英语奥赛作文范文高中

2024-12-28

英语奥赛作文范文高中（精选11篇）

1.英语奥赛作文范文高中篇一

高中化学奥赛安排

1.高一第一学期：完成高中所有课程（必修

1、必修

2、选修

4、选修5）

2.高一第二学期：完成高中课程选修3；完成大学无机化学上册，北师大；完成有机化学

上册，邢其毅版（可请大学讲师上）

3.高一暑假：参加湖南师大的化学奥赛培训，注：参加高二年级的培训

4.高二第一学期：完成大学教材，无机、有机，进入模式试卷

5.高二第二学期：模拟试卷练习

6.高二暑假：参加武汉的培训，一周时间，主要是讲题目

7.停课模拟试卷

8.参加比赛

2.英语奥赛作文范文高中篇二

一、激发兴趣, 为学生自主学习提供前提

兴趣是人们力求认识某种事物的倾向, 是人们寻求知识的一种原动力。兴趣是最好的老师, 也是成功的关键, 因此激发学生的兴趣是实现学生自主学习的前提。

1.充分利用化学实验:化学是一门以实验为基础的科学, 实验在化学学习中占有重要地位。由于学生好奇心强, 因此化学实验能有效激发学生学习化学的兴趣, 促使学生进行自主探索。因此, 笔者充分利用化学实验的重要作用, 设计一些探究性实验, 引导学生自主探究, 从而激发学生的学习兴趣。

2.充分利用理想教育:笔者在奥赛辅导中会根据教学内容介绍一些著名的化学家, 介绍他们为人类社会的发展所作出的巨大贡献及他们成功背后催人上进的故事, 这能有效激发学生学习化学的兴趣。此外, 笔者也会引导学生关注与化学有关的社会热点事件, 使学生学以致用, 深刻体会化学在社会各领域的重要作用, 从而激发学生的学习兴趣。

3.充分利用身边资源:比如笔者读到精彩文章时会介绍给学生, 由于目前江苏新高考将化学划为等级考试, 这使不少学生认为化学不重要了。针对这个现象, 笔者利用陕西师大房喻校长《再造化学》文章的各种数据让学生充分认识到化学学科的重要性。比如邀请上一届化学奥赛成绩优异学生为下一届学生介绍经验, 激发学生学习兴趣。

4.充分利用网络资源:化学奥赛辅导可以借助网络的力量, 笔者在奥赛辅导中引导学生学会如何利用网络资源, 并介绍一些好的网站, 比如“百度文库”、“百度知道”和“化学竞赛”贴吧等。此外, 笔者还建立了化学奥赛的QQ群, 为学生互相交流提供了有效平台, 营造了化学奥赛氛围, 激发了学生学习兴趣。

总之, 只有教师充分利用好各种资源有效提高学生的兴趣, 才能为学生的自主学习提供保障。

二、加强指导, 为学生自主学习提供保障

由于奥赛知识难度大, 因此教师的科学指导显得非常重要, 笔者将奥赛知识主要划分为以下三类, 教师应根据不同类型知识采取不同的指导形式。

1.规律性较强的知识:这类知识主要是高等有机化学, 教师应指导学生寻找相关规律。笔者辅导时先引导学生系统学习有机物的命名规则, 这主要包括基团次序规则、官能团优先次序规则、顺反构型、ZE型、RS构型等规则。再引导学生认识有机反应的本质, 即有机反应类型主要分为自由基反应和离子型反应, 其中离子型反应又可分为亲电和亲核反应, 即亲电取代、亲电加成、亲核取代、亲核加成。最后引导学生学习电子效应, 这主要包括诱导效应和共轭效应, 并举例说明电子效应的应用, 比如对化合物酸、碱性的影响、对碳正 (负) 离子和自由基的稳定性的影响、对反应活性及活性中心位置的影响、αH的活性, 等等。由于上述知识点规律性很强, 学生很难通过自主学习掌握到位, 这充分体现了教师指导的重要性。

2.计算性较强的知识:这类知识主要包括化学平衡、酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原反应及电化学、晶体结构, 等等。学生对于相关公式熟悉程度不够, 从而出现应用不够灵活、经常出错的现象。对于这部分知识, 教师应在奥赛辅导中加强相关知识点的剖析, 比如一元酸碱、多元酸碱、缓冲溶液的pH值计算公式, 对于精确式、近似式、最简式的区别要讲解到位, 指导学生弄清各式的运用条件。再如化学平衡中各种平衡常数之间的区别与联系, 教师应指导学生自己推理, 从而加深理解, 并指导学生运用时要注意是否为标准状态。同样对于电化学中的能斯特方程也要注意状态, 否则计算很容易出错。此外, 教师要选择相关习题让学生及时巩固, 并及时纠正学生出现的错误。

3.难度较大的知识:这类知识主要包括热力学基础、动力学基础、分析化学基础知识、配合物的空间异构及晶体场理论、晶体结构、羧酸及其衍生物和含氮化合物, 等等。教师要尽可能详细地讲解, 从而引导学生形成较深刻的理解。在讲解过程中, 不仅要讲清知识点, 更要突出重点, 比如热力学基础部分对于△U、QV、QP、△H、△S、△G概念基本弄清楚, 重点指导学生掌握范特霍夫等温方程及吉布斯-亥姆霍兹方程的使用, 并引导学生加强理解。

总之, 学生个体的自主学习能力是有差异的, 教师不可完全放手让学生自学, 否则很难达到预期目标。教师只有充分做好指导工作, 才能为学生的自主学习提供保障。

三、及时反馈, 为学生自主学习提供动力

由于化学奥赛难度大、周期长, 学生在自主学习过程中难免会出现畏难情绪, 这会大大影响学习效果, 因此教师应时刻关注学生的反馈情况, 并及时帮助他们克服各种困难, 从而使他们增强自信, 为学生自主学习提供源源不断的动力。

1.时刻关注学生的思想变化:参加奥赛的学生很多都是优秀生, 因此不少学生容易产生骄傲情绪, 对于这部分学生要及时给予思想教育, 引导他们向更高的目标努力;相反, 一些基础薄弱的学生往往会产生自卑心理, 教师要帮助他们增强自信, 战胜畏难情绪;而中等生的心态往往是缺乏目标, 从而缺乏动力, 教师应鼓励他们坚定目标追求。总之, 教师要关注每一位学生, 并及时为学生提供前进的动力。

2.重视利用团队力量激励学生进步:自主学习的一种非常重要的学习模式就是合作性学习, 即以兴趣小组的形式开展各类合作性学习, 每次选定几个问题展开讨论, 不仅可以让尖子生带头示范, 而且可以让更多学生参与, 然后在小组内进行对话。这样每位同学都要认真准备, 在对话过程中, 每个学生都可以检验的自己和他人的掌握情况, 从而促进学生共同进步, 同时培养学生的团队合作精神。教师也可以在此过程中了解全体学生的自主学习情况, 因此教师要充分利用好团队力量激励学生进步。

3.利用习题及时为学生查漏补缺:化学奥赛具有内容多、难度大等特点, 因此教师在学生完成每一章内容的自主学习后要及时用习题检验学生的掌握情况, 第一时间为学生的自主学习查漏补缺, 让学生在体会成功喜悦的同时认识并弥补自身的不足之处。笔者主要是对近十年的省夏令营选拔试题、全国初赛试题等进行精心分类汇编, 然后结合一些奥赛模拟题组合成查漏补缺训练试题, 帮助学生检验达标情况。

以上三方面工作是笔者通过近几年的奥赛辅导实践得出的结论。当然, 目前笔者的辅导工作中还存在不少问题, 比如:如何处理好学生高考与化学奥赛的关系; 如何处理好学生个体基础参差不齐的问题;如何实现复赛阶段的更大突破, 等等, 这些问题都有待在今后的工作中不断完善。总之, 只有教师在奥赛辅导中注重培养学生的自主学习能力, 才能使学生在奥赛中取得更理想的成绩。

摘要：新课程强调“学生自主、教师主导”的教学理念, 要求教师注重培养学生的自主学习能力。本文主要研究如何在高中化学奥赛辅导中培养学生的自主学习能力, 主要包括三个方面的工作:首先要激发学生的学习兴趣, 其次要加强学生的学习指导, 最后要注重学生学习情况的及时反馈。

关键词：高中化学教学,化学奥赛,自主学习,能力培养

参考文献

[1]胡爱彬.化学竞赛工作经验漫谈.化学教与学, 2010.8.

[2]董学文.中学化学竞赛辅导策略.安庆师范学院学报 (自然科学版) , 2012.2, VOL18 (1) .

[3]郑红兵.高中化学竞赛辅导经验点滴.中学化学教学参考, 2004.6.

[4]龚德昌.化学奥林匹克竞赛学生实验能力的培养策略初探[J].化学教育, 2004 (05) .

[5]陆泉芳.化学奥林匹克竞赛与中学化学教学[D].西北师范大学, 2003.

3.英语奥赛作文范文高中篇三

全国中学生生物学联赛是在中国科学技术协会领导下，由中国动物学会和中国植物学会联合举办的一项全国性的生物学竞赛。该联赛与国际生物奥林匹克竞赛（IBO）紧密相连，IBO是国际五大奥赛之一（数学、物理、化学、生物、信息技术），其影响深远。获全国联赛一等奖的学生再经过选拔就可以参加国际生物奥林匹克竞赛（IBO）。积极组织参加这项竞赛，对于加强高中生物教学，普及生物知识，培养学生珍爱生命热爱自然的科学素养有着积极的作用。生物奥赛是我校传统优势竞赛学科，在学校各级领导关怀下，各年级生物教师积极准备，认真组织学生参加初赛和联赛，年年取得优异成绩，多人次被保次清华北大等全国重点高校，受到社会广泛关注。

我校2008-2010年的全国生物联赛成绩斐然，2007年全国银牌1人（全国银牌第一名），省一等奖10人，二、三等奖数十人，辽宁省团体第一。2008年全国银牌一人，省一等奖３人。2009年全国金牌、银牌、铜牌各一人，省一等奖17人（全省28人）。辽宁省团体第一名。创造了辽宁省生物竞赛史上的一次奇迹。2010年省一等奖8人（占一等奖总数的35%），辽宁省团体第一，一人进入辽宁省代表队并获得全国银牌，是辽宁省团体队员中成绩最好的。教研组还成功承办2007年、2009年全国中学生生物学联赛复试（实验考试）以及2010年全国中学生生物学联赛。

日前，生物教研组组长王震春老师被选为育明高中“辽宁省学科奥林匹克竞赛培训中心”与“辽宁省科技创新培训中心”中任，这也是学校对生物教研组工作的高度肯定。现将大连育明高中生物教研组奥赛组织工作经验介绍如下。

一、打造精英辅导团队

辅导教师自身扎实的知识储备、始终如一的工作热情、认真详细的辅导讲解，是生物奥赛取得优异成绩的重要环节。大连育明高中生物教研组是一个年富力强、积极进取、团结向上的教练组。每年级竞赛工作采取主教练负责制，以老带新，教练员都是大学本科毕业以上，其中研究生学历5人，老中青三代结合，年龄梯队合理，具有强烈的敬业和奉献精神。金牌教练员王震春、初秀敏、张洪英老师都是有多年奥赛经验的名师，既有奥赛辅导成绩又有奥赛辅导经验，辅导的历届学生均取得优异成绩。新加入的三位老师是2008年参加工作的新教师，都具有硕士学历，对大学生物基础知 1 识以及生物技术非常熟悉，同科研导师保持着密切联系。生物竞赛主教练员们都能够通讲全国生物奥赛涉及高校生物专业的九门课程。新教练员一方面同主教练进行跟课再学习，不断提高培训能力。教练员团队在日常的教学和再学习过程中不断地分析、总结，找出九门课中哪些内容是必须掌握的，哪些是一般了解的，哪些学生可以忽略的。通过对历届省、全国奥赛试题的分析，逐渐摸索适合育明生物组竞赛培训的规律。由组长王震春老师为主任的校学科竞赛中心制定了完备竞赛制度，对学校生物奥赛工作起了重要的组织、协调和领导作用。在硬件设施建设上，我们根据大学科研实验的的模式建立了适合高中竞赛的生物探究实验室，目前，实验室的仪器和设备均是全市最先进的。

二、竞赛学生的选定

教师在组织生物奥赛培训时,选好学苗是一个重要环节。育明生物组选才原则是:自愿报名,择优选才；关注素质，严进宽出。9月高一新生刚入学就着手此项工作。用试卷问答的方式对全体同学进行初步摸底调查，获得学生学习生物兴趣和能力的第一手资料。试卷问答的内容包括上初中时对生物的兴趣、初中生物竞赛成绩、记忆理解生物知识的能力等方面。从上第一节课老师们就注意观察学生的课堂表现，发现学习生物的积极分子并有意进行引导。认真分析第一学期学生的期中考试、期末考试、单元检测、月考成绩，结合学生总成绩以及问卷调查和课余师生交流，确定奥赛参赛学生的初步范围。教师在上课时通过展示自身的业务能力,增强授课内容的趣味性,来吸引广罗人才。经过各种途径的兴趣培养,以及宣传发动，参加生物奥赛培训的学生往往比较多,但考虑到个别辅导等多方面的因素,生物小组的人数不宜太多,一般以40人左右为宜。因此,确定培训人员时,一定要学生以自愿、主动为前提,还要询问他们将来有何打算和理想,是否愿意为生命科学的发展贡献力量。只有这样,培训小组的学生才会积极、主动地学习。

三、竞赛学生的培养策略及方法（1）立足教材，打好扎实的基础

生物奥赛涉及生物知识非常广泛，因此辅导资料的选定非常重要。初赛主要是高中生物必修内容，而知识和能力是相辅相成的，要提高学生参加竞赛的实力，就必须使学生掌握扎实的中学生物学基础知识，在此基础上再提高各项能力。我们的做法是立足教材，参考教参，辅导的最初主要是提前学习高中生物必修与选修课本，补充与 2 中学生物学有关的动植物形态结构、分类、生理、细胞生物学、遗传学、生态学、动物行为学等有关的知识及能力训练。在熟练掌握教材、巩固双基的前提下，遵循巩固、联系、发展的原则，进行专题训练。例如，我们编写细胞生物学、植物生理学、动物生理学、遗传学、生态学、动物行为学、生物系统校本奥赛教材，并正在联系出版社出版。在训练过程中，我们采用了“点拨式”和“讨论式”等科学的教学方法，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，从而实现了书本知识结构向学生的认识结构和智力结构的良好转化，培养了学生的思维能力和对知识的迁移能力。

（2）抓住课堂主阵地，建立有效培训课堂

竞赛辅导的时间一般是安排每周3次（周二、周四下午每次90分钟，星期六全下午），加上节假日也很有限。为解决课堂讲授时间紧的问题，首先要有的放矢精心挑选竞赛有指导作用的书进行讲解，比如，尹长民主编的《生物奥林匹克教程》、陈阅增主编的《普通生物学》、黄国强和高建军主编的《金牌之路竞赛辅导》。黄国强和汪训贤主编的《奥林匹克竞赛集训教材》等等。其次我们在授课前要求学生先根据阅读提纲纵览全文，了解梗概，然后教师再进行精讲细读，我们事先选出一套教材作为范本，老师亲自对资料中的重点和难点用笔圈点勾画，并运用批注法在资料空白处批注提纲要点和感想，让学生仿造范本将自己的教材重点进行标注。教师定期将从学生勾画和提问中发现问题整理进行专题讲解。这样的做法避免了放羊式的自学，大幅度的提高培训的效率。在指导学生的同时，仅仅依靠老师讲的内容是不够的，我们为学生建立自主小组进行探索性学习。鼓励学生在课堂上消化内容，教师及时指导、释疑。

（3）指导阅读，培养自学能力

自学能力是学生智能发展的基础，是学生独立获得知识的必要条件。丰富的奥赛知识内容光靠课堂传授是远远不够的，必须让学生具备良好的自学能力，才能广泛地猎取知识，增强竞赛能力。教师一开始就要给予正确的引导，教给学生正确的自学方法。自学包括知识的超前和拓宽。首先，过教材关。要求学生在短期内复习完初中生物教材全部内容，并在高一第一学期学完高中全部教材，在学高中教材时，要让学生与高二学生同时或同题进行测试，比较学习效果。老师们广泛联系认真筛选，为学生购买了《陈阅增普通生物学》、《生物奥林匹克教程》两本竞赛辅导专用教材。竞赛实验室还配置许多高校教材作为辅助，包括大学基础生物中的细胞生物学、植物形态学、植物生理学、动物解剖学、动物生理学、遗传与进化、生态学、生物化学等八门课程。3 将书中与竞赛相关的内容复印下来分发给学生。辅导老师充分利用电脑网络这一优势，搜集节选最新的辅导试题并储存在共用电脑上，供学生查阅复习。

实践证明，愈超前知识面就愈广，兴趣就愈浓，能力就愈强。在指导学生阅读时，教研组科学安排时间、归纳知识结构、应用知识解题等方面给学生以帮助，以减少学生学习的盲目性，提高自学效率。

（4）优化教学，培养思维能力

学生创造性的思维能力，是竞赛型人才培养的出发点，而思维能力的培养是多方面的，必须根据学生的个性特点进行培养。我们的做法一是根据育明学生善思会辩特点，在培训教学的全过程中培养思维能力。我们采用了“探究——引导”教学法，用问题触动的方式，使学生在练习中寻找问题，激发灵感，教师及时点拨，课后巩固和深化，使学生形成了“主动寻找问题—设计实验探究—逻辑性分析”的积极思维过程，从而使思维得到了有效的训练。二是依托科技创新大赛活动，设定研究课题，组织研讨会，培养学生思维的主动性和多向性。当问题成为课题时，学生出于好奇，很乐意去研究解决问题，并怀着极大的兴趣去探索，在竞赛培训过程中科技创新实力也有所增强。许多学生在竞赛过程中参加了全国科技创新大赛，并取得了优异的成绩。

（5）强化训练，提高解题能力

要想在竞赛中取得满意成绩，除了理解生物学基本概念，掌握了生物学知识体系、生物学实验和实验原理外，引导学生灵活地运用知识分析解决问题是培训中很关键的一环。而解题能力的提高就必须建立在典型的例题解析和大量的解题训练的基础上。在基础知识教学过程中，我们采用了“点拨式”教学法，利用“碰壁题组”，让学生在练中碰壁，然后教师点拨。实质上这就是一种解题能力的训练过程。单元教学过后，我们充分利用学校电脑内的题库，采取提高难度系数，电脑智能组卷方式，又进行了大量的解题训练。综合训练阶段，我们为学生提供了历届选拔考试及国际奥林匹克竞赛试题，使其了解奥赛的命题方向和试题难度。初赛前一个月我们会印发近5年的省里初赛试卷进行强化训练。决赛前一个月，我们将近5年的全国联赛试题整理重排给参赛学生进行考前模拟。这样既提高了学生的解题能力，又增强了学生的信心。

（6）化解障碍，培养非智力因素

生物奥赛是一项耗时较长、涉及知识面较广的系统工程。辅导工作要自始至终贯穿其中。竞赛实际需要学生智力因素和非智力因素共同作用。因此，在重视智力因素 4 培养的同时，还应着力培养学生的非智力因素，如态度、兴趣、习惯、毅力、信心等，及时发现学生遇到的问题，并及时帮助解决。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”培养学生学习兴趣，启动学生学习生物学的内因，激发学生学习情感，是搞好生物奥赛培训的重要工作。只有学生对生物学产生强烈的学习兴趣，他们才会努力学习并钻研它。在培训中，我们向学生介绍育历年生物竞赛选手的成功经验，邀请往届竞赛金牌选手回校向新生介绍心得。通过介绍一些科学名人事迹培养学生具有非常强烈的取胜愿望；积极、刻苦的训练；虚心按照教练的指导训练。我们还带同学们去周边院校和科研院所进行参观，让学生见识当今世界生物学的最新研究方向和研究成果，不断开阔学生眼界，以激发学生强烈的学习兴趣和为祖国生物学事业献身的精神。

日常学习时我们鼓励学生主动多思、积极动手。参加奥赛的选手需要阅读的知识相当多,除平时的奥赛集中培训外，许多的知识往往靠学生自学,许多的实验也靠学生自己主动操作,因此学生须具有高度的自觉性,顽强的自学精神,利用课余时间,在教师的适当指导下,自学生命科学知识,争做相关实验,为生物奥林匹克竞赛打下坚实的实验动手能力。我们还要求学生加强身体素质锻炼，保证对大赛的身体以及体力的储备。

在教学过程中，当学生骄傲自满时，我们时常会出些难题让学生承受挫折，引导他们正确对待挫折并冷静分析原因，以培养他们的毅力和应试心理；也经常把学生的测定成绩同往届竞赛者成绩比较，并向学生介绍往届参赛的优秀选手的事例，讲他们的追求、拼搏精神以及取得的成果，扫除学生的心理障碍，培养学生的自信心。生物奥赛内容太广，太深，课余时间又不充裕，对学生的体力和心理上也带来了严峻考验。学生倦怠时，奥赛教练要激发他们的学习兴趣；遇到困难时，要及时解疑释惑；缺少习题，要把最新的竞赛题目送到他们手中；与其他学科发生冲突时，老师要妥善协调处理。有时学生会觉得学的太苦太累，情绪产生动摇，老师应及时发现，先讲一些对学习的艰苦性表示理解的话，然后进行鼓励。对于这种调适工作应经常进行，且要不断变换花样。但如果通过观察辅导后发现确有不具备继续竞赛所需素质的学生，指导老师要及时与学生沟通劝退，保证学生把精力转向高考，避免耽误学生正常学业。

四、建立良好的人际关系形成社会培训网络

及进行广泛的信息交流。我们与周边大学以及科研院所都有相关工作联系，这些社会资源都被我们充分利用起来，极大地促进了奥赛辅导工作。教研组教师还经常去 5 北京，上海等地接受高校举办的生物奥赛教练培训，并定期把国家奥赛名师请到学校为学生作专题辅导。我们还多次承办全省的生物竞赛工作，与省里的专家和相关部门保持着良好的合作关系。近日，省科协将“辽宁省学科竞赛培训中心”和“辽宁省科技创新培训中心”设在了我校。省科协相关领导对育明高中生物教研组的奥赛和科技创新工作给予了高度的肯定。

4.英语奥赛作文范文高中篇四

高中英语教师写作教学反思篇一

我们高二的几位老师都有同感：学生的作文越来越难改，批改一篇作文花上的时间要比写一篇作文的时间还要多，而学生也越来越害怕作文，不喜欢写作文，甚至讨厌、不写作文。这个既令学生又另老师伤脑筋的问题还真不容忽视。为此，我们几个一起查询资料、讨论，以求找到解决的办法。现简单小结一下，以促进今后的英语教学。

一、向学生解释英语写作的重要性。英语写作能力的提高需要持之以恒的长期训练。如果学生对写作重要性认识不够，他们就不能积极主动地去配合老师搞好写作训练，甚至产生逆反心理，产生对立情绪，英语写作就会半途而废，达不到预期目的。因此在平时教学中，老师要经常性地有意识地对学生进行写作重要性的教育。学生一进入高中就要让他们了解初中和高中英语教学要求的异同。

二、指导学生写作时值得注意的几个问题：

1.教师要有明确合理的教学计划和教学程序，组织系统规范的有序训练。刚开始的时候，我们要求所有学生至少每周写一篇作文。而不少学生因为英语基础太差，写作相当困难。因此作文迟迟交不上来。基于这种情况，后阶段作文我们对于部分学生适当放宽了要求。

2.坚持循序渐进的训练原则。写作要先易后难，先短后长，先学会运用简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多……同样，不少学生，尤其是对英语不感兴趣的一些男生每次写作时总是以“不知道”为由不写。我找他们谈话，鼓励他们哪怕是先写自我介绍。第一次就写出自己的姓名，出生年月和出生地。第二次你还可就自己的爱好写一两句或者介绍自己的家庭也可。学生哈哈笑了：这个容易。但事实上就这么简单的他们也犯了不少错误。这使我更明白了对于学生不能急于求成。

3.分程度要求。当今的素质教育主张分层次教学，对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。要避免有些学生轻而易举而沾沾自喜，而有些学生却无从下手。

4.注意讲评。任何人都喜欢听好话，学生也一样。因此我们要经常指出学生的优点，提高他们的积极性，同时委婉地指出缺点和错误，避免以后重犯。

5.基础知识和能力并重，听说读和写并举。在平时教学中应充分利用一切可以利用的机会启发引导学生提高自己的写作水平。如遇到优秀的句、段或篇提示学生注意欣赏作者的表达法，把它们作为范例，在自己写作中加以模仿和运用。又如遇到英汉表达方法不同之处，提示学生注意英语的正确表达法，切忌出现汉语式的英语。要帮助学生养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。

6.要求学生在写作中宁简勿误，不能养成随随便便的习惯，要养成严谨推敲的作风。

高中英语教师写作教学反思篇二

从我1994年参加工作，带了将近五届毕业班，发现学生写作方面存在很大的问题。高考中写作的比例大(30分)。而且《新课标》明确指出高中英语写作教学应该培养学生表述事实、观点、情感、想象力、交流信息的能力;培养学生规范的写作习惯。根据这一教学要求，教师应该在平时的教学中注重培养学生的写作技能的培养—即让学生学会根据写作的已知条件整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起草文章、组织语言、遣词造句、并学会修改章以及正确使用标点符号和字母大小写。

1.学生词汇量偏少的问题及对策

词汇量少，则无法表达清楚、完整写作内容增加词汇量。这是最基本也是最重要的一个环节。因此，在日常的教学过程中，我狠抓词汇教学，要求学生词汇一定要过关。

对策：⑴每次上课前，采用大脑风暴(brainstorm),增加和本单元有关的词汇，每次大约在20-30个左右，让学生识记，循环考试，效果非常显着。⑵阅读课外英语读物，自己扩充单词、词组和短语，小组内互相借鉴并记住;牢记基本句型。同时，挑选文章的优美句式，或片段进行背诵。

2.如何让学生学会避免汉语式作文问题及对策

就英语与汉语的比较而言，英语谓语变化多，时态、语态、语气等语法概念都能引起英语动词形式上的变化，应用起来比较繁琐，汉语谓语无字形变化，而加之英汉在动词意义上有差别，用英语写作时就很轻易出错。显然这是以汉语为母语，英语为第二语言学习的学生在谓语动词学习应用中出现的负迁移，学生有必要反其道而行之，加强英语谓语动词变化的练习。

对策：⑴平时，在背诵课文的同事要加强对英汉有差异的句子识记：如“我很喜欢他”的正确表达应该为I like him vey much，但是很多学生都写成了I vey like him。

⑵用词造句、连词成句。写作应从词句练起,记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。通过口、笔头造句练习,模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。例如以Talking about School Subjects为话题进行书面表达，教师可将词组套入以下句型,并让学生掌握:I am good at… / I enjoy… / I prefer… to… / I am interested… / I am going to… this term教师应重视教材中的单句练习,引导学生从对单个句型的掌握,逐渐过渡到多种句型的混用,直到学生能连贯自如地表达思想。

一句多译,句型转换,是书面表达能力的关键,如“我最喜欢英语”：I like English best.My favorite subject is English.I like English better than any other subjects.教师应注意英汉结构比较,减少汉语式表达错误,教师可通过错误句型之辨析、归纳和总结,帮助学生提高遣词造句的能力。

三、写作时如何更好的使用写作模板的问题及对策

听、说、读、写四种技能是相互依赖的，对四者的牢固掌握是写好英语作文的前提条件。在平时的教学过程中，每学完一篇课文，我都让学生背诵其中的经典句型或段落，或是背诵一些作文范文，开始学生不理解，认为毫无意义，可经过一段时间的训练，许多学生认为自己的语感增强了，写作时可以较自由的使用语句了

四、如何进行行之有效的批改的问题及对策

平时学生和老师的时间非常宝贵，如何对英语作文进行行之有效的批改是很大的问题。有时，老师批改学生的作文练习过程中，对于学生在写作中出现的问题，感到非常沮丧和失望。有些问题非常明显如：拼写，标点符号使用等等。一般来说，教师可用以下方法来修改作文：1.通过语法练习来提高语法的正确性，2.在批改作文时候，指出所有的错误。大多数学生在拿到红笔批改过的作文纸时，很是沮丧。作文纸上，划线和划去的部分布满整张作文纸。这是表明学生作文写作能力糟糕的有效方式。当然，有的作文纸几乎全是改动过的地方。即使在这样的情况下，教师也必须在作文准确性和学生写作敏感上保持平衡。

对策：⑴选择性，最好指出1-2种典型的错误而不是之粗所有的错误。教师可以确定一个错误，提供1-2个作文上的错误范例。教师可以要求学生写出正确的形式，或者让学生继续完成写作。

⑵错误分析，另外一种对于教师来说有收获性的批改方法是是采取分析的角度。教师作为一个错误的分析者，尽力探究学生的错误类型。(是对于某个语法点不甚了解还是粗心的错误还是学习的错误定势思维)针对不同的错误采取相应的教学策略。

⑶展示学生的写作范文，最后的技巧是展示优秀范文集对于学生而言是一种有效地推动力。让大家一起诵读，找出优缺点，共同提高。

最后教导学生注意以下几个方面：1.过好审题关，审清题目要求，包括文体、题材。2.过好语法关，除了注意情节的完整性之外，特别要注意句子的完整性，如人称、时态和语态等的一致性和行文的连贯性等。3.为了使文章连贯，要恰当地使用连接词。4.书写要细心、工整，避免涂改

高中英语教师写作教学反思篇三

开学已经第三周，做了一次写作，因此，有感而发。高中英语写作是一种综合能力的训练，是学生应用英语能力的体现。《新课标》明确指出高中英语写作教学应该培养学生表述事实、观点、情感、想象力、交流信息的能力，培养学生规范的写作习惯。在倡导高中英语写作教学理念的基础上，在教学实践中，我重视学生平时的知识积累和英语作文写作训练，遵循先输入后输出的教学原则，尤其像我们二中的学生应该做到如下几点：

一、狠抓基础写作，规范写作习惯

增加词汇量。这是最基本也是最重要的一个环节，词汇量少，则无法表达清楚、完整写作内容。因此，在日常的教学过程中，我狠抓词汇教学，要求学生词汇一定要过关。除教学大纲要求掌握的词汇量之外，必须多阅读课外英语读物，自己扩充单词、词组和短语，小组互相借鉴并记住;牢记基本句型。同时，我注重学生写作模式的培养，使学生养成良好的写作习惯，为以后的英语写作打下基础。其中包括：(1)仔细审题，正确理解题意，弄清要点;(2)抓住中心，紧扣要点，既不要遗漏，也不要增添;(3)语言正确，规范地道，尽量使用学过的、有把握的词汇、句型结构，尽量避免中国式英语;(4)书写规范，卷面整洁，注意大小写和标点符号的使用。

二、及时批改、反馈，让学生学会自我评价

根据遗忘规律的特点，把学生存在的问题在学生没有遗忘前及时地进行反馈，可以收到良好的效果。对学生上交的作文，我一贯的做法是，以最快的速度批改，及时的讲评，反馈各种信息给学生，以便让学生更好的纠正错误，发扬优点。而对于当堂完成的作文，我一般会抽出一篇到两篇习作当堂进行评讲，把作文投影到大屏幕，和全班学生一起欣赏、评论。以肯定的鼓励为主，指出文中的不足之处，肯定可取之处。让学生学会如何评价自己或是他人的作文，以达到提高写作能力的目的。

5.作文奥赛题目（模版）篇五

一、要求

1、参赛学生在自己的组别中任选一题作文。

2、字数要求：a组不少于400字；b组不少于600字；c组不少于800字。

二、题目

A组（小学3-4年级）

1、朋友之间

2、的滋味

3、春天的早晨，阳光明媚，大森林里鸟语花香，一只小鸟刚好飞过森林，听到森林里传来动物们的叹息声，森林里发生了什么事呢？动物们为什么在叹息呢？小鸟好奇地飞进大森林，去探个究竟„„

请以“森林里的叹息声”为题，写一篇想象作文。

B组（小学5-6年级）

1、无法忘却的回忆

2、爱的不等式

3、续写成语故事：（狐假虎威拔苗助长刻舟求剑守株待兔„„）之后C组（初中年级）

1、在心中的涟漪

2、阅读下面的材料，以“我生活在中”为题写一篇文章。如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个防止了生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会头脑平静地生活。

要求：从所给材料中，选择一个加点的词语或另外选一个更适合你自身情况的词，填在横线上，然后作文。

1、阅读下面文字，联系实际，写一篇文章。文体不限，题目自拟。

盆景松

既然不能成为栋梁那也不必过分悲伤世界需要多种角色走上案头坦然面对各种目光送人一点春色送人无限遐想只要你不光为自己活着迟早总会有人欣赏

D组（高中年级）

1、你的名字叫牵挂

2、微笑，是一种

3、阅读下面材料，按要求写作文

这个世界显得很热闹，也很嘈杂，满大街的汽车，超市里的人群，学校食堂的长队，就连睡觉，旁边的鼾声也是此起彼伏。可是，这也是一个无声的世界，你听，花落无声、叶落无声、月落无声、雪落无声、潮落无声、泪落无声，此时此刻，热闹也无声。

请你以此为材料作文。

要求：

1、立意自定；

2、文体自选；

3、题目自拟。

第18届奥林匹克杯全国作文大赛赛题

作者:赛题组点击数：469

二年级

写一个平时你和同学们或爸爸、妈妈经常玩的游戏，把游戏的过程写清楚，写完后为你自己的作文配一幅图。字数不少于200字。

三、四年级

我们生活的这个世界因为有“爱”而美丽，也因为有“爱”而精彩，如果你是个有爱心的孩子，一定能发现自己身边那许许多多关于“爱”的故事。请你以“爱”为题，写一篇作文。字数不少于350字。

五、六年级

笑是情绪的表达，是心灵的净化。关于“笑”你想到了什么?请以“笑”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限。字数不少于500字

第19届奥林匹克杯全国作文大赛赛题

作者:赛题组点击数：450

1-2年级

第一题：

告诉老师，在以后的学习中，你准备怎么做？要求意思完整，句子通顺。（字数不限）

第二题：

是我的好朋友

（把题目填完整后作文，字数不少于260字。）

3-4年级

第一题：

在家里，除开看书、做作业之外，你最想做的事是什么？请写出来给大家看看。（字数不限）

第二题：

以“真不该这样”为题，写一篇作文。字数不低于350。

5-6年级

第一题：

给你的幼儿园老师写一封信，介绍你现在的学习情况。第二题：

以“我的小秘密”为题，写一篇作文。字数不低于500。

第20届奥林匹克杯全国作文大赛赛题

作者:赛题组点击数：57

4（请将作文写在答卷纸上，写在赛题纸上无效）

1-2年级

第一题：

你的同桌是什么样的？能不能写下来告诉大家。

第二题：

你在学习、生活、游戏中有没有遇到过困难？如果第一次不成功，你会再试一次吗？请以“再试一次”为题目写一篇作文。

3-4年级

第一题：

如果你有魔法，你最想做什么，把它写下来。

第二题：

如果你做错了，会说“对不起”吗？请记录一次你说“对不起”的起因、经过和结果，自拟作文题目。

5-6年级

第一题：

发挥想象，写一篇故事，故事中必须包括以下几个词语：

苹果天空草帽书包

第二题：以“不想长大”为题，写一篇作文。

发布时间：2012-12-27 09:42:34来源:奥组委

第21届(上赛季)奥林匹克杯全国作文大赛赛题

作者:赛题组点击数：1240

第一题：

如果今天，是你爸爸或妈妈的生日，你想为他做些什么，说些什么？请把内心的想法写下来。

第二题：

请以“我好后悔”为题目写一篇文章。

3-4年级

第一题：

续写《小熊离家出走》

小熊整天呆在动物园里，总觉得很无聊。贪玩爱闹，常常闯祸的它，不仅时常遭到妈妈的责备，而且隔三岔五还要受到动物园管理员的打骂。它每天都在心里想，我受够了!我一定要出去!我要自由!终于有一天，它趁动物园管理员不注意，从没有关上的铁门的笼子里悄悄溜了出来。于是„„

提示：小熊离开了妈妈，离开了动物园，它真的会自由吗?在外面的它会发生什么样的故事呢?

第二题：

以“我找到了”（幸福、快乐、自信.......)为题目写一篇文章。

5-6年级

第一题：

发挥想象，写一个小故事，故事中必须包括以下几个词语，它们在文中出现的先后次序可以调换：

雨伞蝙蝠银河谜语街道

第二题：

因为，所以美丽

6.亲历美国式奥赛篇六

我到这所学校的时候，已经开学一个多月了。不明情况地在学校呆了一个月之后，倒也认识了不少人，交到了不少朋友。

一天中午，Michelle在我们Lunch Circle(午餐圈)中抱怨学校Science Olympiad(科学奥林匹克竞赛)参加的人不够多，可能今年又进不了State Final(州赛)了。然后，她突然想到了什么，转向我：“May,you need to join us.You are probably smarter than all of us combined together.(May，你需要加入我们，你可能比我们所有的人都要聪明。)”于是，我被拉进了Science Olympiad充数，这还得益于之前无数中国学生树立的良好形象啊!

第一次Club Meeting让我真正看到了什么是“美国式奥赛”。这个竞赛有30多个项目，考察逻辑思维能力、生物医学知识、动手能力、物理机械知识，甚至音乐理论。当然，整个团队的表现也就从侧面反映了团队合作和领导能力。唉，美国式竞赛也不比中国的竞赛简单啊!

如果一个学校的Science Olympiad Group足够大的话，那么可能30多个项目都有人参加;但是我们学校的Group总共就12个人，所以只能有选择地参加其中的几个项目了。我们12个人每人至少负责1个项目，尽可能地把12个人的效益最大化———能多参加的项目，就多参加。毕竟，如果想得奖，团队的总分累计就要足够高;团队总分要高，那就要多参加项目。

最重要的是团队合作和领导能力的体现。我们学校的Science Olympiad组织完完全全由学生自主管理，虽然邀请了教化学的Mr Smith当教练，但我们还是要自己给自己分配任务。我呢，既然是被拉来凑数帮忙的，那就一帮到底好了，我下定决心要让我们学校的队伍从地区赛进入到州赛。

比赛的项目很有意思，有一个叫做“埃菲尔铁塔”，需要用木料(种类不限)搭建一个塔，塔的高度和横截面大小有统一要求，同时要在尽可能轻的情况下，能够承担尽可能重的物体。我们一直在尝试各种各样的木料和设计。一座又一座的塔在实验中被压坏了，一座又一座新设计或用新木材的塔又出现了。我一直都很享受Science Olympiad Group里面实验的感觉，所有的人一起构思一个设计，然后一起做出来。

为了不辜负之前中国留学生所塑造的聪明好学的美好典范，我主动负责了3个理科项目———Fermi Question(费米问题，考察数学中科学计数法的应用能力)，Anatomy(解剖，考察生物知识的掌握)和Physics Problem Solving(顾名思义，考察物理知识)。我想当然地以为在中国学到的数学、物理、生物知识对付这些已经绰绰有余。然而，Fermi Question的内容还是让我大吃一惊。

Fermi Question根本不是简单的数学问题，它还牵涉到各种生活常识问题。比如说，多少枚25美分的硬币能铺满一个橄榄球场?好嘛，问题来了———第一，25美分的硬币倒是经常见，但我对橄榄球场的大小一点概念都没有;第二，美国不是“米”制单位，让我用不熟悉的英尺什么的进行估算，真是太难为我了。

另外两个项目倒是和我预料的差不多。但是物理的考试让我印象尤其深刻———它不单单是简单的解物理题，还需要在实验的基础上，利用实验数据解题。所以，考试内容不是机械的书本知识，而是对物理实践运用能力的考察。

很幸运，我的Physics Problem Solving得了地区赛的单项季军，我们学校也终于在5年内第一次进入了州赛!

得知我们的队伍进了州赛，大家的积极性全被调动起来了。根据历届的Fermi Question考题，我上网整理出了整整三页需要知道的数据，比如地球到火星的距离，一个原子的重量等等。当然，我也被逼着研究了橄榄球场、棒球场的长宽，也愣是弄熟了米和英尺、英寸等单位间的换算。拿到试题的时候，我就没有像上次一样面红耳赤，急得抓耳挠腮了。

州赛颁奖是颁发1到10名的奖项，但是为了制造悬念，当然是从第10名报到第1名了。宣读Fermi Question获奖名单的时候，直到第5名都没有我的名字，我有点激动———我不会真的进了前3名吧?!但是，报到第2名，仍然没有我的名字，我无奈地想自己可能做得不好。但是，第一名!我听到了自己的名字，我简直不敢相信自己的耳朵。我参加的另外两个项目也都得了第6名。

有人说，美国和中国的共同点就只有都靠右开车了———度量单位不同，温度表达不同，食物不同……呵，现在我可以再加一句，连奥赛都不同。

当我戴着3块奖牌回家的时候，所有的人都来祝贺我，为我高兴。倒是家里的猫，被金属敲击的声音吓得不轻，看我走近，就一溜烟地跑走了。

7.英语奥赛作文范文高中篇七

名山中学杨晓华

近期，学校组织教师参加了“五环教学法”的教学改革。大家见证了“五环教学法”在教学过程中的重要性，并体验每个环节的基本要求和标准，如何备课；如何完成课堂教学组织等相应环节，通过五环教育师生受益匪浅。我作为一名亲身体验者，认为五环教学法主要有以下好处：

一、教师设法创设情境

给出任务学生预习——考查——讨论——讲解——巩固例如学习任务

used to do(happened regularly or all the time in the past, but does not happen now)过去常常做某事

be/get used to(doing)sth.习惯于

be used to do

被用来做【易混辨析】 used to 和would(1)used to多有“过去如此，现在不这样”的对比含义，不与一段时间状语连用。

(2)would多表示过去习惯性的动作，常与具体的时间状语连用，或与often, sometimes或for hours连用。

对于高中英语教学，学生在校学习的时间是有限的，而知识是无限的，一个人一生中所获得的知识大部分是依靠自主学习。老师在教学过程中，根据教学的目的，创设一定的教学情境，能够激发学生求知的兴趣，引导学生自主探究性学习，使学生学有目标、学有方向，有的放矢，增强了学生学习的针对性、目的性，这样便改变了过去“要我学”学习模式，而转化为“我要学”的自主学习模式。通过老师要求的课前看、课上看、课后看、全文看、重点看、穿插看、重要内容反复看等，使学生取得了一些行之有效的学习方法，提高了分析问题、解决问题的能力。这样，学生学习就从被动变为主动，增强了学生独立获得知识的能力。

二、学生小组合作，取长补短——考查，先考后学小组学习开阔了学生的思路，锻炼了学生的思维，有利于学生明辨是非，取长补短，纠错立正，学得生动，学得愉快，学的富有情趣。

。以下面的练习内容为例 As a general rule, all forms of activity lead to boredom when they are performed on a routine(常规)basis．As a matter of fact, we can see this

at work in people of all

．For example, on Christmas morning, children are excited about

with their new toys．But their

soon wears off and by January those

toys can be found put away in the basement．The world is full of

stamp albums and unfinished models, each standing as a monument to someone’s

interest．When parents bring home a pet, their child________ bathes it and brushes its fur．Within a short time, however, the ________of caring for the animal is handed over to the parents．学生围绕老师设计的问题进行讨论。学生在讨论的过程中，自主探索交流，在合作中交流中探究原因找到答案，特别是老师组织的教师评析的讨论，分组对抗讨论，课下的交流讨论，为学生营造了宽松、民主的学习氛围，给予学生自主讨论的时间和空间。打破了传统的教学方式那种死气沉沉的教学气氛

三、应用示范

• 针对以上环节特别是讨论中遇到的焦点问题、重难点问题及易惑、易错问题，老师有的放矢、画龙点睛的进行示范，.例如英语固定搭配教学

• 1.like to do sth/like doing sth • 喜欢做某事

• 2.love to do sth/love doing sth •

喜欢做某事 • 3.hate to do sth/hate doing sth • 憎恨做某事

• 4.prefer to do sth/ prefer doing sth • 宁可做某事

• 5.begin to do sth/ begin doing sth • 开始做某事

• 6.start to do sth/ start doing sth • 开始做某事

通过老师设置的一些重点问题、易错问题，当场进行应用、演示，进一步开拓了学生视野，加深对以上问题的领悟，使学生更加牢固的掌握学习得重点、难点，让学生的每一堂课都记忆犹新。

四、当堂训练

。通过老师设计的以口答，笔试、讨论、演板、竞赛抢答等基础知识和基本技能的问题的训练，使学生掌握基本功，再通过老师有目的、有重点的练习，使学生在问题的指引下，能创造性领悟、解决问题。训练是为了深化学生对所学知识的理解和记忆，达到巩固、灵活运用所学知识、规律的目的，培养学生们运用所学知识解决实际问题的能力，是将知识转化为技能、技巧的关键

在以往的教学过程中，自我感觉自己在教学中很多的环节把握尚好，通过此次培训，深知自己和标准化的教学要求还有一定的差距，需要提高的地方如下。

一、在教学过程中，有的环节把握不当，例如，在引入新课内容环节中，有时在复习提问的过程后一句话带过，可能让学生觉得过于生硬。在以后的教学中，应注意此环节的把握。在备课的过程中重点安排此引入环节的语言，使学生更容易接受。

二、在教学组织环节中，有时遇到不认真听讲的学生，采用提问的方式，虽然没有难为学生，但也没有鼓励学生，只是给予提醒。忽略了鼓励学生的重要性。在以后的教学过程中，注意本环节的把握，注意正确引导学生注意听讲，适当给予学生鼓励，增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣。

三，在教学过程中，有时出现课程内容和讲稿不一致的现象。在教学中，讲稿是课前的一个预演环节，但有时课上的一些特殊情况，比如，课堂实践的内容没完成，课后作业就没有布置，或者一带而过。诸如此类问题，在备课的过程中还应多加注意。

四、在教学过程中，有时和学生的沟通做的还不够好，在以后的教学中，应多增加与学生沟通，增加互动环节，多采用“还有问题吗”“大家听懂了吗”之类的交流，更好的做到，发现问题及时解决。

8.班级风采高中作文范文篇八

春、夏、秋、冬，别看他们全部都归属于四季，却都有各自的风采。

春天，是万物复苏的季节，小河变成的冰慢慢融化，动物们从冬眠的沉睡中苏醒。小草探出头，树枝发出嫩芽，整个春天，如同被水彩渲染一般美丽。

夏天，是万物成长的季节，百花争奇斗艳，无不争相开放，整个世界五彩缤纷。穿着花衣的蝴蝶映着灿烂耀眼的阳光，翩翩起舞，多姿多彩。夏天多少有些炎热，当恶毒的太阳临到时，大街上空无一人，人们都待在室内，吹着空调，享受着清凉与寂静。

秋天，是硕果累累的季节，玉米小麦等农作物已经成熟，结出金黄饱满的谷粒，等着人们去收获或采摘。枫叶由绿色转变为红色，红彤彤的枫叶，映着火烧云与太阳，成为一种无与伦比的美丽。

冬天，是白雪皑皑的季节，雪花慢慢飘落与地上，给大地、房屋、树木等披上一层纯白色的`棉被。出门一看，万物都被白色覆盖。特别是门前的树，全部都是银装素裹，别有一番风采。

9.《奥赛罗》的悲剧成因新解篇九

“边缘情境”是存在主义描述人之存在的一种状态。它是指, 由于某种突然的变故或特殊的遭遇, 个体与他人、与社会之间的对话出现裂痕, 个人置身于日常的生存秩序之外。[2]在这种边缘情境生活状态中的个体有两个鲜明的特点:其一, 他们不能融于周围的环境, 总是很孤立, 也因此总被当成另类;其二, 他们表现得很神经质, 过度敏感。这种状态往往能使人从日常生活的繁杂与喧嚣中剥离出来, 离开那种海德格尔认为的“非本真的”存在状态, 从而开始思考存在的意义, 生命的意义;但有的时候也可以导致人的毁灭。对此, 卡尔·雅斯贝尔斯有过亲身的经历:从1933年到1945年, 他生活在纳粹统治的德国, 由于妻子是犹太人, 他被革职, 著作被禁止出版。他们夫妇随时面临被纳粹逮捕, 甚至可能遇害的命运。他在日记里记录下了自己整天担惊受怕, 忧心忡忡的心路历程。这段经历对他个人而言不堪回首, 但对他的哲学生涯来说却是一笔财富, 他对生命, 及人的存在有了更深的理解。我国学者梁旭东先生在他的著作《遭遇边缘情境:西方文学经典的另类阐释》中提出哈姆雷特的境遇属于一种“边缘情境”[3]:父王暴死, 母亲改嫁骤然改变了哈姆雷特熟悉的生活世界, 他对生活中的一切提出质疑, 变得神经质的敏感, 甚至疯疯癫癫。奥赛罗何尝不是这样呢?他久经沙场, 生活阅历丰富, 能孤身匹马在白人社会里闯出一片自己的天地, 却又那么轻易受人蛊惑, 杀妻害命, 笔者认为奥赛罗前后迥异的性格和他长期处在边缘情境的生活状态有关, 他不合常理, 捕风捉影正是人在这种存在状态的表现。

一、“奥赛罗:威尼斯的摩尔人”

这部悲剧的名字:“奥赛罗:威尼斯的摩尔人”, 就暗示了奥赛罗的特殊身份。“摩尔人”在莎士比亚时代是对黑种人的专门称谓。奥赛罗只身来到这个白人主导的社会, 虽然已凭着自己的征战才能成为不可缺少的将领, 但周围的人, 甚至他本人都没有忘记他异族人的低下身份, 这也时时刻刻提醒着奥赛罗自己的处境。在剧中, 每当提到奥赛罗时, 其他人更多地是叫他“摩尔人”, 而不是他的名字, 除了德斯底蒙娜一遍遍地叫奥赛罗“我的夫君” (my lord) 。第一幕里, 这位剧中主角还未出场, 观众和读者就已经从他的情敌洛德里高知道他是一位“厚嘴唇的家伙”, “到处流浪漂泊的生人”。[4]依阿高向元老布拉班修告密他的女儿德斯底蒙娜和奥赛罗的私情时, 称奥赛罗为“大黑羊”, “巴巴里的马” (巴巴里是指摩尔人) 。而此时奥赛罗和德斯底蒙娜偷偷幽会的旅馆名字也耐人寻味:“马人旅馆” (Sagittary) , 英文单词Sagittary在希腊神话中是半人半马的动物。这些都在主人公还未出场时透露出了他的异族身份和受人排挤, 孤立的地位。

奥赛罗本是受元老布拉班修敬重的客人, 但当元老得知他与女儿秘密结婚的消息, 还是怒不可遏。他在元老会议室里怒斥奥赛罗为“奸贼”, “社会的蟊贼”, “该死的奴才”。在很多像布拉班修一样的白人眼里, 摩尔人是“看上去都要害怕的人”[4]。布拉班修是威尼斯这个文明社会的一名绅士, 在元老会里资历颇深, 受人敬重。昔日, 他把奥赛罗敬为座上客, 而当奥赛罗可能成为他的女婿时, 他认为这简直是“对国家, 对名誉”的侮辱, 他的一句话道出了威尼斯主流社会对黑人的排斥:“如果这种行为可以放纵不管, 奴才和异端都要成为我们的政府大员。”[4]不管奥赛罗为社会作出了多大贡献, 他始终是“奴才”和“异端”。

德斯底蒙娜是一个正统的威尼斯白人社会的少女, 单纯而浪漫。奥赛罗吸引她的正是他身上那种饱经岁月的沧桑和异域的风情。但她潜意识里也会有威尼斯社会里的那种观念, 即摩尔人是来自一个低等蛮荒的异邦。在她替奥赛罗的辩护中能看出来:“他家乡的太阳早把他身体里嫉妒的汁液吸干了”[4]。她认为摩尔人的身体里是有毒汁的。只是“情人眼里出西施”, 她觉得奥赛罗没有。

其实, 奥赛罗自己也从未忘记自己异族人的身份。一方面, 他不止一处提到自己的“黑”, 另外一方面, 他又努力证明自己和野蛮人不同, 进而掩饰自己内心的那种异族感。在卡西欧城堡上打斗的那一幕里, 当奥赛罗赶到的时候, 他这样惊叹:“莫非我们都变成异教徒了, 以至于上天不准回教徒做的事我们反拿来对自己做?为了基督教的羞耻, 快停住这野蛮的吵闹……”[4]这里他反复强调自己和威尼斯人一样是基督教徒, 是文明人。当真相大白, 奥赛罗知道自己误杀妻子后, 万念俱灰, 他在自杀前对从威尼斯来的贵族说:“把这句话写下来, 有一回在阿莱波, 有一个恶劣的缠头的土耳其人殴打一个威尼斯人并且辱骂威尼斯, 我便扼住了这回教徒的咽喉, 这样的, 一击。[自刺]”[4]他始终想要将自己和“缠头的土耳其人”划分开, 认为自己是和威尼斯人一样的文明人, 高贵的人;而他这临终前的一句话和一个动作恰恰证明了自己像土耳其人的一面, 所以, 像杀死蛮狠的土耳其人一样, 高贵的奥赛罗杀死了那个野蛮的自己。

在威尼斯白人社会里, 奥赛罗的“黑”是很强烈的对比, 让他能时刻感受到自己的“不同”, 也处处把他置于一种边缘情境的存在状态。德斯底蒙娜的爱情给予了他信心和安全感, 但并不能治愈他在这种生存状态下的神经脆弱和异常敏感, 相反, 这最大的慰藉有可能变成最容易挑动的那根敏感神经。

二、“这就是我们全体元老认为完全可靠高贵的摩尔么?”

《奥赛罗》的第一幕发生在威尼斯, 后面的四幕在紧邻土耳其的赛普勒斯。在这两个不同的地点, 我们看到了两个截然不同的奥赛罗。在土耳其, 他表现的沉着, 稳重, 理智;心术不正的依阿高几次故意挑拨都没有成功。例如, 依阿高和洛德里高向元老布拉班修告密, 并故意用粗俗的言语激怒元老, 气势汹汹的布拉班修带着一帮子人来讨女儿, 奥赛罗从容应对:“把你们的光亮的剑收起来吧, 沾了露水要生锈的。老先生, 你的年纪比你的武器更足以服人些。”[4]

奥赛罗的一句话缓解了剑拔弩张的形势, 化解了一场小人企盼的冲突。同样, 在元老会议室, 布拉班修咄咄逼人, 指控奥赛罗使用妖术蛊惑了他的女儿, 奥赛罗明白此时最有发言权, 最能证明事实的就是德斯底蒙娜本人了, 他要求元老们请德斯底梦娜来, 同时有理有据地给元老们讲了二人的相爱故事, 以至于听完他的讲述, 公爵感叹道:“我想这样的故事也许能赢得我的女儿的欢心哩。”[4]

当两人经历风暴到达赛普勒斯重逢时, 奥赛罗感叹道:“如其每次风暴之后都有这样的宁静, 刮就刮吧, 刮到把死人吹醒!……纵然现在是要死的, 现在还是最幸福的时候, 因为我恐怕我的心灵是已经绝对的满足了, 在将来不可知的命运中不见得能再有这样的安慰。”[4]奥赛罗在表达自己的爱情和幸福时, 也暗示了自己内心深处的那种深度缺乏安全感, 即使这样身居要位, 美人在怀, 将来的命运还是“不可知”的。

第一幕里奥赛罗面对依阿高的不断怂恿都无动于衷, 然而当依阿高吞吞吐吐地暗示德斯底梦娜可能会不忠时, 他就像“受了拷刑”, 寝食难安。他在没有任何证据, 没有任何调查的情况下, 用依阿高的话来说, “摩尔已经中了我的毒而变色了”。[4]从此他的生活里再无宁日了, 他疑神疑鬼, 草木皆兵。看到卡西欧手里拿着他送给德斯底蒙娜的手绢, 就彻底相信了依阿高的谎言。品格高贵的奥赛罗如此轻信谣言, 一直让人觉得不可思议。其实这正是在边缘情景存在状态里人常会有的特点:神经敏感, 内心脆弱, 缺乏自信, 缺乏安全感。

当威尼斯贵族娄多维可来到赛普勒斯, 奥赛罗当着贵族, 侍从等很多人的面, 辱骂并殴打妻子德斯底蒙娜, 娄多维可要求他赔不是时, 他粗鲁地说:“啊恶魔, 恶魔!假如大地受了女人的眼泪就能受孕, 她的每一滴眼泪会变成一条鳄鱼。滚开!”[4]此时的他, 没有半点节制, 没有了一丝高贵的影子。看到奥赛罗对妻子粗鲁蛮横, 娄多维可惊叹于他的变化:“这就是我们全体元老认为完全可靠高贵的摩尔么?这就是情感所不能动憾的高贵性格吗?”“他的头脑在清醒么!可是有点疯狂?”[4]奥赛罗此时表现得已完全失去理智。学者梁旭东这样描述边缘情景:“这是一种非常可怕, 非常痛苦的状态, 个人的世界突然发生了崩塌!”[5]这应该就是奥赛罗此时的心理状态吧。

在边缘情景的生活状态里, 人是一种赤裸裸的存在, 人会变得善思, 多疑, 孤独, 敏感。这种生存状态给人以更多的磨砺。人可能会因为坚守美德而成就自己, 也可能因为人性中的某些脆弱而招致灭亡。奥赛罗作为一个白人社会的“他者”在威尼斯赢来的所有尊重, 在赛普勒斯被妒火烧尽。卡尔·雅思贝尔斯的一句评论正好用来评价奥赛罗:“悲剧英雄—高大而情怀激烈的人物—本身就处在善与恶之中, 他在‘善’里完成自己, 又在‘恶’里毁灭自己”[6]。

摘要：对《奥赛罗》悲剧的成因, 历来有很多评论。本文从存在主义思想家卡尔·雅思贝尔斯提出的“边缘情景”入手, 分析了奥赛罗的双重性格及最终导致奥赛罗悲剧的原因。

关键词：《奥赛罗》,悲剧成因,边缘情景

参考文献

[1]罗益民.试论奥赛罗的性格系统[J].外国语言文学研究, 20019 (06) .

[2]彼得·贝格尔.高师宁译.神圣的帷幕—宗教社会学理论之要素[M].上海:上海人民出版社, 1991.51.

[3]梁旭东.遭遇边缘情景:西方文学经典的另类阐释[M].北京:北京大学出版社, 2004.50.

[4]莎士比亚.梁实秋译.四大悲剧[M].北京:中国广播电视出版社, 2001.15, 39, 31, 151, 93, 257, 29, 43, 73, 139, 185, 187.

[5]梁旭东.边缘情景与西方文学经典[J].宁波广播电视大学学报, 2004. (06) .

10.英语奥赛作文范文高中篇十

关于文化高中作文700字1

中国，一个古老的民族，世界四大文明古国之一，也是世界上唯一一个传承下来的文明古国;汉字，是我们的文明的印记，记载了那不知跨越了多少千年的历史足迹，也是至今为止仍在使用的古老文字，这就是中国文化为什么能够源远流长的真正原因。

我们惊叹于汉字结构的复杂多变，汉字的美妙精巧，汉字的变化无常。一个个形态各异的文字如同蹁跹而去的蝴蝶散发着生命的气息和文字的魅力。借助方块字，中国人宣泄自己的感情，抒发自己的抱负，发而为言，著之为文，绵延不绝淌成中国的文化长河，形成了中国独有的文化。

一笔一画中，书写着中国人的大气;一词一句中，流露着中国人的思绪;一段一章中，抒发着中国人的精神。这是我们独有的文化，它教会了我们什么是中华，它教会了我们怎样守住文化，它教会了我们什么是一个大写的人。汉字，我们自己独一无二的文字，我们应为它感到骄傲，感到自豪。

在当下，计算机革命一次又一次冲击着汉字的防线，人们不用书写，就可以在电脑上敲打出一个个漂亮的方块字，文字最本真的内涵被疏离。英语的来临更引发了学习英语的热潮，汉字渐渐被遗忘，一场危机已经埋下伏笔。

在某天中午，你仔细的品读一篇文章，你会发现汉字的美丽结构、布局是那样整齐划一。朗诵一遍，你会发现，汉字不同于那拼音文字，你就会发现它铿锵有力的声律之美，细细体会，你又会体会到文章的思想感情。你就会发现你的根就在这里。

我们不得不惊叹我们祖先的智慧，留给我们这样一笔丰富的财产，让我们受之不尽，用之不竭。

因此我们要用好这笔财富，在汉字的长河中寻找生命的哲思和文字的魅力。

如果说黄河长江哺育了我们，那汉字便教导了我们。这是国家，民族的根，更是中华文化之根，让我们亲近汉字文化，守住中华文化之根。

关于文化高中作文700字2

位于我国南端的一个海滨城市，湛江是一个散发魅人活力，富有深厚历史文化底蕴的魅力港城。湛江的红土文化有着悠久的历史，强大的生命力，不断地传承下来，发扬其内涵。而沉淀的文化如一条历史长河滋润湛江这片土地。

传统文化有其内涵和历史意义，在现代也影响深远，正如中秋佳节，月饼飘香。城市的各个街头摆满了月饼，月饼已成为中秋节的一种重要的文化体现，在这一天，在外工作的人们都会回家团圆，正所谓月儿圆圆，人间团圆，各家共享天伦之乐，一起品尝美味可口的月饼，一起赏月。这传统节日寄托我们对亲人的祝福和对未来美好生活的祈愿。我们这一代应该吧这种文化永远传承下去，赋予更多的内涵

每个人都对家乡的文化情有独钟，就像我对吴川文化的情怀。吴川文化的一种重要体现是年例文化。所谓年例就是一年一度的盛宴，村民聚集在一起祭天、祭神，来表达对上天恩惠的感谢。在这一天，人们热情高涨，积极参加文化活动，以表达自己的喜悦。这一天的活动也丰富多彩，有绚丽夺目的烟花，有精彩绝伦的表演……人们将这种文化很好地传承并不断发展其精神内涵。浓厚的文化孕育、丰富了美丽的吴川文化。

还有的就是吴川三绝，分别为飘色、泥塑和花桥，在、其中飘色是三绝之首。以前年幼的我以为人可以飘在空中，其实飘色是利用力学的原理，用钢筋作为骨架，巧妙地将小孩子支撑在上面，民间艺人们凭着丰富的想象力和创新意识，把造型做得丰富多彩，很好地诠释了其文化内涵。

随着现代文化的不断发展，越来越多的传统文化被人们遗忘了。但是，文化始终有其独特的魅力和强大的生命力，依旧在历史长河中熠熠生辉。文化其中的独特魅力说不尽、道不完……希望每个炎黄子孙都可以传承和发展这有着重要意义的传统文化，取其精华，去其糟粕，将传统文化赋予新的精神内涵!

关于文化高中作文700字3

拿到题目，我选择了文化。我在想，何为文化?我只知道。如今的文化生活和以前大相径庭了，过去的高山流水空灵轻音已经弥散，过去的戏剧名唱却成了“庸俗”，现在的文化生活，是欲哭无泪啊!街头巷尾那么多的书店，真正想增添点文化气氛，却苍白无力。

现今，我们正被一大批现实文化所包围着，各类小说、韩剧、时装、广告向我们袭来。

武侠类、言情类小说如今大行其道，名著类的书架中黯然无光，“瞻仰”也少，武侠言情等庸俗著作却被包着闪亮的精装登上架场。并超受人们的热爱。老师讲课，往往拿出一摞书，大谈特谈唐诗、宋词、元曲和明清小说。一个劲儿地灌输给我们经典文化。其实走出课堂，和同伴们一起谈《倚天屠龙记》中的复杂爱情，一起论周杰伦的流行rap，一起看日剧、韩剧。我们欣赏并且喜欢这样的文化，觉得它给我提供了悦我身心的简单快乐。

毋庸置疑，流行文化是值得肯定的，虽畅谈武侠小说的社会地位时，带着一种讽刺，但是它的内容可以为我们的成长起到一定的指引方向。记得小时候看《西游记》中孙悟空的降魔除妖，上天入地，曾决心去铲除社会上的“妖”与“魔”，渐渐让我明辨是非。

但是太流行了，必定会引来一定的糟粕。对于武侠小说中的那些颇为血腥的片段，会影响青少年的心智，因为它们可能造成青少年们的一种极端可恶的心理，那就危险了。除此之外，还有些糟粕，电视韩日剧学生们为之疯狂，做起了狂热的粉丝。他们以所崇拜的明星作为偶像，模仿模仿，甚至在模仿中已经迷失了自我。

作为中学生的我，有了一定的辨别能力，对待文化，经典文化也好，流行文化也好，要去其糟粕，取其精华，批判继承，古为今用。我们要用积极的心态，创新的精神严肃的态度去审视当前的“流行”，让它能成为一种“可传承的文化”!

关于文化高中作文700字4

在这座奇妙的城市里，既有着寸草不生、热浪滚滚的火焰山，又有着盛产瓜果，发展着绿洲农业，养育了一群热情好客的维吾尔族儿女。今天我便满怀着好奇与向往走进了这座奇妙的城市——吐鲁番。

吐鲁番的火焰山是全国最热的地方，刚一下车，一股热浪便扑面而来。远望，在烈日的照射下，赭红色的山体仿佛烈火在燃烧。早在吴承恩的笔下见识了火焰山的威力，但今日见到才真正感受到了这山间的灼热。可当我们走进维吾尔族人的小院，一切却又是另一番的景象。翠绿的葡萄藤构筑起一方绿色天地，主人热情好客，载歌载舞。两种截然不同的景象在吐鲁番这座城市中相辅相成，究竟是什么成就了这样独特的景色呢?

带着这个疑问，我探访了与万里长城，京杭大运河齐名，并称为“中国古代三大工程”的坎儿井。坎儿井由竖井、暗渠、明渠以及涝坝四个部分组成。看似结构简单，但却利用了吐鲁番特殊的地理构造，将地下水引出地面，充分解决了当地水资源短缺的问题。坎儿井的出现，不仅灌溉了农田，还使这片原本寸草不生的土地上出现绿洲，同时也延续了生命，哺育了这片土地上千千万万个儿女。坎儿井，它不仅仅是古代劳动人民智慧的结晶，在我眼中，它更是绿洲的母亲河，火洲的生命源。

而当人们的生命得以延续，他们在这片土地上扎根，传承着这片土地上特有的文化，发扬着古代劳动人民的精神。他们的传承，让越来越多的人了解到了坎儿井，并满怀着向往踏上这片美丽的土地，走进那段过往的历史。坎儿井造就了这片热情的土地，延续了这片土地的命脉，而命脉的传承发扬了这片土地，成就了这片土地。

生命的延续，文化的传承，坎儿井像一根细绳将绿洲和戈壁穿在了一起，也让这片土地上的儿女与这片土地紧密相连。

离开吐鲁番，我却久久不能平静，火焰山、绿洲、坎儿井……这片土地上的一切都在我脑海中徘徊，交织。所谓延续与传承，或许就是这般景象吧!

关于文化高中作文700字5

文化是每个国家和每个民族的代表，他代表了每个国家民族特有的风俗习惯和特定的人的情怀，可以这样说，世界上有多少个国家和民族，就会有多少种本土独特的文化习俗及风俗习惯。文化在世界上有着重要的地位，它不仅是一个国家的象征，是国家人民对于理想的追求对于未来的守望。

文化是多种多样的节日，就是其中一种文化习俗，每一个国家在长期的历史长河中都有与其他国家所不同的文化传统，比如中国就有就有春节中秋节，美国就有圣诞节，德国就有黑啤节的等等。不同的文化习俗是历史长河不断演练的产物，这是非常难能可贵，是非常珍贵的，是一笔世界取之不尽的财富，是人精神上的财富和支撑。

其实一个国家的文化也有许许多多的代表，这个代表不不一定是人，也可以是树，也可以物，还可以实景。比如我提到日本的人们自然会想到和服寿司，以及那美丽的樱花。提到英国人们会想到那绅士的风度，提到巴西人会想起足球的美丽，提到埃及，人们自然会想到神秘的金字塔。还有依然作为文化的代表提到安徒生，哪一个人不会想到那丹麦?的国家踢到甘地人们就会想到印度，因为他是印度著名的作家和散文家，然后提到鲁迅人们也自然会想到中国，因为他在中国非常的著名，他是中国文化一道瑰丽的瑰宝。

还有语言也是一种非常美的文化，中文出门讲究的是字词句段他姐非常工整，朗朗上口，英文非常的流利，读起来有很好的感觉，日文德文每一个国家的语言都有它们独特的色彩，这个不是一蹴而就的，而是长期的力量和历史的演练而形成的。

我们对待世界各地的人，不应该以同样的待人处事的方法，比如在中国，一定要客气谦虚，在美国直接待人真诚待人，所以生活在不同文化背景的人会有不同的待人处事的方法面对文化差异，我们一定要尊重，消除文化差异间的差距。

11.英语作文梦想（范文）篇十一

梦想

It has been over 100 years since the very first plane, invented by the Wright Brothers, flew into the sky.The first plane, which was made of wood, had only been able to fly for 12 seconds in the air, but it opened the door of the aviation world.I wonder how the Wright brothers would imagine such a magnificent idea.They must have some kind of dream----human beings like birds, flying freely in space----they attempted various kinds of material to make planes, finally making their dream come true, although only a short 12 seconds for the first flight!We students often have different dreams: to be scientists, engineers, doctors, etc.Like the Wright brothers when they were young, we should try our best to experience different things, for example, going out of doors to watch different animals, watching

butterflies in the air, or watching fish in the water.With more knowledge in these fields, we can become biologists in the future.Generally speaking, we’d better make greater efforts in our studies.In this way, we can make our dreams come true, not only like the Wright brothers in the sky, but also like Yang Liwei in outer space.

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