中学均衡发展解说词

中学均衡发展解说词（精选13篇）

1.中学均衡发展解说词 篇一

尊敬的各位领导：

大家好！欢迎大家来到上津古镇检查指导工作，请允许我代表全镇师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和真诚的感谢！

北枕秦岭，南临汉江，地处鄂陕两省交汇之处，素有“秦楚咽喉、天子渡口”之称的上津镇，不仅是一个千年古镇，更是中国历史文化名镇、湖北省重点边贸口子镇和国家4A级风景区。（现在我们面前看到的是上津古城）

上津古城是湖北省内保存最好的县级古城，也是全国四大县级古城之一，被列为湖北省重点文物保护单位。其古朴雄厚的风格至今仍让人震撼，古城周长1236.5米，面积8万平方米。城形似朝靴，又称“靴子城”，取义为“四平八稳”。古城在东、西、南、北及西南方向共设五门，我们即将穿过的是古城北门，古城北门又称“接秦门”，“接秦者，接连秦楚，唇齿相依也”。上津古镇历史悠久，春秋属楚，战国属秦，东汉归汉（汉中王刘备）。但是，无论时代如何变迁，炎黄子孙血溶于水的民族团结精神尽在古城北门的“接秦”二字中标炳历史，昭示后人。（清明老街）

眼前的这条老街名为“明清老街”，因其建筑都是明清时代的风格而得名。民居多为清末四合院结构，一进数重，内置天井，四周小屋，雕窗临井，古色古香，风格独特。一般三四户一院，温馨而和谐，素有“千里胡洞娃，院子三四家”的美称。整个院落平面呈长方形，建筑物相互对称，布局结构紧凑，封闭性较强。这些民居都有别具一格的马头墙。这个马头墙是用石头或者青砖做成的，不含木质材料，着火之后火苗是不会蔓延的隔壁去的，因此又被称为“风火墙”。

一路走来可以看到古民居都是铺板门，这是经商的需要，白天把门取下来支起货架摆上货摊，晚上再把门接上去是很方便的。这种铺板门因其实用性被沿用至今。古民居多采用青砖砌墙，小巧玲珑，古色古香，既有北方的粗犷豪放，又有南国的玲珑镌秀，不论从整体看还是从局部看，这里的民居建筑都具有很高的美学价值。（天主教堂）

眼前的天主教堂始建于光绪三十一年（1905年），迄今已有一百多年的历史了。上津镇内的天主教最初是明崇祯六年（1633年）由德籍传教士汤若望自陕西山阳县境内传入。目前镇内信教群众有1000多人。天主教有四大节：即圣诞节（12月25日）：复活节（三月份）；圣神降临节（四月份）；圣母升天节（8月15日）。每逢节日，特别是圣诞节，这里都举行庆典活动，教民和附近居民都赶来参加。场面很是热闹。（上关县纪念馆）

往前就是湖北省第一个解放成立的县级人民武装政权旧址上关县了。郧西和上津是著名的革命老区。从土地革命战争时期到新中国诞生，郧西和上津是鄂豫陕革命根据地的重要组成部分。几十年的红色征程中，李先念、徐海东、程子华等数十位革命元勋在此留下了光辉的足迹，千余名英雄先烈献出了宝贵的生命。上关县旧址是一栋一进三重的四合院，当年办公用房和设备保存完好。“上关县民主政府”于1947年11月13日成立，1949年5月被撤销。上关县为陕南根据地的建设、巩固和发展发挥了重要作用。由于部分墙体垮塌，目前正在进一步修缮之中。

（进校门之前介绍）

“承前祖德勤和俭，启厚子孙读与耕”，上津镇人民不仅勤劳勇敢，更充满智慧。上津镇现有九年一贯制学校1所，完全小学2所，村小2所，教学点2个，幼儿园2所。全镇学校布局合理，环境优美，镇域教育呈现出中学、小学、幼儿园协调发展的良好格局。

现在大家来到的是上津镇初级中学校园。上津镇初级中学建校于1990年，由全镇的三所中学合并而成，2014年9月搬迁至原郧西二中校园内。现在的上津镇初级中学校园占地面积56661平方米，拥有综合楼、教学楼、师生宿舍楼共九栋，校园布局合理，环境优美。我校现有教学班25个，在校学生1067人，专任教师七十多名，其中高级教师8人，中级教师40多人，市级骨干教师9人，市级教改先进个人2，市级师德标兵3人，县级优秀教师是2人，随着学校生源增加，师队伍不断壮大，渐凝聚成为一支结构合理、师德优良、业务精干、工作扎实、素质全面的教师队伍。

现在我们看到的是学生餐厅。从外观上我们可以看到学生食堂共上下两层，共计面积1269平方米，实际使用面积960平方米，操作间114平方米，可同时容纳380人就餐。每天中午营养餐就餐人数1056，晚餐就餐人数613人。三餐均按照郧西县教育局制定的营养餐食谱合理搭配。在食堂管理方面，现有职工八人，管理人员一人。严格按照库房管理制度，食品采购验收制度，食堂食品及原料出入库管理制度，规范操作，严格落实。不仅如此，每天还安排陪餐领导一人，陪餐教师两人，按规定进行食品留样48小时并登记，确保学生食品安全。（绿化介绍，从食堂到教学楼、综合楼）

相信大家已经看到在我们的初中部教学楼前一排整齐的树木，不仅有桂花树、雪松、红叶石楠、棕树等普通品种，而且有紫荆等名贵树种。学校重视校园的绿化，目前我校的绿化面积达17000平方米，绿树成荫，花团锦簇，亭台、雕塑交相辉映，是一个充满花香之气、书香之气、蓬勃之气的理想的育人环境。（操场介绍）

在各位领导的右手边是我们学校的操场，占地面积13200平方米，可举行大型的集会和活动。操场上有300米环行塑胶跑道、六块标准篮球场、三块标准羽毛球场、一块排球场，给全体师生强身健体提供了广阔的空间。（综合楼介绍）

请各位领导随我上台阶。现在我们来到的是学校的综合楼。我校17个功能室有16个集中设置在综合楼：包括一楼的多功能室；二楼的心理咨询室；三楼的物理实验室、准备室、保管室和化学实验室、准备室、保管室；四楼的生物实验室、准备室、保管室，微机室；五楼的音乐舞蹈室和图书阅览室；六楼的美术室。由于部分功能室摆放器材后空间较小，我们以照片的形式向各位领导展示我校功能室的建设情况（注：每个功能室一两句话简单介绍）

二楼设有心语室。是学生畅所欲言，敞开心扉的地方。学校配有专业的心理咨询老师6人，周一到周五轮流坐班，一次保证在学生遇到心理问题时能够第一时间给予指导和帮助，缓解学生的学习和生活压力，促进学生心理健康发展。三楼为物理实验室，物理实验准备室和物理保管室。实验器材分类保存，专人保管。实验室有固定资产明细帐，学生实验守则等，各种制度齐全，有安全防盗防火措施。所有仪器完好率达99%以上，演示分组实验开出率达100%。每次实验都严格按照实验流程要求来做。分组实验提前一个星期通知准备仪器，填写实验通知单，学生实验完毕，填写分组实验记录。我们在教学过程中注重仪器的使用，使教学仪器充分发挥其应有的作用。通过实验，让学生们自己观察，自己动手，加深对所学知识的认识和理解，激发了学生们爱科学、学科学的兴趣和强烈的求知欲，为学生实践创新提供了更广阔的思维空间和发展空间，使学生的个性得到充分张扬。

化学实验室，包括化学实验室，实验准备室和物品管理室。学生实验室配备实验桌凳 套，能满足2类实验标准，即四人一组的学生分组实验。化学实验室设兼职管理员一名。化学实验员简介。化学实验室管理。仪器账册齐全。建有实物流水账，管理明细帐，危险药品账。仪器分类、编号、贴签入柜，摆放科学有序。建立教学档案。教师有实验计划，有教师演示实验登记表、统计表。学生分组实验登记表、统计表。化学仪器利用率100%，演示实验开出率100%。

四楼是微机室和生物实验室，生物实验准备室和生物保管室。我校微机室配备了学生机100台，教师机2台，全自动稳压器2台。学生在这里可以学习计算机的基本操作，绘画、打字、课件制作，提高了课堂效率，增加了学生对信息技术学科的兴趣，大大提高了学生的信息素养。学校现有计算机专职教师1人，七八年级每班每周安排一节信息技术课。大大地增强了学生学习的兴趣，为学生适应时代的发展提供了一个良好的平台。

仪器室面积有51平方米，各种仪器分别按照通用、专用、标本、模型、挂图、玻璃仪器、药品和其他实验材料和工具九大类别有顺序的整齐摆放，做到不挤压、不侧放，盘架化管理，除玻璃仪器外其他类别仪器分别贴上标签，并且还有橱目标签，标明了仪器的编号、名称和数量。此外我们实验室的账目齐全，有固定资产总账、明细账、低值易耗账目，并做到每一学年进行一次数据的更新。五楼 音乐舞蹈室和图书室。在我左手方向是各种乐器和各个舞种的简单介绍，右侧是著名音乐家的简介，“跟上时代节奏，演绎未来韵律”相信孩子们定能够在这样的舞台上演绎自己的精彩未来。

图书室占地面积100多平米，存书万余册。图书种类涵盖文学，政治，科技历史、地理及各种工具书，周一至周五面向全体师生开放，是学生开拓视野，丰富课余生活的知识乐园。

六楼 美术室。在上级教育主管部门和校领导的大力支持下，添置了大量美术器材，为美术课教学打下了坚实的基础。在这里，美术老师通过讲解、示范指导等教学方法和手段，使学生能够发现美、鉴赏美、创造美。今后我们将进一步开展好美术活动，给学生搭建一个展示，发挥自己特长的平台，通过美术教师的辛勤努力，提高学生的审美能力，培养出更多的美术特长的人才。

各位领导，上津镇初级中学正借教育改革的东风，扬帆起航。但相比兄弟学校我校还有很多地方做的不够好，为了我校也能赶上全县教学改革的步伐，真诚的希望各位领导提出宝贵的批评意见！最后，请允许我代表上津镇初级中学全体师生欢迎各位领导常来我校做客，顺祝各位领导身体健康，工作顺利！本次解说到此结束，如有不周，请多见谅。接下来请各位领导自由参观！

2.中学均衡发展解说词 篇二

我国义务教育均衡发展问题的主要研究视角主要包括区域均衡和校际均衡[1]。其次, 教育均衡发展的内容和实质, 多指向教育资源的分配、投入以及产出。即教育均衡应该表现为区域间、城乡间和学校之间教育资源配置的相对均等。

2 研究方法

2.1 文献资料法

借助CNKI学术期刊、硕博论文数据库等检索平台, 收集相关的研究成果, 进行分类汇总。

2.2 问卷调查法

采用二次分层的抽样方法对河南省所辖的17个地市中进行抽样;以地理方位为第一层标准, 以城乡差别为第二层标准进行了两次抽样:首先抽取省会郑州、豫北地区鹤壁、河南中部平顶山、豫西地区洛阳、东部城市焦作和南部信阳这六个地区作为调查样本, 接着在每个地区抽取城市中学2所、乡村中学1所, 共计3所 (除郑州与鹤壁) , 共计18所中学。

2.3 数理统计法

利用SPSS统计分析软件对回收问卷的数据进行统计检验。

3 结果与分析

3.1 评分方法

在对调查问卷信息进行评分的基础上, 参照王书彦在博士论文《学校体育政策执行力及其评价指标体系实证研究》中的等级划分方法, 将学校体育四项一级指标及其子指标分别进行等级划分:分为高、中、低三个等级。标准为:高为0.8分以上, 即0.8分~1分;中等分为0.6分~0.8分之间;低为0.6分以下, 不含0.6分[2]。

3.2 评估总体结果汇总

18所调查中学分别获得的总体得分和六个地区学校平均得分的评价结果如下。 (见表1与图1) 。

如图1所示, 从各地中学总体得分平均值来看, 6个地区分别处在高、中、低三个不同水平, 郑州是唯一达到了高水平的地区;处于中等水平的依次为平顶山、洛阳和鹤壁;焦作和信阳两个地区的平均得分都是0.59, 虽然还处于低的等级, 但分值非常接近中等水平, 差值仅为0.1。

3.3 河南省内地区间学校体育非均衡发展影响因素分析

经济因素:目前我国的中小学的教育资金主要由地方政府负责筹措, 因此, 各地方经济水平的差异必然导致教育发展水平不平衡[3]。河南的主要城市群—中原城市群以郑州为中心, 拥有全省约40.2%的人口, GDP产值达到了全省总量的一半以上;豫西、豫北、和豫西南地区居于中游。地方经济的发展水平对教育部门具有支撑性的作用, 调查结果表明:河南六地区的学校体育发展水平与其所处位置的经济水平排名大致是相吻合的。

教育经费:郑州市作为河南的省会, 是全省的行政中心, 在义务教育上享有一定的“天然优势”:郑州实行的是各级政府分担教育经费的管理制度, 从省财政到市财政逐级分担。自2008年起, 郑州市教育局开始实施将免杂费财政补助资金并入公用经费计算的政策, 对学生平均的教育经费拨款进行了定额, 同时提高了农村义务教育阶段生均公用经费标准[4]。

学校体育资源:现阶段河南省内各地区中学体育资源的配置现状严重失衡, 从学生平均体育经费、学生平均体育场馆面积以及体育生师比等指标上都能够反映出来, 这是导致河南省中学体育发展失衡的一个重要原因。

管理因素:学校体育管理主要包括开展常规体育教学、学生课余体育活动以及执行学校体育相关政策, 调查结果表明, 不同地区学校体育工作受到的重视程度存在很大差距, 导致这些学校间体育政策与工作的执行力呈现非均衡的状态。

4 结论与建议

4.1 结论

河南省中学体育发展总体失衡, 学校体育工作与各地区经济发展水平的非均衡基本上呈正相关;教育经费与资源配置失衡是主要的外部因素;学校体育工作管理力度不均是主要内部因素。

4.2 建议

政府应该提高教育经费在财政支出中的比重;全省各地区要统筹协调配置教育资源, 采取“向弱势倾斜”的“差别化”分配办法;实行校长负责制, 加强管理、提高学校体育工作的政策执行力, 同时要逐步建立评价机制对全省中学体育均衡发展动态进行监督和整体评估。

摘要：在对河南省内各地区中学 (初中) 进行抽样的基础上, 通过采用所建立的学校体育均衡发展评价指标体系对18所样本学校进行了实证调查与评估。结果显示:各地区之间的中学体育呈非均衡发展状态, 体现在学校体育的资源配置、教育过程、教育结果和教育环境四个一级指标上, 表现为:郑州地区中学各级指标得分均为最高;洛阳、平顶山两个地区中学的评价结果上处于中等及中等以上;焦作、鹤壁、信阳三个地区中学各级指标的得分相对较低, 处于中等或中等以下的水平;建议从加大教育投入、差别化分配教育资源、强化学校体育管理工作和建立评价机制等方面来促进河南省中学体育的协调与均衡发展。

关键词：河南省,义务教育,中学体育,均衡发展,评价,研究

参考文献

[1]田芬.基础教育均衡发展研究[D].苏州大学, 2004:5.

[2]王书彦.学校体育政策执行力及其评价指标体系实证研究[D].福建师范大学, 2009:103.

[3]赵丽.山东省城乡中小学学校体育均衡发展研究[D].鲁东大学, 2013:29.

3.均衡教育视野下的中学英语教学 篇三

摘要：教育是国家发展的基石，教育公平是社会公平的重要组成部分。我国新课程改革呼吁转变课程、教学理念，实现均衡教育。中学英语课程教学改革提出要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。任务型教学能为学生提供均衡发展的机会，创设各种适合学生均衡发展的有效任务，促进学生均衡发展。

关键词：均衡教育；任务型教学；多元评价

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5843(2009)04-0096-02

教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。在我国构建社会主义和谐社会的进程中，人们对教育公平问题的关注程度显著提高，教育不仅成为经济增长的重要因素，也被视为实现社会平等的“最伟大的工具”，成为社会稳定的平衡器。因此，教育均衡发展就显得尤为重要，推进基础教育均衡发展不仅成为关系国家战略的重大问题。也是坚持科学发展观、落实以人为本治国理念的需要。我国新世纪的课程改革也强烈呼吁转变课程、教学理念，实现教育公平。中学英语课程教学改革也提出要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，尽可能多地为学生创设语言实践的机会，这也体现出对教育公平的关注。英语新课标倡导“任务型”教学方法以培养学生综合运用语言的能力。均衡教育能在现有教学条件下得到实现吗?任务型教学能在兼顾教育效率的课堂教学中实现吗?基于这些问题，笔者对英语课堂中实施均衡教育与任务型教学进行了探讨。

一、理论基础

(一)英语学科中实施均衡教育的涵义

基础均衡教育，从根本上来讲，就是机会均等的教育。基础教育均衡发展是教育平等的问题和教育基本人权的问题。美国著名哲学大师罗尔斯对教育公平的理解有三种：一是机会公平，二是过程公平，三是结果公平。褚宏启认为，教育公平和教育效率具有同等价值，更高的教育效率即全体学生的全面发展、充分发展已内含“面向全体学生”的公平要求。更多的教育公平会带来更高的教育效率。在个人发展层面，教育效率的衡量是看学生身体、知识、能力、态度等素质的全面发展程度，以及个性的充分发展水平。

均衡教育体现在英语教学中就是为学生提供有效、均等的发展机会，让学生享受机会均等；在学习过程中，享受过程公平。一方面促进学生英语听说读写技能的全面发展，另一方面促进学生身心全面发展，尊重学生个性差异和创造性表现，强调学生自主性和主体性，健全学生人格发展。

(二)英语课堂中任务设计的原则

均衡教育要求教师面向全体学生，使每一个学生尽可能地获得全面发展，积极主动地参与教育教学活动，获得主动持续稳定的发展。我国各地都不同程度地存在着教育不均衡现象。中小学校班级是五六十人的大班，学生之间差异很大。怎样实现有效的任务教学又公平面对不同学生的个体差异呢?针对这些问题，在任务设计时应考虑实际情况并遵循以下原则：

1以人为本的原则。新课标提倡“贯彻以人为本的思想”，任务的设计应该注重学生个体发展，贯彻以学生身心发展为本的均衡教育理念。考虑学生实际水平，创设不同的任务活动，设计的问题难易程度应有层次，使不同水平的学生都能参与其中并学有所得，在合作中共同体验成功。

2促进学生全面发展的原则。新课标倡导教师在任务型教学中激发和培养学生学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和掌握有效的学习策略，发展各种体育比赛项目、奥运冠军以及赛场上的趣闻轶事都有很多了解。特别是2008年北京奥运会，学生对比赛场馆、吉祥物以及奥运会的理念、口号等都讲得头头是道。“学习的实践是‘创造世界(认知性、文化性实践)、‘探索自我(伦理性、存在性实践)和‘结交伙伴(社会性、政治性实践)互为媒介的三位一体的实践”。在这一阶段中，学生在课堂里同时发生着他与客体世界、与他人、与自我三位一体的实践，将所学的知识和形成的语言交际技能灵活运用到实际生活中大家所关心的热点问题上，转化成在真实生活中运用英语的能力，这是学语言的最终目的，也是任务型教学的主要宗旨。

均衡教育视角下的任务型教学反映出外语教学目标与功能的转变，从关注教材、教师、语言本身转变为关注学生，注重语言习得与运用的变革趋势。任务型教学将语言学习的听说读写等技能有机结合，面向全体学生，使学生得到均衡的发展机会，体验公平的发展过程，在轻松的环境中掌握知识和技能，促使身心得到全面发展。因此，任务型教学法完全能在我国目前国情下达到实施均衡教育的目的。然而，任务的设计和实施对教师提出了很高的要求，教师应该进行自身专业发展，达到“教育教学的成熟阶段，成为课程的开发者，教育的研究者”。

参考文献：

[1]英语课程标准(实验稿)，北京师范大学出版社[s]，2001，7：28

[2][美]约翰·罗尔斯(著)，何怀宏(译)，正义论[M]，北京：中国社会科学出版社，1988：56

[3]褚宏启，教育公平与教育效率：教育改革与发展的双重目标[J]，教育研究2008，6：7-11

[4]洪玲，新课程背景下的中学英语任务型教学法研究，新课程研究[J]，2008，12：44-45

[5]丰玉芳，唐晓岩，任务型语言教学法在英语教学中的运用外语与外语教学，2004，6：35-38

[6][10]皇甫全，现代课程与教学论，[M]，人民教育出版社2006：281,220-232

[7]谢同祥，沈书生等，有效课堂讨论的原理，教育科学叨，2007，6：16-20

[8]加里，D，鲍里奇，有效教学方法[M]，江苏教育出版社，2002：199

[9]欧用生，课程实施的叙说研究，全球教育展望[J]，2006，4：22

4.均衡发展迎检路线及解说词 篇四

路线：校门口→警务室→行政办公楼→厕所→体育室→田径场→国债项目楼→庆同楼→食堂→厕所→幼儿园→小学部教学楼→综合楼。

解说词

尊敬的各位领导：你们好!欢迎各位领导莅临我校检查指导工作，我们舒三初级中学创建于1978年，2000年原孙圩小学并入我校成为全县第一所九年一贯制学校。我校占地30959m2，约46.4亩，建筑面积5205m2，现有21个教学班，在校学生778人，教职工76人，教学设施齐全，达到了标准化示范校建设的要求。

我们学校办学思路清晰，坚持德育为先，以教育质量建设为核心，以创建平安校园、和谐校园为重点，全面实施素质教育，各类管理制度健全，学校常规管理扎实，过程管理精细化，以“惟新、惟精、求是、求真”为校训，形成了“勤学、善问、自主合作”的学风、“务实、严谨、探索、创新”的教风和“少说空话、多做实事”的校风。

请各位领导跟随我参观我校的校园。

1、校门口，首先映入眼帘的是我们的校门，电子自动伸缩门，只有在放学时才允许出行，其余时间处于关闭状态。

2、警务室。这是我们的警务室，建筑面积33m2。现有2名保安人员，实行来客登记制度，领导值日制度，学校配备警用钢叉、警棍，校内安装了22个安全摄像头，监控在校长室，及时发现问题，及时解决，消除安全 隐患。

3、各位领导，这是我校通往教学楼的主大路，两边设立了我校的玻璃文化橱窗，橱窗内，平时主要展示我校的办学目标、教育教学改革、校本教研、师生校园生活及学生动手活动的作品，这既凝聚了学校师生的爱校情感，还激励着师生继往开来、不断进取，同时也成了对 外展示我校形象的最佳平台。当然这对于美化校园坏境丰富我们校园文化也有着不可忽视。最前面设立了公示专栏：规范我校的办学行为，接受家长和学生的监督。

4、行政办公楼。请跟随我到我们行政办公楼，此楼建筑面积797m2。正面墙上是一幅国画和学校的“三风一训”，是由原我校毕业生胡春生(现为安徽省书法家协会会员)设计绘画的，体现着我校的独特的办学理念和我校的文化墙遥相呼应。

一层，这是团总支和关工委办公室，这是教导处，这是总务处。这边是化学实验室，另外有一个仪器储藏室。能满足我校学生化学课分组实验，此室由王群老师负责。

二层：这是学校文印室和教师签到签退处，这是校长办公室，这是工会主席和支部副书记办公室。各位领导请看这边是物理实验室，共96m2。有48个座位，那边是仪器室。能满足我校八、九年级学生分组实验，此室由冯运林老师负责。

三层：这是一个多媒体教室。我校共有两个微机室，这边是微机室(一)，共有61台电脑，由张中琴老师负责，这里完全满足了我校小学部学生上微机课使用。

请领导跟我小心下楼。我校共有两个厕所，这是我校大厕所，建筑面积96m2，男女生各8个蹲位。这是我校的体育器材保管室，体育器材基本都存放在这里，这个室离操场很近，便于器材保管和使用。

下面是我校的运动场，面积有8900m2。2013年之前这个操场几乎无法使用，地势低洼，一下雨就成了池塘。2013年改簿投入120万元，垫土石达1米厚，铺设了下水管道，现在雨一停就能上体育课。上面安装了篮球场和半个小型足球场，可供学生上体育和开展课外活动。

各位领导，这是一幢国债项目楼，总建筑面积590m2。一层：九年级两个教室。二层小学六年级教室。三层，这是音乐室，有钢琴、电子琴、鼓号等乐器，学生非常喜欢到这里上音乐课。这边是谈心室，每天开放2小时，学生可以来这里向老师倾诉心声，交流情感，真正是学生心灵的港湾。

请各位领导随我慢点下楼。

这边是我校的文化墙，“仁义礼智德功”、“

”这是对学生进行传统的文明礼仪教育，也和社会主义核心价值观息息相通，我们的校园文化是这样布置的，初中这边以诗词为主，小学部以“弟子规”为主要内容。富有诗意的校园文化建设，基本上让学校的每个角落都散发着育人的芬芳和洋溢着催人奋进的氛围，营造了我校特有的“校园文化”。怡人的自然环境和浓郁的人文气息相得益彰、交相辉映，给学生以传统文化的熏陶，使徜徉其中的学子在潜移默化中升华了思想境界。

这是我校的主教学楼，叫庆同楼。建筑面积1032m2。依据学校核心文化，经深层次挖掘、我校的各班级都形成了自己的文化核心，经多角度、高品位提炼，形成了相应的班风、班训、班级口号、班主任寄语、班级明 星和名人名言，整体上浑然一体、形散而神聚。

一层：这是九年级办公室，共20位老师办公。这边是七、八年级老师办公室。2014年由政府投入，把教师办公桌椅进行更换，每个办公室安装空调，改善了教师办公条件。

二层：这边是七(2)班和七(3)班，这边是四年级和五年级。三层：这边八(3)班和八(4)班；这边是八(1)班和八(2)班 请各位领导随我慢点下楼。

食堂：这是我校新食堂。建筑面积435m2，2013年开始建，2014年9月交付使用，可一次性容纳200人就餐。这是原来是池塘，硬填了2.7m的土石在下面，投入了70万元，新食堂的建成极大地方便了师生就餐。这块空地原先是老食堂(D级危房)，2013年拆除，现在这里通过修整改造，成为学生活动场地，共911m2.这边是2012年建的水冲式厕所，共70m2.男女各6个蹲位，主要供小学生使用，每天有专人打扫，保持清洁卫生。

请各位领导随我来，在我的左手边是我们学校的附属幼儿园，2012年兴建，2013年9月招生，现共有在园学生62人。

这片绿化草地和小学部前的场地，原先是泥坑、泥土地，2013年政府投入50万。把这块硬化作为小学生的活动场地。这一块面积是800m2.这里是小学部教学楼(燕翅楼)，建筑面积480 m2.小学部的文化宣传是“子弟规”让学生从这一句句经典语录中，品位国学经典的深刻内涵，从小就懂得“行孝道，明礼仪，知荣辱”，感受中华民族的传统美德。让国学经典潜移默化地走进学生内心，从而进一步构建浓厚的校园文化。

一层：这是小学二年级教室，这边是小学部教师办公室，2014年由政 府投入更换了办公桌椅，安装了空调，改善了办公条件。这是小学三年级一班教室，这是小学一年级教室。

二层：这边是三(2)班和七(1)班教室；这边是四(2)班教室，这是小学科学探究室，由钱明升老师负责管理。配备了专用的实验台和实验桌，可以方便的让学生单独或者以小组为单位进行各种小学科学实验。这里是科学的启蒙地，创新的大殿堂，通过在这里进行的一系列科学实验激发了同学们爱科学、学科学、用科学的兴趣。也大大的激发了同学们的学习兴趣，收到了良好的教学效果，实验为我们的实践创新提供了更为广阔的的发展空间。

请各位领导随我下楼，请各位领导随我来，这边是一幢综合楼。一层：现住了8位特岗教师，他们分别来自庐江、巢湖、霍邱、金寨和我们本县的舒城，他们素质很高，工作积极努力，深得同行们的好评。

二层：这边是微机室(二)，共有61台微机，完全满足了初中部教学的需要，由周必胜教师负责。七、八、九年级每班每周一节信息技术课，学生的上机实作课严格按照教学计划进行。通过专职信息技术教师的教学，学生们不仅掌握基础的电脑操作技术，而且还掌握了简单的硬件维护技能以及软件和网络运用技巧。

请上三楼，这边是美术室，在这里，通过我们的专职美术教师的指导和培养，学生们不仅感受到艺术的无穷魅力，夯实了绘画基础，掌握了手工制作技巧，更是有效提升了自身感受美、欣赏美的能力；同时，通过美术技艺和制作的训练，学生的动脑、动手的能力也得以提高。我们室外悬挂的和橱窗中张贴的作品都出自学生之手，2015年我校来了一位专业的美 术老师，更提高了我校美术教学水平，使我校的美术教学水平上了一个新台阶。

这边是图书室，这边是阅览室，共藏图书19730册，人均25.3册。图书的借阅以班级集体借阅为主、师生个人借阅为辅，两者结合的方式进行。确保每名学生每学期的平均阅读量在6本以上。学校多年一直坚持书香校园建设，丰富多样的读书活动更是激发了学生的阅读兴趣，陶冶了他们高雅的情操。每个班级都配备了书柜，设立班级图书角，确保图书室里的书和班级里图书合理流动，让学生们阅读面和阅读量都有了很大的拓展和提升。

我们的留守儿童之家也设在这里。学校成立了关爱留守学生的领导小组，建立了教师帮扶团队，采取了“一帮一” “亲情电话”等一系列的帮扶措施和办法，开展了阅读、音乐、体育、美术等丰富多彩的课外兴趣活动。开通了心理咨询热线，建立了留守儿童QQ群，群号是171788004，加强对留守学生心理健康教育。各班以班主任为主导，科任教师协同配合，开展形式多样的留守学生关爱活动，如指导留守学生给父母写信，感恩、孝老征文比赛和演讲等活动。

这里有亲情电话，可以和家长通话，也有电脑，留守儿童可以和父母视频聊天，还可以在这里看书阅读，也可以下棋。这些工作有我校李用春老师负责。如今，我校留守学生思想纯正，心理健康、生活愉快、学习勤奋。正如我们说的：“因为有爱，所以我们不再孤独”，留守学生在这些关爱中阳光、幸福地成长！”

下面请各位领导跟我来二楼，这里是资料室，由李光宇老师负责。虽 然是兼职人员管理，但内容丰富，这些宝贵材料倾注着师生的心血和汗水。档案的管理整洁、规范，为学校教学研究、学校管理等各项工作提供了大量准确、可靠的依据和凭证材料，受到了全体教师和各级领导的好评。现在这里主要展示了我校均衡教育资料共45盒，包括我校的基本情况、办学条件，经费投入、管理与质量、安全与卫生等，请各位领导查阅，希望各位领导多提意见。

这是会议接待室，我们在这边准备了茶水，请随我来，到这边喝点水，稍作休息。

各位领导，近三年来由于政府的投入加大，使校的办学条件有了很大的提高，学校面貌呆以说是焕然一新。这要感谢各级政府对我们学校的关怀和支持。

5.正下社小学均衡发展验收解说词 篇五

尊敬的各位领导，您好！我校坐落于正下社村东北角，欢迎各位莅临我校检查指导。我们向您表示崇高的敬意。

我校占地2600平方米，在校学生56人。历年来，我校本着以“文化促均衡、配置保均衡、质量缩差距”的均衡发展思路，强力推进义务教育均衡发展工作。

我们一手抓教学质量的提升，以质量强校；一手抓校园文化建设，大力改善办学条件的同时加大校园特色文化教育，以文化兴校。

我们逐步规范教学管理的各项常规，向细致规范的常规管理要高质量。常态化的课内比教学，远程教学资源的广泛运用为我校教育教学质量的提升插上了翅膀。近几年我校各项工作成绩斐然。得到社会各界的一致好评。近几年，我校学生的综合素质都有大幅度提高，校园内随时随地都呈现出勃勃生机。

我们重视教学科研，敢于向教学科研要质量，我们大力开展高效课堂研究，以学校集中教研、组分散培训、自主教研多种形式来提高教师业务素质，教师队伍整体水平的提高为学生全面均衡发展提供了有力的人力资源保证。

我校功能室齐全，请大家一起参观。

实验室：各位领导，这儿是我校的科学实验室。配备了专用的实验台和实验桌，可以方便的让学生单独或者以小组为单位进行各种小学科学实验。这里是科学的启蒙地，创新的大殿堂，通过在这里进行的一系列科学实验，激发了同学们爱科学、学科学、用科学的兴趣。也大大的激发了同学们的学习兴趣，收到了良好的教学效果，实验为我们的实践创新提供了更为广阔的的发展空间。相信我们的每一位同学都是最棒的，世界最终会在我们的手中！

计算机室：这是我校的计算机室。它为我校师生与全国各校互通信息搭建了平台，成为我们与世界各国学生相互沟通的桥梁，让我校师生切身感受到了“天涯若比邻”的神奇，老师教学生在网上查资料，下载材料，观看视屏，学习绘画、设计手抄报。

仪器室：这是我校的仪器室，近几年上级部门加大了对教育的投入，使我校各类教学仪器也不断得到充实。我校现有科学、数学等教学仪器、标本、模型，1 总价值达9万元。在使用上严格执行借用制度，记录齐全，使用率高，为教育教学直观演示、直观实验提供了优越的条件，极大地提高了教育教学质量。

图书阅览室：这边是我校的图书阅览室，内藏图书1100册，生均17册，还配备了阅览桌，小方凳，可以满足13个学生来上阅览课。每周同学们根据老师的推荐目录，自主到图书室查资料、借阅；每学期我校都开展“读书活动月”活动，撰写读书笔记、心得体会、习作征文。优雅的读书环境，浓厚的书香氛围，使学生流连忘返。图书室已成为我校教师和学生获取知识，拓宽视野、补充能量、增长才干的重要场所。

音乐室：各位领导，这边是我校的音乐室。音乐室是学校音乐兴趣小组活动的场地。这里洒下了辅导老师辛勤的汗水，回荡着同学们欢乐的笑声，一个个优秀节目纷纷亮相，一场场重大节庆也纷纷登场。我们相信，音乐舞蹈室将在我校的艺术教育中发挥巨大的作用。

美术室：这边是我校的美术室。走进这方寸小天地，室内散发着浓浓的墨香。你们看，两边的墙壁上贴满了书画作品，桌子上摆满了精致的手工艺品，这些作品凝聚了我校师生的智慧，丰富了广大师生的课余生活，让学生在淡淡的墨香中熏陶、成长。这些作品有的清秀、有的刚健、有的朴拙，说实话，师生的作品还显得稚嫩，通过这些习作，时时提醒师生：向同伴学习，不断完善自己。

体育器材室：各位领导，这是我校的体育器材室！内设各种体育器材，其中球类、体操类等体育器材在教学中发挥了巨大的作用。课间同学们形式多样的呼啦圈、跳绳、踢毽子比赛，既锻炼了学生的身体，有展示了我们的素质，这些体育器材为我校阳光体育运动的开展起到了积极的推动作用。

操 场：各位领导，请大家随我来，这里是我校的操场，它占地440平方米。今年我们共投资30多万元对原有场地进行改建，由于工程未完，器材待安装。投入使用之后，它将是学生展示自我的娱乐园，放飞梦想的舞台，每逢节日我们的个性都将在此尽情张扬！

厕所：各位领导，在大家前方的是我校的厕所，它是我校的待建工程。各位领导，近年来我校非常注意环境对人的教育作用，做到了一年四季树常绿、花常开，连厕所都坐落于翠竹之中，成为了校园一景。

教室：各位领导，请大家随我走进一间教室。我校的6个教学班都有“班班通”设备。我们还加强对教师班班通设备的使用培训，班班通设备的投入使用，改变了教师过去那种一支粉笔一本书、教师讲来学生听的现象，通过利用这一系列的媒体资源，让课堂变得生动有趣、学生学得更轻松活泼。体、音、美及科学仪器的投入使用，极大地改变了我校的教学现状，提高了学生的参与性及教学内容的规范性，有利于学生的全面发展。

6.中学均衡发展解说词 篇六

尊敬的各位领导：

大家好!欢迎莅临我校，检查指导工作!我叫孙玉民，是今天的解说员，非常高兴能有机会陪同各位领导检查我校的义务教育均衡发展创建工作。

孙集学区刘郢学校位于孙集镇西北角，利张路北侧。是一所农村小学，创办于1956年，后来由刘郢小学与刘郢中学合并为刘郢学校，现有6个教学班，学生268人，教师12人。

大家首先看到的是学校的门岗室，安保器材配备齐全，外来人员记录详实，专职的门卫24小时值班。

大家请看，在这个橱窗里展示着学校简介、教师风采及均衡发展方面的小知识。通过学校简介，可以了解到我校“十项办学指标”达标的具体情况，现在校园占地总面积8754.95㎡，生均占地面积32.67㎡，校舍面积1818㎡，生均校舍面积达6.8㎡，运动场面积2560㎡，生均运动场面积达到9.55㎡，图书室藏书8850册，生均图书33册，教学楼、实验室、图书室、计算机室、音、体、美活动室等一应俱全，设备设施齐全完善。在展示的教师风采中现有小学教师12 人，幼儿园教师4人，教师的网络学习空间开通应用率达100%。

各位领导，顺着我的手所指的方向看，在东边楼房的墙壁上是我校的“三风一训”及校徽，“三风一训”是根据学校的校情及学情总结出来的，“校徽”中间是由刘郢二字的第一个字母变形而来的运动员型，在运动场上做出“奋力拼搏，勇往直前”的姿势，暗示学生要发扬努力学习，勇往直前的精神。

近年来，学校坚持让学生“在快乐中生活学习，在安全中健康成长”的办学理念；大家请看学校的墙壁文化，以 “国学经典教育”为主题的校园文化，熏陶学生形成既要有爱心又要有孝心的思想意识。同时学校创建以学生“手工艺术”为学校特色，大力发展素质教育。

各位领导在这个宣传橱窗里，展示的有“公示栏”、“政策宣传栏”、“学生作品展示栏”，学校定期对学校的财务收支情况，优秀学生、教师评优评先等各项工作情况进行公示，及时的宣传党的教育方针政策，展示学生作品。在左侧的展板中，展示着学校简介、学校平面图、各功能室掠影、素质教育成果、学校的“十项办学标准”等。

这是学校的教学楼，有六个教学班，每个班级都根据本班实际情况设计了各具风格的班级文化。各班都有“班班通”设备。班班通设备的投入使用，让课堂变得生动有趣、学生学得轻松愉快，大大提高了学生参与的积极性，有利于学生的全面发展。

各位领导请随我往前走，前面是我校的音乐室、美术室、舞蹈室。各室设施齐全，器材使用率较高，每天都有学生在各室开展活动。大家请看那是舞蹈室，这是音乐室，请大家听音乐室管理员介绍音乐室情况，这边是美术室，请听管理员介绍美术室的情况。

各位领导，这里是我们学校的篮球场，后面是60米直行跑道，前面是学生塑胶运动场，周围安装各种健身器材，每天有大量的学生在这里运动、锻炼，确保学生每天阳光运动一小时。各位领导这里是我校的小花园，学生在锻炼后，课间、饭后到这里休息，聊天，赏花看景等，中间的文化石上刻着“梦想从这里扬帆起航……”暗示学生，要想实现自己的理想，就要从小学努力学习。

各位领导，大家现在看到的是学生营养餐食堂。每天都能为学生提供营养均衡的午餐。我们还注重餐厅文化建设，学生就餐时，心灵自然得到熏陶，有家的温暖，同时也受到珍惜粮食的教育。

各位领导，大家请随我来，这儿是我校的科学实验室。请听一听管理员的介绍，这是我校的仪器室，请听一听管理员介绍我校仪器管理的情况。这里是图书阅览室。请听一听管理员对图书管理的情况。

各位领导请随我来，这是计算机室，请听一听管理员对计算机的管理使用的情况。

各位来宾，我的解说到此结束，请大家跟随我到办公室稍作休息，并查阅我校近几年来义务教育均衡发展所做工作的各项档案资料。

再次感谢各位领导的亲临指导，诚挚希望领导们对我们的学校各项工作提出宝贵的意见和建议。

7.中学均衡发展解说词 篇七

关键词：中学数学,均衡教育,分层教学

一、均衡分班背景下实施中学数学班内分层教学的必要性

在均衡分班的背景下, 不能再把学生按三六九等来分班。均衡分班致使每个班都有基础不同、能力各异的学生。如何面向全体学生, 对不同层次的学生采取差异化的教学, 让每一个学生都得到最大限度的发展, 是均衡分班背景下值得广大教育工作者和广大一线教师关注和深入研究的教育教学新问题。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》指出:“学校教育要关心每个学生, 促进每个学生主动地、生动活泼地发展, 尊重教育规律和学生身心发展规律, 为每个学生提供适合的教育。”《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》中要求:“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标, 要面向全体学生, 适应学生个性发展的需要, 使得人人都能获得良好的数学教育, 不同的人在数学上得到不同的发展。”

笔者所在的学校是一所乡镇中学, 生源来自乡镇中心小学和各村级小学或教学点的农家子弟, 各生源学校的办学水平不同, 学生的知识基础和学习能力参差不齐。如果忽视每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上的差异, 在教学上搞“一刀切”, 按照同一的目标、同一的程序、同一的方法实施教学, 必然会出现“优秀生吃不饱, 中等生原地跑, 潜力生倒着跑”的现象:一是学习能力较强的学生没有进一步施展才华的机会;二是中等水平的学生容易满足现状;三是基础较差、学习能力较低的学困生, 随着学习难度的加深、课业量的增多以及学习负担的加重, 更加不适应学习, 因掉队而厌学, 甚至逃学, 导致学习困难学生的面日益扩大。最后可能会导致教学质量大滑坡的严重后果。

为此, 笔者利用两年时间在本校实施了中学数学班内分层教学的实践研究, 在新的教育形势下进行大胆尝试:一是甄别不同层次的学生, 并制定差异化的学习目标和学习评价标准;二是探究针对不同层次的学生采取差异化的教学方式和方法。

二、均衡分班背景下实施中学数学班内分层教学的实践

(一) 甄别各层次的学生, 针对不同层次的学生制定不同的学习目标和要求

甄别各层次的学生是本项工作的第一步。根据不同学习能力、智力水平等将学生大致分为优秀学生、中等学生、学习困难学生三个层次。特别注意隐性操作来分层, 教师心中有数, 不能公开哪位学生是几类等级, 不能让学生知道自己所处的等级。

为使得不同层次的学生在数学上得到不同的发展, 我们结合教材具体内容, 根据不同层次的学生, 确定不同层次的学习目标和内容, 让不同层次的学生按各自的目标和要求进行学习活动。

对学习能力较强的学生, 制定较高的学习目标, 要求更严格, 任务适当加重, 作业量适当加大, 题目的难度也要加大。

对中等水平的学生, 制定的学习目标、作业量、题目难度等都要与其能力相适应, 切不可按优秀学生的标准要求他们, 以免完不成任务而产生厌学情绪。

对学习困难的学生, 只要他们完成基本的学习任务, 学会基础知识, 掌握基本技能, 教师就要多鼓励, 多表扬, 让他们树立自信心。

(二) 实施差异化的数学课堂教学

根据不同的学生设定相应的学习任务, 并实施差异化的数学课堂教学。

课堂上教师要面向全体学生, 针对不同的学生采取差异化的教学方式和方法。在面向全体学生讲解基本内容、完成基本训练的基础上, 还要把数学学习的内容和目标分级, 由浅入深, 由易到难, 让不同层次的学生都能顺利地完成与自己水平相适应的学习任务。对优秀学生压担子, 加重任务, 多做难度较大的练习, 让他们有所提高, 注重培养其综合运用知识的能力, 提高分析问题、解决问题的技能技巧;对中等学生, 重视培养他们的基本技能, 在基础知识和基本技能上下功夫;对能力稍差的学生则把任务减轻, 要求放低, 放缓坡度, 放低起点, 浅讲多练, 耐心辅导, 弄懂并巩固基本概念, 掌握必要的基础知识和基本技能。

课堂上巧妙检测不同层次学生的学习效果, 让所有学生特别是潜力生看到希望, 体验成功的喜悦。

(三) 布置差异化的课外作业, 开展差异化的课外辅导

根据不同层次的学生, 设计不同题量、不同难度的差异化的课外作业。细化作业要求, 分层次设计基础性水平、提高性水平和拓展性水平的作业。统一规定全班学生必须完成基础性作业, 这是完成作业布置任务的下限目标, 也减轻学习困难学生过重的负担。而对于优秀学生和部分中等水平的学生, 由教师点名, 指定要完成提高性和拓展性内容, 让优秀学生有提高的空间, 学习既没有压力, 又有成就感, 调动他们学习的主动性和积极性。

利用课外时间对学生进行差异化的辅导。对基础较差的学生, 除了指导他们掌握学习方法, 掌握基础知识和基本技能, 还要在非智力因素方面下功夫。不指责, 不挖苦, 不讽刺, 多表扬, 多鼓励, 让他们树立信心。重视培养师生的和谐感情, 激发学习兴趣, 防止这部分学生知难而退, 产生厌学情绪。对中等水平的学生, 教师要善于发现有潜力的学生, 鼓励他们迎头赶上优秀学生;同时密切注意中等水平学生中潜力生群体退步的学生, 及时采取有效措施, 防止他们成绩下滑。对于优秀学生的课外辅导主要是培养创造性思维能力和灵活应变能力, 鼓励和指导他们参加数学竞赛。

三、均衡分班背景下实施中学数学班内分层教学的成效

(一) 教学质量整体提高

班级整体教学质量可以由期末考试的平均分体现出来, 详见表1、表2。

由表1、表2所列的数据可以看出, 实施班内分层教学之前, 同是本人任教实验班、对照班与全年级相比较, 平均分、及格率、优秀率都持平, 表明实验班与对照班的起点相同。

由表1可以看出, 在2012年秋季学期数学期末考试中, 实验班 (初二11-1班) 的平均分高出对照班 (初二11-2班) 6.91分, 高出全年级的平均分8.00分。在2013年春季学期数学期末考试中, 实验班 (初二11-1班) 的平均分高出对照班 (初二11-2班) 5.44分, 高出全年级的平均分4.61分。

(二) 及格率明显提高

及格率反映出基础知识和基本技能的过关率。及格率高, 学困生就少。及格率低, 学困生就多。由表1可以看出, 在2012年秋季学期数学期末考试中, 实验班 (初二11-1班) 的及格率高出对照班 (初二11-2班) 6.27个百分点, 高出全年级的及格率4.09个百分点。在2013年春季学期数学期末考试中, 实验班 (初二11-1班) 的及格率高出对照班 (初二11-2班) 4.29个百分点, 高出全年级的及格率4.01个百分点。

(三) 优秀率明显提高

优秀率反映出优秀学生的比率。由表1可以看出, 在2012年秋季学期数学期末考试中, 实验班 (初二11-1班) 的优秀率高出对照班 (初二11-2班) 3.28个百分点, 高出全年级的优秀率3.02个百分点。在2013年春季学期数学期末考试中, 实验班 (初二11-1班) 的优秀率高出对照班 (初二11-2班) 3.34个百分点, 高出全年级的优秀率4.52个百分点。

表2数据所体现的与表1的数据大致相同, 即在2013年秋季学期和2014年春季学期两个学期的期末考试中, 实验班的平均分、及格率、优秀率明显高于对照班和全年级的平均值。

四、均衡分班背景下实施中学数学班内分层教学的几点思考

(一) 尊重学生的人格尊严

均衡分班背景下实施中学数学班内分层教学的确收到良好的效果, 但是一定要注意, 不能公开地把学生分为三六九等, 不能给学生贴标签。班内分层教学属于隐形的分层, 教师心中有数即可, 要做到把学生的人格尊严始终放在第一位。例如, 在布置课外作业时, 优秀学生、中等水平学生和学习困难学生三个层次的作业题数一定要相同, 教师需要在题目难度上做“手脚”:优秀学生的作业构成是“基础题+中等难度题+较高难度题”, 中等水平学生的作业构成是“基础题+中等难度题+中等难度题”, 学习困难学生的作业构成是基础题+基础题+基础题。这样既达到差别化的学习目标, 又保护了中等水平学生和学习困难学生的自尊心。如果让学生知道教师将他们分为优秀学生、中等水平学生和学习困难学生, 必然导致优秀学生产生骄傲情绪, 中等学生会认为老师不重视他们, 学习困难学生会产生自卑感, 造成负面影响, 教学效果适得其反。

(二) 差异化的学习评价和激励机制是分层教学成功的保证

根据分层教学的差异化教学目标制定差异化的初中数学课堂学习评价和激励机制、课外作业评价和激励机制、检测考试评价和激励机制, 将过程评价、动态评价与综合性评价结合起来对学习效果进行评价。前面提到, 对不同层次的学生的课堂学习、课堂练习、课外作业、测验和考试有相对应水平的要求, 对不同层次学生的评价也要差别化, 学生只要完成相应层次要求的课堂学习、课内外作业、测验和考试等学习任务, 就分别得到对应的量化分。例如, 对学习能力较差的学生, 只要课堂上能认真听讲, 能完成比较容易的课堂练习和课外作业, 测验中能完成基础题, 教师就要给他们好评, 给他们打高分;而对中等学生要进一步提高要求;对优秀学生则要提出更严格的要求。这样操作, 让课堂评价、课内课外练习、测验等的量化分差距减小, 有利于后进生树立学习的自信心, 也有利于中等生上进, 更有利于优秀生迎难而上。当然, 期末统考的成绩统计会出现较大的差距, 但是教师还可以利用期评成绩再做平衡。

(三) 分层教学要处理好整体与个体的关系

8.从非均衡向均衡发展转变 篇八

“十二五”平衡的难点

我个人比较认同第四种看法。不过对于什么叫平衡，什么叫非平衡，什么叫再平衡，它的内容是什么？其实是有不同的理解的。我个人的说法是这样的，新格局的特点是过去全球经济那种非均衡的、两类失衡经济之间的脆弱平衡已经不能持续了。新的时期新格局的特点，就是要向一个再平衡的方向走去，世界经济和各国经济能不能在今后稳定地发展，取决于再平衡进程的状况。

在前一个阶段，全球经济的基本特点，就是两类失衡的经济。这两类失衡的经济是互补的，就像人照镜子一样，正好方向相反，但是因为相反两者之间可以达到某种均衡，而这种均衡是非常脆弱的。这两类经济，一类经济像中国这样的经济，它的内部失衡的主要表现就是高储蓄率、低消费率。中国现在的储蓄率达到了50%，甚至更高的水平。另外一类经济，它的内部失衡的表现是低储蓄率、高消费率，像美国，美国在金融危机爆发以前，储蓄率已经降到零，甚至是负数。

从2005年、2006年开始，中国的经济学家对于失衡的状况，中国的失衡的状况、美国的失衡的状况作过很广泛的、深入的讨论。这两种失衡的经济就本身来说，是无法持续的。因为它有正的大缺口，或者有负的大缺口。但是这两种经济之间通过贸易的往来，通过资本的流动，却达到了全球经济的一种平衡，而这种平衡是非常脆弱的。

所以，要真正实现经济复苏，走出这次全球的金融危机，就要解决一个再平衡的问题。各个国家要实现自己内部经济的再平衡，进而达到全球经济的再平衡。解决问题的办法，就是解决各自内部的失衡问题。

失衡的原因到底是什么

要解决我们内部的失衡问题，我们就需要分析造成内部失衡的原因是什么，针对造成这种失衡的主要原因来采取我们的措施。现在大家都认识到中国过高的储蓄率、过低的消费率最深层的原因是因为增长模式或者说经济发展方式存在问题。

所谓经济增长模式，核心问题是什么呢？就是在四种生产要素：自然资源、资本、劳动和人力资本（专业人员的劳动或者叫做知识和技能），这四种要素各自在增长中的贡献有多大，结构是怎么样的。

我们从第一个五年计划，从1953年以来，一直采取了一种依靠投资支持增长的经济增长方式或者说是经济发展方式，这种增长方式造成的结果就是收入分配中资本所有者的收入所占份额不断提高。当城市化进程加速以后，有一个新的生产要素在经济增长中扮演了重要的角色，这就是自然资源，特别是土地资源。所以旧的增长方式或者旧的经济发展方式最重要的特点就是经济增长、经济发展主要是依靠自然资源和投资的增加。因此，在收入的结构上就出现了一个资本和自然资源所有者收入份额不断提高，而劳动和专业劳动（人力资本）的所有者的收入份额不断降低。

我们都知道，收入水平高的人，其储蓄倾向是高的，而消费倾向是低的。劳动者和专业劳动者的收入份额降低，专业劳动者和普通劳动者的消费倾向是高的，储蓄倾向是比较低的，这样就造成了整个经济的内部失衡，储蓄的份额变得越来越高。

不仅如此，我国经济还存在着需求短缺、内需短缺的现象。这就要找另外一个“出口”，就是进出口，或者说“出超”，用“出超”来弥补国内需求的不足。这样就造成了困扰我们多年来的一系列经济和社会问题，甚至政治问题。

如果说不能改变这样一种经济增长的方式，不能改变这种经济发展的方式，我们要保持一定的经济增长率，要从危机中走出来的惟一的办法就是增加投资，特别是政府的投资。这样就会造成一种恶性循环。从去年到今年来看，内部失衡依旧，增长方式的转变却没有取得什么重大的成果。相反，还有一些恶化的趋势。这个问题不能不引起我们严重的注意，必须要采取措施扭转这种状况。

怎么才能扭转呢？根本的途径就是要转变经济增长的模式，或者说转变经济发展的方式。提高劳动者，特别是人力资本（专业人员）的劳动者的地位，提高它们对经济增长的贡献率，随之而来才会提高劳动者和专业人员的收入在GDP当中的比重，才能提高消费在GDP中的比重，才能根本扭转内部失衡的状况。

加快转变经济发展方式的深意

“十一五”以前的经验和执行“十一五”的经验都告诉我们，要真正实现经济发展方式的转变，最根本的就是要解決体制问题。怎么才能解决体制问题呢？其实很清楚，就是要推进改革，惟一的办法就是要推进经济体制和社会政治体制的改革。

中共十七届五中全会作出了很正确的决定，十七届五中全会《公报》是一语中的、切中时弊，指出了问题的焦点，提出了解决问题的办法。我想这两段话值得我们仔细琢磨：“制定‘十二五’规划，必须以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线”；“改革是加快转变经济发展方式的强大动力，必须以更大决心和勇气全面推进各领域改革，大力推进经济体制改革，积极稳妥推进政治体制改革，加快推进文化体制、社会体制改革，使上层建筑更加适应经济基础发展变化，为科学发展提供有力保障。”

9.中学均衡发展解说词 篇九

太和县马庙小学

2016-5

义务教育均衡发展迎检解说词

尊敬的各位领导：

大家上午好！欢迎你们莅临我校指导工作。

我们马庙小学创建于1941年,座落于西肥河之滨，钜阳楚度遗址之上，具有悠久历史，灿烂的文化，淳朴的民风，真可谓是人杰地灵，人才辈出，以优秀的教育质量赢得了社会的广泛赞誉。我们学校占地面积7083平方米，建筑面积1600平方米，生均6平方米。

我们学校师资力量强。现有教师13人，6个教学班，在校学生268人。一所有教师学历全部达标，其中研究生学历1人，大专11人，中专1人。学校具有大专以上学历的教师12人，占任课教师的92.3%；小学高级教师9人，占任课教师的69.2%；专任教师合格率100%，教师参加继续教育合格率100%。这是一支政治过关、业务过硬、勇于创新、具有先进理念的教师队伍，已成为学校未来可持续发展的中坚力量。我们学校在太和县教育局和中心校正确领导下，张音校长带领所有教师规范办学行为，积极推进素质教育，学校坚持全面育人，关注学生的全面发展，各项工作成绩显著。

这是学校大门外面是学校均衡发展和三风一训宣传栏。大门左侧是门岗值班室，目前正在建设之中，旁边花池中的水池设计为喷泉，四周是围栏，内栽睡莲等等，为学校一个景点。南侧是花园和学生科学实验田，红领巾实验田。现在我所在着的地方是学校的篮球场，南门外是学校运动场和羽毛球场均在建设之中，我校有一座教学楼，大家请跟我我走，到二楼这是我们的实验室仪器、贮藏室里面配置了实验台和实验桌，学生在这里进行一系列的科学，试验，丰富了知识，开阔了视野，激发了学习兴趣。现在我们走到了三楼，我看到的是学校的在线课堂教室，每周周三、周四下午学习，在线课堂的开通，大大地帮助了我校的音体美英的教学。计算机室在楼道东侧，里面有设计为46台电脑，目前正处于铺设地板砖阶段，大家请下楼，到后院。这是我们学校的阅览室、图书室。共藏 图书4288册，生均16册阅览室配有桌凳，可满足多个学生在室内阅读，每周还可以以班级为单位借阅图书。

紧邻图书室是留守儿童之家，我们学校共有留守儿童134名（女孩61），在留守儿童管理上学校建立了留守学生关爱帮扶制度，并落实到实处档案齐全，学生还可以在室内做一些活动，阅读书籍，西边是会议室和教师办公室，现在我们看到的是学校宣传栏，包括财务公开师德师风等专栏，尤其是每月一推选的校星评比和才艺展示栏，极大的鼓舞了学生的上进心，调动了学生的积极性。

10.中学均衡发展解说词 篇十

推进义务教育均衡发展宣传片（解说词）

说明：宣传片将分五个方面制作视频再合成，所以录音也分为5个部分，各部分中间间隔20秒空白。以下内容中“{ }”部分为需录音内容。

谢谢！

一、学校概况：

{高县文江镇中心校，始建于1935年，下辖5个完小、6个村小，现有中小学生3400余名，教职员工203人，其中，中、高级教师82人，市、县级骨干教师24名。

近年来，学校坚持“以人为本,奠基未来”的办学理念，确立了“实现四化,创建三园,铸就品牌”的办学目标，秉承“厚德笃学，至善至诚”的校训，形成了“求实、创新、和谐、奋进”的优良校风；“博学,敬业”的严谨教风;“励志,自强”的浓厚学风。走进清静优雅的校园，处处充满着温暖的育人氛围。

学校通过全力推行“五个优化”和岗位目标考核管理，教育教学质量逐年提高；实施校点布局调整和寄宿制学校建设，全镇教育呈现均衡发展态势；大力推行课堂教学改革和学法推进，教科研工作成绩斐然。}

二、办学条件：

{文江镇历届党委、政府始终把教育摆在优先发展的战略地位，在坚持教育优先发展，全民重教，全民受教的思想指导下，政府对教

育经费投入做到了“三个增长”。学校充分利用“校安工程、薄弱学校改造，初中闲置校舍改造和解决农村义务教育若干问题建设计划”实施的契机，共计投入1150余万元，完成了9所学校的校舍加固改造，建成了云山小学寄宿制学校、增设了教师休息室7间、建设了9个标准化学生食堂，学校面貌发生了根本性的变化。各学校的办学条件得到了极大改善，小学各学科器材配齐率均超过90%，每百名学生计算机配齐率均超过6台；生均图书超过15册，有效地促进了教育的均衡发展。}

三、教师发展

{近年来，各级政府加大了对优秀教师的表彰奖励，全社会尊师重教蔚然成风。全镇建立了校长、教师轮岗交流制度，通过辖区内教师轮岗交流、走教支教等形式，有效解决了基点校、村小教师紧缺问题。学校认真落实了校际对口帮扶工作，大力推进“送教下乡”工程，以学区为单位每学期集中开展一次“名师、骨干教师送教下乡周”活动。

学校组织实施《高县学校干部和教师素质能力提升工程三年行动计划》，通过开展教学研讨、骨干培训、结对帮扶、跟岗学习等活动，全镇教师特别是农村教师整体素质得到了很大提高。教师学历达标率和校长培训合格率均达到100%，一批专家型教师正在形成.}

四、学生成长

{教师的伟大在于爱与责任。学校始终把安全管理和孩子的健康成长放在学校工作第一位。对待留守孩子和单亲离异家庭孩子，教师

做到了用心呵护，用情感化，用师爱之泉浸润孩子幼小的心灵。

为全面推进素质教育，促进学生全面发展，我校开展了丰富多彩、形式多样的课外活动，把对学生的教育渗透到各种活动中，使宁静的校园充满了生机和活力。庄严肃穆的入队仪式；别具一格的野炊活动；口若悬河的辩论赛；令人捧腹的趣味体育活动；充满温情的献爱心活动；紧张激烈的运动会；激情四溢的文艺调演；笔精墨妙的书画比赛。一场场活动记录了孩子们成长的足迹，一幅幅作品凝聚了师生们集体的智慧，一张张相片铭刻了孩子们美好的记忆。}

五、学校荣誉：

{一分耕耘，一分收获。近年来，学校在各级领导的关怀下，在全体师生的辛勤努力下。春华秋实，硕果累累，镇属学校先后被评为市级科研课改先进单位、市级校务公开先进单位，市级环境友好型学校、县级常规管理示范校、县养成教育示范学校等多项殊荣。取得了县学科抽测第一名，教学质量综合评比第二名的好成绩，学校的课题科研成果获省、市政府奖。

11.均衡发展　丹凤群飞 篇十一

一、现代化带动均衡化

丹阳市通过不懈努力，在推进全面教育现代化建设方面取得了优异的成绩，有力地带动了教育均衡发展。

教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。

为了促进我省的教育现代化进程，省教育行政部门制定了教育现代化水平评估标准，丹阳市以此为目标，积极开展创建工作，2007年，作为镇江市首家、江苏省首批接受教育现代化水平验收的县市，丹阳不仅顺利通过了评估验收，还获得了评估组专家的高度评价。专家组特别指出，丹阳各镇区域间，实现了较高层次的教育均衡发展。

通过教育现代化创建，丹阳市实现了区域普通高中教育的均衡。区域内的6所普通高中全部达到省优标准，四所四星级高中，三所三星级高中，实现了区域内教育资源的优质化；学校布局合理，四所四星级高中分布在城区四个片区，三所三星级高中分布在三个乡镇，6所普通高中分为三个梯队，优质教育资源形成了梯度型的均衡配置。

通过教育现代化创建，丹阳市的6所普通高中校际之间达到了均衡。在教育经费上6所学校实现基本均衡，城乡普通高中办学条件都获得了提升，特别是乡村普通高中获得了跨越式的发展。每所学校都进行了教育信息化建设，实现了教育资源的共享。通过加强教师队伍建设，制定一系列的保障性和激励性措施，城乡普通高中的师资力量也实现了基本均衡，各校都形成了一支有战斗力的教师队伍。

通过教育现代化创建，丹阳市实现了普通高中教育阶段学生的均衡发展。市政府及有关部门按教育规律和实施素质教育相关规定管理学校，同时各普通高中也认真贯彻国家教育方针，面向全体学生，全面实施素质教育，促进学生全面、协调、可持续地发展。

二、规范化促进均衡化

教育管理的规范化是教育发展的基础，是教育质量效益提升的基础。丹阳市以规范化的管理作为基础，促进了普通高中教育的均衡发展。

首先是规范学校管理。丹阳市进一步落实《江苏省中小学管理规范》，增强法规意识和责任意识，促进学校管理的规范化和科学化，要求学校面向全体学生进行班级均衡化配置，保证教育的公平性，维护教育的公益性。2005年起，丹阳市高中招生采取“尊重志愿，兼顾区域”的模式，有力促进了普通高中之间的整体联动，共同进步，规范学校有序竞争。

其次是规范队伍建设。在校长队伍建设方面，丹阳市加大了对校长工作考核的改革力度，健全制度。形成有效的管理机制；加强培训与交流，提升校长队伍的整体水平，激活责任意识。在师资队伍方面，丹阳市以专业发展为目标，加快教师梯队建设，要求学校通过规范化的学科组活动，整合师资实力、实现整体优化；每年组织城区教师到农村学校任教，发挥城区优质教育资源向农村辐射的作用，促进城乡教育均衡发展。

再次是规范教学管理。丹阳市要求学校积极开发和实施校本课程，拓展学生素质发展领域，建立与高中新课改相适应的校本教研制度，制定教师教学质量评价方案，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变，构建与新课改相适应的选课指导、学生管理等教学管理制度，开展研究性学习，开设通用技术课程；针对课改和新高考模式，丹阳市依托市教研室成立了“高中学科中心组”，中心组吃透新课改的精神实质，制定三年课程教育计划，对教学质量实行全程监控，坚持两星期一次活动，精心编制教辅用书和各阶段模测试卷(其中物理卷被省教研室选为样本卷)，充分实现了教育资源的共享。

最后是规范学生管理。丹阳市对学生深入开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育；高度重视生命教育，将心理健康教育、安全教育、环境教育、禁毒教育、青春期教育等有机整合，丰富生命教育内容；推广学校学生自主管理的经验和成果，把行为习惯养成教育作为学生管理的基础工作，让学生在学好文化知识的同时，得到全面均衡的发展。

三、内涵化提升均衡化

丹阳市通过推进区域教育品牌建设，走内涵发展的道路，以活力课堂为抓手推进课堂教学素质化进程，以名师工作室为平台引领教师专业化成长，以办学特色为追求促进学校个性化发展，提升区域教育品位，促进丹阳市普通高中教育达到高位均衡状态。

课堂教学是教育教学的主战场，是把教师、课程(教材)、学生三者联系在一起的非解不可的“活结”。“活力课堂”，正是丹阳市着力推进课堂教学“素质化”的生动写照。丹阳市教育局对“活力课堂”设立活动资金，将“活力课堂”作为推进品牌建设的最基础的工作和最基本的着力点。由市教研室牵头，组织专业人员。依据活力课堂的“五个要素”(德育、备课、上课、课后和管理)，并结合丹阳市教育教学探索和实践中已经积累的成功经验，制定出较为完善的活力课堂评价方案，让评价来引领、规范全市的活力课堂。

师资队伍，是决定一个区域教育质量的核心因素，有了优秀的师资队伍，才有可能实现教育的高位均衡。因此，丹阳市教育局以“名师工作室”为平台建设名师团队，对“名师工作室”设立激励资金，由市人事科牵头，有关部门配合，拿出对“名师工作室”申报、命名、管理、考核的细则。丹阳市教育局花大力气推进“名师工作室”，进一步激发全体教师专业成长的内驱力，进一步推动全市师资队伍建设。以“名师工作室”为平台建设名师团队，是内涵建设的关键工作和最根本的支撑点。名师工作室，不是某一学校某一学科的“私人后花园”，而是全丹阳市教育园地的共有风景，成为丹阳市师资队伍建设的资源生成站和成果辐射源。

在以人为本、崇尚个性的今天，学校要发展，要满足家长和学生的选择，要赢得生存的空间和社会的信赖，就必须形成自己的特色，“特色立校，特色兴校，特色强校”。均衡发展不是同一性的发展。而是多样性的发展，学校个性发展综合性因素较多，办学特色形成也非一夕之功，要体现在明确的办学思想和育人理念、鲜明的办学目标和办学定位、富有个性的校园文化、执行严明的规章制度、扎实有效的学校管理、精良进取的师资队伍和丰富多彩的学生生活等方面。为此，丹阳市教育局对“办学特色”设立项目资金，由市基教科牵头，相关科室和部门积极参与，共同商定并出台关于办学特色建设的评价细则。以个性发展评价为导向，使丹阳市的7所普通高中各有特色，不可替代。

12.中学均衡发展解说词 篇十二

关键词：教育,资源配置,均衡发展

为彻底改变农村中小学校点分散、办学规模小、基础设施薄弱、办学效益低的局面, 优化我县学前教育、中小学教育结构, 合理配置教育资源, 本文针对天峨县教育实际, 就天峨县教育均衡发展策略展开探讨。

一、合理配置资源, 促进城乡教育均衡发展的必要性

天峨县有2镇7乡94个行政村, 总人口16.8万人。现有各级各类学校184所。由于历史和地理环境问题, 农村中小学分布散、数量多, 不少都是包班教学, 教学设备差, 教育环境, 特别是文化大环境与城区学校、窗口学校相比, 悬殊大, 无法提高学生综合素质, 教学质量得不到保证, 造成城乡教育发展不平衡等现象。

二、合理配置资源, 促进城乡教育均衡发展的策略

1. 义务教育阶段, 相对撤并、集中办学

以全面贯彻落实科学发展观, 坚持以人为本为基础, 切实保障义务教育质量和不让一个孩子流失的前提下:

(1) 小学集中办学

由于天峨县地理环境特殊, 群众居住分散, 为方便学生入学, 各乡镇学校积极探索集中办学新路子, 办寄宿制学校。2006年以来, 撤并中小学校28所, 缩小城乡教育差距, 促进城乡教育均衡发展。

(2) 初中相对集中县城办学

2006年以来, 天峨县结合龙滩水电站库区移民工作, 对全县初中学校布局进行调整。初中学校向城镇集中, 教育大环境层次提高, 更有益于健康成长, 使全县教育基础整体提升。

2. 解决寄宿制学校的校舍、用水和伙食问题

小学集中乡镇办学, 最突出的问题是校舍不足。我县集中“两基”攻坚资金、龙滩水电站库区移民学校搬迁资金等项目资金, 共投入2666万元, 新建学生宿舍39408平方米, 基本解决学生宿舍紧缺问题。

我县中小学寄宿制学校达89所, 有40%的学校分布在大石山地区, 没有充足水源, 影响学生的学习和生活。几年来, 我县投入资金239多万元, 启动33所学校改扩建引水工程, 新建27个蓄水柜, 解决学生用水难问题。

3. 解决县城中小学大班额现象

随着现代经济、知识经济的迅速发展, 人们不但满足有学上, 还要想到上好“学”。几年来, 我县县实验小学、第二小学、第三小学的学生“济济一堂”, 出现大班额现象。为此, 县政府着手对县城2所中学4所小学进行重新规划建设, 扩大办学规模, 推动城乡教育均衡发展。

4. 规范学前及幼儿教育

九层之台起于累土, 万丈高楼始于基础。我县“十二五”规划明确提出“加大政府投入”“大力发展公办幼儿园, 积极扶持民办幼儿园”的教育目标。在县城区扩大原有的公办幼儿园基础上, 增设一所公办幼儿园, 在每个乡镇办1所中心幼儿园, 每所村小附设一个学前班, 让全县适龄儿童共同享受优质学前教育资源。

三、合理配置资源, 促进城乡教育均衡发展的展望

从现在起, 利用5年时间 (即到2015年底) , 通过调减中小学校数量, 扩大学校规模, 合理配备教育资源, 提高教育投资效益和教育质量。使全县初中总数调整到7所, 小学调整保留村完小以上学校31所, 村小56所, 全县义务教育阶段中小学校总数调整至94所。

13.中学均衡发展解说词 篇十三

尊敬的各位领导：

大家好！欢迎您们光临前高庙小学。首先，我代表全体师生，对各位领导莅临我校检查指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

前高庙小学是1965年创办，文化内涵丰富的农村小学，位于太和县郭庙镇北部。学校正在扩建一座三层教学楼，8个功能室一应俱全，环境优美，树木葱郁茂盛，是一所花园式的农村完小。学校占地6300平方米，建筑面积1763平方米，拥有教师13人，学生219人，六个教学班。学区覆盖九个自然村，服务半径2.5公里

请大家往里走，请看，这面墙上展示的是我校的办学理念及三风一训，其中包括（具体内容见墙）这一面则是有关师生风貌和成绩的一个展示。

文化橱窗

大家请看，这是有关我校概况的精美橱窗。玻璃橱窗内，自东而西，顺次将我校的办学目标、教育教学改革、校本教研、师生校园生活及近几年办学的主要成果图文并茂地展示了出来，这既凝聚了学校师生的爱校情感，还激励着师生继往开来、不断进取，同时也成了对外展示我校形象的最佳平台。当然这对于美化校园坏境和丰富我们校园文化也有着不可忽视的作用。美术室

这里是我校的美术室，一走进美术室，我们还是会很快陶醉在这浓郁的艺术氛围中的，所有设施均按标准配置。在这里，通过我们的专职美术教师的指导和培养，学生们不仅感受到艺术的无穷魅力，夯实了绘画基础，掌握了手工制作技巧，更是有效提升了自身感受美、欣赏美的能力；同时，通过美术技艺和制作的训练，学生的动脑、动手的能力也得以提高。

通过丰富多彩的美术教学活动和美术课外兴趣活动的开展，一批批有一定绘画天赋的孩子才能初显，每年我校都有学生在市县的相关画展活动中取得较好成绩，并获得了各级表彰。

为了培养学生的审美能力，美术教师们充分还利用教室内的电子白板，定期上好美术欣赏课，形象直观的图片或视频展示及播放，不仅激发了学生学习美术的兴趣、开阔了学生的视野，更是培养了学生正确的审美观、陶冶了他们的情操。

音乐室

我们的音乐室也可谓是音乐多功能活动室：这里搭建了合唱台，合唱排练可以在此进行。平时的音乐歌唱课是在这里教授，而音乐欣赏课则在教室里采用电子白板教学。

这里也是舞蹈训练室：学生形体的训练、学校舞蹈队各种舞蹈节目的排练都在此开展。

小小音乐室里，在音乐老师的艺术熏陶中，学生的音乐细胞和舞蹈细胞也越老来越发达，原来那些来自偏远山村的孩子也可以较协调地律动了，唱歌也不跑调了，其中，有音乐天赋的一些孩子的潜能也给激发出来了，在学校各种大型活动中一展美妙的歌喉和优美的舞姿。当然，年年全县音乐素质测试中好多学生表现都不错。

体育器材室

各位领导请看：这是我校的体育器材室，我校根据本地的乡土文化，让学生自己制作了小木方块、体操棒、木哑铃、陀螺、沙包等体育器材。弘扬了我镇的民间体育文化，激发了学生的体育热情，提高了学生的动手能力。根据课程的要求，我们为各班学生建立了体育达标成绩手册，利用数据上报工具，为各个班学生建立了完整的体育健康档案。在全校体育教师的精心策划下，在全校学生中开展了丰富多彩，形式多样的第二课堂，还经常组织全校教师开展跳绳、踢毽子、拔河等丰富多彩的体育娱乐活动，从而大大提高了器材的使用率，也活跃了校园文化，培养了师生健康的学习生活情趣。

展 板

接下来我们所看到的，可以算我校的第五道风景线，师生都亲切的把学校办的展板和学生办的手抄报称为“流动的活教材”。

首先看到的这五个板块是我校义务教育均衡发展工作的一些回顾。我校在各级领导的细心关怀下，在巩固义务教育普及成果的基础上，严格遵照义务教育均衡发展的各项指标，在努力改善办学条件、不断加强教师队伍建设、让每一个学生公平的接受义务教育等方面做了不懈的努力。因为关怀多多，因为努力不断，所以近年来我们的学生能在更加健康快乐的成长，所以各级各类奖励也接踵而至，给了我们努力前行更大的动力。

这是学校精心制作的法制教育宣传展，内容丰富、图文并茂。值得一提的是，每期法制宣传教育展板的制作，都是相关教师自主参与设计而成的，无论是内容题材的选取、图文的配合，还是版面的设计、色彩的搭配，我们都力求形式新颖、内容生动、让师生喜闻乐见。请看，展板的内容既贴合学生实际，又注重实效，寓教于乐，从“交通安全知识”到“防溺水安全教育”，从“网吧地狱”到“黄毒吞噬他的梦想”，一个个典型的法制教育案例，一幅幅图文并茂的法制教育图画，让学生在玩耍、嬉戏或漫步中就能就能接受法制教育，学生的法制观念也这样在潜移默化中进一步增强。

学校一直注重法制宣传教育主阵营的建设，以校园“软”文化启迪人、教化人。学校每期开展一次法制教育故事会，一次法制征文比赛，一次家校法纪教育大会，一次法制教育并写观后感等；学校团委会还利用校园广播站、黑板报等各种宣传阵地，对学生进行法制宣讲；组织学生们用小品、相声、三句半等喜闻乐见的形式宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《环境保护法》以及一些交通安全法规等；还举行“崇尚科学，反对邪教”签名活动和6.26禁毒宣传活动、12.4法制宣传日活动等活动，引导广大师生珍爱自我，健康生活。

手抄报

各位领导：请往这边看，这是同学们办的各种手抄报，形式美观，内容丰富，有关于安全与法制、禁毒宣传、健康与卫生、环境保护、文明礼仪、传统节日等方面的内容。

也正是在每学期至少两次的各种形式的手抄报中，学生们因为积极参与，在资料的收集、内容的选择、版面的设计、插图的搭配过程中，都充分发挥他们的自主性，让他们在体验反思中学会做人，再加之有与家长的互动，做到了既外引内化，又“影响家庭、文明邻里、和谐社会”，其效果和社会影响力是难以估量的。省市县领导来我校视察工作时，对我校学生办的各种手抄报都给予了高度评。当年，省教育厅基教处杨处长来我校视察工作，看到学生们办的手抄报赞不绝口，充分肯定了我们的育人工作。

教学教研活动室

各位领导，这是我们学校教师开展常规教学研讨活动的主阵地。学校教导处每学年伊始就出台了一年的常规教研活动方案。也公布了一年的常规教研活动历程。看，那是我们的常规教研活动安排表，各教研组严格依照学校教研计划要求，按时召集本组成员在每周既定的时间开展一系列切实有效的常规教研活动（我们的常规教研活动安排表单周全组集中活动——主要进行业务学习和常规研讨，双周则分年级进行备课组活动——主要进行教案修订和作业设计等具体教学实践活动细节的探讨交流）。当然，在这里，也是各位教师业务自修的重要场所，教研活动室在上班时间全天候开放，各位教师利用课余时间都可以到此看阅各种教学理论著作或期刊杂志，也可以到此切磋教学基本功，学校更提倡到此进行教学才艺展示。

阅览室 请各位领导看一下我校的阅览室！我校的阅览室每周一、三、五分别为学生开放。近年来，图书室紧密围绕素质教育，充分利用馆藏资源，为全校师生服务。先后开展爱国主义读书教育活动，感恩社会、感恩父母的读书征文活动，以及读书心得、读书笔记展评活动。丰富了学生的课余活动，陶冶了他们的情操，使校园文化更加丰富多彩。

图书室：

学校图书阅览室一间，专职管理教师1名。馆藏图书共计3504册，生均占有量为16册，按照中图分类法分10大类存放；各类音像制品共50余件。

图书的借阅以班级集体借阅为主、师生个人借阅为辅，两者结合的方式进行。确保每名学生每月平均阅读量在3本以上，馆藏图书的年流通率达50％以上。

学校多年一直坚持书香校园建设，丰富多样的读书活动更是激发了学生的阅读兴趣，陶冶了他们高雅的情操。每个班级都配备了书柜，确保图书室里的书和班级学生自带的书合理流动，让学生们阅读面和阅读量都有了很大的拓展和提升。

留守学生之家

各位领导：我校现有留守学生103人，约占全校学生总人数的40%，为此，我校对留守学生形成了以党委、政府为主导、社区、学校、驻村干部、社会各界志愿者共同参与的全方位的拉网式关爱和管护。

学校成立了关爱留守学生的领导小组，制定了关爱留守学生考核办法，建立了教师自愿者团队，采取了“一帮一”“代理家”“亲情电话”“监护协议”等一系列的帮扶措施和办法，开展了阅读、音乐、体育、美术等丰富多彩的课外兴趣活动。开通了心理咨询热线，加强对留守学生心理健康教育，并多次请派出所干警来校进行法制讲座，对留守学生加强法制教育，并指导留守学生办好法制手抄报。各班以班主任为主导，科任教师协同配合，开展形式多样的留守学生关爱活动，如指导留守学生给父母写信，感恩、孝老征文比赛和演讲，带领他们参加植树、野炊等社会实践活动等活动。

请大家看，留守学校之家，布置得温馨舒适，各种课余活动器材和娱乐设施一应俱全，留守学生们在这儿不仅能进行各种有趣的室内活动，还可以在这儿得到学校及社会志愿者最真诚的关爱。

如今，我校留守学生思想纯正，心理健康、生活愉快、学习勤奋。正如我们说的：“因为有爱，所以我们不再孤独”，留守学生在这些关爱中阳光、幸福地成长！

计算机教室

学校计算机教室总面积80平方米，专人教学和管理教室1名。现有计算机总量达20台，互联网接通率100％。每100名学生平均拥有计算机9.6台，达省标准。

自微机室建立以来，学校制定了严格的管理制度，采取专人管理，通过专职信息技术教师的教学，学生们不仅掌握基础的电脑操作技术，而且还掌握了简单的硬件维护技能以及软件和网络运用技巧。

尊敬的各位领导，学校的快速发展离不开大家的关怀和支持。今天各位领导莅临我校检查、指导是对我们莫大的鞭策和鼓舞。我们将把领导的关怀化作工作的动力，自我加压，积极进取，以优异的成绩创造前高庙小学更加美好的明天！