普通话培训课教案〈三〉

普通话培训课教案〈三〉（10篇）

1.普通话培训课教案〈三〉 篇一

普通话测试培训

教案

刘舒平

普通话测试培训教案

课前要求：

1、2、自我介绍

2、学院及人数

3、上课时间及地点 讲课方式：边讲边练

5、讲课内容：

（1）试题介绍及评分标准（2）声、韵、调难点讲解及练习（3）变调、轻声和儿化规律讲解及练习（4）朗读和说话讲解及练习

前

言

一、为什么要学习普通话

1、什么叫普通话：以北京语音为标准音，以北方语为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。大纲：普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学用语；是 以汉语传送的各级广播电台、电视台和电影电视剧、话剧必须使用的规范用语；是党政机关、团体、企事业单位干部在工作中 使用的公务用语；不同方言区以及不同民族人们的交际用语。

2、普通话的形成：汉民族共同语存在的历史非常悠久，在春秋战国时期就已经形成，孔子使用的“雅言”就是共同语，到汉朝才称为“官话”。1955年国家把普通话确定为汉民族共同语。可以说，普通话就是我国各民族之间相互交流的通用语言。

3、交流的需要：语言是人们交流的工具，我国幅员辽阔，人口众多，数千年来形成了数十种民族语言和数百种难以沟通的汉语方言，没有统一的语言我们就无法进行正常的沟通和交流。人是社会的人，表达思想、感情都需要语言，聋哑人无法说话只能用手势交流表达自己的感情。这也是香港、澳门回归后港澳同胞掀起学汉语热的原因。所以，《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确提出教学用语，播音用语和服务用语等也就是要求教师、播音员和服务行业的人员都因达到一定标准的普通话。

4、竞争的需要：就业形势严峻，非师毕业生只要能拿到教师资格证同样可以当教师，而师范毕业生达不到教师的基本要求照样没工作，这充分反映了就业的激烈竞争和残酷。因为只有竞争才有危机感，才能培养出更优秀的高素质的 教师。我想在座的不仅是师范生，还有非师的学生，小心，他们在抢你们的饭碗。

5、素质的需要：每个人都希望自己讲一口流利的普通话，特别是有磁性的嗓音能给人美的享受。例子考电视台，主持人文佳。电话培训爱武。

6、教师说好普通话的重要性：教师上课时的一言一行都要为人师表，言就是说话和表达，一口流利而标准的普通话能让学生正确理解课堂讲授内容，不产生歧义，也让人 感到一种享受，如果口齿不清，有很浓重的方言语调，不仅 影响课堂教学质量，还会影响教师的威信。

7、我国正式启动普通话水平测试工作到04年已经整整10年，目前全国有1200万名教师、播音员、节目主持人和国家公务员等获普通话等级证书。现拥有3万5千名测试员。

二、福建方言对学习普通话的影响

福建人自幼在方言环境中长大，有的在边远的小山村，上大学时还不会说普通话，有人说“天不怕，地不怕，就怕福建人说普通话。“

福建汉语方言有闽语和客话两种，闽语分为闽东方言、闽南方言、莆仙方言、闽北方言、闽中方言（永安、三明、沙县）

三、学好普通话的主要方法1、2、3、弄清每个声母、韵母、调值的发音部位和发音办法 四多：多听广播、多交流、多读文章、多查字典 树立自信。“只要工夫深，铁杵磨成针”上课的老师都是福建人，有福州、宁德、福清、惠安等，所以，说好普通话不是一朝一夕的事，要持之以恒，我相信只要大家努力一定能说好普通话。第一讲：普通话水平测试的等级、内容及评分标准

一、等级的确定：

一级甲等要求：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇语法正确无误，语调自然，表达流畅。97—100分，对象是播音员、主持人和演员以及国家级测试员。

一级乙等要求：同上，只是偶而有字音、字调失误。92-97分，对象是省级测试员。

二级甲等要求：声韵调发音基本正确，少数难点音如平翘舌音、前后鼻韵母、边音有时出现失误，词汇语法极少有误，87---92分。对象：文学院的学生，从事中学语文教学的老师。

二级乙等要求：个别调值不准，声韵调发音有不到位现象，难点音失误较多，方言语调有点明显，80---87分，对象：非中文的师范生。一般来说，绝大多数同学都能达到二乙的要求。

三级甲乙等要求：发音失调较多，难点音超出常见范围，声调值多不准，方言语调较明显，词法失误明显，70---80分。注意：

1、所有测试都要录音备查，考一级的初试过关后报省语委，并组织三个国家级测试员进行复审。

2、一级若达不到要求可降为二级，若报二级达到一级也只能算二级。

二、内容及评分标准

试卷共有五部分组成，满分100分。第一题：读单音节字词，100个音节，不含轻声儿化，限时3。5分钟，10分。

1、目的测试应试人声、韵、调读音的标准程度。

2、要求：70%选自表一，30%选自表二，100个音节中，每个声母、韵母、声调出现次数一般不少于3次。

3、评分：语音错误，即把普通话里的某一类声韵调读成另一类声韵调，每个音节扣0。1分，读音缺陷，主要指发音部位不够准确，如舌面前音j、q、x读得接近z、c、s,或读翘舌音时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前等，韵母的缺陷多为合口呼、撮口呼的韵母圆纯度明显不够，或复韵母舌位动程不够，声调基本正确，但四声的相对高点或低点不一致，或上声不到位，每个音节扣0。05分，超时1分内，扣0。5分。

注意：（1）每个字允许读两遍，第一次读错或读不准，可以改读，以第二次为准。

（2）多音字要根据括号里的词语来读，但不要读出词语。第二题：读多音节词语，100个音节，其中双音节词语45—47个，三音节词语2个，四音节词语1个，限时2。5分，共20分。

1、目的：测查应试人声韵调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。

2、要求：70%选自表一，30%选自表二。上声和上声连读的词语不少于3个，上声和其他声调连读的词语不少于4个，轻声词语不少于3个，儿化词语不少于4个。

3、评分：语音错误，每个音节扣0。2分，语音缺陷同第一题，还包 括变调、轻声、儿化韵读音缺陷，每个扣0。1分，超时1分钟以内，扣0。5分，以上扣1分。

第三题：选择判断，限时3分钟，10分

1、词语判断：

目的：掌握普通话词语的规范程度

要求：从普通话与方言词语对照表中列举10组普通话与方言意义相对应但说法不同的词语并读出。如 软和、软棉，伯伯、伯父。评分：判断错误每组扣0。25分。

2、量词名词搭配：

目的：掌握普通话量词和名词搭配的规范程度

要求：从普通话常见量词和名词搭配表中选10个名词和若干量词，有应试人搭配并读出符合普通话规范 的10组名量短语。

如 ：头、条、粒、个----牛、鱼、黄豆、西瓜。错误例子：一匹猪、一枚大炮、一床褥子。

评分：搭配错误每组扣0。5分

3、语序或表达形式判断： 目的：掌握普通话语法的规范程度

要求：从普通话与方言常见语法差异对照表中举出5组普通话与方言意义相对应但表达不同的短语或短句，有应试人判断并读出符合普通话语法规范的表达形式。评分：判断错误每组扣0。5分。

注意：答题时语音错误，每个错误音节扣0。1分，如判断错误已经 扣分，不重复扣分。

第四题：朗读短文，400个音节，限时4分，共30分

目的：应试人使用普通话朗读书面的水平，在测试声韵调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。要求：从60篇作品中选取，读双斜杠前的400个音节。

评分：（1）每错1个音节扣0。1分，漏读或增读1个音节扣0。1分。（2）声母或韵母系统缺陷视程度扣0。5或1分。（3）语调偏误视程度扣0。5分、1分、2分。（4）停连不当视程度扣0。5分、1分、2分。（5）朗读不流畅视程度扣0。5分、1分、2分。

注意：每篇作品一定要熟读，要注意停顿、断句。要按提示注音读，不要重读，重读多少字按每字0。1扣分。

第五题：命题说话，限时30分，共30分。

目的：测查应试人说普通话的水平，主要检查语音标准程度，词汇语法 规范程度和自然流畅程度。

要求：从测试用话题中选取，从给定的两个话题中任选1个进行。如发现有背稿、离题或说话难以继续表现时，主试人应及时提示或引导。评分：（1）语音标准程度，共20分，分六档。扣分最多可达12分；

（2）词汇语法规范程度，共5档，5分。一般扣1分，最多可扣3分；（3）自然流畅程度，共5档，5分，扣0。5-----3分。注意：（1）说话不足3分钟，酌情扣分，缺时1分钟，扣1—3分，缺时1分钟以上，扣4—6分，说话不满30秒，本题零分。（2）50个题目可以归类成15个左右，减轻负担。（3）不要每题都写下来，再背诵，只要准备几条提纲就行。（4）说话要连贯，尽可能横向展开说，不要说太快。第二讲：声

韵

调及字音难点

一、普通话语音系统

普通话语音系统主要包括声母、韵母、声调、音节以及变调、轻声、儿化等。

声母（含零声母）：22个。

b双唇、不送气、清塞音： 版本 辨别 不便 标本 奔波 p双唇、送气、清塞音： 批评 批判 偏旁 琵琶 偏僻 m双唇、浊鼻音： 面貌 名目 密码 买卖 麻木 f唇齿、清擦音： 方法 丰富 反复 发奋 发放 d舌尖中、不送气清塞音： 达到 独到 导弹 电灯 对等 t舌尖中、送气、清塞音： 探讨 团体 淘汰 天堂 天体 n舌尖 浊鼻音： 能耐 泥泞 农奴 恼怒 南宁 l舌尖 浊边音： 理论 力量 罗列 联络 料理 g舌面后、不送气清塞音： 改革 钢管 广告 骨干 故宫 k舌面后、送气、清塞音： 开阔 开垦 可口 可靠 苛刻 h舌面后 清擦音： 黄河 辉煌 混合 含糊 欢呼 j舌面前不送气清塞擦音： 经济 聚集 见解 艰巨 积极 q舌面前、送气清塞擦音： 恰巧 确切 齐全 情趣 千秋 x舌面前、清擦音： 学习现象 新鲜 详细 学校 zh舌尖后不送气清塞擦音：漳州 着重 征兆 主张 驻扎 ch舌尖后送气清塞擦音：传抄 长城 充斥 橱窗 出产 sh 舌尖后清擦音 ： 上声 少数 设施 师生 事实 r 舌尖后浊擦音： 软弱 仍然 荣辱 柔韧 闰日 z舌尖前不送气清塞擦音：造作 自尊 总则 祖宗 罪责 c舌尖前送气清塞擦音： 猜测 残存 仓促 从此 催促 s舌尖前清擦音： 松散 搜索 诉讼 琐碎 洒扫 零声母：

开口呼零声母：a o e ai ei ao ou an en ang 非开口呼零声母：指齐齿呼、合口呼、撮口呼三种零声母 1：齐齿呼零声母：韵母是i或以i起头的字: yi ya ye yao you yan yin yang ying yong 2：合口呼零声母：韵母是u或u起头字: wu wa wo wai wei wan wen wang weng 汉语拼音用隔音字母w开头，发音时有轻微摩擦，是半元音。3：撮口呼零声母：韵母是u起头的字: yu yue yuan yun 汉语拼音用隔音字母y开头，发音时有轻微摩擦。

韵母：39个，其中23个单元音或复合元音，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成即16个鼻韵母（8个前鼻韵母，8个后鼻韵母）.声调：4个，阴平、阳平、上声、去声

二、发音器官介绍（见图）、三、声母难点

（一）、平舌声母(舌尖前)z,c,s与翘舌声母(舌尖后)zh,ch,sh 福建方言里缺少翘舌声母，所以常把翘舌声母读成平舌音。《现代汉语常用字表》3500个常用字中翘舌声母占了近500个。发音方法：发翘舌音时，舌尖翘起与硬腭前部接近，构成阻碍，发出声音。

（由于福建方言缺少翘舌音，所以发音时不是前就是后）如：老师发平舌音时，舌尖平伸，抵住或接近上齿背，发出声音。绕口令 相同点：

1、软腭上升，关闭鼻腔通道

2、声带不颤动，使气流从窄缝中挤出而成声。

不同点：zh 舌尖抵住硬腭前端，舌尖稍离开硬腭一点形成窄缝

z 舌尖抵住上齿背，舌尖稍离开上齿背一点形成窄缝

练习1：

zh 舌尖后、不送气、清塞擦音 z 舌尖前、不送气、清塞擦音 战争 真正 政治 支柱 制止 周转 漳州 着重 征兆 主张 驻扎

在座 造作 自尊 总则 祖宗 罪责 栽赃 再造

阻力---主力 资源---支援 杂技---札记 造就---照旧 栽花-----摘花

同为送气的清塞擦音，形成适度窄缝，声门打开，透出一股较强气流挤出成声。

练习2：

ch舌尖后、送气、清塞擦音 c 舌尖前、送气、清塞擦音 ch传抄 长城 充斥 橱窗 出产 超产 抽查 戳穿 c 猜测 残存 仓促 从此 催促 措辞 参差 层次 小草--小吵 村庄-春装 粗布--初步 推辞---推迟 祠堂---池塘

练习3 Sh 舌尖后清擦音 s 舌尖前 清擦音

sh属实 上声 少数 设施 师生 事实 赏识 神圣 舒适 s 思索 松散 搜索 诉讼 琐碎 洒扫 速算

私人---诗人 僧人—生人 桑叶---商业三角---山脚 搜集--收集 Sh舌尖后清擦音 s舌尖前清擦音 r 舌尖后浊擦音 zh、ch、sh和z、c、s对比辨音练习：

自zì愿－志zhì愿

鱼刺cì －鱼翅chì

仿造zào－仿照zhào

姿zī势－知zhī识

新春chūn－新村cū

宗zōng旨－中zhōng止

资zī助－支zhī柱

自zì动－制zhì动

物资zī－物质zhì

糟zāo了－招zhāo了

近似sì－近视shì

山shān顶－三sān顶增zēng订－征zhēng订

申诉sù－申述shù

木柴chái－木材cái

乱吵chǎo－乱草cǎo

从cïng来－重chïng来

树shù立－肃sù立

午睡shuì－五岁suì

八成chãng－八层cãng

读舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s：

振作zhânzuî

正宗zhângzōng

赈灾zhânzāi

沼泽zhǎozã

制作zhìzuî

杂志sázhì

增长zēngzhǎng

资助zīzhù

自制zìzhì

差错chācuî

陈醋chãncù

成材chãngcái

除草chúcǎo

贮藏chǔcáng

财产cáichǎn

残喘cánchuǎn

操场cāochǎng

磁场cíchǎng

上司shàngsī

哨所shàosuǒ

深思shēnsī

绳索shãngsuǒ

石笋shísǔn

散失sànshī

四声sìshēng

宿舍sùshâ

随时suíshí

平翘舌音对比训练

1、字的对比练习：

资—只

子—纸

字—制

杂—闸

总—种

最—坠

增—睁

尊—谆

职责zhízã

栽种zāizhîng 自重zìzhîng

出操chūcāo

采茶cǎichá

促成cùchãng 生死shēngsǐ

扫射sǎoshâ

所属suǒshǔ

暂—站

早—找

才—柴

村—春

仓—昌

从—虫

催—吹

窜—串

四—市

丝—师

素—树

撒—傻 桑—伤

嗓—赏

散—扇

词的对比练习：

资助—支柱

早稻—找到

木材—木柴

擦嘴—插嘴

乱草—乱吵

死记—史记

自立—智力

赞助—站住

暂时—战时

2、平翘舌组词练习：

在职

杂志

栽种

增长

自主

字纸

自重

宗旨 渣滓

张嘴

种族

长子

沼泽

振作

争嘴

正字 财产

操场

裁处

采茶

彩绸

餐车

残春

残喘 车次

唱词

蠢材

纯粹

差错

场次

陈词

成材 散失

桑葚

丧失

扫射

私塾

死水

四声

四十 上诉

哨所

山色

深思

深邃

申诉

神思

神速

3、绕口令：

z—zh 红砖堆、青砖堆，砖堆旁边蝴蝶追，蝴蝶绕着砖堆飞，飞来飞去蝴蝶钻砖堆。

c—ch 紫瓷盘，盛鱼翅。一盘熟鱼翅，一盘生鱼翅。迟小池拿了一把瓷汤匙，要吃清蒸美鱼翅。一口鱼翅刚到嘴，鱼刺刺进齿缝里，疼的小池拍腿挠牙齿。

s—sh 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四 十、十四、四十四，谁来试一试。

石、斯、施、史四老师，天天和我在一起。石老师教我大公无私，斯老师给我精神粮食；施老师叫我遇事三思，史老师送我知识钥匙。我感谢石、斯、施、史四老师。

（二）唇齿音f和舌根音h 发音方法：

f发音部位在口腔前部，发音时上齿与下唇构成阻碍 h发音部位在口腔后部，发音时舌根隆起与软腭构成阻碍

1、软腭上升，关闭鼻腔通路。

2、声带不颤动，气流从窄缝中摩擦而出。不同点：气流从上下齿唇之间的窄缝中摩擦而出。舌根靠近硬腭后部与软腭造成窄缝摩擦而出。

注意：只能轻触，不能扣紧，要留一缝隙，让气流从唇齿间自然擦出 3500个常用字中声母的有100个左右。

闽语中没有f声母，往往把f声母的字读成舌根h声母的字 如奋战---混战 开发---开花 吃饭---吃换

但在闽西、闽北客话中，常把h声母的字读成f声母。如会话---废话 护士---富士

在闽方言中，凡方言读音为b，p，普通话中一定是f声母。如方言 肥、饭、富 方言 帆、否、纺，吃饭，很肥

声母混读主要表现在韵母为u或u开头的复韵母、鼻韵母一类的字 如呼、胡、花、环、回、黄、话等，客话都发f音。注意：声母不跟以u开头的复韵母、鼻韵母相拼

如hua花----fa发 huo火---fo佛 hui灰----fei飞 huan 换----fan饭 huang黄----fang防

练习

f----h 凤凰、返回、反话、焚毁、腐化、丰厚、愤恨、腐化、妨害、俘获、粉红、蜂皇、分毫、风害

h----f 虎符、互访、焕发、横放、洪峰、后福、汇费

恢复、画幅、耗费、合法、花费、海防、寒风

f,h 发展----画展 飞鱼---灰鱼 幅度---弧度

富丽---互利 废话---绘画 奋战---混战 防虫---蝗虫 不凡---不还

读准f和h：

发话 fāhuà

发慌 fāhuāng

繁华 fánhuá

丰厚 fēnghîu

混纺 hùnfǎng

后方 hîufāng

洪峰 hïngfēng

反悔 fǎnhuǐ 画符 huàfú

化肥 huàfãi 花粉 huāfěn

复合 fùhã f、h对比辨音练习：

舅父fù－救护hù

公费fâi－工会huì

附fù注－互hù助

仿佛fǎngfú－恍惚huǎnghū

防fáng虫－蝗huáng虫

斧fǔ头－虎hǔ头

飞fēi机－灰huī鸡

非凡fēifán－辉煌huīhuáng 奋fân战－混hùn战

复fù员－互hù援

方fāng地－荒huāng地

防fáng止－黄huáng纸 f h对比练习

理发—理化

发现—花钱

公费—工会

仿佛—恍惚 舅父—救护

扶助—互助

防虫—蝗虫

斧背—虎背 飞机—灰机

复员—互援

方地—荒地

防止—黄纸

1、绕口令

风吹灰飞，灰飞花上花堆灰。风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。

笼子里面有三凤，黄凤红凤粉红凤。忽然黄凤啄红凤，红凤反嘴啄黄凤，粉红凤帮啄黄凤。你说是红凤啄黄凤，还是黄凤啄粉红凤。

丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺。红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。穿上新衣多漂亮，丰丰和芳芳喜洋洋。感谢叔叔和阿姨，多纺红、粉、灰、黄好混纺。

（三）鼻音n、边音l、舌尖后音r 现象：

1、福州、闽南以及客家地区将n,l声母的字常常混读，如篮子---男子，脑子----老子

2、闽语和客话都缺乏声母r，多用n,l代替r 如 出入----出路 很热---很乐 然而----男儿

发音方法：

相同点：都是舌尖中浊音，发音时舌尖抵住上齿龈，声带颤动，不同点：

发鼻音n，软腭下垂，打开鼻腔通路，口腔通路封死，让气流从鼻腔出去。

发边音l，软腭上升，堵住鼻腔通路，舌身稍收，让气流从舌的两边 18 出去。

发r和翘舌sh相同点：

都是舌尖后，发音时舌尖翘起，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通路，让气流从窄缝中挤擦出来。

不同点：发sh声带不颤动，是清音，发r声带必须颤动，是浊音。

普通话nlr三个声母中，l声母在3500个字中占250个左右，n声母80个，r声母50个。n---l---n练习：

奶酪 年龄 农历 能量 嫩绿 暖流 内涝 纳凉 努力 尼龙 逆流 鸟类 连年 烂泥 凌虐 留念 懒牛 辽宁 老年 烈女 乱弄 林农 兰鸟 n、l对比辨音练习：

无赖lài－无奈nài

水牛niú －水流liú

男nán裤－蓝lán裤

旅lǚ客－女nǚ客

脑nǎo子－老lǎo子

连lián夜－年nián夜

留念niàn－留恋liàn 浓nïng重－隆lïng重

南nán部－蓝lán布 烂泥ní－烂梨lí

牛niú黄－硫liú磺

大娘niáng－大梁liáng 呢子-----梨子 闹灾----涝灾 难住-----拦住 年代----连带 l---r n---r练习

连任 老弱 腊肉 乱扔 缭绕 来日 朗润 蓝绒 耐热 能人 懦弱 嫩肉 燃料 扰乱 热闹 蹂躏 日历 熔炉 锐利 如来 人类 忍耐 软泥 l---r n---r对比练习

炉子----孺子 蓝布----燃布 白嫩---白刃 暖了----软了

鼻音边音对比练习

男鞋—蓝鞋

大怒—大路

内线—泪腺

黄泥—黄鹂

一年—一连

无奈—无赖

南宁—兰陵

男女—褴褛

泥巴—篱笆

允诺—陨落

闹灾—涝灾

门内—门类

鸟雀—了却 老农—老龙

年内—连累 奶酪

耐劳

脑力

内力

内陆

努力

奴隶

女郎

逆流

尼龙

嫩绿

能力

能量

年历

年轮

年龄

鸟类

农林

冷暖

留念

流年

老年

暖流

历年

老娘

老牛

老农

蓝鸟

龙脑

绕口令

念一念，练一练，n,l 的发音要分辨。l是边音软腭升，n是鼻音舌靠前。你来练，我来念，不怕累，不怕难，齐努力，攻难关。

有座面铺面朝南，门口挂个蓝布棉门帘。摘了蓝布棉门帘，看了看，面铺面朝南；挂上蓝布棉门帘，看了看，面铺还是面朝南。

门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。小罗要 拉前两辆，小梁不要后两辆。小梁偏要抢小罗的前两辆，小罗只好拉小梁的后两辆。

读准n和l：

哪里nǎlǐ

纳凉nàliáng

奶酪nǎilào

脑力nǎolì

内涝nâilào

能力nãnglì

来年láinián

老农lǎonïng 冷暖lěngnuǎn

流脑liúnǎo

留念liúniàn

岭南lǐngnán

牛奶niúnǎi

恼怒nǎonù

扭捏niǔniē

能耐nãngnài 呢喃nínán

男女nánnǚ

履历lǚlì

理论lǐlùn

联络liánluî

流露liúlù

老练lǎoliàn

拉力lālì

（四）舌面音j q x和舌尖音z c s

我省大多数方言没有j q x,特别是福州人说普通话时易用舌尖声母z c s 代替。如港台明星的例子、幼儿园的例子。如中文系、没关系、细心等。

j组与z组发音的主要区别：

j组：阻碍气流的部位是舌面前，发音时，舌尖下垂，舌面前部隆起抵住或接近硬腭前部。

z组：阻碍气流的部位是舌尖前，发音时，舌尖举起抵住或接近上齿背。

I,u不与z组相拼，只与j组相拼，闽东方言里没有j,q,x这组声母，而是把j,q,x读成z,c,s.如就去，细心等。发音方法： j舌尖抵住下齿背，使前舌面贴近硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通路，在阻碍的部位后面积蓄气流，突然解除阻塞时，在原形成闭塞部位之间保持适度间隙，使气流从间隙透出成声。q为舌面送气清塞擦音

x舌尖抵住下齿背，使前舌面接近硬腭前部，形成适度间隙，气流从空隙摩擦通过。纠正尖音字训练

z(zh)---j 工资---攻击到---交道

阻力---举例帜---奇迹

c(ch)--q 时常---石墙工---强攻

s(sh)--x 扫地---小弟人---昔人

拍摄---排泄 绕口令：

自私---技师脏水---江水

自愿---妓院种植---终极

武昌---舞枪池子---旗子

色调---卸掉相思---相吸

舌尖---鞋尖

遭旗长私

小金到北京看风景，小京到天津买纱巾。看风景，用眼睛，还带一个望远镜；看纱巾，带现金，到了天津把商店进。买纱巾，用现金，看风景，用眼睛，巾、金、京、津、睛、景都要读标准。

小芹手脚灵，轻手擒蜻蜓。小青人精明，天天学钢琴。擒蜻蜓，趁天晴，小芹晴天擒住大蜻蜓。学钢琴，趁年轻，小青精益求精练本领。你想学小青，还是学小芹？

七加一，七减一，加完减完等于几？七加一，七减一，加完减完还是七。

2.教师普通话培训教案 篇二

工农中心学校 刘玉君

【教学目标】

各方言的特点。【教学内容】

⒈普通话的概念 ⒉普通话的形成 ⒊各方言的特点 【知识点】

【重点】

：

一、普通话： ⒈ 什么是普通话：

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

⒉普通话语音的特点：

普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。

普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。

二、普通话的形成 ：

汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。

唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话”随着白话文传播到各地。至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。

到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国语运动”和“白话文运动”，提倡白话文反对文言文，出现了大量优秀的白话文文学作品。在口语上“国语”代替了“官话”。那时的国语实际上已经成为北京语音为标准音的汉民族的共同语。

3.普通话培训课教案〈三〉 篇三

2015-2016学年学生普通话培训方案

一、环境安排：

① 语言安排：要求老师、学生都必须说普通话。② 墙上布置：张贴舌位图、字母表、声母表、韵母表，学 生表现星星栏。③ 声母、韵母大卡片

二、认识舌位图

三、围绕《汉语拼音方案》进行教学

1、学习字母表26个字母的大小写的书写。认识外形特点。

2、学习21个声母

① 发准每一个声母，认识外形。② 学习声母的4声练习。③ 学习汉字拼读法。④ 用词语练习。⑤ 绕口令进行巩固练习。⑥ 穿插游戏。⑦ 书写。

3、学习韵母，① 发准每一个韵母。学习韵母的4声练习。② 学习汉字拼读法 ③ 用词语练习。④ 绕口令进行巩固练习。⑤ 穿插游戏。⑥ 书写。

4、学习声调符号。① 学习书写。

② 学习标声调符号的要点。③ 词语练习。

5、音节拼写规律 ① i 的拼写 ② w 的拼写 ③ ü的拼写 ④ jqx 与ü相拼

⑤ iou uai uen 的省写形式

6、隔音符号的使用

7、初步学习轻声和儿化的使用。

8、学习常用多音字的发音。

9、兴义方音辨证 ①平翘舌头 ② 边鼻韵 ③ F 和h 的辨证

武池完小

2016-2017学年学生普通话培训方案

第一学段（1～2年级）

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音字。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。7.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

8.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

9.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。第二学段（3～4年级）

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字贴。

5.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。

7.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。第三学段（5～6年级）1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

6.在交际中能用正确流利的普通话交谈，注意语言美，抵制不文明的语言。

武池完小

2017-2018学年学生普通话培训方案

为了进一步贯彻、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强我校学生的语言文字规范意识，提高他们的语言文字应用能力，积极开展语言文字规范化示范校创建活动，特制定本方案，以形成我校语言文字工作的长效培训管理机制，使之与学校文明建设、学生素质教育和学校各项教育教学工作有机地结合起来，促进办学育人质量的提高。

一、培养目标与要求

要求学生在校园内外坚持使用普通话，写规范字。开展丰富多彩的活动，进行多种形式的检查评估，将学生使用规范化语言文字的情况列入评选先进班级和个人的条件之一。

二、培训活动平台

1、将语言文字工作有关要求纳入学校值日活动之中。

⑴要求值日学生做语言文字规范化的表率；

⑵要求值日学生履行校园语言文字规范化监督员职责。

2、结合我校“打好扎实基础，养成良好习惯”的办学理念，从低年级起就抓规范、促内化，营造良好的语言文字环境。

3、结合学科竞赛活动开展语言文字相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。主要有：

⑴各类征文大赛、作文比赛；

⑵古诗词朗诵、讲故事、学习实践《弟子规》；

⑶结合各月教育主题布置本班板报；

4、继续开展传承祖国优秀文化的古诗文诵读活动。

我校将采用多种多样的形式，激发学生的积极性。例如：利用升旗仪式，进行古诗文诵读的动员和展示大会；利用晨会各班进行古诗文的诵读练习，将个别读，全体读，小组读等形式相结合；利用校园网站、红领巾广播站进行相关宣传工作；利用班会课行古诗文挑战赛，促进各班掌握古诗文的数量和质量。

4.普通话培训课教案〈三〉 篇四

2014年10月13日-17日，我有幸参加了省2014年普通高校军事课教师培训，几天的高校军事课培训，让我全身心得到一次洗礼。作为一位初次跨入这一领域的年轻教师，我的授课经验几近为零，鉴于此，本次培训中，我虚心肠求学、认真地请教，主要有以下几点心得体会。首先，习得了最基本的军事技能练习技能。本次培训，全身心的军训，教官完全把我们当作真实的兵来练习，各种内务条令、纪律条令、队列条令，一开始让我们难以接受，但是此时此刻，我却很感动，由于有一群既严厉又亲民的教官一直陪着我们，头两天教官们得知我们没有生活必须品时马上帮我们登记购买，寝室的饮水没了，教官二话不说就扛了一桶上来，在队列练习中，教官只安排最简单最基本的军事技能练习，本次培训，教官再次教会了我们最基本的军事技能练习技能，同时拉近了我们与军营的间隔。其次，习得了较好的教学方法。本次培训系统讲授了《普通高等学校军事课》教学大纲的五大内容，信息量较大但条理清楚。在《中国国防》授课中，我佩服冯大胜老师各种例证事实的信手拈来，从课程ppt里我多方面了解到中国武装气力的强大，同时再次明白授课前备大纲、备教材、备学生的重要性。在《军事思想》一课中，李发华老师以独特的授课思路重点讲授了我***事战略方针的发展演变，举重若轻，博古通今，始终面带笑脸，颠覆了一向以来军事理论课严厉的氛围。在《国际战略环境》授课中，历史学底蕴深厚的李发华老师由战略环境引入，提供了我们以后授课中的思路，李老师应用大量例证从宏观上重点讲述了我国周边安全面临的主要要挟。在《军事高科技》课中，印象最深的便是忤征老师结合视频进行出色的教学，短时间内让我们对贝卡谷地之战有了更深入的了解。最后一课《信息化战争》，博学兼有军人气质的佘阳老师一样应用了丰富的视频授课，恍如带给我们一场别开生的视听觉盛宴。最后，习得了较好的师德师风。所谓师范，即身正为师，道高为范，在本次培训中，各位教官特别是授课老师，无私传帮带，毫无保存地给我们传道、授业、解惑，并把授课ppt全拷贝给我们，让我们以后更好教学，让我感动之余更多的是感到肩上的责任，要授好每节课，每个出色的导入、事例的搜集、视频的选择等都是对学生负责，他们做到了。我也从他们身上看到了一位军事理论课教师应具有的政治素养、军事素养、专业素养和教学技能素养。三人行，必有我师，在本次培训中，有很多优秀的同行，他们的经验先容也让我收获颇丰。

5.三年级班会课教案 篇五

4（一）

三年级《文明礼仪伴我行》主题班会教案

活动目的：

1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

3、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。活动准备：

1、开班会前，做好前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。

2、关于小学生礼仪的音像、文字材料。

3、环境布置（黑板、场地等）。

4、组织学生准备有关节目。

活动过程：

一、活动导入（班主任）

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。

二、活动开始

（一）、家庭文明礼仪。

张婷：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之

邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请听历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》。

杨阔：看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？（小组讨论一下）学生自由发言。（表演结束）

张婷：通过这个小品，大家认为该如何与小伙伴相处？

学生自由发言。

杨阔：如果家里来了客人我们应该怎么做呢？下面请欣赏小品《家里来客了》

（二）、校园文明礼仪

张婷：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长“礼学”是中国文化的重要组成部分。在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文章华国，诗礼传家”，被称为“文明礼仪之邦”。

张婷：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？谁愿意说给大家听？

学生自由发言。

杨阔：规范的校园礼仪是怎样的呢？下面请欣赏（黄浩）表演的几种最基本的礼仪形式。

表演校园礼仪：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、交往礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。

张婷：这是我们常用的校园礼仪，对于我们小学生，《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。请听《小学生日常行为规范三字歌》

学生朗诵《小学生日常行为规范三字歌》课件出示

杨阔：我们共同生活在这所美丽的校园里，我们应该和谐相处。在前段日子里，我们班里出现了几幕这样的情景，请看小品《课间活动》

（表演结束：张：同学们对这种现象有什么看法？我们应该怎么做？ 学生自由发言。

（表演结束）杨：根据我们的资料和调查，总结了简单易记的《文明礼貌三字经》，大家一起来读一读。（学生齐读）

三、活动总结。

张婷：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名新时代的少先队员，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

四、班主任讲话：

亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！

五、活动结束。

文明礼仪使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼相待的人们喜悦。那么就让我们每个人都从小事做起，从我做起，让文明礼仪与我们同行！

6.三年级数学公开课教案 篇六

时间：2012年3月22日 班级：三（1）授课人：孟凡志 学习目标：

1.学生能结合实例理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。2.学生能从现实生活中发现问题，培养学生应用数学解决实际问题的能力。

3.使学生体会到求平均数的作用以及求平均数在生活中的应用。教学重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。教学难点：理解和掌握求平均数的方法。

切入点：创设情境，提供学生自主探索的平台小组合作探究 教学准备：课件等。教学过程设计：

一、创设情境，问题导入。谈话：图上小朋友在干什么？

如果每人套10个，他们各套中几个？（课件出示图）

二、自主探索，解决问题。

1、出示场景，进行质疑。

（屏幕显示）如果男生队和女生队进行比赛，哪个队赢了？（引导比总数）

出示计算方法。问：谁赢了？比的是什么？

2、（屏幕显示）问：这一次呢？谁赢了？

质疑：能比总数吗？打平吗？什么情况下比总数公平？

人数不相等比什么？（平均每人套中的个数）（板书）。平均每人套中几个？

3、（屏幕显示）问：这一次比什么？（平均每人套中的个数）为什么不能一下子看出谁赢了？（每人不一样多）有没有办法使它变成每人一样多？

介绍：移多补少法，课件进行移多补少，数学上把这一过程称为“匀”。（板书）

4、问：为什么“每人套中的个数”前面要加“平均”？（或引导：这里的男生真的每人都套中了5个吗？）揭题：像这样的数叫做平均数。（板书课题）

5、计算男生每人套中几个和女生每人套中几个？ 为什么一个除以3，一个除以4？

知道总数、人数，怎样求平均每人套中的个数？ 板书：总数÷人数=平均每人套中的个数 小结：这种方法是先和再分，称为“算”。6、5是每人套中的个数吗？也就是5是？（平均数）男生比平均数多的是谁？少的是谁？女生呢？

平均数可能比最小的小吗？可能比最大的大吗？那你认为平均数应该在什么范围之间?（平均数在最大与最小之间）平均每人套中5个，实际每人套中的个数有的比5个多，有的比5个少，有的正好等于5个。

女生平均每人套中了几个，应该在什么范围？

三、练习巩固，学以致用。

1、“想想做做”第1题。

（1）移动笔筒里的铅笔，平均每个笔筒里有多少枝？

（2）问：移动后每个笔筒里的铅笔枝数表示什么？还有其他办法求出3个笔筒里铅笔枝数的平均数吗？（3）同桌讨论并计算，指名回答。

（4）谈话：你喜欢哪一种求平均数的方法，就选择哪一种。

2、“想想做做”第2题。（1）学生独立计算。

（2）集体校对并讨论：平均数“18”和每根丝带的长度有什么关系？

3、“想想做做”第3题。

问：平均数会比最大的还大，比最小的还小吗？平均数在什么范围内？

4、“想想做做”第4题。

四、全课小结：求平均数的方法

五、拓展。

游泳池的平均水深是120厘米，小亮身高153厘米，他在游泳池中 学游泳，认为自己不会有危险。他懂今天学到的知识吗？你的看法是什么？ 板书设计：平均数 移多补少（匀）

7.小学三年级班会课教案 篇七

一、班会目的

1、通过活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

3、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

二、班会活动过程：

（一）宣布班会开始

主持人：文明，使人举止文雅；礼仪，使人风度翩翩。现在，我宣布二年级《争做文明使者》主题班会现在开始！

同学们，这次班会的主题是——文明礼仪。也许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要，但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了，养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不可忽视的作用，所以这次的班会我希望同学们能够认真对待。

（二）小品表演

首先我们来欣赏小品《上课》，请大家边看边思考：他们存在哪些不文明的行为和语言?

第一部分

1）老师进入教室上课，学生A、B、C三人在聊天

2）上课后，A趴在桌子上睡觉，B、C继续聊天

3）D自行进入教室与老师争执，D离开教室

4）继续上课，B、C开始争吵，A参与其中

5）老师气愤而去

主持人：好，小品看完了，他们有哪些不文明的行为和语言,我们现在找同学来说一说（针对以上场景，同学们进行2分钟评论）

（三）礼仪知识学习

主持人：上面这些同学有这么多的不文明行为,那么我们应该怎么做呢? 现在我们随着礼仪知识学习小组，进入礼仪知识学习大课堂。

礼仪知识学习

礼仪即礼节与仪式，中国是礼仪之邦，礼仪一直是传统文化的核心。同学们知道有哪些礼仪规范吗？

1、我们升国旗时我们要做到哪些礼仪？

（介绍者---）：升国旗时我们应该立正站好，向国旗行注目礼，我们要尊重国旗，要知道自己是一名中国人升国旗时，要想想我国体育健儿夺得奥运冠军时升国旗的样子----目不转睛的看着国旗冉冉生起，要知道为了这一面国旗有多少人为此付出了生命国旗代表着我们的国家，升国旗是一件神圣而庄严的事，我们不应该当作儿戏，不应该说话打闹而要尊重它爱护它。

2、我们在学校内要做到哪些？

（介绍者---）：我们作为现代化新人，应该讲究文明礼仪。我个人认为要做到校园文明礼仪有三大点：首先，在学校要尊重老师。在个人方面要做到不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒，仪容仪表要符合学校规范。在同学之间要做到互帮互助、团结友爱，创造出一种积极向上良好的范围。

3、那我们在公共场合呢？

（介绍者---）说：在不同的公共场所对我们有不同的要求：比如说在乘车时应遵守乘车秩序，尊重司售人员，尊老爱幼；在影剧院时不大声喧哗，不乱扔废弃物；在参加大型活动时要听从现场安排，入场时不要拥挤，进场后不随便走动，不乱扔垃圾等。

他们说得都很对，我们也要像他们所说的那样做一名讲文明知礼仪的小学生。

（四）才艺表演（三句半）

主持人：刚才的礼仪知识学习大家记住了多少呢?有三位同学把它们编成了一个“三句半”方便大家记忆,现在看他们的表演-----《文明礼仪三句半》

才艺表演《文明礼仪三句半》

主持人：感谢三位同学的精彩表演

（五）讲故事《下课》

主持人：下面有请我班的故事大王上台为大家讲一个《下课》的故事。

（主持人和故事大王----共同合作把问题和故事穿插其中）

同学们听后根据故事的内容说一说小强和小刚哪做得不对，哪做得对。

（六）现场采访

主持人：今天有一位小记者听说咱班举行有关文明礼仪的主题班会，特意从中国少年儿童报社赶来，参加我们的这次活动，大家热烈鼓掌欢迎小记者的到来。小记者：

1、做自我介绍

2、现场采访

（七）宣读倡议书

主持人：我们学习了礼仪知识后，该怎么做呢?听听倡议小组的建议。

（宣读倡议书）：我国是世界文明古国，有着悠久的礼仪传统，并以“礼仪之邦”著称于世。四年三班的全体同学愿意为全校同学树立一个榜样，带动全校同学都做一个文明礼貌的人。所以，我倡议三年二班所有同学做到以下几点：尊敬师长：尊重老师的劳动，虚心接受老师的批评教育友爱同学：互相尊重，互相关心，和睦相处，礼貌相待 举止文明：不随地乱扔乱吐，不浪费水电，不破坏公物，不抽烟喝酒，不打架斗殴，不说粗话脏话，不在公共场所喧哗。对不文明现象要敢于制止 仪容仪表：不穿奇装异服进出校门要着装校服，男女生不留怪发型，不染发烫发，不戴耳环首饰，不留长指甲，女生不化妆

主持人：我们会努力做到以上几点，请学校的领导和老师监督我们！

（八）小品回放 《上课》

大家还记得刚开始的那个小品吗？他们通过学习之后,有什么改变吗？大家一起来看。

第二部分：开始上课，同学们都很认真地记笔记，积极读课文，老师很满意。（过程略）

主持人：说说这些同学有了哪些变化？（同学们自由发言）

（九）唱拍手歌《礼貌用语歌》

主持人：看到他们现在的表现，我们很高兴，这正是我们这次班会的目的。现在让我们一起拍手歌《礼貌用语歌》，让礼貌用语牢记心间。

（十）结束语

主持人：是啊，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。我们是祖国的小雏鹰，让我们插上文明的翅膀，人人都来争做文明使者。现在，我宣布四年三班《争做文明使者》主题班会圆满结束!

崇尚节俭 争做文明少年

一、班会目的：

1、通过主题班会，教育学生懂得，勤俭节约是中华民族的优良传统，也是一个小学生应具有的美德。

2、让学生认识到每个人都可以为勤俭节约做很多事，养成良好的节俭习惯。

3、通过带领学生许下节俭承诺，教育学生把节俭落实到平时的生活中。

二、班会准备：

1、班级学生查找相关的节约常识。

2、搜集身边的浪费现象及图片。

3、课件展示资料

三、班会过程：

1、请大家谈谈对节俭的认识

2、生活中的浪费现象：展示课件

3、节俭的事例

（1）毛泽东的节俭生活

电视纪录片《毛泽东》有这样一个镜头，毛泽东的保健医生拿起一条毛泽东生前用的毛巾毯，上面满是补钉。他说他曾多次劝主席换条新的，都被拒绝了。这是毛泽东真实生活的写照。毛泽东在延安时穿的一套旧军装洗得发白，补钉就有16块。他的一双旧拖鞋，鞋底都出了洞，鞋帮绽了线，缝补好继续穿。他曾说：“一条毛巾毯我换得起，但共产党人艰苦奋斗精神丢不起。”

（2）徐特立的《粉笔诗》

徐特立，字师陶，湖南长沙人。无产阶级革命家，教育家。有《徐特立教育文集》传世。他注重品德修养，平生俭朴。他在湖南第一女子师范学校当校长时写过一首《粉笔诗》抄在黑板上，公布在校园里： 半截粉笔犹爱惜，公家物件总宜珍。

诸生不解余衷曲，反为余是算细人。

他在每天巡视全校时总是把别人抛弃的粉笔头捡起装在口袋里留给自己上课用。他在湖南第一女子师范（又称稻田师范）的几年里，差不多没有用过一支新粉笔。有些学生不理解，反而觉得他太“小气”。因此徐特立特写诗教育学生。

4、讨论：生活中，你是如何做到节俭的？

5、名人名言

（1）.天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。

——陆

游

（2）.节俭本身就是一个大财源。

——辛尼加

（3）.节俭是你一生中食用不完的美筵。

——爱默生

（4）.舒适的享受一旦成为习惯，便使人几乎完全感觉不到乐趣，而变成了人的真正的需要。

——卢

梭

6、照明节能法

(1).家庭照明（节能）主要选用高效照明产品，比如说节能灯，节能灯和普通白炽灯比节电3倍到4倍。(2).随手关灯是一个好的习惯，但是对于节能灯不能够太勤，因为它的启动电流（过大），反而费电另外还会影响寿命，一般来说在一两个小时以内离开，就不必关灯。

(3).定期擦拭灯具灯管，避免污染物降低灯具的反射效率。

(4).要按照功能分散地布置开关，不要一个开关管多个灯。

(5).不同地方的照明要根据用途来选择，一般家庭的卫生间选择7-9瓦的节能灯，厨房和卧室选择9-11瓦，客厅选择11-20瓦。

7、倡议书

勤 俭 节 约，从我 做 起

建议家长使用节水型马桶，减少用水量

平时用纸注意双面利用和再利用，将过去没用完的练习本打草稿，节约用纸

家用电器不使用时将插头拔掉，节约用电

尽量用手帕，少用面巾纸，避免使用一次性筷子或饭盒，节约社会资源

不盲目追求名牌，不进行攀比消费，养成朴素的生活习惯

尽量少用塑料袋，提倡用菜篮子或纸袋购物

少喝饮料多喝水，提倡易拉罐，饮料瓶的回收利用

看过的书报杂志，留给弟妹使用，或捐助给希望小学

打电话或手机时言简意赅，不发垃圾短信，节约通讯费

尽量洗淋浴，不洗盆浴，节约用水

不提倡晚上睡觉开着电脑

冰箱食物不宜过多购买

笔用完后尽量换笔芯，不要买新笔

在外吃饭没吃完的尽量打包

在公共场所不要浪费公共资源，例如开空调时不要同时开窗开门

你是否愿意从今以后成为一个勤俭节约的人？

如果你已认真阅读以上条款并愿意遵守，请在下面签上你的名字，宣誓成为勤俭节约的带头人！

签名：

节约，是对幸福的盘算，也是一份社会义务的担当。节约,是一种远见，是一种态度； 节约是一种智慧，节约是一种时尚！

8.三年级语文阅读课教案 篇八

(1)晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

(2)课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。

(3)晚上：记自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。

(4)双休：小组共读、个人自读、亲子共读，天天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。

2、把握一般读书程序。读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，把握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，把握文章内容。

3、认真实施读书要求。一为眼到、心到、手到;二为不懂就问，善于思考;三为要与“说话”、“作文”紧密结合;四为持之以恒。

4、背诵古诗16首，背诵《三字经》、《弟子规》四分之一。

5、开展活动，巩固阅读效果。

6、背诗大王：根据学生的背诵情况评选，并授予称号。

7、读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次。

8、手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。

9.入党积极分子培训课教案 篇九

同志们，今天很高兴和大家在一起学习交流。下面我就以《深入理解把握党的指导思想和根本宗旨，以实际行动向党组织靠拢》为题，分党的指导思想、党的根本宗旨及如何以实际行动积极向党组织靠拢三个方面跟大家一起交流学习，前两个内容相信大家在平时的学习教育中已经学得很多，也学得很深了，今天就不作为重点内容来讲了，今天我想重点以一个老党员、老大哥的身份跟大家谈谈我们应该如何在日常的学习工作中以实际行动在为积极向党组织靠拢。

下面首先讲第一个内容：党的指导思想。围绕党的指导思想，我从两个方面来谈：一是党的指导思想的基本内容，二是十八大党的指导思想的新飞跃。

一、党的指导思想的基本内容

党的指导思想又称党的行动指南，是指导我们党全部活动的理论体系，是党的思想建设、政治建设、组织建设和作风建设的理论基础。

十八大党章载明：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，科学发展观作为自己的行动指南。这是新时期党的指导思想。二、十八大党的指导思想的新飞跃。

十八大后，大家一直在深入学习党的十八大精神，大家都知道在十八大报告中明确地指出科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道是党必须长期坚持的指导思想。十七大的时候，在党的指导思想里面谈的是马克思列宁主义、毛泽东思想、“邓小平理论、“三个代表”重要思想，这一次十八大报告里面明确地指出科学发展观同我们十七大谈的党的指导思想提到的几个方面一道是党必须长期坚持的指导思想，也就是把科学发展观上升到党的指导思想的政治地位和重要性上来。或许有同志觉得在党的指导思想里面加科学发展观的五个字好像区别不大，但是实际上有很重要的意义。党的指导思想有它自身的历史逻辑和它自身发展的逻辑，从历史逻辑上来讲，也是按照思想和理论出现的先后顺序，前面讲马克思主义，马克思主义中国化的第一个历史阶段产生的最重要的理论成果——毛泽东思想，在毛泽东思想指导了我们几十年的革命建设之后，接下来我们有了邓小平理论，邓小平理论之后我们有了“三个代表”重要思想，“三个代表”重要思想之后今天我们有了科学发展观。这既是一个一脉相承的关系，同时又是层层递进，不断地发展，不断地扩展的一个关系。在层层递进的过程当中，党的指导思想由于自身发展的历史阶段性的不同，它们各自的现实关系、远近不一样，就我们当前而言，科学发展观对当前的经济社会发展，包括我们各方面的工作指导性上来讲是最强的。所以从这个角度来讲，把科学发展观纳入党的指导思想里面去，是一个很重大的突破，实现了党的指导思想的新飞跃。

第二个方面的内容：党的根本宗旨。围绕党的根本宗旨，我从以下两个方面来谈：一是党的根本宗旨的内容，二是党的宗旨所涵盖的思想内容的含义。

一、党的根本宗旨的内容

我们小学时候都学过《为人民服务》这篇课文。其中，毛主席说：“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”后来，毛主席又进一步明确指出：“紧紧地和中国人民站在一起，全心全意地为中国人民服务，就是这个军队的惟一的宗旨。”

什么是宗旨？党的宗旨是指党的一切活动的根本目的和意图，是党全部政策的出发点和归宿，也是党组织和每个党员一切言论和行动所遵循的准则。中国共产党的性质决定了一切从人民的利益出发，全心全意为人民服务是它的唯一宗旨。坚持全心全意为人民服务的宗旨，是我们党的最高价值取向。

二、党的宗旨所涵盖的思想内容的含义。

我理解全心全意为人民服务的宗旨涵盖了三层含义：

一是标明服务的范围是“人民”，强调是为“最广大人民群众的根本利益”服务而不是为少数人，这是宗旨内涵中“量”的界限，更是“质”的界限，它鲜明地体现了我们党的价值取向、执政理念的本质特征。二是标明服务的要求要做到“完全”、“彻底”、“全心全意”而不是半心半意，这就保持了党同人民的血肉联系，永远同人民心连心，真正显示出立党为公、执政为民的本色。三是标明服务的目的是为人民谋利益。一个“谋”字充分表明：服务主体在精神状态上是主动地自觉地服务，而不是消极应付；思路上是创造性地服务，而不是墨守成规；行动上是脚踏实地地服务，而不是坐而论道、患得患失；标准是以人民满意不满意、赞成不赞成、答应不答应作为最高的检验标准，而不是自我满

足、自以为是。

第三方面的内容，我想谈谈我们应该如何在日常的学习工作中以实际行动积极向党组织靠拢。主要有以下四点：

一是主动用党的创新理论武装头脑，坚定理想信念，始终听党话、跟党走。

我们都知道伟大的共产主义战士雷锋，雷锋常说的一句话就是：解放后我有了家，我的母亲就是党。他在日记中写道：“我就是长着一个心眼，一心向着党，向着社会主义，向着共产主义。”他牢记党的教导，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，成为实践我军宗旨的榜样和人们学习的楷模。新时期英雄战士李向群牺牲在抗洪大堤时，入伍才一年零八个月，当时的年龄与我们新战友差不多大。他追求进步，在抗洪前线入党，用8天的党龄和21岁的生命，实现了忠于党、忠于人民的入党誓词。这些说明，要履行好党的宗旨，最根本的是要听党的话、跟党走。我们每一名同志，都要坚信党的领导，努力学习党的创新理论和路线方针政策，坚定理想信念，做到时刻对党忠诚、让党放心。

二是要把增强党的宗旨意识作为我们的终身追求

江泽民同志指出：“我们党在不同历史时期的工作重点和具体任务会随着情况的变化而变化，但是党的工人阶级先锋队的性质、党的全心全意为人民服务的宗旨、党的奋斗目标，是始终不能变的。”作为一名积极分子，下一步入党，我们许下全心全意为人民服务的誓言，就要把全心全意为人民服务作为自己一生一世的追求，作为自己终身

不二的理想。

坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，是衡量一个党员是否合格的根本标尺。人们常说，为什么人的问题是个根本的问题。大千世界，芸芸众生，每个人的生活目的都不尽相同，甚至根本对立。比如，有的人喜欢为自己活着，“人不为己，天诛地灭”是这些人的人生哲学。在他们看来，人生的意义，甚至全部意义，不过是尽量地满足自己的欲望和追求，因而这些人是自私的，是和共产党人的人生观格格不入的；有的人虽然也有“奉献”精神，但奉献的对象，仅限于家庭和亲友，只喜欢营造自己的安乐窝和小天地，对人民群众的利益根本不闻不问。这种心胸狭窄、目光短浅的人，同样不是共产党员所为。那么，真正的共产党员又是什么样子呢？当然是那种时刻把人民群众利益看得高于自己的利益，终身把为人民服务作为自己的快乐和追求的人——焦裕禄、孔繁森、任长霞、牛玉儒……他们就是这样的党员，我们每一个共产党员，都应该好好地向他们学习，把人民的利益看得“高于天，高于己”，把群众的呼声当作第一信号，把群众的需要当作第一选择，把群众的满意当作第一标准，用自己的一生来谱写为人民服务的光辉篇章，展示共产党员的先进性。

“入党为什么？”这是共产党员必须回答的问题。而且作为共产党员，不仅仅入党前需要把这个问题想深刻了，而且入党后乃至终身都应思考和回答好这一问题。共产党员要把全心全意为人民服务当作终身的奋斗目标，就需要时刻做好应对各种挑战、迎接各种考验的准备。

毛泽东曾经说过，“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事

不做坏事。”我们共产党员要为人民服务，当然不能一时一事，而应当一生一世。要做到这一点，谈何容易。这期间，必然会遇到挑战，遇到考验。革命战争年代和白色恐怖之下，为人民服务是要冒着掉脑袋的风险的。面对这样的考验，有的人没能经受住，曾经立下的为人民服务的誓言，成了耳旁吹过的风，他们脱离了革命队伍，甚至背叛了革命。当然，更多的共产党人经受住了考验，他们为广大人民群众的翻身解放做出了巨大的贡献，他们用鲜血和生命实践了“为了人民的利益甘愿献出一切”的誓言。同过去的艰苦岁月相比，我们今天面临的考验没有了往日的残酷，却多了几分复杂。新的时代新的使命，一方面使我们党担负着新的历史重任；另一方面，我们也面临着新的考验。有的党员，特别是一些领导干部，没能经受住权力、名利、美色的考验，淡忘了宗旨，背离了宗旨，成了贪图享受的市侩，成了欲壑难填的硕鼠。他们堕落的过程和教训告诉我们，共产党员一旦忘记了身份，忘记了宗旨，走上的将是一条十分危险甚至是不归之路。我们必须时刻注重加强党性修养，以党员标准严格自律，确保不走歪、不跑偏，这是对我们自己负责，更是对共产党员的身份负责。

三是要把祖国和人民的利益放在高于一切的位置，自觉发扬牺牲奉献精神。

……

10.三年级写字课教案 篇十

教学目标：

通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识，增强写好汉字的决心和信心。

教学重点：写好字的重要性。

教学难点：怎样写好字，如何树立信心。教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。课时：一课时 教学过程：

一、引导阶段：

1．询问学生假期生活学习情况，有没有参与文体活动等。

2．了解本班学生基本情况，有哪些同学有书法绘画特长，有没有同学参加过书画类比赛。

二、讨论学习阶段：

1．引导学生讨论写字重不重要，在现代社会科学技术高速发展的情况下如何认识写字的意义。（可以集体参与讨论，将不同意见观点整理，一起分析）

2．小组讨论：为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显，原因有哪些？是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题？

3． 合作讨论：怎样写好字？同学们有怎样的观点和想法？同学们希望老师怎样帮助大家。

三、分析研究阶段：

1．讲述现在写字教育的现状，深圳近几年教育相关部门在写字教育方面做出的政策和倡导的方面。

2．近几年中高考对卷面、写字的要求情况。

四、计划与要求：

1．本学期我的教学思路和方法，准备实行的一些活动。（班级书法角的建立、学校书法比赛的计划、校外书法展览比赛作品的选送等）

2．课堂必须遵守学校的“五一二”纪律要求，做好双姿。认真按时完成作业。有自己的想法和意见可以主动找老师商量，有利于学习的建议老师一定会配合运用。

五、课堂小结。

六、作业布置：准备钢笔或中性笔一支，作业本用中方格。

第二课 写好横画

教学目标：通过学习，使学生了解横画的形态特征和运笔方法，基本掌握横画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法。教学难点：横画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：

1．同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一笔是

一、两笔是二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。

2．那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？

二、分析研究：

1．小组分析：同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化，你能分别说出它们的名称吗？

一 二 王 正 文 十 丁 女

2．教师引导总结：同学们看得很清，分析的也不错，横从大的方面分为短横、长横，但在具体的形态上却又有不同，有着各自很多种叫法，如：平切横、仰切横、短平横、右尖横、长平横、长俯横等。今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。3．学习研究：

（１）长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提收。注意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。如：“正”字，下面一横为长横，倾斜度约３－５度。

（２）短横：写法同长横，行笔缩短距离，注意短横倾斜度的大小。如：“二”字，第一横应向右上方倾斜７－８度。

（３）同学们临写基本笔画长横和短横5遍。

三、自主学习：

1．练习：一、二、三、上、土、王、正。练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。每字练习５遍。

2．练习时不要出现：１横画过平过直，２起笔顿笔过重，３长横不到位或弯度夸张

四、探究学习、试写古诗，注意体会横画的使用。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

五．小结、第三课 写好竖画

教学目标：通过学习，使学生了解竖画的形态特征和运笔方法，基本掌握竖画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识竖画的形态特征和运笔方法。教学难点：竖画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：

1．点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。

2．提问：同学们，竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔画，很多同学竖画写的已经很不错了，可是竖画有几种呢？有哪些书写要求呢？有同学能说说吗？

二、分析学习：

1．小组讨论分析：教师出示四个字，请同学讨论它们竖画的异同。

十、木、早、川

2．学生总结：有两种竖，一种是尖的、一种是圆头的。

3．教师出示：两种竖的名称，悬针竖、垂露竖，并放大示范，讲述不同写法。

三、研究阶段：

１．垂露竖：起笔稍顿，向下行笔，收笔向上回笔提收。竖应直，不应倾斜。任何一个竖画都可以写成垂露竖。

２．悬针竖：起笔稍顿，行笔向下至三分之二处，提笔出锋，书写速度较快。竖应直。悬针竖用在字的最后一笔是竖画。

３．练习基本笔画，垂露竖、悬针竖各写10遍。

４．单字练习：

“十”字：体现长横，竖不要过长。

“下”字：体现长横，中竖应直，在中心线上，最后一点偏上，点画向右下倾斜４５度，注意长短。

“平”字：第一横向右上方倾斜７－８度，第二、三笔点、撇呼应，再写长横，最后写竖，竖应直，且在中心线上。

“干”字：注意短横长横的距离，竖应直，在中心线上。“千”字：注意横撇不要写成斜撇，体现长横，竖应直。

三、探究练习：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。写两遍。

四、小结

第四课 写好撇画

教学目标：通过学习，使学生了解撇画的形态特征和运笔方法，基本掌握撇画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识撇画的形态特征和运笔方法。教学难点：撇画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：

点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。

二、分析学习： 1．小组讨论分析： 横画有哪些形态？ 2．学生总结：

从大的形态上可分为竖撇、平撇和斜撇三种。

3．教师表扬肯定学生总结结果，并做示范，讲述不同写法。

三、研究阶段：

1．竖撇：起笔稍顿，行笔至三分之二处加快速度，顺势撇出。撇画较直，下部有弯度。注意撇画的长短。

2．斜撇：起笔稍顿，行笔速度较快，顺势出锋。要注意撇的倾斜方向和弧的大小。3．平撇：起笔稍顿，行笔向左平直撇出，速度较快。

4．范字举例与练习：

“井”字：先写短横，再写长横，竖撇、竖画要注意距离和长短。“月”字：字形瘦长，不应宽，书写时注意外形，最后二个小横排列好。“左”字：先写短横，再写长撇，最后的“工”都是短横，但不一样长，倾斜角度也不一样，竖画有斜度，不要写直。

“在”字：写法同“左”字，将“土”的竖画写成直的就行了。“丘”字：先写横撇、竖画、短横、短竖，最后写长横。5．写字病院：

“井”字：要注意两横的弯度，竖画要直。“月”字：竖撇不应太斜，两小横不要太随意。“左”字：斜撇不能太弯，“工”的竖画应斜。“在”字：撇画太斜，“土”部注意横画的倾斜度。“丘”字：第一笔不能写成斜撇，最后一横不能太弯。

四、单字联系：井、月、左、在、丘、作、午、升、币、拜 探究练习：明月松间照，清泉石上流。写２遍。

五、小结

第五课 写好捺画

教学目标：通过学习，使学生了解捺画的形态特征和运笔方法，基本掌握捺画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识捺画的形态特征和运笔方法。教学难点：捺画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：

同学们在学习写字、学习书法时会听到一个词，叫一波三折，一波三折就是指捺画的写法。

二、分析学习： 1．小组讨论分析：

什么叫一波三折，在写捺时怎样表现一波三折呢？ 2．学生自主尝试练习。

3．教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。

三、研究阶段：

1．平捺：入笔较轻，向右下行笔渐用力，取势平坦，收笔出锋，要“一波三折”。2．斜捺：写法同平捺，改变捺的倾斜角度，向右下方倾斜，注意长短要控制好。3．反捺：入笔轻，向右下方行笔渐用力，至点末轻顿、回带收笔，写法与左点相同。注意反捺的方向和长短。

4．笔画练习：将平捺、斜捺、反捺各写５－１０遍。5．范字举例与练习：

“之”字：第一点穿过中心线，第二笔提、顿、撇注意夹角要小，最后写捺画，要“一波三折”。

“赴”字：左下包围的字，左部笔画较多，应紧凑，最后两笔的竖应直，点应长一些。

“大”字：第一笔短横，第二笔撇画下面应有弯度，第三笔是斜捺。

“会”字：人字头的撇捺应伸展，下面写短横、短横、撇提、点。注意倾斜角度。“矢”字： 先写短撇、短横，再写长横，最后写撇和反捺。６．写字病院：

“之”字：第二笔之间夹角太大，最后一笔捺画波折太大。“赴”字：平捺写得太直，长竖写得过于倾斜。

“大”字：撇画下部应有弯度，捺画写得太生硬，波状不够自然。“会”字：撇画太弯，两个短横太平，下面撇、提没写好。

“矢” 字：第一笔撇画写得太弯，第三笔没有体现长横，第四笔撇画太直，最后的反捺写得太弯了。

四、单字练习：人、大、又、丈、夫、反、之、处、齐、交 探究练习：国 破 山 河 在 城 春 草 木 深 写２遍。

五、小结

第六课 写好点画

教学目标：通过学习，使学生了解点画的形态特征和运笔方法，基本掌握点画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识点画的形态特征和运笔方法。

教学难点：点画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。

二、分析学习：

1．小组讨论分析：点有几种形态，叫什么名称？怎样书写？ 2．学生自主尝试练习。

3．教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法。

三、研究阶段： 书写要领：

1．左点：入笔轻，向右下行笔渐用力，至点尾作顿，回带收笔。范字左点均在中心线上，不应偏离中心线。

2．垂点：入笔轻，略向左下行笔，渐用力，回带收笔，“点”如滴水。3．相向点：第一笔写法同左点，第二笔起笔稍顿，向左下方迅速撇出。书写熟练后，可将第一、第二笔写成呼应点。

4．相背点：第一笔与短撇写法相同，注意撇画方向和长短；第二笔顺势落笔较轻，向右下方按笔，稍顿，回带收笔。

四、范字举例与练习：

“主”字：点要注意方向，再写两个短横，竖应直，最后写长横。“文”字：点写法同“主”字，横画注意长短，撇捺伸展。

“室”字：点写法同“主”字，第二点向下，再写横钩，短横、撇提、点要注意角度，最后写“土”。

“半”字：点、撇要呼应，再写短横、长横，最后写竖画，要直。

“共”字：共字的两横两竖，要注意距离和长短、倾斜的角度。最后两笔撇、点，方向相反，角度对称。

五、写字病院：

“主”字：点画太弯，竖要直，长横注意起笔和收笔。“文”字：撇画太直，应有弯度，捺画写得生硬、不够自然。“室”字：第二点不应写成撇，横钩太弯，最后一横还可以长一点。“半”字：第一笔和第二笔离得太远，短横与长横靠的太近，竖画倾斜了。“共”字：两横与两竖写得太直，最后两笔离得太远了也不够挺。

六、书法创作：谁 言 寸 草 心 报 得 三 春 晖

第七课 写好钩画

（一）教学目标：通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点：钩画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。

二、分析学习：

1．小组讨论分析：钩有哪些形态，有什么名称？你能书写几种？ 2．学生自主尝试练习。

3．教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。

三、研究阶段： 书写要领：

1．横钩：起笔作横画，至钩处顿笔，向左下钩出，出钩速度较快，似短撇的写法，注意出钩方向。

2．竖钩：起笔稍顿作竖画，向下行笔，到钩部驻笔，用“三指”向左上方推笔出钩，速度要快，竖钩应直，不能倾斜。

3．斜钩：起笔稍顿，向右下弯曲行笔，到钩处驻笔向上方，即下一个笔画的方向钩出。钩应挺直，注意倾斜的大方向，中间弯度不能太弯或太直。

4．竖弯钩：起笔稍顿，向下行笔，转弯圆转，不要写成直角，然后向右写横，略有弧形，出钩向上方钩出。干净利落，圆转美观。

5。笔画练习：将基本笔画练习５－１０遍。

四、范字举例与练习：

“室”字：点写法同“主”字第一点，第二点向下，写横钩时，注意横画倾斜度，出钩注意方向，再写短横、撇提、点，要注意角度，最后写“土”。

“穷”字：上宽下窄，下面“力”的横折钩不要写成直角。

“可”字：体现长横，“口”部偏上，不要写成正方形，竖钩要直，出钩注意方向。“戈”字：先写短横，倾斜度比较大，再写斜钩主笔，最后写斜撇和点，都要注意倾斜方向。

“兄”字：“口”部不要写得太大，也不要写成正方形，再写斜撇，最后写竖弯钩，转弯要圆转。

7．写字病院：

“室”字：横钩顿笔转弯过圆，最后一笔横画太长。

“穷”字：第一点笔画不到位，横钩转折时顿笔太重，下部“力”的横折钩不应写成直角。

“可”字：“口”部写成了正方形，竖钩写成了竖弯钩。

“戈”字：斜钩写得太弯就没有精神了，主笔没写好，就失败了。“兄”字：把“口”写成了正方形，撇画太弯，竖弯钩写得方折。

五、书法创作：天 长 杳 无 隔 月 影 在 寒 水

第八课 写好钩画

（二）教学目标：通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点：钩画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。

二、分析学习：

1．小组讨论分析：钩的形式变化很多，你还能书写几种？ 2．学生自主尝试练习。

3．教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。

三、研究阶段： 书写要领：

１．弯钩：顺势落笔，向下曲势行笔，至钩出驻笔向左上方钩出。注意弯度不应太 9

弯。

２．横折钩：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖与竖钩写法相同为横折竖钩；行笔竖画向左斜下，驻笔向左上出钩为横折斜钩；竖画行笔带弯势，呈左包状为横折弯钩。书写时注意区别。

。。３．竖折折钩：起笔稍顿作短竖，轻顿后作横，折处稍顿，竖画向左斜下带弯势，驻笔后向左上方钩出。注意不应写成直角。

４．心钩：入笔轻，行笔取曲势回抱，至钩出驻笔向字中心钩出。应写得扁一些，注意点的呼应关系。

四、范字举例与练习：

“子”字：第一笔顿笔上提、转折处顿笔写撇，再写弯钩，最后写长横。“却”字：左右平分、左高右低，左部短横、短竖、短横，撇、提、点注意角度，右部竖画要直。

“舟”字：第一笔短撇，第二笔竖撇较长，第三笔横折钩的横画应短一些，竖钩应直，最后写长横。

“亏”字：先写短横、长横，再写竖折折钩，不要写成直角。

“思”字：上部“田”不应写得太大，两边竖画要斜一些，下部“心”注意三点变化，钩画有弯度。

五、写字病院：

“子”字：弯钩写成了竖钩，横画写得太弯了。

“却”字：左部第二横写得太平直，右部横折钩写成了直角。“舟”字：字形倾斜，钩要写直。

“亏”字：短横、长横写得太平、太直，竖折折钩写成了直角。

“思”字：上部“田”写成了正方形，下部心钩弯度不自然，三点呆板。

六、写字创作：

孤 舟 蓑 笠 翁 独 钓 寒 江 雪

七、课后作业：范字摹写２遍，临写２遍。帅 归 目 旦 叶 且 叮 甲 申 号 田 由 只 央 兄 另 叹 四 生 失 禾 丘 付 仗 代 仙 们 白 仔

第九课 刀部字形

教学目标：

通过学习使学生认识“刀”部的书写特点，基本掌握其字形的运用书写要求。教学重点：“刀”部的书写方法及变化 教学难点：在字形运用中的要求 教具：示范字及相关挂图 教学过程： 一：引导阶段：

1．教师在黑板上画出简笔画砍刀，引导学生说出它的用途，（砍柴、打猎、打仗）引出刀的锋利感、威武感、精神气。

2．以图例引出篆体刀的写法 二：学习研究：

1．生试写：请四名学生上黑板试写“刀”字。

2．引导点评：教师写出一个刀字，和学生分析横折勾、斜撇的写法和位置。3．分析学生试写的优点和不足。4．教师引导示范刀部相关字形： 上下结构：分 券 剪 左右结构：初 切

刀部在字的上部时写法发生变化： 争 免 龟

刀部特殊写法：刁 刕 5．学生练习

6．展示作业，纠正问题 三：小结：展示优秀作业。

第十课 笔画组合

教学目标：

1．让学生认识笔画三种组合的规范标准。2．掌握笔画三种组合的书写方法。3．按照笔画的组合规律进行描红、临写。4．培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、导入新课。

1．我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）

2．请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

（一）笔画不相接

1．出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。2．师小结：

3．拓展：请学生找一找笔画不相接的字。4．师范写两个例字，生描红一个，临写五个。

（二）笔画相接

1．出示笔画相接组合，首 亚 外 光” 2．引导学生分析：教师小

3．师范写两个例字，生描红一个，临写5个。

（三）笔画相交叉

1．出示：故 父 华 甜

学生观察比较这些字的组合有什么不同。2．这些字的交点在那里？

3．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（四）学生同桌互评练习。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第十一课 横的组合

教学目标：

1．让学生认识横画三种组合的规范标准。2．掌握横画三种组合的书写方法。

3．按照横画的组合规律进行描红、临写。4．培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握横画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相 交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

今天这节课的学习，分为三个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。首先，我们来攀登第一个阶梯。

（一）横在竖中间

1．出示一组横的在竖中间组合，学生辨析。这两个笔画是哪一种组合方式？

请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？ 2．师小结：在这个组合里，要注意“横画正直，横起竖的中间”。3．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（二）横对交接点

1．出示组合规律“横对交接点” 引导学生分析：

（1）这个组合中，横画与竖画是哪一种组合方式？（2）交点在哪? 2．出示例字“休 什 代 在”，引导学生观察这个组合常出现在什么结构的字？ 4．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（三）上横起撇中

1．出示：午 生 年 牛 朱 告

学生观察比较这几个字在横画的组合中有什么共同点。2．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（四）学生同桌互评练习。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第十二课 竖的组合

教学目标：

1．让学生认识竖画三种组合的规范标准。2．掌握竖画三种组合的书写方法。3．按照竖画的组合规律进行描红、临写。4．培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握竖画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授

（一）竖起撇中

1．出示一组竖和撇的组合，学生辨析。

撇和竖组合成为我们很熟悉的单人旁，这两个笔画是哪一种组合方式？（相接）请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？

2．师小结：在这个组合里，要注意“竖画正直，竖起撇的中间”。

3．拓展：“竖起撇的中间”一般出现在单人旁、双人旁、示字旁、衣字旁里。4．师范写两个例字，生描红一个，临写3个。

（二）竖交横正中

1．出示组合规律“竖交横的正中” 引导学生分析：

（1）这个组合中，竖画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪? 2．出示例字“半、羊、吉、平”，引导学生观察这个组合常出现在什么结构的字？ 4．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（三）竖交横右

1．出示： 木 松

禾 科

米 粒

学生观察比较在独体字和左右结构的字左旁中竖与横画的组合有什么不同。2．个组合一般出现在左右结构字中的左旁中，为什么竖画要靠右呢？

左右结构的字两部分左右排列，如果左旁中的竖画居中或靠左，整个字会发生什么变化？因此，为了使字形紧凑些，竖画的位置应当靠右，大家说对吗？

3．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（四）学生同桌互评练习。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第十三课 撇的组合

教学目标：

1．让学生认识撇画五种组合的规范标准。2．掌握撇画五种组合的书写方法。3．按照撇画的组合规律进行描红、临写。4．培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握撇画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

我们学习要像攀登阶梯一样，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步，这样才能取得最后的胜利。今天这节课的学习，分为五个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。

首先，我们来攀登第一个阶梯。

（一）撇从交点起笔

1．出示一组撇从交点起笔组合，学生辨析。

2．师小结

3．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（二）撇交横中

1．出示组合规律“撇交横的正中” 引导学生分析：

（1）这个组合中，撇画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪? 2．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（三）撇在横中相交 1．出示：英 头

学生观察比较和上面两种组合有什么不同？ 2．师小结。

3．师范写两个例字，生描红1个，临写4个。

（四）学生自学撇起横左头，撇交横左方。学生同桌讨论，教师小结。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

十四课 斜撇平撇的写法

教学目标：

1．正确书写斜捺和平捺两个笔画与使用。2．培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3．点燃学生的写字兴趣。

4．通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美 教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：斜捺和平捺的写法。教学时数：一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1．导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、明确学习内容： ① 出示

讲述：今天我们要同两个朋友见面，它们叫什么？指名说：斜捺平捺 一起喊它们的大名！生齐说：„„（略）（拿出图形让学生分类贴在黑板上）② 明确学习内容

师述：这两个朋友想请你们给它们找朋友，你们愿意吗？谁知道他们的朋友叫什么名字？（例字）

三、情趣练笔： 1.看图联想事物： 2.补画

3.比一比：到黑板写这两个笔画 4.补字

5.拿出写字纸，自由摹写。

6.自由评议：把写得最像的小朋友的作品拿上展示台。评议指导：引导他说：写时注意些什么？

引导同学们听：谁的小耳朵最灵，听到写得像的秘诀了吗？

四、轻松临写： 师示范、指导练：

1.师述：我也知道画得像的秘诀了，请同学们看看老师画得像不像？ 2.师板书，边板书边说要领：

3.师述：现在大家好好练练笔功，看看这回又有哪些同学被称为小书法家。师述：这两个笔画朋友藏进了字中，你看得到它们吗？ 4.老师和学生比赛写。5.学生书写练习。

（1）复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。（2）复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。（3）齐唱《写字歌》。

（4）学生动笔书写。先描一个写一个，教师巡视、指导。（5）欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。

希望同学们从现在起和斜捺、平捺做朋友，把它们写得漂漂亮亮。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

十五课

写“包、饱、泡、吐”四个字

教学目标：

1．正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。2．培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3．点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。教学时数：一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1．复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2．复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。3．齐唱《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1．揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。2．学写“包”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？

（2）指导练写“包”。

学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

3．学写“饱、泡、吐”。

（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？

（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右宽。

（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣 1．学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2．教师巡视、指导。3．欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。4．赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会