学校发展党员工作总结

学校发展党员工作总结（共12篇）（共12篇）

1.学校发展党员工作总结 篇一

学校发展党员工作汇报

我校党员发展工作始终坚持以《中国共产党章程》和《中国共产党发展党员工作细则（试行）》为指导，着眼于始终保持共产党员的先进性，注重党员发展质量，按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的工作方针，有领导、有组织，有计划地抓好党员发展工作，扎实推进组织建设。现将我校党员发展工作有关情况汇报如下：

一、发展党员工作的基本情况

我单位在职党员97名，退休党员30名，自2013年年以来，全校发展新党员6名，其中女党员2名，占发展党员数的33% ,35周岁以上2名，35周岁以下4名，学历本科以上6名，均为专业技术人员。

二、党员发展工作主要措施

1.把坚持标准、保证质量摆在发展党员工作的首位。在发展党员工作中坚持“成熟一个，发展一个”，教职工发展为党员必须人品好，业务能力强，服务意识强，能在本职工作中起骨干带头作用。同时，严格按发展党员的程序、标准开展工作，确保发展党员工作的纯洁性、严肃性和先进性。

2.把制度建设，形成特色作为发展党员工作的质量保证。根据校党委发展党员工作的基本要求，遵照《中国共产党章程》和《中国共产党发展党员工作细则（试行）》，积极推行发展党员“公示制”、“校党委讨论审批”、“组织员谈话”等制度，主动接受党内外群众监督，经支部讨论审查同意发展的入党对象的材料初审合格后在全校公示，然后正式提交校党委专题会议讨论审批，提高了发展党员工作的透明度，使发展党员的质量得到保证。

3.把入党积极分子培养教育作为发展党员工作的立足点。在发展党员工作中，重视入党积极分子培养教育工作，把入党积极分子队伍建设作为发展党员工作的基础工程来抓。在入党积极分子培养教育上，以有计划、有步骤、重质量的发展党员工作促进培养教育工作为基本思路，积极组织入党积极分子参加党校培训，进一步提高对党的认识，端正入党的动机，培养入党积极分子的政治素质。在入党积极分子发展为预备党员后，各党支部继续加强对预备党员的教育管理，防止培养教育的松劲退坡。各支部要求他们定期向支部汇报思想，并通过民主生活会和“党员评议”活动，督促新发展的党员按照党员标准较好地完成学习、工作任务。

4.把建立介绍人制度作为发展党员工作的基础保障。为了更好地对申请入党同志进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，及党 的基本知识和党的路线方针政策的教育，使他们懂得党的性质、纲领、宗旨、指导思想、任务、纪律和组织原则，更明确党员的义务和权利，帮助他们端正入党动机，树立为共产主义事业奋斗终生的信念，校党委为每一位要求入党的积极分子指定一名入党介绍人，以进行培养教育和考察，使培养对象思想更成熟，早日向党组织靠拢。

三、党员发展工作存在主要问题

我校在发展党员工作的过程中，虽然取得了一定成绩，但也还存在一些问题和不足，主要表现为对发展党员工作缺乏紧迫感，发展党员业务操作及发展程序需进一步完善，新党员入党后的继续跟踪教育有待形成机制等问题。

四、党员发展工作下一步工作要点

1.建立发展党员工作的长效工作机制。推行推荐入党积极分子培养对象制度，不断扩大发展源头；坚持发展党员预审制、发展党员培训制，以发展对象的合理结构来改善党员队伍结构；实行发展党员公示制，严把党员“入口关”；通过建立发展党员工作的各项制度，用制度来保证发展党员工作的健康进行，既保证质量，又确保“入口”畅通，使党的组织始终充满生机和活力。

2.完善发展党员程序，规范党务工作流程。首先要对党务干部进行党员标准教育，进一步提高党务干部对新时期党员标准的认识；其次在发展党员中，要求基层党务干部坚持用党章

规定的标准衡量每一名入党对象；再次要严格程序，考察时做到全面考察，评议时认真听取党内外群众意见，政审时做到对历史问题审清，公示时做到不公示不发展，公示发现问题，在没有弄清问题之前不发展。

3、加强预备党员的教育和管理。经常进行警示教育，党组织要经常找预备党员谈话，肯定成绩，指出不足，发现问题及时提醒帮助克服。要坚持在实践中加强锻炼，有意识地安排预备党员参加一些重大活动，分配适当的社会和群众工作，使预备党员在实践中经受锻炼和考验，体验党的生活；同时要进行跟踪教育，预备党员转正后，党组织要跟踪了解他们的思想、工作、学习和履行党员义务情况，勉励他们继续保持优点，及时改正缺点。

中共********学校党委

2013年10月29日

2.学校发展党员工作总结 篇二

一、高职院校学生特点分析

高职学生虽然是大学生, 但学生整体素质与其他本科院校相比有一定的区别, 加上就业实习在校上课时间较短 (三年或两年) 培养难度更大, 表现为:

1、生源不同

本科院校一般是通过参加全国高考来录取学生, 绝大部分学生来自重点高中, 少部分来自普通高中的优秀学生, 而高职院校的生源是本科院校未被录取的, 还有的学生来自对口中专、技校。随着近些年的扩大招生规模, 一方面是满足了大学生享受高等教育的要求, 另一方面是导致大学生生源质量下滑, 特别是这几年有些高职学校为了保证生源, 不断下调录取分数线, 其质量可想而知。

2、地区水平差异

同一院校在不同地区录取分数线也各不相同, 这就导致了一所学校学生水平参差不齐。升入大学后, 这些问题也就决定了学生党员发展的特殊性, 高职院校普遍存在着:“一年级不管, 二年级培养, 三年级发展”的格局, 在加上三年级学生就业实习, 其先锋模范作用难以发挥, 造成这一现象的原因有各方面因素, 我认为目前高职院校在学生党员发展过程中存在这么几个突出问题。

二、现阶段高职院校发展学生党员工作中存在的问题

1、学生入党动机多元化和复杂化

在学校绝大部分同学都想加入中国共产党, 积极向党组织靠拢。但部分学生把入党变成一种形式和一种谋私利的手段, 随着社会的发展, 市场经济负面效应对高校学生入党动机也产生了消极影响, 学生入党动机多元化、复杂化, 部分学生在入党动机上表现为:理想型、荣誉型、从众型、功利型、呈现出个人主义、实用主义倾向, 有些学生入党是为了找工作;有些学生入党是为了当官发财;有些学生从众心理太强, 看见别人递交入党申请书自己也写上一份, 至于为什么要入党说不清楚;有些家长为了能让孩子入党给人送礼、请人吃饭不惜血本让孩子入党, 为的是能让孩子在今后的发展道路上不会落后于别人。这些同学即使在组织上入了党, 但思想上并没有真正入党, 其后果势必影响党员队伍建设。

2、学校发展学生党员时间短

一般一个大学生从递交入党申请书, 写思想汇报, 参加党的理论知识学习, 被确定为入党积极分子要一年时间, 培养入党积极分子到成为预备党员, 按组织原则至少得一年, 组织至少要投入近两年时间进行培养考察, 有的高职院校是两年制大专, 其中还有至少半年在校外的实习时间, 因此在校时间有限, 培养考察工作显得十分紧张, 学生刚刚选定, 就面临毕业, 其先锋模范作用难以充分发挥。

3、学生党员的理论知识水平较低

现在高职院校都以专业课为主, 培养社会所需的技能人才。在校大学生除了上党课外, 很少有开设党的理论知识相关内容的课程让学生去了解和学习, 在加上学生本身学习不够, 培训不足, 这就使大学生对党的理论知识了解较少。由于种种原因, 高校党务工作者少有集中学习、集中培训的机会, 影响了他们知识的更新, 在研究问题、分析问题、创新工作能力方面还有待提高。

4、发展学生党员选择范围窄

由于正式党员干部有限, 党支部在培养考察新党员时, 工作难度较大, 很难对所有同学的思想进行了解、掌握, 因此常会出现“重学生干部轻一般学生”的不良现象。虽然学生干部是老师的助手, 同学们的楷模, 但是发展党员都从学生干部中选拔, 就会出现选择范围窄, 起不到竞争的作用, 也会影响其他同学的入党积极性, 给人一种要想入党先当学生干部的心理。在实际发展党员过程中, 常有个别学生干部入党后, 在学习和工作中出现懈怠, 不能持续、长久的发挥他们模范带头作用, 这些现象无疑使党员质量大打折扣。

5、发展学生党员工作程序不够完善

由于学校党务工作者人员较少, 多数党员干部为兼职, 主要从事教育教学和学生管理工作, 他们日常工作繁忙, 能投入学生党建工作的时间和精力十分有限, 在一定程度上影响了党建工作的开展。例如:学生向党组织递交入党申请书后, 支部不能及时派党员干部对申请书的内容、格式进行审阅, 不能经常和申请人谈话、在学习和工作上给予必要的指导, 这样势必影响学生的积极性, 也影响了学校对学生党员的选拔。有些党支部对于学生的入党材料不够重视, 不能及时对学生递交的每份材料进行审阅和修改, 把关不够严格, 从而出现文字内容不切合实际, 抄袭现象严重, 不能真实的反应自己的思想, 使发展学生党员工作程序出现反复, 影响工作效率。

三、对高职院校发展学生党员工作的几点建议

1、加强组织领导

高职院校党委要把发展学生党员列入重要工作日程中, 要像学校重视教学研究一样重视学生的党建工作。组建以学校党委为中心, 组织部门、教学部门和学生管理部门相互配合的原则, 共同抓好学生党建工作。党支部要贯彻落实党委布置的各项工作, 教工党员要及时反馈学生的表现情况, 这样就形成了一级抓一级、一级促一级的发展学生党员工作机制, 建立健全考核制度, 把发展学生党员工作开展情况作为对各级党组织目标管理和检查。

2、提高认识, 注重质量

要想保证学生党员质量, 首先要分析学生的情况, 抓好发展对象的思想教育工作, 考察学生的政治思想、道德水平、入党动机、学习成绩、平时表现等情况。其次, 坚持把好入口关, 在入党积极分子的确定上要严格筛选, 坚持早发现、早选拔、早发展的原则。在新生入学时班主任老师要及时掌握学生的学习成绩、政治面貌、获得过哪些奖项、在班内担任何职等信息, 根据这些信息尽早的发现和确定一些在思想上要求积极进步、学习成绩优秀的学生加以引导和锻炼, 促使他们及早向党组织递交入党申请书, 通过党支部严格教育、培养和考察, 各级党组织的层层把关, 真正把符合党员条件的优秀学生吸收到党的队伍中来, 确保新党员的质量。

3、坚持标准, 健全制度

如何更好的把优秀学生吸收到党的队伍中来, 关键要看学生的全面发展和进步, 必须严格按照《党章》的规定, 针对学生的特点, 建立一套符合当代大学生发展的标准和体系, 制定相关制度, 促使发展党员工作规范化, 制度化。

4、加强党建工作队伍建设

要培养高质量的大学生党员, 必须要有高质量的政工队伍, 首先, 要提高政工队伍的思想理论水平和业务能力。其次, 政工队伍要提高认识、创新观念, 以便适应当代高职学生的思想变化。最后, 要把个别政治思想上不合格、业务素质不高的同志坚决调离学生思想政治工作岗位。学校还要制定相应的政策充分调动政工队伍的工作积极性, 建立起高职院校党建队伍的长效机制, 为加强发展学生党员工作提供重要保障。

新时期学生党员队伍建设至关重要, 他们是国家的未来、民族的希望, 他们肩负着改造世界、创造价值的历史使命, 他们有责任、有义务用自己的智慧为我国社会主义现代化建设奉献自己的力量。以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 及时把符合条件的优秀大学生吸收入党, 确保我国社会主义事业后继有人。作为学校的教育工作者, 我们责无旁贷地做好这项工作, 以无愧于人民教师这一光荣称号。

参考文献

[1]中共中央、国务院, 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报, 2004-10-14.

[2]邱国庆, 姚伟.加强和改进高职院校发展学生党员工作的几点思考[J].北京工业职业技术学院学报, 2006.

3.学校发展党员工作总结 篇三

一、发挥党的引领作用,为学校发展保驾护航

1. 促进教师成长,学习型组织建设出成果

今天的小学教育是为孩子们明天的生活质量、生命价值奠基的。而学校能否真正担负起这一使命,重在教师。要提高教师素质,必须建立一种能够不断激发教师内在发展动力的机制和手段。以打造“学习型组织”为载体,实施“双主体育人”办学思路,就是以解决教师发展为目的的手段和机制。

在北京市首届“学习型先进单位”评选工作中,专家组给予我们很高的评价,他们说:“‘二小’一直紧紧围绕学校的中心工作、围绕学校改革发展的需要进行学习型组织的创建,这种做法是非常可贵的。在工作中创造性地解决了学习型组织的理论怎样在学校中落实的问题。令人感动的是全校职工的精神面貌,作为教师的职业荣誉感、成就感,对学校的认同感、归属感都非常强。”

2.协调各方面工作,追求党组织工作与学校工作的整体优化

学校工作是由多方面工作构成的整体,因此党组织的工作,就应该既高于、又融于学校的各项工作,发挥引领作用、保障作用,形成党组织工作与学校整体工作你中有我、我中有你的特色。

(1)坚持勤政廉政,实施民主集中制。学校党组织严格把关,依法治校,不断加强学校各项工作的规范性,增强了工作的透明度。为了更好地贯彻党的民主集中制,同时,也是为了从源头上预防和治理腐败,自觉接受群众监督,凡涉及教职工切身利益的决定都经过了教代会代表的审议和表决,对学校财务预算、重要开支及重要工程进展情况,都在全体会上进行通报,让大家参政议政,随时了解和监督学校的工作。学校先后召开了两次教代会,通过了深化“双主体育人”办学理念、丰富学校文化内涵及人事制度改革中的聘任条例的修改。尤其是在新生入学问题上,成立领导小组,坚决按照市、区规定和要求,集体研究,严格操作程序,规范制度流程,杜绝一切贪污、腐败问题的滋生。

(2)加强队伍建设,提升干部“三力”。学校党组织非常关注教师队伍建设,邀请北师大和区研修学院教师进行了“教师心理健康”、“数学思想方法”、“学习障碍心理”、“教育中的心理效应导读”、“与家长沟通的艺术”等讲座,并创办了“名师工程”,为教师成长搭建平台,支持优秀教师总结经验、著书立说,为团队学习进行引领。

针对学校35岁以下青年教师已占50.67 %的现状,学校继续实施“校长助理制”,开展“校长助理工作室”活动。两年一届的校长助理们,参与学期计划的制定,不定期自选时间参加行政例会,轮流主持全体教师大会,承担学校大型活动的设计策划、在组内配合组长工作,带头解决各种问题。学校进一步推出了主任制,此举释放了青年教师的才华,锻炼了青年教师的能力,从中也发现和培养了青年后备干部。

对于干部队伍,我们强调工作中的“问责制”,带头养成用“质量”、用“效果”说话的思维习惯和评价意识。特别提出增强“执行力、管理力、领导力”的要求,并通过行政例会以及日常工作中的案例分析、谈话交流等方式,培养和引领干部“三力”的提升。

以上的一切,深刻揭示着一个道理,学校党组织抓办学思路实施的大事、抓理念形成统一的大事、抓干部教师素质提升的大事,自然就是抓住了学校发展的根本所在,学校整体工作这个大系统的各个构成部分无不和谐、全面、长足发展。

二、建设党员文化,做好自身思想及组织建设

学校的发展,与几年来不断加强党组织建设,充分发挥党组织的政治核心作用,以及党员的旗帜作用是分不开的。

1.加强思想建设,打造党员文化

在建设党员文化的过程中,学校党组织活动坚持经常化、制度化、规范化,并注重实效。结合实际,开展各种有效活动,引领党员发挥旗帜作用。

通过“每个共产党员都是一面旗帜”、“旗帜作用在哪里”、“在打造党员文化中做最好自我”、“再谈党员文化”以及“我是共产党员……”系列党课,引领党员及积极分子思考:结合学校实际及本人工作如何体现党员文化。特别提出“保持党员先进意味着要不断向新的目标攀登、创新”的观点,强调有针对性地确定和用行动填写“我是共产党员……”半命题的内容。

百余份经过认真反思、内容具体、针对性强的答卷,形成了党员个人发展变化的近期目标,也形成了党员文化逐渐深入发展的强劲动力。

根据一校三址的特殊情况,党组织利用“党员之家”网上社区互动平台,面向学校所有党员和教职工,开展网上学习讨论,及时沟通思想。各支部也纷纷使用网上互动平台,总结党员教师的教育思想、教育方法,弘扬爱岗敬业、教书育人、乐于奉献的师德风尚,对积极营造党员文化的先进典型加大宣传力度,使网络成为我们的宣传阵地。

三个党支部的常态工作更是深入基层、独具特色,第一支部开展的“表扬信制度”,“有困难找组织”的口号与谈心活动,形成了党员与积极分子强烈的归属感;第二支部精心编制每月一次的“核心简报”,充分体现理论学习的重点;第三支部突出整合各位党员的才智,创新了支部的交流方式。

正是党组织不断创新的、行之有效的措施和方法,促进了学校党员文化的进一步深入,促使每一位党员用自身的行为体现党员文化。

2.做好发展工作,彰显了党组织活力

在不断加强党的思想建设的同时,学校党组织非常重视组织建设,加强对申请入党同志的培养教育和考察工作,坚持对照党员标准,有计划地做好发展工作。特别是重视发展一线的中青年党员,极大地调动了申请入党同志的积极性。目前,学校已有党员107人,申请入党的积极分子64人,合计占全校教职工的76%。这些数字足以说明,我校党组织在学校的地位之强大,在教师心目中威信之高,在组织建设中效果之好。

三、反思

回顾过去取得的成绩,我们深切地体会到以下四个方面。

第一,学校必须坚持党的领导。党组织要确保学校正确的办学方向,保证党的教育方针的全面落实,为实现学校办学思路,发挥政治核心作用;党组织要为推进学校的发展,提供坚强的政治保障和精神动力。

第二,学校必须切实加强党的自身建设和领导班子建设,坚持民主集中制。通过思想建设、组织建设、作风建设和制度建设,形成正直、大气、包容、和谐的领导作风和民主、高效的工作机制。

第三,学校必须增强改革和创新意识。围绕学校发展和教师成长的主题,构建学习型组织,不断开拓进取,增强教师自身的发展力,始终保持组织发展的生机与活力。

第四,学校必须关注教师职业价值和生命价值的内在统一,坚持管理以人为本,沟通以心为本,打造学校整体文化,实现学校全体教师的共同愿景:“以爱育爱,做最好自我。”

第五,学校必须结合新时期党建工作的新特点,紧密联系学校工作实际,党、政工作整合、协调,彰显党建工作实效、高效。

4.学校党员冬训工作总结 篇四

冬训班工作总结

为深入学习贯彻党的十八大精神和省，市，区全委会议精神，根据上级部署，我校于2012年 11月24日到2012年12月10日，认真开展了为期半个月的全校党员干部冬训班工作。此次党员干部冬训活动虽然时间短，但全校党员同志都高度重视这一年一度难得的学习总结机会，积极的参加此次冬训班，使活动收到了良好效果。我校党支部就此次冬训工作做如下总结：

一、观看远程教育片，注重会议学习；统一思想，凝心聚力

通过冬训，把观看远程教育和科学发展观联系起来，全校党员干 部集中观看学习了由肃州党委统一安排的专题课程，并在会后进行了积极的集中讨论学习。通过主题明确，内容丰富，具有教育意义的专题课程的学习，使全校广大党员干部的思想得到了进一步统一，增加了广大党员干部率先发展、科学发展、和谐发展的信心、决心，团结了本校发展士气，把各方面力量统一到了建设令人民满意的教育的主题上来。

二、进行全校党员干部民主评议

根据上级党委要求，学校党支部在冬训期间积极的将冬训与年度民主评议党员、年终先进评比、巩固基层建设年等活动结合起来，本着公平、公正、公开和实事求是的原则，公开透明的进行党员干部民主评议。今年学校民主评议党员的重点是近两年新入党的党员和今年新进中层主任，通过评议，提高了思想认识，促进了工作开展。

三、领导干部做自我剖析，接受党员群众和广大教师监督

学校潘书记，曹校长 和各副校长，分别对个人一年来的工作向上级做述廉述职工作总结，进行了自我剖析，并接受群众和广大教师监督，广泛听取党员的意见、建议，为下一步工作做了思想和行动准备。

四、组织讨论并结合我校实际做好下一步工作计划

根据肃州区委指示，本次冬训班要采取集中学习和以各党（总）支部分组学习讨论相结合的形式，回顾总结2012年的工作，理清2013年的发展思路。我校党支部组织广大教师积极学习上级有关会议精神，热烈讨论，结合学校实际，开拓思路，创新思想，为我校2013年教育教学工作提出了各自的看法和见解，进一步推动了我校2013年的工作的落实。

5.创建特色发展学校工作总结 篇五

规范学校管理 彰显办学特色

——**小学创建市级特色发展学校工作总结

自被市教育局命名为“特色项目学校”以来，我校积极总结经验、深挖潜力、增添措施，突出“活动育人”的理念，开展了丰富多彩、卓有成效的活动，较好地培养了学生的综合素质，有效地提升了学校的管理水平，拓宽了学校的育人空间，促进了学校的可持续发展。

一、学校发展概况

**县**小学始建于1837年，迄今已有170多年的办学历史。学校现设两个校区，有55个教学班，学生3500名，教职工139名，是一所布局合理、功能齐全、设施配套、环境优美、师资雄厚的县教育体育局直属的完全小学。

近年来，学校以“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”为办学宗旨，以“文明、勤奋、启智、健美”为校训，不断改革，锐意进取，各项工作取得了长足进步。

学校先后被授予省级文明校园、德育先进集体、教育科研项目实验学校、科研兴校明星学校、法治校园、少先队红旗大队，获得市级文明单位、平安校园、卫生先进单位、素质教育示范学校、关心下一代工作先进集体等20多项殊荣，多次被县委、县政府评为教育教学工作优秀学校。

二、学校办学特色

随着教育改革的逐步深入，我们深切感受到：作为学校教育，不但要教学生学会学习、学会做人，更要引领学生学会生存、学会创造，要培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质。为此，我校在大教育观理念的指导下，提出了“活动育人”的思路，长期坚持以活动为载体，不断培养学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯，把思想、行为教育贯穿于丰富多彩、主题鲜明的活动中，让学生在活动中增长见识、锤炼意志、增强能力。

（一）实施“五个一”活动。

在全面分析调查的基础上，学校提出了开展“说一口普通话、练一手漂亮字、读一本课外书、会一门运动项目、有一项业余爱好”为内容的“五个一”活动。为了保证此项活动落实到位，我们制订了实施细则，提出来明确要求，并从时间上大力保障。

1.落实“晨读”。古人云：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”充分利用早晨的时间，让学生多读书大有益处，既能训练学生的朗读技巧，提高学生读的素质，又能使学生积累更多的知识，所以，充分利用好晨读尤为重要。我校规定，每天上午早操前为学生“晨读”时间，并安排老师巡回指导。经过长期坚持，我校学生的“晨读”习惯已养成。每天早晨，学生一到校立即进入读书状态，教室里听不到学生的吵闹声，只有朗朗的读书声。利用每周一升旗仪式上的演讲，展示学生朗诵水平，并多次举行朗读比赛，激励学生积极晨读。

2.增设“午写”。中午课前20分钟为全校统一练字时间，学校派专人指导学生进行练字，分别从写字的姿势、写字的要领、写字的格式等方面进行讲解，不光使学生能写出方方正正的汉字，还使学生认识到书法包含的文化韵味，促进了传统文化的教育。近年来，每个学生每周平均练字200个，学生的错别字明显减少，比三年前下降了50%。三年共展出1000余副书法，有100余名学生的书法作品在市县比赛中获奖，学校于2008年被宝鸡市教育局命名为“首批语言文字规范化示范校”。

3.开设阅读课。为了提高学生的阅读能力，学校专门开设了阅读课，以中华经典和红色经典为主要内容，开展了 “三字经”“弟子规”、“论语”等中华传统文化经典诵读；“可爱的陕西”“我心中的圣地”“红岩情”等红色经典诵读。三年来学生人均读书四万余字，记读书笔记一万余字，先后有100多篇学生的习作在各类报刊杂志上发表，300多篇获奖，大大激发了学生读书写作的兴趣，推动了学校的读书和习作教学。

4.普及“三跳”项目。加强青少年体育锻炼、增强学生体质，是素质教育深入发展的战略举措。为了在全校形成浓郁的体育锻炼氛围，我校大力普及“三跳”项目（跳绳、跳方、踢毽子）。学校为各班统一提供体育器材、体育教师抓训练、班主任进行组织，每名学生都有自己的锻炼项目。课间活动时，整个校园呈现出一幅生龙活虎、热火朝天的运动场面。同时，学校在每年11月份开展一次大型“三跳”运动会，是学生体育竞技水平的一次大检阅，也是学生体质体能的一次大考验。

5.培养业余爱好。在全面推进素质教育的今天，培养学生的业余爱好是提高学生综合素质的有效途径，所以，学校号召学生培养自己的业余爱好。到目前为止，学生或在书法、绘画领域，或在下棋方面，或在体育方面，都拥有了一方喜欢的天地，为陶冶情操、丰富生活、提升素质起到了举足轻重的作用。在市县组织的各类赛事中，我校学生都有精彩的亮相，获取了骄人的成绩。

（二）进行班旗班徽设计活动。

每学年我们在三至六年级利用一月时间，引导学生开展班旗班徽设计活动。学生或单独制作、或合作完成，设计出了各具特色的班旗、班徽、班号，然后各班选出最优作品，在升旗仪式上，配上精彩的解说词，向全校师生展示。这一活动的顺利开展，不但加强了班级文化建设，增强了班级的凝聚力，也锻炼了学生的创新意识和动手能力。

（三）开展低年级口语交际展示和中高年级现场作文竞赛。

我们采取“情境对话——现场录音——播放试听”的形式，增强低年级学生口语交际的兴趣，培养口语表达的能力。利用校园景物、室部或有意创设情境，让学生观察后进行现场作文，有效的培养了学生的观察能力、语言组织能力。

（四）制作手抄报、自拟考试题、自制学具。

我们先后开展了红十字知识、廉政文化进校园、安全小常识、创建文明县城、盼奥运和庆祝节日为内容的手抄报、以快乐测试为主题的学生自拟测试卷活动，结合学习内容自制学具，并分班级和学校两个层次进行了展评，极大地激发了学生动手操作的兴趣,有效地培养了学生的动手能力。

（五）开展社会调查和社会综合实践活动。

我们发动学生利用课余时间，进行了学生课外阅读情况的调查、不吃早餐危害的调查、学生课间活动的调查、学生计算能力的调查等。学生自行组合成调查小组，利用课余时间，走进社区，走向街道，走近市民，去观察社会、了解民情、体验生活，通过各种渠道搜集资料，然后撰写小论文、小调查报告。这些活动的开展，为学生创造了广阔的自主学习和实践的空间，同时丰富了他们的社会知识，也拓宽了学校教育的渠道。

（六）参加科技创新活动。

我校高度重视学生创新能力的培养，一年一度的科技创新大赛，我们由专人负责，指导学生有计划地开展各项科技活动；学生以自愿参加为原则，根据自己的特长和爱好，参加各项科技活动，学生参加各级各类比赛频频获奖，学校多次获青少年科技创新大赛优秀组织单位称号，数次被评为青少年科普知识竞赛优秀单位。

（七）营造丰富多彩的班级文化。

为了推动班级文化建设，学校聘用了年轻有为的教师为辅导员。每学期各中队制定班队活动计划，通过演讲、主题队会、知识竞赛等形式，进行传统文化教育、爱国教育、法制教育、安全教育等，不但丰富了班级文化，而且增强了班级的凝聚力，促进了班级管理，有效地落实了班级承担的各项创建任务。近年来，共举行主题队会四百余次，演讲八十多次，知识竞赛六十余次，充分调动了学生参与活动的积极性，提供了学生的文明素养。同时，利用班级黑板报进行知识扩展和各种班级宣传教育，在教室墙壁开设书画作品展示栏、学习经验介绍栏、激励语专栏等，让墙壁说话，让墙壁育人，真正体现处处留心皆教育的育人理念。

（八）举办大型文化艺术活动。

良好的艺术活动是实现素质教育、造就优秀人才的一个不可或缺的重要条件，我校积极举办各类示范性、导向性的大型文化艺术活动。2009年以来，由学校精心组织或参与举办的各类大型文化活动每年数十次以上，如每年正月十五的民间社火游演、庆 “六一”的文艺汇演、“清明节拜谒先烈”系列民俗活动、教师节主题文艺演出。此外学校每年还要举行一到两次主题突出、规模较大具有示范作用的文化活动，2010年学校组织了**小学文明礼仪文艺展演活动，2011年我们举行了《弟子规》进校园综合展示活动。，这些大型活动既有综合性文艺演出，也有一定规模的书画展示；既有室外广场活动，也有室内主题活动。每项活动声势浩大，场面壮观，成效显著。目前，我校的社会文化活动已初步形成了校内外共同繁荣，重大活动异彩纷呈、小型活动丰富多样的新局面

在活动中，孩子们获得知识，习得涵养，懂得道理；在活动中，孩子们享受到了活动的温馨与快乐；在活动中，孩子们领略到了经典文化的魅力，展示了自己的聪明才智。

6.学校党员排查年终工作总结 篇六

学校党员排查年终工作总结范文一

为贯彻落实全面从严治党要求，严格党员日常教育管理监督，确保每名党员都纳入党组织有效管理之中，支部按照《中共金堂县教育局委员会关于开展党员组织关系排查工作的通知》(金教党办发[20__]23号)精神积极开展党员组织关系排查工作。

一、明确职责、制定方案

支部成立以支部书记、校长唐家国为组长的工作领导小组，把党员党组织关系排查工作作为基层党建的一项基础工作抓牢抓实，紧密结合学校党员队伍实际情况制定实施方案，明确排查工作的具体内容、方法措施、时间进度和责任主体等，对排查工作做到全覆盖、无遗漏。

二、精准操作、有序推进

支部根据党员名册、党员入党材料和支部组织生活记录等，对正式组织关系在本支部的党员进行普查，核实党员身份信息，掌握党员参加组织生活、交纳党费等情况，摸清流动党员去向现状，建立健全党员管理台账。

经查，我支部党员总数为77人，其中退休党员10人，无长期失联党员。

支部组织党员认真填写“一卡一表”(即《四川省党员基本信息登记卡》和《四川省党员日常管理记实表》)，并报局党委审核后留存归档。

按照组织关系管理文件规定和有利于党组织日常管理、有利于党员参加组织生活的要求，支部针对学校教师支教、挂职锻炼等必要工作引起的党员流动问题强化了跟踪管理服务机制，确保党员正常参与组织生活、接受党的教育和管理。

三、分析总结、规范管理

支部本着对组织负责、对党员负责的态度投入该项工作，坚持边排查边规范，及时更新党员信息管理台账，进一步理顺基层党建管理机制，有效推动“三会一课”等党内学习教育和管理制度的执行落实。

学校党员排查年终工作总结范文二

据省市区委工作部署，为切实贯彻落实中央和省市区委关于全面从严治党、严格党员日常教育管理监督的具体要求，现就在全镇开展党员组织关系排查工作情况汇报如下：

一、领导重视，及时部署

11月19日下午，办党总支部书记胡春雷就召集总支委和机关第一、第二支部各支委传达学习了直组字〔20__〕57号、直组字〔20__〕58号、直组字〔20__〕59号三份文件，深刻领会文件精神，明确目标任务，指定专人，限定期限，要求自下而上、层层开展党员组织关系梳理排查工作，总支与各支部的梳理排查报表统计数据要相吻合，确保不走过场，落到实处。

二、逐项对照，认真自查

一查所属党员实有数。经查人防办党总支共有在册党员32人：其机关一支部现有在职正式党员9人，在职预备党员1人，无退休老党员;机关二支部现有在职正式党员8人，退休老党员14人(原有15人，20__年7月28日因病去世1人)，无预备党员。二查流动党员实有数、是否建立流动党员管理台账。经查总支在职党员都在职在岗，退休老党员无长期离皋在外地滞留情况，且电话联系正常，无失联党员。各支部也未接收外来挂名党员，故不存有流动党员现象。因此未建立流动党员管理台账。三查支部党员身份信息真实性、是否按程序发展党员、是否有党员身份造假情况。各支部通过查阅党员人事档案和户口本、身份证，核实了所有党员的身份信息、入党时间、转正时间及党员档案存放情况。总支所有党员身份信息真实可信，党员发展程序符合规定，无党员身份造假情况。四查2013年以来党员组织关系转接是否符合规定、是否存在有“口袋党员”情况。经查2013年1月1日至20__年10月30日期间，2个支部通过总支共转入党员3人、转出党员3人，所有转入、转出党员组织关系均符合规定，无“口袋党员”现象。

通过自查的情况看，市人防办党总支部能严格按照上级党组织的要求，认真做好对党员组织关系的管理工作，很好地发挥出基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用，为推进人防工作又好又快发展创造良好环境奠定了坚实的思想和组织基础。

学校党员排查年终工作总结范文三

按照《关于开展直属党组织党员关系梳理排查工作的通知》(直组字〔20__〕58号)文件要求，市人防办党总支部及下设机关第一、第二支部迅速行动，抽调专人，认真开展了支部党员组织关系梳理排查工作，现将有关情况汇报如下。

一、党员队伍基本情况

1、在册党员情况

戎苑社区党总支目前在册党员共132人，其中女性党员62人，占党员总数46.9%;具有大专以上学历的党员有78人，占党员总数的59.1%;少数民族党员有3人，占党员总数的2.2%;离退休党员有64人，占党员总数的48.4%。党员居住分布情况为：海福巷71号小区25人，海福巷1号17人，石门坎124号15人，戎泰山庄41人，戎苑山庄20人，其它分散居住的14人。

2、党员基本信息登记情况

党员信息登记工作开展以来，党员积极配合，目前已经全部登记到位，党费收缴率达90%以上。

3、党员动态情况

近5年来，组织关系转入人数约60人，转入原因70%以上人员是由于无军籍职工退休由部队转入，15%是由于单位退休转入，剩余是由于大学毕业转入，部队退伍自谋职业者，自由职业者关系由原单位转入;组织关系转出人数约20人，25%由于死亡去除党籍，剩余由于工作调动转出。

二、主要做法

1、动员部署情况

20__年11月，街道对社区进行工作动员部署后，社区对各支部进行动员，并组建了社区工作队伍，由社区书记负总责，专职副书记具体负责。参加了区组织的专题培训工作。11月中旬，社区召开党员组织关系排查工作会议，对各支部书记进行业务培训指导。11月下旬，各党支部完成具体工作安排，明确专人负责联系每位党员开始自查。

2、集中排查情况。20__年11月，完成各党支部自查，社区党总支进行核查、汇总，并上报情况。现在已全部排查完，12月15日前，报送排查情况报告和相关统计表格。

三、具体问题

我社区的党员很多为自谋职业党员，属于经常短期出差类型，针对这种情况，我社区在管理上有以下做法：

1、根据此次排查，摸清底数，根据不同因素，将这部分党员进行分类。

2、建立戎苑社区党员QQ群、党员微信群，针对出差在外不能按时参加党员学习的党员，采取定期发放学习资料，及时传递社区学习信息，工作要求。

在经常出差党员管理过程中还存在以下问题：

1、党员由于经常外出，全国各地流动性很大，因此很难随时掌握外出党员的去向。部分党员“来去自由”，外出前不向党组织报告，外出后不与党组织保持联系。造成党组织活动不能经常参加。正常组织生活以及教育培训等，都难以落到实处。

2、党费难收缴

经常外出党员大部分大都一次性补交全年党费或外出前一次性提前交纳全年党费，有的是由其亲属代为交纳，还有的一年都未交党费。党费按时收缴困难。

四、下一步工作打算

加强自谋职业经常外出党员管理的初步打算

1、深化认识，抓好教育

自谋职业党员作为党员队伍的一部分，直接影响着党员队伍的整体性，管理好，有利于提高整体素质，有利于“双带”作用的充分发挥。因此，要努力克服党员管理过程中的种种困难，抓好外出党员的教育管理。

2、建章立制，强化约束

外出党员要建立随时报告制度，规定只要外出，就要向党组织报告，借助QQ群、微信群进行报告。外出期间定期汇报思想、工作情况。

通过党员组织关系排查，更加了解党员情况，及思想动态，对党员严格、规范管理起到了更加积极作用。

7.学校发展党员工作总结 篇七

随着我国高等职业教育的发展, 各行各业对高等职业学校学生的体质、体能、智力和适应能力等方面提出了更高的要求。自1985年以来, 由教育部、国家体育总局等部门共开展了6次全国学生体质与健康调研, 其结果表明, 大学生身体素质一直在下降。党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出了学校体育的重点是体育课和课外锻炼, 目的就是促进青少年身心健康、体魄强健。因此, 高等职业学校体育工作要结合自身特点, 必须做出重大改革和创新, 从而提高学生体质健康, 培养学生健全人格, 适应高职教育的发展, 为社会培养更多的高端技能型专门人才。

2. 高等职业学校体育工作存在的问题

2.1 高职学生体育锻炼意识差, 体能素质持续下降

受应试教育的影响, 高职学生认为只要专业知识和技能好就可以了, 体育锻炼可有可无。学生正处于青春的发展期, 身体和精力均是人生最好时期, 暂时较少病痛, 认为无需去锻炼。社会、学校和学生还普遍存在“重智育、轻体育、重营养、轻锻炼、重技能、轻体能”的不正倾向。近20多年我国学生部分体能素质指标持续下降, 体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降, 耐力素质连续20年下降, 肺活量下降近10%。

2.2 高职院校体育教学水平滞后

一是, 体育经费投入不足, 体育场、馆设施少, 体育书刊资料多数不齐, 且管理较差、而且陈旧落后, 尤其北方冰雪场地严重不足。二是, 体育课程设置不够合理和教学内容较落和单一, 体育教师数量少, 师资力量薄弱, 选项课开设不够、体育项目少。三是, 体育教学实效性差, 过分强调教学过程的规范化, 忽视学生体育兴趣和习惯的养成, 学生缺乏上体育课的积极性, 失去了学习兴趣, 形成学生不愿学, 老师不愿教, 教学效果不好的局面。

2.3 课外体育锻炼组织不力

近年来, 高职学生参与体育活动普遍较低, 存在过多的将时间用于上网、看电视、玩游戏机等现象。高职院校安排教学、实训任务较为繁重, 学生剩余的课余活动时间少, 无暇参加体育锻炼。目前, 高职院校对学生课外体育锻炼的管理较松散, 大部分属于无管理和无组织指导, 这些都制约着大学生参加的课外体育锻炼的积极性。

3. 高等职业学校体育工作改革措施

3.1 抓住关键, 明确目标

高等职业学校体育工作的关键就是不断深化体育教学改革, 强化体育课和课外锻炼, 促进学生身心健康、体魄强健, 努力实现学校体育提高学生体质健康水平、提高学生运动技能、培养健全人格的“三位一体”目标, 这是体育的价值, 也是整个学校体育所要扮演的角色和所要达到的目标。

3.2 加强体育教学, 形成高职特色

高职体育教学应结合人才培养以及未来就业岗位对职业能力、身心发展的需求, 有所侧重地进行教学和训练活动, 开发体育课程资源, 设计多项体育内容, 特色化与专业化地发展学生的体质健康和行为规范。高职学校要构建特色体育教学模式, 形成一校一品, 有针对性地推出一两个特色体育运动项目, 使学生掌握2项以上运动技能。例如开展《选项+冰雪体育项目》教学模式、《选项+游泳》体育教学模式等, 促进学生体育锻炼行为改变和行为习惯的养成, 从而提高学生体质健康, 培养学生健全人格, 树立终身体育锻炼意识。

3.3 强化课外锻炼组织建设, 促进高职学生体魄强健

高职学校要想真正提高学生身体素质, 仅仅抓好课堂教学是远远不够的。课外体育锻炼是体育课堂教学的延续, 同时也为学生锻炼搭建了平台。高职院校应建立形式多样, 丰富多彩的课外体育锻炼组织, 开展“亿万学生阳光体育运动”, 切实落实每天一小时校园体育活动。

除每周一次的体育课外, 学生可自愿选择参加有组织、有教师和学生指导的体育锻炼、教学或比赛 (有偿收费、学生自愿参加) 。课外体育锻炼组织可以由体育类社团、体育协会、体育锻炼俱乐部等组成。每周组织进行课外体育锻炼活动, 要确保学生参与人数, 做好活动记录、考勤、考核等工作, 将课外体育锻炼考核评价成绩列入个人综合素质考核评价内容。这样除延续课堂教学内容外, 还可以通过组织成员体质体能训练、内部联赛、课外体育锻炼活动、野外拉练等活动, 从而激发学生参与体育锻炼兴趣, 促进学生身心健康、体魄强健。

3.4 加强内部管理, 注重体能评价

根据高校体育教学指导纲要, 各高职学校要加强各自学校体育工作的管理, 丰富教学内容, 改进教学方法, 提高教学质量, 提高体育课的实效性。高职学校要让学生的体质健康、运动技能成为评价学生的重要依据, 也要作为学校地方评价的重要依据, 也要通过各种各样的公示和评优评奖标准的制定, 激励社会各界来关注学校体育。制定各种运动项目的能力水平标准, 并适时把它加到学生体质健康测试里, 让它跟学生体质健康测试的结果同步作为体育教育教学效果的评估, 作为学生体育素养的一个重要组成部分, 将来成为学校工作绩效考核的指标, 并作为教育现代化的考核指标, 作为教育发展水平的考核指标。

十八大报告提出教育现代化基本实现以外, 还要进入人才强国和人力资源强国的行列。如果到2020年, 学生体质健康水平没有明显提高, 这两个强国根本谈不上。因此, 培养直接从事生产、建设、管理、服务第一线的高端技能型专门人才, 急切需要高等职业学校体育工作加强改革与发展, 强化体育课和课外体育锻炼, 提高高职院校学生自我体育锻炼能力, 实现学生身心健康、体魄强健这一目标。

摘要：没有健壮的体魄, 难以担当事业的重任, 没有合格的身体, 难以承担“一线”的岗位责任。在我国大学生体质状况持续下降的背景下, 本文分析了目前高职学校体育工作现状和存在的问题, 提出改革与发展的建议, 强化体育课和课外锻炼, 促进高职学生身心健康、体魄强健。

关键词：高等职业学校,学校体育,改革

参考文献

[1]毛振明.论“国家中长期教育改革与发展工作方针”中的学校体育任务[J].南京体育学院学报, 2011 (2) .

[2]吴忠义.我国高校体育教学改革30年回顾与思考[J].成都体育学院学报, 2010 (1) .

8.学校发展党员工作总结 篇八

一、加强校园文化建设，优化育人环境

近年来，学校确定了“面向全体，全面发展，培养学生良好的习惯，为学生的幸福人生奠基”的办学理念，精心策划布局，积极创造条件，以优美的环境熏陶、净化学生心灵。整体校园充满浓厚的育人氛围。学校大门东侧设有“走向成功，飞向蓝天”的主题造型；校园中央有庄严、大方的花岗岩镶嵌的升旗台，鲜艳的五星红旗迎风飘扬；教学大楼上方绘有书本图案，大楼正面墙体镶嵌校训：诚实、善良、负责、超越，校风：宽容、公正、唯实、有效；大楼门厅处书有教风：爱生、善导、严谨、求精，学风：博览、勤思、善问、巧练。楼道内精心布置了名人名言和学生的小名人挂像，悬挂了习惯养成方面的提示语、警示语等，使学生时时受文明的洗礼，受到教育熏陶。每个班级有老师和同学们共同商定的班名、班风，每个教室都设立了图书角，让学生随时可以读到自己喜欢的书籍。

二、加强师德建设，打造德育主力军

1狠抓教师师德，提升教师德育素养。学校要求教师人人进行师德承诺，设立师德监督信箱。同时组织教师深入学习了《教师职业道德规范》，进行师德演讲竞赛活动。

2增强教师能力，提高教师德育水平。我校先后邀请陈茂林、张国宏等德育专家和全国优秀班主任来校做学术报告，两年来，先后组织了200余人教师参加县、市、省组织的班主任、德育工作培训，提高了广大教师及校长实施德育教育的能力。推动教师由“经验型”向“研究型”、由“学科型”向“人文型”转变。

3建立长效机制，实施德育“名师工程”。学校逐步完善了教师职业道德评价制度，制定了名师评价标准，把实施德育的能力作为评选的重要条件，每学年进行一次“校园名师”、“师德标兵”、“教学尖兵”评选活动。

三、立足课堂教学，发挥主渠道作用

1认真落实课程设置计划，上好品德与生活、品德与社会课。以课堂教学为基点，充分发挥《思品与生活》《思品与社会》这些教材教育作用，老师们采用灵活的教学方式，把传授知识和陶冶情操及养成良好的行为习惯有机结合起来，收到良好效果。

2寓德育于各科教学之中，强化渗透德育教育。我校制定下发了《北关小学课堂教学十条意见》，明确要求教师要根据学生的年龄特点，把思想教育渗透于课堂教学的各个环节，使学生在潜移默化中受到思想品德教育。

3为了构建和谐师生关系，确立学生的主体地位，使学生受到人文思想的熏陶，我校在课堂教学中确立了尊重、民主、平等、和谐的教育理念，老师带微笑带关爱进课堂。

四、激活养成教育潜力，促进学生全面发展

1重视《守则》《规范》学习，提高学生理论水平。学校以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为主要内容，紧扣以“文明礼貌，诚实守信，学会感恩，学会合作，学会竞争”为中心进行思想教育。

2贴近学生生活，培养学生良好的学习习惯、生活习惯为落脚点，学校各班开展了形式多样的励志与感恩活动。①每天背诵一个励志警句。②每周讲述一个感恩故事。③每月训练一个好习惯。

3开展“争创星级文明班集体”活动。在活动中，制定了《北关小学争创星级文明班集体标准》，从学习、纪律、卫生、安全、品质等方面对学生进行评价，做到日公布，周小结，月评比，进行公平竞争，逐步落实了“三个轻轻”、“到校三件事”、“课后三件事”、“班级事务承包”等教育内容，将思想教育与养成教育有机地结合起来。

4坚持周一升国旗制度。国旗、国徽、国歌是国家的象征。我们一直坚持按《国旗法》要求开展升、降旗仪式，认真组织“学生国旗下演讲”、“校长国旗下讲话”活动，每周一个主题，先后举行了“新学期新希望”、“安全伴我成长”、“祖国在我心中”、“弘扬长征精神，争做爱国少年”、“做时间的主人”等一系列主题活动。

5以重大节日和纪念日为契机，开展相关主题系列活动。我们利用“清明节”、“端午节”、“六一儿童节”、“建军节”、“教师节”、“国庆节”等节日或纪念日，不失时机地举行形式多样的系列活动，对学生进行爱国主义、集体主义等教育。汶川大地震发生后，我校迅速开展了向灾区献爱心活动，向抗震救灾中的英雄人物学习，全校共捐款23000余元。

6开展读书教育活动。学校认真开展“中华魂”读书活动，成立了228个读书活动小组，38个读书班级，读书活动经过教师辅导、师生学习、小组演讲、学校比赛层层选拔，推荐成绩优异的同学参加县、市、省、国家组织的“中华魂”主题读书演讲竞赛活动。

7加强心理健康教育活动。学校设立了“心理咨询室”，开设心理健康知识讲座，对有心理障碍的学生进行及时辅导，对学校、班级管理有不同看法可以当面交换意见或来信咨询，心理健康老师多渠道及时进行疏导，保障每个孩子身心健康发展。

五、创新评价机制，深化养成教育

1学校开设花鼓、舞蹈、器乐、合唱、绘画、书法、科技、摄影、演讲、体育等十几个兴趣小组，每年“六一”、“元旦”进行学生个性特长大赛，为每位学生搭建展示的舞台。

2学校根据学生日常各方面的表现，每学期进行“文明礼貌小标兵”、“遵守纪律小标兵”、“卫生小白鸽”、“事务承包优秀”、“花鼓能手”、“小歌唱家”、“小书法家”、“小舞蹈家”、“小演奏家”等评选活动，从学生文明行为、礼貌待人、衣着、卫生、守纪、学习、才艺等方面，通过学生评、班主任评、学校发奖表扬，树立榜样。

3学校每月都要开展“星级文明班”的评比活动。严把值周工作评比关，形成“学校领导——德育处教师——值周检查组——学生干部”金字塔式的管理结构，层层检查，逐级落实。

9.学校党员教育培训工作总结 篇九

20**年党支部坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真学习宣传贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，紧紧围绕XX区委教育工委20**年工作部署，按照支部《关于贯彻落实XX-20**年全国党员教育培训工作规划的实施计划》的要求，深入开展“创先争优”活动和基层党组织建设，认真学习实践科学发展观，推进“三项主题”活动，落实“三项工程”活动，开展党员教育培训，发挥党员的先锋模范作用，不断增强党支部的创造力、战斗力和凝聚力，充分发挥党支部的政治核心、监督保证、战斗堡垒作用，为学校科学发展提供坚强的保障。

一、加强组织制度落实

1.组织领导强有力。成立党员教育培训领导小组，书记任组长，负责总体工作计划、实施、检查和总结，具体抓党性教育。校长任副组长，负责组织管理工作，具体抓政策形势教育。宣传委员（兼纪检员）陈延昭任副组长，负责廉政纪律教育。组织委员苏惠娜老师负责教学业务教育培训工作。党建领导小组成员责任明晰，既分工又合作，形成坚强的领导力量。

2.制度建设重落实。支部建立了党员教育培训制度，党员对照学年初制定的参加教育培训的个人计划，学年末在

《党员目标管理登记表》中记录完成情况，党员履行党建职责的落实有计划，有实施，有检查，能确实完成。

二、加强思想政治教育

1.政治学习成系列。学习时间有保证，固定在每月第二周周一下午第三节开展专题性强的政治学习活动，在每周一下午第三节教师会上进行文件和会议精神的传达。教育内容有侧重，一是重点学习《党章》，进行《党章》知识测试和汇编《学习〈党章〉心得体会》。二是学习党的十八届三中全会精神，学习《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。三是开展“六.五”普法活动，学习《中华人民共和国工会法》、《教育法》、《教师法》、《中小学法制教育指导纲要》等法律法规，开展学法心得交流。四是学习中纪委全会精神，学习《中纪委全会公报》等材料。五是学习警示教育宣传材料，学习XX区预防职务犯罪工作领导小组、XX市XX区人民检察院编《预防宣传教育材料》等。六是学习有关支部建设的指导性材料，学习中共中央办公厅印发《关于推进学习型党组织建设的意见》等。七是学习国家有关教育的政策性、指导性材料，学习《福建省文明学校建设管理办法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX-2020年）》、《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》等。八是学习社会主义理论，学习《社会核心价值体系学习读本》等。九是学习有关廉政

建设的材料，学习《关于加强廉政文化建设的意见》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《XX区教育系统党风廉政建设责任书》、《关于党的基层组织实行党务公开的意见》等。十是学习安全生产的有关材料等。

2.党员教育多形式。主要学习方法有：集中宣讲、qq发布、个别自学、小组讨论、撰写心得、心得交流、演讲比赛、书画评比等，做到形式与内容的有机结合，用教师喜闻乐见的方式来开展学习。按照“坚持党员标准、履行党员义务、发挥先锋模范作用”的总体目标，从“政治立场、组织观念、党风党纪、完成任务、努力学习、思想工作作风、职业道德”等方面，对党员进行“党员目标管理考评”。召开党员民主生活会，反思自己是否在教育教学工作中发挥带头表率作用，做到“五带头”（即：带头学习强素质、带头拼搏谋发展、带头创业立新功、带头服务比奉献、带头自律树形象，永葆共产党员先进性），查找问题，提出改进的措施和做法。分组召开党员组织生活会，参加人员3名：何明俊、陈延昭、苏惠娜，教育局领导陈媛局长与会指导工作。几次会议都能有效地落实会议的要求，取得既定的成效。电化教育效果好，根据《XX区教育系统党员电化教育工作目标管理考评暂行办法》的要求，开展党员电化教育，组织党员观看电教片，从是否做到“七个有”的要求入手，规范建设电教室，完善各项配套的制度，形成了专人负责的常态化管理模

式。

3.师德建设讲成效。不定期在学校教师工作qq群里发有关教育的法律法规，引导教师书面自学《中小学教师职业道德规范(20**年修订)》，签定《遵守〈福建省教育系统工作人员“十条禁令”〉承诺书》，要求教师管好自己的嘴巴，用正面的舆论来教育和影响学生。组织学习先进教师的系列活动，开展评选、拍摄我身边最美共产党员先进事迹活动，通过组织教师观看《有一种美丽叫付出——XX市安兜小学“最美共产党员”黄素贞同志先进事迹》，宣传身边典型。学校结合实际，组织全体教师写学习心得，熟悉教师职业道德规范的具体要求。开展“加快科学发展，推动教育提升，建设教育强区”的解放思想大主题讨论，进行师德教育心得交流，教职工的思想统一到一心一意谋学校教育发展上来。开展“教师师德、政治纪律自查”，教师检查自己是否存在“参加宗教活动、在学校向学生宣传宗教，在学校散布反动言论、或向学生传播有害身心健康的思想和信息”等问题，了解什么不该做，杜绝了违法违纪行为的发生。开展禁赌工作，认真执行《禁赌工作责任制》，教师签《禁赌承诺书》，自查反纠，填写《参与赌博情况自查表》，确实做到不参赌。学校按照《福建省中小学教师职业道德考核办法》和学校制定的《实施细则》，开展师德考核，全体教师考核均合格以上。

4.专项教育有主题。开展“创先争优”活动，实施《安兜小学开展创先争优活动实施方案》，党员教师积极努力，以创建“五个好”先进基层党组织、争当“五带头”优秀共产党员为己任，带头做好本职工作，促进学校的科学发展。认真抓好“三项主题”活动，做到抓实、抓细、抓早，思想上抓师德教育，行动上抓岗位大练兵，同时积极参与“百名校长、万名教师进社区、进家庭”的行动，争取社区领导、学生家长的支持与配合，有效地推进了学校的各项工作的开展。制定“三项工程”实施方案，开展“堡垒工程、先锋工程、温暖工程”活动，部署、落实创建党建工作示范单位工作和开展党员“四比四争”活动。开展宁化、长汀革命老区考察活动，开展庆祝建党92周年系列活动，开展党员民主生活会和专题教育学习活动，效果显著。

三、加强教育业务学习

1.支委委员带头学习。强化学校领导班子素质培训。何明俊书记参加区教师进修学校组织的各种教育考察活动，用先进课改经验指导学校管理、教育教学工作，参加“市第三期中小学校长提高培训班”，进一步提高了科学管理的理念和技巧。

2.党员教师狠钻业务。在党员教师中开展教育教学

“比、学、赶、帮、超”活动，青年教师提升了教育教学业务能力，提高了教育教学质量，迸发出应有的活力，教学骨干能起到引领作用，尤其在落实“先学后教、反馈矫正”教学模式改革中，敢试感闯，已经初步建立了新的课堂教学新景观，学生学习的主动性和积极性得到充分发挥，课堂教学质量不断提高。

四、加强廉政教育活动

1.规章制度严落实。支部健全党风廉政建设的各项制度，狠抓落实，学年末各部门都要对落实党风廉政建设情况进行自查小结。有关于落实《XX区教育局系统贯彻落实区委关于建立和完善反腐倡廉工作“六个机制”的工作意见》的实施办法、主要任务分解和工作总结；有反腐倡廉宣传教育实施方案、工作计划表、总结；有落实《关于贯彻落实的实施意见》的计划、总结；有预防职务犯罪工作实施意见、计划、总结；有党风廉政建设和反腐败工作计划、总结；有党风廉政建设和反腐败工作计划、总结等，均涉及到党员的教育，工作都能落到实处。

2.宣传教育重培训。开展廉洁教育进校园的系列活动，开展“播下廉洁的种子” 的教师廉洁教育书画作品评选，支部汇编了《“廉洁教育”征文汇编》和《“廉洁教育”教案汇编》，出“廉洁教育电子小报”，上“崇廉”法制（专题）讲座——党课《遵纪守法崇尚廉洁》、《廉政》。工作

资料完整，有活动计划、总结及简讯、国旗下讲话、教案、心得体会、演讲稿等。

3.党纪监督有执行。支部建立的“党员干部廉洁从政学习教育制度、党员监督制度、学校信访接待制度、党政干部加强党风廉政建设若干规定”等各项监督制度得到落实。开展行政班子成员落实《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》情况自查。组织学习警示教育活动学习材料“《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、预防宣传教育材料、中共中央国务院印发《关于实行党风廉政建设责任制的规定》”等，征集廉洁从政格言警句，进行党的知识测试，开展警示教育活动，落实党员干部外出审批制度，执行党支部对党员的谈话教育，处理信访调查的问题等，贯彻执行《党员纪律处分条例》，各项举措都保证了党纪监督的执行。

10.学校开展教育均衡发展工作总结 篇十

一、加强领导，提高认识，明确责任。

在县教体局关于推进义务教育均衡发展动员会以来，我校立即开展了学习贯彻工作，建立了由齐敬校长任组长，中层领导为成员的推进义务教育均衡发展工作领导小组，做到了领导到位。全镇各校掀起了学习领会，贯彻《会议》的热潮。通过学习，各校领导及广大教职工认识到推进义务教育均衡发展，是巩固“两基”成果， 是构建和谐校园、促进学校跨越式发展的需要，是落实科学发展观和十八大精神的具体体现。由此，学校制定了推进义务教育的规划和组织实施工作。

二、认真贯彻执行《义务教育法》，进一步规范办学行为

学校一律实行免试就近入学，几年来我镇各校的6—11周岁正常适龄儿童的入学率达到了100%;严格执行义务教育阶段收费政策，严肃查处乱收费、乱办班、乱编乱订教辅资料的人和事，从经费制度上保证了义务教育的均衡发展;充分利用《学籍管理规定》有效控制大班额问题，严格学籍管理、控制转学和借读等办法;认真落实“两免一补”政策，保证贫困学生人人能接受义务教育。

三、整合教育资源，保持教育均衡发展

1、大力改善办学条件

保持教育均衡发展是规范办学的要求，也是创办理想教育的需要。学校的发展思路是大力改善办学条件，为推进小学教育均衡发展注入了活力。近年来全乡各小学先后共投入资金160万余元，用于硬件建设、亮化、绿化、美化工程，添置教学仪器设备以及校舍维修等，这些都大大地促进了均衡发展工作的步伐。

2、小学布局逐步走向规范

在上级部门的指导下，在全乡各校广大教职员工的共同努力下，把部分教学点撤拼到完小。通过调整，使教育教学资源得到合理的安排或使用，大力促进教育均衡发展，教育教学质量稳步上升。

四、狠抓校本培训，强化学校的师资队伍建设。

推进义务教育的均衡发展，缩短学校与学校间的差距，师资队伍建设是重要的一环。为此，我校采取了以下措施：

1、树立师资队伍校本培训意识，建立校本培训激励机制，引导教师积极参与自我提高。

2、为教师制定学历提高规划，鼓励教师提高学历层次。我们鼓励教师通过参加自考、在职进修等形式提高学历层次。

3、充分挖掘内部潜能，搞好现代信息技术培训。

学校充分发挥本校计算机专业教师的作用，对本校教师进行信息技术培训，目前大部份教师已能进行课件制作。

4、充分发挥校本教研的功能，努力提高教师的整体素质。

(1)加强的理论培训工作

组织教师围绕新课程改革、课堂教学研究、教育教学研究等进行理论培训，转变教师的教学观念，增强教师的文化底蕴。

(2)开展教研活动，提高教师教学实践能力

我们每学期都开展各种教研活动。每次活动我们都有方案、有总结，活动前精心准备，从而保证了教研活动有序、顺利地开展。通过多种多样的教研活动，使广大教师在活动中得到锻炼、特别是青年教师教学信心得到增强，业务素质得到提升。

(3)强化科研，深化教改。

学校领导高度重视科学研究，不惜一切力量投资购进现代化教学设备和科研书刊，给教师创造集体研究、讨论学习的办公地点等，激发了教师主动参与教育科研的热情，教师们能积极主动探索教科研出现的问题，总结经验，撰写科研论文，努力投身于科研实践中，取得了丰硕的科研成果。

五、充分利用学校考核和评估机制，促进学校提高教育质量

建立教学质量考核机制，引导教师树立新的质量观。在对学校、教师教学质量的考核时，我们侧重考核的是学生巩固率、学困生的转化率，从制度上控制学校和教师歧视学困生，从而提高义务教育质量的目的。

建立学校德育工作目标考核评价机制，引导学校从领导管理、阵地建设、常规工作等方面抓好德育工作，促进育人质量的提高。

充分发挥评优评先等激励功能，引导教师既教书又育人，为国家建设不断地培养合格人才。 “优秀教师”、“优秀班主任”、“师德标兵”等表彰名额的分配，我们坚持面向一线教师，向偏远村小学和教学点倾斜。

我们利用对教师的督导评价功能，促进学校端正办学思想，实施素质教育，坚持定期对完小、教学点的办学水平进行综合评估。同时，坚持每学期末都对学校的义务教育均衡发展工作推进情况进行督导评估。从评价机制上推进义务教育的均衡发展。

六、关注弱势群体学生，强化教育管理措施

我们对“贫困学生”、“留守儿童”、“单亲学生”即“品德、学习有困难的学生”等弱势群体的教育管理给予了重点关注。我们制定了贫困学生转化计划，建立了贫困生档案，设立了登记表、花名册，建立并落实了“留守儿童”、“贫困学生”“单亲学生”、“品德行为有困难的学生”师生结队帮扶制度和措施，使弱势群体学生的教育管理工作落到了实处。

七、强化安全举措，创设平安和谐的校园环境

安全教育常抓不懈义务教育均衡发展工作的重中之重。每学年，我们在利用宣传阵地做好安全宣传工作的同时，狠抓了安全知识进了课堂活动，开展每课“一分钟安全教育”，强化以防震、、防毒、防体罚、防暴力、防火灾、防溺水、防摔伤、防传染、防交通、防挤踏等为内容的安全防范教育和安全技能演练，落实了每月一次的安全排查制度，发现安全隐患能及时整改，真正做到了安全教育长抓不懈，警钟长鸣。

11.学校发展党员工作总结 篇十一

一、营造环境建园子——注重一个“激”字

青年教师的培养如同花卉培植一般，需要温和的“阳光”，适当的“水分”，得体的“修剪”和适宜的“土壤”。优美的校园环境不仅对青年教师有巨大的吸引力，而且对青年教师的成长也起着激励和鞭策作用。

1．创设现代教育环境，营造现代化研训氛围

创设良好环境，营造校园现代教育氛围，对激发青年教师掌握现代教育技术，拓宽眼界，切实进行校本研训起着重要作用。

学校多方筹措资金，投资四十多万元建立了校园宽带数字化信息网，让师生利用互联网获取最新的教学信息，通畅的现代教育信息渠道，为老师沟通世界，进行信息交流探索提供了便利。学校为每位老师都配备了电脑，让老师随时和名家交流，用最先进的教育理念武装头脑。同时，学校还专门对青年老师进行了信息技术培训，学习网络知识，进行Flash动画课件制作的培训学习。我校利用功能完备的校园网络系统，建立“电子信息交流仓库”，开辟了一个专门的空间，为老师们搭建了研究资料的存储平台、研究成果的展示平台、研究经验的共享平台、研究数据的检索平台，成为教师专业成长的一份宝贵的电子档案。老师注意收集学习资料，并上传到电子仓库中，供大家随时自主学习，资源共享先进科学教育技术的应用，信息技术与各学科的整合，不仅使老师接触到最先进的教育技术，更激发其学习兴趣，充分调动老师学习现代教育信息的积极性。

2．工作上压担子，评价上重激励

(1)搭台唱戏，苦练教学硬功

青年教师大多有着旺盛的工作精力和强烈的进取之心，但同时他们当中的许多人潜意识里认为今后的路还很长，机会还很多，所以一直处于“待机”状态，为了激活这个处于休眠状态群体的内在爆发力和潜力，我们开展了一系列岗位“大练兵”和全员业务考评等活动，对青年教师严格要求。

我校想方设法帮助引导青年教师通过各种途径强化教学功底，鼓励青年教师勇挑重担，敢于迎接各种挑战。不少教师身兼多职或要职，有的承担了与专业不相符的学科教学，有的兼任多个学科的教学，有的还担任学校科研课题的研究，这些重担使年轻教师忙碌在学校的各个岗位上。不懈的实践是最好的教科书，青年教师的教学功底日益丰厚起来，他们的工作成为一股纯洁而清新的涌泉，给学校的日常工作带来了强大的活力。

(2)“以成长为本”开展评价

以成长为本，首先意味着教师评价不是自上而下的强制性评价，而是把唤醒教师内在的发展需求作为实施评价的前提条件。学校设计了《青年教师研训成长手册》，我亲自在首页撰写了校长感言。成长手册由四个方面组成：青年教师发展现状；青年教师自我规划；青年教师成长足迹；青年教师工作成效。力求对教师实施发展性评价，不以奖惩为目的，提倡纵向比较，这一成长手册，引导教师设置恰如其分的发展目标。

二、创新研训搞活动——注重一个“领”字

校本研训是一种形式，也是一种体验，更是一种收获。如何让青年教师都积极参与其中，并在参与中经历这种过程，获得发展呢?我校不断改进研训方式，更新研训策略，吸引教师参与，引领青年教师的专业成长。

1、名师引领式

中年骨干教师和老教师是学校的宝藏，他们很多人身怀“绝技”，有的是班级管理方面的能手，有的是教学工作中的“巧匠”，那些从长期实践中习得的富有特色的经验是青年教师所不及的，所以青年教师要想迅速成长起来，单靠书本知识、网络知识和自己的摸爬滚打是不够的，为了使青年教师少走弯路，尽快成长，我校一方面在上级部门的统一组织下有计划地安排优秀青年教师下乡支教，与支教学校教师结对子，在发挥学校示范辐射作用、帮助薄弱学校更快发展的过程中，他们相互交流，共同提高，得到了最有效的锻炼；另一方面经常性地邀请专家学者和市区教研部门的有关领导及兄弟校名师来我校，与青年教师就课改中存在的疑点、难点、热点和焦点问题进行面对面的交流与沟通，并就课堂教学中存在的问题及时进行诊断并提出改进措施，在专家的引领下促使他们走专业化成长之路。

同时学校成立了“导师团”，以充分开发学校现有人力资源，青年教师根据自身的需要和对中老年教师教学风格的理解，与他们一对一地签定“拜师合同”，共同听、共同学、共同研究、共同改进，导师团成员鼎力帮助，毫无保留地把班级管理和课堂教学经验向结对子的青年教师无条件地开放，青年教师虚心求学、大胆探究，巧妙地融合帮辅老师的教学艺术，形成一个互帮互学的良性循环模式。

2、沙龙比赛式

给青年教师一次机会，他们会还你一个希望；给青年教师一个希望，他们会还你一个奇迹。学校把握住青年教师的成长轨迹，适时适地为他们搭台牵线，给予学习、锻炼和展示的机会，教师能爬多高，学校就为他准备多长的梯，教师能跑多快，学校就为他准备多好的车。学校进入研训活动以来，骨干教师首先深入青年教师之中，对青年教师教学中的问题和困难进行收集、分类整理，然后逐一进行探究教学。学校实行“午间沙龙”活动，每周安排一、二次活动，每次十余人，有骨干教师主持，每次确定主题进行沙龙式研讨。一年来，已举办午间沙龙二十余次，参训教师达四百人次，教师在宽松的气氛中，畅所欲言，主动接受新理念的培训。同时开展课堂比赛、课件制作比赛、普通话朗读比赛、反思及展示活动等等，让青年教师上场参加比赛。青年教师在各种舞台上既展示了自身的优势，也展示了整个学校的风采。

3、质疑反思式

新课程需要反思型的教师，唯有教师勇于质疑自己、挑战自己，才能逐渐获得专业化提高。因此我们提出培训要坚持自主性，引导教师自主阅读、理解、反思、构建、寻求个性化的发展方向与途径。因此学校为全体教师购买了一万多元的新课程教育理论书籍，以读书会为组织开展学习活动，我们鼓励教师写随笔，每两周上交一次。一个学期，教师撰写教育随笔一百余篇，校长亲阅并写阅读心得，和青年教师进行心与心的沟通，极大地提高了教师反思的积极性和反思能力，养成了良好的反思习惯。

4、校本讲座式

12.学校发展党员工作总结 篇十二

1 开展学校卫生监测的重要意义

儿童少年卫生学的研究目的和任务主要包括:研究儿童少年在不同年龄段的身心发育规律和特点, 分析影响生长发育的遗传、环境综合因素, 提出相应的卫生要求和适宜的卫生措施;充分利用各种有利因素, 减少和控制消极因素, 预防疾病, 增强体质, 促进个人潜能的发挥;为儿童少年实现社会化, 提高身心发育和健康水平, 维持终身良好的生命质量, 奠定坚实的基础[1]。而完成上述各项研究任务都需要从学校卫生监测工作中获取相应研究信息的支持。

近百年来儿童少年卫生学的学科发展和学校卫生工作发展历程表明, 学校卫生监测是全面、系统地了解学生健康及发展规律的重要渠道, 是发现影响学生健康发育的内在和外在影响因素的重要渠道, 是制定防病措施的技术基础, 是评价公共卫生政策和干预措施的科学依据, 也是重要的防病手段。

2 我国学校卫生监测工作的发展历史

2.1 1949年以前学校卫生工作状况

我国最早的学校卫生工作始于20世纪初, 在北京及沿海的一些城市, 相继由一些医学院校的医师和护士在中小学校开展了一些以健康检查、缺陷 (缺点) 矫治和预防接种为主要内容的学校卫生工作。其中的健康检查和缺陷筛查工作是最早的学生健康信息的收集渠道, 但当时的工作只是在个别学校自发开展的, 不具有主观监测动机, 同时中小城市、农村地区的学校也没有开展相应的工作[2]。因此, 1949年以前我国没有开展具实质意义的学校卫生监测。

2.2 1949-1985年学校卫生监测工作状况

1951年中央人民政府政务院发布《关于改善各级学校学生健康的决定》, 从日常学习生活管理、课业负担、学生保健、膳食管理、体育文娱等方面提出了一些列要求和方法, 规定了学校卫生医务人员的职责。传染病疫情报告工作、因病缺勤登记工作成为学校卫生的常规性工作;各省市、地区根据自己的工作需求, 在生长发育、疾病、学校环境卫生、卫生行为等方面开展了规模不等的专项调查[2,3,4,5,6,7]。虽然这些常规性调查工作还不具备监测性质, 但对当地学校的卫生状况改善和学校卫生工作的发展, 起到了重要的促进作用。其中传染病疫情报告工作、因病缺勤登记工作, 已经初步形成覆盖全面的监测网络, 对各级政府掌握学校传染病发生信息, 制定实施相应控制策略和措施, 减少学校传染病的发生和发展起到了重要作用。

2.3 1985年至今运行的学校卫生监测体系运行情况

1985年首次开展全国学生体质与健康调研[7], 调研内容涵盖生长发育、素质机能、疾病、体育活动等。从真正意义上开始了对我国学生健康状况的系统的监测工作。全国学生体质与健康调研每5 a开展一次, 至今已进行6次, 是第一个由国家政府统一协调、系统性的学生健康监测体系, 也是至今运行最顺利、最成熟的学生健康监测体系, 该监测体系对于推动学校卫生的发展起到了至关重要的作用。其中, 1985年和1991年的调研结果有力地推动了1992年《全国学生常见病综合防治方案》的出台, 2005年的调研结果推动了《中共中央国务院关于进一步加强青少年体育增强青少年体质的意见 (中发办[2007]7号) 》的下发。但是体质调研也存在着周期长、样本量少、部分省市样本代表性欠佳、问题反映及时性差等问题。

1991年卫生部开始执行学校卫生年报表工作[8], 监测范围涵盖学校教学与生活环境卫生、学生生长发育、学生常见病防治、因病缺勤、因病休退学和死亡情况等内容, 1991-2000年每年监测一次, 是目前为止覆盖面最广、监测最为全面的学校卫生监测体系。但是, 随着2001年公共卫生机构改革, 学校卫生监督报表由各级卫生监督所组织填报, 学生预防保健报表和学生疾病发生情况报表由各级疾控中心组织填报, 两部门报表没有得到很好的整合。虽然2002年卫生部对学校卫生年报表进行了调整, 但是到2004年学校卫生年报表到期后没有新报表出台, 绝大多数省市学校卫生年报表工作停滞。2010年卫生部下发了新的《全国卫生监督调查制度》[9], 其中学校卫生被监督单位信息卡和学校卫生监督案件查处信息卡是学校卫生监督的2张报表, 但没有相关监测内容的信息。而《全国疾病控制调查表》27张报表没有学校卫生报表, 至此2004年以后全国7 a没有学校卫生监测信息汇总。

学生健康体检是获得学生健康数据的最重要渠道。2008年前, 各省市根据各省具体情况确定体检计划、体检内容、体检频次以及收费标准。2008年以后 , 教育部、卫生部联合下发的《中小学生健康体检管理办法》中明确要求, 学校每年要为学生组织一次免费健康体检, 免费体检覆盖所有九年义务教育阶段的在校生, 体检内容包括生长发育、学生常见疾病、部分慢性病指标、部分传染病指标等[10]。但近年来免费健康体检政策执行情况欠佳, 部分省市由于未出台相关政策或政策不合理, 存在体检项目不全、体检覆盖人群不达标、体检信息不反馈或反馈不及时等现象, 甚至有些省市、地区因为经费等原因, 学生体检工作停滞。学生健康体检信息没有得到全面有效的汇总和利用。

1991-2000年各省市借助学校卫生年报表制度的实施, 学校教学、生活环境卫生监测全面开展, 各级监测数据完整。但2001年以后, 随着公共卫生机构改革和报表调整, 绝大多数省市教学环境卫生监测工作停滞, 各地虽有一些专项调查, 但全国性数据缺失。近年来, 随着卫生部监督局传染病与学校卫生处的成立和各项工作要求的下发, 各省市学校环境卫生监测工作有所改善[11,12,13,14,15]。卫生部也初步建立起教学环境监测数据库。

学校传染病监测是开始最早、坚持最好的监测工作之一。各学校根据传染病防控工作需要, 结合考勤制度开展传染病监测和晨午检工作, 各省市的中小学校基本能做到有制度、有职责、有措施、有记录。2003年以后传染病疫情报告逐步实现网络直报。但是目前各级监测机构对学校传染病监测数据缺乏常规的管理和分析;监测结果多为按学期汇总, 及时性差, 没有起到预警作用;疾病分类不精细, 不能反映真实情况。2008年以后部分省市开始尝试在学校中开展传染病早期预警监测工作, 为完善学校传染病监测和防控体系进行了有益的尝试。

我国青少年健康相关危险行为调查是在引进美国青少年健康相关危险行为监测网络的基础上, 在北京大学儿童青少年卫生研究所试点调查的基础上, 结合我国实际情况进行调整而成的。1996年, 北京大学儿童青少年卫生研究所首次在中国引入青少年健康危险行为监测 (YRBSS) 的理论框架和模式, 并与美国疾病控制中心 (CDC) 合作, 在部分省市开展青少年健康危险行为研究。此后, 安徽、上海、辽宁、北京、天津、广东、云南等地也先后开展了针对大、中、小学生的健康危险行为调研。2005年卫生部首次组织开展18城市青少年健康危险行为调查, 获得了具有全国代表性的青少年饮食、运动、伤害、物质成瘾、精神成瘾、性行为等健康相关危险行为数据, 并于2007年出版报告。2008 年卫生部组织首次覆盖全国所有省市的儿童青少年健康相关危险行为调查 , 并预期每3 a开展一次, 形成青少年健康相关危险行为监测体系。但是2008年调查报告至今未出版, 2011 年的调查工作因经费问题未能展开, 目前我国青少年健康相关危险行为监测体系尚待实现。

3 目前我国学校卫生监测工作存在的问题

3.1 监测体系不健全

目前, 除全国学生体质与健康状况调研工作外, 学校卫生监测工作缺乏组织领导, 没有全国统一的工作要求, 各地区仅根据自己的经费和需求开展监测工作, 多数省市学校卫生监测工作处于停滞状态。目前只有体质健康监测体系和传染病疫情监测体系较为完整, 多数省市学生常见病、慢性病、教学生活环境卫生、行为健康、心理健康、学校卫生工作状况等内容的监测工作处于停滞状态, 监测结果不能全面反映实际状况。另外, 学校卫生监测工作还存在监测结果报送渠道不通畅、没有形成监督检查评估机制等问题, 监测工作不成网络, 无法全面掌握我国学生健康状况及影响因素状况。

3.2 监测体系建设缺乏规划性

由于学校卫生整体工作缺乏规划性, 职责任务不明确, 造成监测工作落实不到位。同时, 由于学生防病工作缺乏中长期目标, 所以监测体系建设未能很好围绕防病工作建立。另外, 没有全国统一的学校卫生监测技术规范, 各省市开展监测工作缺乏依据。还有部分从事学校卫生管理工作的领导和从事相关专业技术研究的人员, 没有分清监测与调查的区别, 经常以一次性调查代替监测, 从而消弱或延缓了学校卫生监测体系的建立健全。

3.3 各地区发展不均衡

各省市、地区间学校卫生监测工作存在明显的差异。造成这些差异的原因主要源于各地领导对学校卫生工作认识的差异, 各地教育、卫生等有关行政部门建立的学校卫生工作政策基础上的差异, 各地区学校卫生工作机制上的差异, 各地区经济基础的不同以及学校卫生队伍力量和技术能力上的差异。目前, 我国只有北京、上海、深圳等政策保障、经费投入、队伍力量和技术储备较好的地区学校卫生监测工作开展较为顺利, 并且能够定期公布监测数据, 为政府决策提供依据[16,17,18,19,20]。

3.4 监测数据没有得到有效整合和充分挖掘

国家因为不能及时获得全面的学生健康问题有关信息, 往往只能以个例代表全部, 工作经常出于救急的无序状态, 相关政策的出台、措施的推进缺乏数据支持, 工作被动。同时, 因为监测数据的不统一, 各省市学生健康状况、环境卫生情况、学校卫生工作情况可比性欠佳, 导致政策、措施效果的评估工作严重滞后。

值得注意的是, 目前我国各地区还普遍存在疾病预防控制、学校卫生监测与监督工作脱节的现象。多数省市因机构不健全、人员不到位、经费不足或职责不清, 学校卫生工作中疾病预防控制部门与监督部门的协调不足, 工作没有得到有效衔接, 监测数据没有得到很好的利用, 未能有效促进学校卫生工作。

4 十二五期间学校卫生监测体系建设发展策略

解决监测工作中存在上述问题的途径, 就是尽快出台学校卫生工作规划, 明确学校卫生工作阶段性目标和中长期目标, 同时将学校卫生监测工作纳入规划并出台技术规范。

学校卫生监测体系建设应建立在相关政策建设和队伍建设的基础上, 充分利用国家政策, 发挥各级管理与技术部门的优势, 利用先进的网络化信息技术, 从监测组织架构建设开始, 统一监测内容和技术标准, 规范信息交换程序, 在试点的基础上, 从有条件的地区开始逐步实现监测信息的网络化管理。

学校卫生监测体系的建设过程中要充分依照中央7号文件、《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《中国儿童发展纲要 (2011-2020年) 》的有关政策和目标要求, 尽快出台学校卫生纲领性规划, 指引监测体系建设;充分依靠医疗卫生体制改革公共卫生均等化建设, 建立健全基层学校卫生监测工作的组织框架, 重点解决贫困地区监测经费和人员技术问题;充分依靠卫生、教育两部门的学校卫生队伍和社区卫生服务体系, 搭建学校卫生监测的工作网络, 重点解决政府与社会的关注重点;还要充分发挥政府的管理职能, 尤其是充分发挥卫生部的业务管理职责和教育部的行业管理职责, 监测体系建设和运行中加强督导检查与跟进;充分利用各级政府、社会、家庭对学生健康的关注, 定期发布监测结果, 从而促进学校卫生监测体系的全面发展。