学习警句参考

学习警句参考（12篇）

1.学习警句参考 篇一

惜时名言警句参考

1、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。西塞罗

2、世俗有时间是金钱这句话，所以窃取他人时间的小偷，当然该加以处罚，即使是那些愉快的好人，还是该如忌讳疾病地躲避他们。

3、逝者如斯夫，不舍昼夜。孔子

4、过于求速是做事的最大危险之一。培根

5、时间就是速度，时间就是力量。

6、时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。鲁迅

7、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。鲁迅

8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱;劳动、创造、别虚度了一生。

9、莫轻易，白了少年头，空悲切。岳飞

10、想成事业，必须宝贵时间，充分利用时间。徐特立

11、时间最不偏私，给任何人都是二十四小时;时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎

12、明日复明日，明日何其多!日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流。今古悠悠日西坠。百年明日能几何?请君听我《明日歌》。

13、在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事。歌德

14、最严重的浪费就是时间的浪费。布封

15、完成工作的方法是爱惜每一分钟。达尔文

16、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。肖伯纳

17、如果你浪费了自己的年龄，那是挺可悲的。因为你的青春只能持续一点儿时间很短的一点儿时间。

18、人的`一生，是很短的，短暂的岁月要求我好好领会生活的进程。

19、必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。斯宾塞

20、浪费时间是所有支出中最奢侈及最昂贵的。

21、不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。莎士比亚

22、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。鲁迅

23、冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。《三国志魏书王肃传》裴松之注引《魏略》

24、劝君着意惜芳菲，莫待行人攀折尽。

25、时间是伟大的导师。伯克

26、辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。布莱克

27、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。

28、时间待人是平等的，而时间在每个人手里的价值却不同。

29、任何节约归根到底是时间的节约。马克思

30、忘掉今天的人将被明天忘掉。歌德

31、时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力。郭沫若

32、我以为世间最可贵的就是今，最易丧失得也是今。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。李大钊

2.学习警句参考 篇二

岁寒, 然后知松柏之后凋也。 (《子罕》)

三军可夺帅也, 匹夫不可夺志也。 (《子罕》)

知之为知之, 不知为不知, 是知也。 (《为政》)

学而不思则罔, 思而不学则殆。 (《为政》)

工欲善其事, 必先利其器。 (《卫灵公》)

欲速则不达。 (《子路》)

不以言举人, 不以人废言。 (《卫灵公》)

书中此类句子甚多, 涉及的内容也很广, 包括政治、哲学、教育、文化、艺术和道德修养等各个方面。千百年来, 一直为人们所传颂。有一些名句在人们不断引用过程中, 又被简化、浓缩, 形成了成语和典故, 如“温故知新”、“不耻下问”、“举一反三”、“循循善诱”、“三思而行”、“后生可畏”等等, 在今天, 都已成为人们经常运用的词语。

《论语》中的许多名言警句为什么能长期流传, 至今还有很强的生命力呢?

首先, 从内容上来看, 《论语》中凡被人们所喜爱的句子, 往往并不是那些直接表现孔子的政治态度, 抑或强烈地宣传其政治主张的言辞, 而多数是那些有深刻的哲理性或蕴涵着可贵的生活经验的语句。如“学而不思则罔, 思而不学则殆”, 意思是说, 如果老读书, 不动脑, 就会罔然无所得;反之如果只空想, 不读书, 有了疑惑也不能解决。可见, “学”和“思”是相互关联、相互促进的, 二者不可偏废。这类句子在一定程度上反映了人类认识事物的客观规律, 具有普遍意义, 因而, 能超越时间和空间的限制, 为不同时代、不同阶级的人们所接受。

《论语》中的每一句话原来都是有所指的, 或都是有具体内容的。但引用《论语》中的话和评论《论语》并不是一回事, 引用者按照自己的理解或需要, 来“为我所用”。如“当仁, 不让于师” (《卫灵公》) , 原意是:面临着有关仁义的事, 即使老师, 也不必同他谦让。这是孔子鼓吹“仁”“义”高于一切的说教。但今天人们在引用时, 则完全避开这一具体内容, 而是用“当仁不让”来表示遇到应该做的事, 就要积极去做, 不应该推诿。又如“吾日三省吾身” (《学而》) 这句话, 原文中也是有所指的, 即“为人谋而不忠乎, 与朋友交而不信乎?传不习乎?”有人引用这句话来说一个人要求得进步, 就必须下苦功夫, 重视自我修养。

《论语》中还有许多句子原来意思就比较含蓄、隐晦, 很难确定其具体所指。在这种情况下, 就更给人以补充和发挥的余地。如《子罕》篇有这样一段记载:“子在川上, 曰:‘逝者如斯夫!不舍昼夜。’”这话是什么意思?有人说, 这是孔子在感叹光阴如流水, 一去不复返, 并无深意;有人却认为, 这句话反映出孔子对没落阶级的惋惜和留恋;但也有人说, 它体现了孔子永不停息的奋斗精神。究属何意, 研究者自可去探讨。但由于这种句子是从生活中提炼出来的, 有很强的概括性和哲理性, 可以引起人们对人生和世界的各种联想和想象, 因而, 也为人们所喜爱。毛泽东在《水调歌头·游泳》一词里, 正是借用这句话, 来表达自己的思想感情, 说明人类社会总是不断发展, 不断进步的。可见, 许多警句, 在流传过程中, 总是在不断地被人们加工、改造, 有选择、有分析地加以利用。

其次, 这些句子, 语言简练通俗, 含义丰富深刻。作者善于运用比喻、对比等修辞手法, 以极俭省的笔墨, 把抽象、深奥的道理说得明白具体而又十分自然, 易读易记, 便于流传。例如“岁寒, 然后知松柏之后凋也”。这句话表面上是赞美松柏, 实际上是运用比喻手法, 借松柏不畏严寒的特点来颂扬坚贞不屈的性格。这种句子含蓄优美, 耐人寻味, 尤为人们所喜爱。后世许多诗人都喜欢借松柏的形象来寄托自己的理想和情操。如陶渊明的诗:“青松在东园, 众草没其姿;凝霜殄异类, 卓然见高枝。”陈毅也特别喜欢青松, 他写道:“大雪压青松, 青松挺且直, 要知松高洁, 待到雪化时。”古往今来这些热情洋溢的诗句, 生动地表明, 孔子对松柏这一形象的观察和描写, 其影响是深远的。

“三军可夺帅也, 匹夫不可夺志也。”“三军”和“匹夫”, “夺帅”和“夺志”似乎并没有什么关系, 但这句话, 通过一个“可”, 一个“不可”, 不仅把两者联系起来, 而且使两者加以比较、对照, 从而更有力地强调了“匹夫”之志的坚定。其他如“人无远虑, 必有近忧”、“不患寡而患不均, 不患贫而患不安”等都是运用这一手法, 把两个看来无关甚至互相排斥的事物或现象, 捏合在一起, 借以相互映衬、对照, 从而把要阐明的道理, 表达得更加鲜明突出。

3.学习警句参考 篇三

关键词：活动设计；目标达成；案例

[?] 内容和内容解析

统计是研究如何合理收集、整理、分析数据以及由数据分析结果做出决策的科学. 现代社会是信息化的社会，人们常常需要收集数据，根据所获得的数据提取有价值的信息，做出合理的决策.统计可以为人们制定决策提供依据.

本节课是普通高中新课程标准实验教科书《数学》（必修3）中第二章《统计》第三节“变量间的相关关系”的内容.本节主要是探讨利用回归直线方程对生活中的实际问题进行分析与预测，使学生理解变量间的相关关系，增强应用回归直线方程对实际问题进行分析和预测的意识，同时为选修2-3回归分析的应用奠定基础.

“变量间的相关关系”一节教材的教学共分两个课时：第一课时介绍变量间的相关关系，区分函数关系与相关关系的区别与联系；了解正相关、负相关的概念；利用统计抽样的方法收集生活中变量间的相关关系. 第二课时介绍回归直线的概念、意义；利用最小二乘法推导回归直线方程的数学思想；利用回归直线方程分析预测生活中的实际问题.这一课时的内容是一个比较完整的建立回归直线模型解决实际问题的例子，可以让学生经历运用回归直线模型分析、预测实际问题的全过程.

“变量间的相关关系”的主要内容为采用定性和定量相结合的方法研究变量之间的相关关系，主要研究线性相关关系.主要概念有“相关关系”、“散点图”、“回归直线和回归直线方程”、“相关系数”等. 研究方法为先绘制散点图，直观表示观测数据，定性描述变量间相关关系的类型、方向、相关程度. 然后应用最小二乘法确定变量间相关关系的具体表达形式，描述变量间的数量规律，并由一个变量的取值去推测另一个变量的取值.

因此，本节的教学重点是：了解最小二乘法的思想，利用此思想借助适合的信息技术手段求出回归方程，并利用回归直线进行简单的分析和预测.

[?] 教学目标设置及解析

（一）教学目标

知识与技能目标

1. 根据散点图判断线性相关关系，了解最小二乘法的思想及回归方程系数公式的推导过程.

2. 利用电子表格求出回归直线的方程并对实际问题进行分析和预测，通过实例加强对回归直线方程含义的理解.

过程与方法目标

1. 通过启发引导，让学生体会回归直线是“从整体上看，各点与此直线的距离最小”的直线，并通过类比转化、化繁为简，将几何问题转化为代数问题，感受最小二乘法的数学思想方法；

2. 让学生全程参与对实际问题中数据的收集、整理、分析、判断、预测等过程，让学生真实感受统计思想的应用，培养学生的统计观念，增强学生对抽样方法、相关关系等统计知识的理解，并培养学生应用回归直线方程对实际问题进行分析和预测的能力.

3. 通过让学生参与利用电子表格处理回归直线方程，降低运算量，增强分析功能，让学生感受计算机等现代教育技术在统计中的重要作用.

情感态度价值观目标

通过小组合作，探究生活中具有相关关系的变量，并利用回归方程分析、预测变量间的关系，使学生在亲身经历解决实际问题的过程中感知统计思想的应用价值，体会统计对决策的作用，以及统计“源于生活，服务于生活”的理念，并感受到课堂教学与生活应用接轨时带来的成就和快乐.

（二）目标解析

1. 学生在学习了抽样方法和相关关系后，对生活中具有线性相关的变量较为关注，此时调动学生的积极性，让学生参与提出问题、收集数据、处理数据的全过程，有利于激发学生学习新知的内驱力，为线性回归方程的推导，创造良好的学习氛围.

2. 通过经历收集数据并利用回归直线分析和预测实际问题的过程，使学生在观察、分析、探究、归纳、类比等思维活动中获取新知，这不仅可以提高学生的思维能力，培养学生运用电子表格等信息技术手段解决实际问题的能力，同时也可以增强学生的应用意识，促进学生良好思维品质的形成.

[?] 学生学情分析

1. 在学习本堂课内容之前，学生已经学习了随机抽样的基本方法，基本掌握用样本数据的特征去估计总体数据特征的统计思想，会进行简单统计图，例如：直方图、散点图的制作，了解统计图在刻画样本数据特征中的作用及不足，同时通过对上一课时 “变量间的相关的关系”学习，学生了解到生活中的众多变量中除了函数这一确定性的关系外，还有许多非确定性的关系，比如相关关系. 研究变量的相关关系能帮助我们对变量进行预测、估计，为决策提供相关的统计依据.

2. 为了达成教学目标中关于回归直线是最能体现线性相关关系中样本点“代表性”的直线，如何把这种“代表性”转化为点与线的接近程度，进一步转化为点到直线的距离，然后通过化繁为简转化为平行于纵轴的直线上两点间的距离，最后转化为用最小二乘法求一个二元函数最小值从而解决回归直线方程的过程. 这一探究过程是本堂课所体现的数学思想的核心过程，学生对这一过程的理解在认知上有困难，这需要教师在课堂教学中问题的设计上充分考虑学生的“最近发展区”，采取层层递进的提问方式；在师生的对话中充分关注和发现学生的观点，对学生的发现给予积极的肯定与评价，让推导过程水到渠成而不牵强附会.

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3. “最小二乘法”作为经典的回归方程估算方法：通过用数学方法刻画“从整体上看，各点与此直线的距离最小”这一直观的几何描述，并采取合适的数学处理方法，最终获得回归直线，对学生认可统计估算的科学性有很大的帮助.

基于此，如何把“从整体上看，各点与此直线的距离最小”用合适的代数符号刻画并化简，化几何问题为代数问题，是顺利了解“最小二乘法”思想的前提；而如何化简复杂的代数表达式，学生缺乏处理的经验，在计算能力的要求上也较高. 要了解“最小二乘法思想”，接受“由系数公式得到的线性方程”为回归方程，理解此方程可作为两个具有线性相关关系变量的代表这一回归直线概念本质，并体现相对于其他估算方法的优越性，又必须要求对给出的系数公式来源进行一定的说理.

4. 知识发展的要求与学生能力和经验的欠缺成为本节课将会遇到的最大矛盾. 教学中，要防止两种倾向：一是直接套用回归系数公式求解回归方程而回避说理过程；二是过多纠缠于数学刻画过程，甚至在课堂内花大量时间对回归系数公式进行证明说理. 这两种倾向，都脱离了实际情况，前者忽略了“最小二乘法思想”，迷失了本节课的教学目标；后者则人为地拔高了教材要求，脱离了本节课教学要求.

基于以上教学目标，确定本堂课的难点为：如何通过数学方法刻画“从整体上看，各点与此直线的距离最小”并在此过程中了解最小二乘法思想. 以及利用相关统计知识对生活中相关变量的收集、处理、分析、预测与评价.

[?] 教学策略分析

学习统计的核心目标就是发展学生的统计观念. 针对“学生对统计有怎样的印象”曾经做过一次调查问卷，获得的信息大致有以下几类：（1）统计就是分类；（2）统计是计算；（3）统计就是做加法；（4）统计就是填统计表；（5）统计就是画统计图，或者是根据统计图回答问题……问卷的结果说明了什么？说明我们对统计知识的教学出现了偏差. 我们的教学过多重视知识点的传授，对统计知识的考核也局限在知识点的考核. 因此在教学过程中，重点放在有关数据的计算上，学生没有经历统计过程，难以形成正确的统计观念. 观念的建立需要人们亲身的经历. 要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入统计活动的全过程中去：提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，做出决策，进行交流、评价与改进. 在参与活动中学会统计方法，渗透统计思想.

1. 本节课的内容“变量间的相关关系”与生活紧密相连，清晰地展现出其应用价值. 基于此，本堂课关于教学策略的设计，笔者以“活动体验”为主线，以“问题导引”为核心，以“应用感悟”为目标，以信息技术为辅助手段组织教学，教学结构流程如下：

2. 本堂课的教学难点是对回归方程推导过程的理解，为此，笔者通过设计层层递进、贴近学生“最近发展区”的六个问题串，帮助学生理解“回归直线即从整体上看，各点与此直线的距离最小”这一关键转化，以及将距离由绝对值形式转化为二元二次函数形式的最小二乘法思想.

3. 为关注在逻辑推导方面有困难学生的学习热情，笔者充分调动这部分学生在数据收集、归纳整理以及汇报展示等方面的优点，并让他们与数据分析与处理能力较强的学生构成学习小组，优势互补，协作探究.

4. 统计知识的教学不应只局限于数据的处理、繁杂的计算，其应用价值只有让学生参与从问题提出、调查研究、数据收集、分析处理、预测判断、评价反馈的全过程，学生才能真切地感受统计源于生活、服务生活的价值. 因此在课堂教学中，笔者关注学生在各个环节的表现，并给予团队综合评价.

听课教师评价：

学习统计的核心目标就是发展学生的统计观念，观念的建立需要人们亲身的经历. 要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入统计活动的全过程中去.

本堂课，执教教师把活动作为贯穿整个教学过程的主线，让7个研究小组根据自己的关注点，联系生活实际，提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，做出决策，进行交流、评价与改进，通过全面参与统计活动，让学生真切地体会到“变量的线性相关关系”在生活中的预测、估计功能.爱因斯坦说过：“纯逻辑的思维不可能告诉我们任何经验世界的知识，现实世界的一切知识是始于经验并终于经验的.” 经验性的观察积累了数据，然后从数据做出某种判断，这种活动将有利于发展学生的发现能力和创新精神.

本堂课的教学难点是回归直线方程的推导，怎样将回归直线是“从整体上看最具有代表性的直线”这一直观感受转化为数学语言来描述并最终运用最小二乘法的数学思想求解，执教教师颇费功夫. 教师为此层层递进连续设计了六个问题构成的问题串，让学生在探究问题的过程中感受到了数学转化思想的魅力.

本堂课例题的设计，执教教师跳出教材的限制，充分利用学生收集的现实生活中的数据，与学生一起分析、分享、拓展，在沟通与合作的过程中让学生感受到成功的愉悦. 若是交流的时间再充分一些，智慧的碰撞再多生成一些，则效果会更好.

4.有关学习名言警句 篇四

1、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》）

2、不以规矩，无以成方园。（孟子）

3、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

4、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。（《荀子》）

5、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。（杜甫）

6、形成天才的决定因素应该是勤奋-郭沫若

7、百学须先立志。（朱熹）

8、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。（《管子》）

9、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。（北齐书）

10、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。（杜甫）

11、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

12、不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）

13、尺有所短，寸有所长。（屈原）

14、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随--韩愈

15、不入虎穴，焉得虎子？（后汉书）

16、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石）

17、春宵一刻值千金。（苏轼）

18、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠--达·芬奇（意大利）

19、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（罗隐）

20、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

21、聪明出于勤奋，天才在于积累--华罗庚

22、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）

23、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话--爱因斯坦

24、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”--列宾

25、人生在勤，不索何获--张衡

26、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

27、从善如登，从恶如崩。（《国语》）

28、登山则情满于山，观海则意溢于海。（刘勰）

29、不患人之不己知，患不知人也。（孔子）

30、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。（杜甫）

31、读书百遍，其义自现。（三国志）

32、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》）

33、不经历风雨，怎能见彩虹-《真心英雄》

34、不塞不流，不止不行。（韩愈）

35、博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）

36、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡）

37、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦--屠格涅夫

38、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废-茅以升

39、吃一堑，长一智。（古谚语）

40、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。（司马迁）

41、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）

42、天才就是无止境刻苦勤奋的能力--卡莱尔

5.学习名言警句摘录 篇五

1、三日不读书，便觉得面目可憎，言语乏味。

2、我喜欢了你六年，以你为目标学习奋斗，但最后却发现，我追逐的是一个踮起脚尖，伸出双手也无法触摸到的星星。

3、沿着别人走出的道路前进时，应当踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使途径增宽。

4、古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不就应像“过眼云烟”。——邓拓

5、[需要随身携带的东西]微笑：折射你的品性修养，胜过所有美妙的服饰与化装;自信：舒展你的个性，彰显你的风采;学习：攻坚的利器，取胜的法宝;倾听：你走进别人心里，才能看清他需要什么;坚韧：是地狱还是天堂，取决于你跨出的最后一步;善良：不要以为它很软弱，它能带你冲破重重阻网。

6、书犹药也，善读之可以医愚。 作者：(汉)刘向

7、成功的法门——向“失败”学习。

8、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。 作者：(汉)徐干

9、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。

10、人类的动作十分之八—九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏;习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。

11、光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

12、我们主要到你们这里来学习，话是好听，但是你在学校里都干什么来着?

13、经不起实践检验的理论，是毫无用处的，甚至是有害的。

14、讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。徒讲而不行，则遇事终有眩惑。

15、见识得多，经历得多，和研究得多，是学问的三大柱石。

16、为了正确地认识真理，我们首先必须怀疑它并同它并同它辩论。

17、也许我可以并非不适当地要求获得数学上亚当这一称号，因为我相信数学理性创造物由我命名(已经流行通用)比起同时代其它数学家加在一起还要多……

18、有知识的人会得到世人的美誉。

19、我把数学看成是一件有意思的工作，而不是想为自己建立什么纪念碑。可以肯定地说，我对别人的工作比自己的更喜欢。我对自己的工作总是不满意。

20、做单子，最怕的是不知道自己为什么会赢，也不知道自己为什么会输?做销售，最怕的是妄自尊大，也怕妄自菲薄。所以要时刻保持空杯的心态，跟比你强的人学习，不停地学不停地悟，慢慢地，自己就变得越来越厉害了。

21、学习是劳动，是充满思想的劳动。 —— 乌申斯基

22、学从名利人手，如无基之房，垒砌纵及丈余，一倒莫救。

23、喜欢是天性，与生俱来的本能。但是爱，是需要学习的。一段理智的感情，是两个人共同的成长。

24、我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。作者：张石平

25、我的`箴言始终是：无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。作者：贝多芬 出处：致韦该勒书

26、让心踏实下来的最好方法，就是不断学习。

27、人是不可能十全十美的，只有不断取长补短，改正缺点，才能越来越完美。

28、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

29、我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。

30、劳动教养了身体，学习教养了心灵。

31、QQ学习群97400519 每天YY教育平台公开课(创业，销售，管理类，平面类 三维类 网页类 影视类 建筑机械类 办公类 电子商务等等软件学习)千人同堂学习交流，非学勿扰， 祝您学习愉快。

32、学习与坐禅相似，须有一颗恒心。——詹姆士·雷德非

33、少壮不努力，老大徒伤悲。业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。求学将以致用;读书先在虚心。学习知识要善于思考，思考，再思考。

34、失败只有一种，那就是放弃努力。 ——李怡晨 决定命运的往往不是起点，而是始终如一的坚持。 ——李怡晨

35、好学近乎智。 ——佚名

36、我不曾遇见过一个无知到我无法从他身上学习任何事物的人。——伽利略伽利莱 Galileo Galilei

37、学而不思则惘，思而不学则殆。

38、当你还不能对自己说今日学到了什么东西时，你就不要去睡觉。

39、对学习的渴望要像干枯的大海归纳百川之水一样。

40、知识就像海水，你喝的越多就越觉得渴。

41、用珍宝装饰自己，不如用知识充实自己。

42、害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。

43、要学会乐观进修。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，此乃乐观进修之谓也。既然进修是糊口的一部门，就应该乐观地看待它，不管你在轻松地进修，照旧坚苦地进修。其实，只要善于在未知中寻找乐趣，你就能永远乐观地看待进修。

44、勤奋进修应表此刻我们糊口和进修中的每一个环节，定时起床，充实预习，当真听讲，努力思考，踊跃讲话，实时温习，独建功课，敢于质疑，善于相助，勇于创新;探索并把握科学的，适合本身的进修要领，重视每一门学科，存眷社会和时代的成长，而且僵持不懈，才气给本身的终身成长奠基僵持的基本，缔造成功的时机。

6.学习格言警句 篇六

1、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。

2、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。――席慕蓉

3、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

4、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。――陶行知

5、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。

6、锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。――《荀子・劝学》

7、时危见臣节，世乱识忠良。――鲍照《代出自蓟北门行》

8、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。――刘备

9、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。――萧楚女

10、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

11、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

12、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

13、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。――魏徵

14、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。――邹韬奋

15、精诚所加，金石为开。――《后汉书・光武十王列传》

16、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。――鲁迅

17、松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。

18、形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的，――郭沫若

19、山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!

20、人非圣贤，孰能无过。――《训俗遗规》

21、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。――林则徐《赴戎登程口占示家人》

22、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。――谢觉哉

23、石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。――《吕氏春秋・诚廉》

24、一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。――徐特立

25、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。

26、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。――《庄子・渔夫》

27、不傲才以骄人，不以宠而作威。――诸葛亮

28、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。――陆游《病起》

29、天下兴亡，匹夫有责。――顾炎武

30、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

31、在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的.心上，汗是甜的，美的。

32、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。

33、谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。

34、撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。

35、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。――屈原《离骚》

36、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。

37、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。――雷锋

38、上游，是勇士劈风破浪的终点，下游，是懦夫一帆风顺的归宿。

39、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

40、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。――巴金

41、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。――《新五代史・伶官传序》

42、实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。

43、天下之事常成于困约，而败于奢靡。――陆游

44、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

45、若要功夫深，铁杵磨成针。――曹学《蜀中广记・上川南道彭山县》

46、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。――吴玉章

47、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

48、捐躯赴国难，视死忽如归。――曹植《白马篇》

49、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

7.名言警句学习语录 篇七

2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰

3、吾生也有涯，而知也无涯。——庄周

4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游

5、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

6、积财千万，无过读书。——颜之推

7、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼

8、积累知识，胜过积蓄金银。——欧洲谚语

9、耐心和恒心总会得到报酬的。——爱因斯坦

8.勤奋学习的警句 篇八

1、“天才就是勤奋”，曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。

2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

3、富贵必从勤苦得。

4、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。

5、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》

6、常用的钥匙最光亮。——英国谚语

7、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。——华罗庚

8、手懒的要受贫穷;手勤的，得到富足。——《圣经》

9、学之广在于不倦，不倦在于固志。——晋葛洪

10、奋斗是万物之父。

11、勤奋是一条神奇的线，用它可以串起无数知识的珍珠。——佚名

12、聪明出于勤奋，天才在于积累。

13、好学而不勤问非真好学者。

14、善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记学记》

15、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——《增广贤文》

16、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

17、天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地一天工作十八小时。——勒南

18、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾

19、不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。——荀况

20、什么是天才!我想，天才就是勤奋的结果。

21、锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀况

22、世上无难事，只要肯攀登。————毛泽东

23、形成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的`。——郭沫若

24、知不足者好学，耻下问者自满。——林逋《省心录》

25、子女中那种得不到遗产继承权的幼子，常常会通过自身奋斗获得好的发展。而坐享其成者，却很少能成大业。——培根

26、所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。——萧伯纳

27、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。——狄德罗

28、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

29、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东

30、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。这些都是科学研究成功所需的其它条件。——贝弗里奇

31、读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮

32、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》

33、好问则裕，自用则小。——《尚书仲虺之诰》

34、学而不厌，诲人不倦。——《论语》

35、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

36、攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。——加缪

37、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅

38、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。

39、人类要在竞争中生存，便要奋斗。——-孙中山

40、读书百遍，其义自见。——《三国志》

41、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深;成绩优良，不是天资高，而是辛勤学。

42、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。——陶行知(励志名言)

43、良机对于懒惰没有用，但勤劳可以使最平常的机遇变良机。——马丁路德

44、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

45、学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图

46、温故而知新，可以为师矣。——《论语》

47、上帝保佑起得早的人。——西班牙谚语

48、勤劳的人会有各种幸运，懒惰的人则只有一种不幸。——芬兰谚

49、天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”

50、读书有三到：谓心到，眼到，口到。——明朱熹

51、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记学记》

52、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

53、没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。

54、懒惰是一切邪恶之门——一个懒惰的人，正如一所没有墙壁的房子，恶魔可以从任何一个方面进来。——乔叟

9.学习名言警句 篇九

1、人生如下棋，必有远见方能获胜。――巴克斯顿

2、一定要优先考虑和自己相关的专业，然后再考虑自己的爱好，多学习，开心学习，不就是辛苦一些吗，怕什么。

3、学到很多东西的决窍，就是一下子不好学很多东西。――洛克

4、经过大学四年，你会从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从计划中把握时间，从交流中锻炼表达，从交友中品味成熟，从实践中赢得价值，从兴趣中攫取快乐，从追求中获得力量。――李开复

5、要时常听、时常想、时常学习，才是人生真正的生活方式。什么事也不抱希望，什么事也不学的人，没有生存的资格。――佚名

6、举一反三者，博学;举己得三者，多学。――佚名

7、你要善于发现，注意聆听。每一个女人都是好的学校，我爱学习!

8、多学习，不要虚度年华，不让时间白白地浪费掉。

9、幸福是可以通过学习来获得的。

10、读万卷书，行万里路。 作者：(宋)刘彝

11、读书谓已多，抚事知不足。 作者：(宋)王安石

12、读好书，好读书，不如读书时，学而思，思而录。

13、构成我们学习障碍的是已知的东西，不是未知的东西。――贝尔纳

14、这世界太多秘密我喘不过气小小的我愿意付出大大的真心。

15、经不起实践检验的理论，是毫无用处的，甚至是有害的。

16、知识是为老年准备的最好食粮。

17、见识得多，经历得多，和研究得多，是学问的三大柱石。

18、在奥林匹斯山上统治著的上帝，乃是永恒的数……

19、精巧的论证常常不是一蹴而就的，而是人们长期切磋积累的成果。我也是慢慢学来的，而且还要继续不断的学习。

20、有了知识不运用，等于耕耘播种。

21、天才只是一块质地有差别的田地，学习便是肥料和耕耘。――萧军

22、一切本能活动的主要任务……是在于引发学习的过程。――华生

23、广泛的求知欲，能使一个人成为系统的博学家。――达尔文

24、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。

25、闻鸡起舞拼搏劲旅师;天道酬勤再现辉煌王者风。

26、勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得长眠。

27、许多人说，忙碌是忘掉忧伤的良药，我倒觉得，安静才是化解苦痛的方法。我没有用“克服”这两个字，而用的是“化解”，这更适合自然。人，不经过长夜的痛哭，是不了解人生的，我们 将这些 苦痛当做一种功课和学习，直道有一日真正的感觉成长了时，甚而会感谢这些苦痛给我们的教导。

28、学会学习的人，是非常幸福的人。作者：米南德

29、愈学习，愈发现自己的无知。作者：笛卡儿

30、学习写作必须按部就班，勤于动笔;切忌眼高手低，光说不练。

31、要达到智勇双全这一点，有一种方法是要学的，学习的.时候要用这种方法，使用的时候也要用这种方法。

32、学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。

33、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝踱而望矣，不如登高之博见也。

34、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。作者：苏霍姆林斯基

35、我们现在采取了很多方法，有的方法不一定行，而且有的方法我觉得是非常残酷的。就是所谓的什么分班制度，根据学生学习成绩的好坏，将学生分为三六九等。成绩不好的在普通班、慢班。成绩好的呢，分在强化班、尖子班，简称强尖班。作者：周立波

36、让心踏实下来的最好方法，就是不断学习。

37、如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。

38、如果一个人能努力来到老年，这是生命莫大的眷顾和幸运;年老和死亡对于我们所有人而言，都是一个不可回避、需要学习的生命课题。

39、带着这些对明天的恐惧，怎么能活到今天，怎么能专注学习(生活、工作) 因为你是个懦夫，惧怕未来。

40、唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。青年最主要的任务是学习。谁游乐无度，谁就没有功夫学习。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

41、少壮不努力，老大徒伤悲。业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。求学将以致用;读书先在虚心。学习知识要善于思考，思考，再思考。

42、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。

43、若不学，如无目而视，无胫而走，无翅而飞，无口而语，不可得也。 ――马总

44、我不曾遇见过一个无知到我无法从他身上学习任何事物的人。――伽利略伽利莱 Galileo Galilei

45、阅读得越多、学习的越多，我就越肯定我是一无所知的。――伏尔泰 Voltaire

46、抓住中心，加紧学习。宁精勿杂，宁专勿多。

47、读书和学习是在别人思想和知识的帮忙下，建立起自己的思想和知识。

48、没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的潜力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。

49、如果不是客气，怎么能得贤。

50、要全面精确地评价作品，就须广博地阅读。

51、学习之光可帮人照亮新的征程。

52、学习可净化人的心灵，读书可升华人的灵魂。

53、厚积薄发，未雨绸缪，机会和财富只青睐于善于学习的人。

54、只有爱学习的成功者，没有不爱学习的成功者。

55、学习是党员干部明德、励德、立德的基本途径之一。

56、学习就是抢镜头，有努力就会有看头。

57、人之为学，不日进则日退。

58、过于心急的学习实在并不是学习。“百日通”、“速成科”只能欺骗热切的希望。决不能从这些上得到真实的益处。

59、念书忌死读，死读钻牛角。

60、有教化的人的遗产，比那些蒙昧的人的财产更有代价。

61、书卷多情似故交，晨昏忧乐每相亲。

62、不是享乐，也不是耐劳;而是动作，在每个来日诰日，我们命定的方针和阶梯，都要比本日前进一步。――《人生礼赞》《朗费罗诗选》

63、进修的乐成与失败原因是多方面的，要首先从本身身上找原因，才气受到激昂，找出尽力的偏向。

64、努力的人像太阳，照到那边那边亮;消极的人像月亮，月朔十五纷歧样。立场抉择一切。有什么立场，就有什么样的将来;性格抉择数运。有奈何的性格，就有奈何的人生。远离消极的的人吧!不然，他们会在不知不觉中偷走你的空想，使你徐徐颓废，变得平庸。

10.鼓励学习的警句 篇十

2.游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 —— 约贝勒斯

3.即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。

4.只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

5.崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

6.沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢——同是为水，性却异，前者满足安逸，后者进取不已。

7.知不足者好学,耻下问者自满

8.学如逆水行舟，不进则退。

9.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 —— 颜真卿

10.性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——-世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。—— 蒲松龄：《阿宝》

11.重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰

12.在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切.—— 爱因斯坦

13.好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。—— 陶渊明：《五柳先生传》

14.读书破万卷，下笔如有神。—— 杜甫：《杜工部集》

15.我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以崐 必须和现实社会接触，使所读的书活起来。—— 鲁迅：《读书杂谈》

16.爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟 是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。—— 《鲁迅全集》

17.只看一个人的著作，结果是不大发的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。—— 鲁迅：《致颜黎民》

18.我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事何故何人何时何地何去何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐 个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。—— 陶行知：《八位顾问》

19.积累知识，也应该有农民积肥的劲头，捡的范围要宽，不要限制太多，……牛粪人粪羊粪都一概捡回来，让它们统统变成有用的肥料，滋养作物的生长。—— 邓拓

20.有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化;这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读;还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。—— 《培根论说文集》

21.不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来——-象从活的泉眼流出一样——-一条溪涧(知识)来。—— 夸美纽斯：《大教学论》

22.应该随时学习，学习一切;应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。—— 高尔基：《文学书简》

23.读过一本好书，象交了一个益友。—— 臧克家

24.能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。—— 亚里斯提卜

25.仅次于选择益友，就是选择好书。—— 考尔德

26.阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要 坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值最 适合自己所需要的读物。—— 别林斯基

27.不好的书也象不好的朋友一样，可能会把你戕害。—— 菲尔丁

28.一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋 友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉 的安慰者。—— 伊萨克·巴罗

29.攀登科学文化的同峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。—— 高士其

11.有关学习的名言警句 篇十一

· 书到用时方恨少。

· 为中国之崛起而读书。

· 少壮不努力，老大徒伤悲。

· 读书贵在坚持，一曝而十寒。

· 勤奋就是成功之母---茅以升

· 读书使人心明眼亮。-----伏尔泰

· 少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

· 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

· 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

· 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。

· 读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。

· 书籍是全世界的营养品------莎士比亚

· 倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅

· 学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。

12.学习励志名言警句 篇十二

2) 我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。

3) 我们不仅要有政治上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。

4) 知之为知之，不知为不知，是知也。

5) 知识是一座宝库，而实践是开启宝库的钥匙。

6) 天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。

7) 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

8) 学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。多读文思泉涌，多写笔下生花。

9) 人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。

10) 学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。

11) 智慧源于勤奋，伟大出自平凡。

12) 边学边问，才有学问。

13) 学习的路上不可能一帆风顺，当你遇到挫折的时候，不要灰心丧气。只要你是一个有心人，去努力，那么，你就会克服一件件难事。

14) 抓住今天，尽可能少的信赖明天。

15) 学而时习之，不亦说乎?

16) 情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。

17) 格天功业有本源，谁谓读书记名姓?

18) 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。

19) 忘掉今天的人将被明天忘掉。

20) 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。