纪律教育学习宣传

纪律教育学习宣传（共16篇）（共16篇）

1.纪律教育学习宣传 篇一

根据市局(公司)和市纪委开展纪律教育学习月工作的部署和要求，今年七月以来，我局(分公司)围绕着“加强思想道德建设，保持党的纯洁性”为主题，对党员干部开展了党性教育、党风教育、反腐倡廉教育和从政道德教育，进一步增强党性观念和纪律意识，保持了队伍纯洁性，筑牢拒腐防变的思想道德防线，为加快“三个江烟”目标实现提供坚强有力的思想政治保障。现将活动情况总结如下：

一、加强思想动员和组织领导，深入推进活动的开展

召开纪律教育月动员大会，及时传达江门烟草行业动员大会和主要领导讲话精神，一把手方卫抗局长亲自作动员讲话，认真部署我局(分公司)纪律教育月活动，动员全体干部职工积极投身教育活动;站在政治和全局的高度，把纪律教育纳入党的宣传思想教育整体部署，通盘考虑，精心组织，层层抓好落实;成立一把手为组长、各部门负责人为成员的领导机构，加强检查指导和督促，实行目标管理，及时掌握工作进度，推动各项工作落实;一把手带头学习动员，带头学习讨论，带头参加活动，各部门主动积极配合，形成了齐抓共管的工作合力。

二、通过多种形式开展纪律教育，不断提升干部员工廉洁自律意识

按照规定的学习内容，围绕“加强思想道德建设，保持党的 纯洁性”主题，采取多种形式开展学习教育活动。

一是组织观看中央纪委拍摄的电影《忠诚与背叛》，并开展学习讨论活动，引导党员干部自觉加强党性修养、增强党性观念，教育引导党员干部坚持群众路线，增强全心全意为人民服务的宗旨意识和公仆意识。

二是大力开展政治纪律教育和法规制度教育，增强党员干部的纪律观念和制度意识，组织干部到阳江监狱开展现场警示教育，让干部实地亲身体验了铁门、铁窗、高墙的监禁环境，听取职务犯罪服刑人员的现身说法，通过他们讲述自身犯罪的经历、监狱服刑感受，特别是对失去人身自由、亲情、前途的悔恨，想一想他们为什么会走进监牢，想一想如何对待权力和金钱，想一想腐败的成本和代价，想一想是不是坚持了党性锻炼不动摇，从而深受教育、启发和警惕。

三是结合“二，三，五”教育实践活动，切实加强和改进党风廉政建设以及机关作风建设，统一思想，提高认识，增强抓好纪律教育学习月活动的自觉性和主动性，通过召开形势分析会、“公仆意识”大讨论等活动，切实解决一些党员干部事业心不强、执行力不强、办事效率不高等问题，进一步强化干部员工的大局意识、责任意识、勤俭意识、廉政意识，促进协同协作，营造机关廉洁氛围，提升机关工作效能，确保机关政令畅通。

三、做好结合文章，以实际行动体现纪律教育月活动成效

坚持把解决实际问题作为纪律教育的出发点和落脚点，深化教育效果，制定切实可行的措施，认真解决党员干部党性党风党纪方面存在的突出问题和群众反映强烈的热点、难点问题，大办实事、好事，进一步密切党群干群关系。

(一)结合“二〃三〃五”教育实践活动，提升宗旨意识和公仆意识。在活动中，充分认识到深刻领会上级文件和主要领导讲话精神，准确把握市局(公司)党组的意图，迅速在思想上和行动上统一到市局(公司)工作部署和要求上来，组织召开领导与员工、客户面对面沟通会，深入进行情感交流，听取员工心声和建议，妥善解决反映的热点、难点问题;组织客户走访、员工走访问卷调查，深入基层一线，慰问老党员和困难员工，多方位开展一对一结对帮扶活动，积极为零售客户和员工办好事、办实事，扎实推进了各项主题活动。经不完全统计，走访员工100余次，走访客户人次，发放调查问卷100余份，为群众、员工办好事、实事不计其次。

(二)紧密结合吸取“陈文铸案件”教训大讨论活动，再次剖析“陈文铸案件”特点和成因，深刻对照检查，做到警钟长鸣，引以为戒，并从以下方面加以提升：

一是牢记宗旨观念，改进领导作风。牢固树立正确的人生观、价值观、权力观，正确对待权力、金钱和名利，在工作和生活上严格要求自己，敢于抵制各种不正之风和腐败行为，努力做到勤政廉政。认真贯彻民主集中制原则，充分开展民主讨论，发挥好集体的智慧和力量，班子成员之间做到经常沟通思想，沟通感情，密切关系，增进团结，注重调动班子成员的积极性，用批评与自我批评的方法解决好班子中存在问题，不断增强凝聚力和战斗力。切实发挥表率作用，不断加强党性锻炼，时刻牢记党的宗旨，领导干部要始终坚持先学一步、多学一点、学深一层，做给职工看，带着职工干，使大家学有榜样、干有信心、赶有方向，促进各项工作发展。

二是转变思想观念，提高工作效能。增强“敢为人先，争创一流”的勇气和魄力，忠诚敬业，恪尽职守，振奋精神，高标准、严要求，增强工作的紧迫感、责任感。进一步增强群众观念，经常深入基层、深入群众和客户，倾听他们的意见和建议，帮助他们解决实际生活中的困难，力戒官僚主义、形式主义和主观主义。淡泊名利，力戒浮躁，在工作中做到任劳任怨，甘于奉献，一身正气，廉洁勤政。班子成员时时处处维护企业形象，大事讲原则，小事讲风格，严于律己，宽以待人。

三是改进工作作风，进一步增强效率意识。倡导立说立行、速决速行、雷厉风行的工作作风，做到急事急办、特事特办、能办的马上办，办就办好，办出成效。要增强对群众和客户的感情，始终坚守“一心为公、执法为民”的理念，诚心诚意为群众和客户解难题、做好事、办实事、办成事。对基层请求的事项、对投诉咨询的问题，要做到事事有着落，件件有回音，力戒推诿扯皮、敷衍塞责。要增强对工作的激情，对承担的工作和上级交 办的任务，时不我待，不折不扣地去完成。

四、防控并举，全面推进廉政风险防范机制建设

近一个时期以来，我们烟草行业连续发生了多起性质恶劣的违法违纪案件，这些案件的发生引起了社会各界对我们行业的诸多非议，造成恶劣的社会影响。提高廉洁自律意识，开展廉政风险防范工作是新形势下加强党风廉政建设和反腐败斗争的一项重要而艰巨的任务。我们充分重视廉政风险防控工作，要从大局出发，从行业发展的长远出发，从坚持、巩固和完善专卖体制出发，掌好权、慎用权、用好权。一是认真贯彻落实江门烟草行业纪检监察工作会议精神和开展廉政风险防控工作动员会精神，认真领会局长和副局长讲话精神;二是教育引导，突出抓好党员干部思想道德教育、岗位廉政行为规范教育、廉政风险防控教育和法纪教育，强化自我预防;三是排查廉政风险点，建立相关制度，健全检查考核机制，规范长效监督机制，努力做到“没有问题早防范、有了问题早发现、一般问题早纠正、严重问题早查处”。

2.纪律教育学习宣传 篇二

9月18日和21日, 博罗县农业机械管理局分博东和博西片召开纪律教育学习月会议, 会议由县农机局局长邱强辉同志主持。参加会议的有局领导班子成员和副科以上干部, 各股室、直属各单位负责人。

会上, 林宝齐同志传达了县委有关开展纪律教育学习月活动的要求和我局的实施方案, 以及传达“三纪教育”的精神, 学习了《盯紧惠民资金的最后一公里》等文章。会议同时对本局近期的工作进行了安排和布置, 着重强调抓好农机安全, 做好农业机械安全检测, 加强农机购置补贴督查核查、项目验收, 加强和规范财务管理等工作。

邱强辉同志强调, 这次会议采用分片召开, 把好的做法和存在的不足面对面交流, 形式、内容都很实在, 能达到沟通交流, 取长补短。安全生产大家都要高度重视。贯彻好这次会议精神, 邱强辉同志强调:第一, 要从思想上认真领会执行, 要认认真真, 扎扎实实把这次布置的工作落实好, 只要重视、落实, 一定能抓好;第二, 要从业务上来抓学习, 这是最关键的一条, 各股室、各站要把农机的业务领会好, 才能服务好群众;第三, 从行动上来落实贯彻好这次会议精神, 认认真真抓落实, 做工作;第四, 鼓足干劲, 高度负责, 尽职尽责, 力争把今年的工作做好。

3.如何维持小学英语课堂学习纪律 篇三

一、与学生一起制定合理规则，防患于未然

课堂纪律要靠预防为主，尽量避免破坏课堂纪律的现象发生，一旦发生，那就要采取补救措施了。为了更好地预防，可以先制定好纪律制度，分清奖励与批评措施。在学期开始时我就与学生共同讨论制定了合理的课堂规则，让学生知道上英语课时什么行为应该做，什么行为不应该做，让学生有一个行为的约束。

制定了规则，就要始终如一，坚决，果断的执行。学生如果遵守课堂规则，教师要及时地给与肯定和奖励；如果违反规则，教师就要立即指出其不良行为应伴随的自然后果。另外，教师也要一视同仁，公平地对待学生的问题行为。通过教师积极的态度和有效的措施，使学生在课堂中自然地养成良好英语课堂学习习惯，从而提高课堂的教学效率，提高教学质量。

二、维持学生学习的注意力和兴趣

引起并维持学生学习的注意力和兴趣，是维持课堂纪律的最佳策略，只要学生注意学习，把兴趣集中在学习上，他们就不会分心，不会发生其他的违纪活动。教师要做到：1.教学内容符合学生的需要，切合学生的实际；2.教法能激起学生的兴趣，维持学生持久的注意力；3.作业难度要适中，使学生能完成，从而产生成就感。

三、 要学会倾听、思考，养成记笔记的习惯

教师是学生向知识高峰攀登的阶梯，是学生走向成功之路的桥梁。老师在课堂上讲的、说的，都是他们辛勤劳动创造出的成果，所以要学会倾听。可以毫不夸张地说，这就是一种事半功倍的学习方法。同学们要善于思考。俗话说：镰刀越磨越锋利，人脑越用越聪明。不会用脑学习的人，他的脑瓜有可能退化，他学到的都是死知识，他永远都体会不到创新的乐趣。所以，在课堂上，同学们一定要用脑去学习，通过思考把老师传授的知识进行消化吸收，通过思考去发现问题，解决问题，从而掌握新知识。有一句话是这么说的：只有通过自己思考得到的知识，记得最牢固，也最有价值。

四、运用多种方法，灵活处理课堂

面对个性各异的学生，要控制好课堂纪律，轻松驾驭课堂，掌握方法很重要。在教学过程中对学生的一些分神或搞小动作的违纪行为，可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。假如只用眼神无法收到如期的效果，还可适当用一些肢体语言。如可以边讲课边走到到违纪学生身旁，轻敲其桌面，或在板书时用手指向说话的方向，加以提醒，使学生感到老师善意的制止，从而约束自己的违纪行为。除此之外也可采取临时改变语调、加大声音或中途停顿等方法提醒违纪学生。另外，有时对违法乱纪学生采取提问也比直接批评来得有效果，因为，对爱分神的学生，提问是提醒；对爱讲话的学生，提问是警告；对爱睡觉的学生，提问是惩罚。灵活运用多种方法能有效巩固课堂纪律。

五、适当使用英语课堂调控技巧

要求小学生在上课的40分钟之内全神贯注、高度集中注意力是难以做到的事情。通常上英语课时，无论教师准备得如何充分，总是会出现这样或那样的问题。况且小学英语课堂上教师所采取的教学方法通常是生动、活泼的教学游戏、英语歌曲，或是以小组竞赛的形式来进行教学活动。虽然这些方法充分地调动了小学生学习英语的积极性和增加了学习英语的趣味性，但学生会由于这些活动的原因而过于兴奋，致使纪律失控。那应该怎么做呢？以下有几种方法可供参考。

1.目视法。老师的眼神是维持课堂纪律的好方法。学生自由讨论投入了，很难静下来，这时老师不要大声喊停，可以用眼睛盯住还在讨论的学生身上，他可能看不见，那么教师可以走到他的身边，他就会有所觉察，从而不说话。大部分同学听到声音小了，就会看看到底怎么回事，从而自觉地不说话。

2.暗示法。走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说“有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀”等等方式。

3.提问法。在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意。

其实课堂中维持秩序的方法有很多，这只是其中的几种。但是方法不是最重要的，重要的是教师自始至终都要有一颗永不厌烦的心，如果你有一次表现出厌烦的態度，狠狠地批评他们，那么你之前所做的所有努力都会付之一炬。在日常的教学中要善于总结，善于发现，善于表达，你会发现在搞好课堂教学的同时，维持好课堂纪律是件相当有意思的事情。

4.纪律教育学习月心得 篇四

在今年的纪律教育学习活动中，本人透过参加我行纪律教育学习月领导小组组织开办的各项活动和采取集中学习、个人自学等形式，认真学习观看了教育视频和资料片，对今年的纪律教育有了更进一步的认识和更深刻的体会。一是要重视搞好学习，树立正确的世界观。

从反面典型案例中，能够看到他们都有一个共同特性：这些犯罪分子过去都曾在不一样战线不一样岗位上努力工作，并取得一些成就，赢得组织和人民的信任，得到组织的重用，并为党和国家做过有益的工作。但他们拥有了权力之后，放松了自我的学习、放松了对世界观的改造、放纵自我的行为，从而经不起各种诱惑，追求金钱、美色，贪图享受，从而一步步滑入深渊。这些典型案例是发人深省的，前车之覆、后车之鉴。我们必须要深刻地吸取教训，时刻敲响警钟，必须要重视搞好学习，认真学习执行党风廉政建设有关文件和廉洁自律各项规定。认真用心参加党总支安排的每次学习；用心参加各种政治理论及业务学习、用心参加组织生活，认真过好民主生活会。从而不断提高思想境界，从各方面筑牢防腐大堤。要坚定理想信念、牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观，不断增强反腐拒腐潜力。

二是切实提高制度执行力。

严格执行制度。制度是由人来设计的，也要由人来执行和遵守；如果制度不被执行和遵守，再好的制度也形同虚设。近年来，中央和地方制定的反腐倡廉制度大部分都得到了较好执行，腐败现象进一步得到遏制，人民群众的满意程度有所提高。但是，也有些地方对反腐倡廉制度的执行不够严格，制度作用没有充分发挥，腐败现象依然时有发生。因此，在反腐倡廉制度建设中务必强化制度执行。应切实加强制度对执行的领导，保证反腐倡廉各项制度得到切实执行；透过制度宣传教育，增强全体党员、干部的制度意识，打牢遵纪守法思想基础，把制度转化为党员、干部的行为准则、自觉行动；加强制度执行状况监督检查，切实查处违反制度的行为，着力在领导干部个性是高中级领导干部中树立法律面前人人平等、制度面前没有特权、制度约束没有例外的意识，教育引导领导干部带头学习制度、严格执行制度、自觉维护制度。

坚决维护制度。党员、干部不仅仅要坚定地执行制度，还要自觉同违反和破坏制度的行为作斗争，维护制度的严肃性和权威性。对违反制度规定的做法要及时提醒，提出批评，帮忙改正；对严重违反制度的行为，要向上级领导和执纪执法部门检举。领导机关和执纪执法部门要担负起管理和执纪执法的职责，用心回应群众的检举，切实加强制度执行状况监督检查。建立健全制度执行的监督机制，每项制度都要明确监督执行的职责部门，使制度执行的监督职责落到实处。

发挥领导干部作用。在执行和维护制度方面，发挥领导干部个性是主要领导干部的作用至关重要。要求党员、干部做到的，领导干部要首先做到；要求下级做到的，上级要首先做到；要求别人做到的，自我务必首先做到。领导干部不仅仅要带头遵守制度，而且要坚持原则、敢抓敢管，维护制度的严肃性和权威性，坚决同一切违反制度的现象作斗争。领导干部还要自觉理解组织和群众监督，切实做到行动先于一般干部，标准高于一般干部，要求严于一般干部。只有一级带一级、一级抓一级，作出榜样，抓出成效，才能构成自觉遵守和维护制度的良好风气。

三是要严于律己、自觉遵守执行党纪国法和廉政各项规定。

透过纪律教育月的学习和廉政警示教育，努力改造世界观，增强廉洁从政的自觉性，要严于律己，时刻持续警醒，树立正确的权力观，从多方面筑牢思想防线。在行动上，必须要按照中央关于党风廉政建设和反腐工作的部署要求，自觉遵守和执行党纪政纪和国法，要严格遵守党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律和群众工作纪律、不断增强纪律观念。务必认真执行中央作出的廉洁自律的各项规定，要同党中央持续高度一致，不阳奉阴违，自行其是；要遵守民主集中制，不独断专行，软弱放任；要依法行使权力，不滥用职权，玩忽职守；要公道用人、不论人唯亲、营私舞弊；要艰苦奋斗，不奢侈浪费、贪图享受；要务实为民，不弄虚作假，与民争利。要在工作、生活、作风各方面严格要求，做好自律。增强防腐、拒腐潜力，推进我们的党风廉政建设和反腐工作。

四是做好本职工作不断提高自身业务水平。

我充分意识到自我的一切都来自于组织的培养和教育，来自于员工群众的关心和支持、理解；要懂得，职务意味着职责和义务，这就意味着我们去奉献、去牺牲，要不断提高自我的真本领，努力完成上级交给的各项任务。要立足岗位，扎实开展工作，不辜负领导重托，报答企业。要切实履行好工作职责，尽责尽力，勤勤恳恳、兢兢业业地干好本职工作，任劳任怨，全身心投入，做到让领导放心，为企业发展奉献力量。

5.纪律教育月学习体会学习心得 篇五

一、要加强对各级干部特别是领导干部的监督。理论上，对各级干部尤其是领导干部实行党内监督、法律监督、新闻舆论监督、群众监督。实际情况是，对于身居高位的王怀忠们，他们有一个共同的特点，就是作风上唯我独尊，颐指气使，说一不二，上拍下压，集体领导成了虚设，法律对他们奈何不得，新闻舆论成了他们发号使令、弄虚作假，欺骗人民的工具。别说群众，就是班子里的个别成员也只是敢怒不敢言，而好多人根本不会怒，拍马奉承还来不及；要是有人对他们向上反映问题，必遭打击报复。王怀忠们固然道德败坏，可恶可恨，但我们的制度不能说没有一点问题。虽然规定纪委可以监督同级党委成员，可一把手是“班长”，有的是上级党委的常委或副书记，如何监督，唯有执行“班长”指示的份。君不见被誉为“舆论监督、群众喉舌、政府镜鉴、改革尖兵”的中央电视台《焦点访谈》何时曝光批评过市级以上的官员？以国家电视台的权威也只是大炮打苍蝇，何况地方媒体。纪检部门要重视群众的谚语。王怀忠案发前，阜阳流传着“只要反腐不放松，定能抓住王怀忠”的谚语。杨秀珠案发前，温州各地长期盛传杨的种种劣迹。如果纪检部门关注这些民间传言，作为办案参考，王怀忠、杨秀珠就会早点接受党纪国法的惩办。因此，加强对各级干部特别是领导干部的监督，要增加政务的透明度，加强八小时之外的监督，完善制度。

二、纪检组织部门联手，强化干部的考核考察。应该说，王怀忠在参加工作之初是富有朝气，做过大量有益工作的。《＆＆》一书中的警示对象们也不是一开始就坏到底的，问题是他们劣迹斑斑时还会带病提拔，王怀忠在后期二年一提任，组织考察时难道都没有听到一句真实反映王问题的话？这样的考察还有什么作用。难怪胡长清“三讲”教育结论为“该同志政治立场坚定，与党中央保持一致……”一个多月后“双规”，不到半年就送上断头台。杨秀珠小学文化程度，满口粗话脏话，原为公园路饮食店里烧馄饨的，“文革”期间参加武斗起家，以后官至温州市规划局局长、市长助理、副市长、浙江省建设厅副厅长，在温州或是省建设厅，她横行霸道，飞扬跋扈，无法无天是出名的，成为官场一丑；几年来有关其贪赃枉法的传闻一波又一波，控告信一批接一批。杨秀珠何德何能，竟官至副厅级，且历多年风雨而不倒。要不是其弟弟犯事牵连而暴露，现在还是坐在副厅长的宝座上发号施令，逍遥自在。对于王怀忠、杨秀珠来说，纪检、组织成了一道不设防的防线。我国法律规定，凡是造成十几万元以上经济损失的责任人，应以渎职罪予以惩处。王怀忠、杨秀珠给国家造成十几亿元直接损失，制造、力挺这样“伪劣产品”的高官，难道不是重大渎职？选人用人者不应成为红人，而应如履薄冰，应将荐人用人者与被荐被用者挂起钩来。如果被荐被用者犯事，荐人用人者应负连带责任，受到相应的处理，最起码要剥夺荐人用人的权力。因此，要不断完善组织制度，加强与纪检部门的联系，筑起一道选人用人、干部考核考察的严密防线，纯洁干部队伍，配准、配好领导干部。

6.纪律教育学习心得体会 篇六

一直以来我社坚持以示范教育和警示教育相结合，切实做到早安排、早部署、早行动组织开展2011年纪律教育学习月活动。活动中我社班子领导组织全体员工学习《广东省农村合作金融机构员工守则》（试行）、《银行业金融机构从业人员职业操守指引》等活动相关内容。本人也通过贯彻领会胡锦涛总书记在十七届中央纪委六次全会上和庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话，温家宝总理在国务院第四次廉政工作会议上的讲话精神，并将思想认识统一到行动上，转变工作作风，扎实稳步推进。学习中发现：近年来，各种金融案件频频发生，发案率仍然高居不下，应对案件事件形势严峻。纵观金融案件的发生，尽管形式各异。也主要反映在以下问题：

一、员工法纪意识差，疏于教育。

农村信用社点多、面广、线长，绝大多数员工身处最基层，长期以来，规范化、制度化的思想教育开展不够，员工重视实际，视思想教育为形式、为空谈，认为在各自网点内的人低头不见抬头见，思想教育无意义，久而久之，员工思想道德水准、法律法规观念得不到净化和提高，遵纪守法的自觉性和防腐拒变能力差，大多凭个人的良知做工作，谈不上高尚的人生观和价值观。

二、稽核检查过于形式，监督不足。

一方面稽核检查力量相对薄弱，对信用社点多、面广、线长和客观上难以全面实施有效的监督检查；另一方面，稽核检查人员有的责

任心差，原则性不强，稽核检查图形式，走过场，该发现的问题没有及时发现，发现的问题也没有采取有效措施进行处罚，而是大事化小、小事化无。有些事情虽然发现了，也下达了整改通知，但对落实情况没做进一步的督促检查，使问题越积越大，最后导致发生重大经济案件。

经过学习，本人总结了以下两方面，以提高合规文化建设纪律教育学习的实效性。

一、统一思想，坚持理论学习贯穿始终。

胡锦涛总书记在中纪委七次全委会上的讲话中提出到：领导干部要大力倡导八个方面的良好风气。其中第一个方面就是勤奋学习，学以致用。这充分说明了学习的重要性和必要性。理论学习教育是基础环节，是重点环节。在保持共产党员先进性教育活动中，我们将大量时间用于理论学习教育，而且领导干部带头学。实践证明，深化理论学习，对于找准问题、进行深刻客观的剖析、提出整改意见和措施都起到了重要作用。强化了学习纪律，督促干部职工以良好的精神状态、过硬的工作措施参与到活动中，保证了参学率。深刻领会干部职工作风建设的重要性和必要性，同时通过警示教育，做到“警钟长鸣”，使其树立正确的人生观、价值观、思廉、保廉、促廉的思想自觉抵制腐朽思想的侵蚀，提高自身拒腐防变能力。

二、完善工作机制，防范道德风险。

道德风险是各项腐败案件发生的一个重要因素。每一件有内部员工参与的案件背后，无不有作案人长期处心积虑的身影，他们正是利

用了工作机制上存在的一些问题，精心准备，伺机作案。我们要通过工作机制的转变，来防范道德风险转化为实际风险。比如，在工作机制方面相互监督、相互制约，严禁以感情代替制度。以制度化的形式做好稽核监察工作，以制度化的形式作好员工的培训工作等等。总之，要以制度化的形式作好内控制度执行的有效性。也要围绕行业作风、党风廉政建设，查找廉洁自律和群众反映的热点、难点问题。在工作推进中坚持走群众路线，以各种形式听取、收集群众和服务对象的意见和建议。并把这些意见和建议作为解决农信社系统干部职工“务实”问题逐项加以解决和落实。

7.新课改背景下小学生的纪律教育 篇七

一、引导学生制定纪律规则是形成纪律的一个重要环节

纪律教育的目的并不完全在于使学生刻板地按规则的条文行事，而是要使学生深刻地理解规则所蕴含的道德信念，并以它作为指导自己行为的原则，在变化的情况下做出正确的选择。心理学研究表明，儿童对于规则的理解是随着他们道德发展水平而变化的：学前儿童对规则怀有一种神秘的尊敬感，认为规则是由成人规定的，因而必须服从，这种服从的动机来自外部，或是为了获得赞赏，或是为了避免惩罚，因此，他们的行为开始逐步地摆脱成人的影响，遵守纪律的行为开始从自身内部获得动力。例如，在他们自发的游戏活动中，如投沙包、跳房子等，虽然没有教师的参与组织和管理，但为了能使活动顺利进行，往往在活动之前自己制定出一套保障活动的规则。由于这些规则是根据他们的活动需要在同伴之间相互平等、相互尊重的基础上共同制定出来的，所以他们能自觉遵守。这种形成规则的方法符合他们的发展水平和道德需求，经过这种方法形成的规则，在学生的心中不再会作为外部意志的产物而感到“必须”这么做，而是作为协调同学之间关系的准则而感到“应该”这么做。这种“应该”遵守规则的认识正是自觉纪律所不可缺少的道德基础。

二、纪律教育要利用和发展学生的情感

在任何道德行为中，没有情感的参与是不可想象的。高尚的道德是学生自觉遵守纪律的内部动力，因此，纪律教育必须考虑到学生的情感这一重要的因素。

首先，纪律教育要体现“理”和“情”的统一，这就要求教师考虑学生的认识水平和情感需要。认识对情感的影响作用是我们必须考虑的一个方面。在纪律教育中，教师讲的道理要引起学生感情上的共鸣，一个重要的前提是，这些道理要适合学生的知识水平和经验。这里需要一个由近及远、由浅入深、由具体到抽象的过程。在动之以情的基础上晓之以理，才能将教师所讲的道理转化成学生的信念。做到这一点，示之以行也就有了基础。

其次，在纪律教育过程中要尊重学生。有些心理学家认为，儿童情感的发展具有阶段性特征。学前期儿童主要是对成人的单方面尊敬;小学阶段主要是与别人相互尊敬;从小学高年级开始主要表现为自尊。从儿童情感发展的这些阶段特征来看，教师尊重学生是他们情感发展的需要。

教师的威信是形成学生自觉纪律的一个因素。从情感的角度来看，教师的威信蕴含有使学生自觉服从的力量，而这种力量的主要支柱是学生对教师发自内心的尊敬和信任。只有尊重学生的教师才能赢得学生的尊敬，才能有威信。尊重学生和严格要求学生是统一的。无原则的“尊重”容易失之于放纵，而不适当的“严格”又近乎苛刻，真正的尊重学生要很好地把握这两者之间的关系，做到爱而不俗，严而不畏。

三、纪律教育中要合理地运用奖惩

奖惩要准确、公正。准确是指教师进行奖惩时既要注意学生的行为表现，又要考虑到动机。如果是由于无知或缺乏经验而违犯了纪律，一般不应给予惩罚。心理学的研究表明，儿童的公正观也表现了一些阶段性特征。学前儿童认为服从成人就是公正。小学低年级学生则把公正理解为绝对平等，他们往往不注意个人具体的情况，要求教师平等对待，否则就认为是不公平的。如果教师从维护学生干部的威信出发，同样的行为表现，干部多受表扬或少受惩罚，就会降低教师和干部的威信。这时候，他们不再强调绝对平等，而是考虑到个人的因素，体现了对别人的同情和关心。因此，表扬那些表现虽不算很好但有较大进步或批评那些表现虽不算很坏但退步幅度较大的同学，都会得到集体舆论的支持，因为这符合他们的道德需要。

不能滥用奖励。自觉遵守纪律是一种道德的行为，它取决于学生道德发展的水平，在短期内，滥用奖励可能会收到眼前的效果，但从长远来看，不利于学生道德健康地发展。

教师在运用奖惩时，既要注意奖惩对当事者的影响，又要注意到集体的需要。除了在惩罚时不能用讽刺、挖苦、侮辱等手段外，在奖励时，也不要造成因为表扬某一个或某几个学生而使集体的其他成员受到轻蔑或歧视的现象。过分的扬此抑彼往往会造成其他人的不服。

8.纪律精神:道德教育的重要内容 篇八

关键词：纪律精神；道德教育；涂尔干

中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095－1183（2012）06－0014－04

一、涂尔干纪律精神思想产生的时代背景

19世纪后半叶的欧洲社会正经历着从传统农业社会向工业社会的急剧变迁。社会的巨大转型使得整合社会秩序的法制和道德出现了断裂，整个社会道德文明面临着空前的危机。这正如涂尔干所描述的：“我们正在经历一个危机的时期，历史上最严重的危机莫过于近百年的欧洲社会。传统的集体纪律已丧失其权威，这从公众良心的涣散以及由此产生的公众普遍的忧虑中即可见之。”[1]欧洲传统农业社会背景下的道德教育依附于宗教，通过宗教戒律来规约人们的思想和行为，从而维持社会的稳定和团结。但自从文艺复兴运动以来，自然科学、历史科学的巨大进步使得宗教作为约束人们行为的权威地位日渐式微，而适应工业社会发展所需要的道德规范还没有产生，致使整个法国社会处于道德失范状态：人们热衷于追求物质上的享受，个人主义盛行，蔑视公共道德，无视社会集体生活。涂尔干正是在这样的时代境遇下思考自己的历史责任。

对于建立一种什么样的适应当时工业社会发展的道德教育的问题，涂尔干明确指出，“我们决定让我们的儿童在国立学校里接受一种纯粹世俗的道德教育。至关重要的是，这意味着一种不是从启示宗教派生出来的教育，而是一种仅仅取决于只对理性适用的那些观念、情感和实践的教育，一句话，是一种纯粹理性主义教育。”[2]要建立这样一种道德教育，就必须使道德教育从对宗教的依附关系中解放出来。然而，涂尔干通过分析却发现，道德和宗教之间的联系并不是表面的，而是深层次的，以致于“某些道德观念会因为不存在相应的宗教观念而消失，或因有相应的宗教观念而显得完善”[3]。故而，他认为要建立理性主义道德教育，就必须找到宗教观念的合理替代物。通过对宗教本质的分析，涂尔干找到的这个替代物就是社会。于是，用社会代替宗教成为涂尔干建构道德教育思想的逻辑出发点。

二、涂尔干纪律精神思想的主要内容

涂尔干致力于建立纯粹理性主义的道德教育，认为“在我们每个人身上可以说有两种存在，……一种是由仅仅适用于我们本身以及我们个人生活事件的所有心态构成的：我们称之为个体存在。另一种是一套观念、情感和实践体系，……它们是宗教信仰、道德信仰和实践、民族或职业传统以及各种类型的集体意见。它们的总体构成了社会存在。而教育的目的，就是在我们每个人身上形成这种社会存在”[4]。而且，“真正意义上的道德生活领域的起点，就是集体生活的起点，换言之，只有在我们作为社会存在的意义上，我们才是道德存在”[5]。涂尔干据此提出了道德三要素，即纪律精神、对群体的依恋和自主或自决。其中，纪律精神是首要要素。

（一）纪律精神是什么

涂尔干认为，必须把道德看作一个事实，否则就不能明白道德应该是什么。作为事实的道德属于义务领域，“是由预先决定行为表现的行动规范体系所组成的。这些规范规定着一个人在既定的情境中应该怎样行动；举止得当，就是从良知上服从。”[6]道德规范规定着人们该做什么和不该做什么，就像具有限定性边界的模具框定着人们的行为。而且，道德规范之所以能够限定人们的行为，是因为规范之中包含着权威观念，而正是这种权威观念使道德规范具有了真正的力量，当人们的欲求和需要变得过度时，这些力量能够产生对抗的作用。而这种权威观念是什么呢？涂尔干认为它是社会，“不仅社会是一种道德权威，我们还完全有理由认为社会是所有道德权威的典型与根源。”[7]

涂尔干指出，“在道德生活的根基中，不仅有对常规性的偏好，也存在着道德权威的观念。进一步说，道德的这两个方面是紧密相连的，兩者的统一性来源于一个更为复杂的、能够将两者都涵括在内的观念。这就是纪律的概念。”[8]纪律能够使行为在确定的环境条件下重复出现，而权威又是纪律出现的前提和基础，“常规意义与权威意义构成的只是一种复杂状态的两个方面而已，我们可以把这种状态称为纪律精神。这样，我们便有所有道德气质的第一个基本要素，即纪律精神。”[9]在涂尔干看来，纪律精神就是一种道德气质，是类似于道德性情的存在物，培养儿童的纪律精神是道德教育的首要目标。

（二）纪律精神有何功能

涂尔干认为，对于纪律的功能，不同的人有不同的认识。他特别批判了边沁和功利主义者只看到纪律中“恶”的方面和把纪律作为苦行主义的概念。在他看来，纪律精神具有两个方面的功能，一是对集体和社会而言的使其维持有序状态的功能，二是对个体而言的使人性完善的功能。

他认为，道德是一种社会存在，它是为了社会而被制定出来的。道德的所有设计都是为社会而存在的，在此意义上，道德就是一种纪律，是一个广泛的禁忌体系，道德的目标就是限制个人行为的范围，使这些行为正常地发生，以维持社会的有序发展。这正如涂尔干自己所讲的那样，“只有当我们限制某些倾向，压制某些欲望，减弱某种趋势的时候，行为才能成为合乎道德的行为。与此同时，就像关于某种相对确定或一成不变的事物的所有规范，都凌驾于所有个人变化无常的特性之上一样，就像道德规范比其他所有规范都显得更稳定一样，学会合乎道德地行动，也就是学会有秩序的行为。”[10]所以，道德规范就是一种这样的力量，它可以对人们过度的激情、冲动和欲望产生一种反作用力，使人们正常的行为反复出现，进而使集体和社会处于有序状态。

涂尔干认为，“纪律是有用的，不仅对社会利益而言是一种不可或缺的工具，因为没有这种工具，常规活动就不可能产生，而且对个人自身的福利来说也是有用的。”[11]在他看来，纪律是人性本身所需要的，人是一种有限的存在，个人的存在不可能不顾及他人的存在而无限扩张自己的欲望，纪律能够教会人们怎样按捺个人的欲望，并为他的各种各样的渴望确定限度，而这种限制是幸福和道德健康的条件。而且，通过纪律，个人才能学会自我控制，没有这种自我控制的能力，个人就不可能成为他自己的主人。正因为纪律或规范可以教会我们约束和控制自己，所以规范也是解放和自由的工具。涂尔干认为，规范与自由并不是两个彼此排斥和对立的概念，而且，唯有前者，后者才有可能，所有的自由都是规范的结果，通过道德规范实践，人们养成一种能够支配和规定自身的能力。也正是在这个意义上，纪律精神促进个体人性完善的价值和功能才能展现出来。

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（三）怎样培养纪律精神

对于怎样培养儿童的纪律精神这个问题，涂尔干是从分析儿童的心理特点着手的。他认为，儿童心理的最大特点是不稳定性。儿童心理的这个特点跟纪律精神所要求的常规性是不吻合的，他说，“在儿童的出发点与必须把他引领到的目的地之间，有多大距离啊：一方面，是心灵无休无止的运动，是一种名副其实的变化多端、瞬息万变，是一往无前、竭而后止的情绪性的行为；另一方面，却是对常规行为和节制行为的偏好。”[12]但他又发现儿童身上有两个与生俱来的本性，即受习惯支配的特征和易受暗示的特征。正是有了这两个特征的存在，才使得儿童纪律精神的培养成为了可能。而且，学校已经预先为儿童设定了一套行为规范体系，如按时上课，必须完成功课等等，这些构成了学校纪律。正是通过对学校纪律的实践，儿童才养成习惯性行为，学会尊重教师的权威地位，这样，我们才能够给儿童灌输纪律精神。涂尔干又指出，儿童的道德构成依然脆弱易变，不能够充分地面对义务纯粹严格的那一面。因此，把规定儿童行为的规范与道德制裁联系起来就成为必要。而作为道德制裁的手段一般有两种，即惩罚与奖赏。

涂尔干认为，“为纪律赋予权威的，并不是惩罚；而防止纪律丧失权威的，却是惩罚，如果允许违规行为不受惩罚，那么纪律的权威就会逐渐为违规行为所侵蚀。”[13]为了维护纪律的权威，就必须合理地运用惩罚。首先，涂尔干反对对儿童实施体罚。他认为，道德教育的目的之一是要在儿童身上激发出一种人类的尊严感，而体罚却是对这种感情的亵渎，会使人陷入道德混乱之中。他还通过回顾体罚在制度化学校中的发展历程，发现惩罚会随着文明水平的上升而得到增强，目的是为了追求文明传播的效率，而要消除它，学校就必须增加开放度，接受公共良知的监督。另外，涂尔干提倡指责式的惩罚，认为惩罚中包含的指责才是它存在的真正理由。其次，涂尔干认为，教师运用惩罚手段时要果断、明确，决定一旦作出就不能更改，教师的优柔寡断会使儿童对纪律权威产生怀疑；教师在运用惩罚手段时要谨慎，既不能感情用事，鲁莽冲动，也不能对儿童的过失行为无动于衷，因为这既无助于维护纪律的权威，又不能触及儿童的心灵；同时，教师要少用惩罚手段，他说，“有一个极其重要的原则：倘若没有少见的例外情况，就不应该进行大剂量的惩罚；惩罚的影响只能通过人们明智地稀释惩罚而得到强化。”[14]

与惩罚不同，涂尔干认为奖赏主要是作为激励智力的手段来使用的，而不是作为激励心灵和性格方面的手段，它是智力文化的工具，而不是道德文化的工具。用酬报天才方法来酬报道德功绩的做法是不可取的。对于道德来讲，奖赏更体现为一种情感表达，“在一种内心平静的状态中，在德性带给我们的那种尊敬感与同情心中，以及由此产生的惬意中，人们才能发现对德性的真正奖赏。”[15]教师对那些天资不高但却努力学习的学生表现出爱心和友善本身就是最好的奖赏。

三、涂尔干的纪律精神思想的道德教育启示

反思我国当前道德教育面临的现实，一方面，随着改革开放政策的深入推进以及市场经济制度的逐步确立，人们的思想、文化观念和意识发生了深刻的变化，“我们不能不看到，在相当一段时期内，人们对社会义务、社会责任、大公无私、无私奉献、道德理想、理想人生等等都讲得少了”[16]，而更注重个人的利益得失以及物质享受；另一方面，我国在经历了过分强调集体主义的历史阶段后，西方各种思潮蜂拥而至，尤其是西方的自由主义思潮在国内得到了热捧。在这种社会现实背景下，传统的道德秩序受到严重冲击，道德失范现象增多，致使整体社会道德状况滑坡。为此，学校道德教育中注重培养儿童的纪律精神，重树社会良好的道德秩序，就显得尤为必要。

（一）学校教育要重视儿童纪律精神的培养

涂尔干认为，学校犹如一个小社会，各种关系都存在。在他看来，教育就是促使年轻一代社会化的过程，学校就是儿童社会化的理想场所，通过学校生活来增强儿童身上的社会存在性。在学校里，班级就是儿童生活的“小社会”，每个班级都有班级规章制度，儿童纪律精神的培养首先来自对班级纪律的遵守。儿童遵守纪律不仅维持了班级的正常运转，而且对于他们自身人格的完善有利，可以培养其自我约束能力，使其成长为自主自立的人。当前，我国教育中重知识轻能力的教育实践使得道德教育中存在这样一种倾向，即教师往往把纪律仅仅理解为是一种从外在约束儿童的手段，而忽视了纪律本身所具有的促进儿童人格完善的功能。在学校教育中，教师必须了解纪律精神本身所具有的双重功能，從促进儿童社会化和促使其人格完善的双重目标出发来培养儿童的纪律精神。这“给当今学校道德教育效率低下的问题带来了新的出路——把有限的时间花在基本道德力，即道德的基本要素纪律的培养上”[17]。

（二）恰当处理纪律精神培养和个性发展的关系

在我国传统的教育理念下，纪律往往以维持课堂秩序的面目出现，整齐划一的教学设计抹杀了儿童的个性。当前我国基础教育改革的基本精神之一是要发展儿童的个性，培养儿童的创新能力。那么，我们应该怎样处理纪律精神培养和个性发展之间的关系呢？一方面，教师要认识到纪律精神和个性发展二者之间并不是相互排斥的，而是相互促进的：纪律精神有助于个性的完善，个性发展有助于纪律精神的养成。另一方面，纪律的制定和实施要尊重儿童的个性，既要有原则性也要有灵活性，使儿童的个性得到充分发展。教师要认识到，教育的目的在于个性健全的人的培养，纪律只能是实现教育目的的手段而已。

（三）合理使用惩罚和奖赏

我国当前的基础教育存在一种倾向，就是轻惩罚而重奖赏，这从目前中小学盛行的“赏识教育”“愉快教育”等中可见一斑。而当前由于个别教师对儿童实施惩罚教育过度，致使儿童身心受到伤害的极端事件频频出现，使得教育部门对教师的惩戒权作出了种种限定，以致于惩罚作为一种教育方式的功能不能得到发挥。当然，仔细考察我国基础教育发展的历程可以发现，扬奖赏抑惩罚现象的出现固然有其缘由和依据，但惩罚和奖赏作为教育方式，有其适用的范围和限度，使用不当就会产生相反的效果。教师在教育中要慎用惩罚和奖赏，并不是惩罚越多，儿童的纪律精神就越强，也不是奖赏越多，儿童的积极性就越高，要做到当罚则罚当奖则奖，这个时机如何把握依赖于教师自身的教育体悟和教育智慧，以及对儿童个体的认识。另外，教师还要掌握惩罚和奖赏的“度”，在不同的教育情境中对不同儿童作出适当的选择。

参考文献

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[2][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][法]爱弥儿·涂尔干.道德教育[M].世纪出版集团上海人民出版社,2006:6,208,50,21,68,27,29,37,39,100,123,145,150.

[3]戚万学.冲突与整合[M].济南:山东教育出版社,1996:78.

[16]鲁洁.德育社会学[M].福州:福建教育出版社,1998:序言.

[17]张媛媛.论作为道德教育的纪律[J].中小学德育,2011(2).

责任编辑：徐向阳

9.纪律教育学习个人剖析材料 篇九

201*年纪律教育学习我局围绕“以人为本，执政为民”这一主题展开了今年的纪律教育学习月活动。读书思廉，认真学习胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话和在十七届中央纪委六次全会上的讲话，温家宝同志在国务院第四次廉政工作会议上的讲话，贺国强同志在十七届中央纪委六次全会上的工作报告，汪洋同志在十届省纪委五次全会上的讲话，黄华华同志在省政府第四次廉政工作会议上的讲话，**同志在十届省纪委全会上的工作报告；邓海光同志在**市委工作会议和九届**市纪委六次全会上的工作报告；学习《中国共产党领导干部廉洁从政若干准则》及《实施办法》等党内法规；认真研读《反腐倡廉教育读本（2011）》、《从政提醒--党员干部不能做的150件事》、《反腐倡廉10个热点问题》、《以人为本 执政为民》等反腐倡廉教材，通过学习《<中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则>学习实用读本》，和对《廉政准则》的五十二个“不准”进行全面学习、解读，在深刻理解其精髓同时参与《廉政准则》知识学习及测试活动，并积极参加学习“案例警示”违纪违法典型案例特别是罗荫国、杨光亮、陈亚春、朱秀珍等违法违纪案例作为反面教材。通过学习，增强拒腐防变能力建设，尤其是在水利工程领域建设中，时刻警醒自己，切实做一名合格党员干部。通过以上的学习，使我更加明确纪律教育学习月的目的，并深深地认识到这项活动的重要性和必要性，我更是对自己的工作学习和思想观念进行了深刻的反思及剖析。

通过纪律教育学习月活动，增强自已的制度意识、风险意识、为民意识，构筑自己的拒腐防线。紧紧围绕今年纪律教育学习月活动 “以人为本，执政为民”的主题，通过学习，结合我自已工作实际，使自己达到：一是制度意识增强。提高自已学习制度、遵守制度、维护制度自觉性。充分认识加强制度教育在反腐倡廉中的重要意义，增强了自已执行制度的法制意识。强化了自已的纪律观念和法制观念，增强制度意识和廉洁从政、依法行政的自觉性，规范从政行为。通过接受制度教育，增强了反腐倡廉意识，促进自已自觉学习制度、遵守制度、维护制度良好习惯。二是风险意识增强。通过开展学习《廉政准则》和案例警示教育，提高自已反腐倡廉意识，廉洁从政，强化拒腐防变意识；切实增强了自已的防范风险性教育，时刻提高自我的警惕能力，增强风险意识，确保防范风险实效落实到每一个环节，确保水利工程建设健康发展。三是为民意识增强。通过开展学习《廉政准则》，切实增强了为民意识，并树立以人为本-勤政为民的理念。坚持以人为本，时刻摆正自己和人民群众的位置；坚持群众为先，想基层之所想，急群众之所急，切实解决群众切身利益，真真正正让群众在水利方面得到更多的实惠。

10.纪律教育学习月活动总结 篇十

根据分公司《2009年开展纪律教育学习月活动的意见》精神，我部党总支于7-9月期间，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“加强作风建设，保障科学发展”为主题开展了纪律教育月活动。通过教育学习，着力解决了党员干部在党性党风党纪特别是作风方面存在的突出问题，引导党员干部加强党性修养、筑牢拒腐防变的思想道德防线，增强实践科学发展观的自觉性和坚定性，营造崇廉尚洁、风清气正的社会环境，形成政通人和、奋发有为、干净干事的企业内部氛围，为部门的深化改革和稳定发展提供保障。

一、加强组织领导。

部门领导高度重视“纪律教育学习月”的开展，将其作为转变党员干部工作作风，加强党员经常性教育，保持共产党员的先进性的一项重要工作摆上议事日程。为此，专门召开会议，认真学习分公司“2009年开展纪律教育学习月活动的意见”，研究部署部开展活动的具体措施。活动期间，注意加强对各党支部开展活动情况的检查、指导和督促工作，强调一定要在保证机械运行、维修生产的前提下，挤出时间，确保学习时间的完成。特别是总支委员，不仅带头学习，带头作辅导报告，带头参加教育活动，还经常到责任中队了解活动开展情况并进行协调指导工作，确保活动的严要求、高质量。

二、突出重点，统筹兼顾。

在纪律教育学习月活动中，我部结合实际，突出重点，统筹兼顾，始终做到把纪律教育学习月活动与部门、中队领导班子民主生会，优

质服务年活动以及创建文明港区活动结合起来，使活动更具体，有效地提高了党员干部自觉参与的积极性。在活动期间，部门、中队按分公司要求分别召开了领导班子民主生活会，会上，党员领导干部自觉联系个人的思想和工作实际，对照有关要求开展面对面的批评与自我批评，剖析思想根源，提出整改措施，不断提高思想觉悟、工作作风和领导水平。

在创建文明港区活动中，则结合“优质服务年”活动，找准推动优质服务上台阶的工作方法措施，如在党团组织中广泛开展“党（团）员优质服务示范岗（点）”活动，不仅使党团组织有具体活动载体展现优质服务效率，更从这些活动中以点带面，使广大职工在优质服务年活动中学有标准、赶有目标，较好地促进了活动的开展，不断促进部门优质服务工作的全面有效开展。

三、加强学习教育，提升素质

为切实加强对党员干部的教育学习，我部以支部为单位，充分利用生产间隙，采取党员大会、专题学习会、民主生活会等形式认真组织党员干部学xxx省、市领导有关加强作风建设、贯彻落实科学发展观的讲话精神，以良好的作风抓好各项工作落实。先后学习了胡锦涛同志反腐倡廉重要论述；胡锦涛同志在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的重要讲话；胡锦涛、贺国强同志在十七届中央纪委三次全会上的重要讲话和工作报告；汪洋、朱小丹同志在省、市纪委全会上的讲话；中共中央《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》，组织了5场次安排党员干部观看了中央、省、市纪委拍摄制作的正、反面典型材料《贪之害（上、下集）---贪权、贪财、贪色警示录》、《天使情怀---党风廉政教育专题片》以

及《广州廉政公益广告优秀作品集》等，共有132人观看。

11.纪律教育学习宣传 篇十一

全书共十五章，可分为三个部分。第一部分，规训的基础，包括第一至第三章，主要介绍规训和影响规训的因素。在第一章对“规训”进行了界定——帮助儿童学习为自己的行为负责，并能自己判断正误。规训不同于强迫甚至强制儿童按照某种方式行动，而是提倡帮助儿童理解为何某些行为比其他行为好，并能够为自己的行为负责。第二章和第三章分别从生理发展与情感发展、智力发展与社会性发展两个角度阐述了儿童的发展规律对儿童行为和成人如何规训其行为的影响。有效的规训方法必须建立在对儿童身体、情感、智力以及社会性发展的了解之上，同时也要考虑到每个儿童的个性特征。

第二部分，规训方法，包括第四至第十章。这一部分主要按照从积极到消极的递减顺序介绍了不同的规训方法。这一顺序也可以看作是从干扰最小到最大的递增顺序。第四章主要讨论了怎样通过营造一个最支持儿童发展的情感环境和物理环境来预防行为问题的发生。作者认为，作为家长应该帮助儿童找到友谊、成功以及认可的教师；作为教师则应该尊重儿童个体、尊重他们的家庭以及他们的文化进而培养出一个互相关心的班集体。在第五章，作者主要探讨了通过设计与实施学校课程的内容来预防行为问题的发生。第四章和第五章主要介绍的是预防纪律问题发生的方法，作者认为这是最佳的规训方法。第六章介绍了成人示范的榜样行为会如何影响儿童的行为，此外还展示了如何帮助儿童在冲突情景中使用这些榜样行为。第七章介绍了与儿童进行有效交流以预防冲突并协商解决现存问题的有效方式，主要帮助儿童掌握交流和协商的技巧，初步学习自我管理潜在的行为问题。第八章介绍了通过使用自然后果和相关后果帮助儿童反思他们的经验，来理解为何某些行为比其他行为更为可取，进而逐步建构道德准则和价值观。在第九章中，作者讨论了行为主义理论在规训中的运用，即行为矫正，其中包括奖励、惩罚、暂停、表扬、鼓励。第十章，通过案例介绍了惩罚的危害，作者认为惩罚不应再被视为合理的规训方法。

第三部分，包括第十一至第十五章。这一部分通过具体的案例，提出应依据不同的行为原因选择相匹配的规训方法。第十一章讨论了成熟水平和可接受行为之间的关系，在探寻纪律问题的原因时，一定要考虑到由于不成熟造成问题的可能性。第十二章考察了若儿童的需要没有满足得到（比如，关注的需要、安全的需要、成功和挑战的需要等）会导致何种问题行为的产生，作为成人需要敏锐地观察儿童的需要有没有得到满足，并采取适当的反应措施。第十三章和第十四章探讨了有缺陷的儿童和有特殊情感需要的儿童的行为问题，并给教师和看护者提供了有益的建议。最后一章综述了纪律问题的可能原因，并分辨出哪种原因与何种特定的情境有关。这一章还为将原因与最可能有效解决由此原因引起的纪律问题的规训方法相匹配提供了指导。

12.纪律教育学习心得体会 篇十二

XXX年，（我 司/我单位）开展了以“以人为本、执政为民”为主题的纪律教育月活动，我通过认真听取报告、学习《廉政准则》和观看反腐倡廉电教片等形式进行教育学习，进一步拓宽了思路，开阔了视野，提高了个人的思想政治素质和抗腐防变的能力，受到了很好的教育。现浅谈一下自己的心得体会：

一、加强理论学习，不断提高思想政治素质和抗腐防变的能力 学习有助于锻炼一个人的理论思维能力、判断能力，有助于帮助我们掌握马克思列宁主义的立场、观点和方法，掌握科学的世界观和方法论。做到这一点，对党的路线方针政策和各项改革方案，就比较容易全面正确地把握，防止片面性、绝对化；在贯彻执行中就比较容易形成统一的认识，减少不必要的争论；在工作中就会发扬开拓进取、务实创新的精神，避免主观主义和盲目性。要自觉主动地学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。通过学习，不断加深对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和各项方针政策的理解和把握，不断增强贯彻执行党的方针政策的自觉性和坚定性。学习中形成的正确的科学的世界观、人生观、价值观，是衡量一个干部素质高低的重要尺度。特别是在市场经济发展的过程中，社会经济成份、组织形式、利益关系和分配方式的多样化，容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义，使人的世界观、人生观、价值观受到较大冲击，因此，必须重视学习，以科学理论武装头脑，筑牢拒腐防变的思想道德防线，要学会用科学的发展观来观察当今世界、当今中国，不断解决改革发展稳定的新情况新问题。

二、立足本职工作，树立全心全意为人民服务的宗旨，切实提高业务水平和实践能力 要充分认识到自己的一切都来自于组织的培养和教育，来自于人民群众的关心和支持，必须坚持高标准、严要求，以艰苦扎实的作风真抓实干，努力使党的路线方针政策落到实处，给人民群众看得到、摸得着的实际利益。在现代社会，个体对社会的贡献主要体现在立足本职岗位努力做好本职工作，在自己的工作岗位上建功立业，无私奉献。我们每一个党员干部，大都在一定的岗位上承担一定的任务，这些看来平凡的工作和任务都是与现阶段的奋斗目标和整个党的事业紧密相联的，一个党员干部的先锋模范作用发挥得如何，经常是反映在本职工作和岗位上，就是爱岗敬业，勤奋学习，开拓进取，埋头苦干，为周围的群众作出表率，努力创造出一流的工作业绩。先锋模范作用，不是空洞的口号，而是非常具体的，实实在在的行动要求。作为科技工作者，要努力用科学发展观武装自己的头脑，提高科学决策的水平和能力，为政府制定国家宏观调控政策和发展规划提供科学依据；用自己的智慧学识，监测社会经济发展过程，为党政领导建言献策；以优质的服务，帮助企业开展技术创新，提高科技工作水平。此外，要切实关心群众的疾苦，真心实意地帮助群众解决好在生产生活中面临的困难，把工作做细、做好、做实。要树立全心全意为人民服务的宗旨意识，在工作中要自觉贯彻党的基本路线,密切联系群众, 自觉地把自己置于组织和群众监督之下，在工作中严于律已,不断解放思想,积极探索,创造性地开展本职工作,不断研究新情况,总结新经验,解决新问题。

三、接受群众监督，推进务实和廉洁高效的工作作风

13.纪律教育学习月活动总结 篇十三

一、加强组织领导，充分认识纪律教育的重要意义

加强纪律教育是贯彻落实党的十八届三中全会精神，践行“三严三实”、落实党的群众路线，推进反腐倡廉建设，全面提高干部队伍综合素质的重要内容。我局领导坚持把搞好这次教育活动作为一项重要工作来开展，高度重视纪律教育，认真部署，狠抓落实。一是成立了档案局纪律教育学习月领导小组，结合我局实际情况制订了详细的学习活动方案。二是认真组织学习省、市、区相关学习资料。_副局长负责纪律教育月活动的具体工作，党支部书记黄_同志带头学习，带头作辅导报告，带头参加教育活动，党员干部积极参与，营造了团结紧张严肃活泼的学习氛围，为纪律教育活动的开展打下了牢固的思想基础，确保教育活动扎实推进。

二、把握主题，扎实推进各项纪律教育活动

为增强教育的针对性和感染力，在局领导的精心组织下，按照纪律教育学习月活动的要求，紧密联系实际，突出重点，扎实开展一系列反腐倡廉系列教育活动。一是积极组织副科级以上干部观看教育片《黑瞳》;二是学习廉政教育资料，通过阅读《反腐倡廉教育读本》和观看反腐倡廉电教片《蜕变的人生》等开展全体党员干部纪律教育，将示范教育和警示教育有效的结合起来;三是组织全体党员集中学习《保密法》和《党政领导干部保密工作责任制》等保密法律法规，增强保密意识。四是组织党员干部集中学总书记关于“三严三实”的系列讲话精神。

三、深化认识，把工作做实

一个月的纪律教育学习，深化了对反腐倡廉工作重要性的认识，把纪律教育和工作能力紧密结合，坚持把解决与人民群众密切相关的工作作为重点，把有利于经济发展、社会进步的工作作为核心，不断改进工作作风，领导作风、生活作风，将纪律教育与做好档案信息资源利用工作和档案信息化工作有机的结合起来，积极推动全区档案工作的规范化和标准化，不断提升档案工作服务经济、服务民生、服务社会的能力和水平。

1、甘于奉献，积极对待本职工作。档案工作要创造一流的业绩，必须要有一支政治坚定、业务精通、严守纪律、甘于清贫、默默奉献的高素质干部队伍。我局党员干部职工通过学习深刻认识到自身工作的特殊性，加强学习，提高素质，敬业爱岗，无私奉献，甘当“无名英雄”，努力完成党和人民交给的光荣任务。

2、强化纪律观念，不断提升档案信息资源服务能力和水平。在档案事业整体向好的形势下，我局党员干部不断学习，提高档案专业技能，端正档案部门公共服务职能，积极推进档案数化建设，满足社会各方面对档案信息资源的利用需求，不断提升档案信息资源服务水平。

14.纪律教育学习宣传 篇十四

由于学科的特殊性，课堂调控和课堂纪律一直以来都是令一线信息技术教师头痛的问题。一些信息技术教师为了保证课堂纪律，片面追求学生实践操作能力的提高，采用了“范例—操作—纠错”的教学模式，控制了整个课堂，导致学生对老师产生了很大的依赖性，这显然对支持终身学习和合作学习不利，也影响了对创新能力的培养，这是典型的师本教学模式。由于没有尊重信息技术学科的特点和学生学习的自然规律，老师教得累，学生学得苦。

只有遵循生本教育理论，处理好信息技术课堂的纪律问题，寻找解决问题的有效对策，这门学科才能真正发挥得天独厚的优势，为服务学生的可持续发展做出更大的贡献。

一、生本教育理论与信息技术课堂纪律

“生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式，是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨，以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育思想认为：儿童乃是天生的学习者，他会不断在学习中产生新的学习需求，他的思维器官会不断地获得运用的享受。儿童学习符合先行后知的行知律，先做后学反映了儿童合理的脑神经活动过程。他们对人类的知识，更重要的是通过自己的活动去获得。

信息技术课堂纪律就是指信息技术课堂的纪律情况。良好的信息技术课堂纪律能使教师有效地教、学生有效地学，是顺利进行课堂教学活动的保证；而不良的信息技术课堂纪律会破坏正常的教学秩序，给正常的教学活动造成消极影响，使课堂教学不能顺利地进行。

根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成以下四种类型：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律、自我促成的纪律。其中，教师促成的纪律是指学生的行为需要教师的指导和监督；集体促成的纪律是指良好的班集体有助于形成良好的课堂纪律；任务促成的纪律是指不同的任务有不同的纪律，学生对活动任务越理解，就越能自觉地遵守纪律；自我促成的纪律是指学生的自律，把外部的规则内化为自己的行为准则。

所以，倡导生本教育理论与有效干预课堂纪律、维护良好的课堂秩序之间并无冲突，关键是教师如何实施，即能有效调动学生的积极性，激活学生的创造性。

二、信息技术课堂纪律现状及原因分析

课堂纪律对于教学有着助长和致弱两种截然不同的作用和影响，相信每一位信息技术教师都希望自己的课堂纪律是良好的，对教学起着助长的作用。然而事实上却并非如此，很多信息技术老师总是抱怨自己的课堂纪律，抱怨课堂中存在的问题。

为了便于分析，我们按照问题产生的原因进行如下分类：

1.教学内容引起的纪律问题：学生玩游戏，上网，不喜欢听

课等。

2.教学方式方法引起的纪律问题：由学生的交流与合作引起的“乱”，讨论、辩论演变成了“吵”论；小组讨论变成了小组“聊天”；小组协作学习中，小组成员分工不明，部分学生做其他事；课堂比较吵、乱等。学生互评自评，出现敷衍现象，比如全是一个分数，或全是满分等。

3.学生起点不同引起的纪律问题：学生的水平参差不齐，起点不统一，水平高的学生无事可做；水平低的学生做不出来等。

4.课程地位和观念引起的纪律问题：学生认为信息技术课就是应该玩的，对于作业敷衍塞责，抓紧时间玩游戏等。

5.学习环境引起的问题：信息技术学科的绝大部分课时是在计算机房完成的，和教室相比存在着更多吸引学生注意力的其他因素，因此会引发一系列的问题等。

经过整理我们发现，信息技术课与其他学科的课堂纪律问题不尽相同。以上这些问题都是由信息技术学科的地位、特点及学习环境等方面的因素来决定的。学生对本学科缺乏重视，持轻视态度，从根本上缺失了认真的学习态度；从学科特点上来说，信息技术更多的是学生的实践和操作，在操作中学生会碰到很多问题，容易引起课堂的突发事件，产生纪律问题。同时，学生基础水平的层次性、教学内容的层次性，造成了学生的水平不一，出现会的学生玩游戏、不会的学生也玩游戏的局面；从学习环境来说，信息技术学科的大部分课时在计算机房进行，与教室相比干扰因素更多，环境更为复杂，带来的纪律问题也更多。

三、解决对策

针对上述问题，信息技术教师应该不断提升自身专业素养，使信息技术课堂“忙而不乱”“研之有物”。我们要转变观念，更新教学理念，以提升学生信息素养为教学的总目标，而不仅仅满足于让学生学会操作计算机；要提高自身的信息素养，提高自身的教育教学能力、课堂管理能力和专业知识，不能只注重技术而忽视了其他两方面；要加强分享交流与实践协作，与其他学科老师交流，与本校老师交流，与其他学校老师交流，分享彼此的经验，进行有益的协作，共同进步。

生本教育理论是一个教育理念，理念的应用离不开我们的实

践，我们所要找寻的就是一条适合学生学习、发展、成长的道路。随着信息技术的不断发展和学生信息素养的不断提高，我们的信息技术课堂还会遇到很多未及预料的课堂纪律问题。但只要我们坚持遵循学生的认知规律，遵循信息技术学科的特性，相信学生、尊重学生，相信我们的信息技术课堂活动会开展得越来越好，我们的学生会得到越来越多的活力和快乐。

15.纪律教育学习心得体会(党) 篇十五

加强和改进党的作风建设，其核心是密切党同人民群众的血肉联系。党的作风是党的先进性的重要标志，党的先进性靠加强和改进党的作风建设来保持。《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》提出：“执政党的党风，关系党的形象，关系人心向背，关系党和国家的生死存亡。全党同志要居安思危，增强忧患意识，充分认识加强和改进党的作风建设，是全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和实践“三个代表”重要思想的迫切需要，是开创改革开放和现代化建设新局面的必然要求，是党永远立于不败之地的重要保证。”通过纪律教育学习月活动，我进一步体会到加强和改进党的作风建设的重要性，认识到要加强和改进党的作风建设，密切党同人民群众的血肉联系，党员干部必须做到下面几个方面：

一、要牢固树立为民掌好权的思想

党员干部特别是掌握权力的领导干部，要正确对待权力、行使权力；时刻牢记手中的权力是人民赋予的，权力的大小与为人民服务的责任是密切相联的，这个权力只能用来为人民服务，为人民谋利益，绝不能用来作为谋取个人和小团体私利的资本，以权谋私，搞权钱交易；要坚定不移地维护人民群众的合法权益，无私无畏地同一切损害群众权益的现象作斗争。这是做人、为官的起码要求，也是代表人民群众根本利益的起码要求。党员干部要忠心耿耿地为国家、为民族、为人民，尽职尽责，秉公行事，自觉地做到一切以人民利益为重，经受住名、利、权、位的考验，面对物质利益的强烈诱惑，不沾不染，要学习郑培民、牛玉儒等同志“立党为公，执政为民”的崇高精神。

二、要发扬密切联系群众的工作作风

“得民心者得天下”。政权的得与失全在人民群众的拥护与否。人民群众是我们党的力量源泉和胜利之本。我们所进行的改革、发展等各项事业是一项极其艰巨复杂的任务，需要广大人民群众广泛地参与和实践。失去了人民群众的拥护和支持，党的事业和一切工作就无从谈起。世界上一些长期执政的共产党之所以丧失政权，一个重要原因就是其领导集团内部出现了严重的腐败现象，脱离了群众，继而形成了与广大人民群众根本对立的既得利益集团，最终被人民群众所抛弃。因此，加强和改进党的作风建设，是共产党执政规律的必然要求。党要紧紧的依靠群众，才能永远保持其先进性。我作为学校党员、领导干部，要想教师所想，急学校所急，要充分听取教师的意见；坚持校务公开，提高学校管理的透明度，虚心接受教师的监督，杜绝腐败现象的滋生。

密切联系群众，要改进领导作风和工作作风。目前一些领导机关和领导干部中存在着“以会议落实会议，以文件落实文件，以批示落实批示”，实际上工作没有抓落实的坏作风，“上有政策，下有对策”的现象依然存在，“有令不行，有禁不止”的违法违纪案件也时有发生，不能确保党和政府的政令畅通，保证党的路线方针政策和国家的法律法规落实到基层。我们必须坚持党的实事求是思想路线和弘扬与时俱进的精神，坚持说实话、办实事、鼓实劲、求实效。

三、要养成洁身自好和谨言慎行的生活作风

领导干部要自觉置身于组织和群众的监督之下、置于法制的约束之下。很多沉痛的教训表明，腐化堕落往往是从八小时外的毫无节制的吃喝应酬、沉湎于灯红酒绿之中不能自拔而开始的。我们通过健全、完善和强化权力制约机制，使每个领导干部树立监督意识，明确人人都是监督者和被监督者，防范出现“个人逃避监督”的现象。领导干部要自重、自警、自省、自律。管好自己的眼，不该看的不看；管好自己的嘴，不该吃的不吃；管好自己的手，不该拿的不拿；管好自己的腿，不该去的不去。守得住清苦、耐得住寂寞、抗得住诱惑、管得住小节，做防腐拒变的典范。

四、确实做到“为民、务实、清廉”

作为基层单位的领导干部，要紧紧把握学校“做大做强”的发展目标，要紧紧围绕学校教学、科研等中心工作，紧紧围绕学院中心工作和长远发展规划，树立良好的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风，切实做到为民造福、务实干事、廉洁从政。

16.纪律教育学习月情况汇报 篇十六

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,认真学习贯彻习近平总书记在十九届中央纪委五次全会、党史学习教育动员大会、庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神,发挥全面从严治党引领保障作用,坚定不移推进反腐败斗争,不断实现不敢腐、不能腐、不想腐一体推进战略目标。根据《中共珠海市斗门区委办公室关于印发〈2021年全区开展纪律教育学习月活动的意见〉的通知》(珠斗委办[2021]32号)《中共珠海市委教育工作委员会关于印发〈2021年全市教育系统纪律教育学习月活动实施方案)的通知》(珠教工委[2021]42号)和《2021年斗门区教育系统开展纪律教育学习月活动实施方案》部署要求，我校开展了一系列的教育活动。

一、活动主题

以“学党史悟思想,守纪律铸忠诚”为主题,以党员领导干部为重点,教育引导全体党员、教师深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,自觉用党的奋斗历程和伟大成就增强信心、鼓舞斗志,用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量,用党的创新理论最新成果武装头脑、指导实践、推动工作不断强化党章党规党纪意识,锤炼忠诚干净担当政治品格,以新担当新作为奋力推动“十四五”开好局、起好步,为斗门奋力打造珠海“二次创业”加快发展新引挚作出新的贡献

二、活动安排

活动对象是全校党员、教师。活动安排在8月到9月进行,把教育学习安排有机融入党史学习教育之中,活动过程中严格落实新冠肺炎疫情防控措施。

三、学习教育内容

(一)深入学习领会习近平总书记关于党的历史的重要论述。重点学习习近平总书记在全国教育大会、在党史学习教育动员大会、庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神,教育引导党员、教师进一步感悟思想伟力,弘扬伟大建党精神,不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。坚决克服政治意识不强、政治敏锐性不高,对“国之大者”不关心,对政治要求、政治规矩、政治纪律不上心,对各种问题的政治危害性不走心，对贯彻落实党中央的大政方针不用心等问题。严格落实省委坚决落实“两个维护”十项制度机制。巩固深化肃清李嘉、万庆良恶劣影响成果,以实际行动做到“两个维护”,始终做政治信念坚定、遵规守纪的明白人

(二)深入学习领会习近平总书记关于全面从严治党首先要从政治上看的重要论述。认真学习习近平总书记在十九届中央纪委五次全会上的重要讲话精神,学习党的一百年来特别是党的十八大以来全面从严治党的宝贵经验,用好《习近平关于全面从严治党论述摘编(2021年版)》,深刻认识各类腐败问题的政治本质和政治危害,深刻认识党要永葆先进性和纯洁性、永葆生机活力,必须一刻不停推进党风廉政建设和反腐败斗争。教育引导党员、干部、教师始终保持“赶考”的清醒,保持对“腐蚀”“围猎”的警觉,坚决反对特权思想、特权现象,自觉抵制腐败、杜绝腐败、远离腐败。

(三)深入学习领会习近平总书记关于作风建设的重要论述。

认真学习党的一百年来特别是党的十八大以来加强作风建设的历史经验,深刻认识作风建设的核心是保持党同人民群众血肉联系。锲而不舍落实中央八项规定及其实施细则精神,深入开展党的优良传统和作风教育,教育引导党员、干部、教师保持艰苦奋斗、勤俭节约、廉洁从教本色,抵制奢靡享乐、铺张浪费行为,力戒形式主义、官僚主义。领导千部要涵养优良家风,严格管好家属子女和身边工作人员,严格家风家教,严防“裙带腐败”“衙内腐败”

(四)深入学习领会习近平总书记关于纪律建设的重要论述。

认真学习党的一百年来特别是党的十八大以来加强纪律建设的历史经验,深刻认识纪律建设的核心是维护党的团结统一、先进纯洁,认真组织学习党章、纪律处分条例、党员权利保障条例党委(党组)落实全面从严治党主体责任规定、组织处理规定(试行)、关于加强对“一把手”和领导班子监督的意见等党内法规制度,学习宪法、监察法、民法典、公职人员政务处分法等国家法律法规,督促推动领导干部在履行管党治党政治责任、依规依纪依法履职用权上树标杆、作表率

四、学习教育主要形式

根据区教育局、区委、市委教育工委部署要求,结合实际,我校

纪律学习教育月期间重点开展“六个一”系列活动。

(一)举办一期领导干部党章党规党纪教育培训班。参照区

教育培训班的课程安排和具体做法,组织全体教师进行纪律教育学习培训,由学校党支部书记作廉政专题辅导报告,教育引导党员、教师增强纪法意识,严守纪法底线,自觉筑牢不敢腐、不能府、不想腐的思想防线。

(二)开展一次理论学习中心组专题学习。召开理论学习中心组会议,专题学习习近平总书记关于全面从严治党、党风廉政建设和反腐败斗争重要论述,结合本单位党风廉政建设实际,组织学习研讨。

(三)召开一次专题组织生活会。召开专题组织生活会,深入开展谈心谈话,由党支部书记讲廉政党课。党员领导干部落实双重组织生活制度,主动参加党支部的专题组织生活会。

(四)组织一次警示教育活动。组织观看警示教育专题片,从反面典型案例中汲取教训,常思贪欲之害,常怀警醒之心,切实增强廉洁自律意识和纪律规矩意识,筑牢拒腐防变的思想防线。

(五)开展一轮师徳建设主题教育。深入贯彻落实《教育部关于在教育系统开展师德专题教育的通知》精神,在全校开展争做“四有”好老师师德师风主题教育,组织教师开展纪律作风和理想信念教育,广泛选树和推广身边的师德师凤先进典型,深化师德师风建设体制机制研究,切实增强学习教育活动的感染力和影响力、提高师德师风教育的针对性和实效性。

(六)开展纪律作风提升行动。贯彻落实市委“思想大解放、作风大转变、效率大提升”决定精神,开展以严守政治纪律和政治规矩、严肃工作纪律、严格遵守中央八项规定精神、严格落实岗位责任等“四严”为主题的纪律作风专项行动,组织党员、教师对标对表查找问题,扎实整改促进提升。

五、学习教育效果

通过开展纪律教育学习月活动，学校党员、教师的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识明显增强，党员干部的纪律意识不断增强，大家注意时时处处用党规党纪约束自己的言行举止，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。