如何纠正孩子的逆反心理

如何纠正孩子的逆反心理（共18篇）（共18篇）

1.如何纠正孩子的逆反心理 篇一

如何纠正孩子的任性行为

一是与孩子事先定好规则。现在许多孩子在路上看见什么就非要让家长买，一旦不买就哭着不走，大部分家长碍于面子就妥协了。因此，家长事先要与孩子约定好，让孩子有规则可依，这样孩子就不会和家长讨价还价。例如，从家到幼儿园的路上卖小吃和玩具的特别多，许多商家很会抓住孩子的心理，就选在离园时堵在幼儿园门口卖各种饮料小吃，再加上一路上要经过好几个玩具店，孩子一般没有那么大的忍耐力来阻挡这些诱惑。一些家长在家中就和自己的孩子事先约好：“以后我们每周去一次超市，你可以选几样你一周需要的东西，但在回家的路上不再买路边的东西。”其实，这样的规则定好后，孩子知道家中有自己需要的东西，就不会在路上缠着大人要买了。

二是对不合理的要求不予回应。在家庭教育中，遇到孩子任性时，有的家长会大声训斥、恐吓甚至打骂，这不仅无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理，使孩子进一步用任性的行为来与家长抗争。家长可以用“负强化”的方法，即以不予理睬的方法来对待孩子的任性。例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不打骂的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。”然后再跟孩子讲道理，分析他刚才的行为是否合适。

三是要想法转移孩子的注意力。一般来说，孩子注意力集中的时间比较短，父母可以利用这一特点想办法转移他的注意力，改变孩子的任性行为。如一个跟着母亲购物的儿童，在商场里玩得正上瘾，母亲急着赶回家，可他就是不愿意走。如果母亲说“我们回家吧”，他可能坚持要在商场玩；如果母亲说“走，妈妈带你去坐汽车”，他可能就会答应。

四是要事中态度坚决事后多与孩子沟通。当孩子任性劲上来时，家长在行为上一定要坚持对他的约束。如吃饭的时候，孩子忽然想起爱吃的菜今天没有，就生气地拒绝吃饭。即使冰箱里有原料，母亲也不应该迁就孩子给他做，应明确表示饭菜准备好了，就不应该随便更换。如果孩子继续闹，可以让他饿一顿，等他感到饥饿时自然会找食物吃。当孩子静下来后，家长可先让孩子独自冷静地想想，再跟他讲道理，告诉他怎样做才是对的，并适当举些例子。家长平时要注意自己的言行，在孩子面前树立一个好形象，自己做不到的不要乱许诺，也不要用欺骗的语言哄孩子，以免使孩子误以为大人心虚、没理，从而更放纵自己任性的行为。同时，家长不要宠惯、溺爱孩子，以免助长孩子任性的行为。

2.如何纠正孩子的逆反心理 篇二

一、发现孩子有心理问题, 不要采取斥责打骂的方式。要弄清楚孩子抑郁或焦虑的是什么, 为什么忤逆大人, 让他把心理话说出来, 了解他真实的想法, 再相机提出一些处理办法或意见供其参考。

二、家长对孩子的未来预期要抱有理性的态度。学习成绩以及考学都不是唯一的目标, 应该多从爱迪生、爱因斯坦这些伟人的故事中体悟对孩子的教育方法。应该实事求是地给孩子提出目标, 多了解和发挥孩子的长项, 培养多方面的兴趣。

三、家长应鼓励孩子参与到家庭生活和家庭困难的解决中。既让孩子们了解家长持家的不易, 产生对家人的感情, 也让他们对生活本身有更多的认识, 学会自身克服困难的方法技巧, 培养自己的毅力。别怕孩子会吃苦遭罪, 否则就是剥夺孩子学习成长的机会。

3.如何纠正孩子咬指甲的毛病 篇三

咬指甲发生的原因不明，可能的诱因有：

1.模仿他人。当儿童入托、入学时，容易模仿其他小朋友的这类动作；

2.由婴儿期吮拇指转化而来；

3.离异家庭和隔代养育的儿童；

4.儿童缺锌，有的会出现咬指甲的毛病。

也有研究认为，精神紧张、性情孤单、少朋友的小孩容易引起这种行为。

目前，对儿童咬指甲尚无有效的药物可治，但应用心理疗法和行为矫治法有一定疗效。

心理疗法：是指以耐心说服和鼓励为主，不要动不动就训责孩子。这样可消除造成儿童紧张的一切因素。平时多让孩子参加娱乐活动、多交朋友，以转移其注意力。同时培养他们良好的卫生习惯，如常修剪指甲，对较大的儿童可教育他们对咬指甲的病因和危害有足够的认识。

行为疗法：可采用正性强化法、厌恶疗法、惩罚法。治疗的关键是选好正性强化物，当孩子稍有进步时，除及时给予精神奖赏外，还可以送些孩子喜欢的物品以资奖励。当孩子出现咬指甲行为时，也可以采取厌恶疗法、惩罚法，如采用给孩子手指涂黄连水、用拉手腕上的橡皮圈弹疼皮肤等，这都有助于逐渐减少该行为的发生。

4.如何纠正孩子的逆反心理 篇四

家长：张女士

张女士：老师您好。

值班咨询老师：家长您好，我是平盟的值班咨询老师。

张女士：老师你好，你们这儿是课外辅导是吧？

值班咨询老师：对，现在请您说说孩子的情况吧。

张女士：哦，他现在初二，在一所一般的中学，哪个学校我就不说了。孩子就是成绩不好，没花什么心思在学习上，特别爱玩。天天跟他讲道理，打他都不起作用。小的时候想他大了会改，可到现在还是一点也没改。

值班咨询老师：有一个概念是错误的，就是您最后一句话：小的时候想他大了会改。为什么会有这样的想法呢？习惯是从小养成的，小时候的习惯凭什么大了就会自动改，有自我修复功能吗？孩子的不良习惯，如果小时候不花力气修正，大了就会花N倍的力气去修正，甚至都有可能修正不了。

张女士：我也知道，那怎么办啊？

值班咨询老师：不用讲道理也不用打，直接“立法”。立下铁的规矩，必须执行。其实教育孩子是一个非常复杂的工程，大的方面要坚持原则，小的方面要实行民主，还要掌握好轻重缓急，哪些可为、哪些不可为。不要急于求成，其实孩子只要有一点提高，得到第一次肯定后，自己会喜欢上这种成就感的，一旦形成良性循环，以后的事就省力了。

张女士：说的是，这个习惯是不好，可是他现在比较迫切的问题就是成绩不好啊，不用功，心思都花在玩儿上面了。

值班咨询老师：您说到关键了：用功的程度是学业成功的基础！天下没有免费的午餐，学习确实要用一定的功，要达到一定的强度才能彻底地掌握知识。但是这里强调的努力用功是快乐地用功，不是痛苦地用功。大多数孩子用功程度不够，很大一部分原因是不知道怎么用功，不懂得学习方法。

张女士：先别提学习方法了，我看他根本就没学。

值班咨询老师：那就是自我观念的问题，这是他自己的原因。学习是孩子自己的事情，父母老师只能是帮他而不能代替他。我们要告诉孩子用功努力的程度是学业成功的基础，只有不断进取、努力学习才可以使自己进步，最后才能取得人生与事业的成就。

张女士：这个说得有点远了，其实我也没指望他能有飞速的提高，就想至少让他多花点时间在学习，有老师看着他，有什么不懂的可以指导下。

值班咨询老师：提高成绩只是当下的目标。还有我想提醒一下，要对孩子有信心、有期待。如果父母期望值低的话，孩子又会有什么样的想法呢？我可能会想：哎呀，我爸妈都没想我怎么样，那就无所谓了。

张女士：说得也是，我不太想给他心理压力，不过谢谢了。

5.如何纠正儿童攀比心理 篇五

幼儿是正发育的幼苗，需要家长、教师的灌溉培育，浇水过多会使幼苗淹没，营养过剩会停滞不前，因此，家长、教师要用正确的教育方法把握程度，适时给予鼓励，保护其童心。例如：幼儿刚上幼儿园怕陌生人、新环境，不愿上学，家长就可采取买与小朋友同样的书包来鼓励其上幼儿园，要抓住幼儿攀比心理适可为止，鼓励向上。

2、年轻父母不要过分疼爱独生子女，防止出现攀比惯性。

作为父母不要给孩子一切他想要的东西，这样很容易养成幼儿过度的自我中心的`心理，不能对孩子百依百顺，娇生惯养.姑息迁就很容易造成攀比惯性，以致变成贿赂幼儿，不利于幼儿心理健康的发育。

3、从家长、教师自身做起，从小培养幼儿正确的人生观、价值观。

俗话说：大狗爬墙，小狗学样。这说明了幼儿的成长离不开家长、教师的正确教导。幼儿的成长是在你的身边开始的，你的一举一动都会给孩子留下深刻的影响，因此，作为家长、教师应从自身做起，自己不要存在着攀比别人的心理，要时刻为幼儿做表率。

4、运用合理的方法来处理攀比问题。

当幼儿出现攀比现象时，作为家长、教师应当视其情况做出合理的教育，用巧妙的方法来处理幼儿的攀比问题。

6.纠正孩子偏食习惯的方法 篇六

1.跟孩子讲道理

在家庭里父母一定要从小给孩子养成讲道理的好习惯，遇到问题大人和孩子一起坐下来好好聊一聊，讲一讲营养的重要性，偏食会带来什么样子的后果。最好是图文并貌的那种，更有说服力，父母也讲得比较轻松。当然，讲一回可不行，要经常温习一下，最好是邀请孩子一起来讲，请他们做营养小老师，给父母好好指导，用这样子的办法，孩子偏食的坏习惯不消多长时间就会得到很好的改善。

2.表扬加上鼓励

孩子最喜欢哄，遇上爱偏食的孩子，父母一定要有用上表扬加鼓励法。在孩子刚坐上饭桌时就浓重介绍相关菜品，讲一讲他们的营养价值，然后给孩子戴高帽子，这个吃了漂亮，那个吃了聪明连哄带骗的让孩子先伸筷子，只要孩子伸了筷子马上就表扬上他们吃得好，会挑有营养的`食物来吃等等。在父母的表扬和鼓励之下，孩子就会大口大口的吃，也就不会存在偏食或挑食的问题了。

3.菜品丰富多彩

有些孩子偏食挑食跟饭菜一成不变也有关系，要是父母换一种新的菜品，孩子明显就会吃得多一些。父母要多点心灵，餐桌上的食物要经常换换花式和口味，不要一成不变孩子一吃就是几年，早就腻了，难怪孩子不想吃。小家伙都喜欢好看的食物，不管好不好吃，先要好看，很多孩子看到早餐馒头是一成不变的白馒头，他们估计都没食欲，但如果是好看的小动物开头呢，他们一餐能吃下去三四个。有时候孩子挑食不能怪孩子，要没有问过他们的原因呢？

4.重在营养搭配

7.如何纠正孩子的逆反心理 篇七

一、中等职业院校学生厌学心理成因分析

(一) 个人因素

由于很多学生中考成绩较低, 在家长的主导作用下就去报考中等职业技术学校。而中等职业院校的学生来源选择渠道较少, 招生分数较低, 基本就是只要报名就能录取。这些学生基础知识不系统, 学习能力也较为一般, 导致教师在教学过程中教学难度加大, 很难完成相关教学计划, 而学生由于教学内容设置繁多, 专业课程专业性较强, 使他们在学习过程中感觉很茫然, 导致学生厌学情绪的产生。

(二) 学生的自卑心理严重

由于家长主导因素, 中等职业院校的学生普遍对学习缺乏信心。自卑的心理是学校外部环境对学生的消极影响下造成现实与自我意愿之间的反差, 最终引起学生的自我贬低, 其具体表现就是轻视自己并对自身能力做出偏低评价的一种行为。中等职业学校在课程内容设置方面没有得到大部分学生的认同, 存在自卑心理的学生在学习上出现不同程度的困难, 逐渐形成对中职院校课程内容学习的厌学情绪。

(三) 学生的学习目标不明确

中等职业学校的学生年龄都在14岁到18岁之间, 是少年到青少年的过渡时期, 由于中等职业学校的学生思想不够成熟, 判断能力很不稳定, 仍处于可塑阶段中, 非常容易受外部环境不良因素的影响。学生的思想道德判断能力不是很强, 对于社会上出现的享乐主义和新的读书无用理论不能正确地判断和对待, 使学生在世界观、人生观和价值观等方面的思想意识受到消极的影响。再加上网络游戏对学生的影响, 导致学习成绩下降、厌学, 甚至辍学等现象的产生。

(四) 学校环境因素

一部分学生在学习过程中产生厌学情绪的主要是由于学校教学环境所引起的。中等职业学校教学方法是为实现教学目标而采用的具体手段, 就当前而言大部分中等职业学校仍以板书式的教学方式进行教学, 这种方式很难提高学生学习的积极性。而且中等职业学校的教学模式不符合学生的自身特点。中等职业学校的教学计划主要以文化课为专业基础课, 其次是相关专业知识课程, 再次是以学生综合实习为重点进行培训教育。而由于很多中等院校在教学计划设置过程中其内容没有很好地结合现代社会发展的需求或是与现代社会发展脱节, 导致中等职业院校学生觉得学习并没有实际用处, 最终产生厌学情绪。

二、中等职业学校学生厌学的纠正办法

(一) 建立循环的教学模式

将学生实践操作能力的培养训练贯穿于整个教学过程中, 采取实践技能与理论知识相结合的教育模式, 让学生主动地参与到学习活动中, 提高学生的学习兴趣, 最终纠正学生的厌学心理。其具体的教育模式是:由传统的学生在校学习两年, 到企业实习一年的学习模式转变为在实习基地实践操作半年, 回到中等职业学校继续学习一年半, 再到企业实习半年, 再回到学校学习半年的实践循环教学模式。学生在实践操作过程中遇到相关问题后回到学校后结合理论知识再进行反复加深学习。循环教学模式是以中等职业院校学生为中心而设计的, 主要目的是让学生在实践操作过程中获得新知识、新技能和新技巧, 使学生真正理解相关专业知识的内涵和作用。

(二) 采用引导教学法

首先, 中等职业教育是在九年义务教育基础上培养适应生产、建设、管理服务等高素质的技能应用型人才。从这个角度出发, 中等职业院校的职业教育要努力实现学生在毕业之后有立足之地, 并以此为教学目标进行教学。在具体实施过程中要结合社会需求来设置教学内容, 并增加学生的实习时间或实践课程时间。通过实践教学让学生在具体技能训练中发现并解决问题。在课程内容的设置上要结合社会发展需求, 结合新的技术和新的工艺, 让学生对学习内容产生兴趣, 进而减少学生的厌学心理。大部分中等职业院校都普遍存在学生想学学不到, 不需要的不想学的却被强行灌输的现象。教师在教学过程中应采用新颖的教学方法进行引导教学, 以教学内容启发学生的学习兴趣, 提高学生的学习积极性, 最终达到纠正学生厌学情绪的目的。

三、结语

中职学生产生厌学因素主要有:学生的个人因素、学生的自卑心理严重、学生的学习目标不明确、学校环境因素等问题构成, 通过对这些问题的分析提出建立实践理论循环的教学模式和采用引导法教学的两种方法来纠正学生的厌学情绪, 为相关工作提供理论依据。

摘要：中等职业院校担负着培养高素质劳动者的主要任务, 但是中等职业院校的学生普遍存在着厌学现象, 厌学问题阻碍了中等职业院校教学工作的开展。所以, 研究中等职业院校的学生厌学心理形成原因及纠正办法具有重要意义。就中等职业学校学生厌学心理展开分析, 进而指出相关的成因以及纠正办法。

关键词：中等职业教育,学生厌学,心理成因,纠正办法

参考文献

[1]张新娜.中职生厌学情绪产生的原因及对策研究[D].华中师范大学, 2014.

8.纠正孩子的6个坏习惯 篇八

挖鼻孔

宝宝挖鼻可能的原因有：

模仿看到周围有人这样做，觉得有意思。

鼻子不舒服感冒、鼻炎、天气干燥等会引起孩子鼻黏膜分泌物增多，鼻腔中的异物感令孩子感到不适。

吸引他人的注意力

家长应该排除宝宝身体上的不适，给孩子随身带着纸巾或手绢，方便孩子流鼻涕的时候用。

干燥的季节注意环境的湿度。

注意自身的行为，如果看到周围人有类似行为的时候，告诉孩子这样不好。

当孩子出现这样行为的时候家长不用反应过度，只简单说：“宝贝，这样做不好看，妈妈不喜欢你挖鼻孔时的样子。”然后就跟孩子做点其他的事情，转移一下注意力即可。

如果发现孩子是故意在你面前这样做，不要有任何形式的关注也许是最好的方法。

吮手指

吮手指通常是孩子最喜欢的自我安慰的方法之一，通常出现在出生后3个月左右，在随后的几个月达到高峰，随着孩子继续发育，生活逐渐丰富，大多数孩子吸吮手指的行为渐渐消退。

小月龄的宝宝吮手指家长完全不用干预，只是注意要逐渐加强与孩子之间的交流，丰富孩子的生活，让宝宝的乐趣逐渐从吸吮手指中脱离出来。

对于逐渐长大却还沉迷于吸吮手指的孩子，家长不要急于训斥孩子，首先要检讨一下是不是自己对孩子的关注太少了，多陪陪孩子，让孩子的情感得到满足，他们安慰自己的需要自然就减少了，相应地这种自我安慰动作也会减少。

同时，家长再使用一些替代的方法，比如可爱的玩具、睡前的故事等等，孩子吸吮手指的现象就会慢慢减少了。在这个过程中，家长平和的心态非常重要。

咬指甲

与吸吮手指不同的是，咬指甲通常是孩子焦虑的信号，如果没有及时有效的调整，这样的行为会一直延续到青春期甚至是成年后，而且在紧张和压力出现的时候会更多。

针对以上原因，家长应该做的事情就是找到引起孩子紧张的原因，并帮助孩子疏导紧张的情绪。更重要的是，家长收到这个信号，就是要利用这个机会教给孩子怎样理解、表达并正确处理自己的情绪，教孩子一些放松的方法，例如深呼吸、画画、运动等等。

舔嘴唇

首先应该排除孩子因嘴唇干燥不适而舔嘴唇，如果是这样，家长要及时做好孩子唇部的护理，可以选择宝宝专用的润唇膏。

在睡前或独自玩耍时舔嘴唇与吸吮手指的原因是一样的，那么家长就参考上面的做法，给孩子多一些关爱与陪伴。

在做某件事之前或者某个情景下经常重复这个动作，其意义就与咬指甲类似了，都是焦虑情绪惹的祸，家长要做的事情自然就是帮助孩子处理好这种情绪了。

眨眼睛

有时孩子眨眼睛仅仅是因为觉得好玩，那么家长要做的只是平静地等待，等待孩子爱上另一个游戏，对此失去兴趣，或者主动帮孩子找到更好玩的事情。但一定要注意，千万不要在孩子眨眼睛时有过度的反应，因为这样的反应只会让孩子觉得这件事更有趣，这就相当于变相鼓励了孩子眨眼睛的行为。

在孩子经常眨眼睛的时候，家长要警惕孩子的眼睛是否不舒服，是否有眼睛红肿、倒睫等常见的眼部疾病，如果有就应及时就医。

另外就要警惕儿童抽动症，眨眼睛是儿童抽动症最常见的表现。这种眨眼睛是孩子自己不能控制的，而且越是紧张时就会越频繁，如果没有及时得到有效的帮助，还会有其他的一些不自主动作出现。在家族中出现过此种现象的孩子，家长要更为注意，需及时带孩子到儿童神经科或儿童发育行为门诊就诊。

抓“小鸡鸡”

9.如何培养孩子健康的心理？ 篇九

首先，应树立正确的人生观。

只有树立正确的人生观，才会有奋斗的目标，才会有学习、工作的动力。用辩证的世界观来对待生活中的矛盾，才不会因眼前的挫折而退缩，始终保持乐观向上的精神。

其次，在接受现实，认识自我。

如果一个人对自身所处的环境都不了解，就会四处碰壁，甚至不能生存。然而只了解自身情况和周围环境，却不能接受现实，最终的结果就是将自己封闭，逃避现实。只有正确认识自己，认识自身能力之后，才能根据现实的情况确定自身发展之路。现实是根本，只有立足现在，展望未来，才能有所发展。家长要让孩子了解社会，理解父母，更要让孩子知道家庭的状况，明白自己的家庭在社会中的位置，教育孩子不去追求奢华的生活，以自食其力为荣，更不要因家庭的贫困而抬不起头，认真地面对现实，以实际行动来改变现实。

最后，在参与社会，参与生活。

孩子经常会有恐惧心理，害怕与人接触，害怕参加社会活动。这时家长要及时鼓励孩子，帮助孩子消除恐惧心理。例如，多带孩子出去走走，让孩子亲眼看看社会并不是那么可怕和不可亲近。还可以让孩子参加一些社会团体活动，参加同学组织的晚会、郊游，参加夏令营等，使孩子从团体活动中得到乐趣，得到友谊和信任。家长还可以让孩子多参与些家庭活动，如购物、做饭等，从中也可以体会生活的滋味。“重在参与”，积极的参与会使孩子性格开朗，拉近与他人的关系，从而改变孩子对生活的态度。

10.如何纠正孩子的逆反心理 篇十

多年来的工作实践了解：随着孩子一天天长大，在家中越来越不听话，任性爱发脾气，任何事情都要满足他的愿望。否则就与家长唱反调，对着来。常听到一些家长抱怨：“现在的孩子，吃得好，穿得漂亮，玩得开心，就是脾气越来越犟。你让他干啥，他偏不干啥，这到底是怎么回事？”这其实就是幼儿产生了逆反心理。所谓逆反心理，是指在特定条件下，人产生的与外界要求或愿望相反的逆向心理活动。学龄前幼儿，由于自我意识的发展，主观能动性的增强，对成人的要求和安排，常常掺进自我意识的成分，具有选择性，喜欢“闹独立”。如果家长教育、处理不当，会使幼儿产生两种不良后果：或遇事唯唯诺诺，胆小怯懦；或是执拗任性，胆大妄为。

十多年的幼儿教育工作，使我愈发觉得，现在的孩子好难教。以前我们说孩子就是一张白纸，你给他什么就会画什么，但现在我们决不是，现在的孩子就是“小大人”一个，失去孩子应有的童趣，骄、娇、个性强。我们老师认为孩子难教，但不教行吗？不行，我们会因人而异地教，有人士把孩子比喻成一把锁，我们老师就是开锁的人，我们会寻找不同的钥匙开启每把锁。在分析了现状后，在倾诉了我们的苦恼后，我们向家长发出诚恳的邀请，要求家长积极的配合。

现在的家长大多望子成龙、望女成凤心切，不考虑他们的兴趣、爱好，要求孩子接受自己煞费苦心设计好的蓝图，要他们去做一时还难以做到的事情，其结果只能是适得其反，事与愿违，甚至一事无成。我们首先应了解孩子的年龄特点，根据他的年龄段知道他应该达到的认知水平，在此基础上，家长提出的要求，可以适当地比幼儿的实际能力略高一点，让他们“跳一跳能摘到树上的果子，”使他们经过努力，都能圆满完成任务，享受到成功的喜悦。这样，幼儿就会不断增强自信心和荣誉感。现在我们就让家长了解一下，我们中班年龄孩子的特点：

1、注意力。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长。

2、能动能静。反应快，动作灵活多了，活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。不能很好的控制自己，掌握自己的行动。

3、连贯性语言开始发展。这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。

4、游戏的高峰时期。他们能够学习自己组织游戏，选择主题、自行分工、扮演角色等，他们的游戏不仅反映日常生活的情景，还经常反映电视、电影里的故事情节。家长在日常生活中要正确对待幼儿不断提出的为什么？耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式和多鼓励孩子与别人交往，生活中遇到的各种问题可以帮助幼儿树立信心，并让幼儿尝试去解决，或者在家长的启发下解决。

5、对事物的理解能力开始增强。在时间概念上，能分辨一般情况下在早、午、晚时间所做的事；能分辨什么时间该做什么事情；

6、能表述生活中的各种事物。本阶段的儿童已经能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人以及同伴交谈。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，因为儿童还不能记清现象、行为动作之间的联系。

7、集体中的行为有意性增加了，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等。表明此时幼儿已出现了最初的责任感。

8、学习控制自己的情绪能力，4岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。当然，他们并非对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾气。

9、动作发展更加完善，体力明显增强。

4、5岁儿童精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程。基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣。动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间。

相信每位家长在听的过程中，一定会把每一条套用在自己的孩子身上，也会觉得：要求不高，我们的孩子都能达到。是的，请不要低估我们的孩子，我们班孩子的总体水平是相当高的，基本能达到这个年龄段的层次。所以我们家长不妨暂将幼儿的认知能力放一放，重视一下我们孩子的素质教育，品行的培养和人与人之间的交往上。我们发现，幼儿某方面越是强势，他的逆反心理也会越强，因为他有很强的优越感，不管什么事，什么人都要以他为中心，对待这种特别强势的幼儿，我们有时也应适当地给他浇浇冷水，让他受点挫折，适当让他感受一下什么是挫败感，有为教育、心理学 2

家说过这样一句话：“执拗是孩子人生成长的最大障碍”。

关于幼儿逆反心理的问题，其实是非常深奥，非常难处理的，我们并不是心理学专家，我们也是在和家长共同探讨、摸索中，希望家长能正确看待幼儿的心理问题，能得到重视，最终能成为幼儿成长道路上的朋友。

中三班 彭春梅 胡晓萍

11.如何发现孩子的心理问题 篇十一

随着孩子的成长，他们与社会的接触面越来越大，也会产生一些心理问题，很需要得到家长的帮助。家长要成为孩子的“心理医生”，则应学点儿童心理学知识。

◆ 细心观察

多数情况下，由于心理活动较隐蔽，它不像孩子的外在行为和情绪变化那样容易看出来，它需要细心观察。例如，观察孩子的眼神。“眼睛是心灵的窗户”。眼睛对刺激的反应最为强烈。几种感觉器官接受外界信息所占比例分别为：视觉占87%、听觉占7%、嗅觉占3.5%、味觉占1%。可见，目光接触在人际交往中有极为重要的功能和辅助作用。平素孩子的眼睛是明亮活泼的，而且说话时无拘无束地和你目光相遇。要是他眼珠暗淡呆滞，而且尽量回避你的目光，这就表明他心事重重。也可以看他说话的情况，孩子平时说话不会吞吞吐吐，如果出观了这种情况，表明他心里有了矛盾。

◆ 深入交谈

观察不一定全面、准确，还应该有必要的谈话。在谈话中你可以发现孩子的“触痛点”。例如，他不愿谈某门功课的情况，便可以估计到这门功课的学习可能有了问题，这便可能是他的“触痛点”，这样就可以确定进一步谈话的方向。对已经显露出情绪郁结的孩子，为了避免孩子的对立与顾虑，可以先安慰再谈话。

◆ 全面调查

小学生和初中生的“心病”多是受外界影响而产生的。这就需要向老师、同学作调查，通过调查他在学校里遇到的事情，弄清了原因，才能找到解决问题的有效办法。由于青少年往往比较敏感，因此，在调查时尽量避免让学生产生被跟踪、被监视的感觉。

◆ 综合分析

通过观察、交谈与调查，可以把得到的材料仔细分析、综合，只有这样才能准确地了解孩子的“心病”所在。大部分孩子不会有严重的心理问题，对于家长而言，其关键在于帮助孩子调节改善心理状态，使孩子尽快摆脱不良的心理状态。

在家庭中，与孩子的沟通以谈心为主。为了增加效果，谈心前一定要有所准备，即先把要说的道理想清楚。家长常碰到这种情况，一些道理似乎心里明白，但不一定能有条理地说出来，说得令人信服。因此，有所准备很有必要，然后才跟孩子说。这样不仅有利于在孩子心目中建立良好的形象，而且有利于问题的解决。谈话过程中，不要怕孩子反驳，孩子在反驳中能说出更多的心里话，谈话便会更有针对性。有些谈话，如果针对性强，指导性强，可以获得立竿见影的效果。有时则未必，这就需要等待。因为谈话后孩子可能要有个思考过程，或者要有个心理恢复过程。要预计到孩子可能有这个过程，应允許孩子有这样一个过程。在等待期间，可以配合其他方法起作用，例如营造良好的家庭氛围，如果家长认为有必要的话，可以找心理医生，以求行之有效地解决孩子的心理问题。

12.浅谈如何纠正学生的自恋倾向 篇十二

在我们的学生中有自恋倾向者居多,因为现在的学生大部分是独生子女,成为家庭的核心,家族的“小皇帝”,孩子普遍受到亲人的溺爱,从小就自认为是最完美的或无可比拟的,一切以我为中心,唯我独尊,唯我是从,这些孩子不知道应该去关心别人,去爱别人,处处表现出了明显的利己主义、个人主义倾向,为自恋症的形成铺垫了基础。

有自恋倾向的学生最突出的标志是自我关注和自我标准。他们表面上表现为一种过度的自我关注。他们把关注的焦点投射到狭隘的自我身上,并且用自己认定的固定不变的标准来要求周围的人和事。不能认同别人,认为周围的同学没有自己有才华、有能力,认为自己说的才是对的;当周围的人和事符合他们的主观标准时,他们就表现出高兴或满足;而当周围的人或事不符合他们主观标准时,他们就表现出抑制、愤怒、焦虑等不良情绪状态。经常自以为是,一意孤行,团队工作中总想把自己放在领导的位置,好出风头;而且他们有明显的个人主义和利己主义趋向。他们通常是自我夸大、自我赞美、自我表现,常幻想自己才华横溢,能力超群等。在感情和内心世界中有孤芳自赏的心态。

在我们的学生群体中,有自恋倾向的学生是越来越多了。自恋倾向是自恋的前身,而自恋是我们心灵发展过程中残留的儿童成份,它不仅会严重阻挠学生人格的健康发展,而且还被一些心理治疗大师认定为一切心理疾病的总根源。所以,我们作为教师,要刻意关注这类学生,有意的走进他们,做他们的护花使者,做到防患于未然,早发现,早预防,早治疗,确保学生身心健康。

当学生出现自恋倾向时,教师应引起高度注意,采取有效的方法及时纠正。

一、引导学生认识自己

目前,大部分家庭构成都是“非常6+1”,即6个大人,1个孩子,三千宠爱集孩子一身,无形中促成了学生的错误认识,认为自己是天底下最可爱的孩子,是最完美无暇的。这成为学生自恋倾向形成的一个很大的原因。教师一旦发现学生有自恋倾向,就要及时引导学生正确认识自己。这一点是纠正学生自恋倾向的基础。

(一)和学生讨论明确“正确认识自己”的含义:

1. 正确认识自我与社会、个人与集体的关系。

使学生认识到个人的成长离不开集体,自我的人生价值主要在于对社会的贡献。让学生明白:既要认识自己的外在形象,如外貌、衣着、举止、风度、谈吐,又要认识自己的内在素质,如学识、心理、道德、能力等。

2. 全面认识自己,我们既要看到自己的优点和长处,又要看到自己的缺点和不足。

郑重其事的告诉学生:每个人的外在形象和内在素质都有自己的优势,又有自己的不足,正所谓“金无足赤,人无完人”,每个人都有自己的缺点,但是如果只看到自己的优点,看不到自己的不足,“看自己一朵花,看别人豆腐渣”,用自己的长处比别人的短处,就会沾沾自喜,骄傲自大,陷入自恋,不能自拔。

(二)教给学生认识自我的途径

1. 引导学生通过自我观察认识自己。

做一个有心人,经常反省自己在日常生活中的点滴表现,总结自己是一个什么样的人,找出自己的优点和缺点。使学生明白一个道理:自我观察是自己教育自己、自我提高、纠正自恋倾向的重要途径。

2. 通过他人了解自己。大文豪苏轼写道:“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。认识自己有时候的确比较难,一般来说,当局者迷,旁观者清,不妨借用周围的人对我们的态度和评价能帮助我们认识自己、了解自己。

二、要求学生同类相比

1.对于那些学习成绩优异,好胜心强,自以为是,好逞强的学生,可以让他到一个品学兼优但家境非常贫寒的同学家去看看,鼓励他们交往,使其认识到自己不光有优点,也有缺点。认识到自己不是完美的。

2.对于那些家境一般,父母平常,但又爱慕虚荣,好攀比的学生,可以和他一起做班级学生家庭构成调查,让他根据调查表,仔细阅读,反复比较,找出差距。从而正视自己,克服自恋倾向。

总之,引导学生通过与他人比较,学会谦虚待己待人。老子的《道德经》中不厌其烦的指出:“圣人不自大,故能成其大;贵以贱为本,高以下为基;圣人自知不自见,自爱不自贵。”因为谦虚、谦卑是抵制自恋倾向的一种最有效的方式。它意味着放弃自我比别人优越的态度,虚怀若谷的接受他人或真理。谦虚、谦卑可以使有自恋倾向的学生放下架子,聆听对方,容纳异议,是对自恋倾向的矫治。

三、鼓励学生走进群体

由于家人对孩子的过度保护,忽视了学生社会性的从小培养,学生常常缺少与异性和同性伙伴的交往,无疑对自恋倾向的形成起了促进作用。所以鼓励学生与同龄人的交往,即可培养学生人际交往能力,也有预防自恋倾向形成的作用。鼓励学生参加游戏和集体活动,如在大课间活动中,教师可以有意把自己和这些学生安排在一起,就像农民偏爱“弱苗”一样偏爱这些带刺的“花朵”,陪着他们大胆与不同性别的学生交往,陪着他们学会帮助别人,帮助他们试着去爱别人,强迫他们放弃单一的自我标准,把自己置身于群体之中,从而学会从别人的角度看问题,扩大自已的兴趣范围,拓展自己的心灵空间,走出小小的自我,走向大大的社会。

四、强迫学生适当受挫

“00后“的学生大部分是在蜜罐中长大的,是父母的心头肉。所以,父母总是对他们爱护有加;不管是应该的还是不应该的,父母一律包办代替。这些学生就像温室里的花朵,经不起任何风吹雨打。因此也就滋养了一部分学生的自恋倾向:认为自己是最重要的,自己是大家瞩目的焦点,父母为他们所做得一切都是理所当然。面对困难和挫折,总是期待别人帮忙解决,一旦受挫,便垂头丧气、心灰意冷;甚至是自怨自艾,消极颓废。这时,教师可以配合家长,给这些学生提供一些在他们能力范围之内的挫折困难,让这些学生适当受挫,再让他们通过努力,克服挫折困难。就像把娇嫩的花朵放到适度的阳光和风雨中,才能变得坚强,才能有担当,敢担当。这样一来,这些学生的自恋倾向就有效地得到遏制。

有自恋倾向的学生就像沾染病菌的花朵,只要教师有意留心,及时发现;刻意关注,找准病因;科学引导,对症下药,就一定能药到病除。我们教师都要像这样去有意栽花,就一定换得满园春色。

摘要：在我们的学生群体中,有自恋倾向的学生是越来越多了。我们作为教师,要刻意关注这类学生,有意的走进他们,做他们的护花使者,做到防患于未然,早发现,早预防,早治疗,确保学生身心健康。第一,引导学生认识自己。第二,要求学生同类相比。第三,鼓励学生走进群体。第四,强迫学生适当受挫。只要教师有意留心,及时发现;刻意关注,找准病因;科学引导,对症下药,就一定能药到病除。

关键词：自恋,纠正,身心健康

参考文献

[1]浅论弗洛伊德的自恋概念.文艺生活,2010,(07):78-78.

13.如何正确引导有攀比心理的孩子？ 篇十三

现在家庭生活水平都好了起来，所以就有了攀比心理，父母要正确引导，要帮助他们克服不良消费观念和消费行为，这样才会形成正确的消费观念和消费行为。

应教育孩子集中精力搞好学习。要通过教育，使孩子明白自己是一名学生，而学生的主要任务是学习，应把主要精力放在学习上。引导孩子在学习、劳动、品德方面与同学展开竞赛，而不是在穿着上盲目攀比。即使家庭条件允许买名牌衣服，也要讲究穿着的环境，上学时以穿校服和其他朴素大方的服饰最为适宜，这样就不会让孩子在穿着上产生优越感，而能与其他同学平等相处。

攀比也是很正常的心态，说实在的，我相信每个人都或多或少都有攀比心，包括我们成人。有时候这种心态的存在可以促使人去努力，比如努力多挣钱、努力考一个好学校、努力获得奖项等等。人前进的动力，不就是为了得到好的生活和得到他人的尊重吗？攀比其实是很正常的一种心态，关键是如何把握。在自己能力所及的范围内，争取该争取的，没有什么可非议的。

14.如何纠正孩子的逆反心理 篇十四

1.建立一个和谐的民主型的家庭

对少年期的孩子，一般说来并不要求放任，并不决然反对家长的干预，而是要在父母的关心与孩子的独立之间寻求某种可以接受的关系。因此，父母对子女正确的教育方法就是“有计划地放任”。

一方面，根据孩子的特点让其自然发展、充分发挥其特长，具有一定的宽容性。另一方面，绝不放任自流，娇惯孩子，使其随心所欲。宽容是对孩子的一种信任，承认他们是有各种感情愿望的独立人，纵容则是容许孩子有不良行为，它只会给孩子带来奢求，增加孩子对不合理权利的需求。

在民主型的家庭，父母对孩子的良好行为总是给予鼓励和支持，对他们正当的要求给予肯定和满足，对孩子不正当的要求，则耐心地作出解释，因势利导地加以制止。孩子想用剪刀，家长就教他怎样用，不会生硬地把剪刀夺过来，对他痛加呵斥。

2.对孩子不良的行为连行必要的“惩罚”

“惩罚”不是责骂和殴打，而是对孩子的任性行为施行的一种心理对抗。不管在什么情况下，应该做的就一定要做，不行就是一定不行，绝不做出让步。

孩子晚上想看电视，哭着闹着不去睡觉，父母对他的哭闹就不予理睬，把电视关掉，让他去哭.等到孩子感到哭闹的“武器”不灵的时候，他就会自动停止哭闹。这时再去跟他讲道理，他就容易接受了。

3.对孩子的任性进行冷处理

当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就。更不能和他讨价还价。可以采取躲避的方法，暂时离开他。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而做出让步。这种“冷处理”的方法往往比较有效。

4、转移孩子的注意力

这种方法适用于年龄较小的孩子。父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鲜的东西吸引的心理特点，把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。

5.采取预防措施

在先掌握了孩子任性的规律后，用事先“约法三章”的办法来预防任性的发作。如孩子上街总是哭闹着让父母抱，可在出去之前就与孩子说好：“今天上街不要妈妈抱，你自己走，实在累了，可以休息一会儿再走，不然就不再带你出去了。”

6.巧妙运用儿童心理

15.如何让孩子走出心理脆弱的怪圈 篇十五

专家指出，现在的孩子大多是独生子女，爸爸妈妈生怕委屈了孩子，在很多事情上都小心翼翼。孩子能做的事不让做，孩子能参加的活动不让参加，长此以往，孩子好奇、好玩、敢于冒险的天性慢慢泯灭，养成了胆小的习惯和懦弱的个性。如今家庭生活环境越来越优越，孩子养成了凡事以自我为中心的不良习惯。一旦在某件事情上得不到满足，就会感到很失落。同时，家长的纵容娇惯也磨灭了孩子的坚强意志，过重的学习负担毁坏了孩子天真的童心。家长在生活上迁就、溺爱孩子的同时，在学习方面却格外较真，一厢情愿地为孩子选择大量的家教和名目繁多的兴趣班。一旦孩子达不到应有的效果，家长动辄训 斥甚至打骂，面对家长的压力，孩子就有可能做出偏激行为。

如何让孩子走出心理脆弱的怪圈，心理专家建议：

第一，改变家教观念，提升家长素质。

家长给孩子的不应只是优越的生活条件，更要教会孩子如何做人，如何自立自强，如何培养乐观向上等良好品质。同时，培养孩子拥有的特长，必须从孩子的实际和兴趣出发，给孩子一个自由的空间，让他在广阔的天空中自由飞翔。

第二，有意设置障碍，培养抗挫能力。

任何人的成长都要经历无数的挫折，如果孩子總是一帆风顺，那么一旦遇到困难，就会情绪紧张，束手无策。家长平时应有意识地为孩子创设挫折情境，让他获得应对挫折的适应能力。但要注意，障碍设置难度要适中，否则屡次失败，容易引起孩子的自卑。

第三，及时疏导，正确应对挫折。

当孩子真的遇到挫折时，家长不能置之不理，采取“无视”态度，而应帮助孩子认真分析挫折产生的原因，采取正确的方法战胜挫折。同时还应让孩子认识到挫折本身并不可怕，最重要的是要敢于面对挫折。

编辑 / 若水

16.怎样纠正孩子咬手指 篇十六

怎样纠正孩子咬手指

纠正吮指可以采取以下方法： 1、在小婴儿醒着的时候，总让他的手指有事做，摇小拨浪鼓、小摇铃，会有用，另外，抱他起来走动。在他刚要把手伸到嘴里时，把他的手指拿出来，逗引他看垂挂的玩具、听你唱唱歌，转移他的.注意力。 2、在手指上涂上“有异味的东西”，如黄莲、一点点咸味、一点点辣味，对刚形成吮指习惯的小婴儿很有用。 3、不要批评，这样做会使他更加吮指，寻找安全感。 4、孩子大一点了，可以带他看牙医，让牙科医生对他说不能吮指的话（事先和牙科医生说好），这会很有用。 5、对在睡前要吮指的孩子，可以在睡前对他讲讲故事，一起看看图画书，甚至推迟一点睡觉，以使他累了，不吮指也可以睡着了。 6、对吮吸习惯比较牢固的孩子来说，睡前马上把他喜爱抱着睡觉的玩具一起收起来，让她会大哭大闹，这并不是一个好方法。最好和他一起玩“宝宝回家”的游戏，让他和你一起把这些宝宝放到“床上”去，让他们睡觉，然后你再和他看图书、讲故事，陪他睡觉。这样，他知道“宝宝们睡觉了”，会忘记他们，不会去找他们，也不会吮吸了（因为她只有在抱着这些毛绒玩具才吮指呢！）。 7、孩子因为你拿走她心爱的玩具而大哭大闹，你不理会她，是正确的，她哭闹几天就会好的。最怕是她闹了一阵，你又给她了，于是她就愈闹愈厉害，终致形成了生物钟，到时候就会自动醒来闹。 8、可以带孩子到姥姥、奶奶家住几天或者外出旅游几天（把她心爱的毛绒玩具也带几件，以备急需，不过，不让她看见），彻底改变，有时会连不良行为也改变了。 9、如外出不可能，把屋里的摆式换个样，床换个地方，被褥抱套不同的，也可能有用。 10、换其他人（如姥姥、奶奶）来照顾她睡觉几天，试一试。

17.如何克服孩子的不良心理 篇十七

如何克服孩子的不良心理

【如何克服孩子的不良心理】    在教育界有这样一句名言：问题孩子的背后一定有不当教育方法的家长。因此要克服孩子的一些不良心理或习惯首先要从家长自身做起。   1、 父母的言行对孩子有潜移默化的影响。当家长抱怨孩子非名牌不穿、不断更换新手机时，反思自己：平时自己买衣服时，是不是经常买名牌，还经常把“名牌”之类的话语挂在嘴边在孩子面前说?   支招：要想消除孩子的问题，家长要停止过去自己不当的言行，在孩子面前有良好的行为。   2、家长没有给孩子建立行为规则家长平时没有对孩子零花钱有具体要求，平时哪些钱该花，花多少，家长可能就没给孩子讲过。因此孩子花钱的随意性就比较大。   支招：和孩子共同协商，每个月需要多少零花钱，在哪些方面需要开支，详细列出来;每个月给孩子固定的零花钱，交给他，让他自己支配。如果超出预算，家长不再管。   3、经常满足孩子的无理要求许多家长在孩子无理取闹时，为了息事宁人，就很不情愿地答应孩子的要求，岂不知，就是这样一次次妥协，导致了孩子任性、执拗等不良性格的.形成。   支招：如果孩子提出无礼要求，要坚决拒绝，而且家长的态度要一致。家长对待孩子的每一次任性，都要以同样的态度来解决。而不是有时限制孩子，有时放纵孩子，使孩子无所适从。   4、家长不当的期望值每个家长都希望自己的孩子结交学习好的同学，却从来不想自己的孩子就是爱慕虚荣、学习上不上进的人;如果别的家长也这样教育自己的孩子呢?何况他自己在学习好的同学面前有压力，也不会主动和他们交往的。   支招：要让孩子懂得鸟美是羽毛，人美是学问。真正的尊重并不在于是否有钱。

 

18.如何消除孩子恐惧心理 篇十八

3天前，强强第一次跟随爸爸到飞机场按人。宽敞豪华的大楼，熙熙攘攘的人群，加上飞机起飞、降落的轰响声，使强强感到十分新鲜，看看这儿，又看看那儿……不由得入了迷。也不知过了多少时间，扭头一看，原来在身边的爸爸不在了。强强脑袋顿时“轰”地一下，浑身冒汗，脑子里一幕接一幕浮现出爷爷奶奶描述过的“人贩子”拐卖小孩子的场景，更加害怕起来。

正在强强惊惶失措之际，接到客人的爸爸出现在他的面前。这时，强强如同落水挣扎的人抓着了一根绳索。当着客人的面，强强强忍住泪水没哭，跟着爸爸回到家中。此后，大家再也没有提起这事。但是，强强一直郁郁寡欢，提不起精神来，连续两个晚上迟迟不肯回到自己的房间睡觉。

一向严厉的爸爸听说是因为这件事，立刻一顿指责：“真没出息，还要做男子汉呢!胆小鬼!”慑于父亲的威严，强强只好回到自己房间，却一直睁着眼睛，不能入睡。后来妈妈来陪伴，好不容易才睡着了。连续三天孩子都是如此。

“孩子‘丢’了那么一小会儿，就会吓成这样?”为此，强强妈向医生咨询。

医生告诉她：强强的那些不正常表现，确实是因为“丢”而产生的恐惧心理而引发的。恐惧是人们在意外情况下，感到不安全、受威胁而又没有足够能力对付的一种情感。几乎每个人都有过这样的经历，但孩子更多一些。据统计，2—14岁的儿童，40％以上至少有一种恐惧，最多的可达7种以上，女孩比男孩更为突出。

心理学家认为，如果孩子的恐惧心理保持下来，将会影响其性格形成，进而影响今后的学习和工作。所以，对孩子的恐惧心理应及时疏导。

医生说，强强在外面找不到亲人感到恐惧，是一种相当常见的心理状态。不妨坦诚地告诉孩子，大人找不到他时，也有这种感觉。设法引导孩子描述恐惧感觉，假如孩子想哭，应让他哭个痛快。孩子的感受被大人理解，就比较容易消除恐惧心理。

当孩子表示害怕的时候，不要对其横加指责。粗暴指责本身就是一种恶性刺激，不但无助于消除恐惧，反而加重害怕心理，可告诉孩子一些行之有效的自我保护方法。比如可以告诉强强当找不到家人时一定不要跟陌生人走，可站在原地等，家人一定会返回来寻找的；如家人老是不来，可向机场工作人员求助，请他们广播或是打电话等。孩子有了自我保护的方法，心中有底，恐惧心理自然减轻。

在日常生活中不要过多地苛求孩子，多给孩子一些关爱。融洽的家庭氛围有助于孩子恢复安全感和消除恐惧感。有的孩子恐惧心理久未消除，是与孩子孤独情感有关，如果父母更多给予一些爱，多陪伴和关心孩子，与他们聊天，陪他们出门游玩，对于消除恐惧心理大有益处。但不可走向另一极端，变为溺爱。

帮助孩子建立安全感。在强强因无安全感不肯入睡时，家长可在临睡前，在孩子房间陪伴一会儿，并向孩子表明，在家里不会发生任何可怕的事情。起初，可在床头装上一盏小灯，让他在柔和的灯光下睡觉，房门只作虚掩。适应后再将床头的小灯移去。

应注意从小培养孩子勇敢坚强的性格。可通过讲英雄人物和革命领袖不怕挫折、战胜挫折的故事，以及有关勇敢无畏的优秀童话，使孩子懂得，生活中总会遇到各种各样的困难和挫折，只有不怕困难，勇敢地克服困难，才能获得成功，从而提高孩子的自信心和勇气。帮助孩子认识自己日益增长的力量和才干，对克服恐惧心理可起重要作用。孩子多喜欢为自己日益增加的能力、体力和胆量而自豪，而这是战胜恐惧的最好方式。