学校体育学试题4

学校体育学试题4（精选6篇）

1.学校体育学试题4 篇一

中央广播电视大学2009-2010学第一学期“开放专科”期末考试 现代教师学导论试题 2010年1月

一、选择题（在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题2分，共计20分）

1．专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是(D)。A．医生 B．律师 C．会计师 D．售货员

2．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动(A)上的特点。A．手段 B．成果 C．对象 D．过程

3．下列哪一个不是师生关系的特点？(C)A．对象的限定性 B．关系的规范性C．学生的被动性 D．教师的主导性 4.1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实行了(B)。

A．《中小学教师职业道德要求》B．《中小学教师职业道德规范》 C．《中华人民共和国教师法》D．《中小学教师职业道德建设的若干意见》 5．许多教师认为，(B)是热爱学生的较高层次的标准。A.了解学生 B．尊重学生C喜欢学生 D．惩罚学生 6．所谓教师的教学效能感，指的是(C)。

A.学生对教师教学工作能力的客观评价B．教师对自己教学工作能力的客观评价 C．教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断 D．教师的实际教学工作能力

7．在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指(B)。A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识：数学知识等

B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展

教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识

D．教师所具备的十分广博的文化知识

8．对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是(B)。A．双趋冲突

B．双避冲突C．趋避冲突D．正负冲突 9．哪种情况下学校不能处分教师(B)。A.体罚学生

B．因生病没来上课C．侮辱学生 D．因缺课造成学生成绩普遍下降

10.教师在发展期要解决的矛盾和问题是(C)。

A.适应环境 B．学习基础知识C．熟练化 D．做出创造

二、简答题（每小题10分，共计30分）1．现代教师应该充当哪些角色？

答：在现代社会条件下，现代的教师应该具备多种角色，这些角色主要有：学生的诊断师；学习的指导者；学生生活与心理的辅导者；评价者与激励者；学生的管理者；研究者；教育共同体的协调员和不断进取的人。2．现代教师应该具备的知识结构是怎样的？

答：(1)本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；

(2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；

(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；

(4)文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。

3．教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？

答：(1)准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。

(2)适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。

(3)发展期：是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。

(4)创造期：是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。

三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会0 25分）请谈谈维护与增进教师心理健康的途径。

答：1．自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业观念等。其中教师的自我职业观念指个人在教师这个职业中所体现出的态度。一个人自我的发展是在具体的生活情况中体现出来的。教师的价值就是在教育教学中体现的。教师的心理健康只有在教师生活过程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。（5分）2．校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康员、监督员及调节员。同时，教育行政机构一定在遵循科学规律和教育规律的同时，也要遵循心理健康规律，为教师身心健康的发展创造条件。（5分）

3．专家的处理。专家的处理是指个体在无能力解决自己心理问题时，求助心理专家进行咨询，诊断与治疗的过程。内容包括心理诊断、心理咨询、心理治疗等方面。（5分）4．社会支持系统。对教师的社会支持应表现为多方面，既有与教师工作，生活息息相关的物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。这要求全社会、社区、教育行政部门、部门领导真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。同时，教师也要认识到社会支持的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。（5分）

四、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论．分析案例，回答问题。分析题答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。25分）

让艺术走进语文教学（摘编）

（江苏省南通师范第二附属小学 李吉林）

艺术为什么会有如此巨大的诱惑力？简单地说，那就是因为艺术让人看到了“形”，体验到“情”，享受到“美”。而我们的小学语文教学，几乎每一篇课文都向孩子展示了生活中的美，是有形有情的。从宽泛的意义上讲，每一篇课文本身就是文学作品。于是，我试着把艺术带进课堂。我大胆地持久地把艺术引进语文教学，引进情境教学。

（一）图画再现图画普遍受到孩子的欢迎。这是因为画面是形象的；儿童正是通过形象去认识世界的。用图画创设情境，常见的形式有特意绘制的放大的图画；现成的课文插图；简易粉笔画；零件剪贴画。例如《燕子》是一篇优美的散文，当燕子从南方飞来时，带来了光彩夺目的春天，将这样美丽动人、充满生趣的景象，复制一张放大的插图，那是十分必要的。教学时，当图画出示后，老师要激发学生的情绪，仔细观察图画：“这是小燕子看到的春天的美景，现在就请小朋友作小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细欣赏一下。”眼前的图画，一下子罩上了情感色彩„„课文上的词句仿佛复活了，他们愉快而生动地描述自己看到的春天的图画。

（二）音乐渲染在实践中，我深感到通过音乐渲染情境，更容易把学生带到特定的情境之中。因为音乐是一种抒情功能极强的艺术形式。在语文教学中，把音乐与文学两者结合起来，作用于学生的听觉和视觉，会起到相互渗透，相互补充，相互强化的作用。用音乐渲染情境，并不局限于播放现成的乐曲、歌曲、对一时找不到合适曲子的课文，在教学必需时，教师自己的弹奏，轻唱以及学生自己表演唱，哼唱，都是行之有效的办法，问题是要运用恰当。《伏尔加河上的纤夫》这篇课文，新授时，我轻轻地哼唱几句，那很有力度的节奏感，特别鲜明强烈的曲调，似乎每一拍都伴随纤夫着沉重的脚步，学生仿佛看到纤夫在伏尔加河畔背纤时艰难行进的身影；仿佛也听到纤夫由远及近的哀怨而又充满力量的歌声，让学生感受到伏尔加河上纤夫的愤懑情绪，唤起学生关注的情感。

（三）表演体验孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。这不仅因为那富有情趣的角色形象、特别接近儿童生活的戏剧形式，而且其中有角色效应的作用。以表演体会情境，孩子担任的角色一般是课文中原有的，有时随着情节的发展和为了增强效果，也另增添角色。如《蚕和蜘蛛》，就增添了蜻蜒作裁判员；《刻舟求剑》就添加了同船人以帮助丢剑人；《海底世界>就增加了海洋研究所所长及潜水员，使海底世界的情景，成为角色亲眼所见。用得最普遍的是童话、寓言、故事中角色的扮演。那些狼呀、大公鸡呀、小山羊、小狐狸呀，头饰一戴，教室里的气氛立刻沸腾起来。担当角色的，扮演角色的，作为观众的，个个都兴奋不已，如同身临其境。此时学生就由习惯上的教学过程中等待接纳的“被动角色”，转变为“主动角色”。

要求：结合以上事例，谈谈在现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。答：1．现代教师的教学操作能力指的是教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。从教学操作的手段（或方式）看，这种能力主要表现为：教师的言语表达能力、非言语表达能力、选择和运用教学媒体的能力等；从教学操作活动的内容看，这种能力主要包括：呈现教材的能力和课堂组织管理能力等。（5分）

2．课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力，主要表现为课堂教学的有序实施、营造课堂学习气氛、调动学生积极参与教学和控制课堂教学的节奏等。它大约包括按照教学设计实施教学方案、有效地“管理”学生两个方面的内容。因为课堂教学是一种最重要的教学方式，所以，课堂组织管理能力实际上涉及教学操作能力的方方面面，其重要性是不言而喻的。（6分）

3．按照教学设计实施教学方案有以下几个环节：导入新课、创设最佳教学情景和教学总结。教学是一个认知过程，在这个过程中，须有学生的想象和情感的参与。最佳教学情境指的是师生之间关系融洽、教学气氛和谐。在该教学情境中，学生积极参与，思维活跃，师与生共同体会教学的快乐。所以，优秀的教师在教学过程中，总是千方百计地创设最佳教学情境以引起学生的想象和联想，以期取得最佳教学效果。不同韵学科、不同的教学内容有不同的创设教学情境的方法，最常见的有实物直观法、模像直观法、语言描述法等，而具体情况下往往是综合多种方法加以使用。（7分）

4．通过李吉林老师的自述，我们可以看到，她让艺术走进语文教学的课堂，通过图匦再现、音乐渲染以及表演体验创设了语文教学的丰富多彩的课堂情景。这样的教学形式使得以往枯燥乏味的课堂生动了起来，使得学生在接受美的熏陶的同时，也更加深刻地理解了教学的内容。情景教学的魅力在哪里呢？就在于它的艺术性，因为艺术要求观赏主体全身心地投入其中，因此其感染力是巨大的。由此我们可以领会到，课堂组织管理能力绝对不是单纯地“管理”学生，而是需要教师具有极强的”亲和力”，能深入地了解学生、热爱学生，能有效地驾驭课堂的气氛，从而调动大家参与学习的积极性和浓厚兴趣。（7分）

2.学校体育学试题集1 篇二

2.体育教师：学校体育教学和体育活动的组织者和引导者，是培养体魄健壮的建设者和保卫者的园丁，是青年人健美的设计师。

3．教材体系：指以教学目标和任务为核心，遵循教材选编原则，将经过选择的各种教材按照一定的顺序和要求组合成统一整体。

4．定性评价： 指对体育课中的各项评定内容，根据评价者的经验，从理论上对课的质量 作出分析与评价。

5.竞技状态：指运动员达到优异成绩时所处的最佳准备状态。

6．体育教学：是以体育课程内容为中介，以学生身体实际参与为特征的师生双边活动

7．教学常规：是在体育课堂教学过程中，师生共同遵守的、保证体育教学工作正常进行的一系列的基本要求

8．重复练习法：是指在相对固定的条件下，学生反复进行练习的一种方法

9．课的密度：指在体育课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间的比

10．教材比重：指各类教材的教学时数之比

11．练习密度：学生全课练习的总时间与课的总时间的百分比。

12．体育课的结构：构成一节课的几个部分以及部分的几个教学内容，组织教法和时间 分配等

13.技术细节:在不破坏技术环节的情况下，所表现出来的细微的技术结构

14.课的结构:是指构成一节课的几个部分和各个部分的教学内容安排顺序，组织教法以及时间分配等

15.运动负荷:指学生在课中做练习时身体所承受的生理负担。

16.淘汰赛:指逐渐淘汰成绩差的队或个人最后比出优胜者的方法。

17.综合密度: 指一节课中各项活动合理运用时间与实际上课总时间的比例。

18.体育：是指以身体练习为基本手段，为发展身体，增进健康，增强体质，丰富文化生活，提高运动技术的一种有目的有意识的社会活动的社会现象。

19.语言法：是教学中运用各种形式的语音指导学生的一种方法

20.体质: 是指人体的质量。它是在遗传和后天获得的基础上所表现出来的人体形态结构、生理机能、运动能力、心理素质等综合的相对稳定的特征。

21.专项密度: 是指课中某项活动合理运用时间与上课总时间的比例。

22.技术关键: 技术关键是指不论技术环节有多少个，其中必定有一个环节对动作的质量和效果起决定性作用，这一环节即为技术关键

23.课的类型: 根据课的教学目标、教材性质和学生的特点等因素所划分的课的不同类型 24体育课程类型：指体育课程的组织方式或设计体育课的种类。

25.直线型课程：是将某类体育活动内容在相对集中的时间内按照逻辑顺序组织起来，其前后内容基本上不重复。

26.体育课程目标：是由教育行政部门依据教育目标的总要求，确定的指导各级、各类、各地区学校进行体育课课程编排的准则，也是指导各级、各类学校体育教学的重要准则。

27.螺旋型课程：是按学生身体和心理发展顺序组织起来的，在不同学习阶段重复呈现特定的体育活动内容。

28.课程编制：指那些经过精心设计出各种学程或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们以此作为进行教育的方案。

29.体育课程内容：指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题，以及处理它们的方式。

30.课程实施：把课程计划付诸教育实践的过程，它是达到预期课程目标的基本途径。

31.课程评价：就是以一定的方式、标准和途径对课程方案、课程实施以及结果等有关问题的价值或特点做出判断的过程。

32.体育教学过程：是指在体育教学中为达成一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动的行程。

33.体育教学方法：是指在体育教学过程中，教师指导学生为达到一定的教学目标所进行的一系列活动方式、途径和手段的总和。

34.体育教学原则体系：是体育教学理论体系的重要范畴，是指导体育教学实践，提高体育教学质量，实现体育教学目的的基本要求。

35.课外体育：在体育课程以外，以健身、保健、娱乐为目的体育活动，以提高运动技术水平为目的的课余体育训练，以及为丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛等的总称。

36.讨论法：是在教师指导下，学生以小组或全班为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。

37.动作示范法：是教师以自身完成的动作为范例，用以指导学生进行学习的方法。

38.学校课余体育训练：是学校利用课余时间对部分有一定体育特长的学生进行体育训练，培养竞技能力，是他们的运动才能得以发展和提高的一个专门组织的教育过程。

39.基层训练点：以一个或两个运动项目为重点的训练基本。

40.课余体育竞赛：充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目，游戏活动，身体练习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛。

41.竞赛规程：是根据竞赛计划而制定的有关体育竞赛的具体政策与规定

42．健康教育：通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价

43．家庭体育：是社会体育形态中的一种，是在家庭环境中，家庭成员按照一定的体育要求所进行的旨在增进身体健康、养成良好锻炼习惯的各种体育活动

44．课余体育竞赛：是指学校开展以争取优胜为直接目的，以运动项目或某些身体活动为内容，在裁判员的主持下，根据规则进行个人或集体的体力、技艺或智力而相互较量的体育活动

45．情感：

五、简答题

1.我国学校体育的总体目标是什么？P76

开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心的和谐发展；培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力、德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才。

2．学校体育对促进学生身体发展的作用是什么？p28

1促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势。2全面发展体能。3提高机能水平。4提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力

3．学校体育的结构主要包括哪些因素？p40

1体育与健康课程。2面向全体学生的课外体育活动。3课余体育训练。4课余体育竞赛。

4．制定体育目标应考虑几个因素？p45

1学生的需要。2社会的需要。3体育学科的功能与发展。

5.体育教学过程基本特点？P151

体育教学环境的开放性、运动技能学习的重复性、承受身心负荷的双重性、人际关系的多边性、教学效果的综合性

6.体育教学应遵循哪些规律？

①学生身心发展的规律②动作技能形成的规律③人体生理心理活动能力变化规律④人体机能适应性变化

7.什么是讲解方式？运用时应注意什么？

讲解是指在体育教学中，体育教师用语言向学生说明教学目标及动作名称、作用、要领、方法、要求，以指导学生进行学习的一种方法。注意：①讲解要有明确的目的性和教育性②讲解要生动形象，简明易懂③讲解要富有启发性④讲解要注意时机和效果

8.实现我国学校体育目标的基本途径是什么？

体育课教学、课外体育活动、课外运动训练、体育竞赛

9.体育课堂教学设计的注意事项有哪些？P222

1分析教学过程，控制影响因素。2体育课堂教学设计必须依据素质教育理论。3体育课堂教学设计必须根据体育课教学特点，遵循体育课教学规律。4体育课堂教学设计必须实事求

是、讲究实效，具有可操作性。

10.实现我国学校体育目标的基本要求是什么？P80

1协同学校教育，面向全体学生。2课内和课外相结合。3营造良好的学校体育环境。4加强体育师资队伍建设。5加强学校体育科学研究和经验的总结。

11.体育课编制的过程内容包括哪些？P103

体育课程设计阶段。体育课程实施阶段。体育课程评价阶段

12.分组教学的形式有哪两种，各自的优缺点是什么？

分组不轮换：优点，便于教师统一指导，全面照顾学生，合理安排教材顺序和运动负荷。缺点，要求场地器材设备条件充足。分组轮换：优点，在场地器材设备不足，人数较多的情况下，可以获得较多的练习机会，也可以培养和锻炼学生的独立工作能力，并开展互帮互助。缺点，教师不易全面指导学生，不易合理安排教学顺序和灵魂掌握教学时间。

13．确定体育教学内容应遵循哪些原则？

1教育性原则2适应学生身心特征的原则3实用性和趣味性相结合原则4理论与实践相结合原则5统一性与灵活性相结合原则

14．我国的体育教学目标是什么？通过完成什么任务来实现教学目标？

目标是使学生具有一定的体育素质，促进身心发展，培养共产主义思想品德，为培养社会主义建设者、保卫者服务。任务：①向学生传授体育和卫生保健的“三基”②提高学生健康水平，增强体质③促进学生一般发展与特殊发展④进行思想品德教育和培养意志品质

15.体育教学对动作示范的基本要求是什么？P186

(1)动作示范要有明确的目的。（2）示范要正确、美观。

16.贯彻为终身体育打基础教学原则的要求是什么？P166

(1)在体育教学中要注意长期效益和短期效益相结合，（2）要突出教会学生学习体育的方法。

（3）注意特长培养，培养终身体育意识。

17.在体育教学中，运用循环练习法应注意什么问题？

（1）练习手段、练习量、练习站数量以及循环练习方式的确定，均应服从教学任务和教学条件、学生的运动能力以及场地器材等实际情况。练习站不宜太多也不宜太少，一般以6~8个为宜。（2）选用的练习手段应是学生会做的。应将发展基本活动能力的内容、发展身体素质的内容、培养心理品质的内容、激发兴趣的内容、促进学生交流的内容等合理地搭配、组合在一起，以利于全面锻炼学生的身体和全面完成教学任务。（3）每个练习站必须有定量、定时、定性等要求。（4）各练习站的练习，要注意负荷大小不同的练习交替安排。（5）可以从学生最大负荷能力的1/3开始练习，以后各站逐步增大运动负荷；但一般不超过学生最大负荷能力的2/3.练习量大时，强度应相对较小；反之强度大时，练习量不能多。在循环练习法中还要注意合理的间歇。

18.体育教学实施过程有哪些内容？P223

（1）体育教学常规（2）体育教学中队列队形运用（3）体育教学中场地器材的布置（4）教学组织形式的选择与运用（5）体育课密度与运动负荷量度的控制（6）体育课的总结

19.体育教学评价的类型有哪些？P236

（1）综合评价和单项评价（2）对学生的评价和对教师的评价（3)内部参与者的评价和外部参与者的评价（4）主观评价和客观评价（5）相对评价和绝对评价（6）诊断性评价、形成性评价和终结性评价

20．简述体育锻炼的原理？

①新陈代谢理论②动态平衡理论③运动负荷有效价值阈理论

21.体育教学评价的原则有哪些？P239

1客观原则性2整体性原则3指导性原则4科学性原则

22.运用队列和体操队形时应注意什么？

①加强队列体操队形的教学与训练②运用队列体操队形时，必须重视口令③运用体操队形，以简单易行为宜

23.体育教学目标的层次有哪些？P126

1学段体育教学目标2学年体育教学目标3单元体育目标4课时体育教学目标

24.分解教学的方法可按哪几种形式分？P190

1，可按动作技术的结构顺序2，可按动作技术的结构反序分3按学习难度分4按身体各部

分的动作分

25．学校体育对学生心理发展的作用是什么？p31

1促进智力与能力的发展2调节情绪，缓减心理压力3有助于情感的发展4锻炼意志，增强进取心5培养与形成健康的个性

26．学校体育对提高学生社会适应能力的作用是什么？p35

1有助于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力2有利于培养学生的竞争意识以及抵抗挫折的能力3有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神4有利于培养学生的社会适应性

27．体育课程的类型有哪些？P89

1学科课程与活动课程2分科课程与综合课程3必修课程与选修课程4国家课程、地方课程和校本课程

28.影响课程实施的因素有哪些？P107

1课程的特点2外部环境特点3教师的培训4课程实施的组织与领导

29.体育课程资源的特点有哪些？P111

1丰富多样性2价值潜在性3具体性4功能多元性

30.体育教学目标的功能有哪些？P122

1激励功能2定向功能3评价功能

31.体育教学目标的设计应遵循哪些原则？P134

1整体性原则2科学性原则3灵活性原则4可测性原则5发展性原则

32.设计体育教学目标时应考虑哪些因素？P133

1学校体育的主要功能2学校体育总目标及每一目标层次的上位目标3体育教学内容4学生条件5学校物质条件制约

33.体育教学系统的过程性要素包括哪些？P1471、体育教学目标；

2、体育教学内容；

3、人际关系；

4、体育教学方法与手段；

5、体育教学环境；

6、体育教学反馈。

34.体育教学过程基本阶段包括哪些？P1491、体育教学过程的准备阶段（课前准备、教师备课、学生预习）；

2、体育教学过程的实施阶段（目标明确、调控得当、积极互动）；

3、体育教学过程的检查与评价阶段。

35.体育教学过程基本特点是什么？P151

一、体育教学环境的开放性；

二、运动技能学习的重复性；

三、承受身心负荷的双重性：

四、人际关系的多边性；

五、教学效果的综合性。

36.体育教学中师生互动的基本要素包括哪些？P1581、师生互动的主体，即体育教师和学生；

2、师生互动的受体，即体育教学活动中师生互动行为的接受；

3、师生互动的内容；

4、师生互动的媒介，即体育教师和学生发生互动行为的联系中介或渠道，包括语言和非语言手段。

37.试述运动竞赛规程的内容包括哪一些？

1、竞赛名称；

2、目的任务；

3、主办单位和承办单位；

4、时间和地点；

5、竞赛项目和组别；

6、参加办法；

7、竞赛办法；

8、录取名次与奖励、9、裁判员；

10、其他事项。

38.技能教学为主的教学原则的依据有哪些？P1631、体育学科的技能性特点；

2、体育教学目标的要求；

3、体育课教学与课外群体锻炼的区别。

39.体育教学的一般程序是什么？P2091、制定体育教学目标；

2、选择体育教学内容；

3、进行体育教学任务分析；

4、选择教学策略；

5、体育教学场地设计；

6、开展教学评价。

40.运用动作示范法的几个要素？P1861、速度；

2、距离；

3、视线；

4、视线干扰；

5、多媒体配合。

41．学生身体机能发育的主要特点是什么？

1、神经系统：小学阶段------神经活动第一信号系统的活动占主导地位，主要靠具体的直观形象建立条件反射，第二信号系统相对较弱，抽象思维能力比较差。初中阶段------抽象思维能力不断提高 , 两个信号系统的相互关系开始协调和完善，分析综合能力显著提高，能较快建立各种条件反射。高中阶段------大脑结构和能力基本达到成人水平，兴奋与抑制过程基本平衡，第二信号系统起主要调节作用。

2、骨骼肌肉系统：（1）青少年、儿童长骨快速增长 , 骨弹性大而硬度小 , 容易弯曲，发生畸形。因此，要特别关注正确姿态。（2）肌肉长度增加比较快，小学生---肌肉耐力和力量比较差, 易疲劳，但恢复比较快。高中生---肌力增强，对力量、耐力性素质练习承受的能力也有所增强。

3、呼吸系统：小学、初中阶段胸廓就小 , 呼吸比较表浅 , 频率比较快。高中以后，呼吸肌增强，频率减慢，深度加大，肺活量也增大

4、心血管系统：中小学生的心脏发育不如骨骼肌快 ,心收缩力比较弱，心率比较快 ,每搏输出量比成人低。随着年龄增长，心收缩力逐渐增强，心率逐渐减慢。

42．学校体育中促进学生身体发展的基本要求是什么？

1.根据学生生长发育规律,合理安排各项体育活动。2．根据学生身体机能发育特点,合理安排运动负荷。

43．制定体育目标的四种取向是什么？

“普遍性目标”取向、“行为目标”取向、“生成性目标”取向、“表现性目标”取向。

44．学校体育中加强学生社会适应能力培养的基本要求是什么？

（一）营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系；

（二）优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间；

（三）组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力；(四)广泛开展学校体育竞赛,培养竞争与协作意识

45.一名优秀体育教师所应具备的素质

一、高尚的思想品德:

(1)具有较高的思想政治觉悟。(2)具有牢固的专业思想。(3)要具有良好的心理品质。

二、具有广博的知识

（1）把握良好的教育理论。（2）体育教师还要学习人体解剖、运动生理、体育保健等知识，以便了解人体生长发育及其运动过程中的变化规律，可以有效地增强学生体质，把握体育基本技术、技能，不断提高教育教学质量。（3）较好的体育理论与方法。

三、要有良好的业务能力

（1）教学能力。（2）教育能力。（3）组织课外活动和练习工作的能力。

四、体育教师还要具备健壮的体魄。

3.学校体育学试题4 篇三

2007年11月31日

毓英中学举行阳光体育运动启动仪式

为了响应中央在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动的号召，毓英中学于11月1日下午3点30分在田径运动场召开了阳光体育运动启动仪式。

仪式上，张鹉副校长宣布毓英中学学生阳光体育运动全面启动，并作了讲话。他说，举行学生阳光体育运动启动仪式目的在于切实推动学校学生体育运动的开展，吸引同学们走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起学校体育锻炼热潮。我们应该强化“健康第一”的观念，坚持“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，享受美好的阳光，享受阳光下美好的时光，积极投身体育活动，强健我们的体魄，使自己能够健康地更充分与长久地享受灿烂阳光。

参加启动仪式的老师和全体同学们通过围绕操场慢跑一周方式来表示阳光体育运动的正式启动。随后，学校分年段分别举行了系列体育运动。跳绳、篮球对抗赛、排球对抗赛、足球比赛、羽毛球比赛、武术、举重、跑步、跳远等运动项目在学生中全面展开，看到学生喜悦的面容，倾听学生欢乐的呼声，感受着相互加油鼓劲的热烈气氛，全校教师感到震撼。

学校领导表示：要根据我校的实际情况实施阳光体育运动，确保活动时间，丰富活动形式，做到班班行动，生生参与，师生互动，将健康第一的指导思想在全校师生中真正落实好。

毓英中学高一年举行研究性学习开题报告会

10月31日下午4点，毓英中学组织高一年全体学生开展了“研究性学习开题报告”会，此次开题报告会是对研究性学习前期的选题阶段作一个总结汇报。会议由高一年段长谢寒冬主持，张鹉副校长、教科室叶晓青主任莅会指导，教务处副主任邱晓生在大会上作了《研究性学习与创新精神的培养》专题发言。

开题会上，学生展示了多样化课题类型：闽南婚俗文化、闽南小吃、金井旅游资源等，无论哪类课题，它们都源自于学生的思考，贴近学生自己的生活实际，具有很强的趣味性、可行性与操作性。

研究性学习是毓英中学实施新课程的重要措施，几年来已取得了可喜的成绩。这次精心安排的开题报告会的成功开展，鼓舞了学生做好研究性学习的信心，将进一步激发他们研究的热情。

毓英中学选修课堂进行“烹饪技术”大比武

2007年11月1日，毓英中学高一年段在“烹饪技术”选修课教室举行一次别开生面的“烹饪技术”比赛，所有选修“烹饪技术”课的学生分成五组参与比赛，此次比赛综合考察学生半学期以来通过选修课所掌握的刀工、配料、火候、调味等方面的烹饪知识。学校蔡泉聘书记校长、张鹉副校长、教科室副主任周围、教务处副主任邱晓生等老师亲自担当评委，通过分项打分最终评出各项名次。

“烹饪技术”是每一个人的生存所必须的技能，开展素质教育的目的，就是要教会学生“学会生活、学会学习、学会做人、学会健体”等。本着为学生终身发展服务的目的，毓英中学决定在高一选修课中开设“烹饪技术”课程，学校对该课程的定位是：一是掌握基本的刀法；二是让学生掌握几种菜系的家常菜（8个菜左右）的做法，三不是培养酒店的大厨师而是满足学生独立生活的需要。为使教学能理论与实践相结合，学校专门选定场所、修水池、建排水、购臵设备——煤气炉灶、抽油烟机、锅、碗、瓢、盆等，确保该课程的顺利开设。

晋江一中开展毕业班联考教学研讨会

晋江一中开展毕业班联考教学研讨会为加强校际交流，相互学习，资源共享，实现共同提高，我校与德化一中、安溪一中、永春一中开展高中毕业班四校联考活动。2007年10月27日（星期六），德化一中、安溪一中、永春一中共9位领导、老师莅校开展第二次四校毕业班教学研讨会暨联考命卷组卷研讨交流会。会上，我校副校长苏锦明发表专题讲话。晋江教师进修学校副校长蔡明指、我校部分中层行政人员、高三年段长、高三语、数、生三科的备课组长参加了此次研讨会，并进行具体交流、研讨。会议进一步落实了四校毕业班联考教研工作，实现了合作、沟通、共同提高的效果。会议由我校副校长黄家策主持。

晋江五中举行综合性学习和课题探究研讨会，进修学校到会指导

11月7日下午，晋江五中举行“初、高中语文综合性学习和课题探究”研讨会，学校语文学科课任教师、各学科教研组长、课改领导小组成员参加研讨活动，进修学校的洪祖旭老师、李孙强老师到会指导。

研讨会上，进修学校的洪祖旭老师和李孙强老师分别作了《如何开展综合性学习》和《语文教学课题探究思考与探索》的专题讲座，就农村中学开展综合性学习和课题探究的目的意义、方法途径、原则过程和成果展示等方面进行了全面地解析和指导；谢志全副校长回顾了我校近几年开展中学语文综合性学习和课题探究的成绩和经验，指明了我校语文教学的努力方向；彭四清老师展示了课题为《奇妙的对联》的精彩课堂观摩；许文霞等几位老师结合自身教学实践就语文综合性学习和课题探究作了典型发言；在老师们提出教学实践中存在的各种疑惑和困难后，洪祖旭老师和李孙强老师作了详细解答。听了洪老师和李老师的讲解指导后，老师们豁然开朗，受益匪浅，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。整个研讨活动气氛浓烈，达到了预期的研讨目的，收到了理想的研讨效果。

毓英中学进行校本课程测试和第二学段现场选课

11月8日，晋江市毓英中学举行校本课程测试。高一年580多名学生参加了所选课程的测试，学校通过综合考勤情况、课堂表现、平时作业、测试成绩等方面的情况评定学生成绩，认定学分。第一学段，毓英中学共开设《烹饪技术》、《竖笛》、《围棋技艺》、《足球》、《毒品预防教育》等11门很受学生喜欢的校本课程，每门课程周课时均安排两课时，学生选修一门共2个学分。

测试完毕后，全体学生来到芳泽大礼堂，参加选修课第二学段的现场选课。毓英中学第二学段计划开设有《生活中的法律常识》、《音乐与舞蹈》、《烹饪技术》、《心理健康》等7个学科11个模块供学生选择修习，为做到公平、合理、快捷，选课采用由开课教师现场挂牌“摆摊设点”师生面对面的方式进行，这种选课方式师生可以直接相互交流，学生可以现场选择，真正做到了公正、公开、公平、透明，效果好、效率高。(教科室）

我市体育学科应约在新思考网举行在线研讨

11月8日下午2：30—4：30，我市教师进修学校体育教研员洪民族老师应约做客新思考体育与健康课程网站，主持以“《国家学生体质健康标准》与体育与健康课堂教学之间的关系”为主题的在线研讨活动，参与主持的还有养正中学的庄占能老师、平山中学的黄向亮老师、季延初级中学的吴禹斌老师、梅岭凤竹小学黄谋荣老师。

参加本次在线研讨的有来自我市部分中、小学的体育教师及全国各地的一些专家、同行，共发表论坛1026楼，研讨围绕“《国家学生体质健康标准》与体育与健康课堂教学之间的关系”而展开，《国家学生体质健康标准》与《体育（与健康）课程标准》都是以学生的健康发展为核心，以树立学生终身体育意识为目标。体育与健康课程是实现促进学生整体健康发展目标的主要途径，在实施《国家学生体质健康标准》时，我们应该将《国家学生体质健康标准》中的测试内容与课堂教学内容进行有机地整合。当然，我们不能简单地将体育与健康课上成《国家学生体质健康标准》的练习课。摆在我们体育教师面前的这两项工作都是新的尝试，我们应该怎样去搞好这两项工作，参与研讨的老师都提出了各自的看法，很多建议值得我们去思考与借鉴，其他地区的同行也为我们提出了很多宝贵的意见和建议。

在研讨过程中，国家中小学体育与健康课程标准研制组组长、教育部全国高等学校体育教学指导委员会副组长、华东师范大学体育与健康学院院长、博士生导师季浏教授，国家中小学体育与健康课程标准研制组核心成员、华东师范大学副院长、博士、研究生导士汪晓赞副教授亲临新思考网参与在线指导。

晋江市青少年电子制作竞赛在平山中学举行

2007年11月18日，晋江市科协、教育局等单位联合举办的“2007年晋江市青少年电子制作竞赛”在平山中学举行，来自晋江51所中小学的456名学生参加角逐。本次次竞赛分为初中组、小学组，项目包括电子基础理论知识个人赛；电子制作———小拼装个人赛；电子制作———百拼图个人赛；小拼装、百拼图团体赛；简易机器人制作个人赛、定点个人赛。

晋江市六所学校举行第一次高中新课程联考

2007年10月7-9日，晋江二中、平山中学、陈埭民族中学、磁灶中学、永和中学、内坑中学举行了第一次新课改年段的六校联考，并于11月17日在各命题学校召开了高中新课

程六校第一次联考质量分析会。与会的备课组长就试卷质量，评卷情况，成绩分析，教学经验，存在问题，命卷建议等方面作了较为深入的探讨。

季延中学举行校团委会干部竞岗演讲答辩会

为了进一步加强团委会干部队伍建设, 更好地服务于广大同学, 11月11日，季延中学校团委在学校艺术馆三楼举行了团委会学生干部竞岗演讲答辩会。根据竞岗条件及职位设定，学生干部自主报名，确定的11位候选人参加了竞岗演讲答辩。学校学生会，各年段学生分会部分干部，各团支部书记在现场对参加演讲的同学进行打分。经过激烈、精彩的竞讲答辩，曾移楠、施婉莉、王迎迎、柯纯纯等4名同学当选为新一届校团委会主要学生干部。

竞岗结束后，团委副书记张谋添老师首先赞扬了同学们在此次活动中的积极表现，同时指出了学生会现阶段存在的主要问题，最后表达了自己对新一届学生会的信心和期望。

此次活动为学校的学生干部队伍注入了新鲜的活力，充实创新了学生干部队伍，使同学们意识到竞争的激烈性和参与竞争的必要性，激励同学们努力学习，不断进取，迎接新的挑战。

季延中学举办 “勤俭、节约”书法作品展

11月20日，季延中学在校内开展了“勤俭、节约”书法作品展。在学校政教处的倡导下，学校青年团员积极参加，高一高二各班同学至少书写一张以“勤俭、节约”为主题的书法作品，由学校评奖并在学校宣传栏展出。此次书法展，既在校内弘扬了廉俭正气，又具有很强的教育意义，受到了校内师生的肯定和欢迎。

周礼楠同学荣获全国高中学生化学竞赛（省级赛区）一等奖

周礼楠同学荣获全国高中学生化学竞赛（省级赛区）一等奖 我校周礼楠同学参加中国化学会第21届全国高中学生化学（省级赛区）竞赛，荣获一等奖。11月24日，厦门大学委员会委员、厦门大学化学化工学院委员会书记金能明教授，厦门大学教育工会副主席、厦门大学化学化工学院工会主席、福建省化学会秘书长陈毅辉教授莅临我校为周礼楠同学，指导教师黄美虾颁奖。我校师生深受鼓舞，纷纷表示要以更大热情投入到学习、工作中，为学校的发展再立新功！

我市首个“校园气象观测示范基地”在晋江五中建成

经过一个多月的紧张施工，晋江五中“校园气象观测示范基地”的基础设施部分已经建好。11月12日，市气象观测站的技术人员在市气象局杨建东局长和赵副局长地带领指导下，来到我校“校园气象观测示范基地”，架设安装气象观测仪器设备。经过一天紧张工作，各项仪器安装到位。经过一段时间的调试和试运行，现在已经正式投入使用。一种将仪器输出信号按一定格式采集、存储，经过人工和计算机处理后，进行显示、存储并及时将其传递给市气象观测网络中心的资料收集和处理系统正在建立之中。下一步，我校将对校园气象观测的管理人员和辅导老师进行专业培训，使他们能够尽快掌握地面气象观测方法、技术要求以及观测记录的处理方法，熟悉各种仪器设备的具体操作、维护以及地面气象测报业务软件的具体使用方法。

这次我校“校园气象观测示范基地”安装的气象观测仪器有：气压测量仪器、温度测量仪器、湿度测量仪器、降水量测量仪器、风向风速测量仪器、日照时数测量仪器、辐射测量仪器和能见度测量仪器等，仪器种类齐全、品质精准的程度是先前建立的校园气象观测基地所无法比拟的。气象局杨局长说，五中的“校园气象观测示范基地”是我市目前仪器设备最完全、观测内容最丰富的校园气象观测基地。他还说，这些仪器可分别用来观测云彩、能见度、气压、空气温度和湿度、风向和风速、降水、蒸发、辐射、日照、地面地温等复杂的气象现象，它不仅能够为我市的新课程改革、素质教育和地理物理等学科教学发挥重要作用，而且还是我市气象观测和预报的得力助手。

建成后的“校园气象观测示范基地”和我校已建的“天文气象观测台”，它们相映成趣，相得益彰，是我校一道极具特色的靓丽风景线，形成了上观天文、下测地理的立体气象观测平台，不仅能够为进一步构建和开发我校《气象观测》的校本课程、突出我校地理物理等课程的教学特色发挥巨大的优势，而且还能够为宣传科学思想、传播科技知识、体验科学过程、启迪学生智慧、拓宽学生视野、树立学生科学宇宙观、培养学生动手能力、开展探究性学习发挥积极重大作用。

季延中学召开班主任工作经验交流会

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

为更好促进班主任班级管理工作，提高班主任工作能力和管理艺术，达到相互交流相互学习的目的，季延中学于2007年11月26日召开了班主任工作经验交流会。蔡良材老师、左淳老师、吴珊妹老师、陈彩云老师、真标华老师在本次交流会上发言。蔡良材老师提出如何培养学生的集体荣誉感，如何召开家长会；左淳老师提出作为班主任要有责任心、平常心、要有爱心；吴珊妹老师提出作为班主任要做到善、勤、扶、悟；陈彩云老师提出班主任老师要懂得沉默、理解、学会合作；真标华老师提出班级要学习“亮剑”精神，外塑形象，内修功力，与时俱进。每位发言老师的发言，真心坦诚，内容详实，声情并茂，异彩纷呈，让在座的老师从他们列举的实例和真切的表白中，感悟到了班主任高度的责任感和崇高的敬业精神，领略到了班主任的工作艺术，也品尝到了为人师的酸甜苦辣，使人受益匪浅。最后陈副校长做了总结，进一步明确了季延中学班级管理的职责，并希望班主任在工作中要深入到学生的内心世界，要有爱心、诚心、宽容心，从大处着眼，小处入手，树立光荣感、使命感、责任感。本次班主任工作经验交流会，不仅为班主任创设了交流学习的平台，更是一次具有实效、快捷、高效的校本培训活动，拓宽了班主任工作思路，提高了育人整体水平，增强了教育实效。

晋江一中举行2007年秋季教育教学公开周活动

晋江一中于2007年11月21日-11月23日举行2007年秋季面向泉州地区的教育教学公开周活动。本次活动主题是“倡导问题教学法，构建生态课堂”。其中，张楚雄老师、邹军老师分别举行了晋江市校际教学公开课；黄家策、林月影等26位教师举行了青年骨干教师观摩课。泉州教科所、泉州进修学校及晋江市进修学校领导、教研员以及兄弟学校老师共计155人莅校听课、评课，并就本次活动的主题展开了广泛的研讨。我校教师共353人次协同参与听课、评课等研讨活动。

泉州市教科所蔡玉霖所长到侨声中学做校本教研专题讲座

11月26日晚，泉州市教科所蔡玉霖所长到侨声中学为全体教师做了主题为“基于校本教研的教师专业发展”的专题讲座。蔡所长以案例、观点、名句阐述了“学校发展，教师为本”、“有效教学，教研为本”、“生命教育，以人为本”三个部分的内容，以独特的思路，丰富的内容诠释了促进教师专业发展，提升校本教研品质，引领教师幸福成长的内涵。此次专题讲座使我校教师得到了理论引领和实践指导，对加快我校教师专业化成长将起到良好的促进作用。

永和片区举行课改联动会议

为了认真落实晋江市教育局课程改革的精神，总结吸收永和片区前期课改经验，11月27日下午，永和镇副镇长陈莉玲、永和镇三所中学校级领导、政教、教务主任及镇教委办主任陈昌英齐聚永和中学，举行永和片区课改联动会议。与会人员对各校及小学在前阶段课改中开展的活动进行了简要回顾，并总结了取得的成绩和存在不足。大家一致认为，片区课改联动的开展有利于加强课改联系与交流，优势互补，资源共享。会议重点讨论了片区下一阶段课改及联动工作。讨论通过了《晋江市永和片区课改联动活动方案》（修订稿）、《2007－2008学年度晋江市永和片区课改联动教学研讨活动工作计划》、《2007－2008学年度晋江市永和片区课改联动德育研讨活动工作计划》、《2007－2008学年度晋江市永和片区课改联动工会、团委、学生会联谊活动工作计划》，初步确定了本学年教育教学研讨活动、联谊活动、竞赛活动的时间和地点。随后，与会人员分成校级、德育、教学三组进行了更为细致的探讨。

“水土保持普及等环境教育”市级观摩课活动在永和中学举行

11月28日上午，晋江市“水土保持普及等环境教育”观摩课活动在永和中学“智仁楼”多媒体教室举行。市教师进修学校、水土办、水土保持科普教育示范学校、各镇（街道）“水土保持科教基点学校”及永和镇各中小学等代表60多人参加了活动。与会人员首先观摩了永和中学洪我据老师《水土保持》第二章《土是生存之本》的公开课教学。听课结束后，大家齐聚一堂开展了评课活动。除了品评洪老师教学的得失之外，大家还就如何利用《水土保持》这一乡土教材，利用课堂教学，将水土观念和环境保护意识进一步渗透进学生及整个社会等问题进行了热烈的探讨，交流了各自在该项工作中比较成功的做法。据悉，该项活动是晋江市“学校开展水土保持普及教育策略的研究”课题组组织的课题研讨活动之一。

季延中学召开家长会

为了进一步加强未成年人思想道德建设，促进学校与家庭、教师与家长的交流沟通，实现学校、家庭、社会“三结合”教育，按照学校的常规教育工作的要求和规定，近期，季延中学各年段均成功地召开家长会。本次家长会，各个年段根据学生成长不同阶段的侧重点，对家长进行宣教，家长会开得有声有色，取得了预期的效果。

11月10日，高三年段召开家长会。丁泽岩书记、施金象校长到会并讲话。会议总结高三年第二阶段测试情况，表彰一批在阶段考试中突出的同学。高三家长有意收集家长的意见，并提交班主任会议讨论，为年段今后工作的开展提供参考。

11月24日，高一年段召开家长会。本次家长会是高一同学入学后第一次家长会，家长非常重视，到会家长有860人，丁泽岩书记，陈鸿群副校长出席会议并讲话。高一家长会侧重从新课程的宣传与家长的密切配合入手，帮助家长了解目前的新课程情况，帮助家长树立正确的课程观。

11月25日，高二年级召开了家长会，王副校长到会并讲话。这次家长会，侧重从学生的思想与家庭的教育方面与家长交流。高二年段全体科任老师也积极参与，面对面与家长就同学的情况进行交流，让家长全方位了解学生在校表现情况。

各年段集中开会之后，家长与老师还在教室里进行了“零距离”接触。不少班级还利用课件把同学在校的各项表现情况进行展示，深受家长们的欢迎。本次家长会议内容丰富，气氛热烈，交流坦诚。

本学期的家长会广泛运用现代教育技术手段以及“赏识”教育，增强了家、校联系，促进了家长和教师的沟通，为孩子们的健康成长架起了一座坚固的心桥。

王伟教授到季延中学举行英语单词联想速记法专题讲座

11月23日，应季延中学邀请，中国英语教师协会副会长、北京国际语言研究院院长王伟教授到季延中学举行英语单词联想速记法专题讲座，高一和高二年段的学生以及英语教研组的老师听取了讲座。

王伟教授以饱满的精神，满腔的激情，从“学习英语最大的困难是什么？”这一问题入手，针对学生学习英语词汇量少、单词难记等许多薄弱环节进行了行之有效的联想速记示范，介绍了英语单词不但是象音文字，也是象意文字，从省略复合词到象形表意词，给师生们作了详细的讲解。报告会对激发学生学习英语兴趣，提高英语水平起到了很好的推动作用，值得师生借鉴。

季延中学举办心理调节专题讲座

高三同学即将参加第三阶段考试，对考试有不同程度的焦虑，产生不同程度的突发性心理冲突和生理紊乱，这势必会直接影响到同学的考试成绩。为此，2007年11月27日，季延中学心理导航站利用学校网络系统对学生进行了一次考试心理调节的专题讲座。国家心理咨询师李云珍老师介绍考试焦虑与学习的关系和考试焦虑产生的原因，同时介绍了一些克服考试焦虑的方法：变消极的自我暗示为积极的自我暗示、学会深呼吸、想像排忧法、冥想松弛法、宣泄法等。心理讲座后，各班展开讨论，完成心理体验作业，从而让每位学生经历一次自我分析、自我了解的心理过程。

4.学校体育学试题4 篇四

审题人:姚廷辉，周传婷 考试时间:120分钟

满分:150分

8.甲、乙、丙、丁四位同学一起去向老师询问成语竞赛的成绩,老师说:你们四人中有2位优秀,2位良好,我 现在给甲看乙、丙的成绩,给乙看丙的成绩,给丁看甲的成绩.看后甲对大家说:我还是不知道我的成绩,根 据以上信息,则（）A.乙可以知道四人的成绩

B.丁可以知道四人的成绩 C.乙、丁可以知道对方的成绩

D.乙、丁可以知道自己的成绩

9.设O为坐标原点,P是以F为焦点的抛物线y22px(p0)上任意一点,M是线段PF上的点,且

PM2MF,则直线OM的斜率的最大值为（）A.2

32B.C.D.1

33210.红、蓝两色车、马、炮棋子各一枚,将这6枚棋子排成一列,其中每对同字的棋子中,均为红棋子在前,蓝 棋子在后,满足这种条件的不同的排列方式共有（）A.36种

B.60种

C.90种

D.120种

11.已知函数f(x)sin(x)(0,轴,且f(x)在(2),x4为f(x)的零点,x4为yf(x)图象的对称

51836,)上单调,则的最大值为（）A.1

1B.9

C.7

D.5

x12.设函数f(x)e(2x1)axa,其中a1,若存在唯一的整数x0,使得f(x0)0,则a的取值范围

是（）333333A.,1

B.,

C.,

D.,1

2e2e2e42e4

三.解答题:本大题共6小题,共70分(解答题应写出文字部分解题过程和演算步骤).17.(本小题满分10分)某校高三数学竞赛初赛后,对考生成绩进行统计(考生成绩均不低于90分,满分150分),将成绩按如下方式 分成六组, 214).A2

21.(本小题满分12分)x2y23椭圆C:221(ab0)的左、右焦点分别是F1,F2,离心率为,过F1且垂直于x轴的直线被椭

2ab圆C截得的线段长为1.(Ⅰ)求椭圆C的方程;

(Ⅱ)点P是椭圆C上除长轴端点外的任一点,连接PF1,PF2,设F1PF2的角平分线PM交C的长轴于点

M(m,0),求m的取值范围;

(Ⅲ)在(Ⅱ)的条件下,过点P作斜率为k的直线l,使得l与椭圆C有且只有一个公共点,设直线PF1,PF2的 斜率分别为k1,k2,若k20,证明22.(本小题满分12分)设aZ,已知定义在R上的函数f(x)2x3x3x6xa在区间(1,2)内有一个零点x0,g(x)为

43211为定值,并求出这个定值.kk1kk2f(x)的导函数.(Ⅰ)求g(x)的单调区间;

(Ⅱ)设m1,x0x0,2,函数h(x)g(x)(mx0)f(m),求证:h(m)h(x0)0;(Ⅲ)求证:存在大于0的常数A,使得对于任意的正整数p、q,且

5.学校体育学试题4 篇五

一、名词解释（6题，每小题4分，共24分）

1、体育教学设计

2、《体育与健康》课程的教学目标

3、兴趣

4、案例

5、案例教学基本环节

6、案例撰写格式

二、简答题（4题，每小题6分，共24分）

1、体育教学设计过程中的五大要素

2、选择教学内容的基本要求

3、案例的特征

4、案例教学的主要用途

三、辨析题（2题，每小题8分，共16分）

1、传统的教育观与现代教育观是一样的

2、案例与其他教学材料是一样的

四、观点论述题（2题，每小题8分，共16分）

1、谈谈怎样才能激发学生兴趣，引导学生积极参与体育活动。

2、案例教学实施过程中，具体要经历哪几个阶段。

五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）

1、小明是某校初二男生，平时很喜欢体育运动，但就是不喜欢上体育课。

问题：作为教师（1）针对这一现象，你如何解决？（2）结合体育新课程改革，你认为出现这一现象的原因是什么？

2、小王是一名初一女生，体型肥胖，平时不喜欢运动，对体育课不感兴趣。

问题：作为体育教师（1）对该学生你将采用什么方法进行教学？（2）结合新课程改革，对产生该现象的原因进行分析。

《新课程中（小）学体育教学设计与案例分析》试题一

参考答案

一、名词解释（6题，每小题4分，共24分）

1、答：体育教学设计是运用系统方法分析体育教学的问题，确定体育教学目标，建立解决体育教学问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。

2、答：运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。

3、答：兴趣是激发和保持学生学习行为的内部动力，也是培养学生学习自觉性和积极性的重要因素。新体育课程在教学时应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置。

4、答：简单地说，一个案例就是一个实际情景的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决问题的方法。它一般是从学校管理者和教师的角度来描述，涉及学生是如何按照学校管理者或教师提出的解决问题的方案，一步一步向前运行的。

5、答：案例教学中有三个基本环节：即课前准备、课堂教学、教学评价。

6、答：案例撰写的格式有二种即：条列式、实录式。

二、简答题（4题，每小题6分，共24分）

1、答：体育教学的主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学策略、体育教学评价构成现代体育教学设计的五大要素。

2、答：根据各个学习领域的领域目标和水平目标，以及体育与健康课程的基本理念，教学内容的选择要符合以下要求：（1）符合学生身心发展水平；（2）激发学习兴趣，运动形式活

泼；（3）具有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（5）简单易行。

3、答：案例应该具备这样一些特征：（1）案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个事例；（2）叙述要有一个从开始到结束的完整的情节，并包含一些戏剧性的冲突；（3）案例的叙述要具体、特殊。（4）案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，要说明事件发生的时间、地点等；（5）案例对行动等的陈述，要能反映教师工作的复杂性，提示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等；（6）案例的叙述要能反映出事件发生的特定的教育背景。

4、答：主要用途：理解并掌握某一理论的原理或基本概念；了解实践中有关的典型事例；领会某些理论观念及道德两难问题；掌握某些教学及管理策略，达成思维的某些技能和习惯；扩大学生的想象力和视野。

三、辨析题（每小题8分，共16分）

1、答：不同。主要表现在（1）“教育”的概念发生了根本性变化；（2）传统教育观念常常将学生分为三六九等，不承认、不尊重学生的个性，对学生的差异持消极态度，使教学效果停留在三个1/3上（即1/3学生达到优秀；1/3学生处于中等；另外1/3则位于下等。）而现代教育观念相信学生“人人都能学”，承认、尊重和鼓励发展学生的个性，并认识到学生自信心、创造性、决策能力、自我控制和约束能力等方面的提高对社会和自我发展都是至关重要的；（3）现代教育观念强调教与学的辩证统一，强调教师在教学中的主导作用和学生在教学中的主体作用的辩证统一。（4）传统的知识教学观改为现代的发展教学观。教学活动不再停留在封闭式的知识传授和技能水平上，而是强调在知识技能基础上开发学生智力。（5）现代教育观念打破了以往单一的、面对面的集体授课方式，而发展为小组交互教学、个体化教学与集体教学等各种教学组织形式的合理选择或结合使用。（6）现代教育观念强调信息社会的资源共享。（7）现代教育观念特别重视目标和评价。（8）现代教育观念认为教学过程是教师的行为、教学内容和学生行为的相互作用，是一种复杂的知识性、社会性和心理性的交互过程，但不是不可预测的，经过系统的科学分析是可以找出其规律和模式的。

2、答：案例同其他教学材料是不一样的：案例的来源、案例搜集的过程、案例的内容、案例的测评、案例必须适时等等。

四、观点论述（2题，每小题8分，共16分）

1、答：教师可以在具体的教学过程中，充分运用多媒体手段、运动器具、故事、案例、游戏等来激发学生的学习兴趣（详细略）。

2、答：案例教学在具体的实施过程中总体上可以分为课前准备、案例讨论前的热身、案例讨论、结论几个过程。

五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）

1、答：根据体育新课程改革，有目的地改变课堂教学内容，培养学生兴趣；改变传统的教学方法，从教学手段、教学内容、场地设施等全方位入手，以培养学生学习体育课的兴趣。（详细略）

2、答：针对肥胖学生，应制订科学合理的饮食习惯，量身定制运动处方。通过一段时间的训练，在看到减肥成功后，学生就会逐步对体育课感兴趣。平时在教学中，应以表扬鼓励为主，逐步增强其对体育学习的自信心等（略）。（2）主要是学生的心理在起作用，新课程改革是以学生发展为主体，鼓励培养学生终身锻炼的习惯。因此，作为体育教师重要的是减除她的心理障碍，通过一段时间的锻炼，在教学方法、教学手段、教学设施特别是教学内容上开设一些适合女生喜欢的项目，在课中应多用鼓励表扬的口语给予支持，相信她对体育课是会感兴趣的（详细略）。

《新课程中（小）学体育教学设计与案例分析》试题二

一、名词解释（6题，每小题4分，共24分）

1、体育课

2、课时计划

3、探究学习

4、自主学习

5、案例教学法

6、条例式案例格式

二、简答题（4题，每小题6分，共24分）

1、现代体育教学设计的一般特征

2、教学目标设置的具体要求

3、在课堂教学中如何体现学生的主体地位？

4、体育新课程对体育教学设计者的一般素质要求

三、辨析题（2题，每小题8分，共16分）

1、学习目标与教学目标是相同的。

2、有人认为“中小学的体育课是落实‘健康第一’的指导思想，只要保证了必要的课时，就自然体现了‘健康第一’的指导思想，自然地能够达到促进学生健康成长的目标。”请谈谈你的看法。

四、观点论述题（2题，每小题8分，共16分）

1、教学中如何面向全体学生，关注个体的发展。

2、案例教学过程中教师扮演的角色。

五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）

1、设计一份简单的案例，说明你是如何运用新的教学方法使学生愿学、乐学。

2、在日常教学训练中，如何增强学生的健康水平与体能状况？并设计一个简单的案例加以说明。

《新课程中（小）学体育教学设计与案例分析》试题二

参考答案

一、名词解释（6题，每小题4分，共24分）

1、答：就是体育教师根据体育教学大纲要求，在规定时间内，对相对固定的学生所实施的课堂教学活动。

2、答：也称教案。它是根据学期教学工作计划的安排和要求，参照单元教学工作计划，并结合学生、场地、器材、组织教法、学法等实际情况制订的一节课的具体实施方案，它反映出教师对一节课的教学思想、业务水平、教学技巧和工作态度。课时计划是教师进行课堂教学的基本依据，是教师备课的主要组成部分和最终形式。

3、答：探究学习是一种学生主动研究的学习活动，是一种现代学习的理念、策略和方法。它强调学生可以按自己的兴趣选择和确定学习内容，通过个人及小组合作的方式进行适度的研究，以提高自己分析问题、解决问题的能力。

4、答：它是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、质疑、创造等方法来实现学习目标的。自主学习是在教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生有自主支配学习时间和空间的一种学习方式。

5、答：案例教学法从广义上来说，可界定为通过对一个具体教育情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。

6、答：条例式案例一般包括：案例名、编写目的、事件、背景、解决、评析、相关连接等几个部分组成。

二、简答题（4题，每小题6分，共24分）

1、答：（1）体育教学的设计、开发、传递和评价是建立在系统理论基础之上的。（2）体育教学目标的确定必须建立在对整个教学体系环境的分析上。（3）体育学习目标是用可观察的行为术语来描述的。（4）对体育学习者的了解是教学设计成功的必要因素。（5）体育教学设计研究和工作的重点放在教学策略计划和媒体材料的选择与开发上，即如何实施成功的教学。(6)评价是设计和修改过程的一部分。

2、答：（1）深刻理解课程性质，正确认识体育与健康课程的目标体系。（2）五个目标并重，充分体现身体练习为主的三维健康观。（3）目标制订要具体、明确、有层次和可操作性。（4）学校设置教学目标时，应考虑主体发展目标。

3、答：需要从两方面来考虑：第一自主性。课程标准突出强调学生的主体地位。作为学生的主体地位，它最主要、最明显的特征就是他的自主性。第二创造性。对于学生来说，他们的创造性主要是指在学习上能够灵活地运用知识，举一反三，具有丰富的想象力和表现力，善于利用所学知识解决日常生活中遇到的各种问题。

4、答：有以下几个方面：

（一）头脑机敏、善于学习、乐于进行细致的脑力劳动。

（二）有很好的逻辑思维和创造思维的能力、能分析复杂问题并能辩别关键因素。

（三）热爱体育教育事业，对工作有责任感，以至于做出决策并承担责任，具有排除困难、克服挫折的信心和能力。

（四）为人诚恳，关爱学生，并善于处理人际关系。

（五）勇于改革和创新，并能正视自己的不足。

（六）具有较强的时间观念，能掌握教学设计进程。

三、辨析题（2题，每小题8分，共16分）

1、答：传统的课时教学计划频繁到使用“教学目标”这一概念，而《课程标准》中经常出现的则是学习目标。两个概念是否指的同一事件呢？回答是否定的，因为，教学目标是教师对教学的期望值，是教师期望通过教学达到的结果，而学习目标则是学生在课堂学习中的奋斗目标，是学生个人的期望值。由此看来，教学目标是一种整体性的期望，而学习目标则是每一个学生的期望。学生明确了这个学习目标后，可以根据自己的篮球基础，选择适合自己学习的基本技术进行练习。

2、答：“健康第一”是新课程改革以后十分强调的一点，当然除了体育课教学法以外，还应在早操、课外活动、课外训练等环节加以重视和强调的。体育教学除了体育场课以后，增进健康、增强体质是教学法的目的所在。“健康第一”除了在体育课及其他的体育教学过程中教师重视外，家庭及学生本人、社区、学校等也应引起重视。

四、观点论述题（2题，每小题8分，共16分）

1、答：（1）根据学生身体条件、兴趣爱好、运动技能等方面的个体差异，确定学习目标。（2）用爱心改变学困生自我心向。（3）根据学生差异，加强过程评价和激励性评价。

2、答：在案例教学过程中，教师往往扮演以下角色：联络员式的教师、教练员式教师、场上核心式教师、示范式教师。

五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）

1、答：根据学校的实际情况，设计一份简单的案例。随着课改的深入，一些专家和教师引进和创造了许多新的课堂教学的方法，如主题教学法、情景教学法、分层教学法、竞赛激励法、创新教学法、游戏化教学法等，运用这些新的教学方法，不仅使学生愿学、乐学，而且收到很好的教学效果。

2、答：在日常教学中，体育教师应该从以下几个方面进行考虑：（1）引导学生理解体能的含义和作用。《课程标准》明确指出，体能是指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动相关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等，后者包括从事运动所需要的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡、反应等。（2）从思想上重视体能练习。教师应引导学生明确，只有经过长期科学的、艰苦的锻炼，才能达到增强体质，发展体能的目的。（3）引导学生利用节假日的时间进

行有计划的锻炼。（4）以学生为主设计教学目标和教学内容。教师在教学中要注意把强度大、体能消耗多的运动项目与技巧或游戏性项目有机地结合起来，以培养学生的兴趣，促进学生身心素质的协调发展，不断提高学生的体能水平。（5）采用多种学习方式和多样的教学方法。设计一个案例加以说明。

《新课程教学设计与案例分析》试题三

一、名词解释（6题，每小题4分，共24分）

1、体育教学

2、水平计划

3、体育课时计划格式

4、合作学习

5、案例教学适用范围

6、实录式案例的格式

二、简答题（4题，每小题6分，共24分）

1、制定学期计划的要求

2、提高运动技能教学的途径、方法和要求

3、案例教学法的局限性

4、案例教学所需要的前提条件

三、辨析题（2题，每小题8分，共16分）

1、案例教学跟平时教学一样，教师无须进行刻意的准备？

2、案例教学在小组讨论过程中，主要会出现时间控制不当的问题？

四、观点论述（2题，每小题8分，共16分）

1、现代体育教学观念的变化。

2、如何创设师生平等的良好课堂环境。

五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）

1、设计一份简单的案例，如何通过参与体育运动促进学生的心理健康。

2、请你设计一个运用新的学习方式进行教学的教案或教学片断。

《新课程教学设计与案例分析》试题三

参考答案

一、名词解释（6题，每小题4分，共24分）

1、答：是教师的“教”与学生的“学”的统一过程。它是由教师的“知”内化为学生的“知”，由学生掌握知识到转化为能力并形成良好品德的过程。

2、答：《课程标准》对学习学段的划分是以学生身心发展特征为依据的，表现形式是水平学段，因此，现在的水平计划实际上就是学段（三年）计划。

3、答：课时计划形式常用的有三种：表格式、笔记式（描述式）、表格与笔记结合式。目前还有采用画图式、卡片式等。

4、答：合作学习是现代教育所倡导的一种新型的学习方式，是通过参与者相互进行协作、交流、沟通、分享，达到互补、互动和双赢的目的的学习方式。

5、答：分为主要用途和次要用途。主要用途：即理解并掌握某一理论的原理或基本概念、了解实践中有关的典型事例、领会某些理论观念及道德两难问题、掌握某些教学及管理策略、扩大学生的想像力和视野；次要用途：激发或强化学生的学习动机。

6、答：具体内容实际上也涉及到背景、解决方法、评论。

二、简答题（4题，每小题6分，共24分）

1、答：预先确定各项教材的排列方法、每次课教材的安排要考虑学生身体的全面发展，学习负担和身体的承受能力、一学期教材的安排要处理好纵横关系、各项教材的安排应考虑季节性。

2、答：运用新的教学方法，使学生愿学、乐学;重视学生的主体地位;充分挖掘教学内容的多元功能。

3、答：第一：案例（特别是教育管理方面的案例）的形成过程往往花费较大，时间及精力消耗过多，并且需要进行现场核对。第二：案例教学对教师的需求较高，难以达到预期的教学效果。第三：案例教学的效率有时较低。第四：案例往往是以较短篇幅的材料来涵盖相当长的时间历程，很难在内容与时间之间保持协调一致，而案例教学一般既要让学生了解过程，更要让他们领会内容，这两者常常难以兼顾。第五：案例叙述的是某一事件，案例与答案之间在事件的叙述上常常是不连续的，没有什么严整的结构，这样学生所获得的知识、技能等，也就难以汇总一个整体的框架中。第六：案例可能也会使得学生形成一些不正确的概括化认识。

4、答：条件设施、熟悉学生、熟悉案例。

三、辨析题（2题，每小题8分，共16分）

1、答：不，体育教师在准备案例教学时，主要是这样三个方面着手进行准备的：内容的掌握、教学中的重点和难点、教学的组织。

2、答：还有缺乏准备、人际关系复杂、任务不明确等问题。

四、观点论述（2题，每小题8分，共16分）

1、答：强调促进学生健康而全面的发展、重视激发学生的运动兴趣、关注学生主体地位的确立、重视学生的个体差异和不同需求、从注重教学的结果转向注重教学过程。

2、答：一要确立学生的主体地位，尊重学生的感受和选择。二要给学生充分活动的时间和空间，在较大程度上给学生一定的学习自主权。三要注意谈话技巧，营造良好的教学氛围。只有教师真正转变观念，轻松、愉快、和谐、民主的课堂气氛才可能形成，学生的学习积极性才能被充分调动。

五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）

1、答：根据平时的教学情况，设计一份简单的案例。说明体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康，《课程标准》将了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质等列为心理健康学习的重要内容。消除心理障碍，提高自尊自信;形成克服困难的坚强意志品质;在平时的体育教学中渗透教学。

6.航海学试卷4 篇六

1.某船使用中、英版海图进行航线设计，当航行中更换海图进行定位时，发现在相邻两张版本不同的海图上定位出现了差异，则产生该问题的原因是什么

A.海图基准纬度不一致 B.海图比例尺不一致 C.海图坐标系不一致 D.海图新旧程度不一致 参考答案: C 2.舷角是

A.船首尾线至物标方位线的夹角 B.物标的方向

C.真航向减去真方位 D.真北至物标方位线的夹角 参考答案:A 3.我船航向180°，某船位于我船的正前方，该船航向000°，避让时，我船快速转至220°，此时我船位于该船舷角

A.40°左 B.40°右 C.0° D.10°左 参考答案:C 4.英版海图图示“”表示

A.已知最浅深度鱼礁 B.已知高度的鱼礁 C.带有编号的鱼礁 D.已知深度的渔网 参考答案:A 5.某轮计程仪改正率为0.0%，无航行误差，则在44°14′S  90°S范围内，无论航向是多少，实际船位永远比推算船位（不考率风流影响）

A.超前 B.落后 C.重合 D.无法确定.参考答案:B 6.测者眼高为25m，物标高程为36m，则测者能见地平距离为______海里 A.10.45 B.12.54 C.20.9 D.22.99 参考答案:A 7.测者眼高9 m，物标高程为16 m，则物标能见地平均距离为______海里 A.6.27 B.8.36 C.14.63 D.6.67 参考答案:B 8.中版海图和航标表所标灯塔射程与下类哪项因素无关

A.灯高 B.灯光强度 C.地面曲率 D.测者实际眼高 参考答案:D 9.船用回声测深仪在富裕水深不大的情况下，测得的水深往往是______到船底的深度 A.海底淤泥层 B.海底混响层 C.海底硬土层 D.海底深处岩石层 参考答案:C 10.顺风顶流情况下航行，船舶对水航程SL,对地航程SG, 船速VE ,航时t，则 A.SGVE×t ,且SL>SG C.SG>SL>VE×t D.SLSL 参考答案:B 11.某船速度12kn，逆风逆流航行，流速1kn，风使船减速1kn，则 1h后船舶对水航程

A.9n mile B.10n mile C.11n mile D.12n mile 参考答案:C 12.某船速度14kn，顺风顺流航行，流速2kn，风使船增速1kn，0600计程仪读数为100′.0.计程仪器改正率△L=-5 %，则 2h 后相对计程仪读数为

A.129′.5 B.131′.6 C.133′.7 D.135′.8 参考答案:B 13.在有等加速流存在的船速效验场测定船速时，为了提高测速精度，在短时间往返重复测定了若干次，则实际船速计算公式为

A.V=(V1+V2)/2 B.V=(V1+V2+V3)/3 C.V =(V1+2V2+V3)/4 D.V=(V1+3V2+3V3+V4)/8 参考答案:C

14.在磁罗经中，右图中序号1所指的部件的作用是 A.消除象限自差 B.消除半圆自差 C.消除倾斜自差 D.消除软半圆自差 参考答案:A

?15.下列哪个不是海图基准比例尺的取值方法 A.图上各点局部比例尺的平均值 B.图上某经线的局部比例尺 C.图上某纬线的局部比例尺 D.图外某基准纬度的局部比例尺 参考答案:B 16.海图比例尺越大，海图作业精度

A.越高 B.越低 C.不变 D.不一定 参考答案: 17.船舶在近海和沿岸航行，通常都采用恒向线航线，这是因为 A.墨卡托海图上恒向线都是直线，是最短航线

B.按恒向线航行，船舶操纵方便，对航程影响也不大 C.恒向线是等角航线，能保持海图的等角特性 D.恒向线能保持与纬度渐长特性一致 参考答案:B 18.墨卡托海图上同一纬线的纬度渐长率是

A.固定不变的 B.随经度的变化而变化

C.随局部比例尺的变化而变化 D.随海图比例尺的变化而变化 参考答案:A 19.中版海图图式、“

” 表示

A．多礁石地区

B．干出礁

C．明礁

D．暗礁

参考答案: A 20.某轮由45 S纬线先向北航行600n mile,再分别向西，向南和向东各航线600n mile，则该轮最终到达点位于起始点的

A.东面 B.西面 C.同一点 D.无法确定 参考答案:A 21.在赤道和纬度60 S各有一东西方向宽度为1海里的小岛，将他们投影到同一张墨卡托海图上后,南纬60度处的小岛的图上宽度是赤道上的小岛的图上宽度的 A.1/2倍 B.一倍 C.两倍 D.不可比较 参考答案:C 22.海图图式“

”表示

A.引航站 B.限制区界限 C.无线电报告点 D.生产平台.井架 参考答案:B 23.一张图上资料的可信赖程度较高的海图应具有下列哪些特性？Ⅰ新图；Ⅱ 新购置图； Ⅲ 现行版图；Ⅳ 比例尺尽可能大；Ⅴ 及时进行各项修正

A.ⅠⅤ B.Ⅱ、Ⅳ C.Ⅱ、Ⅳ D.ⅢⅤ 参考答案:D 24.船载AIS设备显示器用于显示设备操作信息和本船及目标实时信息时，如图所示的符号表示 A.睡眠目标 B.激活目标 C.休眠目标 D.丢失目标 参考答案:B 25.关于矢量化海图和光栅扫描海图，下列说法错误的是 A.光栅扫描海图可以看做是纸质海图的复制品

B.光栅扫描海图可以进行选择性查询，显示和使用数据 C.矢量化海图是将数字化的海图信息分类存储的数据库 D.矢量化海图可以进行选择性查询，显示和使用数据 参考答案:B 26.航迹推算中在推算船位附近应标注下列哪些内容？Ⅰ航迹向；Ⅱ 计程仪读书；Ⅲ 风流压差；Ⅳ 时间 A.Ⅰ、Ⅳ B.Ⅰ、Ⅲ C.Ⅱ、Ⅳ D.Ⅱ、Ⅲ 参考答案:C 27.海图作业规则规定重要的观测船位记入航海日志时，应记录：Ⅰ时间；Ⅱ 物标名称；Ⅲ 有关读数和改正量；Ⅳ 船位差；Ⅴ 计程仪读数

A.ⅠⅤ B.ⅠⅢ C.ⅠⅣ D.ⅠⅢ、Ⅴ 参考答案:A 28.下列哪种方法可以测定风压差？I 叠标导航法；II 连续观测定位法；III 雷达观察法

A.I、II B.I、III C.II、III D.I、II、III 参考答案:D 29.明礁上所标的数字表示

A.明礁的高程 B.干出高度 C.平均海面上的高度 D.水深 参考答案:A 30.某轮计划航向215度，海区内S风5级，风压差取5度，该轮陀螺罗经差1W，某右舷物标正横时的陀螺罗经方位是

A.301° B.299° C.311° D.309° 参考答案:A 31.某轮计划航向225°，驶真航向225°，连续定位法实测航迹向220°，则该轮实测风流压差和修正风流压差后应驶的真航向分别为

A.+5°，220° B.+5°，230° C.-5°，220° D.-5°，230° 参考答案:D 32.某轮沿某叠标航行，图示叠标方位为030°，罗经航向030°，磁差2°E，自差5°W，则实测风流压差为

A.-3° B.+3° C.0° D.无法确定 参考答案:B 33.用雷达观测法实测风流压差，调整电子方位线与固定孤立物标相对运动轨迹平行，如电子方位线偏在航向线右面3°，罗经差2°W，则实测风流压差为 A.+5° B.-5° C.+3° D.-3° 参考答案:C 34.下列行星中离地球最远且可供航海定位的是

A.金星 B.土星 C.火星 D.木星 参考答案:B 35.航迹计算法主要指

A.恒向线航行计算 B.大圆航行计算 C.两点最近距离航行计算 D.跨赤道航行计算 参考答案:A 36.航迹计算的几种方法中，的求取公式相同

A.东西距 B.纬差 C.经差 D.航向 参考答案:B 37.A轮与B轮在同一条经线上，A轮在赤道，速度15节，B轮在30°N，速度20节，同时向东航行一天后，则两轮经差A-B= A.3.2°W B.3.2°E C.4.2°W D.4.2°E 参考答案:A 38.某轮从（10°N 160°E）航行到（20°N 140°E）则应驶恒向线航程为 A.275.8 n mile B.1305.2 n mile C.1190 n mile D.1199 n mile 参考答案:B 39.当用物标垂直角求距离时，使用的航海仪器是

A.分罗经 B.雷达 C.六分仪 D.方位仪 参考答案:C 40.在中低纬度海区，当测者与物标的距离小于 n mile时，可用直线（恒向线）代替恒位线画在海图上进行方位定位

A.30 B.50 C.80 D.100 参考答案:A 41.英版海图上灯塔的灯高是指： A．平均大潮高潮面至灯塔灯芯的高度 B．平均海面至灯塔灯芯的高度

C．平均大潮高潮面至灯塔顶部的高度 D．平均海面至灯塔顶部的高度 参考答案：A 42.下列定位方法中一般最准确的是

A.两方位定位 B.三距离定位 C.三方位定位 D.两距离定位 参考答案:B 43.AIS船台设备经过计算，如果目标的CPA和TCPA不能满足预先设置的最小CPA和TCPA时将该目标显示为，并发出目标 警报。

A.睡眠目标，睡眠 B.危险物标，危险 C.丢失目标，丢失 D.已选的目标，已选 参考答案:B 44.关于中版海图和航标表中灯塔灯光的最大可见距离，下列说法正确的是： A．灯塔的最大可见距离等于该灯塔的地理能见距离 B．灯塔的最大可见距离等于海图上所标的该灯塔的射程

C．如灯塔有初显初隐，则该灯塔的最大可见距离等于该灯塔的地理能见距离 D．对于弱光灯塔，其最大可见距离等于该灯塔的地理能见距离 参考答案：C 45.关于高程基准面，以下说法正确的是：

A．通常情况下，英版海图采用的高程基准面的位置比中版海图采用的高程基准面的位置低

B．通常情况下，英版海图采用的高程基准面的位置比中版海图采用的高程基准面的位置 高

C．通常情况下，英版海图采用的高程基准面的位置和中版海图采用的高程基准面的位置相同

D．高程基准面是大地测量的水准面 参考答案：B 46.潮汐周日不等主要是由于

A.月球，太阳赤纬较小引起的 B.月球赤纬较大引起的

C.太阳赤纬较大引起的 D.太阳和月球与地球相对位置不同引起的 参考答案:B 47.当低潮发生后，海面有一段时间停止升降的现象称为

A.平潮 B.停潮 C.转潮 D.侯潮 参考答案:B 48.船舶航行至预计的转向点附近时，GPS导航仪发出警报，并在屏幕上伴随闪烁显示“ARV”此类报警是

A.到达警 B.锚跟警 C.偏航警 D.距离警 参考答案:A 49.潮汐推算中，如主港3月6号低潮时为2357，低潮时差为+0103，则相应的附港低潮时为

A.3月6日2254 B.3月7日0100 C.3月7日0003 D.3月6日0100 参考答案:B 50.某港某日潮汐资料为：0200，1.0m；0800,4.0m，则该日0400的潮高为 A.1.95m B.1.55m C.2.05m D.1.75m 参考答案:D 51.某轮使用回身测深仪测得读数为3米，吃水为7米，当时潮高为1米，则当时的海图水深为

A.4米 B.9米 C.10米 D.11米 参考答案:B 52.若海图上标注往复流大潮日流速时，则平均最大流速为

A.3/4大潮日流速 B.1/2大潮日流速 C.1/4大潮日流速 D.1/3大潮日流速 参考答案:A 53.如果在设置GPS卫星导航仪HDOP值时太小，则导航仪

A.定位精度高 B.定位精度低 C.不能够定位 D.以上都不对 参考答案:C 54.半日潮港，涨潮流箭矢上标注2kn，则该处大潮日涨潮流第五个小时内平均流速为 A.2/3kn B.4/3kn C.8/3kn D.2kn 参考答案:B 55.如在我国沿海发现一浮标，标身颜色为上黄下黑横纹，则危险物位于其 A.北面 B.东面 C.南面 D.西面 参考答案:A 56.沿岸航行，大船航线应设计在： I、10米等深线外；II、20米等深线外；III、水深大于吃水的海区

A.I B.II C.III D.II、III 参考答案:B 57.使用雷达进行避碰操纵最好选择的显示方式是

A.对水真运动 B.对地真运动

C.船首向上相对运动 D.真北向上相对运动 参考答案:A 58.单一船位线与航线接近垂直时，一般能判断

A.推算船位偏离航线的情况 B.推算船位超前或落后实际船位的情况 C.船位的纬度 D.船位的经度 参考答案:B 59.船舶过浅滩时，确定最小安全水深可不考虑下列哪个因素

A.船体下沉 B.保留水深 C.航道变迁 D.横倾增加吃水 参考答案:C 60.出港航行，利用船尾的方位叠标导航，如发现前标偏在后标的右面，表明船偏在叠标线的（测者自海上观测叠标时的左右），应及时调整航向

A.左面，向左 B.左面，向右 C.右面，向右 D.右面，向左 参考答案:A 61.某轮在狭水道航行，计划航向230°，选择航线正后方某一物标进行导标方位导航，如航行中实测该导标陀螺方位051°，陀螺差2°W，则该轮应 A.向左调整航向 B.向右调整航向 C.保持原航向 D.无法确定 参考答案:B 62.雷达控制面板上的符号↑↓是IMO规定的

A.方位标志控制 B.船首标志控制 C.性能监测控制 D.中心位置控制 参考答案:C 63.狭水道航行利用距离避险线避险时，避险物标和危险物标应位于航线的 A.同侧 B.异侧 C.正前方 D.正后方 参考答案:A 64.岛礁区航行，应选择在低潮，太阳在背面高照，且风力 时，从珊瑚礁的 方向通过

A.较小、下风 B.较小、上风 C.较大、上风 D.较大、下风 参考答案:B 65.下列关于等深线用途的说法中哪一个是错误的 A.等深线可以用于避险 B.等深线可以用来导航

C.等深线可以用来缩小概率船位区 D.等深线可以用来测定仪器误差 参考答案:D 66.当被跟踪的目标的CPA和TCPA小于设定的MINCPA和MINTCPA时，ARPA A.符号报警 B.声响报警 C.光闪报警 D.以上说法都正确 参考答案:D 67.船舶航行于双向航路

A.应尽可能的靠右行驶 B.大船可按中线行驶 C.小船可按中线行驶 D.应尽可能的靠左行驶 参考答案:A 68.船舶要退出船舶救助搜索为目的的报告系统，只需要向该系统中心 A.停止报告船位 B.提交航行计划报告 C.提交最终报告 D.终止报告中午船位 参考答案:C 69.某船航行时发现该船前方有一渔船，隐约能见船名，其桅顶与水天线齐平，得知渔船的桅高为4m（水线上），已知本船测者眼高为16m，则两船相距约为 A.12.5

B.10.4

C.4.2

D.6.2 参考答案:C 70.根据对景图，再根据右面的等高线试图，请问你是从哪个方向看到的？ A.东面 B.西面 C.北面 D.南面

参考答案:D 71.英版海图图示“”表示

A．防波堤

B．桥

C ．多礁石区

D．大浪区 参考答案:C 72在GPS卫星导航系统中，量化误差属于

A.几何误差 B.卫星导航仪误差 C.信号传播误差 D.卫星误差 参考答案:B 73.GPS卫星导航仪在进行热启动是不需

A.考虑船位变化 B.考虑停机时间 C.初始化操作 D.收集历书 参考答案:C 74.利用GPS监控船舶锚位时，驾驶员可设置 以确定是否走锚 A.到达警 B.锚更警 C.偏航警 D.距离警 参考答案:B 75.AIS数据最快更新速度为

A.1秒 B.2秒 C.35秒 D.10秒 参考答案:B 76.AIS用于船舶避碰，可以克服雷达/ARPA哪方面的缺陷

A.错误跟踪 B.量程 C.显示方式 D.运动模式 参考答案:A 77.利用雷达方位避险线导航时，将标尺线放在避险方位上，下列哪些情况是安全的 A.将参考物标回波在避险标尺线与船首线之间 B.当参考物标回波在避险标尺线的外侧 C.参考物标在荧光屏上看不见时 D.参考物标放在荧光屏中心时 参考答案:B 78.狭水道航行，航道较窄，为确保航行安全，在雷达核实船位时宜用

A.船首方向远距离物标方位核实 B.船首方向远距离物标距离核实 C.正横方向近距离物标距离核实 D.正横方向远距离物标方位核实 参考答案:C 79．在雷达荧光屏上可以看到

A.物标的实际形状 B.物标的实际水平投影形状 C.物标的垂直投影形状 D.物标的迎面垂直投影 参考答案:D 80.用小磁铁引偏罗盘检查磁罗经的灵敏度是否符合要求，则新航向和引偏前的航向误差为

A.±1° B.±0.5° C.±0.2° D.±20° 参考答案:C 81.多普勒计程仪发射波束俯角大多取

A.30° B.60° C.90° D.180° 参考答案:B 82.应用下列哪个原理的计程仪叫声相关计程仪

A.测量感应电动势 B.测量水压力 C.测量多普勒频移 D.测量相关延时 参考答案:D 83.相对计程仪测定的航速和航程是船舶相对于

A.风和流的速度和航程 B.水的运动速度和航程 C.水的运动速度和相对地的航程 D.地的运动速度和航程 参考答案:B 84.声相关计程仪的设计跟踪深度为200米，若航行区域的水深为50米，则该计程仪所测得的速度为

A.绝对速度 B.相对速度 C.相对速度或绝对速度 D.零 参考答案:C 85.回声测深仪的最大测量深度值与下列哪些因素有关： I 发射功率；II 脉冲重复频率；III 脉冲宽度

A.II、III B.I、III C.I、II D.I  III 参考答案:C 86.采用重力控制力矩的罗经是

A.斯伯利37型，安许茨4型 B.斯伯利37型 C.斯伯利37型，阿玛博朗10型 D.安许茨4型 参考答案:A 87磁罗经在下列哪种情况下不存在自差

A.船在船坞里 B.在木船上 C.在新出厂的船上 D.锚泊船上 参考答案:B 88.利用叠标方位测定罗经自差时，为提高观测方位的准确性，一般船与近标的距离控制在前后标多少的距离范围内

A.35倍 B.12倍 C.1015倍 D.10倍以上 参考答案:A 89.属于机械摆式的罗经是

A.斯伯利37型、安许茨4型 B.斯伯利37型 C.斯伯利37型、阿玛博朗10型 D.安许茨4型 参考答案:A 90.安许茨系列罗经获得控制力矩的方法是 A.使陀螺球重心沿垂直轴从中心下移

B.在平衡陀螺仪南北方向上挂上盛有液体的容器 C.由电磁摆所控制的力矩器产生 D.使陀螺球重心沿垂直轴从中心上移 参考答案:A 91.启动安许茨20型罗经一段时间后，主罗经显示窗口显示“130.5”（数字后面的亮点不停闪烁）

A.随动系统未接通，航向130.5尚未稳定 B.随动系统已经接通，航向130.5尚未稳定 C.随动系统已经接通，航向130.5已基本稳定 D.支撑液体面高度 参考答案:B 92.安许茨罗经下列哪些现象说明陀螺球可能坏了：I 陀螺球沉底或球内噪音大；II 出现45°固定误差；III 球略倾斜并连续转动

A.II、III B.I、II C.I、III D.I  III 参考答案:D 93.阿玛勃朗10型罗经打开电源10分钟后，随动系统 投入工作 A.自动 B.经人工设置后 C.开启随动开关后 D.关闭随动开关后 参考答案:A 94.在天测罗经差中，当被测天体的高度一定时，罗经面倾斜角越，观测天体罗方位的误差越 I 大/小；II 小/大；III小/小

A.I B.II C.III D.I或II 参考答案:C 95.观测北极星罗方位求罗经差时，查取北极星真方位的查表引数为 A.测者纬度、北极星赤纬和春分点格林时角 B.测者纬度、北极星赤纬和春分点地方时角 C.测者纬度和北极星赤纬 D.测者纬度和春分点地方时角 参考答案:D 96.某船航行时发现该船前方有一渔船，隐约能见船名，其桅顶与水天线齐平，得知渔船的桅高为4m（水线上），已知本船测者眼高为16m，则两船相距约为

A．12.ˊB．10.ˊ

4C．4.ˊD．6.ˊ2 参考答案:C 97．拟定沿岸航线，为保证船舶安全，应尽量避开海图上的以下哪些区域Ⅰ 水深点空白区； Ⅱ 连续长礁脉；Ⅲ 水深明显比周围浅的点滩

A．Ⅰ、Ⅱ B．Ⅰ、Ⅲ C．Ⅱ、Ⅲ D． Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 参考答案：D 98．采用方位避险，如所选避险物标和危险物同在航线右侧，且避险物标位于危险物前方，避险方位为060°，陀罗差2°W，则在下列哪种情况下表明船舶不存在航行危险 A．实测陀罗方位060° B．实测陀罗方位058° C．实测陀罗方位062° D．实测真方位058° 参考答案：C 99．电子导航海图（ENC）：I 内容、结构、格式符合国际水道组织规定S-52的要求； II 内容、结构、格式符合国际水道组织规定S-61的要求；III 由官方水道测量机构发行；IV 属于光栅海图