社区校园安全会议记录

社区校园安全会议记录（14篇）

1.社区校园安全会议记录 篇一

水尾镇项目组会议记录提纲

第一次：安全社区建设启动大会会议记录

第二次：制定各项目组工作职责，职责内容报告上有，见附件2第二章

第三次：协助促委会办公室，并落实开展居民伤害问卷调查工作 第四次：各项目进行相关伤害事故统计（分析统计问卷调查和部门伤害事故）收集（报告上有：

1、问卷调查伤害统计；

2、部门伤害事故统计），开展隐患排查工作

第五次：制定各项目工作目标计划（报告上有）

第六次：通过伤害事故收集和隐患排查结果，策划安全社区建设工作工作方案（即报告上的措施）

第七次——第十次：落实报告上的相关措施（可将项目组成员安排进各项措施当中）

第十一次：各项目组进行自查总结

第十二次：各部门制定下一工作目标及持续改进计划（根据已开展工作设定，可以的未开展的工作，也可以是深入已开展的工作）

（注：各项目组根据会议的内容，补充安全社区建设年的工作计划和 半全年总结及持续改进计划）

为迎接下周市推进办的督查工作，设置部分宣传牌：

1、天池进入水尾地界处设宣传牌，内容“践行党的群众路线，建设省级安全社区”

2、政府门口设置宣传牌，内容“水尾镇正在开展省级安全社区建设工作，欢迎广大群众积极参与、支持和监督”

3、场镇设宣传横幅，内容“人人参与

共建安全、健康、和谐社区——水尾镇安全社区建设促进委员会宣”

2.社区校园安全会议记录 篇二

在我个人现在的理解水平看来, 中国的教育界出现了较多的问题[1]:

A.应试教育导致青年高分低能, 应试教育几十年来, 不断遭到各方面部门的不同程度的批判, 但这并没有改变中国应试教育现状。政府曾尝试过改变这一现状, 即使是在有外国成功经验引导下, 仍局限于大形势, 未能彻底改变。在应试教育过程中, 在他们成长过程中除了学习根本没有锻炼能力的机会, 又怎么能不低能呢。

B.生源的泛滥。教育的发展主趋势是应当尽可能让更多的人接受教育, 然而这也带来很严重的后果:学生素质良莠不齐, 尾大不掉;大量毕业生的产生, 也产生了大量素质不一的从业者, 比如某些教师;管理繁杂, 有漏洞;教育资源紧缺, 因此提高学杂费, 加重学生负担等等诸多问题。

C.学生沉迷于游戏、手机, 无心于学习。

篇幅有限, 此处不一一阐明。如果未能从根本上端正学习的态度、明白学习的重要性, 其它设施再完善, 也只不过是一个空架子。现在的高校已经认识到这些问题, 也在尽力采取措施改善, 例如加强实践教学环节, 丰富学生课余活动, 严抓课堂纪律建设, 加强监督管理等等。但是这些还远远不够。下文将通过较详细的阐述, 来说明笔者联系所任职高校的现状进行的以信息化云服务为支撑的管理模式改革的方案设计。

2 教育信息化云服务

2.1 概念

教育信息化云服务是一种教育信息化服务模式和管理方法, 能够把海量的、高度虚拟化的教育资源和教育应用管理起来, 组成一个集资源池、教育应用为一体的统一服务。教育信息化云服务平台是在云计算的基础上构建的教育公共服务平台, 主要由基础云架构、学习门户、云应用系统和支持服务系统等组成[2]。

2.2 研究现状[3,4]

2.2.1 国外

云计算是基于网络的一种新技术, 云计算辅助教学平台下的协作学习又是计算机支持的协作学习的发展和延伸。国外对云计算的研究的比较早, 大部分都是以云计算安全, 云计算技术为中心, 也有将云计算引入到教育中, 主要体现在云计算在校园网中的运用, 云计算如何搭建校园平台等。

2.2.2 国内

近几年, 云计算在我国发展非常迅速。随着云计算的发展, 国家也非常重视云计算在教育中的应用, 最初将云计算引入到教学中来的是黎加厚教授, 他早在2009年就提出了云计算辅助教学的概念, 虽然云计算在我国教育中起步的相对来说要晚一些, 但是随着专家学者们及教育界的重视, 进行的研究开发也越来越深入。现在在全国各地的某些高校中已经开始采用云平台辅助教学, 虽仍在摸索阶段, 但已经取得较理想的结果。

2.3 云平台的优点

数据中心的建设, 随着信息技术的发展, 已经有了巨大的变化, 传统的的数据中心建设方式已经无法满足当今业务的需求, 因其:运维效率低, 维护成本高;高能源消耗, 低资源利用率;平台支撑能力差, 业务上线慢;信息共享弱等。

云数据中心带来的改变:优化资源利用;降低能源消耗;提高信息共享;管理效率提升;提高可靠性等。

2.4 云平台架设

2.4.1 硬件配置

主机:数据库服务器、备份服务器、刀片服务器;

存储:主磁盘阵列、备份磁盘阵列;

网络设备:光纤交换机、核心交换机、服务器接入交换机、手机应用发布网关;

安全设备:防病毒软件、Web应用防火墙、IPS、漏洞扫描。

其它:刀片机箱、瘦客户机、服务器机柜、UPS、配电柜等。

2.4.2 软件配置

1、物理资源管理:服务器管理、网络设备管理、存储设备管理。

2、虚拟化资源管理:虚拟机管理、虚拟网络管理、虚拟存储管理。

3、资源集群管理:查看资源集群、资源集群性能监控、设置资源调度策略。

4、监控管理:包括拓扑管理、告警管理、日志管理等。

5、基于角色访问控制:包括用户管理、角色管理、组织管理、域管理等。

6、安全管理:日志安全、账户和密码、权限、WEB安全等。

7、第三方资源集成管理。

2.5 云服务建设方案:

2.5.1 教学支撑[5]

全面支持“质量工程”对专业结构与专业认证、课程教材建设与资源共享、实践教学与人才培养模式改革创新、教学团队与高水平教师队伍建设、教学管理制度与质量监控系统建设的多种应用需求, 促进教学质量提升, 真正实现统一规划、统一管理、统一标准、统筹资源的建设理念。原来学院的各个部门数据是独立的, 因此造成大量数据的重复输入、冗余以及提取困难。基于云平台的教学管理系统建立, 打破各个部门之间障碍的壁垒, 实现信息的高度共享, 提高安全性、可靠性以及办公自动化。

2.5.2 办公用资源建设

现在的办公模式以办公室电脑为中心, 其它电脑通过网络或移动硬盘与之进行数据交流, 不利于数据的同步。利用云平台瘦终端的方式, 为办公人员分配虚拟机资源, 理论上每位办公人员有互联网的情况下随时随地都能连接到虚拟机上工作, 无缝衔接, 当然某些机密性要求较高的部门也可以实现登录限制。另一方面瘦终端方式能节省办公设备的资金投入。

2.5.3 数字化教学资源

结合现今流行的“百度文库”等资源超市理念, 各科教师在平时教学活动中产生的资源可以自主发布到资源平台, 实现数字化教学资源高度共享, 建立数据搜索引擎, 服务教学科研管理等核心业务。分学科建立教学资源素材库, 发挥高校学科优势, 建立专业数据库, 供师生交流使用, 资源被使用而产生收益将按比例反馈给资源发布者。这一定程度上能刺激教师更认真的总结自己的优秀经验和丰富知识, 方便其它人学习交流。

2.5.4 网络教学系统

网络教学系统从报名、教学、学习、自我测试、考试、毕业及统计等功能流程式设计, 整个流程涵盖教育和培训的方方面面;终端登录即可, 随时随地可进行。系统使用者不局限于学校学生, 可开放给社会人员, 适当收取使用费。架设此系统目的不在于营利, 主要在于将高校的部分教学资源提供给校外有需要的人, 送人玫瑰, 手留余香。

2.5.5 实验教学和实验管理

实验教学和管理平台是为了支持整个学院实验教学活动, 包括教学资源分配、课程效果及课程反馈, 一方面加强实验教学组织和实验学习效果反馈, 支持实验教学示范中心的申报与建设, 另一方面亦能缩减实验室计算机成本, 提高设备利用率。

2.5.6 课程实时录播系统

课程实时录制系统, 除了采集教师课程视频录像还可以采集计算机教学课件, 实时生成教学视频录像, 供广大师生参考、学习。教师的课程视频可以作为考核的重要参考资料, 原先以督导老师进教室听课的方式对教师的教学情况进行点评, 但这种方式受到一些主客观条件制约。

2.5.7 课堂监督录像、考勤登记系统

考勤使用指纹识别系统, 不仅对教师的到课情况进行记录, 也可对学生的出勤情况进行记录;课堂监督录像与教师课程视频录像所区别, 前者以学生视角记录教师的风采, 后者以教师视角起监督课堂纪律作用, 通过高科技手段严抓学风纪律建设。

2.5.8 教学博客

通过教学博客平台, 教师可发布作业和课件, 充当教学辅助工具, 还可发布学术观点, 进行学术讨论。更可以在此对学生进行课外线上辅导, 将学生的问题和教师的回答可展示 (也可隐藏) , 帮助其它的学生认识到问题解决问题。但是由于现在的博客系统已经很成熟, 新浪、腾讯等, 大部分学生已经在使用这些博客系统, 而且考虑到毕业后还应当继续使用的问题, 因此, 今后应将校园博客与新浪、腾讯等博客系统关联、同步。

2.5.9 校园移动学习终端

随着移动通信技术的成熟, 手机作为校园内的新兴终端, 其普及率和应用的方便程度已有目共睹, 3G、4G的使用, 使人们越来越依赖于手机, 因为手机的方便携带, 易操作性, 构建基于苹果i OS系统和安卓Andriod系统的3G、4G平台下校园移动学习终端服务平台, 方便学生随时随地在校园内获取数字化学习资源。

2.5.1 0 学生上访系统

学生在平时的学习生活中遇到的不平事, 未解决的难题, 可通过此系统传达给相关人员, 使问题得到及时解决。系统对校内所有人员公开, 所有上访都在公众的监督下。

2.5.1 1 家长信息渠道

以往家长与学校信息交流不便, 无法实时掌握子女的学习动向, 甚至还因此酿成一些悲剧。因此, 构造这样一个家长与学校信息交流的平台, 实现家长与学校互动, 共同监督学生学习、工作。

以上几点是现在、将来高校基于云平台的对教学活动和教学管理的必将采取的一些建设方案。其中有一些措施的实施已经取得卓越的成效。比如数字化资源建设, 已经为广大师生提供了便利的交流渠道;网络教学系统, 已经很广泛的使用中, 扩大了知识的普及面, 深受好评。

3 进一步创新:

但是往更深层次上思考, 会发现我们做的还不够。一方面, 作为教师, 对现在学生的学习状况是深有体会, 其实无论学生的IQ有多高, 最重要的是学习的动力, 那么如何提高学生学习的动力、积极性, 将他们的注意力从游戏、交友等引到学习上来是个重要课题。另一方面, 学生在学校四五年时间, 可是仍只是一个匆匆过客, 对学校没有认同感没有归属感, 这不利于学校的建设。在此提出这样一个构想, 将学校建成一个如同社区般紧密团结的群体, 以常规方式为主, 以积分系统为辅, 将各部门统一串联起来。

3.1 积分系统

在常规考核方式之外, 创立积分系统, 积分与考试相结合, 强化考核制度。

3.1.1 理论学习积分

现在很多学生的学习积极性不高, 因为主要是以考试得分来衡量学习成果, 使得他们有了即使上课不学习, 期末考之前狠狠复习一把照样可以及格的思想, 但这样根本学不到知识。如何完善考核体系?如何让学生体会到一分耕耘一分收获的道理?现在参加指定级别以上比赛有学分奖励等, 但这种方式只是锦上添花的行为, 有亦可, 无亦可, 并不能激励大部分学生。既然现在无法完全颠覆传统的考试方式, 那么不妨在平时的学习中加上激励机制, 即:积分系统。例如, 上课中回答问题的同学, 视回答情况给予相应的积分, 在桌面积分系统上完成收录。

可行性分析:积分系统是在现有的学风建设、课堂纪律建设的基础上, 对学生的良性行为予以定量的奖励, 恶性行为进行惩处, 并将此积分在总评成绩上的比重增大, 具有绝对的可操作性。更进一步, 对教师的考核也可以设立相应的积分体系。

难点:如何改变根深蒂固的思想, 如何能保证公平公正, 对教师要求也更高。

3.1.2 实践学习积分

各大高校都很重视学生的实践教育, 增加实践类学分要求, 增加实践课时等。但大部分实践课仍停留在“学”和“假用”上。如何才能让学生真正的动手实践?参考外国学校的一些模式, 比如日本, 日本高校的“学园祭”[6], 形式内容丰富多彩, 一切活动都是由学生亲自策划、完成的。可以说是学生起到了主导性的作用, 学校则扮演一个协助、支持的角色。学生的能力得到了极大的锻炼。

可以参考这一方式, 一在校园中引进“学生产业链”, 以学生为主体的产业经营。校园内必然有一些便民的营利性机构, 为何不将这些作为学生人生历练的平台?先引进专门的培训和管理人员, 对学生进行培训、指导后, 学生上岗;二将学校某些岗位交给学生来管理来运作, 类似于现在的勤工俭学方式;三根据不同的专业模拟不同的校外环境, 如模拟法庭等, 解决真实的矛盾、冲突事件。提高学生在校园生活中的参与性, 树立主人翁意识, 与教师、行政人员的联系、沟通更加协调, 也为今后的社会生活打下基础。

可行性分析:难度较大, 涉及到利益分配、评价反馈、实践活动与理论学习冲突等等问题。但有国外现成的成功经历, 不是不具有可行性, 但可能会在今后比较长的时间后才可能成型。

3.2 社区模式建设

每个学校的管理模式等同于社区管理模式, 主要是政府导向型管理模式, 也有一些院校引进物业管理模式[7]。将学校映射成大社会的一个小小缩影, 在云平台的基础上, 将分而治之的各部分通过数据中心联合起来, 增强学生个体的行为自治能力, 简化管理, 增加互动, 丰富校园活动, 活跃校园学习气氛。

4 小结

技术可以促进教育发生革命性的变革, 云教育倡导的是互动电子教室+移动互联终端+云

服务平台模式的信息化架构, 该架构已经得到行业的普遍认可。本文在云平台基础上设计了适用于现今环境的云服务方案, 对现有的学院管理模式进行适当优化。也在此基础上进一步提出创新性方案, 对教育云更深层的理解、拓展。

摘要：该文在浅析中国教育界现状后, 指出引进教育云平台的必要性, 并提出在云平台上架设的云服务方案, 以加强学院管理、优化资源配置, 并在此基础上更进一步提出一种构想, 即将高校各部门各环节以社区模式相互联合起来, 创立积分系统, 引进学生产业链, 并对其可行性进行分析。

关键词：教育云,云服务,社区模式,积分系统,学生产业链

参考文献

[1]基于中国教育界现状的几点看法.[DB/OL].http://wenku.baidu.com/link?url=h EH9Fsr_FM03N cv PEqd70Zk WnTx49N AX8t T8Dzoi Frou W3-ZBDx Yv9e_R Q pa8ITe PVO Fsdf Jp Bo EA6Q dqnz DBBnu Pr_q0IKIb SLy Ul1DKLq

[2]肖君, 王腊梅, 朱晓晓.教育信息化云服务平台的设计与实现[J], 软件产业与工程, 2012, 16 (4) ) :44-48.

[3]杨志和.一个教育云平台实例的设计与实现[J], 上海电机学院学报, 2013, 16 (4) ) :229-234.

[4]万利平, 陈燕.云计算在教育信息化中的应用探究[J].中国教育信息化·高教职教, 2009, (5) :74-77.

[5]赵岩岩.定位于教学服务的高等教育信息化建设的探究[J], 电脑知识与技术, 2013, 9 (24) ) :5500-5502.

[6]日本学园祭.[DB/OL].http://wenku.baidu.com/view/8b4e481755270722192ef749.html.

3.社区校园安全会议记录 篇三

摘 要：高校学生社区作为学生发展和素养提升的平台，其对于校园文化建设的推动是不可或缺的重要部分。因此，着力探索当前高校学生社区的构建模式，梳理部分品牌活动，以求更加有效地推进高校校园文化建设。

关键词：高校；学生社区；校园文化

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）14-0385-02

随着时代发展，教育观念革新，借鉴香港、英国及美国的书院制住宿制度，在住宿学院尚未全面铺开的情况下，汕头大学提出“学生社区”新理念，重新认知和定位宿舍区功能，打破传统按院系或年级的住宿模式，践行不同院系、不同年级、不同专业的混合住宿模式，构建学生宿舍新模式，树立学生社区理念，强化学生社区氛围。

本文将结合汕头大学学生社区文化的探索和实践，通过社区文化活动大型系列项目活动的梳理来阐述学生社区文化建设的可行模式及其在社区文化建设中的重要作用。

一、高校学生社区文化建设的重要意义

“社区”是指有共同文化的居住于同一区域的人群。学生社区是大学生生活、学习和活动的特定区域，它不同于高校学生公寓和学生宿舍区，它包含了学生公寓、学生宿舍区及附属的生活、服务设施，如学生食堂、文化体育活动场地及公寓、宿舍区的各种商业服务网点[1]。学生社区强调以学生宿舍为核心内容的学生住宿区域的规划、管理以及建设问题。

高校学生社区文化主要是指学生在个体宿舍、整个宿舍区域内共同生活、学习、思想交流、行为互动过程中所形成的环境和氛围。社区文化建设包括物质文化、精神文化、行为文化和制度文化建设，而精神文明建设则是学生社区文化建设的核心及灵魂[2]。学生社区不仅仅是生活起居的场所，还应成为学生素养提升的平台，更应作为课堂教育的补充和延伸，也是思想政治教育的关键阵地，更是人才培养的重要场所。建设健康向上的学生社区文化，有利于大学生环境适应能力、人际交往能力的培养，增强客观认识能力，完善自我批评、自我发展的能力以及心理承受能力，达到综合素质的提高[3]。由此可以见，学生社区承担着重要的育人功能，是思想政治教育的阵地，是学生发展和素养提升的平台。吴俊泉提出：“学生社区文化具有休闲娱乐作用、陶冶教育作用、凝聚融合作用、激发鼓励作用。”[4]

二、汕头大学建设校园文化平台推进学生社区文化建设的探索和实践

汕头大学提出“学生社区”新理念，重新认知和定位宿舍区功能，推出社区文化大型系列项目活动，并以社区文化大型系列项目活动为校园文化平台，用品牌活动为支撑，采用项目管理的方式，采取工作坊、名家讲堂等载体，大力推进校园文化建设。在汕头大学社区文化大型系列项目活动的校园文化平台下，有诸多的学生社区文化建设探索及实践，本文将对学生社区文化建设模式进行阐述，并选取部分代表性活动进行梳理。

（一）学生社区文化建设模式

在汕头大学，学生社区突破了院系、年级的划分的限制，以宿舍区为单位构建社区理念。为探索学生社区工作模式并将创新人才培养模式的要求融入其中，汕头大学推出社区文化大型系列项目活动，并以此为校园文化平台，大力推进学生社区文化建设。

以社区文化大型系列项目活动为校园文化平台，下面包括学生处统筹系列活动、宿舍区辅导员办公室统筹系列活动、辅导员立项系列活动、学生立项系列活动等五大模块。其中，辅导员立项活动，以工作组的方式进行立项申请，突破了原来院系辅导员的概念，整合校内人才，从社区学生的需求出发，精心设计活动形式和内容，进行项目申请、管理、执行及总结等。学生立项系列活动，旨在建立除传统的学生组织之外的活动平台，以学生自主申报、学校评审立项的方式，为学生创造平台，提供机会，让社区内更多学生通过策划和组织活动提升综合素质及领袖能力。

社区文化大型系列项目活动内容涉及健康、规划、学习、时间、人际、情感等方面，为社区学生成长成才需求提供全面支持，加强学生社区的教育培养功能。此外，还通过项目立项的形式，在社区文化平台下进行人才培养，拓宽人才培养新渠道。

（二）学生社区文化代表性活动分析

1.“思辨进行时”系列活动

为汲取中西方传统文化的精髓，准确把握时代的脉搏，为学生创造轻松的对话空间，帮助学生树立健康的世界观、人生观和价值观；发掘潜在优势，发展思辨能力，培养大学生思辨意识和能力，促进学生主动、活泼地发展，“思辨进行时”系列活动包含思辨训练坊、思辨讲坛、思辨沙龙、思辨书友会等各项活动。思辨进行时之名家大讲堂·马鼎盛等活动受到了全校师生的极大关注和热情参与，也被校内外媒体广为报道，约有三千余人次参与该系列活动，有效的培养大学生思辨意识和能力，丰富校园文化生活，让莘莘学子与大师对话，培养有效思维的能力。

2.大一新生修炼全攻略·生活篇

为帮助大一新生应对初入学的各种困扰、茫然等，特推出此项目，旨在帮助新生端正认识，走出误区，合理有效地分配时间，同时学习认知自我情绪以及进行心理调适的方法，从而促使大一新生培养良好生活习惯，扩大人际交往半径，明确自己的方向，为大学生活奠定坚实的基础。此项活动采取了讲座、团体辅导、讨论交流和情景模拟表演等方式，活动内容丰富；活动形式采取了全天培训，且室内室外活动相结合。此项活动促进和谐社区的构建，融洽社区氛围。

三、社区文化建设的作用

（一）全面提升学生素养及能力

以社区文化大型系列项目活动为校园文化平台，构建了人文社区，开展系列活动提升了学生的人文素养，提高了艺术表演与鉴赏能力，培养了积极的人生价值观；构建了创新社区，培养了学生的创新思维能力，加强整合思维能力培养；构建了活力社区，进行了时间管理培训、领袖才能训练，情商提升训练；构建了和谐社区，培养沟通能力，进行情绪管理能力训练，加强团队合作意识。从而，全面提升学生素养及能力。

（二）拓宽人才培养渠道

通过学生立项系列活动，由学生自主申请，自由组队的形式参加，打破了专业的限制和院系的鸿沟，构建了除传统学生组织之外的新平台供学生锻炼及提升自己，拓宽了人才培养的新渠道。

并且，社区文化活动（学生处统筹系列活动、宿舍区辅导员办公室系列活动、辅导员立项系列活动等）注重对学生的全方面培养，在活动内容、组织环节等各方面对学生能力培养给予全面支持，做好课堂外能力培养的延伸及深化，拓宽了人才培养的渠道。

（三）实现学科交叉，形成开放性思维

在学生团队组建过程及学生参与活动中，强调不同专业、不同年级、不同的背景的相互融合；在活动内容中，突出学科的交叉，强化思维能力的训练；在活动过程中，注重对学生的引导，引导学生多角度的思维能力，引导学生了解其他学科。混住模式让学生在打好本专业基础的同时，眼光不会仅仅局限于自己的专业，而是能够和更多其他专业的同学交流，拓宽知识面，开阔思路，从而能更清楚地理解自己所学习的专业；也有助于学生在自然科学和社会学科的交叉领域里，比较敏锐地提出那些有可能成为科学发展的生长点的课题，并能比较明确地论证课题的现实意义和理论意义、经济效益、社会效益，以及实际的可行性等等。从而最终实现学科交叉，形成开放性思维。

参考文献：

[1]荆晓燕，谢怀敏，朱妍洁.高校社区文化建设研究综述[J].重庆与世界，2011，（28）：52-60.

[2]李瑞.以品牌活动推进高校学生社区文化建设——以北京师范大学珠海分校学生社区文化建设为例[J].新西部，2011，（12）：177-178.

[3]池忠军.简论大学生就业指导的理念及其模式架构[J].中国高教研究，2002（5）：88-89.

4.社区安全生产月会议记录 篇四

为确保安全生产工作在社区扎实有效开展，根据上级有关部门的要求，6月9日，九峰山社区召开专题会议，对“安全生产月”活动具体工作进行了安排和部署。社区主要负责人及辖区内部分村、企业安全生产负责人参加了会议。

会上，社区党总支副书记张福昌首先传达了街道安全工作会议精神，成立了由社区主要负责人组成的九峰山社区“安全生产月”领导小组。随后，各参会单位针对本单位的情况做了交流，提出了宝贵意见，这更加有利于社区与村、企业之间的协调与沟通。

会议最后，社区党 书记张科杰就如何做好安全生产检查工作提出了三点要求:一是加强重点行业、重点领域的安全生产检查力度，排除安全隐患、预防重大安全事故发生。二是加强应急值班值守工作，提高应急处置能力。三是各单位要定期检查消防设施、电力线路等，并及时做好安全台账记录。

5.创建社区安全会议简报 篇五

6月10上午，民治办事处“安全生产月”启动仪式暨民强社区火灾隐患重点地区整治宣传日活动在民治公园广场开展，辖区建筑工地、燃气服务点、物业管理处、大型商场企业、消防重点单位、文化娱乐场所、专业市场、出租屋楼长等代表和市民共1000多人前来学习、了解安全生产知识。

当天的活动设置了看图查隐患、安全知识大转盘、心肺复苏术体验、火场逃生体验、安全防火器材体验五类体验活动及安全知识宣传，每位参加体验活动的市民都会领到一张“成绩单”，根据市民参与活动的`表现，工作人员会在“成绩单”上盖印章，最后根据市民的总体表现可以兑换相应的礼品。市民们在踊跃体验的同时，学习到了安全防护知识。

活动现场，办事处还组织了主题为“安全在我心中的”的文艺汇演活动。整场汇演内容丰富，有快板、情景剧、诗朗诵等不同形式的节目。其中，名为《儿童致小区爷爷奶奶叔叔阿姨的一封信》的诗朗诵令很多市民印象深刻。

6.社区校园安全会议记录 篇六

近年来, 学生对尖峰BBS (smth bbs) 的关注参与度逐渐下降, 帖子主要集中在二手板块, 意见领袖逐渐销声匿迹, 学生更加注重实际和个人主义价值观。但是, 总登陆人数和平均在线时间的减少并不显著, 这表明学生们依然主要把校园BBS 当作获得信息的途径, 但非参与讨论和交流的平台。究其原因在于尖峰BBS是基于smth bbs构建的, 功能单一, 已经不能满足学生网上交流讨论的需要。另一方面, 在信息技术及智能移动终端普及的双重推动下, 学习形式与方法发生了不同程度的改变, 相当一部分知识是通过非正式学习方式获得的。与此同时, SNS社区, 如人人网、新浪微博等, 具有参与性、互动性、开放性、共享性等特点, 实现了社区成员之间平等的交流与知识共享, 吸引了大量学生参与其中。鉴于此, 需要利用Web2.0技术, 吸收SNS社区的精华元素, 构建基于SNS的校园非正式学习社区, 为在校学生提供一个良好的非正式学习环境。

2需求分析

2.1学校特点分析

浙江杭州的高校基本上都处在下沙高教园区、小河山高教园区、滨江高教园区, 学校之间互动便利, 不同学校之间的师生线下交互便利, 师生可以充分利用课余时间进行交流探讨, 分享知识、学习经验和心得, 这种线下非正式学习方式促进了学生个人发展。浙江师范大学是一所省属重点大学, 但地处浙江金华, 毗邻高校较少, 缺乏同层次学校交流, 师生通过线下的方式与其它学校师生交互的时间成本和经济成本较大, 不利于不同学校之间师生的知识分享与学习探讨。 同时浙江师范大学是一所以教师教育为主的多学科性省属重点大学, 大多数师范生毕业后会走上教师岗位, 这不仅要求其具有较好的非正式学习力, 同时也要求他们能够较好地向其学生传承非正式学习力。由此, 非正式学习力的培养对学生学习发展及以后的职业生涯发展显得更加重要。构建基于社会网络服务的非正式学习社区, 是弥补学校地理位置先天不足的一种途径, 可以促进学校师生之间交互, 也可以促进学校与其它高校师生之间的交互。通过这种交互, 可以强化学生非正式学习力的培养。

2.2主要功能需求分析

通过对非正式学习社区的学习环境分析, 高校非正式学习社区主要是要能够为在校师生提供一个良好的非正式学习环境。在这个环境中, 参与者有独立的个人学习空间, 能够进行自我展示与知识管理;在社区活动中, 可以找到兴趣相同的人进行交流学习。因此, 非正式学习社区应具有以下功能:个人学习空间、群组、公共交流区、搜索、关系管理和统计排行功能。个人学习空间是自我展示的良好平台, 也是学习者个人知识管理中心, 其中记录着学习者的学习思想过程和社区活动轨迹;群组, 是社区活动中形成的自发学习小组, 在群组中学习者之间可以就自己的所见所思与他人进行交流, 也可以以邀请方式进行深入探讨等。群组功能是学习者进行协作学习的天然土壤。在公共交流区中, 非正式学习者可以就预设的学习主题, 浏览感兴趣的内容, 通过发布、浏览、评论、收藏及表态操作, 进行知识的创造、分享、整合、记录、存取、更新、创新等活动, 同时这也为非正式学习群组的形成提供了可能;搜索功能是社区非正式学习者活动的主要支撑工具, 也是促进积极交互的重要工具, 方便了信息的获取;关系管理, 缘于人类智力允许每个人拥有稳定社交网络的人数是有限的, 目的是帮助学习者更好地认识新朋友和管理自己的社交好友, 进而有效促进人际的效率;统计排行功能, 主要是通过对会员、主题、分享、日志、图片等统计排行, 将热门的会员、主题、分享、日志、图片等推荐给社区中的非正式学习者, 为非正式学习者在社区活动提供一种快速的选择, 帮助他们获取感兴趣的知识和认识感兴趣的朋友。

2.3安全及性能需求分析

Web应用系统的安全主要指该系统的机密性、完整性、可用性。非正式学习社区作为一个Web应用系统, 在互联网为学校师生提供服务的同时, 必然面临着各种安全威胁, 如来自校园内网和互联网上的黑客攻击及病毒感染的威胁;此外, Web应用系统运行所依赖的硬件设备, 在运行过程也会出现各种问题, 特别是存储设备故障, 会带来数据丢失的风险;Web应用系统管理员在维护和管理Web应用系统过程中的某些误操作, 也有可能带来的Web应用系统不可用和数据丢失的风险。对此, 要加强Web应用系统的整体安全设计。

非正式学习社区是为学校师生提供Web应用服务的, 如果在性能方面不稳定、请求响应慢, 这会大大影响社区参与者的积极性, 降低新用户参与进来的可能性。此外, 互联网用户对搜索引擎的依赖性越来越大, 当其要查找某个资料的时候, 往往会先使用搜索引擎进行查找, 这就要求一个新的Web应用系统对搜索引擎具有较好的友好性。非正式学习社区作为一个Web应用系统, 也需要在性能方面和搜索引擎友好性方面加以考虑, 在保证程序本身运行性能的同时, 还有对运行环境的性能加以整体设计。

3非正式学习社区设计

依照Web应用系统设计的实用性、适应性、可扩展性、可靠性、安全性等原则 , 非正式学习社区主要设计如下:

3.1功能结构设计

本着以学习者为中心、注重社区成员参与、强调协作共享和注重个人知识管理的理念, 非正式学习社区的功能结构如图1所示。

(1) 公共交流区。

从社会建构主义视角看, 学生的学习是个体建构知识和理解的过程, 强调大学生掌握知识的途径是通过与其他人的交互作用来实现的。公共交流区, 就是为非正式学习社区参与者提供一个预设大主题的交流平台, 在其中, 社区参与者可以就预设的主题板块交流讨论, 在交流讨论中进行非正式学习。为了促进交互, 主题的发起者应该可以通过分享、邀请等操作, 让其好友来关注这个主题, 从而增加交流讨论的机会。而主题的浏览者, 则可以通过分享、支持、收藏、反对、回复等操作来参与到这个主题讨论中。为了方便社区参与者快速参与到感兴趣的主题中去, 公共交流区进一步细分为生活资讯区、个人发展区、学习讨论区、统计推荐区。生活资讯区主要包括与校园生活相关的板块;个人发展区是为了促进个人的发展;学习讨论区则是与学习课程相关的讨论;支持中心区主要是向社区参与者介绍社区功能和回答社区参与者在使用中遇到的困难;统计推荐区则是通过对会员、主题、分享、日志、图片等统计排行, 将热门的会员、主题、分享、日志、图片等推荐给社区中的非正式学习者。

(2) 学习交流群组。

学习交流群组的设计, 就是要允许社区中的参与者, 在交流的过程中慢慢形成一些兴趣爱好相同、具有共同目标的非正式学习小组。这些学习小组可以是自发形成的, 也可以是现有的社团、班级等。社区参与者, 可以自由创建学习交流群组, 自主设置群组名称, 设置群组分类, 比如是院系班级、社团、体育、影音等, 同时设置一个群组简介, 以及设置浏览权限及加入方式。群组的管理者应该可以管理群组的设置、成员审核、主题分类等。群组焦点和群组推荐, 就是社区群组优先推荐社区中的成员, 方便社区中的成员获取群组动态, 找到自己感兴趣的群组, 并申请加入其中。社区成员在群组中交互, 群体中各成员之间相互作用和影响, 在同伴依慕、权威关系、利群行为、合作、竞争和共生等关系下, 与群组共同发展。

(3) 个人学习空间。

个人学习空间的个人信息、关系管理和留言管理的设计, 主要来源于社会建构主义理论、六度分割理论及150法则。个人信息是为了其他成员了解自己。关系管理主要应该包括好友列表、查找好友、可能认识的人、好友分组。好友列表则包括在线成员、我的访客、我的足迹等, 通过访客足迹, 可以结交新的朋友, 通过我的足迹, 可以认识新的朋友。可能认识的人是系统根据六度分割理论, 将其他一些成员推荐给社区参与者, 社区参与者可以选择申请加其为好友。留言管理是为了强化与好友及其他访客的交互, 通过交互促进知识在社区系统的流通, 触发非正式学习过程。

个人学习空间的学习日志、分享管理、主题管理、记录管理是基于知识管理理论设计的。从知识管理的理论看, 组织中的资讯与知识, 透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新、创新等过程, 不断地回馈到知识系统内, 形成永不间断的累积知识, 成为组织智慧的循环, 从而实现知识管理。作为非正式学习社区, 知识管理, 要通过社区中每一个成员, 对个体的学习日志、分享、主题、社区轨迹进行整合和记录, 为自己对知识再获得、再创造、更新和创新提供可能, 同时为其朋友及访客, 对知识再获得、存取提供可能。同时, 这也是社区成员之间相互了解, 建立社交关系的基础。

3.2系统安全设计

(1) 安全隔离设计。

主要采用反向代理技术, 将非正式学习社区系统部署于内网, 通过反向代理为校园外网提供访问服务。这种方式增强了系统的安全性, 也增强了系统的可用性, 同时, 因为可以cache, 也能提高访问性能。其主要过程如下:首先将非正式学习系统的域名解析指向公网反向代理服务器;然后在内网Web服务器上部署好非正式学习系统;最后在反向代理服务器上将其域名指向内网服务器IP上。

这样, 学习者访问非正式学习社区的请求通过反向代理服务器传递到内网的Web服务器上, 反向代理服务器通过缓存和数据压缩技术, 可以提升访问速度和增强可用性。同时, 实际Web服务器部署在内网, 可以隔断来自Internet上的黑客攻击, 增强了系统的安全性。

(2) 数据备份。

非正式学习社区中, 各用户在交互过程中、个人知识管理过程中、群组活动中, 所积累的显性知识以及各活动开展赖以支撑的资源, 都化为数字化的数据存储在非正式学习系统中, 这些是用户的宝贵财富。要充分保护用户的数据安全, 本研究采用rsync软件+linux crontab任务管理进程来实现非正式学习系统的数据备份。主要过程如下:①在非正式学习社区主服务器上安装rsync服务器端, 并配置要备份的数据文件所在的目录及备份请求验证信息;②在非正式学习社区备份服务器上安装rsync客户端, 并配置备份请求所需的验证信息;利用crontab命令设置非正式学习社区数据备份的时间计划;③当时间处在数据备份时间计划中的时间点时, 由crontab进程激活备份指令, 由rsync程序客户端发出备份请求及身份验证信息;rsync服务器端程序验证其身份认证信息, 通过后开始非正式学习社区数据差分备份过程。

4结语

在前期需求分析及设计的基础上, 可以采用开源软件系统Discuz! x系统实现系统的主要功能, 包括公共交流区、学习群组区以及个人学习空间, 采用开源软件nginx实现非正式学习的内外网隔离及Web加速, 可有效防范黑客攻击;采用开源软件rsync, 可以实现非正式学习社区系统的数据差分备份, 有效保护数据安全。下一步, 在非正式学习系统应用基础上, 对其进行数据挖掘, 主要是Web使用挖掘和Web内容挖掘, 进一步分析社区用户的行为习惯、学习特征等, 进而研究应对策略。

摘要：在Web2.0技术背景下, 以社会建构主义、群体动力理论、六度分割理论和知识管理理论为基础, 通过对网上学习环境分析及主要功能分析, 结合Web2.0技术, 设计了一个基于SNS的校园非正式学习社区, 着重突出了社区用户强交互性、个人知识管理、学习群组方面的功能, 为在校师生提供一个良好的非正式学习平台。

关键词：非正式学习,群组,个人学习空间

参考文献

[1]祝智庭, 张浩, 顾小清.微型学习———非正式学习的实用模式[J].电化教育研究, 2008 (2) .

[2]王萍.教育微博系统研究[J].电化教育研究, 2011 (8) .

[3]张艳红, 钟大鹏, 梁新艳.非正式学习与非正规学习辨析[J].电化教育研究, 2012 (3) .

[4]邓胜利, 鲍唯.社交网站用户交互学习行为影响因素的实证分析[J].情报理论与实践, 2012 (3) .

[5]李慧迎.构建虚拟学习社区的超循环理论观[J].中国电化教育, 2011 (10) .

[6]梁倩妮.基于SNS平台的教师知识管理研究[J].现代教育科学, 2012 (3) .

[7]朱哲, 甄静波.基于社会性软件的大学生非正式学习模式构建[J].电化教育研究, 2010 (2) .

7.社区校园安全会议记录 篇七

关键词:电子商务社区化校园

0 引言

互联网发展初期,由于某些客观因素,如网络使用费普遍较高、网速不够快、物流费用较高等,导致电子商务成本变高,从而使得网络交易,特别是C2C的发展不尽人意。现阶段,客观因素的制约因网络的大踏步发展而得到缓解,但电子商务的安全问题让依赖于传统购物模式的消费者仍感到不放心,其发展规模也就有很大增长空间。校园中,对于容易接受新鲜事物的学生们来说,电子商务本该被他们最先接受,然而现实情况也不容乐观。近几年,社区化电子商务出现了。这种风险小、更便于操作的电子商务形式,越来越受到人们的关注。它也正成为先进的电子商务技术与我国的实际情况相结合的代表,影响着人们的生活,特别是校园内的电子商务。

1 社区化电子商务在校园内的实施方式

社区化电子商务在校园内主要有两种实施方式。

1.1 基于一个实体中介机构的社区化电子商务 同一学校的学生相当于一个社区的居民,该校园则构成了一个社区。存在这样一个实体机构“校园内管理服务机构购物”,来充当这一社区内的买家和网上商家的媒介。学生在网上浏览了商品信息并通过校园内管理服务机构下订单,校园内管理服务机构在综合大家的订单后与相应的网站交易,并支付金额,收到货物后再与学生买家联系,把货物分发给购物的学生并收取货款。

1.2 不存在实体机构、完全由虚拟社区搭建出的社区化电子商务 虽然在这种社区化电子商务中并不存在真实的一个社区,但是有着共同喜好、能够彼此信赖的网友可以聚集在英特网上的某个社区化平台,交流购物心得,进行电子商务。在这里,电子商务并不作为真正的购物手段,却提供及时、有效的购物信息,让买家在购物之前对将要购买的商品的价格、功效心中有数,然后在真实市场中顺利购买。

同时,面对网络上成千上万、琳琅满目的货物,一个网页一个网页的查看,一种品牌一种品牌的对比,想找寻更适合自己的商品,实在是件低效率的事情。根据易观国际调查数据显示,接近七成五的用户最关注购物网站的产品质量,其次才为价格。特殊的网络消费,使得网民在网络购物前无法对商品亲自做出鉴别,所以网民在产生网络消费行为之前更依赖于其他买家的意见、建议。[1]而互联网社区互动性强、反馈及时,迎合了这一点。这也正是社区化电子商务能够支持网络购物的原因。因此,社区化电子商务具有巨大的发展潜力。

新潮流能否在现实中合理应用,找到其发挥效益的合适位置,对其发展是很重要的。现以自身所处环境——校园为例,阐述两种社区化电子商务在校园这一范围内的具体应用,其优缺点和适用性也就一目了然了。

2 有实体中介的社区化电子商务在校园内应用的优缺点及解决办法

2.1 应用情况 该种社区电子商务的核心点在于:存在一个类似于综合代理的机构,在某一社区内为社区居民服务。校园内的管理服务机构就可以作为这样的机构,使用一套特定的系统,来为一定范围内的学生服务。学生在网上浏览到心仪的物品后,可以选择校园内管理服务机构提供的各种方式进行结算,同时也可以利用该特定系统随时查询自己的购物信息、信用等级等。而校园内管理服务机构在得到该学生的订购信息后,就立即做出反应,即通过相应的系统功能进行电子商务的客户管理和订单管理。其中包括识别订购者的真实身份、查询订购者的信用级别和购物记录,处理订单、送换退货、应收款项等方面的管理。而这些管理都可以通过校园内的学生数据库、管理服务机构自身的管理数据库以及和相应的货源之间的管理系统来完成。

其优点是:①集体购物,并由校园内管理服务机构出面与货源方交易,直接降低了购物者买假货、拿不到货的购物风险;②由于多人集体购买,在商品价格上有很多优惠;③质量和售后服务方面有保障,因为是大规模和长期性的购物需求,货源方会更注意货物质量和售后服务,因此换货退货也更加容易和放心;④对于消费者,尤其是学生,一站式的购物很省心。

2.2存在问题这种看似十全十美的购物方式,在现实中却并不完美。这里以一家以学生团购为服务对象的网站——大学生团购网(www.happytogo.cn)的现实情况为例,探讨下狭义的社区化电子商务模式在发展过程中所遇到的阻碍及其解决办法。

大学生团购网是一家面向大学生的集网店、团购、BBS于一身的网站,创办至今已有近1年时间。工作人员尽心尽力,也有过几次效果很好的团购经历,但就目前的情形来看,发展不容乐观。笔者通过团购网的主要负责人何老师了解到,校园团购网发展遇到的主要问题有:宣传不到位,物流配送不能保证,支付方式不够完善。

2.2.1 由于学校和大部分学生还未了解团购的意义,因此对团购行为并没有明显的兴趣。这使得网站在宣传上煞费苦心。张贴校园海报、举办商务型比赛,虽能吸引同学们上团购网看新鲜,却不能带来实在的团购行为。

2.2.2 狭义的社区化电子商务模式产生的物流主要有两个阶段——商品从商家到社区管理服务机构,再从社区管理服务机构到社区买家手中。作为为校园这一社区服务的大学生团购网,由于规模尚小,不能拥有自己的物流体系。因此第一阶段的物流(商品从商家到社区管理服务机构)的时间长短只能依赖于商家的物流效率。同样是因为人员有限,团购网也不能提供专职的物流人员,统一配送。很显然,效率较低。

2.2.3 电子商务由于不是面对面的交易,因而更加依赖于信用。买家在购买商品后是否会逃单、能否及时缴纳账款,都是稚嫩的社区化电子商务不得不面对的问题。大学生团购网的负责人何老师也坦言,因为没有合适的支付方式和实名管理方式,目前只能依靠买家自身的信用做生意,而他们能做的也只是用电话通知或者是催促,其他风险都得由网站自行承担。

2.3 可行性改进办法 以上现实问题可通过以下办法解决:

2.3.1 团购网或者是校园内管理服务机构是在校园内开展活动,首先应尽力争取校方的支持。向校方阐明团购的优势及电子商务发展的大趋势,站在学生角度提出团购网的建设既利于电子商务、物流管理及相关专业学生的实践,又能保障校内学生购物的方便及安全。若能集思广益,为学校多举办几次有实际意义的比赛或者活动(如网络创业大赛),会更增添校方的好感。得到校方的支持,宣传等方面问题的解决将得心应手。

2.3.2 即使是一個社区内部的交易,也该有相应的MIS系统来保障交易双方的安全。笔者建议团购网可以在征得学校的同意与支持后,利用学生数据库,建议实名制。只有网友提供实名信息,才能注册、登录并交易,从而保障交易的安全性。

2.3.3 前期网站规模的发展是最重要的。因为一些问题的根源就是买家不足。只有网站形成规模,与商家的交易才会更顺畅,物流等方面也就能得到保障。同时,一次团购活动的号召时间也可以尽量压缩。因为买家多、买量大,整个团购的节奏被调动起来,买家等待时间过长的问题也就迎刃而解。

由此可见,团购自身的优势显而易见,但由于受众面狭窄,直接导致团购的实施不尽人意。相信在未来的几年内,当电子商务更能深入普通人之心的时候,团购必然会受到热捧。

3 虚拟平台构建的社区化电子商务在校园内应用的优缺点及解决办法

3.1 应用情况 虚拟平台构建的社区化电子商务并没有一个现实存在的机构,它是靠有共同兴趣爱好的买家在网络上集聚,而形成的一个虚拟的社区。校园中,最流行的校园BBS就是此类交流平台的主要代表。一般的高等院校都会有一个以上的校园BBS。校园BBS的主题都是贴近在校学生的,从思想交流到衣食住行都会有所涉及。虽然分类齐全、包罗万象却都是紧紧围绕着学生生活、学习的方方面面,是一种“精准营销”。[2]同时,这些关于生活、学习、娱乐方面的建议,都是同学们自己的心声,真实、可信、有价值,更容易被其他学生接受。同学们在购买自己并不熟悉的产品前,可以选择上校园BBS,利用这样一个虚拟的社区来查找其他网民发表的相关信息,寻找“口碑”产品,以此来为真正的购买行为做决定。网络经济中著名的梅特卡夫法则说到特殊的网络经济效应,即网络规模越大,外部性就越明显,并且在网络规模超出一定数值时,外部性就会急速增大(这里的“外部性”就是一个市场参与者的行为对其他人决策或者利益的影响)。这也就从理论上证明了虚拟平台构建的社区化电子商务在现实中的可操作性。

3.2 存在问题 笔者经常浏览各大校园BBS,也在所读高校的官方BBS中担任负责人有两年时间,深感其缺陷较为明显:①信息量少、不及时。②形式单一,只能提供发帖、跟帖。虽然这是由BBS的功能所决定的,但是作为社区化电子商务的一种平台,就略显单薄。

3.3 改进措施 由于一般的校园BBS的定位并不是做社区化电子商务信息服务的,所以专业度不够。这使得BBS中可利用的电子商务资源少之又少,造成了信息量不足。其次,BBS新闻板的功能过于单一,视觉效果不好。笔者由此想到是否可以避开BBS新闻板这一条件束缚,在校园中合适的平台模式来展虚拟社区,完成社区化电子商务的功能。

3.3.1 平台的展现形式要多样。既然是分享型的网站,让网民更顺畅的与他人交流、更真切的分享出心得是主要服务目的。怎样才能吸引网民上网交流、通过什么形式让网民表述出自己的真实心理,都是网站要考虑的问题。另一方面,校园网络购物的主要目标群是一定范围内的在校生。腾讯公司曾做了分析后指出這一目标群体处在当今人类生存发展激烈竞争环境的最前沿,朋友稀缺、沟通倦怠、心灵困顿、娱乐单调成为这类人的通病。[3]因此,投其所好才能赢得人心。目前国内出现了很多分享型的网站,其中一些做得还比较成功,我们不妨在借鉴中探寻校园内分享平台的建设思路。“92就爱点评网”中,所有会员的分享心得都被要求做成视频,再上传到网站上,保证浏览网站寻找信息的人都能直观地感受到产品的外观、相关评价;“鉴品社”网,要求会员分享的文章、图片等只能以“如何辨别真假商品”为内容;“我爱试用网”只以护肤品为切入口,不仅提供平台让会员评价使用心得,给大家的购买出谋划策,而且免费提供护肤品小样,供会员试用。这些网站超高的点击量、超火的人气就可以证明这种分享经验的经营理念加上合适的表述方式是合乎喜欢新奇式样的网民的需求的。

3.3.2 普及社区化电子商务的思想。目前,对社区化电子商务了解的人还不多,即使是网民,有很多也未能意识到如果利用好社区化电子商务平台会来给自己带来怎样的切实好处因此,最好的解决办法也就是最难实施的解决办法——普及思想。只有人们有了观念,才会有行动。

3.3.3 多在平台中增加实用、先进的网络技术。既要体现出发布信息的真实性,又能做到信息量大、发布及时,才是一个虚拟社区的发展要求。现在在学生们中广为流传的“校内网”,就开放了很多的外部平台上,比如手机平台。用户就可以随时随地在手机上玩。利用在社区化电子商务平台中,也可以提供这样便捷的浏览方式。同时,校内网允许用户把自己博客地址分享到校内的新鲜事,使得更多的校内的朋友看到这个新鲜事。以“好友”的行为带动相关一群人的关注,势必会产生很好的连带效益。

4 结束语

从校园这个小口径中,可以窥探到无论是狭义社区化电子商务,还是广义的社区化电子商务,都仍有许多需要完善的地方。根源就是社区化电子商务乃至电子商务的观念仍没有被广泛的认同。

不过由于其自身适应潮流的特殊优势,使得社区化电子商务作为C2C的新潮流之势不可逆转。正如互联网数据中心研究总监傅志华分析认为:“社区化电子商务将是国内C2C市场未来发展的主流方向之一。”这也就从专业人士角度,证实了社区化电子商务必定成为C2C发展的新潮流,并将支持C2C更健全、更迅速的发展。同时,社区化电子商务也正逐步将电子商务的巨大潜力彰显出来,这一条更加适合中国国情的道路,前途必定宽广。

参考文献:

[1]秦涤。C2C新方向:社区化电子商务。电子商务,2007,12:8-10

[2]艾略咨询。2008年中国网络社区电子商务研究报告简版[R]

8.社区校园安全会议记录 篇八

一、活动主题：安全校园

二、主持人：侯仁杰

三、活动时间：2011-11-9

四、活动地点：西多330

五、活动人数：27

六、活动班级：商英10

1七、活动目的：

为了共建安全稳定、和谐美丽的校园，为了学校和班级更好的落实相关工作。达到学校提出的“平安校园”创建目标，努力营造一个稳定、安全、温馨、和谐的校园。通过宣传校园安全知识是同学们到校园安全的重要性，鼓励同学们从自身做起，携手共建美好校园。

八、活动流程：

这次会议的主要内容是“关注安全，珍惜生命”。

会议第一项是主持人侯仁杰讲话，他提醒我们首先要注意个人的人身安全；其次是财产安全，尤其是宿舍的安全问题，在没人的情况下要注意锁好门，同时宿舍里也要注意防火防电；再有就是交通安全，同时提醒同学们千万不可酒后驾车。除此之外，主持人还就上学期班上存在的一些不足之处提出了一些看法和要求。

紧接着李婉婉、金培丽、朱雨中等同学都先后上台发言，分别就饮食、卫生、交通、紧急遇险等方面的问题做了讲话，同时也就这些方面的问题提出了各自的看法和解决方法。此外杨倩倩和董雪林两位同学还表演了一段自己编排的话剧，用以表现日常生活中一些细小的、容易被忽略的安全问题。

而且同学们也都就安全问题作了积极讨论。

此外，侯仁杰同学还提出了班上存在的一些问题和不足。在同学们积的讨论后，基本上都迎刃而解.这次会议不仅达到了预期的目标，使“关注安全，珍惜生命”这一主题深入人心，也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了积极的促进作用。

商英101班夏璐璐

9.安全社区建设工作会议简报 篇九

8月25日，四川遂宁蓬溪县蓬南镇创建“省级安全社区”工作现场评定会议在蓬南镇政府举行。市安监局副局长陈琦，县委常委、副县长郭晖，蓬南镇政府班子成员、县相关联系单位负责人、社区代表，工厂代表、志愿者代表出席该会议。

来自四川省“安全社区”建设评定专家伍袁志、童捷、申健梅等一行4人就创建“安全社区”的相关事项对所涉及到的单位进行了现场提问。对蓬南镇创建省级“安全社区”工作中出现的问题提出整改意见。会后，专家组分三个小组到蓬南镇所属的社区、企业、工厂、学校、医院等点位通过查阅资料，听取群众意见等方式进行为期两天的现场巡视，。

本次迎检中的蓬南中学、蓬南小学、蓬南镇中、蓬南翰林幼儿园(民办)四个点位(学校)工作务实，亮点突出，获得专家组的一致好评。

10.社区校园安全会议记录 篇十

【关键词】安全；文化；校园

校园文化是指在一定的社会文化大背景下，学校影响和制约师生活动和发展的各种文化因素。朱颜杰在其《学校管理论》指出：所谓校园文化是指一所学校内部所形成的为其成员所共同遵守并得到同化的价值观体系、行为准则和共同的思想作风的总和。校园安全文化建设是指学校在打造平安学校中创造和沉淀下来的习惯、制度、心态和现象的总和。它是以文化表现形式为载体或手段，有着人们喜闻乐见、易于接受的丰富表现形式。校园安全文化具有一种浸润性的软力量，对促进校园安全具有潜移默化的教化作用。

学校安全文化作为一种校园文化，是学校在长期的教学教育实践过程中逐步形成的，更是在广大师生直接参与和精心培养下发展起来的。它对保护师生安全，促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。构建校园安全文化就是把校园安全作为文化来经营和管理，就是要发挥校园安全文化对人潜移默化、深远持久的影响，从而增强安全工作的自觉性、主动性，实现安全工作由被动向主动转变，由制度向自觉转变。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出：“没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。”构建校园安全文化，就是要发挥校园安全文化的引领作用，丰富师生的精神世界，构筑师生的精神家园，打造安全和谐校园。

一、规范完善学校的安全制度

要想实现校园安全文化建设，建立安全教育和管理机制是必不可少的，然后便是指派教师和学生负责管理的各层各面，无论是教育、监督、惩罚、奖励，都应该做到有“法”可依。只有一一落实到实处，才能不断地完善管理体系，真正实现校园环境安全，有效促进和推动教学工作的开展。

农村生活环境普遍较差，农村人口受教育程度也普遍较低，再加上农村学校的学生们不像城市里的孩子那样从小受到比较正式、规范的学校和家庭教育，他们普遍都自由散漫，常常有一些不符合言行规范的行为。因此，农村中学更应该着力约束学生的行为，在对学生进行安全教育的同时，也应该考虑建立或者完善班级和学校的安全管理制度和规范。教师应该和全班同学一起协商和确定班级的安全管理制度和规范条款，本着尊重学生和以学生安全为第一要务的原则。例如，在遇到水灾、火灾、地震等自然灾害时应该如何自救自保；如何规范安全用电；如何应对校内冲突或者斗殴等事件；如何注意食品安全；不能随意下河游泳；不能参与打架斗殴。同时，教师还应该跟学生协商好，如若不遵守以上条款或者触犯了规定会受到怎么样的惩罚和教育。这样，有了这些班规班纪的约束，教师对学生的管理就更为简单和清晰。

对有违纪违规的班级和个人，学校应该提出警告和通告，具体的惩罚轻重依据具体情况而定。学校安全管理方面的一些方案的商讨和制定以及一些惩处条例的规定，都是必要且必须正常实行的，而且要落实到细节。所以，以班级为单位，以寝室为单位，以划分的小组为单位等，选举一到两个负责人，平时对各学生的行为规范进行监督，不时地对他们进行一些安全知识的普及和传达，这样就细化了管理，不仅减轻了教师的工作任务，也能锻炼学生的工作能力，同时，学生之间彼此更容易沟通也更能相互影响，这对规范大部分学生的行为规范是很有帮助的。再有，考勤工作必须及时跟上进度，如走读生的到校率、每节课的出勤率、住校生周五离校周末返校的签到、住校生的归寝率等管理措施，教师都应该安排学生配合学校的保卫处、任课教师以及宿管教师共同实施。这样可以让班主任随时了解全班学生的最新动态，确保他们的安全。当然，校园安全不仅仅是学校和老师的工作和责任，学生自身和家长也应该要参与进来，配合工作。因此，学校和家长之间应该随时保持着密切的联系，双方彼此反馈学生在校在家的表现情况，这样就能实现家校联合，共同实现校园安全管理。受

二、营造出安全文化氛围

校园安全文化作为一种氛围，有利于发挥对师生行为的指导、规范作用，最大限度的杜绝不安全行为的发生，有利于社会稳定和和谐社会的建立。校园文化作为一种氛围会对所有处于这种环境中的人产生无形的影响，尤其是把“安全意识”作为一种意愿和群体意识时及学校整体目标时，安全制度、周围人的安全意识和提醒，随时指导和规范师生的一言一行，杜绝不安全行为的发生。全体师生在校园自觉遵守安全制度，注意杜绝事故苗頭，注意防范时，无疑是对学校的安全最有效的保障。

校园文化创造了一个陶冶人们心灵的场所，以校风、班风、文化传统、价值观念、人际关系等等方式表现出来的一个高度的观念形态就是校园精神文化，又被称为“学校精神”，是学校在长期的教育教学中形成的，代表学校价值观和包括学校管理者在内的全体师生员工意愿的、反映学校整体目标和方向，具有推动学校教育事业不断发展的一种群体意识和精神力量。是对学校形象以及学校师生员工个人形象的一种精神倡导。它以其特有的魅力与作用对教师和学生的行为产生潜移默化的影响。

安全文化作为校园文化的亚文化自然会体现“学校精神”。在一个盛行安全文化的校园中，把师生的人身安全提到了至高无上的地位，本身就是对生命尊严的尊重，在校园的安全设施、安全制度和活动中处处彰现出“以人为本”、“以生为本”的理念，闪耀着人性的光芒。在此氛围下，“人文思想” 的种子自然而然的在学生心灵中播下了。利用学校墙报、黑板报、橱窗、标语牌，宣传安全知识、安全制度，就会在学校群体中培养出与制度约束相适应的环境氛围。这种氛围一经形成，其理念、准则等精神因素会成为一种意识和氛围弥漫于学校之中，渗透到学校成员的一切活动中去。人们时时会感到它的作用和约束力，实践证明这种力量比制度的硬约束往往更有力。

三、开展校园安全文化活动

安全文化的形成必须要有一个较为长期的过程，同时安全文化又涉及学校生活的方方面面。因此安全教育活动必须严格计划、精心组织，活动不仅要多种形式，并且要根据学校安全情况选择教育内容编排成系列，使学校师生在形式多样的活动中，全方位的受到教育，避免安全教育内容的遗漏。如学校每学期至少应该有一次防震减灾演习和消防演习，不仅是给学生灌输具体的书面减灾知识，更应该让他们学以致用，将所学运用到演练中。只有在模拟真实的消防演练中才能检验出学生的应急处理能力和对防灾知识的掌握程度。

11.社区校园安全会议记录 篇十一

1 基本做法

1.1 针对近年来社区现任医生工作中存在的问题, 经反复

讨论、分析东阳市社区现任医生工作记录本中各项工作的内容, 由公共卫生管理科开发、设计、试行符合横店医院社区责任医生工作情况的信息化管理记录本, 利用信息化管理数据库替代东阳市社区责任医生工作记录本, 信息化管理的数据库由各社区现任医生组的组长分片负责、统一管理、统一记录、统一安排。软件系统采用分级分权限部署, 按照管理层级管理所属区域的数据信息。社区服务站部分的软件设计目标是采集所辖社区内的相关业务信息, 对社区卫生服务进行规范化、信息化管理。

1.2 信息系统的简要情况系统主目录下分:

信息录入、信息查询、报表预览、打印系统。信息录入系统下分:现任区域基本情况、肺结核病人信息、计划免疫漏种催诊、慢病一般老人随访、重点传染病管理、儿童管理、健康教育、人口死亡信息、妇女增补叶酸、新建卫生户厕、本地儿童流动信息、孕产妇服务信息、新建自来水站信息、外地流动儿童信息、食品公共场所单位信息、家庭聚餐申报、学校幼儿园信息、其他工作服务信息等。信息查询主要方面:现任区域情况一览表、下村服务信息、重点人群随访、60岁以上人群随访统计、60岁以下人群随访统计、0~7岁人群随访统计、宣教/改水/改厕/死因信息、重点人群动态变化表、卫生协管信息、讲座信息、统计功能即报表预览。

1.3 组长每月布置工作, 联村现任医生按布置的工作完成并在临村责任医生工作简单记录。

记录本每月上交组长一次, 由组长初步审查本月临村责任医生的工作情况, 并录入相关数据。对未完成的工作给予指出, 并督促完成。

2 讨论

原来社区责任医生所使用的记录本存在问题: (1) 平时社记录本上交, 中间环节多, 增加了医生的工作量。 (2) 统计报表困难, 各项报表的产生非常繁琐, 每月只能靠手工计算, 易出差错。 (3) 极个别的社区责任医生工作记录本发生遗失, 或者部分页码撕毁, 导致资料不全。 (4) 人员变动交接工作时, 熟悉工作记录本困难, 基础资料掌握费时。 (5) 管理困难, 不能及时发现问题, 检查工作十分费时费力。

信息化管理后的优点: (1) 及时发现问题, 及时催促工作。责任医生的每项工作均由各片组长输入, 在输入当中或输入后能随时发现工作中存在的问题和未完成的工作, 及时给予指导及催促。 (2) 随时查找资料、随时统计报表。 (3) 记录内容准确、完整、清楚。信息化管理数据库资料各表相关内容紧密联系, 不会发生前后逻辑性错误, 不会漏记录一张表格。 (4) 减轻责任医生工作量, 提高工作效率。责任医生不必对记录本的详细记录、前后对应、数据统计而工作, 只要按组长布置的实际工作完成。 (5) 卫生管理机构可对全区各种信息及数据进行综合的数据查询、报表管理、统计分析, 以便全面掌握辖区内社区卫生服务工作的总体情况, 便于行政管理、及时对社区工作进行沟通、检查、监督、指导。 (6) 提升随访质量、丰富随访内容:社区责任医生记录本中无法记录慢病随访的详细情况, 如健康状况、服药情况、未服药原因、非药物治疗方法、指导干预及建议;数据库中可全部记录, 若漏访相关内容, 组长会提醒责任医生完成任务随访内容。 (7) 管理者便于统计社区责任医生报酬工作。社区责任医生量化部分补贴计量统计方便。如慢病随访按指标规定事实、正确、及时完成随访的, 每人每季补贴;如一人有多种慢病在管理的则按一人次补贴;老的人随访每人每季补贴等。

12.校园安全自查工作会议 会议记录 篇十二

时间：2012.11.07 主题：党的十八大召开之际校园安全自查工作会议

地点：滋兰楼六楼西会议室

主持：徐新民 葛红军

参加人员：学校各部门中层领导，相关部门责任人

为迎接十八大顺利召开，在六楼会议室学校召集在校班子成员及各部门负责人召开紧急会议，传达区社会事业局关于关于迎接党的十八大开展安全生产拉网式大检查的通知》等文件精神，切实做好十八大期间全校教育系统维稳工作的紧急通知文件精神，研究部署十八大期间，确保学校稳定学习、工作、生活秩序，明确了各场所安全管理工作的具体要求，对各场所安全管理工作进行了具体部署，及时有效地处置突发性事件，控制事态发展。会议议程：

一、学院副校长葛红军主持会议，传达区教育局分管安全的沈斌局长的会议精

神，结合学校各部门的特点，制订了校园安全、校车安全管理领导组分工方案，并对各部门可能会遇到的突发情况逐一分析、指导解决。最后要求各部门负责人加大组织查找消防隐患的力度，尽快填好安全生产自查情况统计表。

13.社区安全生产工作会议总结通用 篇十三

为深刻吸取江西丰城发电厂“11.24”冷却塔施工平台坍塌特别重大事故和酒泉市肃州区供热管网泄漏事故教训，切实做好当前安全生产工作。11月28日龙集里社区组织全体干部职工召开了安全生产工作会议，认真传达落实中央和省、市、区安全生产会议精神，安排部署了新一轮安全生产隐患大检查工作。

会上，社区党工委书记传达了中央和省、市、区安全生产工作会议精神，社区社工委副主任对此次安全生产隐患大检查工作进行了安排部署：一是要高度重视，提高思想认识，切实做好社区安全生产工作。二是要深入辖区生产经营单位和居民楼栋开展各类隐患排查，进家入户开展地毯式排查，做到不留死角、不留隐患。三是做好应急处置，严格执行24小时值班制度。四是利用QQ群、微信公众、微博、博客进行安全知识宣传和家庭安全知识的宣传教育。会议最后，社区安全专干就本次安全生产隐患大检查中的检查内容和应注意的事项等进行了培训。

14.社区校园安全会议记录 篇十四

关键词：社区稳定,社区安全,意义,内容

1 社区稳定的意义

1.1 社会稳定是基层的社会稳定

社区是社会的基层, 或者说基层社会。以社会的方式解决问题, 意味着把社会稳定问题放在基层来解决。城市的稳定一样需要从基层组织来进行, 从而实现以稳定的、强有力的中枢控制系统为保证, 为社会发展创造良好的政治环境。

1.2 社区稳定是生活基层的社会稳定

任何全局性的改革都会对现有的家庭生活产生影响, 要尽可能地降低风险与代价, 减少人民群众分担的改革成本。社区是人们日常生活的场所, 人们的各种需要和要求, 在社区里主要表现为生活性的满足, 非常实在而不那么政治化。通过加强社区稳定的工作, 在生活层面上把问题解决, 这里, 社区物业提供服务的程度决定着社区稳定的程度。另外, 社区管理体制上的一些缺陷或有关人员工作不力造成的社区的不稳定, 影响了群众正常生活的要求, 最终会导致群众由对诸如物业公司或其他中介机构的不满而上升为政府的不满, 并由此触发其他问题的爆发。比如房屋中介公司的工作在社会上是颇有微词的, 所以在社区管理体制、机制和工作改善就应该从解决人们住宿、环境、安全等最基本的日常生活着手, 实现社区的稳定。

1.3 社区稳定是社会稳定可持续发展的根基

与社会改革相伴的社会稳定, 在“两级政府, 三级管理”的框架内, 具有强烈的行政意味, 但国家把“基层政权建设”与“社区建设”并列, 足以表明尽管两者同样关系到国家和社会的基础, 但其运作机制是不一样的, 更准确地说, 是互补关系。社区建设的一种目标是基层民主建设, 是群众自我管理。相应地, 社区稳定也可以称之为一种主要通过社会机制, 即群众自治管理实现的区域社会的稳定。社区稳定因此成为未来狭义社会稳定的一个和机制上完全相同的缩影。在市场、政府、法律和群众自治等多种体制的共同作用下实现的社区稳定, 预示着新型社会稳定的确定, 预示着城市发展本身走上了一个新的平台。

2 社区安全管理的原则

2.1 指导思想

社区安全管理的指导思想是:建立最健全、最完备的组织机构, 尽可能选用先进的设备、设施, 选派最具责任心的专业人才, 坚决贯彻“预防为主”的原则, 千方百计地做好预防工作, 最大可能地杜绝或减少安全事故的发生。同时, 杜绝万一出现的安全事故, 要根据具体情况, 统一指挥、统一组织、及时报警, 并采取一切有效的手段和措施, 进行处理, 力争将人员伤亡和经济损失减少到最低点。

2.2 社区安全管理的原则

2.2.1 思想落实。

要把安全管理放在第一位, 要真正从思想上重视安全管理。要大力宣传安全教育, 组织学习有关的法规和规定, 学习兄弟单位的经验和内部制订的各项安全制度、岗位责任制和操作规程等。公安派出所、街道办事处、居委会等机构在相应的整体治安的宣传和落实上各尽其责。通过宣传和不断学习, 使广大员工和业主、使用人重视安全, 懂得规定和要求, 自觉遵守, 主动配合, 共同做好安全管理工作。

2.2.2 制度落实。

公安派出所、街道办事处、居委会等机构对社区治安的日常管理和突发事件的应急处理预案, 在制度上得以落实。制订出切实可行的安全管理的制度和办法, 如安全管理岗位责任制、安全管理操作规程等, 并要解决组织贯彻执行。

2.2.3 装备落实。

要配备专门的、现代化的安全管理设备设施, 如中央监控系统、自动报警系统、消防喷淋系统以及其他安全管理器材设备, 以增强管理的安全系数与效率, 保证人身和财产的安全。

在基层政权建设和改革的新形势下, 社区稳定的工作要服务于体制改革的顺利推进, 实现改革、稳定及发展的协调, 同时社会稳定问题的解决方式也应与改革本身的思路相配套, 与改革的内在要求相适应。从目前来看, 从社区稳定着手, 以社区方式来解决社会稳定问题是较好的切入点, 具有重要的社会意义。

3 平安稳定社区建设要注意的几个问题

3.1 要处理好平安稳定社区建设统一性与多样性的关系

平安稳定社区建设的目的在于“平安”和“稳定”, 以社会的平安稳定促进社会的和谐发展, 这是平安稳定社区建设必须紧紧抓住的根本所在, 是平安稳定社区建设的统一性。但是, 不同社区由于所处地域位置的不同, 影响其安全稳定的因素也不同, 抓平安稳定工作任务侧重点也不可能完全一致;不同社区由于在建设水平上存在着差异, 决定了对不同社区在力量投入方面的差别。对那些基础较差的社区, 关注的重点应更多地放在平安稳定的基础建设上, 对那些基础较好的社区, 平安稳定建设要在提升层次上给予关注。因此, 在平安稳定社区建设上, 决不能一概而论, 要避免工作落实上的“一刀切”, 要在对社区各种因素进行综合评估的基础上, 确定平安稳定社区建设的具体实施方案, 按照因地制宜的原则, 形成平安稳定社区建设的多样性。

3.2 要提高社区综治干部的工作水平和工作能力

一是统一思想, 认清抓好综治工作的使命感和责任感。综观全局, 综治工作已纳入构建和谐社会的一个重要内容, 各级党委、政府已深刻认识到综治工作的极端重要性, 并予以高度重视。在各级党委、政府提出争创先进的大趋势下, 要实现各种层次争创目标, 社区平安稳定是基础。因此, 要求社区综治干部在平安创建中有所作为, 不辱使命, 上下一心, 全民动员, 咬住目标不放松, 全力推进平安创建。二是内强素质, 提高驾驭综治工作的能力。要找准位置, 提高协调能力。有所作为, 通过不懈工作实现自身价值;善于协调各方力量, 解决好工作中遇到的困难和难题;指导务实, 要深入下去、走进群众、真抓实干, 树立只唯实、不务虚的工作作风, 让综治成果惠及百姓。三是开拓视野, 提高创新的能力。要有大局观念, 维护社会稳定工作有新举措;要着眼治安防范, 在社会面控制上有新成效;要着眼资源整合, 在完善机制上有新突破;要着眼务实作风, 在队伍素质上有新提高。四是争当内行, 提高攻坚克难的能力。强化工作责任制, 落实岗位考评制, 通过施加压力, 增强动力, 激发活力, 促进社区综治干部业务精通, 能参善谋, 善于解决问题。

3.3 要善于“借势”推进, 搞好配合与衔接

平安稳定建设作为社区建设的一项重要内容, 它与社区的政治文明建设、精神文明建设以及物质文明建设等一起构成了社区全面建设与发展的基本方面。社区全面建设的各个方面之间形成了相互依托、彼此促进的对立统一关系。社区的平安稳定会对社区其他方面的建设起到保障和促进作用。反之, 社区其他方面建设的长足发展又会推动社区平安稳定工作步入新的层次。因此, 在开展平安稳定社区建设过程中, 必须兼顾到社区其他方面建设这一因素, 围绕中心工作, 结合“三个文明”同步发展, 必须将其纳入到社区全面建设的整体之中去加以谋划, 找准与社区建设其他方面的对接点。

安全社区建设符合全面建设小康社会的战略目标要求, 是落实以人为本, 全面、协调、可持续发展的科学发展观的具体体现, 是建设和谐社会、安全生产长效机制以及保障公共安全的基础。因此, 在我国开展安全社区建设的研究和实践具有重要意义。

参考文献