九年级化学备考计划(精选10篇)
1.九年级化学备考计划 篇一
东内学校2013-2014学
九年级化学中考备考工作计划
根据2014年中考化学考试特点,结合我校教学实际情况,为了把握好中考方向,提高教学效率,特制定本校化学复习计划。
指导思想
面向全体学生,全面提高教学质量;强化学生基础知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平;团结协作,提高复习备考工作效率;提高我校2014年中考化学成绩。
一、总体目标
面向全体学生,力争使我校2014年中考化学的平均分、及格率、优秀率达到优秀水平。
二、学情分析
我校九年级共有6个教学班,学生近400人。通过本学前期教学实践,结合平时考试学生成绩,我们发现,化学教学出现如下特点:
1、化学是学生新学科,启蒙教学有难度,教材内容广泛、散杂,刚刚经过新授,学生对教材内容不很熟悉,基础知识不很扎实。
2、学生对化学概念、原理理解不深透,灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
3、学生成绩差别大,两极分化严重。尖子生不多,差生不少。鉴于上述情形,我们深切感到,认真组织本学后期专题复习至关重要。为了化被动为主动,变不利因素为有利因素,我们将采用“三阶段”的复习模式,抓实抓好复习备考工作,全面提升学生应试水平和综合能力。
三、复习时间安排
我们制定的中考复习计划,大致分三个阶段:
第一阶段:4月初到4月底(第六周完成新课的教学)
回归教材,抓实基础,减少失误
首先,以考纲为抓手,构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本,能帮助学生准确理解化学基本概念、原理,熟悉化学实验,形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材,抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了读化学课本的必要性。对每一单元,我们按照“学生练习——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习,力求将每个单元的主要知识结成网络,尽可能让学生所学知识系统化。通过以上四步骤复习,最后师生归纳形成相关知识网络图。同时在本阶段准备完成中考模拟题的练习、讲解工作。
第二阶段:5月初到5月底
分块复习,联系实际,培养能力
我们力求在基础知识和基本技能上有所突破,力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习,系统培养学生专项解题的能力,紧密收集信息,从以下几个方面确定专题内容:
1、从中考热点找专题;
2、从教材的重难点找专题,从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作,整理时注重“知识、方法、能力、视野”,切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力,加强巩固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生情况。
第三阶段:6月上旬~ 中考前
模拟考试,全面提高应试水平
在学校的统一安排下,将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。
四、复习注意事项
1、复习是一个长期系统的事情,要持之以恒,夯实每个知识能力点,抓到每个具体的学生。
2、注重课堂效益,争取九成以上的任务在课内完成。
3、注重作业和试卷的批改,要有侧重点的有目的的批改,完善批后工作,真正让批改发挥作用,能够及时发现复习中教与学存在的问题,及时给予纠正。
4、注重学科的内分工,复习工作复杂,科内的老师群策群力,通力协作。
5、最后一点,加强自身业务的学习,提高教的质量。
总之初中化学复习时,采取三个“阶段”,具体应对方法是:①立足“双基”,提高运用能力;②从习题中学会总结基本规律;③加强化学实验复习,培养知识迁移能力;④进行题型训练,掌握解题方法;⑤适当进行综合训练,提高冲刺能力。
2.九年级数学中考备考复习计划 篇二
一、班级情况:
本班学生成绩较为平衡,不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法;但也有不少同学厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯较差,积年累月,致使学习基础薄弱。
二、学困生情况:
本学期,我担任七年级的数学教学工作及七(2)班班主任,在我所教的班级中,有鲍永崟、马斌、何太晨、何雅玲、柳永辉、刘生明、何旭伟、铁世云、刘小芳、李延浩、郭啟斐、谈盛良、苏宝生等人在学习上存在很大的困难,该群学生的基本情况是这样的,平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习,学习习惯差,接受能力弱,因此成绩很不理想。
三、帮教措施:
1.加强思想教育
许多的学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月月考结束谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度
在平时的教学中,多关注这名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的进步。3.注重反馈
课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。
4.鼓励学生帮助
3.九年级化学备考计划 篇三
祁文强
九年级下学期,面临中考,无论是对老师还是学生,都是一种现实的挑战。对老师而言,学生是全新的,中考命题是新的,老师期望学生变得优秀起来,赢得中考;对学生而言,中考是新的,庄严而神圣,学生期盼着老师能引导他们走出以往学习中的困境与低谷,能牢牢的掌握知识、提高能力、圆梦中考。
孙子曰:知己知彼,百战不殆。对中考而言,立足学情、教材与课标,是为知己;把握中考命题方向与形式、关注社会热点,是为知彼。在历史复习备考中,如何做到知己知彼,利用有限的时间达到高效复习备考的效果,下面简单地谈一谈我的一些具体做法。
一、分析学情,有的放矢,提高复习的针对性。新学期伊始,我主要从学生日常答题漏洞、学习氛围和学习习惯三方面入手,全面分析学生日常学习的状况,即分析学情,并采取相应的补偿措施,以利于提高复习效率。
第一方面,学生日常答题漏洞,通常存在以下四点:
1.对基础知识掌握不牢固,巩固意识差。会说不会写和记不清、记不准的现象屡见不鲜,错别字很多。如嬴政;罢黜百家、独尊儒术;玄奘;松赞干布;赵匡胤;市舶司;伊犁将军等划线字。
2.阅读和理解能力差,答非所问的现象严重。做材料题或以材料为主干的选择题时,不认真阅读材料或是读也不理解的现象太多。
如同步第四单元选择题第7题:“起朔漠,并西域,平西夏,灭女真,臣高丽,定南诏,遂下江南,而天下为一。”这一史料记载反映的是下列哪个王朝的兴起(B)
A.宋朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝。
很多学生有畏惧难题的心里,尤其是见了材料题,只是读完,没有对材料进行细心解读,自然就不理解材料,只能凭空猜想。
3.审题意识不强,不能抓住关键词来判断问题的核心,存在盲目作答和漏题现象。
4.组织答案的能力较差。从语言的准确性、逻辑性、层次性到空间安排上都存在很大缺陷。尤其对一些拓展开放性题目,如结合美国的崛起之路,谈谈你从中受到哪些启示?(回答这道题首先应思考美国的崛起之路经历的重大历史事件——美国独立战争、美国内战、罗斯福新政、三次科技革命、两次世界大战等,然后再结合事件,从不同角度谈启示:独立和统一,是实现国家强盛的前提和基础;改革创新能够推动社会的发展和进步;社会制度的进步是历史的发展趋势;科技是第一生产力等)
学习漏洞的存在往往是日常学习中的恶习积累所致,这里既有教师课堂教学的行为因素,如课堂环节设计松散、要求不严、落实答案环节不利、方法技巧引导缺失、对学生缺少规范训练等;也有学生的因素,如对学习兴趣不够浓厚、课堂注意力过于分散、学习懈怠、不会答题等。这些都是影响复习效果的主要因素,也是最基本的学情。只有了解分析学情,才能随时补偿教学,改进课堂。
第二方面,学习氛围。不同班级的学习氛围是截然不同的,但更重要的是教师如何引导学生营造浓厚的学习氛围。浓厚的学习氛围取决于教师日常组织教学的方式——能否调动学生、激励学生参与学习,学生能否体验学习过程并收获学习的硕果与快乐。教师只有重视学习氛围的营造,才能更好的提高课堂效率。
第三方面,学习习惯。良好的学习习惯可以使复习起到事半功倍的效果。复习备考更需要教师引导学生养成课前预习、课上积极展示交流合作探究、课后长效巩固的习惯,以及规范答题习惯。
以上是复习备考前的基本学情.分析学情,可以使我们在教学中做到有的放矢,利于建设高效课堂。
二、优化课堂教学,突出学生主体地位,提高复习效益。
我所采用的是教研室倡导的“五环节”复习模式,融入我的个人风格,具体做法如下:
(一)明确目标环节。学习目标的呈现,力求完整简洁,既要体现三个维度,凸显主干知识,又要层次清晰,做到面广而量小。实践中,我认真研读课标,大胆整合课标与教材,努力做到知识明朗、问题干练、层次分明、落实答案精确、并积极渗透学生思维。例如,我这样来设计中国古代史第三单元“社会的繁荣与开放”一课的学习目标:1.识记层次:了解隋唐科举制度的主要内容;知道“贞观之治”、武则天和“开元盛世”的基本史实;2.理解层次:以唐与吐蕃的交往为例,体会唐朝“和同为一家”的民族关系;以遣唐使、玄奘西行和鉴真东渡等史实为例,说明唐朝活跃的对外交往。3.运用层次:认识隋唐社会的时代特征,思考推动社会繁荣进步的历史因素,探讨对今天社会发展的借鉴意义。
(二)自主梳理环节。我通常会把上课的进度或大致内容提前通知学生,并作出相应的预习要求,学生在课前预习时依托市编同步的单元概述和课标梳理部分以及县编导学案完成这一环节。课堂上我拿出5分钟的时间检查预习效果、调查学情、画龙点睛强调重点等。这实际上是课堂教学的有效拓展和延伸,为实现小课堂、大容量、高密度、快节奏和短时高效的历史课堂教学做好了铺垫。
(三)拓展提高环节。这一环节贵在鼓励学生在合作探究解决问题的基础上,紧密配合老师的引导,积极思考、掌握主干知识,构建知识网络、形成线索认识,并在此基础上提高能力、形成积极的情感态度和价值观。例如,在学生自主梳理的基础上,我这样来设计“三次科技革命”的拓展提高环节:1.请列举三次科技革命过程中的重大发明成果?2.思考三次科技革命的共同影响?探讨三次科技革命对中国社会发展的影响?试从国家和自身两个角度谈谈你从中受到的启发。设计第1题,意在对比记忆,巩固主干知识,构建知识网络。设计第2题,意在引导学生探究历史,训练、培养学生创新思维能力,并形成积极的情感态度和价值观。
(四)达标训练环节。这一环节贵在实效,要求教师精选习题、尝试命题,做到精练巧练,既要做到巩固知识、运用知识,更要努力达到生成能力、陶冶情操和规范训练的效果。
(五)总结提升环节。这一环节意在画龙点睛,重在总结知识、方法与技巧,使学生深化理解和运用知识,对本节课的学习有一个总体认识和升华,并为以后的学习提供借鉴与帮助。
三、精选资料,优化使用,提高复习的实效性。主要依托本学期模拟卷进行实战训练。为什么选考练卷这两套资料,而抛弃或杜绝使用其它各类工具书、资料等。一是看中这两套资料的权威性、认可度与可信度(依据课标、创设新情景、体现中考命题方向与形式、精心编写是这两套资料的特色)。二是学生熟悉,可操作性强。所以在教学中,这两套资料我都会做到全程使用、优化灵活使用,从而很好地提高了复习的实效性。
四、关注热点,把握中考命题方向,提高复习的有效性。
中考怎么考,我就怎么复习,中考考什么,我就复习什么,努力提高复习的针对性和有效性。中考考什么——主干知识和社会热点的结合点,主干知识和学生现实生活的结合点。因此,在复习中努力寻找这些结合点并渗透于教学中。
例如,2013年的中考热点,我初步预设了六大块:1.周年纪念热点(1405—1433年郑和下西洋;1453年拜占庭帝国灭亡;1553年,葡萄牙攫取了在我国广东澳门的居住权;1903年美国莱特兄弟制成的飞机试飞成功;1933年罗斯福新政;1953年和平共处五项原则提出,开始实施一五计划,进行三大改造;1973年袁隆平首次培育成功籼型杂交水稻;1993年欧盟成立;2003年神舟五号载人飞船成功返回地面等)。2.三农热点。3.党建热点。4.近现代外交热点。5.钓鱼岛和南海问题引发的领土主权、大国关系以及复杂多变的国际局势热点。6.民族复兴中国梦热点。在复习中提前介入热点能更好的激发学生学习的兴趣和动力,弘扬自信,进而提高复习的针对性和有效性。
五、熟悉命题特点,严格规范训练,强化规范答题意识和能力,提高复习备考的实战性。
首先,让学生了解考试命题指导思想和试卷结构。其次,严格规范训练,强化规范答题意识和能力主要立足日常达标训练环节。复习伊始,我就要求学生,把每一道题,都看做中考题来做——细心审题、精心组织答案、认真规范书写。到临近中考,再利用中考模拟卷进行二到三次强化规范训练,使学生最终练出考试的自信、练出规范答题的技巧规律,进而全面提升学生的备战素养,强化规范答卷意识和效果。
4.九年级化学备考计划 篇四
为切实做好2011-2012学年度九年级中考备考工作,使我市中考备考工作更有计划性、针对性、实效性,根据我市实际,制订本计划。
一、指导思想:
以新课标思想为指导,在备考中做到“考纲、教材研究与命题研究相结合,测试诊断与学情分析相结合,个体研究与集体备课相结合”,在备考教学中,做到“课前预练到位、检查到位,课中精讲到位、练习到位,课后布置到位、指导到位”,努力打造“活泼、有序、务实、高效”的备考秩序。增强紧迫感,明确目标,团结一致,通力协作,脚踏实地,学太谷、超城区、赶阳城,力争2012年我市中考成绩跨上新的一个台阶。
二、2012年中考目标
1.各科均分和及格率在晋城市排名提升一个名次。
2.600分以上人数在晋城市争二保三,并缩小与第一名的差距。
3.缩小高平一中录取分数线和晋城一中、阳城一中的差距。
三、我市中考现状
1.2011年高平市中考成绩基本情况(见附表)。
2.2011年中考各中学前200名、特优生率、优生率情况(见附表)。
3.2012年中考招生政策调整情况。
四、工作措施:
1.各校成立以校长为组长,教学副校长为副组长,教导处、政教处主任、九年级年级主任、备课组长为成员的中考备考领导小组,切实加强对中考备考工作的领导,备考领导小组要认真总结中考备考的经验教训,查找备考工作的薄弱环节,寻找改进的办法,部署中考备考工作,组织中考备考研讨活动。
校长是学校教学质量的第一责任人,提高教学质量是校长的重要工作职责。11月上旬将召开2012年中考备考工作交流会,会上,校长将要汇报明年的中考目标及保障措施(上交纸质文档,并将电子文档发到教研室公共邮箱)。
2.改变质量评估办法,强化政策导向。2012年中考质量评估办法已经作了修改,督导室的综合评估方案也将要修订,主要是要加大教学质量分值在总分中的比重,保证达到60%—70%。目的是要强化质量意识和优生意识,使教育局对学校的评估和社会对学校评价相一致。
3.各科任教师要认真学习研究《课程标准》和2012年《考试科目说明》,教师要熟悉各个知识点,明确对各知识点的要求,研究近年我省中考动态,及时把握中考信息,探讨2012年中考命题方向。
4.九年级各备课组要严格按照本计划开展备考工作,各备课组要在此基础上定好科组的中考备考计划,计划要定出详细的时间表,对每阶段的复习内容,资料的准备,练习卷、试卷的编印,测验考试的时间作明确的安排,根据各科实际情况,制定有可能达到的奋斗目标。做到分工明确,任务落实到人。复习资料要注意搜集紧密联系我省特
2色的内容,有目的地进行编写,题目的选取、题型设置要紧扣我省近年中考方向、学生的实际。科任教师在练习上要做到“四精”——精选、精编、精练、精讲;还要做到“四必”——有发必做,有收必改,有改必评,有评必补。从上课、作业到考试、辅导等都要与中考接轨,务必做到有的放矢,提高效率。各校准备好各复习阶段所需的资料,复习资料要做到资源共享,互相支持,团结协作,加强交流、取长补短。
5.层层动员,密切配合,召开各类型的动员会:中考研讨会、毕业班学生会、家长会、九年级教师中考研讨会等。
6.根据学科实际,加强薄弱学科、内容的教学,争取全面提高复习效果。各校要落实好班内的培养对象,本班科任老师对其进行分析,注重学科的均衡发展,扬长补短,特别是弱势科目的科任教师要充分利用课余时间加强个别辅导,进行必要的学法指导和心理辅导,辅导要做到精选习题,提高综合能力和应试能力。
7.各学校做好月考和单元检测考试工作。各学科教师认真选题命卷,严格监考,认真评卷,并认真进行质量分析,对学生成绩进行跟踪,多指导;对“边缘生”,多扶持;对“学困生”,多鼓励,提高复习效果。
为了加强质量监控,教研室拟定2011年10月、12月、2012年3月、5月组织四次模拟考试,集中判卷,并召开质量分析会。
38.各校要营造良好的中考备考氛围和环境。各校应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的环境,张贴激励学生拼搏中考的标语,有效地激励学生奋发图强,积极备考。
9.全市九年级各学科的中考研讨会将在3月份进行,传达省中考有关信息。各校要积极组织教师参加,以便把握中考复习重点和考试方向。
10.做好体育考试和实验考试的实地训练,采用平常训练和考前强化训练相结合。同时,体育教师、理化教师和班主任要重点关注踩线生,提高训练要求和强度。
11.4月份将教研室组织相关人员深入各学校开展九年级中考备考工作检查。
12.高平三中、马村中学、神农中学、陈区中学、原村中学九年级科任教师,要精心准备好一节复习课,并上好一节复习课,教研室将分期、分科组织其他学校的九年级科任教师到这五所学校听课、取经,共同探讨和解决复习中存在的问题,提高复习效率。
四、备考安排
第一阶段:各校2012年3月底要完成所有新课的教学工作。依照《课程标准》,落实好每个知识点,做到进度、效果同时兼顾。
第二阶段:2012年3月底—2012年5月上旬。
以《课程标准》和《中考说明》为纲,以书本为本,过好课本关。要求师生认真扎实地把中考考试范围的知识全面复习一遍,对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练吃透,完成系统复习。
第三阶段:2012年5月中旬—2012年5月下旬。
以分类复习为主,以突破难点、解决重点为重点,在学生全面掌握基础知识上,突出抓好考点、重点、难点。以精讲带练,以练形成能力,特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力,达到“举一反三”、“触类旁通”的要求,以中低档题为主要内容为主强化训练,兼顾梯度、跨度和深度。注重培养学生应用知识解答问题的能力;梳理各科各类题目常规解题思路,提高解题的规范化;使学生在头脑中形成系统的、完整的知识网络和框架。
第四阶段:2012年6月上旬—中考。
以综合训练为主,以适应性训练及检查反馈指导为重点。以模拟训练作为检测复习效果及学生的双基情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作,做到定任务、定时间、定对象,开展“扶中、帮困”活动,使不同层次的学生都有一定的提高,通过训练,使学生能熟悉题型,掌握解题方法。加强学法指导,重视教材的作用。要指导学生学会归纳总结,重视错题纠正。要求学生建立错题订正记录和典型题目总结本,使学生养成善于归纳总结,善于分析修正错误思维的良好学习习惯。本阶段教师主要以切合我省中考试题作随堂讲练,用收集到的信息题作适当的补充,同时本阶段教师应注意培养学生的良好学习心理状态,做好学生考前心理辅导和考试技能指导,迎接中考。
5总之,我们坚信,在各级领导的大力支持下,只要我们的校长们有强烈的质量意识,努力工作,脚踏实地地抓好每个细节,充分地调动全体初三师生的工作和学习的积极性,明年中考一定能上一个新的台阶。
二〇一一年十月十一日
附:
表一:2011年高平市中考成绩基本情况
5.九年级化学复习计划 篇五
面向全体学生(xuesheng),全面提高教学质量;强化学生(xuesheng)基础知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平;团结协作,提高复习备考工作效率;提高20xx年中考化学成绩。
二、学情分析
我们学校九年级有3个教学班,学生近140人。通过本学年度前期教学实践,结合平时考试学生成绩,我们发现,化学教学出现如下特点:
1、化学是学生新学科,启蒙教学有难度,教材内容广泛、散杂,刚刚经过新授,学生对教材内容不很熟悉,基础知识不很扎实。
2、学生对化学概念、原理理解不深透,灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
3、学生成绩差别大,两极分化严重。尖子生不多,差生不少。
鉴于上述情形,我们深切感到,认真组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动,变不利因素为有利因素,我们将采用“三阶段”的复习模式,抓实抓好复习备考工作,全面提升学生应试水平和综合能力。
三、复习时间安排
我们制定的中考复习计划,大致分三个阶段:
第一阶段:4月中旬到4月底(争取在4月上旬前完成新课的教学)
第二阶段:5月初到5月底
第三阶段:6月上旬~中考前
第一阶段:回归教材,抓实基础,减少失误
首先,以考纲为抓手,构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本,能帮助学生准确理解化学基本概念、原理,熟悉化学实验,形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材,抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了读化学课本的必要性。对每一单元,我们按照“学生练习--教师讲解--学生小结--师生归纳”四步骤进行复习,力求将每个单元的主要知识结成网络,尽可能让学生所学知识系统化。通过以上四步骤复习,最后师生归纳形成相关知识网络图。
第二阶段:分块复习,联系实际,培养能力。
我们力求在基础知识和基本技能上有所突破,力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习,系统培养学生专项解题的能力,紧密收集信息,从以下几个方面确定专题内容:
1、从中考热点找专题;
2、从教材的重难点找专题,从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作,整理时注重“知识、方法、能力、视野”,切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力,加强巩固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生情况。
第三阶段:模拟考试,全面提高应试水平。
在学校的统一安排下,将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。
四、复习注意事项
1.用好三本书。重视《中考说明》,把握《课标》和教材,自出相关练习题。
对于《中考说明》,教师要细心研读,明确考试的要求,对于《中考说明》中的样题,要认真推敲,明确知识点的呈现方式和难易程度。把握《课程标准》,积极贯彻新理念,以学生的发展为本,培养学生的创新精神和探究能力,对于复习资料上的练习题,要精讲精练,逐步培养学生分析问题,解决问题的能力。
2.注重引导学生及时归纳整理
学完化学课后,学生普遍感觉化学知识点多,分散,不好记。那么怎样使这些知识点串起来,形成网络不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整理.
3.重视基础知识和基本技能,正确处理知识和技能的关系。
在复习中,要重视基础知识和技能,在夯实基础知识和发展能力的关系上应注重学科的内在综合,引导学生关注所学知识的重组,整合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能力。
4.努力全面提高全体学生成绩
在复习中,由于知识的综合性,跳跃性大,一部分学生可能跟不上,此时,我们不能忽视他们,更不能遗忘他们,他们是影响整体成绩的关键。因此,在复习中,我们更应该倾注更多的感情在他们身上。采取多鼓励、少批评;多督促、少布置;多辅导、少轻视的情感教育,以便在提高全体学生的成绩上体现出它们的价值。
总之初中化学复习时,采取三个“阶段”,具体应对方法是:
①立足“双基”,提高运用能力;
②从习题中学会基本规律;
③加强化学实验复习,培养知识迁移能力;
④进行题型训练,掌握解题方法;
⑤适当进行综合训练,提高冲刺能力。
九年级化学复习计划 【4】
为了激发学生学习化学兴趣,培养学生的科学态度和科学的,多出人才,出好人才,让更多的学生到理想的高中继续深造,不让化学科拖中考的后腿,特制定如下复习计划:
一、现状分析
1、学生现状:本学年只有少部分学生能够主动学习,认真配合教师的教学,很多学生对化学学习不适应,没有真正入门(上学期末测试每班平均28左右不及格)。在省“五严”要求下,学生在校学习时间变短,再加上本届学生基础能力、家庭背景等各方面的差异,给在备课、辅导、资料准备等方面带来许多困难。
2、中考走向本文由一起去留学编辑整理。
通过近几年泰州市中考试题的分析,本教研组认为,中考试题存在以下几个特点:
①坚持发展性原则,面向全体学生。准确把握《义务教育化学课程标准》、《20xx年化学中考命题说明》,重点考查了学生的综合能力和创新精神,看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题,让完成学习任务的学生都能获得理想分数。
②命题坚持尊重学生,不与学生为敌。不是总想把学生考住,而是思考如何让学生表现出自我那就是:不出偏题、怪题、冷题。
③命题坚持实践性原则。突出学科特点,加强对化学实验的考查,加强对化学实验操作的考查,把学生必做的实验作为抽查的范畴,并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。
④命题坚持实用性原则。关注社会现实,结合学生熟悉的生活情景,和已有的实际经验,提炼学习素材,要求学生了解化学与生活的密切联系,使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响,让学生对化学感兴趣,感受化学就在身边,让学生感受到学习化学有用。近几年中考中,联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。
⑤命题加强能力测试。如何促进学生主动活泼地学习,这点体现在开放型试题和信息给予题中,而且每年所占比例都在10左右。
⑥探究性试题的比例有所增加。
二、复习要求和措施
1、复习要求
①要求掌握各章节知识要点,将所学知识形成知识网络。
②要求掌握几种重要气体化学性质和制取,化学基本反应的四种类型,化学式的计算,常见化学方程式的计算,溶液的计算,综合计算以及实验题的设计。
③掌握化学实验的操作,步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。
④要求学生了解身边的化学,联系生活实际感受化学就在身边。
2、具体措施
以专项考点为轴心,以课时测试为切入点,避开华而不实的弊端,充分反映今年中考的几大趋势,专项考点设计在考查知识同时注重能力的考查,力求系统地体现中考题型功能和题型改革方向。
三、具体实施步骤,时间安排
(一)夯实基础。4月初至5月初进行第一轮复习。以章节知识体系为脉络,系统帮助学生梳理基础知识,不断地对知识进行整合,突出重点,分解难点。紧密联系中考要求,在复习过程中,充分利用零距离作为课堂的例题,利用考纲题例来考查巩固本章内容。
(二)培养能力。5月初至5月底进行第二轮复习。以专题复习,系统培养学生专项解题的能力,紧密收集信息,从以下几个方面确定专题内容:1、从中考热点找专题;2、从教材的重难点找专题,从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作,整理时注重“知识、方法、能力、视野”,切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力,加强巩固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生情况。
(三)全面提高应试的水平。6月初至6月中旬进行中考模拟训练。在学校的统一安排下,将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。
四、几个补充意见
1、复习是一个长期系统的事情,要持之以恒,夯实每个知识能力点,抓到每个具体的学生。
2、注重课堂效益,争取九成以上的任务在课内完成。
3、注重作业和试卷的批改,要有侧重点的有目的的批改,完善批后工作,真正让批改发挥作用,能够及时发现复习中教与学存在的问题,及时给予纠正。
6.九年级化学教学计划 篇六
一、指导思想:
本学期以义务教育化学课程标准为依据,人教版化学新教材通过教学,使学生具备生活、生存所必须的化学基础知识与基本技能;通过探究活动的引导与实施,让学生明确化学科学素养的形成过程,体验学习化学的乐趣,关注化学与人类、化学与社会的密切关系,培养学生热爱化学学科的情感,养成终身学习化学的习惯。
二、学生情况分析:
1、学习习惯和态度
本学期本人担任九年级4、5、二个班化学学科教学工作,从八年级时这二个班整体成绩来看,这些学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯,大多数学生对学习热情不高,极个别态度很消极,不求上进。
2、学习方法
根据以上情况分析:许多学生不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。
三、教材分析:
化学上册内容:共七个单元 第一单元 走进化学世界
1、知道“什么是化学”“化学有什么用”“怎样学化学”
2、了解化学的价值、最基本的概念(物、化学变化、物理性质、化学性质、熔点和沸点、密度)
3、感受化学的乐趣
4、练习实验基本技能
第二单元 我们周围的空气
1、本单元从学生熟悉的空气入手,具体地从化学角度学习、研究物质的组成、性质、制法。
2、学习一些最基本的化学概念(化合物、混合物,化学反应,氧化反应,催化剂等),为后面的学习打基础。
3、接触了解具体的物质(如空气、氧气),初步知道从物理性质、化学性质和用途等几方面了解具体物质。掌握实验室制取氧气的方法。第三单元 物质构成的奥秘
1、原子的构成,元素,离子。基本概念较集中,这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书(甚至是整个中学段)的一个重心,是基础。第四单元 自然界的水
1、从社会实际和学生的生活实际出发,展现水与人类的关系。
2、以水为载体,将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念, 以及沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。
3、学习化学式与化合价有关知识
第五单元 化学方程式——基本概念和技能
1、开始引入对反应的定量研究。
2、质量守恒定律,化学方程式的写法、读法、意义、计算。第六单元 碳和碳的氧化物
1、了解碳和碳的氧化物。
2、学习二氧化碳的实验室制法。
3、通过碳和一氧化碳的还原反应的实验,了解还原反应。
第七单元 燃料及其利用
1、燃烧和灭火、燃料和热量、使用燃料对环境的影响。
2、体现化学与生活、社会、人类的关系和作用,体现科学、技术、社会的相互关系
四、教学目标
教学总体目标 :义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。
教学具体目标
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力
4、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。
5、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
五、教学措施:
1、认真理解新课程标准所提倡的先进理念,把握好教材的重点和难点。
2、加强业务理论学习,不断提高自身素质,虚心求教,取长补短。
3、加强实验教学的探究,从不同角度激发学生的学习兴趣。
4、以提高学生的科学素养为主旨,培养学生自主探究能力与合作精神。
5、对不同层次的学生要因人而宜,因材施教。
6、积极参加教研教改,大胆探索、改进教学方法,强化课堂设计,从而大面积地提高教育教学质量。
蒲溪初级中学教师:黄晓芬
7.九年级化学教学计划 篇七
付刚
一教材分析
本期的教学内容,它由七个单元组成:绪言和第一单元走进化学世界是入门课,需解决的问
题:(1)知道——“什么是化学”“化学有什么用”“怎样学化学”(2)了解——化学的价值(3)
感受——化学的乐趣(4)练习——实验基本技能。第二单元我们周围的空气是具体地从化学
角度学习、研究物质(组成、性质、制法)的开始;学习一些最基本的化学概念(化合物、混合物,化学反应,氧化反应,催化剂等),为后面的学习打基础。第三单元物质构成的奥
秘基本概念较集中,介绍了分子 原子 元素等概念。这些概念是中学化学中最核心的一些概
念。所以本单元是全书(甚至是整个中学段)的一个重心,是基础。
第四单元自然界的水从社会实际和学生的生活实际出发,展现水与人类的关系、水资源概况、水的污染和防治等问题;以水为载体,将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基
本概念化合价与化学式及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中;本单元学
科知识容量不大,突出人文内涵、教育功能。第五单元化学方程式开始引入对反应的定量研
究。所学原理、技能是基础化学中最基本的,是今后学习化学反应及各种规律的基础。第六
单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手,对形成物质最多的一种
元素进行学习,并探究了二氧化碳的制取。第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始,去探
究燃烧的条件,同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识,了解燃料的种类以及
燃烧对环境的影响。
二学情分析
人担任九(3)九(6)班的化学学科教学工作,这些学生来基础高低参差不齐,有的基础较
牢,成绩较好。有的基础差没有读书的意识,没有养成良好的学习习惯,从初一年级就开始
厌学。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析:学生两
极分化十分严重,优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热
情不高,不求上进。根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在初三才接
触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临
毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题,应据
实际情况,创新课堂教学模式,推行“三学”教学法,真正让学生成为课堂的主人,体验到
“我上学,我快乐;我学习,我提高”。首先从培养学生的兴趣入手,分类指导,加大平日
课堂的要求及其它的有力措施,平日认真备课、批改作业,做好优生优培和学习困难生转化
工作。
三 本学期教学目的要求
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培
养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学
知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础 知识,掌握化
学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创
新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能
力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些化
学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化
学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。
四提高教学质量的主要措施
1、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中,既要注意概念的科学性,又
要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入
深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化。
在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学
生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创
新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能
力。观察问题和分析问题的能力。
3、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
4、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些化
学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化
学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。
5、备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,6在平日讲课中学会对比。
要在区别的基础上进行记忆,在掌握时应进行对比,抓住事物的本质、概念特征,加以记忆。
如分子和原子、他们在构成物质时区别很小,不易记忆,要列表分析,就较为容易了。
7、讲究“巧练”在对比学习的同时,练习必不缺少的,关键在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大,关键在于“精”,从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
8、在平日要注意化学实验。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和
实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中
在加强实验教学的指导和练习。
9、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查,搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探
索和自考工作,并做好及时的讲评和反馈学生情况。
10、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂
教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面,提倡以学定
教,以学定讲,努力增强讲授的针对性、实效性,努力减少多余的讲授,不着边际的指导和
毫无意义的提问,从严把握课堂学、讲、练的时间结构,根据学科特点和不同课型确定适宜
讲授时间,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
五教学进度表 时间 周次 教学进度见教委下发
六优生辅导计划
1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。
2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。这些资料为
教师制定活动和计划时的依据,也是“促进学生主动地、富有个性地学习的需要”。
3、为尖子设计学习方案
学优生学习新知识时,比其他学生花的时间少,他不需要很多的练习就已经理解新知识,因
此,做的练习也少。让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。
长此以往,反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。教师应该备有不同层次
介绍同一主题的资料,采用向学生布置分组作业的方法,从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目,指定他们完成。
4、解决学优生心理问题:
学优生在心理状态上,易产生骄气,居高临下,听不进半点批评,心理脆弱。在价值取向上,易产生唯我独尊,以自我为中心的个性倾向和价值取向,不把其他同学的感觉、好恶、需要放在一定的位置;在行为方式上,由于始终把自己当学优生,与一般同学不一样,束缚了自己,娱乐活动不愿参加,集体劳动怕吃苦。针对这种状况,教学中应注意:学优生学习成绩优异,但不能“一俊遮百丑”。在鼓励保持学习上的竞争姿态和上进好胜的同时,要创造条件和环境,磨练他们的意志,培养他们的创造能力,规范他们的行为意识。
5、开展化学课外活动,开阔学优生的视野。学优生学有余力,在基础知识已经掌握的情况下,可为他们开展丰富的课外活动,如解答趣味化学题,阅读有关化学课外读物,撰写学习化学的专题论文等。
6、鼓励学优生当小老师,在帮助中后进生的学习中锻炼自己的思维、培养自己的能力。七差生辅导计划
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
8、教育他们学会如何学习。
从某种意义上说,学习困难学生的最大困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合化学学科的知识特点,帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
9、给予学生成功的机会。
8.九年级化学备考计划 篇八
本学期担任九年级化学教学工作任务,这些学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好;当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。只有做好每一个学生的工作,才能使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析
九年级的化学教材分为上下两册,其中上册为本学期的教学内容,它由七个单元组成:
第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学,通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂,从而很自然地接受这门新的课程,并激发了学生的学习兴趣。
第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手,研究了空气的组成,学习了空气中与人生命息息相关的一种气体--氧气,并探究了氧气的实验与工业制法。
第三单元自然界的水从水的组成,导入到微观世界,了解了分子和原子,为使书本知识与实践有机地结合起来,又对水的净化与水资源的保护进行了分析。
第四单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成,使学生学会去理解物质是怎样构成的,为今后的探究打下基础。
第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理,学会写化学方程式,并初步引入了化学计算。
第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手,对形成物质最多的一种元素进行学习,并探究了二氧化碳的制取。
第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始,去探究燃烧的条件,同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识,了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。
三、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高适应现代社会生活的能力。
四、教学具体目标
通过一学期化学课程的学习,学生主要在以下三个方面得到发展。
知识与技能
1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用,能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系,并能以此分析有关的简单问题。
4.初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验。
过程与方法
1.认识科学探究的意义和基本过程,能提出问题,进行初步的探究活动。
2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。
4.能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观
1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
2.初步建立科学的物质观,增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的`观念。
5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
6.增强热爱祖国的情感,树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
五、具体措施
(1)加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力。
(2)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(3)重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学,实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识。要采取各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系,并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
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8.九年级化学教学计划范例
9.九年级化学上册教学计划 篇九
九年级化学上册教学计划
(一)一、学生基本情况分析:
化学是一门九年级刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在中考中取得好的成绩。本期我担任九年级化学教学任务,这些学生基础高低参差不齐,相对而言@@@班学生基础较牢,成绩较好;而@@@、@@@班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析
本册教材体现了新形势下化学教学的要求,新课标以培养学生的科学素
养为宗旨,重视知识与技能的培养目标,重视科学探究的教育作用,强调学习的过程和方法;强调课程在情感、态度和价值观方面的教育功能。新教材注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,增强学生对社会和自然的责任感;新教材强调了学生主体性学习的重要性,充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获取科学实验的方法。即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。
教材从与学生密切相关的空气、水、以及碳等知识着手,学习了有关元素化合物知识,并有计划的将一些基本概念穿插在里面,使得学生的学习难度大大降低,减轻了学生学习的困难。教材还在课题中插入了化学与能源、环境
相关的内容,使学生树立了保护环境、与自然和谐相处的意识。
教材突出了化学实验是学生进行科学探究的重要手段之一,学生通过探究活动获得更多的实验知识和技能,化学实验不在是简单的训练某个技能或验证某个知识。同时教材不再划分演示实验和学生实验,而是留有一定的空间给教师创造性教学和学生自主学习。
上册内容分为:绪言和七个单元
一、绪言
1、设疑:为什么说化学使世界变得更加绚丽多彩,引出化学与我们的生活息息相关。为什么要学习化学?
2、化学研究的对象是什么?具体研究物质的哪些方面?
3化学的发展史,例举了化学发展中的重要成就,通过插图生动形象的描述了化学的重要成果。使学生体会到化学的神奇,进而激发学生学习化学的欲望。
4教师进一步要求学生掌握化学
学习的特点。
二、第一单元走进化学世界
1化学是一门以实验为基础的科学,通过实验让学生体会如何观察、记录实验现象。
2通过生活中两个司空见惯的现象,让学生进行探究实验总结出化学探究学习的特点及观察实验的基本方法和科学探究的思路。
3走进化学实验室认识化学仪器,了解药品取用规则,练习一些化学实验基本操作。
三、第二单元我们周围的空气
1具体地从化学角度学习、研究物质即氧气(组成、性质、制法、用途)的开始。学习一些最基本的化学概念(纯净物物、混合物,化合反应,氧化反应,分解反应,催化剂等),为后面的学习打基础。
2通过空气的重要性和空气污染的危害,让学生树立保护环境的意识,体现了情感态度价值观的教育。
四、第三单元自然界的水
分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识,与单质、化合物概念一同起承上启下的作用,有关水的内容具体体现化学与社会、与生活、与环境的关系。
五、第四单元物质构成的奥秘
本单元基本概念较集中,这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书(甚至是整个中学段)的一个重心,是基础。
六、第五单元化学方程式
开始引入对反应的定量研究。所学原理、技能是基础化学中最基本的,是今后学习化学反应及各种规律的基础。
七、第六单元碳和碳的氧化物
碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分;气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点;还原反应是一类重要的化学反应,该概念是进一步学习氧化还原反应的基础。
八、第七单元燃料及其利用
学科性知识点不多,联系生活、社会的实用知识、观念性问题为主体现化学与生活、社会、人类的关系和作用,体现科学、技术、社会的相互关系。
三、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。
四、教学具体目标
通过义务教育阶段化学课程的学习,学生主要在以下三个方面得到发展。
知识与技能:
1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用,能用简单的化学语言予以描述。
2、形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3、了解化学与社会和技术的相互联系,并能以此分析有关的简单问题。
4、初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验。
过程与方法:
1、认识科学探究的意义和基本过程,能提出问题,进行初步的探究活动。
2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3、能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。
4、能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好 的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观:
1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
2、初步建立科学的物质观,增进对”世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
4、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
5、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
6、增强热爱祖国的情感,树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
五、具体措施
(1)加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中,要注意安全教育,要教育学生爱护仪器,节约药品。
(2)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应,灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会,联系生活、结合科技发展和化学史,以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座,化学竞赛和专题讨论,或组织学生制作教具,进行参观访问等。在组织课外活动时,应注意
充分发挥学生的特长,培养他们的创新精神。
(3)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(4)重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学,实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识。要采取各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重
要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系,并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
五、教学进度安排
*****
九年级化学上册教学计划
(二)一、指导思想
贯彻执行党的教育方针,继续进行新课改的探讨工作。在《新课程标准》的指导下,以学生发展为本,更新教学观念,提高教学质量,规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶。
二、学生基本情况分析
化学是一门九年级刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在中考
取得好的成绩。本期我担任九年级化学教学任务,这些学生基础高低参差不齐,相对而言288班学生基础较牢,成绩较好;而297班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。同时,引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。
四、教学具体目标
通过义务教育阶段化学课程的学习,学生主要在以下三个方面得到发展。
1、知识与技能:
A.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用,能用简单的化学语言予以描述。
B.形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。
C.了解化学与社会和技术的相互联系,并能以此分析有关的简单问题。
D.初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验。
2、过程与方法:
A.认识科学探究的意义和基本过程,能提出问题,进行初步的探究活动。
B.初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
C.能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。
D.能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观:
A.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
B.初步建立科学的物质观,增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
C.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
D.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
E.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
F.增强热爱祖国的情感,树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
五、具体措施
1、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中,要注意安全教育,要教育学生爱护仪器,节约药品。
2、积极开展化学课外活动
组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应,灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会,联系生活、结合科技发展和化学史,以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座,化学竞赛和专题讨论,或组织学生制作教具,进行参
观访问等。在组织课外活动时,应注意充分发挥学生的特长,培养他们的创新精神。
3、加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
4、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学,实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识。要采取各种
方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系,并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
九年级化学上册教学计划
(三)一、指导思想
继续贯彻执行党的教育方针,继续进行新课改的探讨工作。在《新课程标准》的指导下,以学生发展为本,更新教学观念,提高教学质量,规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶。
二、学生情况分析:
本学期我担任九年级两个班化学教学工作,两个班学生基础参差不齐,其中九二班学生基础较好些,一部分学生学习积极性较高,但这样的学生人数
较少。九一班学生纪律较涣散,没有良好的学习习惯,学生基础薄弱。两个班的学习成绩差不多,是平行班。成绩一般的学生也有在学,而那些成绩差的学生基本上都不怎么学习,并且人数还不少。可以说,班风不错,学风不是很好,教学有一定的难度。
三、教材分析
本教材的其中一个特点是难度较低,知识点较多,难点分散,梯度合理,又突出重点,学生比较容易自学。以生活中常见的物质引入,学生易于理解,并且学习兴趣也比较容易提高。教材广泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的图片,使教材情景交融,有趣生动,还设计了许多化学实验,突出了以实验为基础的,以动手操作能力的要求,使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,注意了学生能力的培养。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌
握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。
四、教学目标
1、掌握教学内容的各章节知识点。
2、培养学生掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的实践能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题和生活中遇到的问题。
4、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。
5、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
6、把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答题的各种技巧。
五、方法措施
1、利用生活素材,设计问题,指导学生展开讨论,提高学生学习兴趣。
2、利用精美的图片,科学的资料帮助学生领悟更多的化学道理。
3、利用化学实验提高学生操作、观察、和记录的技能,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4、指导注重学习方法,培养学生自主、合作、探究方法。
10.九年级化学复课计划 篇十
本学期初三化学新课计划在4月中旬结束,其余时间将转入复习,为提高复习效果,结合上学期的整体情况现制定如下复习计划:
一、中考目标:力争中考理化保B争A。
二、方法措施:
1、重视化学基本概念和理论的教学,注意对化学实验的复习。
2、备课要抓准重点、难点和易错点,把握课堂。
3、精讲巧练,跟踪检查。
4、加强反思,每上完一节课,要从中找出成功的、不成功的地方。
5、针对中考新动向,把握中考改革的方向,培养学生答题技巧、审题和应考能力。
6、注重对学生的心理辅导,让学生轻装上阵。
三、教学内容及进度安排:
1、结束新课(大约五周时间)。
2、第一轮复习(大约八周时间)采用的方式是按章节顺序进行。以《优化指导》为依托,使学生初步掌握各章节的知识内容,着眼于基础知识和基本技能,把教材“放大”,将教材中隐含的内容挖掘出来,全面、深入、系统地完成课本上所有知识内容的复习。
3、第二轮复习(大约二周时间)专题复习。是依据知识点进行横向复习, 把知识点分为若干个小专题进行复习,是中考复习的关键环节。主要复习物质的鉴别、分离、提纯模块,再加上实验探究题的专项复习。
4、在最后阶段(约考前一周),主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生。
化学教师:常亚洲
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