四年级英语暑期作业

四年级英语暑期作业（共12篇）（共12篇）

1.四年级英语暑期作业 篇一

玉泉河南小学四年级暑期作业单

亲爱的同学们：

快乐的暑假已经来临，新学期你们就要升入五年级了。开学看到你们时，也许你们又会长高一些。老师希望同学们能在假期多帮助父母做些力所能及的家务事，这也是老师给你们布置的第一个任务(五个一活动第一部分)。当然还有暑假作业哦！同学们一定要认真完成，妥善保管，开学时要及时上交。老师会认真批阅，进行评比的。

语文作业：

1、每天一页钢笔字:用大田字本抄写三年、四年语文生字表，要组词。这是“五个一”活动的第二部分，看谁的字写得最好、进步最快，开学要进行评比。一定要用钢笔哦！

2、古诗词背诵：利用暑期要背诵100首古诗词。建议每人购买一本《小学生必背古诗XX首》这是“五个一”活动的第三部分。开学后，学校要组织古诗词背诵比赛活动。同学们一定要做好充分的准备哦！

3、作文积累：每天摘抄一段优秀作文段落，然后熟读。（单独准备一个日记本）

根据自己的实际情况每人最少写2篇以上优秀作文，要结合自己在暑假里亲身经历去写。

数学作业：

1、每天竖式计算4道题，脱式2道，应用题一道。以一页大笔记纸为限。

2、有条件的学生可以提前预习五年级上册内容。

英语作业：

1、每天读熟5个句子，并背写一遍。

（以四年级上、下册教材为主，条件允许的也可以写其它内容。）

2、每天背会5个单词，并默写5遍。（以英语百词竞赛单词为主，共150个）

以上作业请同学们认真对待。每日写完作业要写清时期，并让家长检查签字。

其它作业：

1、选择有意义的体育活动。积极参加体育锻炼。（五个一活动第四部分）

2、丰富自己的业余生活。有选择地参加音乐、美术、舞蹈等活动。（五个一活动第五部分）

3、积极参加社会实践活动。可以利用自己所学知识帮助他人解决实际问题。如水、电费等。

注意事项：

1、坚决不许到大小河流洗澡，防止溺水。

2、遵守交通规则，注意交通安全。

3、注意防火、防电、防煤气。

4、注意异常天气导致的自然灾害的预防。防风、防电、防汛。

5、时刻注意自身安全，严防受到坏人的伤害。

6、不进网吧、不进游戏厅，严禁参与各种非法活动。

7、同学们可以组成学习互助小组，共同完成暑假业，共同快乐成长。

另外，如同学有问题要向老师请教，可以给老师打电话。老师的电话是：

祝同学们假期愉快！

四年组班主任老师

2008年7月14日

2.四年级英语暑期作业 篇二

1.1 作业的定义

作业, 《辞海》解释为“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习, 课外作业是学生在课外时间独立进行的学习活动。在本篇文章中, 作业特指为达成学习目标, 教师交付给学生在家庭应该独立完成的学习任务。

1.2 作业布置的必要性

所谓“师者, 传道授业解惑者也”, 这句话几乎概括了教师的整个天职。为了使学生更好地学习到老师所教的知识, 教师必须了解每一位学生, 布置作业时要适当的增加难度, 教师在真正的教学过程中, 学生不可能一次就掌握所有传授给他们的知识, 因此, 我们必须把一部分学习任务放在课外让学生去完成, 这就是作业所起到的作用。不仅能在课堂以外的场景中, 发挥各自的主观能动性, 还能充分运用小组合作方式, 合理安排时间, 充分调动学习的热情, 激活背景知识, 对所学习的知识进行再吸收。

其次, 通过作业, 学生可以强化掌握自己在课堂上学习到的知识。实践表明, 通过必要的适当的重复, 可以加强对课本知识的体会和识记, 使认识曲线呈螺旋形上升趋势;另一方面, 做作业的过程可以起到温故知新、举一反三的效果, 同时, 在解题中学生的知识面得以扩大, 从而养成学生自主学习的性格。第三, 作业是教师获取教学反馈信息的重要渠道。教师更应善于通过各种渠道了解自己学生的学习情况。在多种信息反馈渠道里, 显然作业的作用是很重要的。因为教师在批改学生作业的时候能够比较全面、直观地了解他们的学习效果和他们之间存在的种种, 可以更有效地为学生指点迷津, 快速解决问题。

最后, 学生每日完成老师布置的作者, 在批阅中更有利于沟通师生之间的情感。在艰苦的学习生活中, 成就感是前进的极大动力之一, 而这种成就感往往来源于取得的成绩、老师的肯定和鼓励。学生在学习过程中, 普遍都有表现自己学习能力的欲望, 在此期间如果受到老师的表扬和鼓励, 肯定会产生情感的愉快, 激发起学生更大的热情, 从而取得更好的效果, 这种课外方式最简单有效了。

2 作业布置的理论依据及启示

2.1 认知心理学理论及启示

认知心理学家安德森 (Anderson, 1983) 认为, 通过信息加工过程, 人们获得两类信息:陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于事物及其关系的知识, 或者说是关于“是什么”的知识, 包括对事实、规则、事件等信息的表达。程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识, 或者说是关于“如何做”的知识。它包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序。

如果想让学生更深入地了解陈述性知识和程序性知识, 教师在布置作业时要注意类型的多样化。以我校英语学科为例, 我们对学生的作业布置主要包括三项:一、常规作业;二、口语作业;三、章节作业。常规作业又包括 (1) 每日阅读:学生根据自己的阅读水平自行购买相应级别的阅读理解书籍一本, 每日阅读一篇, 为保证其阅读的真实性及阅读质量, 要求学生除完成后面阅读理解题目之外, 要划出文章中固定搭配及出现频率较高的生词, 教师每周第一次课上检查, 并由课代表进行记录。 (2) 每课归纳总结:每上完一课要求学生按照固定模式对单元中单词、词组、句型及语法点进行归纳总结, 以此促进学生进行课后复习, 并培养其主动思考的意识, 教师在上下一单元前进行检查并记录。

口语作业主要是教师每上完一单元, 布置相应的口语作业, 下次课前利用5分钟的时间考核1到2名学生的口语作业完成情况。可以根据作业的内容要求学生单独完成或以小组方式展示, 教师随堂抽取学号将学生组成对话小组。

章节作业指的是每章节教学完成后, 教师给出书面作业, 将本章节的单词、固定搭配或重要句型、语法内容汇总, 考查学生对该章内容的掌握情况。

作业的目的不仅是让学生巩固他们所学习到的知识, 还要从各方面培养他们的能力, 例如探索能力、创新能力、情感沟通能力等等, 都可以通过完成作业的方式来锻炼, 这也是我们教学的目的之一。为此, 不能始终采用单一老套的作业模板, 而应尽可能设计灵活新颖多样的作业模式, 这样才能把令学生厌烦甚至认为是负担的作业变成一种有趣的任务。做作业不再枯燥, 学习的动力自然也会增强。

2.2 多元智能理论及启示

多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳 (Howard Gardner) 在1983年提出。加德纳在研究脑部受创伤的病人时, 发觉到他们在学习能力上的差异, 经过研究提出了本理论。传统上, 学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文 (主要是读和写) 两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合, 例如:建筑师及雕塑家的空间感 (空间智能) 比较强, 运动员和芭蕾舞演员的体力 (肢体运作智能) 较强、公关的人际智能较强等。

回归到教学中, 教师应该关注学生个体之间的差异, 满足不同学生的学习需要, 避免教学中有的学生学不懂、有的学不会, 也不好意思询问老师, 因为我们教师要不断地培养他们掌握和运用知识的方法和能力, 使每个学生都能得到最大限度的进步, 所谓因材施教, 而不是千篇一律随大流。因此, 英语作业的布置在考虑共性 (教学进度等) 的同时, 也应该兼顾到学生的个性 (个人的能力水平) , 使作业尽可能适合每个学生的水平, 即布置英语作业时要有层次性。

首先, 对作业对象进行分层, 根据不同学生的性格, 学习能力等, 学生即可分为A (优等生) 、B (中等生) 、C (学困生) 三个层次。这样分层的优点是对各个类型的学生都能兼顾, 比较容易提高其学习的积极性, 激发其学习的求知欲, 引发其学习的动力, 从而最终有助于教学质量的大幅度提升。其次, 对作业内容进行分层, 依据每个单元学习目标的不同, 可以给学生布置不同的书面作业和口语作业。第三, 对作业难度进行分层, 以优等生的作业为基准, 适当减少中等生难度大的题, 用难度中等的题来补足作业量, 大量减少学困生难度大的题, 用容易的非常基础的题来补足作业量。

2.3 认知同化理论及启示

心理学教奥苏贝尔认为, 影响学习的最重要因素是学生已有的认知结构, 他强调学生的学习应该是有意义的接受学习, 这种学习是通过新知识与学生认知结构中的有关观念相互作用而进行的, 其结果是新旧知识意义的同化。

学习的意义是内部心理机制是同化, 同化实质上是新知识通过与已有认知结构中其固定作用的知识或观念之间的相互作用。

基于此理论, 教师在布置作业时要遵循“难度分量适中”的原则。如果作业太难, 学生大部分都不会做, 会使他们学习的热情逐渐消失, 从而导致其对英语学习的恐惧。一旦对英语抱有害怕心理, 学生自然不可能获得好的成绩;作业如果太简单, 学生不需要经过多少思考就能做出来, 会导致他们错误估计自己学习情况, 以为自己已经很好地掌握了所有的知识, 结果真正在考试或者实际使用中遇到难度较大的问题便会心神慌乱、不知所措。为了避免以上两种情况的发生, 教师在进行作业设计时一定要考虑到作业的难度。

作业的量也必须适中。作业量太大, 给学生的负担也就过大, 容易让学生产生厌烦情绪, 从而导致他们抵触对英语的学习;作业量太少, 他们对所学知识点就不能够很好的巩固, 或者对所学内容的练习不够到位, 从而影响教学效果。

2.4“从做中学”理论

“从做中学”理论是由现代美国教育家约翰·杜威 (John Dewey) 提出的。“从做中学”, 我们可以把它解释为“从活动中学”。知识不仅仅来源于学校, 也可以来源于生活, 从有趣的活动中学习, 寓教于乐的方式也许更适合学生。而更深一层地解析, 可以解释为“从经验中学”。我们做一件事情, 不管结果是成功还是失败, 快乐还是痛苦, 首先我们将会得到“经验”, 对于这个经验来说, 我们的行动是一种尝试, 是一种寻找真相的实验, 而其成果就是经验教训——杜威称之为“发现事物之间的联结”。杜威指出, 经验本来就是一种主动而又被动的事情, 事先是无法被认知的, 只有行动后才能清楚;而认识经验所引起的种种关系或连续性, 才能使得经验的价值最大化。“一种经验, 是微薄的经验, 能够产生和包含任何分量的理论 (或理智的内容) , 但是, 离开经验的理论, 甚至不能肯定被理解为理论。”这就是杜威提倡“从做中学”的重大意义。

英语教学的根本目的就是培养学生在现实生活中运用英语的能力, 因此教师在布置作业时, 要注意其实践性。教师不但可以让学生分享英文幽默笑话、积累经典英文电影台词、写英文书信、编英文故事, 而且可以让他们听学唱英文歌曲, 看英文电影。总之, 教师要通过布置灵活多样的作业, 让学生听、说、读、写四个方面的技能都能得到发展。

3 结语

英语作业的布置是英语教学环节的重要组成部分, 是课堂教学内容的延续和补充, 是学生巩固加深自己在课堂上学到的知识的重要方法, 是教师了解制定的课堂教学目标是否达成、学生对所学习到的知识掌握情况的有效手段, 也是教师与学生之间沟通交流的一座桥梁。为达到这些目标, 教师在教学中应根据不同的教学目的, 布置多样化、层次分明和难度分量适中的英语作业, 激发学生做作业的兴趣, 使他们愿意并且乐于去做作业, 并且在完成作业的同时, 通过角色扮演、小组合作等方式更好地掌握语言的综合运用技能。

摘要：该文通过对认知心理学理论、多元智能理论、认知同化理论和“从做中学”理论的分析及其对英语作业布置的启示, 说明了英语作业布置需要遵循多样性、层次分明和难度分量适中原则, 并能切实提高学生运用英语的实践能力。

3.七年级英语趣味作业设计初探 篇三

一、趣味性口头作业的设计

1.录一录。正确的语音语调的培养是从反复地听录音和不断的朗读中潜移默化而来。但反复机械地听和读很容易使学生厌倦。如果让学生回家听磁带积极地模仿录音，并要求学生把自己最满意的朗读录下来，并定期抽出时间在全班比一比谁的声音最标准，让全班同学听，全班同学参与评出他们认为最标准的声音。学生在录音的过程中，语音、语调、听觉能力都得到了不同程度的提高。学生在评比的过程中，都听得非常认真，因此有些知识自然而然就掌握了。

2.演一演。新课程倡导互动式课堂教学模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。七年级学生表现欲强，模仿能力也强，因此教师在教了一些知识后，可以有针对性地设计和布置一些趣味性较强的开放性口头作业。比如：在学完了七年级Unit 7 How much are these pants？后，布置给学生作业。每小组以4-6人为单位，各组内自我分工为自己的商店设计图片和广告词并张贴在教室指定地方，同时去收集更多的购物用语并进行摘录，给学生充足的时间准备，并特意腾出一节课给学生演练如何购物，让每个商店留一个店员卖商品，其他成员到其他各店去购买商品，并做好记录，最后在下课前评出Which store sells the most things？ Which store bought the most things？ Whose store is the most beautiful？ etc。 学生的参与积极性非常得高，大部分学生都做了充分的准备，收集了不少没学过的购物用语，如：Its too dear. Can I have a discount？等等。还有些学生甚至将对话写好拿来叫我帮助修改，然后背熟。

3.说一说。学习语言的目的是为了交际，而“说”则是最直接的交际手段。我在七年级阶段就开始尝试在课堂上留出2-3分钟让学生轮流说，说的内容、形式，全由学生定，可以是介绍自己，介绍家庭，介绍物品等，只要是你学过的，你会的就行，但唯一的要求就是必须事先准备。因为这样子学生自己也不会慌，也不会担搁太长时间。同时要求一个学生在讲，其他学生必须认真听，然后回答相关问题。几个月试下来，效果不错，不管是好生还是差生都准备的比较充分。学生也比较喜欢这样的作业布置，因为每个学生都有表现的机会，也觉得挺有成就感。

二、趣味性书面作业的设计

1.贴一贴。学生不喜欢单调乏味地记单词和抄单词，但是如果能让他们变着方法记单词，他们却非常乐意去做。贴标签无疑是一种记单词的好方法，比如在学习了Unit 3 和Unit 4 的家庭用品和学习用品等单词后，我布置学生为这些物品贴上标签如bed， dresser， bookcase， table， TV， pencil case， backpack， dictionary等等，还有在学习了颜色后，让学生在教室和家里寻找颜色并贴上颜色标签，要求学生尽量贴在醒目处，以便于每天能看到。为了达到整体的美观，学生们用心书写单词，还在旁边做了一些装饰。这样既能帮助学生记住单词，提高了书写水平，而且也使学生受到美的熏陶。

2.找一找。为了使英语学习贴近学生的生活，我根据学生的心理特点，经常设计一些“找一找”的作业让学生做，既让学生充分利用身边资源，通过电视、广播、互联网以及周围环境等渠道，增加信息的输入量，丰富学生的英语知识，又可让学生成为学习的有心人。比如，在学习了一些食物名称后，我布置让学生去找一些其他的食物名称，学生找了很多，如hot dog， pizza， cococola， sprite， juice等等。通过这一作业，学生为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜。一旦学生的学习英语被激发，自主学习的习惯也在不知不觉中被培养出来。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”

3.画一画。七年级学生年龄小，都喜欢涂涂画画，根据这一特点，我就特意设计了一些让学生画一画，写一写的作业，并在班级里评一评，然后在教室的英语角上张贴，这样一来，学生的积极性可高了。比如，让学生画一张全家福并配上文字介绍。努力做到让学生在绘画和语言学习的交往中巩固所学知识。

4.做一做。在“任务型教学”中，教师可以设计制作类作业，让学生享受I can do it in English的乐趣，制作类作业既可以让学生复习和强化所学知识，变机械学习为有意义的学习，又培养了学生的动手能力、审美情趣，体现了学科间的相互渗透，从而培养了学生的语言综合运用能力。如让学生制作ID card并贴在课桌角落。在一些传统的节目来临之际如教师节、圣诞节、新年等，让学生制作英语贺卡，写上真诚的祝福送给自己喜欢的人，学生们学习兴致高昂，很容易就掌握了这些句子。

5.编一编。PEP教材为学生提供了大量图片、歌曲、chant等，教师可以设计一些创作性的作业，如编对话，编chant、编小报等。这类作业能极大地调动了学生的学习积极性，培养他们的创新能力和英语写作能力。随着学习内容的增加，可以让学生制作手抄英文报纸，以小组形式合作完成。同时在班级开展评比活动送出优秀作品贴在教室里展览，让学生体验成功的快乐，同时也给其他学生提供互相学习的机会，这对英语学习良好氛围的营造起到了积极的推动作用。

三、结束语

要真正提高英语教学质量，教师不但要领会英语课程标准的精神，认真钻研教材，也要精心设计符合中学生生理、心理的、切合实际的、寓有创意的、形式多样的开放性作业。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社.

4.四年级英语作业要求 篇四

一、作业本的类型：

堂听本（堂上听写）、家听本（家里听写）、抄写本（抄单词、课文）、堂练本（堂上练习）、写作本（练习写句子）

二、作业本的保管要求：

1、本子要保持整洁完好，如果有损坏，要及时修好；

2、不随便更换作业本、作业本用完时才可以换；

3、请家长用封箱胶（宽的透明胶）帮孩子粘好书本、教辅书的封面。

三、作业的书写要求：

1、字体要工整，做作业要用黑色笔，订正作业时用蓝色笔；

2、第一行左边要写年-月-日、星期-，第一行中间写单元标题（如：Unit1）；

3、抄写单词时，一行写四个单词，第一个单词下写中文；抄写课文时，要把句子翻译

成中文；

4、每两次作业之间要空两行。

四、作业符号：

1、《活》 ：表示《活动手册》;

2、《目》 ：表示《目标实施手册测试卷》;

3、字母P表示第几页，例：P2表示第2页；

4、Ex.表示练习题，例：Ex.2表示练习题2；

5、字母M表示模块，例：M2表示Module2（第2模块的意思）；

字母U表示单元，例:U2表示Unit2（第2单元的意思）。

五、作业要求：

1、每发下老师改完的作业后，要及时检查有没有做错的题，如果有错的，请当天及时用蓝色笔改正，要在错题旁边写上“改：”然后再写上正确的答案；检查了有无错题后，才做当天的作业，每晚检查，家长要做好督促改错和检查作业，尤其是听录音跟读、背单词和课文的作业，老师每天都会布置听说的作业，千万不要让孩子认为听、说、背不是作业；

2、请家长每次检查完家听作业后，在“家听本”上签名、写评语；

3、把《目标实施手册》的答案撕下交给老师；

4、每做练习题时，要开口认真读句子两遍后才下笔做题，不得抄答案。

六、学具准备：

1、买文件夹（里面有透明薄膜袋的），可以分类装词组卷、练习卷和测验卷；

2、有条件的可以买一本英汉词典；

3、有条件的可以订适合小学生的英语报纸，加强英语阅读。

七、学习奖励（积累够10张奖条可以到黄老师处换小奖品）：

1、作业大王：同一个作业本的作业，第一次作业优秀得A+，连续二次优秀得A++，连续三次优秀得A+++，也就是说连续三次都是优秀A+的，那么就被老师评为“作业大王”；

2、单词大王：每次堂听单词全对的，可以即时获得“单词大王”；

3、背课文大王：每学了新课的两天内能到老师处流利背诵课文的，就被评为“背课文大王”；

5.四年级英语暑假作业答案 篇五

P1

一、

蜜蜂电扇嗨t裙子表格大的

二、

略

三、画 1.一个红苹果2.一条黄狗3.两双绿袜子4三双蓝鞋

四、

顺序1 3 2 4

五、er r 3. rice y-one t

P2

一、

rabbit banana pig duck wathermelon pants

二、

B A B C C

三、

D C E A B

P3

一、

天气类：cool cold warm

动物类：donkey lamb pig

食物类：hamburger bread soup

服装类：sweater coat dress

水果类：orange whatermelon peach

饮料类：milk juice coke

二、

C B C A A

三、

“s six o”clock.

coat is ninety-three yuan.

，they aren“t.

，it is.

四、

weather： hot cool cold snowy

animal：donkey rabbit lamb pig

food：soup bread carrot hamburger

colthes：jeans coat dress sweater

fruits：peach watermelon orange strawberry

P5

一、t灯 r地板 ure图画 暖和的 墙 书包 y 下雪 teen十三

二、

×√√√×

三、

E A B C D

四、

读一读： 是一对一

伴你成长学子园

P6

一、

c s en p

二、

5 4 2 3 6 1 7

三、

HK香港 UN联合国 USA美国 CD光盘 CCTV中央电视台

四、

A C B B B

五、ol 2. juice urger 4. nurse

P7

一、

l nsive 4 white

二、

× √ √ √

三、

A D C E B

四、

B E D F A C

P9

一、

1.略

二、

c 2. 8：30 computer 4. It”s math 5. 4：10 ish

三、

ur ball

四、略

小学生暑假作息时间表

1、每天可以安排两到三个时间段来学习。比如上午8-9点写作业或练字。晚上7点30分到8点读书。时间不要长。其它可以安排下每天起床、看电视、午觉的时间。

2、制定时间安排表应让孩子自己选择时间段和时间长短，以提高他们的主动性。父母只能建议。

3、制定中可以说明，每周可以有2天，也可以是周末，孩子可以选择不学习，完全放松。但要保证其它时间段的正常学习。

4、安排表最主要的目的是让孩子养成优良的学习、生活习惯。对于一年级孩子来说，自控能力较差，因此，对于一段时间表现较好的，父母要多鼓励，甚至合适的.奖励，包括外出游玩。让孩子自信地坚持下去。但不要在孩子没有完成自己的安排计划下，给与奖励。特别说明，奖励应该由父母在孩子表现较好的情况下，视情况而定(包括礼物、买衣服、外出进餐、郊游等)。不能由孩子自己随意提出要求，当然合理的可以参考。

5、时间安排表开学带来，进行评比。主要是表扬坚持自己的计划，能说到做到的孩子。与安排充电时刻的多少和学习的态度和效果无关。但不做强制要求，可以屏弃参加。

暑假小学生日记

今年是我上学以来的第一个暑假，我过的非常的开心和快乐。

暑假里，我有一半时间是在学习中度过的，因为妈妈给我买了语文和数学两本《暑假大串联》。以便我复习一年级学过的知识。哦，对了，妈妈还给我买了一个小黑板，有四个角可以立起来的，很漂亮，这样，我上午做书上的题目，下午就在小黑板上面画画，可开心了。

暑假里我还和妈妈一起到桂林和阳朔去旅游了，那里的山和水好漂亮啊!让人流连忘返!那些山不是很高，也不是很大，但是却很秀丽尖挺，像雨后春笋一样拔地而起。那里的水也很美，妈妈告诉我，这就是漓江。它清澈的就像镜子一样，能看得见水里的石头。妈妈说，桂林山水甲天下!我想，还真是如此啊!

6.四年级英语数学寒假作业答案 篇六

14×500=7000 280÷280=1 2400÷80=30 198+36=234

250×400=100000 96÷6=16 900÷10=90 80÷16=5

125×24=3000 24×5=120 25×9×4=900 81×7+19×7=700

357-135-65=157 465+212+188=865 38+72+62=172

25×3+25=100 49×0×27=0 135+45+65=245

二、用简便方法计算

180+274+126+120

=(180+120)+(274+126)

=300+400

=700

125×6×50×8

=(125×8)×(6×50)

=1000×300

=300000

184-35-65

=184-(35+65)

=184-100

=84

135×37+65×37

=37×(135+65)

=37×200

=7400

101×798-798

=798×(101-1)

=798×100

=79800

104×25

=(100+4)×25

=100×25+4×25

=2500+100

=2600

700÷25÷4

=700÷(25×4)

=700÷100

=7

(180+80)×25

=180×25+80×25

=4×25×45+2000

=4500+2000

=6500

25×32

=25×4×8

=100×8

=800

700÷25×4

=28×4

=112

1700÷(25×17)

=1700÷17÷25

=100÷25

=4

三、求未知数x

77+x=394

解：x=394-77

x=317

x-87=254

解：x=87+254

X=341

x÷60=480

解：x=60×480

x=28800

864÷x=32

解： x=864÷32

x=27

四、列式不计算

1、72与46的和，乘350减去143的差，积是多少?

(72+46)×(350-143)=24426

2、一个数除2250，商是125，这个数是多少?

2250÷125=18

3、525除以25的商再减去427与418的差，结果是多少?

525÷25-(427-418)=12

4、60的8倍减去480，再除以480，商是多少?

(60×8-480)÷480=0

5、96减去35的差，乘63与25的和，积是多少?

(96-35)×(63+25)=1455

6、27027除以9的商与36和43的积相差多少?

27027÷9-36×43=1548

7、3与9的差除336与474的和，商是多少?

(336+474)÷(9-3)=135

8、一个数比96与308的积多36，求这个数.

96×308+36=29604

9、最大的两位数与最小的三位数的和与差的积是多少?

(99+100)×(100-99)=199

五、应用题

1、服装厂计划6天生产720套服装，实际提前1天完成生产任务，实际每天多生产多少套?

720÷(6-1)-720÷6

=720÷5-120

=144-120

=24(套)

2、一个农机厂原计划全年生产水泵4500台，实际提前3个月完成了任务，平均每月生产水泵多少台?平均每月多生产水泵多少台?

4500÷(12-3)

=4500÷9

=500(台)

>500-4500÷12

=500-375

=125(台)

3、一本集邮本有16页，每页贴6行邮票，每行贴4张邮票;如果每张少贴1行，这本集邮本一共要少贴多少张邮票?

16×4=64(张)或16×6×4-16×(6-1)×4=64(张)

4、小胖明年的年龄乘7，再加上13，正好等于小胖奶奶的年龄。奶奶今年69岁，小胖今年几岁?

(69-13)÷7-1=7(岁)

5、铺5千米的铁轨需要枕朩5250根，筑路队要铺设20千米的铁轨，已经运来枕朩18000根，还需要运来多少根?

20÷5×5250-18000=3000(根)

★ 数学寒假作业答案

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★ 九年级数学寒假作业答案参考

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7.小学高年级英语前置性作业微探 篇七

笔者以为, 小学高年级学生的身心素质已进入或即将进入高速成长期, 已初步具备在教师的指导下开展自主学习的能力。在日常学习过程中, 英语学习通常包括:单词句型的学习、对话学习、语法学习等内容, 因此英语课的类型主要有单词句型课、语法课、对话课、阅读课、练习课、复习课等等。经过一段时间的研究, 笔者对英语前置性作业有了一定的了解。那么, 如何合理有效地设计小学英语前置性作业, 指导小学生有效地进行前置性学习, 提高学习效率呢?下面就结合笔者在日常教学实践中的前置性作业案例, 探索如何根据不同的英语学习内容, 布置科学、合理的前置性作业。

一、基于词汇学习的听读尝试型作业

小学高年级阶段的学生经过几年的英语学习, 已经掌握了一定的语音基本知识及学习技能, 大部分学生具有根据发音规则或音标来拼读单词的能力, 基于词汇学习的听读尝试型作业是最基础的一种英语前置作业形式, 这一方式主要用于单词句型课、阅读课等。笔者在执教《牛津小学英语》5B Unit3《Hobbies》这一课前, 鼓励学生先根据单词发音规律来猜测重点单词的读音, 例如stamp, hobby, hobbies, 在上课之前, 笔者又播放了歌曲《Hobbies》, 这样一来, 同学们对自己原先完成的前置性作业可以进行适当检查, 及时更正发音, 最终班上大部分同学都能够正确读出单词。在正式开始上课时同学们都十分主动, 纷纷举手读B部分的新单词。由于同学们对B部分的单词掌握的很快, 因此, 笔者还补充教授了Hong Kong stamps (香港邮票) , specialized stamp (特种邮票) , ship stamps (船舶邮票) 等词组, 同学们学习兴趣浓厚, 学习效率很高。

二、基于语篇学习的自主阅读型作业

高年级的英语学习主要以语篇学习为主, 笔者以为语篇学习关键在于对语言的整体感知, 因此在教师新授之前可以通过尝试阅读课文, 理清文章脉络, 划出或整理出自己不会读、不理解的词、句, 这种自主阅读型前置性学习可以让同学们了解下一节课即将学习的句型, 这是阅读课前最主要的一种前置性作业。还是以《牛津小学英语》5B Unit3《Hobbies》这一单元为例, 笔者在教授A部分之前, 指导学生通过自主阅读完成对A部分的预习。到了课堂上, 反馈效果很好, 同学们都能用What’s your hobby?I like….Do you have any hobbies?等句型流利地结合自身实际进行对话, 课堂气氛十分活跃。

三、基于课文内容的生活实践型作业

“生活即教育”是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。生活有多宽, 语言学习就有多广。英语前置性作业, 作为课堂教学的外延, 也应该是生活的外延。因此, 在教学中, 教师应该贴近学生的生活实际, 以生活中的实例来组织设计前置性作业, 让学生在自然真实的实践活动中学习。例如, 在学习《牛津小学英语》6A Unit 1《Public signs》这一单元时, 教师可以设计一些与“公共标志”相关的前置性任务或活动, 将所学内容与学生实际相结合, 引导学生在生活中学习语言, 做到学以致用。又比如在学习《牛津小学英语》5A《The first day at school》Part B C部分there be结构的一般疑问句时, 教师可以先让学生用四年级已经学过的there be结构的肯定句式描述自己家里的物品或者班级里的物品等, 为课堂上将要学习的there be结构的一般疑问句式做好准备。因为这些内容都来源于自己的生活, 因此同学们上课时都有话想说、有话可说, 连一些平时羞于举手的同学都勇胆举手, 大胆地用英语进行表达。

四、基于语法知识的发现探究型学习

语言学习其实是有规律可循的, 只是依靠模仿来学习英语是远远不够的, 因此可以布置一些发现探究型的前置性作业来让学生探索语言规律, 使学生真正成为语言学习的主动者、探索者, 这类前置性作业主要用于一些语法知识的讲解课。例如在教授一般将来时这一语法点时, 可以先写一些句子给学生:I will go to the park next week.Peter will buy a bag for his mother….通过阅读、分析这些句子所表达的中文意思, 让同学们自己总结句子所用时态, 同时鼓励学生学会自主运用已学知识点获取新的语言知识点。

8.小学英语暑假作业答案四年级下册 篇八

一天他的朋友保罗对他说：“彼德，星期六我要举办生日宴会，你能来吗?”

彼德问母亲，母亲说：“没问题，你去吧。”她还打电话通知了保罗的母亲。

星期六下午，彼德去赴宴。临行前，母亲对他说：“彼德，别忘了礼貌。别主动要吃的，等别人拿给你。”

“好的，妈妈。”彼德回答。然后他骑着自行车去了保罗的家。

宴会上孩子很多，他们在一起玩了一个钟头。这里保罗的母亲给他们分发食品。但她忘了给彼德。彼德等了几分钟，然后把盘子举在空中，大声说：“有人要干净的盘子吗?”

P16

一、

1.socks 2.t-shirt 3.sneakers 4. jacket 5. sweater 6.shorts

二、

D A C E B

三、

9.四年级英语暑期作业 篇九

fridge garbage shelf study sofa phone 1.There is a _____ in my room.2.The dog is on the _____.3.The _____ is full.4.There is a _____in the bedroom.5.There is a _____ in the living room.6.This is my _____.（二）

on

in

behind

over

near

in front of

under 1.The clothes is ___ the closet.2.The sofa is __________ the TV.3.The ball is ____ the box.4.The cat is ______ the door.5.The man is _____ the car.三．Read and choose.（选出不同类的单词）()1.A.on B.shelf C.over()2.A.under B.curtain C.behind()3.A.sofa B.near C.fridge()4.A.end table B.in front of C.air-conditioner()5.A.garbage B.study C.kitchen()6.A.jacket B.shirt C.light 五．Read and write.（连词成句）

1.an

table

end

is

There

and

shelf

a __________________________________________________________.2.fridge apple

The

is

the on ________________________.3.tree near

10.七年级政治暑期作业答案 篇十

1—5 CBACD 6—10BCCCB 11—15 CACAD 16—20DAACD

21.(1)小刚相信自己是特点鲜明的，欣赏自己独 特的美;但是应该注意自信是建立在对自己正确认识基础之上的，追求个性不一定要在装扮上标新立异，过于强调自己的个性，不能正视自己的不足，会导致自负。

(2)人的美，既包括外表美，又包括心灵美。我们在体现自己外在美的同时，要加强自己的文化修养和品德修养，培育美的心灵，使自己更具有魅力。

22.(1)首先要和母亲说明白，我们之间是正常交往，都是讨论学习、交往和做人的道理等，同时 ，还告诉妈妈异性同学交往的好处：①有利于班集体建设，有利于扩大交往范围，发展同学之间的友情，提高交往能力;②有利于相互学习，取长补短，提高学习效率;③有利于相互促进，从各方面不断完善自己，促进个性发展。

( 2)、让学生明确认识不健康交往给自身的学习、生活、成长成才带来的不良影响。注意自然与适度;学会真诚与尊重;注意扩大交往的范围。等

23.(1)初二的小亮正处于青春期，青春期的心理充满矛盾，这时的他虽然对父母有依赖，但渴望独立，要求自我空间，不喜欢父母管教太多。当父亲还是把他当小孩子太过关心时，他就非常烦恼。青春期的心里矛盾是青少年生理发育和心理变化过程中的正常现象，如果处理不当，就会影响身心健康，成为发展的阻力，所以小亮应该通过合理的方式，努力调控好心里矛盾。

(2)①我们应该敞开自己的.心灵世界，多与父母、老师和同学沟通，寻求他们的指导和帮助。②当我们出现心理冲动时，应想一 想道德规范、法律的要求，并提高自己的控制力，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法，进行有效的控制。③还要不断丰富自我。如多读书、多参加文体活动和社会公益活动等。

24 .(1)弹奏好自己的青春协奏曲;克服心理烦恼，快乐成长等。

(2)珍惜青春，快乐成长;我的青春不烦恼等。

11.八年级下册数学暑期作业答案 篇十一

1.B 2.D 3. D 4. C 5. B 6. A 7. A 8. C 9.B 10.A 11.B 12. D

二、填空题

13. 10,10或42，138 14. (3，2) 15.2

17. 32 18.60

三、解答题

19、(1)解：化简得 (2分)

③×3-④×4得：7y=14 y=2 (3分)

把y=2代入①得：x=2 (4分)

∴方程组解为 (5分)

(2)、解：解不等式①，得 .…………………………………………………………1分

解不等式②，得 .………………………………………………………………2分

原不等式组的解集为 . ………………………………………………4分

∴不等式组的整数解为 -1,0，1，2. ………………………………………………5分

20、解⑴由①-②×2得：y=1-m ……③ ……1分

把③代入②得：x=3m+2

∴原方程组的`解为 ……3分

⑵∵原方程组的解为 是一对正数

∴ ……4分

解得 ∴-

⑶∵-

∴m-1﹤0，m+ ﹥0 ……7分

=1-m+m+

= ……9分

21. A′(2,3),B′(1,0),C′(5,1). (3分)

22证明：∵AB∥CD(1分)

∴∠4=∠BAE ( 2 分 )

∵∠3=∠4(3分)

∴∠3=∠BAE( 4分)

∵∠1=∠2(5分)

∴∠1+∠CAE=∠2+∠CAE(6分)

即∠BAE=∠CAD 7分

∴∠3=∠CAD(9分)

∴AD∥BE( 10分 )

23.(1)m=10,n=50 (2)略 (3)72 度 (4)44人

24解：根据题意可知四月份在平稳期和高峰期的用电量分别为4万千瓦时，8万千瓦时;五月份在平稳期和高峰期的用电量分别为4万千瓦时，12万千瓦时，则有

25、解：(1)设改造一所 类学校和一所 类学校所需的改造资金分别为 万元和 万元.依题意得： 解得

答：改造一所 类学校和一所 类学校所需的改造资金分别为60万元和85万元.

(2)设该县有 、两类学校分别为 所和 所.则

∵ 类学校不超过5所

∴

∴

答： 类学校至少有15所.

(3)设今年改造 类学校 所，则改造 类学校为 所，依题意得：

解得

∵ 取正整数

∴

共有4种方案.

方案一、今年改造 类学校1所，改造 类学校5所

方案二、今年改造 类学校2所，改造 类学校4所

方案三、今年改造 类学校3所，改造 类学校3所

12.四年级英语暑期作业 篇十二

一、选出不同类的单词。

()1.A.school B.pen C.pencil D.ruler

()2.A.bedroom B.living room C.playground D.bathroom

()3.A.skate B.see C.jump D.swim

()4.A.Good morning B.Good bye C.Good afternoon D.Good evening

()5.A.Chinese B.Science C.PE D.subject

二、英汉互译。

1.两门学科 2.Welcome back to school

3.今天下午 4.Nice to see you too

5.体育课时间 6.go to the playground

7.上一节美术课 8.our new timetable

9.多少节数学课 10.like Music and Science

三、单项选择题。

()1.How many _______do you have this term(学期)? We have five.A.subject B.a subject C.subjects D.an subject

()2.It’s time _______ Enlish.Let’s go to the classroom(教室)。

A.at B.for C.in D.on

()3.What lessons do you have this morning? We _______ Chinese，Maths and Music.A.do B.have C.are D.is

()4.A: Do you have _____ PE lessons this week(星期)? B: Yes，I do.A.any B.some C.a D.an

()5.The Science book is _______ the bedroom，________ the chair.A.on;in B.in;on C.at;on D.in;in

()6.__________ a timetable for you.A.Here B.Here’s C.Here are D.It is

()7.Art and Science ________ fun.A.is B.am C.are D.not

()8.A: How much is the Art book? B: _____________

A It’s five.B They’re four yuan.C.It’s four yuan.D.They are four

()9.—What ________ do you like? —I like English.It is fun.A.subject B.subjects C.a subject D.an subject

()10.—Here are _______ English book and _______ Art book for you.— Thank you.A.an;a B.a;an C.a;a D.an，an

四、搭配题。选择相应的答句，将序号填在题前括号类。

()1.Look at my English book.I like English.A.Nice to see you too.()2.Would you like a timetable? B.Six.()3.Do you like PE? C.Chinese.()4.Dad，where’s my football? D.It’s nine yuan.()5.Nice to see you，Bobby.E.Yes，please.()6.What subject do you like? F.I’d like two Maths books.()7.Can I help you? G.No，I don’t.()8.How many subbjects do you have? H.Let’s go to the playground.()9.How much is the Maths book? I.It’s in your bedroom.()10.It’s time for PE.J.Me too.五、连词成句。

1.you what do subjects like(?)_________________________________________________

2.subjects many have do you how(?)_________________________________________________

3.three I this lessons have morning(.)_________________________________________________

4.do what this lessons have you afternoon(?)_________________________________________________ 5.an how is book much English(?)_________________________________________________

六、根据情景，选择合适的句子。

()1.你有一本美术书，你说：

A.I have an Art.B.I have a Art book.C.I have an Art book.()2.当你问别人有多少门学科时，你说：

A.What sbujects do you like? B.How many subjects do you have? C.What sbujects do you have?

()3.当你们开学刚到班时，老师会说：

A.Welcome back to school.B.Nice to see you.C.Nice to meet you.()4.当你询问两本科学书的价钱时，你说：

A.How much is it? B.How much are they? C.Can I help you?

()5.同学问你下午有什么课时，他会说：

A.What lessons do we have this morning? B.What lessons do we have this afternoon?

C.How many subjects do you have?

七、根据中文，翻译句子。

1.这个学期你们有多少门学科，有7门。

___________ ___________ ___________ do you have this term(学期)? We have ___________.2.现在是上数学课的时候，让我们到教室去。

It’s time ___________ ___________ ___________.Let’s go to the classromm(教室).3.你喜欢什么课?我喜欢英语，它是有趣的。

What __________ do you like? I like ____________.It’s ___________.八、根据短文对话，选择正确答案。

Alice: Hello，Jane.Jane: Hello，Alice.Alice: How many shbjects do you have this term(学期)?

Jane: I have English，Science，Chinese，Art，Music，PE and Maths.Alice: What lessons do you have in the morning，Jane?

Jane: Well，let me see.We have Science，Chinese，Art and Maths.Alice: What subject do you like，Jane?

Jane: I like Art.What about you，Alice?

Alice: I like Art，too.Jane: Oh，we like the same(同样的)subject.Alice: How many Art lessons do you have in a week(星期)?

Jane: Three.I like it.It’s fun.()1.Does Jane like Art ?

A.Yes.B.No.C.I don’t know(知道).D.She likes.()2.Do Alice and Jane like the same(同样的)subject?

A.Yes.B.No.C.I don’t know.D.Maybe.(可能吧)

()3.How many Art lessons does Jane have in a week?

A.Two.B.Three.C.Four.D.Five.()4.What lessons does Jane have in the morning?

A.Science.B.Chinese.C.Art and Mathss.D.All of them(以上全选).()

5.How many subjects does Jane have this term(学期)?

A.Five.B.Four.C.Six.D.Seven.四年级英语下册暑假作业答案

一、选出不同类的单词。

1.A 2.C 3.B 4.B 5.D

二、英汉互译。

1.two subjects 2.欢迎回到学校 3.this afternoon 4.也很高兴见到你 5.time for PE

6.去操场 7.have an Art lesson 8.我们新课程表 9.how many Maths lessons 10.喜欢音乐和科学

三、单项选择题。

1.C 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.C 8.C 9.A 10.D

四、对答如流。选择相应的答句，将序号填在题前括号类。

1.J 2.E 3.G 4.I 5.A 6.C 7.F 8.B 9.D 10.H

五、连词成句。

1.What subjects do you like?

2.How many subjects do you have?

3.I have three lessons this morning.4.What lessons do you have this afternoon?