新入职人员思想汇报

2025-01-07

新入职人员思想汇报(共15篇)

1.新入职人员思想汇报 篇一

农村信用社做为支持地方经济发展的重要金融机构,尤其是支持三农发展的中坚力量,坚定三农服务为主的发展思路不仅是农村金融的必然要求,也是信用社自身发展的内在要求。从乡镇信用社到县级信用社,工作性质没有变,但是我的工作态度却发生了质的飞跃。原来是一个小网点,业务单纯,规章制度执行不规范,业务量小,并没有觉得自己工作的重要性。但是自从来到营业部,作为一名综合柜员后,这一个星期,让我恍然大悟,我们是所有网点的领头羊,不仅要在业务方面,思想素质都要做出良好的表率,才能带领各大网点拓展各项业务。

初出茅庐,在业务上还不是特别熟练,幸好有营业部的老同志以及两位负责人的关心和帮助,才不至于让我犯大过错,较为熟练的掌握了相关业务以及规章制度。目前我们即将面对的就是:票据业务,对公业务,支付结算,维修基金缴存等这些业务的具体操作,需要的怎样的流程和手续,还有办理人的标准。现在我还存在很多不足,很多不懂的地方,我会努力虚心向各位同事及领导请教,感谢各位的耐心指导和鞭策。

“看似容易最崎岖,成如容易却艰辛”。在未来的工作中,我有可能遇到某一天业务繁忙,不可开交;或因业务不熟练而有些焦头烂额;甚至可能会办错业务;但我坚信我将会挺过去,因为风雨后便是彩虹,更因为我不是一个人在战斗,我的身后有支持我的同伴们。在以后业务上我将始终严格要求自己努力学习专业知识,提高专业技能,完善业务素质,日常的一线服务中终将保持着饱满的工作热情和良好的工作态度,我相信逐渐将成长为一名业务能手。

我的一言一行都代表了银行的形象,耐心细致的解答客户的问题是我们最基本的素养,面对个别故意刁难或者无礼的客户,应该巧妙应对,不伤和气;而面对客户的称赞,则谦虚谨慎,戒骄戒躁。不断学习,积累经验,经过自己的努力,具备较强的工作能力,能够从容的接待储户的咨询。

我们的工作并不是单纯依靠熟练度,而是做到每一笔业务都反复核对,认真、细心,随时保持警觉性,争取无差错,无投诉。我也为自己制定了一个小的目标,那就是加紧学习,充实自己,争取在下一个季度做到优秀员工。在自身素质、服务意识、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面有待提高。在今后的工作中,我将会尽力弥补这些缺点。全面提高自身的综合素质、业务水平、服务质量,按照储蓄业务的操作规程,把最方便最可行的方法运用到业务操作上,以客户需要为主,做强大而不失温柔的新时代女性,为我社的发展做出自己应有的贡献。

2.新入职人员思想汇报 篇二

研修主题:认识陈鹤琴教育思想

讨论问题:你理解的陈鹤琴教育思想最重要价值是什么?它对于我们做好幼儿教育工作有什么参考作用?

主持人:北京市教育学会陈鹤琴教育思想研究会理事长张铁道

张铁道:柯小卫老师刚才给大家做了“活教育的生命力”专题讲座。我们在活动之前也为大家在《研修手册》里摘录了一些陈鹤琴先生的语录,大家可以随后阅读。我们这次的研修专题是“你理解的陈鹤琴教育思想最重要价值是什么?它对于我们做好幼儿教育工作有什么参考作用?”

张铁道:各位老师,我们下面开始进行交流。我特别要提醒各位,我们现在进行的是三个层次的学习。第一,每个人的独立思考,这是个体学习。第二,小组交流,这是小组合作学习。第三,小组代表向全体分享,这是大会交流学习。请各位要倾听别的小组的意见,大家相互学习。

陈鹤琴教育思想最重要的价值

主张让孩子做中学、玩中学。大自然、大社会都是活教材, 它们可以作为儿童学习、探索的环境、资源和材料。教师要鼓励儿童尽量去体验,从中不断地积累生活经验和操作经验。

结合儿童心理的特点, 用启发式教学激发儿童的兴趣和想象力。应该根据儿童的年龄特点给他们提供多种多样的、适当的游戏内容。

幼儿教育不仅要把知识传授给儿童,更重要的是教儿童如何做人。要从小塑造儿童良好的品格、健全的人格。要在每项教育活动中贴近儿童的日常生活, 目的是促进儿童更好地发展。

他不仅在教育观、幼儿心理学等方面奠定了一个专业理论基础,更为重要的是,他还明确了幼儿教师的职责,提供了比较具体的教学实践策略,来支持新手教师的成长和发展。

通过国外的学习,再结合中国国情、文化背景,不断积累、沉淀,形成了本土特色的教育思想。

对我们做好幼儿教育工作的参考作用

有助于我们明确幼儿教师的职责和责任。

我们要让儿童在自然、社会和日常的生活情境中学习,重视环境对儿童的影响。要注重儿童发展的整体性,使儿童接触更多的事物,培养儿童良好的行为和生活习惯,扩大视野和经验。

我们要创设自主学习的环境,引发儿童主动学习的兴趣,还要根据需要合理地安排活动空间,围绕目标分层次提供操作材料。

我们要给孩子更多游戏的机会,利用环境,以儿童为中心,采用游戏的方法来发展儿童的能力。

我们要将尊重、平等融入儿童的一日生活,让儿童快乐成长、健康发展。同时,也用自己的专业知识来指导家长。

日常生活当中的很多东西都可以作为教育资源。我们要做的就是拥有一双发现的眼睛,用心去对待每一个儿童。

我们要学习陈鹤琴先生凡事都要少烦恼、多笑容,通过我们的状态影响孩子,让孩子在幼儿园生活得快乐、开心。

张铁道:各位老师都是了不起的“90后”!我听了感到很受启发。我先尝试归纳一下大家的想法,然后再请柯小卫老师回应一下大家的问题。

刚才在记录几个组发言要点时,我写了5个主题词:理念、价值、目标、方法、教师。

陈鹤琴先生早年在国外学习过,但是他大部分时间是在国内做本土实践。他的理论和学说都是把国外的理论和自身教育实践结合之后产生的。所以,我们读起来会觉得既有高度,又新鲜,又有概括性,同时又特别接地气。

陈鹤琴教育思想的核心是以儿童为中心,主张他们到大自然、大社会中去体验、去探究,并以此为课程及学习过程,培养他们的行为习惯。他主张老师不仅要引领儿童学习, 也要引导他们做人。陈鹤琴先生教育实践最为突出的特色,就是注重把儿童的实际生活作为课程,把来自生活中和大自然当中的很多素材作为教育和教学的资源。

陈鹤琴先生提出的很多实际可行的教学方法,一个很重要的原则是贴近儿童、贴近生活、贴近自然。他主张儿童做中学、玩中学,结合生活去学,借助游戏和活动去学,教师在当中进行启发式的教学。各位老师的交流也说明,陈鹤琴先生对我们的帮助更多的在于他带给了我们教学方法。

陈鹤琴先生特别重视教师。他认为教师的职责是引导和支持儿童的学习,他们的主要工作是创建儿童自主学习的主题和环境。

大家的交流显示,我们学习和实践陈鹤琴教育思想的目的只有一个,那就是怎么能让儿童快乐地学习和成长。

通过听课学习,每个人脑子里已经有了一个陈鹤琴,但通过我们的互动交流,就有了一个大家共同拥有的、更为全面的陈鹤琴。这就是教师研修的价值。下面,我们再请柯小卫老师来就大家的讨论进行点评。

柯小卫:我真没想到,很多老师第一次接触陈鹤琴教育思想,就能有这么丰富的感悟。 我非常激动、非常感动。谢谢你们!

第一,关于陈鹤琴先生的教育观。我想强调:做任何一种工作,特别是做幼儿教育,首先取决于你对于教育的认识。教育的立场站得对不对,决定了你的工作方法有没有成效。

第二,教育目标就是我们培养儿童要达到什么目标。陈老强调要培养现代儿童,而不是传统儿童。培养现代儿童就会涉及他们在身体、情绪、行为习惯、思想道德等方面的发展。 陈鹤琴先生非常强调,应该培养会动手、有思想、有活力的现代儿童,而不是只会背书,只会当“小顺民”“小工具”的儿童。儿童从小有活力,长大后就有建设的能力、服务精神、 合作态度和世界眼光。

第三,任何教育都要有科学依据。幼儿教育之所以是科学,是因为它有心理学基础,要从儿童的生理、心理特点及其规律出发。另外,它还有标准。每一项教育活动成效如何,教多少,南京鼓楼幼儿园的一日活动计量表、游戏计量表,小班掌握多少、中班掌握多少,都有可量化的标准。

第四,陈鹤琴先生强调儿童不是教出来的,而是在特定环境熏陶下发展起来的。

张铁道:非常感谢柯老师!柯老师刚才做了一个非常重要的补充。我把他补充过程中提及的几个主题词再强调一下。

学习陈鹤琴教育思想的目的就是要唤起我们的教育理想,从幼儿本能、思想、行为习惯、创造力、合作意识等方面进行整体认识。他还谈到了教育理论和工作标准的要求。另外,他也指出幼儿是有潜能的,但不是被教出来的,而是被引导、被激发出来的。 这些对我们大家都有很大启发意义。

我相信,通过这一个话题的讨论,我们就找到了陈鹤琴的教育思想和我们在座各位老师的关联,明确了它在哪些方面能够给我们力量,给我们指引。

小结:本专题记述了新入职教师对陈鹤琴教育思想认识的真实过程。大家听取了专家的讲座,并根据《研修手册》预先设计的问题,对讲座所带来的收获和启发进行了反思和记录。

在此基础上,组织者采取教师互动研修方法引导新入职教师在专题学习的基础上,进行独立思考、小组交流、大会分享等活动,从而对于陈鹤琴教育思想及其实践价值获得了共识:要注重把生活作为课程,把来自生活中和大自然当中的很多素材作为教育和教学的资源;要让儿童在做中学、玩中学,结合生活去学,借助游戏和活动去学,进行启发式教学;要引导和支持儿童的学习,创建儿童自主学习的主题和环境。同时,大家也体会到,陈鹤琴教育思想和实践使大家明确了作为幼儿教师的责任、职责以及具体教学策略,这有效地支撑了新手教师的成长与发展,并且深深地感染着他们,激励他们以积极、向上、乐观的做人、工作和生活态度,去用心发现和对待每一个孩子,去积极地影响孩子和家长们。

之后,组织者又从理念、价值、目标、方法、教师等五个方面对陈鹤琴教育思想进行了系统的提炼和总结。并在此基础上,组织专家对新教师们的学习成果进行点评,更深层次地促进了教和学的对话,加深了大家对陈鹤琴教育思想的理解。最后,组织者又进一步总结,学习陈鹤琴教育思想的目的就是要唤起新教师的教育理想,让儿童快乐地学习和成长,要对儿童给予整体性的认识,认识到他们的潜能,并引导和激发他们。

3.新入职人员思想汇报 篇三

【摘 要】 目的:了解公立医院刚入职新员工的职业压力来源、职业倦怠现状及影响因素,为改善医护人员职业倦怠现状提供参考。方法:采用问卷调查的方式,自编医务人员工作压力源问卷调查工作压力来源。结果:医院新员工的工作压力来源排在前3位的分别是担心病人突然死亡、工作中出现医疗纠纷及医疗事故、病人家属不配合。不同性别医务工作人员职业压力源压力感知存在显著性差异。结论:新入职的医务人员的工作压力源主要聚焦于医患双方的纠纷或医疗事故,尤其是女性医务工作人员,更需要积极的干预及调适方法,以促进新入职医护人员更好的融入工作环境。

【关键词】 医务人员;新员工;职业压力

【中图分类号】R-1 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517(2016)06-0193-02

职业倦怠(job burnout)是指个体由于职业环境中的单一或多个压力因素,以及自身素质方面的因素,导致在职场中出现的不适应状态。最早由美国心理学家Freudenberger于1974年提出后,职业倦怠的研究日益受到研究者的关注。医务人员由于工作的特殊性,承担着守护患者健康和生命的重任,也承载了更大的职业压力。国外研究均表明发现医务人员是职业倦怠的高发人群[1]。2004 年中国医师协会就执业环境进行的一项调查表明,医护人员认为执业环境良好的为7.1%,一般43.5%,较差37.3%,极差11.1%[2]。尽管国内医务人员的职业倦怠已有近30年的历史,但对护士职业倦怠研究为主题,占73.3%,而对医生和医护人员总体的相关研究较少,11.0%和15.7%,针对新入职的员工调查研究报道较少[3]。本研究旨在通过对新入职的医务工作者工作压力、职业倦怠现状调查研究,为进一步为了解和改善医务工作者职业倦怠现状提供研究依据。

1 资料与方法

1.1 研究对象 采用单纯随机抽样的方法,经知情同意,选取嘉兴市中医院、第一医院、第二医院、妇幼保健院等4所公立医院2014年入职新员工共91人为研究对象。发放91份问卷,回收91份问卷,有效问卷90份,有效率98.9%。其中男性24人(26.4%),女性66人(72.5%);平均年龄(25.17±5.61)岁。中专15人(16.5%),大学专科31人(34.1%),大学本科30人(33.0%),硕士研究生14人(15.4%)。

1.2 方法 采用问卷调查的方法,根据查阅文献资料及与医务工作者访谈,自编医务人员工作压力源测评调查表,由21个问题组成,主要调查职业压力来源及压力程度。问题采用Likert量表形式,分5级计分(1没有压力,到5很大压力)分数越高表示压力程度越大。

1.3 统计学方法 所有数据采用Epidata数据库双份录入,经唯一性及双份检核后,采用SPSS 17.0进行描述性数据分析及t检验,P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 医务人员的职业压力源 通过问卷调查方式调查了新入职医务人员在工作中所面临的各种压力来源及压力程度,将压力源调查问卷的每一项目压力评分求和,并对总分进行排序。结果表明,医务工作人员最感压力的工作事件前5位,分别是“治疗的病人突然死亡”、“担心工作中出现医患纠纷或医疗事故”、“病人及家属不合作”、“自己管辖的病床有危重病人入住”、“病人及家属要求过高”。具体见表1。

2.2 不同性别医务人员压力来源比较 采用均数t检验的方法,将男女各压力源得分进行均数比较分析,结果发现在医患关系、科室关系、工作环境、职称晋升等多个压力源之间,男女均存在统计学差异,且女性得分高于男性得分。详见表2。

3 讨论

长期地处于高度的工作压力下,是造成职业倦怠的重要因素[4],并对从业者身心健康产生明显的负面影响。国外研究者Dumdan将职业倦怠视为工作压力的一种极端表现形式,并将职业压力管理作为缓解职业倦怠的有效方案之一[5]。Jones通过在22所医院推广压力管理课程,22所医院的医疗事故诉讼从上一年的31例降低到9例,而在对照组的22所医院中,其诉讼率基本保持不变[6]。因此,了解医护人员的工作压力来源有助于压力管理的有效实施,可以降低职业倦怠的发生。既往调查研究中,对于工作多年的医务工作者医疗事故、医患关系、工作负荷、聘任压力、职业发展等压力是医务人员面临相当高的资源消耗,容易导致其出现情绪衰竭状况[7]。本研究结果显示,医疗事故、医患关系,对于刚入职的医务工作者来说,仍然是职业压力的主要来源,这与普遍认为的医务工作者首位压力因素为医疗工作风险相一致[8]。说明日益恶化的医患关系不仅对在职医务工作者产生负面影响,对刚入职的医务工作者也造成了巨大的职业压力。

本研究中,新入职医务工作者职业压力来源排在前五位的是:担心工作中出现医患纠纷或医疗事故、病人及家属要求过高、病人及家属不合作、治疗的病人突然死亡、危重病人入住等因素。由此可见,对于新入职的医务工作者医患沟通能力,不仅是针对病人,还有针对家属的沟通能力培养应作为重要的入职培训内容。此外,对于病情过重患者的治疗也造成了新入职医务人员的职业压力来源。医院定期组织执业任务学习,提升医务工作者的执业技能也是缓解压力的重要措施。

本研究发现在工作环境、医患关系、职称晋升等多个测试题目,女性医务工作者压力程度均大于男性工作者。朱红强通过对西安市三所医院的352名医务人员调查显示,女性在人际交往方面比男性更有压力[9],可以有助于解释本研究成果。我国目前的医患关系被称为“冰川时期”,医患纠纷称为医务工作者的主要工作压力来源。而女性医务工作者在人际交往方面的压力觉知,更加重了在职业过程中的压力体验。新入职人员刚工作不久,还处于适应阶段,不得不面对医患、同事、医护等复杂的人际关系处理,导致心理压力大。

综上所述,新入职的医务人员仍然存在聚焦于医患关系的工作压力,首先需要有针对性的培养新入职医生的医患沟通能力,减轻执业过程中的人际压力;其次,提高专业技能有助于新入职医护工作者树立执业信心,从而改善对危重患者高度焦虑的情绪现状,减少新入职医务工作者的工作压力,不仅可以构建和谐的医患关系,提高医疗质量,更能保证医疗服务队伍的稳定性和可发展性。

参考文献

[1] 张庆玲,潘昕茹,刘明华. 医护人员职业倦怠研究进展[J].激光杂志, 2011,32(2):97-98.

[2]秦敬民.医护人员职业倦怠对医患关系的影响与对策[J].中国医学伦理学,2008,21(4):91-93.

[3] 范竹青,张捷. 国内医护人员职业倦怠研究概况[J].中国医药导报, 2010,7(4): 5-7.

[4] 张铁山,李殿富. 医务人员工作倦怠——一个不容忽视的问题[J].中国医院管理,2004,24:5-7.

[5]Durham J.stress in teaching,London and New York [M].Routledge,1992.

[6]Jones JW,Barge BN.Stress and medical mal-practics:organizational risk assessment and intervention[J],Journal of Applied Psychology,1988,(4):725-735.

[7] 赵玉芳,张庆林. 医生职业倦怠研究[J].心理科学,2004,27(5):1137-1138.

[8] 苗双虎.医务人员工作压力调查及其原因剖析[J].中国卫生事业管理,2011(5):339-340.

[9] 朱红强.医生工作压力源、应对方式及焦虑关系[D].西安:第四军医大学硕士学位论文,2014.

4.新入职财政人员培训心得 篇四

这次培训为期四天,包括了预算,农桥,一折通,非税收入,资金监管,国库收付等和财政相关的各门课程,为我们以后的工作打下了一定的基础。

虽然每门课程的时间都十分有限,但财政人对工作的严谨态度却贯穿始终,让我印象深刻。不管是对预决算编制时的层层审批制度,还是对非税收入的严格界定,亦或是财政审批的规范步骤,都让我懂得严谨是一个财政人必备的素质。我当了一年一折通专管员,有过切身的工作体会,对此,感受就更深了。

在过去的一年,我接待了很多来访的群众,其中有一位老人让我映像深刻。那时天气还非常寒冷,一大早,财政所的门还没开,我就看见他一个人孤零零地站在门外。看办事人员来了,他急忙跟在我们身后。我问他来办什么事,他只是从怀里哆哆嗦嗦的拿出了一个塑料袋,打开之后又是一个布包,裹了一层又一层。最里面是一张存折,他告诉我说:他昨天去银行取钱,银行说拿不出来,又到村子里去问,村里说要到我们这里来办,所以他一大早就乘着公交车到财政所来了。看我们早上还没来,就只好在外面等。我打开一看,发现他是一名五保户,拿的是国家发给五保户的津贴,由于身份证上的姓名和存折上用户名音同字不同,银行在要求出示身份证的时候发现了这个问题,就没把钱取给他。后来开了证明,老人顺利取到了钱,上公交车之前还跑到财政所来,他拿出存折,里面夹着刚刚取钱,高兴的捏着钱对我说:谢谢你啊,我的钱取到了,假如没有这钱,我都不知道下个月怎么过。我笑着送他离开,心里却很难受。一个七十多岁的老大爷,为了取到这笔钱,顶这个寒风绕了一大圈。假设我们在初始录入信息的时候,能够仔细核对一下,把信息对不上的排查出来,及时和村里的会计联系,今天就不用让老人跑这么多冤枉路。

这次培训也提到了一折通的管理,将补贴发放的过程分成录入,核对,上报,发放这四个步骤,并对每个环节都提出了明确的要求,虽然会觉得有些步骤的作用是重复的,想要缩减一下,但事实告诉我,每个步骤都必不可省,它们的存在都是为了保证最后能够将钱成功发放到每个农户手中。我也有过倦怠,想要得过且过的时候,每当这时,脑中就会浮现出那位老人的背影,告诉我手下的工作该有多么重要,一刻都不可懈怠。

作为一名基层工作人员,扎根在最广大的人民群众中,我们的一举一动代表的不仅仅是自己,更应该是国家,群众利益无小事,只要把这一点记在心间,对待工作自然会慎之又慎。在日常的工作中,以总书记的>文秘站-您的专属秘书,中国最强免费!<20字箴言为镜,在日后的工作中,首先要做到“信念坚定、为民服务”,只有信念坚定了,才有为民服务的动力,而为民服务则是所有工作的出发点和前提;其次要“照勤政务实、敢于担当”,拿着国家的工资就应为国家干事,是自己的职责就不该推给别人,这是对工作最最基本的态度,最后,还要做到清正廉洁,严格按照财政规章办事。

5.新入职人员座谈会领导讲话 篇五

人从出生到少年、青年、中年,这是新陈代谢、是自然规律,谁也不可抗拒。干部成长也一样,从一般人员到科级到处级等,是一个逐步历练的过程。

守成者没有前途,奋进者才有未来。

大家来自五湖四海,每个人的学历、经历都不同,专业也不一样,很多对这个职业还不熟悉,就需要你们尽快完成从学生、其他职业者到职场人员的转变。

从思想上要有充分准备,不能陶醉于过去的成绩沾沾自喜,认为自己可以轻松应对这份工作,放松学习、不思进取,要有归零心态、甘当小学生精神,从头做起,树立终身学习理念,尽快熟悉适应新环境、新同事、新岗位、新要求,具体来讲,就是要不断提升“四力”:

(一)提升“眼力”,勤于学习。

工作生活“处处有学问,人人皆吾师”,有心人处处都在学习。大家要学会观察,注重积累,把学习作为立身之本,随时充电。在接下来的这段时间培训过程中,你们要在加强政策理论和业务知识学习的同时,还要虚心学习领导和老同事的工作方式方法,学习他们怎样处理具体问题,怎样推进各项工作,怎样解决应对急难险重局面,尽快适应环境,胜任工作岗位。

(二)提升“脚力”,乐于干事。

刀要在石上磨、人要在事上练,不经历风雨、不见世面难以成大器。新入职人员大多缺乏一线工作经验,尤其需要实践锻炼。要乐于把“读万卷书”与“行万里路”结合起来,到一线去锻炼,在急难险重任务中摔打,把具体实践作为的磨炼基本功、练就真本领的“大课堂”,以过硬的能力素质迎接各种风险和挑战。

(三)提升“脑力”,善于思考。

要开动脑筋、善于思考。是否善于总结思考,直接决定了收获大小、提高快慢,遇到问题多思考、多联想、多类比,注重在反复琐碎的事务中总结把握规律,才能获得真正的提高。如果总是忙忙碌碌,只是机械做事,陷入事务主义,是很难提高认识和工作水平,大家要做善于总结思考的“有心人”。

6.推车厂新入职生产人员培训制度 篇六

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51推车厂新入职生产人员培训制度

第一条:

为培养公司新员工的爱岗敬业意识,提高其工作技能,减少工伤发生率,降低员工流失率,培养其对公司的归属感和信赖感,本部组织推车厂新员工入职培训。为规范实施培训,特制订本制度。

第二条:

新员工培训指新进员工在正式入职前期须接受的培训,人事行政部统一组织的集中专业培训。事业部部新员工“军训”、“理论篇”、“实践篇”皆由人事行政部组织培训。

 军训:

晨跑、齐步走、正步走、停止间转法、军姿等。

 理论篇

入职引导、工厂简介、企业文化、安全生产、厂规厂纪、员工晨会、岗位职责等。 实践篇

工作技能培训(冲床、铆钉、打螺丝、其他)。

第三条:

所有推车厂新入职人员都需经过人事行政部培训,培训时间为8:00-17:00,考核时间为当天考核。培训合格后方可上岗。

第四条:

对于非铆钉机,冲床,机械加工类的新员工应当根据实际需要由人事行政部联系相关部门统一安排时间进行培训;

第五条:

培训员需提出培训者名单、培训内容、培训教材、培训教师、经费预算等培训指导计划建议后,由上级领导确定;

第六条:

事业部各层领导应当尽量为新员工培训提供所需条件,并给予指导、督促和检查,同时还要协调各种关系以配合培训工作的及时开展实施;

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51第七条:

培训结束后,为每位员工建立个人培训档案,保存个人参加培训记录,包括:

 参加培训的登记/签到表

 获得的各类证书复印件

 各类培训资料目录

 参加内部考试试卷、成绩单

第八条:

培训结束,培训教材应当收归人事行政部,充实公司培训资源,并供相关员工查阅;

第九条:

不听从安排、不符合形象标准、没完成培训课程者一律不允许其入厂;

第十条:

培训期间,学员应当遵守如下培训纪律:

 准时出席,不得迟到早退;如当天的迟到早退时间合计超过20分钟,则本期培训作废;  培训时,手机、小灵通等响闹装置请调为振动档,如没有特紧急重要的事情请直接关闭;  讲师培训时,需将手机、小灵通等响闹装置请调为振动档,如有紧急重要事件必须接听电话时,需言简意赅,简洁明了。

第十一条:

本制度经人事行政部经理批准后,自2010年4月10日起实施;

7.浅析新入职市场调研员培训 篇七

关键词:培训,新入职,培训效果

新入职市场调研员培训, 是企业向新进调研员介绍企业背景情况、根据企业的调研要求塑造新调研员行为方式的过程, 也是新入职调研员熟悉企业环境、了解自身工作职责, 为今后更好的工作而做准备的过程。本文所阐述的市场调研员是企业的兼职人员, 他们的身份大多为大学生, 这就决定了对他们培训的特殊性。

一、新入职市场调研员培训的重要性

1、有利于市场调研员今后工作的顺利进行。

市场调研员直属于企业的市场调研组, 主要职责是按照公司要求, 检查销售人员的工作情况, 包括产品陈列位置、价格、最低库存等等, 其检查结果与销售人员的奖金息息相关。因此, 销售人员为了自己的利益, 有时在市场调研员检查时会在某种程度上为难他们, 甚至于想“买通”调研员。此时, 若市场调研员没有很好的坚持检查原则, 那么其工作也将失去原有的意义。所以如何在坚持检查原则的同时, 又能将与销售人员的关系处理好是十分重要的。通过培训, 市场调研人员可充分了解这份工作的意义所在, 解答心中的疑惑, 正确处理与销售人员的关系, 顺利开展检查工作。

2、有利于公司发现人才。

市场调研员在检查时, 记录不仅是公司产品还有竞争产品, 因而对产品销售情况会有一个自己的判断, 比如陈列位置如何、产品价格与竞品相比是否适宜、产品是否注意先进先出等等。通过适当的培训, 调研人员在发现这些问题后, 在每次的检查结束后, 就可以做成一个报告, 针对一些问题进行分析, 并提出一些建议, 帮助销售人员更好的工作。因为市场调研员大多是学生, 因此, 公司可以根据调研员的这些反馈来发现优秀人才, 在其毕业后留用。

3、降低人员流动率。

对于新入职调研员来说, 当获得一个实习机会时, 都希望能够从中学习到更多的知识, 不断充实和完善自己。因此当实际工作和预期存在差异时, 就会引起他们的不满, 这会成为他们离职的一个重要因素。所以在入职之前, 需对他们进行必要的培训, 使他们对公司的历史和文化、工作职责等有个基本了解, 找到自己的工作归属感, 带动其主动性、积极性, 并在工作中取得成就, 从而减少人员流动。既可降低劳动力和管理成本, 又有利于市场调研组的人员稳定及工作的顺利进行。

二、工作中的典型问题分析

在对新入职调研员的培训过程中, 通过对一些典型问题进行分析、探讨, 可以有针对性的解决这些问题, 从而提高培训效果。

1、在平时的工作中, 没有人员监督其工作。

市场调研员作为市场调研组中一员, 是分散在各个城市的, 大部分城市只有1-2名调研员。在平时工作中, 他们直接与销售同事接触, 其工作数据、信息等通过电话、邮件向其主管汇报。由于没有人员监督其工作, 他们很有可能出现偷懒、甚至被销售人员“买通”等情况。因此, 他们工作认真、有效与否, 在一定程度上是靠其个人自觉性。所以, 在对新入职调研员进行培训时, 需对其个人责任心、处理事情的态度上有一个综合评定。

2、实际工作与期望之间的落差。

市场调研员的工作在一定程度上是枯燥无味的、辛苦的, 而且十分耗费时间, 这就需要他们安排好学习与工作之间的关系。新入职调研员若一开始对工作没有正确的认识, 在经过初期的好奇后, 可能会对工作产生不满, 从而造成懈怠工作、离职等行为的发生。对公司而言, 所获得的信息准确率就会降低、成本也会增加。因此, 在培训过程中, 就必须清楚明了的向其阐述工作的意义, 让其了解这份工作的价值, 不要有不切实际的期望, 以免在实际工作时产生较大的心理落差。

3、遇事不及时汇报, 想当然的解决问题。

市场调研员检查时, 会遇到各种各样的问题, 从而可能出现调研员遇事不及时汇报, 仅根据主观判断来解决问题。有些情况下, 他们处理事情的方式、方法是有违市场调研组的原则的。所以, 在培训中, 要向新入职调研员明确说明, 当对工作事宜产生疑惑, 即使是自认为很小的事情, 也要及时的向主管或其他调研员咨询, 正确的解决问题, 今后才能更好的工作。

三、提升新入职市场调研员培训效果的建议

1、从战略视角进行新入职调研员的培训。

通过将新入职调研员培训与企业战略目标实现、企业价值认同、个人职业生涯发展结合起来, 让调研员找到工作的意义, 发现自己的价值所在, 满足自我发展的需要, 调动其工作积极性, 用积极的态度对待工作。

2、重视沟通能力培训。

通过有效的沟通能力的培训, 一方面, 新入职调研员可以加强与指导者的沟通, 对培训内容有更好的理解, 更快地掌握相关技能;同时也有利于市场调研组的团队建设, 一个良好的团队环境, 对今后工作大有裨益;另一方面, 良好的沟通能力, 有利于日后他们与销售人员的接触, 帮助他们在准确完成工作的同时与销售人员保持良好的合作关系。

3、加强新入职调研员培训效果的调研和反馈。

首先, 完善调研反馈体系, 尽量使每个调研员都得到公平对待, 同时鼓励新入职调研员提出建议, 并给出相关答复。其次, 对表现优秀的调研员给予适当奖励, 对不按公司要求执行工作的调研员给予一定的惩罚。最后, 相关负责人员应就有关调研员反应的关键问题, 做出合理的回答, 并做相应的总结, 从而不断提高工作效率。

参考文献

[1]王丽, 张晨.《如何提高新员工培训效果》.合作经济与科技.2011 (1) .[1]王丽, 张晨.《如何提高新员工培训效果》.合作经济与科技.2011 (1) .

[2]解婷.《浅谈科研院所新员工入职培训》.人力资源开发.2010 (11) .[2]解婷.《浅谈科研院所新员工入职培训》.人力资源开发.2010 (11) .

[3]关一.《企业员工培训的重要性》.中国商界.2009 (5) .[3]关一.《企业员工培训的重要性》.中国商界.2009 (5) .

8.新入职人员思想汇报 篇八

陷阱1:“我老实能吃苦”

秦琴 国企行政助理

我6月底进了一家国企,新人只有我一个,为了和前辈们混成一片,我什么都抢着干。比如早晨去浇花,经常顺便把同事桌上的小绿化也打理了;擦桌子也是常事。渐渐地,老同事会扔一些文件或其他事情让我处理,我从来不拒绝,因为我觉得我的工作职责本身就很杂,是行政助理,理应什么都沾点边。现在半年混下来,同事都只是门面上夸夸我是个老实孩子,能吃苦(但领导从来没表扬过我),但彼此的关系却不像他们那么亲近,只是有事的时候才会拜托我(其实单位有很多同龄人,她们进去得比我早)。最头疼的是,上个月的时候,同事小刘让我帮她用微波炉热饭,后来陆陆续续又有几个同事拜托我,现在我一个人要负责帮5-7个人叮饭,而且是每天。这让我挺郁闷的。

Bella Talks:这是在把“没思想”show给别人看。

拿出读书时代的一股子憨劲,让干什么就干什么,让做“一”决不做“二”,不让做的事绝对不碰。这是在把“没思想”show给别人看。真正的能干是——领导如果让你做到1,他会点拨到0.5,然后你能想到2甚至3,并做到1.5或2。假如你连想都不想,就那么照方抓药似的做了,肯定不会出彩。领导和同事喜欢的是创造性地理解,然后发挥,而不是执行命令的机器人。

陷阱2 :“我要尽快脱颖而出”

王乐乐 供职于计算机设备公司

那时我刚参加工作,第一次参加项目竞争,由于和对手公司的价格不相上下,领导要求我们多研究一下产品性能,找到能打败对手的绝对性优势。了解情况后,我认为性能彼此都差不多,没优势可言,但在付款方式上,我找到了一个“突破口”。对手公司只接受客户在他们发货前进行全额付款,而我翻查了一下我们公司的流程,可以选择让客户分期付款给我们。因为急于向老总展示我的能力,我在确定了这一流程可操作之后,就直接和客户谈了。老总回来发现我答应了客户分期付款,大骂了我一顿。原来,虽然公司的确有分期付款这种方式,但由于在之前的合作中,和这家客户常为货款纠结不清,最后尾款总是收不回来,所以和这家客户打交道时,决不允许采取这个方式。这个规矩不好明着规定,只有项目组的几个老同事知道。因为自作聪明,所以根本没想到和老同事去商量。也算是贪功吧,最后果不其然尾款被拖了近一年才回来。

Bella Talks:公司也许有很多“潜规则”,千万别自作聪明。

新人因为急于立功表现,往往会自作聪明,这迟早让公司利益受损。新进一家公司,对它的规章制度流程种种的了解是需要时间的。这些章程不一定都写在明面上,隐藏在背后的曲折苦楚、和不能名言的“故事”,你只有待久了才能明白。千万别一去就自作聪明,这不是才智,这是愚蠢。

陷阱3:“我能拿一个人的工资,干3个人的事”

刘玲 营销公司

博士毕业后,我找了一家营销公司,是业内的前5。我刚去不久,公司接到一个大单子,为了保证万无一失,我们成立了攻坚小组,一次次地形成方案,一次次地修改,却一次次被打回来重做,说实话,我当时真觉得和其他人合作,不如按自己的想法来。后来的各种碰头会,商讨会,我都是应付地参加一下,没提出任何意见。而是独自去查资料、写方案。等到最后期限,我和小组成员各自向老板交了一份方案。虽然最后用的是我的方案,但老板还是单独找我谈话,批评了我没有团队精神,这次本应不用我的方案,因为事情紧急才不得不先用上。并要求我自己去向同组组员认错解释。有2个组员在得知我的独立方案后,明显表现出不悦,并说我缺乏团队意识,导致大家不能集中力量攻坚,浪费了很多时间。

Bella Talks:想以一当十?其实是无团队意识

新人企图以此来证明自己的价值,让大家知道,“虽然我是新来的,但我的能力绝对不比你们差”。但当大多数人工作一年后,就不会再有这样的幼稚想法。老板最不愿意看到平级之间的相互猜疑或者互挖墙角,如果你过于看重自己的价值,而忽视其他人的价值,迟早遭到老板和整个团队的嫌弃。

职场新人规规矩矩90天

不能做这,不能做那,那新人该做点啥?新进职场的前3个月,我们给你的建议是这些——

1 10天内 认识同部门所有人

在10天内认识你同部门的所有人,在30天内认识与你工作有关的绝大多数人,数量不限,但绝不能少于20位,这是你必须给自己下的指标。不仅仅是你“认识”他们,更重要的是让他们认识你,这个并不容易。交流、沟通、帮做事是最好的方法,但要注意尺度,不要变成“打杂”的。

2 90天之前 多看多想少说话

不出10天,你很快会听到和看到很多事,这些事有可能是关于公司的人际关系、也有可能是秘而不宣的规章制度。多看、多想、多做、少说是我们的忠告。因为,在缺少完整的信息之前,哪怕你是逻辑周密的天才,你都无从做出正确判断。同时,要记住,千万别一进去就卷入是非。因为在职场是非中,最先被击垮的一定是新人。

3 创新别太多

职场新人,若过于出位,不懂收敛,一定是讨人嫌的,所以在这90天里,别想着脱颖而出。

重要的是,创新不要太多,因为在老人的眼中,新人的创新是最容易“添乱”的。作为新人,不懂的地方不能瞎“创新”,就是想创新,得先问问同事或领导的意见,那你还得看看别人有没有多余的时间和精力去听一个新人的意见。因此,不如等混熟后再创新吧。

给新人的3个关键词

刚从学校踏入社会,进入一个新团体,别人很容易根据你刚进去的表现,对你下判断。你首先需要一个好心态,才能从容地展现出一个比较完美的自己,让未来的同事对你有个好印象。

“空杯”:

你甚至可以懂也装不懂

空杯心态,即要求你做到虚心求教。不要不懂装懂,而是要懂了也可以装不懂(这一点,仅仅在某些无关痛痒的事情上适用),在公司的众人中,如果你学历越高,就越要展现你“不懂”的一面,以谦逊的态度去向前辈们请教,给大家留下“谦虚”的好印象。

“配角”:

你从来不是最特别的新人

你要有做配角、做绿叶的心态。铁打的营盘流水的兵,要知道,对于公司和老同事而言,你永远都不可能是最特别、最聪明、最有能力的那一位新人。不要着急,不要争抢,从基层做起,从打下手开始,慢慢进入工作状态。

“无为”:

新人无为胜有为

9.新入职人员思想汇报 篇九

我叫李晓春,是嘉峪关维修物业车间维修工区的一名见习生。我想把我近四个月的在工作中的所见所闻所感表述出来。

我觉得人的一生就像城市中的公交车,有许许多多的驿站,每到一个驿站就意味着一个新的征程。跨出校园大门的那一刻便进入人生角色的转换,从一名学生转换到一名铁路职工。怀揣着自己美好的希望和从零开始的心态,我来到了兰州铁路局这个大家庭,开始我工作的新征程,而我的一步步走来,离不开各级领导的关心和帮助,尤其是段党委领导的关心呵护,让我迅速适应了生活和工作的环境。

还清晰记得今年七月中旬我们被分配到嘉峪关房间段,为期进行了15天的新入路人员培训,在此期间我们受到了段上领导无微不至的照顾。从我们从205 培训站结业后段领导就安排专人接我们,到了机关后提前给我们安排好食宿问题,这些细微之对于新参加工作的我们这批学生来说心里无不温暖。在后面的培训期间段领导孙段长和段党委陈书记等领导和我们一块吃饭,期间嘘寒问暖既让我们受宠若惊又让远离父母照顾的我们感动。每次下班后党委陈书记亲自安排我们在文体中心活动,和我们一块参加活动,让我们参加他的乐器班,体验音乐带给我们的快乐。周末陈书记又安排团委李书记带我们去武威信游玩看电影,想想这一切我们心里只有感动。当然我们觉得能够进入兰州铁路局武威房间段也是幸运的,因为了解到和我们一块签到兰州铁路局分到其他单位的同学至今还有没有见过他们段长跟党委书记的,更别说一块吃饭,这一切的一切都充分体现出段领导对我们的高度重视。

开班典礼那天段党政工领导分别向我们介绍了局情地理文化及我们段管辖区域及工作内容特点等详细情况使我们对武威房间段又进一步有了充分的了解,印象中最深刻的一句话是“你们是房间段的未来”,这也是我在段上培训期间听到的最多的一句话。每次当听到这句话时就会斗志昂扬,对以后的工作充满信心。

10.新入职公务员个人思想总结参考 篇十

本文是一篇新入职公务员个人思想总结,文章从学习工作、思想政治、生活作风三方面进行总结,具体内容请查看全文。

我叫XXX,女,于19XX年x月出生于XX省XX县,X族。20xx年x月进入XXXX学校法学专业学习,20xx年x月毕业,学制四年,大学本科学历,共青团员。毕业至今在XXX单位任职。

20xx年x月,本人参加了XX省公务员考试,报考了XX职位,有幸以优异的成绩成为拟录用人员,现在我即将开始人生的另一段旅程,并逐步完成从事业单位到机关公务员的这种环境和角色的双重转变和适应。为了能更好的走向工作岗位,让领导对我有更深的了解,现对自己以往的学习、工作、思想、生活情况做如下小结。

一、学习工作方面

在大学期间,本人遵守国家法律、学校纪律,作为一名法学专业的学生,在日常生活中以课堂所学为基础,培养自己的法律意识,通过老师的教导、同学的帮助以及自己的努力,认真学习、打下了扎实的法学基础。

参加工作以来,围绕本职中心工作,对照相关标准,严以律己,较好的完成各项工作任务;同时,认真学习相关业务知识,不断提高自己的理论水平和综合素质;严格遵守单位制定的各项工作制度,积极参加单位组织的各项活动,虚心向有经验的同志请教工作上的问题,学习他们的先进经验和知识;敢于吃苦、善于钻研,能按规定的时间与程序办事,较好地完成领导交办的工作;同时积极主动配合其他部门工作的开展,不断提高工作效能。

二、思想政治方面

在思想上,本人认真学习邓小平理论、领会党的路线方针政策精神,利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势,学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍,深刻领会胡总书记的讲话精神,并把它作为思想的纲领,行动的指南;积极参加党支部组织的各种政治学习及教育活动;时刻牢记为人民服务的宗旨,明白自己所肩负的责任;积极参与基层建设;积极向党组织靠拢,不满足于入党积极分子培训所获得的党的基本知识,在工作、学习和生活中增强自身的党性原则,按照新党章规定的党员标准来要求自己,虚心向身边的党员学习。

三、生活作风方面

在生活作风上,发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统,始终做到老老实实做人,勤勤恳恳做事,勤劳简朴的生活,严格要求自己;遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进,始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风,勤勤恳恳,任劳任怨。

总结自己多年来的学习工作、生活情况,尽管有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。比如我刚刚踏出校园,步入社会。社会工作经验上还存在着一定的欠缺。这有待于在今后的工作中加以磨砺。在新的工作岗位上,我一定要继续加强学习,严格要求自己,在实践中不断提高自己的工作能力、应变能力、人际交往沟通能力等,力争做一名合格的司法工作人员,为我国法治事业发展和壮大做出自己应有的贡献。

上文就是给您带来的新入职公务员个人思想总结,希望可以更好的帮助到您!

在紧张与充实中,两个多月时间过去了,这两个月中,我始终按照着当时下的决心在工作,虽然碰到了不少挫折,但也着实成长了很多,现在我就这些日子的工作情况向领导做一个总结:

薛家坡村现有人口400余人,常住人口仅剩100人左右。其中中共党员13人(一位为解放前老党员)。有耕地1000亩,人民善良淳朴,真诚好客,邻里关系和睦,没有大的村民纠纷。我上岗以来做了如下工作:

1,积极参加乡镇、村委召开的各项会议,做好会议笔记,抓好自己分内的事情,协助乡村做好各项工作,时刻以一名共产党员的标准来严格要求自己。

2,对村内的各项资料整理、分类,并建立了村级档案保留机制,做好上级文件落实情况。从多角度了解村民需求,尽最大能力满足人们需要,3,协助党支部书记做好了我村的党务公开和村务公开工作,多与村民、领导沟通,化解村民间的小矛盾,帮助解决生产生活中的一些实际性问题。

4,空余时间我还会在网上收集一些致富信息及科学种植等资料,从中挑选一些适合本村本地区实际的好项目、好点子提供给村民们,让他们多了解一些科学种植方法,从而使农民的生产生活水平的到更大提高。

11.新入职人员思想汇报 篇十一

关键词:新入职教师;校本培训模式

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)16-168-021

导师带徒、徒弟拜师是中小学对新入职教师的一种惯常的培训方式,与其它培训方式相比,它更直接、更具体,可操作性也更强,为此,“师带徒”作为青年教师成长的有效途径被广大中小学广泛应用。然而,随着信息化时代的到来,随着新生代教师走出校门,踏上工作,传统的口授身传的培训模式受到了巨大的挑战。优化新入职教师的校本培训模式成为中学青年教师快速成长的当务之急。

一、导师带徒的困惑

新教师职业社会化和引导的研究表明,教师最初的经历对其教学生涯的影响最大,并且在适应期内遇到的观点和价值观会内化并贯穿在教育工作者的整个生涯中,为此,各个学校为满足新入职教师对职业发展的需要,往往指派一个经验丰富的老师担任指导工作,通过导师带徒的培训模式促进新教师的成长。其理论基础就是,新教师能够在观察指导教师和被指导教师观察的过程中获得大量的信息,而且自己的成长能从经验丰富的指导教师那里得到及时反馈。

调查发现,多数新教师在指导教师的指导下能较快地适应学校工作和生活,摘要在听评课活动中成长,在教育、教学实践中反思提高,逐步完成角色转换。然而,我们也发现不少新入职的教师在初步熟悉工作环境后对这种模式产生质疑,甚至不屑一顾。单一的模式在一定程度上影响了教师成长的速度和质量。概括起来,师带徒主要存在以下问题:

问题一:高密度培训出现消化不良

刚毕业的大学生满怀着对新生活的期盼,走进可能相处一生的工作场所,接踵而来的就是省市校级的各种培训,教育政策、教育法规、职业道德、教师素养,学校制度、教学技能、班级管理等等,高密度、高强度的培训,理论、框架式的指导,往往让新入职的教师有一种隔靴搔痒的感觉,甚至会有一种无所适从的茫然。

问题二:管理失控造成成长失衡

多数学校,新入职教师在培训时拜过师父,领过教材,认了班级就走马上任,自然就成为一名“准教师”,说是“准”,是因为他们要经过一年的实习期,合格后才成为真正的教师。实际上他们背着实习的名义,干的是正式教师的工作:一般是满工作量的课,甚至是超工作量的课,外加班主任或其它兼职。这样,“徒弟上课前必须听师父的课,师父必须对徒弟的教学设计进行指导”的要求就形同虚设,光是班级管理就让他们焦头烂额了,哪还有时间天天听课呢?开始提要求,结束写总结,中间成长就靠自己。

问题三:跟进性培训的无序状态形成了新入职教师的发展不均

入职的头三年,是一个教师教学生涯的关键时期。他们在接受完通识培训后,往往是跟着感觉走:指导教师是这样教的,或者他上学时的老师是这样做的。凭着他人的经验走进课堂,去架构自己的经验,至于教材如何把握、课堂如何驾驭等教学技能是很少有针对性的跟进培训的。所以,当理论走近实践,他人经验遇上现实问题时就出现了同一个教师的不同的成长和不同教师的发展不均的问题。

二、新入职教师培训途径探索

怎样培训才能使新入职教师迅速成为一名合格的教师呢?换句话说,如何提升培训的效度呢?一般说来,国内外通用的不外是三种培训形式:集中培训、校本培训、个人研修。

我认为,对于新进教师最有效的培训方式就是立足学科教研组而开展的校本培训。为此,要进一步优化师带徒培训模式,在此基础上多渠道、多层面适时开展培训,从而形成立体式、互动式培训模式。

1、愿景激励 裹挟式培训

卡尔·格里克曾经使用集体性自治(collective autonomy)这一术语来描绘教师的行为方式。他说,集体性这一术语指的是一个学校的教师对学校发展并追求共同愿景的承诺。①倘若教研组内的每一个成员都能自觉地参与教研组文化建设,培育教师团队成长的民主的、合作的教研文化,形成良好的研究氛围,达成共同的愿景,那么,新教师就会在这个文化场中不自觉的受到影响,实现裹挟式发展,丛林式成长,就如同一个新生婴儿,有了大家的呵护,想不好好长大都不可能。

教师育人技能的培训依托学校政教部门、年级组来进行,政教处可对新教师进行集中培训,重在管理文化、班级管理制度及学校要求,而年级可指派经验丰富的班主任进行适时指导,比如如何建立班级纪班规,如何开好班会,如何做好学困生的转化等等。调查发现,每年新进教师会有三分之一或二分之一的教师入职就担任班主任工作。担任班主任工作的老师一般都会比同期入校者表现出色,更容易受到师生的认可。究其原因,恐怕是担任班主任和学生朝夕相处,从而有了较强的职业认同感,有强烈了的使命感和责任感。共同愿景,特别是有内在深度的愿景,确实能够激发人们的热望和抱负。

2、同行指导 小组互助

为避免“一师一徒”式师带徒培训的弊端,可采用“一徒多师”集体培养的培训形式,说白了就是,把新进教师交给教研组(备课组),而教研组长或备课组长做为新教师专业成长的第一责任人,责任人可以集全组之力全方位适时培养,培训形式可灵活多变,新教师可在集体备课时主动请教,也可以是“师父们”随时因势利导,培训内容可以是教材的理解,课堂的把握,也可以是班级管理,或者是师生关系的处理。这样,师带徒从过去的契约式培训逐步转向以受训主体有效成长为主的小组集体式培养。彼得·圣吉在《第五项修炼》中说,把愿景和清晰的现实图像并列在一起,就产生了所谓的“创造性张力”,一个人要实现自我超越,学习在生活中如何不断生发和保持创造性张力。(下接第169页)

(上接第168页)3、个人反思 主动融入

培训范式的改进只是为新进教师的专业成长创造了条件,教师自我学习与提高的内在动力是新教师快速成长的前提。从长远的角度看,长时间的维持指导与被指导、培训与受训的关系是很难的,所以原来师带徒1-3年的周期值得商榷。美国教育学家理查德·萨格为新教师有效成长给出了一个发展性策略,即新进教师要利用自身优势主动参与到小组的合作性探究方面,这样他才有可能在较短的时间内完成角色互换。

三、新入职教师培训模式的再思考

1、要把准新教师成长的真正需求

新教师的培训必须立足于受训者自身的需要,要多关注他们在课堂教学技能、师生关系的处理等方面的培训。从新教师个人职业规划看来,绝大多数老师把站稳讲台,做一名合格的学科教师当做入职三年内的首要发展目标,为此,备课组、教研组就备、讲、辅、批、考、评诸环节要有计划地进行指导培训,做中学,学中做。

2、对新教师的培训要重视生成性,关注差异性

对新教师进行教学方法和教学技能的培训时,要重视基于情景的实践性知识的传授。

鉴于实践性知识比较零碎,同行指导时一定要重视生成性培训,顾及需求者的差异性,从而提高培训的针对性。日本有些地方的研修式培训规定,新教师在指导教师的指导下,在教课、担任班主任的同时,要学习研究制订教学计划、编写教案,研究教材以及学习研究如何管理班级、如何进行道德指导和保健安全指导等,以此来培养新教师的任教的使命感,获取广博知识,提高他们的教育教学的实践能力。

3、立足学科教研(备课)组,实施教师培训

教研活动其实就是教师实践知识的培训,为此,学科教研组要通过教研活动的组织和策划,以课例为载体,通过听评课、观课议课等形式对新教师的课堂教学技能给以全方位的指导;以活动为抓手,在说课大赛、说课标说教材、同课异构等活动中让新教师赛中培,以赛代培,快速成长。总之,要通过多样化教研活动来提高活动的针对性、参与性、生成性和实践指导性,把教研组建设成建设专业成长的乐园,校本培训的基地。

参考文献:

[1] 《行动研究与学校发展》美Richard Sagora著.卢立涛等审校

[2] 《第五项修炼》彼得·圣吉.中信出版社

[3] 《校本研修的实践嬗变》张 丰.浙江教育出版社

12.新入职人员思想汇报 篇十二

1 对象与方法

1.1 对象

本组新入职护士168名, 男7名、女161名, 年龄19~28岁、平均年龄21.6岁, 专科159名、本科9名。将2015年入职的124名护士作为观察组, 将2014年入职的44名护士作为对照组。两组护士性别、年龄、学历、入职技能考核成绩均分等资料比较差异无统计学意义 (P>0.05) 。

1.2 方法

1.2.1 对照组:

采用传统教学模式进行操作技能培训, 即护理部在每月工作计划中制订下月操作培训内容, 每月培训1~2项, 选拔示教老师集中示范操作, 新护士回到工作岗位自行练习, 并接受护理部集中考核。

1.2.2 观察组:

采用PDCA模式进行操作技能培训, (1) 计划阶段 (P) :首先成立培训考核小组, 由护理部总负责, 由7名科护士长参与培训考核。结合我院护理实际情况, 制定“护理人员技能考核计划”, 以《护理操作规程》考核评分标准。 (2) 实施阶段 (D) : (1) 制作每项操作的视频, 并交由培训考核小组审核后下发给各病区; (2) 各病区新入职护士和带教老师以及护士长共同观看视频, 并提出疑问, 分析讨论自我心得体会; (3) 在观看视频的基础上, 带教老师和新入职护士一起培训练习;护士长根据科室特点设置护理操作情境完成考核, 由新入职护士先操作, 后带教老师点评。 (4) 各病区护士长上报当月新入职护士的培训考核成绩, 并申请护理部考核小组来病区考核。 (3) 检查阶段 (C) :培训考核小组通过技能操作考核来检查和了解新入职护士培训后的操作规范程度、熟练程度。每位护士单项操作考核结束后, 考核小组当场打分, 并将护士在操作过程中存在的问题逐一指出, 以利其不断完善和提高。本月考核结束后, 考核小组将全院护士的当月技能考核成绩单下发各科。 (4) 处理阶段 (A) :进行总结分析。进一步巩固培训效果, 护理部随机抽考培训人员, 并将成绩与转正定级挂钩, 同时记入个人技术档案。通过考核来发现新入职护士操作技能的优缺点, 对技能操作考核成绩优秀的护士及科室给予表扬, 对不足的科室提出批评和改进建议。对考核成绩不合格者, 各护理单元需要进行持续改进, 并呈报改进效果。对考核中存在的普遍问题, 护理部在护士长例会上进行分析, 制定持续改进措施, 将其融入下一个PDCA培训考核循环中。

1.3 评价指标

由护理部统一拟定考核标准进行技能操作考核, 考核成绩<90分为不合格, 90~95分为合格, >95分为优秀;对两组考核成绩进行统计并总结。

1.4 统计学方法

采用SPSS 17.0统计软件对数据进行分析。计量资料用均数±标准差表示, 比较采用t检验, 计数资料用率表示, 比较采用χ2检验。以P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组护士技能考核优秀率比较

观察组护士的优秀率高于对照组, 两组比较差异有统计学意义 (χ2=4.594, P<0.05) 。

2.2 两组护士技能考核均分比较

观察组的考核成绩为 (93.18±8.45) 分, 对照组的考核成绩为 (88.81±9.32) 分, 观察组高于对照组, 两组比较差异有统计学意义 (t=2.742, P<0.05) 。

3 讨论

本研究对观察组通过PDCA模式实施培训, 在操作培训中运用行为主义学习理论[2], 达到让新入职护士对操作的熟悉程度从认知阶段-强化阶段-自如阶段的三阶段的有效过渡, 更好的促进培训效果。结果显示, 观察组的护士技能考核优秀率高于对照组, 均分也有所提升, 说明培训后观察组的护理技能高于对照组。分析原因, 可能有一下几点:

3.1 不断提高护士技能水平

因PDCA循环的运用, 使观察组护士技能操作熟练与规范程度不断提高。对护士在技能操作考核中出现过的错误或缺陷, 考核老师当场评价与指导, 使其在进入下一个循环考核程序时不断完善和改进, 大大减少了犯错误的几率。

3.2 护士技能培训持之以恒

对照组所采用的护士技能培训是一过性或阶段性的活动, 不能长久坚持。而观察组在对护士的技能培训与考核中, 通过运用PDCA循环, 在一个培训与考核周期结束后, 又进入下一个PDCA循环周期, 不仅使护士技能水平有了很大提高, 同时也使技能培训在院内形成不断提升的良性循环境界, 达到全面提升质量管理的目的。

3.3 提高护理临床教学质量

操作技能的形成需经历4个阶段:操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。传统的教学方法不能很好地从视听说3方面调动护士的思维, 难以启发护士的学习兴趣及主动性, 同时也影响着知识的构建过程。而本次研究中, 通过制作操作视频供观察组新入职护士观看, 进一步示范、练习、自我评价、老师点评、上级点评, 整个培训过程中对操作程序不断修改和完善, 使技能操作不断规范, 使临床护士能够有章可循。且操作视频有利于提高新护士操作的规范性, 不受集中培训时间限制, 可供随时练习。其直观性强, 有利于强化培训效果。

综上所述, 通过运用PDCA模式对新入职护士进行操作技能培训, 培训效果明显, 提升了护士的业务技术水平, 保证了护理质量, 提高了工作效率, 促进了护士间沟通和交流。同时在培训和考核中, 护理管理者可以更好的发现护理人才, 挖掘护理人才, 培养护理人才。

参考文献

[1]曹霞, 谢秀梅, 杨娉婷, 等.基于PDCA模式对功能社区正常高值血压人群实施健康教育的效果[J].中华护理杂志, 2014, 49 (1) :485-491.

13.新入职教师 篇十三

新教师是教师队伍中一支新鲜、活泼、积极的新生力量,工作上有冲劲、有热情,但工作的完成经验不足。因此,我们新教师要勇于面对自己的缺点,多学习多思考,不断改进方法,提高自己,力争一年站稳讲台,两年成为合格教师,三年崭露头角或成为教学骨干。结合工作,我对所有新教师提出以下三方面要求:

一、要有明确的目标:

教师业务能力参差不齐,要尽快立住脚,提高业务素质。首先要制定一个自己的目标,通过对目标划分阶段,设置时限,修正目标等方法,一个分目标,一个分目标地去实现,以改善自己的状况。立足自己的岗位,熟悉商丘外国语中学各项工作的流程,实干加巧干。下分三个方面:

1、抓纪律

A良好的纪律是正常教学的有力保障,要主动与同事尤其是班主任交流班级情况。研究学生是教师最重要的基本功,家长判断老师的好坏,主要看你是否关注他得孩子。如:(1)写出所有男女生的名字(2)各科课代表的名字(3)写出坐在某一排学生的名字(4)所教学科薄弱的学生有哪些?等。

B以严为本,严爱结合。对学生严格要求,对学生的不尚行为绝不姑息纵容。如:不认真听讲,不认真完成作业等,就事论事,不戴有色眼镜对待学生。这里的“严”绝不是所谓的“凶”,“动手动脚”“粗口”相反是基于“爱”之上的“严”。严爱结合才能提高教育、教学的质量和效率。建议观看影片《放牛班的春天》。

C批评教育学生应坚持“一个原则,五个步骤”的教育方式。

一个原则:无论学生犯了多大的错,教育从尊重学生开始。教师带着情绪处理问题,只会使事情更糟,学生是未成年人,难免不理智,教师多一分冷静,无疑是给彼此一个台阶。

五个步骤:

(1)教师请有错学生坐下来面对面谈话。

(2)学生说,教师不插话,给学生申辩的机会。

(3)教师摆事实,讲道理,允许学生插话,让学生分析犯错原因。

(4)解决问题让学生“三选一”,让学生自己解决,同学帮助解决,教师帮助解决。

(5)师生达成共识,检验解决问题的效果。

我们的教育,要让棕树长成橡树,让花朵长成玫瑰,差生更可爱。

2、要学会自我保护。

现在的学生、家长维权意识很强,对于教师违犯“十条禁令”的行为(如:体罚、变相体罚、推销资粮、收费补课等)他们会选择投诉或找媒体。从第一节课开始,教师不做不说出格的事,树立良好的形象。2010年9月29日省第11届人大17次会议通过了《河南省未成年人保护条例》规定:学校教职工不得体罚、变相体罚未成年人,不得嘲讽、辱骂、恐吓或以其他方式歧视未成年人,不得随意中断未成年人上课。换句话说:学校教职工随意中断学生上课被视为违法。

第一印象很重要,一定要在以下五个方面做文章(发型、衣着、化妆、站坐姿、手势),别让形象、表情和眼神出卖自己,记住一句话:形象九是品质,规范九是档次,自信九是征服。对待家长要热情和气、干练、有书卷气,抓住有限的几次与家长见面的机会,做好家长工作。自我保护得好得老师通常与学生、家长关系融洽,也有一些绝活。如:知识渊博、有幽默感、体音美方面有特长等。

请老师们记住:学生在改变我们

学生的愚拙培养了我们的忍耐;学生的童心让我们永远年轻;

学生的顽劣锻炼了我们的智慧;学生的错误教会了我们思考;

学生的粗心培养了我们的严谨;学生的优秀激发了我们的热情;

学生的懒惰使我们学会以身作则;学生的进步让我们欢欣鼓舞;

学生的冷暖让我们懂得关心;学生的问候使我们感到温暖。

要了解学生心理,善于随机应变,注意两点

(1)平等地对待每位学生和家长

(2)注意方式,学生抗拒的,不是我们给他得内容,而是我们给他的方式,要注意对待学生的谋略和方法,以鼓励为主,帮他树立目标。例如:要有牺牲和吃亏的精神,不要耍小聪明,大家都受过高等教育,智商、情商大体相当。“你可骗人一时,不会骗人一世”。吃亏是福,协调好与同事的关系,共同把工作干好。学校的良性发展九是教师最大的福利。

二、要脚踏实地的干,实干加巧干

1、教学质量是学校的生命线,我校没有一流的生源,但考入一高的人数和比

例均在全市各中学之前,年年招录学生人数创新高,办公楼三、四、五层都改成了学生宿舍,原因说起来很简单,九是脚踏实地的抓教学质量,抓课堂效率。大家牢记“学生是学习的主人”,每次备课上课都要从每个学生的实际情况出发,把自己当成学生,站在学生的角度考虑学生在学习的过程中会碰到什么问题,才能使“教”有的放矢,把珍贵的教学实践用在该用的地方。“教”和“学”相辅相成,互为所用。新教师要把自己的时间,精力投入到教学过程中以换取最佳的教学效果,多向有经验教师学习教学、理经验,结合自身性格特点,摸索出一套有自己风格、特点的教学方法,要成为明星教师,将来成为明星班主任。如刘建超、张磊、刘琦、田海林等。冯雅俊的听课记录,一节课写2、3页等。

2、分分分,不仅是学生的命根,也是老师的命根,更是学校的命根,每次月

考、段考、期末考试之后,学校将根据成绩进行比较、分析和排序,对于工作态度不端正、课堂管理松懈、成绩倒数的老师,学校将给予口头提醒,限时整改,如果没有改观,学校将实行末尾淘汰。因此,各位新教师要想方设法不要让自己的教学成绩落后。

3、巧干九是让自己的课堂教学、论文撰写等业务部门组织的评选中出类拔

萃,能取得相当的证书,因为评定职称时,对于教师的证书要求相当高,如:论文、优质课、单项奖、教师节表彰等,没有相应的证书九相当于没有合格证,就说明你得资格不够。

三、持之以恒,从小事做起

希望新教师信念坚定,能够为了远大目标自始至终把小事做好。99℃的火离100℃只差一度,却不会沸腾,因此不能轻易放弃自己的目标,唯有坚持才有成功的可能。

14.新入职月心得 篇十四

不知不觉,进入巨诚喷织有限公司人力资源部就职已经有接近一个月的时间了,在这段时间里最大的感觉是:我当初的求职选择是正确的!巨诚集团是一个与我的期望相当,甚至超越我期望的公司,集团有壮实深厚的根基也有蓬勃争辉的枝叶,立于其中,满是稳健勃发的气息。

对于公司的初步了解是源于我们部门同事对我的一些简单的入职培训中了解到的。我了解到我们公司主要从事纺织行业,并且我们的化纤项目已经在积极筹建。后来在工作中以及公司的大大小小的会议中了解到我们公司的发展历程。我们公司从最初的24台机器到目前的2700台机器这是一个让常人不敢想象的飞跃!并且我们公司的第三个分厂在这个月即将奠基。公司对于人员各方面的要求也是比较高的,我们每天都会有员工培训、每周都会有8S检查、并且每月都会有相应的考试……我想正是这种对事物的高要求,才会点滴成就了如此庞大而又卓越的组织,而在这样高要求的公司里面,我确信会有很多值得我服务与学习的地方。

我所在的部门为人力资源部,人力资源管理是通过决策、计划、组织、指挥、控制、评估、、协调、激励等管理职能对组织中的人与人、人与事、事与事之间的关系进行协调,以激励人的创造力,发掘人的潜能,以实现组织的愿景目标和个人愿望的过程。当然,人力资源管理内容较多,涉及面较广。所以我们部门的事就相对比较多。我作为员工关系专员主要的工作职责为:负责组织拟定公司员工关系实施管理标准与实施细则,使之符合公司关系管理体系要求;组织各部门定期进行培训和会议记录,收集、汇总公司开会培训信息,同时分类、反馈评价培训意见,确保培训制度落到实处;负责组织监督、整理和总结培训结果,接受培训投诉,确保培训意见的及时传达;根据培训结果提出奖惩意见,制定下一步工作计划;每月21日整理员工饭卡的消费记录,于25日之前提供给薪酬专员核算工资。每月定期对厂区内的黑板报进行更新,并及时传递相关的信息。每日跟进车间内的员工生日,并在生日当天提供蛋糕和卡片。进行工作协调,并负责对员工进行培训、发展和考核,提高员工技能和素质。迄今接触到的各项工作中,感觉本职工作主要对个人的沟通理解能力、信息提取整合分析能力、文书能力、自我管理能力都有较高的要求。我深深的知道,我离我的岗位职责还差很远各项能力都不能达标,但我会努力,在以后的工作中不断地学习,丰富自己。

这是是我来公司入职的第一个月,也是我人生的一个新起点。

人力资源部:

15.新入职人员思想汇报 篇十五

1 培训对象与形式

笔者所在医院所有新职工要求岗前培训达到100%全覆盖, 主要对象是批量招聘应、历届高校毕业生和部分调进工作人员, 从近4年招聘情况分析, 新进人员数量多, 按专业分布, 以护理、临床医师占较大比例, 约占80%。医技 (辅助科室) 人员、药剂、财务、勤杂人员比例依次减少, 共占20%。按学历分布情况, 招聘的博士、硕士研究生占30%, 本科生占40%, 大专生占30%左右。按职称分布, 高级以上占9%, 中级20%, 初级3%, 没有职称的应届毕业生占78%左右。因为新员工接受文化层次的差异及专业技能水平的不同, 所以医院会针对性的安排一些共性培训和不同专业、不同层级的培训内容。

1.1 培训形式

采取集中脱产培训的方式, 培训周期为8天, 要求全体新入职人员必须参加, 上下午打考勤。以集中学习为主 (如法律法规、医得医风、劳动纪律、服务意识等共性知识) , 分部门学习为辅 (如医生、护士分开) 。培训教师分别由院领导、各部门负责人、相关科室主任担任, 按计划分担培训讲课内容。培训实行PPT教学, 以讲课为主、兼有示范教学、实际操作演练。培训结束后进行分项考核, 考核结果记入个人档案。

1.2 培训内容

1.2.1 医院基本情况介绍和爱院的人文化教育

院领导借岗前培训的机会与新招聘人员见面、致辞, 欢迎他们的到来, 对医院的发展历程、医院文化、当前状况、医院基本情况、布局、科室设置、特色项目、科研水平、未来发展规划作一个全面系统的介绍。通过介绍使新职工对医院的整体结构、医院特色有所了解, 对各部门、科室的具体位置、环境有个基本熟悉, 增进他们对医院的融入感和归属感。笔者所在医院的人文教育文化精髓是“创业创新, 精医精心”, 这也是医院的核心价值观, 每年新职工岗前培训都会邀请院领导讲解医院“创业创新, 精医精心”的精神文化内涵, 包括播放录像片、院歌等, 通过讲解和影音教育使新员工加深了对医院的历史、精神、文化的了解, 增进对医院的热爱, 并为之奋斗。

1.2.2 医德医风教育

医德医风是职业素质的重要表现, 医德即学道德[1], 也是医疗卫生工作者的职业道德, 是医疗卫生人员在社会历史条件下, 长期实践基础上逐渐形成的比较稳定的职业心理素质, 职业习惯和传统, 是医患关系行为规范的总称[2]。医德医风的好坏直接影响到医疗质量和服务水平, 医护人员服务的对象主要是患者、工作目的是最大限度地恢复人的健康。一名优秀的医务工作者, 不仅要在医学理论知识和基本技能方面有扎实、高超的水平, 更重要的是要有仁爱之心和奉献意识。因此, 新员工岗前医德医风培训是其主要的环节。教育他们工作要严肃认真、严谨细致、有高度责任心、关爱患者、忠守职业、爱岗敬业, 对待患者有爱心、耐心、细心、责任心, 使他们从工作之日起就养成良好的习惯, 为他们今后工作打下良好的坚实基础。培训中组织他们学习《医务人员医德规范》、《卫生部规定的医务人员“八不准”》《医院关于违反职业纪律的处理规定》等文件。同时结合实际情况让新员工充分感到医德医风难能可贵的品质。在教育中运用古今中外医德高尚的典型人物代表、事迹、形象、名言, 运用本地区、本单位的具体先进个人事例进行教育, 榜样的力量是无穷的, 能弘扬正气, 激发人们对他们的敬佩之心和学习热情[3]。在教育中不断提高新上岗员工的职业道德素质, 做救死扶伤的楷模, 做医德医风的典范。真正做到医技情操均高尚的医务工作者。

1.3 医疗相关法律法规和医院各项规章制度的学习

1.3.1 医疗法律法规学习

随着我国法治的不断推进, 适应社会的发展, 医务人员对医疗相关的法律法规必须熟悉, 才能依法、合法行医, 防范医疗纠纷。具备较强法律意识的医务工作者是正确处置医疗问题的必要条件[4]。即法律意识决定医务工作者处置医疗问题的准确性、正确性、合法性。因此新员工岗前有必要加强法律法规培训。组织学习《执业医师法》《医疗事故处理条例》《重大医疗过失行为和医疗事故报告制度》《传染病防治法》《医疗机构病历管理规定》以及民法中与医疗相关的侵权、知情权、告知义务、保密法等。经过培训和剖析临床案例加强新员工的法律意识, 使他们懂法、守法, 能够在法律的约束下从事医疗职业。懂得如何尊重保护患者, 如何应用法律来保护自己, 正确履行岗位职责, 提高自己的综合素质, 避免不必要的医疗纠纷。

1.3.2 规章制度学习

规章制度是医院各项管理的重要依据, 是工作顺利进行的保障, 每一名医院员工熟悉遵守医院的各项规章制度是必要前提。主要内容为人事、医疗、劳动纪律、病历管理等, 分别由人力资源、医务、办公室负责人进行讲演。各讲座系统介绍医院相关内容的规章制度、流程和要求。使大家在制度的约束下自觉地工作、学习、生活, 按章程行事。

1.4 服务理念培训

医院的发展竞争核心除靠规模、设备、专家、技术, 还有很重要的一点就是优质服务。新员工往往服务意识不强[5]。我们培训是从服务理念、服务意识着手, 强调服务素质、服务态度。包括礼仪、仪容仪表、举止、服装、表情、文明用语、与病员沟通技巧, 做好个性化服务, 强化以患者为中心, 尊重患者、方便患者、服务患者。在患者就医的全程中、要充分体现每一位医务人员在各环节均全心全意为病员服务的良好表现, 树立全新的服务理念。

1.5 医患关系沟通

医患沟通是每个医务工作者必须面临的问题, 医患关系是医务人员与患者在医疗过程中产生的关系, 是医疗人际关系中的关键。医患真诚有效的交流是医疗活动人性化的具体体现[6], 直接影响到医疗效果。很多医疗纠纷往往不是技术问题, 而是由于医患沟通不到位产生。良好的医患沟通能力是一名合格医、技、护人员不可缺少的条件, 掌握医患沟通技巧能减少医疗纠纷的发生。因此, 在岗前培训中, 增加医患关系沟通的讲座, 使新员工了解如何与患者进行语言沟通、知道使用优美、友善、真诚、科学的语言与患者交流, 不能用生硬、居高临下的话语激怒患者, 在查房或与患者交流中不能不懂装懂, 谈及还不成熟的诊断和治疗方案。要知道什么该说, 什么不该说, 避免过度热情。不要说绝对话、过头话, 以免为以后的医疗纠纷埋下伏笔。

1.6 全面了解病历、处方书写规范

病历和处方书写是每个医生必须掌握的临床基本功, 是在诊疗活动中形成的原始文字记录, 是法律文书, 不仅在医疗、科研、教学方面使用病历, 在医疗保险、理赔、医疗鉴定、医疗纠纷、司法等方面也是至关重要的原始资料证据, 所以岗前对新员工进行病历、处方书写的全面培训十分必要。组织学习病历书写规范、让他们初步了解各种医疗文书书写的格式、统一标准和规范状态, 使病历、处方书写达到客观真实、及时准确、完整的基本要求, 为进入岗位打下基础。这一部分主要是针对医生进行的。

1.7 医院感染管理

医院感染问题是医疗工作中值得重视的关键问题, 医院感染无论对社会及个人均带来严重危害[7], 因为医院是患者密集的场所, 是特殊环境, 医院环境最容易被病原微生物污染, 从而为疾病的传播提供外部条件, 导致医院感染发生。各种诊疗操作也使医务人员暴露于各种病原微生物的感染风险中。既是感染的潜在传播者, 也是感染的受害者。所以安排请院感科科长进行院感管理、消毒、手卫生、抗生素的合理应用等知识讲座、指导新员工理论联系实际, 在工作中加强院感预防意识, 保障医疗质量。

1.8 消防、应急知识培训

防火、防震是医院安全教育不可或缺的一部分。医院病员多、用电设备多。一旦发现火灾或地震会造成重大损失。我们邀请消防专业人员给新员工上消防课, 了解这方面的知识, 培训使用消防器材、熟悉灭火、逃生等内容。突发应急知识培训包括突发事件的应对和急救常识的培训例如心肺复苏的抢救。

1.9 其他方面

医保知识, 在医院的患者中有医保、新农合的患者占绝大多数, 关于医疗保险中有许多规定, 例如药品有哪些能报, 哪些不能报, 不能报销的药品和器材在用药前要与患者说明并签字。还有不同的险种、病种、不同的地区报销比例也不一样。这些医保知识都应让新员工有所了解, 为上岗做好准备。培训中让新员工有理性认知。医护专业知识业务学习, 因各科专业不同、共性少, 一般在培训中课题安排较少, 入职后分专业在本科学习。

2 岗前培训的意义与思考

岗前培训其目的是让新职工在较短时间内尽快了解医院, 消除陌生感、距离感, 融入医院、熟悉医院的规章制度[8]。对自身有明确的定位。让他们的思想行为尽早进入自觉、良性、有序的工作、学习、生活轨道。医院每年接受的新职工大部分是高校毕业生, 尽早完成由学生向医院工作人员角色转换, 调入人员虽然人数少, 是零散的不定期来院报到, 但也安排参加跟班岗前培训, 做到培训全员化。让所有新员工为医院建议做好心理准备, 最大限度的发挥自己的特长。增强使命感和责任感, 以科学严谨的态度对待今后的临床工作。

人力资源科每年对岗前培训的内容进行考核、汇总并进行效果评估、存档。既有利于对新职员初建档案考核, 也有利于以后培训借鉴参考。

岗前培训的内容根据医院的实际情况有繁有简, 如法律法规、医德医风、服务意识这些共性知识可繁。侧重于将质量意识、规章制度、敬业精神教育, 讲深讲细。如各科专业知识可简, 因岗前培训时间短, 每期100多人专业各异, 主要靠将来所在科室不断接受培训学习, 逐步提高。

综上所述, 医院新职工岗前培训是规范医德医风, 提高医疗质量、做好优质服务、加强人才建设的重要途径。如何进一步完善岗前培训内容, 保证培训效果, 还需要进一步总结和探索。

摘要:新职工入院, 岗前培训是教育管理的重要环节。本文结合笔者所在医院近4年的培训实践经验, 从培训的对象、形式、内容、意义等方面进行了总结。培训中强调将内容重点放在法律法规、规章制度、医德医风等共性知识方面, 增加了优质服务、服务理念强化教育。目的是使新员工尽快完成角色转换, 文内针对如何完善医院岗前培训的问题从4个方面进行论述和思考。

关键词:医院教育,岗前培训,人力资源

参考文献

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[2]段文利, 孟相臣, 白纯政, 等.医院文化建设是医院发展永恒的课题[J].中国医院, 2006, 9 (10) :63.

[3]吕琳, 赵玲玲.新分配医生岗前培训成效分析[J].中国医院管理杂志, 1998, 11 (2) :85-86.

[4]黄丹华, 徐学虎, 戎安严.关于加强教学医院临床医学实习生人文素质教育的思考[J].实验室科学, 2007, 13 (5) :63-65.

[5]江敏, 黄征丽.临床一学生毕业实习岗前培训初探[J].中国医学高等教育, 2009, 11 (9) :20-21.

[6]刘莉, 井志远.对医院新分配大学生岗前培训的几点思考[J].中国卫生事业管理, 2007, 15 (5) :303-304.

[7]阳红.浅谈新形式下医务工作者应具备的法律意识[J].西南军医, 2007, 6 (3) :109-110.

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