重在参于作文

重在参于作文（精选5篇）

1.作文教学重在讲评 篇一

记得在我刚接手一个四年级班的时候，在第一次作文批改后，我上了一次作文讲评课，讲评课的目的是：要充分地、实事求是地肯定学生的成绩，使全班学生都有收获感，不批评任何一个学生，让他们或多或少地体验到成功的喜悦。为上好这次作文讲评课，课前，我按照以往的习惯，将全班三十多名学生的作文都进行详批细改，做到了如指掌。讲评课上，我满怀激情地讲评了每个学生的作文。文章开头、结尾写得好的，我一边当众朗读，一边评论赞赏；全篇写得真实感人的，我将习作者叫到班级的前面，当众由学生本人朗读，全班欣赏。每到精彩之处，我还随时加以评论、赞赏；对于好的选材，我指出好的原因和这个学生为什么要这样选材，哪怕是一句话写得好、一个词用得准确的，我都提出表扬。特别是对学困生的作文，凡是习作中有优点的，我都给予充分的肯定。

兴奋之余，我总结出讲评作文的几点做法：

第一，讲评前要对学生的习作了如指掌

教师在讲评学生的作文时，课前必须做好充分准备，要对学生的作文仔细地阅读，对习作的内容、优点、缺点等了如指掌，讲评时才有话可说，才有说服力，才能让学生信服，才能达到理想的目的。我们千万不要不备课就进行讲评，那种不痛不痒、如蜻蜓点水般的讲评不但对学生作文毫无帮助，甚至会失去学生对你的信任。

第二，教师讲评学生的作文，目标要明确

教师讲评学生的作文，其主要目的不在于评出哪些作文优，哪些作文差，而在于能激发起学生写作的积极性，树立起他们写好作文的信心，破除作文难和神秘感。如果确立这样的指导思想，就一定能调动起学生写作的积极性。

第三，教师讲评学生的作文，要照顾好全体

教师讲评学生的作文，要让每个学生都能品尝到成功的喜悦，有收获感。不能以班级学生的优秀作文或优秀作文选上的习作为标准，教师应因材施教，表扬学生的优点，提醒学生的缺点。

总之，教师正确、恰当地讲评作文，能充分调动起学生学习的积极性、主动性，并能唤起学生写作的欲望，使教学取得事半功倍的效果！

（作者单位 吉林省松原市长岭县东岭中心校）

2.作文重在让学生有话可说 篇二

关键词：作文教学；学生写作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-042-01

首先应该说，如今的小学生随着国民经济的不断发展，他们生活的空间比过去的学生开阔多了，特别是城镇的学生，他们接触事物的渠道比起过去的小学生要广泛得多，报纸、书刊、课外读物等媒体的宣传使他们无形中获取了大量的知识。而经济的发展，生活条件的改善又给他们接触社会提供了便利的条件。许多成年人没有见过的东西他们看过，许多成年人没有吃过的东西他们尝过，许多成年人没有到过的地方他们也捷足先登。其次是他们接纳新事物的能力也不得不让人“啧啧”称是。学个流行歌曲，跳个现代舞，对现代时装的样式、色彩、美的欣赏眼光都会让你无法理解。至于表达能力，你只要稍微注意一下，就会发现他们在评价生活中的小事时是那样的口若悬河，头头是道，一点儿也不比成年人差。那么是什么原因使学生作文时常无话可说呢？

一、无话可说的因素

1、作文指导没有新意，激发不起学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学生才能积极参与，发现生活中的新鲜事并积极写作。但有的教师在作文教学中重写作、轻指导，指导也只是遵循传统的数学模式：命题——审题——选材——材料安排——起草——修改——成文。传统的教学方式使学生感觉公式化、乏味，没有写作的欲望，当然也就激发不起写作的兴趣了。

2、脱离学生的实际进行写作指导。对小学生作文的要求过于偏高、成人化。要求结构合理、层次清楚，还要中心明确，不切合大纲要求：“能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体、感情真实，有一定条理。”

3、命题单一，写作范围狭小。如“美丽的秋天”，学生六年的小学生活，学校、家庭、同学之间要组织这样的秋游活动许多次，但学校每次组织活动总要进行活动前的作前指导，统一中心，学生写出来的作文总是千篇一律，千人一腔、重复写作也就是毫无兴趣可言，只是应付应付而已了，达不到“用我手写我心”的目的。

4、负担过重，把作文当作硬任务下达。每次作文前老师总是在机械的对学生进行作前指导，忽视学生写作兴趣的激发，在学生毫无写作激情的前提下就布置作文任务，你写得写，不写也得写，而且还必须不得少于300字或400字。学生就把作文看成是一桩“苦差事”，完成任务也只是交差了事，达不到预期的目的。

作为语文教师，如何改变这种情况，使学生有话可说，愿写、乐写呢？

二、有话可说的尝试

1、从培养学生收集资料、处理信息的能力入手。激发学生的表达欲望，让学生有话可说，有情可抒。如：半命题作文《家乡—— 》，写作前老师就有意识的布置学生通过不同渠道查找书、上网、社会调查等方式让学生去获取家乡某一种特产的资料信息，学生积累了一定的素材后也就对家乡的特产有了情感，也就激发了表达欲望。

2、注重培养学生养成记日记的习惯。写日记既有利于巩固知识，积累好词佳句。又能积累写作素材，是提高学生作文水平的有效途径。记日记方式有以下几种：（1）摘录好词佳句。（2）写读后感。（3）把日常生活中自己的见闻、感受和想象记下来。通过记日记解决学生无话可说的问题，真可谓“长期积累、偶然得之”之所在。

3、鼓励学生大胆写。作前指导激发了学生表达的欲望，写的过程中，要求学生毫无顾忌地叙述，让笔端的情感如黄河水奔腾不可阻挡，一泻千里，一气呵成。把自己的所见所闻所感尽情地表述个淋漓尽致，不怕写长，写啰嗦，重在把自己想说的话都写出来。

4、作文内容贴近学生的生活，避免重复单一。像记事文章《生活中的一件小事》，这件小事可以是伤心、惭愧、高兴的事等。写景的文章可以是《家乡的____》，“____”学生可根据作文要求自选熟悉并喜爱的景物把题目补充完再写，尽情地抒发对家乡某一处景物的喜爱。

叶圣陶说过：“生活如泉涌，文章如溪水，泉涌丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”作文如果不深入生活实 践中去获得“原料的矿藏”，结果自然无从动笔。因此，学生的写作也应体验、观察生活。我曾在一次亲情作文训练之前布置了这样一道准备题：双休日为妈妈（或其他长辈）做件事。这样的作业，学生平时做得少，听我一说，大家积极性很高，回到家后，有为妈妈洗碗的，有为爸爸捶背的，有给家里洗衣服的……他们在为长辈付出的同时又获得了长辈的关爱，体验到了爱的温馨。通过这一行为训练，学生们都说感受颇深，交谈起来都觉得有话可说，我因势利导：那就把你们的感受写出来吧。同学们都立即动起笔来，没有人说没有东西可写。由此可见，有了“身之所历、目之所见”的“观察”和“体验”，笔下就有素材了。通过这样的尝试，学生写作的内容丰富了，写作的积极性也提高了，大部分学生也就不那么怕写作文了，也觉得作文时有话可说了。

3.重在参于作文 篇三

初中英语教学工作是一个有条不紊、循序渐进的细致严谨的工作,每一个环节都要经过认真地思考并且要把学生放在第一位来备课,这是因为学生不同的个体差异,要拔高补差,还要兼顾全局,我把教学工作分为以下三大步骤:课前准备、课堂执教、课后巩固,三者紧紧相连,缺一不可。

一、课前准备

1.学习用具的准备:英语书、笔记本和教辅练习。英语课本是上课的根本,必不可少;笔记本是必备之物,我一直采取让学生记笔记,供学习参考和使用,要定期检查,同时也便于学生记忆和听写;配套教材的教辅练习是非常实用的,教授新课时重要知识仅占课堂的15—20分钟,剩余时间就让学生趁热打铁对课堂内容进行专项练习检测,所以学习用具的准备是非常重要的。

2.课前预习:对新课的单词要提前领读,教授让学生上口熟读,是上新课的关键,扫清单词障碍,学习新课程,就会变得简单轻松了。

二、课堂执教

课堂执教是一堂课的重点内容,学生学习的知识和技巧都是从这里来。我在课堂执教中特别关注四点:

1.导课:一般新单元第一节课要导课,并且要精彩新颖,而后的Reading,Grammar等开门见山、直截了当会让课堂效果很好。在常规教学下,导课越简单越好,越直接越明了。

2.教学步骤:上课教学要顺序清晰,重点突出,环环相扣,步步衔接,让学生学习知识点由浅入深,由易到难,讲究方法和技巧。例如:牛津初中英语的阅读课与人教版的不同:A、课文长,内容复杂,知识点多,这就需要教师的引课新颖简单,方法得当。我们可以提出课文的几个简单的主题问题来引导,或者用相关图片来导出新课文的单词和主题内容。还可以用实物来引导。总之要化复杂为简单,化难为易。B、突出重点,把新课文的生词和词组扎实地引导并教授给学生,要变着花样让学生把单词和词组熟读并记住。C、阅读课的方式方法要多样化,要做到抓住重点部分,提取精华内容,把常规教学模式根据学生和课堂特点,进行由浅入深的阅读训练,也可根据教材的特点,可以分段获取信息,并完成多种方式的阅读任务,有填写的,有判断正误的,有回答问题的等,让学生们仔细认真地完成阅读任务。最后,根据学生所填写的信息进行复述课文主要内容。

参考文献:

[1]阴定蕾.浅谈美术课堂教学的导入方法[J].镇江市高等专科学校学报,2000,(6).

[2]王延绥.谈中学美术教学课题导语的运用[J].黑龙江教育学院学报,1999,(1).

4.预防癌症　重在饮食 篇四

采用均衡营养饮食目前认为人体最少需要42种必需营养素，才能保证机体处于正常的生理状态。合理的营养是保证健康、预防癌症的首要条件。高脂肪、高蛋白质、低胆固醇、低维生素，缺乏纤维素、维生素及微量元素，都是引起癌症的祸根。

多摄入富含维生素A、C、E、胡萝卜素的食物 血浆维生素A低者患肺癌危险增加2倍，胡萝卜素低者患胃癌危险增加3．5倍；维生素C低者患食道癌、膀胱癌、肾上腺癌的机率明显上升；维生素E血中水平低下者唇癌、口腔癌、咽癌、皮肤癌、宫颈癌、消化道、呼吸道、泌尿道等上皮癌均增高。

摄入必要的纤维素 纤维素虽然不能为人类提供营养，但它能使肠道通畅，及时清除粪便及其毒素，保护肠道黏膜免受有毒物质，特别是致癌物的侵袭。每天摄入30克左右的纤维素，有利于预防大肠癌。蔬菜、水果、芽菜类和全谷类食物为膳食纤维最佳的来源。

多选用自然、新鲜、未加工、不含色素和添加剂的食品 避免被致癌物质如二恶英、黄曲霉毒素、N-亚硝基化合物等污染。这些均有致癌作用。

避免长期食用高脂肪、高蛋白食物 高脂肪食物除了对心脏危害外，还可增加诸如结肠癌、前列腺癌及乳腺癌的发病率。食物中饱和脂肪含量在15％以上，患肺癌的危险比一般人高出6倍。美国研究人员对690例肾癌患者与707名健康人进行对照调查，表明总蛋白摄入量较高者的患癌危险为最低者的2倍。蛋白质摄入量最好限制在0．8克～1．6克／每公斤体重／日为好。

避免高温油炸及炸油反复多次应用 高温油炸及反复多次的炸油中会产生很多有害物质，潜在着致癌因素。

避免腐败变质食物 最好不吃或尽量少吃酸菜、泡菜、咸菜、腌菜、腌鱼、腌肉、腌蛋以及熏制鱼肉、发酵食品。不吃畸形、变色以及质味异常的禽畜水产。严禁食用一切霉变或腐败食品，特别是花生、玉米及其制品，以免致癌物质的侵入。烧得焦糊的食物中的苯并(α)芘(一种强的致癌物质)要比普通食物增加10～20倍。

勿饮用过量的酒或咖啡、吸烟酒精的反复刺激，可引起慢性咽喉炎、食道炎、胃炎以及肝硬化等病变，并在此基础上诱发口腔、咽喉、食道、胃肠、胰腺、肝脏等恶性肿瘤。大量饮用咖啡，同胰腺癌的发病有密切关系。吸烟可引起肺癌等已是众所周知。

常食富含镁、硒、碘、锌、钼、硫、钾、镍、锰、铁等微量元素的食物微量元素摄入不足，必然使人体的抗癌防线出现薄弱之处而导致癌症。如肠道、前列腺、乳腺、卵巢和肺等器官癌症及白血病，均与膳食低硒水平有显著关系。低钼易导致消化道肿瘤。碘缺乏可引起甲状腺肿大，进而发展为甲状腺肿瘤，还可促进与激素有关的乳腺癌、子宫膜癌及卵巢癌的发生。

5.秋季保健重在调 篇五

秋燥容易引发多种疾病。秋冬季节气温越来越低，人体的免疫力也随着降低，尤其是中老年人，容易旧病复发。人的身体也要适应自然界的变化，若是体质虚弱，就难以适应这种变化，因此，秋冬保健成为当务之急。有专业人士说，秋冬保健在于“调”，具体怎么“调”，让我们来看看吧。

调养起居

秋季气候干燥，但清晨却多是天高气爽，空气清新，是一日当中最为舒适的时候。早睡早起，有利于收敛神气，使肺不受秋燥的损害，保持充沛的活力。此外，据有关专家对脑血栓等缺血性疾病发病时间进行的调查研究发现，此类疾病在秋季发病率较高，而发病时间多在长时间睡眠的后期。秋季适当早起，可缩短或减少血栓形成的机会，这对于预防脑血栓发病也是有一定意义的。

秋季昼热夜凉温差较大，应随时增减衣服，以防止秋凉感冒。为了提高人体在冬天的御寒能力，呼吸道抵抗力较弱而易患气管炎的人们，应特别进行秋季锻炼，以提高人体对气候变化的适应性与抗寒能力。

调节饮食

饮食调理对身体的保健功效同样不可忽视。遵循季节变换的规律，科学进食，由内而外地调养，这就是食疗的功效。当出现秋燥状况时，可适当选服些滋阴润肺的补品或药粥。如沙参、百合、银耳、芝麻加粳米、冰糖适量煮粥，早晚服食，可润肺生津、养阴清燥。多补充水分以及维生素，多吃水果和绿叶蔬菜，少食葱、姜、蒜、韭菜、辣椒等燥热性食物，以防秋燥症状加剧。

还须提醒的是，夏季过后，暑气消退，人们的食欲普遍增强，但切勿贪嘴多食，以免伤及肠胃。

调气养生

秋冬季寒风萧瑟，容易使人触景生情，尤其是老年人，垂暮之感使得情绪低落。忧郁、烦躁的情绪变化会对身体的健康产生不利的影响。

人们应摆脱气候带来的情绪变化，调整好自身的精神状态，振作精神，调整心情，时刻保持乐观向上的积极心态。

调护运动