对篮球课的感想

对篮球课的感想（精选13篇）

1.对篮球课的感想 篇一

关于体育篮球课的感想和建议

一、感想

回忆起当初选篮球课，是因为没有其他可选了才随便选的，我很了解自身素质、个子矮小又没有运动细胞、会中暑等，完全不是打篮球的料，抱着既来之则安之的态度来上这个篮球课。虽然也会偶尔看看NBA什么的，一些犯规的东西看不大懂，但是总的就是觉得他们很厉害的样子。

篮球课是室外的，上课也是挺累的，经常练完投篮后手都很酸痛，而且经常学不好。记忆特别深的是这个学期第一次上课，内容是联系传球，就是要两个人站着隔一段距离互相传球，还要要求不能太高不能太低，动作连贯又要柔和。那么远的距离能够扔过去让对方接到已经很难了，更不用说还要连贯柔和了。然后我们每次课都是达标形式的，我们这组到最后都没有达标，下课的时候老师还安慰说只是锻炼锻炼不算成绩的然后让我们回去好好练。这节课让我更加明白了锻炼和练习的重要性，一个人连传球都传不好还能做什么大事，连上体育课累这么点困难都克服不了还怎么走未来的路。另外，现在大学生是在缺乏体育锻炼，除了体育课，我们几乎很少进行室外运动，所以，现在的篮球课就是我们锻炼身体、加强运动的唯一途径。

其次，整个篮球课收获也是颇丰的，从传球到罚球线投篮、三步上篮等到全场抛投，整个篮球课学会了很多基本动作要领，虽然现在的我还是不能和场上的他们一样挥洒自如，但至少已经学会了一些基础，为以后真正实现上场打篮球奠定了基础。同时，在学习过程中结交了更多朋友，这也是一件很值得开心的事。

整个篮球课学习过程，除了学会一些基本动作外，还领悟了其他关于人生的一些的感想。首先是合作精神，虽然还没有体验过真正篮球场上打比赛的队员之间的那种配合，但在我们的学习中，我还是感受到了团队合作的重要性。比如传球，就是需要双方一起配合，需要传接球双方的默契，才能达到想要的最佳效果。再是，篮球课的学习过程让我学会了持之以恒，不轻言放弃的道理，有些东西我们一时很难学会并掌握，但我们不应该轻易就放弃，一遍遍尝试后我们总会有所进步的。打篮球是这样，生活也是这样，所以说篮球和生活是共通的，篮球学习对我来说还是受益匪浅的。

二、建议

首先，我觉得我们应该改一下评价机制，每节课都要考核未免增加了紧张的学习氛围，我觉得学习应该建立在快乐轻松的基础上。掌握一项要领虽然很重要，但是我们或许会希望是一种更加在轻松愉悦的环境下学会它。所以我希望我们的篮球课不是每节课都要考核，我们可以改一改，比如三次课考核一次、或是不定抽检形式等，我觉得这完全不会降低同学们的学习质量。

另外，我觉得我们上课的内容、形式可以更加多样化，老师的角色也可以多样化，除了上课教学、考核，我们可以组织一些类似于师生友谊赛等；如果老师人数少，可以只是加入同学的比赛中，而不分老师队和学生队。此外，还可以选择和其他班级进行联谊赛，男女混合对抗赛之类的活动。通过种种这些形式，既可以丰富教学，又可以激发同学们更大的热情。寓教于乐，何乐而不为呢？

其次，我觉得除了室外的实践学习形式，我们还可以增设室内理论教学模式，鉴于理论知识讲授未免枯燥，我们可以选择NBA赛事观赏解析等形式进行。这样一来，就算是下雨天我们也可以上体育课了，也不失为一种好办法。

2.对篮球课的感想 篇二

兴趣是促使某项活动开展的动力。 在篮球教学中, 为了实现动力定型, 常常要多次重复某一动作, 完成这一过程的时间长, 很容易让学生产生枯燥和乏味的感觉, 而这种感觉恰恰是与求异好奇产生相反的作用。 好奇与兴趣好似一对孪生兄弟, 具有好奇心, 有助于提高学习兴趣。 此外, 高校女生一般身体较弱, 生理负担小, 好静、胆怯, 但自尊心强。 大学一年级时选修对抗性较强的篮球课时, 容易出现各种不同的心理障碍。 而传统的篮球教学法忽视女子身心发展的特殊性, 片面地追求篮球技战术的学习和锻炼, 导致原本喜欢篮球运动的女学生“望而生畏”。 鉴于此, 我谈谈自己的看法和建议。

2.激发女学生对篮球选项课的兴趣方法

2.1明确篮球选项课的目的。 激发女大学生对篮球选项课的兴趣, 首先要明确篮球选项课的目标。 《全国普通高校体育课程教学指导纲要》提出“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个领域的课程目标[1]。 所以, 我们在教授篮球技能的同时, 在注意教学理论的同时, 还要关心运动心理学及文化方面的知识, 以加深学生对篮球运动的理解。 运动时既能享受到轻松愉快, 又能体验到紧张刺激。 这样不仅可以强身健体, 还可以使人的个性、潜能和创造力得到充分展示, 对今后的工作乃至终身锻炼都有重要的意义。这就容易使女生产生亲切感荷使命感, 对篮球的兴趣自然提升。

2.2 采用多种教学方法。 多种教学法重视女生的实际情况, 不过于强调篮球技战术的系统性和完整性, 而是通过简化规则要求, 降低技战术难度等方法, 有针对性、有步骤、由浅入深地选用能让女生接受的基本技战术进行教学, 并使她们通过比赛得到运用, 它不仅能有效地培养女生对篮球选项课的学习兴趣, 养成锻炼习惯, 而且能激励她们学习掌握篮球知识和技战术等。

2.2.1对抗练习法。 这种练习方法并不单纯采用教学比赛形式, 而是将学生平时学过的技术、战术进行综合运用, 包括徒手练习和有球练习, 把班分成若干个组, 看看那个组再规定的时间内动作完成数量多、质量高。 这样就让学生体验了激烈有趣的比赛过程, 既有利于调动学生练习的积极性, 又有利于培养学生互相帮助、团结协作的集体主义精神。

2.2.2三人篮球赛。 老师可以让学生进行 “三人篮球赛”, 活动空间局限在半个篮球场, 就可以降低技术运用难度, 采用简单的技术和配合就能完成攻守任务, 很适合女生的篮球学习。

2.3因材施教。 结合多年的教学实践发现, 一个教学班内的学生水平参差不齐, 对体育的认识及受教育程度存在较大的差异。 那些有一定基础且协调性姣好的女生对上课有很大兴趣;而那些接触篮球少、体质稍差的女生则反应迟缓, 压抑被动。 针对这种情况, 我们要做的是摸底分类, 有的放矢, 为不同层次水平的学生制定相应的内容、任务及要求, 区别对待、合理安排。

2.4加强课外篮球活动。 要长期培养高校女生对篮球的兴趣, 课外篮球活动是重头戏。 学校应该创造条件, 增加学生课外体育锻炼的活动空间, 经常组织女生小型、多样、高参与率的普及型篮球竞赛, 让运动场特别是篮球场也有女大学生的身影, 以求造就和强化全民健身的意识氛围。

3.结语

通过一学期对我校女子篮球课学习兴趣的研究, 我深感学习兴趣再教学中的重要位置, 它对教学内容的完成、教学目的的实现有极大的作用。 由于兴趣所带来的饱满热情, 学生主观能动性得到充分的发挥, 因此技术动作的掌握和提高速度加快, 时间缩短, 达到事半功倍的效果, 但必须明确一个观点, 在培养、提高学生学习兴趣的同时, 必须让学生掌握教学的过程和练习方法, 树立终身体育意识, 促进身心健康、全面发展, 这是女大学生篮球选项课的主要任务。

摘要：由于传统教学的一些失误, 导致目前篮球选项课的女生比较少。如何培养高校女生对篮球选项课的兴趣呢?作者提出了明确篮球选项课的目标, 采用多种教学方法, 因材施教, 加强课外篮球活动等建议。

关键词：高校女生,篮球选项课,兴趣激发

参考文献

[1]教育部:全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[R].2002.

[2]荣致琦:篮球选项课教学研究与考试方法改革实践[J].攀枝花学院学报, 2004, 21 (1) :62-64.

3.对太极拳课的感想与体会 篇三

外文院 王梅梅 201011101919 在上这门课之前，我对太极拳有一种深深的距离感和陌生感。我打心底里觉得太极拳是一门很高深，很玄奥的武术，只有阅历丰富，心如止水的圣人才能习得真正的太极拳，才能将太极拳的内涵真正吸收。可是当我开始慢慢地了解太极拳，熟悉太极拳的套路，我发现它并没有想象中那么艰涩难懂，那么神奇变幻。它的每一招每一式都那么清晰，我发觉我完全可以掌握它。我也逐渐体会到太极拳本身不仅仅是一门攻击性的武术，更是一门修身养性的艺术。

太极拳的动作缓慢而舒展。在练习太极拳的时候，我们可以调整自己的呼吸，舒缓自己的心情，理清自己的思路，好像外界的吵闹都不存在一样，就这样沉浸在一片安详的寂静里。练习太极拳真的是一种美好的享受。有时候我甚至想象，等我将来年老了，我住在一个乡村里，每天早上起床后，我都会和我的老伴一起在院子里打太极，听着小鸟的叫声，闻着野花的清香，感受着大自然赐予我们的一切。啊！那该是多么地轻松与舒畅，那也是一种远离城市喧嚣的安谧与美好。我很喜欢打太极拳的感受，因为我一直非常渴望那种安静的生活。

这一学期的太极拳课快接近尾声了，我心里多少有些不舍和留恋。幽默风趣的屈老师，您总是能让我们的课堂充满欢声笑语，我还记得您第一节课时所说的话，您希望能永远看到我们脸上的笑容。老师，真的很谢谢您，谢谢您含辛茹苦地教授我们太极拳，谢谢您给我们分享您的生活智慧，也谢谢您鼓励我们永远向前奋斗。我也非常喜欢班里的同学们，大家都很友好。我印象最深的一件事是，那一次有一位同学晕倒了，大家都竭尽全力帮助他。老师实施了一些急救措施并耐心地和他说话，同学们有的拨打急救电话，有的把衣服脱下来披到他身上，有的同学给他找糖果吃。因为操场上风很大，最后大家围成了一个圈替他挡风。当看到老师和同学们友爱的举动，我深深体会到了鼓舞和感动。这该是多么温馨的大家庭啊！

4.对说课的感想 篇四

一个多月以来，我们班每一位同学都进行了精彩的说课，对此我感受颇多。

这是一种经历，也是一种财富。

对我个人而言，真是受益匪浅，让我学到了很多，同时也进步了许多。说课的过程中要重视作为一名教师的仪态，在这一方面是一种自然地流露，我已经在这一点有了不错的表现，但是仍然需要不断的学习和加强

除此之外，我认为说课是对整个过程的操作，因为同学们的设计过程.思路基本上都是相似的，所以必须做到说课的连贯性以及配合性，这样才能把要表达的内容合理清晰地说给大家，这一点上我感觉自己把握的还可以。

同时，通过听其他同学的精彩说课，我也学到了许多丰富教材的方法以及新颖的教学过程和讲解方法，我认为我应该加强自己的知识，丰富讲解方法，使自己的说课内容更具说服力和科学性。

但是在此次说课中，我有一点感觉比较遗憾，那就是最后却少了才艺展示，我也明

白这是我的一个缺点，这也使我明白了我应该努力的方向，我应该学习更多的东西来丰富自己，提高自己，努力使自己成为一个符合社会需要的人才，因此我应该在今后的这段时间积极的去学习，去努力提高。

一直以来，韩老师都是我特别尊敬的老师，您在教学过程中也特别照顾我，再次我深表感谢，谢谢您了！

08化学教育班

5.田径课的感想 篇五

时间如白驹过隙，转眼间一个学期已经接近尾声，也要跟大学生涯中最后一个体育课说再见了。短短四个月的课程，说短也短，说长也长，每个周五的体育课是一周当中最值得期待的时间，因为大家在可以通过锻炼从繁琐的学业中抽身出来，把久违的运动神经拿出来活跃一下。之前选田径课时，听同学讲这个课运动量非常的大，每节课都要各种跑各种跳，当时还有点害怕呢！可是日后的学习让我渐渐的感受到田径课并没有传说中的那么恐怖，相反，课堂气氛非常的融洽与和谐，课程中的训练也非常有意思，所以每周五我都不愿错过这个开心的时刻。

我印象最深刻的就是学习跳远与铅球的时候，我以前初中的时候跳远就非常差，立定跳远就能跳个一米三四吧，所以当时我一直很担心要学习立定跳远，结果出乎意料的是我们学习的并不是立定跳远，而是三级跳远，我以前从来没有学习过这样的跳远，感觉非常的新鲜，第一次训练的时候我冲刺跑跳进沙坑，脑袋里想象的都是跳的糟糕至极的场面，结果没想到我跳的好远，老师也笑着鼓励我说跳的不错，能跳三米呢！顿时信心百倍，在接下去几次训练中我都认真的琢磨着跳远的要领，渐渐的也忘却了以前对于跳远的恐惧，接下来的课程也在愉快中度过。

而想起学习铅球的回忆则是比较搞笑的，当时老师要求是把铅球用力推出去，而我总是不得要领，每次都像是对铅球有仇似的用力砸下去，老师每次都会纠正我的姿势与用力方式，但我总是无法做到合理用力，每一次老师看我扔出去后，都会笑着无奈的摇头，经过一次又一次的训练，我慢慢的掌握了点感觉，但是离正确的方式还是有些距离。

6.对篮球课的感想 篇六

关键词：终身教育,终身体育,高校体育,新观念,篮球

21世纪，我国高等教学改革将从传授书本知识为主向能力和综合素质培养转变。那么，在普通高校体育篮球教学过程中，如何去体现这一教育思想的改革呢？笔者就普通高校篮球选项课教学大纲进行深入研究，并对全国其他高校进行了调查，认为目前的篮球教学课程设置与当今篮球发展存在着相互矛盾，尤其是高校体育教学中的篮球选项课，对培养方向与社会需求的人才极不适应。因此，在终身体育思想指导下，针对目前高校体育篮球教学的现状及存在问题，进一步研究终身体育与高校体育的关系，指导高校体育改革，有着十分重要意义。

1. 研究方法

1.1 献资料法：

查阅改革开放后有关文件、体育教育方针、政策及高校终身体育研究的文献资料，为本研究提供理论依据。

1.2 纳分析法：

将所收集查阅的有关资料内容进行归纳、整理和分析，以求得出正确结论。

1.3 调查访问法：

走访了省内外十几所高等院校，调取了近10份普通高校篮球选项课教学大纲。

1.4 问卷调查法：

共发放问卷1 2 0份（男生70份，女生50份），收回120份，回收率100%。

2. 研究结果与分析

2.1 高校体育的现状及存在问题的剖析

与部分学生座谈中，反映出目前高校体育始终受传统教育观念的束缚其突出表现在：

2.1.1 缺乏自觉性

目前，高校体育教学中，常采用的教学模式是教学按照教学计划和自己的主体意识进行教学，教师怎么说，学生怎么做。整个体育教学过程中，过分强调教师主导作用，而忽视尊重主体意识，认为教师是主体，是组织者和指挥者，学生则只是在教师监督下进行学习训练，处于客体位置。这种模式对于自身知识能力和自控能力较差的中小学生来说，尚为有效。但对于有独立能力和见解的高校大学生来说，这样的体育教学模式的改革就势在必行。

2.1.2 缺乏连续性

人的生长是一个连续发展、长期积累的过程，学校体育也应有其连续性。从幼儿园、小学、中学到大学所构成的完整体系，其中任何一个环节都对其整体，特别是对其一过程产生很大影响，尤其是大学体育，更关系到成年后的运动影响。据调查，目前小学、中学、大学体育教学大纲相交叉，内容重复，新意不多，很难激发学生的学习兴趣，势必影响其锻炼效果和身体素质的提高。再则目前高校体育急功近利的倾向，过分注重学生的现实锻炼，盲目追求目标归结于增强在校期间学生的体质，而缺乏培养学生独立进行自行锻炼的能力。大学与社会体育的断层，将有悖于“终身体育”的指导思想。

2.1.3 缺乏实效性

按照我国传统教学计划中，体育课程所占时数来统计，从小学、中学到大学，每个学生要必修一千多个学时以上的体育课，但是，到了大学毕业时，无论是体育观念，还是体育意识；无论是体育理论知识，还是体育能力；无论是对体育运动的兴趣，还是主动参与体育运动的习惯等，多数学生只达到令人遗憾的低水平。基本上是学完扔掉，体质欠佳，健康令人提担忧。不少学生毕业后走上工作岗位，在讲到体育时，还经常大言不惭地称对体育是外行。试问，有哪门课程，在教学一千个学时以后，会出现如此低劣的效果呢？发人深省！

2.1.4 缺乏目的性

目前不少高校体育教学尚未改变以运动技术为主的旧格局，忽视体育科学知识的传授，知识教育未能作为一项重要内容。在体育课中，对学生教了许多运动项目，教了一遍又一遍，学生不爱学，教学效果也不好，长此以往教师也无心教了。不爱学也得学，学生对自己的体育活动，大多知其然而不知其所以然，不懂得所学各种技能对自己会产生什么影响，也不清楚自己是否需要这些练习。因此，学生对上体育课畏怯，为不旷课而来上课，对课后的自行锻炼就更难了，因为他们正是缺乏其锻炼的目的性。

2.2 高校篮球选项课培养目标设想

2.2.1 加强终身体育观教育，提高学生思想认识。

毛主席早年在《体育之研究》中就指出：“欲图体育之有效，非动其主观，促使体育之自觉不可。”这不仅要加强学生的终身体育观教育，更重要的是使学生的终身体育的体育观念教育。没有这一认识，就很难树立正确的体育观念。没有这一认识，就很难有他们的指导行动的原动力，就更难有他们主动、积极、自觉、持之以恒参加体育锻炼的良好习惯。大学生一般都有很强的认识问题、理解问题、分析问题的能力。我们的教学法不但要有广度、深度、更要讲清讲透。不仅让他们领会深远的意义，更要使之产生教与学的共鸣效果。在这思想之教学中，特别要注意的是：要改变以往思想教育一般化，任务化的状况。这不仅教育题材内容要丰富，说服力要强，而且要在教育进程上有一个较系统的，由浅入深的课时保证和科学的指导思想，足以让学生从认识到接受，从接受到信服的生动效果；教育要有针对性，对学生自身还普遍存在程度不同的智轻体思想，这不是一朝一夕、三言二语可以解决的，要不断地循循善诱，加以引导，加以纠正，逐渐建立起锻炼强身的体育观。

2.2.2 全面提高大学生体育能力，是走向终身体育的桥梁。

体育能力，是指学生个体智慧，体育知识、体育技术和技能构成的一种个性，身心品质的综合体。这一综合体在体育运动中的表现，能完成一系列体育活动。这个能力、包含着身体基本活动能力、运动能力、自我科学锻炼能力、自我进行机能评定能力和自我锻炼身体用的调节能力等五个方面。这五个方面的能力综合，构成个体的完整体育能力。只有具备着这个体育能力，学生才能在任何阶段、任何环境之下，从事自我锻炼身体的能力和习惯，使之终身受益。

终身体育，是培养大学生终身从事体育锻炼和习惯为主导的体育思想。当学生有着终身体育的体育观认识基础，伴之相随的体育能力提高和增强，他们就有得心应手的锻炼身体的运用能力。这个运用能力，就能作用于终身体育，就能为终身体育服务。使体育能力成为通向终身体育的桥梁。

2.2.3 调整教材，注重教法，充分发挥

课外活动作用，是提高学生体育能力的需求。目前的学校体育教育，不仅是传授学生的运动技术和技能，也不光是为增强学生体质的需要，更重要的教会学生如何不断锻炼身体的方法，健康生活，提高生活质量。这就需要环绕新的教育目标，调整教材，改变教法，充分发挥课外活动的作用。

选项体育课可促进教师自觉钻研业务，提高技术水平。由于传统的是教学模式其内容广而浅，使教师不愿不用努力钻研业务，就能应付教学工作，而选项体育课不仅要求教师技能要高超，而且要求理论要精通，要能满足学生日益提高的要求，这样就迫使教师要不断更新知识，钻研业务，提高自己的专业水平以保证教学质量的提高，并适应选项体育课的要求。

参考文献

[1]王美逸.高校体育的教学目标与改革[J].中国学校体育, 1998, (3)

7.上党课的感想心得 篇七

今天很有幸听到了原海运学院学工办主任宋臻老师关于信仰与理想的讲课，而且受益匪浅。 一开始，宋老师便抛出了一个问题：为什么要入党?关于这个问题之前我就已经很深入地考虑并端正了我的入党动机，所以不觉得有多难回答，紧接着宋老师开始讲述中国的宗教政策。 说到宗教，总让人不能不想起一组词：信仰和理想。世界上存在很多的宗教，比较有影响力的例如____、佛教、伊斯兰教、道教，还有一个在西方人眼中是为宗教而中国人却未官方承认的教派，那就是尊孔夫子为教头的儒教。所以_以信仰“原罪”的基督为荣、佛教以信仰“普度众生”的释迦摩尼为上、伊斯兰教以信仰“万物非主，唯有真主”的教义拥护着安拉神的使者穆罕穆德。作为当代未有神论信仰的青年尤其是大学生，无神论无信仰的现象越来越普遍，身边有很多人为着自己没有信仰不必受教义的约束而开怀，也有很多人因为有神论信仰而骄傲，自我志愿加入中国共产党并成为积极分子的那刻起，我就在思考对于中国共产党人来说，马克思主义信仰到底是怎样的信仰?怎样解释它才能不令人茫然?

经过宋老师的讲课，我有了恍然大悟的感觉。前面有提到一个国人不承认以教派之名存在然其影响却在中国根深蒂固几千年的儒教，相比“儒教”二字，中国人更愿意称之为儒家文化。传统儒家文化自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”确立大一统的思想统治地位起到近代五四反孔非儒浪潮历经各种各样的荣辱仍能绵延至今，是因为儒学植根于中国固有的价值系统并无确立神秘力量为文明核心并统御教徒的特点而又能随时自我调整，适应了时代和社会的变化。而且相当大的程度上是由于它是东方最有价值的知识系统，以至于今天在某种意义上说它是国学(传统文化)的代名词，是中国社会一般民众的核心价值观，并在世界上作为中国文化的代表和民族传统的标记。不可不说中国人的信仰就是儒家文化。所以宋老师告诉我们，只要是中国人，我们就有信仰，信仰的是非常深厚和伟大的儒家文化，而对于共产党人来说，信仰马克思主义是遵循社会和自然发展规律的科学，尊重并把儒家文化精髓与马列主义糅合在一起，便是一种无敌的信仰!

我们都知道作为一名入党积极分子，共产主义是我们的最高理想，而中国特色社会主义是我们现阶段的共同理想。要实现这些理想，除了物质与科技的支撑，还需要正确思想的指导。我很赞同宋老师的想法，在坚持马列等共产主义理论信仰的同时，将中国特有的文化道德与价值观注入每一名党员的心中，使之既有无产阶级的革命先进性又有深厚的“仁爱”人文情怀，这样培养出来的党员不仅能够坚持社会主义的正确方向，还能以合适的手段和方式去改造社会，革除那一颗颗社会毒瘤，这正是我党努力建设中国特色社会主义和谐社会需要坚持的。所以，我将以成为这样一名精神上“信仰+理想”的复合型党员为目标，拓宽思考世界的维度，提升建设社会主义的思维能力和行动力，无愧于我心中的中国式马克思主义信仰!

8.思修课的收获与感想 篇八

人生在世，立世之本，是财富，名利、权利，还是……

人，一撇一捺。一撇是品德，一捺是知识，德才兼备，才能顶天立地。一撇是杨，一捺是抑；一撇是阳，一捺是阴；一撇是进，一捺是退……做人的艺术，全在一撇一捺中。简单的事情，需要深刻化；复杂的事情，需要简单化。要想做一个简单的人，就要明白一撇一捺的道理。

曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？传而不习乎？”

在学习思修课后，我深深地感悟到思修课是一门融汇了法律、个人修养、人生、国家、道德等知识的人文艺术学科，在这里，我邂逅了众多的到的任意。

思修课，是知识的天地，在这里我自由的翱翔，贪婪的吮吸着残留故人笔墨之香的空气；在这里我自由的翔游，吐纳着融合了当今之世之精髓的水。

所谓“没有规矩不成方圆”，一个自由民主的国家不仅要有健全的法律体系，还要至死不渝地守护着它，捍卫它。否则，制定的法律只能是一纸白书。思修则作为一个载体，一种平台向未来将去往社会各个阶层的大学生输入基础性的知识。让法律、个人修养、人生、国家、道德等方面知识，和基本的道理深入人心。

在法律大讲台，思修课本犹如大法官沉默着，却控制着整个课堂。思修老师就像律师为我们讲述着各类道德法律的相关知识。在课堂上，我们才知道法律一直在我们身边。从此，法律的身影在我的世界日益清晰。

思修课让理科生从高中那几乎隔绝社会的教育模式中脱离出来，融入到了小社会之中。思修讲政治知识不断地输入到理科生的大脑中，是原本空空荡荡的大脑，装下了一个诺大的政治体制。也正是这种互动让大学生积极参加社会活动，关注国家大事，它弥补了应试教育地某些不足。古人云：“做人难”，于是古人十分注重对自我身心的锻造，把做人作为万事之首，强调修身的重要性。顾炎武曾说：“天下兴亡，匹夫有责”，这是赤城的爱国之心！简单的言语阐述了平民对国家应有的担当。责任与义务是统一的，每个中华儿女应当永怀爱国之心，并为之付出生命也在所不惜。但是，我们应该理性爱国，而不是像在中日钓鱼岛事件时期盲目的“爱国”，将爱国行为变成暴力的抢砸。盲目的暴力不是爱国，爱国是理性地为国家争取权利。在道德之林中爱国之树久经风雨，却万古长青。

9.对篮球课的感想 篇九

篮球运动作为学校体育的重要内容是一项深受学生喜爱并且具有很好的教育与锻炼价值的运动, 它包含人的身心健康和谐的发展、游戏愉悦、自我的表现、竞争与胜利欲望的满足、团队合作的精神等人类共同的文化价值, 对促进学生的身心发展有很好的作用。

二、研究对象与方法

1、研究对象

在北京市六一中学高一年级学生作为研究对象。

2、研究方法

(1) 文献资料法:依据研究目的, 围绕中学篮球教学的现状的理论, 查阅与此相关的论文资料, 并阅读了相关的书籍和材料, 同时通过互联网查阅了主要的网站, 搜集并整理了与研究相关的资料信息。

(2) 问卷调查法:本文通过问卷的形式对六一中学高一学生进行调查, 发放问卷120份, 回收问卷105份, 回收率为87.5%, 其中有效问卷100份, 有效回收率83.3%。

(3) 数理统计法:收回的数据资料在计算机上用Excel统计软件完成相应的统计工作。

三、结果与分析

1、篮球课教学内容安排不够合理

在篮球课的教学中, 教学内容的安排是引起学生动机、维持兴趣以及促进学生有效率地学习的重要环节, 也是教师专业能力的展现。由于六一中学体育与健康课程的教学内容繁多, 作为教学内容之一的篮球课程, 其教学时数有限。在这样有限的时间内, 大多数体育教师都是把篮球教学内容分为移动、球性练习、传接球、投篮以及教学比赛等几个主要方面。教学内容的安排主要侧重于技、战术的学习, 而忽视了学生体能的提高、篮球意识的培养以及篮球理论方面的学习。在一定程度上, 这样的教学内容导致学生体能薄弱, 对抗能力差以及篮球理论知识的匮乏。这是与“健康第一、全面发展”的新课标相违背的。

2、篮球课教学方法、组织形式过于单一

教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分, 是教学的基本要素之一。它直接关系着教学效果的好坏、教学工作开展的成败以及教学效率的高低。六一中学篮球课程的教学方法主要有讲解法、示范法以及纠错法。近年来, 尽管一些具有时代特点的教学方法如情境法、发现法、竞赛激励法、游戏法以及多媒体教学等虽已被应用, 但使用的频率相对偏低, 以致在一定程度上影响了教学方法使用的效果。在教学组织形式上, 篮球教师一般都是按照动作概念讲解、动作示范、学生练习以及老师纠错等步骤进行, 单纯强调了教学以教师为中心的作用, 忽视了学生的主观能动性。许多学生在课外半场三对三、四对四打得积极、尽兴, 课内却变得死气沉沉, 甚至出现厌课、逃课现象, 所以出现了学生喜欢打篮球, 但不喜欢体育课上的篮球教学。同时, 在教学过程中, 有的技术好的学生想要学些难的技术, 基础差的学生想要学些基本的、有用的技术, 教师在这个教学过程中较少考虑学生水平的差异性, 导致学生掌握技术、战术以及理论知识参差不齐, 从而影响着教师的教学和学生的学习。

3、篮球教学设施场地缺乏, 篮球教学师资力量薄弱

体育场馆、器材的配备是学校进行体育教育, 培养德、智、体全面发展人才的重要物质条件。篮球场地设施是学校体育场地器材的重要组成部分, 是保证篮球教学、课外篮球活动和课余篮球训练正常进行的必不可少的基本条件。六一中学随着学校学生人数的不断增多, 篮球场地、设备设施的缺乏问题慢慢凸显。体育场地和器材的使用非常紧张。

4、篮球成绩考核与教学评价方法过于固定

目前, 六一中学篮球课程对于学生篮球学习成绩的考核、学生学习篮球的评价是以技术评价为主, 考勤、课堂表现为辅。在技术方面, 教师往往评价学生的传球、运球、投篮等, 至于整体比赛表现的评价, 例如, 进攻、防守、何时传球及如何传球等细节, 则常常被忽略。由于教师在教学过程中忽视了学生整体水平的差异性, 导致有些篮球基本功稍好的学生能轻松地拿到高分, 而对于一些女学生和基础稍差的学生来说, 无论其课堂表现、考勤再好, 其最终的成绩也达不到理想的分数, 导致这些学生的积极性受到挫折, 自尊心也受到了伤害。这种心理甚至会影响到他们今后都不再热爱篮球, 严重违背了终身体育的教学宗旨。

四、结论与建议

1、结论

(1) 篮球运动深受六一中学学生的喜爱, 参与篮球运动的动机各有不同, 男生在课外时间经常参加进行篮球运动。

(2) 篮球教学不能满足学生多方面动机的需要。篮球项目不仅仅是一种体育锻炼项目, 还是学生学习交流、丰富生活、提高学习效率的方法。

(3) 篮球教学观念转变不够, 对“教师主导、学生主体”地位体现上需加强。

2、建议

(1) 确立“健康第一”和“以人为本”的指导思想, 重视学生主体地位, 激发学生兴趣和满足参与篮球运动的多种动机。

(2) 不断创新教学方法, 培养学生对篮球运动的兴趣, 树立学生终身体育的意识。

(3) 学校要加大对篮球教学场地设施和器材的投入, 满足教学的需要。如果没有必要的篮球场地和篮球器材等基本设施, 就无法保证学生篮球教学任务的完成。

参考文献

[1]郭永波.篮球[M].北京体育大学出版社, 2007 (8) .

[2]全国体育院校教材编写组.篮球运动教程[M].人民体育出版社, 2006.

[3]田麦久.运动训练学[M].人民体育出版社, 2007 (6) .

[4]罗兴华.身体锻炼学[M].广东高等教育出版社, 2000 (9) .

[5]邓军华.中学篮球课教学现状及改革对策浅谈[J].中国校外教育, 2003, 6 (22) .

[6]李琼.新课标下的中学篮球教学改革[J].教学长廊, 2003, 1 (7) .

[7]白成风.对中学篮球教学的几点反思[J].科技教育, 2006 (5) .

10.市场营销课的感想 篇十

时间匆匆，犹如白驹过隙一般，一眨眼又一个学期过去了。很庆幸自己在这一学期的选修课中选择了市场营销这门课，选择了自己的喜好，并且能够为自己的这一喜好而付出。在这门课中，说实在的我的眼界开阔了很多，也学到了很多关于如何做好营销工作的方法，并且能够在我自己班的实训周中将其中部分理论知识应用起来。（我们班的实训活动是校内销售工作）

市场营销一词在生活中有很多应用，但是，很少有人能够真正的系统的整体的了解过何谓市场营销？市场营销学涉及到很多领域和诸多学科，是一门错综复杂的社会综合性学科。而市场营销既是一种组织职能，也是为了组织自身及利益相关者的利益而创造、传播、传递客户价值，管理客户关系的一系列过程。市场营销特别涉及到点子商务、管理学、概率学、统计学、经济学、数学、心理学等等。但现在随着Internet技术的不断发展，互联网势必或多或少渗透到市场营销之中，起到特殊的作用。

接下来我们要了解的是，为什么存在市场营销这工作？首先，市场的不断竞争给企业发展带来了质的改变，在同行业产品日趋相同的情况下，同行业的企业间的竞争异常激烈。其次，虽然现在不是企业说什么就是什么的年代，但是不等于消费者不信企业及企业的产品，而是他们的消费需要我们去引导、刺激消费者产生购买欲望并进行交易，从而让企业的产品转化为现实的货币存在。

那么我们应该如何做好市场营销这份工作呢？

第一：依据客户需求，做一个市场调查，如果我是营销总监，我不会发什么调查问卷，我认为那是傻子才做的事，问卷？呵呵，自己的品牌又不出名，人家凭什么给你回答？！时间在每一个人心中是宝贵的，也只有很少一部分人在填写这种弱者的问题，什么你是哪里的？听说过这种产品吗？对这种产品有什么意见和建议，什么垃圾问题，垃圾试卷。这种人就是站着说话不腰疼，草，需求来源有消费者的使用目的性，而非调查性，无论有没有关于隐私的问题，对于答案来说绝大部分都是不真实的。

第二：产品的真正价值是顾客用的物有所值，一个产品的核心价值完美的体现出来，消费者就会认识的他的实用性，使自己的生活离不开它，我们的产品。我们知道他很好，是的，的确很好，但是，我们的客户不懂，那么它就相当由一件废品而已，即便他的原材料来自太空。

第三：职场的可溶性，通俗的讲是人们所利用的他的概率，我们的工作人员来自有千家万户，我们可以客观的去探索。根据目标市场战略制定应对方案，其实无论是市场还是企业，都可以把他们看着成一个人，在经济危机的今天，那就相当于一个人的冬天来了，他感冒了？你就必须知道那感冒，那就是他的病，对症下药，可解除。也不可解除。有时不用吃药自己就好了。市场也是这种病，关键是看这是那种病，并且要看郎中。

市场的利用率已不再是人们所想的那样了，一个优秀的成功的营销人员所抓的重点就是要读懂消费者的心灵，从而为他们带来正确的选择，鼓动他们的购买欲望。

最后，就我个人这学期所学的知识，我认为要想做好市场营销这份复杂而又神奇的工作，必须要做到以下几个步骤：

1.详细的市场调查，深入的产品研究，分析自身优势和劣势，明确市场需求，形成SWOT；

2.分析产品使用价值和经济价值，甚至文化价值；

3.组织队伍，不断强化素质和能力，形成一个尖锐的营销队伍； 4.不断扩张销售网络和营销渠道，全面撒网，重点捕鱼；

5.完善和改进营销体制。比如，着力做好CRM，改进ERP，完善TPL等等； 6.形成独特的企业文化，提升企业价值，从而形成品牌价值。这里主要是指品牌价值。

要想在市场营销领域里开拓一片天空绝非一朝一夕，正所谓：“冰冻三尺，非一日之寒。”做一个成功而有影响力的市场营销专家，必须脚踏实地，多实践，多交流，多学习。要分析问题，以人为本，因为这里的问题由人引发，分析人，从根本、文化背景、行为习惯等分析起，更加能抓到深入的内容。商业的本质是交换，而市场营销就是要为交换做好各种前提准备：包括产品、市场、地点、促销等活动。最后就我从这门课的学习过程中所学到的及联想到的，想强调下：顾客价值在市场营销中的重要地位。“顾客价值”是指顾客对以下两个方面的权衡：从某种产品或服务中所获得的总利益与在购买或拥有时所付出的总代价的比较。顾客在对可供选择的产品进行比较后，会挑选他们认为会给他们带来最大利益的产品。

我坚信这门课的学习和实践使用将对日后企业管理的实践中产生积极而又实效的影响，同时我们也可以将这门课中的许多知识用于现实生活中的各个方面。非常感谢老师的倾力相教，使我的眼界开阔了很多，也学到了很多，认识并掌握了许多销售技巧。而这些必定对日后的工作和生活提供极大的帮助。

11.大学篮球课感想 篇十一

篮球是一项体能运动，不仅能够锻炼身体，而且还能锻炼意志，任何一项体育运动都对我们身心健康有益。在每次课前，老师总是让我们先跑几圈，起先，我总觉得很辛苦，每次都要跑步，心中有所抱怨，不过，我渐渐感觉到训练之前的热身是十分必要的，而且平时多跑步，对体能测试时的比赛也大有益处，阶段性的练习，让我们每次都有进步，所以我发现，我的耐力也有所提升，我的不足之处就是还是缺乏锻炼，投篮的准确度还是不行，可能是没有找到准心，所以几周前的练习一直都是很糟糕，但是后来经老师指点，渐渐地，我也悟出一些其中的奥秘，投篮的准确度虽然不是百发百中，但是，也有所提升。这半学期下来，可谓是收获颇丰。这并不是说自己可以和NBA媲美，但是还是在技巧方面取得了很大的提高。从刚开始时对篮球的排斥，到现在对篮球的喜爱，从刚开始的笨手笨脚，到现在能够稳妥地运球、传球、顺利三步上篮，不可不说是一种进步。

篮球，这事一项美妙的运动。每次在篮球场上洒汗下来后，不仅觉得身体内充满了能量和活力，而且学习过程中累积的负面情绪也发泄出来了，可谓是十分有利于身心健康。但是，除了能力上的提高之外，篮球课还给我带来了心智上的历练。老师在课堂上不仅传授了关于如何打篮球的知识，还给予我们人生的指导的劝言。我觉得后者更显重要和珍贵，因为若干年后，我们可能对篮球生疏，但是老师给予的箴言确实终生受益的。

无论做什么事，不管能不能成功都要用心，无论是不是心甘情愿都要认真去完成。如果因为自己的能力不够暂时达不到要求而放松自己，得过且过，不仅会浪费时间而一事无成，而且会形成惰性继而影响整个人的行为和思想。久而久之就会成为性格的一部分，等到那时就不仅仅不做不好某件事，而是能办好的事没几件了。不可掉以轻心，也不可漫不经心，更不可三心二意。反向观之，如果用心做某事，不管最后的结果如何，在这个过程中还是会学到很多东西，并且会受益匪浅。用心就会专注，会仔细体会其中的每个细节，并从中学到许多。用心的人不仅会学有所成，无论是大成还是小成，都比不用心的人高上一截，坚持以往就会达到一个新的高度。况且两相比之，用心的人显得更加踏实可靠，而不用心的人却稍显浮躁，任务重担往往是交给前者。也就是说用心意味着机遇和肯定以及信任，而这些因素是成功所必不可缺的。

12.学习概论课的感想收获启发 篇十二

万众瞩目的中国共产党十八届三中全会是以总书记为首的领导集体具体阐述中国未来发展和改革方向的一次重要会议。十八届三中全会是中国经济发展的关键时期，在我国现阶段发展历程中有深远的意义。

从公报中可以看出这次会议的重点在全面深化改革，并且包含了改善民生，反腐倡廉等内容。

这次会议对外界发出了清晰的信号：十八届三中全会，将开启全面深化改革的时代。这次会议给全面深化改革传递了正能量，反应出党中央改革的决心和信心。相信通过各方努力，中国的改革必能走向深入，取得成效。然而“深水区”的改革，注定是一场深刻的革命。越是这个时候，越需要攻坚克难的决心、上下一心的团结。这体现出我们中华民族上下一心走社会主义道路的决心。

这次会议考虑到我国正处于社会主义初级阶段的基本国情，改革要符合我国现阶段的特征。提出高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，这不仅是我国一代又一代人艰苦奋斗的结晶更是社会主义命脉的延续。

这次会议中包括了反腐倡廉，改善民生等问题。改革，就是利益的变更，民生的发展，国家的进步。这次全面深化改革的力度很大，波及面很广，誓在中国掀起全面改革的浪潮，求真务实，深化改革。

此次三中全会的意义非同寻常，他是我国现阶段发展又一个伟大的转折点。“改革开放”，“南巡谈话”，我国在改革的道路上一步一步的艰难探索着，让中国从贫穷走向富强。“三中全会”已经成为了我国改革道路上的标志性代名词。

从群众的角度说，改革让我们过上了好日子；从国家的角度说，改革让我们中华民族走向富强。是的，没有改革就没有中国的今天。十八届三中全会是我党在改革道路上的伟大探索，是我国领导们智慧的结晶。

13.媒介素养课的感想 篇十三

XXX级专业X班

学号； 姓名；

当代人不可或缺的媒介素养

在当下经济文化各个方面迅速的时代，作为二十一世纪的当代人要努力跟紧时代的脚步，不落后于时代浪潮之后，当然，在二十一世纪的各种媒介迅速发展的时候，对于个人媒介素养的培养也是不可或缺的。

媒介素养就是人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造能力和制作能力，以及思辩的反应能力。媒介素养是传统素养（听、说、读、写）能力的延伸，它包括人们对各种信息的解读能力，除了现在的拥有的听、说、读、写能力之外，还应具备批判性的观看、收听和解读影视、广播、网络、报纸、书刊、和广告的能力，还有大众媒介信息的制作能力。

媒介素养的概念属地地道道的舶来品，据学者鲁宾分析，主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。知识模式观点认为，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系，其侧重点是信息如何传输。而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。

媒介素养主要包括受众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。

传统媒介主要包含印刷媒介：报纸，书籍，杂志等；电子媒介：电影，广播，电视等。而相对于传统媒介，新媒介的便应运而生，当下使用范围很广的互联网络及手机等便是其队中的主力成员。

我认为当代人不可或缺的媒介素养不仅要包括报纸，杂志，书籍，电视等传统媒介，也要包括互联网络，手机等新媒介。此外，新媒介和传统媒介还可以实现全方位互动，手机、网络、报刊互动，视频、文字、图片互动，技术、内容、经营互动，信息、服务、广告互动，集团、所属各报、各报互动。现在，在现实生活中几乎是不可能完全屏蔽某一种媒介或者是只接触一种媒介的，因为现在的各种媒介，不管是传统媒介还是新媒介，在日常生活中都是无处不在的，即使不是主动性的接触的，在与人交往中，如果其他人有在做，或者是其他集团有在做那么都是无法避免的，在绝大部分情况下会出现被动接受的情况。

既然不管是传统媒介，还是新媒介都是需要具备的媒介，当然对于一些专业要求较高的媒介素养不一定是每个人都需要具备，只需要一些专业的认识进行专业学习，那么就先从传统媒介和新媒介中，选取一种或者几种进行举例说明。

首先，以传统媒介中的报纸和传统媒介与新媒介互动的产物手机报为例，报纸从1605年出现至今，在几百年的发展时间里它的地位在不断上升，在相当长的一段时间里都成为获得实时信息、了解新闻的主要途径。随着各种电子媒介的出现，例如电视，或者是新媒介，互联网络，是人们获得信息的途径更加宽广，相对来说报纸的地位有所下降，但是不得不承认的是至少在现在人们还是离不开报纸的，报纸可以让在家不出门的人尽快了解到新鲜事，可以让着急上班的人在公车上知道时事发展，也可以为查找之前资料的人们提供可靠的文献资料。可以说虽然有其他途径可选，但是随着报纸的多样化和多彩化，报纸电子版以及手机报，它依然很活跃在舞台上。如果说一个人不会看报纸，就相当于缺少一项基本技能。所以说这是当代人必须具备的媒介素养之一。

通过对媒介素养的学习，让我在媒介环境中学会甄别、选择和反思媒介内容，促进我塑造健康的世界观、人生观和价值观，提高我面对大众传播媒介的各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和制作能力以及思辨性回应能力。

在课上，我记得老师讲了手机媒介，网络媒介，报纸媒介等，这些在生活中机会是必不可少的，在生活中人与人之间联系的纽带除了face to face（面对面）的交流，其他就是主要通过这些媒介，通过这些媒介，不仅可以了解外界信息还可以让外界来了解自己，在这种信息与信息的交互之中便形成了社会。

我记得有一故事，或者说是一个案例，把一个人放在一个山洞里，洞里备有足够一年吃喝的物质，环境相对来说也还好，但是这个人要和外界断绝一切的联系，信息交流，就这样半年之后这个人从山洞出来不仅面无血色，就连反应和语言表达能力也下降许多，这就足够来说明交流对于一个人的重要性，而现代人的交流主要是依靠于各种媒介，假设说在山洞里隔绝的人可以有手机或者互联网络与外界进行交流，那么结果就不会是能力的丧失，或者还会因为有空闲时间反而获得了很多技能，这就是交流的重要性，当然这也凸显了媒介对于现代交流的重要性。此外，我们不仅拥有大众化的媒介，也有专业性的媒介，就像是摄影师和摄像师，他们都是在专业学习之后，通过镜头向我们表达世界，只不过是一个通过图片，一个通过影像罢了。