重阳感悟的小学二年级作文

重阳感悟的小学二年级作文（精选18篇）

1.重阳感悟的小学二年级作文 篇一

岁月无声无息的在石头上留下青苔，岁月偷偷摸摸的在脸庞刻下一道道皱纹，岁月悄然无声的在四季更迭中流逝。每当走过了什么，总是会留下一些东西。岁月走过了大地，走过了生命，也许这正是所谓“凡走过必留下痕迹”。

向晚时分，夕阳余晖的红橙洒落在海面上，波光潋艳，海面上彷佛闪动着一颗颗的钻石;凉爽的海风令人全身舒畅，我踩在松软的沙砾上，漫步在海边的沙滩。回首一望，脚下绵延的一步一步的脚印。我俯下身子，一步步的脚印让我有种踏实感，我伸手触摸，有一种粗糙的厚重感。或许是一路走过来备受挫折打击与磨难阻挡吧!我望着这一串串脚印走了回去，一幕幕儿时回忆在我脑海里不停的来回闪动……

走着走着，这时我来到了刚上小学的那步脚印。穿着一身全新的校服，头戴一顶小小的帽子，我怀着一颗畏惧、忐忑的心走入校园。教室里一片沉默，大家都害羞的低头不语，等老师走上了讲台，幽默风趣和大家闲话家常，化解了那尴尬沉默的气氛。小时候，任何事父母都做得好好的，从不担心天会塌下来;很多事，大人们总是说——等你长大之后就会懂!突然间回过神来，我已走过了懵懵懂懂的童年，变成年少轻狂又“为赋新词强说愁”的我，一切都变得不一样了。望一望我自己的身子，我已长高了许多，大人们说的“等你长大之后就会懂!”想到这里，我不禁会心一笑，我真的好像懂了，但又有太多的未知和迷惘在等着我去探索、尝试，我又忐忑、怯步了。但我知道，我还是要勇敢的走过去!

走过之后，在我的人生中留下了痕迹。我很清楚，即使顺着脚印往回走，时光依旧不会逆转倒流，人生也不可能会重新来过。在眼泪与伤痛的洗礼中走过，在欢乐与狂啸中走过，在落寞与茫然中走过……这些，就是我的成长。自己要能独当一面，要有大树的强壮，学会小草的弯腰，无论结果是好是坏，一切结果概括承受。勇敢面对问题，迎向新的未来，接受新的挑战，我毅然决然迈步前进，走过属于我自己的，生命的灿烂!

2.重阳感悟的小学二年级作文 篇二

关键词：诗歌,感知,感悟,感受

学古诗文不是为了应付, 也不是为了炫耀。其实我们能从古诗文学到很多有用的东西的, 从中可以很好的学习历史的经验和教训。

一、自读质疑, 感知诗意

“学贵有疑”, “小疑则小进, 大疑则大进”。这告诉我们, 学生在学习时, 具有良好的发现问题的习惯和能力非常重要。

1. 充分预习。

新课标对高年级学生的阅读提出较高要求:“学习浏览, 扩大知识面, 根据需要搜集信息。”古诗写于久远的历史时期, 存在着许多难于理解的问题。因此, 课前布置学生查询古诗作者及写作背景资料, 可以为进一步学习古诗扫除障碍。

这样安排课前预习, 为进一步学习古诗夯实了基础, 既培养了学生主动学习的品质, 又使收集处理信息的能力得到了落实。

2. 了解诗人。

孟子云:“颂其诗, 读其书, 不知其人, 可乎?是以论其世也, 是尚友也。”是的, 诗是诗人写的, 诗其实就是一篇内心独白。没有了环境, 没有了说明, 仅凭几句肺腑之言, 如何去猜测整个事情的来龙去脉?于是, 我们只能通过了解诗人的人生经历, 了解诗人的性格, 才能循着他心灵的轨迹, 更好地理解诗意。

二、精读深思, 领悟诗情

1. 想象补白。

想象是对过去经验和已有的记忆表象进行加工改造, 构成新的意向和观念的心理过程。古诗词教学中只有唤起学生情感体验, 产生移情和共鸣, 让学生驱遗想象, 引起联想, 由此及彼, 调动自己的生活经验, 来再现作品中的形象, 才能入境悟情。

许多古诗的意境都可以通过补白这一形式让诗歌再还原, 再现当时的情景, 以便于更好地理解诗意。如教学《如梦令》时, 让学生读词想象, 说说看到了几个画面。通过看到“溪亭日暮图”、“误入藕花图”、“惊起鸥鹭图”等几个画面, 让学生将每一个画面中所看到的美景描述下来。这样的教学过程, 对于理解李清照因何而“醉”有很大的帮助。

2. 读诗作画。

“诗是无形画, 画是有形诗。”“诗中有画, 画中有诗”, 诗情画意融为一体。例如:杨万里的《小池》:“泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。”诗人着眼于小池, 抓住泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物的特点, 用清新活泼的语言描绘了一幅静谧、温馨而富于生机的“泉池小荷”图。在教学中我抓住古诗“诗中有画”的特点, 把“诗”与“画”结合起来进行教学, 通过作画, 具体而形象地再现古诗中的画意, 唤起学生丰富的联想, 从而引导学生深入体会古诗的画面美。

三、品读赏析, 感受诗境

1. 链接背景。

大凡诗人在创作诗歌时, 都是有一定的时代背景的。如果能够结合诗歌所创作的时代背景来学习古诗, 那么对于品读诗歌一定会起到事半功倍的效果。

如在教学《示儿》时, 让学生了解诗人陆游生活的时代背景:当时政治动荡, 金人南侵, 南宋统治者屈辱求和, 苟且偷安, 导致国破家亡, 民不聊生, 引起诗人陆游无比悲愤。直至临终时, 他已经85岁高龄了, 但“北定中原”、“还我河山”的爱国主义思想情感仍有增无减。在此基础上, 确定朗读基调:要求学生用深沉的语气表达出对祖国前途的忧虑;用坚定的激情表现出诗人一生为多难的祖国呐喊的爱国精神, 从而使学生受到感染、得到鼓舞。

2. 延伸拓展。

学完古诗后, 可进行同一体裁同一题材的拓展。如:在教学《江雪》的最后一个环节时, 别具匠心地设计这样一个课外延伸:自学《题秋江独钓图》。让学生通过拓展阅读、自主感悟、合作学习, 进一步掌握诗的规律、特点, 实现“教为了不教”、“语文课本只是一个范本”的教学理念, 学生通过比较也进一步加深了对文本《江雪》的理解、感悟, 可谓一举两得, 实现了文本与超文本的有机融合。新课标对于高年级学生的要求是:“诵读优秀诗文, 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇。”教者要指导学生诵读古诗, 把课内阅读与课外阅读结合起来, 从而提高学生的语文素养。

学习古诗, 并不是只学习教材中的一两首, 而是要将课内与课外相结合。王崧舟老师在教学《枫桥夜泊》一诗时, 巧妙地将与“愁”相关的主题诗串联起来教学, 使得张继的“愁”思更显得淋漓尽致。延伸拓展不仅指积累同题材的诗, 还可以把诗的意境和诗歌所要表达的含义充分挖掘出来。如窦桂梅老师在教学《游园不值》一诗后, 让学生围绕“值”进行探讨:诗人游园到底是“值”还是“不值”?通过这一探讨, 让学生充分体会诗歌所蕴含的境界:这是对人生观的取向。虽然没有遇到园主人, 却从“一枝红杏出墙来”感受到春的气息, 这次拜访还是有价值的;诗人没有遇到园主人, 但是却感受到了园主人宁静致远、淡泊名利的人生价值, 也许这正是诗人所向往的……一首诗歌的意境教师能够拓展多深, 学生就能够走多远。

3. 学写古诗。

在学生学习了古诗, 对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后, 教师再加以适当的点拨、诱导, 触发学生的灵感, 让他们学习诗中的写作手法, 对古诗进行改写。在老师的鼓励下, 学生的灵感得到激发, 兴趣盎然, 跃跃欲试, 纷纷模仿古诗书写出自己的诗篇。我们不强求学生的诗作是否工整、漂亮, 合乎节律。但是, 这样的学习过程, 不正是他们自我超越、自我创新的过程吗?

3.感悟重阳文化传承敬老美德 篇三

活动目标

1.文化过节：通过活动，如查阅重阳节资料、背诵重阳节诗歌、讲节日故事、画节日儿童画等活动，增强节日文化礼俗，学习传统节日和内涵，传承民族传统文化。

2.感恩过节：把重阳节活动和感恩教育主题结合起来，培养队员爱父母、爱老人的感恩意识。

3.创新过节：创新重阳节文化传统，丰富传统节日的内涵，创新节日形式，让传统节日历久弥新，与时俱进，增强吸引力。

活动准备

中队分四个小队，分头准备：收集关于重阳节的习俗、诗歌、故事等资料，组织大家学习；讲身边的孝心故事，呼吁孩子给父母写信，呼吁父母给爷爷奶奶写信，准备汇报材料；准备敬老爱老文艺节目，进社区慰问老人，并整理汇报资料；制作敬老爱老公益广告，请何老师写书法作品，准备展示。中队长负责邀请爷爷奶奶和校外辅导员参加活动。

活动过程

第一环节：雨露小队故事引领，激发求知——开启文化之旅

1.小队长：今天我们小队收集了重阳节的文化知识，重阳节的来历，下面请认真听，然后回答我们的问题。大家准备好了吗？

2.小队队员讲重阳节相关知识和来历故事，并提出问题：重阳节的时间是什么时候？重阳节的习俗有哪些呢？重阳节你可以做些什么呢？（回答问题）

3.小队长：队员们听得很认真，把我们讲的知识都掌握了，那么现在让我们来学习三首关于重阳节的古诗，感受节日的美妙。

4.队员吟诵诗词：《九月九日忆山东兄弟》《九日齐山登高》《醉花阴》。

5.小队长：大家都陶醉在诗词中，体会到中国文化习俗的美妙。那么你们能谈谈自己的感受吗？（交流感受）

6.小隊长：希望大家都行动起来传承我们优秀的传统文化，让我们都做一个知性的队员，多读古诗，感受祖国传统文化的博大精深。

第二环节：星星小队娓娓道来，感受亲情——开启情感之旅

1.小队长：请大家欣赏歌曲《时间都去哪了》，请大家谈谈感受。

2.小队长：通过我们的描述，请大家来猜一猜中队的孝心好少年是谁？

提示1：班里有一个女孩，因为她的爸爸妈妈每天都要到菜市场去卖菜，所以她每天都要为父母做饭。

提示2：她还要带两个弟弟妹妹，她经常给弟弟妹妹洗衣服，喂饭，讲故事，而且她的成绩还很棒。

3.介绍中队孝心好少年杨雪雪的事迹。

4.小队长：和孝心好少年相比，我们给予父母的爱是那样的少，让我们向身边的榜样学习，谈谈你们发现的身边孝心小榜样。

5.小队长：我们小队的队员和远在他乡工作的父母通信，同时督促父母给爷爷奶奶写信，传达子女的爱。请队员展示他们的信。

第三环节：月亮小队社区探访，践行孝道——开启行孝之旅

1.小队长：我们小队在大队辅导员和中队辅导员的带领下在社区开展了敬老爱老活动，我们进入了谢博如和张瑞琪的家，看望他们的爷爷奶奶。（播放小队外出活动的视频）

2.队员：每一个队员都为老人表演了文艺节目，还献上了关于敬老的绘画作品。看到老人露出幸福的笑容，我们心里别提有多高兴了。参加完活动，我们决定回家要给自己的爷爷奶奶洗头、洗脚、捶背、讲故事、演奏一曲、高歌一曲等。我们要在以后每天的日子里，更爱我们的爸爸妈妈和爷爷奶奶，让他们的生活更加幸福。

第四环节：太阳小队宣扬爱心，弘扬孝行——开启弘扬之旅

1.小队长：请大家观看CCTV的公益片《关爱空巢老人》。

2.小队长：看了视频，是不是感到我们应该告诉更多的人，让他们也行动起来，关爱空巢老人，于是我们设计了公益广告。（展示公益广告）

（1）把温暖送给父母，让情爱陪伴老人！

（2）每个人都会有老的一天，善待现在的老人，就是善待明天的自己！

（3）让每一个人都有家的感觉！

（4）让我们的爱浸润所有的寂寞！

（5）不管走到哪里，记得家中有个妈，无论在外多辛苦，记得那里有个家！

3.小队长：让我们把这些公益广告贴在孩子的心里，希望更多的人可以行动起来。让我们把爱心贴到老人的心里，给他们多一些精神的慰藉。

4.现场创作书法作品，送给爷爷奶奶们，希望每一位老人在我们的陪伴下不再孤单，不再寂寞。

第五环节：校内外辅导员送出寄语，感恩一切——开启大爱之旅

1.中队长：校外辅导员任爷爷特别关心我们，还特意送来寄语。

2.中队长：我们另一位校外辅导员刘老师希望我们每个队员学会感恩，学会奉献，学会爱别人。她给我们送了一首诗。

校外辅导员：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；天使感恩上帝，因为上帝赐予它纯洁的心灵。那我们，我们又应该感谢什么呢？

队员：感恩父母，因为父母给予我们生命，哺育我们成长；感恩老师，因为老师交给我们打开理想大门的钥匙，为冲刺明天做好准备；感恩自然，因为自然赐予我们新鲜的空气，给予我们良好的环境；感恩社会，因为有了社会的馈赠和关爱，我们才能健康快乐地成长！

3.队员们在《常回家看看》的歌声中表演哑剧，演绎在家中孝敬长辈的场景。

4.中队长：我倡议，大家一定要回家看看，因为在家里有我们的爸爸妈妈在等着我们，有我们的爷爷奶奶在等着我们，他们需要我们的陪伴，让我们和他们一起聊聊天，吃吃饭，散散步，听听音乐……

5.辅导员讲话：这次活动课很成功，你们在整个活动中都表现得非常出色！我觉得这次活动课目的明确，内容充实，环节清晰，形式多样，激发了每一位队员的参与热情，感受了传统节日之美。同时，你们采取查阅资料、学唱歌曲、观看视频、走进社区、撰写公益广告的方式参加敬老爱老活动，收获了敬老爱老的喜悦，懂得了孝道需要行动的道理。队员们，那就让我们从今天开始用行动来传递爱吧。

6.全体队员：从今天起，让我们每天对爸爸妈妈说一声：我爱你！从今天起，让我们每天给爷爷奶奶一个拥抱！从今天起，让我们做一个孝心好少年！

4.二年级重阳节作文200字 篇四

重阳节也是登高的日子。今天，天空分外的蓝，早起的心情也莫名的`好。我和爸爸妈妈还有姥姥，一起去香山踏秋。出发前，爸爸还特意带上了一壶菊花茶。说要带着我们登高、饮茶。

到了香山，太美了。放眼望去，大片枫林，绿的、红的、黄的，一团团，一簇簇漫山遍野。偶尔还传来几声鸟叫声。路上也有很多老年人，一路向山顶爬去，他们头发斑白，面色红润，时不时还发出爽朗的笑声。

5.重阳感悟的小学二年级作文 篇五

重阳节是我们中华民族的传统节日之一。每年的农历九月初九就是重阳节。重阳节在秋季，是秋高气爽的季节。每到重阳节，我国都有登高赏秋，敬老的传统。故而重阳节又称老人节。

我国唐朝的大诗人王维，曾作过一首关于重阳节的诗，名叫《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人，这首诗描绘了在重阳节这个传统节日作者对亲人的加倍思念。

6.重阳节感悟的作文 篇六

今天是重阳节，我一大早就起了床，一缕温暖的阳光从窗外射了进来，多么美丽啊!爸爸妈妈已经去上班了，我叠好了被子，看了看闹钟，还有些时间。觉得地板太脏，我决定拖地板。我先把拖把浸湿，然后打算拧干，可是，拖把实在太重了，我怎么拧也拧不干，想到妈妈经常拖地板一定很辛苦，我就使出全身的力气，终于拧干了。哎呀!7点了，我抓起书包，急匆匆地上学去。

中午放学，走在回家的路上，看见邻居石爷爷提着菜篮，篮子里装满了新鲜的蔬菜，天气炎热，石爷爷特别累。我赶紧跑过去对石爷爷说：“石爷爷，我帮您吧!”石爷爷微笑着说：“谢谢你，好孩子!”我帮石爷爷把菜送到了他家里说：“爷爷再见!”就回家了。

妈妈还没回来，我拿起话筒刚想给妈妈打电话，转念一想：我不应该打扰妈妈的工作，今天是重阳节我要给妈妈一个惊喜。我开始行动，先煮饭，再炒菜，我炒了妈妈最爱吃的西红柿炒蛋，噢，味道不错。妈妈回来了，我做了一个优美的手势“请坐。”给妈妈倒了一杯茶说，“您辛苦了，先用茶，再用餐。”笑容在妈妈的脸上绽开了：“我的女儿真的长大了!”

妈妈告诉我，晚上要到外婆家吃饭，我高兴得跳了起来。

放晚学后我来到了外婆家，表弟正在睡觉，舅父、舅母正在做饭，外婆还没有回来，父母在上班，表妹在写作业。我给表妹做辅导，然后帮舅父、舅母摆碗筷，快摆完时，表弟突然醒了，可舅父、舅母忙得实在脱不开身，我赶紧跑过去哄表弟说：“不准哭啊!再哭以后就不带你出去玩，不给你糖吃了啊!”表弟不哭了，我给了他一颗糖，让他自己玩着，我摆完碗筷后，爸爸、妈妈、外婆都回来了，饭菜也做好了。大家一起吃饭，说说笑笑，其乐融融。

我举起杯子对大家说：“庆祝重阳节，干杯!”“干杯!……”“不对。”表妹说，“应该是庆祝全天下老人们重阳节快乐啊!”大家一块说：“对!干杯!”

就这样，我们度过了一个快乐而难忘的节日。重阳节，一个让长辈绽开笑脸的节日，一个让我们孝敬父母的节日。我希望所有的老人、父母都能够开开心心、快快乐乐!

重阳节作文 (二)

重阳节是在每年农历的九月初九举办，那时的老奶奶们在县村里跳舞、唱歌为自己过重阳。九九重阳正赶上丰富多彩的秋季，它也染上了秋天的五彩和美丽。“九”包蕴着长久，吉利，祝福老人们延年益寿，健康。“九”代表着中华人民的喜悦、兴奋。

重阳节的种.种风俗习惯，不辜负这大好光景，增添了这个秋天的快乐，有多少人画上了这个秋天的快乐，为多少人画上了一丝微笑，它看不见，摸不着，要发自内心去感受。重阳节它又可以称为茱萸节、菊花节，甚至“野餐节”。秋天是野游的好季节，可到郊外去“采青”啊，登山啊，或者再搞搞对身体有益的活动，这是对身体非常好的`哦。我国已经把九九重阳节定为老年人的节日。同学们，九月初九时，你为爷爷奶奶做了什么，怎样让他们过得难忘，快乐呢?听听我的亲身经历吧。

又一次九月初九了，天上、屋顶上......到处是秋天的身影，大地都披上了一层厚而蓬松的金沙，金灿灿的，亮晶晶的。我看了看日历，原来今天是九月初九，九九是重阳节呀，是奶奶的节日，我怎么会忘了呢，应该向她送什么礼物呀。我想了好一会儿，想不好呀。正当心情烦躁时，我随手拿了一张报纸，看见了“重阳节”这三个字，喜出望外，认真地阅读起报纸来，报上清楚地写着每当重阳节时，做孙子孙女的应该陪自己的爷爷奶奶出去到郊外

散散心，吃吃糕点，看看菊花，这就是最好的礼物，体验这个秋天带来的幸福。看了这张报纸，我的心里有了小算盘。

我走到奶奶跟前，想考考奶奶的记性就笑着说:“奶奶，你知道今天是什么日子吗?”奶奶疑惑地说:“哦......哦......哦，是你的生日吧?”“不是，不是，我生日早过了好几个月了。”奶奶又思索起来，“难道今天是国庆节?”“更不是了，今天是重阳节，是你们的节日。”奶奶恍然大悟，笑了。我又继续说:“我陪奶奶到郊外去吧!”我搀着奶奶走了。我和奶奶一边谈，一边走，走得更远了。我们看着清澈池水，饱览壮丽山色，顿时感觉神清气爽。我陪着奶奶不知不觉度过了一天可爱的重阳节。

7.小学语文作文教学的几点感悟 篇七

关键词：小学语文,作文教学,分步教学

苏联教育家苏霍姆林斯基说:“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠, 缺乏热情。儿时的内心冷苦冰霜, 来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性, 教师要想在学生心田中激起情感的连漪至浪花, 必须着力培养“多情善感”的学生。

在作文教学中我们应积极的寻求合适的教学方法, 一方面锻炼学生的作文能力, 一方面使之树立对自己作文能力或是潜力的自信心。为此, 笔者认为应当采用分步教学法。概而言之, 这分步教学法就是分别锻炼学生的审题、立意、选材、材料组织、行文与完成作文后的改进提高能力。

实际上, 学生之优者, 文中终有瑕玼;学生之劣者, 文中也必有可取之处。如果一味进行整文练习, 往往好的会因为作文整体水平较高, 而忽视其中不足;一般的则无法扬长避短, 进一步提高;差的会以为自己文中一无是处, 更不知从何处提高。因此, 教师应当分解各步, 把各种能力的锻炼与考查放在一个较好的环境中进行。这样, 才能更好地发现优点与劣势, 也才能有针对地加以练习提高。

一、审题

学生审题能力的提高主要依赖于命题质量的提高。命题作文能够引发学生的联想, 开拓学生的思路, 使学生对文题有较深刻的认识;半命题作文是考查和锻炼学生审题能力的很好的命题方式, 它很容易发散学生思路, 也使学生能够更好地选择自己熟悉的内容, 写出较为优秀的文章;无命题作文一般选择范围更广, 而又有一些约束力很强的要求, 很多学生不知从何处着笔, 最终写成的文章也就难免落于俗套。因此, 提高学生审题能力也应做分步训练:首先, 不考虑事件的意义, 而只要求学生把事情叙述清楚, 锻炼学生对线索的把握能力;其次, 对事件深层意义的挖掘, 使文章基本“脱俗”;再次, 追求语言的生动与文风的朴实。在每步训练中我主张把训练目的作为唯一评判标准。这样, 作文中应该注意的问题才能引起足够的重视, 才能使文优者去其骄, 文拙者戒其躁, 就所谈问题引起长期的重视。在这方面的训练上, 大多数教师总是整体评判作文的优劣, 使学生不知如何提高。

二、立意

文章立意方面的训练, 旨在使学生向着更广更深层次发展。很多事情是仁者见仁, 智者见智的, 孰优孰劣不能凭个人喜恶而断, 而应看看谁想得更深入更细致。范围广是由己及他, 不宜就事论事, 往往能够在一连串的联想中引发出独道的见解。思想深刻, 其实是由表及里, 在不断地追问“为什么”的过程中逐步发现问题的关键。低年级的学生往往由于见识少, 阅历浅而很难从身边小事去领悟人生、剖析社会, 我们可以从身边小事入手, 使其摆脱纯粹的感性认识, 而逐渐习惯理性思考。思考以情感和生活态度方面为宜, 因为这样不易显得见解过于浅薄拙劣, 是遮羞避短的方法, 但如果学生有独道见解更应积极鼓励其进一步的发展成熟。

三、选材

教师只有督促学生对材料进行积累, 鼓励其多读书看报, 获得更多的信息, 才能写出游刃有余驾轻就熟的文章。同时, 教师也应尽量丰富自己的大脑, 以便在学生一筹莫展时, 给予积极引导。对大多数缺少生活积累的学生, 我们不能过份要求他们写出内容多么丰富的文章, 正如拙于言谈的人我们不能要求其侃侃而谈。然而, 内容不丰富, 也并不一定不充实, 正如言语少的人也往往一鸣惊人, 关键是要能够切中要害, 这样就引出了一个材料选择的问题, 这个问题在面对记叙文时犹为突出, 因为要选择有特点、具代表性的事件或人物加以描述, 这样才能写出与众不同的文章。然而, 在自己所掌握材料中很难找到与之相应的东西, 怎么办呢?我认为应当鼓励学生改编细节、制造特点, 但不要虚构事件。因为如果有意地去改动一些细节内容时, 材料的可选择性与可驾驭性都要增强很多, 而且文章显得不俗, 又不会带来通篇虚构时产生的诸多漏洞。总之, 训练的目的是让学生能够在自己掌握的材料与文章的主旨之间建立起更为恰当的联系。

四、材料组织

材料的组织也是使文章“脱俗”的诀窍。然而这步往往被教师和学生忽视, 认为只要能把事情说清楚, 详略得当也就可以了。其实妥善地安排组织材料往往能给文章增色不少。不管是从课文中还是在其他读物上的文章中都不难发现这类例子, 但学生的文章中都很难发现精巧的构思, 就是因为缺少这方面的训练。我通过多年的教学实践, 发现有几种常用又有效的组织材料的技巧:1.舍全体而取局布。写人记事、描景状物, 都可用此法, 集中笔墨、明确线索, 往往效果好于概言备述。例如, 写人时不描述其性格体貌、言谈举止, 而通过其有特色的部位、言语、随身物品等展现人物性格。2.巧设悬念。这种方法在各种文章中都应积极运用, 可以使文章更加引人入胜。3.突然转变法。这种方法往往能使俗文变成精品, 但有时显得难以驾驭, 如果详略失当, 是有损无益。

五、行文

在准备做好之后, 文章的写作就比较容易了。但好的语言是优秀作文不可缺少的因素。大多数学生都具有基本的语言驾驭能力, 能够表达文章内容, 不会因辞害义, 但也很少语言精练文辞华美。我觉得很多学生把语言的朴实与用词的考究不能加以区分。教师应不断地提醒学生注意改善自己的语言, 注意词语的积累与运用, 追求用语的精进。

六、改进

写作的完成不表示作文过程的结束。教师的批改是一个很重要的过程。当然, 每篇文章都逐字逐句地批改是不现实的, 但我认为可以以上面五步为标准做几次认真批改点评, 其它的练习作文可以交给组长完成, 让学生互相点评、取长补短, 并对原文不断改进, 与其写另一篇同样水平的作文还不如将一篇文章反复琢磨, 使学生在文章的改进过程中发现自己的优缺点以求提高。教师点评学生作文时, 更应肯定每个学生的优点, 指出每一点不足, 使学生作文不断精进。

以上六步, 分开训练, 能够更好地发现学生作文的优缺点, 肯定优点能给学生以信心, 指出不足能使学生更加勤勉。但是不能因此而忽略作文的整体性。在分步练习之后, 应让学生在完成完整作文的过程中注意每一个步骤, 最好是分步列写提纲, 作文水平必定有所提高。

参考文献

[1].韦志成, 《作文教学论》, 广西教育出版社, 1998.10

[2].王有声, 《王有声导学小学作文》, 教育科学出版社, 1999

8.重阳感悟的小学二年级作文 篇八

本学期我任教一年级四个班的奥数，期间我教了《认识图形》《简单的分类》《图形计数》《切西瓜》《切蛋糕》《七巧板拼图》《发现图形的规律，并接着画》《速算》等等，每一个专题，每一个教学设计，每一种教学课堂组织形式都给我留下了很深的印象，今天我就只讲一个专题——《七巧板拼图》。

当我知道要教一年级的奥数时，我想到学生的学习习惯和行为习惯还没有养成，孩子们就像一张白纸，奥数的学习知识容量并不多，对于他们的学习应尽量以游戏、活动为主。

现在学生买的七巧板，里面都配有七巧板拼图纸，学生在第一节课里，还弄不清七巧板里每一块板之间的关系，我就指导学生去探索，发现里面的规律。用手中的七巧板来拼一些我们学过的平面几何图形，使学生对这几块陌生的木板有着非常深的印象。

到了第二课时，学生基本对七巧板里的每一块都非常熟悉，我就要他们按照图纸上的图形去拼，他们照着图纸拼出一个图形后，甭提有多高兴了。比如：一个学生拼出来一只船后，他的思绪早就想象自己正在船上，这不嘴巴还“嘟嘟”地模仿汽笛的声音呢？还有同学在拼完一只狐狸后，自我陶醉了老半天，快乐地享受着自己智慧的劳动成果。像这样的实例多得数不胜数，试想：就这样七块冷冰冰的木板，通过自己的想象自由地驰骋，能变成一幅非常生动的画，孩子们能不开心吗？这种胜利的果实能不好好地“品尝”吗？我看到学生拼好了一个图形，便及时地给予正面的评价和鼓励。当然，我也给学生提供一些可行的建议，他们很乐意采取我的建议，并且要我跟他们一起拼图。这不，有班主任反映学生上晚自习都在用七巧板拼图，比以前上晚自习都轻松。

到了第三个课时，我跟他们讲故事，我最喜欢的就是这种感觉，他们听故事的时候，全班二十几双眼睛齐刷刷地盯着我，生怕有一个字漏听了，学生不仅听会了一个故事，而且我还要学生思考从这个故事里收获到了什么？讲完故事之后，要他们选择这个故事的一个场景拼图，我帮他们分好组，并选好小组长，这位小组长主要任务是根据组内成员所拥有的七巧板的大小、厚度，选适合拼这个场景的图形的七巧板，并分好工，全班分组比赛，看哪组拼得又快又好，这时教室里只有七巧板撞击桌子的声音，我稍稍进行指导。学生那种默契的配合以及胜利的喜悦，至今还深深地印在我的脑子里。

完了之后，我也要各个小组成员讲故事，然后要小组长负责选一个比较好操作的故事进行比赛。学生拼完之后，我就要每组派一个代表讲一讲这个故事，并且要他们讲述这个故事阐述了一个什么样的道理，并且全班讨论哪个小组拼的图形最好，哪个小组讲的故事最精彩。

到了第四个课时，我就教他们唱歌，学生跟着音乐的节拍，快乐地享受着每一个音符，当学生会唱了，我就要求学生分组来拼……

当然，我也要求学生用卡纸剪一副七巧板，用两幅七巧板来拼图形，比如：一个学生就用两副七巧板和一副数学用具拼了一副挺漂亮的《春天江上图》。当时我真有一股想用相机拍下来的冲动。（下转第52页）

（上接第39页）到了这个内容要结束的时候，我就在整个一年级举行了一次七巧板拼图比赛，对于表现好的孩子，有进步的孩子，给予奖励，看着孩子们拿着一张“七巧板拼图大王”的奖状那种高兴的神情，我的心里甭提有多高兴了。

就这样，游戏、音乐、想象，活动、表扬、鼓励、互相欣赏、小组合作等等都是一年级学习奥数教学的主旋律。让学生体验到学习的快乐，激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中拥有成功的体验是我这学期教学的宗旨。

9.描写重阳节感悟的作文800字 篇九

爷爷身材高大，只是背没有那么直。他性格倔强，脾气火暴，却因为我是男孩而对我偏爱有加。他酷爱秦腔，成日里带着戏匣子，却从没听他唱过一句。他还有一身好手艺：会编竹活，家里大大小小的箩筐背篓都是他一手编织的;会织草鞋，村里很多老人孩子的脚上都穿着他织的草鞋;会糊灯笼，每到过年我们都打着爷爷糊的灯笼屋前屋后跑。

我父亲三岁时，奶奶便患病辞世。在那艰苦的岁月里，爷爷一个人把我三个姑姑和我父亲拉扯大。

爷爷上过两年学，但多年与镰刀锄头为伴，所识的几个字早已化为田里的苗儿，他甚至忘记了自己的名字怎么写。不过，这些丝毫不影响爷爷将老一辈做人做事的大道理讲得绘声绘色，深入人心。

爷爷是个粗人，又要照看孩子又要种地，勉强做些粗茶淡饭。他切土豆从来都是一刀两半，包出的饺子一碗连十个也盛不下，蒸出来的核桃芝麻糖包又甜又咸。但他干惯了农活的粗壮的双手，擀出来的面条却又长又筋道，配上一碗酸爽的酸菜汤，吃得我们兄妹几个鼻涕横流，那叫一个爽。

和所有农村的老头儿一样，爷爷抽旱烟，田垄地畔间总能看到那个或蹲或站的孤独背影和缓缓上升的缕缕青烟。爷爷喝自己酿的玉米酒，每天早上起床后第一件事就是舀一两酒，细细品味。爷爷爱睡炕，每到冬天傍晚，早早便把炕烧热，还不忘把我们潮湿的布鞋放进炕洞里烘干。爷爷懂偏方，我身上的风疹便因一碗芫荽汤而痊愈，只是，从那时起我再也不吃芫荽了。

有爷爷陪伴的童年，可能是最幸福的时光了。那年，我到了县城父母身边，与爷爷在一起的日子便渐成回忆。

学习任务的日渐繁重让我几乎忘却了乡下的老屋，直到考上大学临走前探望，我才发现爷爷竟然老了，他的背驼得更加厉害了，头发愈发白了。

爷爷一辈子身强力壮，没得过什么大病，却在年近古稀时患了癌症。被送到医院检查时，爷爷的食道已经细得只有一根筷子粗了。手术后，爷爷日渐消瘦下去。在县城疗养的那段日子，爷爷终日面对着阳台发呆。他什么苦都吃过，什么罪都遭过，却在城里一天也待不惯。没有了大山，爷爷像是失去了依靠。

他难以忍受县城的喧闹，越来越烦躁，我能看出他很努力地在压制着自己。后来，他趁我们不注意偷跑回了村子。爷爷闲不住，强撑着身体，扛起锄头下地干活。尽管家里大部分土地已退耕还林，粮食也很充足，但他就这样一点一点消耗着自己的生命，似乎这样可以帮他摆脱终日纠缠着他的病痛。

最终，爷爷倒在了家里的土炕上，我却因为路途遥远没有见上他最后一面，这也是我心一辈子的愧疚。

10.2021重阳节学生感悟作文 篇十

2021重阳节学生感悟作文1

重阳节，中国传统的节日，这一天，我们尊重长辈，孝敬老人，位老人国一个属于他们的节日。

早早的放学，猛地想起今天是重阳节，要回奶奶家吃饭，我便掉头转身，高兴的走去。

门口，爷爷做起了针线活，戴着老花镜，一副非常认真的样子。“爷爷，我回来了。重阳节快乐。”我吆和着。“好好好!，快放下书包，洗个手，过来帮帮我的忙。”爷爷打着手势，依然盯着那针眼。“好。没问题”我一脸乐意，笑了笑便冲向房间放下书包，洗了个手。一边甩着手，一边慢慢走来。

“什么事?爷爷。”我一脸疑惑。爷爷没反应过来，我又叫了声“爷爷，爷爷。”“哦，我耳朵不太好。过来，帮我穿下针。”爷爷一脸不好意思，笑了笑，脸上的皱纹挤在了一起，突然觉得他老了许多。

“我看看。”我接过针线，平时我不常常帮爷爷做事，星期六，星期日也不常来看看，我认真的举起针，盯着细小的针眼，捏了捏线头，瞄准后，慢慢穿过。“行了，爷爷。”我递了过去。“谢谢，行了，你去写作业吧。”听完，便转身就走。

只见爷爷一不小心，线拉过了头，针掉在地上，他并没有叫住我，让我帮忙。心里的一直感觉推动着我，我再次捡起。“我来吧。”对着天空，一片蔚蓝，白色与蓝色的交际，如流水般抓不住，摸不着，正如流水匆匆逝去。穿好了，便小心翼翼地递给爷爷。“真乖，真乖麻烦你了。”爷爷说着我心中酸酸的。自己孙女帮爷爷穿个针线还的爷爷说麻烦了。我咬这下唇。

回头一望，阳光的透射满头银丝抱住爷爷的头，时光在他脸上刻上了岁月的痕迹。感恩长辈，时光不会停留，唯有孝顺不能等待，哪怕是帮家人穿一根针线都行。

2021重阳节学生感悟作文2

重阳节有佩茱萸的风俗，因此又被称为“茱萸节”.茱萸是重阳节的重要标志。重阳节时人们还喜欢佩戴菊花。茱萸雅号“辟邪翁”，菊花又名“延寿客”.茱萸是一种可以做中药的果实，因为出产于吴地(今江浙一带)的茱萸质量，因而又叫吴茱萸，也叫越椒或艾子，它是一种常绿小乔木，树几乎可以长到一丈多高，叶为羽状复叶，初夏开绿白色的小花，结实似椒子;秋后成熟。果实嫩时呈黄色，成熟后变成紫红色，有温中、止痛、理气等功效。茱萸叶还可治霍乱，根可以杀虫。《本草纲目》说它气味辛辣芳香，性温热，可以治寒驱毒。古人认为佩带茱萸，可以辟邪去灾。

重阳佩茱萸的习俗在唐代很盛行，人们认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾;或佩带于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，称为茱萸囊，还有插在头上的。大多是妇女、儿童佩带，有些地方，男子也佩带。重阳节佩茱萸，在晋代葛洪《西经杂记》中就有记载。除了佩带茱萸，人们也有头戴菊花的。唐代就已经如此，历代盛行。清代，北京重阳节的习俗是把菊花枝叶贴在门窗上，“解除凶噩，以招吉祥”.这是头上簪菊的变俗。宋代，还有将彩缯剪成茱萸、菊花来相赠佩带的。

重阳茱萸其实也和端午节的雄黄和菖蒲的作用差不多，目的在于除虫防蛀。因为过了重阳节，就是十月小阳春，天气有一段时间回暖;而在重阳以前的一段时间内，秋雨潮湿，秋热也尚未退尽，衣物容易霉变。这段时间又是桂花盛开之时，所以民间称之为“桂花蒸”，这时必须防虫。茱萸有小毒，有除虫作用，制茱萸囊的风俗正是这样来的。

但是在宋元之后，佩茱萸的习俗逐渐稀见了。其变化的因由大概要从重阳节俗的重心的潜移中去理。重阳在早期民众的时间生活中强调的是避邪消灾，随着人们生活状态的改善，人们不仅关注目前的现实生活，而且对未来生活给予了更多的期盼，祈求长生与延寿。所以“延寿客”(菊花)的地位最终盖过了“避邪瓮”(茱萸)。

2021重阳节学生感悟作文3

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”在这秋高气爽，菊花怒放的季节迎来了今年10月__日一年一度的九九重阳节，也是中国传统的老人节。在这一天是让老人们登高休闲更是为了让人们发扬尊老爱幼的优良传统。

我的奶奶是一位退休老师，学校在这一天给她祝寿，不仅安排了精彩的节目和庆祝礼仪，还送给她一个精美的大蛋糕呢!晚上，奶奶请全体家人一起到“老家”吃顿团圆饭，也顺带着过重阳节。18：00左右，二伯、二伯母，哥哥和我的一家都到齐了，晚餐开始了，奶奶烧了一桌子她拿手的好菜，有红烧鸡肉，糖醋昌鱼，阳澄湖大闸蟹等……餐桌上是色香味具佳，看得我眼花缭乱，口水直流，忍不住不客气的先吃起来了。大家边品尝美味的菜肴，边谈着一些天南地北的三海经，说说笑笑，有多么的亲热又是那么的和谐啊!接着我们举起酒杯，为奶奶庆祝生日。

大家酒足饭饱后，一起在大厅看起有关重阳节的电视节目，我和哥哥可闲不住了，为了能使爷爷奶奶过一个快乐的节日，我们负责给他们捶捶背。过了一会儿，奶奶把大家又召集在餐着前，猜猜我们要干什么呢?吃蛋糕呀!我把蜡烛先插在蛋糕上，哥哥把灯点关了，然后由二伯把一个莲花式样的蜡烛点着了中心，“啪!”，那朵莲花奇妙的开放了，大家都被吓了一跳，但紧接着美妙的生日歌音乐响起来了，家人个个笑逐颜开的随着音乐唱了起来，奶奶露出了激动的神情，等蜡烛吹灭，二伯母亲手把大蛋糕切成一小份的分给大家吃，甜蜜的奶油香浓的蛋糕，真诱人啊!

哥哥一口气吃了三快，还变成了一只名副其实的：“大花猫”当然我也好看不到哪里去。最后妈妈给奶奶和爷爷各做了一碗长寿面，我抢先祝福一声：“祝爷爷奶奶福如东山，寿比南山”。他们笑了，笑的那么满足，那么慈祥，那么快乐。

这是一个我过得最愉快，最有意义的重阳节。

2021重阳节学生感悟作文4

这几天，点心店里飘着一股清香扑鼻的味道，啊!是重阳糕要到了。饭店里老人们围在桌旁，一张张笑脸，一声声祝福，使他们年轻了许多，啊，他们庆祝着只属于他们的节日——重阳节。

重阳节送什么给爷爷奶奶呢?我心里想着，总不能年年送重阳糕吧!太没新意了，今年一定要陪爷爷奶奶过个有意义的重阳节!我暗自下定了决心。

那天一放学我就同爸爸妈妈一起来到了爷爷家。“重阳节快乐!”我一走进家便大声叫了起来。吃完丰盛的晚餐，我们道出了声声祝福。妈妈说:“祝爷爷奶奶万事如意，长命百岁……”爸爸为他们准备了一幅对联，上面写着:“福如东海长流水，寿比南山不老松。”奶奶听了眼睛眯成一条线，乐呵呵地笑了，连平时不爱笑的爷爷也喜上眉梢，乐得合不拢嘴。

压轴好戏上场了，我笑着对爷爷奶奶说:“我为二老准备了两套唐装，请坐下来拍一张合影来纪念爷爷奶奶的重阳节怎么样?”爷爷奶奶连声叫好，夸我是个聪明，孝顺的孩子。我利索地为他们换了色彩鲜艳的。唐装，爷爷穿上了一件银白色的锦衣，一条鹅黄的长裤，脚上是一双乌黑的布鞋，奶奶一身红艳艳的旗袍，上面绣着一条凤凰，经过我的涂脂抹粉后，奶奶的脸看起来红扑扑的，像个可爱的小姑娘……“咔嚓!”我按了快门，记录下了这难忘而又精彩的时刻。

瞧!照片上爷爷奶奶亲热地坐在一起，两人眼睛炯炯有神，正喜笑颜开地对着镜头说“茄子”呢!

2021重阳节学生感悟作文5

重阳节到了，我想送些礼物给年过花甲的奶奶，但送些什么呢?送个大蛋糕?我可没打么多钱;送张贺卡?太普通了，得!我就帮奶奶做件事吧!虽然只是一件小事，但也能体现我的一份孝心啊!

我走进厨房，看见奶奶忙里忙外的，满是沟壑的脸上，布满了细密的汗珠。奶奶一见我进来了，连忙放下手中的东西，走过来，摸着我的头：“芸芸你怎么进来了，这里热得很，你快出去吧，饭烧好后我叫你来吃!”“奶奶，今天啊，我来烧一次饭，您呢，就坐在一边指导我就可以了。”“那怎么行?你还小啦，等着吃就好了!别等会儿烫伤了什么的!”奶奶有点儿生气了。“没关系，没关系，有您在一边指导我呢!”我大步走到灶前，坐了下来——开始啦!我拿出一些柴，把柴扎紧，让奶奶用火柴点燃，再放入灶中，在放入一些柴，火立刻就窜了起来，红红的火苗还会伸到灶口，吓得我直冒冷汗，还哇哇直叫。这火的热气把我的脸烤得火辣辣的，头上不停地冒出豆大的汗珠。想想看，往日我常常享受着现成的饭菜，没想到烧一次饭就这么累，半途而废!不对，这不是我的性格。我咬咬牙，忍着烈火的炙烤，一把一把的把柴塞进灶口……让它们在灶中熊熊燃烧着，望着灶中的火焰，我不禁傻笑起来，难道这仅仅是火吗?不，这是我孝敬奶奶的热情啊!我正实施着一项孝心工程啊!过了一会儿，盖边冒出了腾腾热气，奶奶拍拍我的肩：“再过两分钟就可以了，这小鬼，没想到竟然让你做成了!”几分之过后，奶奶摸摸盖子，笑着说：“烧好了，烧好了，大功告成了!”

“谁言寸草心，报得三春晖。”看着奶奶脸上欣慰的笑容，我心里也滋滋的。没想到，孝敬长辈竟是那么简单的事，只要你是个有心人，总会找到孝敬长辈的机会。

11.浅议小学二年级数学兴趣的培养 篇十一

兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的，由兴趣到探求，由探求到成功，在成功的喜悦中产生新的兴趣，如此往复循环，推动数学学习的不断前进。首先、巧设导语，引发学习的兴趣；其次，动手实践操作；第三、组织游戏，培养学生的学习兴趣；第四、教学生活化提升学习兴趣；第五、多样练习也起到延伸学习兴趣的作用

关键词：教育；喜学；实践操作；生活化；多样练习

中图分类号：G42

二年级第一学期是属于教育的初级阶段，在这个阶段里面，我认为应该以培养学生的数学兴趣尤为重要。

兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的，由兴趣到探求，由探求到成功，在成功的喜悦中产生新的兴趣，如此往复循环，推动数学学习的不断前进。但由于数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科，学生在理解、掌握、应用知识的过程中，总会感到有一定的难度。因此，教师在设计教学过程中，必须激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激活和加速学生的认知活动。下面就是自己对此谈的一些见解：

巧设导语，引发学习的兴趣

人常说：“良好的开端是成功的一半，”精彩的开头如同一副“兴奋剂”他能使学生精神饱满、情绪高涨、注意力集中、求知欲强。为此，要经常了解学生流行什么，然后设置好导语。如：在认识厘米和米里面我是这样导入新课的。同学们，今天我给大家讲“机器猫”的故事，有一天，大雄和机器猫都说自己比较高，他们用尺子量了一下自己，结果，大雄145厘米，机器猫135厘米，同学们，你说他们谁高？你们有他们高吗？他们是多少米高呢？这时候，同学们急不可待的想知道答案，还有自己有没有他们高，就集中注意力听老师讲，激发了学生的学习兴趣。实践证明新课导入的成功，确有事半功倍之效。

二、动手实践操作。

小学生一般自我控制能力较差，好动，注意力集中的时间短。若让学生干巴巴地坐着听课，就会出现注意力分散、开小差，影响课堂教学效果。在教学过程中，我针对学生实际，结合教学内容，精心设计问题，有的放矢的引导，启发，让学生动手，动脑，动口，探索学习。如：在认识对称图形时，我先让学生自己动手剪出来，然后看这些图形的边有什么特点。同学们个个思维活跃，争先恐后地发表自己的意见。此时，我抓住“火候”继续启发、引导、设问，让学生自己动手摆一摆，动脑想一想，动口说一说，它们的角有什么特点，践证明，学生积极主动的参与学习，不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生省时、省力、轻松、愉快地获得知识。

三、组织游戏，培养学生的学习兴趣

小学低年级学生生性好动，游戏像磁铁一样吸引着学生。若把知识融入游戏中，能激发学生的学习兴趣。我在数学教学中，创设和设计了许多有趣的游戏。如：“找朋友，对口令、出示手指、帮小动物找家等等”。把枯燥乏味的计算变成丰富多彩的游戏。学生的兴趣浓了，情绪高了，思维活了，反应快了，学生在玩耍中，轻松愉快中获取知识，提高了能力。如：我在教二年级数学中乘法口诀时，问：“同学们，你们喜欢交朋友吗？”“喜欢，”学生们异口同声地回答。好！今天我们做找朋友的游戏，好吗？“好”！接着我给学生发了些“数字卡片与算式卡片”让拿数字卡片的同学边跳边说：“72、72我的朋友在哪里。”拿“9x8算式卡片”的同学也边跳边说：“72、72你的朋友在这里。”然后这两个同学一齐问：“我算的对吗？”全班同学回答：“对！对！对！”最后全班同学鼓励。活跃了学生的课堂气氛，调动了学生的积极性，还激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、喜悦中获取知识。

四、教学生活化提升学习兴趣

学生熟悉的内容在情感上越容易引起学生的共鸣。因此，我细心挖掘教材中一切与生活有联系的内容，充分发掘数学中的生活内涵，使生活材料数学化，数学教学生活化，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，对数学产生亲切感。引导学生自己去认识现实生活中的数学问题，领悟数学知识在实际生活中的作用与价值，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。在教学这“认识厘米和米”时，还会问到，现实中什么东西要用米表示，什么要用厘米表示，为什么要这样表示。接着要学生说一下平时家里人什么时候会说一下关于长度的东西等等。平时讲其他的内容时，也要多联系生活上的东西，例如：买东西时、跑步计时、骑自行车等都会用上数学，从而引发学生的思考。

这样，通过教学知识在日常社会生活中的应用情况，如知识用在日常的什么地方、什么时间、用于什么问题等，使知识的学习密切地学生的现实生活及已有经验联系起来，使学生深刻理解所学知识的现实意义，既了解和掌握了数学知识的用途，也增强了他们学习数学的信心和兴趣。使他们深深地体会到数学源于生活，用于生活，与现实生活是紧密相联系的，离开数学将寸步难行。

五、多样练习也起到延伸学习兴趣的作用

练习是学生学习知识，形成技能、技巧的必要途径，是教学的一个重要环节，要使课堂练习达到“高效”“低耗”，使学生保持愉快的心情、振奋的精神，那么练习设计必须符合学生的心理，应采用灵活多样的练习形式。如：师生间经常组织讨论、争论，开展学习质量自我评估（自编评估题，同学间互测、互批），加强直观演示及学具的使用，一式多变，一题多变、多问、多解猜一猜、算一算等形式，让学生通过练习，在解决知识的新旧矛盾沖突中，提高对学习的兴趣，在实践活动中增强学习数学的自信心，认识数学知识在社会生产、生活中的价值和作用，进而，提高他们的对数学的兴趣，以及提高他们的数学素养。

12.如何培养小学二年级数学学习习惯 篇十二

本人所教的二年级学生在学习数学时有许多不良习惯,如:许多学生坐姿不正,导致视力下降.有些学生书写歪七扭八,字迹很难让别人看懂.有些学生计算粗心大意,经常出错,计算后也不检查验算.有些学生做作业不善于独立思考,爱抄袭别人的.更为严重的是有些学生对作业中做错的题目,不是找其原因,及时纠正;而是走马观花、一带而过.长此以往,便有了不良习惯的积累,严重地影响了后继学习.结合这些不良习惯,对照数学学习习惯基本要求,我们将从以下几个方面去要求二年级学生:

一、在常规训练中培养学生的习惯意识

1. 预习与复习的习惯

以往,有的教师没有注意培养学生的预习习惯,新课上完后,学生才知道学习了什么,这样无准备的学习,是不可能取得最佳效果的.预习好比火力侦察,能使学生明确本节课的学习目标,了解重难点在哪里,带者疑问上课,从而可以提高课堂学习效率.教学时间表明,课堂上学生学会了的东西,课后还会忘记,这是大脑遗忘规律的表现.因此,只有及时复习,才能降低遗忘率,巩固所学知识,而且还可以帮助学生把平时所学的零散知识系统化,条理化,弥补学生知识的缺陷.

2. 课前准备习惯

课前准备是良好课堂秩序的一种保障,学生每次上完课后及时收拾好上节课学习用品并准备好下节课用品如课本、工具书、练习本、笔记本、文具等并要按一定顺序摆放.这样既避免了课堂上杂乱无章的现象,又节省了课堂时间.

二、在课堂教学中培养学生的数学学习习惯

1. 培养良好的坐姿习惯

小学生的骨骼正处于发育阶段,柔韧性非常好,但同时也非常容易受到“冲击”.小学生在读写时如果坐姿不正确,久而久之,将养成不良的坐姿习惯,很有可能造成骨骼的变形,不利于身体保持平衡,出现驼背或肌肉疲劳等症状.为了改变这种不良习惯,我们在课堂上经常要用一句话来提示学生,“坐如钟”一句简短的语言,能提醒学生及时改变不良的坐姿.我还经常告诉学生坐姿与自己的视力也密切相关.不正确的坐姿会造成眼睛的疲劳、使眼睫状肌长期处于紧张状态,长期以往,势必导致视力的下降.不良坐姿也会影响自己将来身体美,不良坐姿还会影响将来自己的生活和工作.相信正确地引导培养,学生均能逐渐养成良好的坐姿习惯.

2. 养成良好的书写习惯

首先,重视学生书写的姿势,养成良好的书写习惯.我们来分析为什么有的学生书写不规范,而且书写质量很差,这跟书写习惯的养成有密切关系,所以我们必须重视学生书写姿势的培养.严格要求,反复强化.良好习惯的形成是通过训练不断强化的结果.如:坐时要端正,腰杆挺直,要求眼睛视线与水平面接近直角,距离在1厘米左右,这样既保证了脊椎正常发育,又做到了用眼卫生,书写时不要求多,也不要求快,一定要让学生形成严谨认真的书写习惯.除严格之外,还有一个反复强化持久要求的问题,只有反复不断地强化练习,才能使学生逐渐适应,最终才能养成习惯.所以书写习惯的培养就成为我们课堂教学中必不可少的内容.在课堂上只要是提笔书写,我就让学生想口诀:书写要做到三个一:“眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远”.这样学生通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势.长此以往,一旦养成良好的书写习惯,就能使学生建立起稳定有效的学习模式,使其受益终身;然而良好书写习惯的养成也是非常困难的.但是我们坚信,只要锲而不舍,良好的书写习惯就必然会逐步形成.

3. 培养学生认真审题的习惯

对于计算题,有的学生提笔就算,加上计算比较单调枯燥,可能引起心理疲劳,遇上相似或相近的数字、符号,往往出现运算顺序错误,抄错符号或抄错数据.还缺乏良好的计算习惯,尤其是学生学习了混合运算之后,先后顺序搞不清楚.因此,在教学过程中,应培养学生认真审题,看清题目中的每一个数据和运算符号再进行计算的良好习惯.认真读题,抓住关键字眼,找出已知条件,认真分析,每道题至少读两遍,达到题意弄明白方可解答.

要养成认真思考的习惯,应用题的解答需要一定的思考时间,因此我们教师在平时的学习中,要培养学生学会认真思考、认真检查的习惯,对于低年级的学生,具有一定的难度,学生往往不愿意检查,也不会检查.既然学生在这一方面有欠缺就需要教师在平时的学习中,多指导、多引导,教给学生正确的检查方法,在检查中使学生意识到认真检查的重要性,从而能坚持认真去做.

认真验算的习惯,很多学生以为验算可有可无,每次写完题之后就感觉万事大吉,大功告成了,常此以往很多老师采取批评的态度,但结果没有太大的改进.验算不仅能保证计算正确无误,而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度因此,在教学过程中,我们还要教育学生正确的方法,对题目中的数字、运算符号等书写清楚规范,竖式要写清楚,排列整齐,以便检查.培养学生学会认真审题的能力不是一日之功,它需要教师平时多引导、多检查、多表扬、多鼓励,让学生逐步养成.

13.小学六年级作文：寒假感悟 篇十三

小学时代最后一个寒假，我至今未出门。其实没必要出门游玩，也是能发现许多的。宝蓝的天宇，连云丝也见不到，这借着大气层放射太阳光的色彩而出之景几乎天天都出现在昆明上空。渐变渐变，以你所站位置为中心，苍穹的蓝慢慢地淡，近大远小。单一的天空色，单一的刺眼光束，你喜欢哪个？我选两者。日光所照之处，温热舒心，搭上空之彩，美好不足以形容这天赐之象。我啊，整日坐于窗前，寂寞，寂寞。观红日东升西落，朝朝暮暮，亲手画下一幅幅，亲身呼吸来自“无”的空气，不是抱怨，是谢！其实“独”也不错，我好思考，好禅悟，凝心谛听大地语，自得其乐。姹紫嫣红，我们小区里不少，杜鹃、蔷薇、玫瑰、百合、德国兰、粉团、蝴蝶兰……它们代表了一切的美艳。我熟视无睹。这喜欢什么景，什么物，和人生是息息相关的。做人要做真君子，好比你喜欢的颜色，它越来越淡，是什么？越来越深，又是什么？只有两个极端：白与黑，换言之即为善恶。再好看的颜色，都会最终成为这两个简约之色，关键在于你要哪个。其实，善恶黑白是同时存在的。不可分割，它们是整体，这就构成了名为“人”的生物。所以，用自己爱的色彩来比喻自己，是可以让人看到自己的未来的。比方说，蓝色，就有许多：深邃的蓝、忧郁的蓝、欢快的蓝、淡渺的蓝……它们对应于你的个性，将决定你的命运；你，会是什么呢？自行去定义吧。

我不喜欢华丽之物，自自然然就好，所挚爱的，也不过就是那么一片林子，一片水，一阵清风，一轮白日。寒假就是寒假，它是冷的，因此冻得花园池里的清水刺骨锥心。就算是艳阳高照的午间，也不会改变。可以触一触，扎手吗？你是立即抽手，还是依旧坚持？过一阵子，只要你坚持着不抽手，并且不动，让水淹至手腕，你就会发现，它是温的，而且几乎摸不到水。没有触感，不代表不存在，对吧？它就在那里，划动手，是否能见到太阳光下的网般水波？或者说鳞状更准确一些。是否见那层层开去的涟漪圈？声音美吧？清脆而又低沉。为何这样说呢？清脆涤清心，低沉才是水声。那之后，太阳和风会加倍给你它们温和的力量，吹干你的手，并献上林曲一支，风奏着，宛如七玄琴的美妙乐章！我是亲身而力，自然与你同在，无时无刻，无微不至，关爱、劝解、打闹、争执……它们也早就是人的玩伴了。

如镜映人，波纹常伴。

曾几何时，化作幽蓝？

千百亿年漂泊，定居于此。

是为生存必要者，养育代代世间人。

上得冰蓝天，下得厚重地。小巧玲珑美，灵敏洞察世。采食人间果，欢快度光阴。

14.感悟书山小学六年级作文 篇十四

夕阳层层，晚霞辉辉，鸟儿喳喳，书山高高。此时的我需要片刻的安静，来细细品味书中的精华。

高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。我喜欢阅读，喜欢看一些文学名著，家里的一些名著早已被我摩挲千遍、咀嚼万遍。但我更喜欢名著中的童话——《贝洛童话》。自妈妈带来其与我“相逢”时，我立刻被那富有诗意的语言，优美的篇章吸引住了，仿佛在我眼前的它们早就不是文字了，而是一幅幅动态的画卷、一个个充满个性的人物。

《贝洛童话》中，《仙女》一则故事更让人着迷。它在用一种隐形的艺术陶冶人性情的同时，也告诉了人们一个深刻的道理——美不仅要表现在外表，更要在于言行以及心灵。无限的启迪和韵味是那么耐人寻味。

两年前的我，还是一个“假小子”，顽皮之极，惹得父母好生头疼。顽皮使我闯祸屡见不鲜，弄得我自己也是狼狈不堪的。但这一切的转变都发生在一天。那日，妈妈去了书店，买了一本精美的童话给我。我接过，漫不经心地翻看，接着，我被那里面滑稽、幽默、紧张的故事吸引了。里面每一篇故事都拥有自己的独特风格，如仙境，似梦幻。每每读完一个故事又读下一个故事的`时候，感觉像从一个梦出来又进入另一个梦，所有的梦都是那么美好，那么向上，那么有趣。

渐渐地，我变了。我在无聊时、做完作业后、下课间，就算是在百忙之中，也要抽一点时间来看书，对于我来说，看书就是享受。

辛勤地看书让我得到了不小的回报。我的语文成绩飙升，从二十来名上升至全班前十，作文水平也得到了提高，这与我的“书山”是分不开的。

15.重阳感悟的小学二年级作文 篇十五

【关键词】小学二年级;语文;夯实学习基础;途径

语文学习的最终目的在于应用，为达到学生可以灵活运用语文知识，就要其从字词、句子、阅读与写话开始学习。而二年级是小学阶段一个小的过渡期，该阶段学生已经掌握一定的拼音、汉字知识。为促进学生将来语文发展，该阶段教师应在引导学生学习新课同时注意夯实学生语文基础，鼓励学生积累更多语文知识，从而实现学生在巩固中提高。但二年级语文教学中应如何夯实学生语文基础呢，笔者认为可以从以下几个方面做起。

一、创新教学方法，引导学生牢记汉字

“万丈高楼平地起”如果语文是那座高楼，那汉字就是高楼的地基。由此可见，汉字在语文教学中的重要地位。但由于学生接触汉字相较口语较晚一些，且中国汉字博大精深，对于二年级的小学生来言确实存在一定的难度。因此，为激发小学生对汉字的学习兴趣，教师应积极改变传统的教学观念，积极创新汉字教学方法，增加汉字教学的趣味性以提升学生对汉字学习的积极性。

传统小学二年级语文教学中，教师通常采用“教师板书——教师领读——学生记忆——学生抄写记忆”的方式让学生学习汉字，这样的教学模式硬板且教条，导致学生学习兴趣、学习效率不高。对此，在新时期语文汉字教学中，教师可以借助游戏增加汉字教学的趣味性，提升学生对汉字的记忆效果。以小学语文《秋天的图画》这篇课文课后生字为例，为巩固学生汉字学习，教师可以组织学生一起玩“翻图片读汉字”的游戏。如：教师可以将本课生字做成生字卡，每张卡片正面为汉字，背面为小星星图案。然后，在进行游戏之前教师可以为学生创设游戏情境：“天上的小星星一闪一闪的真漂亮，同学们，让我们一起划着船去看一看星星背后的秘密吧。”通过这样的形式加深学生对汉字的记忆。

二、字词结合记忆，帮助学生熟悉词语

如果汉字是高楼的地基，那词语就是高楼的骨架。因此，在小学二年级语文教学中，教师应重视词语教学。但传统小学语文教学中，部分教师通常将汉字与词语分来教学。这样的教学方法其实为学生的语文学习带来的一定的难度。故为改善这一情况，教师可以将字词结合，简化语文知识的学习，帮助学生熟悉词语的同时有助于提升学生语文学习效率。

以苹果的“苹”字为例，在以往的教学中，大部分教师通常是从字形入手为学生讲解，如：“苹，（标识出拼音píng之后为学生讲解），上下结构，上面一个‘艹（草字头）下面一个‘平”。教师没有意识到这样的讲解方式过于机械化会导致学生学习兴趣不高。故为改善这一情况，教师可以将字词结合借助多媒体加深学生的记忆。如：课前教师可以借助多媒体为学生播放“小猴子摘苹果”的动画短视频，视频播放之后，教师可以设置问题：“同学们，你们知道视频中的小猴子在摘什么水果吗？”学生回答苹果后教师引出：“那你们知道苹果这两个字怎么写吗？”通过这样的问题激发学生学习兴趣，然后为学生讲解相关知识。通过这样的形式让学生在理解的基础上学习记忆，有助于帮助学生熟悉词语、加深记忆。

三、在阅读中体会，加强师生生生交流

对于小学二年级的学生而言，学生大多已经具备一定的阅读基础，因此教师应注重培养学生的阅读兴趣，并积极为学生构建交流平台，增加师生、生生之间的交流以提升学生说话、写话的能力。但事实上，当前二年级语文教学中，部分教师不明确阅读教学目标、且个别教师采用阅读教学方式不恰当，忽视交流的重要性，在一定程度上阻碍了学生语言能力的发展。

针对以上现象，教师应重视阅读教学的改革，尊重学生主体地位，激发学生阅读兴趣，以促进学生语文综合能力的提升。教师可以除课文阅读外，可以根据教学大纲、迎合学生兴趣为学生推荐相关的课外阅读。

四、总结

总而言之，小学二年级是学生语文学习的基础阶段。在该阶段教学中，教师应重视巩固并夯实学生语文基础，采取层层递进的教学模式让学生循序渐进的积累更多语文知识，提升学生语文学习技巧，为学生将来的语文学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李国权.推进语文主题学习夯实学生习作基础——小学语文主题学习实践与探究[J].作文教学研究，2016，03：6-9.

[2]吴雨芬.实施高效识字教学夯实学习成长基础——对低年级小学语文识字教学的思考[J].课程教育研究，2014，33：150-151.

16.二年级数学教学中的感悟 篇十六

二年级数学教学中的感悟

时光荏苒，眨眼间我走上教师岗位已经一年多了。翻阅北师大版的教科书，细数所讲过的各节课，回想着教学过程中曾有过欢声笑语与温馨，还有伴随着的责任感。

大家都知道，数学是学习现代科学技术必不可少的基础和“钥匙”。是一门具有科学性的学科，随着科学技术的迅速发展，不管你所处哪个阶段，数学都占有它举足轻重的地位,数学的功能不断扩大。它不仅在日常生活、生产建设中有着广泛的应用，而且在科学研究中，起着决定性。然而，难、枯燥几乎成了数学这门学科的代名词。怎么样才能把这样的一门课讲得栩栩如生、生动形象以及引人入胜成了我追求的目标。我希望同学们可以走进数学乐园，感悟数学的奥秘，从而好培养他们对数学的兴趣。若能在这一基础学科中游刃有余，不名思议这会为将来的学习深造打下坚实而有力的基础。

本学期我担任二年级教学工作，任务比较重，但我始终坚持着认真备课、上课、听课，及时批改、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，积极参加各种培训，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，实行教学民主化，使学生学有所得。同时也提高了自己的教学水平和思想觉悟，并认真完成教育教学任务。下面我就谈谈这一学期来的做法。

一.数学知识源于生活，所以学习数学要与实际生活联系起来，这样才能达到学以致用。反之，脱离生活而只知盲目计算，也就变成纸上谈兵。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活紧密联系起来；用所学的知识和方法解决生活中的问题呢？由于数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的，知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。通过这些措施，学生提高了对数学的认识，产生的学习的兴趣与动力，这样教学工作也更好地开展。

二“.兴趣是最好的老师”。只有让学生积极主动地参与学习活动，对数学有好奇心，有浓厚的学习兴趣，他们的主体作用才能得到充分的发挥，从而在参与中获得进步与发展，创设情境就是这样一种方式。在找规律这节课中，我们紧紧抓住低年级学生的年龄特征，创设生动的教学情境来激发他们的学习兴趣。如《找规律》一课课前的《海绵宝宝》动画片，课中的《布谷》唱，通过动作、音乐节奏渗透规律，让学生能很快融入其中促使他们主动观察、自主探究；而动手操作，发现、变幻规律环节更是让学生在实践、交流中体验学习的快乐，从而主动应用知识、发展自己的能力。可以说，课堂上学生积极主动，兴趣盎然。这就告诉我们，当我们重视了“三个维度”中的“情感维度”的建构，学生的积极主动性便能最大限度地发挥，让学生自己去完成深入、讨论、整理、沟通、归纳、应用的过程，从而使学生真正成为学习的主人。

三.在本学期，我所担任二年级的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。正如《士兵突击》中钢七连的口号：不抛弃，不放弃！在我执教期间，绝不会放弃任何一人。

四.我在教学的过程中会尽量以学生为主角，而教师只是辅助他们的配角。在班里，我将学生分成学习小组，为了增加他们的紧迫感，组与组之间也实行竞争，这样他们就会为了组的荣誉而学，结果证明，这种方法确实收到了实效，不仅班的总成绩上升了，而且每个同学也都有所进步，真令人欣慰。学生在轻松愉快的氛围中相互交流，互帮互学，不仅对学习有帮助，也锻炼了其与人交流的能力，培养了其团队意识,激发了他们对学习的积极性，还培养了他们的荣誉感。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，除了每节课所讲 的知识点，我还特意上网查一些数学趣味小知识，数学史上相关的小故事，让同学们体会到数学除了加减乘除外还有一篇广阔的天地。让孩子们意识到数学是活灵活现的，真正体会到数学中的乐趣。

常河营乡中心小学

17.重阳感悟的小学二年级作文 篇十七

小学五年级重阳节作文500字【篇一】

重阳节是我们中华民族的传统节日之一。每年的农历九月初九就是重阳节。重阳节在秋季，是秋高气爽的季节。每到重阳节，我国都有登高赏秋，敬老的传统。故而重阳节又称老人节。

我国唐朝的大诗人王维，曾作过一首关于重阳节的诗，名叫《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人，这首诗描绘了在重阳节这个传统节日作者对亲人的加倍思念。

今年重阳节，我和爸爸妈妈为了感悟中华传统节日---重阳节，我们来到了北京最有名的一坐山---香山，我们沿着山麓攀爬，看到了山上美不胜收的景色。我们也看到了许多老人都在沿着山麓攀爬，我们登上山顶，看见了许多老人在香山顶峰上庆祝自己的节日---老人节。他们有的唱歌，有的跳舞，用不同的方式进行庆祝。在他们中间坐着一个老爷爷和几个老奶奶，老爷爷坐在凳子上用手风琴拉着《欢乐颂》，曲调欢快、优美，令人陶醉;旁边的老奶奶则用小镲和小鼓等乐器为老爷爷伴奏，乐曲在这个小乐队的演奏下显得非常动听。周围许多老人围者这个小乐队尽情地跳呀、唱呀，使人仿佛置身于人间仙境一般。

游览完香山，我和爸爸妈妈就出发去了奶奶家和姥姥家，把我们深深的祝福送给了老人。按照每年的习俗，今年重阳节村委会又给爷爷奶奶发放了慰问品，这体现出全社会对老人的关心和关爱，敬老、爱老之风传遍了神州大地。

小学五年级重阳节作文500字【篇二】

岁岁重阳，今又重阳。在这收获的黄金季节里，我们又迎来了一年一度的九九重阳节，后天就是我们中国传统的老人节——重阳节了。此时，我的心愿就是让外婆开心、快乐。

外婆就住在我们家，因为我从小是在外婆身边长大的，所以外婆是我最亲最亲的人，我就想早点给外婆尽孝。这不，机会来了。吃过晚饭，爸爸和妈妈出去散步去了。我就赶紧放了一盆温水，端到沙发旁边，然后又去把外婆扶出来，让她坐在沙发上。

我把外婆的袜子脱掉，放在凳子上。自己用手试了试水温，才把外婆的脚放进去。我又顺便问外婆：“外婆，水温还行吗?”外婆笑着说：嗯，很好。棋棋长大了呀!知道孝顺我了!“我听了外婆的话，心里美滋滋的。

脚洗完了，我用擦脚巾给外婆擦了擦脚。把外婆的脚放在高度适中的凳子上，让外婆坐下，开始小心翼翼的给外婆修脚指甲，外婆一眼不眨的看着我，嘴里不停的嘟哝着：郑棋长大了，郑棋长大了……听着外婆的嘟哝，自己也立刻觉得自己已是个大人，也更应该好好伺候我可亲的外婆。修完脚后，我又站到外婆身后，给外婆捏肩、捶背，边捏边问：外婆，我的手劲行么?外婆高兴的合不拢嘴：嗯!行!好好好!

看着外婆笑了，我也笑了。我祝愿我的外婆开心、健康、寿比南山!

小学五年级重阳节作文500字【篇三】

快要到九九重阳节了，我给了年老的奶奶一个惊喜——主动教奶奶学会电脑，使她的心情兴奋起来，使她的脑子活跃起来。

一开始，我耐着性子，温顺地教奶奶。可是，奶奶怎么学都学不会，我又生气又后悔，真恨不得生气地骂她一声笨蛋。奶奶见了，显得也有些失望，便像个刚受训的小孩似的，轻声地对我说：“囡囡，还是算了吧，反正我也学不会，你就别白费力气了。”我当时特想说声“好的。”，但又想：既然答应了，就得做到，因此觉得有些对不起她，便没放弃。我再一次细心地教奶奶。我一个步骤一个步骤地教她，与上次不同的是，在学习当中，我偶尔会让奶奶自己先猜猜该怎么做才对。经过我的努力，和奶奶的刻苦，奶奶总算把电脑给“驯服”了。

我们特别兴奋，高兴地抱在了一起。妈妈直夸我懂事，奶奶也一直呵呵地笑着，嘴都合不拢了。我敢肯定，这一定是奶奶过的兴的一次重阳节了。我觉得，这次的惊喜不仅仅是一份礼物，对我来说也是一种乐趣。它让从未细细体验过什么经历的我有了一次自身的体验。让平日除了打扫以外无事可做的奶奶不再无聊、孤单。最重要的是，让我和奶奶的亲情和友谊浓厚了，平时在一起的时间长久了。

其实，我也该自我检讨一下：平时，我和奶奶经常闹别扭，斗嘴也是家常便饭。常常惹奶奶生气，和奶奶斗嘴，这些一定对奶奶的伤害很大。我自己问自己：“为什么只有在过节的情况下，或是在必要的情况下，我才会想到为奶奶做点事哪?为什么总是和奶奶过不去哪?”我想，我不能在这样了，我应该改变自己，和奶奶以及其他人相处得更好。

愿奶奶每天都如此快乐，愿我能改正错误。

小学五年级重阳节作文500字【篇四】

今天是重阳节，老年人的节日，为此我发了个帖子《岁岁重阳，今又重阳》。在网上寻找图片和诗歌的时候发现，古代人有关九月九日的诗歌和图片居多，现代的则多以儿童为主。这让我感到茫然，难道老年人的节日在今天已经淡出人们的纪念范围，我们对老年人的尊敬从此就戛然而止?

吃过早饭，本想出去溜达溜达，但窗外正刮着大风，大树让风吹得东倒西歪，丢弃的杂物跟着风一溜烟地在街路上飞奔。看样子大风有五级以上。这让我想起杜甫《茅屋为秋风所破歌》。

秋风吹掉了他几层屋顶，茅草飘落到江对岸池塘和洼地里。秋风中，他一个人柱着拐杖看着顽童抢夺他屋顶上的茅草，无力地叹息着。在瑟瑟的秋风中他是那么弱小，那么无助，白发在头上飘动，更显得苍老和孱弱。

还有，他的房子漏雨了，破旧的被子无法遮挡风寒，孩子大人都睡不好觉，就因为没有一所属于自己的房子。

于是他幻想有许多大房子分给大家，庇护像他那样的人不受冻，不受苦。

凭心而论，一千四百多年过去了，今天的我也与杜甫一样在忧虑今年冬天的供暖问题。但我的境界与杜先生是无法比拟的，我想的是我自己的冷暖，他想的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，二者差距立见!

今天的大风只是深秋景象，还不会伤害到我，也不会“卷我屋上三重茅”。到冬天可就不一样了，一场大雪，一场大风就会寒彻筋骨，而且绝对无人过问。

大风预示秋天已深，树叶将慢慢飘落，城市将变成灰色，冬天的灰色、严酷将取代夏天的绚丽，火爆，我将奈之何?

小学五年级重阳节作文500字【篇五】

重阳节前两天，爷爷奶奶给我和妈妈打电话，他们说想吃南通如皋特产——爽脆萝卜皮。由于爷爷奶奶住在外地，离南通比较远，所以我和妈妈就去超市选萝卜皮，然后再快递给他们。

把萝卜皮选好了，我们买了三十包“萝卜皮嘎嘣脆”，这下正好够爷爷奶奶吃一个月了。回家后，妈妈就让快递员给爷爷奶奶寄过去。快递叔叔走之前，妈妈还千叮咛万嘱咐道：“你一定不要送错!另外，家里住的老人，请一定要把包裹给他们送上楼!”

两天后，刚好是重阳节。“嘟嘟嘟——嘟嘟”，一大早，我和妈妈给爷爷奶奶拨电话，为他们送上一句句既温暖又贴心的祝福：“爷爷奶奶好!今天是农历九月初九——重阳节，祝你们身体健康，万事如意，福如东海，寿比南山!每天都有好心情!”“谢谢!萝卜皮已经收到了，爷爷高兴得不得了!”奶奶高兴地说道。

我把电话放下，心情久久不能平静。我心想，大家不能只在重阳节这天爱老、敬老、尊老，应该每天都像过重阳节一样，经常给老人们打电话，做自己力所能及的小事，比如说给爷爷泡个脚啦，帮外婆洗碗啦，等等等等好多;或者，给老人们少添点儿麻烦，例如：自己收拾书包和玩具，不让外公外婆操心。其实，我们能为老人们做很多事，只要从点点滴滴开始，就能达到“永远的重阳节”的目的。

最后，我借李鸿章的一幅对联来祝大家重阳节身体健康、万事如意!

上联：享清福不在为官，只要囊有钱，仓有米，腹有诗书，便是山中宰相。

下联：祈寿年无须服药，但愿身无病，心无忧，门无债主，可为地上神仙。

横批：福乐齐天!

小学五年级重阳节作文500字【篇六】

奶奶顿时热泪盈眶，“乖孙女，我的乖孙女!”奶奶伸出手来拿柚子，奶奶和小红相视一笑，小红甜滋滋地说了句：“奶奶，重阳节快乐!”

今天，是九月初九──重阳节。

这一天，小红一家正吃饱饭在看新闻。小红问：“妈妈，今天新闻怎么讲的都是老人，不讲别的。”妈妈边织毛衣边说：“重阳节，当然讲老人了。”小红疑惑不解：“那讲老人，为啥没看见奶奶在电视上。”妈妈和爸爸都笑了，“哎，不是所有的老人都上电视，只有一部分。”小红似懂非懂地点了点头。

新闻看完了，爸爸妈妈催着小红去写作业，爸爸则抓起旁边的报纸，津津有味地看着。奶奶坐在椅子上，捶打着腿：“哎，人老不中用。这腿越来越不好使了。”爸爸又捧起报纸：“妈，不会啦，您还不老呢。”“是呀，您走路还那么有劲。”“想想五年前，家里这盆花还是我从山上挖来送给你们搬家大吉大利的，现在花这么大了，我的腿却再也爬不上那高高的山顶了。”小红听了，赶快过来帮奶奶捶捶背，按摩按摩双腿。忽然她像想起了什么似的，跑向厨房里。

厨房里的小红一边抹汗水，一边切着“柚”人芳香的熟柚子，她将装着柚子的盘子端到客厅来，嘴里却不停地咽着口水，她眼睛盯着柚子，端到奶奶面前：“奶奶，吃片柚子吧!”“不用，你自己吃吧!”“奶奶，您就吃一片吧!我好报答您多年的照顾啊!您生下了爸爸，才有了我呀!而且您做事尽心尽力，不疏忽，导致您长了这么多白头发!难道我不能孝顺您吗?”奶奶顿时热泪盈眶，“乖孙女，我的乖孙女!”奶奶伸出手来拿柚子，奶奶和小红相视一笑，小红甜滋滋地说了句：“奶奶，重阳节快乐!”

爸爸妈妈看了，笑得眼泪都眯成了一条线，不停地夸：“你今晚可真懂事!你真孝顺……”

18.重阳感悟的小学二年级作文 篇十八

1.拼一拼，写一写。（13分）

2.请你在正确读音后的括号里打“√”。（6分）

二、字词小魔术。（39分）

1.请你照样子，帮小刺猬找找丢失的草莓吧！找到后用线连起来。（6分）

2.趣味加减法。（8分）

减一减：

郊 —— 交 梨 ——（ ） 胳 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

加一加：

女 —— 安 子 ——（ ） 白 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

3.写出同偏旁的字。（3分）

好（ ） 行（ ） 仙（ ） 纷（ ） 灿（ ） 愣（ ）

4.填上合适的词。（16分）

一（ ）掌声 （ ）的岩石 （ ）地握手

一（ ）紫丁香 （ ）的笑容 （ ）地点头

一（ ）电脑 （ ）的办法 （ ）地唱歌

一（ ）歌 （ ）的汽车 （ ）地观察

（ ）虫子 （ ）鸽子 （ ）花草 （ ）图画

5.查字典。（6分）

三、句子万花筒。（8分）

例：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。

春天的草是 色的，秋天的草是 色的。

例：小河的水哗哗地流着，像一位小小歌唱家。

小溪的水叮叮咚咚地流着，像一位小小 家。

例：小青是我们班的生活委员。

我们班的生活委员是小青。

刘老师是我们的语文老师。

例：小红把作业本交给了老师。

作业本被小红交给了老师。

小明把蛋糕送给爷爷了。

四、课文小天地。（17分）

1.按课文填空。（6分）

秋天来啦，山野就是 的图画。梨树挂起 的灯笼， 露出 的脸颊，稻海翻起 的波浪，高粱举起燃烧的 。

2.填写古诗。（5分）

寒山 斜， 。

停车 ，霜叶 。

3.把词语填写完整。（6分）

景色（ ）（ ） 五（ ）（ ）登 天（ ）云（ ）

（ ）（ ）飘香 和蔼（ ）（ ） （ ）（ ）时节

五、小小阅读屋。（10分）

奥林匹克旗帜

奥林匹克旗帜是由现代奥运会的创始人顾拜旦在1913年设计的。它是一面有五个圆环的白色无边旗帜，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

2008年，奥林匹克旗帜在北京上空高高飘扬。它骄傲地告诉世界：中国，真棒！

1.你知道奥林匹克旗帜是谁设计的？（2分）

2.用“√”选择括号中正确的答案。（2分）

奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

3.填上合适的词语。（3分）

一（ ）旗帜 五（ ）圆环 （ ）飘扬

4.奥林匹克旗帜是怎样的？在文中用“——”画出来。（3分）