗俗的话。

4、早晨按时起床、洗漱、搞清洁卫生，并整理好床铺，参加早操。

5、晚上按时就寝时间，住校学生在熄灯后，必须立刻就寝并保持安静，不得迟到。

6、上课期间住校学生不得回寝室，如有特殊情况经宿舍管理教师同意方可进入。

四、安全要求

1、住校生所带钱物由自己妥善保管，也可寄存在班主任老师处，贵重物品不准带入寝室，如有丢失，责任自负。

2、严禁在宿舍内破坏电路，私安电源，使用电炉、电热水器。

3、严禁偷盗或擅自动用他人物品。

4、严禁携带易燃、易爆、有毒物品及管制刀具进入宿舍。

5、严禁乱倒乱扔废弃物，严禁乱涂乱画。

6、严禁男女生互串寝室。

7、严禁在宿舍或校园内打架斗殴。

8、爱惜公共财物和设施，不得破坏宿舍财产。

9、住校生放假离校时必须和管理老师交接好宿舍财产移交工作。

五、进出请假制度

1、住校生有特殊原因需请假时，必须完成请假手续：即由本人提出申请，写明请假原因及往返时间，班主任签字，一式两份，交宿舍管理教师和班主任备案。

2、因病确需在宿舍休息者，必须向管理老师递交班主任签字的证明，其他人在上课期间不得滞留在宿舍。除特殊情况外，中途一律不开宿舍大门。

3、所有的住校生在周末和节假日时间一律离校回家，不准在学校逗留。

六、奖罚办法

1、每周根据检查情况进行评比,评出优秀宿舍，进行表彰鼓励。

2、对获得“优秀寝室”,作为评选优秀班级的条件之一。

3、住校生个人违反纪律、安全、卫生、文明、财产等各项规定之一的，视其情节轻重，给予通报批评、处分，取消评优资格，并进行10元至100元的罚款。

4、学生违反宿舍管理规则，由宿舍管理老师上报政教处直接处理，处理结果公布并通报给班主任。

5、不遵守宿舍管理制度，造成的一切意外事故，责任由学生自负。

6、学生破坏宿舍财产和公共设施，应及时更换和维修，否则加倍赔偿。

5.寄宿制学校生活管理工作总结 篇五

寄宿制学校就是为学生提供饮食和居处条件的学校，目的在于为外出打工或双职工这类因工作原因无暇照顾孩子的家长们解除后顾之忧。大致可以分为：教学、活动、饮食、住宿四个部分，在学生住宿这一部分，除了需要比较完善的硬件设施作为优质生活的保障外，更需要优质的服务让家长们放心，让孩子们住的舒心。优质的服务从何而来，这就得依靠规范而科学的管理。

我校是一所全封闭的以寄宿学生为主的私立小学，住校生人数约占全校学生的90%。寄宿制既是学校办学的一个优势，也是学校生存与发展的一个关键所在。所以，寄宿制里生活部管理的优劣，对整个学校的发展起着十分重大的影响。下边就我对xx学校生活部的管理谈谈自己的一些体会。

一、组织健全，领导有方，为工作的顺利开展提供了有力保证

学校有一个善于学习、勇于改革、务实创新、作风民主的“四好”领导班子，成立了下属德育处的生活部，并从生活教师中选聘工作责任心强、业务素质好的生活教师担任生活部主任。由于学校规模较大，为了把管理工作做的更细，生活部还实行分楼层管理，由每层楼的生活教师内部推荐一位工作能力较为出色的生活教师担任本层楼的楼长，由该楼长直接参与对本层楼宿舍的管理，而生活教师则具体负责自己宿舍的管理、卫生、安全工作。生活部主任、楼长、生活教师各有各的工作职责，各施其职，井井有条。

生活部的整个建设与管理工作纳入了学校整体发展与管理工作的总体规划，列入了学校学年工作计划，工作有目标、有计划、有总结、有考核。在学校的整体规划下，生活部主任再根据生活部的实际情况，拟定出具体可行的实施方案，然后经过楼长会议讨论通过，最后定稿、推行。这样便有力的保证了工作开展的可行性和实效性。

二、师资队伍素质优良，为工作的顺利开展奠定了基础

寄宿制学校中的生活教师具备双重角色，既要照顾学生的饮食、起居，还要承担起培养学生自理能力、生活习惯、文明礼仪等各种习惯的艰巨任务，所以可以说生活教师既是体力劳动者，也是脑力劳动者（教育者）。所以，我们的生活教师除了要求较强的责任心外，还应具备过硬的生活辅导教育技能。

学校的生活老师全部是面向社会公开招聘而来。在招聘时都要求具备高中以上文化，会说普通话，有教育小孩的经验，有爱心、有耐心、有责任心。招聘程序经过了网上发布招聘信息、老师们报名、笔试、面试，本着“公开公平公正”的原则，层层考核，择优录取。新招聘的生活教师先进行规范而严格的培训，达到相关合格要求才予上岗；而且还有一个月的试用期，试用期满经考核合格，才能签订聘用合同。

为了提升生活教师的业务素质和管理能力，力争把工作做的更细、更好，学校经常组织对生活教师进行各级各类培训。首先，每个周周四第二节课时间定期召开由分管校长组织的全体生活教师工作例会；其次，管理员根据工作中出现的具体问题不定期召开楼长会议；第三，楼长根据学校安排或者具体某一问题对本层楼的生活教师进行相应的培训和经验交流。培训内容范围广，涉及了各种法规、制度、职业道德、安全教育、卫生知识以及职业技能等等。通过这些规范、严格的培训，使得我们的生活教师都具备了较高的素质，为更好的辅导学生、教育引导学生奠定了坚实的基础。

三、以制度引领管理，做到工作开展有章可循

生活部针对寄宿制的特点，制订了各项管理制度。例如：考核教师的《生活教师管理制度》、《学生宿舍管理制度》；评价宿舍的《先进宿舍评比制度》、《文明宿舍评比制度》；规范学生的《寄宿学生一日常规》、《学生就餐制度》等等。生活教师们也结合自己宿舍的学生情况，制定本宿舍的制度。所有的制度都力求规范到每一个细节，比如：就餐时，要安静，加菜加饭都比手势（1个指头表示加饭，2个指头表示加菜，3个指头表示加汤）；再比如，为了杜绝安全隐患，要求上铺学生上下床时面向扶梯上下，叠被子时背靠着墙壁叠等等。通过这一系列的规章制度加强对生活教师的管理，规范了寄宿学生的日常生活行为。教师们的工作变得很有条理，学生们也养成了很多的良好的生活习惯。走进学校的学生生活区，到处是一抹抹“亮丽”的风景。

寄宿制学校最重要的就是学生的安全问题，当然这也是最令每一个老师头痛的。学生之间难免追逐嬉戏，有些意外事故防不胜防，作为校方，主要任务就是落实责任，尽量排除一切可能的安全隐患，尽可能的减少不必要事故的发生。为此，学校成立了“公寓安全保卫机构”，设立了“门卫监督制度”和“录像监控制度”，制定了“安全工作细则”、“意外事件处理预案和报告制度”，确立了相关负责人，落实相关的安全工作职责，颁发了一系列的“关于加强安全工作的规定”。如：遇到学生生病、受伤等情况，由生活教师陪同去医院（原则上是县级医院），并同时通知执勤领导和班主任，直到就医结束方可回校。生活教师是宿舍安全的第一责任人，学校跟每一个生活教师都签订了“安全责任书”，落实责任，明确义务。生活教师平时注意加强对学生的安全教育、健康教育，开展了消防演习，防震演习，加强疏散训练，提高学生的安全意识和防范能力。

四、重过程，严检查，把工作真正落实

详尽的制度不仅仅是写在纸上，更重要的是落实在过程中，才能为营造温馨家园保驾护航。生活部根据制度要求制定了相应的考核方案，考核宿舍的《五星级宿舍评比制度》，考核教师的《生活教师考核方案》，考核学生的“良习星牌”、“美习银行卡”等等。每天楼长检查，生活部主任随机抽查打分并公示，周末汇总颁发“宿舍管理流动红旗”，月末考核摘星，争创“五星级宿舍”。其间如果发现某些个别问题就立即跟相应的生活教师交流，并让楼长督促检查改正；如果是一些普遍都需要提高的，就在每周的例会中进行重点培训学习。另外，学校还开通了网上评价平台，家长和学生可以通过这个平台对生活教师的工作进行打分。通过这些手段，把平凡而又充满意义的工作落到实处，努力地提升生活部的服务质量。

五、讲原则，重人性，营造融洽的工作氛围，激发员工的积极性、创造力

我们的生活教师平时工作十分琐碎而辛苦，还不能有半点的疏忽（比如：学生的健康，学生的安全），必须对学校负责，对班主任负责，对家长负责，所以他们自身也背负着相当大的压力。“制度是死的，人是活的！”在不违背原则的情况下，生活部尽量为每一个生活教师着想，注重人性化管理，重视人文关怀。生活教师犯错了，不是一味的谩骂批评，而是采用交流谈心的方式让其领会、改正。生活教师过生日时，我们鼓励其他同事给她庆祝。教师节、感恩节，生活部主动为她们庆祝，还鼓励学生们为辛勤照顾她们的生活教师送去祝福和感谢。通过这一系列的关怀，让老师们的压力得到充分的释放，让她们感受到生活部就是她们的家，生活部管理员是她们的家长，虽然工作很辛苦，身体很累，但心是轻松的、是温暖的。在这种氛围中工作，生活教师们都会自觉的为生活部着想，从学校的大局考虑，有的教师还主动的为生活部的管理献计献策，充分的调动起了她们的工作热情、积极性和创造性。

六、强建设，争创牌，营造温馨家园，提升服务档次

寄宿的学生年龄小的才4岁，他们的生活自理能力差，依赖性强，刚入住初期，情绪极不稳定。为此，我们提出了“三心”“四陪”原则。“三心”指：爱心：在生活管理上像妈妈一样重视他、关注他、爱护他，把每个学生都当成自己的孩子来看；细心：指的是关注孩子的一举一动，包括孩子的身体、心理、生活、言行举止；耐心：指对孩子出现的问题，要友善，要耐心细致帮助、教育，及时引导。“四陪”指：陪孩子一起活动、和孩子一起用餐、指导低年级小同学洗漱、跟孩子们一起睡觉。我们充分强调“孩子至上”理念，要求生活教师增强“服务”意识，提高服务质量，千方百计让孩子们开心，让家长放心。

由于长期寄宿在学校，缺乏家庭的温暖，生活部根据这个特点十分重视宿舍的文化建设，努力给学生营造“家”的感觉，体验“家”的温馨——生活教师就是家长，宿舍就是孩子们的家。过道上随处可见的各种文明用语，宿舍内每天的温馨提示，无不包含着教师们对学生的爱。孩子们也把宿舍当成了自己的家，精心的打扮着自己的小天地，快乐的享受着那一份单纯的幸福。

6.寄宿式小学宿舍管理制度 篇六

2、学生宿舍必须整齐划一。做到窗台、柜顶、床上无杂物(杂物一律放入物品柜)。床头只能摆放学习书籍，书籍要摆放整齐。床上被褥要按要求叠好，码放整齐。床上不得放各种包、袋、书本，衣物及他杂物。床下只许放脸盆，毛巾统一挂齐，床架上不挂任何东西。

3、住宿生每天必须按时、按要求完成个人内务宿舍卫生的清扫工作，早上7：10前，下午1：50前，晚上10：10前，做好宿舍卫生，接受老师和值周生的检查。

4、坚持扫除制度。每个住宿必须按照扫除分工的具体内容和要求，在早上7：10前认真完成个人的扫除任务。

5、住宿生一律在食堂就餐。(包括周一从家带饭者)不得在宿舍进餐或吃零食。

6、要保持盥洗室、浴室、厕所的整洁卫生。不得将废弃物、剩菜剩饭、果皮等倒入洗脸池、大、小便池中。大便后要放水冲洗便池。

7、注意节水、节电，做到人少少开灯，人走灯灭。

8、熄灯后不得大声喧哗。

9、住宿生要搞好个人卫生，每天晚上熄灯前要洗脸、洗脚、刷牙。床单、枕巾、被罩要保持清洁，定期换洗。

10、不得将个人衣服、鞋袜、破旧杂物等堆放在宿舍内以保持房内干净整齐。

12、住宿生要支持室长和值周生的工作，有不同意见要向老师提出，合理解决。

7.谈农村寄宿制学校的安全管理 篇七

一、培养必要的安全意识

小学生由于年纪小、见识少, 普遍缺乏应有的安全意识, 自我保护意识弱, 自我保护能力差。因此, 农村寄宿制小学应在学生中开展各种安全教育活动, 使广大学生树立强烈的安全意识, 帮助学生掌握基本的自护技能, 提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力, 保证学生身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。对低龄学生严加照护 (照顾和监护) , 因为低年级学生适应环境能力差、自我保护意识弱, 不时会受到高年级学生的侵犯, 同时伙伴间的游戏也容易造成伤害;对高年级学生重在宣传教育, 因为高年级学生经教育后能明辨是非, 懂得哪些事不能做;针对女生则要她们学会保护自己, 要求她们不跟陌生人走, 不吃陌生人给的东西。另外, 通过发放“安全须知”手册, 张贴安全挂图, 认真阅读《小学生安全图解》, 开展安全教育宣传月、道路交通安全宣传周等活动, 使学生掌握一定的安全知识, 增强安全意识和预防事故能力。

二、防患于未然, 消除安全隐患, 特别是要把好食品卫生关

卫生安全如果出了问题, 很有可能威胁到寄宿生的生命安全。为了确保食品卫生工作不出问题, 首先要把好采购关。一是大宗物品定点采购, 以防发生饮食安全问题找不到供货责任主体。二是办好采购索证手续, 严防采购“三无产品”。三是严格把好蔬菜类无证货物的采购关、验收关, 对所购的蔬菜进行严格审查, 杜绝不合格的食品进入食堂, 以确保师生健康。其次是要把好操作卫生关, 要确保洗涤、加工、操作、供应和保洁等操作过程中的每一环节都符合卫生标准。只有这样, 才能确保寄宿生在学校吃得放心, 住得安心。

三、加强学校内安全管理

首先要健全并落实《农村中小学安全管理规范》、《住宿生安全制度》, 抓好安全措施的每一项规定动作, 明确分工, 责任到人, 不断提高学校安全管理水平。其次要深入开展“平安校园”创建活动, 积极构建学校现代化的安全技术防范体系, 增强校园内部安全防范和学生自我保护能力。三是要制定切实可行的应急预案, 积极开展应急演练。四是要建立安全工作制度化、规范化、社会化的长效机制。总之, 各级教育部门、公安、卫生及安监等各有关部门要齐抓共管, 形成合力, 提高安全教育的实效性, 切实降低事故发生率, 保障学生健康、快乐、安全地成长。

四、加强在校外的安全教育

平时要对学生进行防火、防水、防电、防雷、防骗和防交通安全等教育, 重点要求学生不能私自下河到禁止游泳的地方游泳;不进游戏机室、网吧;不试吸毒品、烟、酒;不在马路上追逐、嘻戏。教会学生在校外遇到危险时的求救方法。

五、加强安全设施建设

《学生伤害事故处理办法》第一章第四条规定:“学校的举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地及其他教育教学设施和生活设施。”因此, 对进入学校的药品、食品、饮水等要严格把关, 杜绝不符合国家标准的食用、饮用物品进入校园, 经常性地对学校食堂和小卖部进行检查, 发现问题马上进行整改。大力推进校舍、教学设备、生活设施标准化建设, 同时要建立家长联系卡, 适时召开家长会, 签订《学生安全管理责任书》, 明确校方与家长的职责, 共同配合管理, 确保寄宿学生的校内外安全。

8.寄宿制学校宿舍管理工作总结 篇八

【关键词】农村寄宿制初中 宿舍管理 问题 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09A-

0013-02

农村寄宿制初中学生宿舍是学生生活、成长的一个重要场所。但是，长期以来，受各种因素的影响，农村寄宿制初中宿舍管理工作一直是学校管理工作中的一个薄弱环节。我们只有直面农村寄宿制初中学校学生宿舍管理现状，认真研究和寻找其问题存在的根源，才能更好地帮助农村寄宿制初中学校完善学校管理体制，为农村寄宿制初中学生营造良好的学习、生活环境，促进农村寄宿制初中学生身心健康发展。

一、主要问题

长期以来，学生宿舍管理是一个令农村寄宿制初中学校和班主任头痛的问题，尤其是在一些管理力量薄弱的农村初中，宿舍管理问题已经严重地影响到了学生的身心健康成长。

（一）宿舍内务卫生“赃、乱、差”

用“赃、乱、差”三个字来形容一些管理薄弱的农村寄宿制初中学生宿舍的内务状况一点也不过分。在一次突击性的调研中，笔者发现一些农村学校学生宿舍的地面上扔满了果皮、包装袋等垃圾。有班主任反映，学校也会组织学生进行清洁活动，然而清洁状况保持不了多久，很快就会“打回原形”。一些学生根据个人喜好乱摆、乱放、乱挂个人物品。当问及“你们起床后会叠好被子吗”“有整理好内务的习惯吗”等问题时，部分学生坦言：“只有检查评比的时候才会这样做。”

（二）宿舍公共资源财产损坏、浪费严重

在一些农村寄宿制学校，宿舍门窗、床架床板、水龙头等公共设施被学生恶意破坏的现象时有发生。有些学生在离开宿舍时不关水龙头，任凭水“哗哗”地流掉；不关电灯、电风扇等电器，任凭电白白地浪费。

（三）违纪行为时有发生

在一些管理薄弱的农村寄宿制初中学校，我们还可以看到学生在宿舍区大声喧哗怪叫甚至抽烟、饮酒、赌博、打架斗殴等现象，学生之间的矛盾经常激化爆发。这些行为的直接结果是学生晚上休息不好，在课堂上无法集中注意力，严重影响了教学质量。

（四）安全教育不到位，存在大量安全隐患

由于宿舍管理不到位，一些学生借中午、晚上睡觉的时间爬墙外出，偷食周边村民的瓜果，群众意见很大，破坏了学生和学校的形象；同时学生爬墙外出容易引发安全事故。马岭镇初级中学两年前就有学生晚上擅自爬墙外出游泳而溺水死亡的严重安全事故，这次事故给学生家庭和学校带来了难以弥补的损失。

二、原因分析

农村寄宿制初中学生宿舍存在的问题已经成为学生、学校发展进步的障碍。究其原因，笔者认为主要有以下几点：

（一）学校管理者对学生寄宿制宿舍管理工作的重要性认识不足

一些农村寄宿制初中学校的学校管理者对学生宿舍的认识停留在“学生睡觉的地方”这一层次，没有充分认识到学生宿舍是学生又一获得知识、获得友情、培养合作精神、养成良好行为习惯的重要阵地，也没有充分认识到抓好学生宿舍管理工作能在一定程度上促进学生学习。由于重视不够，人、财、物等力量投入不足，管理不到位，致使宿舍问题频频发生。

（二）农村寄宿制初中学生宿舍管理力量有限，管理空白点与盲点较多

长期以来，由于农村寄宿制初中办学经费及人员编制等限制，学校后勤人员非常紧缺，有的学校没有专设宿舍管理人员岗位。例如，笔者所在地的一所农村寄宿制初中的学生宿舍未设置专门的宿舍管理岗位，全校所有的男、女生宿舍只有一个校警兼管宿舍，而他所谓的“管理”就是每天开、关宿舍区的大门。平时纪律等情况主要依靠各班班主任和值日老师在教学之余到宿舍巡查督管。此外，目前农村初中学校班主任的待遇普遍偏低，部分班主任出工不出力，工作应付了事，管理效果不佳。一些农村寄宿制初中的宿舍内务卫生情况由学校团支部组织学生检查打分，没有严格的评价标准，且缺乏有力的监控，所谓的“检查”往往只是停留在形式层面上。这样，出了问题没有办法发现，即使发现问题也得不到及时反馈，更谈不上整改完善了，导致问题越积越多。

（三）农村寄宿制初中缺乏科学、合理的学生宿舍管理制度

虽然一些农村寄宿制初中宿舍墙上挂有各种管理规定，但这些管理规定并不完全符合学校与学生的实际情况，而是照抄、照搬城市学校管理条例应付了事，实际上形同虚设。更有甚者，部分农村寄宿制初中连照抄的宿舍管理制度都没有。科学合理的管理制度的缺乏使得教师没有管理的依据，而学生没有明确的行为约束制度。

（四）部分农村寄宿制初中宿舍文化建设处于空白状态

由于没有充分认识到宿舍文化建设对于学生的重要意义，部分农村寄宿制初中校领导和班主任很少在宿舍文化建设上下功夫，没有投入足够的精力研究与打造学生宿舍文化。部分学校平时只关注学生“能睡觉”这一层面上的硬件建设，而没有关注“睡得好、能发展”这一层面上的软件建设。一些学校学生宿舍内没有进行任何美化，连一句简单的温馨提示语都没有，这样生硬的生活环境不能很好地帮助学生成长。其实，宿舍文化建设应该是校园文化建设的一个重要组成部分，但是被有些农村学校忽视了。

三、基本对策

农村寄宿制初中学生宿舍作为学生生活的重要基地，把它建设好意义重大。要解决其存在的各种问题，为广大农村寄宿制初中学生营造更为良好的生活、成长环境，促进他们健康成长，笔者认为要做到以下几点。

（一）重视宿舍管理的作用

农村寄宿制初中学校管理者只有站在新的、更高的层面上充分认识学生宿舍在教育中的重要作用，才能主动投入足够的力量，把宿舍的功能作用发挥好。学校必须重新评估、认识学生宿舍现实状况，认识到宿舍建设存在的不足之处和必须改善之处，并且召开领导和班主任会议，研究讨论如何搞好宿舍建设，同时广泛地采集学生和家长的有益建议，最后形成宿舍管理建设的具体方案，明确宿舍管理建设的领导机构、目标方向、操作方法等，使宿舍管理工作有力开展并不断推进。

（二）制度制定“被动”与“主动”相结合

制定完善可行的宿舍管理制度对于推进宿舍管理工作十分重要，但是仅仅依靠规章制度还是远远不够的。我们要科学定位学校管理者和学生之间的关系，让学生主动参与到宿舍制度的制定中。学校的职责是通过制定政策和规章制度指引方向和提出任务，而不是亲自去组织宿舍各项活动和管理。首先，学校管理者应该适当下放手中的权利，引导学生自我服务、自我管理，自主制定管理制度或为制度制定出谋划策。其次，宿舍的管理过程是动态的全面过程，而不是静态的单一过程，学校应该让各宿舍相互借鉴、学习，通过集体力量激发学生自我管理的热情。可以通过开展优秀宿舍评比活动、内务整理大赛、宿舍环境设计大赛等有趣味的活动让学生主动参与。最后，管理的最高境界不是制止学生做什么，而是使学生形成强烈的使命感。学校应该制定贴近学生实际的制度，让学生对学校产生归属感，把遵循制度当作是自己的使命。

（三）增强管理力度

有的农村寄宿制初中学校学生人数较多，学生宿舍管理范围与难度较大，单靠班主任和值日老师的一些巡查是不够的。除了要在编制上设定足够的宿舍管理岗位，有条件的学校还可以挖掘周边办学资源，如争取周边的部队或企业帮助，邀请他们作为导师开展军训等活动，指导农村寄宿制学校的学生形成良好的行为规范。平时积极对学生宿舍进行检查、考核和问题反馈，每一项检查都要在当天向全校师生公布，做到公平、公正。

（四）开展宿舍文化建设

农村寄宿制初中学校要积极开展宿舍文化建设，发挥文化的引导功能。首先，整洁美观的物质环境必不可少。清洁卫生、物品摆放、整体布局这三个方面是宿舍物质文化的首要因素。在设计上应该尊重各宿舍学生的集体喜好和个人特点，鼓励学生设计出为宿舍所有成员所接受的宿舍物质文化形态。其次，学校可倡导学生制定宿舍规范歌、温馨提示、文明礼仪要求等，通过“软文化”建设，让学生体验到宿舍的温暖，使友爱互助、和谐共进成为学生共同的信条和价值追求。当一个宿舍呈现出向上、温馨、富有文化气息的氛围，那学生身处其中也能受到潜移默化的影响，从而表现出积极、文明、和谐的精神风貌。

（五）加强绩效考核

农村寄宿制初中学生的宿舍管理是农村初中学校管理工作的重要组成部分，是班主任工作的一个重点。学校应该把宿舍管理的相关工作情况纳入班主任考核的范畴，把考核结果作为班主任评先、评优及绩效考核的条件之一，同时，学校还应出台学生宿舍管理工作成效奖励机制，对宿舍工作管理出色的班主任进行必要的奖励，从而提高农村寄宿制学校班主任在学生宿舍工作中的积极性和主动性。这样才能把宿舍的管理与教育两个方面的工作很好地结合起来，把后勤管理工作人员和班主任有机整合起来，从而形成学生宿舍管理工作的强大合力。

总之，只要我们实事求是、尊重规律，在新的历史条件下不断探索宿舍建设与管理的有效方法，我们就一定能够开拓创新，克服目前学生宿舍存在的问题，为学生的健康成长创造良好的环境。

注：本文系2014年广西研究生教育创新计划项目“全日制教育硕士实践教学能力培养体系研究与实践”阶段性研究成果。（项目编号：JGY2014093）

9.寄宿制学校宿舍管理工作总结 篇九

尊敬的各位领导、各位专家：

平塘县油岜中学通过几年来创建寄宿制学校的实践与探索，初步形成了一套适合农村寄宿制小学特点的管理方法，在实施中取得了一定成效。现将学校建设与管理工作汇报如下：

一、学校基本情况

平塘县油岜中学位于平塘县鼠场乡新合村，学校服务半径包括本乡五个行政村以及罗甸县平岩乡、懂架乡等周边乡镇。学校现有专任教师48名，教学班级12个，在校学生643人，其中寄宿生424人，其中男生243 人，女生181人，寄宿生中68%为留守儿童。

二、寄宿制建设和管理情况

（一）做好动员宣传工作。

寄宿制建设初期，通过召开教师、家长、学生动员会，积极向社会宣传，让大家认识推行寄宿制的必要性和优越性，争取社会支持寄宿制学校建设。

（二）实行精细化管理是提高寄宿制办学效益和品位的保证

为了对寄宿生进行有效管理，我们对管理流程进行了细化，让管理贯穿于每个学生在校24小时的生活与学习之中。具体做法是紧紧围绕寄宿生的“吃、住、学、心、育、安”八个方面内容开展工作，并通过丰富多彩的教育教学活动，培养学生的个性、爱好、特长，促进他们良好行为习惯的形成，促使他们健康成长。

1、管“吃”。儿童虽然离开了父母，但不能让他们觉得学校缺了父母细致的指导和关怀。为此，我们安排专人（宿管老师）教育、指导他们学会与食堂人员配合，如何有秩序打菜饭，培养他们良好、卫生、文明的就餐习惯。学校针对学生的不同年龄特点作出不同安排，固定就餐餐桌位置，保证学生有秩序地就餐。让学生在潜移默化中得到感恩、文明礼貌、珍惜粮食等教育，学校从一切有利于学生的身体健康出发，适时为他们改善营养，以保证每个寄宿生吃饱、吃好，健康成长。

2、管“住”。学生在寝室里住的时间占了他一天生活时间的大部分。为此学校创设舒适的住宿环境和提供优质服务尤为重要。我校为寄宿生提供12人一间的宿舍，宿管办公室帖有“学生信息卡”，宿管老师24小时陪护检查学生寝室设施的安全状况，11点中查寝室，有夜不归寝的立即追查到家，查学生去向，有问题的要与班主任沟通，进行批评教育；每晚检查和巡视学生的就寝情况，提醒学生及时入厕和帮助学生盖好被子等。通过寝室生活指导老师指导寄宿生寝室物品摆放和美化工作，构建温馨和人性化的寝室文化，让寝室既是学生生活的乐园，又成为学生接受品德教育和良好行为习惯养成的场所。

3、管“学”。

（1）、实行晚自习值班制度，每天各班安排科任老师轮流值班辅导。（2）、我校在寄宿生管理中，充分发挥班主任的特殊作用，制定了《班主任管理寄宿生制度》、《领导带班查岗制度》、《教师联系寝室制度》，把班主任、科任教师对寄宿生的管理与班级目标管理考核结合在一起，这样，既规范了班主任对寄宿生管理的职责，又能激励班主任管理寄宿生的积极性。

4、管“心”。即进行心理辅导。由于寄宿生中有着68 %的留守儿童，为此，我们立足“以人为本”的思想，高度关心留守儿童工作。学校共设立1部 “亲情电话”，在保卫室，可以供学生跟家庭联系。安排一名心理辅导教师进行日常工作，主要是对学生心理健康进行指导与教育，帮助本室学生建立学习与生活的信心，从而健康成长。

5、管“育”。做好寄宿生管理课余生活的管理和教育：（1）、学校根据学生年龄特征、时令变化及每日晨间、午间、课外活动、晚间四个时段，有目的、有计划、有步骤地安排以生活、保健、心理健康、日常礼仪、安全常识、急救寻呼、自我救护，扩大学生视野，丰富学生校园生活，提高学生整体素质。（2）、配备专职心理辅导教师和生活指导老师做好留守儿童进行细心的心理辅导工作，针对不同的心理状况，逐一记录入档，采取不同方法进行教育疏导。（3）、提供较好的课余学习的平台、开展丰富的课余活动：A、建立了藏书量近20000册的图书室和拥有30台电脑的电脑室，提供给学生课余阅读。B、开展书画、舞蹈、体育等课外兴趣学习活动。C、井然有序的晚自习管理和辅导。

6、管“安”。即对学生安全的管理，主要是夜间安全管理。

建立门卫室，安排专人值班，严格校园出入登记制度；红校牌的是住校生，蓝校牌的是走读生，红色校牌的不准随意出入。学校成立每天6人一个班次的护校队晚间在校配合宿管员进行值守和巡逻；利用好校园监控器，增加安全性。

三、取得的成绩近几年内来，通过不断探索和实践，卡罗中学寄宿制管理工作实现了“两个转变、两个提高，一个促进”。

（一）家长的两个转变

一是疑虑变为了信心。自2007年以来，每年本地在外就读学生转回寄宿就读有近38名；二是担心变为了放心。家长对把孩子放在学校寄宿，开始很担心，通过实施以来，很多家长都安心在外面打工，年底才回来看孩子。

（二）两个提高

1.寄宿生学习成绩得到进一步提高。2.学生自理能力得到进一步提高。

四、存在的问题和下步打算

（一）存在的问题：

一是远道学生交通安全保障难。由于山区交通不便，营运车辆不足，存在一定的安全隐患。

二是教师超负荷工作精力难支。学校用生均公用经费请宿管人员专职管理宿舍，对于宿管人员、医务人员、食堂工作人员的配备，省、州目前尚未落实编制，学校只得从教师中解决，导致教师工作量加大，且待遇比城里低，农村寄宿制学校教师（特别是班主任）每天的工作时间大多在12小时以上，教师极度疲劳，且待遇比城里低（如中高级职称比例少于城里），容易造成教师厌教情绪。

三是洗浴条件跟不上。由于学校现在还没有学生浴室，学生在校期间只能解决热天洗冷水澡，冬季无法保证学生卫生需要。

四是课余活动还不够丰富。由于学校场地和提供的体育、文娱器材、活动项目等有限，未能满足学生需要。

（二）下步打算：

一是拟建设一个学生浴室，让寄宿生拥有良好的卫生条件，养成良好的卫生习惯。

二是努力争取资金建设“校信通”实现家、校互联互通，使寄宿生（特别是留守儿童）通过信息平台获得学校与父母的关爱。

10.小学寄宿学校管理工作总结 篇十

管理工作介绍

目前三里镇也是个边远山区，农村人口比较分散，地形复杂，交通不便，经济欠发达，留守儿童较多，三里镇中心小学成为寄宿制学校，就是应对这种形势而采取的布局调整的结果。如何使这些寄宿生进得来，留得住，学得好，有提高。总之，一句话，如何管理，我们三里镇中心小学通过创建寄宿制学校的实践与探索，初步形成了一套适合自己本校特点的寄宿制建设与教学的管理方法，在管理中实践取得了一定的成效。下面根据我校寄宿制的建设与管理，分为“寄宿”与“教学”管理两方面谈几点看法：

一、我校寄宿生基本情况

根据主管局的统一部署，我校于二00八年秋季开始对上、下村委会、五福村委会教育资源进行布局调整，到现在上江、下江、五福、古立、沙安、长乐、、经堂、乐梅小学实行合并。今年又对旺村小学进行并校，目前目前在校生1386人，教职工60人。全校寄宿学生382人，教学班23个，原上江、下江、五福、古立、沙安、长乐经堂、乐梅、旺村小学三百多人全部住校，这些寄宿生85%学生来自边远山村。

从2008年秋学期到现在共合并了32个教学点，78个教学班，学生3百多，这些学校分散，3百多人占教学资源达全镇的45%以上。这些学校使用了全镇教师编制的五分之三，教师仍是一周25节“全包制”工作。更让人心疼的是学生上学到冬天时，有的要打火把上学；教学资源的浪费、学生和家长的担心到了令人难以想象的地步。总之，费时、费力、费钱不算，再加上上学生命难保障，劳民伤财，群众苦不堪言。

二、推行寄宿制建设的步骤与做法

（一）推行寄宿制建设，统一思想是前提。虽然寄宿制建设有很多优越性，但推行小学寄宿制初期，社会、家长、学生对它的认识还不够，甚至部分老师对它的理解也不深，作为新生事物，人们对它还不能完全接受。为此，在寄宿制的创建初期，宣传工作是一项非常重要的工作，必须加大宣传让群众了解，让社会认可。我们的做法是这样的：学校结合实际情况，采用“三会”、“两访”、积极进行有益的宣传动员工作。“三会”，即分别召开村委、教师、家长、学生动员会，首先对教职工、家长和学生的思想进行动员，让他们认识到推行寄宿制建设的必要性；“两访”一是访家长、二是访学生，通过面对面的交流，让家长和即将要并入的学生知道寄宿制学校的优越性；即通过在校学生向社会和家长宣传，让整个社会进一步认识和支持寄宿制学校建设。

（二）制定一套适合当前家长社会要求的管理理念和规章制度，是办好寄宿制学校的重要保障。

我们的理念是《您的需要是我们的要求，您的要求是我们的目标》。

我们的宗旨是《家长放心，社会认同》

1、根据家长社会的需要我们出台了《寄宿生管理家长放心工程》管理总方案，又根据这个方案先后制定了《食堂工作人员管理制度》、《寄宿生管理制度》、《寄宿女生管理制度》、《寄宿生安全管理制度》《寄宿生安全教育制度》《低龄寄宿生管理制度》《寄宿生用电管理制度》《生活教师师德条例》《生活教师值日制度》、《生活教师交接班制度》、《生活教师安全教育制度》、《生活教师24小时工作制度》等一系列规章制度，把对寄宿生的管理放在学校管理工作之首位。

2、根据《寄宿生管理家长放心工程》中的“吃洗病睡行学”打造安全、卫生、舒适、温馨的宿舍文化，给学生营造一个“有家”的感觉。、学生在寝室里住的时间占了他一天生活时间的大部分。为此创设安全、卫生、舒适、温馨的住宿环境和提供优质服务尤为重要。我校为寄

宿生提供创设适合小学生“两休”的铁架床，统一物品摆放要求，值日老师、守夜教师每天检查学生寝室设施的安全状况，并给寝室开窗通风和关窗取暖；每晚检查和巡视学生的就寝情况，提醒学生及时入睡和帮助学生盖好被子等。及时消除宿舍存在的安全隐患。班主任和生活老师每天不定时深入学生宿舍检查宿舍内务，帮助指导寄宿生整理寝室物品摆放和美化工作。

（三）实行“精细化”管理是提高寄宿制办学效益的根本保证。

这些年来，从撤点并校以来我校就紧紧围绕寄宿生的“吃、洗、病、睡、学、行”六方面管理下功夫，全校寄宿工作围绕着着六项内容开展实践研究，并通过丰富多彩的教育教学活动，培养学生的个性、爱好、特长，促进他们良好品质和创新精神的形成，使他们健康成长。

1、管“洗”有细则。寄宿生正常每周只能返家一次。“洗”包括洗澡、洗衣服、女同学还包括洗头等三项工作，为此，我们的班主任、生活教师、值日、值周老师对学生的洗、穿衣监督指导尤为重要，每天根据天气变化及时提醒他们更换添加衣服、鞋袜。同时帮助或指导学生学会洗涤小件衣物，确保寄宿生穿戴干净、整洁。在洗方面组织一帮一，二帮一活动。达四“共同完成”服务，才算是“一或二帮一”活动。

2、管“吃”有制度。俗话说：民以食为天。儿童虽然离开了父母，但不能让他们觉得学校缺了父母般细致的指导和关怀。为此，我们安排专人（每周的值周教师，主要以班主任为主）组织寄宿学生就餐，教育、指导他们学会如何安全有秩序吃饭，培养他们良好、卫生、文明的就餐习惯；学校做到餐餐有肉，有变化；丰富学校进餐文化，在餐厅书学温馨的标语如《为有利健康就餐需20分钟》让学生在潜移默化中学会感恩、文明礼貌、珍惜粮食等，学校从一切有利于学生的身体健康出发，适时为他们改善营养，以保证每个寄宿生吃饱、吃好，健康成长。

3、管“睡”规则。科学制定《内宿生作息时间表》，让寄宿生能有充裕的时间休息，这段时间主要是由值周教师负责。生活教师按照《生活教师24小时工作管理时间表》执行。

4、管“病”有程序。在学校寄宿中病的学生，上课时间由任课教师负责，其余时间由生活教师负责，每天生活教师用广播向学生广播三次，发现后通知家长，征得家长同意，及时送医院。

5、管“行”有办法。即交通安全和行为准则。一是寄宿生行为的教育，每天安排两名教师值周。两名值周教师中，作为学生的生活、思想指导老师，负责学生的行为习惯、心理健康、安全教育等方面的指导工作。二是寄宿生的交通安全，安全没保障，那寄宿学校就没了意义，我校寄宿生的学生大部分来自边远山村，一般离校较远，交通不便，山路近则8、9公里，远则10公里以上，他们往返于家校途中的安全令家长很不放心。为了确保学生放学回家的人身安全，加强宣传，学校根据当地的实际情况要求每个班的学生在放学回家都要履行“家长接送”签收手续，并要求每个班级要做好记录。同时在每周学生返校时间要求值日教师提前到校做好清点学生到校情况的工作。回家困难的上下江，则联系武宣海事局开船免费送学生回家。

6、管“学”有榜样。即教育和学习，重点是自理能力的培育。我们立足培养学生的生存能力、群体协作能力、交往能力和自强自律、开拓创新精神的培育。学校从寄宿生特点出发，根据不同年龄段学生的差异，做到生活在哪里，安全课堂到哪里。坚持以活动为载体，以生活常识传授为基点，以提高生活自理能力为核心，以良好行为习惯形成为根本，以身心健康发展为宗旨，开展校本课程教育活动，全面提高学生素质。安排放学后30分钟做预习功课和完成作业。

7、《家长放心工程》实施的基础是一帮一或二帮一，多帮一活动，学会帮助别人，关心别人、同时在共同生活中提高自己的本身素质、体会在帮助中得到快乐、得到幸福。我们采取愿意和找伙伴的方法。结成对子，一起学习和生活。

8、学校一要加强对寄宿生活困难生的关心。做好详细的调查表随时掌握第一手材料，千方百计找政府、有关部门搭桥，补助倾斜这些同学。二要积极和各部门沟通，如联系海事局在学生最需帮助时免费送水路学生回家。三要多召开村委会及群众代表座谈会，听取办学建议，接受群众监督，提高办学效益。

三、寄宿的教学管理

1、教研导教：

有了寄宿学生，学校的管理并不是单纯的了。寄宿生进得来，留得住，哪怎样学得好，有提高，是个棘手的专题。我们首先登武宣县教研室的门，请教研室教研员这些专家，帮我们搞课题研究搞常规检查，县教研室教研员随请随到，帮助成立了语数课题组。我们申请并落实了自治区级的教研课题。对这些课题研究大大的提高了我们学校教师的教学水平，形成中心校教研辐射整个学校。带动村校。大面积提高教师教学水平。

2、文体作盾：在有重大活动中安排寄宿生的项目、安排体育大课间活动。

3、创立少年宫学校：少年宫学校的成立，把有专长的教师安排到少年宫学校认教，发挥教师们专长，让学生全方位投入学习。

4、增添专题：设立心里健康教育专题，派人参加国培、在学生中开展心理健康咨询、解决学生的心理健康中存在的障碍。

四、教师的管理：并校后，25节一周全包式的工作制不存在，现在变成一周13到15节课，教师们的时间多了，我们成立了课题组、开展了岗位练兵、中青年课堂教学展示课、送教下乡等校本活动、一学期下来位教师都有3--5次学习机会，老师们说，这些活动在没并校前想都不敢想。

五、取得的成绩：

教学方面：我们学校连续取得三年县同类学校达标奖。其中参考寄宿生中92%达标。

文体方面：2010至2012在田劲方面在县比赛中，获奖43人次。总分我校第三名。获奖人数寄宿生达47.5% 寄宿方面：由于我们方法正确，措施到位，学校寄宿制管理工作实现了“两个转变、三个变化、三个提高，一个促进”。

（一）家长的两个转变：

1、有疑虑变为了有信心。

2、担心变为了放心。在动员沙安小学并入时，许多家长是不赞成的，可是现在家长的观念都改变了。

（二）寄宿生的三个变化：

1、不安变为了愉悦。通过人性化的管理，学生有了“家”的感觉，生活、学习安稳有序。

2、从依赖到学会到升华。我校多数寄宿生进校前是不爱洗澡刷牙和叠被的，现在他们都已学会了自理，文明的行为习惯逐步被接受和形成。

3、郁闷变为了开朗。如今在校园里处处洋溢着寄宿生们的欢声笑语。

（三）两个提高：

（1）寄宿生学习成绩得到进一步提高。

（2）促进了学校教育教学质量的整体提高。尽管学校寄宿管理工作增加了老师们的负担，但却促进了学生各方面的发展，特别是学生的自理能力明显的提高。

总之，“合班并校”带来的优势突显，这一措施与本地区未来教育适龄人口数量和人民群众对教育日益提高的教育需求相适应；原来乡村小学网点过大，布局不均衡的弊端被改变，教学资源得到重组和优化；教师队伍专业化增强；教育管理更加方便；课程得以开足开全，学生得到为全面的教育。

校园环境漂亮，教室整洁明亮，教学秩序井然。上课有多媒体，星期五回家有车接，学生们感受到了不一样的教育环境，有利于学生们的身心健康发展。

四、存在的问题和下步打算： 一是远道学生交通安全保障难。我校寄宿生覆盖10个村，居住地距学校有10公里以上的占学生总数的40%，其中15公里以上的约占7.5%。每逢周末放假，虽然学校教育学生及其家长拒乘“三无”车辆和农用车。但是，由于山区交通不便，学生及其家长违规乘坐“三无”车辆和农用车的现象仍屡禁不止，存在严重的安全隐患。

二是生活教师和值日教师超负荷工作精力难支。学生吃住都在学校，学校对学生管理的时间就由8小时变为24小时。所以，农村寄宿制学校教师（特别是值日教师）每天的工作时间大多在18小时以上。很多教师极度疲劳，教师的教学教研时间严重不足。

三是学生食宿改善困难。由于学校基础设施普遍不足，特别是冬天学生的用水问题不能得到很好的解决，学生的菜谱比较单一，变化不大。四是学校的公用经费严重不足，学生住校以后水电维修开支过大，教研经费严重不足。

针对以上寄宿制学生管理中的难题，我们认为应做好以下工作：

1、增加投入，再建一栋五层教学楼、学生公寓楼、教学综合楼，使三里镇中心校成一所全镇唯一小学，集中师资培养一批责任心强、敢抓敢管的专业的生活老师队伍（寄宿生管理员），保证学校寄宿生管理工作的正规、安定、稳定，化解班主任工作压力。

2、加强学校及周边治安综合治理。形成学校、家庭、社会共同联防机制，努力消除学生上学交通安全等各种安全隐患，杜绝各种事故的发生。杜绝乘坐“三无”车辆和农用车现象。

3、以人为本，进一步加强寄宿制学校校园文化建设，丰富寝室、餐厅、楼道、墙面、文本管理等文化氛围，打造书香校园，让学生在潜移默化中得教育与进步。

4、按时召开村委群众代表座谈会不能丢。及时收集信息，改进办学存在问题。

5、望上级思考配制合理的生活教师，拨款时资金是否可倾斜寄宿制学校。

三里镇中心小学

11.寄宿制学校宿舍管理工作总结 篇十一

【关键词】寄宿制学校 学生安全 管理

【中图分类号】G639.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0205-02

凤山县高级中学是一所边远山区学校， 也是全县唯一一所高中。全校占地面积86亩，有46个教学班（包括4个初中班），平均每个年级14个班级，在校生约3400人，全校有近75%的学生，即2500多学生来自农村，学校实行全封闭式管理。学校每年新生录取A+类学生不到3人，A类学生不到10人，达到最低录取分数线的学生仅占70﹪以上；通过生源情况分析，不难看出，地域偏远、教育滞后、基础薄弱、成绩较低、学困生人数较多是山区寄宿制高中学校的重要特征，学校安全管理工作任务艰巨，不容忽视。山区寄宿制高中学校的安全管理工作应注意以下几个方面：

一、提高师生的安全意识是安全管理工作的首要任务

山区落后高中，因为学生基础差，学校各方面条件比较落后，学困生人数相对会多一些，安全问题可能也会显得更突出，学校要把提高师生的安全意识当作安全管理工作的首要任务。

现在的安全教育，对家庭和学校教育来说都存在一种弊端，那就是重视“告诫”的作用，却忽视了主观意识的能动性。我们要把安全教育的重点放在培养学生的安全意识上。让学生掌握一些关于安全的基本信息，让学生记住父母、学校及各种救援的电话并熟悉身边的各种安全标志，以便在危险之时能够及时得到相应的救助。此外，通过系列实践活动帮助学生认识安全的重要性。诸多活动的有效开展不但教育了学生，而且使安全意识逐步上升为他们个人的主观意志。

要引导学生找出身边的隐患。在日常生活中我们注重调动学生的积极性、主动性，让他们亲自参与到安全教育之中。我校经常开展的“安全活动月”活动，老师让学生找出存在于身边的危险因素，然后师生商定，共同解决。通过这样的活动，“安全”两字就会深深印在学生的心里，无需旁人过多提醒。

要家校配合培养学生的自我保护能力。学校的工作只要取得家长的支持和信任，就会事半功倍，安全问题也是这样。尽管每位家长都希望自己的孩子能够健康快乐，但现实中却不同程度地忽略了对他们自我安全能力的培养。针对这一现象，我们在班会课上，向学生并通过学生向家长详细介绍了培养学生自我保护能力的意义及需要配合的事项。实践证明，我们耐心细致的宣传，不但赢得了广大家长的满意和认可，也取得了非常理想的效果。

二、完善安全管理制度是安全管理工作的根本保障

学校安全管理制度覆盖的范围应是全方位的。从宏观上看，学校安全管理制度应包括学校安全责任制度、学校安全教育制度、学校治安保卫制度、学校消防安全制度、学校交通安全制度、学校餐饮安全制度、学校卫生安全制度、学校体育活动安全制度、学校体育活动安全制度、学校设备设施安全管理制度、学校集体活动安全制度、学校危险物品管理制度、 学校宿舍安全管理制度、学校安全监督管理制度以及学校安全应急预案等。安全管理制度应是全方位的，涵盖学校所有空间、涵盖学生在校期间的所有时间，并涉及到在学校工作的每一个人，也就是安全工作，人人有责。

学校安全管理制度应当具有可操作性。要真正发挥安全管理制度的作用，就必须做到具体细致，有科学性、可操作性。制订和完善安全管理制度必须坚持抓小、重细、从实的原则。即谁的责任要清清楚楚，承担什么安全责任要清清楚楚，出现问题如何处置清清楚楚，将责权利有机结合起来，这样安全管理制度就有了针对性。

学校安全管理制度重在落实。安全管理制度从实践中形成，又要回到安全工作实践中去，为安全教育与管理服务。在加强安全教育与管理时要按照制度办事，讲究管理的严肃性，提高安全教育管理的有效性。一是提高全体教职工对安全管理制度的知晓率，下发的安全工作制度教师要人人皆知，是要加强对安全管理人员的教育，不断提高安全管理人员的素质，对日常安全工作真正做到一丝不苟，踏实深入，不要做表面工作，使安全教育工作落实到全员。要克服只图形式不求实效的盲目管理，真正使安全教育与管理取得明显实效，做到万无一失。

三、强化学生的养成教育是安全管理工作的有效途径

在山区落后高中，学困生人数增多，随之而来的就是生活、学习、纪律等方面，会不断地出现问题，一些学困生是在初中阶段就已养成了诸多不良习气。这就更需要学校强化养成教育，锻造学生的道德品质和行为习惯的养成。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”寄宿制学校加强养成教育是学生成长规律的内在要求。寄宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，活动在学校，学校给学生提供了一个自主生活实践的空间。但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一个妥善合理的管理，学校的教育教学工作就无从谈起。正所谓：没有规矩，不成方圆。

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。

寄宿制学校管理模式本身要求对学生的生活自理能力进行培养，学生在家里大都过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，现在到学校后一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、系鞋带、清理房间、洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的东西，合理安排好自己的生活费用，还要适应学校的食膳。在长达三年的寄宿生活中所养成的生活自理能力为未来走向生产劳动打下坚实的基础。我校加强对寄宿学生的生活管理，尽量创造宽松和谐的生活环境，使寄宿学生感受到集体的温暖、家庭的温馨。逐步培养学生的生活习惯。要求统一作息时间，严格按照学校规定的作息时间进行，不增减课时和延长上课时间；统一用餐：一日三餐排队到餐厅固定的餐位就餐；要求同学之间友爱相处，宿舍长负责安排值日生做好值日工作，每天打扫宿舍卫生两次。通过班级组织、寝室小集体形式的交往，使学会共同生活，学会关爱他人，学会与他人合作，让学生参与管理。

四、校园常见的安全事故及防范措施

山区寄宿制高中，乡下学生居多（以我校为例，全校有近75%的学生，即2500多学生来自农村），很多学生家长都不在学生身边，大多数学校采用的是封闭或半封闭管理模式，校园人口密集，加之学校各种设施配备有差异，校园常见的安全事故就不会少，它们包括：不当活动事故；挤压、践踏事故；体育活动事故；劳动或社会实践事故；校园暴力事故；消防事故；学生身体特殊事故；自然灾害事故；卫生事故；设施事故等。针对这些校园常见的安全事故，学校要考虑多方面的防范措施：

1.加强管理，明确责任

学校要明确《安全责任状》的内容，采取“时段负责制”的安全责任制度，切实担负起学校安全管理职责，将学校安全工作纳入工作重点之一。要进一步落实管理工作机构，配备专门人员负责安全和管理工作；要将加强学校管理和安全工作纳入学校教育发展规划中，加大投入，加强力量，健全制度，从思想上、组织上和制度上形成更为有力的保障；要建立安全预警机制和防险救灾应急预案，明确学校各部门责任，落实安全防范措施。

2.加强检查，消除隐患

学校要在开学前，普遍开展一次校园安全大检查，消除各类安全隐患。除了常规检查维修外，每个月都应该做一次全校性的安全大检查。学校要配合教育行政部门和有关督导部门的专项检查，定期或不定期对校园建筑、设备设施、活动场地、周边环境等进行检查，并及时把督导检查情况向上级有关部门反馈，并及时整改。要把学校安全工作情况作为评价学校整体工作的重要指标。

3.加强合作，齐抓共管

学校要与公安、安监、卫生、文化、交通等有关部门密切配合，齐抓共管，及时沟通情况，解决重点问题，在当地政府的统一领导下，共同做好学校安全管理工作。配合相关部门把校园及周边环境综合治理、打击违法犯罪活动等各项任务和措施落到实处。要会同卫生部门切实做好学校传染病防控制与食品安全工作，有效控制学校突发公共卫生事件发生。

校园安全是一件忽视不得的大事，是各级领导时刻要关注的工作，山区寄宿制高中学校，因其诸多条件的特殊性，更应该群防群治，加强管理，让孩子们健康地成长，营造充满生机和谐文明的学校环境。

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12.寄宿制学校公寓管理的实践与思考 篇十二

一、营造和谐《洽的宿舍氛围

生活指导教师工作的主要对象是住在学校公寓的学生,其主要工作职责包括以下几个方面。

一是有序做好突发应急、常规管理和教育引导工作。二是密切加强与班主任的沟通和信息反馈,共同做好学生的思想政治工作,工作中做到尊重人的个性,注重方式方去的适当性和创新。三是经常性深入学生寝室,督促学生养成良好的行为习惯。四是处理好个人生活与日常工作的关系,做到既要工作圆满又要心情舒畅。五是生活指导教师要主动到学生宿舍,了解和掌握学生的生活青况,与学生交流寄宿生活的感受。如果学生在宿舍这个大集体中能感受到像家庭一羊的温暖和亲情,那么学习生活就会更加快乐和幸福。

二、用规章制度规范公寓管理

公寓精细化管理需要健全规章制度,明确工作职责,生活指导教师要强化日常管里,严格管理制度的执行力度,从严要求,督足学生养成良好的卫生、行为等生活习惯。

一是建立健全学校《学生公寓管理制度》,细化、量化《宿舍管理与考核细则》。针对学生作息不规律、物品乱摆乱放、早上起床不叠被子等习惯,经常组织学生学习规章制度,使每一位学生都熟悉管理制度,牢记管理细则,明确什么该做,怎样做,什么不该做。二是开展《学生公寓管理制度》《宿舍管里细则》有关知识的竞赛或操作演练活动。丰富的活动内容和形式,规范的指导、操作和演示,可以使学生在寓教于乐中养成自觉意识。三是“勤检查、多评比”,把制度管理转化为学生自觉自愿的自律行为。生活指导教师要天天查、周周比、月月评。将每天检查的情况及时公布,及时反馈到班级,激励、表扬好人好事,指出有待改进的方面。同时把发现的问题及时通知学生本人,让学生真正做到“知过责己”。实践证明健全规章制度、合理检查督促、践行内化实施,能充分调动学生的主动性,促进文明和谐公寓氛围的形成。

三、公平竞争激发学生自主意识

现代社会充满了激烈的竞争,教育要面向社会,就不可避免地要面向竞争。只有在公寓管理、班级活动中有了竞争意识,学生才会有一定的学习动力,精神振奋地投入学习,提高学习效率。在良性适度的公平竞争中,学生可能获得成功,也可能面临失败。失败能磨炼意志,有利于培养良好的心理品质;成功则有利于消除恐惧感,增强自信,增强斗志。在学校公寓管理中引入竞争机制,可以促进公寓管理水平上台阶,跟上学校发展的要求。

一是在日常公寓管理活动中开展“文明宿舍”、“文明宿舍长”、“文明楼长”等评比活动,促进学生的自主管理和互助合作意识。二是定期召开楼长、班长、宿舍长等学生干部共同参与的会议,让学生主动总结工作经验,展示他们的管理才华,交流、反馈存在的主要问题,探讨解决问题的途径,培养和增强学生的自主管理意识和能力。三是设立奖项,对优秀的学生干部及公寓管理中表现突出的优秀学生给予一定的奖励,并给相应班级在考核时加分。这些调动学生参与竞争、增强学生自主管理意识的举措,使学生思想上积极进取,行动中自理自律,使学校公寓管理形成良好的自主管理氛围。

四、公寓、班级管理“两线一体”,形成长效机制

公寓管理与班级管理是寄宿制学校管理的主线,生活指导教师与班主任是学生的直接管理者,在公寓管理中起着举足轻重的作用。很多学生对养成教育没有足够的认识,只服从班主任的管理,不服从生活指导老师的管理,给公寓管理带来不利因素。因此,将公寓、班级管理两线融为一体是寄宿制学校管理的有效途径。如,我校制定了班主任、值周教师每周必须不定期到宿舍签到一次,与生活指导教师交流沟通管理信息的制度;把文明宿舍称号作为优秀班集体评选的必备条件制度,督促学生课内外言行一致;年终考核时班级与宿舍考核情况挂钩制度,让学生认识养成教育的重大意义。编辑:陈富祥

13.学校宿舍管理员工作总结 篇十三

1、认真负责学生宿舍门卫值班工作，确保24小时值班，按作息时间规定开关宿舍大门。

2、每天按时打扫了所管楼层走道、楼梯、厕所、洗漱间的卫生及楼栋四周的卫生。努力做到墙上无蜘蛛网、无污渍、地面无垃圾、废纸、痰迹、厕所无臭味。同时检查了照明灯、水龙头和各寝室房门关锁情况，并且及时对各寝室报修情况进行登记、报修。

3、做好来访人员的登记工作，防止不明身份者进入宿舍，拒绝校处推销人员及送处卖人员进入宿舍区。

4、做好了宿舍区的防盗、防火、防破坏等安全保卫工作，严格禁止使用违章电器，避免安全隐患的发生，妥善处理突发事件的发生，并及时向保卫处或管理中心反映情况。

5、了解本栋学生的生活情况，帮助学生解决生活上的困难。解决不了的及时向其辅导员或上级领导作了汇报。

二、下步打算

14.寄宿制学校宿舍管理工作总结 篇十四

【篇一】学校宿管员工作总结

本人在校长领导下，一个学期里认真学习“x”，通过学习使自己的政治理论水平有较大提高，思想上受到了深刻的教育，增强了学习和实践的自觉性。工作中尊重领导，服从组织分配，团结同志，热爱本质工作，遵纪守法，廉洁自律。较好地完成了学校分配的任务。汇报如下。

1.坚持不定期对学生寝室进行安全防火检查，确保学生公寓安全。

学生公寓安全防火工作十分重要，在逐步完善各种安全防火规章制度的同时摸索出规律性时间，重点关注。如从11月后天气变冷，在这些重点时间段经常深入到学生寝室并积极进行防火、安全检查，发现不安全隐患及时纠正。

2、坚持每天检查寝室卫生，确保学生寝室干净卫生。

为了培养学生良好卫生习惯，保证寝室干净整洁，做到经常检查，检查过程中，对表现较差的寝室，通报批评，并对该寝室进行思想教育工作直到该寝室的学生认识错误改过自新。

3、坚持每天检查寝室纪律，确保学生就寝纪律

为了使每位同学养成良好作息时间习惯，确保同学晚上就寝安全，严格查寝。

4.充分发挥寝室长的作用，做到每月跟寝室长进行一次交流，共同抓好学生寝室工作。

总结和回顾过去的一个学期，感到工作很充实。今后我将本着“与时俱进”的精神，继续保持高昂的精神状态和饱满的热情，努力为学生做好服务工作，认真研究学生公寓管理工作。使学生公寓管理工作不断趋向科学化、规范化、人文化。

【篇二】学校宿管员工作总结

初三学生毕业了，初一初二的学生放暑假了。一学期的工作又结束了。回顾这学期我们校住宿生的成长历程，既有值得我们骄傲的方面和成功的经验，也有许多不足的方面和失败的教训。本学期伊始，我校拟定了本学期的工作计划。在校园领导的关心、支持下，在全体班主任老师的大力配合下，我们的工作很快地步入正轨，并按照本学期的工作计划有条不紊地开展了各项工作，用心致力于营造良好的育人环境。

一、为使学生们学习好休息好我们晚上有单独值班人员，每一天晚上熄灯后都得在每排宿舍门前转，有说话的吃东西的批评他们，最难过的是下雪天或下雨天学生们在宿舍内躺着，我们却在门外转着，很不是滋味。最可气的是我们几乎成晚上的不睡觉，有个别学生盯着我们值班老师偷着去上网。所以工作是很难做阿!

二、每周，全校宿舍卫生大检查，并排行公布于校园公开栏中。为规范全校卫生检查工作，我们专门印发了《卫生评分标准》，专门制作了检查表。

三、安排学生每一天早上开窗通风，每周两次消毒，并记录在册。

四、加强检查与维修。为杜绝安全隐患，宿管建立了日巡查制度，于每一天晚上对各宿舍进行安全巡查。存在安全隐患的及时修理并记录在册。

五、存在的问题及不足

在我们完成任务、取得成绩的同时，就应看到我们的工作中依然存在许多不足，例如：学生住宿条件有待进一步改善;增加夜间值班教师人数;对学生宿舍卫生、纪律奖惩力度有待进一步加强;学生宿舍管理的各项规章制度需要继续完善和规范。

回顾过去一学年，我们在持续宿舍管理工作平稳有序运转的同时，为校园的工作大局做出了必须贡献。但我们清醒地认识到，成绩有限，差距很大!展望未来，我们将紧紧围绕校园的育人目标，服从大局，用心探索、开拓创新，努力开创我校宿舍管理服务工作的新局面。

【篇三】学校宿管员工作总结

为进一步加强寄宿区的精神文明建设，加深对寄宿生的思想品德教育，丰富寄宿生的日常生活，本学年以服务学生和保障学生“学习时有精力、生活上能安心”作为指导管理我校寄宿生的总目标，完成了各项常规管理工作。下面分项进行总结：

一、文明的居室，情趣的生活

拟定了一份计划，具体如下：

1、每日早晚两次不定时以高要求、严标准对各寝室予以检查、评比，每月份公布1次宿舍与后进宿舍名单，这些评比成绩与学生积分密切挂勾。

2、对住宿区的公共卫生予以分工负责，落实到人。

二、严格管理，提高对寝室安全管理重要性的认识，明确安全是宿舍管理的头等大事，提出了防火、防盗、防恶性事故的具体办法、措施。

三、其次抓文明卫生：

1、在宿舍，组织学生成员、各寝室长积极行动轮流值班，对宿舍内外乱扔垃圾、吸烟、喝酒等不文明行为进行督促检查;

2、在宿舍内张贴标语，诱导学生养成良好的卫生习惯，张贴文明用语，为学生创造文明的环境。

3、开展经常性的文明寝室评选活动，第二学期开学时颁发奖状、奖品(笔记本)，实行文明宿舍的动态管理，承认、鼓励学生点滴进步。

4、自开展创建文明寝室活动以来，学生宿舍卫生状况有了很大的改观，乱扔垃圾、随地吐痰现象明显减少，讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲道德、讲秩序在公寓内外蔚然成风。

四、日常工作中重点突出抓财产管理，实行财产损坏的责任追究制度。

五、对学生违纪方面的管理：

1、按照相对集中的原则，经与各班主任充分协商，调整了部分学生的宿舍，为各班学生管理提供了方便。

2、课余时间走进学生宿舍，在平等、友善的基础上，诚恳与学生交流、沟通，耐心听取学生反映的问题，及时向学校有关方面反映解决。

3、召开学生座谈会，认真听取学生反映的问题，及时答复;

4、各寝室设学生联络员，由学生会干部成员和各寝室长担任。在宿舍发现问题随时与家长、班主任联系，防止事件发生、事态扩大。

5、与政教处及时联系。对检查中发现的问题，如学生抽烟、喝酒、点蜡烛、闹矛盾、丢失钱物、泼污水、随地大小便等，除制止、劝说、纠正以外，及时告知政教处人员。

六、工作中存在的主要问题与不足

1、对学生的卫生教育教育、安全意识教育应常抓不懈。

2、工作方法还存在一定问题，宿舍内以活动为载体的管理育人、服务育人工作开展不够深入、扎实，科学管理、规范管理尚未实现;

3、以人为本的管理、服务理念还没有深入人心，服务意识、服务水平尚待进一步提高。

4、宿舍的室貌整顿及美化行动迟缓;

5、宿舍的文化建设、学生自我管理组织建设还没有完全落实。

【篇四】学校宿管员工作总结

时间飞逝，转眼间又到了这个学期的期末，这一年，我和几位宿管老师一同负责管理女生宿舍楼，我们通力协作、配合默契，工作很开心。

下面就x年度工作作如下总结：

一、宿舍安全管理方面宿舍安全工作是一直强调的，也是重中之重的工作，安全无小事，出事没有回头路。所以在工作是我们把安全管理工作一直放到首位。

1、时刻警惕着私拉电线，使用明火和使用大功率电器的现象出现。这一年来，我们不间断的宣传，并以教育引导为主，学生上课时我们进行排查，发现有寝室使用大功率电器的立即没收，消除了安全隐患。另外，我们还要求同学们之间要相互提醒，共同监督。

2、抓好学生晚归、不归现象。我们严格遵守查房点名制度，做好查房记录，对晚归、不归学生，总是想尽办法利用发短信、打电话与学生联系，查清去向，做好记录，次日把晚归、不归信息送给各分院。

3、我们要求自己时刻摸清学生的思想，每月要对所管理的学生进行思想交流，及时发现有思想情况的学生及时疏导、上报。

二、宿舍管理服务方面宿管工作是个比较繁锁的工作，水、电、门、窗、床、锁等等都是我们日常要报修为学生服务的工作。对于故意损坏公物的学生，除了批评教育还要追交赔款。为了更好的服务学生，让学生在学校感受到象家一样温暖，我们女生宿舍配备了针、钱、打气筒等。宿管员帮助学生缝补衣物，有的学生想改善口味，我们宿管员还从家里给他们带吃的。他们大部分都是第一次离开父母，有些学生生活上不能自理，我们要求对待学生要象对待自己的孩子一样。夜里遇到学生生病，我们的宿管员陪同去医院。并利用黑板报做好各种宣传，做好寝室用电安全的警示、个人物品保管、好人好事的表扬、天气变化的预报、增添衣服各种通知等等。

三、宿舍卫生方面寝室卫生是历年来的老大难，为了改变这一状况，促使学生养成良好的生活习惯，营造一个文明的学习、生活和休息环境。我们每个星期不定期的对各楼层寝室进行逐一检查，评出“文明寝室”通过光荣榜给予宣传表扬，并对脏、乱、差的寝室进行督促整改。

通过长抓不懈，寝室卫生面貌比往年有了较大的改观。回顾即将过去一年，我们完成了学院交给我们的各项工作，为学校做出了一定贡献。但我们清醒地认识到，离校领导的要求还有一段距离，展望未来，我们紧紧围绕正德厚生，务实创新的育人理念，把宿舍管理工作做得更好，争取更上一层楼。

【篇五】学校宿管员工作总结

一、常规工作：为同学们创造一个良好的学习、生活的卫生环境。本部门每周日至周四，晚上11：00就对宿舍晚休关灯情况进行检查;每周一下午5：30分对宿舍内务卫生进行检查。为了达到督促同学们自觉地打扫卫生及晚休熄灯的习惯，我们将检查的结果及时统计整理，交到宿管科老师的手上并及时反映给各系辅导员。

二、集团卫生评比：在宿管科老师的指导下，检查干部及宿舍成员的参与下，我院在每月的集团卫生评比中屡次获得佳绩，也得到了学校和老师们的肯定。

三、招新工作：由于部门人手不足，部门于第5周招进新的一批检查干部。并在第8周正式确认名单。使部门工作更好的开展。

四、积极配合院学生会各部门开展的活动，院宿管部秉着学生会宗旨中分工协作这一条，积极配合院学生会各部门开展工作。个人发展观心得体会

此外，由于本学期申请不到经费，原定于本学期举行的标兵，文明宿舍颁奖大会将推迟到下学期进行。

15.寄宿制学校宿舍管理工作总结 篇十五

寄宿制学校管理工作的自查报告

一、办学情况

1、学校基本情况：

我校寄宿制学校始建于2008年9月，是全日制公办初级中学。发展至今，学校占地面积约13亩，篮球场2个、200米环形跑道一个、乒乓球台4个。生均占校舍建筑面积4.5平方米，学生宿舍楼1幢，有男、女生宿舍楼建筑面积共1000余平方米；学生食堂一个，建筑面积430平方米，厕所1个，建筑面积共80平方米。有理、化、生实验室各一个以及按三类标准配置的各类教学实验仪器，有图书室一间，内有藏图书19849册。理、化、生实验室已装备成多媒体教室，校园配套建设在逐步完善。校舍无危房，基本能满足教育教学所需的要求。现有在校生501人；教职工36人，教职工中本科28人，占教师总数77%。

宿舍基本情况：

我校现有宿舍一幢，面积共1000余平方米。男女生宿舍床位共280个。我校现有住校生421人，其中男生217人、女生204人。

二、面临的困难

1、住宿紧张：

我校现有床位男女生宿舍各280个，能容纳280人住宿。但现住校人数421人，住宿极度紧张，很多离校较远的学生未能满足住校要求，很多床位是两人一床，并且男女生共用一栋楼，给管理上带来很大的难度。

2、宿舍管理难度大：

由于住校紧张，住校人数过多，给学校管理、班级管理带来了极大的困难，学生安全、卫生、行为习惯养成等方面难度大。拥挤的宿舍是学生身体健康的一大隐患，很多传染病很难控制，特别是两人一张床的学生。拥挤的宿舍同样滋生了学生的一些不良习惯，如偷盗等。

3、住宿条件紧张同样给我校寝室文化建设带来很多困难。紧凑的空间使得良好的文化布局成为奢望。

4、宿舍没有专职的管理人员，都是临聘人员，这些人员没有专业的管理经验和素质，待遇也不是很高，影响了宿舍的管理。

5、没有正式的学生宿舍与标准浴室。

我校现有学生临时寝室与男女生浴室采光、通风、洗漱等条件严重不足，既 无卫生间、晾衣架、标准床铺等配套设施，又对预防传染性疾病、卫生安全、寝室纪律等管理工作有严重的影响。

6、寝室内无任何取暖设施，也无法为学生提供热水。

三、解决的办法

1、学校以管理求发展，针对这些情况，学校成立了专门的领导小组，加强了宿舍监管力度，成员如下：

组 长：李兴 副组长：吴宽武

成 员：韦飞 徐尔发 刘正友 刘家文 张俊 扶正宽（男生宿舍宿管员）王洪贵（保卫）舒泽龙（保卫）张培凤（女生宿舍宿管员）及全校班主任。

2、每周值周教师、保安和宿管每天晚上对宿舍进行一系列监督检查，及时掌握住校生学习心理动态，发现问题，及时教育处理。坚持“以德治校，以德育人，以德修己”的宗旨，努力构建“学校主导，家庭配合，活动深化”的德育工作框架，对学生日常行为规范进行培养。

3、在极度紧张的住宿条件下，我校采取下铺安排两个个子小的、上铺一个个子大的学生的方式，暂时稳定了学生的住宿情况。这样的安排给管理工作带来了很大的困难。

4、加强住校舍安全等方面的教育，学校通过主题班会、板报、校会、广播等形式对学生进行用火、用电等方面的教育，加之学生自律性差，监管困难，更需要注意安全方面的教育。

总之，农村寄宿制学校的管理是一项既全面又具体、既系统又繁杂的工作，要真正管到家、管到位，真正让家长学生满意，就必须由各级政府主导，各部门通力配合，切实加大对农村寄宿制学校的硬件建设投入力度，争取每乡打造 一所标准化的寄宿制学校。只有这样，才能破解广大农村留守儿童的教育难题，才能进一步解放农村劳动力，创造条件让家长放心地去经商、创业和外出务工，从而进一步推动区乡地方经济迅速发展。我们相信，在各级党委、政府的关怀和重视下，我们农村寄宿制学校的明天将会更美好。

兴义市雄武中学

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