小学一年级家乡教案

小学一年级家乡教案（12篇）

1.小学一年级家乡教案 篇一

一年级家乡下册教材分析

一、教学分析：

一年级下册教学教材一共安排了3个综合性活动主题，每个主题又由若干二级主题构成。二级主题活动可以根据城乡、地域和本班学生的实际进行选择、替换和补充。这些主题都是围绕认识家乡、探索家乡、热爱家乡的活动学习展开，使学生从认识身边的事物逐步扩展到更大范围的家乡。

二、教学目标：

1、促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。

2、引导学生在自我评价中获得反思和激励。

3、通过学习让学生更加了解自己的家乡。

4、在教师的引导下，让学生去体验、去探究，从而用心灵感受家乡的美丽。

5、通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。

6、让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。

7、使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。

三、教学措施：

1、建立自主、合作、探究的学习方式。

2、注重创设活动体验的真实情景和条件，而非在课堂里单纯讲授。

3、针对本校所处的环境组织教学，联系本地实际，充分开发本地的课程资源，形成自己的特色。

4、在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点，要与校本课程结合实施。

5、将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。

三、教学时数：15课时

1、家乡人口小调查

【教学内容】：

课本第4—7页的内容。【教学目标】：

1、了解家乡人口的特点。

2、统计家乡人口中各姓氏的数量。

3、培养学生实践活动的能力。

【教学重点】：

了解家乡人口的特点。【教学准备】：

调查家乡人口的数量、变化及其他感兴趣的问题。【教学时数】：1课时

第一课时

【教学过程】：

一、导入新课

同学们，你们知道家乡人口的情况吗？今天，我们就一起来做一个调查。

二、查一查、访一访

1、问一问家中的爷爷、邻居等等，了解本村大约有多少户人家？（1）我知道现在咱们村里有37户人家。（2）我知道我们的社区里有5781人。

（3）我还知道在咱们村子里，小孩要比老人多。

2、把你知道的告诉给全班的同学。

三、想一想、议一议

1、小组讨论，你还想知道哪些问题？（1）我想知道我们县有多少人？

（2）我还想知道家乡人口有哪些变化？

（3）我想知道咱们村人口中男、女比例是多少？

2、你想通过什么途径解决你想知道的问题？（1）我想去问老师。（2）我想上网查一查。

（3）我想通过走访解决问题。

3、你还想知道什么？就你感兴趣的问题去做一个调查吧！学生对自己感兴趣的问题进行调查。

四、小资料

2、聪明的家乡人

教学目标：

1、了解家乡一年四季的特点。

2、培养学生的活动能力、访问能力、合作交流能力。

3、培养对家乡的热爱之情。

教学重点：了解家乡一年四季的特点。教学准备：

1、收集家乡四季的图片、照片、画报等。

2、了解家乡四季温度的变化。

3、找找描写家乡四季景色的歌曲、歌谣、音像资料。教学时数：2课时

第一课时

教学过程：

一、激趣引入

我们的家乡是个美丽的地方，那么你了解家乡一年四季的特点吗？今天我们就来交流学习。

二、谈一谈

1、教师课本第2—3页的二十四节气图。（1）想一想春夏秋冬怎么样划分。（2）我们的家乡一年四季分明。（3）我们家乡四季的景色真美呀！（4）谈谈家乡一年四季的特点。

三、看一看

1、教师指导学生看课本第4页的家乡四季的景色变化图。

2、说说我们的家乡一年四季的景色有什么不同。

3、说一说每个季节的特点。

4、把自己印象中的一年四季的景象画出来。

四、展一展、议一议

1、把你收集的图片和全班的同学交流，展示。

2、我们这里一年四季的景色为什么不一样。

五、教师总结

第二课时

一、复习

1、回忆：上节课我们都学习到了哪些知识。

2、把你印象中的一年四季的特点说给大家听。

二、看一看、想一想

1、学生说说在你的印象当中一年四季的温度有什么变化。

2、教师知道学生看课本第6页的“四季温度的变化”图表。（1）说说你看懂了什么？（2）你有什么发现？

①春天天气开始变暖了、夏天天气真热呀、秋天的天气逐渐凉爽、冬天好冷啊！

②我发现温度越高天气就越暖和。

③温度低天气就冷。

3、想一想，温度对我们的生活有哪些影响。

三、记一记

1、根据当地的天气预报，把一周的天气变化记录下来。

2、根据你的记录说说家乡的天气有什么特点。

3、说说你记录的感想。

四、读一读

1、学生自由读“家乡四季歌”

2、说说你读懂了什么？

五、议一议、填一填

1、我们家乡的四季有什么特点？

2、你对四季有什么感受？把你的感受填在课本第8页的表格里。

六、记一记、比一比

1、看中央电视台，记录一下某一天长春、北京、武汉、海口四个城市的温度。

2、对这四个城市的温度进行一下对比。

3、通过对比你发现了什么？

4、我们家乡的气温与其他省市有什么不同？

5、为什么会有不同？

6、近几年全球的气温经常发生异常，对此你有什么建议？

7、为了防止全球气候的异常我们应该怎么做？

8、发出你的倡议。

七、教师总结

从本课的学习中你多学到了哪些知识。

3、家乡的名人

教学目标：

1、了解家乡四季的农业生产特点。

2、知道家乡四季的生产生活及与农业有关的谚语、信息。

3、培养学生实践活动能力。

教学重点：了解家乡四季的农业生产的特点。教学准备：

1、了解家乡四季的农业生产活动。

2、收集与农业生产有关的农事谚语、图片及有关的信息。教学时数：2课时

第一课时

一、导入

看见我们的爸爸、妈妈每天进行农业生产劳动，你想过吗？农业生产活动与四季息息相关，今天我们就来交流学习四季与农业生产活动的关系。

二、访一访、问一问、看一看

1、春天到了，人们都在做什么生产劳动呢？大家到家乡的周围去看一看。

2、访一访家乡的亲戚、朋友它们都在做什么生产劳动。

3、问一问：为什么做这样的生产劳动。

4、把你访到的、看到的、问到的讲给全班同学听。

5、听了同学们的汇报你有什么感想，把你才想法说出来。

6、春天我们应该做些什么？

三、议一议

1、春天到了，你发现我们的家乡发生了哪些变化？（1）春天天气暖和，我看见地里有热气上升。（2）清明节前后，我们村开始种小麦了。

（3）五月中旬，我们这里开始给水稻插秧了。（4）春游时，我看见农民伯伯开始种玉米了。

（5）爸爸告诉我一天谚语“不种五月田，不插六月秧。”（6）我在郊区看见许多蔬菜大棚。

（7）上学路上，我看见林业工人正在绿化环境。（8）我在广播种听到农村开始种地了。

2、看了春天家乡发生的变化，你有什么想法？

第二课时

一、复习

1、回忆：上节课我们都了解了哪些知识。

2、春天我们的家乡发生了哪些变化。

二、看一看、展一展

1、学生到社会上收集春节农事活动的图片。

2、把你收集到的图片拿到全班上展示。

3、同学互相欣赏图片。

4、看了这些图片你想对大家说点什么？

三、议一议

1、关于四季你想知道什么？

（1）我想知道每个季节有几个月。（2）我想了解每个季节有几个节气。（3）我想知道其他季节人们都干什么活。

（4）我想知道为什么不同的季节，人们的农事活动不一样。

2、同学讨论交流以上问题。

3、学生汇报讨论交流的结果。

四、访一访、填一填

1、访一访家乡的人们一年四季都从事哪些农事活动。你是通过什么方式知道的。

2、把你访问的结果填写在课本第13页的表格中。

3、说一说你在访问过程中的感受。

4、通过访问你学到了哪些知识。

五、读一读

1、学生自由读课本第14页的“二十四节气歌”。

2、全班学生齐读。

3、说说你读懂了什么？ 原来农事活动和节气有关。

六、看一看

1、随着科学技术的发展，有许多生产活动已不受季节限制了。

2、说一说你都知道哪些不受季节限制的生产活动。

七、填一填

1、你的家乡有哪些不受季节影响的生产活动？

2、把你知道填写在课本第15页的表格中。

3、是什么让农业发生了变化。

八、教师总结

通过本课的学习你有什么收获。

4、单元自我评价

教学目标：

1、培养学生的自我评价能力。

2、通过自我评价形成学生的反思和激励能力。

3、回忆本单元所学习的内容。

教学重点：培养学生的自我评价能力。教学准备：“连一连”的图片。教学过程：

一、复习

1、回忆：本单元我们都学习了哪些知识。

2、同过本单元的学习你有什么感想。

二、选一选

1、学生汇报乃收集四季景色的资料时，自己所采用的方法。

2、学生汇报，其他同学补充说明。

3、把你所采用的方法在课本第16页的对于选项上打上对号。

4、统计一下看一看全班同学采用的那种方法最多。那种方法最少。

5、学生讨论一下那种方法最为实用。

三、填一填

1、我了解的农事活动有：＿＿＿＿；＿＿＿＿。

2、我知道的农业生产活动和＿＿＿＿有关。

3、我能参加的劳动有：＿＿＿＿。

4、我最喜欢的季节是＿＿＿＿。

四、连一连

1、教师出示图片，让学生猜一猜这个图片所表示的农业活动是那个季节的。

2、学生完成课本第17页的“连一连”。

五、自我评价

1、根据自己在活动中的表现评价一下自己。（1）活动中注意倾听。（2）与小组同学合作。

（3）在小组活动中发挥自己的作用。

2、把你自己的评价结果填在课本第17页的对应选项上，并涂上你喜欢的颜色。

六、教师总结。

5、家乡人的衣食住行

教学目标：

1、了解我们吉林省的各个城市的名字。

2、培养学生的实践活动能力。

3、培养学生收看家乡电视台的天气预报。教学重点：了解家乡有哪些市州和县（区）。教学准备：

1、教师准备吉林省和本市（州）的行政区划图。

2、学生看家乡电视台的天气预报或电话号码簿，了解家乡有哪些市州和县（区）

教学过程：

一、读一读

1、学生自由读课本第20页的“吉林省市州歌”。

2、学生汇报你都读懂了什么？

3、谁能试着背下来这个诗歌。

二、数一数、填一填

1、教师出示吉林省行政区划图。

2、让学生看这个行政区划图，说说你都看到了什么？

3、透过这个区划行政图，你看懂了什么？

4、吉林省有（）个市（州），它们的名字是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

5、教师出示我们县的区划行政图。

（1）看一看我们家乡在这个图的什么位置。（2）我们县有多少个乡（镇）。

（3）我们县每个乡（镇）的名字是什么？

三、看一看

1、通过什么方法可以知道我们市有哪些县（区）。（1）看本市的天气预报可以知道我们有哪些县（区）。（2）看地图也可以知道我们市有哪些县（区）。（3）查电话号码簿也能知道。

四、填一填

1、我们的市（州）有哪些县（区），跟大家说一说。

2、把你知道的填在课本第22页的表格中。

6、生活中的方言

教学目标：

1、初步了解自己的省会——长春。

2、培养学生爱家乡的情感，增强为家乡的繁荣而努力学习的意识。

3、增强学生实践活动能力。

教学重点：了解我们的省会——长春。

教学准备：找一找长春市的图片、照片和资料。教学过程：

一、激趣

1、谁知道我们吉林省的省会是那个城市？

2、你喜欢长春吗？为什么？

二、看一看、读一读、说一说

1、关于我们的省会——长春，你了解吗，把你了解的介绍给大家。

2、学生展示收集到的有关长春市的图片、照片或资料。

3、听了同学们的汇报你有什么感想？

4、为了长春的明天更加的美好，你打算怎么做？

5、教师小结

（1）长春是吉林省的省会所在地，是吉林省的政治、经济和文化中心，是吉林省最大的城市。

（2）长春市有“汽车城”、“电影城”、“文化城”、“森林城“之称。（3）在长春市有很多的大学和报社、图书馆等。

（4）长春市的绿化面积很大，素有“春城”之美誉。

6、做一次有关“长春市”的展览。

三、选一选、展一展

1、把我们收集到的图片、照片和资料选一选，办个长春市图片展。

2、有兴趣的同学可以画一画未来的长春。

3、学生展示。

4、师生互相评价。

5、说说这次活动的感受。

四、教师总结

长春是我们的省会，是我省的政治、经济、文化中心，我们要为长春的发展献言献策，为我省的经济发展做出我们的贡献。

7、家乡人的生活变化

教学目标：

1、了解家乡的其他城市，增长知识。

2、培养学生热爱家乡的情感。

3、通过收集资料，培养学生的实践活动能力。教学重点：了解家乡的其他城市，增长知识。

教学准备：找找省内各大城市的图片、照片、画报、资料。教学时数：2课时

第一课时

一、导入

1、除了长春你还了解哪些城市？

2、你生活在那个城市。

二、看一看、读一读

1、教师出示吉林市的图片

（1）看到这些图片你想到了什么？（2）吉林市被誉为什么城。（3）学生汇报交流。

2、吉林市是我省的第二大城市，那你知道吉林市为什么被称为“江城”吗？

3、吉林市是全国重要的化学工业基地。

4、吉林的什么被誉为中国四大自然奇观之一。

5、教师出示“延吉市”、“白城市”、“松原市”的图片。（1）这些图片你喜欢哪一个？

（2）你了解其中的那座城市，说一说。（3）你去过其中的那个城市。

（4）通过这些图片你都了解到了哪些知识。

6、对比一下这四个城市，说说每个城市都有哪些特点。

7、你喜欢其中的哪个城市，为什么？

三、教师总结

把你对城市的了解介绍给家人及朋友听。

第二课时

一、复习

1、上节课我们都了解了哪些城市？

2、把你了解的知识给全班同学说一说。

二、看一看、说一说

1、教师出示“四平市”的图片

（1）你认识这些图片吗？知道它所展示的是那个城市吗？（2）你知道“四平保卫战”吗？说一说。

（3）四平市被称为“英雄城”你知道其中的来历吗，说说看。

2、教师出示“辽源市”的图片。（1）说说辽源市的特点。

（2）辽源市为什么被称为“煤城”。

3、教师出示“通化市”的图片。（1）你对通化市了解多少，说说看。（2）通化市有什么特点。

（3）通化市为什么被称作“钢城”。（4）你喜欢通化市吗？为什么？

4、教师出示“白山市”的图片（1）你认识图片中的物产吗？（2）关于人参你了解多少。（3）“人参城”指的是那个城市。

（4）白山的水电站对我们的生活有什么影响。

5、今天介绍的这几个城市你喜欢其中的那个，为什么？

6、对比一下这几个城市的特点。

三、猜一猜、说一说

1、我们一起做猜城市的游戏，看谁猜得又快又准。

2、一个同学说城市的特点，另一个同学猜，看哪组同学完成的好。

3、一个同学出示图片，另一个同学根据图片说一说图片上所指的城市。

四、读一读

1、学生自由读课本第32页的“读一读”的内容。

2、说一说你都读懂了什么？

3、哪位同学试着背一背。

4、谈谈读后的感想。

5、全班同学齐读。并交流都读懂了什么。

五、教师总结

我们认识了我们省的其他城市，把你喜欢的城市介绍给家人及朋友。让我们为家乡城市的发展做出自己的贡献。

8、单元自我评价

教学目标：

1、回忆本单元所学习的内容。

2、通过自我评价培养学生的自我反思和激励的能力。

3、培养学生进行自我评价的意识。教学重点：培养学生的自我评价意识。教学准备：本单元的相关图片。教学过程：

一、复习

1、回忆：本单元我们都学习了哪些知识。

2、通过本单元的学习，你都学会了哪些知识。

二、讲一讲

1、本单元我们认识我们省的城市，你喜欢其中的那个城市，到前面来讲给大家听，表达你的喜爱之情。

2、师生评价，谁讲的好。

3、举行一次班级城市展。展示我们省的其他城市。

4、全班讨论如何介绍我们省的其他城市，宣传我们家乡的城市。

5、把你喜欢的城市画出来。

三、连一连

1、每个城市都有一个美誉，你知道吗？说一说。

2、师生做游戏，师说美誉，生说城市，看谁的反应快。

3、师生共同完成课本第33页的“连一连”。

四、涂一涂

1、对自己在本单元学习过程中的表现做一个评价。（1）收集资料的表现。

（2）我对家乡城市的了解。

2、把你对自己的评价说给大家听。

3、把你的评级结果反馈到课本第33页的表格上，并涂上你喜欢的颜色。

五、教师总结

通过这一单元的学习我们充分的了解了我们省的各个城市，它们为我们省的经济法发展做出了巨大的贡献。为了更好的建设我们家乡的城市，从现在起我们就要努力学习，用我们的知识来美化我们家乡的每一座城市。

9、黑土地的礼物

教学目标：

1、认识家乡的交通线路图。

2、了解家乡的交通状况。

3、认识家乡的交通工具。

教学重点：认识家乡的交通线路图。教学准备：

1、学生观察身边有哪些交通工具。

2、教师准备吉林省交通图。教学时数：2课时

第一课时

一、导入

你都乘坐过哪些交通工具，交通工具确实为我们的出行带来了很大的方便，那么你对这些交通工具都了解吗？今天我们就来认识一下。

二、找一找、记一记

1、我们身边有哪些交通工具？你是通过什么方法知道的。把你知道的记录下来。

（1）上学的路上能够看到。（2）我们可以问警察叔叔。（3）我们要走出去看一看。

2、在出去调查的过程中要注意安全。

3、向全班同学展示“我的调查记录”。

三、认一认、填一填、说一说

1、教师出示交通工具的图片，让学生认一认。

2、你还知道什么交通工具？

3、你乘坐过哪些交通工具？

4、交通工具为我们的生活提供了哪些方便？

5、学生完成课本第37页的内容。

四、教师总结

这节课你有什么收获。

第二课时

一、复习

1、上节课我们学习了哪些知识。

2、把你知道的交通工具说一说。

二、议一议

1、教师出示火车站、客运站、飞机场的图片。提问:你认识这些地方吗？

2、我们应该到哪里去乘坐交通工具呢？

3、小组讨论交流。

4、学生汇报小组讨论的结果。

三、填一填、说一说

1、教师出示交通设施的图片。（1）你认识这些图片吗？（2）你能说说它们的用途吗？

2、小组讨论完成课本第39页的表格。

四、家乡的主要铁路线

1、教师出示吉林省的铁路交通图。（1）从这个图上，你多看懂了什么？（2）我们来看一看火车能开到哪里去？（3）我想去白山市怎么走？

（4）乘火车从白城去延吉要经过哪些城市？

2、教师出示课本第41页的图片，让学生说一说你都看懂了什么？

五、家乡的主要公路线。

1、看一看、找一找

（1）教师出示吉林省的公路线路图。（2）家乡有哪些高速公路和国道？（3）高速公路和普通公路有什么区别？（4）我们身边有哪几条公路？

2、发达的公路网落给我们的生活带来了哪些方便。

六、家乡的主要航空线。

1、看一看、说一说

（1）教师出示课本第43页的航空图。

（2）吉林省有哪些机场？

（3）乘坐汽车、火车和飞机各有哪些优点和限制？说说你的看法。

2、如果从一个小村庄出发，去韩国的首尔，应该怎么样选择交通工具和路线？

七、教师总结

通过本课的学习你多学到了哪些知识。

10、地下的宝贝

教学目标：

1、了解旅游情况。

2、学会旅游常识。

3、培养学生的自我保护意识。教学重点：学会旅游常识。教学准备：

1、向家人了解旅游常识。

2、收集火车票、汽车票、旅游门票等。教学过程：

一、导入

同学们你们喜欢旅游吗？那么你知道在旅游的过程中我们要注意什么呢？今天我们就来交流一下。

二、议一议

1、我们去旅行，要做好哪些准备呢？

（1）我们要先选择好交通工具和交通线路。（2）我们要有个旅行计划。（3）准备旅行携带的物品。

2、买车票时我们要注意什么呢？

3、坐火车的常识你知道吗？

（1）1.2米以下的儿童不用买票，1.2——1.4米的儿童买儿童票，1.4米以上的人买成人票。

（2）成人可以免费携带20千克的物品，儿童可以免费携带10千克的物品。（3）不能携带易燃易爆物品。（4）不能携带动物。

4、把你知道的小常识讲给别人听一听。

5、在乘坐客车的过程中不要把头和手伸出车窗外。

6、你是通过什么途径了解到的旅游常识的。

三、教师总结

让我们把学习到的旅游常识应用到实际生活当中去，在旅游的过程中让我们高高兴兴的去，平平安安的回来。

11、让他们变得更有用

教学目标：

1、通过学习使学生更了解本市（州）美丽的景色，从而更加热爱自己的家乡。

2、培养学生热爱家乡的情感。

3、培养学生实践活动能力。

教学重点：了解本市（州）美丽的景色。教学准备：

1、教师准备本市（州）和吉林省交通图。

2、收集省内各旅游景点录像资料。教学过程：

一、导入

你都去过家乡的哪些地方，你喜欢这些地方吗，这节课就把你去过的地方讲给大家听一听。

二、看一看、议一议

1、你曾经去过什么地方？喜欢你去过的地方吗？为什么？

2、你打算去什么地方/

3、你想去的地方应该怎么走呢？

4、旅行为什么要有大人同行。

三、演一演

1、从我家到长产怎么走？

（1）我们先来设计一条旅游路线。（2）我打算自己去买票。

（3）教师分配好角色。（4）学生表演。

2、说一说表演的感受。

3、如果有人要出行，你打算对它说点什么？

四、小游戏

1、以小组为单位，做开火车的游戏。

2、每开一次火车，请小组同学轮流说出所去城市的简要情况或选择的交通工具、交通路线。

3、学生读“小火车开起来“儿歌。

4、说一说你在游戏中的收获。

五、教师总结

谈谈你这节课的收获。

12、单元自我评价

教学目标：

1、培养学生的自我评价能力。

2、通过自我评价，培养学生的反思和激励能力。

3、回忆巩固本单元所学习的知识。教学重点：培养学生的自我评价能力。教学准备：课本第48页的表格。教学过程：

一、复习

1、回忆：本单元我们都学习了哪些知识。

2、把你本单元学习的感受讲给大家听。

二、填一填

1、说一说你去过的城市，并详细说出你说怎么去的。

2、学生交流讨论。

3、学生完成课本第48页的“填一填”的内容。

4、学生展示自己所填的内容。

5、对自己的旅游做一个评价。

三、连一连

1、教师和学生做游戏，教师说交通工具，学生回答应到什么地方去乘坐这些交通工具。

2、生生互动游戏。

3、学生独立完成课本第48页的“连一连”。

4、交流一下你还知道哪些交通工具的乘坐方法。

四、评价

1、对本单元的学习自己做一个评价。

2、对家乡的交通做一个评价。并说出你评价的理由。

3、把你的评价结果反馈到课本第48页的对应选项上，并涂上你喜欢的颜色。

4、通过评价你有什么收获。

五、教师总结

通过本学期的学习，你都学到了哪些知识？把你学到的知识应用到实际生活当中来。

2.小学一年级家乡教案 篇二

《一年级的小婷婷》全书选编了小作者所写的原汁原味的日记100篇,分为写人、记事、写景状物、所学所想所感和看图日记等五大部分。为方便同龄小伙伴们阅读,为其提供优美的阅读体验,本书还标注了拼音,配上了精美的彩色插图。可以说,这本书是初学写日记的小学生的一个优秀范本,也给家长、教师在如何弓I导孩子、教育孩子方面以启迪、借鉴。

《一年级的小婷婷》作者是北京昌平二小的张巍方同学。她从6岁起就开始写日记,身边熟悉的人熟悉的事,都成为她记录的对象。选入本书的日记,就是从她所写的几百篇日记中精选出来的。全书充满了烂漫的童真童趣,没有任何成人雕塚的痕迹。从一句话、两句话、三句话,到一篇一篇内容逐渐丰富的日记,为同龄的孩子各方面素质特别是语言素质的提升,提供了可以复制的模本。

当下,重视母语学习,培养语文能力,弘扬传统文化,已成为教师、家长乃至全社会的共识。多年来,如何有效地提高低年级孩子的口语表达能力与写话能力,一直是一线语文教师与广大学生家长的困惑与难题。

小婷婷的爸爸张在军,是全国著名中小学生阅读教育研究专家、语文特级教师。他熟练掌握与孩子交流的技巧,注重引导孩子进行选材、梳理并记录生活的点点滴滴,按照孩子的认知规律对小学生课本上的作文训练内容细化分解,把孩子整个小学阶段的作文的训练分解为日记形式的微训练。这既培养了孩子的观察能力、语言表达能力,又锻炼了孩子的毅力,为孩子的成长留下了宝贵的童年记忆。

《一年级的小婷婷》的出版,对当下作文教学的启示也有很多。注重温习汉字,积累作文材料,夯实语文基础,与作文训练相得益彰,这对孩子未来的发展与成才、对家庭教育的启发都是大有裨益的。

3.小学一年级学生预习谈 篇三

【关键词】预习；正确引导；主动探索；自学能力

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】A

俗话说：“学起于思，思源于疑。”学生预习时，会动眼、脑、口、手，这样就经历了一个自动获取知识、解决疑难的过程。上课时学生则会带着疑问主动探求问题的答案，再加上教师的正确引导，更能激发学生学习的积极性，变被动接受为主动探索，这就有效地培养了学生的自学能力。

今年，我执教一年级，我深知预习的重要性，因此我将培养学生的良好预习习惯作为语文教学的重要任务之一。那么，如何教会一年级学生预习呢？

一、教给预习方法

俗话说：“授之一鱼，只供一餐；授之一渔，可享一生。”低年级学生正处在自主学习能力不断发展阶段，老师的指导必不可少。刚开始时，我将预习放在课内进行，在学生熟悉了预习的步骤之后再逐步放手。

（一）自学生字新词

低年级语文教学主要以识字、写字为主，我们的课本中安排了大量的让学生必须会写、会认的生字，除此之外文中还有很多的生字孩子不认识，只能借助拼音这个识字工具去朗读。如果专等课堂上四十分钟，既要掌握会认会写的字，又要熟练朗读这么长的课文，再引导学生理解感悟，我们就会发现，对于一部分学习能力较弱的孩子来说，是一件很难的事情。长此下去，就会打击这些孩子的学习积极性，使他们失去语文学习的信心。你会看到课堂上他们不敢把小手举起来，就连熟练朗读一段课文，有的同学都没有勇气站起来，课堂效率可想而知。因此必须课前预习，扫清了“生字拦路虎”的障碍，课堂效率才能大大提高。

预习时，首先我让学生圈画出生字新词，多读几遍，用自己的方法记住字音。读完之后让他们用铅笔蒙住拼音，自己考考自己，也可以让家人考考自己。

接着让他们猜一猜新出现的笔画名称。记得一天上课我教“横折提”这个笔画，我问学生：“昨天预习的时候，你跟这个笔画打过招呼了吗？”一些大胆的小朋友举起了手，其中一个站起来说：“我觉得它的名字应该叫横折提。”我追问：“你怎么知道他的名字啊？”一个小朋友说：“我是这样想的，这个笔画开始写的是横，然后向下拐弯就是折，最后写提，所以我觉得它的名字会叫横折提。”听了孩子断断续续的表达，我迫不及待地带头鼓掌，表扬这个孩子真会动脑筋，还会自己总结学习方法，接下来教笔画名称就轻松多了。那天教“横撇弯钩”这个笔画，这个笔画比较复杂，我怕学生一时说不出名称，可还是抱着试一试的心态。没想到，一个平时怯生生的女孩子站起来回答：“横撇——弯钩”，我忍住内心的喜悦追问：“它为什么叫这个名字呢？”“因为它是横撇和弯钩组成的……”哈哈，教室里又是一片掌声。

最后，让孩子们想一想打算用什么方法记住这些生字。随着识字量的增加，生字中合体字越来越多，孩子们学习起来可起劲了。每次教生字的时候，我总是会问：“你是用什么方法记住这个字的？”孩子们总会把小手举得高高的，生怕老师看不见自己。记得那天教“明”这个字，一个孩子站起来说：“我知道这个字为什么读明，因为又有太阳又有月亮，肯定很明亮。”还有一次教立交桥的“交”字，一个学生组词“交水（浇水）”，另一个学生摸着脑袋，有点迟疑地说：“我感觉这不是浇水的浇，浇水要用水，可是这个字没有三点水旁啊！”“哈哈，你的感觉对了，浇水的浇真的有三点水旁，可不是这个交哦！”我表扬了他。多可爱的孩子啊，别看他们年纪小，却已经学会思考。我想这大概就是不断训练孩子们预习的成效吧！

（二）熟读课文

扫清了生字词的障碍，接下来该通读全文了。我对孩子们的要求是：不管你读几遍课文，直到读熟为止。一年级的孩子的自学能力也是参差不齐的，学习能力弱一点儿的，只要熟读课文就可以了。学习能力强一点儿的孩子，还能从课内向课外延伸。他们会对课本上感兴趣的话题主动探索，会从课外书上或者爸妈的口中获得书本上没有的知识。记得在教《我叫“神舟号”》时，一个女孩子站起来说：“我知道，中国已经有好几个宇航员乘上宇宙飞船上天了，他们的名字叫杨利伟……”还有一个孩子说：“我知道嫦娥为什么会跑到天上去，因为她怕那个坏蛋偷吃长生不老药……”在教《秋姑娘的信》时，孩子们发言就更加踊跃了，有的说：“我知道燕子也是飞到南方去过冬的……”有的说：“我知道蛇也是要冬眠的……”看来孩子们在预习的时候已经不光在读书了，预习已经变成了一个复杂的思维过程。

二、争取家长配合

学生预习习惯的养成，除了需要老师的悉心指导外，更重要的是依赖于家长的协助和配合。因為预习方法里有一些是需要家长帮助的，而且孩子的行为也是要家长督促的，所以老师要在家长会上向家长介绍预习的重要性，让家长明确学生预习的目的、方法，指导家长做孩子学习的伙伴和导师，成为学生学习路上的引路人。我还利用“家校路路通”这个平台，每天把孩子预习的内容发到家长的手机上，及时与家长沟通交流，汇报孩子的学习情况。

三、及时检查反馈

老师检查学生的预习，不但可以了解学生自学的情况，还有助于教师根据学生的实际预习效果，及时调整教学思路，因势利导，提高课堂教学效率。因此，学生预习后，教师要及时进行检查，表扬预习做得好的孩子，使学生逐渐养成课前预习的良好习惯。另外还要严把学生预习的质量关，防止预习走过场，流于形式，切实发挥预习的真正功效。

实践证明，预习是提高学习效率的重要举措之一。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”只有学生对课文预习透了，教学的效率才能提高。只要预习的方法得当，并且持之以恒，这样学生就会学得轻松，学得扎实。

4.小学一年级家乡教案 篇四

一．教学目标

（一）单元总要求

1．通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲，教育儿童热爱祖国、热爱家乡，尊敬国旗。

2．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。

3．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。

4．对不同民族的音乐风格有所感受。

（二）具体要求

1．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》《草原就是我的家》。

2．背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

3．认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方式。4．能随音乐主动、大方地参加集体歌舞。

三、教学准备

（一）教具

钢琴、碰铃、响板、VCD或录像带、录音机、幻灯机。

（二）文字图片资料

有关升国旗、奏国歌的VCD、录像带（最好是香港、澳门回归时奏国歌的场景及运动健儿获奥运金牌时奏国歌、升国旗的场景）或幻灯片、图片；有关祖国大好河山的风景图片；中国地图。

四、教学重点及难点 本单元的重点： 1．听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌人感受人声与乐器音色的不同。

2．背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。3．学习打击乐器，为歌曲配伴奏。

4．要求学生用自然的声音、正确的姿势歌唱。

本单元的难点：

1．教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指导学生唱出四三拍歌曲的韵律。

2．组织好歌舞表演《娃哈哈》，使之既有组织秩序，形式又生动、活泼、有趣，并能使每一位学生都能主动、大方地表演。

五、本单元教学设计

第一课时

教学内容：

1、听赏《中华人民共和国国歌》。

2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。教学目标：

1、能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2、熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

3、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 教学难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。教学过程：

（一）听赏《中华人民共和国国歌》

1、引入新课。

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。2.让学生描述国旗

师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样的？

生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。师：同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？同学们想一想！生：每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

生：天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

生：当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国国歌》。生：在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

师：同学们说得都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中（包括港澳同胞、海外华侨），每天都会升起中华人民共和国国歌、奏响《中华人民共和国国歌》。因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！

3．再次聆听《国歌》音乐

教师播放《中华人民共和国国歌》音乐，学生庄严、肃穆地聆听音乐。4．学生自己总结在《中华人民共和国国歌》奏响时应如何去做 师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听《中华人民共和国国歌》音乐的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。那老师想问一问，当《中华人民共和国国歌》奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？ 生：应该立正站好，表情应该严肃。生：眼睛应该看着国旗。

师：同学们说得很好。那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？ 生：应该敬少先队员的队礼„„

师：那我们集体敬一个标准的少先队员队礼，敬礼！

（学生敬礼，老师走到学生中间纠正个别学生不太标准的敬礼姿势）师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？ 生：应该敬军礼„„

师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼，敬礼！（学生敬军礼，老师与学生一起做动作，提示学生，注意看老师的动作并模仿）

师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。那如果是一个普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？

生：站好了以后，眼睛看国旗，行注目礼。

5．再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生分别扮演不同的角色

师：同学们回答得真好，那现在就假设我们每一位同学都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色，分别是„„

生：少先队员（队礼）、军人（军礼）、还有普通小朋友（注目礼）。（教师遵照学生自己的想法，分配好每名学生要扮演的角色）师：我们各自扮演好自己应扮演的角色，在庄严的《中华人民共和国国歌》声中我们共同感受一下做军人、做少先队员、做普通的观众的那份神圣与自豪„„请全体同学起立！

师：介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的《中华人民共和国国歌》，使学生感受人声与乐器的不同音色。

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

1、教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。师：下面请同学们一起来把歌词带有感情的朗读一遍 师：那这首歌曲的情绪是什么样的呢？举手告诉老师。生：好像听起来比较舒服，速度还比较慢。

师：那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧！（1）老师分句教唱歌曲，连续两遍。

（2）最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老师模唱。（3）集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。

（4）请一位同学到台前来表演唱（其余同学用拍手的方式拍出节奏）。（5）集体演唱《国旗国旗真美丽》

第二课时《我爱家乡，我爱祖国》

教学内容：

1、学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2、认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

3、听赏歌曲《我爱北京天安门》。教学目标：

1、能有兴趣地听音乐，并知道《我爱北京天安门》初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律及其变奏。

2、能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

3、认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学重点难点：有感情地演唱歌曲 教学过程：

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》

1、教师挂在中国地图和长江，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。

2、教师将歌曲范唱一遍，使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。

3、跟着教师有表情地分句轻声学唱（教2遍）。歌曲感情处理

师：第一句：“长江是我国最长的河，你们知道它们在世界上位于第几位吗？”生若不知道师可自答：“长江在世界上居于第三位，它横跨11个省市，其流域面积占我国总面积的五分之一，你们说长江大不大呀？” 师：“我们在唱第一句的‘大江’时，一定要唱得宽、厚、深、远一些。

师：第二句：“当我们班某某同学学习非常优秀，并在某某大赛中获奖。每当提到他的名字都会有一种得意和沾沾自喜的感觉，因为他是我们的骄傲对吧。长江也是中国的骄傲，当你唱到长江名字的时候要有那种引以为豪的感觉。”师范唱

师：第三句：把第一、二句有感情地复习一遍，顺便进入第三句 师： “你们知道‘源远’是什么意思吗？”

师：‘源远’在这里有两层含义。一是指长江的源头非常遥远，而且流域特别长，你们知道长江的源头在哪吗？”

师：“长江的源头在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到处都是冰川和雪山。长江就是冰川和雪融化的水流下来的，刚开始是很细的溪流，逐渐的有一些其他的河流加进来，就形成了现在的长江。第二层含义是指它的历史非常久远。你们知道长江是从什么时候开始有的吗？”

师：“自从有了人类、史书上就有了长江的记载，我们人类有上、下五千年的历史，那长江的历史比五千年还要长，是不是非常古老呀？长江不仅是从青藏高原流下来的也是从远古流过来的，所以你们在唱‘青藏高原’时一定要有一种古老的感觉”。师范唱 师：“这里的家乡指的是哪里？” 师：“对，这里的家乡指的是中国这个大家，而不是指柳州更不是指你们的小家，所以在唱‘家乡’时一定要唱的宽广一些 “注意‘我’字要突出”。

师：最后总结唱好各句的注意事项，可边总结边提问看看生领会得如何，然后完整有感情地演唱第一段。

师：请几组学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

（二）欣赏歌曲《我爱北京天安门》

1、教师播放歌曲《我爱北京天安门》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。

2、跟老师模唱主题旋律。

3、欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》，教师简介木琴

4、在听赏几遍以后，让学生跟随录音轻声哼唱。

（三）认识打击乐器：碰铃、响板

1、教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2、教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。

3、教师出示卡片，学生在教师的指导下练习演奏。

第三课时《草原就是我的家》 教学目标

1.学唱歌曲，能基本唱准3到6四度音程，6到高音6八度音程 2．能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

3.通过学习使用打击乐器，肢体语言来表现他们对音乐的理解，感受音乐的情趣。

重点难点：能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。教学过程：

一、组织教学

1、你知道我们的国家有多少个民族吗？ 你来看看老师跳的是哪个民族的舞蹈？

老师舞蹈（背景音乐《草原就是我的家》）渗透歌曲教学 学生：蒙古族

你对蒙古族有哪些了解？说一说。让我们一起走进蒙古大草原看一看。

2、你在大草原上都看到了什么？ 蒙古族的穿着服饰、蒙古包，骑马、舞蹈

老师：蒙古族是我国的56个少数民族之一，拥有我们国家最大的草原，他们在草原上生活，能歌善舞，号称“马背上的民族”“游牧民族”，他们的房屋可以移动。这就是蒙古包。喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍，漂亮的马靴。（可以在音乐伴奏下，让学生试穿）——宽基教学 那有谁注意听到了视频中放的音乐呢？

这是一首由蒙古族的特色乐器“马头琴”演奏的内蒙民歌“嘎达梅林”。马头琴的音色优美，舒展，深沉，让人忍不住和草原上的人们一起起舞。——宽基教学

二、用“双响筒”，“串铃”为歌曲伴奏、学习歌曲

1、听一听，这两件乐器像草原上的什么声音？马蹄、马铃

2、了解双响筒，串铃。

学生通过探索乐器，了解名称，演奏方法。探索学习

3、学生试奏。

没有乐器的同学怎么办？ 想一想你可以怎样发出类似的声音？ 用舌头在嘴里弹出，拍手等等，还可以作为小牧民，做出骑马的动作。让学生主动学习，发现学习。

4、学生用乐器为歌曲伴奏。背景音乐《草原就是我的家》再次渗透歌曲教学

5、学生有表情演唱歌曲。（通过无数遍地听，学生已经很熟练的演唱了）——宽基教学 歌曲处理，音的高低的讲解 6

6、演唱歌曲，能加蒙古族基本动作进行表演。

三、拓展

聆听由五彩呼伦贝尔童声合唱团演唱的《海拉尔河》——宽基教学 他们用自己民族的语言演唱的歌曲，全部是代代相传的童谣。每一首歌都是一个故事。

教学反思：

对于在整堂课的教学中，我尊重学生的个性差异和程度的差异，尊重学生不同的兴趣与爱好，让每一个学生主动参与到教学环节中来，使学生在实践中享受成功的快乐，变被动学习为主动学习，并成为学生自主学习的动力。

不足之处：在教授学生歌唱技巧的时候，我说的是“声音要甜美一些，轻巧一些，表情要笑起来，咬字吐字要清晰”，从学生的反应来看，这些话对他们来说只是一个概念，太笼统，学生并不理解其真正的含义，所以如何使用让低年级学生能够理解的语言解释问题，也是下一步教学中急需改进的。

其次,对于一年级小朋友教师在课堂上应多一些鼓励,称赞的语言,不要只是单一的说你很棒,你很好,因此，在课堂上,如在评价学生的表演时你可以说：“他的动作很配音乐！”“他的动作真多！”“他的表情真好！”“他的节奏感真强！”等等。

第四课时

歌表演《娃哈哈》

《娃哈哈》

教学内容

1．学唱歌曲《娃哈哈》

2．音乐活动

课程类型

综合唱歌课

课

时

一课时

教学目标

1．能用活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》，初步了解新疆舞曲的节奏特点。

2．能从神奇的水果声响中，体验到三种长短不同的节奏，在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的水果节奏型。

3．通过综合表演，培养学生独立表演的能力。

教学重点

学会演唱歌曲《娃哈哈》

教学难点

前八后十六音符；感受新疆歌曲的基本风格和特点。

教学准备

音响，课件，卡片，打击乐

教学过程

一．创设情景，导入新课

1．导入：节奏游戏

（1）出示并讲解节奏

老师带来的水果很神奇的，它们会发出声音

（草 莓

x

x）

(葡

萄

xx

x)

(哈密瓜

xxx

xx)

（2）教师拍击节奏，学生模仿

2．感受歌曲情绪

那里的葡萄最好吃？谁会跳新疆舞？

3．引入新课 ,揭示课题

4．初步聆听歌曲，提问设疑

同学们仔细听听歌曲中，那里有我们刚才学过的节奏型

二、歌曲学唱

1．教师范唱，学生轻声跟唱

2.师生接龙唱

3．学生分组演唱

4．解决学生演唱中出现的问题

反复记号，强弱拍，音准

5．请学生有感情地跟唱

三．拓展

1．用打击乐为歌曲伴奏

2．综合律动表演

3．欣赏几首新疆歌曲

四．归纳、总结

1、这节课你都学到了什么？

5.小学一年级语文画家乡教学反思 篇五

读着《画家乡》好像遨游于祖国的美好河山中。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光，歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。这难得的阅读材料，应该让学生好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起画笔，用绚丽的色彩，把祖国大花园装扮得更加美丽，更加妖娆。

识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。因此在教学中我把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐，充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、采蘑菇等将这些游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。

6.小学一年级家乡教案 篇六

当我做着自己的白日梦时，也会想起家乡，我的家乡的梦是什么呢?

也许等到时间这位魔术师有神奇的手杖变出一栋栋高楼的时候，家乡的梦就成真了。

也许等待到山林成长，绿草发芽，家乡被涂抹的格外美丽而动人的时候，家乡的梦就实现了。

也许等待到我们长大、成材，给祖**亲献出力量、光耀家乡的时候，家乡的梦就可以了却了。

有时候，我想，家乡的梦一定很温暖、一定很美好，也许是一个作为我们-----它的孩子而做的“梦”。于是，脑海就勾画出一幅美丽的画面。

当清晨鸟儿唱起歌儿的时候，我们就起来了。当我们走出家门，也许能看见高楼，也许能看见绿荫。我们看见太阳懒洋洋的出来了，把那温暖的阳光洒在人们身上，尽去那疲惫，温暖那人心。也许午后会有一场小雨，柔柔的洒在人们的身上，人们会很快乐，享受着清凉连伞也顾不上打了。

雨后，天边会出现一道彩虹，炫耀着自己的光辉，给那好奇的人们惊叹。傍晚的时候，太阳依依不舍的走了，映红了西方的天空。夜幕一点点的降临，月亮急匆匆地赶来了，调皮的星星舍不得姐姐，也偷偷地溜了过来。人们在城市等活的映照下，看那遥远的星辰。

或许，到了这个时候，家乡会满足的笑，继续做它那甜甜的梦，再美好中入睡。

虽然难读懂家乡的梦，但我想，家乡的梦，是希望我们过得更好。

7.浅谈小学一年级识字教学 篇七

一、在自学中掌握汉字的构字规律

过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。新课程充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。

在一年级的识字教学中我是这样做的：先引导学生观察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着我就问学生：“今天我们要学习这几个生字，看谁最聪明？自己动脑筋想出最好的记忆方法，请你告诉大家。”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：“熟字加笔画”“形近字对比”“同音字”“熟字去偏旁”“拆部件”“减笔画”……如学习“天”字，有的说“大”字加一横就是天；有的说“人”字加两横就是天；有的说“夫”字不出头就是天。学习“园”字时，有的说是在“元”字外面加上围墙“口”就是“园”，从而明白“校园、公园”是有围墙的，以区别“元、园”的用法。学习“爱”字，学生把它拆成“爫、冖、友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。这样学生很快就记住了生字。

二、在轻松愉快的学习中突破字形难点

刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。《新课标》提出：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展，并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。下面我介绍几种趣味识字方法：

1.编字谜。在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃。比如：朋，两个月亮交朋友。林，两棵树，并排站。休，一个人靠在木头上。息，自己的心。禾，一棵小树苗，头上戴草帽。思，十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷，雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字，达到了意想不到的效果。

2.组字游戏。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。

3. 抢卡片。老师把许多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。

4.编故事巧记字形。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“呆”时，教师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴（口），像木头一样一动不动，原来他在发呆。”

5.变字小魔术。我结合语文园地中“这样识字真有趣”组织了“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。

三、在课外阅读中识字

一年级新生在入学5—7周左右，便可熟练掌握汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，教师一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了汉语拼音，更重要的是学生初学的生字一般都是常用字，这些字在书中出现的频率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。学生在新的语言环境中重温所学过的字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，获得的是“温故而知新”的效果。

四、在生活中识字以巩固字形

汉语是母语，学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：电视、同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。所以，教师应该引导学生平时留心观察，随时随地识字，如：发作业本时，让学生轮流发，从而认识同学的名字；星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找汉字”，收获一定不小；家中物品的包装物上，汉字就更多了。诸如“红蜻蜓”皮鞋、“达利园”饼干、“伊利QQ星”牛奶、“立白”洗衣粉……当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊！因此，学生乐此不疲，此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的“识字读本”。我们每星期评出十几个“识字大王”的作品进行展览，下课时，互相考一考，真是“乐在其中”！

8.小学一年级家乡教案 篇八

春天，万物复苏的季节，河岸边长满了绿茵茵的植物，其中还有蕨类，蕨的嫩芽是可以吃的，每当这个季节有很多人都会去采摘，河水还是静静的流淌着，浅浅的。春天有一点不好，一下大雨就会涨洪 水，有时水都会涨过桥面，这时的水都是黄色的，水面上还带着很多垃圾，来势也很凶，这时候的它就像是一头凶猛的狮子。等它平息了还没有退水的时候，我父亲会拿着自制的鱼网沿着河岸边拉网， 会捕到一些小鱼虾这类的，运气好的话还能捕到大鱼，收获会很不错，拿回家又能美餐一顿。

它夏天的样子更美了，蓝蓝的天空倒影在清澈见底的河面上，就像一幅画。每到周末就会有很多小男生在河里玩耍戏水，打水架、游泳。小女生们只能在岸戏闹，水浅的时候还可以看到鱼在水里游，他 们就会下水去捉虾，用网网鱼，直到天黑才会离开。我家那时家里养了几只鹅，夏天的天是黑得很晚的，每天下午放学我都会赶着鹅到河边，让它们在水里理理毛，吃着岸边的青草，我躺在草地上，看 着它们把头伸进水下吃鱼虾，也是一件很惬意的事。

秋高气爽日子它又是另一种景象，水还不是很冷的时候，大一点孩子就会走到河的中间去摸田螺，三五成群的，有说有笑的，比比谁摸是最多。喜欢照相的孩子还会以小河做背景留下这美好的记忆。我 自己也经常一个人走到河边坐在大石头上，静静的坐着，听着潺潺流水的声音，还有微风带来的清香，真的很舒服。

还记得自己做了一件不好的事，有利用到河水，也是在一个周末，小河里也是有很多小孩子在玩，我去农民伯伯的果园了摘了满满一篮的桔子，因为太重，人又多，只好把装满桔子的蓝子放在河里顺水 走，造成一种假象(蓝子里装的是摸来的田螺)，呵呵，很坏是吗?

9.小学一年级家乡教案 篇九

2016年新人教版小学一年级数学上册全册教案教学设计免费下载

课题： 准备课——数一数

教学内容：教材第2{16;5页的内容。

教学目标：

知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。小学一年级数学上册教案

过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和

一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。

教学难点：初步体验按顺序数数的方法。

教学用具：多媒体课件等。

教学方法：情境演示法。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：小朋友们都爱玩你们最想到哪儿去玩呢？

(学生交流）

这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。

二、自主探索，维持兴趣。

1、初步感知。

提问：在美丽校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。

学生描述：在灿烂的阳光下，绿树

成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

2、数数交流。

提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？

学生先自己数一数，再数给同桌听。小学一年级数学上册教案

选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。

总结方法。

展开讨论：怎样数数才能又对又快？

生分小组讨论后集体交流。

师小结并强调一个一个按顺序数。

3、抢答练习。

①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……

(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）

②学生自己看图说图意。如：3架

木马……

4、用点子图表示数。

① 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。

② 怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？

(让学生畅所欲言）

10.小学一年级体育教学探析 篇十

关键词： 一年级    体育教学    课堂常规

一年级新生的体育教学要正视学生现状，结合学生的心理特点，运用新课程理念组织教学，以激发学生的活动兴趣和课堂常规教育为重点，通过生活化、游戏化活动，打造和谐课堂，形成良好的学习氛围，促进学生发展。

一、巧练集合站队，变换方法

一年级新生刚入学，集合站队成为摆在教师面前的一道难题，学生的排队意识及位置概念模糊不清，表现往往是茫然而不知所措。如何使学生集合时很快找到自己的位置是解决这道难题的关键。教学中我采用以下组织手段促进学生集合站队能力的提高。

1.举起写字的手，放在右边同学的肩上，记住自己右边同学是谁，如有用左手写字的同学需个别指导。在以往教学中，让学生记住自己前后左右站的都是谁，由于一年级学生年龄很小，很难记住四个方位的同学，往往容易记混，采用这种方法只让学生记住右边的同学就容易多了。

2.左手叉腰找位置。一年级新生集合站队往往会调整不好自己与同伴之间的间隔，站队时拥挤在一起，因此站队时让所有同学都左手叉腰找位置，能很好地解决站队拥挤的问题。

3.变换站队方位，巩固集合站队能力。在学生初步体会站队方法，明确自己所站位置之后，改变原来站队方位，进一步巩固站方位和站队能力。但这一方法不要刻意组织，要将这一手段穿插于其他活动之中，或者中间安排一些小游戏将队伍调离原先位置，再组织集合站队。如穿插模仿各种形象地走、配乐自主舞蹈、老狼老狼几点钟、摸小兔尾巴、踩龙尾等，使组织教学自然顺畅，学生兴趣盎然。

4.结合“找朋友，接大龙”游戏，进一步提高学生集合站队的能力。在学生基本明确自己集合站队的位置之后，结合教学内容，教师有意安排以每列横队为一组的教学分组，在穿插的小游戏之后，教师提出“找朋友，接大龙”的游戏要求，比一比哪条大龙结得既快又形象，教师要着重强调接龙的秩序和每个学生所处的前后位置不能改变。既激发学生的练习兴趣，使学生集合站队能力进一步升华，又使教学各环节之间的组织调队变得自然顺畅，不留痕迹，提高课堂活动效率。

二、灵活组织，激活体育课堂

小学一年级学生具有求新、求奇、求变、求异的心理特点，有意注意时间短，无意注意时间占主导地位，喜欢游戏，因此，教学中要多运用模仿性、游戏性活动方式进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣，在愉悦的氛围中学习技能。刚入学学生注意力很难集中，如果长时间做一个单调的动作，就容易疲劳，情绪不高，纪律涣散。要使学生在课堂里兴趣盎然地学习、锻炼，要求教师从儿童心理、生理特点出发，充分运用一年级新生已有的生活经验，开发课程资源，活化教学内容，变换教学组织形式，激发学生活动兴趣，使学生在新、奇变的教学中提高技能。在30米快速跑教学中尝试以彩带、降落伞、毛毛球为教学资源，以生活化、游戏化活动营造“奇、趣、融”的教学氛围，并根据学生心理特点，结合新课程理念，设计让我的彩带飘起来、小伞兵赛跑、30米快速跑、拾物接力、追击跑垒等游戏和活动，发展学生快速奔跑的技能，收到很好的学习效果。学生在自己喜欢的游戏中尽情活动，体育课堂充满活力。跳绳教学中，由于一年级新生刚入学，跳绳能力各不同，因此教学中教师要根据各学生间的差异，灵活组织教学，对能力不同的学生提出不同的学习要求，还可以充分利用学生这一教育资源，互帮互学。教学中不断变换练习方式，组织学生进行单手摇对折绳跳、计数跳、计时跳、前后左右移动跳、跑跳接力、一带一跳等练习，促使学生始终处于积极主动的学练之中，以此强化学生运动技能的形成。

三、妙用口哨，规范常规习惯

一年级新生对体育课堂常规的要求还陌生，活动随意性很强，致使教师不敢放手让学生自主练习活动，影响教学效果，对教师组织教学提出很大挑战。教学中教师要充分考虑小学生喜欢童话故事的特点，为学生创设故事情境，激发参与热情，在故事活动中使学生的行为逐步得到规范。教学中我尝试通过魔法师的故事创设情境，调动学生参与活动的兴趣，并让学生听教师的口哨声。以魔法师的哨声有“魔力”作为组织教学手段和方法，学生听到哨声立刻变成“定海神针”——孙悟空的金箍棒，做到园地、立正、面向教师三点要求，这样魔哨在学生身上就施不了“魔法”了，对个别听到口哨没有达到要求的学生，教师则马上在其身上施“魔法”，让其假扮成小动物并模仿小动物的形象，如果模仿逼真，得到大家的认可，“魔法”自动解除，否则将继续模仿。对于这个游戏，刚开始有的学生故意犯错以让教师施“魔法”，这就要求教师抓住这个时机对学生进行教育，并及时表扬“定海神针”做得到位的学生，以此激励学生规范自己的行为。在学生刚入学的前几周教学中，教师要有意在学生自主学练的过程中多穿插这一游戏，强化学生自觉遵守课堂常规意识，逐步养成听从指挥的学习习惯，使教学收放自如。

四、师生互动，共创和谐氛围

面对一年级新生传授体育基本知识、动作、技能的同时更要关注学生情感态度需求。一年级新生走进校门时已不再是一张白纸，他们头脑中依然保留着幼儿园里进行体育活动的方式方法，对学校一切感到陌生而新奇，教师的一言一行在很大程度上影响着学生的发展。因此，在学生刚入学的前几周教学中，教师要将学生学习兴趣的激发和行为习惯的养成教育作为教学重点，打破教学进度，重新安排教学内容，尽量安排教师自身比较擅长又适合一年级学生练习的活动内容，以生活化、游戏化方式进行活动，以适应一年级新生的身心特点。教学中教师要注重学生课堂常规习惯的养成教育，尤其在集体游戏中，要教育学生遵守游戏规则，安全有序地进行体育活动，并适时地教会学生一些简单的参加体育活动的常识，合理调度和运筹，有计划地给学生自我展示的机会，师生之间、同学之间互帮互学、共同发展，共创和谐、宽松、民主的课堂气氛。

11.小学一年级美术教案一 篇十一

1.能够根据音乐的强度感受多维度蓝色的差异。

2.尝试用乒乓球蘸颜料，用滚、弹跳等方法表现小溪和大海。

3.体验用乒乓球创作的乐趣。

活动准备

1.乒乓球，水粉颜料(以蓝色系为主，可以适当搭配其他颜色，注意颜料要有厚度)，黑色卡纸，素描纸。

2.小溪、大海等能展现不同蓝色的图片。

3.两首音乐：一首舒缓，一首激昂。

活动过程

1.随乐舞动，感受音乐的强弱。

教师播放节奏舒缓的轻音乐和节奏鲜明的有强度的音乐，引导幼儿感受音乐的强弱，并跟着乐曲的强弱和节奏的快慢进行舞蹈。

2.欣赏图片，感知多维度蓝色。

(1)教师出示实物图片(小溪、大海等)，和幼儿一起观察蓝色，并引导幼儿将蓝色的深浅和音乐的强弱结合起来。

(2)播放舒缓的音乐，呈现小溪的图片;播放激昂的音乐，呈现大海的图片。引导幼儿将水的颜色深浅和音乐的强弱联系起来。

3.学习乒乓球的操作方法。

(1)教师：今天我们要用乒乓球来画画。 (啊?乒乓球也可以画画?)

(2)教师：将球放在颜料里滚一滚，转一转……看，乒乓球变色了!

4.幼儿创作。

(1)感受舒缓的音乐，用乒乓球蘸较浅的深蓝色颜料进行绘画，注意运用轻柔的、小幅度动作表现小溪。

12.小学一年级音乐教案 篇十二

常 规 教 育

第一教时

教学内容

师生问好

认座位，如何“坐”，会听音乐

律动：飞 教具准备

教学磁带 教学过程

一、教师自我介绍

师：我用歌声问你们好，你们也用歌声回答我好么？还要学会有礼貌的点一下头。学习师生问好曲，和师生告别曲。

二、排队，去音乐教室。

三、律动：飞

①跟着音乐走碎步。踮起脚尖快速向前移动，脚步要碎而轻，手臂要作上下大幅度摆动。

②即兴创作各种飞舞的动作。并能跟着音乐的节奏自由地飞舞，注意互不碰撞。碎步是唱游教学中基本步伐，轻而碎，能跟着音乐走出各种队形。

飞是唱游教学中基本律动。让学生摆动双臂自由地飞舞。教师要指导学生飞舞时互相保持距离，不碰撞以培养学生的空间感。

四、找到自己坐哪里？

师：你现在坐在哪里？记住吗？是怎么记住的？现在老师请单行的小朋友起立，你们像小鸟一样出去玩，可别忘了回家。

（单行学生在音乐伴奏下自由飞舞，音乐结束时要回到原位。接着双行的小朋友做“小鸟飞”）

师：现在要一起飞出去了，当心相互不能碰撞，这样飞的小鸟，才飞得最高、最远、最安全。比谁飞得最安全，回来时可别忘了自己的家。（音乐声中全班学生飞出、飞回。有错的稍作指导帮助。

五、坐像一台钟。

师：唱游课上，小朋友坐要像一台钟，坐得挺挺的。好！同学们眼睛闭起来，用耳朵听，照着老师的话做，看谁第一个坐得像台钟。

小屁股坐出来；

小脚跟找朋友；

小膝盖碰碰头；

小胸脯挺起来；

小小手放腿上；

小眼睛快睁开。

看看谁像一台钟

六、唱师生告别歌。

第二教时

教学内容

律动“飞”，小鸟造型

常规：站，会听音乐

节奏练习：拍手 教学过程

一、听音乐“飞”进教室，老师指导同学保持距离。

二、摆小鸟静态造型

让学生即兴创编各种造形，表现“小鸟”静态时的姿势，可让老师和同学猜猜“小鸟”在干什么? 造型设计可以是一个人的，也可以是双人的，更可以是多人组成，以培养学生合作创造的兴趣。

教师要观察学生创造的兴趣，通过大家观赏与评议，鼓励学生创造，发展学生求异思维。

三、节奏练习：拍手

师：跟着老师学拍手

点头两下，左边拍手两下；

点头两下，右边拍手两下；

点头两下，上举拍手两下；

点头两下，下方拍手两下。

（老师边伴奏2/4乐曲边喊口令：左左，右右，上上，下下。启示学生做正确方位动作，重点是培养韵律感）

四、常规教育：站像一棵松

1、首先复习“坐”的儿歌，请小朋友根据儿歌要求作到。

2、师：谁能像这棵松树一样站立。（出示一棵笔直的松树）大家学说：“站像一棵松”立即站起来。先请一个站得最直的小朋友来选几个站得像松树一样的小朋友。

师：大家都想站得像松树，老师教你们本领，谁做到的谁就获得一棵小松树（纸做的）

脚跟脚跟找朋友——脚并拢。

左手右手快回家——五指并拢贴近大腿两侧。

小小皮球藏起来——双手捧住腹部。老师说：“小皮球出来了，”学生挺腹。老师说：“小皮球藏起来，”学生收腹。不断反复练习。

两只肩膀往下压——老师先让学生“做怪人”肩耸起，说“压下来”，学生双肩下压。不断练：“做怪人”“压下去”„„

挺起胸膛要开门——老师请小朋友把双肩往前关，像关门一样。老师说“笃笃笃！”生问：“谁呀？”师“是我”生“请进请进”把肩往后打开。

头要放平看前方——眼光有神。

3、听音乐“站”和“坐”

师：弹上行琶音，大家边说“站像一棵松”边按刚才要求直立。弹下行琶音，大家边说“坐像一台钟”边正确地坐下。

五、教师小结

师生告别，听音乐“飞”出教室。

第一单元 上学

第1课

[教学内容] 听：快乐的早晨

唱：上学

玩：上海的早晨

律动 飞

游戏 学着做

创：上学去了 [教学目的] 1．通过听赏《快乐的早晨》，让学生感受优美、活泼的音乐情绪。2．学生能用欢快的情绪，自然的声音演唱《上学》，参与情景表演《上学去》，表现小朋友对新的学习生活的喜爱。3．引导学生在音乐伴奏下律动，模仿鸟儿飞翔、动物行走的姿态，鼓励学生表演与众不同的动作。4．指导学生看图即兴模仿各种声音，感知生活中处处有音乐。[课时建议] 本课用四教时完成。[教材分析] 欣赏曲《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，描写树林早晨美丽、幽静的景色。接着出现的是轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟在枝头欢唱。紧接着是活泼、明快的曲调，描写了可爱的小熊猫欢快的活动情景。

《上学》是上海中小学音乐教材组编写的一首由四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍，宫调式。曲调活泼、欢快，表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景，歌曲也以简明的歌词引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。

第一教时

[教学内容]

听：快乐的早晨

念：单元儿歌

[教学过程]

一、师生问好，听音乐飞进教室

二、律动：猜猜小鸟在干吗？

三、念念单元儿歌

1、老师示范朗读

2、学生跟读

3、加上动作帮助学生记忆儿歌

四、听：快乐的早晨

1、听听说说现在是什么时候了？

老师吹“水鸟”，再敲三角铁五下。

2、请听一首早晨的音乐，仔细听是一个怎样的早晨，你听到了什么？

边听音乐，老师在森林图上，加上鸟、太阳„„最后揭题：快乐的早晨

3、听第二遍时，边听边加上小动物图片，体现活动的情景。

这是一个静静的早晨，还是一个欢乐活跃的早晨，为什么？

4、听第三遍时，师生一起边听边即兴表演。

师：太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物们都来了。

快乐的早晨我们欢迎你。（欣赏乐曲）

学生扮演花、草、树木，小动物作情景表演。

在听赏过程中，启发学生即兴编创动作，指导学生分组合作并在即兴表演时能互相配合。教师要多鼓励，让学生学会互相学习。

5、小动物们为什么这样高兴？

小动物们在快乐的早晨也高高兴兴的上学去了。

五、教师小结

师生告别，听音乐飞出教室。

第二教时

[教学内容] 唱：上学

声音的强弱，用自制小乐器来感受 [教学过程]

一、飞进教室，师生问好

二、教新歌《上学》

1． 用生动形象的语言导入新歌。2．用律动熟悉新歌旋律。

跟着《上学》的旋律，手拉手左右摆动(移动重心)身体。

跟着《上学》的旋律，强拍拍手，弱拍拍腿。

做移动重心或拍手拍腿动作，主要是让学生学会听音乐，并能跟着音乐有节奏有韵律地动。

动作可以根据三拍子特点自行设计。3．用哼鸣随着新歌的旋律模唱。

用“U”或“LU”跟着《上学》的旋律轻声、整齐地哼唱。

选择适当的韵母进行练习，让学生学会自然轻轻地唱，在唱时能聆听琴声及同学的声音整齐地开始和结束。

练唱时可轻轻摆动身，帮助感受乐曲的韵律。

4．教师有感情地范唱。激发学生进一步学唱新歌的欲望。5．用听唱法教唱。

①朗读歌词。应注意读时声音位置稍高，整齐。

②用多种方法模唱后，轻声配上歌词。

③用多种方法如：领唱，师生对唱，男女生对唱等方法熟练全歌。

五、用自制小乐器来感受音的强弱

师：我们今天来开个“展览会”，请把你准备的小乐器放在你坐的凳子上，大家来评一评，谁的小乐器做得最漂亮。

师：下面请你让你的小乐器发出“强”与“弱”两种声音，并想一想为什么一件乐器可以发出强弱两种声音？

声音强弱与用力大小有关。

六、教师小结

师生告别，听音乐飞出教室。

第三教时

[教学内容] 玩：上海的早晨

律动：飞 [教学过程]

一、飞进教室，摆造型让其他同学猜猜小鸟在干嘛？

二、师生问好

三、上海的早晨

引导学生自由模仿自己所找到的各种声音，并用悦耳的声音来模仿和摸唱

1、导入

引导学生在去音乐教室的途中用耳朵收集自己所听到的各种声音，将它们藏在心中到课堂上讨论。

2、表演

按书上儿歌的方式将学生模拟的各种声音串连起来，指导学生一不叫喊的声音、清晰的吐字、有节奏感地朗读来组成音响儿歌《上海的早晨》

四、飞

在音乐声中学生走碎步、上下摆动双臂模仿鸟儿自由地飞舞，当音乐休止时，学生能即兴设计一个造型来模仿鸟儿喝水、栖息等姿态。

五、教师小结

师生告别，听音乐飞出教室。

第四教时

[教学内容] 游戏：风

唱：上学 [教学过程]

一、飞进教室，师生问好

二、游戏 风

①模仿刮大风和吹小风时的声音。可用嘴或敲击乐器进行。

②教师或学生用手势指挥同学发出大风和小风的声音。当动作停时，风声也停。

③由部分学生模拟大风和小风声，其它同学扮演风中的树，风中的叶子等。

④可由教师即兴弹奏乐曲，学生表演风中的树叶。

在游戏中要调动学生听觉、视觉、运动觉一起来感受声音的强弱。培养学生对声音的灵敏反应及即兴指挥的能力。活动时示教室大小可分组分进行。

三、唱唱《上学》

1、全班复习上节课学的《上学》

2、启发学生想象，指导学生进行简单的歌表演。

这首歌的表演动作要简单，用动作是为了加强学生对二拍子强弱规律的感受。

3、指导学生背唱歌曲。培养学生独立、大方的演唱习惯和能力。

采用听唱法教唱歌曲，是让学生在熟悉乐曲基础上学唱歌词。

在教唱过程中发现学生音不准或歌词唱不清楚时要及时指导。在反复演唱及表演中指导学生背唱歌曲。

四、教师小结

师生问好，听音乐飞出教室。

教学反思：

第2课

[教学内容] 听：中华人民共和国国歌

唱：我们爱国旗

玩：音的强弱

律动 走

游戏 照镜子 听着鼓声走 [教学目的] 1．通过听赏《中华人民共和国国歌》和学唱《我们爱国旗》，培养学生尊敬国旗和热爱社会主义祖国的思想感情。2．学生能在敲敲、听听、玩玩、创创中感受音乐的强弱。3．学会在音乐伴奏下有节奏地起。[课时建议] 本课可用用四教时完成。[教材分析] 欣赏《中华人民共和国国歌》。国歌中的管乐的吹奏具有雄伟、庄严、气势磅礴的音响效果，给人强烈的感染。引子由小号吹出如同战斗的号角，使人振奋，催人前进。接着管乐合奏定音鼓的加入表现了中华民族大无畏的战斗精神。特别是分解和弦的组合，力度渐强，把旋律推向高潮。全曲中三连音的运用和上行四度跳进做为全曲终止，使国歌有强烈的感召力。

歌曲《我们爱国旗》是一首由三个乐句构成的一段儿童歌曲。2/4拍，F宫调式。本歌曲调优美，歌词简洁。最后的“敬礼!”画龙点睛地表现了孩子们对五星红旗的尊敬和热爱。教唱时，速度不宜太快。歌声应充满朝气，亲切深情。歌曲中几处大跳是难点．要注意音准。

第一教时

[教学内容] 听：中华人民共和国国歌

律动：走 [教学过程]

一、飞进教室，师生问好

二、律动 走

让学生在教师音乐伴奏下有节奏地走。可启发学生边做动作边走；边变换动作边走，培养学生灵活的表演能力。

三、听《中华人民共和国国歌》

1．提问：我们每天到了学校，全校师生集合在大操场上举行了一个什么仪式? 2。升国旗时奏的是什么音乐? 3．国旗和国歌都代表了我们的国家——中国。所以升国旗奏国歌时我们人人要肃立行注目礼。4．现在我们坐得端端正正，认真地听《中华人民共和国国歌》。

5．这是一首十分雄壮的歌曲，一开始，小号吹出的像战斗的号角，仿佛召唤我们前进，前进，前进进！6．你们还在什么时候听到过奏国歌? 7．多听时可创设一个升国旗的场景，让学生在教室里模拟升国旗，激发学生自豪感。

如：让我们边奏国歌边升国旗。

教具：做一面国旗。请一位同学当升旗手，全体起立行注目礼。在国歌声中老师和小旗手将国旗徐徐升起。

可以在黑板上装一个羊眼穿一根细绳，将国旗徐徐拉上。

8．教师介绍《国歌》作者 音乐家聂耳。

四、教师小结

师生告别，听音乐走出教室

第二教时

[教学内容] 唱：我们爱国旗 游戏：照镜子 [教学过程]

一、听音乐“走”进教室，师生问好

二、游戏照镜子

①老师做动作，(每个动作重复四次即四拍)让学生模仿。

②学生做各种动作，让学生模仿。要求动作尽量不重复，动作有强、弱变化。

③ ③ 教师可配上乐曲，加强动作的韵律感。

三、唱：我们爱国旗

1．教师有感情地范唱。提问：歌词里讲了些什么? 2．教师唱第二遍时提问：这首歌听起来是神气的还是优美的? 3．哼唱曲调用“u”一边可以拍手、跺脚。4．在老师带领下有节奏地朗读歌词。5．学唱歌曲时，“我爱你”唱得亲切、深情。“敬礼!”声音要整齐，有精神有朝气。6．配上简单的动作，表现少年儿童对国旗的热爱之情。7．背唱歌曲。

四、教师小结

师生告别，听音乐“走”出教室。

第三教时

[教学内容] 听：中华人民共和国国歌

唱：我们爱国旗

律动：走

音的强弱 [教学过程]

一、听音乐“走”进教室，师生问好

二、音的强弱

①大狗熊用不同的方法敲鼓。怎样的声音把小猫吓跑了?怎样的声音会使小猫安静地闭上眼睛?请小朋友动手试一下。

②每人选择—件小乐器，用各种方法，敲出强音和弱音。

③在实践活动中知道音的强弱。

三、唱与听相结合

1、全班演唱“我们爱国旗”这首歌曲。

这是一首神气的歌曲。要求学生演唱时吐词要清楚，不要叫喊。“我爱你”要唱得亲切、深情“敬礼”时，应整齐，精神、有朝气。

2、当学生对新歌熟悉以后，可将欣赏《中华人民共和国国歌》同时升国旗，然后表演《我们爱国旗》把听和唱通过即兴表演组合起来。营造一个严肃、端壮的氛围，在情景交融中激发学生爱国之情。

四、教师小结

师生告别，听音乐“走”出教室

第四教时

[教学内容] 创：大雨和小雨 游戏：听着鼓声走

复习：上学，我们爱国旗 [教学过程]

一、听音乐“走”进教室，师生问好

二、创：大雨和小雨

1‘让学生观察图意并用声音模拟大雨和小雨。在实践中各人想象用什么颜色来表示。

2．让学生分组用各自的打击乐器模仿大雨和小雨，音响进行，听赏和评论，感受强弱变化。

学生通过分组讨论，模拟出各种风和雨的情景。如：小风一小雨一大风一大雨一小风一小雨。或狂风暴雨——小风——小雨等等，以培养学生想象能力和创造能力。

三、游戏：听着鼓声走

学生根据听到鼓声的强弱即兴用动作表现。

四、复习歌曲“上学”和“我们爱国旗”

五、教师小结

师生告别，听音乐“走”出教室。

教学反思：

音乐乐园1 [教学内容] 回声

歌曲：上学 集体舞：拍拍手 音乐小转盘：上学了 [教材分析] 这一内容的安排，是本册教材的特点，目的是让学生在活动、表演、演奏中感受音乐，提高学习音乐的兴趣，培养每个孩子表演能力，做到人人参与活动，人人投入学习。[教具准备] 录音磁带 [教学过程]

一、“飞”进教室，师生问好

二、导入

师：（念单元儿歌）小朋友们早晨来学校，心情怎样？ 生：高兴、快乐„„

三、复习强弱：回声

师： 我们现在来到山谷中，小朋友可以把你想说的话对着大山说，看看大山怎样回答？

通过朗读用人声表现回声。可以师生对读，也可以学生领读，也可以分组对读。用各种方法让学生感受强、弱。

四、歌曲；上学

师：刚才你们说出了许多心里话，老师知道你们都是爱学习的好孩子。下面我们来学一首快乐的歌曲好吗？

用听唱法教学歌曲。

教唱时指导学生用欢快的情绪，自然的发声演唱。第三第四乐句要更热情亲切些。速度不宜太快。歌曲的第四乐句是第二乐句的重复变化，要注意其差异，避免混淆唱错。

五、集体舞：拍拍手

师：我们来到学校学习许多的本领，接着我们来跳跳舞。

基本动作：走步、拍手。

方法：四人一组，若干组拉成大圆圈。

[1]—[2] 二人一组，面对面，自拍一下，右手互拍，再自拍一下，左手互拍。[3]一[4] 同[1]一[2]。

[5]—[6] 四人一组，面向小圆心手拉手成小圆圈。

[7]—[8] 四人一组，双手张开放于嘴边作唱歌状，最后一小节，自拍手退回大圈位置。熟练后可改词的改动作。如拍拍肩、跺跺脚、走走走。

[5]—[8]与原歌词相同。

六、教师小结

师生告别，听音乐“走”出教室。教学反思：

第二单元 好朋友

第3课

[教学内容] 听：小小葫芦娃 唱：一对好朋友

玩：律动：跟着琴声走 找朋友

游戏：大鼓和小铃 创：可爱的动物

[教学目的] 1．通过听赏剪纸片《葫芦兄弟》主题歌《小葫芦娃》感受七个葫芦兄弟团结一心，誓斗妖魔的豪情和决心，体会歌曲所表现的热烈、欢快、自豪的情绪。

2．让学生用活泼、欢乐的歌声演唱《一对好朋友》。培养同学之间团结友爱的好品德。

3．通过游戏和律动巩固对音的强弱的感受，并能用小乐器及身体动作表现。

[课时建议] 本课可用四教时

[教材分析]

一、《小小葫芦娃》 1．故事简介

十三集系列剪纸片《葫芦兄弟》是个传奇故事：白发老翁家的葫芦藤上长出了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个葫芦，七个葫芦变成了七兄弟，他们神力无穷。他们一个个单独去和危

害人民的蝎子精、蛇精作战，竟纷纷被擒，小葫芦又被妖精用毒汁浇灌，成了黑心葫芦，认贼作父。最后他们还是团结一心，终于战胜了妖精。2．歌词内容

葫芦娃，葫芦娃，一根簧上七朵花

风吹雨打都不怕，啦啦啦啦。

叮当当咚咚当当葫芦娃，本领大。3．歌曲分析

主题歌《小小葫芦娃》热烈、欢快，情绪高昂。不断推进的旋律赞美了葫芦娃的豪情和本领。童声明亮清晰的歌声更体现了葫芦娃欢快、激昂的个性。生动活泼的衬词使葫芦娃可爱的形象更栩栩如生。

二、歌曲《一对好朋友》

歌曲《一对好朋友》是一首带有民歌风格的儿童歌曲，由四个乐句构成的一段体歌曲。2/4拍，D徽调式。曲调优美，节奏跳跃，风趣地刻划出两位小朋友在放鸭、放牛后回家路上的欢乐心情。教唱时，速度不宜太快，结束句的倚音要唱好，衬词唱得要有童趣。

第一教时

[教学内容]

一、听听《小小葫芦娃》

二、律动：跟着琴声走 [教学过程]

一、神气地“走”进教室，师生问好

二、律动：跟着琴声走

跟着律动音乐或教师学生弹奏有强弱对比的乐曲，让学生跟着琴声走一走或做动作。

如：重步走与踮步走。大象走与老鼠走。大胖子走与小瘦子走。大的动作与小的动作等等，用形体动作表现强、弱不同的乐句。

这一律动要求教师选择合适的乐曲或根据学生情况即兴弹奏强弱对比的乐句，以培养学生灵敏反应及对音乐的感觉。

三、听听：《小小葫芦娃》

1．导——生动地介绍故事梗概，让学生了解《葫芦兄弟》的传奇故事。带领学生朗读《小小葫芦娃》的歌词，进一步了解歌曲内容，使聆听更具吸引力。

2．听——仔细地聆听，边听边想。

3．想——歌曲歌颂了谁?歌曲的情绪是怎样的?听了后想到了什么? 4．动——跟着音乐拍拍手。跟着歌曲一起唱一唱。跟着乐曲做几个刚劲有力的韵律动作。5．看——有条件的可播放剪纸片录像片断，让学生视听结合，产生更强的感染力。6．反复聆听，加深印象，记住旋律。

四、教师小结，师生告别，听琴离室

第二教时

[教学内容] 律动：跟着琴声走 游戏：大鼓和小铃 唱唱：一对好朋友 [教具准备] 乐器：鼓、小铃 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：跟着琴声走

跟着律动音乐或教师学生弹奏有强弱对比的乐曲，让学生跟着琴声走一走或做动作。

三、游戏：大鼓和小铃

由甲乙两组分别敲击大鼓(强)小铃(弱)。节奏可以自选。

在熟练后，让学生分组讨论，自选强弱对比较明显的打击乐器进行边唱边敲。如：大铃鼓，咚咚，三角铁叮叮。或者我拍手XX，我敲拳XX，我跺脚X X，我拍腿XXX等，让学生 即兴创造，丰富游戏内容。

四、唱唱：一对好朋友

1．通过看图导人。图上有一对好朋友，谁在放鸭?谁在放牛?鸭子怎样叫?(嘎嘎)牛怎样叫?(哞哞)或(嘎嘎嘎，哞哞哞)。进行对答。然后根据歌曲衬词进行对唱。

2．教师有感情地范唱。然后提问：歌里歌唱了几位小主人，他们叫什么名字?他们是怎样成为一对好朋友的? 3．教师弹奏旋律，让学生用律动、拍节或轻声哼唱的方法来熟悉旋律。4指导学生朗读歌词。让学生用高位置声音朗读，使声音集中而动听 5．指导学生唱歌。教师要采用师生对唱，生生对唱或者

女生唱给男生听，男生唱给女生听等各种方法演唱，以达到真正唱熟歌曲。演唱过程中教师要不断进行纠错。

五、教师小结，师生告别，听琴离室

第三教时 [教学内容] 唱唱：一对好朋友 律动：找朋友 游戏：大鼓和小铃 [教学过程]

一、步进教室，师生问好

二、律动 找朋友

1．复习歌曲，有表情地演唱。

2．师生讨论进行歌表演。

①可以一对一扮角色表演：

②可以不断自由结合，找到伙伴进行表演。体现同学之间友爱之情。

学生一对一对表演，在教师弹奏间奏时，学生自由走动，找到新伙伴坐在新坐位上进行表演。培养学生机灵的应变能力，与同学友爱相处。

3．用小铃和大鼓即兴合作为乐曲伴奏。比一比谁伴奏得最美

二、游戏：大鼓和小铃

由甲乙两组分别敲击大鼓(强)小铃(弱)。节奏可以自选。

五、教师小结，师生告别，听琴离室。

六、第四教时

[教学内容] 律动：跟着琴声走 唱唱：《一对好朋友》 创创： 可爱的动物 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：跟着琴声走

学生根据强弱对比的乐曲，做动作。

三、创创：可爱的动物

1． 听大自然的音响，培养学生的想象思维，通过听能用语言或动作表述。2． 讲一讲、边听边演。3． 用动作来即兴表演。

四、唱唱：一对好朋友

用歌表演的形式，分组表演，并打分。

教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

第 4 课

[教学内容] 听：三只小猪 唱：小叶子

玩：律动：好朋友

游戏：小铃小铃在哪里 创：叶儿飘飘

[教学目的] 1.通过欣赏轻音乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象，引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德。2.学生能用轻快、连贯的声音演唱《小叶子》表现小叶子在秋天里的情景。让学生体会大自然的美。3.在游戏及律动中培养学生指挥能力和动作的韵律感。

引导学生创编情景表演“叶儿飞飞”培养秋天的景色，体验表演能力，以及相互合作的能力。

[课时建议]

本课可用四教时。[教材分析]

一、故事介绍

这是美国迪斯尼公司1933年拍摄的一部著名的动画片，讲了三只小猪互相帮助，终于战胜大灰狼的故事。情节生动，形象可爱，深受孩子们的喜爱。通过三只小猪与大灰狼斗智斗勇的故事，教育孩子们只有具备勤劳、勇敢、团结的美德，才能最终战胜困难。

二、唱唱：小叶子

《小叶子》是一首带有摇篮曲风格的优美抒情的四四拍羽调式歌曲。歌中借用小叶子生动地描写了秋天的景色，“红袄”是指秋天的枫叶红了，“黄袄”是指枯黄的树叶。歌曲第一二小节的旋律与三、四小节旋律是相同的，后四小节用了重复变化的手法。演唱此歌时，要口语化，以歌谣的形式自然连贯用中速和中等音量歌唱。第一段的“风吹来，摇啊摇。”和第二段结尾句“风吹来，往下飘”应让学生想象秋天落叶的意境，并有感情地演唱。

第一教时 [教学内容] 听：三只小猪 律动：好朋友 [教学过程]

一、“飞”进教室，摆造型，师生问好。

二、听：三只小猪

1．导——听赏主题曲，朗读并学唱歌词。

2．听——找找主题曲出现了几次，每次有何不同。

3．想——边听边想。谁在唱？他们一边唱一边在干吗？他们是怎么战胜大灰狼的? 4．动——设计出能表现这些动物形象的简单动作。学生根据剧情的发展即兴表演。5．可反复聆听，加深对音乐的理解。

三、律动：好朋友 1． 熟悉旋律

2． 加上拍手动作。拍左手二下，拍右手二下，拍双手二下。3． 加上拍腿动作。拍左腿二下，拍右腿二下，拍双腿二下。

四、教师小结，师生告别，听琴离室

第二教时 [教学内容] 律动：好朋友 唱：小叶子 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好。

二、律动：好朋友

1． 复习拍手、拍腿动作。2． 新授跺脚、拍肩。

跺左脚二下，跺右脚二下，跺双脚二下。拍左肩二下，拍右肩二下，拍双肩二下。

三、唱唱：小叶子

1．启发学生想象秋天的景象导人新歌。

2．朗读《小叶子》歌词，理解“小叶子，穿红袄，树枝上，摇啊摇”及“小叶子 穿黄袄，风吹来往下飘”的动态。然后在《小叶于》乐曲伴奏下做树叶摇摆及树叶飘落的动 作以感受乐曲优点抒情的摇篮曲风格。3．用U或LU哼唱，熟悉乐曲的旋律。

4．指导歌唱时要让学生用歌谣形式，用自然中速及中等音量来歌唱。

四、教师小结，师生告别，听琴离室

第三教时 [教学内容] 唱：小叶子 律动：好朋友

游戏：小铃小铃在哪里 [教具准备] 小叶子的图画、打击乐器 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好。

二、律动：好朋友

1．复习拍手、拍腿、跺脚、拍肩的动作

2． 这是一组组合律动。通过在课堂上经常练习，达到动作熟练，形态优美，并富有韵律感。歌唱时声音要自然、亲切、动听。

三、唱唱：小叶子

a)复习学过的歌词。

b)

让学生想象秋天落叶的意境进行歌表演。自由创作动作，分小组摆造型。

四、游戏：小铃小铃在哪里

由部分学生围坐成一个圆圈，选一位找小铃者。把小铃藏与一同学处，不能让找小铃者看见。游戏者边拍手边唱《小铃小铃在哪里》。当找找铃这接近藏铃者处时，拍手和唱歌声音渐强，反之着弱。

这一游戏。培养每个学生通过听辨强弱声音找小铃。用歌声和拍手来表现强弱声音，暗示小铃藏匿的地方。教师可弹奏乐曲帮助伴奏，但教师也要演奏出强弱变化。

五、教师小结，师生告别，听琴离室

第四教时 [教学内容] 唱：小叶子 律动：好朋友 创：叶儿飘飘 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好。

二、律动：好朋友

完整表演。可以自由组合。

三、创：叶儿飘飘

1．准备若干叶子。

2． 让学生聆听《叶儿飘飘》的音乐。听出音乐旋律时高时低飘忽连贯。

3．让学生听了音乐用叶子作道具轻轻往上挥舞，体会叶子中飘落时多么轻柔优美，再配上优美的舞姿。

4．也可以用“照镜子”的方法，两人对称舞蹈，以此培养学生创造模仿的能力。

四、唱：小叶子

1．复习歌表演。

2． 请学生思考秋天还有什么水果也穿红袄？分组创作改歌词。3． 分组表演，并打分。

五、教师小结，师生告别，听琴离室

教学反思：

音乐乐园2 [教学内容]

一、画一画

二、歌曲：同坐小竹排

三、集体舞：好朋友

四、音乐小转盘 [课时安排] 二教时

第一教时

[教学内容] 集体舞：找朋友 唱歌：同坐小竹排 画画：强弱 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好。

二、律动：好朋友

三、画一画

指导学生看图，模仿图上汽球爆炸及吹泡泡糖的声音，用颜色画一画那个声音强，哪个声音弱。

看看图，用颜色把火车行驶的声音由弱到强，由强到弱画一画。

四、歌曲：同坐小竹排 用听唱法学唱。

1． 听范唱，什么情绪 2． 拍拍手。3． 用LU唱唱。4． 念歌词。5． 唱歌词

五、集体舞：好朋友

这是邀请式的集体舞。参加者围成圆圈或坐在位置上。

先设邀请者一人，随音乐的反复，一人变为二人，二人变为四人，最后集体作邀请者，边唱边跳，直至尽兴。

动作：

[1]—[4] 邀请者边拍手边小跑步至被邀请者前。[5] 做敬礼动作。[6] 两人右手相握。

[7]—[8] 两人左手再相握。

这一集体舞着重培养学生交往能力互相间能默契配合，活而不乱。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时

[教学内容] 唱：同坐小竹排

音乐小转盘 ：《拉拉歌》 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好。

二、律动：你我他

三、唱唱：同坐小竹排

1． 复习学过的歌曲。2． 自编动作，歌表演。

四、音乐小转盘

这是一个单元的综合复习。通过拉拉歌的形式邀请小组或个人演唱已学过的歌曲或动舞蹈。先学唱歌曲

唱着“拉拉歌”，邀请同学上台表演。

教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

第三单元 快快长

第5课

[教学内容] 听：风和雨 唱：小雨沙沙 玩：音的长短

律动：起踵步

游戏：剪声音 创：快快长

[教学目的] 1．通过听赏钢琴小曲《风和雨》，辨别乐曲中“风”和“雨”不同的音乐形象。

2．学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。通过扮角色表演，培养即兴表演能力。3．学生能在听听、敲敲、唱唱、画画中感知音的长短，认识四分音符。4．学会在音乐伴奏下做《起踵步》的律动，培养学生的韵律感。[课时建议] 本课用四教时完成。[教材分析]

一、听：风和雨

乐曲《风和雨》是一首短小的钢琴小曲，前段描写了“风”的形象，旋律起伏连贯，后段描写了“雨”的形象，叮叮咚咚的短促音，似小雨越下越欢。乐曲短小精悍，形象生动，为儿童喜闻乐见。

二、唱：小雨沙沙

歌曲《小雨沙沙》是由四个乐句组成的一段体歌曲。2/4拍，宫调式。前两乐句采用了重复和模进手法，使“小雨沙沙”和“种子说话”的情景更生动，更具有亲切感。第三乐句采用了紧缩的手法，第四乐句是前三乐句总结性再现。歌曲的前奏和结束句的“沙沙”，更生动地描述了感人的小雨声，增添了无限情趣。歌曲采用了拟人化的歌词，生动、形象，并寓科学性于歌唱之中，使教育作用更佳。

第一教时

[教学内容]

一、听：风和雨

二、律动：起踵步 [教学过程]

一、“走”进教室，师生问好

二、律动：好朋友

三、听：风和雨

1．欣赏时，可用故事导人，激发学生的聆听欲望。

导——春天到了，春姑娘对雨弟弟和风妹妹说：“谁愿意把春天到来的消息去告诉大家?”春姑娘的话还没说完，春雨弟弟就飞快地冲了出去，“滴滴嗒嗒”下起了春雨。这下可把风妹妹急坏了，她“呼”的一声飞出了门，把绿绿的小柳树也吹得摇摇摆摆，就象跳起了舞蹈，欢迎春天的来到。2．听——静静地聆听。3．想

①你听到了什么?有几段音乐? ②你想到了什么?乐曲中哪一部分表现了“风”?哪一部分表现了“雨”?为什么? ③看着书上图，说说《风和雨》。那段旋律是“~~~~~”那段旋律是“„„„„„”的，这首乐曲用什么乐器演奏的? ④复听时，问：你想扮演乐曲中的什么角色?用些什么动作来表现?

4．动——跟着音乐的节奏，合作表现风和雨的动人情景。

在听赏过程中，激发学生的想象思维，即兴创编动作。可由男生表现风中的柳树，随着音乐自由摆动；女生扮演小雨点，摆动着双臂快乐地四处下雨。也可想象成小苗苗，高兴地喝着雨水，或者小苗苗在微风中摇摆身体快乐成长。让学生合作学习组成美丽的景色。

四、律动：起踵步

1． 跟音乐，双手插腰，脚跟按节拍抬起着地。一拍一动。

2． 四个方向脚跟脚尖步——左脚向左，脚跟着地收回；右脚向右，脚跟着地收回；左脚向后，脚尖点地收回；右脚向前，脚跟着地收回。上身随动作左右、前后稍动。

五、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时

[教学内容]

一、律动：起踵步

二、玩玩：声音的长短 [教学过程]

一、”走”进教室，师生问好

二、律动：好朋友

三、律动：起踵步

全体原位插腰在音乐伴奏下练习。

四、玩玩：声音的长短

师：今天我们到大公鸡家去做客。

①模仿大公鸡和小鸡的鸣叫声。谁发的声音长?谁发的声音短? ②聆听《公鸡和小鸡》小乐曲，哪一段表现公鸡，哪一段表现小鸡，为什么? ③看图模仿它们发出的声音，哪个长?哪个短? ④自由寻找生活中的音响并即兴模仿出它们的长短声音。

声音的长短是相对而言的。因此，教学中要引导学生在对比中辨长短。可让学生两人一组合作即兴模仿各种长短不同的声音。

五、谁的声音长

通过敲一敲，听听哪种乐器发出的声音长?哪种乐器发出的声音短? 要求学生通过自由探索，在实践中了解节奏乐器所发出的不同长短的声音。

教师在教学中要配置各种小乐器，学生通过分组学习，在敲敲、听听、辨辨中真正感受音的长短。在活动中让学生运用各种敲击方法使乐器发出长短不同的声音。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第三教时

[教学内容]

一、游戏：剪声音

二、唱：小雨沙沙 [教学过程]

一、“走”进教室，师生问好

二、律动：好朋友

三、律动：起踵步

全体原位手拉手在音乐伴奏下练习。

四、游戏：剪声音

准备一张带有小圆孔的纸，要求全班学生的声音都能从小圆孔中穿过。如：全班学生发U长音，教师作剪声音线段状，把剪下的声音画在黑板上：—— …………——

要求学生发出的声音位置稍高，声音集中、整齐。在师生共同活动中感受音的长短。

通过游戏，让学生自觉要求自己发出的声音要和全班同学声音一样高，一样整齐，在游戏中也进行了发声练习。当老师剪声音时，学生反应要灵敏，声音立即断。也可以让学生分组来做剪声音的游戏。使学生学习更生动积极。把剪下的声音象征性画下来，然后模拟录音机再唱一唱。

五、唱：小雨沙沙

1． 模仿下小雨的声音，并画出来。（沙、嗒、叮咚等）— —--。让学生用人声来模仿下雨的声音，同时达到练声目的。“沙沙”声可渐强或渐弱，以表示“雨”的大小。还可让学生用沙球，小铃等打击乐器为雨声作伴奏。

2．提问：谁最喜欢春雨?为什么? 3．教师通过生动的范唱，让学生懂得种子发芽离不开雨露和阳光。4．用听唱法教学歌曲。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第四教时

[教学内容]

一、唱：小雨沙沙

二、创：快快长 [教学过程]

一、“走”进教室，师生问好

二、律动：好朋友

三、律动：起踵步

1． 两人一对，面对面手拉手在音乐伴奏下练习。

2． 集体变换四个方向做动作。也可以听老师口令后变换队形表演培养学生的灵敏反应。

四、唱：小雨沙沙 1． 用“沙沙”练声

2．复习学唱过的歌曲。

3．前奏的“沙沙”声要渐强，结束句“沙沙”声要渐弱。4．师生共同创编歌表演，加深学生对歌曲内容的理解。

表演方法：集体扮演“小苗”，坐在座位上双手手心相对，手腕相靠，伸直十指。放在胸前，左右摆动，似“小苗”在发芽生长。另请部分学生扮演“小雨”，自由走动并双手上下舞动做下雨动作，也可以让学生自由选择，即兴表演。5．用多种形式让学生背唱歌曲。

五、创：快快长

指导学生结合前几教时所学的音乐内容，通过自己的创造性的组织来表现种子发芽的过程。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

第六课

[教学内容] 听：小芽快快长 唱：小树快长高 玩：一拍

律动：弹簧步

游戏：说话接龙 创：我是一棵小芽芽 [教学目的] 1． 通过听赏《小芽快快长》，感受乐曲优美、活泼的情绪。并能跟随乐曲，即兴表现小芽出土后欢快成长的情景。2． 学生能用亲切、饱满的情绪歌唱《小树快长高》的歌曲，并能用条约富有弹性的唱出祝愿小树长高的快乐心情。3． 认识四分音符。（不出示音符的名称）学会用儿歌及拍手、跺脚的动作表现四分音符。4． 学会基本步伐弹簧步。[课时建议] 四课时。[教材分析]

一、听：《小芽快快长》

《小芽快快长》是一首用电声乐队演奏的舞蹈曲。乐曲生动、轻快、朝气蓬勃。它用音乐描绘了春天的大地上，小苗、小芽竞相生长的情景。

乐曲在优美旋律中开始，朦朦胧胧，小鸟轻声鸣叫，大地慢慢苏醒。乐曲中模拟人声“啊”！象郁郁葱葱的万物生长，接

着流水潺潺声，小鸟欢快地鸣叫，小芽在春风雨沐浴下探露着笑脸，快乐成长。接着明快的旋律不断反复，节奏越来越强烈，好似小芽越长越快，越长越高。

乐曲节奏明快，富有动感。

二、唱：小树快长高

歌曲《小树快长高》是由四个乐句组成的一段体歌曲。2/4拍。D宫调式。它以跳跃、抒情交替出现的旋律，表达了孩子们祝小树快长高的美好心愿。歌曲开始，采用了XX OX X O节奏，演唱时，要轻快而活泼，声断而气连(不宜在休止符处换气)。这种节奏重复一次后，紧接着是舒展的旋律，要唱得亲切，饱满。结束句“小星星”要唱得轻巧富有弹性。

第一教时

[教学内容] 玩：认识一拍 律动：弹簧步 游戏：说话接龙 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：起踵步

三、练声：火车开（学生画火车行进路线）

四、玩：认识一拍

1．认识一拍（走步）

①光从直观着手感受四分音符的时值。教师走步，学生跟着节奏拍手。让学生在活动中先感觉到四分音符似生活中的走步节奏。

②用儿歌作为学习四分音符的突破口。通过师生对读儿歌，感受四分音符的时值。看着卡片认识四分音符。③学习认识节奏谱，并学会跟着音乐拍手、跺脚。

拍手、跺脚动作对学生来说并不太难，如何教会学生掌握拍手的正确方法，并使拍手、跺脚匀速更具韵律这就比较困难了。要求教师要正确示范，在活动中养成学生看节奏谱拍击的习惯。2．游戏《说话接龙》

要求学生运用一拍节奏来说话。可以模仿动物叫声，可以讲出动物的名字，也可以选用合适的词语如水果名称、物品名称等。

游戏方法可以一个接一个接龙式边拍边说，尽量与同学说的不同。也可以分成小组，在组内进行。

用节奏说话并不难。但要学生正确掌握一拍时值边拍边说而且不能越说越快，或越说越慢，精心培养学生的内心听觉，要求就高了。所以在启蒙教学时，要让学生从儿歌、说话、拍手、跺脚律动中训练恒速。在游戏中也要重视培养学生即兴说话的能力。

五、律动：《弹簧步》

弹簧步是唱游课中基本步法。学会了弹簧步学生可以自由地创编各种动作或边走边敲击各种小乐器。

动作：双腿并拢，屈膝半蹲。音乐开始时，前半拍左(右)脚提起，后半拍左(右)脚踏地，同时两腿伸直。动作要连贯而有弹性。此步法可以原地做，亦可以前进、后退、转圈等。音乐选用2/4拍节奏感强的活泼的乐曲。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时 [教学内容] 听：小芽快快长 创：我是一棵小芽芽 律动：弹簧步 [教具准备] 录音磁带 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：起踵步

三、练声：火车开（学生画火车行进路线）

四、律动：弹簧步

五、听：小芽快快长，1．导——从乐曲题目导入。让学生听乐曲的开始部分，想象乐曲所描绘的内容。2．听——仔细聆听全曲。听到些什么声音?

3．想——小芽是怎样天天长的?如果你是一棵种子，随着音乐你会怎样长大? 4．动——与本单元“创”相结合，随着音乐扮角色即兴表演《我是一棵小芽芽》。

一棵棵“种子”静静地躺在泥土里。

“春姑娘”轻轻地飞来了，她带来了春的信息。

“春雨”弟弟快乐地飘来了，“小种子”们醒了，张大了嘴，吮吸着甜甜的春雨。“种子”喝饱了水，长胖了，发芽了。“种子”露出了地面，长出了尖尖的嫩芽。

小芽芽越长越多，越长越高。

小芽芽在春风中快乐地跳舞。„„

六、创：我是一棵小芽芽

1这是通过欣赏《小芽快快长》后进行的听听跳跳活动。所以必须指导学生认真聆听音乐，了解音乐的情绪、节奏，通过想象后把乐曲的情绪即兴表演出来。2．师生共同讨论小芽成长的过程。

种子甜甜地睡在泥土里。

春风姐姐带来了春天的信息，种子醒了。

春雨弟弟把春雨送到种子嘴边，种子快乐地喝水。

种子长胖了，种子的小芽顶出了地面：“啊，外面多明亮啊!”

种子在阳光照耀下长出了嫩叶，一片，两片，三片。„„

种子在春风中阳光下舒展自己的枝叶快乐地跳呀，唱呀，长呀，啊!大自然真美好。3．启发学生扮演风、雨、种子，随着音乐的旋律即兴舞蹈。

这一创造活动，“听”的内容是依据，学生通过丰富的想象去尽情地表演。乐曲越来越欢快、热烈。学生可运用迪斯科舞姿尽情的欢舞。指导学生注意互相间配合又要有一定 间距，以培养学生空间感。

4．回家可画一张种子发芽成长的画。

七、教师小结，师生告别，听琴离室。

第三教时 [教学内容] 唱：小树快长高 律动：转圈圈 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：起踵步

三、练声：火车开（学生画火车行进路线）

四、听：小芽快快长

五、唱：小树快长高

1．在欣赏《小芽快快长》后导人新歌。

小芽芽在春风中长呀长，长成一棵小树了。小树长得怎么样? 2．教师有感情地范唱。启发学生想象小树长高时的情景并体会一下小朋友对小树的希望。

3．在哼唱过程中，让学生感受旋律的特点，特别是XX OX X O节奏要轻快而活泼，有动感。4．教师指导学生有感情地朗读歌词。

5．在学唱过程中教师要多作指导。特别要激发学生对小树的感情，使演唱更生动。

六、律动：转圈圈

动作：两人一组。中间的手拉住上举，另一只手插腰。音乐开始，单数由外向里转圈一周到原位；接着双数由外向里转圈一周到原位；两人同时转时，一齐由外向里转圈再回到原位。

七、教师小结，师生告别，听琴离室。

第四教时 [教学内容] 唱：小树快长高 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：起踵步

三、练声：火车开（学生画火车行进路线）

四、律动：转圈圈

五、唱：小树快长高

1． 复习歌曲

2． 用多种形式进行歌表演。可以让学生即兴表现；也可以扮演小树苗；更可以排成小树与小孩的表演唱。

六、创：我是一棵小芽芽

七、教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

音乐乐园3 [教学内容] 动手做：自制小乐器 歌曲: 我能行 游戏： 跷跷板

音乐小转盘：旅游去 [课时建议] 两课时

第一教时 [教学内容] 动手做：自制小乐器 歌曲：我能行 游戏：跷跷板 [教具准备] 录音磁带 [教学过程]

一、“飞”进教室，师生问好

二、律动：弹簧步

三、练声：我能行

表现了新时代的少年儿童充满自信，蓬勃向上的精神面貌，以欢快自信的声音歌唱。

四、游戏：跷跷板

方法：三人一组。中间一人双手侧平举做“翘翘板”，左右两人做活动者。随着音乐节拍，左右二人上下起伏，似翘翘板一高一低地晃动。二人一组。随着音乐节拍，上下起伏。培养学生的节奏感和对音乐的灵敏反应。

五、自制小乐器

沙球

用塑料空瓶、空罐头、纸的卷筒、果盒、杯子等装进米、豆、沙、钮扣等把口封住，摇一摇。还可给“沙球”画张画，贴上去，让它穿上漂亮的外衣。

小铃铛

用汽水瓶盖、钥匙串在一起，摇一摇。

启发学生用各种可发出声响的器具自创一件小乐器，为歌曲、乐曲伴奏。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时

[教学内容] 音乐小转盘：旅游去 [教具准备] 自制沙球等小乐器 [教学过程]

一、音乐小转盘：旅游去

本单元综合复习。

用开火车的律动或节奏串联每一个内容。

师：火车开了，快乐的旅游开始啦!①风姐姐在跳舞呢。

模仿风声，表演风中的落叶。也可以老师弹奏“风”的音乐。

②火车继续前进。小雨弟弟在唱歌呢。用自创沙球边伴奏边演唱《小雨沙沙》。③火车进入丁田野。“啊小芽芽醒来啦。表演《我是一颗小芽芽》，《小树快长高》。

④火车在飞跑，鸽子在欢叫。表演《小鸽子》。

二、教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

第四单元 我快乐

第七课

[教学内容] 听：小狗与口哨 唱：摇啊摇 玩：半拍

律动：走和跑 摇船

游戏：开火车

创：好朋友 名字接龙 [教学目的] 1．通过听赏由美国普莱亚作曲的《小狗与口哨》感受欢乐跳跃的音乐情绪。2．学会用优美的歌声演唱上海童谣《摇呀摇》，感受童年的欢乐。3，认识八分音符；用拍手、跺脚，感受四分，八分音符组成的节奏。4．通过律动《走和跑》游戏《开火车》，在实践活动中加深对四分，八分音符时值的感受。[课时建议] 本课可用四教时完成。[教材分析]

一、《小狗与口哨》

《小狗与口哨》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。音乐轻松、活泼、明快，加上口哨更添生活情趣。

二、摇啊摇

《摇啊摇》是一首6/8拍D宫调式孩子们熟悉的摇蓝曲体裁的《上海童谣》。全曲平稳、安静、有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言演唱，非常口语化，好象妈妈在哄宝

宝睡觉时的语言和歌唱。歌中第七到第八小节间出现了6—5七度大跳，老师可作示范演唱，学生很快会模仿学会。结束句要处理成渐慢渐弱，还可发展学生创造思维，为《摇啊摇》这首歌创作“尾声”。

第一教时 [教学内容] 听：小狗与口哨

玩：在玩中学习八分音符 [教学过程]

一、弹簧步进教室，师生问好。

二、律动：转圈圈

三、练声：小鸽子

四、听：小狗与口哨

1． 导——可用故事导人。普莱是一个活泼的小男孩，他蹦蹦跳跳非常愉快。他领养了一只漂亮的小狗，小狗汪汪汪成天转着普莱玩。每天傍晚，普莱带着心爱的小狗到林荫道上散步溜哒。普莱快乐的吹着口哨，小狗跟着小主人跑前跑后一起游玩。

2．听——静静地聆听全曲。那些地方听到了小主人的口哨声。3．想——乐曲的情绪怎样?你听到了什么又想到了什么? 4．动——跟着音乐吹吹口哨，做适当的律动。

五、玩：认识八分音符

1． 教师走步让学生跟着拍手；教师跑步让学生跟着拍手。让学生通过讨论辨别出“跑”比“走”速度快。所以八分音符比四分音符短，就象跑步一样。

2． 出示八分音符卡片并与四分音符作比较，认识八分音符。(不告诉音符名称)3． 师生一起拍拍说说。师边拍边说 X X，学生边拍边说：XX XX。然后让学生来领读。4． 指导学生看节奏谱，让学生知道 X 可以写成 XX 按书上节奏谱，拍一拍，踏一踏。

本课的认知目标是认识八分音符并掌握其时值。一定要让学生在四分与八分音符对比中，了解八分音符的时值。并通过多种教学活动使每个学生都能正确掌握。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时 [教学内容] 律动：走和跑 创：名字接龙 唱：摇啊摇 [教具准备] 录音磁带、节奏卡片 [教学过程]

一、弹簧步进教室，师生问好。

二、律动：转圈圈

三、练声：小鸽子

四、复习节奏：走和跑

五、律动：走和跑

1． 教师弹奏走与跑的音乐让学生听辨哪个快，那个慢?那一段是走?那一段是跑? 2． 让学生跟着走与跑的音乐拍一拍。

3． 分组学习。听着《走》的音乐走过去，听到《跑》的音乐向后转跑回来。《走和跑》，主要是让学生在动中感受四分、八分音符的时值。首先要让学生跟着音乐的节奏走和跑。做这律动时要求在等距离中走十六步，然后向后转在相同距离内跑三十二步回到原位。让学生有空间感和节奏感。

六、名字接龙

1．学习由四分音符和八分音符的节奏型，并能边拍边走。

2．在座位上用上面节奏呼喊同学的名字。如张小明，张小明站起边拍边喊„„。要反应灵敏，不拖拍。

七、唱：摇啊摇

1．教师播放《摇啊摇》音乐。学生设计各种动作：双手作摇篮状；两人互相拉手作摇蓝等，随音乐用动作来感受乐曲的韵律。

2．可用“U、MU”等母音哼呜唱旋律。3．老师边表演边范唱。

4．朗读“摇啊摇”儿歌时，教师可用亲切、甜美、稍轻的声音朗读，好似妈妈与孩子在说话。5．为使歌曲演唱得更流畅。连贯有感情，可让学生边听边以各种微微摇动的律动来感受。6．演唱此歌时，要抒发内心真挚的情感，用轻柔、恬静、优美的音色歌唱。

八、教师小结，师生告别，听琴离室。

第三教时 [教学内容] 唱：摇啊摇 游戏：开火车 [教学过程]

一、弹簧步进教室，师生问好。

二、律动：转圈圈

三、练声：小鸽子

四、游戏：开火车

1．跟着音乐学习《弹簧小跑步》。

双手插腰。双脚随半拍节奏交替小跑，跑时脚不要后踢；自然屈膝富有弹性。

2．两人一组，分成若干组。单数者双手交叉抱肩，双数者双手前平举搭在单数者肩上，随着音乐小跑步作“开火车”动作，可成直线或不同队形前进。第一对相对而立，双手上举搭成大桥状，紧接着第二队穿过“大桥”，与第一对动作相同。以此类推。当全部搭成“大桥后，第一对又作“开火车”动作，继续带领各组穿过“大桥”。“火车”随音乐继续前进。

3．在开火车活动中可穿插游戏内容。如：火车穿过森林(人做造型，手拉手向上高举)；跑过山洞等。也可以有学生手持红绿灯。绿灯火车前进，红灯火车停下。

五、唱：摇啊摇

1． 复习歌曲

2． 用轻柔、恬静、优美的音色歌唱。3． 歌表演。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第四教时 [教学内容] 创：我们大家找朋友 游戏：开火车 唱：摇啊摇 [教学过程]

一、弹簧步进教室，师生问好。

二、律动：转圈圈

三、练声：小鸽子

四、游戏：开火车

各种建筑有各自的节奏。

五、创：我们大家找朋友

六、唱：摇啊摇

歌表演，并分组比赛。

七、教师小结，师生告别，听琴离室。教学反思：

第四单元

第8课

[教学内容] 听：金色的童年 唱：音乐是好朋友 玩：娃哈哈

创：搭搭拍拍 [教学目的]

1．听赏歌曲《金色的童年》，感受歌曲优美流畅的旋律，以及少年儿童所表现的对祖国、对党的热爱之情。2．学生能用连贯、优美的声音演唱歌曲《音乐是好朋友》。3．学唱新疆民歌《娃哈哈》，感受歌曲活泼、热烈的情绪，了解有关新疆的风土人情。4．用铃鼓的不同敲击方法来做游戏。

[课时建议] 本课可用四教时完成。[教材分析]

一、听：《金色的童年》

《金色的童年》是一首五六十年代广为流传的优秀儿童歌曲，创作于1959年，曲作者是女作家严金萱。歌曲抒发了少年儿童沐浴着温暖的阳光，在祖国百花园中幸福成长的情感，歌颂了给予我们幸福生活的中国共产党。

二、唱：音乐是好朋友

《音乐是好朋友》是一首一段体的德国儿童歌曲。三四拍节拍，F宫调式。歌曲曲调欢快活泼、旋律溅。短小的四乐句表现了孩子们喜爱的唱歌，愿与音乐做好朋友的愉快心情。演唱时，第一乐句应欢快热情，节二乐句衬词“啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦”要唱得跳跃些，第三乐句是全曲的高潮要饱满肯定，突出音乐将永远是我们的好朋友，第四乐句以亲切甜美的歌声结束全曲。歌唱时，吐字要清晰，要有流动感，附点四分音符多次出现，要有些推动感，歌中还出现4—5下行七度大跳音程，可以老师示范或跟琴学生模唱自然地学会。

第一教时 [教学内容] 听：金色的童年 游戏：敲铃鼓 [教学过程]

一、起踵步进教室，师生问好。

二、律动：跷跷板

三、练声：开火车、小鸽子

四、听：金色的童年

1、初听歌曲

感受歌曲三拍子的节拍特点，及感受歌曲的音乐情绪。

2、介绍歌曲

带领学生有感情的朗读歌词，在理解歌词的基础上复听。

3、律动

引导幼儿边听音乐边用不同的动作表现三拍子的节拍特点。

五、游戏：敲铃鼓

1．让学生随着三拍子的音乐从容地做弹簧小跑步，熟悉游戏曲的旋律。2．让学生随着音乐的变化准确地变换动作。

如[1]—[18]顺时针方向轻轻跑。[9]—[12]在原地强拍拍手，弱拍拍腿。[13]一[16]在原地强拍跺脚，弱拍拍肩。[17]—[24]逆时针方向轻轻跑。熟悉乐曲的变化。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时

[教学内容] 唱：音乐是好朋友

跳：踏踮步 [教具准备] 教学磁带、[教学过程]

一、起踵步进教室，师生问好。

二、律动：跷跷板

三、练声：开火车、小鸽子

四、教新歌《音乐是好朋友》 1．用生动形象的语言导入新歌。

在音乐课里我们将一起快乐地唱歌、跳舞、奏乐、游戏。还要听许多优美、动听的音乐，音乐将永远是我们的好朋友。2．用律动熟悉新歌旋律。

跟着《音乐是我们的好朋友》的旋律，手拉手左右摆动(移动重心)身体。

跟着《音乐是好朋友》的旋律，强拍拍手，弱拍拍腿。

做移动重心或拍手拍腿动作，主要是让学生学会听音乐，并能跟着音乐有节奏有韵律地动。

动作可以根据三拍子特点自行设计。3．用哼鸣随着新歌的旋律模唱。

用“U”或“LU”跟着《音乐是好朋友》的旋律轻声、整齐地哼唱。

选择适当的韵母进行练习，让学生学会自然轻轻地唱，在唱时能聆听琴声及同学的声音整齐地开始和结束。

练唱时可轻轻摆动身，帮助感受乐曲的韵律。

4．教师有感情地范唱。激发学生进一步学唱新歌的欲望。5．用听唱法教唱。

①朗读歌词。应注意读时声音位置稍高，整齐。

②用多种方法模唱后，轻声配上歌词。

③用多种方法如：领唱，师生对唱，男女生对唱等方法熟练全歌。

五、跳：踏踮步

踏踮步，又称垫步，是新疆舞的基本步法。

动作：前半拍左脚向前踏一步，(向左或向右均可)同时右脚离地，两膝微曲。后半拍右脚前掌在左脚跟后踮地，身体重心移到右脚上，同时左脚稍离地。动作要求先踏后踮，身体自然上下起伏。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第三教时

[教学内容] 游戏：敲铃鼓

唱：音乐是好朋友 [教学内容] [教学过程]

一、起踵步进教室，师生问好。

二、律动：跷跷板

三、练声：开火车、小鸽子

四、唱唱《音乐是好朋友》

1、全班复习上节课学的《音乐是好朋友》

2、启发学生想象，指导学生进行简单的歌表演。

这首歌的表演动作要简单，用动作是为了加强学生对三拍子强弱规律的感受。

3、指导学生背唱歌曲。培养学生独立、大方的演唱习惯和能力。

采用听唱法教唱歌曲，是让学生在熟悉乐曲基础上学唱歌词。

在教唱过程中发现学生音不准或歌词唱不清楚时要及时指导。在反复演唱及表演中指导学生背唱歌曲。

五、游戏：敲铃鼓

1． 1． 跟音乐准确变换动作。

2． 2． 参加活动的同学拉成一个大圆圈，请一位同学拿着铃鼓，到圆圈中间，做小小音乐家。[1]—[8] 小音乐家跟着节奏轻轻敲铃鼓，圈上的同学手拉手按顺时针方向轻轻跑。[9]—[10] 小音乐家在强拍上敲一下铃鼓，圈上的同学向圈里拍手，拍腿。[11]—[12] 小音乐家高举铃鼓，原地摇奏，圈上的同学转身向圈外跑。[13]一[14] 同[9]—[10] [15]—[16] 小音乐家高举铃鼓原地摇奏，圈上同学转身向圈内跑。

[17]—[24] 圈上同学蹲下闭上眼睛，小音乐家轻轻地跑到圈外，在音乐结束时，把铃鼓放到任何一个小朋友背后，得到铃鼓的小朋友成为小小音乐家。游戏重新开始。

活动时，可以启发学生自己思考怎样敲铃鼓。怎样改变游戏方法，以发挥学生的创造力，丰富游戏的形式。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第四教时

[教学内容] 唱：娃哈哈 跳：新疆舞 创：搭搭拍拍 [教学过程]

一、起踵步进教室，师生问好。

二、律动：跷跷板

三、练声：开火车、小鸽子

四、唱、跳：新疆舞 1．唱唱：娃哈哈

2．新疆舞——即兴表演。

指导学生运用踏踮步配上手臂摆动、拍手、转手腕、右手托帽左手前上举、两手托按掌、移颈等动作，自编新疆舞。

为《娃哈哈》创编情绪性的歌表演。也可用新疆风格音乐创编。自由组合创编新疆舞。

五、创：搭搭拍拍

要求学生把已学的 和 组成2/4拍两小节，进行拍击。

①可以分成小组，采用摆节奏卡片的方式进行组合，比哪组编击的节奏多。

②也可以让学生每人创编两小节节奏按次序拍击，要求后面一人的节奏与前面一人拍的节奏不同。

③也可以用分组接龙式进行即兴拍奏。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

音乐乐园4 [教学内容] 敲敲听听

歌曲：音乐乐园真快乐 集体舞：握手握手 音乐小转盘：真快乐 [课时建议] 两教时

第一教时 [教学内容] 敲敲听听

歌曲：音乐乐园真快乐 集体舞：握手握手 [教学过程]

一、弹簧小跑步进教室，师生问好。

二、律动：开火车 来到音乐乐园

三、敲敲听听

为学生创设一个自由敲击小乐器的环境。把各种各样的小乐器布置在教室四周(也可以动员学生从家里带来各种小乐器)让学生分组去自由敲击。比谁用一种小乐器敲击的方法最多。同时说说自己认为哪种敲击方法声音最好听?为什么? 在学生自由活动后可进行敲击比赛，同时说出自己的体会，以活跃学生的思维和动手能力。

四、歌曲：音乐乐园真快乐

这是一首游戏性的歌曲。教师只教会学生唱第一段歌词。(可作为本单元练声曲教)让学生反复歌唱熟练后，让学生自己表

演各种表情动作，自己来编歌词，使歌曲表现的内容更广。即兴编歌词方法：可以分组进行，每组创编两种表情配上歌词，也可以让学生上台前即兴表演表情动作，让学生选择合适的歌词配唱。最后把学生创编的表情有次序排列后，一起进行歌唱和表演。

五、集体舞：握手握

跳法：二人一组，双手交叉相握于腹前，随音乐做小跑步自由起动。听到长音时互相握手。长音不断出现，各人可换伙伴握手，直到音乐重新开始，再与新舞伴交叉握手小跑步自 由走动，不断反复。

要求：专心聆听音乐中的长音，音越长握手时间越长，音短握手时间也短。目的是培养学生灵敏反应及即兴与同学交往合作的能力。

舞步还可根据学生情况自行设计。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。第二教时 [教学内容] 音乐小转盘：真快乐 [教学过程]

一、弹簧小跑步进教室，师生问好。

二、音乐小转盘：《真快乐》

这是本单元的综合复习，围绕单元主题进行复习表演。

①把单元儿歌背出来。

②把本单元的歌曲、欣赏曲及前面所学的歌曲让每组学生来自由认唱，或表演。(可以分组进行复习排练)。

③用《拍手儿歌》进行串联，组成游戏式的联唱。《拍手儿歌》可以二人一组边读儿歌边做“拍大麦”的拍手动作。

拍手儿歌 一箩麦，二箩麦，三箩打大麦，四箩噼噼啪 噼噼啪，噼噼啦，我们一起打大麦。

三、教师小结，师生告别，听琴离室。