假期学生教育引导管理工作总结

假期学生教育引导管理工作总结（共15篇）

1.假期学生教育引导管理工作总结 篇一

****乡中小学生假期管理工作小结

按照县委组织部《关于充分发挥基层党组织作用切实加强中小学生假期管理工作的通知》的明确要求，****乡党委立足实际，结合基层组织建设年活动，利用本乡学校以及村阵地教育资源，发挥假日活动的社会职能，扎扎实实、开拓创新开展工作。现将工作小结如下：

一、发挥村级党组织和阵地作用，加强中小学生假期间的管理。乡党委高度重视、安排部署各村党组织在假期间全面开放电教室、图书室、活动室等场所，通过播放电教片、组织专题讲座、举办图片展等形式，组织中小学生开展了各种学习培训活动，增强了中小学生抵御和防范非法宗教活动的意识和能力，让中小学生感受到了党组织的关怀和温暖。

二、开展教师党员活动，提高教师的党性。为加强乡党委对所属学校党的建设工作的领导，努力提高干部、党员、教师三支队伍的素质，推进素质教育，全面提高教育质量，充分发挥基层党组织的保证、监督作用，乡党委召开教育党总支部大会会上，一是重温《入党誓词》。二是上党课。三是维护稳定，预防艾滋病方面进行培训。通过本次大会，全体教师党员对自身的责任和义务有了更加深刻的认识，纷纷表示将牢记党的宗旨，充分发挥模范带头作用，努力争做一名优秀的共产党员。

三、加大宣传，增强中小学生安全意识。为进一步加强学校安全工作，确保中小学生生命和财产安全，乡党委加大关于中小学生假期安全的宣传力度，通过在村委会板报宣传栏张贴文件精神，张贴标语，入户走访，放村级广播等多种形式进行宣传。截

至目前，全乡共张贴标语100多张，深入农户开展面对面宣传300多人次；结合各级干部赴基层转变作风服务群众活动加强入户走访，深化了“四知四清四掌握”工作机制，全面掌握了辖区内中小学生思想动态和去向。

2.假期学生教育引导管理工作总结 篇二

一、提高学生管理者思想道德素质

学生的思想教育是高校工作的重中之重, 作为学生管理人员, 首先思想政治素质必须过硬。高校的学生管理者要有坚定而正确的政治信仰, 学会用马克思主义的基本立场、观点和方法来发现问题、分析问题、解决问题, 不断加强政治理论的学习, 不断更新理论观念, 与时俱进。大学生思想活跃, 善于接受新事物、新思想、新观念, 但他们的鉴别能力有限, 在这种价值观多元化的时代里, 若不能给予其正确引导, 便很容易进入思想误区。作为管理者只有把握好时代前进方向的同时及时更新观念, 对学生成长给予科学的引导, 才能为学生的成长把握好方向。其次要有高尚的职业道德素质。高校学生管理工作者职业道德水准的高低, 直接关系到人才培养的质量, 他们不但要管理学生遵纪守法, 指导学生怎样做事, 而且要用良好的职业道德引导学生如何做人。学生管理工作者是学生健康成长的引路人, 他们的道德水准不仅关系到其自身品格的完善, 而且具有强烈的示范性, 会成为学生最直接的道德榜样, 对学生起着潜移默化的影响。

二、充分发挥学生管理工作者的引导作用

学生管理工作人员, 身处高校思想政治教育工作的第一线, 首先要发挥对学生的教育引导作用。辅导员既要对学生开展党的基本路线、爱国主义、集体主义和社会主义思想教育, 又要引导青年学生树立正确的人生观、世界观、价值观;既要教育学生有正确的学习态度, 又要引导学生有文明的言谈举止。其次要加强学生的日常管理工作, 强化服务意识。作为学生管理工作者要贴近大学生, 用心关爱他们, 缩短与学生之间的距离, 及时帮助他们解决学习和生活中遇到各种困难, 帮助学生们增强克服困难、用于担当的能力。协调学校各部门及学生之间的关系, 上情下达, 下情上传, 保证学校在和谐状态下稳定的运转。最后, 积极营造适合大学生发展的氛围。作为大学生不仅要具备学习的能力, 还要有创新能力、适应能力等以实践为基础的能力, 这就需要学生管理者去营造一个健康向上的校园文化氛围, 给学生一个自由发挥的平台, 充分鼓励大学生提出自己的想法, 进一步挖掘学生兴趣、组织等多方面的潜力, 培养多元化的发展, 来适应社会发展。

三、引导学生实现“中国梦”途径

在党的十八大召开之后, 习近平总书记的“中国梦”更是给了学生工作的指导方向, 作为高校学生管理者, 应该对学生及时宣传教育, 保证学生对“中国梦”精神的彻底领会, 将学生个人的青春梦与社会苍生的“中国梦”紧密结合, 以实现中国梦作为大家共同的理想。首先, 培养学生自主学习的能力, 大学期间除了专业知识的学习, 还应涉猎课外知识, 鼓励学生根据自己的兴趣和能力选修相关课程, 多去听讲座报告, 阅读各种课外书籍, 学会用知识来武装自己, 让学生明白只有具备较高的科学文化水平, 才能在现代化的生产中发挥更大的作用。其次, 充分运用空间载体进行思想政治教育, 尤其是利用新媒体, 宣传“中国梦”理念, 传统的说教式教育可以系统的给学生传授各种理念教育, 但难免枯燥无味, 实行无力。新媒体教育的运用可以不拘泥于一成不变的传统教育方式, 还可以通过信息渗透、氛围感染、环境塑造等多种方式让大学生身临其境、感同身受的了解到社会主义的核心价值体系。最后, 充分应用各种校园活动, 在活动中树立榜样力量。大学生思想理念教育, 必须以学生为主体才能取得时效性, 而在以往诸多学生参与的活动中, 往往是老师在干, 学生完全被动应付, 失去了活动的意义, 发挥榜样作用, 学生有了主动性, 能真正参与到活动中, 体会到活动的意义。

四、结语

总而言之, 实现伟大的“中国梦”需要每一个人的辛苦努力和付出。当代的大学生作为未来世界的中流砥柱, 肩负着重要的使命。每位大学生都应树立正确的人生观、世界观、价值观, 学生管理者作为大学生成长路上的指明灯, 思想上的引路人, 生活上的指导者, 学习上的教育者, 更应当引导学生心系“中国梦”, 为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

参考文献

[1]唐建明.浅议新时期大学生成才对辅导员素质的要求[J].科教论坛, 2011 (7) .

3.创新管理形式　引导学生健康成长 篇三

——完善学生学业预警机制。2008年11月,赣南医学院建立了学生学业预警机制,一是检查机制落实情况,二是收集各学院反馈情况,三是完善机制,并取得了明显效果。

——实施学子成长计划。2008年开学伊始,该校就在新生中实施学子成长计划,深受学生欢迎。学子成长计划除引言外,共分我的大学这样度过、我的学业我规划、我的档案我掌管、我的工作我准备、我的定位我努力、我的规划我落实、我的梦想我实现等七个部分,通过故事引证、事实例比、案例分析、对比参照等方式,全面引导学生健康成长,一步一个脚印踏踏实实度过大学每一天。

4.假期留校住宿学生管理规定 篇四

xxx大学假期留校住宿学生管理规定

为加强假期留校学生的管理，维护学校正常的教育教学和生活秩序，杜绝各类事故的发生，保护学生的人身和财产安全，现对假期留校住宿学生管理工作规定如下：

一、假期留校住宿学生须严格遵守国家法律法规和安徽师范大学的各项管理规定。

二、服从学校住宿安排，不得擅自调换宿舍。

三、进出校园、宿舍须带《留校住宿学生出入证》和身份证或学生证以备检查，不得在宿舍内留宿他人。一切外来人员进入宿舍区必须出示有关证件，并在门厅或传达室等候、会客。

四、爱护公共设施、对宿舍内配备的物品不得损坏、调换、改造或拆除。保持宿舍卫生整洁，不得在宿舍区乱刻乱贴、乱涂乱画和乱扔杂物。

五、不得在校园及宿舍内经商、摆摊设点、兜售商品或从事以盈利为目的的招工、招聘、承包等经营活动。

六、严禁在宿舍内藏匿或使用易燃、易爆、剧毒和放射性等危险物品；严禁使用大功率电器。

七、严禁在宿舍内赌博、酗酒、打架斗殴。

八、节约水电，做好宿舍防火、防盗工作。

九、严格遵守假期留校住宿学生的作息时间，不得在宿舍区大声喧哗、影响他人的学习和休息。

十、假期留校住宿的学生须严格遵守请销假制度，离开芜湖或不在学校居住必须向辅导员老师书面请假并说明去向，得到批准后方可离开，返校后须及时销假。

十一、各宿舍设临时寝室长一名，负责本宿舍的安全防范、卫生值日等工作，宿舍成员应积极协助寝室长工作。遇到突发事件要立即与宿舍管理人员、辅导员或学院值班老师联系。

5.事业单位工作人员假期管理 篇五

（一）病假

1.因病不能工作，需要治疗和休养的，可以请病假。2.病假期间的工资待遇

（1）基本工资和基础性绩效工资

①工作人员病假在两个月以内的，基本工资和基础性绩效工资照发。

②工作人员病假超过两个月的，从第3个月起按照下列标准发给病假期间的基本工资和基础性绩效工资：

工作年限不满10年的，按基本工资和基础性绩效工资的90%发放；

工作年限满10年的，基本工资和基础性绩效工资照发。③工作人员病假超过6个月的，从第7个月起按照下列标准发给病假期间的基本工资和基础性绩效工资：

工作年限不满10年的，按基本工资和基础性绩效工资的70%发放；

工作年限满10年的，按基本工资和基础性绩效工资的80%发放。

（2）奖励性绩效工资

课时津贴（工作津贴）、教育教学成果奖（业绩奖）、超工作量补贴、提高高中教师绩效工资部分等四个项目，按单位内部分配方案的有关规定执行。

部分绩效管理奖金：当月病、事假累计超过15天的人员，当月奖金不予发放；学内病、事假累计超过6个月的人员，全年奖金不予发放。

[1]

[1][2]

[3]

[4] 病假期间基本工资的发放依据《国务院关于发布<国家机关工作人员病假期间生活待遇的规定>的通知》（国发〔1981〕52号）。[2] 病假期间基础性绩效工资的发放依据《关于印发通州区义务教育学校实施绩效工资试行办法的通知》（通教发〔2009〕79号）和《通州区教委所属非义务教育学校实施绩效工资方案》。[3] 依据《关于印发通州区义务教育学校实施绩效工资试行办法的通知》（通教发〔2009〕79号）和《通州区教委所属非义务教育学校实施绩效工资方案》。[4] 依据《关于按月发放部分绩效管理奖金的通知》。（3）学年奖：当月病、事假累计超过15天的人员，当月学年奖不予发放；学内病、事假累计超过6个月的人员，不参加当年的学考核，全年奖金不予发放，次年不得晋升薪级工资。

（4）节日补贴、保留项目和临时性补贴：照发。（5）工作人员在病假期间可以继续享受所在单位的生活福利待遇。

3.工作人员病事假超过6个月的时间，不计算为连续工龄，也不计算为任职年限。

4.工作人员患病或非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事单位安排的其他工作的，单位可以单方面解除聘用合同，但应当提前30日以书面形式通知拟被解聘的人员。医疗期相关规定及测算办法参照《关于发布<企业职工患病或非因工负伤医疗期规定>的通知》（劳部发〔1994〕479号）执行。

（二）事假

1.凡因私事必须本人办理的，可以请事假，原则上全年事假累计不得超过15天。

2.事假期间的工资待遇

（1）基本工资和基础性绩效工资

①全年事假累计在15天以内的，基本工资和基础性绩效工资照发；

②超过15天的，每超过1天扣减1天的日平均基本工资和基础性绩效工资，日工资按月工资标准除以21.75天计 [1][2]

[1]

[2][3][4]

[5][6] 依据区教委《关于做好义务教育学校学年奖发放工作的通知》（通教发〔2010〕68号）。

依据1985年9月北京市国家机关、事业单位工资改革办公室《关于工资改革若干具体政策的口头解释》

（二）、（三）。[3] 依据《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度的意见的通知》（国办发〔2002〕35号）。[4] 依据《关于印发<事业单位试行人员聘用制度有关问题的解释>的通知》（国人部发〔2003〕61号）。[5] 事假期间基本工资的发放依据《关于颁发<北京市中小学、幼儿园教职工请假试行办法>的通知》（京教人字〔1983〕第17号）。[6] 事假期间基础性绩效工资的发放依据《关于印发通州区义务教育学校实施绩效工资试行办法的通知》（通教发〔2009〕79号）和《通州区教委所属非义务教育学校实施绩效工资方案》。算。

（2）奖励性绩效工资

课时津贴（工作津贴）、教育教学成果奖（业绩奖）、超工作量补贴、提高高中教师绩效工资部分等四个项目，按单位内部分配方案的有关规定执行。

部分绩效管理奖金：当月病、事假累计超过15天的人员，当月奖金不予发放；学内病、事假累计超过6个月的人员，全年奖金不予发放。

（3）学年奖：当月病、事假累计超过15天的人员，当月奖金不予发放；学内病、事假累计超过6个月的人员，不参加学考核，全年奖金不予发放，次年不得晋升薪级工资。

（4）节日补贴、保留项目和临时性补贴：照发。3.工作人员病事假超过6个月的时间，不计算为连续工龄，也不计算为任职年限。

（三）婚假

1.教职工本人结婚，可以请婚假。婚假不得超过七天。2.自2016年3月24日起，依法办理结婚登记的夫妻，除享受国家规定的婚假外，增加假期七天。

3.婚假期间工资待遇：基本工资、基础性绩效工资、部分绩效管理奖金、节日补贴、保留项目和临时性补贴照发；其他奖励性绩效工资按单位内部分配方案的有关规定执行。

（四）丧假

工作人员的配偶、直系亲属、同住岳父母（公婆）去世的，可以请丧假，假期不超过5天，到外地奔丧的，可以酌情给路程假。

丧假期间，基本工资、基础性绩效工资、部分绩效管理 [1][2]

[1]

[2]

[3]

[4] 依据《关于颁发<北京市中小学、幼儿园教职工请假试行办法>的通知》（京教人字〔1983〕第17号）。

依据2016年3月24日修订的《北京市人口与计划生育条例》。[3] 依据《关于颁发<北京市中小学、幼儿园教职工请假试行办法>的通知》（京教人字〔1983〕第17号）。[4] 依据《关于颁发<北京市中小学、幼儿园教职工请假试行办法>的通知》（京教人字〔1983〕第17号）。奖金、节日补贴、保留项目和临时性补贴照发；其他奖励性绩效工资按单位内部分配方案的有关规定执行。

（五）产假

1.女职工生育享受98天产假，其中产前可以休假15天；难产的，增加产假15天；生育多胞胎的，每多生育1个婴儿，增加产假15天。

2.生育奖励假和陪产假：机关、企业事业单位、社会团体和其他组织的女职工，按规定生育的，除享受国家规定的产假外，享受生育奖励假三十天，其配偶享受陪产假十五天。[2]

[1]其中生育奖励假自2016年1月1日起执行，陪产假自20163.女教师产假若正值寒暑假期间，其寒暑假休假时间可年3月24日起执行。以顺延。

4.女职工怀孕未满4个月流产的，享受15天产假；怀孕满4个月流产的，享受42天产假。怀孕28周以上终止妊娠的享受正常生育产假98天。

5.对哺乳未满1周岁婴儿的女职工，用人单位应当在每天的劳动时间内为其安排1小时哺乳时间；女职工生育多胞胎的，每多哺乳1个婴儿每天增加1小时哺乳时间。

6.产假工资：教职工生育和计划生育手术休假期间享受生育津贴，生育津贴即为产假工资，生育津贴自教职工享受产假的次月起计发，生育奖励假期间也享受生育津贴。

（六）工伤假

职工因工作遭受事故伤害或者患职业病需要暂停工作接受工伤医疗的，在停工留薪期内，原工资福利待遇（包括 [1][2][3]

[4]

[5]

[6] 依据《女职工劳动保护特别规定》（国务院令第619号）。

依据2016年3月24日修订的《北京市人口与计划生育条例》。[3] 依据国家教委《关于女教师产假有关问题的复函》（教人〔1992〕8号）。[4] 依据《女职工劳动保护特别规定》（国务院令第619号）。[5] 依据《女职工劳动保护特别规定》（国务院令第619号）。[6] 依据《北京市企业职工生育保险规定》和《关于调整本市职工生育保险相关政策的通知》（京人社医发〔2016〕99号）。奖励性绩效工资）不变，由所在单位按月支付。

停工留薪期依照《北京市工伤职工停工留薪期管理办法》（京劳社工发〔2003〕195号）文件执行。

二、假期的计算

（一）病假、工伤假、产假和陪产假，均包括公休假日和法定假日；婚假、丧假、事假，均不包括公休假日和法定假日。

（二）法定假日：即全体公民放假的节日，具体如下： 1.新年，放假1天(1月1日)；

2.春节，放假3天(农历正月初

一、初

二、初三)； 3.清明节，放假1天(农历清明当日)； 4.劳动节，放假1天(5月1日)； 5.端午节，放假1天(农历端午当日)； 6.中秋节，放假1天(农历中秋当日)；

7.国庆节，放假3天(10月1日、2日、3日)。

三、请假手续

各单位应建立考勤制度，教职工请假应严格按照以下程序履行请假手续，经批准后方可休假。

（一）教职工请假，一般应事先由本人提出申请，填写《通州区教委所属事业单位工作人员请假单》（详见附件），经领导批准后有效。如因重病、急事不能事先请假的，应委托他人代为请假或办理补假手续。请假期满，因故不能上班的，可以申请续假,续假手续与请假手续相同。

（二）凡请病假、产假、工伤假的，均应提供医院证明，[1]

[1][2]

[3]

[4] 依据2010年12月修订的《工伤保险条例》，相关文件《国务院关于修改〈工伤保险条例〉的决定》（国务院令第586号）。[2] 依据《关于颁发<北京市中小学、幼儿园教职工请假试行办法>的通知》（京教人字〔1983〕第17号）。[3] 依据2013年12月修订的《全国年节及纪念日放假办法》，相关文件《国务院关于修改<全国年节及纪念日放假办法>的决定》（国务院令第644号）。[4] 依据《关于颁发<北京市中小学、幼儿园教职工请假试行办法>的通知》（京教人字〔1983〕第17号）。领导方可准假。工伤假、病假需延长休养期，产假期满需继续休养的，可根据医院的诊断证明审核批准。上述诊断证明一般以本人医保定点医院出具的为准，单位均应复印留存。

（三）各单位应严格执行请假审批制度，其中：单位副职请假，由单位正职审批。其他教职工请假在3天以内的一般由分管领导审批，3天以上的由单位正职审批。各单位党政正职、乡镇教委办主任请假根据《关于严格领导干部请销假制度的规定》（通教党发〔2010〕2号）文件执行。

（四）请假或续假，期满上班后，应即销假。

四、旷工的相关规定

（一）凡属下列情况之一的视为旷工： 1.不经请假或请假未获批准而擅自不上班的； 2.请假期限已满，不续假或续假未获批准而逾期不归的；

3.不服从组织调动和工作分配，不到工作岗位报到的。

（二）对旷工问题的处理

1.对旷工人员，应进行批评教育并做好思想工作，特殊情况应做好记录。

2.旷工期间的工资待遇：旷工期间，每旷工一天，扣减一天的日平均基本工资、保留项目和临时性补贴，日工资按月工资标准除以21.75天计算。当月出现旷工情况的，扣发当月的全部绩效工资。

3.事业单位工作人员连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，事业单位可以随时单方面解除聘用合同。

[1][2]

[1]

[2]

[3]

[4] 依据《关于颁发<北京市中小学、幼儿园教职工请假试行办法>的通知》（京教人字〔1983〕第17号）。

依据《关于颁发<北京市中小学、幼儿园教职工请假试行办法>的通知》（京教人字〔1983〕第17号）。[3] 依据《关于印发通州区义务教育学校实施绩效工资试行办法的通知》（通教发〔2009〕79号）和《通州区教委所属非义务教育学校实施绩效工资方案》。[4] 依据《事业单位人事管理条例》（国务院令第652号）和《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度的意见的通知》（国办发〔2002〕35号）。4.对于出现旷工现象的工作人员，可依据人力社保部、监察部《事业单位工作人员处分暂行规定》，视其情节轻重给予相应处分。

5.对于出现旷工现象的工作人员，可依据区教委《关于印发<通州区教育系统事业单位工作人员考核暂行办法实施意见>的通知》（通教发〔2015〕37号）文件精神，视其情节轻重确定为基本合格或不合格等次。

五、事业单位工作人员被采取强制措施和受处分处罚后的工资待遇处理

（一）事业单位工作人员被审判、检察、公安、国家安全机关采取强制措施和受行政刑事处罚的，单位应在接到相关单位的书面形式通报后，按照中组部、人力社保部、监察部《关于事业单位工作人员和机关工人被采取强制措施和受行政刑事处罚工资待遇处理有关问题的通知》（人社部发﹝2012﹞69号）的有关政策，及时对其工资待遇做出处理。

（二）事业单位工作人员受处分后的工资待遇处理工作应严格按照中组部、人力社保部、监察部《关于事业单位工作人员和机关工人受处分工资待遇处理有关问题的通知》（人社部发﹝2012﹞68号）的有关政策执行。

6.家长寒假假期教育总结 篇六

一、沈芷薇家长寒假教育小结

这个寒假由于假期较短，而小高考就在眼前，因此这个寒假的学习效果有着举足轻重的作用，作为我们家长对上学期小孩的学习状况也是忧心如焚，这次寒假主要抓小孩的学习态度和学习计划。

一、学习态度方面

寒假刚开始，我们要求小孩一定要好好抓紧时间，谢绝一切应酬一门心思在家学习，春节期间我们也尽量减少走亲访友的活动，主要精力用来学习。沈芷薇由于受到学期末成绩不理想，且未评上优秀学生的打击，寒假初期学习时间抓得较紧，每天七点半之前起床，学习时间超过10小时，但是持久力不够，两三天后就出现松懈，学习效率下降，并且有同学邀请她出去吃饭，我们家长商议后认为要坚决断了她的这种念头，不让她有侥幸心理，否则的话还会有下一次，而她的态度是非去不可，因此爆发了家庭大战，我们甚至请老师帮忙进行开导，最终家长坚决的态度，让小孩有了较深刻的认识，意识到了目前学习的紧迫性。

寒假中虽然受到节日的一点影响，但节后小孩学习有定性，学习主动性好，做作业也比较认真，对不懂的问题尽量及时弄清楚。

二、学习计划方面

按照期末老师要求，要通过寒假彻底实现学习习惯的改变，每日制定学习计划。但是沈芷薇对学习计划没能真正理解，家长的意见听不进去且非常顽固，总是在学习一个时段之后再决定下一个时段的学习内容，学习计划本成了学习记录本，对学习一点约束也没有。我们针对这个现象进行了多次严厉的批评，但是没有效果。后来上网查阅关于制定学习计划重要性的文章给她看，另外开家庭会议讨论学习计划与学习记录的区别，家长也以身作则制定工作学习计划，终于让她领悟到制定学习计划的重要性和必要性，现在能够主动地制定学习计划，并在执行计划中提高了学习效率，特别是 2月6日计划完成得好，我们及时给予表扬，她自己也感到当天的学习很充实，自信心也增强了，所以希望这个良好的习惯能够保持下去。

三、学习完成方面

寒假期间每天的学习时间是不少的，但是由于之前书本上的部分基本知识点未吃透，因此她是先复习再做作业，保证作业完成的质量，到2月6日全部完成。中途针对薄弱课目进行了一些物理、化学的练习，但是总体仍然以小四门为主。

学习条理性方面做得不够，不太注重各科知识点的梳理和总结，我们非常焦急，这也与我们家长自身学习不够，办法不多有关，寒假期间阅读了老师推荐的《我送孩子上北大》，与这些家长相比，我们觉得汗颜，很多家长在孩子很小的时候就注重学习习惯的培养，营造家庭的学习氛围，今后我们也要向这个方向努力。

总之沈芷薇在寒假期间的学习有波折，但是与过去学习中的表现相比，还是有比较明显的进步，学会了制定学习计划，学习中途也能够适当地做一些运动，希望她能保持这个习惯，再想办法进一步提高学习效率，我们相信她的成绩一定会取得一个飞跃。

沈芷薇家长： 沈 忠

2014年2月8日

二、刘志母亲的假期教育总结

耐心教育 春风化雨

——寒假生活总结

寒假就这样过去了，孩子在家里能够自主学习令我很欣慰。对于很多学生而言，寒假既是继续学习新知识的调整期，也是补缺补差的“挽救期”和巩固提高的“非常时期”。

作为家长，真心希望自己的孩子能够在学业上有成。一想到孩子在期末考试中成绩有所下降，尤其是英语成绩下降很多，我心里有些着急。但我认识到有波动是正常的，不能总是抱怨名次怎么低了之类的问题，在假期中，我帮助孩子分析问题出在哪里，是马虎大意了，还是这一部分没有学好，还是考试没有合理分配时间，导致最后会做的题目也来不及做。他说改试卷的老师乱改，从答案来看他的英语成绩不可能是奇数。我让他不要推卸责任，从主观上去分析。他说有几题自己是会做的，但不知道怎么回事考试的时候就错了。我说你可能是粗心，也有可能是自己这一部分的知识掌握不够牢固。如果是粗心，应吸取教训下次认真做题，并养成一次做对的好习惯。因为不是每次考试都有充裕的时间让你去检查的。如果是知识掌握不牢固，上课要认真听讲，课后要主动找老师请教，不能一知半解。他也欣然接受了我的建议。

为了使孩子有条理、有目的性地学习，配合老师的要求，我们制定了假期学习计划。第一天的计划我让孩子自己制定，最后发现他在小四门上的时间太少，我及时和他调整了计划，确保小四门每天的学习时间至少有5小时。一开始，我发现他就是纯粹地在看，一页的复习资料一会就看完了。我问他，如果考填空题你会做吗？他说小四门没有填空题。我又问，如果是简答题，你会答吗？他看着我笑了笑。我说：“你把这本书从头到尾敷衍了事地看10遍，还不如认真地记一遍，我估计两种看书方式所花的时间也差不多。你看书的目的不是为完成老师布置的任务，而是为迎接三月份的学业水平测试。既然花时间学习了，就要能记住，这样才能对得起你自己的付出，学习效率才能有所提高。否则还不如不看。”以后我观察他在看书时都注意了认真记忆。

孩子的字写得不好，于是我就让他每天坚持练字。一开始他不愿意，说自己学习任务这么重，没时间练字。看着他那一脸的倔强与坚持，我当时真想上去给他两个巴掌。但一想到孩子这么大了，棍棒教育解决不了问题，弄不好还会使母子关系僵化，以后就没办法教育他了。我对他说：“如果你是阅卷老师，现在你面前有两份作文，假如这两篇作文都差不多，但一篇作文卷面整洁，字也漂亮，另一篇作文涂涂改改，字写得老师几乎都不认识，你会给这两篇作文差不多的分数吗？”他想了想，似乎明白了什么说他一定认真练字。我说：“这就对了，俗话说人如其名，但字也如其人。现在中考语文卷都有卷面书写分，说不定高考也会有，不能在书写上扣分，那太可惜了。自己辛辛苦苦背一篇古文，做对了一条填空题，只得了2分，而卷面书写不需要费一点脑细胞就能得到，你会算这笔帐吗？”他点了点头。现在对于基本的运笔他已经掌握，希望他能坚持下去，不是作业稍多一点又不认真书写。

寒假期间，孩子每天按时起床，有计划地学习，完成假期作业，阅读了一些有益的课外书籍，扩充自己的知识范围，为作文积累一些素材。没有提出一次玩电脑的要求，每天就是看一会儿电视放松一下。

这个寒假，孩子给了我许多感触！面对现在越来越大的学习压力，孩子不仅要更加努力的学习，还要面对我们有时候的不理解，但他还是一如既往地做个好孩子，这让我这个母亲挺欣慰的！但也有不足的地方：学习上遇到不懂的问题，不勤于思考，总是得过且过。生活上，自理能力比较差。不喜欢运动。不喜欢与人交流。今后我将注重这方面的引导，使孩子全面发展。小四门看得多，练习较少。但愿在未来的一个月时间里他能多做些习题，见多才能识广嘛。对于小四门还得进一步进行梳理，查漏补缺，力争4A。

希望孩子在新的一学期里能勤思考，勤动手，在学习上有长足的进步。当然作为父母的我们，也会积极配合孩子与老师，让孩子有一个更好的明天！谢谢老师一直以来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助。作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。

刘志家长：王育兰

2014.2.9

三、李攸宜家长的寒假家庭教育总结

高二年级的寒假就要结束了，回顾这个略显短暂的假期，作为家长颇为欣慰的看到孩子的假期过得辛苦忙碌但很充实，正所谓“痛并快乐着”。因此，对假期教育作一番总结很有意义，也值得日后留恋回味，现将两点主要内容报告如下：

首先，对孩子计划执行力度的增强多做一点督促。

假期过后，即将面临小高考，所以制定假期学习及复习计划显得非常重要。孩子对此也特别重视，作为家长也应该主动关心并参与其中，提供参考建议，与孩子协商达成共识。应该说，寒假两周孩子对计划执行情况总体不错，在春节的前几天（不包括年三十，早上我们就一起回爷爷奶奶家，晚上看春晚大概到8:30）每天早上基本都能在7:30之前起床。年初一上午拜年活动，初三上午回扬州，初六晚上唯一一次饭局活动，每天中午的体育新闻，5、6、7、8号纪录频道的21:00“人类 我们的生活”，其余时间都是按计划内容执行的。（正月初一~至今起床时间延迟至8:00，晚上睡觉时间延迟至12:30以后）假期孩子对生物这门课程花费的时间相对要多些，做了些课外习题。小四门有很多是需要记忆的内容，每天晚上睡觉前都会读、背。其实在理解的基础上再加以记忆，好多问题，你理解了，就记住了；你不理解它，硬性的记忆，可能用的时间很长，也记不住，就算记住也会忘得很快，做到有的放矢。

第二，对孩子心理承受力的提高作一些引导。

人的心理承受能力提高不可能一蹴而就，需要一个历练的过程。随作人的成长，心理承受能力必定会慢慢增强。但是，按照心理学的理论，如果家长作适当的引导与鼓励，孩子遇事就能减轻或克服一些一丝紧张与不安，增添一份自信与稳定。

这个假期，李娜在澳网夺冠无疑具有较大影响力。因此，我们跟孩子交流时，就利用这一事件，有意无意的从心理学角度谈论。下面是我们关于“紧张”的一点讨论内容。

正如电视解说员所说的那样，能进大满贯四强的选手绝对都是世界顶尖高手，但在冲冠时，他们也一样很紧张，很难有人第一次冲冠就能登顶成功，必须有一个成长的过程，因而，我们必须清醒认识到，人遇事，尤其是大事，没有不紧张的，紧张是正常的！但是紧张于事无补，不如放下包袱一搏反而会有奇迹。

王金战所说：“如果一个学生能调整好自己的心态，让自己的注意力专注于解决一些具体问题，而不考虑考试的结果，不考虑考试的那种情境，那么这一段时间下来，你会迅速拉大别人与你的差距。消除心理的恐惧，鼓舞信心是最重要的。只要心态调整好，只要方法对路，完全可以有突出的提升。”希望孩子能从中得到启发。

以上就是我小结的主要内容，不对之处，恳切盼望张老师您批评指正并及时沟通，以利于孩子在良性发展的道路上走得更稳更好！

附录：让我们都成为高效的行动者

——读家长总结有感

除3名家长用电话交流外，其余家长都以书面形式总结了孩子寒假自学情况。认真学习家长朋友们的总结让我感受颇深。

家教理念和家教方法是造成孩子间巨大差异的关键因素之一。优秀的孩子绝非天生的，也不单纯是学校教育的结果，是社会偶然因素、家庭教育、学校教育、个人先天禀赋和主观努力等因素综合作用的产物；其中对同一班级的学生而言，导致巨大差异因素无疑是家庭教育和个人禀赋。绝大多数成绩优秀的孩子，不仅仅是因为先天素质高，更是由于家长善于言传身教，勤于观察总结，既不越俎代庖，也不放任自流，拿捏得准，抓得到位。极少数不用父母管就能健康成长的孩子，或是因为家长润物无声，或是基因极好，不应成为我们自欺欺人推卸责任的理由。我们班一些优秀同学的家长就是直面现实，认真反思、不断提升家教水平，十分让我感动。李攸宜的妈妈得知儿子考得不好时，没有简单的发泄情绪，归咎于偶然，而是儿子和一些心理素质好的学生对比，寻找差距，分析原因，反思自己教育上的不足，利用寒假不失时机地对孩子进行疏导；刘志的妈妈针对儿子的弱项，想尽办法纠正孩子的侥幸心理，使孩子直面缺点，认真改正；沈芷薇的父母面对倔强的女儿殚精竭虑软硬兼施使之学习态度更加端正，学习效率明显提高；印曼曼的父母能够认识到孩子的不足，制定了回归课本，没分必争的假期计划，并注意孩子的全面发展。而一些家长，或不顾教育规律，还以孩子大了管不了了，教育是学校的事等等为自己的失职找借口；或花钱图省心，把孩子成绩差单纯归咎于学校，斥巨资用来补课，带着侥幸心理等待孩子下次考试的惨败；或不从根本上解决问题，单纯强调时间，通过和孩子陪读、死耗换取孩子心不在焉的磨洋工。

在终身学习成为世界性潮流的今天，我真诚的希望家长能够利用休闲时间了解一些教育规律，研究一下孩子，反思一下自己家教理念和策略方面的不足。不要以“孩子就是这样”为借口，孩子的确有差别，但是并不妨碍，每个孩子都可以成功。优秀的孩子多数是因为家长优秀。老师和家长都是影响孩子成长的变量，只要我们肯吃苦，不断提升，找到合宜的方法，孩子一定会进步。

现在社会，表面上是价值多元，实际上是价值混乱。把不思进取混同享受人生，淡泊名利；把不劳而获出卖自尊当成顺应时代聪明睿智；把懒散松懈不负责任的当一天和尚撞一天钟的拿教育工资说成是素质教育。一方面千方百计给自己懒惰、贪婪、邪恶找合法依据，一方面又要求别人都无私奉献来满足自己的随意攫取。我们无法改变社会，但是在教育孩子方面，我们不要混淆是非，人云亦云，要擦亮眼睛，开动脑筋，勇于承担责任。

当然，你们勇于承担责任，绝不是我作为老师推卸责任的理由，我会更感到压力更大，并将其变成高效而愉快地工作的动力。（我不喜欢用勤奋、刻苦这类词）

7.大学生思想引导与行为管理浅议 篇七

关键词：大学生；思想引导；行为管理

一、大学生思想与行为活动的双重属性分析

无论是什么样的人，其思想与行为活动都是多层次、多角度的。大学生在社会中是一个集体性的群体。大学生的思想与行为活动主要来自两方面：一是生理层面，二是社会层面。因此，一个人的生理活动主要受到大脑神经的支配。从另一个角度来看，人类构成了社会，人的思想与行为活动又怎么会离得开社会因素呢？这也是社会发展到一定阶段的产物，因此，大学生思想和行为与社会发展规律具有一定联系。大学生的思想和行为活动既与生理因素有联系，又与社会的政治、经济、文化相联系；另外，还受到价值观、知识结构、文化水平等方面的制约。因此，要加强大学生思想和行为的正确引导与管理，就一定要对他们的属性有正确的认识。

二、大学生思想引导与行为管理的心理学分析

我们通过现代心理学可知，每个人的心理活动主要可以分为三个形式，即有意识、下意识以及无意识。所以，我们也采用这一理论思想对大学生的思想引导与行为管理进行分析。

无意识行为主要指的是在人的生存过程中一种生理现象，但是对于人的思想和行为能够产生很大的作用。主要原因在于，在现实的生活中，每个人的生理现象随着自身情绪的改变而改变，如果控制方法使用不当，就会反应到行为上，对行为活动产生负面影响。例如，现在手机普及得很快，在自习教室、图书馆等公共场所经常能听到电话铃声的想起。因此，针对这一种情况，学校要加强思想上的引导，重复强调保持校园环境厚重、圣洁、宁静的必要性，然后针对这些行为做出适当的警告，进而使学生的行为更加规范。

下意识行为居于无意识与有意识之间。这一层次主要是人的神经组织在发生作用，但是这并不是自然现象，需要有后天的学习作为支撑。因此，我们在对大学生进行思想引导和行为管理的时候要重点注意：制定有效的引导措施才能达到某种引导目的。例如，现在大学生之间的攀比风气愈演愈烈，并不只是学业上的攀比，更多的是对物质的攀比。一个同学买了名牌手机，其他同学也跟着购买。针对这一情况，学校可以开展学院讲座，对这种行为进行深入探讨，加强学生行为方式的引导，使学生对这种攀比行为有正确的认识。

有意识行为对于人来说是一种高级的活动，它主要是根据人的行为目的在某种计划之下做出某种行为，这属于一种本质的意识活动。例如，一到考试期间，图书馆和自习室的座位就供不应求，不少同学为了抢占座位会通过把书本或者其他物件放在座位上，以表示这个座位已经被人占领。作为学校方应该安排工作人员对这一行为进行劝阻，让同学们根据先后顺序选择座位。

因此，我们要对大学生的思想和行为活动进行科学分析，在意识反应方面进行深入钻研，从它产生的原因、条件、属性等方面进行严格的整体评估，这样才能对大学生的思想和行为进行有效的引导与管理。

三、后馈管理和超前管理相结合，科学引导和管理大学生的思想与行为

高校思想政治实践表明，采用科学的教育方法可以对大学生思想和行为形成有效的引导和管理。教学管理要想更加先进和科学，首先就要尊重科学规律。这对于高校教育管理者来说，一个最重要的问题就是对大学生思想行为方式进行科学的认识，根据大学生思想与行为活动的发展规律，进行有效的后馈管理和超前管理。

我们讲的后馈管理主要指的是一种事后控制。這种管理方式的针对性是非常强的。当学生出现问题的时候，要及时搜集反馈信息，根据这些反馈来的信息制定合理有效的措施，以彻底根除问题。在实施后馈管理方法的时候要坚持一定的原则：针对反馈的信息要进行综合性的分析，将一些失真的信息去除，从中挑选出有用的信息，直达病灶，这样才能对大学生思想和行为的引导与管理产生直接有效的作用。

实施后馈管理具有一定的局限性，因为它忽视了预防的重要性。除了这一种管理方法以外，我们还要同时采用超前管理方法，以弥补后馈管理的不足。超前管理主要指的是事前的、超前的管理方法。这种管理方法一定要立足高校现实和大学生的独立个性特点，对其过去进行评估，对未来做出预测。这是一种预防性的管理措施。

实践证明，对于大学生思想与行为采用超前管理的方法可以将一些未发生的行为及时制止，这种超前的管理方法可以防患于未然，让大学生更少犯错误，从而有效、长期性的解决问题。当然，现实世界本身是比较复杂的、多变的，我们的预测也有不准的时候，所以必须将后馈管理与超前管理相结合，使两者互为补充，才可以发挥更好的作用。

例如针对大学生长时间过度上网行为的管理，首先对大学生上网行为进行调查，采用后馈管理的方式针对调查结果找出合理解决的措施。同时，为了进化学生上网的环境，可以采用超前管理的方式在学校内部覆盖校内网，从源头上清除不良网站对学生的影响。由此，在两种管理措施的结合下，大学生的不合理上网行为可以得到归正。

高校教育工作者对大学生思想引导和行为进行管理时，应先了解清楚大学生思想行为的一些规律和属性，会从心理学的视角去分析大学生的思想行为，并能够采取科学的管理办法实施合理的引导和管理，这样才能到达较好的效果。

参考文献：

[1]李桂凤，杨继昭，苏明磊.大学生思想政治教育漠视以人为本状况研究[J].唐山师范学院学报， 2010（02） .

8.的学生寒假假期总结 篇八

农历生日的前一天晚上，我怎么也睡不着，到12点左右才睡。早上，我醒了，可是，我表妹还没醒，她还在睡。我没有叫她，而是让她继续睡觉。这时，爸爸走了过来，说“你要不要去妈妈那儿?”我连忙回答“好啊!”爸爸和我过去后，我看到妈妈那里好热闹啊!

不知不觉就到了晚上，来参加我生日的有：辰辰、瑶瑶姐姐、我的表妹……一开始就只有几个小孩，后来在我们玩的时候人一瞬间多了起来。有一位阿姨一进门，就对我说：“欣汝生日快乐!”我连忙回答：“谢谢阿姨。”然后我就跑走了我们玩捉迷藏玩的最开心，一个人找，几个人躲。时间已经有点迟了，最后我们还是洗脸刷牙睡觉了。

我还有一次阳历的生日。那一天我们去了瓯窑小镇玩。在那里我们东走走，西看看，感觉下小雨时雾蒙蒙的瓯窑小镇好漂亮。我们还买了两个麦饼，我最喜欢吃的是咸菜麦饼，我觉得都可以当蛋糕吃了。我们还去陶泥那儿看一下，我看见小朋友们都做得津津有味，就发起了我的好奇心，于是，我和妈妈说：“妈妈，我想做陶泥。”然后，陶泥师傅给我了一团陶泥，一边揉一边调整速度，我每一次都会把花瓶的颈口切断，最后一次终于成功了!我从一团陶泥把它做成了一个花瓶，我写了字在上面：汝/02/12

9.大学生假期实践总结 篇九

在现今社会，招聘会上的大字版都总写着“有经验者优先”。虽然人们都常，大学就是一个小型的社会，但在学校里，在家长和老师的关心和引导下，我们并不能真正的凭借自己的实力在社会打拼。作为一名在校大学生，我们与社会接触的机会兵不多。为了拓宽自己的接触面，增加自己的社会经验，从而在毕业后能找到满意的工作，我决定趁着利两个月的假期，我要用打工来磨练自己。因为我的专业与食品有关，我就在家附近的酒店应聘了服务员。大学生打工不能盲目，首先应该保证自己的安全。因为酒店的规模不小，又离家近，我就在那里工作了一个半月，其间我在专业知识和社会经验上都有了不小的收获。在这段期间，我对食品有了更深刻的认识。现如今，随着社会经济的发展，人们更注重食品的环保和健康，好多人都放弃了大鱼大肉的餐饮习惯，改食绿色食品，特别是野菜和杂粮还有海鲜，深受食者的喜爱。再加上近两年来的自然灾害，使得蔬菜杂粮的市场价稳步提高，有些品种甚至已经高于肉类。由此可见，在蔬菜和杂粮方面进行研究，很有发展前景。

在社会经验上，我也有不少收获。刚去的时候，自己什么也不会，虽然有领班指导，但还是觉得很吃力，经常做错。以前在学校，做错了事改正就可以，但进入社会之后，错了就是错了，领班人不错，不怎么批评人，更加深了我的愧疚，同时也激励我更好的工作。还好自己的适应能力不错，很快就适应了打工生活。下班之后回到家，爸爸妈妈怕我辛苦，什么也不让我做，一切都替我打点好。特别是有次发烧，吃不下东西，爸爸妈妈就想方设法的给我做好吃的，让我在一次体会到亲情的可贵。

同时。我也在工作中学到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定能交到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你的真情对等，要知道给予比获得更令人开心。不论做什么事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。

10.试论春运工作中管理者的引导作用 篇十

关键词：职业学院学生；春运；春运工作管理者

一、春运现象要求从事铁路运输工作者具有较高的职业素质

春运是中国在农历春节前后发出的一种大规模的高交通运输压力的现象。以春节为中心前十五天，节后二十五天，共四十天。“春运”被誉为人类历史上规模最大的周期性人类大迁移，各类客流云集，相互交织，大流量，长时间，不均匀的客流高峰冲击使春节前后铁路春节工作面临极大考验。

基于春运的特点，对全体参加春运的实习学生，提出了较高的职业素质及要求，故此，管理者要从大局出发，运筹帷幄。

1、管理者应从思想上对参加运输作业的广大实习生提出要求，树立高度责任心，强化义务感。

教育广大实习生，贯彻落实铁道部，路局，站段的各项任务及命令。在2016年春运工作中，各车队队长，安检工作，列车长，带队老师认真抓好并落实春运工作指导思想，教育广大职校学生牢固树立‘以服务为宗旨，待旅客如亲人服务理念。深入开展以‘旅客满意，货主满意为主题实践活动。

2、管理工作应强化监督，督促对实习学员的岗位业务技能学习。

春运工作中，必须要对广大实习学员进行岗位业务技能培训，要使其熟悉，熟练，甚至精通本职业务，练好岗位基本功，熟练掌握劳动安全，行车安全，设备操作，消防知识，服务规范流程客运业务，作业记录，路风建设，卫生防疫，应急处理等各项知识，技能，方可为广大旅客提供安全、优质，舒适，便捷的服务。

3、管理者注重加强对学生进行铁路形象的正面教育，强化与提升广大实习生的个体素养。

春运前期，贵阳客运段及学校组织印发了2016年春运实习《春运手册》，内容丰富，涉及春运指导思想、春运目标、工作重点。《成都铁路局客运职工安全红线》；春运路风“十严禁”红线规定；乘务纪律“十严禁”；春运实习学员工作“十不准”规定；实习学员出（退）乘管理办法等。其中，春运实习学员工作“十不准”规定中，从实习中的具体细节上严格约束与规定实习生的行为，举止，具有很强的实施性，操作性，指导性。

二、优秀的铁路运输管理工作者在职场上的定位与价值

优秀的管理者必须具有良好的洞察能力、组织能力、号召能力、变应能力、亲和能力和指导能力。能较好的、有效的完成各项工作任务。在他们的职场生涯中，具有较强大的“磁场感应效应”，所发布的政令具有强烈的职责性、指向性，实施性。

三、春运工作中管理工作人员所应担当的角色

春运工作中，列车上所有的管理人员，尤其是正副列车长，业务班长，包保干部。带队老师，在面对广大实习学生时，应充分认识自己的职业位置，站在自己的职业角度，扮演好自己的角色。

1、指挥角色：

军事部队素有：“号角一响，冲锋陷阵”的说法。运输工作中，各层管理者要注重自我位置与角色，传达落实成都局及客运段各级部门颁发的任务、命令、指示、精神。以宏观眼光部署整个“列车车队”的战局。要运筹帷幄，高屋建瓴，总揽全局，以指挥家的气度让被领导者有一种必须认真服从，心悦诚服之感，做到“令行禁止”这样工作起来才能得心应手。

2、管理者要当好参谋长角色

春运工作是一个浩大而繁重的工作，在具体工作环节上，所有的管理人员必须认真参与，强化指导，注重细节，落实责任。当好职校实习生参谋长的角色。

3、当好协调者的角色

每年的春运工作，作为支援单位，客运部门与广大师生一起共同奋战运输生产一线，客运部门与广大职校生远离家乡与亲人，牺牲寒假时间，用青春的风采与激情去换取天南海北旅客与亲人团聚。

4、管理者还应发挥“家长+教师”的功能

春运实习大多十七、十八岁，远离家长、亲人参加运输工作，其中不乏独生子女。一次四十余天的春运工作，辛苦万分。若管理工作跟不上，极易使实习列车员从心理上产生厌倦感，从而出现逃避工作，对广大旅客不尊敬等现象。

四、春运工作中，管理者应加强对职校实习生的正确引导，发挥其对现场职业教育与指导最大值

1、重视春运培训初期之作，运用独立的时空强化培训。

春节前的一个月，学校各部门配合，集中开展15天左右的春运理论培训，以及5-7天左右的跟车实操生产训练。

聘请贵阳客运段安监室、教育室、路风办公室、客运段站段各部门负责领导到校讲课。理论知识方面，针对春运工作开辟专门的模块进行集中式专题教学。

2、在运输工作中，管理者还需要强化对职校学生奖励机制，用正能量推动“多米诺骨牌”。

（1）注重典型事例的扩展化，实事化宣传。

11.五一假期安全教育总结 篇十一

一、召开安全工作专题会议。

4月23日下午，学校组织的周一例会上，召开了五一节前安全工作专题会议。会上，办公室布置了放假安排，高校长明确了五一节前各项安全管理工作责任人和职责，并就安全工作提出了具体要求。

二、召开主题班会。

4月27日，各班通过主题班会对学生开展包括交通安全、防溺水、食品卫生安全、防火、防盗、防意外事故等全面的安全知识教育，进一步提高学生的安全意识和自护、自救能力。

三、通过班级QQ群、微信群，向家长转发《桃园小学“五一”假期致家长的.一封信》。

信中向广大学生和家长宣传安全工作的重要性，要求家长认真配合学校，共同做好假期学生的安全工作，杜绝各种安全事故的发生。

四、开展安全隐患大排查。

组织学校安全工作领导小组对学校教学楼、操场、车棚、厕所等重点设施进行拉网式大排查，及时解决存在的问题，彻底消除安全隐患。

12.小学生假期读书活动总结 篇十二

一、调了解查,确定重点研读书目

新学期开始，我们六年级组的老师们就开始商讨本学期的重点研读书目。为了使我们推荐的书适合学生阅读，也为了让学生们喜欢读，我们反复讨论研究，一面上网查找新教育儿童图书推荐表，一面找学生代表调查情况。最后确定《假如给我三天光明》、《绿山墙的安妮》《跟鸟》《窗边的小豆豆》《狼王梦》等图书为重点研读书目。每月重点研读一本图书，其余的时间为自由阅读时间，孩子们可以在午读课和课余时间自由阅读自己喜爱的书籍，这样的安排不仅能鼓励后进生认真读书，还能让优秀生们有更多的自由时间进行自我提高，自我充实。

二、认真上好阅读课，教给学生读书方法

为了保证学生读好这几本书，我们认真备课，认真上好好书推荐课、阅读指导课、汇报交流课，注重教给学生读书的方法，激励学生爱读书，读好书。在读书课上，我们不仅让优秀生交流自己的阅读感受，读自己写好的读后感，展示自己摘抄整理的读书笔记；还让后进生们当堂提问，说说自己在读书时产生的困惑，提出自己不理解的问题。这样的读书和交流活动，不仅让生与生之间有了更好的交流与互动，更让优秀生找到了自信，让后进生学到了一定的读书方法，关于方法的学习才是最好的学习，在我们六年级的师生共读课上，我们不仅收获了许多课外知识，还收获了学生之间的友谊。

三、做好手抄报，用心写好文

本学期，我们继续让孩子们在自己的读书笔记本上进行好词好句的摘抄和读书感受的简单写作。优秀生的读书笔记已经越写越精彩。有的孩子们设计的彩页简直就接近专业水平了，同时，我们还让孩子们设计了形式多样的阅读记录卡，从形状到色彩再到内容，都能给人很多美的享受。几次读书手抄报学生们也做得非常精美。中秋节我们一块阅读了关于中秋节的古诗词，让后让学生办了一期手抄版。苏轼的《水调歌头》给了孩子们很深的感触，他们也许已经理解了但愿人长久千里共婵娟的豪放情怀。我们对第六单元的综合性学习《轻叩诗歌的大门》更是投入了太多的热情和精力。学习之处我们就让孩子们课下查阅大量的诗词，例如，边塞诗、思乡诗、咏物诗、李白的诗杜甫的诗，苏轼和辛弃疾的词、儿童诗等等，还让学生把自己最喜爱的诗歌改为一个个小故事，为了激发学生对诗歌的兴趣，我们还让学生收集关于诗人的小故事，并讲给同学们听。

同时我们还让学有余力的孩子们在校讯通博客上进行写作，到目前为止，我们六年级已经有了两位教师博腕儿，一位学生博腕儿，还有多位老师、多名学生的文章受到校讯通博客的推荐，有了校讯通这个写作和交流平台，我们六年级广大师生的写作热情日益高涨，读书兴趣也日渐浓厚。游走于读写之间，我们收获的不仅仅是师生关系的改变，更有课堂教学的高效，自己文化素养的提高。

四、开展读写活动，激发阅读热情

本学期我们六年级各个班都开展了“读书小明星”评比活动，利用班级的考评手册，利用每周一次的班会课，评选读书之星，然后让这些读书之星在班里做读书书心得汇报。这样的活动既激发了学生的读书热情，又交流了读书方法。可谓是一举双得。

在每月一次的读书小明星评选活动中，不仅涌现出许多许多的读书小达人，还提高了学生的习作热情和写作能力，现在我们六年级六六班、六七班都有学生在校外杂志上投稿，大家都开玩笑地说，瞧我们这些小能豆们，小小年纪就会为自己挣钱了。在上级领导举行的各种读写评比活动中，我们六年级的孩子们都名列前茅为校争光。

13.假期学生教育引导管理工作总结 篇十三

[关键词] 时间管理；手机使用；大学生

[中图分类号] G644 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 07-0069-03

随着无线通信技术的不断发展、日益创新以及手机价格和资费的日趋合理，手机已由最初的奢侈品“飞入寻常百姓家”变身为大众消费品，并由单纯的通讯工具演变成个人多媒体终端，成为现代人日常生活中不可或缺的重要物件。Nokia公司相关研究表明，手机已和金钱与钥匙一起成为人们外出的必备物品。

大学生是手机的忠实拥趸，手机在带来便捷、增添乐趣的同时，也直接或间接地对大学生的学习修身、思维方式、生活习惯、心理健康等，带来并造成了不容小觑的负面影响。调研显示，在学习时间内玩手机的同学占37.24%，而学习时间外玩手机的则高达94.86%。有50%的大学生每天使用手机在4个小时左右，近二成的同学每天使用手机的平均时间更是超过5个小时，对手机的过度依赖正成为扰乱大学生学习与生活的新兴“病症”[1]。美国肯特州立大学科研人员的研究表明，在智能手机上花费过多时间会引起年轻人更加严重的焦虑感，并且会使学业成绩有所下降，幸福感也会受到影响。[2]另外，由于长时间沉溺手机，不少大学生已不同程度患有“短信脖”“短信手”、干眼症、幻听症等“手机病”，个别大学生甚至严重手机依赖且欲罢不能。

他律可以使学生暂时表面上远离手机，并不能从根本上解决问题，只有他律与自律相结合，由他律到自律，进而由自律到自觉，学生才能真正成为手机的主人。基于此，推广应用时间管理倾向理论，让学生学会管理和节制使用手机时间，就非常必要且更有意义。

一 时间管理倾向与大学生手机时间管理

（一）时间管理倾向要义

卡尔·桑德宝说，“时间就像你生活中的硬币，而且是你仅有的一枚，只有你自己可以决定如何去花费他。一定要小心谨慎，以免其他人替你把它花了。”[3]现在，时间已由工业时代的“第三资源”演变为知识经济时代的第一资源，更加弥足珍贵，尤须倍加珍惜。时间管理是为提高时间的利用率和有效性，而对时间进行的合理计划与控制、有效安排与运用的管理过程。时间管理不是要用时间来约束你，使你失去自由，而是帮助你掌握时间、珍惜时间，获得更多的自我，以更加积极的心态去面对人生，快乐生活，享受生命。[4]

国内学者近些年比较多的在心理学方面对时间管理进行了研究。黄希庭[5]等人认为：个人利用和支配时间的人格特征不仅表现在行为上，而且与其对待时间的态度以及对时间的价值观念密切相联系。对待时间的态度和时间的价值观念促使人朝着一定的目标而行动。他们将时间管理上的人格特征定义为时间管理倾向（ time management disposition） ，并将时间管理的整个过程区分为时间价值观、时间监控观、时间效能感三个维度。时间管理倾向中的时间价值观是指个体对时间的功能和价值的稳定的态度和观念，它通常充满情感，驱使人朝着一定的目标而行动，对个体驾驭时间具有动力或导向作用。时间价值观是个体时间管理的基础。时间监控观是个体利用和运筹时间的能力和观念，它体现在一系列外显的活动之中，例如在计划安排、目标设置、时间分配、结果检查等一系列监控活动中所表现出的能力及主观评估。时间效能感指个体对自己驾驭时间的信念和预期，反映了个体对时间管理的信心以及对时间管理行为能力的估计，它是制约时间监控的一个重要因素。这些研究成果无疑对大学生手机时间管理非常有裨益。

（二）时间管理倾向引入大学生手机时间管理的可行性

“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了……”马年春晚，一曲感人至深的《时间都去哪儿了》在迅速红遍大江南北的同时，也让人们对时间虚掷而生活潦草、事业无成焦虑不已。卓有成效的时间管理不仅可以培养良好的思维和行为习惯，让每天的生活更充实、更有条理，更能提升个人的组织技能，继而激发树立明确的价值观、进取观。以往，为了引导学生珍惜时间、合理支配时间以及有节制的使用手机，我们往往多会笼而统之的引用一些名人名言、诗歌、口号、谚语以及历史典故等来强调时间的重要性，如“一万年太久，只争朝夕”“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”“时间就是生命”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等，有时也会发出“拒做手机‘低头族”“无手机课堂”等远离手机的倡议，甚至采取上交手机、安装屏蔽干扰器等极端措施，但对于如何引导学生学会并主动运用时间管理方法来积极、有效的管理自己的手机使用时间则涉及较少，而单纯的说教、单方的倡议以及煞费苦心的干预，效果并不明显也不持久。

时间如白驹过隙稍纵即逝，时间本身无法调速和控制，但依据时间管理倾向理论，我们可以通过对事件的选择和控制，通过记录、调整、反思、行动、反馈等环节和措施来规划自己的时间支出和消费，并本着克勤克俭、精打细算的原则，合理分配自己用在学习、工作、生活、娱乐等方面的时间，从而实现时间管理和使用效果、效率和效能的最大化。时间管理的目的不仅是如何才能实现在相同的时间内怎样做更多有意义的事，更是让我们知道，什么才是我们最重要的事情，怎样在相同的单位时间里，更加合理、紧凑地安排有关事项，以便更加充分高效地利用时间。管理手机使用时间虽然是大学生时间管理的一小部分，但因为手机不可抗拒的巨大诱惑力，不会管理、不善管理则只能节节败退，并最终“心甘情愿”地沦为手机的“奴隶”。我们可以从介绍时间管理倾向理论基本内容入手，强化生命是单行线，时间一去不复返的事实。在此基础上，就如何管理和约束自己的手机使用时间进行巧妙、必要的引导和指导，持之以恒，应该可以有效减轻大学生对手机的依赖，并使大学生与手机的关系逐步回归正常、理性和健康。

二 大学生手机时间管理的“三要件”

（一）积极科学的时间价值理念

时间管理是在一个人对时间的价值和意义的认识的基础上进行的。积极科学的时间价值理念是进行有效时间管理的前提，如果认为时间多多、来日方长而肆意挥霍，或视时间为“敝帚”而任其流逝，则不会主动对时间进行管理或有效管理。现在，耽搁于手机而时间消费大手大脚甚至浪费、虚掷光阴的现象在学生中还普遍存在，引导他们构建积极科学的时间价值理念尤为重要和迫切。时间无可替代、转瞬即逝并永不可逆。“如果善于处理，一个人的时间即是他的一块良田，数亩地所产的对生命有益的东西要比布满荒草荆棘的无垠旷野多得多。”[6]因此，我们要让学生懂得，在时间无法调速、控制和长度无法伸缩的事实下，管理时间就是在竭力开发和配置自己的生命资源，就是在努力增加自己时间的厚度、宽度和密度，就是在拒绝平庸和雕塑未来。莎士比亚说过，“在时间的大钟上只有两个字——现在”。只有尽全力握紧管理现在时间的“雕塑刀”，生命才能迸发出更加绚烂的色彩。

（二）契合自身的时间监控技能

有效地监控和管理好时间，就能使个人的有限生命更加有成效，某种意义上也是延长了自己的生命。拥有契合自身的时间监控技能是进行有效时间管理的关键。现在，很多学生有时间虚掷、收获寥寥的焦虑，有远离诱惑、善待时间的渴求，但苦于不会或不擅打理自己的时间，日子过得零散凌乱、毫无生机。时间监控技能不会与生俱来，它必须经过持之以恒的训练、强化才能逐渐掌握并形成牢固、敏感的条件反射。时间监控技能可以通过系统讲授和教师指导下的实践获得。Weinstein等[7]在美国德克萨斯大学建立起一套帮助学生成功驾驭时间、成为一个有效学习者的训练课程，结果表明，不少学生通过训练养成了良好的时间管理行为习惯，学业成绩也有所提高。时间监控技能更可以通过个人设置目标、制定计划、确定优先等级和分配时间以及经常性的检查、评估、反馈等来获得。只要不半途而废，一定会掌握并娴熟运用时间监控技能，从而提高时间使用的计划性、时间分配的合理性、作息安排的规律性以及时间收益的高效性。

（三）执着持久的驾驭时间信念

对时间作主动、有效的管理，不仅有赖于建立积极科学的时间价值理念，熟悉相关时间监控技能，更有赖于自己有成功驾驭时间的自信和永不言弃、永不服输的精神。科学的时间价值理念不会天然生根，娴熟的时间监控技能不会一蹴而就，时间管理也没有任何捷径可走。时间管理的过程，其实就是不断给自己上“紧箍咒”的过程，就是努力把各种不良习惯、消极心理、欲望诱惑赶进“笼子”的过程，也是培养自己“敌军围困万千重，我自岿然不动”强大定力的过程。这个过程注定是“拉锯战”“持久战”，稍有懈怠便会阵地沦陷、前功尽弃。现在，不少学生时间管理状况的虎头蛇尾或差强人意，很大程度上与他们这方面的自信力不足或缺乏有关、与自身定力不够有关，这也说明坚定的驾驭时间信念是训练时间监控技能、合理分配使用时间的一个重要因素。因此，要提升时间管理效能和时间行为管理效能，必须不断地给学生鼓劲打气，执着持久的驾驭时间信念才不会动摇和瓦解。

三 大学生手机时间管理的“三部曲”

（一）帮助学生了解手机时间管理现状

要实现有效的手机使用时间管理，首先要对个人的手机时间管理现状有较为清晰的认识。事实上，很多大学生并没有认真思考过管理手机使用时间这个问题，对一天之中到底有多少时间耗在手机上也心中无数，也有不少学生认为这是“小题大做”没有必要。江苏常州某高校的一项针对本校大学生“低头族”的调查显示，多数学生日均使用手机1～3小时，几乎每天都要充电。学生对手机使用时间管理的“糊涂账”其实是他们整个时间管理状况不尽如人意的有力印证。因而，要培养管理学生手机使用时间的意识和能力，就必须尽快改变学生漠视时间管理、不擅时间管理的现状，而通过引导学生分析自己的时间分配状况，容易加深学生对于合理分配时间、时间管理概念中事件选择优先次序的理解，继而从自己的时间分配差异现实出发，统筹谋划时间的安排和调整。

（二）引导学生克制使用手机“真实需要”

手机媒体的广泛应用，一方面是由于手机满足了大众对沟通的移动性、即时性、有效性需求，另一方面大众也可以借助手机强大的功能满足日常生活需求、彰显生活品味，这些是大学生使用手机的“真实需要”，无可厚非。但如果因为手机的频繁使用或对手机的过度依赖而影响和阻滞了自己更高“真实需要”的满足与实现，则是本末倒置、得不偿失的。有必要让学生明白使用手机的“真实需要”是不是自己当前“最急需要”，有没有更高远、高雅、高尚的“真实需要”。笔者认为，更高远、高雅、高尚的“真实需要”应该是个人的人生目标、价值观取向以及将来对国家、社会和家庭的担当，这也是时间管理的中心，所以引导大学生管理自己的手机使用时间，要紧密结合他们的现实情况和更高远、高雅、高尚的“真实需要”，将人生观、价值观、责任感和使命感的教育有机融入、渗透到时间管理的全过程，帮助学生清醒地认识到要不断接近和实现目标，必须要对事件进行选择和取舍，有理有节地克制自己使用手机的“真实需要”，坚决不做“屏幕的奴隶”，更高远、高雅、高尚的“真实需要”才不会被遮蔽、被排斥、被放逐。

（三）进行科学有效的手机时间管理

每天的时间都恒定不变，耗费在手机上的时间越多，用于学习、修身、社交、休息等方面的时间就越少，学习、修身、社交、休息等的成效也肯定会受影响。因此，加强手机时间管理可以嵌入其它事项的时间管理一并进行，这样才能实现时间的此消彼长和合理分配。可以引导学生结合自己的“真实需要”，根据目标设定的SMART原则（Specific<明确的>、Measurable<可以度量的>、Achievable<可以达成的>、Relevant<与其它目标相关的>、Time Bound<有时间限制的>），设定自己的人生目标和努力方向，指导学生遵循制定计划的LEAD原则（List<列出任务清单>、Estinmate<预估完成时间>、Allow<有预留时间>和Decide<决定活动的优先性>），科学制定计划，合理安排时间。好习惯是打开成功大门的钥匙，坏习惯则是走向平庸甚至失败深渊的开端。要提醒学生果断清除“时间杀手”，绕开“手机时间黑洞”，认真用好业余时间和“暗时间”，逐步养成良好的时间管理习惯，并不断强化、内化为自己优良品格的组成部分，他们将不再为小小的手机所“套牢”，也会由此而终身受益。

参考文献

[1]丁姗，顾秋萍.一半受访者每天使用手机4小时 “手机依赖症”在大学校园且行且重[N].扬子晚报，2014-07-18.

[2]武婧雅.调查显示大学生沉迷手机影响学业及生活质量[EB/OL].[2013-12-12]. http：//news.china.com.cn/world/

2013-12/12/content_30874227.htm

[3]关中客.指尖的时间[J].远程教育杂志，2010（4）.

[4]周坤.第五代时间管理[M].北京：北京大学出版社，2006.

[5][7]黄希庭，张志杰.论个人的时间管理倾向[J].心理科学，2001（5）.

14.大学生假期实践活动总结 篇十四

本次的暑期社会实践给了我们所有的实践队员一个，走进社会、走进基层、体验生活的平台和机会，队员们在实践中感受生活，品味艰辛，相互鼓励、团结协作，共同该面对困难、解决困难，充分发挥创造性和积极性，短短的十几天大家都成长了很多，也收获了很多。我们不仅收获了能力和知识，更收获了友情和经验，了解了社会，认识了国情，增长了才干更懂得了奉献的意义。大家都度过了一个短暂而又充实有意义的假期，暑期实践使我们广大青年学生都值得参加的实践课堂。

实践队员实践手记：

通过和孩子们聊天，我还了解到，许多大寨子的孩子因为家里离学校很远，他们中午根本没时间回家吃饭只带一个冷馒头充饥，有时候甚至连冷馒头都没有，当我跟他们说这样不行，身体会撑不住的他们总是笑着说：“老师，没事，我们都习惯了，你看我多健康!”听到这我心里一阵心酸，当城市里的孩子把牛奶鸡蛋都吃腻的时候，这些孩子却连馒头都吃不上，一想到这，我就觉得自己有一种犯罪的感觉，我们身在福中不知福。跟他们相比，我们实在太幸福了，我们有父母的关心，每顿都可以吃到香喷喷的饭菜，宽敞明亮的教师，现代化的教学设施，充足的零花钱，可是我们却不懂得珍惜一味地盲目享受，攀比浪费，我们太不懂事了。

这次的实践，我觉得我收获最大的就是一个团结的团队和一群充满真情的学生。在实践的这半个月时间里，我们12名志愿者相互支持一起经历了太多的事情，三人行，必有我师。这11个人，每一个人都给了我无限的启发。我们12个人，每一个人都与众不同，每一个人的性格、爱好、特长都迥然不同，但是当大家有机、和谐地汇聚在一起的时候我们就有了一个活力无限、潜力无限的团队。大家各自分工，相互协调合作，我们就实现了1+1〉2。到了实践的最后几天，大家都面临巨大的心理压力，种种不良情绪一触即发，队员们争吵过，哭泣过，抱头痛哭过，但是当我们共同仰望星空，打开自己的心扉后，所有的压力和误会一下子就消失到了九霄云外，我们又携手一起重新起跑，因为我们是一个团队，我们有着共同的梦想和目标，我们注定不会分开、疏离。

还记得我们离开的那一天，所有的孩子都哭成一片，哭喊声响彻整个校园，我们和孩子们一起相拥，抱头痛哭。当行李装车的时候所有的孩子不约而同地挤在校园门口边哭边喊着“坚决不让”企图挽留我们，那一刻我们泪如雨下。我们根本无法阻挡坚决执着的孩子们，他们一路追随我们直到我们上车，一路上他们在后面唱着我们的志愿者交给他们的歌，感恩的心，感谢有你，让我一生让我有勇气做我自己……嘴里喊着“老师，一定要回来看我们!”几个平时调皮的九年级男生也喊出了“老师，我爱你，记得回来看我们!”的话语，队员们不敢回头，泪如泉涌.那一刻我真想回转过身告诉他们会的，我们一定会回来看你们的，但是我知道不可以，我们忍住哭声艰难地上了车，留给他们背影，直到上车了才敢放声哭泣，回头一看孩子们还远远地望着我们，朝我们挥手，嘴巴一张一合地还在继续唱着感恩的心。

仅仅十几天的时间，就能获得他们如此的信任与不舍，我感到十分感动也十分幸运。我从来没想过离开时是这样一副难舍难分的景象，这里的孩子用他们一颗颗至诚、淳朴、热情的心牵挂住了我们所有的志愿者。我想这就是奉献的真谛所在，收获一颗颗至诚、热情的心比任何一种荣誉任何一种奖励都来得珍贵，来的不易。由此我相信，我们这次的实践是有意义有价值的，我们看到了我们的闪光点，原来对于他们来说我们是如此特别，如此珍贵的。

每个人都有专属于自己的青春，而且每个人的青春都是非同一般的。只有经历了酸、甜、苦、辣的青春才更加充实、有意义，所以在青春的季节里，我们应该充分奉献我们的热情，去做一些力所能及的事情去帮助更多的人，实现我们的人生价值。这样，当我们白发匆匆地回忆往事时，才能自豪而欣慰地说“我的青春，我无悔!“

15.学生假期实践活动总结 篇十五

7月份，20xx的夏天就要到了，数学学院的一群大学生，怀揣着青春的梦想，开始了这次的下乡之旅。这是我这个夏天最怀念的时光，它给了我一个如梦如幻的夏天。我很高兴我加入了这个团队，我很幸运认识了团队的其他39名成员，并与大家分享这个黄金日。“下乡”是我人生课的重要一课，也是我人生的宝贵财富。“三农”活动给我的大学生涯留下了丰富多彩的一笔，绚丽精彩!

我们的教学之旅给我们带来了无数珍贵的友情、喜怒哀乐、许多美好的回忆……今天的教学生活让我们明白了什么是无私奉献和辛苦喜悦。每次教完回来，那些“小老师”都很累，但也不抱怨，因为他们知道自己得到的比付出的多，更有意义。支教经历是他们心中不可磨灭的景观。

我们的研究前景

在这个“三农”中，作为研究团队的一员，研究是我的主要工作。

在这次“三农”调研活动中，让我最难忘的是深入农村农民，与农民进行了近距离的交谈，深入调查当地居民对“建团90周年”的认识，对“民生”的看法，进一步了解“农村空巢老人的生活状况”。

虽然我和当地居民说得不太好，但从与他们的交谈中，我可以深深地感受到当地人民的好客和淳朴的民俗。我们课题组的同学都说不是为了回答问题而回答问题。我觉得他们真的做到了!和他们聊天真的很轻松，也从他们那里了解了一些当地的风俗，感觉收获很大。我觉得那种感觉只能用语言来表达。

在研究和交流中，我学会了如何更好地与他人交流。尤其是面对不同年龄的人。通过简短的调查，我们发现了当地教育中的一些问题。通过家访和调查，我们收集了大量的第一手资料，为我们研究各种课题、撰写研究报告提供了可靠的原始资料，这是我们的宝贵财富。当我们采访了一些家长，问他们是否希望自己的孩子接受更多更好的教育时，家长们都说：“我希望孩子能像你一样努力学习，学到更多的知识，上大学。”

闪闪发光的金子被埋葬在微微的夕阳中，闪闪发光的背后是村民充满希望的眼睛。

我们的生活

都说“三农”生活条件很艰苦，但在这种情况下，我们很幸运。因为我们去了玉湖区湖塘乡红星村。在红星村，这里的居民对我们非常热情。红星村居委会书记也尽力为我们改善条件，这让我们很感动。我们也被安排在居委会会议室。午休的时候，我们在小会议室吹空调。

我们的收获

虽然我们的旅行才刚刚开始，但这段时间将是我心中最美好的回忆。这次活动将为我的生活增添绚丽的色彩，为我的生活写下重要的一笔!这是一次难忘的旅行，一次让我终身受益的经历，我将终生铭记。虽然我们才在一起2天，但我永远不会忘记这段时间遇到的每一个人，也不会忘记这段时间遇到的每一件事，做的每一件事。佛说，前世回望五百遍，只为换取今生路过一次。不知道前世我们回望了多少次，只为换取今生的互相帮助!

今天一整天下来，我个人收获了很多，这是我内心的`一次洗礼：尊重是赢得尊重的第一步：无论面对领导、同事还是学生，我都想获得尊重。首先，尊重他人;把握大局，注重细节：做事要大胆细心。要认真区分主要矛盾和次要矛盾;发挥团队效应，共同进步：我们下乡的学生来自不同的年级和专业，有着不同的经历和性格。虽然我们的目的是训练自己，服务学校，但是在一些具体的工作方法上还是有一些区别的。为了避免因为问题产生争执，我们经常会在工作之余抽出时间进行交流，互相学习，提出自己的不足。遇到问题，提出来讨论审议，以期不断进步，不断改进。

今天留给我内心的充实让我开心，也让我受益终身。今年夏天，天气仍然很热，雨也和以前一样大。但是，这个夏天，我们有不同的使命，不同的感受。在短短的一天里，我们收获了生活中难以得到的东西，——团队精神，工作经验，坚强的意志，真挚的友情，还有村民的爱.