幼儿园暑假快乐成长活动方案

幼儿园暑假快乐成长活动方案（12篇）

1.幼儿园暑假快乐成长活动方案 篇一

暑假过得有意义，无疑对孩子的习惯养成、性格塑造以及意志力培养产生正面效应。而孩子有一个开心暑假，家长也随之开心，这也是家庭和睦、社会和谐的积极动因。为此，我校特开展“快乐暑假活动”。

一、活动目的：

贯彻落实《公民道德建设纲要》精神，促进广大青少年健康成长，丰富学生的假期生活。

二、活动对象：

雍景园小学全体学生

三、活动内容：

1、义务的净化、美化社区的活动；

2、“和谐校园、和谐家庭、和谐社区”的“五个一”活动：与父母谈一次心；为社区提一条建议；读一本好书；看一部优秀电影；做一件好事。

3、开展“走入社区、走入家庭、走入心灵”的关注弱势群体的活动，慰问军烈属、孤寡老人、残疾人及有困难的家庭；

4、组织或参加社区文艺演出活动；

5、小制作、小实验活动；

6、做家务。

四、实践活动的考评工作：

1、队员参加活动后，需填写《雍景园小学少先队员寒假社区实践活动记录表》；

2、评语分“优”、“良”、“一般”三等。个人活动的由个人评价后签字；小组活动的由小组长评价后签字；和父母一起参加活动的由父母评价后签字。

3、新学期报到时交学校总评表彰。（参加小制作活动的队员需将实物一起上交）

2.幼儿园暑假快乐成长活动方案 篇二

一、 将教学渗透在幼儿一 日生活之中,开展有效教学

⒈联系生活实际,引导幼儿发现和解决一日生活中的实际问题

从幼儿的生活入手, 多给幼儿体验生活的机会,让他们对世界有更深刻的了解,把幼儿引向生活,让生活走进孩子,使学习和生活紧密联系。幼儿常常是由所处的生活环境中的某个能引发其注意或兴趣的事物来促使他们探究 学习活动的,因此,我们安排的课程应随幼儿所需的生活经验来编排。我们要认真分析各年龄段幼儿的心理水平、发 展需要以及儿童生活与学习相互影响的生态关系,把主题内容直接与幼儿生活相联系。根据幼儿不同的年龄特点, 生活主题教育内容的比重也有所不同, 年龄越小,越要重视生活活动。比如小班幼儿身体组织和功能较弱, 独立性差,情绪不稳定,那么,我们在小班较多地安排生活技能教育、生活中的情绪情感教育。中大班幼儿已经初步具备了生 活自理的能力,身体、语言和认识能力快速发展,生活经验不断丰富、视野不断拓宽,尤其是他们对周围的事物有很强的好奇心和求知欲。根据这个特点, 教师要较多地选择科学教育特色内容。在活动中教师要密切关注幼儿对该事物多方面的兴趣, 就孩子感兴趣的、有意义的话题生成新的活动,从而派生出一系列活动内容。教师和幼儿作为活动的主人、学习的共同体,来共同构筑活动。这样既能尊重幼儿的兴趣和选择, 又能使幼儿活动更加主动,另外还可把把社会热点问题作为主题引入幼儿的学习活动。

⒉教学生活化,通过有效的师幼互动影响一日生活的其他方面

将教学内容生活化,使幼儿感受和体验到所探究和学习的内容对自己和同伴的意义,并通过这些内容来帮助他们认识当前想要知道的东西和想要解决的问题,幼儿才能积极主动地投入活动,进行有效的师幼互动,从而实现教学的有效性。教师要重视孩子对周围世界的好奇和疑问,可以开展多样性的教学活动,或进行主题探究活动,多方面满足幼儿的好奇心和探究欲望。幼儿的主体地位在师幼互动中得到足够的重 视,这将有助于建构积极、有效的师幼互动,而师幼互动具有网络性和扩散性影响, 它会影响到一日生活的其他方面,如游戏活动和生活活动。因此,教师要重视教学内容的生活化。

⒊让游戏成为学习的平台

游戏是幼儿在幼儿园的主要活动, 我们提倡让幼儿多玩。在家长的眼中, 学习书本上的知识更为重要。可我们要用行动来证明:学习无处不在。在游戏的过程中, 孩子们之间完全是平等的, 我们可以看出孩子们之间的差异,可以锻炼幼儿的各方面能力,从而更好地进行有针对性的教育。

“活动”是幼儿心理发展的基础和源泉。幼儿是通过积极主动地与人交往、动手操作物体、实际接触环境中的各种 事物和现象等,去体验、观察、发现、思考、积累和整理自己的经验。离开活动就没有幼儿的发展。 而且不同的活动在幼儿发展中具有不同的价值,因此幼儿园的活动形式必须多样化,以游戏为基本活动的原则。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。 所以游戏本身所具备的主动性、独立性、创造性等主题活动的基本特征就能得以充分体现。因 此我们就在日常游戏中注重改善氛围, 利用玩具开展现代游戏、民间游戏,并在教学中不断地加以发展、完善。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、 创造力、语言表达能力和积极主动性,以及同伴关系和处理问题的能力,更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。游戏最符合幼儿的心理特点、认知水 平、活动能力,最能有效地满足幼儿的需要。《幼儿园工作规程》中也明确指 出:“以游戏为基本活动,寓教育与各项活动之中。”在幼儿园一日生活中必须要有充分的时间让幼儿进行游戏,教师根据幼儿的特点和实际经验及兴趣,创设游戏的条件,并在游戏过程中给予适当的指导,保持幼儿愉快的情绪,促进幼儿的能力和个性的全面发展。

4.让环境成为最好的教育资源

幼儿每时每刻都在与环境发生交流,环境是幼儿发展的资源,幼儿只有与环境的交互作用,才能获得发展。我们应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿发展, 教师要积极创设教育环境,最大限度地把握、利用蕴藏在环境中的教育资源。以前我们对环境的要求是卫生、安全、方便,幼儿园活动室的墙饰都是教师在开学前就布置好的,每当新学期来临,教师们总要苦思冥想出各种主题和内容来布置墙面,希望给孩子们一个惊喜。但常常是老师们的一番苦心只换来孩子们短暂的关注,更多的价值体现在装饰美化教室,展示教师的美术水平上。现在我们对环境的要求提升为富于变化,有助于幼儿探索,便于幼儿合作。我们不可能每天都把孩子带领到自然和社会里去感受教育,但是我们可以把自然和社会搬到幼儿园里来,为幼儿创设自然和社会的课堂。另外在墙面的装饰上,我们主要是根据教学安排, 墙饰是用来更好地配合主题的,每一面墙饰,每一个栏目,都是一个有序的整体。墙饰能反映不同领域的教育活动对幼儿的作用,是幼儿学习过程和经验的总结,起到强化和概括、提升的作用。而某一主题下的栏目之间,也构成了一个有序的整体,使活动区、墙饰、课程融为一体, 使幼儿成为环境的主人。另外, 环境的美化可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣,满足他们的审美需要出发进行环境的创设。对于每一个教育主题的环境布置,我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外,也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。在教室内,由师生共同制作完成的组合粘贴画作品, 让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣,也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。

二、增强集体活动的有效性

集体活动作为幼儿园的基本活动, 是幼儿获取知识和掌握技能的一个有效形式,如何让幼儿在这一活动时间段主动活动、充分活动,使幼儿得到有效的发展?

⒈充分做好课前准备

物质材料的准备。任何教育活动都离不开物质材料的准备。如果教师不精 心做好这个准备,必将造成时间的隐性浪费。教师的教具、幼儿的学具,都应充分地考虑如何合理摆放,便于教师取放和幼儿的收放。

知识经验的准备。教师在活动前应做好自己在这方面的知识准备,自己有一桶水才能倒给孩子一碗水。同时还要把握幼儿的已有知识经验。 如果低估幼儿的能力水平,教师则会重复幼儿已经知道或理解的内容,如果教师高估了幼儿的能力水平, 内容深奥幼儿无法接受,则会使教育失去有效性。

⒉优化教学用语

苏霍姆林斯基关于教师课堂教学语言艺术的见解, 是十分深刻的。他说: “假如在语言旁边没有艺术的话 , 无论什么样的道德训诫也不能在年轻人的心灵里培养出良好的高尚的情感来。” 他认为教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。可见国外教育家们也是非常重视教师教学语言艺术的研究。 对于幼儿教师来说,语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的,还必须实现语言的“儿童化”,才可能吸引幼儿。教学实践也表明,用儿童化语言上课,课堂气氛活跃、生动,幼儿易于接受。因此,幼儿教师要注意精心设计自己的教学用语。幼儿有一种本能心态,即期望得到教师的“爱抚”。如果教师用寡淡冷漠的语言给幼儿上课,幼儿会很敏感地觉察到,他们同样会以冷淡的态度回报你,教师的教学自然收不到好的效果。所以,在教学中要有慈母般温柔的表情、声调,就能有效地激发起幼儿的内心体验, 让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识。

3. 创造良好的学习气氛,调动幼儿的学习积极性

教学过程是教师教和幼儿学的双边活动,教师要调动幼儿参与学习,就要真正建立起良好的学习气氛,即在教师主导作用下,充分调动幼儿的学习积极性,发挥幼儿的主体作用,使幼儿真正成为学习的主人, 让他们亲自动手、动脑、动口,多种感官参加活动。美国心理学家布鲁纳认为:“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣。”良好的学习气氛能唤起幼儿的注意力和学习 兴趣,使幼儿得到一种愉快、成功的体验,并保持一种积极的学习心态;反之, 则使幼儿产生倦怠、烦闷和冷漠之感, 久而久之,将使幼儿产生厌学情绪。而要真正调动幼儿学习的积极性,必须有一个宽松自如的环境, 民主和谐的气氛。这就要求教师不要呵斥、指责幼儿。因为,虽然幼儿年龄小,但也有较强的自尊心,他们不喜欢老师“赤裸裸”、直截了当、当众揭短的教育方式,他们愿意教师与之关系融洽, 承认并鼓励他们。这样,在各种环境和形式的教学中, 幼儿不是紧张、恐惧、对抗和压抑,而是轻松、愉快、情绪饱满地接受学习。所以,宽松和谐的教育气氛是幼儿学习知识、开发智力的前提。

三、 在一日活动中进行随 机教育

《幼儿园工作规程》要求将教育渗透与幼儿的一日生活之中。随机教育就是针对随时出现的问题,根据情况的变化实施教育。它具体生动、有很强的说服力。 在一日生活的各项活动中,情况不断出现,时时都有“问题”,这就要求我们教育的方法应更多地考虑随机教育。首先按一日生活主要内容和环节从 时间上、顺序上,在什么时间干什么。要求幼儿掌握基本的生活卫生习惯和生活能力, 一方面接受老师的培养引导, 一方面通过自身直接的实践活动,逐渐明确和掌握在什么时间根据信号做什么,使孩子能轻松、自然地并有节奏地在集体中按一定要求活动或分散地活动,既培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、独立生活的能力,合理调节神经系统活动,又对幼儿团结有爱、互相帮助、遵守纪律、互相关心等思想品质进行了良好的培养。

随机教育最大的特点是把幼儿环境和生活中的事物作为教材,这些教材就在孩子身边,为孩子熟知,它潜移默化地影响着孩子,但不会自发地发挥其教育作用, 而教师有意识地去开发,使幼儿接触到周围事物成为具体的、形象的、活生生的教材、教具。它易被幼儿理 解接受, 在道理上有很强的说服力,能感染幼儿。在受教育的过程中,幼儿得到的不是间接的知识经验,他们获得的是参与的快乐,克服困难的快乐,成功的快乐,是真实的积极的情感体验。随机教育是一种积极的教育,是一种事半功倍的教育,我们要坚持在一日生活各个环节中随机教育向幼儿进行教育。

3.幼儿园暑假快乐成长活动方案 篇三

一、“教你一招”的组织形式

“教你一招”就是幼儿教幼儿的小型学习活动：幼儿自愿申报当小老师。小老师在教学活动前，要为小学员准备好所需材料和教学场地：教学过程中，将自己的才艺有步骤地教给小学员：活动结束后要向老师汇报小学员的学习情况，并将所有物品有序归放。小学员要在活动前自愿选择小老师，活动过程中必须听从小老师的安排。

1 基本操作步骤。

第一步：创设“教你一招”互动墙面，包括预告栏和选择栏。鼓励幼儿积极挖掘自身特长，争当小老师，并采用适宜的展示方式“公告”在预告栏中。

第二步：为每个孩子准备一张选择卡，不担任小老师的孩子可根据兴趣，将自己的卡片插在选择区的某个小老师旁边，以表达自己的学习意向。

第三步：每周固定半小时为“教你一招”活动时间。活动开始前，小老师要在班内选择适宜的场所，做好各种准备。活动开始后。有序组织小学员学习。

2 注意点。

（1）在设计墙面时，预告栏中的小版块可相对多一些，以鼓励更多的幼儿当老师。而选择区则可根据幼儿实际人数安排五至六个版块，以便控制小学员人数。

（2）在活动开展前，小老师要按照选择区中学员的人数准备材料，也要充分熟悉自己将要教授的内容。

（3）在活动过程中，教师应巡回观察并适当参与和指导。

（4）活动结束时，可组织小老师集体汇报活动情况，请小学员评价小老师的教学。

二、“教你一招”的实施进展

在学期初家长会上，我向家长介绍了这项活动的基本规则、活动形式及其教育价值，希望家长从赏识的角度出发寻找孩子身上的闪光点，鼓励孩子积极担任小老师。这一设想得到了家长的一致认可和积极配合。

在一次次“教你一招”活动中，孩子们越来越多地呈现出自身特色，教学内容也越来越丰富，除了剪纸、绘画、手工、舞蹈等内容，打乒乓球、玩溜溜球、变魔术、做科普小实验等也悄然登上了“教你一招”的舞台。许多孩子为了能够参与这项活动，并获得小学员的青睐，常常会抓住各种机会要求学习新的才艺。

三、“教你一招”的教育价值

1 充分发挥了以强带弱的作用。幼儿在“教”与“被教”中感受着成功的愉悦。能力强的幼儿因此获得了尽情展示自己的机会，胆怯的幼儿也可以在适宜的学习空间中找到属于自己的快乐。

2 为幼儿提供了更多相互学习的机会。多项教学内容提供了充分的选择余地，幼儿可以根据自己的意愿选择感兴趣的学习内容。

3，激发了更多幼儿的表现欲望，增强了他们在集体面前表现的勇气。小老师通过一周，甚至更多的时间准备后，表现欲望被充分激发，当这一时刻正式来临时，他们能够尽情地加以表现。

4 增强了对活动的计划能力。“教你一招”活动在幼儿呈现才艺及选择与被选择中进行，对幼儿计划意识的形成具有有力的促进作用。

5 增强了幼儿的合作意识与调控能力。在向同伴学习时，幼儿认真倾听的意识更加强烈，这源于对学习内容本身的兴趣，也源于学习对象的变化。小老师在组织学习时，能否有序地进行下去成了考验，但事实证明孩子们完全有能力自我调整与相互协调。

6 便于教师更好地发现幼儿的个性特征。在幼儿自我展示与选择学习的过程中，教师能够更加清晰地认识到幼儿的个性特征，从而更好地把握幼儿所需。

4.幼儿园暑假快乐成长活动方案 篇四

活动主题：“放飞梦想，快乐成长”

主题内容：理想，是人们生活中的指南针，是人们要用毕生精力攀登的高峰，是巨大的动力源泉。没有理想的人，就好像在没有星辰的黑夜中行走。为了促使同学们有一个奋斗的目标，不会将一生在碌碌无为、空虚无聊中度过，而是拥有远大抱负，并胸中有一个明确的崇高目标，特举行此次主题亲子活动，使同学们明确自己的奋斗目标，思考自己想要的人生，发挥无尽的力量，立刻行动起来。家长们也可同时反思这一问题，帮助孩子树立信心，坚持不懈，共同努力，一起成长。

活动目的：1，通过活动，指导同学们激情满怀地迎接挑战，从容地面对人生。使同学们明白树立人生理想的意义，并为知而奋力拼搏。

2，与孩子一起感受春天的美，密切亲子之间的感情，促进儿童身心健康和谐发展。

活动对象：天台实验小学四（3）班全班同学及家长

活动时间：2016年04月03日早上7:30~11:30(暂定半天，如果来不及，就各自带点心，活动时间延长到下午，或者精简一些环节)活动地点：天台中学（始丰新城英才路1号）活动形式：折飞机，放风筝，亲子游戏，诗歌 活动流程： 7:30~7:45 签到篇：

天中门口签到整队，高举旗帜，佩戴红领巾，穿校服，分组整队，并选好组长，排队进入天台中学校区，爸爸妈妈们也一起整下队！

7:45~8:15 徒步参观天中校园，感受浓郁的学习氛围，领略旖旎的校园风光。

（需事先确认路线及导游人员，准备好问题终点整队时需提问，如校

训，最美丽的风景在哪里，实验楼在哪里等问题。）

8:15~8:45 预热篇：

1，全体人员参加抱团游戏，先事先排队绕圈，听口令：“桃花桃花

朵朵开，桃花桃花开几多，桃花桃花开N朵。”开几朵，就按多少抱团，没抱住的就淘汰，然后再下一轮。（最后5位有奖品，配上音乐。）

2，草丛寻宝（准备一张元素周期表，先由汤老师先引入一下微观世

界，并解说一下，在小纸条上写上元素周期表里的重金属名称，埋在草丛里，找到的即可到兑奖处兑换奖品。具体区域需事先踩踏。）

8:45~9:45 放飞篇：

1，折纸飞机，由同学先在卡纸写上梦想，并署名，然后与家长一起折两只，先排齐，然后一起飞，之后清场，收集完纸飞机，下一环节需抽读，看看同学们的理想到底是什么？（准备几张桌子，或选一处可折纸飞机的。）

2，放飞风筝，放飞梦想，传达我们的爱心、真情和对未来的美好祝福。

先由汤老师进行力的解说，了解飞机与风筝为什么会飞上天，进行科学普及，然后各自放飞，主要比高比稳。需准备白板，风筝各自自带。（本环节还需观天气调整。）

9:45~11:00 游戏篇：

1，真心话大冒险，围圈做心灵游戏，用击鼓传花的形式，需准备

题库，主要是为了欣赏孩子的优点，鼓励孩子，帮助孩子树立信心，一起成长。

1）先抽读纸飞机上的心声。2）游戏问答

家长的题目：您知道孩子有什么梦想吗或是理想吗？

如果知道孩子的梦想，你觉得自己需要做点什么？

你有没有帮助孩子一直在坚持做一件事呢？

请您说出孩子的5个优点或者更多。

您对孩子寄予的厚望是什么？

您觉得孩子今天的表现怎么样？有进步吗？ 孩子的题目：谈谈你的梦想或是理想？

你觉得你有没有向你的目标努力奋斗过努力过？

你有没有为了一个目标一直在坚持努力呢？

你觉得爸爸妈妈对你怎么样？

你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么？ 3）选一位家长朗读一首诗（见附件1）

2，老鹰抓小鸡，各组交换扮演老鹰，按抓得“小鸡”多少区分胜

负，胜出的得2份。

3，接力赛，大人小孩一起接，按名次得分。

4，运球大赛，大人与小孩一起背靠背运，不准掉球，不准用手，最后按名次得分。

（最后胜出一队可获得一定的精神奖励，本环节可按时间进度调整）

11:00~11:20 总结篇：

1，立誓：准备白板，准备诗歌，一起朗读。

理想是石，敲出星星之火，理想是火，点燃熄灭的灯，理想是灯，照亮夜行的路，理想是路，引领我们从黑暗走向黎明！

少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。

放音乐《大梦想家》。

2，感恩：感谢老师的指导，感谢家长的陪伴，感谢同学们的精彩

表现。

3，表扬：表扬现场表现好或者表现进步的同学，并颁发纪念奖。4，活动小结：

亲爱的同学们，行动起来吧，为了我们的理想，让我们从现在做起，乘着理想的翅膀，放飞我们的理想，为祖国的明天贡献自己的青春、智慧和力量！

11:20~11:30合影篇：

所有参与的同学们合影，再与家长们一起合影留念！

11:30活动圆满结束！

活动费用：本次活动需准备彩色卡纸及小礼物，班费里开销，无需另收费用。

准备一个横幅，写上活动主题！

游戏道具自行准备。带上旗帜。

人员分工：负责签到一人

负责摄影一人

负责主持一人

负责后勤一人

负责裁判2人

负责总体安全队伍维护若干 准备歌曲：《种太阳》，《放飞自我》，《大梦想家》等

注意事项：1，随同前往的家长各自负责小孩的安全，家委会成员协助维护整体队伍的秩序！

2，活动进行期间请大家听从组织者的安排，以保证活动顺利进行！

3，每位同学佩戴红领巾，建议统一穿校服！

实验小学四（3）班家委会

2016年03月16日

附件1

如果我能再次养大我的孩子（英）黛安 仑曼斯

如果我能再次养大我的孩子，我会先蹲下，再温柔地诉说。

我会多将拇指竖起，少用食指指点。我会拿出更多微笑给孩子，如果我能再次养大我的孩子，我会少用眼睛看分数表，多用眼睛看优点。我会注意少一点责备，而去多一点关心。我会将板着的脸收藏，而成为孩子的玩伴，跟着孩子一起跑原野去看星星。

如果我能再次养大我的孩子，我会早早地将他推出门„„ 尽管我很心疼。

我会多拥抱，少搀扶。

我不再追求对权力的爱，我会效法爱的力量。

如果„„，如果，已经没有如果 我不再后悔过往

5.幼儿园暑假活动方案 篇五

8：30――9：00热身运动;亲子活动;早操活动;

9：00――9：30幼儿生活活动;

9：40――10：30幼儿制作新年贺卡;家长会。

活动目标：

1、通过亲子游戏，增近亲子情感。

2、通过亲子合作制作，引导幼儿体验新年到来的快乐。

3、鼓励家长积极参与班级活动。

活动准备：

1、幼儿园元旦亲子活动的材料、音乐、音箱、奖品等的准备。

2、幼儿园迎新年的环境布置，场地装饰等，如幼儿园墙面布置、挂饰等。

活动过程：

1、新年心愿包活动

准备：红信封、纸、蜡笔、记号笔

玩法：各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿，再装入红信封袋内。

2、传纸杯(双亲和孩子)

目的：提高幼儿的自信，增进孩子与家长共同学习进步的乐趣。

准备：纸杯和吸管

玩法：父母口含吸管分别站在场地的两端，宝宝听口令从起点出发将纸杯送给妈妈，妈妈将纸杯套在吸管上送给对面的爸爸，爸爸用吸管将妈妈吸管上的纸杯移过来再送给对面的宝宝。先到终点者为胜。

规则：游戏中爸爸妈妈只能用吸管传杯子，不得用手拿杯子。

3、运“西瓜”游戏

目的：培养幼儿的合作能力，提高幼儿与家长紧密配合的能力。

准备：“西瓜”(球)，焰火棒或纸棒。

人数：每个家庭一大一小

玩法：幼儿和家长同时握住两根棒的两端，用棒夹住“西瓜”，从起点出发，绕过指定物返回后再运下一个“西瓜”(“西瓜”落地后可重新夹好，继续前进)，在规定时间内搬运“西瓜”最多的家庭为胜。

4、运彩球

准备：彩色的球、圈

玩法：适用于小班幼儿，每班10名幼儿，分两对面站立，用圈赶彩球行进走，走至对面交给另一位幼儿，依次往返接力。

5、抢气球游戏

准备：凳子或椅子;各色气球;拴气球的绳子。

玩法：老师或主持人发出指令，复习颜色。如果说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁，用力把气球坐爆。分组比赛，小组第一晋级下一轮，直到轮完初赛，最后小组第一之间进行决赛，分出获胜者。请几位家长带着小朋友一起听主持人发令，按照规则进行。

结语：本次亲子活动，让家长更深入地了解自己的孩子，让孩子感受父母的爱，感受和家长一起玩的喜悦与鼓舞，对于孩子来说，这是新年最好的礼物。最后，祝愿每个孩子健康快乐、家庭团团圆圆、幼儿园越办越红火!

6.幼儿园暑假快乐成长活动方案 篇六

根据遵县教发[2013]38号文件及上级指示精神，在学校的统一布暑和领导下，我校决定以开展心理健康教育为主要抓手，以建立“健康成长、快乐学习”教育活动的组织实施。为使该项工作顺利开展，特拟定实施方案如下：

一、成立“健康成长、快乐学习”教育活动领导小组

组 长：崔 斌

常务副组长：雷 鹰

副 组 长：杨 成 黄玉友

成 员：查新国 周剑锋 吴 昊 张德寿 张 君

杜方书 王元喜 唐贤及各班班主任。

领导小组下设办公室于德育处，查新国任办公室主任，吴昊任副主任，负责日常事务及具体工作的组织实施。

二、“健康成长、快乐学习”教育活动开展的内容及形式

学生的健康成长和快乐学习，心理健康是基础，身体健康是保障，学生学习快乐的根本是心理的快乐、精神的愉悦和具有强大的学习动力和明确的学习目标。所以，开展心理健康教育，是解决学生心理困惑、心理阻碍（甚至心理疾病），精神不振，厌学、逃学、思想行为偏差及严重违规违纪的根本途径和有效方法，同时，为使心理健康教育不流于形式，使之落实到实处并产生实效，特建立“健康成长、快乐成长”访谈室，作为学校对学生开展心理疏导，精神激励，学习咨询，教育策划的主要活动场所。开展心理健康教育是开展“健康成长、快乐学习”教育活动的最有效载体和重要抓手，而建立“健康成长、快乐成长”访谈室是实施心理健康教育的主阵地。

三、“健康成长、快乐成长”访谈室具体工作内容及方式

1、工作内容：对学生进行心理疏导，精神激励，学习方法咨询，指点生活迷津，启迪思想等；针对学生个体情况，为班主任、家长进行教育策划等。

2、工作方式：（1）采取主持人和嘉宾（业余心理辅导员）+教育对象进行聊天交流的形式进行个体访谈或集体专题讲座。（2）制作一本以个人信息、交流话题、访谈记录、建议方案为主要内容的档案模本，作为一套完整的、科学的信息系统，成为主要的工作方式。

3、人员保障：由查新国具体负责访谈室的工作的组织实施，选一名教师作为助手，负责资料、记录、访谈交流等相关工作，查新国和助手是访谈室的专职工作人员。同时建立兼职心理辅导员人才库，主要来源为学校领导、校外相关部门人员、社会贤达人士、学校有经验、有特长的教师等。

4、主要服务对象：（1）教师约定的对象，自我约定的学生个人，需进行集体宣讲的群体；（2）主要人群为有心理问题（心理疾病）、有精神压力、有厌学逃学情绪、有道德行为偏差及有严重违规违纪行为的学生，以及对子女教育管理存在困惑的家长。

5、工作方法：（1）个别交流聊天、集体讲座；（2）由特殊个体到重点人群，再到普通人群逐步深入、逐步扩大，以点带面；（3）对学生的突出问题进行追踪朔源。

6、工作时间：采取固定工作时间和临时约定安排时间进行，固定工作时间为每周二、三、四下午5：30-7：30，根据实际情况可延长时间。

7、工作目标：（1）对学生（访谈对象）未来的学习和生活表现进行追踪帮助；（2）成为学校、班主任和家长对学生进行教育管理的参谋；（3）成为学校德育体系的重要组成部分，并逐渐发展成为学校的特色教育。

四、具体工作措施安排

1、制定可行的周工作推进计划，使之扎实有效开展。

2、迅速成立并布置好“健康成长、快乐学习”访谈室，迅速开展访谈工作，使该项工作真正落到实处。

3、联系并建立校内外兼职辅导员档案库，迅速建立起进行心理健康教育人才队伍。

4、收集整理，逐渐建立起规范、全面，详实的学生心理健康档案。

5、总结、反思、建档，逐渐完善工作体系，建立健全相应工作制度和工作机制。

6、加强专职工作员的学习和培训，由业余到专业，提高个人素养和专业能力，逐渐形成一套完整的、科学的、适合本校学生的心理测查系统，并形成有效的工作体系。

五、工作要求

1、以人为本，以学生为本，尊重学生人格，保护学生隐私，保护学生的个人信息和心理秘密。若确实有必要向班主任、家长透露个人信息、寻求帮助的，必须征得学生的同意。

2、遵守相关承诺和时间约定，以诚信为工作之本，从而获得学生的信赖，使此项工作能顺利有效地开展。

3、提高个人道德和修养，遵守相关法律法规，相关工作人员不得利用工作之便，做不利于学生身心健康的事，也不得向他人索取好处。

4、各班主任及任课教师，必须无条件配合该项工作，有责任和义务向访谈室工作人员提供相关资料和信息，成为心理健康教育及“健康成长、快乐学习”教育活动的参与者。

5、制定好工作计划，作好总结和反思，建立完善的档案资料，使该项工作扎实有效地开展下去。

2013年9月5日

“健康成长、快乐学习”教育活动推进表

（2013年秋季学期）

第一周拟定教育活动实施方案和工作推进表

第二周搞好心理健康教育及“健康成长、快乐学习”教育活动的宣传、形成活动氛围

第三周建立并布置“健康成长、快乐学习访谈室”

第四周建立并布置“健康成长、快乐学习访谈室”，形成一定文化氛围，并进行相关资料准备。

第五周悼念整理特殊个体的信息档案，启动访谈室访谈工作。

第六周继续悼念整理特殊个体的信息档案，初步建立兼职辅导员人才库。

第七周正常开展访谈室访谈工作，建立并完善特殊个体的信息档案。

第八周进行阶段性工作总结，建立并完善相关工作制度。

第九周继续完善相关工作制度，工作机制，开展正常的访谈工作。

第十周半期考试，暂停正常的访谈工作。

第十一周由特殊个体转向以七年级学生为主的重点人群的信息档案收集整理。

第十二周正常的访谈工作对象转向以七年级为主的重点人群。

第十三周对七年级学生开设学习、生活为主的专题心理讲座，学生约谈。

第十四周对八年级学生开设青春期性心理专题讲座，个体学生约谈。

第十五周对九年级学生开展学习压力解除方面的心理专题讲座，学生个体约定。

第十六周继续进行重点人群个体约谈，专业知识培训、学习。

第十七周对前面的个体进行追踪约谈。

第十八周继续对以前特殊个体进行追踪约谈。

第十九周“健康成长、快乐学习”访谈室工作的总结

第二十周期末考试

7.暑假大班幼儿活动方案 篇七

活动观察与推进：

孩子在活动中不断加深的情感体验，推动着活动涌向另一波的高潮。在爱心捐款的活动结束后，“关爱伙伴、播撒爱心”的DIY活动承接着开展。在引导、讨论中，和孩子一起总结出了六种方式来关爱晓可，其中包括：制作水果篮、包装礼物、制作慰问卡、写慰问信、录音、纸折红花等。方案一定，马上带领着孩子身体力行。区域活动、分组活动和集中活动中处处都播撒着爱心的种子，“我们和晓可在一起”、“送给晓可小礼物”、“爱心慰问卡”等等，班上的每一个角落都洋溢着真情的味道。心悦在慰问卡上画了两个手牵着手的小伙伴，说一个是哓可，一个是她自己，她们以前总是这样在一起做游戏的，并且还让妈妈找来了和晓可的合照贴在慰问卡上，希望晓可看到照片以后能开心地笑起来……思静让爸爸帮忙写了一封慰问信，上面都是她对晓可说的话，并且画上了一座美丽的房子，说那是她的家，希望晓可快点病好，然后来做客……潘泓烨、陈钧、林文灏、王婧等几个孩子在用心地折大红花，虽然经常出现没有折好就已经散落的情况，但是他们愿意一遍遍地尝试着……利用餐前活动，我分别带着孩子进行录音，“晓可，我很想你!”“晓可，我想再和你一起做游戏!”“晓可，祝你早如康复，回到中三班!”“晓可，要勇敢一些，我们都支持你!”虽然是童言稚语，但却铿锵有力，仿佛瞬间能够汇成一股无以伦比的力量来支撑着哓可坚强地面对一切困难……看着教室四周摆着一篮篮、一包包将送给晓可的慰问礼物，孩子问我：“吴老师，我们什么时候才把这些东西送去给晓可呢?”是啊，能够拿着这些亲手制作的礼物到医院探望哓可，相信是班上每一个孩子的心声……

8.幼儿园暑假快乐成长活动方案 篇八

一、组织机构：

组长：刘国余

副组长：赵小华

成员：全体语文教师

二、活动主题

快乐阅读幸福成长

三、活动目的1、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，促进知识的更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

2、通过活动的开展，逐步形成学校特有的“书香校园”特色，不断提升学校的办学品位。

3、启动“家庭小书房”建设，召开家长会等活动，让每个家长更加关心孩子的学习和生活。

4、通过读书活动全面培养学生热爱教师，教师要真心实意地爱学生，主张“不让一个学生掉队”，倡导“没有后进生，学生间只是有差异”，“让学困生转优，优秀生更优”。

四、活动方案

（一）扎扎实实推进我校“经典诵读”

不学礼无以立。学习《弟子规》可以从根本上改变孩子的不良风气，从日常生活中的礼仪系统教起，从孝敬父母，尊敬师长，友爱他人做起。让孩子从内心真正认识到礼仪的好处，利人利己。《弟子规》是送给孩子最珍贵的礼物。

1、周一由各班班主任继续组织本班学生在晨读时间熟背《弟子规》。

（一年级：总叙+入则孝；二年级：总叙+入则孝+出则弟；三年级：总叙+入则孝+出则弟+谨；四年级：总叙+入则孝+出则弟+谨+信；五年级、六年级：全部。）

2、利用周一升旗后时间由少先队大队长组织全校学生共同背诵《弟子规》。

3、班主任利用晨读与自习课引导学生理解、背诵《弟子规》，教导处与政教处将于6月份对各班背诵情况进行检测，并将结果列入班级考核评比中。

（二）精心构建多元化的读书网络。

1、完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书角，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

教师提前做好班级阅读计划，向学生推荐适应学生阅读的刊物，让学生将自己喜欢的图书带到学校充实班级图角。教师一定要利用好班级图书角资源扩展学生的阅读视野，做到图书真借、真读。充分利用我校星级评比小组机制，星级小组的组长便可为阅读小组组长，每周一早晨小组长组织好本组学生，按小组到图书角借阅图书，小组长将本组学生借的图书做好记录填好图书借阅记录，学生可以利用课下时间阅读所借图书

（课下阅读既可以减少班级内打闹情况，也可以让学生获得更多的知识。），晚上放学由小组长负责检查好图书完好情况并收回，小组长按小组顺序将图书排好，次日早晨则由组长将组员图书负责发放到组员手中，不需小组内所有人再到图书角借阅图书，学生所借图书一周内可在本小组内调换，每周结束学生可在班级图书角更新选换图书。（教师可以根据本班实际情况制定相应的借阅管理方法）

2、保证阅读时间。

周三上午第二节课为“阅读课”，语文教师负责进行指导、组织活动；与此同时鼓励学生开展“晨读”、“课间读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。

语文老师可以在每节语文课开始前利用五分钟的时间，让学生读一篇作文、讲一个故事、介绍一本好书、出示与要学习内容相关的拓展资料等，从而提高学生阅读积累的兴趣。

3、明确阅读要求。

学生每周选读一至二本书，作好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以写自己的读书体会）。

语文教师要求做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次；三是每周评选出较好的读书笔记颁发小喜报，每月可将评选出的读书笔记装订成册，可在班级文化园地进行展示，可根据班级情况给本班读书笔记设计雅名、封皮，做为本班的班级阅读特色作业。

4、开展丰富多彩的阅读活动。

开展读书实践活动。班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学期各班的读书活动应不少于四次，可以采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文、编选班刊等各类读书活动，阅读课时如果开展自主读书活动，教师也要拿出自己喜欢的益书与学生同时观看，并做好读书随笔，课下与学生进行读书交流。力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。（班级开展阅读活动课时，可邀请校领导及其他教师参加共同研讨，邀请她人观察的阅读活动课按周教研课要求每节课加0.1分）

每位教师也要参与到阅读活动中，每天读书做好读书随笔，每月看一本好书。

㈢总结表彰：

在读书活动开展的过程中，学校将开展以下活动：

1、3月份开展“快乐阅读、幸福成长” 阅读汇报课活动。

2、4月份开展“好故事齐分享”讲故事比赛活动。

3、5月份开展“快乐阅读、幸福成长”经验交流汇报。

4、6月份学生《弟子规》评比活动、学生读书笔记展示评比活动。（展评读书笔记。每个学生均设读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。以班级为单位定期举办读书笔记展评、交流；各年级各班挑选部分优秀的读书笔记，在6月份举办校级展览、交流。）

5、表彰校级小学生“读书之星”和“书香班级”。

五、活动要求

1、课程建设

⑴加强阅读指导。改革课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展。结合语文教学上好阅读指导课，教给学生读书方法或组织读书交流活动。

⑵改革作业布置，强化课外阅读效果。语文作业可以阅读为主，减少抄写等书面训

练量。

⑶每周三上午第二节课开展读书活动，严禁其它课程占用。

2、分层实施

1－2年级：这一阶段推荐的书目以短小凝练的儿童诗、注音童话和卡通等图文并茂的书籍为主。教师可采用为学生读故事，再让学生复述的方式，激发学生阅读的兴趣。尤其要强调的是，教师在为学生讲故事时，应让学生也尽可能地看文本，这样，可以让学生多认识汉字，激发学生阅读的欲望。

3－4年级：重点向学生推荐和提供的是节奏感强，富有变化和趣味而较之低年级又有一定深度的儿童文学作品，如：优美的儿童诗、童话及儿童小说等。教师应以学生个体阅读为主，鼓励学生写读书笔记，也可让学生在感触最深处进行圈点勾划，使学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，真正做到读有所得。

5－6年级：侧重为学生推荐情节曲折、较有品位的科幻作品、富有哲理的历史故事或人物传记及长篇儿童小说和优美儿童散文等，增加符合这一时期儿童口味的现代、当代经典文学作品。这期间，可以组织读书比赛、演讲比赛以及作文比赛等，给学生展示自己课外阅读成效的机会。

以上各年级向学生推荐的书目可以参考“蓓蕾读书工程阅读推荐书目”。

3、长效管理

9.幼儿园沐浴亲情快乐活动方案 篇九

一、活动名称：岔路幼儿园第二届亲子节

二、活动主题：沐浴亲情，分享快乐

三、活动时间：5月8日——6月1日

四、活动内容：

1.5月8日亲子职业体验活动：能干的面点师

由小班年级组及家长委员会承办，《东方娃娃》哈比英语教学组协办。

2.5月15日亲子运动体验活动：亲子趣味运动会

由中班年级组及家长委员会承办。

3.5月22日亲子创造体验活动：巧手大比拼

由大班年级组及家长委员会承办。

4.6月1日庆祝“六一”文娱晚会

由岔路幼儿园及家长委员会承办。

五、活动准备：

1.各承办年级组制定具体活动方案，召开家长见面会，做好宣传发动工作。

2.哈比英语教学协办组提供制作材料和场地布置，小班年级组教师和家长委员会成员负责活动主持和组织。

3.幼儿园家长委员会帮助中班家长委员会做好活动报名工作，并制定亲子趣味运动会详细活动方案。

4.大班年级组及家长委员会负责亲子手工制作大赛筹备工作。

5.各年级组长协调本年级教师排练亲子节目。

6.办公室利用业余时间组织全体教师排练两个节目。

10.幼儿园暑假快乐成长活动方案 篇十

“好习惯伴我健康成长 做快乐幸福阳光少年”活动实施方案

一、指导思想：

为全面贯彻落实胡锦涛总书记争当“四好少年”号召，认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等要求，加强对学生行为、学习习惯的养成教育，围绕“良好习惯养成”这一基础文明素养的主题，扎实细致、持之以恒地开展“知晓好习惯——实践好习惯——终身好习惯”养成教育系列活动，以促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础，使学生做一名健康成长、快乐、幸福的阳光少年。

二、行动口号：“好习惯伴我健康成长做快乐幸福的阳光少年”

三、目标任务：

1.行为习惯的养成教育。主要培养学生文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的个性心理品质等。培养学生掌握必要的交往技能，提高交往能力。

2.学习习惯的养成教育。主要培养集中注意力专心听讲的习惯；针对不同要求、采取多种方式阅读的习惯；乐于并善于思考、总结的习惯；勤于自学的习惯；善于观察、勤于动手的习惯等，使学生树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习效率。

3.生活习惯的养成教育。主要培养学生饮食起居等方面的良好习惯，使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。

四、活动过程：

第一阶段：启动阶段（2011年2月——2011年3月初）

学校召开活动启动大会，提出倡议，并通过广播、板报等宣传阵地进行广泛地宣传，让教师、学生明确活动的意义、任务、措施，使每个孩子都做到“好习惯我熟知”。同时启动“绿色捡拾”活动。

具体的安排如下：

1.少先大队向全体学生发出积极参与“好习惯伴我健康成长”养成教育活动的倡议及“绿色捡拾”活动倡议，了解好习惯对成长的重要意义。

2.利用早读、班队会等时间组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生文明礼仪》，并背诵《弟子规》。

第二阶段：组织实施（2011年3月中旬-2011年6月底）

学校将通过加强常规管理，强化行为规范训练，开展形式多样的实践活动，培养和发

挥典型示范、引领和带动作用，使学生都做到“实践好习惯”，增强养成好习惯的积极性。具体的安排如下：

1.班主任老师对本班学生进行训练、督促检查，培养良好行为、学习习惯。班主任及科任老师应尽量多使用星星表扬和鼓励学生坚持好习惯。

2.学校安排值周生监督检查，帮助学生养成良好习惯。

3.学校组织相关知识竞赛，促进学生良好习惯的养成。（知识竞赛从各班随机抽取选手，参加学校的比赛。）

第三阶段：总结评比阶段（2011年7月）

我校将举行“最佳阳光班级”、“星级少年”、“阳光少年”评选活动，及时总结表彰。让学生良好行为、学习习惯的养成教育活动成为学校教育的常规，切实推进学校养成教育工作制度化，规范化，科学化，全面提升学校管理水平，提高教育质量。

五、方法措施：

（一）知晓好习惯。

1.“一班一生一份制”：各班张贴《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生文明礼仪》及《弟子规》，并将《弟子规》下发至学生人手一份，充分利用课余时间让学生熟知熟记。

2.“一天一读制”：每天班主任要灵活安排时间朗读背诵《弟子规》及《规范》，激发学生达标的信心。

3.“一周一总结制”：值周生每天检查监督学生好习惯养成情况，每周进行反馈，由班主任在班会上进行总结，提出改进措施。

4.家长督促制：由家长检查学生对好习惯的熟知情况，并对照好习惯标准监督指导孩子的行为学习习惯，帮助孩子养成良好的习惯。

5．注重校园文化建设，发挥环境育人的功能。充分利用广播室、文化栏、板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。

6.充分利用升旗仪式，生活指导课、品社课等多渠道，加强对学生文明礼貌、安全卫生等常规教育的宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

(二)实践好习惯。

实施

1.明确目标。将好习惯要求逐条落实到每一周的教育重点中，做到月月有安排，周周有

重点，天天有目标。让孩子们知道每天的训练要求，严格要求自己。

2.重点训练。班主任老师充分利用班会课，活动课等对学生进行良好习惯的专项训练，如：正确的站姿、坐姿、敬礼问好等的训练，让学生知道怎么做是正确的，并纠正不正确的行为，加以改正。

3.及时表扬。结合“七彩阳光”活动，发现学生一点一滴的进步都要及时利用星星进行表扬，以激励学生坚持好习惯。

4.言传身教。教师以身作则，注重言传和身教。班主任要加强和科任教师的联系，确保活动有序开展，形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好氛围。

监督

1.相互监督。在不良的行为、学习习惯上，采用同学相互监督，相互帮助的办法，及时提醒，纠正不良行为，帮助同伴养成良好的行为、学习习惯。

2.设立监督岗。发挥各班小干部的作用，督促检查本班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等情况，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

3.值周制度：值周人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现。发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录。做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周制度”的实施，从细小处抓起，把行为、学习习惯规范教育真正落到实处。评价

1.“周红旗阳光班”评选。每周一利用升旗时间，给每周常规管理优秀的班级发放流动红旗，以此促进班级之间的竞争，营造学、赶、超的氛围，促进养成教育。

2.“月锦旗阳光班”评选。根据每个月各个班级的日常表现，评选出“阳光班级”。使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自觉地遵守规范。

3.“最佳阳光班级”“阳光少年”“星级少年”评选。根据活动实施过程中每个班级、每个学生的日常表现，每月每班评选出一名“好习惯之星”，同时综合学生“在阳光储蓄银行”中得到的星星，每学期评选出“阳光少年”、“星级少年”以及“最佳阳光班级”，学校予以表彰，努力让学生良好行为、学习习惯的养成教育活动成为学校教育的常规。

（三）终身好习惯

1.坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2.参加社会实践活动，展示阳光少年的礼仪风采。

11.幼儿园暑假快乐成长活动方案 篇十一

作者: 俞洁

发布时间: 2012年5月21日

一、活动意图：

最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了让阅读成为孩子一生的习惯，让好书成为孩子一生的伙伴。结合“国际阅读日”，以及即将到来的6月1日“儿童节”，我们幼儿园将举办“吴江幼儿园第一届快乐阅读节活动”。阅读节活动，旨在让更多的孩子爱上阅读，让更多的家长参与亲子阅读。我们将通过营造浓浓的阅读氛围，设计丰富多样的活动，激发孩子和家长参与阅读的兴趣，使他们真正体验阅读的快乐。同时，也希望通过本次活动，能够进一步凸显我园语言教育的课程特色，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力。

二、活动总目标：

通过创设良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围，激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，习得正确的阅读方法，体验阅读和亲子阅读的快乐。

三、活动主题：我阅读、我快乐、我成长

四、活动时间：2012年5月21日——6月1日

五、具体活动安排：

系列活动

（一）：亲子阅读，快乐分享 系列活动

（二）：大手拉小手 系列活动

（三）：漫游通话王国

系列活动

（一）——亲子阅读，快乐分享

活动时间：2012年5月21日——5月25日 参与对象：全园幼儿与家长。

活动目的：促进家庭亲子阅读活动的有效开展，让孩子体验亲子阅读的乐趣。活动准备：

1、“快乐阅读家长倡议书“、“书香家庭”自荐表。

2、各班制作亲子阅读卡的材料和版面。活动内容：

1、评选“书香家庭”。

评选目的：鼓励父母在家中，为幼儿创设浓厚的阅读氛围。评选标准：藏书的种类、数量；幼儿阅读书籍占所有藏书的比例等。

评选过程：以家长自荐的方式进行。家长可以将自己家中的藏书用照片的形式记录下来，也可以将孩子喜欢、和孩子一起读过的书的名称填入自荐表中。然后以班级为单位，集中评比。

2、制作亲子阅读卡，推荐一本好书。

目的：在亲子阅读的基础上，家长和孩子共同制作亲子阅读卡，并向同伴推荐一本自己喜欢的书，感受分享阅读的快乐。

过程：以家长自荐为主，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面，进行全园的展示与交流。

3、亲子阅读经验分享：

目的：交流亲子阅读经验或体会感悟，资源共享。

过程：结合“书香家庭”评选活动，各班选出几位在亲子阅读方面比较有经验的家长，以亲子阅读经验或体会感悟文章的形式，在各班家长园地及幼儿园网站进行展示。

系列活动

（二）——大手拉小手

活动时间：2012年5月28日——5月31日 参与对象：全园幼儿，部分家长。活动目的：

1、激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，习得正确的阅读方法。

2、鼓励幼儿大胆讲述，提高幼儿阅读和讲述的能力。活动准备：

1、大班幼儿自绘本（人手一册）。

2、事先与参与讲故事的家长联系。活动内容：

1、大班哥哥姐姐给小班弟弟妹妹讲故事。（由大班和小班教研组策划）

目的：通过大带小活动，激发小班幼儿的阅读兴趣，提高大班幼儿的讲述能力。过程：大班幼儿每人准备一个故事，和小班幼儿一对一结对，为小班幼儿边阅读边讲述故事。

2、爸爸妈妈、爷爷奶奶给我们讲故事。（由中班教研组策划）

目的： 充分利用家长资源，发挥家长在早期阅读中的作用，并养成幼儿良好的阅读与倾听习惯。

过程：各班邀请几位家长参与讲故事活动，并以班级为单位，评选出讲故事明星。

3、“我是故事大王”

目的：鼓励幼儿大胆、完整地在集体面前讲述故事，提高幼儿完整表述的能力。过程：结合区“小青蛙故事比赛”及区“魅力汉语”比赛，举办幼儿园的讲故事比赛。并评选出幼儿园的“故事大王“，在幼儿园各年龄段进行表演；开展“睡前小广播”活动，各年龄段幼儿以讲故事、念儿歌的形式，为全园幼儿表演。

系列活动

（三）漫游童话王国——暨“六一”庆祝活动

活动时间：2012年6月1日 参与对象：全园幼儿

活动目的：通过活动，让幼儿感受童话故事的魅力，激发幼儿阅读的兴趣，体验阅读的快乐，并鼓励幼儿大胆地参与童话故事的表演与讲述，提高幼儿运用语言表达表现的能力。活动准备：

1、“书香家庭”、“故事大王奖状”若干。

2、幼儿园大环境布置：亲子阅读长廊、门厅布置。

3、教室环境布置：各班根据童话故事布置相应的故事场景。

4、幼儿“漫游童话王国”记录卡每人一张。

5、六一礼物：一本故事书。（幼儿人手一本，由父母为自己的孩子准备）

6、人员安排：各班两位教师、走廊安全（保育员）、童话人物照相（刘红、许艳红、丁佳卓）活动流程：

1、升旗仪式。

2、园长祝词，并颁奖：“书香家庭”、“故事大王”。

3、游园活动：漫游童话王国。

（1）活动形式：大班带小班幼儿活动、中班幼儿自由活动。

（2）班级童话故事：小一班《小蝌蚪找妈妈》；小二班《小兔乖乖》；小三班《拔萝卜》；中一班《小猫钓鱼》；中二班《龟兔赛跑》；中三班《三只蝴蝶》；大一班《三只小猪》；大二班《小红帽》；大三班《没有牙齿的大老虎》（3）教师指导重点：

² 创设和童话故事相匹配的故事情境。

² 通过各种形式：视频、木偶表演、讲故事等，引导幼儿欣赏并理解童话故事内容。² 鼓励幼儿大胆参与童话故事表演。

（4）童话人物照相：童话人物“喜羊羊”、“美羊羊”、“白雪公主”、“王子”。

4、交流分享：幼儿回教室后交流自己今天欣赏的童话。

12.幼儿园暑假快乐成长活动方案 篇十二

一、指导思想：

按照教育局工作部署，我校开展“喜迎十九大我成长我快乐”活动，决定在全校范围内组织开展“我成长、我快乐”主题队会活动。通过活动推进新时期少年儿童传承中华美德，提升道德情操，培养高尚人格。在学生中营造了崇尚美德、学习美德、争做优秀少年的浓厚氛围，进一步加强未成年人思想道德建设。

二、活动主题：

我成长、我快乐

三、活动原则：

主题性——作为本学期学校德育工作的一项主题教育，广泛宣传社会主义核心价值观，将学习美德少年事迹，讲演美德少年故事，引领学生健康快乐的成长目标。

儿童性——以儿童喜闻乐见的形式，运用讲故事的新颖方式，结合儿童的生活、学习和身心特点开展教育活动，营造教育氛围，强化体验和实践，实现教育的分层目标。

针对性——针对现代儿童生活中出现的冷漠、自私、软弱、责任心缺失、意志薄弱等性格缺陷，通过主题教育树立儿童学习成长的方向，使儿童学有榜样，学有目标。

实效性——将主题教育的终极目标定位为每人的实际行动，人人能为集体，为他人，为社会做一件有益的事，对自己的成长进行反思，改正一个缺点，努力克服一个困难，完善自己的品德，人人争做一个有爱心，有信心，有责任心，有上进心的少年。

四、活动过程：

（一）环境渲染，氛围营造。

运用“国旗下的讲话”围绕主题教育进行发动倡议。利用黑板报鲜明地展示“我成长、我快乐”的主题教育内容，在全校范围内展示喜迎十九大的活动，营造浓郁的活动氛围。

（二）宣传演讲，感悟美德。

各班利用班会课开展“我成长、我快乐”主题中队活动，形式主要以“讲故事，谈感受，表决心”来展开。活动中，在队员们绘声绘色讲述感人故事的基础上，感悟文明礼仪行为规范养成教育，抒发学习事迹的感受，表达学习楷模的决心。

（三）分层践行，突出实效。

在实践中内化美德，在体验中陶冶情操。将“小学生行为规范”的内涵真正融入到学生自身的成长中去、根据儿童身心特点，对低、中、高年段儿童提出分层要求。低年级：

（1）学习模范，努力克服一个困难。（2）为他人做一件有益的事。中年级：

（1）人人会讲一个美德少年的故事，并谈谈自己的感想。

（2）学习模范，改正一个缺点，为他人、为集体做一件有益的事。（3）每班举行演讲活动，人人宣讲最感动的人和事。高年级：

（1）了解每一个美德少年的事迹，人人会讲2—3个美德少年的故事。

（2）学习模范，改正自身的缺点，为集体，为他人，为社会做一件有益的事。（3）每班举行演讲活动，人人宣讲最感动的人和事，并推举代表参加学校的演讲比赛。

（4）写一篇日记，谈谈自己的活动收获，表达自己的敬意和学习的愿望。与美德少年进行心灵的交流，让美德少年的榜样力量指引自己前进的道路。

五、活动评价：