衡水之行心得体会

衡水之行心得体会（精选10篇）

1.衡水之行心得体会 篇一

衡水之行学习心得体会

——超越永无止境

确实，无论对于老师还是学生都一样，超越永无止境！

此次赴衡水二中学习，我有了不一样的看法和认识。不仅被衡水二中浓厚的学风震撼，更被他们老师的敬业精神震撼，还被他们的学生震撼。我认为此次不虚此行，不出去看看，永远不知道差距。

下面，我将从以下几方面谈谈我的感受：

一、浓厚的学风

进入衡水二中校园，首先被震撼的是名校榜，还有随处可见的励志标语以及名人事例和各大名校的校训。这些在一定程度上激励着学生奋勇争先，努力拼搏。

大格局成就大事业。衡水二中站的高，看得远。着力培养学生的责任意识和使命担当，从内心唤起学生的学习激情。

班级文化建设完善。家长寄语，班主任寄语，班级誓词，时时刻刻激励着学生的学习热情。班级之间的良性竞争，增强了班级凝聚力。

二、精细化管理

不得不承认，衡水二中的精细化管理做得非常到位。

正课、自习课；课间；就寝；跑操等都做了详细具体的规定，细化到上课的坐姿，手的摆放等。精简严格，省去了大量学生办杂事的时间，有利于集中学生注意力，提高学习效率。善于利用零碎时间。饭后的小时间有老师进班辅导，保证了学生的学习时间。丰富多彩的活动，活跃了校园气氛，展示了学生魅力。

老师方面，一天一次的备课，保证了课堂质量。精确的试卷分析，有助于全面把握学生的知识掌握程度。限时练对学生的应试能力又是一大帮助。

这些精细化管理，改掉了“似是而非”，带来的是老师严谨的治学态度和学生准确的答题能力。正所谓“一屋不扫何以扫天下”。

我承认，在这方面我做得还不严谨，今后定当严格要求自己，要求学生，做他们的良师益友。

三、会发光的学生

在没有去衡水二中之前，我被外界的传言骗了。以为衡水的学生都是“读书的机器”，是不健全的。去之后，我发现是我错了。衡水的学生自信、开朗、阳光，每一个学生身上都充斥着一股浩然正气，是发着光的。

那一刻，我才明白教育的真正意义：培养人格健全的学生。

我们学校的学生无责任感，长期沉溺于网络游戏，无心学习……他们虽然不是大多数，但他们伤害他人，危害社会，已成为极其严峻的社会弊病，社会道德急需更新。

那么，如何培养人格健全的学生？

作为班主任要尊重学生。尊重每一位学生做人的尊严和价值。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，班主任要关注全班每一位学生，而关注的实质是尊重学生。赏识学生。要赏识每一位学生的独特性、兴趣和专长；赏识每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赏识每一位学生对权威质疑和对自己的超越。是班主任塑造学生健全人格的基础。培养习惯。让学生懂得养成良好习惯的重要性，要加强与家庭联系，共同努力培养学生良好的习惯。另一方面，教师和家长严格要求自己，努力提高自身修养，要时时、处处做学生的榜样。

虽然衡水二中很优秀，有很多值得借鉴的地方，但也有一些不足。我们这次教育教学改革，应当结合我们学校的实际情况，做出合适的调整，办出属于文高的特色。

对于这次教育教学改革，我信心百倍，已经做好了充分准备。我认为我班应从以下方面做出调整：

1.规范学生日常行为。

2.班主任工作更加细致化，准确化，做到严中有爱。

3.作为语文老师，要努力提高自身业务水平，使课堂更加有效率。

同时希望学校要坚持不懈，扫除一切障碍推进改革。

我相信，我的学生也会发光。

2.衡水之心得体会 篇二

听衡水中学老师讲座之心得体会

2012年11月19日，衡水中学特级教师王老师来我校交流教学经验。一开始看到他们2012年高考平均分时，我是真的吓了一跳，理科是120多分，文科119多分，真是一个惊人的数字，已经比我当年高考时高了几十分了，我现在还是一个数学老师，都让我很羞愧。我真想知道他们是怎么教的，为什么会考得那么好。当然，王老师就是交流教学经验来的，他交流的主要是高三备考试应注意的一些事项，我没有交过高三，又作为一名新教师，让我受益匪浅，很多东西原来都不知道，我的思想还停留在应怎么学好数学，而不是怎么让学生学好数学。他怎样做选择题开始交流，掌握做选择题的方法和时间对于整个考试结果至关重要，因为它会影响到后面大题的发挥，所以掌握节选择题的方法和技巧是考试的关键。一直来交给学生的都是些直接法，从题目得到答案，花时间而且很多学生听不懂，其实解选择题有很多方法，如排除法、推理法、特殊值法，这些都可以快速得到答案且不易出错，所以学数学不能只是死板的，应学会变通，找到适合自己的方法，对学生更应该鼓励t他们自己发现的方法，不能墨守成规。王老师还从近几年的高考题中分析了那些知识点是高考热点，哪些知识点出现的几率相对不大。特别是后面的大题，应在复习时怎样加强和巩固，如数列、三角函数、函数、不等式等这些每年高考的必考题，应怎样教学生掌握技巧，而且在一轮复习时应完成哪些内容，他们都是有明确计划的。所以，教学计划是一个不可缺少的环节，不然你不可能提高教学成绩，让学生学到应学会的知识。王老师还强调了改错本的重要性，改错本不仅可以让学生掌握自己哪些知识不懂，还可以在考试前进行针对性很强的训练和复习，所以改错本是一定要重视的，这不但针对高三，所有年级、所有学科都应该有改错本，帮助学生掌握一些不懂得题型，也给他们一个在考试前的复习资料。教师应从高一开始就给学生打牢基础，不应该想着到高

二、高三再补上来，如果有这种想法的话，上课时就不会有责任感，结果肯定是不好的。相比起王老师说的那些，我觉得自己真是无知得可以，对待学生也找不到适合他们的方法，这样下去我肯定会误人子弟的。听了这次讲座，我感受颇深，再一次认识了教师这个职业的责任感和使命感，不能随便敷衍了事，教师是一个讲良心的职业，是要凭良心做的，只有自己深刻认识到教师对学生的影响作用才能认真做好这个职业。虽然我还有很多不足之处，但是我一定会尽自己的最大的努力去做好教师，认真教好每一个学生，不愧对任何一个把自己未来交给我的学生和把自己孩子交给我的家长，也许我不一定做到多好，但是那一定是我全部的努力。

3.河北衡水学习心得体会 篇三

参会第一天，我们在武邑中学听报告，下午参加武邑中学学科组的集体备课，感受了一下他们高三备考的一些做法与备课的流程。说心里话，第一天的学习对我来说并无多少新意，与以往很多培训和学习并没有太大的区别。

第二天早上五点，我们一起去参观衡水十三中的早操与早读。早上五点多，我们步行去衡水十三中。五点的清晨，天还没亮，路上只有环卫车缓缓驶过，远处高高的居民楼上，也只有零星的灯光。可十三中的校园里已是灯火通明。早上5点30，高三的学生已经到教室开始早读。刚到教室的学生几乎都是一个动作，将书本高举过头顶，仰头大声诵读。不一会儿，全班到齐。我们在教学楼外的操场上，听着宛如寺庙里诵经一般的早读声无不震撼。

5点40左右，高一的学生在操场上整齐列队，准备跑操。跑操之前，是教师分享心得，然后是对昨天量化的通报，然后开始跑操。衡水地区的跑操应该都是一样的，前后紧贴、步伐一致、整齐一致，让人佩服。跑操结束后是宣誓(确切的说应该是喊誓)。洪亮的喊声响彻整个校园。这种似“打了鸡血”一样的兴奋，几乎让人忘了时间还不到六点，天还没亮起来。

参观完了跑操之后，我们参观他们的早读。学生们全身心的投入和认真精神，让我们不断发出感叹。

回来的路上，我也不断的思考着一些教育问题。这次学习收货还是很大的。有几点不得不说。

第一，这里的学生对待学习可谓“全神贯注”。参观的老师络绎不绝，但几乎没有学生理会甚至扭头看一眼。不知是自发的一种对学习的精力集中，还是已经习惯了被参观。不过不管是什么原因，这种对课堂的专注令人敬佩。

第二，是什么始终支撑着学生学习的激情?是什么给了学生源源不断的学习动力?这是很值得思考的一个问题，也是很多来学习的人很想发掘出来的东西。让一个人热血沸腾不难，让他保持这份激情一段时间应该也不难，难的是三年如一日，天天如此。我想这里面的原因其一是教师整体的兴奋与激情。这是一种引领与带动。其二是每天不断的督促与激励。这种督促与激励包括班级之间的量化评比，包括每天的“喊誓”，包括行动划一的早读、跑操等常规活动，这些活动中每个学生都是大声呼喊，既是一种激发，也是一种释放。其三，军事化的管理，把每个时间进行程序化，学生按要求去做，并毫无条件的服从。其四，可以触摸的成功，每年如此多的清华北大及各大名校录取榜样，让学生知道付出一定有收获。“我像学长一样努力，三年后的名校榜样就是我”的思想贯穿于学生思维之中，形成了一种传承。还有一点不得不说，有人说衡水中学这种模式不可不说也因为“掐尖”，即靠优质生源。但衡水十三中在衡水属于“三流”学校，生源主要是一中二中掐尖之后剩余的，还能每年创造出80%以上的本科率，不得不让人深思。

还有一点不得不说。参会间歇，我们几位和一位武汉的老师交流起来了。谈到工资待遇的时候，据武汉的老师说，武汉地区的教师工资大概是我们工资的两倍。又聊到参观所在的武邑中学，普通教师的工资也大概八千左右，这让我们不得不感慨，人家每天朝五晚九，付出与收入基本是成正比的，正所谓钱到位，人到位，人到位了，钱也到位。但在第二天参观学习完了之后，我的观念有了转变，我个人倒认为，衡水这种模式之所以在这些学校推进，最重要的还是观念问题，观念的认同。确切的说，是教师对这种模式观念的认同，物质条件则是一种保障方式。如果观念不认同，物质待遇再好也无法推进。但如果没有物质待遇作为保障，犹如没有后勤保障的部队去打仗，打不了胜仗。所以确切的说，观念认同是基础，物质条件是保障，二者相辅相成，缺一不可。

4.衡水中学学习心得体会) 篇四

王小杰

卷机值得我们借鉴。

2数,单元小结课必 制定好每一阶段教学计划和目标,使教学做到有的放矢,心中有

3强和学生的亲和度。通过面批作业、交流等形式以及教师自身的人格魅力感人学的效果。

45“天道酬勤”、“无知便无能”“课前誓言”

我相信只要我们的老师能够静下心来

启示及建议

卷机值得我们借鉴。2 制定好每一阶段教学计划和目标,使教学做到有的放矢,心中有数,不能

强和学生的亲和度。通过面批作业、交流等形式以及教师自身的人格魅力感人学的效果。

4时在学习“天道酬勤”、“无知便无能”“课前誓言”

5.衡水二中学习心得 篇五

一踏进衡水二中的校门，我就被它浓重的文化氛围所感染，校园到处可见古今中外的励志名言，拍了好多照片回来。

通过为期一天的参观学习，我的内心受到了巨大的震撼。

在衡水二中的所见所闻，让我们彻底明白了一所高中由05年上本二线256人到10年上本二线突破3029人。这一令人震撼的变化的缘由了。同样这次参观学习让我明白学会了很多很多„„

一、学校管理上得到的感悟：

整个校园太安静了，一点没有浮华喧噪之感，仿佛是远离俗世烦扰的一片沉静之地。身处此境，不由得心即会踏实安静下来，这正是求学所需要的最佳境地。每个教室里，身着统一校服的学生们坐在一片书海中，聚精会神，没有任何一个人来分神理会窗外我们这群参观者，我颇受震动。课间时，我也没有看到教室和走廊中有追逐打闹的场景，没有听到大呼小叫的声音，学生们有的仍在继续学习，有的在窃窃私语讨论问题。二中的孩子们好像不会大声说话一样，仿佛他们怕自己的高声会妨碍到其他人的学习。

1、应该充分利用校园环境，教育学生激发学生的自信心和学习积极性；充分利用教室走廊墙壁随时给学生提供学习的知识。

2、无缝隙管理，无论是老师还是学生管理，都非常细致。

3、衡水二中对学生的学习习惯培养良好。尽管我们很多人的参观队伍去教室外参观，去教室内学习，但所有学生都不受干扰，没有一个抬头、回头看的，真正的做到零抬头率，所有学生像未看到我们一样，仍然继续学习、读书、做题。

4、衡水二中在学校管理上最让我们震撼的是，衡水二中学生有良好的时间观念和服从观念。从我们进校到离校，我没有发现一个同学是走的，所有的同学不管下课活动、吃饭、跑操集合等等都是跑步去的。给人一种所有人都在追敢时间，哪怕是走都会比别人少学几分钟，都可能产生差距，服从观念是从和衡水二中老师学生的交谈中发现的。只要学校或老师要求的，学生肯定会高速度高质量的完成。从学生教室的卫生和宿舍内务上可以看出学生对学校的要求是100%完成。我认为应在班级内向学生灌输珍惜时间和服从命令的观念，只有这样才能做到令行禁止，才会给所有同学营造良好的学习环境和休息环境；才能让学生产生一种急迫感和危机意识，从而抓紧一切可以抓住的点点滴滴的时间去学习，去奋然向前。二中学生的学习时间是“挤”出来的！正是这些细微之处使我感受到二中对学生的精神教育太到位了！因为随时有“竞”的精神“竞”的意志，所以二中的学生才不惧苦不惧累，时刻以饱满的热情投入到学习中，才可以在高考的残酷战场上去击败对手，去赢得胜利——而这正是我的学生们最最欠缺的！我的孩子们不是不聪明，不是学不会，而是缺少支撑自己的精神，缺少克服困难的勇气，缺少坚持向前的意志！今后我必须要把对学生精神意志的培养放在首位，尽全力让学生们养成坚韧不拔的性格，乐观自信的态度，积极向上的人生观，这样他们就会心甘情愿去吃学习的“苦”，受学习的“累”。这些优秀品质不只为冲刺高考准备，对他们今后的人生之路也必定会奠定坚实的基础。

二、教学上的心得体会：

1、集体教研浓厚，备课小组分工明确，协作有序，很好的发挥了备课组的集体智慧。我们今后也应该注意博采众家之长，集思广益，让今后的课程重、难点更加突出，把课讲的更加精彩纷呈。

2、衡水二中队知识挖掘细致，采取序列化、分点训练，有很强地实效性，值得我们学，我要在今后的教学工作中渗透这种理念，制订合理的科学的计划，实行针对性较强的教学模式。

3、“课前”“饭前”“厕前”“睡前”等一切可以利用的时间，将教学活动彻底落实到学生日常学习生活中的每一时刻。

4、课任教师的“敬业更精业”的精神，衡水二中所有科目的老师在试卷分析记录和作业批改记录上做的相当认真，相当到位。每次考试，课任老师都认真的做试卷分析并记录在册；一次批改作业，课任老师都会对作业的完成情况，及作业中存在的问题进行记录。并及时解决问题。我今后，要在批改作业，批判试卷时加以分析并及时的记录下来，对其中存在的问题进行解决。

6.衡水中学讲座心得 篇六

——听衡水中学专家讲座心得

杨光富

进入最后复习阶段，时间紧任务重，学生老师不免感到迷茫和困惑，怎样在十分有限的时间里把高考考试范围所列的内容有效，甚至是高效的复习好，是大家都非常关心的问题。听了衡水专家的讲座后，得到如下粗浅的认识。

一、激发学生的复习动机，增强有效、高效复习的内驱力。搞好高三政治复习首先确立正确的态度很重要，不要觉得这是多此一举。在整个复习的进程中要随时观察学生的思想动向，在他们复习疲倦、松懈的时候及时提醒，给他们加油鼓劲。这样才能使学生在整个复习的过程中始终保持清醒的头脑，旺盛的斗志。具备正确的动机，复习有了动力，这是有效、高效复习的前提。

二、明确复习的目标，增强复习的目的性，避免复习的盲目性。对每一个考点高考在考查的时候都有哪些能力要求，以什么样的题型来考查，都要给学生作一定的介绍，使学生在复习的时候能够心中有数。老师可以有针对性的选择一些该部分的高考题让学生练习，甚至，老师还可以对来年高考作一些方向性的预测，帮助学生明确高考的风向，突出重点，少走弯路，这样在复习时才能做到事半功倍。

三、逐层推进，仔细梳理，形成体系，使复习系统化。

在复习进行过程中，要以考点为中心，对每一考点全方位进行解读，对命题角度务求穷尽，并辅以必要的巩固练习。对考点的能力要

1求要督促学生真正达到，切忌跑马观花，华而不实。在这一过程中老师要指导学生加深理解、巩固记忆的方法，教会学生看书，教会学生记忆，教会学生自我检测，比如边看边写，默写，同学之间互相提问等。

7.贵州之行心得体会 篇七

--运行支部贵州红色之旅心得体会

当和平安逸的生活取代了战火纷飞的年代，战争的喧嚣与残酷、革命者的壮烈和伟大，显得如此遥远而陌生时；当物质条件越来越优越，我们已习惯于在平淡而碌碌无为轨迹上走完人生时；有一种东西正离我们越来越远，那就是内心的信仰和对理想的执着、坚定。而这一次，当我们随公司党员活动踏上贵州这片红色的土地，重温当年革命先烈们走过的历程，从息烽集中营到遵义会议会址，一处处满载历史沧桑的旧址，一幅幅鲜活生动的照片，一篇篇内容翔实的史料，带给我的是前所未有的震撼、心灵的荡涤和思想的净化。而那种久违的对生活的热情和对理想信仰的坚持也开始悄悄萌发。

息烽集中营是我们红色之旅的第一站。息烽集中营，是抗日战争时期国民党军统局设立的监狱中规模最大、等级最高的一所秘密监狱。息烽集中营从1938年11月建立至1946年7月撤销的7年8个月间，先后关押共产党人、进步人士1220余人，共杀害和折磨致死600余人，下落不明者400多人，而释放的仅有140多人。爱国将领杨虎城将军及家人、小萝卜头（宋振中）等一千多名爱国志士被囚禁于此。虽然这里满眼绿色、树木葱郁，但当时就是人间炼狱。在这里我们看到的是厚实的城墙，随处可见的岗楼，阴森的地牢，骇人听闻的刑具，歪理邪说的宣传标语。其中一个关押和杀害共产党人的点，称之为“猫洞”，当局刑讯采用“吃汽水、喷鼻香、坐飞机、半边吊、老虎凳、点天灯、披麻带孝”等酷刑，手段之残忍，无不用其极。在“猫洞”外，虽然听不到一点声音，好像每一块石头每一个牢笼都在讲述着一个个催人泪下的血与火的故事，每一个革命先烈的影子都浮现在我们的眼前，那种感觉如果不是亲临现场其实不会感受到的，我们的心情压抑得几乎窒息，我们仿佛真切地感受到当年革命先烈们忍受着非人折磨和身心煎熬；仿佛听到了先烈们发自内心的呐喊声，这声音里浸透着怨愤、忧伤与不甘，但更多的是豪情、对革命胜利的坚定信念。集中营里的一切给我们留下的不仅仅是对先烈们的崇敬，更多的是对我们自己当今的信仰和未来生活的冷静思考。

遵义，我们红色之旅的第二站。遵义是一座转折之城、会议之城，在中国革命史上有着举足轻重的位臵，在历史的教科书中永远有它的一页。遵义会议会址历经岁月和风雨的洗礼，几经修缮，依旧保存得非常完好。陈列观里的史料、照片记载着我们党发展、壮大的历程；红军当年留下的一纸一物，破烂的棉衣、磨黑的算盘、装谷的簸箕，则默默传递着当年红军与老百姓的鱼水之情，也在述说着当年红军战士的艰辛。特别是那些写在门板上各种字体的标语，当年红军就是用这种方式向群众宣传革命思想，播下革命的火种，让星星之火在中华大地上燎原。当我们走进遵义会议纪念馆内，心里不免肃然起敬。看着一幅幅珍贵的照片和一篇篇翔实的资料，我们的思绪随着讲解员的解说，飘向了那战火纷飞的年代。遥望1935年1月在遵义的普通会议室，举行了具有历史转折意义的中共中央政治局扩大会议。它结束“左”倾错误路线在中央的统治，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位。在极其危急的关头挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，使红军在极端危险的境地得以保存下来，胜利地完成长征，开创了革命的新局面。它证明中国共产党完全具有独立自主解决自己内部复杂问题的能力，毛泽东为核心的党中央的正确领导开始确立，标志着中国共产党在政治上走向成熟。以毛泽东同志为领导的党中央率领中国工农红军冲破敌人的围追堵截，力挽狂澜，扭转乾坤，出奇制胜，突破乌江天险、四渡赤水，将中国革命的航船引向黎明。而毛泽东遗物展则刻画了一代伟人在这里崛起的经过，让我们对毛主席卓越的领导和军事指挥才能更加钦佩。我们感受到毛泽东这个一代伟人在这里崛起的经过，对“是历史选择了毛泽东”这句话有了更深的共鸣，令人不得不为毛泽东的高超智慧和用兵的神奇所折服。

在随后的红色之旅总结会议上，大家交流了此行的感想和学习心得。通过参观学习我们意识到：我们生活在条件优越物质丰富的现代社会，很多人的人生都是在一条平淡的轨迹上行走，最需要的但却是最缺少的恰恰是革命先辈们的这样一种精神，一种境界。一个人活得有热度、有深度，才能在关键时刻挺身而出，勇挑重担。我们学习革命精神，不仅要学习他们在关键时刻站得出来、豁得出去，用智慧、鲜血维护国家独立、尊严的英雄举动，更要学习他们在干事业中沉得下身子、耐得住性子、守得住清贫的高贵品格，学习他们面对困境坚忍不拔、顽强拼搏、奋发向上的精神风貌。要不断参与实际事务的协调处理，提出主张与观点，不能怕犯错误而不敢做，不能怕担责任而不想做，不能怕受批评而不愿做。即使遇到棘手的事、没有把握处理的事，也要积极思考，提出处理意见供领导决策，绝不能简单地把问题汇报了之、上交了之。要积极提倡团队精神，在工作中各司其职、各尽其力、互相配合、互相支持，在急事、难事、重大任务面前互相帮助，共同面对。

8.学习衡水中学经验体会 篇八

吴春梅

一．学习心得：

总的感觉，衡水中学的很多理念和做法与我们差不多，只是他们做得更好、落实得更实，更精细。

1、在 “强研究 明方向”方面，衡水中学走得更远，探究得更深。衡水中学在备考研究中，不仅研究考纲，课程标准，教材，甚至还对时下尖端科技，时事要闻及大学一年级的教材作研究，这样在研究高考命题参阅文本，洞悉高考根本方面是站在一个较高的层面上来看的。

2.注重实效课堂，向课堂要效率。每一节课都要注重课堂的针对性，目的性。

衡水中学在每40分钟的课堂里都非常强调四个目标：兴趣培养，习惯养成,方法指导,素养提升。每一节不一定“精彩”，但一定有实效。

英语课堂的五个原则：ABCDE Activate、base chew deepen employ 3.非常关注考试，训练的有效性。衡水中学在这一点上首先从题源上就非常关注，他们充分发挥团体的作用。每一套题都在集体讨论的基础上再定稿而且有自己学科组，备课组的题库。这样就能很好保证试卷的质量。另外在试卷的讲评方面也一定经过集体的讨论之后再进行讲评。这样层层把关之后，考试训练的效果自然更佳。

4.非常注重学生学科素养，思维的能力培养与提高。无论是上课，考试训练还是平时的活动与练习都对学生的英语素养和思维量进行渗透。

二．几点思考与做法

1.教研的高效，高质量试题的命制需要一个合作有力的团体。这个在衡水中学体现相当明显。（组内教师水平相当，85%以上的教师到过国外培训学习）。他们在组内团结合作，完善团队建设，明确分工，合力备考。没有完美的个人，只有完美的团队。而我们的教学总让我有“闭门造车”“黔驴技穷”的负累。

2.如何营造一个良好的学习氛围：注重环境育人，营造人人谈学习、人人在学习、时时在学习的校园氛围。

9.衡水之行心得体会 篇九

2017年2月27--28日，在章校长和丁校长的带领下，我们一行58人来到衡水十三中学进行参观学习。在整个过程中，我们深入学校，听报告，观摩课堂，了解了这所名校的基本情况，感受到了他们先进的教学观念和成功的办学经验。对于此次衡水之行，我感触很多，现将学习体会及感想简要总结如下，以使我能从中受到启发，更好地进行教育教工作。

一、震撼 1、2016高考成绩令人震撼。一本上线360多人，二本上线900多人，前提是高一时招的是非一流学生。

2、校园文化、廊道文化、班级文化令人震撼。学校大门两侧、校园内、教学楼走廊、楼梯及楼层拐角处、教室内、餐厅内等各个角落遍布文化标语，内容多种多样，2017高考激励、著名高校介绍、拾金不昧展示台、师生月度明星风采展示、每次考试检测光荣榜、教师寄语（对自己、对学校、对学生）、各级部量化排名、班级挑战书、二十四孝图、每个学生成长历程折线图、节约之星（纪律之星、内务之星、助人之星、礼貌之星）等等。十三中努力的营造一种积极向上，充满激情的校园氛围，充满斗志与鼓励的标语贴满校园，各种成绩表把学生的每一点进步与退步都展示出来，还有每个班级创意十足，充满信心与斗志的走廊文化，身处其中，让人不自觉地就会有满满的激情，想要在校园中挥洒汗水，实现梦想。值得一提的是，这些文化内

容及样式基本是学生自己创作的，他们的创作的过程即是受教育的过程，即是健康成长的过程。

3.最让我们感到震撼的他们百日宣誓活动，2月27日下午，衡水十三中隆重举行“决战巅峰，赢定一七”2017年决战高考百日誓师大会。十三中全体领导干部和师生以及学生家长三千余人参加了誓师大会。来自全国各地的五百多位教育同仁，集体参加了在十三中举办的百日宣誓活动。当希望之鸽划过天际时，高三学子们也默默许下了自己的高考愿望。3000多名学生及家长集体拼汇出了大型彩色字体“一七加油，十三必胜”。变幻的颜色、靓丽的场景、精彩的大型场面展现出十三中全体学子助力高考、赢定一七的决心和信心。4、2月28日上午，在学校的安排下，我们按照自己的学科选择班级进行听课。我到了高三9班，听了一节数学练习评讲课。整个课堂，我感触最深的就是激情。老师高亢洪亮的声音让人精神振奋，对知识点的讲解细致入微、对考点的把握、对高考中出现的题型的分析、变式的拓展，学生们一边跟着老师的思路进行思考，讨论，一边认真地做笔记效率非常的高。在听课的时候注意到学生都有统一的改错本，各科都有，改错本的格式是固定的，左边是错题抄写区，右边是考点的分析区，这样的设计让学生改错非常的方便，而且页面干净美观，便于保存。课后，我和该班数学老师进行了短暂的交流，让我印象最深刻的就是她提到的他们的集体备课，非常的充分，每天都要进行2次集体备课，上下午各一次，一次大概30分钟左右，每次备课主要是对今天讲课内容中会涉及到的知识点，重点，难点，考点进行

分析，并统一讲解思路，然后对作业和进度进行安排，老师们也会就自己在备课和做题方面所遇到的问题与大家进行讨论研究，非常的细致，我觉得这是我们集体备课所欠缺的。

3、励志教育令人震撼。

我们是下午来到报告厅听十三中的办学经验报告，其中重点提到了他们的“激情校园”的校园文化建设。十三中努力的营造一种积极向上，充满激情的校园氛围，充满斗志与鼓励的标语贴满校园，各种成绩表把学生的每一点进步与退步都展示出来，还有每个班级创意十足，充满信心与斗志的走廊文化，身处其中，让人不自觉地就会有满满的激情，想要在校园中挥洒汗水，实现梦想。报告还展示了一段每个班的学生在下午上课前进行宣誓的视频，全班的学生全体起立，高举右手，用高亢洪亮的声音一起喊出对大学，对名牌大学的向往，那种气势让我们每一个观看的人都为之震撼，我觉得我们的学生就是缺乏激情，整天懒懒散散，没有紧迫感，没有全身心的投入到学习中，当然，我认为也不能太过亢奋，学习还是要劳逸结合。报告结束后，我们观看了十三中著名的激情跑操。铃声一响，所有学生以班级为单位，迅速集合，到达指定位置站好，自觉的大声朗读随身携带的语文或英语学习资料，如同在教室的学习状态一样。跑操口令下达后，开始围绕操场跑步，他们步伐整齐，一个个班级像一个个部队方阵，其口号之响亮，气势之激昂，令每一个参观老师都深受感染。

二、反思

与衡水十三中相比，我们的学生功底与之相当，但高考成绩却相

差甚远，原因固然有多方面，但学生的行为习惯的差异肯定是其中之一。我们的跑操质量也不错，但学生的口号缺少冲劲，学生的精气神与人家相比还有一定距离；我们的廊道文化也有自己的特色，但无论是从数量上还是质量上都还有很大的提升空间；我们的班会每周一次，而他们则是每时每刻；我们的课堂总有睡觉、乱说话、做小动作的，而他们的课堂中上述现象完全绝迹；究其根源，个人认为我们对学生的励志教育在规范性、深刻性、统一性、可操作性等方面还有一定的不足，学生各方面的行为习惯还有待修正。这也正是我们今后的努力方向。

三、借鉴

通过参观考察，我觉得许多方面还是可以为我所用的，如：校园文化方面，人家的形式和内容我们可以借鉴。下面与各位分享一些摘抄的文化内容。

激情来自于榜样的引领，即有学生在的地方有老师，有老师在的地方有校领导干部。他们的做法是真正关心老师、把同事当成战友来看当成兄弟姐妹来待，不仅给高待遇，更要给人文关怀。评优先不靠关系，只靠成绩和工作态度，很好地保持了教师的工作激情。对照衡水十三中工作，还有很多不足之处，我们一定以此为契机，建立长效励志机制，深化德育工作，做到教育入耳入心，人人争当学生人生路上的贵人，成就自己，服务学校！

总之，这次参观虽然时间仓促，但收获还是颇丰的。

葛绍敏

10.衡水中学学习心得体会 篇十

衡中认为与教学效果相关的因素主要有：教学管理、学生的品德、教学手段(教学方法)、教师的文化知识结构和水平、教学环境等。在以上诸因素中，教学管理、教学手段、教学环境等又与学校及教师的教育观念有密切关系，如他们认为，教师教学首先应为学生创设一种教学情境，学生置身于情境之中，“自发”地产生一种“心愤愤”、“口悱悱”的心理状态，形成主动去寻找知识的心理驱动力。教师再适时施以巧妙点拨与诱导，学生便能够很快地获取新知识，这样获得的知识，与由教师通过讲授获取的知识相比，其教学效果大大提高。学生在获取知识的同时就已在心里完成了新旧知识的“同化”、“顺应”过程，把新的知识溶入已有的“知识结构体系”之中，形成了更高更完善的新的“认知结构体系”，并主动地为迎接新知识做好准备。

衡水中学特别强调让学生了解知识的形成过程，强调“四基”教学，即基本知识、基本技能、基本事实、基本方法。依据这种教学思想，衡水中学理化实验教学就做了重大改革。由过去教师总是“先讲后练”，即先把书上的知识告诉学生，然后再由学生去通过实验验证，学生最终的心理感受是“确实如此”——书上说的是正确的，变为教师不告诉学生结果，而是指导学生通过实验自己去得出结果，学生的心理感受是“原来如此”——客观事物原来是这样联系和变化的。同是一个实验，一个是为了让学生认识书本知识，一个是为了让学生认识客观世界，而不是书本。两种方法，哪一个更好不言而喻。