常见的成语错别字500

常见的成语错别字500（精选10篇）

1.常见的成语错别字500 篇一

小学语文：常见成语中的错别字汇总

42．群英荟（汇）萃 荟，萃，都指草木茂盛，丛生的样子，引申为聚集、会集。并非汇合之意。

43．人才辈（倍）出 辈，一代代；并非加倍。

44．融会（汇）贯通 会，领会，领悟；参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。并非

汇聚。

45．入不敷（付）出 敷，够，足；收入不够支出。并非付出。46．若即（及）若离 即，接近；好象接近，又好象不接近。并非触及。

47．始作俑（蛹）者 俑古代殉葬的偶像；孔子反对用俑殉葬，说，开始用俑殉葬的人，大概没有后嗣了吧《孟子o梁惠王上》，比喻恶劣风气的创始者。与虫蛹无关。48．世外桃源（园）桃源，桃花源，源于陶渊明《桃花源记》。与园林无关。

49．水泄（泻）不通 泄，液体气体排出；泻，很快地流。

50．谈笑风生（声）生，生发；并非声音。

51．铤（挺）而走险 铤，快走的样子，在危险的地方快步跑，当然更危险，形容无路可走

时采取冒险行动。与挺胸无关。

52．委曲（屈）求全 委曲，曲意求全。与受委屈无关。53．先礼（理）后兵 礼，礼节，礼貌；与道理无关。54． 相辅相成（承）成，成全，配合；并非继承。

55．一笔勾销（消）销，抹去，取消。56．一筹（愁）莫展 筹，计策，办法；与忧愁无关。57．一如既（继）往 既，已经；和以前一样。并非继续。

58．以逸待（代）劳 待，等待；指两军交战时一方养精蓄锐，等到对方疲惫不堪时再趁机

出击。并非代替。59．永葆（保）青春 葆，保持；保护。古文中常与“保”同，习惯用法。

60．缘（沿）木求鱼 缘，顺着，沿着；爬到树上去捉鱼，比喻方向或方法不对头，达不到预期的效果和目的。语出《孟子o梁惠王上》：“以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。

61．源（渊）远流长 源，源头，与”流“相对。与深渊无关。

62．怨天尤（由）人 尤，埋怨；并非由着别人。

63．再接再厉（励）厉，通”砺“，磨刀石，引申为”磨快“；语出韩愈《斗鸡联句》：”一喷一醒然，再接再厉乃。“指公鸡相斗，每次交锋，都要磨快自己的武器，后人用它比喻继续

努力，不松懈。与”勉励、鼓励“无关。

64．责无旁贷（代）贷

65．崭（暂）露头角 崭，高峻，突出；比喻突出地显示出非凡的才能或气概。并非”暂时“。66．张皇（惶）失措 张皇，仓皇，惊慌，慌张之意，联绵字，不能分开理解，误作”惶“。

67．仗义执（直）言 执，主持，说；主持正义，敢说公道话。并非直言。68．针砭（贬）时弊 砭，古代治病的石头针，从石。并非”贬斥“。69．真知灼（卓）见 灼，明亮，透彻；正确而透彻的见解。并非”卓越“。

70．中流砥（抵）柱 砥柱，山名，在河南三门峡东，屹立于黄河激流中，形状似柱，所以得名。后喻指坚强有力并能起支柱作用的重要人物或集体。并非”抵住“。

71、擢（捉）发难数 擢，拔下，拔下头发也难以数清罪行。比喻罪恶多得象头发那样数不

清。并非”握住“。

72．空空如也（野）也，语气助词，空荡荡的样子，形容一无所有。并非”原野“。

庸（用）讳言 无庸，无须、不必；用不着忌讳，可以直说。并非”不用"

2.最常见的100个错别字 篇二

极易混淆。

表中所列100个别字，大致可分为五种情况：一是读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”；二是字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；三是意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”；四是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；五是忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”，其实早在1986年重新公布《简化字总表》时，“叠”“覆”二字已经恢复使用。又比如“大拇指”错成“大姆指”，这是三年前学生高考中出错率最高的字。

长期出现

该刊自1995年创办以来，曾组织社会上方方面面的力量审读了约3000本图书、1000种期刊、100种报纸，并请100家新闻出版单位，提供每年差错率最高的词，这批长期出现、广泛出现、反复出现的别字，便是在10年调查的基础上产生的。

《咬文嚼字》编辑部认为，认定别字是一个十分严肃的过程，一定要防止漏判、乱判特别是错判。有些字一般认为是别字，如“好象”的“象”、“陷井”的“井”，但语文界、辞书界至今还有不同意见，为此没有贸然收入字表。该刊还透露说，公布字表只是第一步，他们还将组织专家，从字形、字义、字史、字用等方面作深入的学术讨论，总结别字的特征和辨析的规律，为纠正这100个字的差错，尽到自己的责任。在继续收集材料和科学论证的基础上，《咬文嚼字》还将陆续公布第二批、第三批字表。

最常见的100个别字

(括号中为正字)

《咬文嚼字》自1995年创刊以来，组织审读了约3000本图书、1000种期刊、100种报纸，并请100家新闻出版单位协助调查各自的用字差错，整理出了《当代汉语出版物中最常见的100个别字》。据《咬文嚼字》编辑部透露，表中所列100个别字，都是高频别字，在当代出版物中长期出现、广泛出现、反复出现，其差错率甚至占到某些出版物别字量的50%以上，具有极大的易混性和顽固性。其中差错率最高的十个字是(括号中是正字)：松驰(弛)、穿(川)流不息、渡(度)假村、一幅(副)对联、既(即)使、挖墙角(脚)、再接再励(厉)、谈笑风声(生)、渲(宣)泄、九洲(州)。与会语文专家认为，这些别字的明确公布，不但为提高出版物的编校质量找到了切实有效的途径，而且为编辑业务进修和社会语文学习，提供了科学的参照。本报今刊发这100个最常见的别字，以正字的音序排列，括号中的字为正字。

(陈熙涵)

1.按 (安)装 18. 气慨 (概) 35.不落 巢(窠)臼

2.甘败 (拜)下风 19. 一股 (鼓)作气     36.烩 (脍)炙人口

3.自抱 (暴)自弃 20. 悬梁 刺骨(股)     37.打腊 (蜡)

4.针贬 (砭) 21. 粗旷 (犷) 38.死皮 癞(赖)脸

5.泊 (舶)来品 22. 食不 裹(果)腹     39.兰 (蓝)天白云

6.脉博 (搏) 23. 震憾 (撼) 40.鼎立 (力)相助

7.松驰 (弛) 24. 凑和 (合) 41.再接 再励(厉)

8.一愁 (筹)莫展 25. 侯 (候)车室         42.老俩 (两)口

9.穿 (川)流不息 26. 迫不 急(及)待     43.黄梁 (粱)美梦

10.精萃 (粹) 27. 既 (即)使            44.了 (瞭)望

11.重迭 (叠) 28. 一如 继(既)往    45.水笼 (龙)头

12.渡 (度)假村 29. 草管 (菅)人命  46.杀戳 (戮)

13.防 (妨)碍 30. 娇 (矫)揉造作   47.痉孪 (挛)

14.幅 (辐)射 31. 挖墙 角(脚)       48.美仑 (轮)美奂

15.一幅 (副)对联 32. 一诺 千斤(金)   49.罗 (啰)唆

16.天翻 地复(覆)   33. 不径 (胫)而走 50.蛛丝 蚂(马)迹

17.言简 意骇(赅)       34. 峻 (竣)工          51.萎糜 (靡)不振

52.沉缅 (湎) 69. 有持 (恃)无恐     86.滥芋 (竽)充数

53.名 (明)信片           70. 额首 (手)称庆     87.世外 桃园(源)

54.默 (墨)守成规       71. 追朔 (溯)             88.脏 (赃)款

55.大姆 (拇)指           72. 鬼鬼 崇崇(祟祟) 89.醮 (蘸)水

56.沤 (呕)心沥血       73. 金榜 提(题)名     90.蜇 (蛰)伏

57.凭 (平)添 74. 走头 (投)无路     91.装祯 (帧)

58.出奇 (其)不意       75. 趋之 若骛(鹜)     92.饮鸠 (鸩)止渴

59.修茸 (葺) 76. 迁徒 (徙) 93.坐阵 (镇)

60.亲 (青)睐 77. 洁白 无暇(瑕)      94.旁证 (征)博引

61.磬 (罄)竹难书       78. 九宵 (霄) 95.灸 (炙)手可热

62.入场 卷(券)           79. 渲 (宣)泄 96.九洲 (州)

63.声名 雀(鹊)起       80. 寒喧 (暄) 97.床第 (笫)之私

64.发韧 (轫) 81. 弦 (旋)律 98.姿 (恣)意妄为

65.搔 (瘙)痒病           82. 膺 (赝)品 99.编篡 (纂)

66.欣尝 (赏) 83. 不能 自己(已)      100.做 (坐)月子

67.谈笑 风声(生)       84. 尤(犹)如猛虎下山

3.常见的成语错别字500 篇三

景东银生中学

罗承艳

【摘要】古诗文是一种传承祖国古代灿烂文化的载体，是古人留给我们的珍贵遗产。学习古诗文，可增加学生的文化底蕴，培养语感和思维，熏陶着学生对美好生活和理想人生的追求，《新课程标准》指出：“古诗文重点在于考察学生的记诵和积累。”各类语文试题中关于背诵的考查形式是默写。但在实际考察默写过程中，我们发现很多同学经常出现错别字，这不仅影响学生考试成绩而且不利于中国传统文化的传承。本文试通过对初中生古诗文默写常见错别字的研究，探求其形成原因和解决对策。

【关键词】古诗文默写

错别字现状

错误原因

应对措施 中国的古诗文绵延了几千年，保留了中华民族文化的精髓。初中生在语文古诗文默写练习、考试、甚至是抄写过程中经常出现大量错别字，并且有许多常见字、常用字写错的机率非常高。应对初中生古诗文默写出现错别字现象的解决策略主要是师生在思想上的重视、教师在教学过程中对方式方法的注重、学生在学习生活中良好习惯的养成。规范地运用文字是夯实语文基本功的前提，更是传承和发扬中华文化必不可少的条件之一。

一、初中生古诗文默写出现错别字的现状

古诗文默写是中考语文基础知识积累部分的必考内容。这部分内容所占分数一般在5至8分左右，是整张试卷中最容易得分的部分，也是评分最严格的部分，各地市均规定“错、漏、倒、添字均算错，有错则该句不得分”。有些考生走出考场的时候自我感觉良好，认为凡是默写的题全都会背，也都填对了。其实未必，评卷要求一句中只要有一个错别字该句就算全错。因此不只是要背诵准确，更要书写无误，注意笔画规范，结构清晰。如有的考生因字体潦草把“直挂云帆济沧海”写成了“直挂云帆济沦海”；有的因字形相近把“便引诗情到碧霄”写成了“便引诗情（晴）到碧霄（宵）”；还有的是因习惯语序、词语干扰出错，这种情况最常见的是，有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略，不求甚解，而导致把语句的顺序颠倒，例如：“江山代有才人（人才、人材）出，各领风骚数百年”等等；但学生自己却认为填对了白白地丢了分数，这是很可惜的。

据抽样调查中学生在古诗文默写这类在老师看来是送分的试题时能拿到满分的只有70%，如果默写仅仅是让学生根据上一句来写下一句，90%的学生都会，还有少数是背诵时背的很熟，但是默写却写错别字。这就反映出一个问题：大部分初中生对古诗文只是死记硬背，而不能领会其所蕴含的意义和美。

二、初中生古诗文默写出现错别字的原因

现在的初中生在平时学习古诗文时还是花了一定的时间背诵默写的，但一到考试默写时，总是容易出现错误。通过对中考卷分析，不难发现：众多学生在古诗文默写中出现错别字，这也是失分的主要原因。造成学生在诗歌默写中出现错别字的原因有哪些呢？以下作简要分析以帮助同学们在以后的诗歌默写中避免出现错误。

1、书写不规范。

学生在平时的书写中不规范，要么多一点，要么少一撇，把字写的面目全非，这样导致的错误，是从学生开始学习书写汉字时就形成的了，原有的错误字形在学生脑海中根深蒂固，纠正起来有一定的困难。

2、同音字代替。由于平时读书背诵不认真，随口而出，久而久之，字音记住了而字形比较模糊，所以在考试时，写不出了就用同音字代替。如“但愿人长久，千里共婵娟”，很多同学把“婵”写成“蝉”，以为是小动物“蝉”，其实“婵娟”指月亮。

3、通假字用反。古诗文名句中很多都有通假字，同学们由于记忆不牢，经常把通假字和本字用反。如“经纶世务者，窥谷忘反”，很多同学把“反”写成“返”，其实这就是把通假字写反了，本字是“返”，但原文用的是通假字“反”，默写时就不能写成“返”。再如“当胸生曾云，决眦入归鸟”,也有很多同学把“曾”写成了“层”。

4、对字义不理解。

如“暗”的意思有光线不足、隐藏不露的、模糊、不鲜明。“黯”是指阴暗。字义上相去甚远，可是学生由于不理解，通过死记硬背还是写错。再如“涯”与“崖”。“涯”指水边，“崖”指山崖，理解正确，那么，马致远《天净沙

秋思》中的句子“断肠人在天涯”就不会有错。

5、只是注重识记名句。在中考卷中古诗文默写题考查学生识记名句的能力的题出现的机率很大，所以学生们就只选取诗中的名句来背诵默写，如果遇到给出上句填下句或给出下句填上句，恰好就是名句前或后的句子，这时很多考生的思维就好像一下子短路了，得分总不高。

6、诵读不认真。在学生学习古诗文的过程中，很多学生认为只要能够写出句子就行，所以在诵读时不认真，有的学生把句子都读错了，要么加字，要么减字，还有一部分学生课标要求背诵的他不背诵，导致书写时因诵读不准确而导致书写错误。

三、古诗文默写出现错别字的对策

中考对古诗文默写的评分要求是非常严格的。但作为相对较客观的考题，恰好是学生最有可能拿分的题目。其实弄清楚了古诗文默写错别字出现的情况，找到学生的出错原因，“对症下药”的对策也就有了。下面就我们教研组的研究，简要的谈谈我们的应对策略。

1、从背诵抓起

在初中阶段要求学生背诵的古诗文必须严格要求学生做到准确背诵。首先，要能准确朗诵。汉语特有的音韵之美，决定了汉语诗文特别适合诵读。最具汉语音韵美和意境美的古诗文，不诵读是很难体会到蕴藏于其中的美感。所以课堂上必须强调准确诵读。可以通过听录音、老师范读、学生齐读、个人朗读等方式灵活进行，最大限度的防范学生误读、读错，以致影响以后的背诵和默写。

其次，严格背诵。记忆是一切学习的基础。学生的强记能力是非常强的，一首绝句或律诗两分钟背诵是绝对可能做到的事情。但是速记是容易遗忘的，而理解记忆就会牢固很多。初中生有一定的理解力，背诵应该以了解内容为前提，逐步减少机械记忆，学会理解记忆。

2、从规范书写抓起

诗歌背诵之后，要有一个默写的程序。否则有些学生是“小和尚念经，有口无心”，会背不会写。学生默写以后，要和书本对照，或学生之间相互检查，以期发现错误，及时更正。学生在书写时，要做到：字迹清楚，笔画清晰，卷面清洁；不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。平时按这样的要求完成，才不至于在考试时临时抱佛脚。

3、练习、复习巩固

学生能在老师规定的时间内背诵、默写，但是经常瞬时记忆一过，很多的古诗文背诵默写在考试的时候就出现问题。所以在进行了前面的几个步骤以后后，不见得学生就具有了完全的解题能力，还需要通过一定的训练和综合归类来适应考试题目，学会做题，学会运用。除此以外，还需要适时的复习巩固，循环记忆，让学生记牢固不至于考试再丢分。

4、学生整理古诗文背诵默写常错字

对于经常出现的古诗文背诵默写的错别字，教师要让学生进行错别字整理，整理以后经常复习巩固，以免再次考试丢分。教师也可做适当的奖罚策略，让学生更好的记住古诗文。

古诗文的背诵默写既是一个难点，同时又是一次机遇。学得牢固，不仅可以让学生在考试中立于不败之地，而且有利于中国传统文化的传承。但古诗文默写出现错别字是一道难题，尤其是别字的出现，称得上是“顽疾”。因此古诗文背默是一项长期的工作，师生只有充分利用好课外、把握课堂，落实、完成背诵默写目标，才能为自己交上一份满意的答卷。

参考文献：【1】黄荣发.中学生错别字现象及其教学策略【J】.安庆师范学院报（社会科学版），2001（4）

【2】陈巧梅.高中学生在古诗文默写中出现错别字的原因及纠正策略研究【D】.北京：首都师范大学 2009 【3】云南省初中学业水平标准与考试说明 语文

云南省教育厅颁布

4.小学阶段最常见错别字100例 篇四

1、按装

2、甘败下风

3、自抱自弃

4、针贬

5、泊来品

6、脉膊

7、一愁莫展

8、穿流不息

9、松驰

10、精萃

11、重迭

12、渡假

13、防碍

14、幅射

15、一幅对联

16、天翻地复17言简意骇

18、气慨

19、一股作气

20、悬梁刺骨

21、粗旷

22、食不裹腹

23、震憾

24、凑和

25、侯车室

26、迫不急待

27、既使

28、一如继往

29、草管人命30、娇揉造作

31、挖墙角

32、一诺千斤

33、不径而走 胫 34 峻工

35、不落巢臼

36、烩炙人口

37、打腊38死皮癞脸

39、兰天白云40、鼎立相助

41、再接再励

42、老俩口

43、黄梁美梦

44、了望

45、水笼头

46、杀戳

47、痉孪

48、美仑美奂

49、蛛丝蚂迹

50、罗唆

51、萎糜不振

52、沉缅

53、名信片

54、默守成规

55、大姆指

56、沤心沥血

57、凭添

58、出奇不意

59、修茸

60、亲睐61、磬竹难书62、入场卷 63、声名雀起 64、发韧

65、搔痒病66、欣尝67、谈笑风声68、人情事故

69、有持无恐70、额首称庆71、追 朔72、鬼鬼崇崇

73、金榜提名74、走头无路75、趋之若骛76、迁徒

77、洁白无暇78、九宵云外79、渲泄80、寒喧81、弦律

82、膺品83、不能自己84、尤如85、竭泽而鱼86、烂芋充数 87、世外桃园88、脏款89、醮水90、蜇伏91、装祯

92、饮鸠止渴93、坐阵94、旁证博引95、灸手可热

5.常见的成语错别字500 篇五

（二）(注意：“()”中为正确字的书写)

501.水利发电(力)502.水泻不通(泄)503.烁石流金(铄)504.各施其职(司)505.司空见怪(惯)506.死心踏地(塌)507.悚人听闻(耸)508.追本朔源(溯)509.素昧平身(生)510.随声附合(和)511.贪脏枉法(赃)512.谈笑风声(生)513.昙花一显(现)514.坦胸露臂(袒)515.叹为观之(止)516.长嘘短叹(吁)517.富丽唐皇(堂)518.桃梨满园(李)519.誉写文章(誊)520.醍醐贯顶(灌)521.提心掉胆(吊)522.题纲挈领(提)523.天经地仪(义)524.天礼难容(理)525.婷婷玉立(亭)526.挺而走险(铤)527.通货膨涨(胀)528.通情达礼(理)529.同等学历(力)530.异曲同功(工)531.痛心嫉首(疾)532.偷工简料(减)533.投投是道(头)534.走头无路(投)535.图谋不规(轨)536.图穷匕现(见)537.涂毒生灵(荼)538.生灵涂碳(炭)539.推陈相见(诚)540.推崇倍至(备)541.推脱生病(托)542.推托责任(脱)543.推心至腹(置)544.退化变质(蜕)545.屯积居奇(囤)546.脱颍而出(颖)547.歪风斜气(邪)548.歪门斜道(邪)549.完壁归赵(璧)550.玩世不公(恭)551.万古常青(长)552.万冠家财(贯)553.万变不离其中(宗)554.万籁具寂(俱)555.妄费心机(枉)556.置若惘闻(罔)557.忘恩负意(义)558.忘夫所以(乎)559.痴心枉想(妄)560.望而怯步(却)561.名门旺族(望)562.望洋心叹(兴)563.正襟威坐(危)564.危言悚听(耸)565.危如磊卵(累)566.微言大意(义)567.为富不忍(仁)568.运筹惟幄(帷)569.委屈求全(曲)570.委屈婉转(曲)571.尾大不吊(掉)572.不温不火(瘟)573.文恬武嘻(嬉)574.闻过饰非(文)575.有条不稳(紊)576.协从不问(胁)

577.无人问斤(津)578.左右开工(弓)579.作贼心虚(做)580.坐地分脏(赃)581.坐想其成(享)582.坐以待毖(毙)583.坐无虚席(座)584.暴烈恣睢(戾)585.自立更生(力)586.自名得意(鸣)587.自食其利(力)588.自名不凡(命)589.纵横捭合(阖)590.卓智多谋(足)591.飞机着落(陆)592.谆谆告戒(诫)593.抓耳扰腮(挠)594.钟灵玉秀(毓)595.奋斗终身(生)596.终生大事(身)597.仲栽委员(裁)598.601.关怀倍至(备)602.605.珍重其事(郑)609.直言不晦(讳)610.613.志大材疏(才)614.617.灸手可热(炙)618.621.振笔急书(疾)622.625.浅尝则止(辄)629.照然若揭(昭)630.633.张惶失措(皇)634.637.玷玷自喜(沾)638.641.不骄不燥(躁)642.645.陨身不恤(殒)649.圆林圆丁(园)650.653.余勇可沽(贾)654.657.耳根清静(净)658.661.义气用事(意)662.寡不抵众(敌)599.珠连璧合(联)603.606.步入正规(轨)607.执谜不悟(迷)至理明言(名)615.中流抵柱(砥)619.远见灼识(卓)623.626.重重迭迭(叠)627.招惹事非(是)彰善惮恶(瘅)635.玷亲带故(沾)639.再接再励(厉)643.646.纭纭众生(芸)647.圆地圆艺(园)宥于成见(囿)655.怨天犹人(尤)659.始作踊者(俑)663.不浮众望(孚)600.振济灾民(赈)604.知书达礼(理)608.611.表本兼治(标)612.专心至志(致)616.震震有词(振)620.真知卓见(灼)624.作奸犯课(科)628.631.仗义输财(疏)632.战战惊惊(兢)令人乍舌(咋)640.栽脏陷害(赃)644.越俎代包(庖)648.651.语无论次(伦)652.估名钓誉(沽)利害悠关(攸)660.涌跃报名(踊)664.口株笔伐(诛)指手划脚(画)直接了当(截)治丝益纷(棼)轶序井然(秩)震奋人心(振)真象大白(相)照本宣课(科)明火执杖(仗)636.斩钉接铁(截)口干舌躁(燥)古今杂揉(糅)沿木求鱼(缘)坐收鱼利(渔)656.有口皆杯(碑)犹柔寡断(优)永往直前(勇)

665.永保青春(葆)666.一涌而入(拥)667.拥塞不通(壅)668.壅荣华贵(雍)669.庸庸录录(碌)670.心心相应(印)671.影影约约(隐)672.隐隐绰绰(影)673.引疚自责(咎)674.饮鸠止渴(鸩)675.绿草如荫(茵)676.因地治宜(制)677.因才施教(材)678.学习肆业(肄)679.义无返顾(反)680.意正词严(义)681.义气风发(意)682.不郎不莠(秀)683.受益非浅(匪)684.词不达义(意)685.因噎费食(废)689.遗害无穷(贻)690.693.毫无疑议(义)694.697.一如继往(既)698.701.一獗不振(蹶)702.705.一层不变(成)709.跃武扬威(耀)710.713.手急眼快(疾)714.717.严正申明(声)718.721.和言悦色(颜)722.725.以身徇国(殉)729.器度不凡(气)730.733.诩诩如生(栩)734.737.沆泄一气(瀣)738.741.心劳日绌(拙)742.745.直抒胸意(臆)749.扶老偕幼(携)750.686.依仗权势(倚)687.以逸代劳(待)移花截木(接)695.一喏千金(诺)699.一鼓足气(作)703.706.一笔钩销(勾)707.沓无音信(杳)眼花撩乱(缭)715.严阵以代(待)719.淹没无闻(湮)723.726.央央大国(泱)727.喧然大波(轩)大相径廷(庭)735.心安礼得(理)739.猩猩作态(惺)743.746.修养生息(休)747.白头携老(偕)以老卖老(倚)688.遗笑大方(贻)691.以一挡十(当)692.贻然自得(怡)不贻余力(遗)696.一视同人(仁)一劳永易(逸)700.一脉相成(承)一盖而论(概)704.一促而就(蹴)钓消执照(吊销)708.弃甲拽兵(曳)711.指高气扬(趾)712.扬扬洒洒(洋)演译推理(绎)716.延袭成规(沿)严惩不待(贷)720.言不由中(衷)厌厌欲睡(恹)724.殉情枉法(徇)不作为训(足)728.雪中送碳(炭)731.千头万序(绪)732.自我吹吁(嘘)吁寒问暖(嘘)736.一泄千里(泻)别出新裁(心)740.心旷神饴(怡)凶相必露(毕)744.热涨冷缩(胀)修茸一新(葺)748.秀外惠中(慧)751.一望无银(垠)752.不拘小结(节)

753.风雨萧萧(潇)754.积毁消骨(销)755.消遥法外(逍)756.宵衣干食(旰)757.响彻云宵(霄)758.降龙服虎(伏)759.安置若素(之)760.先理后兵(礼)761.先发治人(制)762.下车一始(伊)763.瑕迩闻名(遐)764.相形见拙(绌)765.相辅相承(成)766.丢人显眼(现)767.显身说法(现)768.细枝末结(节)769.喜出往外(望)770.畏崽不前(葸)771.歇事宁人(息)772.作歇时间(息)773.流言非语(飞或蜚)774.物极必返(反)775.除恶勿尽(务)776.五体头地(投)777.五彩斑烂(斓)778.无泄可击(懈)779.无细可乘(隙)780.无所是从(适)781.无所不致(至)782.无是生非(事)783.无尚光荣(上)784.无艰不摧(坚)785.无计于事(济)786.无计之谈(稽)787.诛连无辜(株)788.无耻之犹(尤)789.反来复去(覆)790.翻复无常(反或覆)791.乌烟脏气(瘴)792.污合之众(乌)793.翁中捉鳖(覆)794.翁声翁气(瓮)795.造谣装骗(招摇撞)796.胀红了脸(涨)797.仗义直言(执)798.头昏脑胀(涨)799.板上走丸(坂)800.自曝自弃(暴)801.民生凋蔽(敝)802.投机捣把(倒)803.趁心如意(称)804.墨守陈规(成)805.一张一驰(弛)806.莫可明状(名)807.势不可挡(当)808.循规导矩(蹈)809.欢渡春节(度)810.三翻五次(番)811付出(敷)812.英雄气慨(概)813一股作气(鼓)814.发扬广大(光)815.性格粗旷(犷)816.行踪鬼秘(诡)817.阴谋鬼计(诡)818.精神焕散(涣)819.模范事绩(迹)820.情不自尽(禁)821.前踞后恭(倨)822.龙盘虎据(踞)823.棵粒归仓(颗)824.评头评足(品)825.身体嬴弱(羸)826.大多类同(雷)827.风声鹤戾(唳)828.火中取粟(栗)829.留连忘返(流)830.甘败下风(拜)831.史无前列(例)832.风糜一时(靡)833.个中三昧(√)834.沤心沥血(呕)835.前扑后继(仆或赴)836.星罗旗布(棋)837.沽恶不悛(怙)838.杀费苦心(煞)839.鬼鬼崇崇(祟)840.按步就班(部)

841.偃苗助长(揠)842.记忆尤新(犹)843.向偶而泣(隅)844.大伤原气(元)845.改弦更章(张)846.丰富多采(彩)847.渊远流长(源)848.众目暌暌(睽)849.洗耳躬听(恭)850.人心项背(向)851.万相更新(象)852.毋用讳言(庸)853.支无其词(吾)854.切搓琢磨(磋)855.无忘之灾(妄)856.不既不离(即)857.不醒人事(省)858.不言而语(喻)859.不另赐教(吝)860.世无前例(史)861.老声常谈(生)862.865.投鼠计器(忌)869.萎糜不振(靡)870.873.一幅对联(副)874.877.食不果腹(裹)878.881.一诺千斤(金)882.885.死皮癞脸(赖)889.美仑美奂(轮)890.893.以偏盖全(概)894.897.愤发图强(奋)898.901.惮精竭虑(殚)902.905.付食品(副)909.羽扇伦巾(纶)910.913.横度长江(渡)914.917.脉博微弱(搏)918.921.官运享通(亨)922.925.尚待商确(榷)尽心极力(竭)863.866.形影相掉(吊)867.声名雀起(鹊)871.天翻地复(覆)875.震憾人心(撼)879.如期峻工(竣)883.886.兰天白云(蓝)887.蛛丝蚂迹(马)有持无恐(恃)895.残无人道(惨)899.皎皎者(佼)903.906.文诌诌(绉)907.沾污清白(玷)坠落腐化(堕)915.曲高合寡(和)919.声音宏亮(洪)923.926.无礼漫骂(谩)927.各行其事(是)864.淄铢必较(锱)868.人情事故(世)872.一股作气(鼓)一如继往(既)880.不落巢臼(窠)884.顶力相助(鼎)888.891.默守成规(墨)892.九洲方圆(州)鞠躬尽粹(瘁)900.辨证法(辩)904.趁心如意(称)908.911.发扬广大(光)912.明辩是非(辨)义不容词(辞)920.决对服从(绝)924.富丽堂黄(皇)928.言之足足(凿)含蓄蕴籍(藉)按装电话(安)876.悬梁刺骨(股)娇揉造作(矫)烩炙人口(脍)黄梁美梦(粱)浑浑恶恶(噩)896.布署已定(部)暗然销魂(黯)财物科(务)贯输知识(灌)民生凋蔽(敝)916.磕磕拌拌(绊)浪废金钱(费)轰堂大笑(哄)心恢意懒(灰)

6.错别字作文500字 篇六

前几天语文测试，有一个选择填空：( )塘一鱼渔。

嘿嘿!这可难不住我。我信心满满地填上了(鱼)塘，谁知被老师批了一个大大的“×”号，还在旁边写上了“正确”答案：(渔)。我觉得不对劲儿，立刻找来字典查看，字典也证明了我的答案是对的。

于是，我举手报告老师： “养鱼的池塘就应该是(鱼)塘啊，不是渔民或者打渔的(渔)。”

老师听我说完，将信将疑地咕哝了一句：“我记得就是(渔)塘呢。”

下午一上课，老师就对全班同学说：“同学们，语文测试中有一个选择填空老师判错了，应该是(鱼)塘。这次测试只有天悦同学坚持了正确的选择，我们都要向她学习。”老师笑眯眯地看着我，同学们也都把目光集中到我身上。

我不好意思地红了脸。虽然老师错了，但在我心中，她依然是值得尊敬的好老师。

寓意深刻

7.找错别字作文500字 篇七

滴答，滴答，时间已是傍晚五点，我翻遍了……可我还在为今天老师布置的作业寻找广告语中的错别字5个，而烦恼了。妈妈见我状提醒道“:你可以去外面找找嘛，省得在绞尽脑汁了”。这句话让我一下子恍然大悟。对啊，我为什么不去外面找一下呢。我狠狠拧了一下我的大腿。

我带上了笔和纸，出发了。我满怀信心的走进大街，路旁这个字……哦，是广告牌上写错了“一斤”写成了“一芹”。于是我轻而易举的找到了第一个。我想：好简单哪，找到5个错别字应该并不难。于是，我踏上了找第二个错别字的路程，我走过了一家有一家店，走过了一个个小摊，可2号错字好像在和我多迷藏似的，总是不见踪影。可我不信我会找不到，我又找了下去。突然我的目光死死盯在了一块木板上，我轻声读着“：裕室”。“裕室”的裕不是也写错了嘛，应该是浴。我高兴极了，这下，我对自己的信心又加了码，我对我自己说“：许佳楠，加油，还剩下2个“妖怪”一应要把它找出来”。于是，我接着找了下去，可是整条街都被我找过了，我还是找不到其他几“妖怪”。我垂头丧气地走在回家的路上，心想：这下老师的作业完不成了。整到我快回到家时，我的眼睛一亮，原来自己家旁边就有一个显眼错别字呢。哎，我怎么会没有发现呢。

我虽然这次没有把老师的作业完成，但是从寻找错别字中我领悟到了一个道理：随着社会的发展，人们的文化素质也在渐渐地提高，错别字也越来越少了。这真是一件值得高兴的事情!

8.常见的成语解释 篇八

哀而不伤：哀，悲哀;伤，妨害。原来指悲伤不至于使人伤害身心。后形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度，也比喻做事情适中，没有过与不及之处。

哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁，比喻流离失所的农民。比喻残酷统治下到处都是呻吟呼号的农民。

安时处顺：安于常分，顺其自然，形容满足于现状。

安土重迁：重迁，把搬迁看得很重。在家乡住惯了，不愿轻易迁移。形容留恋故土。

爱屋及乌：因为爱那个人，而连带爱护停留在他屋上的乌鸦。比喻因为喜爱一个人而连带喜爱跟他有关的人或物。

安步当车：安，安详，不慌不忙;步，行行;当，当作。古代贵族出外都要乘车，因此用安步当车称人能安贫守贱。现在多用于表示不乘车而从容步行。

安贫乐道：安贫，安于贫困;乐道，以守道为乐。处于贫困境地，仍以守道为乐。这是儒家提倡的态度。

安身立命：生活有着落，精神有所寄托

安之若素：安，心安;之，文言代词，代人或事;素，平常。对困窘的遭遇毫不在意，心情平静得跟往常一样。现在也指对错误的言论和行为不闻不问，听之任之。(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对待，毫不在意。

按部就班：部、班，就是门类、秩序;就，归于。原来指写文章结构安排得当，造句、选词合乎规范。现在指按照一定的条理，遵循一定的程序做事。有时也指按老规矩办事，缺乏闯劲。

按图索骥：索，寻找;骥，好马。原来比喻办事拘泥于教条，现在也指照线索去寻找事物。

暗渡陈仓：指称作战时在正面迷惑敌人，在侧面突然袭击的策略;还用以比喻暗中进行的活动(多指男女间不正常的行径)

黯然销魂：黯然，心情沮丧的样子，销魂，灵魂离开了躯壳。心情沮丧得好象失去了灵魂。形容极度的悲伤或愁苦。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声;待，等待;哺，喂养。形容饥饿时急于求食的样子，多用于形容天灾人祸人民群众受饿的惨状。

白驹过隙：白驹，原来指骏马，后来指曰影;隙，空隙。比喻时间过得飞快，像骏马在细小的缝隙前一闪而过(见于《庄子•知北游》)。

稗官野史：稗官，古代的小官，专给帝王述说街谈巷议、风俗故事，后来称小说为稗官;野史，古代私家编撰的史书。泛称记载逸闻琐事的作品为稗官野史。

百无聊赖：聊赖，依赖，精神上的依托。后来表示思想情感没有依托，精神空虚无聊。

百足之虫，死而不僵：原指马陆这种虫子被切断致死后仍然蠕动的现象(《本草纲目•马陆》：弘景曰：‘此虫甚多，寸寸断之，亦便寸行。故《鲁连子》云：“百足之虫，死而不僵”’)。现用来比喻人或集团虽已失败，但其势力和影响依然存在(多含贬义)。

抱残守缺：抱，坚持不放。守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。原来比喻泥古守旧，现在比喻思想保守，不肯接受新事物。

抱薪救火：薪，柴。比喻用错误的方法去消灭灾害，反而使灾害扩大。

暴虎冯河：暴虎，徒手搏虎;冯河，徒步过河。比喻有勇无谋，冒险行事。

暴戾恣睢：暴戾，凶狠残暴;恣睢，放纵，任意干坏事。(注意读音)

暴殄天物：暴，损害糟蹋;殄，灭绝;天物，指草木、鸟兽等。原来指灭绝各种自然生物，后来泛指任意损害、糟蹋物品。

杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。

百尺竿头，更进一步：百尺竿头，百尺高的竿子，佛教用以比喻道行修养到极高的境界。后来泛用以鼓励人们不要满足于取得的成就，还要继续努力，不断前进。

坂上走丸：坂，斜坡;走，快跑，指很快的滚动;丸，弹丸。形容形势发展很快，就象斜坡上滚弹丸一样。

鞭辟入里：鞭辟，鞭策，激励;里，最里层。意思是要学得切实。现在多用于形容言辞或文章的道理很深刻、透彻。辟，读bi(四声)

陈言务去：陈言，陈旧的言辞;务，务必，一定。陈旧的言辞一定要去掉，多指写作时排除陈旧的东西，努力创新。

毕其功于一役：毕，尽，完成。一次战役就完全成功或一下子把几项任务都完成了。

闭门造车：原来是按同意规格，关起门来造车子，用起来自然合辙。后人反其意用之，比喻不问客观实际，不进行调查研究，单凭主观想象处理问题。

敝帚千金：敝，破旧。自家的一把破扫帚，却把它看得价值千金。比喻东西虽然不好，自己却非常珍视。注意“敝”的写法。

筚路蓝缕：筚路，柴车;蓝缕，破衣服。驾着柴车，穿着破衣服。后来形容创业的艰辛。

别出机杼：机杼，织布机，这里比喻作文的命意构思。比喻写作不因袭前人，开辟新路。

表里山河：内有高山，外有大河。比喻地势险要。

不逞之徒：不逞，不如意，欲望没能满足。以后就称犯法或捣乱闹事的人为不逞之徒。

不齿于人类：齿，并列。

不经之谈：经，通常的道理;不经，不合道理。形容荒唐无根据的话。

不孚众望：孚，信服。没有使群众(众望)信服。

不刊之论：刊，消除，删改。形容不可改动或不可磨灭的言论。

不速之客：速，邀请。没有经过邀请而突然到来的客人，指意想不到的客人。

不肖子孙：不肖，不像，不贤。指不能继承祖、父事业或违背祖、父遗志的子孙。Xiao4

不一而足：足，充足，足够。意思是不能因其一件事而满足。后来指同类的事物或情况很多，不止一件或不止出现一次。

不虞之事：虞，预料。没有料想到的事。

不容置喙：置，安放;喙(Hui4)，嘴。不许插嘴。

不胫而走：胫，小腿;走，快跑。没有腿而跑得很快。比喻事物不待推行，就迅速的传播、流行。

不修边幅：边幅，本指布帛的边缘，比喻仪表、衣着、生活作风。原来形容为人不拘小节，后来也形容不注意衣着、容貌的整洁。

不易之论：易，更改。完全正确，不可更改的言论。

不足为训：训，法则。不值得作为遵循或效法的法则。

步人后尘：后尘，走路时后面扬起的尘土。跟在别人后面走。比喻追随、模仿别人，走上别人走过的老路。

惨淡经营：惨淡，费尽心思;经营，谋划并从事某项事情。形容费尽心思于谋划和从事某项事情。

沧海横流：沧海，指大海;横流，指水向四方奔流。比喻政治混乱，社会动荡不安。

沧海桑田：大海变作桑田，桑田变作大海。比喻世界变化很大。

草菅人命：草菅，野草。把人命看得跟野草一样。指反动统治阶级轻视人命，任意杀戮。

城下之盟：因敌人兵临城下，而被迫签定的屈辱性的条约。

出类拔萃：出，超过;类，同类;拔，超出，萃，草丛生的样子。形容品德、才能超出一般的人。

从善如登：表示做好事很不容易。

差强人意：差，稍微，比较;强，振奋。原来指还算能振奋人的意志。现在表示大体上能够使人满意。

沧海一粟：大海中的一粒谷子，表示非常的渺小。

沧海遗珠：大海里的珍珠被采珠者所遗漏。比喻埋没人才或被埋没的人才。

瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话。形容窘迫或惊呆的样子。

城门失火，殃及池鱼：殃，灾祸;池，护城河。比喻无缘无故受连累。

良莠不齐：良，善良，指好人;莠，恶草，比喻坏人。指好人坏人都有，夹杂在一起。(莠：狗尾草，比喻品质坏的人)。

诚惶诚恐：惶，害怕。原来是封建臣子对君王上奏的套语，表示尊敬、服从，又恐惧不安。现在用来形容尊敬、服从或不安的样子。带有贬义。

充耳不闻：充，堵塞。塞住耳朵不听。形容存心不听别人的话。

抽薪止沸：抽去锅下的柴草来停止锅里开水的沸腾，比喻从根本上解决问题。同釜底抽薪(扬汤止沸：比喻方法不彻底。)

出水芙蓉：原来比喻诗歌写得清新，后来比喻女性的美丽。

吹毛求疵：求，寻找;疵，小毛病。比喻故意挑剔别人的缺点错误。

春风化雨：能长养万物的风和雨。后用来指良好教育的普遍深入。也常用来称颂师长的教诲。

春秋笔法：孔丘修订《春秋》语句中含有褒贬。后人就指文笔曲折而意含褒贬的文字为“春秋笔法”。

蹉跎岁月：蹉跎，时间白白过去。形容虚度光阴。

大而无当：虽然很大，但不实用。

大方之家：大方，大道理，引申为见识广博。指学识渊博或专精于某种技艺的人。

大放厥词：厥，其，代词，他的。现在指大发议论，多是贬义。

唇齿相依：嘴唇和牙齿互相依靠，不能离开。比喻关系密切，互相依存。

唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻关系密切，厉害共同。

大腹便便：腹，肚子;便便，肥大的样子。肚子肥大，多形容孕妇和剥削者。

大相径庭：劲挺，相差很大。形容彼此相去很远。

大巧若拙。真正灵巧的人，不自己炫耀，表面好象很笨拙。读音zhuo1

待价而沽：沽，出卖。等待高价出售。旧时比喻某些人等待时机出来作官。

戴月披星：形容早出晚归，也形容不分昼夜地走路或在野外辛勤的劳作。

箪食壶浆：箪，古代盛饭的竹器;食，食物。古时候老百姓用箪盛饭，用壶盛汤老欢迎他们所拥护的军队。后来用此形容军队受欢迎的情况。读音si4

箪食瓢饮：一箪的食物，一瓢的饮料。古代指贫苦的生活。读音si4

登堂入室：比喻学问或技艺由浅入深，循序渐进，达到高深的地步。也写作升堂入室。

得陇望蜀：比喻人贪得无厌，得到了这个，还想那个。

洞若观火：形容观察事物极其分明，透彻深刻，就像看火一样。

大快人心：使人们的心里非常痛快。常用以指坏人坏事受到应得的惩罚或打击。

殚精竭虑：耗尽精力，费尽心思。竭，用尽;虑，思索。

等量齐观：等，同等;齐，一样地。指对有差别的事物同等看待

多事之秋：秋，年岁，时候。事变很多的时期。形容国家不安定。

咄咄逼人：咄咄，使人惊惧的声音。原来形容说话伤人，令人难受。现在形容气势汹汹，盛气凌人。也指形势发展很快，促使人努力赶上。

咄咄怪事：咄咄，叹词，表示惊诧。用来形容使人惊讶的怪事。

豆蔻年华：旧时指女子十三、四岁为豆蔻年华。

东施效颦：比喻不知道别人好在哪里，自己又没有条件而胡乱去学。

灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活。

道貌岸然：道貌，正经、严肃的外貌;岸然，严肃不易接近的样子。形容外貌严肃正经。现多用贬义。

道路以目：旧时形容社会的黑暗和同志者的暴虐。

尔虞我诈：尔，你;虞，欺骗;你欺骗我，我欺骗你。彼此互相玩弄手段。

耳鬓厮磨：鬓，面颊两边的头发;厮，互相。形容亲密相处的情景。指小儿女的相爱。

恶衣恶食：粗劣的衣食。

耳濡目染：濡，沾湿;染，浸渍。耳朵经常听到，眼睛经常看到，指不知不觉中受到影响。

9.常见的语境不合四字成语 篇九

1、高谈阔论：指漫无边际地大发议论，多含贬义，如：越是一知半解的人，往往越是喜欢高谈阔论，也指深刻的议论。

2、万紫千红：现多指繁荣兴旺、丰富多彩的社会现象，也指白花盛开，色彩艳丽。

3、登峰造极：比喻成就达到最高境界，也比喻做坏事猖狂到极点。

4、非同小可：不同一般的小事。形容事情重要，情况严重，不可忽视，也指人的学问、本领不同寻常。

5、高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。如：这位年轻的钢琴家演奏出的曲子优美动听，如高山流水，听众都赞叹不已。

6、海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。

7、狗尾续貂：原指封官太多太滥，后比喻拿不好的东西补接在好东西后面，前后不相称。多用于文艺作品，也用做谦辞。如：读了书稿，有些想法，写了上面这些话，算是狗尾续貂，放在后面吧。

8、暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。

9、独善其身：既指只顾自己，缺乏集体精神，也指人要搞好自身修养。

10、粉墨登场：既指化装上台演戏，也讽刺某些人登上政治舞台。

11、顾影自怜：既指孤独失意的样子,也指自我欣赏。

12、规行矩步：既比喻墨守成规，不知变通，也比喻举动合乎规矩，毫不苟且。

13、呼风唤雨：既比喻进行煽动性活动，也比喻人能够支配自然。

14、昏天黑地：既形容人生活荒唐颓废，也形容人神志不清。

15、冷若冰霜：既形容人不热情，不温和，也形容人态度严肃。

16、冷眼旁观：既指用冷淡的态度从旁观看，不愿参加，也指用冷静的态度从旁审视。

17、例行公事：既指只重形式，不讲实效的工作，也指按照惯例处理的公事。

18、另起炉灶：既比喻脱离集体另搞一套，也比喻重新做起。

19、绵里藏针：既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚。

20、难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。

21、奇文共赏：既指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判，也指把新奇的文章拿出来共同欣赏。

22、谦谦君子：既指故作谦虚而实际虚伪的人，也指谦虚，能够严格要求自己的人。

23、穷形极相：既指丑态毕露，也指描写刻画十分细致生动。

24、沙里淘金 ：既比喻费力大而成效少，也比喻从大量的材料中选择精华。

25、四平八稳：既形容说话、做事情、写文章稳当，也指做事情志求不出差错，缺乏创新精神。

26、舞文弄墨：既指歪曲法律条文作弊，也指玩弄文字技巧。

27、形若无事：既指在紧急关头台杜镇定自若，也指对坏人坏事，听之任之，满不在乎。

28、引火烧身：既比喻自讨苦吃或者是自取灭亡，也比喻主动暴露自己的问题，争取批评教育。

29、瞻前顾后：既形容做事情以前考虑周密细致，也形容顾虑太多，犹豫不决。

30、苦心孤诣形容尽力钻研、经营，达到别人所达不到的地步，如：公司能有今天的规模并在社会上享有这么高的知名度，是他苦心孤诣地经营的结果。(1993年)

也形容为寻求解决问题的办法而费尽心思。

31、平铺直叙：一般指说话写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，贬义，如“写《我的一天》这类文章，应该摘取二三个片段，来说明生活的意义，决不能平铺直叙”。

也指说话写文章不加修饰，按顺序直截了当地叙述，如“欧阳修的短文《卖油翁》平铺直叙，明白晓畅”。

32、不翼而飞：一般指(东西)突然不见了。也可指(言论、消息、诗文等)不待宣传就迅速传播开了，

33、乘风破浪：比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。也指飞速地航行。

34、洁身自好：指保持自身纯洁，不去同流合污。也可用做只顾自己，怕惹是非。如：对危害社会 的不良行为，我们应当坚决制止，决不能采取洁身自好的态度。

35、百花齐放：指同一事物有许多做法，同一内容有多种形式。比喻艺术上不同形式和风格的自由发展。也指各种花卉一起开放。

36、粗枝大叶：一般指草率，不认真，也指简略或概括。如：没有时间了，我只好粗枝大叶地跟你说说了。

37、铤而走险：形容走投无路，被迫冒险。由于现在多用来表述违法乱纪分子的行动，一般人又把它视为贬义，其实，它是一个中性成语。如：两个入室歹徒穷凶极恶，他也只能铤而走险，拿起菜刀与坏人拼命了。

38、高视阔步：可以形容气概不凡，含褒义，如“屈原带着长长的宝剑，戴着高高的帽子，高视阔步，气势昂扬”;也可以形容态度傲慢，含贬义，如“这个人一旦得势，便高视阔步，目空一切”。

39、海底捞月：可以比喻去做根本不能做到的事，贬义词，如“这样不用功的学生，怎样教都是海底捞月，一场空”;也可以形容弯下身子抓起很快就要落地的东西时的动作姿态，中性词，如“他来了一个海底捞月，救起了一个险球”。

40、一塌糊涂：可以指乱到不可收拾或糟到不可收拾，贬义词，如“这篇稿子他不改还好，一改反倒改得一塌糊涂”;也用来表示程度之深，中性词，如“听说儿子和媳妇吵得一塌糊涂，老两口连饭都没吃就赶过去劝架”。

41、粉身碎骨：可以比喻被彻底摧毁的下场，贬义词，如“谁要是与人民为敌，必将被历史的车轮碾的粉身碎骨”;也可以指为了某种目的而丧失生命，褒义词，如“为了全人类的彻底解放，即使赴汤蹈火、粉身碎骨，也在所不辞”。

42、面面俱到：可以指各个方面都注意或照顾到了，没有一点遗漏，中性词，如“这次运动会的`组织工作面面俱到，令人十分满意”;也可以指虽然照顾到各个方面，但是一般化，贬义词，如“这篇文章介绍了语文学习的经验，虽然是面面俱到，但重点不够突出”。

43、看风使舵：指看情势办事，一般作贬义词，如“他这个人很会看风使舵，你可得提防他”;但也可作褒义词，如“在儿子临行前，父亲一再关照儿子要看风使舵，根据当时的具体情况灵活应付”。

44、高枕无忧：可以 比喻放松警惕，贬义词，如“民以食为天，粮食生产始终应该抓紧，切不可因为这几年连续丰收，便以为可以高枕无忧了”;也可以形容无忧无虑，中性词，如“高层建筑最怕雷击，装上避雷针就可以高枕无忧了”。

45、循规蹈矩：一般形容拘泥保守，贬义词，如“对于思想好、业务精的年轻干部，我们要大胆提拔，而不该循规蹈矩，论资排辈”;也可指按照规则行事，褒义词，如“他办事老老实实，循规蹈矩”。

46、行若无事：既可以指在紧要关头，态度镇静，毫不慌乱，是褒义词，如“看到叛徒领着特务来到茶馆搜捕，他喝茶看报，行若无事，掩护了同志的转移”;也可以指对坏人坏事听之任之，满不在乎，是贬义词，如“学校的自来水龙头在哗哗地流水，你视而不见，行若无事，像话吗?”

47、按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。

48、垂涎三尺：形容嘴馋，也形容特别羡慕，渴望得到。如：我看到人家新买的摩托，便垂涎三尺，恨不得自己也有一辆。

49、不三不四：形容人不正派、不规矩，也用来说明事物不成样子，与“不伦不类”相似，这是它的原始意义，有存在的合理性。如：本来还不错的文章，让你这样改来改去，反而改的不三不四了。

10.浅谈小学生常见错别字纠正策略 篇十

“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”是新课标中明确规定的，是小学语文教学的目的之一。在阅读教学中落实语言文字的训练又是语文教学的关键所在。然而，在教学中发现：当前学生错别字的“发病率”特别高，直接影响了语言表达的效果，对落实语言文字的训练起了一定的阻碍作用。因此努力帮助学生纠正错别字，已势在必行。我认为可以从以下几个方面着手：

（一）探究汉字特点，纠正错别字

1、形近字、同音字辨析训练。汉字中的形近字、同音字较多，使学生容易混淆造成错别字。因此，在教学中可以将学生在作业中经常混淆的同音字、形近字放在一起让他们辨析。例如：（1）区别字形组词

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寨（）贫（）浆（）己（）（2）加偏旁后再组词

例：良——（粮）（粮食）（娘）（姑娘）

包——（）（）（）（）

舀——（）（）（）（）（3）选字填空

在再——正（）（）见

历 厉——严（）（）史

以上辨析同音字、形近字的练习，形式简单，可操作性强，在帮助学生纠正错别字中能起到实实在在的效果。

2、寻找汉字规律，总结经验：

汉字是音、形、义的结合体，其中蕴含着许多构字规律。有时，学生产生错别字是由于不懂汉字的构字规律，或不理解字义造成的。在教学中，可以将有关构字规律告诉给他们，错别字就会大大减少。比如：学生在作业中，经常把“急躁”的“躁”写成“燥”字。教师就可以告诉学生：“躁”是足字旁，当人脾气急躁时常要跺脚的，而“燥”是火字旁，火烤了当然要干燥，“燥”是“干燥”的“燥”。另外，对一些字的偏旁，如果能说出它的标义，错误就能减少。例如两点水与三点水，学生很容易搞混淆。教师就可以告诉学生，用“ 两点水 ”作偏旁的字，大都和冰有关，如“冻、冷、凉、凝、冽”等字；而用“ 三点水 ”作偏旁的汉字，则大都和水有关，如“江、河、湖、海、洋”等字。此外还可以发动学生自己去找规律，总结经验。

（二）优化识字教学，纠正错别字

1、利用课件演示汉字的书写过程，帮助学生记忆难点。课件演示时，其鲜活的画面、迷人的音响效果深深地吸引着学生。在教学中，我们可以通过课件演示，帮助学生纠正错别字。如 “赢”字，部件多，学生容易写错。教学中可以通过课件，帮助学生解决这一难点，让“赢”字中的各个部件一一有序地以各种方式、各种颜色出现。这样会给学生留下深刻的印象，他们既清楚了书写的顺序，也记住了字形。有些字，学生容易出现多笔少笔的现象，这同样可以通过课件演示，帮助学生纠正。如“武”字，学生经常加撇，课件中首先出现了正确的“武”字，然后再加上黑色的一撇，这时下面立刻出现了一个红叉，并出现提示音：“我不需要这把刀（这一撇）。”学生看后就很少再给“武”字多加一撇了。再如，学生经常把“旬”里的“日”写成“曰”，课件也可通过演示把“曰”拉成“日”的过程，帮助学生解决这一难点。

2、运用生动活泼的记忆方法突破字形教学关。学生常见的错别字中有许多都是由于他们记不清字形而造成。过去不少老师试图通过一味地反复抄写的方法，帮助学生记住字形。这样的方法不可取，应该教给学生科学的记忆方法。在教学实践中，不少老师摸索出了许多生动活泼的记忆方法，帮助学生记住字形，编识字儿歌就是其中的一种。如：许多学生总是把“琴”字的下边写成“令“字。为了帮助学生纠正，有的教师编了一句儿歌：“大王和小王，今天来弹琴。”不仅强调了上边两个“王”字的写法稍有不同，而且还突出了“琴”的下边是“今”字，这样一来，很少再有学生写错了。同样能够帮助学生很快地纠正。当然，识字儿歌不光可以由老师编，同样可以发动学生自己编，那样效果将更好。猜谜语也是一种方法，它与编识字儿歌有相似之处，主要是让学生通过猜谜的方式来记住那些容易写错的字。比如：“一点一横长，口字在中央，大口张大嘴，小口里面藏。”让学生猜一猜，学生在知道是“高”字后，就很少写错“高”字了。当然这样生动活泼的记忆法还有很多，这里就不一一列举了。

3、指导学生在具体的语言环境中识字用字。许多错别字，教师虽然纠正多次，但学生仍然写错，这其中一个重要的原因，就是学生实际运用的少。因此，教师应指导学生在具体语境中识字用字。例如，教学中，发现许多学生经常把“座”和“坐”这两个字搞混淆。于是一次课上，我对一位同学说：“请你坐在一排一座上。”当这位同学坐好后，我又在黑板上把这句话写出来。学生辨别后，了解了“坐”是表示动作，“座”表示座位，两者意思不一，不能混淆，以后再用错的人就少了。像“已”和“以”，“在”和“再”等这一类易混淆的同音字，都可设计一定的语言环境帮助学生学习。另外，还可把学生经常搞错的字放在编写好的词句中，在课堂中朗读，让学生听写。例如，“她含着笑走进了宿舍。”让学生区别“含”与“舍”。由此可见，在具体的语言环境中指导学生识字用字，可以更好地帮助学生纠正错别字。

（三）依据学生心理，纠正错别字

1、先入为主，积极预防。学生在大脑中形成的第一次印象是很深的。如果学生从一开始记忆的就是错误的信息，再改正就很难了。纠正学生的一个错误知识，要比向他传授一个正确的知识难的多。所以，在识字教学中一定要有预见性。在教学实践中，许多有经验的教师对容易错的字总会进行预防性的教学。如在教“浇、染、氏”等字时，教师就会提醒学生注意不要多加一点，教“隆、蒙、具”等字时就会提醒学生不要少写一横，而在教“掐、匙、览”等字时则会提醒学生不要写错部件„„这样使学生从一开始就会留下深刻的印象，意识到哪些地方容易写错，在写字的时候就会格外注意，从而大大降低错误率。

2、培养学生改错的意识。学生在作业中写错了字，自己是意识不到的，因为错字在他的脑海中是作为正确的字来记忆的。所以培养他们改错的意识尤为重要。有经验的老师在学生作业中发现错别字时，不是帮学生划出，而是在出现错字的字行末尾打上记号，提示这里出现了错别字，要求学生自己找出并加以订正。这样做的好处在于，促使学生参与了改错别字的全过程，培养了他们自己改错的意识。时间一长，学生具备了发现错别字的能力，在检查作业时能够自己找出作业中的错别字，从而为不写或少写错别字打下了基础。

3、正误对比，纠正错别字。通过正误对比，可以使学生对错误理解的更深刻，也可使学生巩固正确的认识。前面提到，小学生精细的辨别能力不高，所以在指导学生进行正误对比时要讲究方法。如把一组正误字放在一起后，可引导学生自己观察寻找错字和正确的字的差异，即错误之所在，这样会调动他们纠正错别字的主动性。另外，还可以结合学生的分析，运用彩色笔标出容易错误的地方，这样能够给学生以更加醒目的提示，让他们留下更加深刻的印象。如：许多学生将“式”字写成加撇的，就可用红色的粉笔标出那斜钩。这样就会让学生在以后的作业中能对此引起足够的重视。

4、激发兴趣，主动纠错。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”许多学生作业中的错别字之所以很难纠正，主要是他们对此毫无兴趣。如何激发他们的兴趣，主要是要让他们主动参与。德国教育学家第斯多惠说得好：“如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”改错法就是一种很好的方法。改错法是将学生的错别字故意写在词语或句子里，让学生自己去辨别。为了更加能调动学生的兴趣，还让学生做小医生，把词句中的病人（错别字）找出来，找出病因（分析错别字错误所在），并能把病人的病治好（订正错别字），这样的方法生动有趣，让学生在轻松的气氛中完成了纠正错别字的任务。改错法能让学生整体上接近正确字形的错误形式，帮助学生联想正确的字形；同时它在句中出现，容易知其音义，所以容易改正。

（四）开展实践活动，纠正错别字

1、开展收集错别字，制作卡片活动。师生共同收集错别字，进行针对性的纠正。学生的错别字情况有共性，也有个性。所以，纠正错别字要有针对性。我们在批改作业时，不妨做一个有心人，即随时把学生的错别字收集起来，制成卡片，把错别字记在卡片上，同时记下错别字的出处和学生的名字。分析卡片，找出原因，定期帮助学生纠正。普遍性的错别字，就集体纠正；个别学生的错别字则让学生自己上黑板纠正，然后讲清原因，引起大家的注意。另外，还应发动学生共同参与，让他们也一起来收集错别字，也制作一些卡片。还可帮助学生设计一些表格，让他们更好地纠正错别字。如下表： 错别字 正确的字 注音 正确的字写三个 用改正的字组词、造句

这样，师生共同收集错别字，共同纠正错别字，不但能够使学生的错别字大量减少，而且培养了他们良好的学习习惯，真是一举两得.2、组织社会实践活动，帮助学生纠正错别字。现在社会用字的不规范，也是小学生常见错别字形成的一个原因。所以，可在课外组织学生到学校附近的商店、街道、社区调查用字情况。重点调查标语、招牌用字。如发现有错别字的情况，及时记录下来，并注明何时何处发现。然后将收集到的错别字加以汇总，分类列表。这里也不妨帮助学生设计一表格，如下表：

何时发现 何处发现 病例 诊治

并让学生“送医上门”请那些用错字的单位和个人及时纠正。另外电视广告中用字的不规范，也可让学生收集起来，并让他们向播出广告的电视台里的叔叔、阿姨写封信，提醒他们注意。上述活动，趣味强，既让学生抵制了社会不规范用字的负面影响，也对净化语言环境起了一定的积极作用。