第一单元复习题1

第一单元复习题1（共7篇）（共7篇）

1.第一单元复习题1 篇一

五年级数学下册第一单元练习题

姓名_________ 成绩________

一、填空题

1、在3×2＝6、4＋x＜

10、x÷a＝

8、x－10＝12、4＋5＞8x中，等式有（），方程有（）。

2、一个长方形的宽是6米，周长30米，它的长是（）米。

3、小红今年X岁，妈妈比小红大27岁。a年后 妈妈是()岁。

4、小强14岁，爸爸41岁，（）年前爸爸的年龄是小强的4倍 5、7x = 63和□＋x =51中x的值相同，□里的数是（）。

6、有三个连续偶数的和78，这三个数依次是（）、（）、（）。

7、在x÷y＝5……1里，当y取最小值的时候，x＝（）。

8、如果□＋□＋□＋△=25，□＋□＋△＋△=22，那么□=（），△=（）。

9、一道减法算式中被减数、减数与差的和是120，被减数是（）。

10、有两袋大米，甲袋有a千克，乙袋有b千克。如果从甲袋倒x千克到乙袋，那么两袋米就同样重，原来甲袋比乙袋多（）千克大米。

二、解方程。

x－48＝48

7.6＋x＝34.5

3.14x＝28.26 x÷0.7＝1.4

三、下面各题能简算的要简算。

3.6＋6.4÷0.5 2.3÷0.125÷0.8 6.28－2.28－3.72 0.25×48＋5.2×2.5

四、解决实际问题。

1、一支钢笔的价钱是12.5元，比一本笔记本贵6.5元。一本笔记本的价钱是多少元？（列方程解答）

2、超音速飞机每秒飞行500米，是火车每秒行驶路程的20倍，火车每秒行驶多少米？（列方程解答）

3、一个正方形的边长是12米，它和一个宽是10米的长方形面积相等，长方形的长是多少米？

4、张师傅家前年的总收入是10.8万元，比去年少2.4万元，是五年前的6倍。张师傅家去年的总收入是多少万元？五年前呢?

5、一种饮料有两种包装规格，大瓶容量1.5升，是小瓶容量的3倍。大瓶的单价是5元，比小瓶贵3.2元。小瓶容量和单价各是多少？

6、小明上学期期末考试的语文和数学两门的平均分是95分，考完英语后，三门课程的平均分是96分，他英语考了多少分？

7、一根铁丝可以围成一个边长16厘米的正方形，如果用它围成一个宽是12厘米的长方形，那么这个长方形的面积是多少？

2.第一单元复习题1 篇二

一、单元导语的构成

单元导语一般由两部分组成:一是导入、提示学习的思想内容,即人文专题;二是规定、提出学习和思考的任务、要求、重点、方法等,即训练重点(一、二、三年级主要是第一部分)。我们以六年级上册第三组的导语为例:

“本组课文如一首首心灵之歌,唱出了动听的爱的旋律,唱出了人间真情。让我们通过本组课文的学习,共同感受真情的美好,并让爱在我们的心灵深处扎根。

学习本组课文,要在读懂课文、体会情感的基础上,学习作者是如何通过环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感的。”

这一导语的第一部分向我们提示了学习、体会的思想内容、思想情感,即“共同感受真情的美好,并让爱在我们的心灵深处扎根”,这是继续学习、感受“人间真情”的人文专题。第二部分给我们规定、提出了学习的任务和要求,主要有两项:一是“读懂课文、体会情感”,即感受真情的美好;二是“学习作者是如何通过环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感的”。其中第二项是本组教学的重点、关键。也就是说,体会本组所描写的人物的美好心灵只是基础,关键是学习作者是如何通过环境、人物心理活动等方面的描写,抒发这种美好情感的,是以学习如何表达为重点的。第二部分还为我们提示了学习方法,即先读懂课文,体会情感,这是基础;然后提示把教学的着力点转移到学习作者如何表达、抒发这种情感的,这是关键。

由此可知,单元导语是从学生“学什么”、“怎样学”,教师“教什么”、“怎样教”两个方面和两个角度进行规定、提示的,是教与学的出发点、着力点,乃至落脚点。

二、单元导语的解读

根据我们多年进行主题单元整合教学实践的体会,解读单元导语,要有系统思想和整体观念:把一组教材放置在一册、一个年级,乃至整个小学阶段来思考,把一篇课文放置在整组教材之中来解读,从而弄清这一组课文在整个教材体系中所处的位置,以及这一课在这组课文中所处的位置,进而明确教学的出发点、着力点和落脚点。

1. 人文专题的解读

一般地说,某些人文专题在整个小学语文教材中会连续出现,但是侧重点有所不同。理清某一人文专题的发展脉络,能够帮助我们明确教学的着力点,教在点子上。以五年级上册第六组导语为例:

“我们在父母的爱中长大。父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语;是热情的鼓励,是严格的要求。在本组课文中,我们将看到父母之爱的一个个侧面,感受到父母之爱的深沉与宽广。

认真阅读课文,把握主要内容,想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。”

此类专题在三年级下册第五组已有涉及,即“体会父母所付出的辛劳”。与三年级的这一专题联系起来解读,我们就会发现,两个同类专题虽然都是让学生感受父母之爱,但是侧重点不同:三年级的侧重点是初步体会和感受,而且仅是一个侧面,即体会父母付出的辛劳;而五年级的侧重点是让学生感受父母之爱的“一个个侧面”,也就是从方方面面,尤其是那些隐含在琐事之中,甚至是批评训导之中所表现出的父母之爱,从而“感受父母之爱的深沉与宽广(深沉之爱,由于是隐含的,不容易发现,需要细心体会;宽广之爱,则是讲爱的方方面面,无处不在)”,即父母之爱的无处不在、无处不真、无处不深。

本组安排了四篇课文,从四个侧面来描述父母之爱。可分为两类:一类是《地震中的父与子》,讲特殊情况下父母之爱的伟大;一类是《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》这三篇课文,是讲日常生活中关心、教育子女的父母之爱。尤其是父母“无情”的批评、有意识的“冷漠”也是爱。

从学生对父母之爱的感受、体验来看,第一类是极其特殊的,学生最容易感受到父母之爱的伟大。而第二类是一些生活琐事,尤其是那些“无情”的批评、父母有意识的“冷漠”,学生就比较难以感受到父母之爱了。我们在教学这组教材之前,做过这样的调查:“在生活中,你感受到父母之爱了吗?请举例说明。”结果,90%以上的学生写的是自己生病的时候母亲守候在身边、下雨的时候父亲冒雨来送伞等特殊情况下的父母之爱,只有两三个学生写到了父母给他洗衣服、为他操劳等爱的事例。可见学生对父母之爱的认识和感受是比较单一的,这恰恰是学习这一组教材的关键所在,即让学生通过这一组教材的学习,提升对父母之爱的认识。

经过将这一专题与同类专题联系起来分析、解读,我们就可以充分认识到五年级的这组教材不是让学生感受一般意义上的父母之爱,而是让他们从生活的多个侧面,尤其是那些严厉的批评、“无情”的冷漠等方面真正感受、认识到“这就是爱”。这是本组教学的着力点、落脚点,这样解读才符合并能体现编者的意图。

2. 训练重点的解读

从四年级开始,单元导语在第二部分为我们规定并提出了语文训练的重点,一般有三个方面:阅读方法;理解课文内容,领会表达;语文实践活动。所不同的是有的年级、有的单元是提出了一个方面,有的是多个方面。

那么,怎样清楚明白地解读语文训练重点呢?我们以把握“阅读方法”为例:四年级上册第一组的导语:“让我们一边读课文,一边想画面,感受大自然的魅力……”编者规定、提出了“读课文,想画面”的要求。这是从阅读方法方面提出的,是学习本组课文的基本方法,是本组教学的一个重点。要真正弄懂这一要求,一般应该从三个方面进行解读:一是弄懂什么是“读课文,想画面”,它与“一边读,一边思考”有什么不同;二是为什么要“读课文,想画面”;三是怎样引导学生“读课文,想画面”。

“读课文,想画面”是一种通过阅读有关景物、人物等语言文字的描写,在头脑中形成的一种“心理图像”,是借助于想象、体验进行阅读的方法。这种阅读方法与“一边读,一边思考”不同,前者是一种形象思维,更多的是想象、体验和感受,后者是一种抽象思维,更多是质疑、思考和感悟。进行这种阅读方法的训练也是走进文本的重要途径,即在头脑中产生一种如临其境、如见其人、如闻其声的阅读体验和感受。教学时可采用语言描述法,如“我仿佛看到或听到了……”;闭眼想象法,如闭上眼睛听配乐朗读;还有朗读体验法、绘画还原法等。这样从“是什么、为什么、怎么办”三个方面对训练重点进行解读,教学时就能比较准确、扎实地体现和落实编者的意图。

在实践研究中,我们还体会到,如果把某些训练重点放置在教材系统中思考、解读,搞清它的来龙去脉,教学时会更加心明眼亮,教在点子上。如“读课文,想画面”不是在四年级才提出的,实际上在三年级上册《我们的民族小学》一课中已经提出“我好像看到了这样的情景”,这可以看作是这一训练要求的源头;四年级上册第五组又提出了“认真阅读课文,想象课文描写的情境”的要求,这可以看作是这一阅读方法训练的发展;五年级下册第四组单元导语里再次提出:“学习本组课文,要入情入境,抓住那些感动的地方,体会作者表达的思想感情……”这可以看作是这一阅读方法的提升。这样解读,弄清了它“来自何方”,我们就知道“读课文,想画面”这一训练重点是在什么基础、起点上进行的;弄清了它“走向何处”,我们就明白这一训练重点是朝着什么方向发展的,它的归宿是什么,进而明确“现在干什么”,干到什么程度,从而提高教学的质量和效率。

需要特别注意的是,从四年级开始,在单元导语中,编者陆续规定、提出了“领会表达”的任务和要求。如,四年级下册第一组提出“去体会作者对山山水水的热爱之情,并体会作者是怎样用优美词句表达情意的”,这是引导学生不仅要理解优美词句的意思,体会思想感情,还要关注课文中这些优美词句在表达情意上的作用,以落实课标中“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文关键词句在表达情意方面的作用”这一学段目标。还有些单元导语的规定和要求是偏重于领会语言表达的,如,前文所述六年级上册第三组的导语:“学习本组课文,要在读懂课文、体会情感的基础上,学习作者是如何通过环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感的。”在解读和教学时要特别用心弄清楚此类编者意图,避免把劲用偏了。

总之,这样解读单元导语,看似“复杂繁琐”,似乎“小题大作”。但是这样做,不仅能使教学明确方向,把握关键,教在点子上,提高教学的实效,同时也可以大大提升教师自身解读教材、驾驭教材的能力。

三、单元导语的运用

单元导语这一文本要件是很有用处的教学资源。为此,在单元整合教学的实践中,我们在解读单元导语,把握了编者意图的前提下,还要把单元导语作为教学一个单元的首要环节,作为学生学习的出发点。以四年级上册第一组的导语教学为例:

“本组课文再一次展现了大自然的神奇。让我们一边读课文,一边想画面,感受大自然的魅力,体会作者的生动描写。在学习课文的过程中,还可以搜集有关自然奇观的资料,以丰富我们的见闻。”

1. 展示导语,梳理任务。

在进入本单元的教学之始,我们向学生亮出导语,引导学生梳理出四项学习任务(实际也是学习目标、方向、重点),即:

①理解本组课文内容,感受大自然的神奇。(理解思想内容)

②体会作者的生动描写。(领会语言表达)

③读课文,想画面。(阅读方法)

④搜集有关自然奇观的资料。(语文实践活动)

2. 分析任务,明确重点。

在这四项学习任务中,根据学情,有两个最为重要,有必要分析、明确。一是读课文,想画面;二是体会作者的生动描写。这样教学,使学生在知道了“学什么”的基础上,又弄清楚了“重点学什么”和“怎样学”。

3. 点拨疑难,把握关键。

本组课文在理解课文内容上有一个关键问题,是学生也是教师比较忽视和混淆的,即“自然景观”与“自然奇观”不同。一般地讲,前者侧重于描写景观的“美”,后者侧重于描写景观的“奇”。为了让学生把握这一关键,我们在教学中出示一组既有自然景观又有自然奇观的图片,让学生进行区分辨别“自然奇观”与“自然景观”的不同,从而弄明白学习本组的关键是感受大自然的“神奇”(不是一般意义上的景观)。有了这样的点拨,学生在学习《观潮》《鸟的天堂》等课文时,就明确了学习的方向,会有意识地发现、理解课文所描写景观的“神奇、奇特”之处,也有利于完成好“搜集有关自然奇观的资料”这一学习任务等。

3.第一单元复习题1 篇三

【知识概览】

【核心讲解】

（一）文化与社会

1.文化的内涵与特点

（1）内涵：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

（2）特点：①从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造的、为人所特有的。②从文化与个人成长的关系来看，每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。③从物质载体与精神文化的关系来看，人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。④从自然环境与文化环境的关系来看，不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。

2.文化的形式

文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。

3.文化的社会作用

文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

4.文化与经济、政治的关系

（1）在经济的基础上，文化与经济、政治相互影响。①经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。②文化具有其自身的传承性和相对独立性。经济发展是文化发展的基础，但文化发展与经济发展并不完全一致。

★特别提醒 从整体上讲，经济是基础，经济的发展决定或带动文化的发展。但不能认为文化与经济的发展是绝对同步的，二者的发展既有同步的一面，也有不同步的一面。①文化发展与经济发展的同步性表现在，文化的某些方面不能超越经济而发展，只能随着经济的发展而发展。②文化与经济发展不同步的表现为：文化的某些方面可以超越经济的发展而发展，如诗词歌赋的发展、书画的发展并非与经济发展呈正相关关系。

（2）在时代发展的进程中，文化与经济、政治相互交融。①文化与经济相互交融。在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。②文化与政治相互交融。随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。随着世界多极化的发展，文化霸权与世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。

5.文化与综合国力

（1）文化在国际竞争中的重要性和必要性。①重要性：当今世界，各国之间的综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。②必要性：在世界多极化和经济全球化进程中，处于弱势地位的发展中国家，不仅在经济发展上面临严峻挑战，在文化发展上也面临严峻挑战。对于广大发展中国家来说，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。

（2）当前我国国际竞争中的文化发展。我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

【备考提示】在高考中，主要考查的知识点有：文化与经济的关系、文化与综合国力。试题往往以时政材料或国家、地方经济发展及文化产业的发展为背景，以非选择题和选择题的形式考查相关知识。复习备考时，我们要关注国家经济发展政策中与文化有关的内容，并运用文化与经济、文化与综合国力的关系等知识对其进行解读。

（二）文化对人的影响

1.来源

特定的文化环境和各种形式的文化活动。

2.表现

文化影响人们的交往行为和交往方式；文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

★特别提醒 人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。

3.特点

（1）潜移默化。①人们总要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。②人们从事文化活动，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生于潜移默化的过程之中的。③参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、思想道德素养。这些文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。

（2）深远持久。①文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是深远持久的。②世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。一方面，世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。另一方面，世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

4.文化塑造人生

（1）优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。endprint

（2）优秀文化能够增强人的精神力量。优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。

（3）优秀文化能够促进人的全面发展。①社会发展和人的发展之间的关系：社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。②人的全面发展的表现：人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

【备考提示】在高考中，主要考查的知识点有：文化对人影响的表现，文化对人影响的特点，优秀文化能够丰富人的精神世界、促进人的全面发展等。试题以非选择题的形式为主，关注学科知识与生活主题的结合，且反复考查一些重要的知识点，如优秀文化能够丰富人的精神世界、促进人的全面发展等，本考点有可能仍然是2014年高考命题的重点，且试题以非选择题的形式出现的可能性较大。

综合知识二 文化传承与创新

【知识概览】

【核心讲解】

（一）文化的多样性与文化传播

1.世界文化多样性的表现

（1）从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。

（2）民族节日是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。

（3）文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。

★特别提醒民族节日蕴含着一个民族的许多传统习俗的内容，但传统习俗并不完全通过民族节日表现出来，它还可以通过其他的文化载体来展现。

2.世界文化与民族文化的关系

（1）民族文化具有世界文化的共性（文化是世界的）。世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族的文化也有共性和普遍规律。

（2）民族文化具有自己的个性（文化是民族的）。各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。

★特别提醒 不能认为世界文化就是各国文化的总和i世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。

3.尊重文化多样性

（1）为什么要尊重文化多样性？①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。③文化多样性是人类社会的基本特征，是人类文明进步的重要动力，也是文化创新的重要基础。

（2）如何正确对待文化多样性？①前提：尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。②正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。③原则：承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。

4.文化传播

（1）含义：文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。

（2）途径：主要途径有商业贸易、人口迁徙、教育等。除此之外，小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。

（3）手段：传媒。①大众传媒的形式：报刊、广播、电视、网络等。②依托电子技术、微电子技术、光纤通信技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术，大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。

★特别提醒 不能认为人口迁徙是文化传播的一种手段。人口迁徒是文化传播的一个重要途径，大众传媒是现代文化传播的主要手段。

5.文化交流

（1）文化交流对中国和世界的作用。古代中华文化曾源源不断地向外辐射和传播，为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。而外域文化也不断传人中国，促进了中华文化的发展和进步。

（2）中外进行文化交流的做法。①我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力。②在文化交流中，既要以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果，做到博采众长，取长补短；又要以我为主，为我所用，保持文化的民族特色。③坚持正确方向，反对错误倾向：反对“守旧主义”和“封闭主义”，反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。

【备考提示】在高考中，主要考查的知识点有：世界文化多样性的表现、尊重文化多样性的意义、推动文化交流的意义等，而且多以选择题和非选择题的形式进行考查。复习备考时，我们要在全面把握教材知识的基础上，重点关注有关民族节日、文化遗产及文化交流等方面的重大活动，运用文化多样性的表现、尊重文化多样性的意义、推动文化交流的意义等知识对其进行解读。endprint

（二）文化的继承与发展

1.正确对待传统文化

（1）传统文化的含义：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。

（2）传统文化的特点：历史性、继承性、相对稳定性和鲜明的民族性。

（3）对待传统文化的正确态度：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的，落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。

（4）传统文化继承的表现形式（如下表）。

★特别提醒 传统文化有落后于时代的成分，但传统不等于落后；传统文化具有相对稳定性，但传统文化不等于保守；中华民族的文化传统，主要形成于封建社会，但传统文化不等于封建文化。因此要正确认识传统文化对现实生活的影响和作用，要具体问题具体分析，只有这样才能充分发挥其积极作用，克服其消极作用。

2.文化在继承中发展

（1）文化继承与发展的关系：①继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展，是同一个过程的两个方面。在这一过程中，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，这就是“推陈出新，革故鼎新”。②文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。只要把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，我们就能够作m正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

★特别提醒 对于传统文化，不能认为要先继承后发展。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，因而不存在先后顺序的问题。

（2）影响文化发展的重要因素：①生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。②科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。③思想运动往往催生社会变革，促进文化发展。④教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。

【备考提示】在高考中，主要考查的知识点有：传统文化的特点、对待传统文化的正确态度、文化继承与发展的关系、影响文化发展的因素等。题型既有选择题，又有非选择题。复习备考时，我们可结合国家对传统节日的重视等事例，理解传统文化的特征和传统习俗在今天的价值；也可结合我国建筑、服装等风格的变迁和今天仍频繁使用的传统道德格言或经典传统故事等理解传统文化的特点、影响以及对待传统文化的正确态度；还可结合“洋节日”在我国盛行、传统节日受冷遇的现实，理解文化继承与发展的关系等。

（三）文化创新

1.文化创新的源泉和动力

（1）文化发展的实质，就在于文化创新。文化创新是社会实践发展的必然要求。

（2）社会实践是文化创新的源泉。人类在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化。离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能作出有价值的文化创造。

（3）社会实践是文化创新的动力。一方面，社会实践中不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题；另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。

★特别提醒 不能认为文化创新的渊源是社会主义现代化建设。文化创新的渊源是传统文化和外来文化中的一切人类文明的优秀成果。文化创新的源泉是社会主义现代化建设。

2.文化创新的意义

（1）创新是文化富有生机与活力的重要保证。文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进民族文化的繁荣。

（2）文化创新可以推动社会实践的发展。推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。

（3）文化创新能够促进民族文化的繁荣。只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机、历久弥新，民族文化才能充满活力、日益丰富。文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

3.创新与继承的关系

文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化的过程。一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。一个民族和国家如果漠视对传统文化的批判性继承，就会失去文化创新的根基。另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。

★特别提醒 文化创新应注意的问题主要是既要继承传统，又要体现时代精神。

4.创新与借鉴、融合

（1）不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新必然要经历的过程。

（2）文化的交流、借鉴和融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流、借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。

（3）在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用。我们要跻身于世界文化发展的前沿，就必须深深植根于自己民族的文化土壤，不断推动中华民族的文化创新。

★特别提醒 文化多样性是文化创新的重要基础，不同民族文化之间的交流、借鉴对文化创新所起的作用是双向的。中外文化交流对世界各国文化创新起着重要作用。

5.坚持文化创新的正确方向

对于文化创新而言，必须把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。在文化创新过程中要坚持正确的方向，既要克服一味固守本民族的传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义”和“封闭主义”，又要防止一味推崇外来文化，根本否定传统文化的“民族虚无主义”和“历史虚无主义”倾向。

4.第一单元阅读复习题 篇四

一、按课文内容及题目要求填空。

1.《燕子》一文以 为线索，是按燕子的、燕子在春天从南方赶来、燕子、和燕子 顺序记叙的。

“一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 的尾巴，凑成了 的小燕子。”这是对燕子 特点的描写。

2.“，万条垂下绿丝绦。”它后两句是“。”是把 比作。这是 代诗人

写的《 》中的诗句。古诗 也是他写的。“等闲识得东风 面。”这是 代 的《 》中 的诗句。这句话的意思是。

这首诗的前两句是“。”其中“胜日”指，“光景”指。我还能写一句写景的诗句“。”写一句有关友谊的诗句“。”

3.我忽然觉得自己，穿着，站在。一阵微风吹来，我就，雪白的衣裳

。不光是我一朵，一池的荷花都在。让我们想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，会看到，听到，又想到。

4.《珍珠泉》这篇课文先写，再写，最后写。珍珠泉的泉水特点是;水泡的特点是。我国有很多神奇的泉。其中西藏的;的“喷鱼泉”;还有台湾的“ ”。

二、读短文，完成练习。

才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1.这段话主要写了，抓住了、、、、、以及 来写的。2.写出下列词的反义词。聚拢——()增添——()3.联系上下文先写出词义，再用这个词语写一句话。光彩夺目： 光彩夺目——

4.你还能用哪些词语来形容细雨、春天?(不用这段话中提到的词)()的细雨()的细雨()的春天()的春天 5.缩写文中画线的句子。

6.你还知道哪些景物代表春天来了呢?想一想，写一段话。马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。这真是“，”

1.在短文的横线上填上一句恰当的诗句。2.给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。慈爱(cí chí)计较(jiǎo jiào)宁愿(níng nìng)钻出来(zuān zuàn)3.写出下列词的反义词。

酷热——()强大——()宽广——()4.给短文加个合适的题目，填在横线上： 5.读了短文后，你有什么启发? 第二单元阅读练习题 姓名

1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆(gān gǎn)上，一双红色的小爪(zhǎo zhuǎ)子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像，绣满了。背上的羽毛像。腹部的羽毛像。它，一双 的眼睛下面，长(zhǎng cháng)着一张 的嘴。(1)按课文内容在横线上填空。(2)在()里选出正确的读音。

(3)这段话写了翠鸟的，主要写了、、、，它的外形，总的给人的感觉就是。(4)写翠鸟的羽毛，作者用了、、、等表示颜色的词，还运用了 的写法，分别把翠鸟的羽毛颜色比作、、，把翠鸟当作人来写，流露了作者对翠鸟的 之情。

2、翠鸟，爱贴着水面，一眨眼，又

停在苇秆上了。它 地注视着 的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼 地把头露出水面，吹了个 尽(jǐn jìn)管它这样，还是难(nán nàn)以 翠鸟 的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只(zhǐ zhī)有苇秆还在，水波还在。

(1)按课文内容在横线上填空。(2)在()中选出带点字正确的读音。

(3)这段话里表现小鱼机灵的词是，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟。这样一比较，就显得翠鸟更。

(4)文中描写翠鸟眼睛的动作词是，我也能写几个 嘴的动作词是，我也能写几个，脚的动作词是，我也能写几个。

(5)最后一句中，“摇晃”与上文 的动作有关，“荡漾”与 的动作有关，这句话表面看是写 和，实际上是为了说明翠鸟。

(6)我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。

3、这年春天，只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了。当地，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过，已经非常，再加上找不到食物。

(1)按课文内容在横线上填空。(2)把文中带横线的句子改成“把”字句。(3)你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗?(4)照样子，我能再写几个。成千上万：

(5)我会用上本段中的词语填空。()的燕子()的燕子()的燕子()的燕子

4、瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着 的春寒，顶着 的大雪，踏着 的山路，四处寻找 的燕子。

(1)按课文内容在横线上填空。

(2)“纷纷”指的是拯救燕子的人，“四处”指人们寻找燕子的范围。从“纷纷”、“四处”可以看出人们

(3)我从、、这三个动词体会到当时气候与环境，以及人们

(4)瑞士政府是怎样呼吁的，你能以《救救燕子》为题写写呼吁的内容吗?

5、一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑(ái kǎn)皑白雪的山间岩缝(fèng féng)里，冻僵的燕子。一天下来，她一个人就 了十几只燕子。她的脸冻得，手冻得，但她。

(1)按课文内容在横线上填空。填上的词突出了贝蒂(2)在()里选出正确的读音。(3)我会填。

白雪 细雨 月光 小路 夏日 薄雾 秋风 波纹 细流 田野 群山 炊烟(4)你想对贝蒂说什么呢?

6、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林，村前河水，天空，空气。

7、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下 来。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

(1)从短文中找出下列词的反义词。覆盖()减少()一无所有()存在()(2)照样子，我能再写几个。新 课 标 第 一 网 一年年、各式各样、(3)我从两个“谁家”体会到小村庄的人们

从 等几个动词也可以看出这里的人们砍树很随便。(4)用“～”画出文中的排比句。

(5)读了这段话，我知道了小村庄消失的直接原因是 我想对小村庄里的人们说

我还会设计环保宣传语，向周围的人们宣传环境保护的重要性 六册第三单元阅读复习班级 姓名 号次

一、《寓言二则》

(一)他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

1.给多音字组词。quān()jiē()圈 结 juàn()jié()2.仿写词语。结结实实、、、3.“不该不接受街坊的劝告”，还可以换成另一种说法：

4.“他很后悔”是因为 他没有接受街坊的劝告，堵上窟窿，结果羊又被狼叼走了，接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也 没丢过，这说明做错了事要及时改正。

5.通过读课文，我知道“亡”的意思是，“牢”的意思是。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们这样一个道理：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

6.如果你是养羊人，修补羊圈后，发现羊再也没丢了后，你会对街坊说些什么呢? 街坊们，谢谢你们，听了你们的劝告，我堵上了窟窿，我的羊就再也没丢过。我明白了一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

(二)《南辕北辙》这则寓言故事是讲有个人本来要往 去，车子却，离目的地越来越。比喻行动和目的相反。

楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

1.朋友提醒南辕北辙的那个人走错了，那个人满不在乎的理由有哪些?那个人错在哪里?

1、马好;

2、赶车的本领大;

3、盘缠带得多;固执己见，不听朋友劝告。

我想对那个去楚国的人说：“如果行动和目的相反，就永远也达不到目的。”

二、《惊弓之鸟》(一)更羸说：“它飞得，叫的声音很。飞得慢，因为它受过，心里很，就 往高处飞。它一，伤口又 了，就掉了下来。” 1.按原文填空。

2.更羸看到大雁飞得慢，知道;听到大雁叫声悲惨，知道

;他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为。果然，因为使劲，大雁的，就掉了下来。

3.更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为他善于观察，善于思考，并能果断地作出判断。

(二)只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。这句话里用了两个“直”，第一个“直”是指，一个劲儿，第二个“直”是指不停地。4.读了《惊弓之鸟》，我真佩服更羸你呀，我想对你说：

三、《画杨桃》

1.我看到的杨桃根本平时看到的那样，是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

●填上合适的词。并用上所词写一句话： ●“我”是一个什么样的人? 实事求是

● 为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子? 从不同的角度看，杨桃的样子是不一样的

2.这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。▲写近义词。教诲——(教导)受用——(享用)▲什么样的教诲使“我”一生受用? 不管做什么事都应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从被人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。

▲ 从中你受到了什么启发? 我明白了

四、《想别人没想到的》

画师说：“你们看到这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?”

1.你能把画线句子改成意思相同的不同句式吗? 2.小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。

六册第四单元阅读复习班级 姓名 号次

一、《和时间赛跑》

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露出半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我读三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

1.文中说“时间过得飞快”，你还能用什么词语来形容时间飞快? 2.文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事?我也能写出自己与时间赛跑的事情。

1、和太阳比谁更快回家;

2、和西北风比赛;

3、一个暑假的作业十天就完成了;

3、读三年级就做五年级的作业。3.给画线句子中带点词语写句子。我非常喜欢运动，有时

4.“我”为什么“着急”“悲伤”?又为什么“高兴”“快乐”呢? 我着急悲伤是因为时间过得飞快，而且一去不复返 我高兴快乐是因为我胜过了时间 5.我知道的珍惜时间的谚语有：

二、《检阅》

在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己拄拐。他同全队。

检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。这个小伙子真棒 一名观众说 这些小伙子真棒 另一名观众纠正说 长时间的掌声淹没了观众的议论声。1.给课文补充完整，并加合适的标点符号。2.联系上下文解释词语。

成千上万：形容数量很多。淹没：掩盖;遮盖

3.“这个小伙子”指谁?“这些小伙子”又指谁?为什么有的观众说“这个小伙子真棒”，而有的观众说“这些小伙子真棒”?

“这个小伙子”指博莱克，观众夸他棒，是因为他虽然是一个残疾人，但他自尊、自强。“这些小伙子”又指儿童队员，观众夸他们棒，是因为他们有一颗美好善良的心，不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。

三、《争吵》

★他又说：“我在外边等着你!”我回答：“我也等着你!”

(1)他们都说在外边等着对方，想的却不一样。“我”想着待会儿出去防御，所以手里拿着 戒尺;而克莱谛想的却是 要怎样和“我”重归于好。

(2)这个片断选自意大利(国名)作家亚米契斯的名著《 爱的教育 》。

★既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!(1)“原谅”近义词(宽恕/谅解)“高尚”反义词(卑鄙)(2)“这个朋友”是，他的高尚表现在 他能原谅同学的过错，宽容同学，珍视同学间的友情。

(3)用上带点词写一句话。

★啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。

(1)从哪句话看出“我很后悔”?

啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!(2)父亲说什么话了?“应该知错认错”(3)“我”又是怎么想的? 我想：要我向他承认错误，太丢脸了。(4)这样想对吗?该怎样做呢?(5)我要把课文中父亲说的话抄下来，再体会体会。小学语文三(下)第五单元阅读理解练习班级________姓名_____________号次_____

1、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西是_回报父母对自己的爱_________________。

2、沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸妈妈的身份证!”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

(1)七嘴八舌 七(零)八(落)七(拼)八(凑)七()八()(2)“瞥”是指很快地看一眼，我知道表示看的词还有瞅，窥，瞄，望、盯、瞪、瞧___(3)找近义词： 悄悄——偷偷 热闹——喧闹 躲闪——躲避

(4)①同学们沉默了足足一分钟，同学们心想：爸爸妈妈都向我祝贺生日，可我却从来都没有向他们祝贺过生日，多不应该啊!接下来，我该为爸爸妈妈祝贺生日了，可我该怎么办呢? ②沉默前的热闹是因为孩子们都在交谈爸爸妈妈是如何向自己祝贺生日的

教室里又热闹起来了，这时的“热闹”可以看出同学们已经懂得要去回报父母对自己的爱了。

3、“这一片沉默给了我多大的享受啊!”

“享受”的意思是在心里上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现。文中指___________。联系上文，试着填填这三句话：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得要去回报父母对自己的爱。

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到孩子们对自己的爱。这一片沉默给了我多大的享受啊!我看到了孩子们知错就改。

4、一阵沉默这后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。…… …… 过了一会儿，他突然()了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“痛吗?阮恒?”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始()，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的()变成持续不断的低声()。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止()。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了()，好像刚才什么事也没有发生一样。

(1)在括号内填上表示哭的意思的词。

(2)从第一段中加点的词中你体会到了什么?阮恒思想斗争非常激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举起手来。

(3)这段话抓住阮恒动作、神情的变化写出了他当时献血时痛苦、_坚强_的心情。抽血时，他可能想：她是我的朋友，我应该帮助她，可是，这样我就会死去，不，我不能怕死，为了朋友，不管怎样我都要献血。

(4)医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立刻停止了哭泣。联系上下文想一想，医生会说些什么?_______________________________________________________________________。

5、当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。新 课标 第 一 网

(1)水罐发生了多次的变化。想一想，第一次由木罐变成银罐，是因为小姑娘用真挚的爱心对待动物;第二次由银罐变成金罐，是因为母亲对小姑娘的爱。第三次又从水罐里跳出钻石，是因为小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。

(2)从水罐的一次次变化中我体会到了：无私广博的爱能创造意想不到的奇迹。(3)“七颗钻石”与“七颗星星”在文中有什么含义呢?象征着美好的心灵、爱心。

6、小彼得读着读着，感到羞愧(guì kuì)万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏(cáng zàng)进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

(1)给带点的字选择正确的读音。

(2)这段话中描写小彼得心情的词语是___________________________，描写小彼得动作的词有_____________________________________。从他的动作中，我看出了小彼得已经感受到了母爱的无私与无价，发现了自己的做法是不对的。

(3)小彼得羞愧万分是因为___________________________________________________。(4)小彼得把小脸悄悄地藏进妈妈的怀里，他会悄悄跟妈妈说些什么? ____________________________________________________________________________(5)妈妈收到小彼得塞还给他的60芬尼钱，会怎么对小彼得说?请发挥想象，把妈妈的话写下来。_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

7、连一连，写一写。

《可贵的沉默》 感受到朋友之间真挚的友谊。

《她是我的朋友》 要懂得关心别人，要用爱心对待生活。《七颗星钻石》 ________________________________ 《妈妈的帐单》 要知道父母对自己的爱，懂得关心父母。《游 子 吟》 ________________________________ 小学语文三(下)第六单元阅读理解练习班级________姓名_____________号次_____

1、地球上的__________和___________都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是____________，到处是___________，没有___________没有___________自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有_____________________________。这句话在全文中起总结全文作用。

2、……太阳离我们有_______________。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走___________;就是坐飞机，也要飞___________________。这么远，箭哪能射得到呢?(1)根据课文内容填空。

(2)在这段话的开头引用一个古老的传说，这样写是为了()①说明太阳很热;②说明古人的箭法很好;③自然地引起下文，提出太阳到底离我们有多远的问题。

(3)要是把填上的数字全都换成“很”“很多”好不好?为什么? 用数字更准确地说明了太阳离我们很远

(4)最后一句是__________句，改为陈述句：_____________________________________。反问句语气更强烈，它强调了太阳离地球很远。

3、月球在我国古代诗文中有许多有趣的美称，请你从下面的诗句中用“_____”标出来。(1)著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。(辛弃疾)(2)夜光何德，死则又育?(屈原)(3)玉钩定谁挂，冰轮了无辙。(陆游)(4)玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。(李贺)(5)阳乌未出谷，顾兔半收藏身。(李白)(6)但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼)

4、从月球采回的一块岩石，()它的年龄已有()，而在地球上，只能找到()前的石块。难道月球比地球的年龄还大?()是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。

(1)在括号里按课文内容填空。

(2)这一段中作者提出的未解之谜是：难道月球比地球的年龄还大?月球的火山活动比地球还早? 除了这两个，作者的未解之谜还有：____________________________________________(3)你的未解之谜是：_______________________________________________________。

5、妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有___________________，有_____________________，有___________________，还有___________________……真是应有尽有。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。

(1)短文主要是写：网站的内容很丰富。文中能够概括这个意思的词是应有尽有。(2)画“____”的句子意思是说：网络的联系广泛，知识丰富。

(3)在横线上按课文内容填空。文中省略号表示网站的内容还有很多，请你试前用“……有……有……有……还有……”补写省略号略掉的内容：________________________________ _______________________________________________________________________________。

6、网络真的这么神奇?我带着__________，_______________地叫妈妈打开电脑，进入一个卡通网站，不一会儿，孙悟空出现在电脑屏幕上。我_____________地盯着屏幕，米老鼠、唐老鸭、花木兰、黑猫警长，都__________地看着我，还伴着音乐做着各种有趣的动作。“真神了!”我不由得__________起来。

(1)填上合适的词。

(2)从文中找出近义词。聚精会神—— 赞美——

(3)从文中找出带“目”偏旁的字。___________________________________________(4)根据这段话的内容写一写。网络真神奇!________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

7、秋天到了，果实们又高兴又发愁。高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

(1)这段话是围绕哪句话写的?请用“_____”画出来。(2)写出下列词语的反义词。高兴—— 发愁——(3)仿写句子。________________

又

___________

又

_______________

。_____________________________ ___________________________________________________________________________。

(4)果农们为什么“又高兴又发愁?”__________________________________________ _______________________________________________________________________________。

8、有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。

(1)这段话中的“吃”其实指机器人________________________________________。(2)用上“只要……就……”写一写机器人。只

要

……就……______________________________________________________________ 只

要

……就……______________________________________________________________(3)你想赞一赞机器人吗?写一写。

_______________________________________________________________________________。

(4)你想发明一种怎样的机器人?写下来。

_______________________________________________________________________________。

_______________________________________________________________________________。

第七单元练习

(一)一天中太阳做了多少好事，她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔，她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……

1、填空。

太阳把_________往鲜花上洒，她把_________往高处拔，她正陪着小朋友在海边_______，看他们扬起______________________________________。

2、你能照样子写一写吗? 一天中太阳做了多少好事：

他________________________________;他________________________________;他________________________________;他________________________________……(二)我醒来的时候，发现现躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见到我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。

1.填上合适的词。()的鲜花()的五星红旗()的面包店老板 2.回答问题。

①面包店老板冲我竖起大拇指，并为我付医药费，是因为___________________________。

②我想

对

那

个

面

包

店的老

板

说

：“______________________________________________。”

(三)加上标点符号。

(1)啊 不 路太远 这个太重 我有些语无伦次(2)我们是朋友 我感动极了 连声说 我们是朋友(3)那少年走到我跟前 诚恳地说 夫人 您买一个吧

6、“你是中国人吧?”那少年望着我，猜测着。

我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而遗憾……

“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊!原来是木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。

(1)“我”和少年都感到遗憾。他们两人分别为什么事遗憾? “我”遗憾是因为____________________________________________________________ 少年遗憾是因为_____________________________ _______________________________(2)“我”表现出遗憾的神情时，少年当时会怎么想? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________(3)后来少年是怎么做的?你能写几句话夸一夸这个黑人少年吗? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________(四)他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪()搜索着()裂缝，()捕捉着废墟里发出的声音;有的队员操作液压锤，剪断纵横交错的()钢筋，搜索着压在废墟下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着()防护报，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。

1.选择合适的词填在文中的括号里。仔细地 厚厚的 细心的 每一条 一根根 2.给下面的句子换一种说法。

汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。

________________被__________________浸透了，队员们仍然坚持战斗。________________浸透了__________________，队员们仍然坚持战斗。(3)文中的“……”省去了很多队员们的救援行动，你能发挥想像把它写出来吗? 有的队员________________ _____;有的队员______________________ _______;有的队员

_____________________________;

还

有的队

员_____________________________。

(五)5月24日，中国国际救援队得到信息：有个儿童下落不明，可能仍被埋在废墟里，希望能够协助救援。虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。……经过一番紧张的救援，在废墟中挣扎了三天的一名男孩子终于被救了出来。当地群众对中国国际救援队感激不尽。

根据情境写话。(1)当中国国际救援队队员们得知有个儿童下落不明时，队员们会想：“___________ _____________________________________________________________________________。”

(2)当中国国际救援队队员救出这名男孩后，当地群众会和中国国际救救援队员有怎么的对话?请你写一写。

____________________________________ ______________________________________ _________________ ___________________________________________________________ _________________ ___________________________________________________________ 第八单元练习(一)补充诗句再填空。

A.七夕今宵看碧霄，_________________。家家乞巧望秋月，_________________。1.这首诗的作者是 代诗人。2.说说下面词语的意思。今宵 碧霄 尽 3.写出一二句诗的意思：

4.乞巧又叫，指的是农历，是传说中牛郎织女相会的日子。

5.在乞巧这一天，人间的女子会向织女乞巧，乞巧的方式很多，很多民间女子通常会对着，用五彩丝穿九空针，先穿好的叫，后穿好的叫。

6.古人描写和传统节日有关的古诗很多很多，你来默写一首吧!B.__________________，长河渐落晓星沉。_________________，碧海青天夜夜心。1.这首诗的作者是 代诗人。2.说说下面词语的意思。晓 应悔 碧海 3.写出一二句诗的意思：

6.古人描写月亮的古诗很多很多，你来默写一首吧!(二)西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出。西门豺回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直敞因。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧，看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”

(1)摘录这段话中描写官绅非常害怕的词句。

____________________________________________________________________________(2)西门豹面对漳河站了很久，他在想什么呢? ____________________________________________________________________________(3)“怎么还不回来，请你们去催催吧!”这句话中“你们”指_____________________叫他们去催_____________________________________________________________________。

(4)“这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶。”此时，这些官绅会说什么? ____________________________________________________________________________(5)西门豹惩治了巫婆和官绅头子，在场的人会怎么说?从下列人物中选择一位写几句话：获救的姑娘、姑娘的父母、老大爷、一个官绅、一个小孩、被害者的家属。

_____________ ______________________________________________________________ ____________________ ________________________________________________________(三)不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天啊，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟，山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

(1)请你按要求写出象声词。雷声(轰隆隆)雨声()铃声()风声()鸟叫声()笑声()(2)联系上下文，给带点的字选择正确的解释。

①天空塌下了一大块。(a.到下或陷下;b.安定、镇定;c.下垂)②许多人被围困在山顶上。(a.疲乏;b.控制在一定范围内;c.困难)(3)这段话是围绕“可怕”这个词来写的，写出了()、()、()、()等地方的可怕。(四)于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈天大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞湖，也就是太阳落下去的地方。还没等太阳落下去，夸父就追到了。一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。

(1)文中的哪些句子可以看出夸父跑得快?请你抄下来。

____________________________________________________________________________(2)请用文中的词语造句。一

眨

眼——__________________________________________________________________ 无

比

欢

喜——________________________________________________________________(3)读了这段话后，你佩服夸父吗?他的哪些地方令你佩服? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________(五)把歇后语补充完整。

八仙过海—— 孙悟空大闹天宫—— 张飞穿针—— 姜太公钓鱼—— 竹篮子打水—— 刘备招亲—— 第六册语文练习

(一)很久很久以前，有个名叫夸父的巨人。他看见太阳每天从东方升起，在西方落下，接着就是漫长的黑夜，直到第二天早晨太阳才又从东方升起。夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”

(1)从短文中找到两对反义词写下来。()——()()——()(2)夸父的志向是什么?___________________________________________________(3)读了这段话后，夸父给你留下了怎样的印象? _____________________________________ ____________________________________(二)选择词语填空回答问题。

创造人类 河伯娶媳妇 炼石补天 开凿渠道 巫婆 用计惩治 扑灭天火 引水灌田 造船救人 官绅头子

(1)西门豹首先()搞()这项迷信活动的()和()，再发动百姓()，()，使庄稼丰收。(2)女娲怎样为人们做好事? 女娲()，()，()，()，她就是这样为人们做好事的。(三)连一连。发大水放排 无法无天 飞机上聊天 一窍不通 粪坑里的石头 高谈阔论 擀面杖吹火 又硬又臭 和尚打伞 随波逐流(四)将下列诗句补充完整。

(1)海内存_________，天涯若_________。(2)________________，天涯共此时。(3)岁寒如松柏，___________________。(4)________________，礼轻情意重。(五)选择合适的动词填空。看 渡 望 穿 偷 沉()河桥()红丝()灵药 晓星()()碧霄()秋月

(六)你能填完整下面的“春”字诗句吗?(1)()满园关不住，一枝红杏出墙来。(2)()又绿江南岸，明月何归照我还。(3)不知细叶谁裁出，二月()似剪刀。(4)忽如一夜()来，千树万树梨花开。(5)()不觉晓，处处闻啼鸣。(6)野火烧不尽，()吹又生。(7)谁言寸草心，报得三()。(七)读拼音写字。zhí()日()树 笔()繁()xiāo()息()售 今()云()yù()防()合 犹()防()(八)选词填空。

察言观色 坐井观天 左顾右盼 瞻前顾后 一览无余 见异思迁(1)看到别的事物，就想变主意()左看看，右看看()(2)一下子就看得清清楚楚()坐在井里看天()(3)看看前面，又看看后面()观察言语和表情()(九)选择合适的词填在括号里。

5.第一单元复习要点 篇五

班级姓名学号

一、复习课文

1、《观潮》记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的（）、（）、（）的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的（）、（）、（）。

2、《雅鲁藏布大峡谷》首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置------在“世界屋脊”（）上、与（）为邻。接着，通过（）、（）的说明方法，说明雅鲁藏布大峡谷是世界上第一大峡谷。然后，从大峡谷的（）、（）以及（）等方面描绘了峡谷的奇异景观。

3、《鸟的天堂》记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚（）的大榕树和第二天早晨（）的景象。表达了作者对大自然生命力的（）和（）。

4、《火烧云》以形象生动的语言，描绘出（），为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观（）。

二、背诵、背写

1、背诵：《观潮》第三、四自然段。

《鸟的天堂》自己喜欢的部分。

2、背写：P19日积月累

三、多音字

号

四、近义词

笼罩（颤动（壮丽（神秘（灿烂（纠正（热闹（威武（五、反义词

宽阔（）屹立（）霎时（）奇异（）呈现（）陆续（）逼近（）展示（）镇静（）沸腾（模鼎沸（恢复（映衬（预料（茂盛（仿佛（凶猛（沉静（屹立（））））））））））））））））））

强烈（）置疑（）多样（）美丽（）静寂（）热闹（）兴奋（）模糊（）凶猛（）镇静（）爱好（）

六、量词

一（）鸟一（）狗一（）画卷 一（）小山一（）水墙一（）热点 一（）红霞一（）小船一（）乐曲 一（）小白猪一（）战马一（）石子路

七、特殊词语

AAB:

AABB:

ABAC:

八、仿写造句

1、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（仿写）

2、大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（仿写）

3、（造句）

九、句子运用

1、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（改为“把”字句）

2、昨天是我的眼睛欺骗了我。（改为“被”字句）

3、这美丽的南国的树！（改为反问句）

十、拓展

1、描写江河湖泊的词语：（四字词语）

2、描写颜色的词语：（四字词语）

附加题：按要求出点子。

校园处处是文化。假如你是校长，你会在下列场所写那些话呢？食堂：

教室：

6.第一单元复习课教案 篇六

《世说新语》两则复习教案

设计：何玉莹

备课时间：2015.10.30

课时：2 内容：人教版七年级语文第一单元

学习目标

1、提纲挈领，总体把握本单元的亲情的主题，了解本单元各课的中心思想。

2、巩固作品、作者的相关文学常识。

3、巩固强化生字词的记忆学习，补充相关文言知识。

学习重难点

1、把握相关字词的学习，掌握相关的文学常识。

2、提高能力，熟知文章思想，能够拓展相关的字词

教学过程

一、导入

本单元所选的课文都是有关亲情或家庭生活的。不管是描写家庭生活中的矛盾冲突还是温馨和谐，第一单元的学习都给我们带来了关于亲情的深刻的思考。

二、本单元各个文章的思想的把握

1、《散步》的中心思想：表现一家人互敬互爱的真挚的感情，体现中华民族尊老爱幼的传统美德。

2、《秋天的怀念》记叙了重病缠身的母亲对瘫痪儿子的无微不至的照顾，歌颂了母爱的伟大，表达了作者对母亲的怀念和感激之情。

3、《羚羊木雕》记叙了父母逼我要回木雕的故事，表现孩子渴望得到 父母的理解，赞美了孩子之间的纯洁的友情。

4、《散文诗两首》运用托物言志的写作手法，抒发了子

女对母亲的爱。

5、《咏雪》勾画了和谐、温馨、有文化气息的家庭氛围，歌颂年少聪颖的道韫。《陈太丘与友期》元方聪颖识礼，维护父亲的尊严，父子情深。

二、作品作者文学常识

1、《散步》莫怀戚，重庆作家，重庆作家协会副主席，小说《诗礼人家获》“四川文学奖”

2、《秋天的怀念》史铁生，北京人，当代作家，是当代中国最令人敬佩的作家之一。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》、散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。

3、《羚羊木雕》 张之路，著名作家。主要从事话剧和电影文学剧本创作。电影文学剧本有：《霹雳贝贝》等。长篇小说：《第三军团》等。

4、《诗两首》①《金色花》泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，作品有《吉檀迦利》《园丁集》。

②《荷叶母亲》冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，主要作品短篇小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，被称为“春水体”。散文集《寄小读者》《再寄小读者》《往事》等。她创作的诗受泰戈尔影响被称为“小诗”。她的创作主题为“母爱”“童真”“自然”。

5、《世说新语》两则。选自南朝宋时刘义庆组织文人编写的《世说新语》。它是最早的文言志人小说集，比较全面地记录了当时士族阶层的轶闻遗事。独创的笔记体对后世笔记体小说影响较大。

三、相关字词的巩固学习

1、信服 xìnfú：相信,佩服

嫩nân芽：初生而柔弱的芽苗

分歧fēn qí：差别；不相一致的地方

拆散chāi sàn：使家庭、集体的成员，或者成套的东西分散

委屈wěi qū：受到不公平的待遇,心里难过；让人受到冤屈

粼粼 línlín：形容水流的清澈或水、石的明净

一霎时shà shí：极短的时间,片刻，一会儿

（刹那，刹车）

各得其所gâ dã qí suǒ：原表示各如其所愿,后表示各个都得适当的安排。

熬áo：忍受，艰苦支持

2、暴怒bàonù：大怒；亦形容水势凶猛激荡

捶打 chuídǎ：用拳头或锤子敲打。

憔悴 qiáocuì：黄瘦;瘦损。形容人脸色不好。

央求 yāngqiú：恳求,乞求

诀别 juãbiã：分别；指无会期的离别;死别（抉择）

絮絮叨叨 xùxu-dāodāo：形容说话啰嗦（婆婆嘴）

淡雅 dànyǎ：（颜色花样）素净雅致；(花草等的香气)清淡 深沉 shēnchãn：指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。

喜出望外 xǐchū’wàngwài：所遇超过了所望,因而感到特别高兴

3、抹：mǒ，涂抹，～粉，～眼泪，～煞，一～余晖

mî，拐弯抹角。

mā，～布，～桌子

逮dài：赶上，达到，如～至，力有未～。捉拿，如～捕，～系。

dǎi口语中单用，如～耗子，～小偷

攥zuàn：握。～拳头，用手～住。

纂zuǎn，编纂。树杈 shùchà：树木的分枝处

寒战 hánzhàn：冷得全身发抖。（寒颤，同寒战。颤抖）

自作主张zì zuî zhǔ zhāng：自己出主意，作决定。

不可抗拒kàngjù：不能抵抗并拒绝。

形影不离 xíngyǐng-bùlí：形容关系亲密，难以分离。

4、姊妹 zǐmâi

繁杂fán zá：繁琐而杂乱。

烦闷fánmân：心里厌烦而郁闷;不畅快

（闷热，闷人）

徘徊páihuái：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。

遮蔽zhēbì：遮挡;拦挡

覆盖fùgài：遮盖;掩盖（翻来覆去）心绪xīnxù：心思;心情(多就安宁或紊乱说)

荫蔽yīn bì：遮蔽；隐蔽；庇荫。摇摆 yáobǎi：摇动;摆动

沐浴 mùyù：洗澡

祷告dǎo gào：宗教徒向神求保佑。菡萏hàndàn：荷花。（芙蓉、芙蕖、玉环）

敧斜qīxiã：倾斜，歪斜。

5、a、通假字

尊君在不（“不”通“否”，句末语气词，表询问。）b、古今异义

（1）、下车引之（古义：拉。今义：领。）

（2）、太丘舍去（古义：离开。今义：前往......，到......去）（3）、与友期行（古义：约定。今义：日期。）

（4）、相委而去（古义：丢下，舍弃。今义：把事情交给别人去办）c、特殊句式（1）、宾语前置

白雪纷纷何所似（疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何”）（2）、状语后置句

撒盐空中差可拟【即“（于）空中撒盐差可拟”将状语置于谓语之后，处于补语的位置。】 d、判断句

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（“........也”是常见的判断句式。）e、省略句

待君久不至，已去。（省略“家君”）

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（省略“谢道韫”）

1、注音：

雪骤（）

撒（）盐

柳絮（）

无奕女（）

王凝之（）

差可拟（）（）

尊君在不（）

2、字词解释：

内集：

儿女：

俄而：

欣然：

差可拟：

未若：

因：

即：

也：

友期行：

友期行 ：

过中不至：

去后乃至：

相委而去：

友人惭 ：

下车引之：

入门不顾 ：

第2课时 教学过程

一、归纳课文

1、关于景物描写的归纳

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“月亮出来了，冷冷的。”是什么描写？有什么作用？

答：

1、这些景物描写，都表现了春天生命新生的活力。感受这些景物之美，感受春天的美好，是一家人“散步”的背景，也引出后文对生命的礼赞。

2、这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，照应了上文的小路有意思，衬托母亲的愉快心情。

3、这句话是自然景物的描写，用来烘托人物的心情。“冷冷的月光”烘托出“我”当时悲凉的心境。

总结：a、提供背景

b、衬托人物心情

2、关于“以小见大”

通过散步一件小事表现大的主题 ——“孝”

整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界更是如此。所以说背起的是整个世界。

这样以小见大，透露出深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

3、关于托物言志 托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。这两篇散文诗都借助一种具体的形象，抒发对母亲的爱。《金色花》借神圣而纯洁的金色花，寄托孩子对母亲纯真而美好的祝福

《荷叶母亲》借“荷叶护红莲”，表达心中对母亲的感激赞美之情。《金色花》他为什么会想象自己变成一朵金色花？

1、因为金色花是印度的圣花，神圣而纯洁，借以表现孩子的纯真的爱。

2、因为他调皮爱玩。

3、用金色花独有的香气来回报母亲。

4、淘气的不让母亲知道，要默默地陪伴着母亲。

托物言志小练：请你也用托物言志的手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。母爱像雨伞，为我遮风挡雨。

母爱如春风，我们沐浴在春风中健康成长。

父爱如船，用他坚定的罗盘指引我们航行在人生的海上。

4、关于人物描写

人物描写的基本方法可分为6种：正面描写：肖像描写（又称外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写。

《羚羊木雕》①我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友„„” 语言、动作、心理描写。

1.面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。（动作描写）

2.面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。（动作描写）

3.“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。（神态描写）《秋天的怀念》

为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？ 题目为“秋天的怀念”，1、其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，和母亲在秋天有未完的约定。

2、也表明经过人生的“秋天”，经历人生的低谷。

3、人生在秋天实现由“消极”到“”积极的转折，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。

5、当堂检测

A、景物描写的作用有哪些？

1、提供背景

2、衬托人物心情

B、运用动作描写的描写方法来描绘母亲做菜的情景。

6、布置作业完

7.第一单元自测题 篇七

一、基础练兵场（19分）

1.阅读下面的语段，按要求答题。（6分）

唱与舞是中国戏剧与西方戏剧较为明显的区别。唱与舞是一种hán xù（）的表现方式，但是更易于传情A抒情，唱与舞中间洋溢的是一种羽化飞天的yìyùn（）。它们让中国戏剧饱含了màn miào（）之美。

(1）根据拼音，用正楷写出汉字。（3分）

(2）在横线A处填上正确的标点符号。（1分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(3）画横线处有语病，请加以修改。（2分）

修改：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.根据课文内容进行默写。（6分）

(1）采菊东篱下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飞鸟相与还。

(3）山重水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，衣冠简朴古风存。

(5）《行路难》中充满对未来的憧憬，鼓舞人心的名句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.为了营造书香飘溢的校园文化氛围，你校准备开展“书香润心灵，阅读促成长”读书节系列活动。你是校“清泉文学社”的一名成员，请你完成以下任务：

(1）学校准备于11月5日下午2点在操场召开读书节动员大会，请你以“清泉文学社”的名义提前一天通知全校同学准时参加。（4分）

(2）请你为同学们推荐一部名著，推荐时请结合故事情节或人物形象写出本书对你的影响。（3分）

书名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

推荐语：____________

二、阅读精品屋（41分）

（一）阅读《雨晴》，完成4～5题。（4分）

雨晴

王驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

4.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.“却疑春色在邻家”一句历来被人们所称道，请做简要赏析。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）阅读下面的课文选段，完成6～8题。（12分）

夏洛克：有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便；因为一个人的感情完全受着喜恶的支配，谁也做不了自己的主。现在我就这样回答您：为什么有人受不住一头张开嘴的猪，有人受不住一头有益无害的猫，还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音，这些都是毫无充分的理由的，只是因为天生的癖性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑相来；所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。现在您不是已经得到我的回答了吗？

巴萨尼奥：你这冷酷无情的家伙，这样的回答可不能作为你的残忍的辩解。

夏洛克：我的回答本来就不是为了讨你的欢喜。

巴萨尼奥：难道人们对于他们所不喜欢的东西，都一定要置之死地吗？

夏洛克：哪一个人会恨他所不愿意杀死的东西？

巴萨尼奥：初次的冒犯，不应该就引为仇恨。

夏洛克：什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？

安东尼奥：请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软———世上还有什么东西比它更硬呢？———那么还有什么难事不可以做到？所以我请你不用再跟他商量什么条件，也不用替我想什么办法，让我爽爽快快受到判决，满足这犹太人的心愿吧。

巴萨尼奥：借了你三千块钱，现在拿六千块钱还你好不好？

夏洛克：即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。

6.剧本中的人物语言，大多有鲜明的个性和丰富的潜台词。结合上下文，分析下列句子。（4分）

(1）“什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？”（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2）即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.下面的句子运用了什么修辞手法？说说其表达作用。（4分）

(1）有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2）就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8.安东尼奥已经绝望，他要求法庭“满足这犹太人的心愿”。对安东尼奥的这种做法，你是怎样看的？说说你的理由。（4分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（三）阅读下面的文章，完成9～12题。（12分）

再说“开卷有益”

梁秉堃

在相当长的一段时间里，“开卷有益”成了贬义词，因为它“不时尚”“不前卫”“大老土”“傻帽儿”“超级笨蛋”……其中重要的原因是读书必须花工夫、费力气、增知识、长修养，是一件只有“持之以恒，刻苦钻研”才能做成的事情。正如高尔基所言：“我觉得，当书本给我讲到闻所未闻、见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界……”

那么，我们再来看一看当今的文化背景下，又是如何呢？老实说，情况是不大佳妙的。

我们已经有意无意地远离了传统文化。在一个电视文化类节目中，仅仅设置了一个小小的环节———让人尴尬难忍地“提笔忘字”，它引起的不只是笑声，更多的是思考、内疚和懊悔。而且，当今又有多少青少年“新文盲”们，远远不是“提笔忘字”，而是根本就不知道有那样的一个字，有那样的一个词语呢。一位博士生导师指出：“能写出文从字顺、逻辑通畅的论文的硕士和博士并不多，更别提写错别字的问题了。技术化时代的电脑和手机成了人们生活中不可缺少的阅读和书写的工具，电子阅读正在日益取代纸质图书的阅读，其结果就是浅阅读、快餐文化的蓬勃兴起。”

传统文化在无意间已经被取代。大约不是耸人听闻，在我们身边乃至自己就已经听到、看到、做到，不加隐讳地、随波逐流地认为———那些3D、4D上的视听节目，以及网络上音频、视频的内容，是可以轻易地取代悠久的、厚重的、经典的优秀文化作品和文艺作品的。对此，我们是不是有点儿司空见惯、麻木不仁，以致见怪不怪反得其害了呢？

我们已经有意无意地背叛了传统文化。想想看，我们一方面要面对的是由雄伟壮观的中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现；而另一方面却要安心满足于听听“好声音”，看看“肥皂剧”，让视觉和听觉享受着瞬间的刺激，让思索长期停留在浅薄破碎的层面上……难道，这还不是一种对传统文化的背叛吗？

写到此处，根据自己和别人的经历、经验，我忍不住地要再说说“开卷有益”的话题。

作家王蒙在一生当中，深切地感受到了读书的受益多多：“鲁迅使人严峻，巴金使人燃烧，托尔斯泰使人赞美，巴尔扎克使人警悚，歌德使人敬佩，契诃夫使人忧郁，法捷耶夫使人感叹……因而，人可以变成雅驯，道理可以变成人格，规范可以变成尊严与骄傲。”

自然，这绝不仅仅是他一个人的切身体会。只要我们想到这样一些作家、学者、文化人———孔子、孟子、老子、司马迁、李白、杜甫、曾国藩，以至现代的鲁迅、巴金、茅盾、老舍、曹禺、傅雷、朱光潜等，便会在眼前出现一幅幅灯下苦读的剪影和他们面部上那种执着、刻苦、一丝不苟的精神状态。

中华传统文化在五千年的历史中将各族群众凝聚在一起，指引着中国社会向前发展。但是也不能不承认，现代社会对于文化的导向、凝聚功能，也都存在着被逐步娱乐化所淹没的可能。作家余秋雨说：“当文化一一沉淀为集体人格即国民性，它也就凝聚成了民族的灵魂。”然而，到底是什么样的灵魂呢？人们，要警惕啊！

（选自2014年7月17日《北京日报》，本刊有删改）

9.概括作者在文中表达的主要观点。（2分）

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10.文章开头引用了高尔基的一段话，有什么作用？（3分）

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11.文中的画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）

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12.结合对本文的阅读感悟和生活实际，谈谈你对文中引用作家余秋雨“当文化一一沉淀为集体人格即国民性，它也就凝聚成了民族的灵魂”这句话的理解。（4分）

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（四）阅读下文，完成13～16题。（13分）

向日葵

刘梅花

那个村庄，在沙漠里。向日葵呢，都种在沙滩上。我们村的人，都叫它葵花，还不知道它有个名字叫向日葵。

葵花长到和我一样高的时候，就快要开花了。爹说，浇一遍水吧，不然花开不肥。这么一说，我和弟弟就低下头不言语了，我俩都很懒的。爹谄媚地笑着，黄黑枯瘦的笑脸也像葵花一样，跟着我们转，那么饱满。

浇水就要追肥，这简直是一定的。爹拎着铁锹，在每株葵花根底下剜一个小坑，我跟在后头，往小坑里填一把化肥。弟弟扫尾，一脚踢进去土，把土踩实，埋好化肥。弟弟踩得很快，在后面喊着：“梅娃子，你快些行不行？”

我也催着让爹快些剜坑。货郎跑得那么快，不是腿脚好，是因为后面被狗撵着。我跟得紧，葵花硕大的花盘和爹擦肩而过，反弹过来，梆的一下打在我的脑门上，打得我晕头转向。爹一转身，讨好地笑，他知道我动不动就尥蹶子不干活了。明亮的、青灰的、散发着刺鼻气味的化肥，在地里撒了一层，像落了霜。让水随便冲好啦，怎么冲，肥水还都在自家的田里。

水渠里的大水已经哗哗地奔涌来了，像没套上笼头的野马，横冲直撞。水冲进葵花田里，我听见十万葵花咕咚咕咚喝水，直喝得打嗝儿。

浇过水之后，那些化肥，就暗暗催着葵花生长，狗撵着一样。才两三天，葵花就全部开了。

十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了。上学的路上，路两旁都是葵花拥挤的笑脸。（A）葵花开呀开呀，浑身的劲儿都拿来开花。它们这么高兴干吗呢，龇牙咧嘴的，开得一塌糊涂。

太阳在哪，花朵就朝着哪。多么神奇的花呀！

我爹坐在田埂上吸烟。他把烟渣子揉碎了，卷在报纸裁成的纸条里，卷好了，慢慢吸着，好像很香甜。一口一口，吐出淡蓝色的烟雾。他看着一地碎金子一样的花，满眼的舒畅，回头说：“丫头，这葵花开得美咧！”

我汗流满面地打杈枝。叶腋下偷偷伸出来好多枝，顶着拳头大的花盘，也企图开个花。这些都要摘掉，不能要。顺便看脚下杂草，不顺眼的，一脚踢飞。

打下来的叶子、花盘，都是灰毛驴鲜嫩的口粮。它幸福地嚼着，嘴角淌着绿色的汁液，浑身闪着油亮的光芒。咴咴地叫两声，身上的皮毛抖动着，颤颤的。

我家还有一只大肚子的羊，也在田埂上吃葵花叶子。我故意把叶子扔在它的脑门上，它甩甩脑袋，不看我，急着挑挑拣拣地搜寻着细嫩的叶子吃。这是一种境界，它的眼里只有草，没有我。

清晨，阳光倾洒在沙漠里，倾洒在葵花上，那种金黄，简直让人束手无策。十万朵花，面朝东方，似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被花儿点燃了。

万籁俱寂，只有花开的声音。鸟不鸣，花却喧嚣。看一眼，被野性的美击打得丢盔弃甲，落荒而逃。太美的东西，让人自卑。

一场盛大的花事席卷而过。花开盛后，就收了。葵花子开始变得饱满，一天天鼓胀起来。花谢是开花的盛事。

葵花子饱满之后，花盘都要被割下。家家户户都割走花盘，把枝秆留下。留在地里的葵花枝秆，像一地拐杖挺立着。拐杖不绿了，慢慢变得枯黄、黑瘦。叶子在风里瑟瑟地抖，枯萎着，也被风摘走了。

一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里。

前半生荣华，后半生寒碜———你以为这是真的吗？

不是，那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方，一丝不乱。十万拐杖，脖勾都朝前伸着，向着太阳，暗含着一股强大的气势。这疏朗辽远的意境，真有种惊心动魄的美。

一个初冬的清晨，我上学迟了。出了村子，突然被一种浩大的气势震撼了：（B）大漠里浩浩荡荡的十万葵花秆，仿佛从天空射下来的密密麻麻的箭镞，令人惊诧。枝秆上落了明亮的霜，在阳光下闪着光。葵花脖子勾着，都朝着东方，黑炯炯的，像眼神。一根都不曾乱，肃穆，庄严，苍茫。那种萧萧气势，一下子让我慌乱。我担心，它们会在某一时刻屈膝下跪，叩拜东方。

倏然泪下，因为感动。天啊，这些光秆秆的心里是怎样的情分啊！苍茫大地，草木才是主人，我们只是过客。

光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盘，内心的坚持还是一样的，还是纹丝不乱。万物生，万物荣。而这肃穆，这萧瑟，都是天意———只有草木自己洞悉。（选自2014年5月8日《文学报》，本刊有改动）

13.结合全文内容，理解题目“向日葵”的含义。（3分）

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14.文中的画线句很有表现力，请选择你喜欢的一句加以赏析。（3分）

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15.文中多处写到我们一家给葵花浇水、施肥、打枝等情景，有人认为这与主题无关，可以删去。你同意吗？请简述理由。（3分）

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16.葵花从荣到枯，始终向阳，说说你从文中获得了哪些启示。（4分）

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三、文笔展示台（40分）

17.有一种欢喜如茶，温润人心，像亲人的惦记；有一种欢喜，有水的甘甜，像朋友的理解；有一种欢喜，是冬雪里的梅花，幽香飘满了冬季……无数的欢喜，需要在生活中慢慢感受，用心体会。